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2012意大利语CILS等级证书详解

来源：互联网2012-05-31 10:32 您是第236位阅读者标签：意大利语,CILS,等级证书

CILS(The Certification of Italianasa Foreign Language)是表示以意大利语为外语的语言能力等级的官方名称及证明意大利语运用能力及熟练程度的水平考试证书。CILS证书由锡耶那外国人大学颁发，并且被意大利外交部承认。

什么是CILS？

CILS对那些学习意大利语的人、对在意大利语环境中工作学习的人、对那些想评估他们意大利语能力的人有用。每一个CILS水平表示在不同的环境和情况下交际的能力。

CILS考试每年6月和12月在锡耶那外国人大学和别的驻外机构举行两次，证书是被意大利外交部承认的，也是大多数意大利大学录取新生的要求。

所有侨居国外的意大利公民和非意大利语的人都可以参加考试。没有年龄限制，无需任何教育或学历证书。也无需第一次成功的完整的CILS考试。鼓励每个考生为适应他/她的需求准备CILS考试。

CILS证书制度遵循欧盟普通语言参考框架规定的大纲：学，教，测评，欧洲人评估语言能力的首创。

CILS及其水平等级

就这点而言，有6级公认的水平等级，每级本身是独立和完整的，且适应学生各种社会的、专业的和知识的需求。

FrameworkLevelCILSLevel

BasicUserA1CILSA1

A2CILSA2

IndependentUserB1CILSUNO-B1

B2CILSDUE-B2

ProficientUserC1CILSTRE-C1

C2CILSQUATTRO-C2

CILSA1和CILSA2针对那些学习意大利语的初学者。A1水平表明学生刚开始把意大利语作为第二语言，而A2水平表明稍多一点接触意大利语但仍在形成语言能力的初始阶段。两个水平都设定各自的交际能力。

CILSA1和A2证书考试过程都是模块结构，根据学生的需要和紧迫程度而不同。有针对移民居住在意大利的儿童的模块，有针对第一语言与意大利语不同的成年人的模块，和针对从意大利移民居住国外的儿童的模块。这些水平的考试大约两小时。

(第一水平)B1水平考试评估考生在日常环境下自主可靠地运用意大利语的基本水平。这个考试用时大约三小时。

(第二水平)B2水平是中级水平。这一能力水平的使用者能证明其在广泛的不同环境和情况下运用语言的基本功。在这一水平，使用者因学习、工作或娱乐而在意大利逗留时能有效地运用意大利语。

允许欧盟以外持有这个水平证书的学生不必先经过意大利语评估而申请大学课程。这种考试用时大约四小时。

(第三水平)C1代表了较高的运用意大利语的水平。这一水平的使用者能在较广泛的环境运用意大利语，包括异常情况，正式场合，与公众团体接触，及诸如此类的环境。这种考试用时大约5小时。

(第四水平)C2是接近说意大利语母语者的高级水平。使用者有在正式或非正式场合完全独立自主地运用意大利语的能力，能在专业环境中有效地运用意大利语的能力。这种考试用时大约5个小时30分钟。

考试和考试结构

分四级水平-初学者，初级，中级和高级。CILS考试有五部分组成：

1.听力测试

2.阅读理解

3.语言运用

4.短文写作

5.口语测试

必须通过相应的考试才能取得CILS证书。所有这些考卷都是在锡耶那外国人大学证书中心根据欧盟规定的大纲印制和评卷。考生每卷达到最低分数可获得证书。如果考生不是所有考卷都达到最低分需要重新参加考试，考生只需参加那些分数不够的部分。一旦获得证书，证书在一年内有效，一年后考生必须参加全部考试来获得证书。

考试时间安排

A2水平考试

笔试部分

1.听力测试：20分钟

2.阅读理解：40分钟

3.语言运用：30分钟

中间休息：15分钟

4.短文写作：40分钟

口试部分

5.分钟/每生

B2水平考试

1.听力测试：30分钟

2.阅读理解：50分钟

3.语言运用：1小时

中间休息：15分钟

4.短文写作：1小时30分钟

口试部分

5分钟/每生

笔试在上午进行，口试在下午进行。

目前，国内尚无考生参加C1，C2考试

按照意大利驻华大使馆对中国学生的签证要求，凡是通过九月国际生途径申请到意大利公立大学学习(意大利语授课)的学生，须参加意大利语考试，考试要求达到A2级水平，这就至少要有500学时的意大利语基础。学生获得签证到达意大利后，还要到专门的语言大学学习600学时的意大利语，通过考试达到B2级水平后，才可以进入大学专业课程学习。

已在国内通过测试，并具备B2级证书的学生，可以免意大利大学举行的语言测试，直接进入专业学习。泓钰语言学校是意大利大使馆高度认可并支持的意大利语等级考试官方考点，作为国内第一家也是国内最大一家致力于推广小语种教育的专业机构，同时根据中国学生特点及需求，主推各类特色意大利语课程。

