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大学英语教学创新论文

大学英语教学创新论文
大学英语教学创新论文

论大学英语教学的创新

【摘要】为了适应时代发展,改变传统英语教学模式,作为大学英语教师不仅要善于发现英语教学中出现的问题,而且能及时找到相关理论依据,优化解决方法,从而更好地服务教学,达到英语教学创新的目的。

【关键词】教学型;教学科研型;英语教学;自身素质

随着经济全球化的进一步深入,国际交流日渐频繁,英语成为人们的主要交流工具,如何使大学生真正掌握这个工具就显得尤为重要。因此,如何改善传统大学英语教学,探讨大学英语教学的创新已是刻不容缓。

一、第二语言习得研究成果与大学英语教学的有机结合

作为英语教师,我们应当具有敏锐的目光和良好的创新能力。在我国,经过了 30 多年的发展,国内外一批旨在介绍二语习得理论的著作应运而生,这为我们进一步了解二语习得的研究现状和开展相关研究提供了一个平台。此外,外语教师应当积极汲取相关领域优秀的科研成果,学会理论联系教学实践,并能运用二语习得相关研究成果来解决教学过程中遇到的各种问题。如二语习得经典文献中富含多种模式,这其中有我们较熟悉的普遍语法理论、话语理论和act神经功能理论,也有我们不太熟悉的信息加工模式、平行分布加工模式等,这就要求广大英语教师在教学之余,应当多阅读相关理论书籍,了解最新科研进展,提高业务水平。

在广泛阅读理论书的同时,也应积极反思教学中出现的各种问

创新教育论文题目

创新教育论文题目 导读:1.怎样摆脱应试教育的影响,提高创新思维 2.中小学创新教育存在的问题与对策初探 3.地理创新教育评价的理论与实践研究 4.创新教育下的中学数学课堂教学模式研究 5.关于中等职业学校实施创新教育的若干思考 6.创新教育背景下的中学古典诗歌教学 7.大学创新教育目标体系研究 8.工科研究生创新教育研究 9.中学数学活动课教学和创新教育的理论与实践 10.适应协同创新教育理念的建筑系馆交往空间设计策略研究11.物联网在创新教育中的应用研究 12.创新教育中数学思想方法教学的研究 13.大学生科技创新教育与实践互动作用研究 14.中学数学教育中实施创新教育的认识与实践 15.基于创新教育的中小学教学模式研究 16.高等教育大众化时代的高校创新教育机制研究 17.基础教育阶段的创新教育问题研究 18.创新教育观下计算机基础课程的教学研究 19.创新教育视野下的审美 20.大学物理互动式创新教育的研究

21.地理案例教学法在创新教育中的应用研究 22.科学技术哲学硕士研究生的培养特点研究 23.实施创新教育--21世纪我国高等学校教育发展的战略抉择24.论作文教学中的创新教育 25.中小学实施创新教育的理论探索 26.体育创新教育研究 27.物理教学中创新教育的研究与实践 28.创新教育下的数学教学模式的探索与实践 29.创新教育中渗透物理学史的理论与实践研究 30.高校创新教育运行机制的探讨 31.推行创新教育与教育管理体制研究 32.论中学教师创新教育能力的培养 33.创新教育视域下青岛市普通高中学生减负调查研究34.普通高中创新教育基地教育管理策略研究 35.高师创新教育中在校学生非智力因素研究的再探索36.陈垣创新教育思想及其实践研究 37.基于创新教育的高中数学教学模式研究 38.中学思想政治课教学的`创新教育研究 39.我国人文社科类硕士研究生创新教育研究 40.创新教育与创新型教师的培养 41.实施研究生创新教育的对策研究

英语教学的创新论文

浅谈小学英语教学的创新 摘要:小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果。因此,小学英语进行教学模式的创新,开展“兴趣教学”“情趣教学”充分调动每一个学生的,主观能动性,将学生日常生活中的不良习惯转变为一种优势,“乾实现坤大挪移” ,充分利用交互式的教学设备和教学模式,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样,对教学是不无裨益的!关键词:小学生英语兴趣自身特点教学创新一、营造英语氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。众所周知,从小在国外长大的小朋友英语都是非常棒的,还有比如中国南方人学普通话,若能到北方生活一段时间,受到地道的普通话的熏陶,胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语,学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境,教师就要刻意创造英语环境。如对新生,一开始上课就用英语向他们问好,作自我介绍:Hello,boys and girls.I'm your English teacher.My name is ji li li.You may call me miss ji .Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也是用英语说的,例如:It's time to start now.Open your books at page 2.Let 's listen to the tape now.Please read after me.当有些学生在窃窃私语时,

