远程教育大作业题目

江南大学现代远程教育2016年上半年考试大作业

考试科目:《远程教育导论》

一、题目

（一）简答题： 50分

1、简述现代远程教育的时代特征。

（一）开放性

以互联网络和多媒体技术为主要媒介的现代远程教育，突破了学习空间与时间的局限，赋予了现代远程教育开放性的特点。现代远程教育不受地域的限制，提供的是师生异地同步教学，教学内容、教学方式和教育对象都是开放的，学习者不受职业、地区的限制；现代远程教育不受学习时间的限制，任何人任何时间都可以接收需要的教育信息，获得自己需要的教育内容，实现实时和非实时的学习。现代远程教育的开放性特征，还带来了远程教育大众普及性的特点，教育机构能够根据受教育者的需要和特点开发灵活多样的课程，提供及时优质的培训服务，为终身学习提供了支持，有利于学习型社会的形成，具有传统教育不可比拟的优势。

（二）技术先进性

远程教育的实现依靠先进的技术支撑。现代远程教育的技术支撑是以计算机技术、软件技术、现代网络通信技术为基础的，数字化与网络化是现代远程教育的主要技术特征。

（三）自主灵活性

现代远程教育的特点之一是以学生自学为主、教师助学为辅。它能满足受教育者个性化学习的要求，给受教育者以更大的自主权。它改变了传统的教学方式，受教育者可

以根据自己选择的方式去学习，使被动的接受变成主动的学习，把传统的以“教”为主的教学方式，改变为以“学”为主，体现了自主教学的特点：一方面受教育者可以自主选择学习内容，同时它也可以针对不同的学习对象，按最有效的个性化原则来组织学习，根据教育对象的不同需要和特点，及时调整教学内容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以灵活自主地安排时间进行学习，不受传统教学方式时间固定的限制。（四）资源共享性

现代远程教育利用各种网络给学习者提供了各种丰富的信息，实现了各种教育资源的优化和共享，打破了资源的地域和属性特征，可以集成利用人才、技术、课程、设备等优势资源，以满足学习者自主选择信息的需要，使更多的人同时获得更高水平的教育，提高了教育资源使用效率，降低了学习成本。

2、简述远程教育系统与传统教育系统的比较。

答：区别是

1. 教育的时空差异，传统教育活动基本上是相同时间、相同地点进行的，远程教育可以做到不同时间和不同地点进行的教与学。

2. 教育对象的差异，基本上都是年龄相近的青少年，远程教育面向的是成年人。

3. 教育目的的差异，传统教育培养个人道德和学习基本知识，达到德智体美劳的标准。远程教育偏向于满足社会个人职业发展需求，让学习者获得想要的技能。

4.教育手段的差异，传统教育课堂教学中以教师为中心，学生只是被动的听教师的讲授；教学资源不能共享。远程教育能够使学生主动去获取知识，同事教育的资源能够共享给其他人。

联系是

1.教学目的相同，都是为了培养塑造人才。

2.教学基本元素没变，老师教授学生知识。

3、简述学生自主学习表现出的具体特征。

1．学生是在教师指导下自主学习。传统的教学方式是教师独占讲台，采用“满堂灌、填鸭式”的教学方式，学生被动地接受知识。而自主学习注重教师指导下的学生自主探索、自主学习，学生由被动接受知识变为主动获取知识。在教学方式上，由单纯的口头讲授转变为引发学生的内在学习动机。在教学手段上，指导学生运用现代化教学手段(如多媒体计算机、计算机网络等)，主动构建自身的知识结构和能力结构，自主地完成学习任务。

2．发挥学生的主体能动性。建构主义特别重视学生的主体地位，认为知识是由主观建构的。自主学习不是由教师直接告诉学生应如何解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，从而发展学生的自主学习能力。

3．学习的开放性。自主学习不受时间、地点、教材等条件的限制，重视学生自主选择学习的时间、地点，自主选择学习的方法、内容，自主制定学习计划，自主进行学习反馈和评价，学习更加开放。

4．学习的合作性。自主学习虽然具有独立性的特点，但它并不是个人封闭式的学习，与自学有本质的区别。学生可以根据自身的学习情况和特点选择学习伙伴。在学习过程中进行相互交流、帮助，吸取他人之长，弥补自身之短。

5．学习的创造性。自主学习不是学生对学习内容的简单复制，而是学生根据自身学习需要，完成知识的再创造。在整个学习过程中进行创造性的学习和创造性的解决问题。

二、教师应如何指导学生自主学习

4、简述我国国民教育体系的分类。

答：我国国民教育体系按院校类型分为普通教育和成人教育，其主要差异在教育对象和教育性质：前者是对青少年一代的之前教育，后者则是对已进入职业社会的成人的职后教育。在我国开展远程教育的院校中其主要对象是成人，属于成人教育范畴，既有学历教

育、也有非学历教育。远程教育对于调整和改善我国高等教育和中等专业教育的层次比例、学科专业结构和地理布局都发挥了重大作用。远程教育为我国实现现代化和工业化的人才准备做出了贡献，并将推动我国进入信息和学习社会，为推进知识经济的发展继续发挥积极作用。

5、简述独立学习活动的六个支持性条件。

答：这六个支持性条件分别是：学习资源、学习意志、学习动机、学习时间、学习计划、交互活动。学习资源是独立学习的必要条件。因为远程教育的基本特征，学习资源的作用不仅是知识技能等信息的载体，而兼有教学、传播、援助、支持等多种功能。学习动机是一个充分必要条件。学习者的学习动机对学习发挥着动力、定向、维持的重要功能。学习时间是一个充分必要条件。一定学习内容需要的时间量是固定的，因此学习者要达到对学习任务的掌握水平，关键在于花在学习上的时间，如果学习者用足够的时间去学习，绝大多数都可以达到对学习任务的掌握。学习意志是一个充分条件

（二）论述题： 50分

1、应用网络检索功能，阐述“翻转课堂”的特点。

第一，教学视频短小精悍

不论是萨尔曼·汗的数学辅导视频，还是乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯所做的化学学科教学视频，一个共同的特点就是短小精悍。大多数的视频都只有几分钟的时间，比较长的视频也只有十几分钟。每一个视频都针对一个特定的问题，有较强的针对性，查找起来也比较方便；视频的长度控制在在学生注意力能比较集中的时间范围内，符合学生身心发展特征；通过网络发布的视频，具有暂停、回放等多种功能，可以自我控制，有利于学生的自主学习。

第二，教学信息清晰明确

萨尔曼·汗的教学视频有一个显著的特点，就是在视频中唯一能够看到的就是他的手，不断地书写一些数学的符号，并缓慢地填满整个屏幕。除此之外，就是配合书写进行讲解的画外音。用萨尔曼·汗自己的话语来说：“这种方式。它似乎并不像我站在讲台上为你讲课，它让人感到贴心，就像我们同坐在一张桌子面前，一起学习，并把内容写在一张纸上。”这是“翻转课堂”的教学视频与传统的教学录像作为不同之处。视频中的出现的教师的头像、以及教室里的各种物品摆设，都会分散学生的注意力，特别是在学生自主学习的情况下。

