三年级下册英语教案 全册教案 外研社(三起)

外研社三年级下册英语教案全本

Module1 Unit1 It’s the ABC Song.

一、教学目标：

1、知识技能目标：

能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。

2、情感、文化目标：

对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。

二、教学重点、难点：

1、听说读写26个英文字母。

2、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。

三、教学准备：

头饰，点读笔，字母卡片，单词缩写挂图，多媒体课件、奖品等。四、教学过程：

（一）热身活动，前置复习。

1、Sing” Good morning” song and” How are you？”

2、Dialogue

D：Let's count from 1 to 30，OK？

Ss：OK．

（Boys 1，3，5…Girls 2，4，6… Clap hands from 1 to 10．Stamp feet from 11 to 20．Clap hands and stamp feet together from 21to 30．）（拍手跺脚数数）

3、T：Let's sing the song “I can say my ABC．”

Ss：OK！（Listen to the tape and sing the song．）

(二)激情导入，学习新知。

1、T: Do you like orange/apple?

T: Do you like cat /elephant / dog?

T: OK! You all like some animals? I like animals too. Guess! T: Dog is my favourite animal.

出示“favourite”单词卡，教授“favourite”单词。

T: I like singing the English song!

What’s your favourite song?

出示“song”单词卡，教授“song”单词。

What’s your favourite song?

It’s the ABC Song.

2、按字母表顺序听说读26个字母。

挂上字母表，让学生逐个认读字母。

3、高低声朗读（Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice．）

4、找朋友游戏：带头饰的同学走到教室前说出字母之后将头饰传给别的没有头饰的同学（Play a game of looking for friends．For example，B：A-B-C．Then say G：F-G-H，J：I-J-K，Q：P-Q-R，W：V-W-X．）

5、用身体摆造型，猜字母。

请几个同学上前用身体摆造型，其他同学猜，猜对者给小组加1分。

6、 Learning the song：

播放录音，学生跟唱ABC歌曲。

采用拍手打节奏唱。

（三）、合作学习，交流展示。

在小组长带领下认读26个字母

（四）、拓展延伸，升华运用。

1、学习单词缩写，用香港区旗和其他一些图片来学习UK，USA，PRC，HK，AM，PM，CCTV等缩写形式并教给学生记忆单词缩写形式的方法，例如：今天AM CCTV播放了UK和万达两队的球赛，PM又播放了PRC和USA 的足球赛。我们希望PRC能大获全胜，为PRC人民争光。

2、进行有关香港回归的爱国主义教育。

五、Homework:

1、口头背诵26个字母，并练唱字母歌。

2、回家后，将自己学会的ABC歌曲唱给家长听

Unit2 My favourite colour is yellow.

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）、学生理解、会说和认读词汇：colour 和短语 Here you are. （2）、学生理解、掌握和运用句型：What’s your favourite colour? 及My favourite colour is ….

（3）、通过情景创设及任务操练能够听、说、认读句型What’s your favourite colour? 及My favourite colour is ….

2、情感目标：

（1）培养学生的表达能力，在语言学习中利用外语交流的能力。

（2）培养学生在学习中竞争意识，表现创新、自我提高的能力。

二、教学重、难点：

（1）词汇：colour Here you are

（2）句型：What’s your favourite colour?

My favourite colour is …

三、教学准备：

教师准备一些水果图片、颜色图片、玩具图片等，点读笔，多媒体课件，学生准备好自己喜欢的某件物品。

四、教学过程：

（一）热身活动，前置复习。

1、Greetings.师板书What’s your favourite song? It’s the ABC song. Sing the ABC song together：

2、教师出示字母卡片，学生快速读出字母。

3、教师说出一个字母，学生快速说出后一个字母。

(二)激情导入，学习新知。

1、快速读出字母。屏幕上一个一个出示字母，将字母组成单词，师板书colour.师问 What’s your favourite colour? 启发学生用It’s ….来回答问题。

2、师生交换，板书：My favourite colour is red.

3、复习句型What’s her/his favourite colour?

4、出示图片教学单词：colour（板书，点读笔点读，学生跟读，男女读，个别读）

T：教师把所有东西放在一起引出单词colour

My favourite colour is yellow. (引出课题)

5、Learning the text:

T: Sam, Amy,Daming,Lingling,Tom也有他们喜欢的颜色，让我们来看看他们分别喜欢什么？

点读笔导读，让学生先听第一遍录音并画出所学的单词，听第二遍录音后用自己的点读笔跟读课文。

（三）、合作学习，交流展示。

对子两人一问一答

---What’s your favourite colour？

---My favourite colour is…”

（四）、拓展延伸，升华运用

以小组为单位，一人当小记者采访其他同学，利用“What’s your favourite letter?”问，“My favourite letter is…”来回答。

五、Homework：

1.听录音，跟读课文。

2.回家向父母讲述自己最喜欢的颜色。

Module 2 Unit 1 They’re monkeys.

一、教学目标：

1、知识目标：

(1)、能听说读写单词：they, monkey, tiger, big, lion, elephant, small, fat, look at

(2)、能灵活运用句型：What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small.

(3)、能识别并且描述动物。

2、能力目标：能用所学知识描述不同动物名称及其特征；学生通过学习，能流利朗读课文。

3、情感目标：变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。

二、教学重、难点：

能灵活运用句型：What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small.

