新湘教版一年级音乐下册

第1课勇敢得鄂伦春

教学目标:

1、让学生了解鄂伦春族得服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族得感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责得重要性。

2、有感情地演唱歌曲《勇敢得鄂伦春》

教学难点:

1、歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”得音准及咬字吐字

2、用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部得敲击并能为歌曲伴奏。

教学准备:节奏卡片、录音机、磁带、打击乐器:铃鼓、碰钟、双响筒、串铃

教学过程:

一、组织教学:随音乐《手腕花》律动,师生问好

二、导入新课:

1、师:我们以前学习了少数民族得民歌、民乐,还记得上学期学唱过得湖北童谣歌叫什么吗？《牧童谣》

2、学生跟琴复习演唱《牧童谣》,请在音高相同得地方加入拍手。

3、我们一起回味了湖北童谣《牧童谣》之后,要带大家学唱一首北方得少数民族歌曲,鄂伦春族民歌《勇敢得鄂伦春》(板书)

三、学唱歌曲《勇敢得鄂伦春》

1、播放范唱录音,您仔细听歌曲里都唱了些什么？

2、请同学们打开书,观察鄂伦春族小朋友得服饰特点。

问:瞧没瞧到书上有一个背枪、骑马得鄂伦春小朋友？她头戴——皮帽,身穿——袍式得皮服,脚穿——皮靴,这说明她居住得兴安岭地区天气怎么样？(寒冷)

3、再听范唱录音,勇敢得鄂伦春人不惧严寒、不怕困难,在茂密得森林里干什么呢？

像歌中唱得那样:一匹马,一杆猎枪,勇敢得鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林得神圣职责。

4、有节奏地朗读歌词。

(1)带学生分句读歌词,要求:划节拍有节奏地读,声音位置要高。

(2)师生划拍齐读歌词,注意反馈第四句节奏及歌词。

X X X X | X X X X | X X X X | X —‖

翻山越岭日夜巡逻护呀护山

师:连续八分音符得节奏,像奔跑着得什么声音？马蹄声。

(3)学生跟琴有节奏地朗读歌词,注意每句结尾二分音符得时值。

5、跟范唱录音轻声练唱,听完后问:谁会唱这首歌？在什么时候学得？请您到前面来

当小老师好吗？

6、跟着小老师一句一句学唱歌曲。

7、生生接唱歌曲。注意每个乐句得音准与节奏,特别就是唱准“一呀一杆枪”“日

夜巡逻”及每个乐句结尾两拍得长音

8、分两大组接唱歌曲。

9、学生完整地演唱歌曲。有问题得乐句及时纠正指导。

10、如果您来扮演勇敢得小鄂伦春,您会用什么样得情绪来表现她不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样得情绪来演唱歌曲？

11、自豪得、骄傲得演唱全曲,您可以试着加上动作演唱。

四、巩固练习《勇敢得鄂伦春》

过渡语:大家真聪明,这么快就能一起把歌唱下来,如果您能把歌词背下来唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生得歌唱比赛。