责任编辑:关爱留学

中国语言学家简介

中国著名的语言学家简介岑麒祥主要研究方向为普通语言学和语言学史《语言学史概要》是其最重要、影响最大的一部著作，也是我国第一部语言学史著作陈望道中国著名教育家、修辞学家、语言学家，中国现代修辞学研究的开拓者和奠基人《修辞学发凡》第一部有系统的兼顾古话文今话文的修辞学著作丁声树中国杰出的语言学家，词典编纂专家编写《现代汉语词典》，《现代汉语语法讲话》符淮青汉语词汇学、语义学、词典学研究《现代汉语词汇学》高名凯著名语言学家与石安石主编的《语言学概论》观点平妥，简明通俗，至今仍被许多高等学院用为教材。桂诗春著名语言学家和外语教育家，心理语言学、应用语言学、语言测试、统计语言学等郭锡良主要著作有：《古代汉语》（三种）、《汉字古音手册》、《汉字知识》等著作10种。音韵方面也第一次提出了殷商音系的设想，为汉语语音史填补了一项空白。何九盈中国古汉语、汉语音韵学专家《中国现代语言学史》胡明扬胡明扬的学术活动主要有两个方面：一是对现代汉语语法、汉语方言并结合汉语实际对语言理论的研究；一是向国内介绍国外语言学的理论和方法《北京话初探》、《北京话的语气助词和叹词》胡裕树汉语语法理论、现代汉语教学、语言文字辞书编纂《现代汉语》、《今日汉语》、《汉语语法研究》胡壮麟国外语言学、功能语言学、语用学、语篇分析、英语教学法、符号学、认知与隐喻《语言学教程》黄伯荣现代汉语和汉语方言的研究，现代汉语的语音、文字、词汇、语法及汉语方言等方面《汉语方言语法类编》蒋礼鸿著名语言学家、敦煌学家、辞书学家《敦煌变文字义通释》、《义府续貂》金兆梓著名语言学家、文史学家《国文法之研究》黎锦熙《新著国语文法》第一次科学地、系统地揭示了我国白话文内在的语言规律，是我国第一部完整的、具有自己独特体系的、将传统语法体系应用于现代汉语的专门著作。李方桂李方桂的学术成就主要有以下三个方面：印第安语言的研究、侗台（壮侗）语族语言的研究、汉语和藏语的研究参与翻译《中国音韵学硏究》（ps：《中国音韵学研究》是高本汉构拟中古音的代表作，陆续发表于1915-1926间，中译本是由赵元任、李方桂、罗常培共同翻译的，在翻译中三位学者加了注释和补订。该书影响极大，标志着中国现代音韵学史的开端）李荣音韵学家、方言学家《切韵音系》、《汉语方言调查手册》、创办了《方言》杂志李行健主持完成国家规范标准项目《第一批异形词整理表》《现代汉语常用词表》廖序东方言学、教学语法研究、楚辞研究《现代汉语》、《汉语语言学书目答问》、《楚辞语法研究》林焘汉语音韵学、现代语音学、汉语方言学、对外汉语教学等领域《语音学教程》、《北京话的连读音变》、《北京语音实验录》

俄罗斯圣彼得堡大学介绍

俄罗斯圣彼得堡大学介绍俄罗斯，一座古老的都市，令很多留学生心向往之，这里文都小编给大家介绍一下俄罗斯圣彼得堡大学的相关信息，希望对大家留学有所帮助。圣彼得堡国立大学旧称为列宁格勒大学，俄罗斯两大王牌学校之一。她创建于1724年，至今有284年的历史，是俄罗斯第一所大学，也是较古老的教育、科学及文化中心。圣大名人堂：圣彼得堡大学的历史又是紧紧与俄罗斯、与前苏联科学和文化的发展联系在一起的。在俄罗斯史册上，圣彼得堡大学曾涌现出了许多杰出人士和科学家，写下了许多光辉篇章，并为世界和人类科技进步，做出了自己的贡献。 1863年3月6日，“圣大”毕业后留校任教的季?伊?门捷列夫在俄国化学学会的会议上，宣读了他发现的化学元素周期律，并创立了化学元素周期系。他的成就奠定了现代化学物质结构理论的基础，在研究种类繁多的化学物质和新元素合成上起着头等重要作用。恩格斯因此称之为“科学一大贡献”。 1895年5月7日，年仅35岁的“圣大”物理数学系学生亚?斯?波波夫在俄国物理—化学学会上发表了他发明的世界第一台无线电接收机。同年，还制成了雷电指示器，成为世界无线电通讯的发明者。 1904年获诺贝尔生理学医学奖的伊?彼?巴甫洛夫，也是圣彼得堡大学的毕业生。他创立了高级神经活动的唯物主义学说、现代最大的生理学派和生理学研究新方法。著名文学家屠格涅夫和绥拉菲莫维奇等曾在该校接受过高等教育；保加利亚共产党创始人之一的季米特?布拉戈耶夫也在该校学习过。 “圣大”毕业生中许多人后来成为著名的科学家、教育家、艺术家、作曲家、活动家和革命家。俄罗斯散文之父果戈理曾在大学任教，列宁曾在圣大就读，并通过法律系国家考试。圣彼得堡大学的许多教师都曾是俄国著名学派的创始人或代表者。如：著名数学家维?雅?布尼亚科夫斯基和巴?尼?切比雪夫，是俄国在数学领域创建最早、实力最强、影响最大的彼得堡数学学派创始人。

自考设计原理重点复习大纲

设计原理重点复习大纲 1.简述设计的语源学意义 ①“设计”的英文“ design ”一词，最早可追溯到拉丁语“ desegnare ”其意为“画记号” ②“ desegnare ”演变成意大利语“ disegno ”, 意为“素描、描画”在意大利文艺复兴时期进入艺术领域。 ③达?芬奇将“ disegno ”作为绘画与科学的共同基础，以此将绘画从一种手工技能提升为科学。 ④“disegno ”进入法国，变成为“ dessein ” （设想\计划）和dessin （描画） ⑤古汉语“设计”是“计谋”之意，并不是一个艺术概念。 ⑥现代汉语中所说的设计，通俗地解释为：“在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等。 2.广义的设计是一种人类对秩序和规律的渴望和冲动 ①各种自然现象无不源自于一种宇宙自然中的主宰力量和自然选择的神功，都是各种力共同作用的必然结果，人类，作为宇宙自然的结晶，同样继承了这种试图统一和支配一切的力量。②在人类设计的每件作品中，设计者都遵循着一种与宇宙一样古老的冲动——宇宙的形成是一个一个接连不断的过程，而设计是所有这些过程的前提——这是一种追求统一有序的力量和冲动，也就是设计的力量和冲动。 ③设计是我们生活的一部份，是我们观念的反映，也反过来改变着我们的生活方式、塑造着我们的身心。设计是人类所具有的一种和宇宙一样古老的，对秩序和规律的渴望和冲动，它是一种人性的反映，一种对人类生命节奏和内心灵魂的终极关怀。 3.现代设计的含义、特点现代设计的一般含义：指的是把一种计划、设想、规划、问题解决的方法，通过视觉的方式传达出来的活动过程。其核心内容包括三个方面，即①计划，构思的形成 ②视觉传达方式，即把计划、构想、设想、解决问题的方式利用视觉的方式传达出来③计划通过传达之后的具体应用特点： ①现代设计是与大工业化生产和现代文明密切相关，与现代社会生活密切相关的。 ②现代设计的计划、构思是受到现代市场营销、一般心理学和消费心理、人机工程学、技术美学、现代科学技术等因素影响和制约而形成的。 ③现代设计不仅仅提供给人类良好的人机关系，提供舒适、安全、美观的工作环境和生活环境，提供给人类方便的工具，同时，也是促进人类在现代社会方便交流的重要手段。 4.现代设计的基本形态：现代环境设计：包括城市规划设计、建筑设计、室内设计、环境设计现代产品设计视觉传达设计：包括广告设计、包装设计、书籍装帧设计、以及企业形象及标志设计染织服装设计：包括时装设计与成衣设计、染织品设计非物质设计：包括各类数字多媒体设计 5.动线、主轴线、序列动线：空间构成就是在人的视知觉和运动觉和感知中得以认知的，所以，空间的组织要把空间的连续性排列和时间的先后顺序有机地统一起来，形成一个空间动态的主线。主轴线：组织有序的空间是有前后层次和有主、副空间之分的，一般会按照一定意义进行主体空间排布，并寻求相同或相似的媒介形态来限定，形成整体造型主导整个空间形态，其形成的造型线路称为主轴线。序列：是为了展现空间的总体势或者突出空间的主题而创造的空间先后次序组合关系。 6.线条在设计中的作用 ①传达情绪和感觉②描绘和定义形状