三、教具准备: 点读笔、挂图、动物单词卡片、多媒体课件

四、教学过程：

（一）热身活动，前置复习。

1、Listen and do the actions: Stand up ! Sit down! Point to the desk. Stand up! Point to the window! Sit down! Stand up! Point to the door! Sit down! （简单的听指令做动作，让学生动起来。）

2、sing a song《The ABC song》

(二)激情导入，学习新知。

1. 出示单词卡片复习第一模块颜色单词, 用What’s colour? 提问，要求学生完整回答问题，用It’s…. T: My favourite colour is red. What’s your favourite colour? 提问几名学生，让他们用My favourite colour is ….或It’s ….来回答问题。

（强调完整回答，为以后的教学打好基础。）

2、导入：熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：Good morning, I’m Jingjing. Nice to meet you.让生也跟熊猫打招呼，复习Hello, I’m…,nice to meet you.句型。让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。

出示并齐读课题：Module 2 Zoo Unit 1 They’re monkeys.

3、教学单词：

（1）、出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是

谁？然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。

（2）、师指着图片问：What’s this ? 生答：It’s a …. 用点读笔片教monkey（边读单词边配上动作），monkey, monkey.将卡片贴于黑板。教tiger （点读笔领读后分大声小声读单词），tiger，tiger. 将卡片贴于黑板。教elephant 与monkey一样边读单词边配上动作。教lion 与tiger点读笔点读，学生跟读，个别读，小组读，掌握其读音。

（较大密度的机械训练及不同的单词教法使学生得到更多的锻炼。）

4、操练单词:

(1) 看老师嘴形，学生大声读出单词，（教师不出声音做口型，既可以检查学生是否认真看、听老师，又可以考一考学生的听力和反应。）

(2) What’s missing? 将所学过的动物卡片一起呈现出来，dog, cat, panda, elephant, monkey, lion, tiger.让学生说：It’s a …. 然后藏起其中的一张，问学生：What’s missing? 让学生回答：It’s a …. 才能得分。（此游戏既调动了学生的积极性，又进一步巩固了新单词的学习。）5、学习句型：What’s this? It’s a…What are they? They are …look at the screen. 出示老虎，It’s big.配上手势和动作教big, 请一组学生起来边做动作边读单词，并将单词贴于黑板。第二张出示大象，巩固big.第三张出示熊猫，同样配上手势和动作教fat, 请一组学生起来边做动作边读单词，并将单词贴于黑板。第四张出示一只狮子，问What’s this? 学生答It’s a lion.然后出现三只，问What are they? 教学生回

答They’re lions. 教读they, they’re, They’re lions. They’re big. 第四张出现几只猴子，问What are they? 学生回答They’re monkeys. They’re small. 同样配上手势和动作教 small. 请一组排学生起来边做动作边读单词，并将单词贴于黑板。

（把句型板书在黑板上教学生读）

6、learn the text

点读笔导读，让学生先听第一遍录音并画出所学的单词，听第二遍录音后用自己的点读笔跟读课文。

（三）、合作学习，交流展示。

让学生以小组为单位，继续练习简单小动物的句子。在此处，教师提示学生注意What’s this? It’s…/What are they? They’re…句型，教师请每组派两名学生到讲台前展示,给表现好的小组加分鼓励。

（四）、拓展延伸，升华运用。

Listen and guess. 教师播放动物的声音并提问，学生作完整回答，正确的给予加分鼓励，否则不得分。

五、Homework:

1.用What’s this? It’s a…What are they? They are …向家人询问。

2. 读熟练课文。

Unit 2 That man is short.

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）、能听说读写单词：big, small，tall, short, thin

（2）、会唱本课的歌曲，并会书写A,B,C三个字母。

（3）、灵活运用句型：This man is tall. That man is short. This man is thin. That man is fat.

2、能力目标：提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。

二、教学重难点：

灵活运用句型：This man is tall. That man is short. This man is thin. That man is fat.

三、教具准备：点读笔、多媒体课件、挂图、单词卡片

四、教学过程：

（一）热身活动，前置复习。

1、Greeting

2、Sing the song“Old MacDonald has a zoo”

(二)激情导入，学习新知。

1、T：look at the blackboard.(讲授 look at)

出示动物卡纸，T：“What’s this?” S：It’s a tiger.

T：“What are they?” S： They are tigers.

T: Can you describe this tiger?

S: It’s big (or small)板书： big----small （点读笔领读后，找

学生读，加上动作）

2、(1) 幻灯片出示一高一矮两个男人，

学习单词man (板书：man)

T: How to describe this man ?

S: He’s tall/ short.

板书：tall-----short. （点读笔领读后，找学生读，加动作）

接着，出示两只一胖一瘦的猴子

T：look at the blackboard ， What’s this ?

Ss：This is a monkey !

T：Yes! This monkey is fat!

And, that monkey is thin! (找两名同学比一比，然后让其他学生描述) （2）、教师板书单词zoo,monkey,baby 、thin-fat 、tall-short点读笔领读，然后分组读，男女读，个别读，在教读的同时注意学生的发音是否到位，并及时纠正。

(3)、单词操练

教师出示画有thin-fat 、tall-short、的动物的卡片和look at的单词卡片，让学生快速说出该动物的特征。

3、课文教学

1、点读笔导读，让学生先听第一遍录音并画出所学的单词，听第二遍录音后用自己的点读笔跟读课文。

2、跟点读笔读句子，对子之间练习，然后小组长检查

3、小组内在小组长带领下读三遍课文

4、 Game

The teacher says one word, and the students point to the pictures.