大学英语教育优秀论文范文

大学英语教育优秀论文范文 【摘要】由于科学技术的飞速发展,各国之间的交流也逐渐增多,英语已经成为当今 世界最为普遍的语言。因此,学生们学好英语是关键。因此,需要对大学英语的教学模式 进行改革,使新一代的大学生适应社会发展的需要。语言经济学是理论经济学的一部分, 本文主要是从语言经济学的角度对大学英语教育进行分析,提出了一系列改革与实施的方案。 【关键词】语言经济学;大学英语教育;改革与实施 20世纪的大学英语课堂中,人们的互动气氛不够活跃、参与意识差、缺乏想象力,并且表达能力相对比较薄弱,思维不够灵活。而21世纪的课堂教育基于语言经济学的基础上,着重培养学生的积极性、想象力和创造力,并且从根本上转变大学英语教育的理念, 有效的改变死板传统的大学教学模式。在高度融合的当今世界环境下,语言作为一种经济 资源,我们就需要对它进行不断的补充、改进和发展,而大学英语教育更是对语言经济学 的一种体现,这就需要我们对大学英语的教学模式进行不断的改进,才能适应新时代的发 展需求。 一、语言经济学视野下的大学英语教育改革 1.坚持因材施教的原则。为了能够满足学生的多元需求,我们应当坚持因材施教的原则,学生在升入大学之前的英语基础不同导致大学后英语水平参差不齐,如果在招收新生 入学之后,准备一次摸底考试,这样我们就可以按照成绩的高低对这些新生进行编班,这 样就满足绝大多数学生的需求并且跟上学习的步伐。2.提高英语学习的预期收益。长时间 以来我们都将英语作为一门语言来学习,却忽略了它对于语言信息和文化的渗透,以至于 它只能作为一种工具而不能成为真正的语言。因此,我们应当丰富我们的语言内涵,从实 际生活中的到应用,并且更好地促进语言应用功能的发挥,让我们投入到学习语言中的费 用在日后工作和生活中得到预期的效益,我们学习外语的目的是为了能够很好的进行跨越 文化的交流,因此,我们应当把英语绳头到各个专业之中,通过开设双语教学模式,使得 英语语言的运用能力自然而然的得到提升。3.促进教学资源的优化。学习英语,不仅仅是 为了把它作为一种工具,更重要的是我们想通过对于英语的学习可以对外很好的实现科学 文化知识的传递,并且能够把英语语言能够很好的运用到日常生活当中。这样看来,英语 的教学模式就不能仅仅的局限于简简单单的传授知识的教学模式,这样只会造成教师资源 的浪费,而是应当积极鼓励他们,不断的发挥自己的潜力,不但要把理论知识传递给同学们,更重要的是创造出各种各样的教学模式,使学生们能够轻轻松松的接受到知识并且能 够轻松自如的运用他们,或者把国外先进的教育理念和模式逐渐的渗透到自己的教学之中,这样,不但提高了大学中学生们自主学习英语的兴趣,更加有利于人才的培养。 二、交互式英语教学的可行性和重要性

大学英语作文(精选多篇)

大学英语作文(精选多篇) 第一篇:大学英语作文 directions: twomonthsagoyougotajobasaneditorforthemagazinedesigns&fas hions.butnowyoufindthattheworkisnotwhatyouexpected.youdecidet oquit.writealettertoyourboss,mr.wang,tellinghimyourdecision,s tatingyourreason(s),andmakinganapology. writeyourletterwithnolessthan120words. don'tsignyourownnameattheendoftheletter;use"liming"instea d.youdonotneedtowritetheaddress. 范文一: dearmr.wang, afterseriousconsideration,idecidedtoendmyworkaheadofsched ule.maybeitisreallyasurpriseforyou,however,ineedtotellyouthat theworkisnotwhatiexpected.sorrytobringyoutheinconvenience. duringsevenmonthsworkinyourteam,ihavelearnedalotabouthowt oworkinaworld- famouscompany.alsoafterwitnessingthewholeprogressofourgroup,i havelearnedthecrueltyofcompetitioninindustry.itsobviouslytrue thaticanstilllearnalotificontinueworkinyourteam.butireallynee

高中英语教学论文范文

对新高中英语教材的新探索一、引言 现如今,倡导“素质教育、培养学生的创新精神和实践能力”的新一轮的教学改革正在全国各地如火如荼地进行着;2003年秋季教育部又开始在全国各地颁布执行新的教学大纲和与之相配套的以话题为形式、功能与结构相结合的“任务型”新教材。该教材要求课堂以结构和功能为主线,组织学生进行听、说、读、写的活动。教材要求教师教学应该以启发启发学生思考为主,提倡创新,给学生思维和想象的空间。在培养听、说、读、写等各项能力的基础上,着力提高学生分析和解决问题的能力,以培养学生英语的综合能力作为主要目标。新的教材和课程不仅要求教师向学生传授知识,更要面授记忆,提高学生的英语应用的能力。因此,教师有必要对课堂上的教学内容、教学效果、学生反应等一系列的教学环节进行系统的思维创新,才能及时发现学生学习中的困难和教学过程中的不足,才能提高课堂质量,提高学生的英语能力,探索出一条适应新教材的要求和学生特点的全新教学模式。 二、教学理念的反思 面对新教材,首先思想观念要转变,有了新的观念才能接受新事物。才能避免“穿新鞋,走老路”;新课程的实施不能简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。在语言环境的欠缺中不仅要崇尚“苦读”、“勤教”,更要以人为本;对学生“乐学”的潜能大力的开发,英语教学过程既重视语法和词汇知识的讲解与传授,更要对学生实际语言运用能力的培养。这样才能使教学观念与新课程标准要求相适应。因此,要突出“以学生为主体”的思想,教师在教学活动中要做到: 1 .培养学生自我激励学习动机。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用,它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习

