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剪纸中的吉祥纹样

剪纸中的吉祥纹样
剪纸中的吉祥纹样

剪纸中的吉祥纹样

导入

刚刚啊老师和同学们一起听了一首乐曲。谁能说说这首乐曲给你什么样的感受?(喜庆热闹)听了这首曲子我们感受到了浓浓的喜庆的氛围,今天啊老师就和同学们一起用剪纸的形式来表现这种喜庆祥和。(出示剪纸中的吉祥纹样)

新授

一、(出示”福寿双全“图案)这幅吉祥图案是老师要送给一位朋友的礼物,看看上面都有什么都有什么?(蝙蝠、桃、铜钱)你们能猜到这件礼物是要送给什么人的吗?(过生日的老人)能说出你的礼物吗?

在我们中国人的传统习俗中认为,桃代表长寿,而蝙蝠的蝠与幸福的福谐音,代表幸福、福气,而铜钱的钱与全谐音,因此这三种形象在人们的巧妙安排下构成了这幅“福寿双全”。

我送这件礼物是要百搭什么意思呢?(祝寿)这是一幅用来祝寿的吉祥纹样。像这样带有祝福、吉祥,喜庆寓意的纹样就是吉祥纹样。

二、在中国几千年历史的漫漫长河中,吉祥纹样表达着人们对美好生活的向往。人们常常用事物的谐音和象征的手法来表现吉祥纹样,而且:“图必有意意必吉祥”。下面就让我们来欣赏几幅吉祥纹样,去感受它们如何用事物的谐音和象征手法来表达吉祥、美好的寓意的。

1、连年有余(图词):谁来说说这幅图案的内容?你能找出团中谐音的形象吗?(鱼——余,象征富贵、富裕,莲——连,一年连着一年,也就是很多年。)这个纹样表达什么样的寓意呢?*寓意祈盼这年年都能幸福、富裕的美好愿望)这是一种祈福的吉祥图案。

2、四季平(图、词):谁能说一说这个纹样中的谐音和所表达的寓意?(瓶——平,象征平安。寓意着祈盼岁岁平安的愿望)这也是祈福的吉祥纹样。

3、喜上眉梢(图):谁能说一说这幅纹样的内容?(喜鹊、梅花)能给这个纹样起个名字吗?喜鹊停在梅梢上,喜鹊同喜,就是“喜上眉梢”,说一说它所表达的寓意(预示喜事将近。)4五福捧寿(词):这是一个吉祥纹样的名字,你能猜到这幅吉祥纹样是什么样子的吗?真特别,由文字构成的吉祥纹样。它呀也是用来祝寿的。

5三羊开泰(词)这个看看谁能想到这个图案是怎样的?(出示图案)这里有个典故。在古代,祥也写成羊,所以羊也就象征着吉祥,三羊开泰寓意着祈盼新年伊始能够兴旺发达。

6、同样的祝愿也可以由不同的图案来表现。如《龙凤呈祥》、《鸳鸯戏水》这些我们常见的纹样都是祝福新婚美满幸福的。《松鹤延年》、《五福捧寿》都是祝寿的。

三1欣赏了这么多有美好寓意的吉祥纹样,相信同学们在生活中在学习中一定也有不少对自己家人或者是同学一些美好的希望,或者是愿望吧。多么美好的愿望啊,为什么不把它创作成吉祥纹样呢。其实啊这一点都不难,告诉你们一个诀窍,你们可要听仔细啦,只要把代表吉祥的形象或是文字组合起来,就是吉祥纹样。你们不信,我这里有几个

你们还知道哪些有吉祥寓意的事物呢?让我们来个智慧大比拼,这些吉祥物组合寄托了人们哪些美好的愿望?

大公鸡荔枝*大吉大利

大象花瓶*平安有相

苹果如意棒*如意平安

桃子蝙蝠*添福添寿

2、只要把他们互相组合就是一幅吉祥纹样。不信,让我们动手试试。(把他们变形放大、缩小)例如你看老师这里有一个葫芦,葫芦就是福禄的象征,那我就给加个象征长寿的桃子,做一个福禄寿的吉祥纹样吧。上边加一个,下边再添加一个。福禄寿的意思是有了,但没有剪纸作品的味道。你发现这些剪

纸作品都有些什么样的相同图案呢。请你们来找找看。(学生上前找。)可别小看了这些简单的花纹,有了他们,剪纸才显得完整又有自己独特的味道。

让我把他们加入我的作品中。尽量和外轮廓贴合。我还可以将外形做出一些改变这样就更与众不同了。最后就是兼职部分了,先剪内部,再剪外轮廓。(我们可以将要剪去的部分对折,剪个小口,然后将剪子伸进去再剪。有些部分是对称的,我们可以对折后再重叠剪。)3、你学会了吗,让我们来试一试。先组合吉祥纹样再添加剪纸花纹。注意要连成一个整体,可以添画一些花纹,这样剪纸时才不会断掉。镂空不要太大。

四、你准备制作一个怎样的吉祥纹样呢。老师给你们每位同学都准备了一个有吉祥寓意的事物,大家可以利用它完善自己独特的设计。当然老师更加欣赏的是自己独立创作的学生,你可以在纸的背面完成你的作品。现在,拿出纸张,想一想。谁来说说自己的构思。(名字是,准备添加的是什么添加在什么位置)。请大家拿起铅笔,让我们在优美的音乐声中尽情表现吧。

五、完成的同学可以离开座位去看看别的同学的作品。一二三请大家轻轻的回到自己的座位上。谁来推荐一下你认为最棒的吉祥纹样,可以是自己的,也可以是他人的。你很自信,你认为自己哪里最棒。热烈的掌声送给他。你推荐的是,请你把他的作品拿上来,说一说你的理由。你很有审美的眼光,掌声送为他们俩。老师发现还有很多优秀的作品,同学们下课后可以交流欣赏。

今天我们所欣赏、了解的剪纸中的吉祥纹样非常有限,不过沧海一粟,但同学们去用自己的智慧创造出了这么多新颖独特,别具一格的吉祥纹样,老师真为你们感到骄傲。

吉祥图案美术教案

《吉祥图案》教案张利 教学内容吉祥图案授课教师张利 教材分析本课属于“设计·应用”领域的课程,吉祥图案是一种简单易学的民间艺术形式,本课是以我国民间美术中的吉祥图案为基础,了解 吉祥图案丰富多彩的题材和千变万化的造型,吸引学生,引发学生 的兴趣,使学生了解到民族文化的多姿多彩。 教学目标众所周知,它是整个课堂教学的核心,是课堂教学的最终目的,也是课程评价的主要依据。根据《九年义务教育美术教学大纲》对本领域的学习学生应该达到的目标要求,我对本节课的教学设立了以下三点教学目标: 1、知识目标:了解吉祥图案的造型特点及所表达的含义,掌握用剪纸的形式制作吉祥图案的方法。 2、能力目标:提高学生手工制作的技能及审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造力。能用剪纸的形式设计制作吉祥图案。 3、情感目标:通过生动有趣的教学活动,培养学生健康向上的情感态度,使学生感受生活中的美好事物,从而体验到生活的乐趣。 教学重难点教学重点:通过了解吉祥图案的文化,加深对民族传统艺术的热爱。 尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情, 表达对未来生活美好的祝愿。 教学难点:图案的造型要生动、有趣,并且能表达自己的美好愿望。 教学准备教具准备:剪刀、各种彩纸、铅笔 教学流程设计意图