语言学概论课程简介

《语言学概论》课程简介课程名称：《语言学概论》英文名称：Ｌinguistics Outline 学分： 3 总学时：54学时。先修课程：现代汉语。内容介绍：《语言学概论》是语言理论基础课，它从理论上探讨人类语言的本质、结构规律和发展规律以及语言与文字的关系等方面问题，属于普通语言学的范围。它跟属于个别语言学范围的现代汉语、古代汉语课程不同。适用专业及层次：中文系及其他各系本科生。教学方式：多媒体电子讲稿和板书相结合的启发式讲解。作业次数：10次。考核方式：闭卷考试。选用教材：《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵著北京大学出版社1997年第三版。参考书目：[1]岑麒祥.语言学史概要[M] .北京：北京大学出版社，1998. [2]徐志民.欧美语言学简史[M] .上海：学林出版社，1990. [3]刘润清.西方语言学流派[M] .北京：外语教学与研究出版社，1995.

[4]索绪尔著.高名凯译.普通语言学教程[M] .北京：商务印书馆，1999. [5]高名凯.语言论[M] .北京：商务印书馆，1995. [6]布龙菲尔德著.袁家骅等译.语言论[M] .北京：商务印书馆，1997. [7]徐通锵胡吉成主编.《语言学纲要》学习指导书 [M] .北京：北京大学出版社，2001. [8]高名凯石安石主编.语言学概论[M] .北京：中华书局1963 [9]刘伶黄智显陈秀珠主编.语言学概要[M] .北京：北京师范大学出版社，1984. [10]徐通锵.基础语言学教程[M] .北京：北京大学出版社，2001. [11]王德春.语言学概论[M] .上海：上海外语教育出版社，1997. [12]伍铁平主编.普通语言学概要[M] .北京：高等教育出版社，1993. [13]戚雨村主编.语言学引论[M] .上海：上海外语教育出版社，1985. [14]彭泽润李葆嘉主编.语言理论[M] .长沙：中南大学出版社，2003.

意大利语学习方法

篇一：意大利语学习方法与技巧意大利语学习方法与技巧学习意大利语的方法及技巧，其实学习外语的方法大致是一样的听说领先，读写跟上，意大利语学习也是一样哦。听说领先，读写跟上和任何一门外语一样，意大利语有它自己的特色和风格，在学习中需要投入大量的激情和勇气。在数年的语言研究过程中，我认为意大利语有两大特点最为突出： 1、拼写方便。意大利语保存了罗曼语族的共有特性，即怎么读怎么写。由于每个音节都有特定的发音规则，所以在认真初学一两个月之后，就基本上可以做到正确听写了。 2、语法复杂。罗曼语族的另一个特点便是语法相对复杂。和英语相比，意大利语的语法更加变幻多端，特别是动词的变位，尤其让初学者头疼不已。通常一个动词原形在不同的时态、人称等背景下有不同的变形方式，特别是不规则动词的变位，有时甚至会让人摸不着头脑。尽管意大利语看上去如此复杂，然而中国每年依然有两三百名学生从意大利语本科毕业。虽然他们之中并不是所有的人都在继续使用这门语言，但随着中意交往的日益频繁，国内对于意大利语人才的需求也越来越旺盛。于是各类培训班纷纷崛起，为意大利语教学注入了新鲜的血液。目前仅在北外每年就开设有两期培训课程，分为初级班和中级班，以高质量的教学培养了不少意大利语人才。作为一名意大利语教师，我建议大家在练习“听、说、读、写”这四项基本功时要注意以下几个方面：听：这是学习任何一门语言的基本能力。学习外语的目的在于和外国人交流，而交流的基础首先就是得听得懂别人说什么。通过亲身体会，我感觉“听”并不是一件简单的事情。意大利人说话语速较快，加之方言众多，不同地区的人讲话时，多少都会带着一定的口音、方言以及当地的俗语，所以一时之间会觉得难以判断其含义。在意大利，不少北方人说话带有降调，且语调生硬而坚决；中部人说话普遍口齿模糊，会省略某些尾音，语调偏于平滑且带有很明显的抑扬顿挫感；南部人说话口音浓重，且口腔打得很开，很多时候用喉发音。所有这些特色都需

法语——日常简单用语

『打个招呼问声好』 Bonjour 你好< 比较正式和礼貌> Salut 你好< 朋友或熟人之间> Bonsoir 晚上好Bonjour/Salut à tous 大家好 Comment allez-vous? 怎么样、还好吗<比较正式和礼貌> Comment ca va? 怎么样、还好吗< 更随意一些> Ca va? 怎么样、还好吗< 很随意，最常用> Bienvenue. 欢迎 Allo 喂/ Coucou 拟声词表示我来了、我上线了 Enchanté.→很高兴认识你 Je suis heureux de faire votre connaissance Je suis ravi de faire votre connaissance Heureux de faire votre connaissance. 法语聊天常用语』