创新课的论文

创新课论文 ——材料创新 一、创新 在日常生活中,我们很少用创新这个词,创新似乎离我们很遥远,其实不然。通过这次创新课的学习,我们深刻体会到创新是无处不在的。我们对某件事物产生的一种新的想法,比如小到把家具或物品放在一个新的位置、用一种不同的方式来处理一件事情,大到发明创造一种全新的东西、制作一套前所未有的方案,都是创新。 其实,“创新”一词早在《南史·后妃传·上·宋世祖殷淑仪》中就曾提到过的,是创立或创造新的东西的意思。但我们现在更多的是引用国际上经济方面的创新理论。“创新”英文是“Innovations”,其含义,它一是指前所未有的,即像现在说的创造发明的意思;二是引入到新的领域产生新的效益也叫创新。 江总书记多次强调创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力,思考教育问题就不能离开这个重大的课题,那么,什么是创新教育呢?创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。其核心是在普及九年义务教育的基础上,在全面实施素质教育的过程中,为迎接知识经济时代的挑战,着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。必须强调的是,创新是有层次的。我们所说的“创新”,是指通过对中小学生施以教育和影响,使他们作为一个独立的个体,能够善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法,掌握其中蕴含的基本规律,并具备相应的能力,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。这里既包括前所未有的,如果少年发明家能出现也是非常好的事,更包括已有的,但对中小学生个体来说是前所未闻、前所未见的。这里,关键是使他们具有求新的意识和相应的能力,而不是要他们时时处处搞发明创造。 二、新材料 1.材料及新材料的定义: 材料是可以用来直接制造有用物件,构件或器件的物质。其形态可以是固体、液体、气体;

2018大学英语毕业论文答辩范文

2018大学英语毕业论文答辩范文 《2018大学英语毕业论文答辩范文》是一篇好的范文,觉得 有用就收藏了,重新了一下发到。 good morning,all appraiser mittee members.i am **** and my supervisor is ***.with her constant encouragement and guidance,i have finished my paper.now,it is the show time.i will present my efforts to you and wele any correction. the title of my paper is on transformation of parts of speech in translation.i choose this as my topic due to the following reasons.different languages have different standards to distinguish parts of speech.each language has its own special structure.and there are no equivalent parts of speech between different languages.in order to make the target version more idiomatic and standard,the transformation of parts of speech is always used by translators.so the transformation of parts of speech is playing a more important role in english to chinese based on different characteristics of english and chinese.for the above facts,i select the subject of“on transformation of parts of speech”as the title of my paper.

初中英语教学论文-初中英语教学研讨(内含4篇)

初中英语教学研讨4篇 第一篇 一、专研新教材,创设真情境 2012年的新教材注重语境体现语言的交际性,适合于学生的发展,而且选取贴近学生的话题,活跃学生的思维,拓展学生的视野,为学生创造亲身体验与实践的机会,引导学生关注生活,关注身边的人和事。所以教师突出语言实践,设法创设有效的交际情境,把语言形式,句子对话,语篇教学结合起来,加强对学生语言综合应用能力的培养。重视在课堂中围绕某一话题展开讨论,培养学生用英语思维解决问题的能力;例如,在八年级上册五单元中谈论到电视节目,要求学生用英语说出他们喜欢的电视节目,并且说出喜欢的理由,说到电视,学生都喜欢看,所以我建议让学生展开讨论看电视的利与弊。分开的两组学生讨论的非常激烈,长时间这样训练学生,无意间就提高了学生的综合应用语言的能力。 二、加强阅读教学,强化语篇意识 阅读语言能力主要是培养学生应用英语思维的能力,用英语获取信息,处理信息的能力,在中考中阅读。占有相当大的比例,这就要求教师在初中阶段有意识的加强阅读教学,要改变阅读教学中只对语言材料进行单纯的翻译串讲、偏重单项知识的讲授和语法分析等现象,始终将语篇意识渗透于教学全过程,提高学生从篇章整体入手概括语篇意义的能力,在新教材中阅读文章中词汇量大,篇幅长,就要求教师在处理阅读时引导学生进行泛读,既整体感知找文章的主旨句,或者带着简单的问题去阅读,精读去获取更多更细的信息。 三、循序渐进,加强写作训练 在2012年版的新教材中,读后进行写作,同时阅读又为写作服务,它引导学生列出写作的提纲,也为学生的写作训练提供了丰富的词汇和优美的句子,所以,让学生有所想有所写。有素材,有话题。教师应对学生多加指导,按句——段——篇的顺序,采取课文仿写到半命题到命题循序渐进步步引导,这样就有利于培养学生用英语进行思维和表达的能力。总之,教师应多研究教材,灵活使用教材,多学习教学理论,以平等的身份走进学生当中,多与学生沟通交流,用心去浇灌属于我们的那片土地,一定会开出胜利的花朵。 作者:王艳单位:山西省汾阳市峪道河初中 第二篇 一、摒弃传统教学法,倡导新的教学法