教学过程(一)导入: 师:同学们,今天老师给大家带来一件礼物。看,这 是什么作品? 教师张贴剪纸—连年有余。 师:我们来看看这件剪纸作品剪的是什么图案?谁来 给大家介绍一下? 师:这件剪纸作品剪的是一条鲤鱼,嘴里吐出一朵 莲花。这两个图案组合在一起有一个美好的寓意,你 们知道这个寓意是什么吗? 师:寓意是连年有余,祝愿人们的生活越过越好。 (板书:连年有余) 师:这四个字中有两个字是根据图案取的谐音字,你 们知道是哪两个字吗? 2、师:人们把这种借用具象图案表达抽象概念的图案 称为吉祥图案。生活中,我们经常能看到各种各样的 吉祥图案。同学们,请仔细想想,你见过哪些吉祥图 案,向大家介绍一下。 3、师:那么同学们了解的吉祥图案有什么作用吗? 4、师:今天让我们共同走进中国剪纸艺术中,感受一 下中国传统的吉祥图案。(板书:吉祥图案)。 (二)欣赏感受、拓展思维: 1、出示剪纸作品“福寿双全”。 师:这是剪纸中的团花,什么是团花? 师:作品剪的是什么图案呢?谁来给大家介绍一下。 师:你知道图案的寓意吗? 师:我们从蝙蝠二字上取一个蝠字。桃子代表长寿, 取寿字。两枚铜钱称为双钱。图案的寓意是“福寿双 全”。这里有两个谐音字,找出来了吗? 利用吉祥图“连 年有余”引出课 题,启发学生思 考,引起学生兴 趣,激发探究的 欲望。 通过欣赏使学生 增加信息量,引 导学生探究,发 现。

第19课 剪纸中的吉祥纹样

第19课剪纸中的吉祥纹样 教学目标: 1、了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的文化及其发展。知道部分典型的剪纸中的吉祥纹样纹样,了解它们的造型特点及所表达的含义。 2、通过对剪纸中的吉祥纹样纹样的欣赏,使学生初步了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的知识,了解民族传统文化及剪纸中的吉祥纹样纹样的设计特点和造型方法。 3、启发学生感受并表现生活中的美好事物,从而体验到生活的乐趣;通过生动有趣的教学活动,培养学生健康向上的情感与态度,以及形象表达能力和创造力。 教学重难点 教学重点;通过了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的文化,加深对民族传统艺术的了解。尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情,表达对未来生活美好的祝愿。 教学难点:纹样的造型要生动、有趣,能表达自己的美好愿望。 教学准备 多媒体课件、图片、彩纸、剪刀等。 教学过程: 一、导入新课 1.教师:今天老师为同学们请来了你们最喜欢的小朋友,大家想知道他们是谁吗?看,他们来了。 设问:同学们喜欢福娃吗?为什么? 2.福娃的色彩与灵感源于人们喜爱的多种形象,他们向全世界传递着幸福、美好、人与自然和谐相处的美好愿望。像福娃一样,具有美好寓意的纹样叫做吉祥纹样。 黑板出示五种剪纸表现形式:单幅剪纸、填色剪纸、团花剪纸、染色剪纸、对折剪纸。 3、出示课题:剪纸中的吉祥纹样。 二、讲授新课 1.教师介绍: (1)课件《事事如意》 教师:画面画的是什么? 柿子:“柿”与“事”谐音,“如意”这件摆设象征着我们说的“顺心如意”, 提问:你能猜出它的吉祥寓意吗? 《连年有余》:莲花——连,鲤鱼——余。 《喜上眉梢》:喜鹊——喜,梅花——眉 “福”字:提问:在什么时候要贴“福”字?它有什么寓意? (2)剪纸中的吉祥纹样纹样的应用 课件:中国结、玉器、服装 做游戏:对对碰。 教师介绍游戏规则:每组派一名代表将刚才研究的剪纸作品贴到相对应的剪纸形式之下,对号入座。 三、研究制作方法:

小学美术《剪纸中的吉祥纹样》优质课教案、教学设计

《剪纸中的吉祥纹样》教学设计 教学对象:小学四年级 课程内容:人美版小学四年级下册第19 课 课型:设计.应用 一、教学设计: (一)教学目标: 1. 知识与技能 知识方面,知道我国传统文化中表达美好祝愿的方法,学会分析吉祥纹样传达美好寓意。技能方面,学会设计并剪制简单的吉祥纹样,表达内心的美好祝愿。 2. 过程与方法: 通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象认识,了解借助吉祥纹样的寓意和相关事物的谐音表达美好祝福的方法,学会制作吉祥纹样,表达自己的美好祈盼。 3. 情感、态度和价值观

学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化,感悟我国吉祥纹样独特的艺术魅力和情感表达方式,理解吉祥纹样在生活中的应用。学习制作吉祥纹样,并用吉祥纹样表达自己的情感,增强民族自豪感。 (二)教学重点: 学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象表达美好情感的方法。 (三)教学难点: 学习剪纸艺术,设计制作吉祥纹样,表达美好祝福。 (四)教学策略: 图片欣赏、现场演示、学长制探究、微视频、计时小游戏等。 (五)学情分析: 学生在低年级学过运用折叠剪纸的形式制作拉花,还体验过团花剪纸多变重复的乐趣。但吉祥纹样与之前学过的剪纸又有许多不同,它打破了团花固定的外形模式,形式更多样化,创作的广度和宽度要求更高,这对学生来说是比较难的任务。 二、教学过程: (一)情境导入,激发兴趣

1. 配乐吟诵《九月九日忆山东兄弟》。突出中国传统节日重阳节。 2. 通过送长辈礼物的形式,出示照片,引出老师在重阳节里送给父母的礼物——剪纸《连年有余》,并引导理解《连年有余》的吉祥寓意后。点题:“我们借用吉祥图案与相关事物的谐音寓意对美好生活的向 往和追求”,我们叫它“吉祥纹样”。出示课题——“剪纸中的吉祥纹样” 【设计意图】用情境式导入法,在展示吉祥纹样的同时,引导学生大胆表达自己的情感。 (二)探究新课 1. 吉祥纹样的应用 课件出示多元化的吉祥纹样,结合学生搜集的素材,引导学生了解吉祥纹样是怎样运用到生活中的各种器物上的。 课件展示多种吉祥纹样,熟知吉祥纹样的不同表现形式(团花、对称、单幅、染色等)。