第三，重新建构学习流程

通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“信息传递”，是通过教师和学生、学生和学生之间的互动来实现的；第二个阶段是“吸收内化”，是在课后由学生自己来完成的。由于缺少教师的支持和同伴的帮助，“吸收内化”阶段常常会让学生感到挫败，丧失学习的动机和成就感。“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构。“信息传递”是学生在课前进行的，老师不仅提供了视频，还可以提供在线的辅导；“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的，教师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。

第四，复习检测方便快捷

学生观看了教学视频之后，是否理解了学习的内容，视频后面紧跟着的四到五个小问题，可以帮助学生及时进行检测，并对自己的学习情况作出判断。如果发现几个问题回答的不好，学生可以回过头来再看一遍，仔细思考哪些方面出了问题。学生的对问题的回答情况，能够及时地通过云平台进行汇总处理，帮助教师了解学生的学习状况。教学视频另外一个优点，就是便于学生一段时间学习之后的复习和巩固。评价技术的跟进，使得学生学习的相关环节能够得到实证性的资料，有利于教师真正了解学生。

2、结合自身实际，谈谈“翻转课堂”与“传统课堂”的不同及感想。

一、传统的教学模式和翻转课堂式教学模式相比较

传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。

二、依据教育理念

在我看来，这种教学模式包含了多种教育理念。如，以人为本的理念、创造性理念、主体性理念、个性化理念、开放性理念等。其中，我认为最根本的就是以人为本的理念。

三、实施模式

翻转课堂一般有两个步骤。

1.创建教学视频。首先，应明确学生必须掌握的目标，以及视频最终需要表现的内容。

其次，收集和创建视频，应考虑不同教师和班级的差异。再次，在制作过程中应考虑学生的想法，以适应不同学生的学习方法和习惯。

2.组织课堂活动。教学内容在课外传递给学生后，课堂内更需要高质量的学习活动，

让学生有机会在具体环境中应用所学内容。这包括学生创建内容，独立解决问题，

开展探究式活动，实施基于项目的学习等。翻转课堂对改变学生的学习方式有很大影响，根据乔纳森?伯尔曼和亚伦?萨姆斯在YouTube视频和多个演讲中提到的，翻转课堂在以下三方面改变了学生的学习。

1.学生自己掌控学习。翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行，而不必像在课堂上教师集体教学时那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。

学生观看视频的节奏全由自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可以停下来仔细思考或做笔记，甚至还可以通过聊天软件向教师和同伴寻求帮助。

2.增加了学习中的互动。翻转课堂最大的好处就是全面增强了课堂的互动性，具体表现在教师与学生之间以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学生的教练，这让教师有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与学习小组，对每位学生的学习进行个性指导。在学生完成作业后，教师可以注意到部分学生会被相同的问题所困扰，于是就组织这部分学生成立辅导小组，为他们举行小型讲座。小型讲座的精妙之处是，当学生遇到难题准备请教时，教师能及时地给予指导。当教师成为指导者而非内容的传递者时，就有机会观察到学生之间的互动，让学生发展起他们自己的协作学习小组，让学生们彼此帮助，相互学习和借鉴，而不是将教师作为知识的唯一传播者。

可能有些同行会问：

我们如何形成学习文化？乔纳森?伯尔曼和亚伦?萨姆斯认为，关键是让学生将学习作为自

己的目标，而不是争取完成任务。因此，教师要着力把课程变成有意义的活动而不是仅仅为完成繁忙的工作。

3.改变了教师与家长的交流。多年以来，在家长会上，父母问得最多的是自己孩子在课堂上的表现，比如是否安静地听讲、是否行为恭敬、是否举手回答问题、有没有打扰其他同学等。翻转课堂后，这些问题已不再重要。真正的问题是：孩子们是否在学习？如果他们不学习，教师和家长能做些什么来帮助他们学习？这个更深刻的问题会带领教师与家长共同商量：如何将学生带入一个环境，帮助他们成为更好的学习者。

2017江南大学大作业远程教育导论试题库与答案

江南大学现代远程教育考试大作业 考试科目:《远程教育导论》 一、题目 （一）简答题： 1、简述现代远程教育及其优势。 答： 1、教师的讲授和学生的学习可以在不同地点同时进行，师生之间可以进行充分的交流； 2、学生能够根据需要自主安排学习时间和地点，自主选择学习内容，自主安排学习计划，随时提出学习中的问题并能及时地得到解答； 3、现代远程教育手段有利于个体化学习。它以学生自学为主，充分发挥学生自主学习的主动性、积极性和创造性； 4、其手段可以为学生提供优质的教学服务，教师可以及时地了解学生的学习进度，解答学生提出的问题。 2、简述学习小组对于远程教育学生的学习具有哪三个特殊功能。 答： （1）、可以降低个人投入和学习费用，提高经济效益和学习效率； （2）、可以扩大生源范围，提高规模效益，降低办学成本；

（3）、可以充分利用现有的宝贵教学资源。 3、简述远程教育中教学媒体的八个功能。 答： 1.表现力 是呈现教学信息的特征，是媒体教学功能的主要因素。通常从3方面考查： (1) 媒体呈现的信息作用的器官； (2) 媒体对空间、时间、运动、色彩等的表现力； (3) 媒体使用何种符码呈现信息。 2.认知目标 不同的教学媒体在实现各种不同的认知目标上是有功能差异的。媒体教学功能表现出差异的认知目标主要包括： (1) 知识与理解：接受事实，了解背景、关系和规律，改善认知结构； (2) 应用与技能：培养各种实践活动技能和应用理论解决实际问题的技巧； (3) 智力和能力：开发智力、增长各种能力； (4) 评价与态度：培养兴趣和爱好，发展判断力和价值观，转变态度和行为习性。 3.控制交互 控制特征主要包括： (1) 操作的方便、界面的友好、是否需要专门技能； (2) 轻便、便于携带，便于随时随地使用； (3) 时间控制特性，即师和生对媒体的时间控制功能特征。 交互特性：

远程教育导论大作业

远程教育导论大作业 Prepared on 22 November 2020

江南大学现代远程教育2015年上半年大作业 考试科目:《远程教育导论》 一、大作业题目 （一）简答题： 50分 1、简述现代远程教育的时代特征。 答：所谓的远程教育就是教育机构借助媒体技术和各种教育资源而实施的超越传统学院时空限制的教育活动形式。与常规学校相比，远程教育有以下特征： 一、开放性，这是远程教育最基本的特征。远程教育是面向社会大众，对学习者来说教育的门槛被降低，接受教育的机会大幅度增加，教学信息资源得以共享。 二、延伸性，这是远程教育的功能特性，远程教育把教育信息传送给四面八方的学习者，借助各种媒体技术把教育信息向外传输，实际上就是教育资源和教育功能向外拓张。 三、灵活性，远程教育一般向成人，承担了在职教育，成人教育的工作。远程教育在课程的设置，学籍的管理，教育管理等方面比常规教育更灵活多样，充分适应成人学习者的特点。 四、手段中介性，远程教育的各个环节，如注册报到、教学活动、作业的布置与提交，评价与信息的交流与反馈等，都离不开媒体中介作用。 五、管理型，远程教育是在一定制度下，有目标、有管理、有评价、有反馈、有调控的作用下，并不意味着随意性和盲目性，它依然以特有的方式和制度调控教育活动的运行。 2、简述学习小组对于远程教育学生的学习具有哪三个特殊功能。 答：一、可以降低个人投入和费用，提高经济效益和学习效率