英语单词教学创新论文

英语单词教学创新论文 概要:求新、求趣、求异是小学生的年龄特点。根据学生的特点,教师的角色 不再只是“教书育人”,要注意各种教学方法的运用,激发学生的学习兴趣,创设情景,让学生好学、乐学,实现学生的“创造学习”。通过“求新-求趣-求异”等的多种方式来进行英语单词的教学,遵循了“寓教于乐”、愉快教学的原则。让学生学好单词,引导学生走好迈向英语颠峰的第一步。 在英语教学过程中,我们可以在英语单词教学中求新、求趣、求异,让学生乐 于接受英语单词、喜欢英语单词。在具体教学工作中我们可以这样去实践的。 一、求新:利用图片,变抽象为具体,让学生有新鲜感 凭空向学生教学单词China,学生脑海中只会形成一个抽象的概念,如再加上 一幅中国地图,便使抽象变为了活生生的具体,最后再置疑:“同学们想想Chinesemap像什么?”答案是一只大雄鸡。这时同学们大概永远也不会忘记China 和Chinesemap了。 利用图片,做到以下几点,效果会更好。 1.根据小学生的心理特点,选择一些卡通图片。 国际盛名的麦当劳企业,分店遍及全球,家喻户晓,特别是小孩子对它更是爱 不惜手。它的成功之处是什么呢?我们可以想到它利用卡通造型去吸引孩子的童心是它的成功原因之一。卡通图片以其鲜明的造型,明快的色彩深受孩子的喜爱。所以我们在教学“mouse”时用上米老鼠的图片,教学“duck”时用上唐老鸭的图片,还有麦当劳的史努比是dog,Hello Kitty是cat,美少女是gid等等,这样进行 教学,不但课堂气氛活跃,下课后同学们还会互相讨论,形成了很好的语言氛围。 2.让学生亲手创作图片,动手动口地去参与学习。 学生是学习的主体,只有学生充分运用身体各个部分去投入学习,学习效果才 能达到最高点。所以在教学单词时,我们往往可以让学生亲自动手去做一些相应的图片。“underground”这单词对于我们的农村学生而言,理解上存在着一些难度,我们可以要求四人小组按描述进行集体绘画,描述的内容是:“它就像火车,但是在地下行驶,它的名字就叫underground——地铁。”这样既掌握了单词,又知道 了地铁的特点。 3.利用简笔画图片,使多个单词联系起来。

英语教育教学论文

英语教育教学论文 导读:关于英语教育教学论文1 《语言操练提高小学英语教学研究》 摘要:英语教学的总体目标是使学生形成初步的综合语言运用能力,这一目标的实现并不是教师可以直接传授的,而是需要学生在丰富的语言实践活动中不断内化与提升。我们的小学英语教学要为学生设计丰富的语言操练活动,让学生在实践中运用,这样才能促进学生语言水平的提高,实现课堂教学效益的最大化。 关键词:小学英语;语言操练;教学效益 英语是一门语言,是一门工具课,听说读写是英语的四项基本技能,而要提高学生的听说读写技能,让学生真正地掌握这门语言,最重要的途径就是操练。只有为学生提供更多语言操练的机会,让学生有更多运用的空间,学生才能不断地将所学过的词汇与语法用于日常的交流与交际之中,这样才能促进学生听说读写技能的全面发展。那么如何在有效的时间内开展多样的语言操练,以此来激发学生参与交流的主动性,促进学生语言水平的整体提高呢?在具体的教学中我主要从以下几个方面着手展开: 一、朗读短文 朗读是英语学习的重要内容与方法,是以模仿与记忆为主的控制性反复练习,利于学生形成正确的语言习惯,适用于低段英语教学。 1.齐声朗读。

在新授知识后让学生跟着教师或是跟着录音进行齐声朗读,在全班展开,这样可以形成相对活跃与宽松的教学氛围,实现全体学生的全员参与。为了让学生更加积极地参与其中,教师要善于运用新的教学方法,如可以利用现代信息技术来图文并茂地展现短文,再配以标准而优美的音频,让学生可以深刻地体会到语言的变化,这样更能激起学生参与朗读的积极性。缺点在于会使部分学生混于其中。 2.个别朗读。 即实现教学面对学生个体。这样可以做到教学无遗漏,让每个学生都有语言操练的机会,教师可以具体地了解每个学生的发音情况,以便于纠正,便于展开有针对性的指导。如可以让学生在同桌之间或前后桌之间展开,也可以开火车的形式展开,即让学生按照座位的顺序逐个朗读。 二、即兴发言 小学生虽小,但是有着不同的生活经验,有着独立的思想与不同的看法,要真正实现以学生为中心,就必须要改变以往快节奏的灌输,而是要适当放慢脚步,利用教学的间隙时间来引导学生进行即兴发言,这样才能让教学处于不断的动态生成中,使之成为学生自己的学堂,同时这也正是进行语言操练的重要活动。例如,课堂导入可以由教师指定话题,然后让学生来进行即兴发言,围绕着特定的主题展开自由而轻松的会话,从而将教学引向具体的.教学内容。这样就可以改变 直接进入新知学习的枯燥性与突兀性,让学生在轻松活跃的氛围下进

大学英语作文模板

1. My view on…(就...问题,我的观点) Model 1 模板一 Para 1第一段 Different people have different views on... It is held/ believed/ thought/ recognized/ acknowledged that...But it is also held that ... 就 ...而言,不同的人有不同的观点(见仁见智)。大家都认为...但也有人认为... Those who hold the first opinion feel…In contrast/however/on the contrary, those who hold the second view believe/suggest/argue/believe/think that… 持第一个观点的人认为...相反地,持第二个观点的人认为 Para 2 第二段 As to me, I agree with the former/latter opinion. Admittedly… /后者 In my opinion, I am for From my standpoint / viewpoint, I am in favor of From my point of view, I am supportive of As far as I am concerned What’s more,… Moreover,… Furthermore,… ,… Para 3 结尾段 In a word, … In sum In brief In short It’s necessary to take a correct attitude to…. Only …, can we … In conclusion 对...持正确的态度是有必要的。只有...,我们才能... To sum up As is mentioned above, Taking all the above into consideration, Model 2 模板二 Para 1第一段 随着...到来/诞生,在我们生活/社会中...变得越来越... When asked about ..., different people will offer different opinions.