（三）、合作学习，交流展示。

1、对子之间完成活动3。

S1：What are they ?

S2：They are pandas, This panda is fat.

（展示交流，给表现好的对子所在小组加分鼓励）

2、学习活动4的歌曲。

①先用点读笔点读让学生听一遍这首歌

②请学生看图并说出图中的动物。点读播放歌词录音，请学生逐行浏览歌词并跟读。请学生给歌曲配上相应的动作，以小组为单位进行表演。（四）、拓展延伸，升华运用。

学习活动6的字母

1、教师出示字母：“Aa 、Bb 、Cc、Dd”的卡片，请学生认读，教师领读，注意纠正学生的发音。

2、教师板书这些字母的大小写，写字母时，在该字母的每一个笔画旁画

上相应的笔顺，标上序号。教学生用手指空写字母，提醒这些字母在书写时注意的笔顺。

3、让学生用课堂练习本进行书写，教师走下讲台巡视并辅导学生，让学

生学会正确书写。

（五）、Homework:

1. 课后朗读并背诵课文

2. 写字母，每个一行Module3 Unit1 I like football.

一、教学目标

1、知识目标：

（1）能听、说、认读单词：football,basketball,table tennis, like, morning exercises

（2）能听懂会说并熟练在情景中运用“I like.....”和”I don’t like....”句型谈论自己的喜好。

2、能力目标：培养学生说英语，正确运用英语进行表述的能力

3、情感目标：

1）培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣；

2）教育学生做事要有恒心，坚持到底才能胜利。

二、教学重难点：

重点：能够运用句型“I like…” 和“I don’t like…..” 谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。

难点：1) morning exercises的读音；

2）将本课的知识运用到真实的情境中。

三、教学准备：

多媒体课件；单词卡片；足球\篮球\乒乓球\做早操的图片；篮球一个，足球一个，乒乓球及球拍一个；调查表,点读笔。

四、教学过程：

（一）热身活动，前置复习。

1、Greetings（师生问候）。

T：Class begins!（唱歌问候）Hello，hello，how are you?

Ss：（歌声回答）I’m fine，I’m fine，and hello to you.

T：Today, we are going to study English in this big class（多媒体教室）,Are you happy?

Ss: Yes!

T: OK! First, let’s play a game. Are you ready?

Ss: Ready.

2、“传卡片”游戏。

师生一起拍手传动物卡片，边传边唱“Hello,Hello, what’s this? What’s this? What’s this? Hello, hello, what’s this?”当歌声停止时，拿到卡片的同学立即站起来回答：It’s a tiger\monkey...

T: You are wonderful!

(二)激情导入，学习新知。

1、T: Boys and girls, Do you like this game?你们喜欢这个游戏吗？Ss: Yes!

T：Me too. I like singing. I like playing games. And I like sports, too.（做早操、打球的动作）Do you like sports? 你们喜欢运动吗？Today, we will learn Module 3 Unit 1 I like football.（课件出示课题），今天，我们一起学习一些体育项目的英语名称以及如何表达自己的喜好。

2、教学单词。

(课件出示篮球) T: What’s this? Ss：It’s a basketball.

教师拿出一个篮球并连续做几个带球的动作，边做边说：It’ a basketball, basketball, basketball。板书：basketball

点读笔领读单词，分排读，男女读，个别读。

教师拿出一个足球，T: Is it a basketball? Yes or no? Ss: No.

向学生介绍：We could use foot to kick the ball，we call it football.”板书：football点读笔领读单词,开火车读，个别读。

请学生闭上眼睛，听音，猜运动项目。出示一个乒乓球，说：It’s small.拿出球拍边打边说：It’s table tennis.

点读笔范读，学生跟读，加上动作读，并板书：table tennis

师做早操动作引出单词morning exercises ，通过分解复合单词，点读笔范读，跟读，指名读，边做动作边读，读准“exercises”的发音。板书：morning exercises

3、操练单词

（1）教师利用单词卡片快速操练单词。

（2）游戏：“What’s missing?”

T：What’s this?点击课件，屏幕依次出现四种体育项目的运动图标。Now, look carefully! What’s missing?

点击课件快速隐去其中一种运动图标，学生快速用英语大声读出隐去的运动。给反应快的同学加分鼓励。

4、学习句型“I like ….I don’t like ….”

（1）、T：Yes! It’s basketball. I like basketball very much.拿出带来的篮球边拍打边说。板书：I like…并画个笑脸，点读领读like /I like，分组读，男女读，个别读。

教师举起其他的运动图片，尝试让学生配上相应的动作说出“I like football. I like morning exercises. I like table tennis.”

（2）、教师拿起足球，并故意把球踢飞了，说：哦，I don’t like football.做不喜欢的表情，板书:I don’t like…并画个哭脸，解释并领读don’t 及don’t like。

操练句子I don’t like football.结合板书，指名让学生用I don’t like … 说出其他的句子。

5、learn the text

点读笔导读，让学生先听第一遍录音并画出所学的单词，听第二遍录音后用自己的点读笔跟读课文。

（三）、合作学习，交流展示。

1、小组内在小组长带领下读三遍课文，

2、课件出示调查表。

在表格里标出自己喜欢（T）和不喜欢的(F)对子互相说一说。

（四）、拓展延伸，升华运用。

拿一个篮子，装有苹果、橘子、香蕉等水果卡片，请学生抽。抽到苹果则说：

I like apple.抽到其它的则说I don’t like…

五、Homework:

1、读熟练课文。

2、利用“I like ….I don’t like ….”向家人说一说自己的喜好。

Unit 2 I don’t like riding my bike.