二、可以扩大生源范围，提高规模效益，降低办学成本 三、可以充分利用现有的宝贵学习资源 3、简述远程教育系统中“教与学子系统”的五个子系统的功能。 答：一、教师授课系统，通过教师讲授向学生传授知识，根据教授系统中教师和学生是否能够进行进一步划分为双向和单项系统 二、学生自主学习系统，学生利用远程教育系统中的资源进行自主学习，是远程教育系统区别于普通学校教育的一个方面 三、答疑系统，对学生在学习过程中的问题进行解答，同时对学生的学习效果进行检查，答疑系统是远程教育系统中一重要方面。 四、作业和考试系统，负责学生作业的布置，提交，批改以及学习效果测验。在互联网基础上建立作业和考试系统，实现网上在线测试。 五、教学教务管理系统，对学生的注册、缴费、课程、成绩、学籍等进行综合管理。教学教务管理系统是远程教育中不可缺少的一部分。 4、简述建构主义学习理论及其基本学习观。 答：构建主义是认知主义的进一步发展。建构主义者更加关注学习者如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构知识，更加强调学习的主观性、社会性和情景性，个体在进行学习的时候，头脑并不是空的，而是由于先前的生活经验在头脑里保存着自己特有的认识图式，在学习过程中，通过与外界的接触，构建新的认知图式，这种新的认知图式是创造性的，在性质上不是原有图式的延续，所以与行为学派的理论相比，认为学习过程是一种质的变化，一种主动建构过程，而不是被动刺激反应模式。建构学习理论的基本观点：

互联网教育导论试题及答案

学习中心/函授站_ 石家庄 姓名学号 西安电子科技大学网络与继续教育学院 2015学年上学期 《网络教育导论》期末考试试题 （综合大作业） 考试说明： 1、大作业于2015年4月3日公布，2015年5月9日前在线提交； 2、考试必须独立完成，如发现抄袭、雷同、拷贝均按零分计。 一、阐述现代远程教育的概念及其突出特点。（8分）远程教育经历了哪几个发展的阶段？你是如何认识远程教育各发展阶段的关系的？（8分）阐述参加远程教育学习需要哪些认识上的转变。（9分） 二、简述西电网院所提供的学习方式。（10分）你是怎么计划学习时间的？（15分） 三、什么是协作学习？(8分)指出个体学习、协作学习与团队学习之间的关系。(8分)结合自身情况，谈谈你是如何进行网上协作学习的。(9分) 四、材料①：活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知 材料②：联合国教科文组织的报告《学会生存》中明确指出：未来社会的文盲，将不是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。 阅读上述材料，分别从施教者和受教者的角度分析材料，（10分）并结合理论知识以及整个社会环境及教育环境谈谈你的理解。（15分）

一、阐述现代远程教育的概念及其突出特点。远程教育经历了哪几个发展的阶段？你是如何认识远程教育各发展阶段的关系的？阐述参加远程教育学习需要哪些认识上的转变。 答：概念：现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。它以现代远程教育手段为主，综合面授、函授和自学等教学形式、采用多种媒体手段联系师生并承载课程内容。现代远程教育可以有效地发挥各种教育资源的优势，为各类教育的教育质量提高提供有力支持，为不同的学习对象提供方便的、快捷的、广泛的教育服务。 特点：1)真正不受空间和时间的限制；2)受教育对象扩展到全社会；3)有更丰富的教学资源供受教育者选用；4)教学形式由原来的以教为主变为以学为主。5)以计算机网络与多种媒体教育资源的应用为主要特征。认识：远程教育由于信息传送方式和手段不同，其发展经历了三个阶段，第一是以邮件传输的纸介质为主的函授教育阶段，第二是以广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段；第三是通过计算机、多媒体与远程通讯技术相结合的网上远程教育阶段。随着电视、电话、计算机、互联网的逐步普及，网上远程教育离我们已越来越近，对处在大城市的我们来说其实它已经来到了我们身边。现代远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。 参加远程教育学习需要以下几方面的转变： （1）随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。参加远程教育的学习，有必要变革自己的学习观念和认识。虽然面授时间少了，自主学习的要求高了，但通过这种新的学习形式，可以提高自己的学习能力。 （2）在信息化社会中，人们生活、工作环境的变化越来越快，需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育，越来越不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。因此，人们越来越认识到，终身学习将伴随自己一生。 （3）现代远程开放教育为所有求学者提供了平等的学习机会，使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本条件。教育资源、教育对象、教育时空的开放，为大众的终身学习提供了可能性。（4）接受教育不光是学习知识，还要学会学习，为以后继续学习培养良好的学习习惯，掌握必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获得知识和提高教育层次将是非常有益的。二、简述西电网院所提供的学习方式。你是怎么计划学习时间的？ 答：西电网院的学习平台包括：直接授课系统、课件制作中心、网络教育信息中心、学生点播学习系统、BBS 答疑系统、校外学习中心及教学过程监控系统等。 计划：主要是结合个人时间安排，在闲暇之余经常登录学习平台观看讲师授课视频，查询相关课件进行阅读，及时现在相关课程练习题对所学知识进行融会贯通，完成对自身能力不足方面的补充。 三、什么是协作学习？指出个体学习、协作学习与团队学习之间的关系。结合自身情况，谈谈你是如何进行网上协作学习的。 答：协作学习：是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。组成员的协同工作是实现班级学习目标的有机组成部分。组协作活动中的个体(学生)可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与小组中的其它成员共享，甚至可以同其它组或全班同学共享。 关系：个体学习是协作学习和团队学习的基础，任何形式的学习最终都要由个体来完成。协作学习是个体学习的扩展和延伸，又成为团队学习的另一个基础。协助学习，可以培养我们的配合能力，以及养成取长补短的习惯。团队学习是个体学习与协作学习的整合与升华，并由此创造出一种全新的高效学习形式。 进行网上协作学习的方式主要是与同学进行学习方面的沟通交流，相互帮助共同进步。 四、材料分析

远程教育导论

江南大学现代远程教育2014年上半年课程考试大作业 考试科目:《远程教育导论》 一、大作业题目 简答题： 50分1、简述远程教育与传统教育的区别与联系。 远程教育与传统教育的共性 首先，远程教育与传统教育的组成要素是一致的。正式教育的构成要件有三：第一，要有“教育者”；第二，要有学习者，第三，教育者和学习者必须有共同预期的“目标”。如果不具备三项要件的教育活动即属于“非正式教育”传统学校教育显然具备以上三要件，网络学院和广播电视大学同样也具备以上三要件，学习者上网学习或收看教学电视课程是一种有意的学习行为，学习者遇到困难可以向辅导教师求助，教育者和学习者的共同预期的“目标”是具体的课程目标。因此，远程教育与传统教育都是正规学校教育。其次，从教育的规范程度来看，传统教育与学校远程教育均具备正规教育的基本属性。 远程教育与传统教育的区别 （1）教育对象的不同 学校传统教育中的教育对象具有大致相同的年龄和知识程度，并且是充满朝气的青少年，而远程教育系统的学生在年龄和知识程度上会有很大的差异，这就要求远程教育在教学内容和形式上要更丰富、更灵活，以满足不同层次的不同需求。 （2）教育目的的不同 学校教育的根本目的是让学生在掌握基本知识、基本技能之外培养高尚的品德和完善的个性，也就是我们所说的既学习科学文化知识，又学会做人。远程教育系统当