四年级上册美术教案-第19课 剪纸中的吉祥纹样 ▏人美版

人美版四年级上册第十九课教学设计 《剪纸中的吉祥纹样》 教材分析:本课属于“设计.应用”学习领域。本课引导学生对剪纸的知识技法、文化与内涵做深层次的认识和解读,与下一课《剪纸中的阳刻和阴刻》形成一条知识链,使学生逐层深入地学习了解剪纸艺术,学会用剪纸抒发自己的情感,并将自己的美好愿望通过剪纸表达出来,表达对中国传统吉祥文化的热爱。 学情分析:一张剪纸经过折叠和随意剪几刀,就产生了美丽的图案,这就是团花剪纸的神奇魅力。学生喜欢剪纸,喜欢信手拈来地剪出图案带来的快乐。它打破了团花固定的外形模式,形式更为多样化,这对学生来说是比较难的任务。 教学目标: 知识与技能:知道我国传统文化中表达美好愿望的方法,通过学习设计并剪制简单的吉祥纹样,认同和热爱中华民族的优秀文化传统。 过程与方法:通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知,了解借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物的谐音表达美好祝福的方法,学会设计制作,表达自己内心对祖国的美好祝愿。 情感态度价值观:学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化,感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法,理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯,并用吉祥纹样表达对生活的情感,增强民族自豪感。 教学重点:学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。 教学难点:学习剪纸艺术,设计制作吉祥纹样,表达美好祝福。 教学方法:观察法、演示法、小组探究 教学准备:红色卡纸,剪刀,胶棒、课件 课时:一课时 教学过程: 一、激情导入: 1.出示课件伴随《春节序曲》观看放烟花、写春联、贴春联、贴窗花、放鞭炮、选花灯和中国结的场面。 师:看到这些场面你们想到了什么?生:贴对联、还要贴“福”呢 2.师:同学们,今天老师给大家带来一件礼物。看,这是什么作品?教师出示剪纸——《福》。 师:这是中国传统的民间艺术——剪纸。剪纸艺术,至今已有一千五百年的历史,逢年过节或喜庆的日子,人们剪出各种象征喜庆的剪纸,装饰在门窗上或放在物品上,增加喜庆的气氛。 师:请一名学生上前贴,“福”到了、倒着贴“福”是为了取一个谐音“福”倒了,多么吉祥的寓意是吗?和老师一起大声说一遍“福”倒了。像这样的图案有一个很美的名字你们知道吗? 板书:剪纸中的吉祥纹样 二、了解吉祥图案: 师:人们很早就知道用图案纹样来表达吉祥、美好的寓意。

人美版小学美术三年级下册《吉祥图案》教案1

实践后调整的教案: 三年级下册美术11课《吉祥图案》 教材分析:本课是一节“设计·应用”课,是以我国民间美术中的吉祥图案为基础,使学生了解它的形式和题材是多种多样的,并且蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。通过剪纸这种形式,让学生充分发挥想象力和创造力,从而设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案,使学生学会自己动手装饰美化生活,提高学生手工制作的技能及审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造力。 教学目标: 1、欣赏吉祥图案,了解吉祥图案的造型特点及所表达的含义。 2、能用剪纸的形式制作吉祥图案,表达自己美好的心愿。 3、了解民族传统文化,培养学生健康向上的情感与态度,以及形象表达能力和创造力。 教学重点: 加深对民族传统艺术的了解,尝试用剪纸的形式表现自己美好生活的祝愿。 教学难点: 图案的造型生动、有趣,并且能表达自己的美好愿望。 教具:多媒体教学课件、剪纸作品、彩纸、剪刀。 学具:彩色纸若干剪刀美工刀厚纸板彩色卡纸胶水铅笔橡皮擦 教学过程: 一、导入同学们,今天老师给大家带来一件作品。 教师张贴剪纸——连年有余 师:这是中国传统的民间艺术——剪纸。剪纸艺术,至今已

有一两千年的历史,逢年过节或喜庆的日子,人们剪出各种象征喜庆的剪纸,装饰在门窗上或放在物品上,增加喜庆的气氛。 1、师:我们来看看这件剪纸作品剪的是什么图案?谁来给大家介绍一下? 师:这件剪纸作品剪的是一条鲤鱼,嘴里吐出一朵莲花。这两个图案组合在一起有一个美好的寓意,你们知道这个寓意是什么吗?生讲述。 师:这个图案的寓意是连年有余(板书:连年有余),祝愿人们的生活越过越好。 师:这四个字中有两个字是根据图案取的谐音字,你们知道是哪两个字吗?生讲述。 师:连年有余的“连”取的是莲花的“莲”的谐音,“余”取的是鲤鱼的“鱼”的谐音。这是一个具有美好寓意的图案。人们把这种图案叫做吉祥图案(板书:吉祥图案) 小结我国民间美术的吉祥图案,形式和题材多种多样,它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音,寓意对幸福的向往与追求 2、师:生活中,我们经常能看到各种各样的吉祥图案。同学们,请仔细想想,你见过哪些吉祥图案,向大家介绍一下。 学生介绍自己了解的吉祥图案。 3、师:让我们走进中国剪纸艺术中,感受一下中国传统的吉祥图案。 二、了解吉祥图案: 欣赏传统的吉祥图案。 1、连年有余,这几幅吉祥图案在形式上和内容上有什么

小学美术冀美版四年级上册第7课《吉祥纹样》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

小学美术冀美版四年级上册第7课《吉祥纹样》比赛获奖 教案优质课公开课优秀教案 1教学目标 1、知识目标:了解常见吉祥纹样的寓意及表现手法,用剪纸的形式制作吉祥纹样。 2、能力目标:提高学生手工制作的技能及审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造力。能用剪纸的形式设计制作吉祥图案。 3、情感目标:通过生动有趣的教学活动,培养学生健康向上的情感态度,使学生感受生活中的美好事物,从而体验到生活的乐趣。 2重点难点 教学重点:欣赏中国传统吉祥纹样,了解常见吉祥纹样的寓意及表现手法。 教学难点:尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情,表达对未来生活美好的祝愿。3教学过程 3.1第一学时 3.1.1导入 师:今天大家表现这么好,老师决定告诉大家一个小秘密,作为奖励。过几天是张老师的生日,老师悄悄的给张老师准备一件礼物,大家想看看吗?看,这是什么作品? (教师张贴剪纸—连年有余) 师:我们来看看这件剪纸作品剪的是什么图案?谁来给大家介绍一下? 师:这件剪纸作品剪的是一条鲤鱼,嘴里吐出一朵 莲花。这两个图案组合在一起有一个美好的寓意,你们知道这个寓意是什么吗? 师:寓意是连年有余,祝愿人们的生活越过越好。 师:这四个字中有两个字是根据图案取的谐音字,你们知道是哪两个字吗? 师:人们把这种借用具象图案表达抽象概念的图案称为吉祥图案。 师:今天让我们共同走进中国剪纸艺术中,感受一下中国传统的吉祥纹样。(板书:吉祥纹样)。 3.1.2欣赏感受、拓展思维 1、小组介绍搜集到的吉祥图案 生活中,我们经常能看到各种各样的吉祥图案。同学们,请仔细想想,你们见过哪些吉祥图案,向大家介绍一下。 (小组介绍作品)这些作品主要运用了象征的表现手法. (小组介绍作品)那这些作品运用什么表现手法呢?(谐音) 2、考眼力,你能从图中找出与题目中的字相对应的图案吗?你知道图案的寓意吗? 出示剪纸作品“福寿双全”、《喜上眉梢》。