【教学目标】

1、能听说读写单词:skipping、riding bikes、swimming

2、熟练用I like/I don’t like 讨论运动项目和喜欢或不喜欢的运动项目。

【教学重难点】

熟练用I like/I don’t like 讨论运动项目和喜欢或不喜欢的运动项目。【教具准备】

1、卡片、点读笔、教学挂图和单词卡片、多媒体课件。

【教学过程】

（一）热身活动，前置复习。

1、Say hello to everyone.

2、教师画一个笑脸，一个哭脸。师说：“football\basketball\morning exercises\table tennis”,学生则指向相应的脸谱说I like/I don’t like.以此来复习上节课所学知识。

(二)激情导入，学习新知。

1、单词教学：教师模仿游泳的动作。

T: swimming. 点读笔点读，学生跟读然后请学生边模仿动作边重复单词。用同样的方法教“skipping”、和“riding bikes”. 注意强调这三个单词的变化形式。反复跟读，个别检查。注意听学生的发音。

Game:(1)、将单词卡贴在教室的不同位置，老师说单词，学生快速指向单词卡。也可以老师模仿动作，学生说单词边指向单词卡。

(2)、看口型猜单词

T: For, example, 小声说：“swimming’s: 猜单词并说出来。

T: Who can say like me?

S:争先恐后的抢着做游戏，达到了预期的效果。

2、教师指着图片说:I like skipping.同时露出高兴的表情；或者说:

I don’t like skipping.同时做出不高兴的表情。请学生各自指着图片，表达对这些运动的喜好。对子之间进行练习，互相帮扶。

3、Learn the text.

（1）、Listen to the tape, then fill in the blanks.(连听两遍) (同时出示小黑板Fill in the blanks).

T:Who can have a try?

S:依次回答。

T:采用多种方法评价学生。

（2）、T:点读笔播放录音，Listen and follow it.( 连听两遍后跟读)

4、学习Part4点读笔点读学生跟读句子后跟唱。

5、学习字母：D、E、F.从书写和读音入手，注意书写笔顺。结合单词教学。编成童谣：”D is for dog; E is for elephant; F is for frog.”请学

生进行单词拓展练习，比比谁扩的单词多。

（三）、合作学习，交流展示。

T:（出示幻灯片）Show time!

In the playground（操场）, you like /don’t like…

T: practice in groups.小组交流。

T: Who wants to show? 展示采用多种方法评价。

（四）、拓展延伸，升华运用。

学生说出自己喜欢的数字、动物、体育运动及颜色。

五、Homework:

1、读熟练课文。

2、利用“I like ….I don’t like ….”向家人说一说自己喜好的运动项目。

Module 4 Unit 1 Do you like meat?

一、教学目标

1.知识目标：

A 能认读新单词：rice/meat/noodles/fish/milk/pass/mum

B 能听懂、理解、运用句型：

------Do you like…?

------Yes, I do. / No, I don’t.

2、能力目标：（Ability aim）

A 发音准确、清晰。

B 会运用本课单词及句型谈论并询问自己和他人的爱好。

C 运用各种游戏与活动培养学生的快速反应能力和表达能力。

三、教学重难点

A 识记单词：rice/meat/noodles/fish/milk

B 灵活运用句型：----Do you l ike…?

-----Yes, I do. / No, I don’t.

四、教学准备

有关食物的单词卡片，点读笔，多媒体课件

五、教学过程

（一）、热身活动，前置复习。

1、Greetings

（师生问候）

2、Say a chant

“I like coffee,I like tea…”

通过上一模块的韵诗帮助学生复习句型：I like…/I don’t like…

(二)、激情导入，学习新知。

1、T: I like football. Do you like football?

If you like, you say: “Yes, I do.” If you don’t like, you

say “No, I don’t.”

(板书：Yes, I do. No, I don’t.)

T: Let’s chant.

Do, do, do. Yes, I do.

Don’t, don’t, don’t. No, I don’t.

2、（课件出示许多食物）look! I have some fo od here. I’m hungry.

I want to eat. Today we are going to learn Module 4 food. Unit1 Do you like meat?

T: My favorite food is meat. I like meat. What’s your favorite food? 学生可能会用中文讲：鱼。

T: Oh, he/she likes fish. You can say: I like fish.

Follow me: I like fish.

S1: I like fish.

T: 出示卡片: fish点读笔领读，跟读，分排读，个别读。

T：Do you like fish?

Ss: Yes, I do. 板书并画上笑脸

T：If you don’t like it, you can say: No, I don’t.板书并画上苦脸。

以相同的方法教授新单词：meat/noodles/rice/milk

3 、Do you like meat?（老师拿着卡片问）

S2: Yes, I do.

T: Here you are.（引导学生说Thank you）

T: I like meat too. Pass me the meat, please.（引导学生说Here you are.）

教师将手中的fish卡片给S2

T: Do you like fish? Here you are.

S2: Thank you!