然也有这两方面的目的，但更偏重于知识的学习，特别是新知识、新技术的学习，以满足人们的知识更新的需求。 （3）教育的要求不同、 学校教育以学历教育为主，即学生在规定的学习时间内完成教学计划规定的学习任务，考试合格后可以获得相应的学历证书。而在远程教育中除了学历教育外，更多的是继续教育、职业培训和终身学习。学生接受远程教育的主要目的是通过这种快捷的学习方式来获取新的知识，他们所关注的是学习效果，学到的内容能否很快的应用于生产实践。这就要求远程教育的学习内容必须紧密联系实际，根据社会需要来确定远程教育的教学内容是一个必须要遵守的原则。 （4）教育手段的不同 在学校教育中，教学的手段是课堂教育，即师生面对面的连续进行教学，它的特点当然是教师与学生处于同一物理空间，基本通信媒介是教师的语言，其间，教学这种“服务”是同其“产品”的“消费”同步进行的。师生间直接面对面的交流接触，可以实现相互激励，能有更好的学习效果。同时，它也不可避免的存在弊端，主要表现在：学生学习的自主性差，课堂教学中以教师为中心，学生只是被动的听教师的讲授；教学资源不能共享，由于受教学空间的限制，无论多么优秀的教师，每次有机会听他授课的学生的人数却非常有限，不能实现优秀教学资源的共享。同时，课堂教育中由于有几十个学生在听课，各个学生的基础和学习兴趣是不尽相同的，教师不可能照顾到每个学生。远程教育中的教师和学生是分离的，没有面对面的教学过程，它的特点是师生不处于同一物理空间，师生间的通信交流主要是借助于各种媒介来实现的，教学这种服务是在与它被“生产”出来的不同的时间和地点被“消费”的，而为了将这种服务送到学习者，必须经过包装、运输、储存和发送，尽管师生间的交互可能因通过媒介而变得不那么亲切，但是教学手段已引起了教学的革命，体现了远程教育中教学是以学生为中心、学生自主

远程教育导论大作业

远程教育导论大作业

江南大学现代远程教育考试大作业 考试科目:《远程教育导论》 一、题目 （一）简答题： 1、简述远程教育与传统教育的区别与联系。 答：①教育的对象不同：学校传统教育中的受教育者是具有大致相同年龄和知识程度的青少年，远程教育中的受教育者在年龄和知识程度上有很大的差异。②教育的目的不同：学校教育的根本目的是让学生在掌握基本知识基本技能之外培养高尚的品德和完善的个性，换言之，既学习科学文化知识，又学会做人。远程教育系统当然也有这两方面的目的，但更偏重于知识的学习，特别是新知识、新技术，以满足人们的知识更新。③教育的要求不同:学校教育以学历教育为主，即学生在规定的学习时间内完成教学计划规定的学习任务，考试合格后可以获得国家承认的学历证书。远程教育除了学历教育外，更多的是继续教育、职业培训和终身学习。④教育的手段不同：学校教育中教学手段主要是课堂教育，即师生面对面地连续地进行教学。它的特点是教师与学生处于同一物理时空。远程教育中教师和学生是相对分离的。它的特点是师生不处于同一物理时空，师生间的交流是借助于媒介实现的。 2、简述我国国民教育体系的分类。 答：我国国民教育体系按院校类型分为普通教育和成人教育，其主要差异在教育对象和教育性质：前者是对青少年一代的之前教育，后者则是对已进入职业社会的成人的职后教育。在我国开展远程教育的院校中其主要对象是成人，属于成人教

育范畴，既有学历教育、也有非学历教育。远程教育对于调整和改善我国高等教育和中等专业教育的层次比例、学科专业结构和地理布局都发挥了重大作用。远程教育为我国实现现代化和工业化的人才准备做出了贡献，并将推动我国进入信息和学习社会，为推进知识经济的发展继续发挥积极作用。 3、简述远程教育、远程教学和远程学习三者的关系。 答：从概念内涵来说，远程教育包括远程教学和远程学习，远 程教学和远程学习 构成远程教育的一部分，而且是远程教育的核心部分，而远程学习 又是远程教学 的核心部分。从概念外延来说，远程教学和远程学习不仅仅发生在 学校和其他社 会机构组织的远程教育中，也可以发生在企业经济活动中、社会文 化活动中、大 众媒介传播过程中和社会家庭日常生活中等各类社会生活中。因 此，学校和其他 社会机构组织的远程教育中的(狭义)远程教学和远程学习只是多 种多样的(广 义)远程教学和远程学习中的一类，当然是最重要的一类。更进一 步说，远程教 学(指远程教与学)包括远程教导和远程学习两部分。远程学习可以 是指远程教与 学双边活动中学习者的学习行为，在这种场合，远程学习即学生的 行为活动必定与远程教学(指远程教导)即教师的行为活动有双向

远程教育导论大作业解答

一、简答题 1、简述现代远程教育的时代特征。 （1）现代远程教育由高科技所孕育： 知识经济是以现代科学技术为核心，以智力为主要资源，建立在知识和信息的生产、传播、储存、处理和消费之上的经济。 学习已从先前那种狭隘的被动的短期的功利行为转变为主动的贯穿生命全过程的自觉意识和生活的重要市场的需求和学习社会化，终身化趋势为现代远程教育的诞生提供了契机，这种全新的教育模式为这个时代所孕育。 （2）现代远程教育的高科技特征： 高新技术的飞速发展和广泛应用，极大地推动了教育技术的现代化，使教育观念和教育模式产生了深刻的变化。 现代远程教育是建立在现代教育技术平台之上并以高新技术为支撑的新型教育模式，其教学的组织实施以信息技术的应用为背景，主要包括通信技术，多媒体技术和计算机网络技术等三个方面。 （3）现代远程教育的高科技手段： 现代远程教育其本质是以现代教育观念为指导的高科技应用，其教育手段： ①教学手段网络化； 用于现代远程教育的网络包括：卫星电视网、计算机互联网、有线电视网和电信通信网。 ②教学环境数字化； 现代远程教育环境中教学信息的处理与传输完全数字化，教学信息的呈现多媒体化，教学信息的组织超文本化及教学过程交互化。 ③教学管理电脑化； 教学管理主要包括对学生学习过程的监控，对学习结果的测量和评估以及与教学相关的日常事务的管理。开发应用的计算机教学管理系统、集成学习系统和各种计算机辅助软件使教学管理步入电脑化时代。 ④教学资料电子化； 现代远程教育中电子媒体发挥了重要作用，使教学资料电子化成为必然的发展趋势。 2、简述远程教育系统与传统教育系统的比较。 教育的对象不同。学校传统教育中的教育对象具有大致相同的年龄和知识程度，并且是充满朝气的青少年，而远程教育系统的学生在年龄和知识程度上会有很大的差异，这就要求远程教育在教学内容和形式上要更丰富、更灵活，以满足不同层次学生的不同需求。 教育的目的不同。学校教育的根本目的是让学生在掌握基本知识，基本技能之外培养高尚的品德和完善的个性，也就是我们所说的既学习科学文化知识，又学会做人。远程教育系统当然也有这两方面的目的，但更偏重于知识的学习，特别是新知识、新技术的学习，以满足人们的知识更新需求。 教育的要求不同。传统教育以学历教育为主，即学生在规定的学习时间内完成教学计划规定的学习任务，考试合格后可以获得相应的学历证书，而在远程教育中除了学历教育外，更多的是继续教育，职业培训和终身学习。学生接受远程教育的主要目的是通过这种方便快捷的学习方式来获取新的知识，他们所关注的是学习效果，学到的内容能否很快地应用于生产实践，这就要求远程教育的学习内容紧密联系实际。根据社会需要来确定远程教育的教学内容是一个必须遵守的原