剪纸图案中的吉祥寓意

剪纸图案中的吉祥寓意 旧时的隆冬季节,忙碌的农人进入休闲状态。大姑娘小媳妇却不得闲,“放下锄头上炕头,拿起剪刀铰虎头”,各种针线活、手工活等平时顾不上做的事情,都要在这冬天做完。 剪纸,作为过年时家家户户都要张贴的“窗花”,也就在巧手的妇女们手中盛开了。传承至今,也就形成了剪纸艺术。 一、剪纸是喜庆时的装饰 旧时,几乎在重大节日、各种大事、活动中,都有剪纸的身影。 春节自不必说,窗花剪纸应该是对联之外最重要的节日装饰物了。哪怕是再贫穷的家中,也会有窗花点缀。而每年的其他几个节日,也每每少不了剪纸。就比如五月初五端午节,各种形态各异的公鸡剪纸就会张贴在门上,克制毒物,保佑家人平安健康。 娶嫁喜事中,处处可见剪纸的身影,双喜字渲染喜气,象征夫妻恩爱和合、早生贵子、白头到老的花剪纸更是到处张贴。 老人祝寿,“寿”字剪纸必不可少;“寿桃”、“八仙贺寿”、“鹤鹿同春”、“蝙蝠戏桃”图案的剪纸,则是祝寿时礼品盒装饰的最好选择。 二、剪纸图案中的吉祥寓意 趋吉避害,是自古以来人们共同的心愿。这种心愿在剪纸中的表现,就是吉祥符号与图案几乎无处不在。 在这些吉祥符号、图案中,几乎运用了语文中的各种修辞手法,诸如将比喻、比拟、暗示、谐音、象征、借用、双关等等,体现了古人无比丰富的想象力和创造力。 就拿“鱼”来说吧,在剪纸中被赋予了多重含义。“鱼戏莲”是男女合欢的象征;小孩抱鲤鱼,寓意财源茂盛、必成大器(鱼龙变化);莲花、鲤鱼,是连年有余;乐器和鱼,便是吉庆有余;聚宝盆、大鲤鱼,是富贵有余;鸡、鱼一起,是“吉庆有余”…… 蝙蝠的“蝠”字因为与“福”字同音,也成了剪纸中常见的吉祥图案。蝙蝠飞舞,是福从天降;两只蝙蝠相对,是好事成双;五只蝙蝠,是“五福临门”,红蝙蝠是“洪福齐天”……

第19课剪纸中的剪纸中的吉祥纹样纹样

第19课剪纸中的剪纸中的吉祥纹样纹样 教学目标: 1、了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的文化及其发展。知道部分典型的剪纸中的吉祥纹样纹样,了解它们的造型特点及所表达的含义。 2、通过对剪纸中的吉祥纹样纹样的欣赏,使学生初步了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的知识,了解民族传统文化及剪纸中的吉祥纹样纹样的设计特点和造型方法。 3、启发学生感受并表现生活中的美好事物,从而体验到生活的乐趣;通过生动有趣的教学活动,培养学生健康向上的情感与态度,以及形象表达能力和创造力。 教学重难点 教学重点;通过了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的文化,加深对民族传统艺术的了解。尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情,表达对未来生活美好的祝愿。 教学难点:纹样的造型要生动、有趣,能表达自己的美好愿望。 教学准备

多媒体课件、图片、彩纸、剪刀等。 教学过程: 一、导入新课 1、教师:今天老师为同学们请来了你们最喜欢的小朋友,大家想知道他们是谁吗?看,他们来了。 设问:同学们喜欢福娃吗?为什么? 2、福娃的色彩与灵感源于人们喜爱的多种形象,他们向全世界传递着幸福、美好、人与自然和谐相处的美好愿望。像福娃一样,具有美好寓意的纹样叫做吉祥纹样。 黑板出示五种剪纸表现形式:单幅剪纸、填色剪纸、团花剪纸、染色剪纸、对折剪纸。 3、出示课题:剪纸中的吉祥纹样。 二、讲授新课 1、教师介绍:

(1)课件《事事如意》 教师:画面画的是什么? 柿子:“柿”与“事”谐音,“如意”这件摆设象征着我们说的“顺心如意”, 提问:你能猜出它的吉祥寓意吗? 《连年有余》:莲花——连,鲤鱼——余。 《喜上眉梢》:喜鹊——喜,梅花——眉 “福”字:提问:在什么时候要贴“福”字?它有什么寓意? (2)剪纸中的吉祥纹样纹样的应用 课件:中国结、玉器、服装 做游戏:对对碰。 教师介绍游戏规则:每组派一名代表将刚才研究的剪纸作品贴到相对应的剪纸形

吉祥图案教学设计

11、吉祥图案 教学目标: 1、了解吉祥图案的基本特点。 2、通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法,培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。 教学重难点: 重点:吉祥图案的特点及设计制作方法。 难点:纹样的设计及镂空的面积、大小相连。 教学准备: 彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。 教学过程 一、组织教学。 二、讲授新课 1、创设情景,指示课题。 引入:同学们你们看,我这里有一很平常的彩纸,它可以变化出无数种美丽的图案,让我们来看看(师边说边示范)。 教师:为什么这个小小的彩纸有这么神奇?咱们一起来研究一下吧。 小结:原来这些彩色纸通过折剪,就变成美丽的图案。 揭示主题:今天我们就利用这个原理,学习制作美丽的吉祥图案。 (出示课题) 2、探索学习,学做吉祥图案 (1)欣赏分析。 教师:为什么我叫它“吉祥图案”呢?它和其他剪纸有什么区别呢?请你从作品中寻找答案。 A:这些图案的形状有什么特点? B:这些图案的内容分别是什么? 小结:我国民间美术的吉祥图案,形式和题材多种多样,它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音,寓意对幸福的向往与追求。 (2)合作探究。(分组发已做好的吉祥图案。) 教师:请每组同学根据已做好的吉祥图案,研究其内容、形状特点,进行研究,并试着制作。 教师:请每组派一名代表,向大家介绍本组所研究的吉祥图案的制作方法。 教师:大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢? 小结:同学们经过自己的努力,研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案,你们可真棒! ③学习借鉴。 提问:课本上的吉祥图案中主要有哪些内容?还用了哪些方法?(剪、刻) 五、创作实践。 教师:听了每组同学的介绍,请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法,制作吉祥图案。(通过创作实践,培养学生创新思维的能力和提高动手的能力。) 1、发放思维。 教师:大家经过自己的努力,制作出一张张美丽的吉祥图案,请你说说这么美的作品,有什么用,我们可以用它装饰哪里呢?请 小组讨论。 小组讨论,发散思维。