T: Play a game: 根据老师点头和摇头来回答问题。

（三）、合作学习，交流展示。

1、利用课件出示另外一些学生们比较喜欢的食物图片，让学生用句型Do you like……？Yes, I do. / No, I don’t.在小组内交流后，对子之间反复操练，教师巡视指导。（对子展示，给表现好的对子所在小组给予加分鼓励。）

2、学生掌握此句型后出示chant:

Do you like meat? Do you like meat?

Yes, I do. Yes, I do

Do you like fish? Do you like fish?

No, I don’t. No, I don’t.

3、Learn the text：

点读笔导读后，让学生先听一遍录音了解课文大意。还行吧

听第二遍录音回答问题：

（1）、Who likes meat?

(2)、Who likes noodles？

（3）、跟着点读笔朗读课文后学生小组内分角色朗读课文。

（四）、拓展延伸，升华运用：

出示图片（我们要多吃蔬菜和水果，保持身体健康。）

An apple a day keeps doctor away.

一日一苹果，医生远离我。

七、Homework：

用Do you like……？Yes, I do. / No, I don’t.向家长询问。

Module 4 Unit ２

Does Linging like oranges?

【教学目标】

1、知识目标：

(1) 掌握单词banana 、 pear 、 orange 、apple以及does 和doesn’t.

(2)认读句子：

——A: Does Lingling like oranges?

——B: Yes, she does.

——Does Sam like pears?

——No, he doesn’t.熟练就他人的喜好进行问答练习。

2、情感目标：

(1)培养学生的文明礼貌习惯，学会关心增进师生间的感情，营造良好的英语学习氛围。

(2)培养小组间的合作意识和竞争意识，鼓励学生的大胆展示才能，激发学习英语的积极性。

3.能力目标：

(1)学习运用第三人称来询问和回答他人喜欢的食物，学习使用助动词does, doesn’t。

(2) 会运用本课单词谈论并询问自己和他人的喜好,培养学生英语日常交际运用能力。

【教学重难点】

会用句型Does … like …?

——Yes, he/she does. /No, he /she doesn’t.对他人进行问答

三、教学准备：

多媒体课件、点读笔、各种水果图片，食物图片或实物。

四、教学过程：

（一）热身活动，前置复习

1、Say a chant复习有关食物的单词，及激发学生的学习积极性。

2、幻灯片出示noodles/rice/fish/meat/milk的图片，复习单词和句型：

A: I like noodles. Do you like noodles?

B: Yes, I do. / No, I don’t.

(二)激情导入，学习新知。

1.（1）老师拿出苹果问What’s this? 教授新单词apple 点读笔领读，跟读，个别读

(2)T:I like apples .老师问其他同学，Does she/he like apples?引导同学们用 Yes , she/he does.来回答。并将句型写在黑板上，对子练习此对话，可以用学过的单词替换。

（3）用同样的方法教授orange, pear, banana,和句型Does she/he

like …? No, she/he doesn’t.

2、learn activity 1

点读笔导读，让学生先听第一遍录音并画出所学的单词以及所学新词，听第二遍录音listen and repeat跟读模仿,然后学生用自己的点读笔跟读课文。

3、师提问女同学A，

T: Do you like apples?

A: Yes, I do.

然后老师面向全班同学问Does she like apples?

让学生试着回答，Yes ,/No,

师补全答语Yes, she does./No, she doesn’t.

师再调查几位同学对食物的喜好，并就调查结果询问其他同学，巩固句型Does she /he like …? ----Yes, she/he does. /No, she/he doesn’t.

4.做游戏：小侦探四个同学一组，两名同学用Do you like…?来询问对方的喜好。另两人是小侦探，他们在听到对话后，用Does he/she like…?来询问前两名同学的喜好。(课件展示各种食物的图片)

例: A: Do you like rice,B?

B: Yes, I do.\ No, I don’t.

C: Does B like rice,D?

D: Yes, he\she does. No, he\she doesn’t.

4.Learn activity 2

听第一遍录音，回答下面两个问题：

(1)Does Lingling like oranges?

(2)Does Sam like pears?

听第二遍录音，Listen and repeat跟读模仿

学生利用自己的点读笔读课文，然后展示，并分角色朗读，比赛看谁模仿的像。

德育渗透：我们要养成合理饮食的好习惯，不挑食、不偏食。

（三）、合作学习，交流展示。

课件展示食物，水果和一些动物的图片，让学生对子两人练习句型

---Does your mother like …?

---Yes, she does. /No ,she doesn’t.

就家庭成员的喜好进行问答练习。

外研版小学英语教学设计.doc

外研版小学英语《 Robots will do everything. 》教学设计 整个教学过程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动， 具体设计为：课前复习——教授新课——巩固练习——总结并布置作 业。 Step1：课前复习 1、师生之间问候。 2、利用所学短语复习句型：“ Will you.?”，“Can you?”。 Step2：教授新课 1、导入 用多媒体课件出示机器人的图片，师问“What’s this?”， “what are they ?”。生回答，“It ’s a robot.”，“They are robots”.。从而引出今天的课题。 2、教授新知 1）、根据预习情况，师生共同学习新课。“One day,robots will do everything. What will his robot do?”You can say “They will”(使用多媒体 ) 2)、出示多媒体课件。“Talk about the pictures.you can say： He/they/She/ It will” 3）、出示问题。让学生带问题听录音。个别学生回答问题， 表现好的发帖画，以激励学生。生两人一组，一问一答，复