882篇英语教学论文题目参考

882篇英语教学论文题目参考 英语初学者可能遇到的学习障碍的分析及对策 在教学中发挥学生的主体作用 英语教学中的交际性原则 新课程理念下初中英语课堂教学中合作学习的运用 高中英语教学中学生主体能动性的发挥 初中英语课文阅读教学策略探讨 连动式、兼语式的汉英比较 新教材新特点引发新思考新探索 英语非谓语动词的表层结构与深层意义 高中英语问题式教学初探 三段式在中学英语阅读教学中的运用 英语教学“课堂导入”的原则和方法 参与、合作、探究的英语教学模式 浅谈中学英语兴趣教学 构建基于信息技术的多维互动的思想品德课教学体系 初中英语教学中自主与合作学习方式的结合应用 词汇法教学在英语教学实践中的应用 高中学生英语会话能力薄弱的原因及解决办法 在外语教学中培养为交际而运用英语的能力 英语教学要体现人文关怀 练习在英语课堂教学中的运用 浅谈英语教学中对学生主体意识的开掘 中学初级阶段英语教学浅谈 英语探究性课堂教学法例谈 浅谈提高英语听力教学的方法 英语教师应把握学生作为学习主体的相关因素 初中英语口试的紧迫性和可行性研究 浅谈中小学生英语学习与心理素质的关系 浅谈高中英语如何运用启发式教学激发学生积极思维 浅谈如何培养中学生英语的兴趣 构建适合学生的教学模式发展学生综合运用语言的能力中学生英语听力障碍及克服方法初探 英语教学中课堂气氛与教学效果浅谈 关于英语后阶段复习冲刺的学习策略与建议 英语课堂创设教学活动情境的途径 注意英语学习策略培训提高学生自主学习能力 如何在英语教学中培养学生良好的语感 注重方法培养能力提高质量——谈高中英语的复习 试谈思政课中案例与活动教学的有效整合 中学英语教学与“学困生”心理素质教育 语境设置与中学英语教学 外语教学中如何使用语言实验室

882篇英语教学论文题目参考

英语教学论文题目参考在教学中发挥学生的主体作用 英语教学中的交际性原则 新课程理念下初中英语课堂教学中合作学习的运用 高中英语教学中学生主体能动性的发挥 初中英语课文阅读教学策略探讨 连动式、兼语式的汉英比较 新教材新特点引发新思考新探索 英语非谓语动词的表层结构与深层意义 高中英语问题式教学初探 三段式在中学英语阅读教学中的运用 英语教学“课堂导入”的原则和方法 参与、合作、探究的英语教学模式 浅谈中学英语兴趣教学 构建基于信息技术的多维互动的思想品德课教学体系 初中英语教学中自主与合作学习方式的结合应用 词汇法教学在英语教学实践中的应用 高中学生英语会话能力薄弱的原因及解决办法 在外语教学中培养为交际而运用英语的能力 英语教学要体现人文关怀 练习在英语课堂教学中的运用 浅谈英语教学中对学生主体意识的开掘 中学初级阶段英语教学浅谈 英语探究性课堂教学法例谈 浅谈提高英语听力教学的方法 英语教师应把握学生作为学习主体的相关因素 初中英语口试的紧迫性和可行性研究

浅谈中小学生英语学习与心理素质的关系 浅谈高中英语如何运用启发式教学激发学生积极思维 浅谈如何培养中学生英语的兴趣 构建适合学生的教学模式发展学生综合运用语言的能力中学生英语听力障碍及克服方法初探 英语教学中课堂气氛与教学效果浅谈 关于英语后阶段复习冲刺的学习策略与建议 英语课堂创设教学活动情境的途径 注意英语学习策略培训提高学生自主学习能力 如何在英语教学中培养学生良好的语感 注重方法培养能力提高质量——谈高中英语的复习试谈思政课中案例与活动教学的有效整合 中学英语教学与“学困生”心理素质教育 语境设置与中学英语教学 外语教学中如何使用语言实验室 在英语学习中培养学生的创新能力 初中英语的句型教学 预制语块与中学英语口语教学 多媒体技术在英语情景教学中的应用 英语课堂教学中的创新教育 初中英语课堂教学应体现“四化” 试析母语在外语教学中的作用 新课程体系下中学生英语学习能力的培养 初中英语新教材的特点及教法初探 浅谈初中生学习英语过程中的两极分化 开发中学英语校本课程资源的若干原则 运用任务型教学进行初中英语写作训练