Oui 是的对Non 不是.不可以.不对 Merci (beaucoup). 谢谢(非常) De rien / Il n’y a pas de quoi. 不用谢 Pardon 对不起Excusez-moi 请原谅 Comme ci,comme ca ! 马马虎虎，一般般了 Tu es occupé? 你很忙？Ca dépend 看情况Tant pis. 算了D’accord. 同意Pas de problème. 没问题 C’est dommage. 很遗憾Désolé. 抱歉 Tout à fait! 完全正确Soyez bref.请简短一些 Ne vous inquiétez pas. 别担心『法语自我介绍』 Je m'appelle Joel 我叫Joel Je suis une fille / un garcon 我是女生/男生

大学生最有用的十大证书排行榜

大学生最有用的十大证书排行榜第一名：毕业证、学位证虽说企业更看重能力，而不是学历，但名牌大学、名校热门专业，就是一块极具分量的敲门砖，如果还拥有第二学位，那只会让你在求职过程时如虎添翼。第二名：英语证书大学英语四、六级证书(CET-4，CET-6)，极其重要；专业八级：只有英语专业才有资格考，但很多职位要求，如翻译或者外籍主管的助理；大学英语四、六级口语证书：证书不重要，能力重要，面试的表达更重要；英语中高级口译：含金量很高；托福(TOFEL)：只有少数企业会问到是否考过托福，但同时会担心你工作不久后，可能会出国溜掉；雅思(IELTS)：少数英联邦国家企业会注意到你是否考过雅思，但不是必要条件；剑桥商务英语(BEC)：证书说明了你的英语能力，还有你在大学里勤奋好学，这是大学生基本的素质，也是企业格外关注的。四六级证书最重要，一定要有！其他有比无好；至于口语，关键看面试时的表现。第三名：计算机等级证书

现在不懂计算机，可以算是半个文盲了！重要性不言而喻。计算机专业同学更不用说，必须追求高等级通过。 Office操作是基本必备技能，不需要证书的，是必须要会的。计算机二级证书：有些大城市申请户口时用，必要条件，如上海市。此外还有三级、四级、ACCP、MCSA和CCNA等，以及名目繁多的专项技能计算机证书，则与未来具体的工作选择相关，不是每个企业都会看重。第四名：学校荣誉证书大致这些：奖学金证书、三好学生、优秀毕业生、优秀学生干部…… 奖学金证书非常重要，给HR（人力资源主管）的第一印象就会很好。奖学金证书被很多企业作为筛选简历的必备条件，甚至没有奖学金证书，就没有面试机会。学生干部经历非常重要，如果再有一个“优秀学生干部”的证书，就更能起到证明作用了。三好学生、优秀毕业生等，在申请户口时候可以加分(上海)，非常重要。党员，算不上证书，但是入党了的话，在申请公务员、到中学当教师的时候，有很大作用。第五名：第二外语证书别人没有，我有，大大增加了我们进入外贸比重很大的企业的机会。据2011年数据，世界500强中87家日本企业，36家法国企业，35家德国企业，13家韩国企业。当今中国与阿拉伯国家的石油合作、与南美国家的经济

名词解释

1．第一语言是指一个人出生之后最先接触并获得的语言。一个人的第一语言通常是他的母语。2．①母语是指“一个人最初学会的一种语言，在一般情况下是本民族的标准语或某一种方言”。这个意思通常被译作“mother language”。②母语是“指本民族的语言”。这个意思通常被译成“native language”。③母语还可以解释为“一个语系中作为其他语言共同起源语的语言”，如拉丁语被认为是法语、意大利语、罗马尼亚语等所有罗曼语的母语。这个意思则通常被译成“parent language”。④我们认为，母语就是指父母乃至多代以前一直沿用下来的语言。母语具有继承性，它体现了人们世代的语言关系。一个人出生之后通常是使用并继承了母语，母语通常也就成为他的第一语言。比如一个汉族儿童自幼所习得的语言就是他祖祖辈辈沿用下来的汉语，汉语就是他的母语，当然也是他的第一语言。 3．本族语是指语言习得者自己的民族所使用的语言，也称民族语。一般来说，每个民族都有自己独立的语言，如汉族有汉语，维吾尔旅有维吾尔语，俄罗斯族有俄语。 4．非本族语是指本民族以外的语言，可能是外语，也可能是本国其他民族的语言。比如，对我国的各个民族来说，其他民族的语言就是非本民族语，但不能称做是外语。 5．第二语言指一个人除了第一语言之外，另外学习掌握的第二种语言，经常作为辅助性语言以及通用语。此外，第二语言亦可与第一语言并列为个人母语（mother tongue）。 6．外语，指外国语，即非本国人使用的语言。指某一地区的本土居民不使用的语言：例如，英语在中国就是一种外语。它也指某人所属国家不使用的语言，也即，对一名生活在中国的英语使用者来说，中文也是一门外语。 7．中介语,Interlanguage,也有人译为"过渡语"或"语际语",是指在第二语言习得过程中,学习者通过一定的学习策略,在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语,随着学习的进展向目的语逐渐过渡的动态的语言系统. 8．目的语是指正在学习并希望掌握的语言。不论是外语或非本族语，甚至是非第一语言的母语，只要成为一个人学习并争取掌握的目标，都可以成为目的语. 9．成绩测试（achievement test）是一门课程或课型的测试，所以又叫课程测试。是教学中最常用的一种测试，目的是测量学生在学习的一定阶段掌握所学课程的情况，测量他们的学习成绩，是教学中最常用的一种测试，一般是在教学过程中的期中、期末以及教完一个或若干个教学单位之后举行。结业和毕业考试也属于成绩测试。这种测试的性质决定了它跟教学过程和教学对象有密切的关系，测试的内容和方法决定了它跟教学大纲规定的教学要求以及体现在课程的教材和课堂教学中的教学内容、教学方法相一致。 10．标准化试题一般是根据现代教育测量学的理论，从设计、命题、到评分、分析等对考试的全过程实施标准化操作，严格控制误差，具有较高的可靠性和相对稳定性，因此能比较准确的测试出受试者的水平。而非标准化试题是由任课教师根据教学需要而自行设计、命题、实施测试并且评分的测试。没统一标准，在小范围进行。 11．效度：即有效性，测试的内容和方法是否达到了测试目的。信度：即可靠性，测试结果的可靠程度和稳定性。 12．知识文化：指跨文化交际中不直接影响信息准确传递的政治、经济、历史等文化因素。交际文化指跨文化交际中直接影响到信息准确传递的文化因素。 13．语言交际文化：隐含在语言系统中的、反映一个民族的心理状态、价值观念、思维方式、审美情趣等等的一种特殊的文化因素。 14．文化休克：又称文化震荡症，指在非本民族文化环境中生活或学习的人，由于文化的冲突和不适应而产生的深度焦虑的精神症状。