习本单元重点。 4）、听录音，跟读。纠正自己的发音，分角色朗读，小组 展示。 Step3巩固练习 1）练习：我理想中的机器人能干什么，It will. 2）把图片与句子连线。 以上两个练习，即检查学生的掌握情况又达到复习巩固的目的。 Step4、课堂总结并布置作业 1）、以知识树的形式出现本单元的重点内容。单词有生拼读，句子由生翻译。 布置作业 2）、自己设计一种新型物品：，例如：多功能书、 22 世纪的电视机等，把这些物品画出来，然后使用“This is .. It can .. It will ”等句型实行描述。

外研版(三起)三年级英语上册教案全册

外研版三年级英语上册教案 Module 1 功能：问候和道别／自我介绍 语言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are you？I’m fine，thank you. 词汇：helIo （hi），I am （I’m），goodbye（bye-bye），Good morning，How are you？Fine, thank you，and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入： 1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！ 2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。活动1：听音指图 1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他

们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。活动2：听音说话 1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。 举例： 老师：Hello，I’m Lingling. 学生：Hello，Lingling. 3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生 学生：Hello,I’m Mr Guo。 全班：Hello，Mr Guo。 5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye 和Bye-bye是一样的。 活动3：向同学问候及道别 1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，

人教版小学三年级英语下册教案全册

三年级英语下册教学计划 一、班级基本情况： 英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差异。 二、教材分析： 《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。 全册教材的重点难点 本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。 本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形 式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来。 三、教学内容与目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。 3、能听、做6个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成8个自我评价活动。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学方法 （一）会话教学（Let’s talk/Let’s play） 本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形 式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Let’s talk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音

人教版小学英语三年级上册教案(全册)

Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学 会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要 适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程： 热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设， 学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图 片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多 的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基 础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用 语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 呈现新课(Presentation)

外研版小学三年级英语教案范文

外研版小学三年级英语教案范文 【篇一】 教学目标： 1、知识目标：能听, 说, 认读本课的单词, 句型”It’s +colour” 能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。 2、情感目标：培养学生学习英语的, 运用简单的语句对颜色问答。 教学重点： 能够运用句型It’s +colour 教学难点： 灵活运用句型It’s +colour , 识别并描述物品的颜色。 教学方法： 任务型教学法。 教具准备： 教学卡片, 单词卡。 教学过程： 一、热身复习 Greeting Sing a song “Please stand up” 二、课文导入 准备奥运五环, 然后向学生提问： What colour do you like ？引导学生说出自己喜欢的颜色, 由老师告诉他们相应的英文单词。red, green, yellow, blue, black。 3课文教学请一组学生起立, 老师指向拿奥运五环卡片的学生, 然后问这组学生 T： What colour is it ？ S： Red, yellow, green, blue, black。鼓励答对的学生当小老师, 带领能够全班的学生学习表示颜色的词red, yellow, green, blue, black。一拿出Panpan的图片, 向学生介绍它并请学生使用Hello, How are you ？等语言与Panpan打招呼, 然后对学生说：今天Panpa n遇到了一个很奇怪的朋友chameleon, 那么到底奇怪在哪？ 听录音 看课文猜意思, 再放录音。听完后带领学生总结变色龙换了哪些颜色？放第三遍录音时请学生跟读。 巩固练习 运用Game , 进行巩固。 拍单词, 看谁最先拍到老师描述的颜色, 请两名学生到台上, 老师说英文单词, 学生就去拍老师所说的颜色。 做游戏 找一找, 说一说, 自己身边有什么颜色？ 课后作业 1、读课文15分钟 2、运用所学知识把自己喜欢的物品画下来, 涂上颜色并向家人, 朋友或同学介绍。

外研社小学英语三年级上册全册教案

M1 U1 I’m Sam. 教学目标： 1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” 2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。 3.通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。 4.培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。 教学重点： 1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。 2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。 教学难点： 1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。 2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。 教学课时：1课时 1、导入：（5分钟） （1）课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。 （2）教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：WTO TV，CD，KFC，Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同

学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。 2、导入：（3分钟） 启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？3．呈现：（12分钟） (1)教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好。（注：教师解释并让学生了解Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避免重复使用。 （2）教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,I’m Cindy,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知I’m 的含义。（注：教师要注意学生I’m的发音，防止丢音现象。） （3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I’m …然后请同学作真实的自我介绍。 （4）介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy教师用语：今天，

新版PEP英语三年级下册教案

源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M 课题 Unit 1 Welcome back to school！课型新授课课时 A-1 教 学 目 标知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。 过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。 重点 难点理解单词boy，girl，friend。 1.boy和from的读音不易掌握。 2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读 法。 学法 指导学生活动教具 学具单词卡片 通案个案 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。 二、新课展示（Presentation） 1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。 2.利用单词卡片生认读单词:boys and girls, today, new friends。 3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。 4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。

5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。 （6）听课文录音，跟读对话。 三、趣味操练（Practice） 1.学生两人一组分角色练习对话。 2.小组展示：表演对话。 3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。 四、作业（Homework） 仿照课文对话，自己创编对话并表演。 课 堂 检 测一、看图连线。 boy friend girl 一、选择。 1. I_____Amy. A.am B.is C.are 2. I am _____ the UK. A.of B.from https://www.sodocs.net/doc/a815534735.html,e 3. We ____ two new friends today. A.has B.have C.having 4. 介绍自己来自美国时，应说：A.I’m from the USA.B.I’m the USA. 5. 介绍自己时应说：A.I’m Amy. B.This is Amy. 课题