英语教育论文题目参考

英语教育论文题目参考 PPT在中学英语教学中运用的利与弊 档案袋评价在中学英语教学中的运用 对等翻译理论视角下的商标翻译 英语广告的语言特点及中西广告文化对比 简爱和伊丽莎贝内特的性格及女性意识之比较 基于语音库的天津初中学生朗读中英语音段特征研究 黑人女性的命运归属——托尼莫里森小说《宣叙》和《宠儿》中玛吉和塞丝的性格评析 跨文化交际中的英汉禁忌语 联想策略在高中英语词汇教学中的运用 南通地区大学生学习英语的信念的调查与研究 中国小学生英语朗读中的停顿研究 语篇分析在中学英语阅读教学中的运用 对大学英语课堂提问的调查与思考 浅析任务型教学在我国中学英语教学中的应用 浅谈影响英语学习的学生自身因素之一:学习动机 情感策略与大学生的英语学习成绩 新课标下高中生的英语阅读策略与阅读成绩 以个性化的教学策略发展英语自主学习能力 关于英语专业学生在自主学习中学习策略运用的研究

关于学生英语听力自主学习的研究 交际型教学法学生学习兴趣的培养 中学生使用短语情况与英语作文质量的关系 典籍英译中的形合与意合--《孙子兵法》的英译本研究 语调对于语意的影响 日常用语中英汉习语的翻译与对比 课堂提问在中学英语教学课堂交际中的运用 学习兴趣对英语学习的影响 汉语干扰与英语写作的研究 英语公益广告的语言研究 模糊语在旅游英语中的语用功能 中英文招聘广告的人际意义研究 当代大学生英语学习的偏好 在合作学习中培养中学生学习英语的积极情感 写作中的中式英语 医患会话中模糊限制语的语用功能 悬崖边的生命之花——海明威之“死” 现代教学手段对英语听力教学的作用 诗画交融着墨各异——《红色手推车》与《山中》对比分析“座位”艺术在中学英语互动教学中的应用 自古英雄多磨难——论海明威、曹雪芹作品中的自传性色彩中学英语教学中的合作学习

初中英语词汇教学论文10篇

初中英语词汇教学论文10篇 一、初中英语词汇教学现状 (一)词汇教学方法单一 有调查显示,目前,在初中英语词汇教学过程中,绝大多数教师仅采用一种方法进行教学,只有为数不多的教师采用了一种以上的方法。词汇教学方法的单一导致了词汇教学收效甚微。此外,调查结果还显示,直接讲解法是教师在进行词汇教学过程中所采用的最为广泛的方法。但众所周知,此种方法的教学效果最差。 (二)忽视英文单词与其含义及用法之间建立有效联系的重要性 在目前初中英语词汇教学过程中,最为流行的做法是,由学生通过单词表进行词汇的学习,这种方式导致学生的词汇学习由于脱离了具体语言环境而无法将单词本身与其含义和用法之间建立有效的联系,单词识记效率低、效果差强人意,最终导致英语词汇教学收效甚微。 (三)教学时间短,复现频率低 传统的英语词汇学习的理念是,词汇学习的主要目的是为了语法学习做准备。基于此种理念,在教学过程中,部分教师只对词汇进行简单讲解、听写,所花时间只占整个单元教学所需课时的5%不到。此外,绝大多数教师对词汇的处理仅限在课堂上,课后的时间极少花在词汇学习上,学生词汇学习的时间无法得到保障。遗忘曲线规律表 明,在对新知识的学习过程中,必须要对其进行多次重现,才能使学习者真正掌握该新知识。这个规律同样适用于对初中英语词汇的学习,学生要想真正掌握英语词汇,必须做到重复多见。但综观初中英语词汇教学的现状,笔者发现,部分英语教师缺乏对这一规律的足够认知,导致初中学生词汇学习效率低、词汇教学效果不理想。

二、提高初中英语词汇教学成效的对策 (一)加强音标及拼读技巧的训练 正确认读是迅速有效掌握单词的前提。因此,在词汇教学过程中,教师务必确保学生始终能正确拼读单词。此目的的达成需要教师做好以下两件事情:一是教会学生正确认读音标。二是使学生掌握五个元音字母的开、闭音节拼读规律。 (二)多次对词汇进行重现 在语言学习过程中,边学边忘是一个正常现象,但这种现象能对学生真正掌握词汇造成消极影响。要想避免这一现象所造成的消极影响,反复重现是一个重要的方法。词汇学习也不例外,对于所学的新词汇,必须通过多次重现才能使学生达到真正掌握。因此,教师应该对课堂时间及课后时间进行科学安排,同时采用多种有效手段对词汇进行重现,及时帮助学生不断巩固,提高学生词汇学习的效率,提高词汇教学的效果。 (三)采用多种方法进行词汇教学 方法单一将会使学习变得枯燥无味,从而使学习者丧失学习兴趣。兴趣是最好的老师,缺乏兴趣的学习行为只会导致低下的学习效果。在英语词汇教学过程中,教师应根据不同的课程内容采用相匹配的多种方法开展词汇教学活动,增强词汇教学过程的趣味性,提高词汇教学的成效。教师可以采用以下几种方法开展词汇教学活动。一是图片或实物呈现法。这种方法通过直接向学生呈现图片或实物,以此来使学生能直观、现象地了解新词汇,同时也使学生能迅速有效地掌握新词汇。二是表情呈现法。在运用这种方法的过程中,教师通过面部的表情或是情绪引导学生理解新单词的方法进行词汇教学,这种方法的优点是,学生不仅能迅速理解新单词,而且对该新单词的记忆也能保持长久、深刻。三是构词法。教师通过教授学生英语单词的构词规则,如前缀后缀规则等来开展词汇教学活动。只要能正确掌握这些规律,学生就可以做到在短时间内记忆大量词汇,词汇教学的成效也因此得到提高。