意大利语2000句常用语

COMUNICAZIONE 短语是SI 不是NO 你明白吗MI CAPISCI 我明白SI CAPISCO 我不明白NO NON CAPISCO 对不起SCUSAMI 你先请DOPO DI TE 有件事请你帮忙MI FARESTI UN FAVORE 没问题NON CI SONO PROBLEMI 感谢 GRAZIE 谢谢TI RINGRAZIO 很乐意CON PIACERE 不客气SEI IL BENVENUTO 感谢你的帮忙TI RINGRAZIO PER IL TUO AIUTO 你真好 E MOLTO GENTILE DA PARTE TUA 感谢你的厚意APPREZZO LA TUA GENTILEZZA 感谢你为我准备的一切GRAZIE DI TUTTO 感谢你这美好的一天GRAZIE PER LA BELLA GIORMATA 道歉 SCUSE 对不起MI DISPIACE 请原谅TI PREGO DI PERDONARMI\ 对不起，让你久等了MI DISPIACE FARTI ASPETTARE 是我不小心NON SI CURA DI ME 对不起，我不能来MI DISPIACE,NON POSSO VENIRE 对不起，我失约了MI DISPIACE MANCARE AL NOSTRO APPUNTAMENTO 很抱歉，给你带来了不便MI SCUSO PER OGNI INCONVENIENTE CHE TI HO CAUSATO 打招呼 SALUTANDO 喂你好SALVE 早安BUON GIORNO 午安BUON POMERIGGIO 晚安BUONA SERA 我很想念你MI SEI MANCATA. 你好吗COME STAI ? 一切不错FINO AD ORA TUTTO BENE 不太差NON STO COSI MALE 好久不见了 E PASSATO TANTO TEMPO SENZA CHE POTERSSI VEDERTI 很高兴见到你 E BELLO VED ERTI 很高兴在见到你SONO CONTENTO DI VEDERTI DI NUOVO

普通语言学课程简介

北京外国语大学中国外语教育研究中心普通语言学授课对象：全校硕士生授课语言：汉语授课时间：2010年春季学期周三下午16:00-18:00 授课地点：逸夫楼第三阶梯教室课程组织：陈国华课程秘书：谢娟（电话88816824）课程内容与安排课程参考书 George Yule (1996/2000). The Study of Language (语言研究). Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press/Cambridge University Press. 考核方式 (1)每一次讲课最后留10分钟做一小测验，共15次，每次5分，共75分。测试成绩占总成绩的50%。 (2)每人提交一篇课程论文，题目须选自每一讲所给的思考题，长度为5000 字左右，格式遵照《中国外语教育研究中心论文格式手册》。提交日期最迟不晚于第17周周五下午5:00，提交地点是中国外语教育研究中心学生作业信箱。论文成绩占总成绩的50%。

课程简介 1 什么是语言和语言学？首先介绍语言的定义。‘语言’一词有多个用法，如，指讲话行为；指某人的语言；指某种文体的语言；指某国的语言；泛指人类语言。由于对语言的认识还不很全面，下一个大家都能接受的定义很难。到目前为止，能被许多人接受的定义是：‘语言是用于人类交际的一种任意的声音符号系统。’区别人类语言与动物的呼叫系统时，常用语言的设计特征。如：语言是人类所特有的；语言即来自物种本能，也来自后天教养；语言具有任意性；语言有创造性；语言有位移性；语言有双重性；语言有系统性。然后介绍什么是语言学。定义：语言学是对语言的科学研究。科学性有5条原则：系统性；客观性；前后一致性；语料充分性；简单明了等。语言学中的几个重要区分：描写性与规定性；共时研究与历时研究；语言与言语；语言能力与语言运用；形式与功能；语言的社会性与心理因素；语言的可变性与不变性。语言学有许多分支，其实就是研究语言的不同层次或语言与其他学科的关系。语言学还有许多流派，就是用不同的理论观点去观察语言。推荐参考书王德春（2001），《语言学概论》。上海：上海外语教育出版社。思考题： (1) 讨论4条语言的设计特征，要用具体例子说明。 (2) 讨论4条语言学中的科学性原则，要用例子说明。 2 语言的起源与演化语言起源部分从介绍关于语言起源的各种传说（包括《圣经·创世纪》里的相关传说）、猜测和理论（包括“汪汪理论”）入手，进而综述近30年来对语言起源的科学考察，包括古人类学、考古学、遗传学、人体解剖学的相关研究，论证语言的起源与人类起源的同步性。语言演化部分介绍语言谱系的发现和语言的进化，包括语言的演变和语法化。语言的演变从语言的区域变异、社会变异和历时变异这三方面加以介绍。推荐参考书 Jean Aitchison (2000/2002). The Seeds of Speech: Language Origin and Evolution（言语的萌发：语言起源与进化）. Cambridge: Cambridge University Press/Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press/ 思考题 (1) “语言符号的任意性”理论与语言起源是否相容？“汪汪理论”和“语言的图标性（iconicity，又称“相似性”）”能在多大程度上解释语言的起源？ (2) 语言演变的动因是什么？有什么规律可循？ (3) 什么是语法化？语法化是否有方向性？ 3 语言、文化与认知本讲从介绍萨皮尔-沃尔夫假说入手，侧重探索语言与民族文化和认知的关系，涉及民族学、语言类型学和跨文化交际。本讲以词汇和语法方面的实例论证语言发展的根本驱动力是人类和各民族文化的发展，语言是人类认识世界的最重要的工具，所以各语言有许多共同