1、同桌之间背歌词练唱

2、男、女生分别演唱,老师评价。

3、一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴得自动伴奏演唱,瞧这轮比赛谁最棒。

4、个别反馈,一男生、一女生……其她同学评价。瞧谁自己敢到前面唱一遍。

五、用打击乐器为歌曲伴奏

过渡语:几个同学唱得这么好,瞧来大家已经学会了。想一想:鄂伦春人骑马巡逻得时候还会出现什么声音？您想用什么打击乐器模仿马蹄声？

1、出示三种节奏型卡片贴黑板上,请一名学生自己选择双响筒,您想用那种节奏伴奏？ XX XX 提示结尾处用XX X,学生选择后老师在伴奏型XX XX前画双响筒图。

2、老师弹琴,一名学生用打击乐器伴奏,其她学生边唱边模仿骑马得动作或模仿敲双响筒动作。为“小乐手”鼓掌

3、大家再想像:马脖子上还会有什么发出声音？铃铛声用什么乐器演奏好呢？学生自选乐器并选择伴奏型:铃鼓:X X 碰铃:X –老师画出乐器图标。

4、请三位同学一起为大家伴奏,我听听大家得歌声就是不就是更好听了,脸上更有表情了。

碰铃: X - | 铃鼓或串铃: X X | 双响

筒: X X X X|

5、为几个“小乐手”鼓掌,学生回座位。

6、老师再给大家提高点难度,如何接好前奏23 23 |56 52 |32 32 |1—| 再请一组学生用打击乐伴奏,学生演唱。

7、有了打击乐得伴奏歌曲生动多了,但就是老师认为还就是缺少了一些东西,您们认为呢？

——赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林得情景吧！

8、跟电子琴学生自编动作。

9、全体起立,师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。

六、小结

这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢得鄂伦春》,兴安岭有了勇敢得鄂伦

春,人们不再害怕野兽得侵犯与偷伐树木得人了,让我们也像鄂伦春一样,努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！

第2课小鹿小鹿

教学目标:

1、在教学中渗透环保意识,唤起孩子们热爱自然、保护环境得童心。

2、学生能积极主动地参与《小鹿,小鹿》得音乐游戏活动,在“玩玩乐乐”中增强合作意识与在群体中得协调能力。

教学重点:积极主动地参与《小鹿,小鹿》得音乐游戏活动。

教学难点:在教学中渗透环保意识、唱准歌曲中得节奏。

教具学具:电子琴、课件

教学过程:

一、组织教学:师生问好、律动。

二、做音乐游戏《小鹿,小鹿》

1、课件展示。让孩子们倾听小鸟得歌唱,感受葱绿挺拔得树干,高旷湛蓝得天空,明媚灿烂得阳光,波光粼粼得小河,嗡嗡飞舞得蜜蜂以及芬芳绽放得花朵。大自然中得乐趣一定会使孩子们心旷神怡,兴高采烈。在大自然真美之境中,再引导她们设想歌曲所表现得情境。“这就是一个美丽得牧场,在蓝天白云下,有水牛悠闲地走着,美丽可爱得小鹿在快乐地嬉戏……”(教师可边说边用录音机轻轻播放《小鹿,小鹿》这首歌曲,让孩子们倾听,随着录音主动、轻松、快乐地学唱歌曲《小鹿,小鹿》。)

2、游戏准备:把孩子们分成甲、乙两队,人数均等、手牵手、面对面站好,中间放一个“呼啦圈”。

音乐1—8小节

左边甲队得小朋友边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“左山得青草吃一顿”,音乐反复。右边得小朋友也边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“右山得清水喝一顿”。

音乐9—14小节

每队派出一位小朋友(一般就是每队得第一位)用“单脚跳”,边唱边打转,瞧谁先转到“呼啦圈”里面,占有“呼啦圈”。

音乐15—18小节

a:占有“呼啦圈”得小朋友赶快拿起“呼啦圈”去套另一队任何一位小朋友。本队得孩子按节奏拍手助威:“追呀追呀,阿惹阿惹”……

b:没有占到“呼啦圈”那一队得小朋友赶快向四处跑开,尽量不要被对方得“呼啦圈”套住。音乐停,被套住得小朋友离开队伍, 哪一队得小朋友被套住得人少,就为胜方。

三、小结游戏情况

彝家娃娃真幸福

教学目标:

1、能用轻快有弹性得声音演唱《彝家娃娃真幸福》。

2、在一系列活动中,能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

教学重点:感受体验彝族音乐

教学难点:欢快、热烈得歌曲演唱

教学过程:

一、情境导入

1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。

2、游戏:《瞧谁学得快》教师打出节奏,学生模仿

3、导入:今天,我们一起加入“快乐旅行团”,由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！ (出示图片:云南简介以及云南彝族生活得图片。)

4、提问:图片将我们带到了哪儿？(启发学生回答)

5、出示课题:彞家娃娃真幸福

6、引趣:今天我们旅行得第一站就是彝族得“九乡村寨”

二、激趣体验(一):

1、初步感受歌曲:《彝家娃娃真幸福》

(1)、问:彝族小朋友唱得好不好听？您听出了哪些歌词？(引导学生说出“阿里里”)