剪纸中的吉祥纹样

剪纸中的吉祥纹样 导入 刚刚啊老师和同学们一起听了一首乐曲。谁能说说这首乐曲给你什么样的感受?(喜庆热闹)听了这首曲子我们感受到了浓浓的喜庆的氛围,今天啊老师就和同学们一起用剪纸的形式来表现这种喜庆祥和。(出示剪纸中的吉祥纹样) 新授 一、(出示”福寿双全“图案)这幅吉祥图案是老师要送给一位朋友的礼物,看看上面都有什么都有什么?(蝙蝠、桃、铜钱)你们能猜到这件礼物是要送给什么人的吗?(过生日的老人)能说出你的礼物吗? 在我们中国人的传统习俗中认为,桃代表长寿,而蝙蝠的蝠与幸福的福谐音,代表幸福、福气,而铜钱的钱与全谐音,因此这三种形象在人们的巧妙安排下构成了这幅“福寿双全”。我送这件礼物是要百搭什么意思呢?(祝寿)这是一幅用来祝寿的吉祥纹样。像这样带有祝福、吉祥,喜庆寓意的纹样就是吉祥纹样。 二、在中国几千年历史的漫漫长河中,吉祥纹样表达着人们对美好生活的向往。人们常常用事物的谐音和象征的手法来表现吉祥纹样,而且:“图必有意意必吉祥”。下面就让我们来欣赏几幅吉祥纹样,去感受它们如何用事物的谐音和象征手法来表达吉祥、美好的寓意的。 1、连年有余(图词):谁来说说这幅图案的内容?你能找出团中谐音的形象吗?(鱼——余,象征富贵、富裕,莲——连,一年连着一年,也就是很多年。)这个纹样表达什么样的寓意呢?*寓意祈盼这年年都能幸福、富裕的美好愿望)这是一种祈福的吉祥图案。 2、四季平(图、词):谁能说一说这个纹样中的谐音和所表达的寓意?(瓶——平,象征平安。寓意着祈盼岁岁平安的愿望)这也是祈福的吉祥纹样。 3、喜上眉梢(图):谁能说一说这幅纹样的内容?(喜鹊、梅花)能给这个纹样起个名字吗?喜鹊停在梅梢上,喜鹊同喜,就是“喜上眉梢”,说一说它所表达的寓意(预示喜事将近。)4五福捧寿(词):这是一个吉祥纹样的名字,你能猜到这幅吉祥纹样是什么样子的吗?真特别,由文字构成的吉祥纹样。它呀也是用来祝寿的。 5三羊开泰(词)这个看看谁能想到这个图案是怎样的?(出示图案)这里有个典故。在古代,祥也写成羊,所以羊也就象征着吉祥,三羊开泰寓意着祈盼新年伊始能够兴旺发达。 6、同样的祝愿也可以由不同的图案来表现。如《龙凤呈祥》、《鸳鸯戏水》这些我们常见的纹样都是祝福新婚美满幸福的。《松鹤延年》、《五福捧寿》都是祝寿的。 三1欣赏了这么多有美好寓意的吉祥纹样,相信同学们在生活中在学习中一定也有不少对自己家人或者是同学一些美好的希望,或者是愿望吧。多么美好的愿望啊,为什么不把它创作成吉祥纹样呢。其实啊这一点都不难,告诉你们一个诀窍,你们可要听仔细啦,只要把代表吉祥的形象或是文字组合起来,就是吉祥纹样。你们不信,我这里有几个 你们还知道哪些有吉祥寓意的事物呢?让我们来个智慧大比拼,这些吉祥物组合寄托了人们哪些美好的愿望? 大公鸡荔枝*大吉大利 大象花瓶*平安有相 苹果如意棒*如意平安 桃子蝙蝠*添福添寿 2、只要把他们互相组合就是一幅吉祥纹样。不信,让我们动手试试。(把他们变形放大、缩小)例如你看老师这里有一个葫芦,葫芦就是福禄的象征,那我就给加个象征长寿的桃子,做一个福禄寿的吉祥纹样吧。上边加一个,下边再添加一个。福禄寿的意思是有了,但没有剪纸作品的味道。你发现这些剪纸作品都有些什么样的相同图案呢。请你们来找找看。(学

人美版小学美术四年级上册《剪纸中的吉祥纹样》教学实录

教学过程_ 一.导入: 师:同学们,请看 播放过年视频 师:看到这些场面你想到了什么? 师;过年了我们贴对联还要贴福呢! 师:谁来贴福字? 生上台贴福,故意倒贴 师:福倒了,福到了!倒着贴福取谐音“到”,多么吉祥的意义。 这个福字的制作方法是什么? 生:剪纸(板书) 二、了解剪纸 1、师:课前老师准备了一些礼物,同学们请看,你们喜欢这组作品吗?老师的剪纸作品没有做完,你看看可以怎么添加? 生: 师:愿意帮老师完成吗? 生动手实践 师:你们把老师的作品添加了很多花纹,于是这些作品变得更好看了。 把你们剪掉的部分捡起来,这部分叫剪纸语言,绘画中的语言是点、线、面,那剪纸中的叫什么?从图片中找《小马》 圆点、三角、月牙纹、羽毛纹、柳叶纹、锯齿纹

师:如果你能用这些剪纸语言来剪,你的作品会更加幽美。2、剪纸分类 出示剪纸作品 师:剪纸的分类很多,有单色剪纸、彩色剪纸、对称式剪纸、团花剪纸。我们来玩个“连连看”游戏好不好?每个小组有一幅剪纸,同学们看看它属于哪一类将它们贴到相应位置。 学生贴剪纸作品 三、了解吉祥纹样: 师:看这些剪纸多幽美啊,他们有一个很好听的名字,我们叫它“吉祥纹样”(板书课题) 吉祥纹样是我国艺术宝库中一朵离奇的花朵,它的丰盛的内涵和善美的理想,正是我们民族文化的象征,下面呢,让我们一起走进吉祥纹样。课前你们了解到哪些图案有吉祥寓意呢? 1、欣赏简单吉祥纹样 (出示剪纸桃子):桃子的寓意是什么? 生:长寿。师:很好 (出示剪纸牡丹):牡丹的寓意是什么? 生:富贵。师:真棒 (出示剪纸蝙蝠):蝙蝠的寓意是什么? 生:福,美满 2、课件欣赏繁复吉祥纹样 A、《事事如意》柿子——事(谐音)如意——如意(象征) B、鸡和如意放在一起有什么寓意?鸡代表吉祥,对,《吉祥如意》 C、《喜上眉梢》喜字站在

四年级上册美术教案-19《剪纸中的吉祥纹样》人美版

19《剪纸中的吉祥纹样》教案 教学目标: 1.欣赏吉祥图案,了解吉祥图案的文化及其发展,从而激发学生对民族传统文化的热爱。 2.能用剪纸的形式制作吉祥图案,表达自己美好的心愿。 3.了解民族传统文化,培养学生健康向上的情感与态度,感受剪纸艺术的魅力,提高对民族文化的研究热情。 教学重点、难点: 重点:学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。 难点:学习剪制艺术,设计制作吉祥纹样,表达美好祝福。 教学准备:剪纸作品、彩纸、剪刀。 教学过程: 一、导入 师:同学们,今天老师给大家带来一件礼物。看,这是什么作品?(张贴剪纸——连年有余) 师:这是中国传统的民间艺术剪纸。剪纸源于我国,至今已有一千五百年的历史,逢年过节或喜庆的日子,人们剪出各种象征喜庆的剪纸,装饰在门窗上或放在物品上,增加喜庆的气氛。剪纸艺术,是我国的优秀传统文化,在世界上享有很高的声誉。 师:大家看这件剪纸作品剪的是什么图案?谁来给大家介绍一下?这两个图案组合在一起有一个美好的寓意,你们知道这个寓意是什么吗? 板书:连年有余

就是祝愿人们的生活越过越好,这四个字中有两个字是根据图案取的谐音字,连年有余的“连”取的是莲花的“莲”的谐音,“余”取的是鲤鱼的“鱼”的谐音。 这是一个具有美好寓意的图案。人们把这种图案叫做吉祥图案。(板书:吉祥图案)今天我们就走进中国剪纸艺术,感受一下中国传统的吉祥图案。 二、走进吉祥图案 (1)欣赏分析 为什么我叫它“吉祥纹样”呢?其中蕴含的吉祥寓意是怎么表达的呢?请你从作品中寻找答案。 A:这些图案的形状有什么特点? B:这些图案的内容分别是什么? 小结:我国民间美术的吉祥纹样,形式和题材多种多样,它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音,寓意对幸福的向往与追求。 (2)游戏:智慧大比拼 课件展示与吉祥语有关的吉祥纹样。这些吉祥物组合寄托了人们哪些美好的愿望? (3)合作探究。(每个小组发一组吉祥纹样拼图。) 请每组同学以小组探究的方式,拼出一幅完整的作品,完成小组探究记录表。小组研究其内容、形状特点,并试着制作。每组派一名代表,向大家介绍这张吉祥图案的意义和创作方法。 (4)方法指导。 教师演示指导对称吉祥纹样“富贵平安”的剪法。