初中英语教学论文:英语课堂教学中的创新教育

初中英语教学论文:英语课堂教学中的创新教育 以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何转变教育观念、弃旧汲新,培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务,那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢? 一、设疑启智、营造创新氛围 英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟,层层递进,可根据一定的教学内容或语言材料,设计适量灵活性较大的思考题,或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案,培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题,让学生进行讨论、争论、辩论既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容,又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。 当学生对这类讨论性问题产生兴趣时,他们会不畏艰难、积极主动地学习,教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围,加强语言信息的刺激,营造创新教学氛围。 二、培养自立探究,巧设创新探索机会 素质教育是培养21世纪人才的教育,学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法,良好的学习方法,能使学生更好地发挥天赋能力。学生应该是课堂学习活动的主体,教师应注重培养学生独立学习能力,让他们更多地自主学习、独立思维的时间与空间;让学生在学习中学会如何去获得知识的方法,以达到培养创新的意识,提高创新能力的目的。 主体性的课堂教学是师生共同参与,相互交流的多边活动。师生间平等民主合作的交往关系,能使课堂更自由开放、更富有情境性,更利于学生的主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意,以便更好地调动和发挥学生的主体性,使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中,我们教师可以采用多种方法,通过多种途径,引导和激励全体学生的主动参与,锐意创新。教师在教学过程的设计和安排要注意发挥学生的主体性,尊重学生的独立人格,激发学生探究欲望,想方设法培养其独立获得知识,创造性运用知识的能力。 三、培养发散思维,提高创新思维能力 有位名人曾说过:"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学".有研究表明,讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象,积极探索求异,坚持独立见解,这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素,通过设疑创设情境,给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学的知识,大胆进行发散创造。如:在教过去进行时,出示一副简笔画有关一位学生在学习的情况,而旁边有他的爸爸在看报。在出示图时我们可以先把这学生在干什么遮住一半,然后问:What were the children doing?when his father was reading a newspaper?那么这时同学们就会进行guess,并积极发言,从而给他们提供了发散思维的机会。 课文教学中,教师要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题。让学生在独立思想的基础上,再进行集体讨论,集思广益。也可以用所教的知识,让学生自由地求异发散、编写新的内容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出现几个key words 让学生自己去编一些内容。这样会使学生相互启发、相互交流,从而以创新意识来灵活运用语言知识。让学生凭自己的能力与摸索解决新问题,掌握新知识。在此过程中学生的创新实践能力也得以真正提高。 总之,学生的学习过程既是一种认识过程,也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造,英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一,不断探索课堂教学的新思路、新方法,引导学生发现、探究、解决问题的能力,才能培养学生的开拓精神和创新意识,逐步培养其求异创造能力。

高校英语教学探究论文.

高校英语教学探究论文 2019-06-19 摘要:互联网技术的发展和应用改变了传统的信息传播方式,从而深刻的影响了以信息交互为基础的经济领域各行各业的运营模式。在教育界运用互联网这一不受时间和地域限制的载体进行知识的交流和传递,提高优质教学资源的利用率和满足学生的个性化学习需求已经成为普遍现象。而在“互联网+”思维模式下,对高校英语教学进行内容的创新、教学方式的改革以及基于互联网的教学资源的整合,能够解决传统的高校英语教学长期存在的课时紧张、学生的英语基础差异大以及英语的实践应用能力得不到有效提高的问题。 关键词:高校英语教学;“互联网+”;资源整合;开放性;个性化 互联网的普及促进了人类生产和生活中各种信息资源的交流、共享和传播,而以计算机技术为主的人工智能、大数据和移动通讯技术的日新月异又带动了互联网上信息资源的整合,为各行各业的人们展现了一个基于互联网的全新发展视角。因此诞生了意在将不同的传统行业发展与互联网技术进行融合和创新的“互联网+”的全新思维模式,并且正在渗透到包括所有社会生活与经济活动当中。 一、高校英语传统教学的局限性 我国的高校英语教学通常做为学生专业教育的基础课程的一部分,意在提高学生对这一国际通用语言的应用能力,有助于学生根据学习和未来的工作或科研活动需要实现信息的交流,也能够让学生了解不同国家的文化和拓展学习的视野。但是由于高校的教学时间安排十分紧密,留给英语教学的时间通常只有一周两个课时。因此教师与学生仅有每周两次的课堂教学时间能够进行互动交流,教师除了讲授课本要求的教学内容,很难抽出时间为学生答疑解惑和带领学生进行足够多的会话练习,所以学生对于教学内容当中的新的语法和生词的掌握和运用往往达不到应有的熟练程度。另外高校学生原有的英语水平差距明显,而且一名高校英语教师负责的所有班级的学生加起来一般会在百余名以上,所以教师很难把握每一名学生的具体学习需求并给予精确的指导,因此很多学生在高校英语的课堂教学活动中得不到最亟需的帮助和指导。基于以上两个方面的状况,高校英语的传统教学对于教师和学生来说都存在明显的局限性,不利于教师根据教学目标传授英语知识,而学生也无法通过教学活动有效的提高英语的应用水平。 二、“互联网+”思维模式带来的高校英语教学改革契机 鉴于高校英语传统教学方式的局限性,进行教学改革已经是高等教育界的共识。并且面对互联网对人类社会知识和教育领域不可逆转的影响和发展趋势,围绕互联网技术探究和实践新的高等教育模式是教育工作者无法回避的现实问题。而“互联网+”的思维模式下教学资源和知识服务的开放性以及基于互