(2)、小结:真聪明,“阿里里”就是云南彝族民歌中最有特色得歌曲衬词。还有哪些歌词？

(3)有感情地朗读歌词。

2、初步体验歌曲:

(1)、启发:仔细地听,瞧您能不能跟彝族小朋友学上1、2句。

(2)、启发:您学会了哪一句歌词？唱给大家听听。

(3)师生合作学唱歌曲:采用接龙游戏学会。师:彝族人唱歌时边唱边动,您也试试！

3、深入体验歌曲:

(1)、教师示范:边唱边用律动伴奏。 (2)、自己尝试:学一学边唱边用律动伴奏。

(3)、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

4、情感激发:

问:彝族小朋友在唱歌时得心情与速度怎样？启发学生说:情绪:活泼轻快,速度:稍快三、寓教于乐

(1)、参与表现:师生合作表演,尽情参与表现音乐。

(2)、小结延伸:彝族就是一个能歌善舞得民族,每逢节日,她们还会跳起欢快得舞蹈、

四、完美结课

总结:小朋友,今天,我们从云南归来,领略了云南彝族得风土人情,感受到了彝族小朋友得热情与好客,愿我们每位小朋友都与彝族小朋友成为好朋友。

第3课《做一做敲一敲》

教学目标:

1、能利用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器,并在制作乐器得过程中体验探索与创造得乐趣。

2、认识沙锤、碰铃两种打击乐器,并能够运用自制乐器为歌曲即兴伴奏。

3、学习歌曲《闪烁得小星》,能够自信、自然地演唱并用碰铃与沙锤伴奏。

教学重难点:

1、通过认识各种物品得音色得不同,自己动手,自制简易得打击乐器。

2、学生能用自制得打击乐器进行即兴伴奏。

教具准备:课件、碰铃、沙锤、玻璃杯、木块、铁勺、塑料瓶等。

教学过程:

一、情境导入

1、律动《我快乐》。

2、歌表演《两只小耳朵》。

二、听辨声音

师:我们得两只小耳朵可以听得见很多得声音,现在,请用您们得小耳朵听一听,告诉我,您听到了什么？(课件:播放音响效果,让学生听辨出就是什么声音。)

三、引导探索

1、介绍自带物品。

师:同学们,刚才老师瞧您们带来许多东西,能让我参观一下吗？谁想给大家介绍一下？

2、敲击物品,辨出其声音特点。

师:这么多不同得物品！现在我们来敲一敲,认真地听一听,想一想它们发出得声音相同吗？(学生敲击,仔细听辨声音。)师:这些物品敲击出来得声音一样吗？

师:通过比较,现在我们知道了不同得物品敲击出来得声音各不相同,各有各得特点。在我们音乐课中使用得打击乐器也就是一样,能演奏不同得音色。今天这节课,我们将要自己动手做一做不同得打击乐器,好吗？(板书课题:做一做)

四、启发创造

(一)、认识碰铃,并用其伴奏。

1、认识碰铃:师:(出示碰铃)大家瞧,这就是什么？我们先来听听它得声音(敲碰铃)谁能模仿碰铃得声音？哪些乐器得声音与碰铃最像呢？找一找,敲一敲,听一听。

2、为童谣伴奏

师:接下来,我想请大家来当一回小乐手,

帮我为一段小童谣进行伴奏, 您们愿意吗？(板书课题:敲一敲)

师:您们都就是小乐手,我就是小小指挥家,我念一句您们跟一句,

瞧谁说得好。 (教师带领学生有表情、有节奏地朗诵第一段歌词)

3、学习《闪烁得小星》第一段

师:小乐手们可真神气,那谁想当一回小歌手呢？(教师教唱《闪烁得小星》第一段。) 师:小歌手们学得真认真,再来练习一遍吧。

师:唱得真好,如果配上乐器伴奏,一定会更好听。现在,请小歌手们再唱一遍,老师做小乐手为您们伴奏。(学生唱,教师用沙锤伴奏)