意大利语言考试有哪些

意大利语言考试有哪些去意大利留学的同学对于语言考试还是比较担心，对于有意大利语言基础的学生来说，只要好好准备，就能顺利通过，对于母语非意大利的学生，可以参加意大利的语言考试有哪些呢?跟着来看看吧!欢迎阅读。意大利语言考试——CELI考试意大利语水平证书(CELI)考试是为通过专门考试的人群颁发的意大利语等级证书水平的证明。由意大利佩鲁贾外国人大学颁发的意大利语水平证书符合欧洲语言测试者协会(ALTE)和欧洲语言共同体委员会(CEF)的欧洲标准考试;佩鲁贾外国人大学颁发的意大利语水平证明相当于欧洲语言测试者协会 (ALTE)欧洲语言统一标准最权威的欧洲机构颁发的证书。意大利语水平证书(CELI)考试，一年考三次，其中六个级别的考试(A1、A2、B1、B2、C1、C2)有两季：夏季考试(六月份)、秋季考试(十一月份);在每年的第一季度还有(A1、A2、B1)的春季考试。在同一季的考试中，不允许一个人同时参加几个级别的考试。考试对象：不受年龄限制;母语是非意大利语的考生。意大利语言考试——I.T考试 I.T考试是罗马三大语言中心负责考核外国人意大利语水平等级的考试。该考试共分四个级别，是依据欧洲语言体系标准所规定的从听说读写四个方面来评判学生的综合能力。I.T考核每年

六月进行，它包括四个考试，考生可以选择一次性完成或进行单项考试。I.T被大学和劳务市场承认。此外，拥有I.T 证书的人，如果想去意大利留学，他们不需要再参加入学意大利语言考试。意大利语言考试——PLIDA考试 PLIDA考试由意大利但丁学院每年在全球范围内举办两次。因此又叫意大利语但丁PLIDA考试，意大利但丁学院负责颁发的意大利语语言水平PLIDA证书，是意大利外交部认可的四种语言水平证书之一(另外三种分别由佩鲁贾外国人大学、锡耶纳外国人大学和罗马第三大学颁发)，也是目前在华实施的唯一被意大利官方认可的意大利语水平测试。考生若通过B2级的考试，则表示已具备在意大利留学的语言水平，可直接进入意大利的大学进行学习。考试对象：不受年龄限制;母语是非意大利语的考生。意大利语言考试——CILS(TheCertificationofItalia nasaForeignLanguage)考试 CILS考试是表示以意大利语为外语的语言能力等级的官方名称及证明意大利语运用能力及熟练程度的水平考试证书。CILS证书由锡耶纳外国人大学颁发，并且被意大利外交部承认。 CILS对那些学习意大利语的人、对在意大利语环境中工作学习的人、对那些想评估他们意大利语能力的人有用。每一个CILS 水平表示在不同的环境和情况下交际的能力。 CILS考试每年6月和12月在锡耶纳外国人大学和别的驻外机构举行两次，证书是被意大利外交部承认的，也是大多数意大利大学录取新生的要求。所有侨居国外的意大利公民和母语非意大利语的人都可以参加考试。没有年龄限制，无需任何教育或学历

1000个意大利语常用单词及注解

A abbandonare 离开，抛弃，放弃，abbastanza 足够的，相当的 abitare 住，居住， abito 衣服，习惯， accadere （偶然，突然）发生accanto 附近，旁边 accendere 点，开，引起 accettare 接受，同意 accogliere 接受，接待，收集，accompagnare 陪同，陪伴，accordo 同意，协定， accorgersi 发觉，意识到，注意到，acqua 水 addirittura 甚至， addosso 在身上，负担 adesso 现在，马上， affare 事情，生意 affatto 完全的，一点也不，affermare 确认 affrontare 面对，应付，研究处理，aggiungere 添加，补充 ah 感叹词 aiutare 帮助， aiuto 帮助 albergo 旅店， albero 树 alcuno 一些，有些， allontanare 使离开， allora 那时候，当时， almeno 至少， alto 高 altro 另外的，其他的， alzare 抬，举，起床 amare 爱，喜爱， ambiente 社会，周围， americano 美国人 ammazzare 杀，自杀（AMMZZARSI）ammettere 接受，允许，承认，ampio 宽阔，宽广， anche 也， ancora 还， andare 走，离开， angolo 角，拐角， anima 灵魂， animale 动物， animo 脑子，心， anno 年 annunciare 宣布，发表，转告，antico 古代的， anzi 反而，甚至，干脆， apparire 出现，显现， appartenere 由谁，归谁， appena 刚刚，一，就，勉强，appoggiare 靠，倚，身体的紧挨 appunto 正是，恰恰是， aprire 打开， argomento 题目，题材，论证，文章的概要，arma 武器， armare 武装，装备， arrestare 逮捕，拘留，阻止 arrivare 到达，发生， arte 艺术， articolo 冠词，物品，商品， ascoltare 听， aspettare 等待， aspetto 等待，外表，外貌， assai 很多，许多，很，十分， assicurare 保障，，保险， assistere 出席，参加，照看，病人，assoluto 独裁的，绝对的， assumere 承担，采取， attaccare 粘贴，挂，传给（疾病）atteggiamento 姿势，态度， attendere 担心，注意， attento 注意的，当心，小心， attenzione 注意，当心，留神， attesa 等待， attimo 片刻，瞬间， attività 活动，事业， atto 行为，姿态，样子， attore 男演员， attorno 周围， attraversare 穿过， attuale 出席的，流行的， aumentare 增加， automobile 汽车 autore 司机， autorità 权利，权威， avanti 前面，事先 avanzare 前进，朝过，优先，欠债，剩，avere 有 avvenire 发生，将来，未来， avvertire 通知，警告， avvicinare 接近，靠近， avvocato 律师 azione 行为，行动，股份