郑州大学现代远程教育网上学习导论网考答案

一、单项选择题（15道小题，共30分） 1、在学习过程中，学生需要经常登录郑州大学远程教育学院主页，网址是？(C)（2分） A、、 、、 、郑州大学远程教育学院目前开展的是？（(D)2分） A、函授教育 B、广播电视教育 C、自学考试 D、基于互联网的远程教育 3、下列四个选项中哪种是最新的远程教育模式？(D)（2分） A、函授教育 B、广播电视教育 C、自学考试 D、网络教育 4、正确的电子邮件地址是(A)？（2分） A、B、 、、fuwu# 、综合评价占总成绩的：(C)（2分） A、30％ B、10％ C、10％ D、50％ 6、在线测试占总成绩的：(A)（2分） A、30％ B、20％ C、10％ D、50％ 7、远程教育的主要载体是？(C)（2分） A、电视 B、光盘 C、互联网+卫星电视 D、广播 8、上网点播课件占总成绩的：(C)（2分） A、30％ B、20％ C、10％ D、50％ 9、除中央电大外，我国开展现代远程教育试点的高等院校有多少所？(C)（2分） A、66 B、67 C、68 D、69 10、期末考试占总成绩的：(D)（2分） A、30％ B、10％ C、10％ D、50％ 11、WinRAR是什么软件？(B)（2分） A、聊天工具 B、压缩工具 C、浏览器 D、搜索引擎

12、下列哪个软件不是网络即时交流工具？(D)（2分） A、QQ B、MSN C、Skype D、WPS 13、免修课程的学分数，不得超过本专业教学计划总学分数的：（A）（2分） A、三分之一 B、三分之二 C、四分之一 D、五分之二 14、按照学籍管理规定，学生申请课程免修，必须在___A___课程预约考试前，通过学习平台提交 申请。（2分） A、第一学期 B、第二学期 C、第三学期 D、最后一学期 15、我院网络课件点播时,下列哪个软件是需要具备的？(A)（2分） A、Windows Media Player B、Adobe Reader C、WinZip D、Opera 二、多项选择题（15道小题，共30分） 1、课程成绩由哪些考查形式组成：(ABCD)（2分） A、上网点播课件自主学习 B、学习中心综合考评 C、在线自测 D、期末课程考试 2、网络学习的正常进行需要下列哪些因素：(ABCD)（2分） A、运行稳定的个人计算机 B、快速流畅的互联网宽带 C、对个人计算机的基本操作技能 D、关于网络应用的基本操作技能 3、以下属于网上学习方式的有：(ABC)（2分） A、课件点播 B、在线测试 C、网上作业 D、教材光盘 4、网络教育区别于传统教育的特点是：(ABCD) （2分） A、开放性 B、共享性 C、交互性 D、灵活性 5、网络教育中学生需要培养的学习能力有：(ABCD)（2分） A、计算机基本操作技能 B、网络操作技能 C、自主学习能力 D、网络沟通能力 6、课程设计、实验实习、毕业论文的考核，按哪些等级进行评定和登记：(ABCDE) （2分） A、优 B、良 C、中 D、及格 E、不及格

现代远程教育大作业(新)

（一）简答题 1、简述现代远程教育的时代特征 一.开放性 以互联网络和多媒体技术为主要媒介的现代远程教育，突破了学习空间与时间的局限，赋予了现代远程教育开放性的特点。现代远程教育不受地域的限制，提供的是师生异地同步教学，教学内容、教学方式和教育对象都是开放的，学习者不受职业、地区的限制；现代远程教育不受学习时间的限制，任何人任何时间都可以接收需要的教育信息，获得自己需要的教育内容，实现实时和非实时的学习。现代远程教育的开放性特征，还带来了远程教育大众普及性的特点，教育机构能够根据受教育者的需要和特点开发灵活多样的课程，提供及时优质的培训服务，为终身学习提供了支持，有利于学习型社会的形成，具有传统教育不可比拟的优势。 二.技术先进性 远程教育的实现依靠先进的技术支撑。现代远程教育的技术支撑是以计算机技术、软件技术、现代网络通信技术为基础的，数字化与网络化是现代远程教育的主要技术特征。 三..自主灵活性 现代远程教育的特点之一是以学生自学为主、教师助学为辅。它能满足受教育者个性化学习的要求，给受教育者以更大的自主权。它改变了传统的教学方式，受教育者可以根据自己选择的方式去学习，使被动的接受变成主动的学习，把传统的以“教”为主的教学方式，改变为以“学”为主，体现了自主教学的特点：一方面受教育者可以自主选择学习内容，同时它也可以针对不同的学习对象，按最有效的个性化原则来组织学习，根据教育对象的不同需要和特点，及时调整教学内容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以灵活自主地安排时间进行学习，不受传统教学方式时间固定的限制。 四.资源共享性 现代远程教育利用各种网络给学习者提供了各种丰富的信息，实现了各种教育资源的优化和共享，打破了资源的地域和属性特征，可以集成利用人才、技术、课程、设备等优势资源，以满足学习者自主选择信息的需要，使更多的人同时获得更高水平的教育，提高了教育资源使用效率，降低了学习成本。 2、简述远程教育系统与传统教育系统的比较 答：区别是 1. 教育的时空差异，传统教育活动基本上是相同时间、相同地点进行的，远程教育可以做到不同时间和不同地点进行的教与学。 2. 教育对象的差异，基本上都是年龄相近的青少年，远程教育面向的是成年人。 3. 教育目的的差异，传统教育培养个人道德和学习基本知识，达到德智体美劳的标准。远程教育偏向于满足社会个人职业发展需求，让学习者获得想要的技能。 4.教育手段的差异，传统教育课堂教学中以教师为中心，学生只是被动的听教师的讲授；教学资源不能共享。远程教育能够使学生主动去获取知识，同事教育的资源能够共享给其他人。 联系是 1.教学目的相同，都是为了培养塑造人才。 2.教学基本元素没变，老师教授学生知识。 3、简述学生自主学习表现出的具体特征 1.学生是在教师指导下自主学习。传统的教学方式是教师独占讲台，采用“满堂灌、填鸭式”的教学方式，学生被动地接受知识。而自主学习注重教师指导下的学生自主探索、自主学习，学生由被动接受知识变为主动获取知识。在教学方式上，由单纯的口头讲授转变为引发学生的内在学习动机。在教学手段上，指导学生运用现代化教学手段(如多媒体计算机、计算机网络等)，主动构建自身的知识结构和能力结构，自主地完成学习任务。 2．发挥学生的主体能动性。建构主义特别重视学生的主体地位，认为知识是由主观建构的。自主学习不是由教师直接告诉学生应如何解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，从而发展学生的自主学习能力。