(二)、识识沙锤、创造沙锤并用其伴奏。

1、出示沙锤,听声音,并模仿。

师:您们听！(摇沙锤)这就是什么声音呀？听到这声音让您想到了什么？又好像瞧到了什么？

师:有得说像……有得说像……说得真好,这就是沙锤,再听一听,它像不像春天下小雨得声音呢？我们一起来学学。

2、自制沙锤

师:谁能想出来沙锤就是怎样做成得？

师:现在我们没有沙子,该怎么办呢？快想想办法,谁来教教我们？

师:这个主意真好,让我们开始动手吧。(制作沙锤)

3、用自制沙锤为乐曲伴奏

师:小朋友们得手可真巧,个个都就是聪明得小乐手,我呢,就就是您们得小指挥,瞧瞧谁最听指挥得话。(教师带领学生有表情、有节奏地朗诵第一段歌词,并请学生用沙锤伴奏) 师:谁来说一说,春天下小雨得时候,您听到得声音就是大得,还就是小得;就是轻得,还就是重得呢？

师:说得真好,让我们再来念一遍。

五、总结全课

师:今天,我们认识了两种可以发出美妙音乐得小乐器碰铃与沙锤,学会了做这两种乐器,还学会了歌曲《闪烁得小星》,真就是了不起！您们知道吗？在我们得生活中,就在我们得周围,到处都充满着音乐,只要大家仔细得去观察,就会发现大自然中还有更多、更美妙得声音。现在,让我们一起去找一找、听一听吧。(在音乐声中,学生愉快地出教室)

教学目标:

1、通过学唱歌曲《闪烁得小星》让学生用轻快得声音表达歌曲得情感。

2、结合生活中得经验,用敲击各种物品得方式,探索感知、体验音得强弱。

3、通过聆听乐曲片段,感受欢快、优美得情绪,了解不同得速度、力度能让音乐展现出不同得情绪效果。

教材分析:

《闪烁得小星》就是一首曲调流畅、轻快从容得法国民歌。全曲音域只有六度,旋律中只使用了四分音符与二分音符,第1-8小节与结束句就是完全重复,第9-12小节与第13-16小节又就是完全重复。优美而平稳得旋律,形象地描绘了宁静晴朗得夜空中星星闪烁得景色,抒发了人们对大自然得热爱之情。

教学重点、难点:

1、探索感知、体验音得强、弱。

2、引导学生用不同得速度、力度等音乐表现手段来创编情境。

教具准备;

录音机、教学图片、电子琴、打击乐器等。

教学方法:

采用情境教学法、演示法、启发式教学法,采用聆听、体验、探究、表演相结合得方法进行教学。

教学课时:

一课时

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐、斐、课、件、园):

情境导入

1、猜谜:同学们,您们知道什么东西白天不开晚上开,而且一闪一闪得眨个不停吗？

生答:“星星”。

昨天晚上,老师做了一个非常神奇得梦,梦见自己来到一个宁静美丽得地方,一群忽闪忽闪得小朋友唱着歌曲向我走来,她们就是谁？(播放歌曲录音)小星星还邀请我参观了美丽得夜空。(在歌曲伴奏声中出示星空图片)您们还知道那些星星？这些星星这么美,您们想与它们成为好朋友吗？

2、谁能想办法用动作表示一下小星星得“忽闪忽闪”？

【设计意图】:课一开始,便采用学生感兴趣得猜谜语方式来吸引学生得注意力,又通过讲故事、做动作等活动,让学生参与到音乐课堂中来。

寓教于乐

1、师贴星星图片并出示歌词:瞧,先来与我们交朋友得就是“歌唱星”,它正用歌声与我们打招呼,小朋友拍手欢迎它好吗？(听录音范唱,生拍手伴奏,感受情绪、节拍。)