外研社小学英语三年级下册全册教案-2017

外研版三年级下册英语 廉村镇后崔学校Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song

教学目标： 知识目标：学会英语歌曲及26个字母的发音。 能力目标： 1.能听说读26个英文字母。 2.能正确识别印刷体、手写体大小写字母。 情感目标：对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。 教学重点： 1、听说读写26个英文字母。 教学难点： 1、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。 教学用具：Word cards, PPT, CD-ROM and headwear, etc. 教学过程： Step 1、Warm up and revision 1.Greeting Sing songs: “Good morning, Sam” and“ How are you？” 2.自由会话（D—David，让学生做小先生，以下为David与同学们的对话） Step 3、Learn new knowledge 1．T: Look at the 26 letters on the blackboard, let’s re ad them together!(在黑板上写Module 1，挂上字母表，让学生逐个跟读字母。注意让学生区分S与X，G与J，I 与Y的读音) 2．T:Please wear your headwear now, and let’s count from 1 to 20,Ok?(让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z，全班看着一个个字母用英文数数。) 3．Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice． Step 4、Practice 1.Play a game: looking for friends 带大写头饰的同学走到教室前说出字母之后,带上其相对应的小写字母头饰的同学应该应声而出，可以请几组同学同时上台，看哪组的反应速度最快。 2. 学习单词缩写 (1)．T:Let’s learn some methods of letter abbreviations. (2)．T:Now let’s play a guessing game! Step 5 Consolidation 1．Game:T:I’ll choose two st udents to come to the platform to write letters on the platform, you should read out loudly. Ready？Go! 2．加加减减 C（G）O（Q）P（R B）N（W M）E（F）N（V） 3．快速认识字母大小写 uv WM BDP ygqp sx rn etc． Step 6 Summary T: Let’s sing the ABC song together,OK?(边唱歌边传回26个字母卡片。) Step 7 Homework

人教版小学三年级下册英语教案2

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 三年级英语下册教学计划 一、全册教学目标： 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。 1 .激发学生学习英语的兴趣。 2 .培养他们良好的语音、语调、书写基础。 3 .培养他们良好的学习习惯。 4 .培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5 .培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。 （一）知识目标 1）能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；（A、B、C类学生） 2）能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；（A、B、C类学生） 3）能听做6个TPR活动（A、B、C类学生） 4）能学会小制作；（A类学生） 5）能唱8首歌曲。（A、B类学生） 6）能听说唱7首歌谣；（A、B、C类学生） 7）能完成8个自我评价活动；（A、B类学生） 8）能听懂6个幽默小故事；（A类学生）

9）能了解6项简单的中西方文化知识。（A类学生） （二）技能目标 培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。 （三）情感态度 激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。 （四）文化意识 1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语； 2.对一般打招呼、问候做出恰当的反应。 二、教材分析与学生情况分析： 本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。 教材的主要特点: 1 .强调语言运用 本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 2 .注重能力培养 力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。 3 .突出兴趣激发

人教版三年级英语教案

人教版三年级英语教案 人教版三年级英语教案 【篇一：小学三年级英语上册教案(人教版)】 pep小学三年级英语上册教案 pep英语三年级unit 1 hello 第一课时教学目标： 1、听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。为此，教师为学生创 设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用 用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外， 还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语hello./hi . goodbye./bye-bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语im ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫 伤孩子的学习积极性。教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页wele to english 的彩图，为学

生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! cartoon, mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课 的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片， 了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方 式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知 hello./hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游 戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言 交流。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学 习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。 教学难点： 自我介绍用语im ?的发音不容易到位，学习起来较难，教师 要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 教 材相配套的录音带教学过程： （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容 为迪士尼英语中第一课的片段（magic english----hello）学生

外研版六年级英语教案

外研版六年级英语教案 【篇一：最新外研版六年级上册英语教案(1)】 全册总备课 一.全册教材分析： 本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语 言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所 以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材 介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感 恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。 二.教学方法： 1．确定恰当的教学目标。我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并 不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学 要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。 2．创造良好的学习氛围。 3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。 4．纠正学生的语言错误 5．利用录音带或cd-rom，有效使用现代教育技术 module 1总备课 知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完 成语句书写。 过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。 情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。 第一课时 unit 1it’s more than twenty thousand kilometers long. 【教学目标】： 知识与技能： 1. these postcards are great . 2. it’s a picture of the great wall . 3. how long is the great wall ? it’s about six thousand seven hundred kilometers . 过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。

新标准外研版小学三年级英语上册教学设计及教案

新标准外研版小学三年级英语上册教案 Module 1 Unit 1 I’m Sam 准备导入：

1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处同学挥手。表扬用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！ 2．用英语告诉学生本人名字，说：I’m Mr Chen.并将名字写在黑板上。 活动1：听音指图 1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2：听音说话 1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m …（人物的姓名）,他们要回答：Hello，…（同一人物的姓名）。 举例： 老师：Hello, I’m Lingling. 学生：Hello, Lingling. 3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生 学生：Hello, I’m Mr Chen. 全班：Hello, Mr Chen. 5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 活动3：向同学问候及道别 1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello, class．”他们必须说：“Hi, Mr Chen”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 举例：老师：Hi, Sam. 学生：Hello, Mr Chen. 老师：Byebye, Kim. 学生：Goodbye, Mr Chen. 2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye.” 补充活动1：