人教版四上美术《剪纸中的吉祥纹样》教案01

人教版四上美术《剪纸中的吉祥纹样》教案 一、教学目的: 1.使学生了解剪纸中的吉祥纹样。 2.进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。 3.通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。 二、教学重点: 了解并认识剪纸中的吉祥纹样。 三、教学难点: 学会剪出吉祥纹样。 四、教具准备: 示范作品;幻灯片数张;各种规格白色与彩色纸;剪刀;胶水。 五、学具准备: 长条形白纸每人三张;长条形彩色纸每人三张;剪刀;胶水。 六、教学过程: (一)、组织教学,检查学生所带用具的情况。 (二)、欣赏,导入新课 出示了一幅剪纸问学生这幅剪纸什么时候用到,然后一步一步引导学生发现其中的吉祥图案喜鹊和梅花,再让学生联想这两个图案组合在一起有什么吉祥寓意,最后得出“喜上眉梢”,由此引出课题。 (三)、学习体会 由欣赏剪纸吉祥图案的图片入手,让学生说说在我们生活中常会看到的各种各样的吉祥图案,说出其中蕴含的吉祥寓意。 了解剪纸艺术中的剪纸语言,首先出示之前示范的“牡丹”由此引导学生找一找,来发现剪纸作品中常见的剪纸语言如圆点、月牙纹、柳叶纹等。通过课件学生在一幅一幅生动有趣的剪纸作品中发现常见剪纸语言的运用和奇妙的变化;并知道在作业中合理的运用剪纸语言,就能完成更加漂亮的作品。 (四)、教师示范

老师的示范掌握画法。适当的提示学生自己的作品要确定一个赠送的对象。 (五)、学生制作。 (六)、展示欣赏。 (八)、小结 让学生在短短的四十分钟了解吉祥图案并构思、设计、剪出吉祥图案的确很不容易,但孩子们稚拙有趣的剪纸作品加上他们率真而单纯的语言描述,可以说是本课的一大亮点。作品虽简单,但充满童趣,最重要的是他们对美好事物的热爱及对周围的人的爱心更是本课最大的收获。

吉祥图案美术教案

吉祥图案美术教案 一、教材分析 一把剪刀、一张纸和一个梦想,就可以创造出一个奇妙的剪纸世界!剪纸源于我国,有千百年的历史,是我们的国宝,在世界上享有很高的声誉。郭沫若先生在世时,曾对我国的剪纸艺术有过很高的评价。他说:“一剪之巧夺神工,美在民间永不朽。”随着现代剪纸的(吉祥图案)发展和中小学美术剪纸内容的增加,使青少年的剪纸活动活跃起来。剪纸,作为一种民族手工艺,有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点;剪纸(吉祥图案),作为当代的一种美育手段,对启发少儿的想像力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格,有着不可低估和得天独厚的作用。 本所讲授的内容为剪纸图案,是“设计“应用”领域里的一内容。它是由折纸和剪纸相结合的艺术,装饰性和艺术性都很强。取一张纸,用一把剪刀,通过巧妙的构思和不同的折叠方法,便可剪出令人喜出望外的图案来,给欣赏者以美的感受,给我们的生活增添了许多乐趣。 一、教学目标 了解吉祥图案的基本特点。

(2通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法,培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。 二教学的重点与难点 重点:吉祥图案的特点及设计制作方法。 难点:纹样的设计及楼空的面积、大小相连。 三、前准备 教具准备: .。 2.教具:题,剪纸用具。 学具准备: .彩色纸。 2.剪刀、胶水、水彩笔。学生可采用单色或多色彩纸,剪、撕制作吉祥图案,有条的地方还可将剪好的吉祥图案进行染色,自创多种效果。教师可引导学生对剪好的吉祥图案进行再创造,以更好、更有创意地美化我们的生活。 四、教学过程 (一)组织教学,师生问好。

(二)讲授新 、创设情景,指示题。 引入:同学们你们看,我这里有一很平常的彩纸,它可以变化出无数种美丽 的图案,让我们来看看(师边说边示范)。 教师:为什么这个小小的彩纸有这么神奇?咱们一起来研究一下吧。 小结:原来这些彩色纸通过折剪,就变成美丽的图案。 揭示主题:今天我们就利用这个原理,学习制作美丽的吉祥图案。 2、探索学习,学做吉祥图案 ①欣赏分析。 教师:为什么我叫它“吉祥图案”呢?它和其他剪纸有什么区别呢?请你从作品中 寻找答案。 A:这些图案的形状有什么特点? B:这些图案的内容分别是什么? 小结我国民间美术的吉祥图案,形式和题材多种多样,它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音,寓意对幸福的向往与追求。 ②合作探究。

吉祥图案剪纸

人美版小学美术三年级下册第11课 吉祥图案--- 剪纸 课时:1课时课型:综合课授课对象:小学三年级学生 雁江区三贤九义校李丹 一、学情分析: 本课是“设计---应用”领域的一节课。吉祥图案是一种比较简单的,也是一种比较容易掌握的民间艺术形式。三年级学生对我国民族传统文化及吉祥图案的了解还不够,通过本课学习,让学生充分发挥想象力和创造力,自主动手制作吉祥图案,并掌握吉祥图案---剪纸的特点、形式、作用和运用。 二、导学目标: 1、知识与技能目标:欣赏不同类型的吉祥图案,了解有关吉祥图案的文化及其发展。知道部分典型的吉祥图案,了解它们的造型特点及所表达的含义。 2、过程与方法目标:通过对吉祥图案的欣赏,使学生初步了解有关吉祥图案的知识,能够自己动手制作吉祥图案。 3、情感态度与价值观目标:启发学生感受并表现生活中的美好事物,从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动,培养学生健康向上的情感与态度,以及形象表达能力和创造力。 三、导学重难点: 1、导学重点:通过了解有关吉祥图案的文化,加深对民族传统艺术的了解。尝试用剪纸的形式,制作吉祥图案,表达自己的美好祝愿。 2、导学难点:在制作过程中,注意图案的造型要生动、有趣,并能表达自己的美好愿望。 四、导学方法: 讲述法、欣赏法、自主动手法、提问法、分析法。 五、导学过程: (一)组织教学: 师生礼仪,稳定学生情绪,组织学生上课。检查学生用具准备情况。 (二)导入新课: 以一张剪纸图案导入,让同学们思考: 问题1、这张图上有什么看到它,谁能马上联想到一个什么成语(连年有余) 问题2、谁能解释一下这个成语的意思呢(学生自由回答)教师解释“连年有余”的意思,分析图案的内容及其寓意。