现代远程教育大作业word版本

精品文档 （一）简答题 1、简述现代远程教育的时代特征 一.开放性 以互联网络和多媒体技术为主要媒介的现代远程教育，突破了学习空间与时间的局限，赋予了现代远程教育开放性的特点。现代远程教育不受地域的限制，提供的是师生异地同步教学，教学内容、教学方式和教育对象都是开放的，学习者不受职业、地区的限制；现代远程教育不受学习时间的限制，任何人任何时间都可以接收需要的教育信息，获得自己需要的教育内容，实现实时和非实时的学习。现代远程教育的开放性特征，还带来了远程教育大众普及性的特点，教育机构能够根据受教育者的需要和特点开发灵活多样的课程，提供及时优质的培训服务，为终身学习提供了支持，有利于学习型社会的形成，具有传统教育不可比拟的优势。 二.技术先进性 远程教育的实现依靠先进的技术支撑。现代远程教育的技术支撑是以计算机技术、软件技术、现代网络通信技术为基础的，数字化与网络化是现代远程教育的主要技术特征。 三..自主灵活性 现代远程教育的特点之一是以学生自学为主、教师助学为辅。它能满足受教育者个性化学习的要求，给受教育者以更大的自主权。它改变了传统的教学方式，受教育者可以根据自己选择的方式去学习，使被动的接受变成主动的学习，把传统的以“教”为主的教学方式，改变为以“学”为主，体现了自主教学的特点：一方面受教育者可以自主选择学习内容，同时它也可以针对不同的学习对象，按最有效的个性化原则来组织学习，根据教育对象的不同需要和特点，及时调整教学内容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以灵活自主地安排时间进行学习，不受传统教学方式时间固定的限制。 四.资源共享性 现代远程教育利用各种网络给学习者提供了各种丰富的信息，实现了各种教育资源的优化和共享，打破了资源的地域和属性特征，可以集成利用人才、技术、课程、设备等优势资源，以满足学习者自主选择信息的需要，使更多的人同时获得更高水平的教育，提高了教育资源使用效率，降低了学习成本。 2、简述远程教育系统与传统教育系统的比较 答：区别是 1. 教育的时空差异，传统教育活动基本上是相同时间、相同地点进行的，远程教育可以做到不同时间和不同地点进行的教与学。 2. 教育对象的差异，基本上都是年龄相近的青少年，远程教育面向的是成年人。 3. 教育目的的差异，传统教育培养个人道德和学习基本知识，达到德智体美劳的标准。远程教育偏向于满足社会个人职业发展需求，让学习者获得想要的技能。 4.教育手段的差异，传统教育课堂教学中以教师为中心，学生只是被动的听教师的讲授；教学资源不能共享。远程教育能够使学生主动去获取知识，同事教育的资源能够共享给其他人。 联系是 1.教学目的相同，都是为了培养塑造人才。

现代远程教育导论在线作业一答案档

现代远程教育导论在线作业 一答案档 -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

1．第1题单选题按照我校考试管理规定，参加课程考试需要携带哪些证件入场？ A、学生证和身份证 B、只需学生证即可 C、只需身份证即可 标准答案：A 您的答案：A 题目分数：4 此题得分：4.0 批注： 2．第2题单选题《马克思主义哲学》这门课程的考试形式为？ A、提交大作业 B、学习中心根据学员表现进行考核 C、机考 标准答案：A 您的答案：A 题目分数：4 此题得分：4.0 批注： 3．第3题单选题我校现代远程教育不能通过以下哪家银行实现网上缴费？ A、中国农业银行 B、中国工商银行 C、中国建设银行 D、招商银行 标准答案：D 您的答案：D 题目分数：4

此题得分：4.0 批注： 4．第4题单选题通过课程的哪个模块，学生和老师之间、学生与学生之间可以进行实时的音视频交互？ A、在线答疑 B、视频答疑 C、留言板 D、石老师信箱 标准答案：B 您的答案：B 题目分数：4 此题得分：4.0 批注： 5．第5题单选题通过“石大在线”平台主页的哪个模块，可以利用电子邮件与学院交流？ A、在线调查 B、咨询电话 C、留言板 D、石老师信箱 标准答案：D 您的答案：D 题目分数：4 此题得分：4.0 批注： 6．第6题单选题我校现代远程教育不包含以下哪种形式？ A、函授 B、网络 C、自考 标准答案：C

您的答案：C 题目分数：4 此题得分：4.0 批注： 7．第7题单选题如果学生联系方式改变的话，是否可以直接从个人工作室进行修改？ A、不可以 B、可以 标准答案：B 您的答案：B 题目分数：4 此题得分：4.0 批注： 8．第8题单选题学生个人工作室不包括以下哪个模块？ A、课程学习 B、费用管理 C、学期管理 D、选课管理 标准答案：C 您的答案：C 题目分数：4 此题得分：4.0 批注： 9．第9题单选题主办院校开展网络教育是否需要资质？ A、不需要 B、需要 标准答案：B 您的答案：B 题目分数：4 此题得分：4.0

2017江南大学大作业远程教育导论试题库与答案

江南大学现代远程教育考试大作业 考试科目：〈远程教育导论》 一、题目 （一）简答题： 1、简述现代远程教育及其优势。 答： 1、教师的讲授和学生的学习可以在不同地点同时进行，师生之间可以进行充分的交流； 2、学生能够根据需要自主安排学习时间和地点，自主选择学习内容，自主安排学习计划，随时提出学习中的问题并能及时地得到解答； 3、现代远程教育手段有利于个体化学习。它以学生自学为主，充分发挥学生自主学习的主动性、积极性和创造性； 4、其手段可以为学生提供优质的教学服务，教师可以及时地了解学生的学习进度，解答学生提出的问题。 2、简述学习小组对于远程教育学生的学习具有哪三个特殊功能。 答： （1 ）、可以降低个人投入和学习费用，提高经济效益和学习效率； （2）、可以扩大生源范围，提高规模效益，降低办学成本；

(3)、可以充分利用现有的宝贵教学资源。 3、简述远程教育中教学媒体的八个功能。 答： 1.表现力 是呈现教学信息的特征，是媒体教学功能的主要因素。通常从3方面考查： (1)媒体呈现的信息作用的器官； (2)媒体对空间、时间、运动、色彩等的表现力； (3)媒体使用何种符码呈现信息。 2.认知目标 不同的教学媒体在实现各种不同的认知目标上是有功能差异的。媒体教学功能表现出差异的认知目标主要包括： (1)知识与理解：接受事实，了解背景、关系和规律，改善认知结构； (2)应用与技能：培养各种实践活动技能和应用理论解决实际问题的技巧； (3)智力和能力：开发智力、增长各种能力； (4)评价与态度：培养兴趣和爱好，发展判断力和价值观，转变态度和行为习性。 3.控制交互 控制特征主要包括： (1)操作的方便、界面的友好、是否需要专门技能； (2)轻便、便于携带，便于随时随地使用； (3)时间控制特性，即师和生对媒体的时间控制功能特征。 交互特性: 主要指教学信息的传播方向和教与学双方的相互作用功能特征，可以分为单向