语言学各学派

布拉格学派基本观点：布拉格学派的基本观点是在J.N.博杜恩·德·库尔德内和F. de索绪尔的影响下形成的。他们同哥本哈根学派、美国结构主义学派的看法有同有异。相同之处是反对德国新语法学派的历史主义及分割主义，认为语言是一个系统，应对其结构进行共时的研究，不同之处是布拉格学派把语言的结构与功能结合起来研究。他们认为语言的基本功能是作交际工具，语言是一个由多种表达手段构成的、为特定目的服务的功能系统。因此要用功能的观点去研究语言。布拉格学派认为句子能从语法角度分析也能从功能角度分析用主位和述位来分析句子。主位指已知信息或在给定语境是明确的话语起点前信息述位指说话者陈述的有关或涉及话语起点内容。与美国结构主义学派的区别：布拉格学派区别于美国结构主义学派之处是：他们主要研究已有悠久文化的欧洲语言，从功能观点出发广泛探讨标准语、语言修养、修辞学、文艺学、诗学、美学等问题。他们重视语义标准，主张采用对立论，而不接受美国结构主义学派的分布论和直接成分分析法。为了强调自己的特点，布拉格学派曾明确表示应该把自己称为功能语言学派。主要贡献：布拉格学派发展了索绪尔和博杜恩·德·库尔德内的理论。他们的主要贡献是首次系统地阐明了音系学的任务、原理和研究方法，使它在结构主义语言学诸领域中居于领先地位。音系学中的理论原则、基本概念和研究方法对语法学、词汇学、语义学都产生了深远的影响。布拉格学派的实际切分的理论已得到公认的发展，为话语语言学奠定了基础；他们的分析比较法对类型语言学和语言普遍现象的研究起了推动作用；他们的定量分析法又为数理语言学的形成准备了条件。他们对语言结构的研究是机器翻译产生的重要前提之一。1976年，法国成立了以马丁内为首的国际功能语言学协会，旨在发展布拉格学派的基本思想。伦敦学派主要代表人物及成就： 1.马林诺夫斯基的"情境意义" 思想20 世纪20 年代，英国出现了马林诺夫斯基的"情境意义"思想。马林诺夫斯基以研究土著文化著称，是"人类学功能学派"的创始人。马林诺夫斯基重视语言的功能，强调语境研究的重要性。他说，"真正的语言事实是实际语言环境中的完整话语，即使在人类思维和语言运用的最抽象、最理论性的各个方面，词的真正意义，归根结底，总是取决于亲身经历中的这些方面。" 2.弗斯的情景语境理论弗斯是伦敦学派的始祖，他的语言理论在英国语言学史上具有划时代的意义。弗斯的学说主要集中在语言学和语义学两个方面。在马林诺夫斯基的影响下，弗斯把语言看成是人类生活的一种方式，并非仅仅是一套约定俗成的符号和信号。弗斯认为语言研究的目标不是语言系统而应该将语言的使用作为"社会过程"的一部分来观察。他说，意义不仅与一个特定景象和声音的环境相连，而且深深地根植于人们赖以生存的社会活动过程中。和马林诺夫斯基一样，弗斯也认为话语的意义在于它的使用。弗斯扩大了马林诺夫斯基的"情景语境"概念，

意大利语语言等级简介

意大利语语言等级简介作为意大利的官方语言，意大利语的语音语调十分优美动听，人们将意大利语形容为“像和风一样清晰，词汇如盛开的鲜花”。有些人更将意大利语誉为“艺术的语言”，当世界着名的男高音歌唱家帕瓦罗蒂用意大利语引亢高歌时，带给人们的是无尽的艺术享受。意大利语发音不像英语那样复杂，它的发音与拼音相似，无需音标注释，易于学习。意大利语除本国使用外，还作为圣马力诺和梵蒂冈的官方语言，同时也是瑞士卢加诺地区的通用语言，此外非洲及美洲的部分国家和地区也在使用。近几年，随着近年来参与意大利留学人数的增加，众多意大利院校都明确中国申请人必须具备相应等级的语言能力才能申报。甚至出现了部分院校不接受语言等级证书，要求申请人必须参加校内语言测试的情况。在这里，就将意大利语的各个水平等级进行一个简单介绍。 A1 起步水平基础交流。学生能够识别熟悉的单词，可就个人情况、家庭情况等基本内容进行自我介绍;在紧急情况下能够运用简单的短语和单句表达意思;可写简短的明信片，填写一份含有个人信息的表格;可就简单的问题提问及回答。 A2 初级水平简单交流。在具体情境下，学生能够理解并运用熟悉的日常用语及简单句子进行交流。能够进行自我介绍及对他人进行介绍，可就有关个人信息、人物、地点和事件等问题进行提问及回答。在对方讲话清晰，语速缓慢并提供帮助的前提下，能够通过简单的交流方式与其互动。 B1 入门水平

日常交流。学生能够理解与个人领域直接相关的简单常用短语及表达方式;能够阅读简短的文字内容(如广告、说明书、私人信件等);可就日常简单任务进行交流沟通，应对短时间内的社会交往活动;在需要的情况下，可以描述自己的背景及工作情况，同时可以描述环境及其他相关事项。 B2 中级水平熟练交流。学生能够理解具体或抽象主题的拓展性演讲及有关文章，包括自己专业领域内的技术讨论;能够阅读关于当下问题的文章和报告，以及当代文学作品;能够从广泛的领域中选择自己感兴趣的话题撰写一篇清晰具体的文章;在一定程度上，能够运用自主流畅的语言与当地人进行日常互动;可针对某一话题从正反两方面阐释自己的观点。 C1 熟练水平书写、阅读文章。学生能够理解在多数电视节目或电影中没有涉及到的扩展性讲话，以及长篇复杂的纪实作品和文学作品。能够流利自如地表达自己，可根据社交、学术及职业的不同场合不同环境的需要，灵活有效地运用语言。可就复杂的话题做清晰细致的表述，能够撰写风格独到、思路清晰、结构合理、内容详尽的文章。 C2 精通水平母语水平。学生能够理解各种不同形式的口语，可轻松阅读大部分书面语言形式;能够对来自口头或书面信息的内容进行总结，并在与原文保持一致的情况下进行复述;熟悉习惯用语和口语俚语，自主流利、准确清晰地表达个人观点;能够用符合原文风格的形式清晰论证或进行描述，并能够区别意义的细微不同。