赣美版小学美术16吉祥纹样教案

《吉祥图案》 安徽省淮南市淮师附小洞山校区 黎黎 课题:吉祥图案

教材:人民美术出版社小学美术第六册第11课 年级:三年级 课时:1课时 教材分析: 本课是一节“设计·应用”课,是以我国民间美术中的吉祥图案为基础,使学生了解它的形式和题材是多种多样的,并且蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。通过剪纸这种形式,让学生充分发挥想象力和创造力,从而设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案,使学生学会自己动手装饰美化生活,提高学生手工制作的技能及审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造力。 教学目标: 1、欣赏吉祥图案,了解吉祥图案的文化及其发展。 2、能用剪纸的形式制作吉祥图案,表达自己美好的心愿。 3、了解民族传统文化,培养学生健康向上的情感与态度,以及形象表达能力和创造力。 教学重点: 加深对民族传统艺术的了解,尝试用剪纸的形式表现自己美好生活的祝愿。 教学难点: 图案的造型生动、有趣,并且能表达自己的美好愿望。 教具:多媒体教学课件、剪纸作品、彩纸、剪刀。 学具:彩纸、剪刀。 教学过程: 一、导入: 师:同学们,今天老师给大家带来一件礼物。看,这是什么作品? 教师张贴剪纸——连年有余。 生答。 师:这是中国传统的民间艺术——剪纸。剪纸艺术,至今已有一千五百年的历史,逢年过节或喜庆的日子,人们剪出各种象征喜庆的剪纸,装饰在门窗上或放在物品

上,增加喜庆的气氛。 二、了解吉祥图案: 1、师:我们来看看这件剪纸作品剪的是什么图案?谁来给大家介绍一下? 生介绍。 师:这件剪纸作品剪的是一条鲤鱼,嘴里吐出一朵莲花。这两个图案组合在一起有一个美好的寓意,你们知道这个寓意是什么吗? 生讲述。 师:这个图案的寓意是连年有余(板书:连年有余),祝愿人们的生活越过越好。师:这四个字中有两个字是根据图案取的谐音字,你们知道是哪两个字吗? 生讲述。 师:连年有余的“连”取的是莲花的“莲”的谐音,“余”取的是鲤鱼的“鱼”的谐音。这是一个具有美好寓意的图案。人们把这种图案叫做吉祥图案(板书:吉祥图案)。 2、师:生活中,我们经常能看到各种各样的吉祥图案。同学们,请仔细想想,你见过哪些吉祥图案,向大家介绍一下。 学生介绍自己了解的吉祥图案。 3、师:让我们走进中国剪纸艺术中,感受一下中国传统的吉祥图案。 欣赏传统的吉祥图案。 出示剪纸作品“福寿双全”。 师:这是剪纸中的团花,剪的是什么图案呢?谁来给大家介绍一下。 生答。 师:这里有蝙蝠、寿桃,在每个蝙蝠的翅膀上各有两枚铜钱。你知道这个图案的寓意吗? 学生讲述。 师:我们从蝙蝠二字上取一个蝠字。桃子代表长寿,取寿字。把两枚铜钱称为双钱。这个图案的寓意是“福寿双全”。这里有两个谐音字,找出来了吗? 生答。 师:“福”取得是蝙蝠的“蝠”的谐音,双全取得是“双钱”二字的谐音。 出示剪纸作品“喜上眉梢”。 师:这是剪纸中的喜花。看,这是什么字? 生答。

小学美术课《吉祥纹样》教学设计

《吉祥图案》 课题:吉祥图案 教材:人民美术出版社小学美术第六册第11课

年级:三年级 课时:1课时 教材分析: 本课是一节“设计·应用”课,是以我国民间美术中的吉祥图案为基础,使学生了解它的形式和题材是多种多样的,并且蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。通过剪纸这种形式,让学生充分发挥想象力和创造力,从而设计、制作出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案,使学生学会自己动手装饰美化生活,提高学生手工制作的技能及审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造力。 教学目标: 1、欣赏吉祥图案,了解吉祥图案的文化及其发展。 2、能用剪纸的形式制作吉祥图案,表达自己美好的心愿。 3、了解民族传统文化,培养学生健康向上的情感与态度,以及形象表达能力和创造力。 教学重点: 加深对民族传统艺术的了解,尝试用剪纸的形式表现自己美好生活的祝愿。 教学难点: 图案的造型生动、有趣,并且能表达自己的美好愿望。 教具:多媒体教学课件、剪纸作品、彩纸、剪刀。 学具:彩纸、剪刀。 教学过程: 一、导入: 师:同学们,今天老师给大家带来一件礼物。看,这是什么作品? 教师张贴剪纸——连年有余。 生答。 师:这是中国传统的民间艺术——剪纸。剪纸艺术,至今已有一千五百年的历史,逢年过节或喜庆的日子,人们剪出各种象征喜庆的剪纸,装饰在门窗上或放在物品上,增加喜庆的气氛。

二、了解吉祥图案: 1、师:我们来看看这件剪纸作品剪的是什么图案?谁来给大家介绍一下? 生介绍。 师:这件剪纸作品剪的是一条鲤鱼,嘴里吐出一朵莲花。这两个图案组合在一起有一个美好的寓意,你们知道这个寓意是什么吗? 生讲述。 师:这个图案的寓意是连年有余(板书:连年有余),祝愿人们的生活越过越好。师:这四个字中有两个字是根据图案取的谐音字,你们知道是哪两个字吗? 生讲述。 师:连年有余的“连”取的是莲花的“莲”的谐音,“余”取的是鲤鱼的“鱼”的谐音。这是一个具有美好寓意的图案。人们把这种图案叫做吉祥图案(板书:吉祥图案)。 2、师:生活中,我们经常能看到各种各样的吉祥图案。同学们,请仔细想想,你见过哪些吉祥图案,向大家介绍一下。 学生介绍自己了解的吉祥图案。 3、师:让我们走进中国剪纸艺术中,感受一下中国传统的吉祥图案。 欣赏传统的吉祥图案。 出示剪纸作品“福寿双全”。 师:这是剪纸中的团花,剪的是什么图案呢?谁来给大家介绍一下。 生答。 师:这里有蝙蝠、寿桃,在每个蝙蝠的翅膀上各有两枚铜钱。你知道这个图案的寓意吗? 学生讲述。 师:我们从蝙蝠二字上取一个蝠字。桃子代表长寿,取寿字。把两枚铜钱称为双钱。这个图案的寓意是“福寿双全”。这里有两个谐音字,找出来了吗? 生答。 师:“福”取得是蝙蝠的“蝠”的谐音,双全取得是“双钱”二字的谐音。 出示剪纸作品“喜上眉梢”。 师:这是剪纸中的喜花。看,这是什么字? 生答。 师: 你知道这是什么鸟吗?