英语专业本科毕业论文撰写规范

附件一: 英语专业毕业论文格式要求 一、论文组成 本科毕业论文(设计)(以下简称为毕业论文)由封面、成绩评定表、内容摘要、关键词、目录、正文、参考文献、附录等八部分组成。毕业论文装订按以下顺序进行:封面、成绩评定表、中文内容摘要、英文内容摘要、目录、正文、注释、参考文献、附录。(每位学生定稿论文,按统一要求装订1份)。 二、排版与字体 毕业论文的文字图形一律从左至右横写横排。文字一律通栏编辑。字迹必须清楚,忌用异体字、复合字及一切不规范的简化字。除非必要,不要使用繁体字。 毕业论文文字、标点必须符合出版要求。正文标题为小二号粗黑体;正文内第一级标题用三号黑体,居中上下空一行;第二级标题用小三号黑体,靠左空两个字符,上下空一行;第三级标题用四号黑体,靠左空两个字符,不空行;正文用小四号宋体,行距为固定值20磅;图题及图中文字原则上用五号宋体。 中文“内容摘要”标题四字用三号粗黑体,其正文用四号宋体。英文内容摘要即“Abstract”标题词用三号Times New Roman字体加粗,其正文用Times New Roman四号。中英文摘要正文均以空两格格式开始行文。中文的“关键词”和英文的“Key words”分别用黑体四号和Times New Roman四号,并加粗左对齐。正文分别用四号宋体和四号Times New Roman。中文“内容摘要”正文要求300个汉字以内。英文内容摘要(“Abstract”)正文要求300个英文词左右。 注释和参考文献标题用粗三号,居中上下空一行。中文注释和参考文献正文用五号宋体。英文注释和参考文献正文用Times New Roman五号。 毕业论文中的英文均采用Times New Roman字体,其字体号与其相应的部分(注:正文、注释等)一致。注意文中代表变量的英文

中学英语教学论文10篇

中学英语教学论文10篇 第一篇 一、中学英语教学中存在的问题 1.中学英语教材的教学目标不够明晰 教学目标是指在教学活动中所要达到的预期效果,是衡量教学任务是否完成的重要指标之一。然而现实情况是,很多英语老师并不关注教学目标制定得是否合理,也不管教学效果是否达到了预期值,只管上完一节一节的课。为了让学生考出好的分数,高的分数,很多老师就是拼命的要学生背单词、背语法,导致学生产生厌学情绪。长此以往,能够继续坚持下来的学生,读出来也基本都是哑巴英语,应付考试还可以,实际运用能力就完全不行。这与新课改的目标是背道而驰的。 2.学生对英语有厌学情绪 整个中学课程设置和高考科目中,毫无疑问,英语都占了相当重要的位置和比重。学生们功利的来讲,只要是想考上一个好点的大学都必须好好的学习英语。无论学生是喜欢还是不喜欢,都必须对英语予以高度重视。虽然重压之下必有勇夫,但是更多的确是重压之下的失败者,他们都有着内心想学好但是现实很失败的挫败情绪和矛盾的心理。一直都在勤奋学习,但是始终不得门道的自卑。更多的同学是想学好英语,可是又怕别人笑话的畏惧心理,这些心理虽然不同,但是都同样的厌学英语,这严重的影响了英语教学的顺利进行。 3.中学英语教师的教学理念片面 首先是很多中学的英语教师还把教学理念停留在过去的填塞式的讲授传达方式上,教师主要是讲,学生主要是背和记,基本没有多少的课堂互动,与学生交流的意识薄弱,难以调动学生的积极性。其次,中学英语教学严重的脱离文化教育。每一种语言都有着自己的特色,不是单纯的条条框框就可以成为一门语言的。英语也有着自己的文化背景和语言特色,教授英语就绝对不能脱离文化教育。学习英语的一个重要内容就是学习英语的思维方式,而思维方式不是词汇、语法等机械性记忆就可以解决的,忽视了文化的因素,就好造成在语言运用中出现各种不适应甚至是语法对了而用法错误。 二、中学英语教学的对策 1.创设语境,努力营造学习氛围 在目前的环境下,课堂仍然是学生学习英语的最主要的方式和途径。为此教师必须充分利用课堂上的环境,为学生创造一个良好的学习英语的氛围。根据笔者多年的教学经验,认为可以采取以下措施: 第一,教师在课堂教学中应尽量做到用全英语组织教学。中学生经过初中的磨砺,

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