远程教育导论 大作业

江南大学现代远程教育2015年上半年大作业 考试科目:《远程教育导论》 一、大作业题目 （一）简答题： 50分1、简述现代远程教育的时代特征。 答：所谓的远程教育就是教育机构借助媒体技术和各种教育资源而实施的超越传统学院时空限制的教育活动形式。与常规学校相比，远程教育有以下特征： 一、开放性，这是远程教育最基本的特征。远程教育是面向社会大众，对学习者来说教育的门槛被降低，接受教育的机会大幅度增加，教学信息资源得以共享。 二、延伸性，这是远程教育的功能特性，远程教育把教育信息传送给四面八方的学习者，借助各种媒体技术把教育信息向外传输，实际上就是教育资源和教育功能向外拓张。 三、灵活性，远程教育一般向成人，承担了在职教育，成人教育的工作。远程教育在课程的设置，学籍的管理，教育管理等方面比常规教育更灵活多样，充分适应成人学习者的特点。 四、手段中介性，远程教育的各个环节，如注册报到、教学活动、作业的布置与提交，评价与信息的交流与反馈等，都离不开媒体中介作用。 五、管理型，远程教育是在一定制度下，有目标、有管理、有评价、有反馈、有调控的作用下，并不意味着随意性和盲目性，它依然以特有的方式和制度调控教育活动的运行。 2、简述学习小组对于远程教育学生的学习具有哪三个特殊功能。 答：一、可以降低个人投入和费用，提高经济效益和学习效率

二、可以扩大生源范围，提高规模效益，降低办学成本 三、可以充分利用现有的宝贵学习资源 3、简述远程教育系统中“教与学子系统”的五个子系统的功能。 答：一、教师授课系统，通过教师讲授向学生传授知识，根据教授系统中教师和学生是否能够进行进一步划分为双向和单项系统 二、学生自主学习系统，学生利用远程教育系统中的资源进行自主学习，是远程教育系统区别于普通学校教育的一个方面 三、答疑系统，对学生在学习过程中的问题进行解答，同时对学生的学习效果进行检查，答疑系统是远程教育系统中一重要方面。 四、作业和考试系统，负责学生作业的布置，提交，批改以及学习效果测验。在互联网基础上建立作业和考试系统，实现网上在线测试。 五、教学教务管理系统，对学生的注册、缴费、课程、成绩、学籍等进行综合管理。教学教务管理系统是远程教育中不可缺少的一部分。 4、简述建构主义学习理论及其基本学习观。 答：构建主义是认知主义的进一步发展。建构主义者更加关注学习者如何以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构知识，更加强调学习的主观性、社会性和情景性，个体在进行学习的时候，头脑并不是空的，而是由于先前的生活经验在头脑里保存着自己特有的认识图式，在学习过程中，通过与外界的接触，构建新的认知图式，这种新的认知图式是创造性的，在性质上不是原有图式的延续，所以与行为学派的理论相比，认为学习过程是一种质的变化，一种主动建构过程，而不是被动刺激反应模式。 建构学习理论的基本观点：

《现代远程教育导论》2015年春学期在线作业(一)满分答案

《现代远程教育导论》2015年春学期在线作业（一） x 1. 可以在下列哪个栏目中进行选课？ A. 学年注册 B. 自助选课 C. 教学计划 D. 选课记录 正确答案： B 满分：5 分得分：5 2. 按照中国石油大学（华东）考试管理规定，参加课程考试需要携带哪些证件入场？ A. 学生证和身份证 B. 只需学生证即可 C. 只需身份证即可 正确答案： A 满分：5 分得分：5 3. 依据教学大纲要求，按章节介绍课程内容、知识点及重点难点的是 A. 课程课件 B. 在线作业 C. 教学（自学）基本要求 D. 综合复习资料 正确答案： D 满分：5 分 4. 考试成绩占课程总评成绩的 A. 60％及以上 B. 50％ C. 40％ D. 30％ 正确答案： A 满分：5 分得分：5 5. 下列哪种学习方式能更好的取得在线学习成绩？ A. 多参与在线学习和交互，如在线答疑区提问、讨论 B. 很少进工作室学习 C. 只浏览课件 D. 只参与视频答疑 正确答案： A 满分：5 分得分：5 6. 根据《山东省成人高等教育试行学分制的暂行规定》，成人高等教育学生修业年限为 A. 高中起点专科为 2年，高中起点本科为 4年，专科起点本科为 2年 B. 高中起点专科为 2年，高中起点本科为 3年，专科起点本科为 3年 C. 高中起点专科为 2年，高中起点本科为 4年，专科起点本科为3年 D. 实行弹性学制和学分制：高起专2.5-5年，高中起点本科为5-7年，专升本2.5-5年 正确答案： D 满分：5 分得分：5 7. 如何获取关于课件播放方面的说明？ A. 点击“课件浏览”，浏览弹出课件页面中的“使用帮助” B. 查看“课程公告”中的相关说明 C. 查看教学基本要求 正确答案： A 满分：5 分得分：5 8. 应从以下哪个栏目查看本人的交费、扣费记录？ A. 费用明细

现代远程教育概论测试题

一、选择题 1、关于远程教育起源有两种不同的观点，一种认为远程教育起源于西方的国，该观点的代表学者是；一种认为远程教育起源于东方的国，该观点的代表学者是。 A．英谢新观；中丁兴富 B．美丁兴富；中谢新观 C．英丁兴富；中谢新观 2、狭义的远程教育是指对教师和学生在上相对分离，学生自学为主、教师为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称。 A．空间讲授 B．时空助学 C．时间引导 3、与我国远程教育发展密切相关的三个协会是：、、。 A．国际开放与远程教育协会；亚洲开放大学协会；中国教育技术协会 B．国际远程与开放教育协会；亚洲开放大学协会；中国教育技术协会 C．国际开放与远程教育协会；亚洲远程大学协会；中国教育技术协会 4、在远程教育实践中，无论是课程材料的设计和开发，还是学习支持服务的构建，都充分体现了的特点。 A．以学生为中心 B．以老师为中心 C．以教学机构为中心 5、远程教育与传统教育到目前为止最大的差异在于的不同。 A．教学内容 B．教育对象 C．教学手段 6、远程学习圈理论的提出者是。 A．陈丽 B．丁兴富