英语不规则名词负数表

英语不规则名词复数表一、分类 1. 以f或fe结尾：大多数以f或fe结尾的名词的复数形式时将其转为ves，但个别直接加s： * roof → roofs 屋顶 * gulf → gulfs 海湾 * grief → griefs 悲伤, 悲痛, 担心 * cliff → cliffs 悬崖, 峭壁 * beef → beefs 牛肉 * chief → chiefs 首长, 首领 * proof → proofs 证明 * staff → staffs 全体职员 2. 元音：有些名称的复数形式是改变它们的元音声： * -man → -men 男…… * -woman → -women 女…… * fireman → firemen 消防员 * foot → feet 脚 * goose → geese 鹅 * tooth → teeth 牙齿 * mouse → mice 老鼠 * louse → lice 虱子 3. 古代英语：有些是沿用古代英语： * child → children 小孩, 儿童 * ox → oxen 牛, 阉牛 4. 以o结尾：有的以o结尾的单词加“s”： * auto → autos [美口] 汽车 * kangaroo → kangaroos 袋鼠 * kilo → kilos 千克, 公斤 * memo → memos [口] 备忘录 * photo → photos 照片 * piano → pianos 钢琴 * pimento → pimentos 多香果 * pro → pros 赞成意见 * con → cons 反对意见

第1讲：法语言学简介

第1讲法律语言学导论 1．1什么是法律语言古往今来，人类在立法、司法、执法、法学研究、法学教育、法律咨询等等与法律有关的一切社会实践活动的言语行为——书面行为和口头行为——之聚合。攸乎法律：与法律有关实践活动：法律实践活动言语行为：法律是行为，法律是言语行为。法律活动是言语行为的活动，法律时间是言语行为的实践。立法言语行为包括：成文法言语行为（如宪法、刑法、民法、婚姻法、诉讼法等等的言语行为）和制定这些成文法的言语活动（如全国人大对法律的讨论）。司法言语行为指（包括调解）：法庭审判言语行为，包括审判中使用的相关的书面言语行为。执法言语行为：行政机关（包括法院的执法部门）等等执法机构，在执行法律过程中使用的语言或者语言活动。法学教育言语行为：在教育机构从事法学或者法律教育和学习中使用的言语行为。法学研究言语行为：法学工作者或者法学专业人士，在从事法学理论或者法律研究和交流过程中使用的语言或者言语活动。法律咨询言语行为：律师事务所等地方的法律咨询活动中使用的言语行为。法律仲裁言语行为：在法律仲裁机构实施的言语行为。其他：所有其他跟法律有关的活动中使用的言语行为。 “法律语言”（the language of law）不等于“法言法语”（legalese）。 Jurisdiction（管辖，管辖权，管辖地） justifiable defense（正当防卫） discretion（酌情处理，自由处置权） deed of mortgage（抵押契据） bench and bar（法官和律师）等等这些是法律术语，对这些东西的研究叫做“法律术语学”，是法律语言研究的一部分。

意大利语介绍家庭的短文

Casa La mia casa non è così bella da poterla confrontare con quegli edifici lussuosi, ma è la piùbella nel mio cuore. Vivo qui sin dal la mia nascita, conosce il mio sorriso e il mio pianto, le mie gioie e le mie sofferenze. Ogni parte del parete ha le impronte delle mie mani, che crescono nel corso del tempo. La casa è il porto che mi accoglie a braccia aperte, è il in cui mi rifugio dopo una giornata di fatiche. E' un appartamento modesto che si trova al centro della città, questa particolarità rende la mia vita molto più facile perchè al centro posso trovare ogni tipo di negozio. Ha un ingresso , una cucina, due bagni, un soggiorno e infine 3 camere da letto. La cucina è il mio posto preferito insieme alla camera mia. Nella cucina di casa mia si puòtrovare cibo di ogni genere grazie a mia madre che ha due mani magiche! Ogni giorno troviamo sulla tavola dei piatti che emanano un odore impossibile da resistere.. Io sono golosa e mia madre sa sempre come soddisfare le mie esigenze! La camera mia? Non è di certo un paradiso, ma contiene i miei ricordi più intimi del la mia vita. Conservo ancora i miei giocattoli e vestiti dell'infanzia, i libri e quaderni delle elementari, per non parlare dei miei diari! Loro, messi insieme, raccontano ogni piccolo momento dei giorni passati, guai a chi li tocca! Anche se mio fratello ha solo qualche annetto, ha già una camera tutta sua. Siccome èancora piccino, spesso dorme ancora con la mamma. La camera dei miei è quella più grande e più comoda. Il letto matrimoniale è quello che ho sempre desiderato: grande e confortevole! Davanti al lettone, c'è uno specchio enorme sull'armadio. Abbiamo due bagni, uno grande e uno piccolo. Entrambi hanno una vasca da bagno, ma preferisco quello grande, è più vicino alla camera mia e mi piace stare in un locale spazioso. Peccato che non abbiamo anche un giardino, senno avrei voluto anche tenere un cagnolino che ci avrebbe fatto compagnia. Questa è casa mia, o meglio dire, è il mio piccolo paradise 中秋节 La festa di metà autunno è una giorno molto importante in Cina, nel mese di agosto 15. Pochi giorni prima del festival, tutti in famiglia hanno aiutato a pulire la casa, la casa vestito pulito, lanterne appese davanti alla casa. Cena, la nostra riunione di famiglia. Dopo cena, abbiamo acceso la lanterna, solitamente di colore rosso lanterna round. Sarò felice di giocare con le loro lanterne giocattolo. La notte la luna è grande e rotondo, la luna