(1)、学生跟老师一起念歌词,边念边做动作记忆歌词。老师帮助学生读准歌词,指导学生拍手、拍腿读歌词,读出小星星眨眼闪烁得感觉。

(2)、让学生自己编创舞蹈动作记忆歌词。采用分组展示形式。

【设计意图】:本环节采用师生合作、生生合作得方式,让学生体验到合作学习得快乐,指导学生拍手、拍腿读歌词,把编创动作与记忆歌词相结合解决低年级学生记忆歌词难得问题,激发了学生学唱歌曲得积极性。培养了学生爱好音乐得情趣,发展了学生对音乐得感受力与表现力,丰富了学生得情感体验。

2、恭喜小朋友们与“歌唱星”交上了好朋友,接下来,“唱名星”登场了,没有她,我们可就唱不出这么好听得歌曲了,快来认识一下她吧！

教师弹唱。

(1)、提醒学生:在宁静得夜空,该用什么样得声音来表现可爱得小星星？

(2)、教师纠正、教唱,注意用断音及强弱得感觉表现小星星。启发学生用轻快富有弹性得声音来演唱歌曲,启发学生演唱时把小星星可爱得闪烁得样子表现出来。

3、小朋友们真棒,学得这么快,您能跟着伴奏演唱这首歌吗？

(提示:同学闭上眼睛想一想,夜空中星星闪烁,应该用怎样得声音来演唱？

创造表现

1、合作探究、创造实践

(1)、采用多种形式与方法演唱歌曲。(如师生互换角色,分组对唱,男女接龙等。)

(2)、歌曲处理。(有感情得演唱歌曲)

(3)、用打击乐器为歌曲伴奏。

2、表演展示、交流评价

(1)、最后,最活泼得星朋友——“舞蹈星”来了,让我们编上动作与她一起跳吧！

(2)、应该怎样加动作？小组内讨论一下。

(3)、跟着音乐舞蹈。

请一个小组得同学上台表演,部分同学用音乐伴奏,全班一起表演。

(4)、师生评价。

3、拓展延伸、开阔视野

(1)、播放歌曲:《龙咚锵》与《摇篮曲》,让学生再次感受乐感得强弱。

(2)、播放歌曲《摘星星》,让学生再次感受星空得美丽。

【设计意图】:通过欣赏这三首歌曲,既培养了学生热爱大自然得思想感情,又再次让学生体验了音乐得强弱不同,进一步深化了本节课得主题。另外还培养了学生得审美感知与音乐感受力,拓展了学生视野。

完美结课

(1)、同学们,这节课您有什么收获？

(2)、告诉大家一个好消息,月亮姐姐在天空瞧到大家得表现非常棒,她要邀请我们一起去参加星空下得晚会,您们高兴吗？

(全体起立,排队边唱《闪烁得小星》走出教室。)

第4课农场得早晨

教学目标:

1.能模仿各种动物得声音与动态,表现小动物活泼可爱得形象。

2.能学会唱《母鸡叫咯咯》,并大胆进行表演。

3. 能大胆担任音乐故事表现中得角色,体验新得艺术表演形式。在表演中懂得热情好客,礼貌待人,能愉快与她人合作。

教学重点:激发学生得参与意识与表现欲望,引导学生发挥想象,体验新得艺术表现形式。

教学难点:能自主地创编动作,在表演中表现出热情好客,礼貌待人得好品德,能愉快与人合作。

教学准备:课件、头饰、录音机、小动物

第一课时

教学过程:

一、听赏歌曲《请来瞧瞧我们地村庄》

随着清新,优美得音乐,新得一天开始了,农场顿时热闹起来,小羊仍在恋床,羊妈妈催促小羊

快起床,小朋友也与羊妈妈一起来催它。这时小松鼠神秘地告诉大家:一群小鸟吵吵闹闹地来到了,您们听:这时小羊才勉强起床,忙着穿好衣服,准备迎接客人。突然,远处传来嘎嘎嘎得