剪纸中的吉祥纹样

19、<<剪纸中的吉祥纹样>>教学设计 铜陵市望江亭小学翟鹰鹰 教材分析:本课属于“设计. 应用”学习领域。本课引导学生对剪纸的知识技法、文化与内涵做深层次的认识和解读,与下一课《剪纸中的阳刻和阴刻》形成一条知识链,使学生逐层深入地学习了解剪纸艺术,学会用剪纸抒发自己的情感,并将自己的美好愿望通过剪纸表达出来,表达对中国传统吉祥文化的热爱。 一、教学目标: 知识:知道我国传统文化中表达美好愿望的方法,学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。 技能:学会设计并剪制简单的吉祥纹样,表达内心的美好愿望。过程与方法 通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知,了解借助吉祥纹样的寓意和其相关事物的谐音表达美好祝福的方法,学会设计制作剪纸吉祥纹样,表达自己内心的美好祈盼。 情感、态度和价值观 学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化,感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法,理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯。学习剪制吉祥纹样,并用吉祥纹样表达对美好的情感,增强民族自豪感。 二、教学重难点:

1、学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。 2、学习剪制艺术,设计制作吉祥纹样,表达美好祝福。 教学用具准备: 剪刀、彩纸、课件、范作等。 三、教学过程 一、创设情景,指示课题 同学们,今天老师给大家带来一件礼物,蕴含着对大家的美好祝福,看这是什么?(张贴剪纸---连年有余)展示的是什么艺术形式?这是我们古老的剪纸艺术。你在哪里见过剪纸?剪纸源于我国,至今已有一千五百年的历史,逢年过节或喜庆的日子,人们剪出各种象征喜庆的剪纸装饰在门窗上或放在物品上,增加喜庆的气氛。看来大家对剪纸感兴趣,让我们一起走进剪纸中的吉祥纹样。(板书) 二、探索学习学做吉祥图案 欣赏书中的剪纸纹样,你能发现什么样的吉祥纹样?这些纹样来源于我们的生活,(请用四字词语说一说)刚才我们说了许多的吉祥纹样,人们常常借用一些吉祥图纹样与其相关事物名称的谐音,寓意对幸福的向往与追求。表达自己对别人的美好祝福。同学们生活中具有美好寓意的事物,我们都可以设计成吉祥纹样。 三、温故知新创作实践 1、课件出示蝙蝠剪纸,复习剪纸纹样,找出基本纹样(菱形纹、月牙纹、水滴纹、锯齿纹、祥云纹)可以运用到今天的设计中。

小学美术_《剪纸中的吉祥纹样》教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】 (一)教学目标: 知识与技能: 了解中国传统吉祥文化,知道吉祥文化表达美好愿望的方法,学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。学会设计并剪制简单的吉祥纹样,表达美好愿望。 过程与方法:学习借助吉祥形象的象征意义和其相关事物的谐音表达美好祝福的方法,设计制作剪纸吉祥纹样,表达自己的美好祈盼。 情感、态度和价值观:感悟吉祥纹样独特的情感表达方法,理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯,剪制吉祥纹样表达美好情感,增强民族自豪感。 (二)教学重点:学习用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。 (三)教学难点:运用剪纸技法,设计制作吉祥纹样,表达美好寓意。 三、教学过程: (一)观看视频、谈话导入 教师提问:视频中用了那种美术表现形式,表现了那些形象?播放《过大年》,学生带问题观看,师生谈话,引出课题。(设计意图:小视频既有趣又可直观感受吉祥话和吉祥纹样,初步了解中国吉祥文化。) (二)探索剪纸吉祥纹样之美 1. 初步体验吉祥纹样之美

学生课前根据预习提示(图1),进行资料搜集。 教师组织学生分享,引导学生感悟中国人认同的吉祥寓意中所蕴藏着的深刻的传统哲学思想以及深厚的文化底蕴。 学生展示 收集的纹样,教 师引导学生发 现其图案美、工 艺美。(图2-18) 2.探究吉祥纹样 的寓意美 学生展示介 绍搜集的纹样时,教师提问: 吉祥纹样运用的形象和纹样的名字有什么关系?与所表达的寓意之间有什么关系?(设计意图:启发学生主动探寻吉祥寓意有趣的表达方式,感悟我国吉祥文化的丰富内涵。) 教师总结: (1)利用事物相同或相似的发音表达吉祥寓意的方法叫“谐音”。 (2)借助动物和植物自然属性或象征意义表达吉祥寓意的方法叫“象征”。

小学美术《吉祥纹样》优质课教案、教学设计

教学设计 教学目标: 知识与技能:学习中国传统纹样,感受传统的魅力,并能运用所学的知识积极地投入到创意生活的活动中去。 过程与方法:学习吉祥纹样的基本含义,了解云纹、水纹、火纹、蝙蝠纹等等纹样的基本形状及所表达的寓意,并运用所学知识举一反三,熟练运用为纹样表达寓意,掌握吉祥纹样的创作步骤方法,设计出自己喜爱的吉祥纹样。 情感态度价值观:培养学生热爱传统艺术的思想情感,学习传统纹样的魅力和表达的寓意。通过本课的学习,让学生懂得美源于生活,并能更多地去了解传统文化,增强民族自豪感。 教学重点:让学生掌握吉祥纹样地含义,图案形状及表达地寓意。教学难点:如何在表达寓意地基础上来构思设计吉祥纹样。 教法:实物直接观摩法、图片欣赏法 学法:观察欣赏、自主、合作、探究的学习方式 教具准备:多媒体、卡纸、画纸、铅笔、橡皮、彩笔 设计理念:充分鼓励学生通过观察图片作品总结出图案纹样和寓意,辅之以教师的暗示和引导及课堂讨论,训练学生的思维能力、表达能力和想象能力,加强团结合作精神。 一、实物导入,揭示课题一、1、同学们,今天老师给大家带来一件礼物,看这是什么作品?(教师出示剪纸连年有余)生:剪纸。2、我们来看看这件剪纸作品剪的是什么图案?谁来介绍一下?生:有两

条鲤鱼,莲花,还有文字富贵有余。3、这两个图案组合在一起有一个美好的寓意,你们知道什么寓意吗?生讲述。4 像这种既有图案又能表达出吉祥寓意的作品我们称为吉祥纹样。(板书:吉祥纹样) 二、问一问,引发学生思考。生活中,我们经常能看到各种各样的吉 祥纹样,同学们,请仔细想想,你见过哪些吉祥纹样,给大家介绍 一下。生:在瓷器上、鼎上、衣服上等介绍自己了解的吉祥纹样。三、新授内容。1、让我们走进中国剪纸艺术中,感受一下中国传统的 吉祥纹样。师介绍吉祥纹样表达的含义、绘画题材。生认真听。2、出示云 纹图片,这个云纹像我们生活中的什么?生:白云。白云的形状变化莫测,所以云纹的形状也是多种多样的。师出示一组选择题,云纹和 下列哪幅作品比较相似?生:A 如意。师夸奖。出示火纹图片,火纹像什么形状?生熊熊燃烧的烈火。原始人钻木取火,用火烧熟食物,有 利于身体健康,用火驱逐猛兽,保卫自己的家园。师问,想一想,原始时期的火具有什么寓意?生:神圣不可侵犯的寓意。师出示水纹 图片,像波光粼粼的水面还是波涛汹涌的浪花?生:波涛汹涌的浪花。水纹的形状也是多种多样的。3、师出示蝙蝠纹,在这幅作品上你看到了哪些图案?生:蝙蝠。蝙蝠的什么字和什么字是谐音?生:蝠与福是谐音。有什么寓意?生:有福气。出示鱼纹,观察这幅作品上有什么图案?生:有鱼、莲花。”鱼”和“余”是谐音,寓意连年有余。出示石榴纹,同学们喜欢吃石榴吗?哪位同学来描述一下石榴的形状?生:圆圆的,红红的。拨开皮里面有很多籽像玛瑙。石榴多籽,又寓意多子多孙,繁茂吉祥。出示牡丹纹,同学们观察到了什么?生:印在瓷器

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