最新小学英语三年级下册教案_全册

小学英语三年级下册教案＿全册

课题：Unit 1 Welcome back to school（第一课时） 【设计者】 实验小学东校区张丽萍 【教材】 人教版三年级英语下册 【课程标准】 能根据教师指令做动作、做游戏、做事情。 【内容分析】 本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学情分析】 学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。 【学习目标】 1、学习句型“I’m from …./ Boys and girls ,we have two new friends today 2、会说、活用： Welcome! 3、巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话 【评价设计】 通过听力练习，检查学生对Let’s talk 部分主要句型I'm from...的理解和掌握情况。【学习过程】

课题：Unit 1 Welcome back to school（第二课时）【设计者】

实验小学东校区张丽萍 【教材】 人教版三年级英语下册 【课程标准】 理解单词含义并能灵活运用于实践。 【内容分析】 本节课主要通过各个国家标志性建筑物学习国家的名称，在教学时，应尽量利用图片进行教学，渗透中外文化知识的学习。 【学情分析】 学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，学生对我国国歌、国旗等比较熟悉，因此从展示中国国歌、国旗入手引出China,再逐步引到其他国家的名称教学。 【学习目标】 1、本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读， 2、能够听懂、会说“I’m from … 3. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。 【评价设计】 通过游戏操练，检查学生对Let’s learn 部分中表示国家的词的掌握情况。 【学习过程】

最新人教版小学三年级英语上册全册教案

最新人教版小学三年级英语上册全册教案 一、教材简况： 小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。 １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。 ２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、教学难度： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、教学措施 １、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好

外研版三年级英语教案

外研版三年级英语教案 Module 1 功能:问候和道别/自我介绍语言:Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning.How are you?I’m fine，thank you.词汇:helIo (hi)，I am (I’m)，goodbye(bye-bye)，Good morning，How are you? Fine, thank you，and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入:1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boy/girl!2.用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。活动1:听音指图1.打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时，他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么?2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。活动2:听音说话1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello，I’m(人物的姓名),他们要回答:Hello，(同一人物的姓名)。举例:老师: Hello，I’m Lingling.学生: Hello，Lingling.3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师:指向一个学生学生: Hello,I’m Mr Guo。全班: Hello，

新版人教版小学三年级下册英语全册教案

小 学 三 年 级 英 语 下 册 教 案 PEP小学英语三年级下册教学计划一、指导思想

认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征与语言规律的教学方法。 二、小学英语课程的教学目的: 根据小学生的生理与心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的就是激发学生学习英语的兴趣,培养她们英语学习的积极态度,使她们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感与良好的语音、语调基础;使她们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象与创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。 三、教学方法: 1 会话教学 融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。 2 词汇教学] 巧用实物与卡片, 融词汇于会话教学中。 3 歌曲与歌谣教学 在每节课中渗透, 灵活运用在各个教学环节中,

唱演结合,培养艺术素质。 4 趣味故事教学 5 阶段复习 四、学生情况分析: 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语与一定量的词汇。但就是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。(请各科老师具体分析自己班级的学生情况,从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析,以适合自己的班级教学。) 五、提高教学质量的措施: 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果。 (一)、建立与谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或就是让学生问候教师,学生与学生的对话。

小学三年级英语教案人教版2020最新5篇汇总

小学三年级英语教案人教版2020最 新5篇汇总 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果,下面由给大家带来关于小学三年级英语教案人教版，一起来看看吧! 小学三年级英语教案人教版第一篇 教学目标： 1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth 2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to... 3、the difference between his and her 教学重点： The parts of the body. 教学难点：

the difference between his and her. 教学准备： Card .Pictures .tapes . radio 板书设计： Module10 Unit2 Point to her nose. Point to his/her/my_______ 教学过程： Step1 Greeting Step2 Warm-up 歌曲《Hello！Hello！》 Step3 Lead-in 出示一男一女两张图片（脸部暂时不贴五官） 看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩图，让学生明白her 和his 的意思并进行教学。 Step4 Prensentation （一）脸部五官

外研版小学英语第一册全册教案

《英语》(新标准)（三起）第一册Module 1 Unit 1 郑慧颖Purpose Knowledge aim: To learn to introduce names. Ability aim: To train them to say hello to their friends and introduce with “I’m….” Ideological aim: To improve the students’ basic English about greetings. Main points: The way of greetings : I’m …. Difficult points: To introduce happily and convincingly. Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, masks Teaching process: Step One: Greeting with students. T: Hello, my dear children. This is your first English class. I’m very happy to teach you English this term. Speaking English is a piece of cake. Please remember that. Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立) T: (教师边挥手边走向学生。) Hello, my dear children! S: Hello! T: Do what I do like this. ( 挥手，微笑，大声) S: ( 在教师的指导下模仿) T: It’s interesting to speak English. Sit down, please. T: (面带微笑，朝向一个小女孩) Hello! Lovely girl! S: Hello! T: Good girl! Say it like this, please! It’s easy to speak English. T: (朝向另一男孩) Hello! Cool boy！ S: Hello! T: Good boy! See, it’s easy. Let’s try again. ( 再叫几名学生，师生挥手打招呼) T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try? ( 叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音 洪亮) T: Then say “hello” to your neighbors and your friends. You can go out of your seat and move around the classroom. S: (学生自由活动问好) T: You did a good job! Step Two: New course T: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me. (Some excellent students can answer like the following) S1: Hello, Ellen. S2: Hello, Ellen. T: Hello! Your name, please?