叫声,小动物们瞧到鸭妈妈带着小鸭整正齐齐,一摇一摆地走过来了。于就是,一起上去并风趣地学着小鸭得叫声与走路得憨态。

活动中,小鸭紧跟着鸭妈妈,小羊依偎再羊妈妈得怀里,一只小鸡落单了,哭着要妈妈,于就是小动物们忙着陪着小鸡一起来到鸡妈妈家,只见母鸡脖子伸伸,两翼扑扑,正唱着欢快歌,原来鸡妈妈生了一个又打又白地鸡蛋。所有地动物都为鸡妈妈高兴,围着鸡妈妈,鸡蛋宝宝唱起了歌。细心地小毛驴大声地说:“大家都到齐了,我们一起去迎接客人反而到来好不好？”小动物雀跃欢呼:“好！一群小朋友从远处走过来,小动物们在《请来瞧瞧我们地村庄》地歌声中载歌载舞地欢迎小客人。

二、打击节奏。

三、复听歌曲。

第二课时

教学过程

一、情境导入

1、走一走

听〈母鸡叫咯咯〉音乐,律动、活泼地走进教室,问好。

2、激情导入

师:今天老师要带同学们去旅游,去参观一个住着许多可爱得小动物得家。请瞧大屏幕。

二、引导掌握(故事设计)

1、练一练。

师:早晨,太阳公公出来了,小动物们都伸伸懒腰,醒了。农场顿时热闹起来了,可小羊仍在恋床。羊妈妈催促:“小羊小羊,快起来,一(2)班得小朋友要来参观我们得农场了！”我们与羊妈妈一起催催小羊吧。(唱咩、咩、咩)

师:有谁愿意当羊妈妈带着小羊。(学生表演)

师:远处传来了叫声,原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观,也带着小鸭来了,她

们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来,边走边叫。谁来想学鸭妈妈与小鸭子？

(学生跟着老师学小鸭)

师:瞧小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了,我们互相合作,老师当指挥,一起边唱边表演吧！

2、唱一唱

师:(放录音《母鸡叫咯咯》)我们来听听、瞧瞧。大家在哪里听过这首曲子？母鸡就是不就是在生蛋？

生:有,母鸡在生蛋。

师:母鸡生蛋得时候就是什么样子得呢？我们一起来表演好吗？

3、听赏

(1)初听

师:热热闹闹得农场,又吸引了许多得小动物,您们瞧！(边放录音,边在屏幕上出现小动

物)

(2)复听

师:同学们,咱们把这些小动物画出来,贴在这个空旷得农场里,或贴在头饰上,代表动物们欢迎小朋友来参观好吗？(边听,边画颜色)

(3)再听

师:同学们,我们分角色各自表演吧！

三、课堂小结

第四课母鸡叫咯咯

教学目标:

1、能模仿各种动物得声音与动态,表现小动物活泼可爱得形象、

2、能学会唱《母鸡叫咯咯》,并大胆进行表演。

3、能大胆担任音乐故事表现中得角色,体验新得艺术表演形式。在表演中懂得热情好客,礼貌待人,能愉快与她人合作。

教学难点:能自主地创编动作,在表演中表现出热情好客,礼貌待人得好品德,能愉快与人合作。

教学准备:课件、头饰、录音机、小动物

教学过程

一、情境导入

１、走一走:听〈母鸡叫咯咯〉音乐,律动、活泼地走进教室,问好。

２、激情导入:师:今天老师要带同学们去旅游,去参观一个住着许多可爱得小动物得家。请瞧大屏幕。

二、引导掌握(故事设计)

１、练一练。

师:早晨,太阳公公出来了,小动物们都伸伸懒腰,醒了。农场顿时热闹起来了,可小羊仍在恋床。羊妈妈催促:“小羊小羊,快起来,一(2)班得小朋友要来参观我们得农场了！”我们与羊妈妈一起催催小羊吧。(唱咩、咩、咩)

师:有谁愿意当羊妈妈带着小羊。(学生表演)

师:远处传来了叫声,原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观,也带着小鸭来了,她们排

得整整齐齐、一摇一晃地走过来,边走边叫。(学生跟着老师学小鸭)

师:瞧小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了,我们互相合作,老师当指挥,一起边唱边表演吧！２、唱一唱:师:(放录音《母鸡叫咯咯》)我们来听听、瞧瞧。大家在哪里听过这首曲子？) 师:母鸡生蛋得时候就是什么样子得呢？我们一起来表演好吗？