C．谢新观 7、远程教育中教学的主要特点是，教学的“两阶段过程”、教学的“教师团队合作方式”、以学生为中心的“”、教学过程的“”、教学的“以媒体为中介”、的“重点辅导”、作业的“反馈作用”。 A．支持服务观实时反馈面授 B．支持服务观无实时反馈远程 C．支持服务观无实时反馈面授 8、教学交互是学习过程中，以学习者对学习内容产生正确意义建构为目的，与之间的相互交流与相互作用。 A．学习者教师 B．学习者学习环境 C．学习者学校 9、远程教育机构中教师的角色通常分为、和三类。 A．课程讲授教师课程指导教师课程主持教师 B．课程主讲教师课程助教课程辅导教师 C．课程主讲教师课程主持教师课程辅导教师 10、远程学习者在学习中经常遇到的三类问题是、和。 A．学习问题交流问题个人问题 B．学习问题交流问题生活问题 C．学习问题考试问题个人问题 11、是远程学习特有的问题。 A．考试问题 B．交流问题 C．个人问题 12、远程学习者的特点是倾向于采用的组织形式；对教师有较强的依赖性；学习动机较强，而动机较弱。 A．独立学习外在内在 B．集体学习外在内在 C．集体学习内在外在 13、南京大学网络教育学院的主页是 A．http://www.c d c e.c n

郑州大学远程教育2018网上学习导论考试

本卷共有4大题。 一、单项选择题（15道小题，共30分） 1、郑州大学远程教育学院目前开展的是？（2分） A、函授教育 B、广播电视教育 C、自学考试 D、基于互联网的远程教育 2、在学习过程中，学生需要经常登录郑州大学远程教育学院主页，网址是？（2分） A、https://www.sodocs.net/doc/a615043039.html, B、https://www.sodocs.net/doc/a615043039.html, C、https://www.sodocs.net/doc/a615043039.html, D、https://www.sodocs.net/doc/a615043039.html, 3、下列四个选项中哪种是最新的远程教育模式？（2分） A、函授教育 B、广播电视教育 C、自学考试 D、网络教育 4、正确的电子邮件地址是？（2分） A、fuwu@https://www.sodocs.net/doc/a615043039.html, B、https://www.sodocs.net/doc/a615043039.html,@ C、https://www.sodocs.net/doc/a615043039.html, D、fuwu#https://www.sodocs.net/doc/a615043039.html, 5、除中央电大外，我国开展现代远程教育试点的高等院校有多少所？（2分） A、66 B、67 C、68 D、69 6、在线测试占总成绩的：（2分） A、30％ B、20％ C、10％ D、50％ 7、综合评价占总成绩的：（2分） A、30％ B、10％ C、10％ D、50％ 8、远程教育的主要载体是？（2分） A、电视 B、光盘 C、互联网+卫星电视 D、广播 9、期末考试占总成绩的：（2分） A、30％ B、10％ C、10％ D、50％ 10、下列网站哪一个不是搜索网站？（2分） A、https://www.sodocs.net/doc/a615043039.html, B、https://www.sodocs.net/doc/a615043039.html, C、https://www.sodocs.net/doc/a615043039.html, D、https://www.sodocs.net/doc/a615043039.html,

11、下列哪个软件不是网络即时交流工具？（2分） A、QQ B、MSN C、Skype D、WPS 12、WinRAR是什么软件？（2分） A、聊天工具 B、压缩工具 C、浏览器 D、搜索引擎 13、免修课程的学分数，不得超过本专业教学计划总学分数的：（2分） A、三分之一 B、三分之二 C、四分之一 D、五分之二 14、如果对考试成绩有疑问，在规定时间内应该通过_______进行复核。（2分） A、学习平台教学异动申请 B、电话申请 C、电子邮件申请 D、递交纸质申请 15、毕业生图像采集后，进行个人信息校对的网址是：（2分） A、https://www.sodocs.net/doc/a615043039.html, B、https://www.sodocs.net/doc/a615043039.html, C、https://www.sodocs.net/doc/a615043039.html, D、https://www.sodocs.net/doc/a615043039.html, 二、多项选择题（15道小题，共30分） 1、课程成绩由哪些考查形式组成：（2分）abcd A、上网点播课件自主学习 B、学习中心综合考评 C、在线自测 D、期末课程考试 2、网络学习的正常进行需要下列哪些因素：（2分）abcd A、运行稳定的个人计算机 B、快速流畅的互联网宽带 C、对个人计算机的基本操作技能 D、关于网络应用的基本操作技能 3、网络教育区别于传统教育的特点是：（2分）abce A、开放性 B、共享性 C、交互性 D、灵活性 4、郑州大学远程教育学院期末课程考试时间是：（2分）ad A、4月 B、5月 C、6月 D、10月 5、以下属于网上学习方式的有：（2分）abc A、课件点播 B、在线测试 C、网上作业 D、教材光盘 6、课程设计、实验实习、毕业论文的考核，按哪些等级进行评定和登记：（2分）abcd A、优 B、良 C、中 D、及格 E、不及格

远程教育导论大作业

江南大学现代远程教育学院 提前考试大作业 学习中心：XXXX 课程名称：远程教育导论 题目： 1、简述远程教育、远程教学和远程学习三者的关系 2、简述我国国民教育体系的分类 3、简述教育技术对远程教育的作用意义 4、简述远程学习的三种相互作用 5、简述独立学习活动的六个支持性条件 6、联系自身实际，谈网络教育学习体会 专业：计算机科学与技术 批次、层次：201309专升本 学生姓名： XXX 学号： 913930XXX 身份证号码：320XXXXXXXXXX 提交时间：2013年 10 月 31 日

一、简答题 1、简述远程教育、远程教学和远程学习三者的关系 答：从概念内涵来说，远程教育不仅包括远程教学和远程学习，远程教学和远程学习构成远程教育的一部分，而且是其中的核心部分，而远程学习又是远程教学（指远程教与学）的核心部分。从概念外延来说，远程教学和远程学习不仅仅发生在学校和其它社会机构组织的远程教育中，也可以发生在企业经济活动中、社会文化活动中，大众媒介传播过程中和社会家庭日常生活中等各类社会生活中。因此，学校和其它社会机构组织的远程教育中的（狭义）远程教学和远程学习只是多种多样的（广义）远程教学和远程学习中的一类，当然是最重要的一类。更进一步说，远程教学（指远程教与学）包括远程教导和远程学习两部分。远程学习可以是指远程教与学双边活动中学习者的学习行为，在这种场合，远程学习即学生的行为活动必定与远程教学（指远程教导）即教师的行为活动有双向交互作用。但是，远程学习也可以是学习者自主组织实施的基于各类教育技术和学习资源的开放而灵活的学习，而与远程教学（指远程教导）无关，即学习者与教师（教育技术和学习资源的开发设计者）并不直接发生双向通信交互作用。这就是说，远程教学（教与学）中的远程学习只是更广义的远程学习中的一部分。如图所示 2、简述我国国民教育体系的分类 答：我国国民教育体系分为四类：基础教育、高等教育、职业技术教育和成人教育。成人教育里既有基础教育和高等教育，也有职业技术教育。比较确切的分类是按院校类型将我国国民教育体系区分为两种：普通教育和成人教育。其主要差异在教育对象和教育性质：前者是对青少年一代的之前教育，后者则是对已进入职业社会的成人的职后教育。在我国开展远程教育的院校中其主要对象是成人，属于成人教育范畴，既有学历教育、也有非学历教育。远程教育对于调整和改善我国高等教育和中等专业教育的层次比例、学科专业结构和地理布局都发挥了重大作用。远程教育为我国实现现代化和工业化的人才准备做出了贡献，并将推动我国进入信息和学习社会，为推进知识经济的发展继续发挥积极作用。