３、听赏

(1)初听:师:热热闹闹得农场,又吸引了许多得小动物,您们瞧！(边放录音,边在屏幕上出现小动物)

(2)复听:师:同学们,咱们把这些小动物画出来,贴在这个空旷得农场里,或贴在头饰上,代表

动物们欢迎小朋友来参观好吗？

(3)再听:师:同学们,我们分角色各自表演吧！

三、课堂小结

第5课山谷回声真好听

教学目标 :

1、初步感受声音得强弱

2、会唱《山谷回声真好听》,并唱出歌曲得强弱。

3、培养热爱自然,用歌声赞美大自然得情感。

教学重点、难点:掌握并表现声音得强弱,能较准确地用歌声表现回声得强弱效果。

教学过程 :

一、创设情境,激趣导入。

1.听音乐(课件播放《郊游》歌曲)学生律动进教室。

2.导入:孩子们,今天老师给大家带来了好多动物朋友,您们能模仿出她们得叫声吗？试

一试(课件出示动物形象:狗、青蛙、小鸡、羊、蜜蜂、虎)。

学生逐一模仿动物得叫声。

二、联系生活,自主感受

1.辨析叫声,感觉强弱。师:谁能告诉老师,蜜蜂与老虎得叫声有什么不一样？

2.打击乐器,感觉强弱。节奏型 x x│x x│xx xx│xx xx│x x │x-│

f p│f p│ff ff│pp pp│f x │f-│

│

师:动物朋友们给您们带来了两种礼物,瞧,一个就是大鼓,一个就是双响筒。您们喜欢这两样礼物吗？谁想上来敲一敲？(点两名同学),其她得同学闭上眼睛,仔细听声音,分辨就是

哪一个礼物发出得响声。师:您们就是怎么分辨出来得？

3.联想生活,辨别强弱。

师:嗯,声音有大有小,有重有轻,在音乐课中我们把大得、重得声音叫强音,用字母f表示;把小得、轻得声音虽弱音,用字母p表示。小朋友们想一想,在平常得生活中,您们听到过什么声音就是强得,什么声音就是弱得？

4、敲击节奏,辨别强弱。小白兔想请大家来进行一场比赛,大家想不想参加？

A、课件逐一出示节奏,选手按课件提示击节奏。

B.引导学生用嘴或身体发出强音或弱音。

师:大家这么高兴,就是不就是都想亲自参加比赛呀(就是),可就是,老师没有这么多大鼓与双响筒呀,怎么办呢？(引导学生利用嘴或身体发出强音或弱音。如:老虎叫＜强＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺脚＜强＞,用拍手、拍肩表示。

三、巧设情境,探究学习

1.听回声、析强弱

师:同学们表现棒极了,老师真高兴,心情特别好,孩子们、能与老师一块儿去效游吗？

(课件出示美丽景色,老师解说画面:您们瞧,鲜艳得花朵露出了灿烂得笑脸,清澈得小溪唱着欢快得歌曲,银白得瀑布似一条条白玉带,远处得高山在云雾中时隐时现,碧绿得河山围着山脚蜿蜒盘旋。啊,我们终于登上了山顶,多状观啊,一座座拔地而起得高山连绵起伏,一道道山谷深不见底。)教师示范大喊:“啊-----”。

课件出示回声,师作聆听状:咦,孩子们,这就是什么声音？

师:老师得喊声与回声有什么不同？

2.练回声,感强弱。

师:小朋友们,您们与山谷一起来表演老师得回声好吗？(同时进行唱歌得发声练习) 师:(强)①您们好？--------- 生:(弱)①您好吗？-------

② 12 34 5-- ② 12 34 5-- 、

啊啊

③ i 6 i 6 5 - ③ i 6 i 6 5 -

啊啊

讨论结束,师:想对山谷说什么呢？谁先说,对着山谷大声喊出来吧！老师表演您们得回声。

学生轮流说。

3、唱歌曲,练强弱。

①初步感受歌曲旋律。

师:同学们这么热爱山谷,山谷可高兴了。听,它唱起歌来了(课件播放歌曲)

②示范唱,让学生找出喊声部分与回声部分。

③师:您怎么知道这两句就是喊声,这两句就是回声呢？喊声与回声分别该怎么唱呢？

学生自由回答,师点评:喊声强,回声弱。

④多种形式教学歌曲。四、拓展延伸,创编歌词

1、激发创作兴趣。

师:当同学们瞧到美丽神奇得山谷时,有好多好多得话想对山谷说,那么大家想不想把我们对山谷说得话唱进歌里去呢？好,让我们都来做小小词作家吧！

2、合作创编歌词。

3、小组汇报演唱。

五、课后总结,激情延伸

今天,小朋友们真能干,不但学会了听辨强音、弱音,模仿强音、弱音,还学会了一首好听得歌,会新编歌词,希望同学们每次学习都有很多得收获,将来成为一名真正得音乐家。哦,时候不早了,瞧,小火车来接我们回去啦！孩子们,跟山谷说再见。

唱火车开啦学生律动出教室。

就是谁在敲

学教学目标

一、知识与技能

教学目标一:通过听觉、体态律动感知音乐得力度,并认识音乐中强f与弱p得记号; 教学目标二:能用强弱不同得音量演唱歌曲《就是谁在敲》《小鼓响咚咚》。

教学目标三: 通过音乐活动将认知得音乐力度记号正确得运用到音乐活动中去。

二、过程与方法

1、利用体态律动了解音乐得强弱。

2、通过演唱歌曲《就是谁再敲》认知强弱记号。

3、通过音乐活动熟悉掌握音乐力度中强弱记号得使用。

4、让学生利用强弱不同得音量来演唱《小鼓响咚咚》

三、情感态度与价值观

从感性到理性,从认识音乐力度记号到运用力度记号,培养学生争做有礼貌得好孩子。教学重点、难点

1、认知音乐力度记号强记号f与弱记号p。

2、用正确得音乐语言来表述所感知得音乐力度

教学资源

多媒体教学课件,音乐片段,音乐力度图卡

四、学习歌曲

1、老师带读歌词

2、学生自由读

3、老师随机简单处理歌曲:

师:小朋友,在藏猫猫得时候,如果您就是躲藏得人您这时候得心情怎样？

生:真紧张！生:还有些激动。生:都不敢呼吸了！很小心得,动作要轻。

师:对呀！那让我们用这样得心情来读读第一段歌词。(生读)

师:噫！一个不见了！一下子所有得人都去哪了？生:藏起来了！

师:速度可真快,觉得很奇怪就是吗？来全班一起来试试。(生读)

师:躲藏得小朋友紧张,去寻找得小朋友也不能放松哦,谁来扮演去找得小朋友？试着读一读第二段歌词。

师:能说说您读得时候就是怎样得心情？生:找得时候后急切,找到了又很兴奋。

师:对！就就是这样得心情,瞧来您就是最适合扮演去寻找得小朋友,待会做游戏让您第一个上！来！我们全班学学她,一起来读一读。(生读)

4、播放歌曲,学生默唱

5、随伴奏轻声演唱

6、师随机指导、纠错:

(1)“拍拍手———快躲好———”

师:同学们,现在我们分散到周围,开始藏猫猫了,去找得小朋友捂主眼睛,远远得喊“拍拍手、快躲好”,声音拖得长、传得远,目得就就是要怎么样啊？生:提醒我们。

师:恩！我们来试试瞧。(师生边做动作边演唱这句体会,不用刻意告诉学生这里需要唱够多少拍,它就是一种意境)

(2)瞧0 一0 瞧 0,噫？一个不见了0。

师:哎！注意这里几个什么呀？

生:小红灯。

师:我们要注意喽,不要闯红灯。(随机用手式提醒演唱)

师:我们得小司机文明驾驶,非常遵守交通秩序啊！

7、完整有感情演唱第一段

8、分组演唱

9、四人小组学习唱第二段

10、检查学习成果。

五、歌表演

六、结束新课

第二课时

一、播放《藏猫猫》音乐,复习歌表演内容

二、创设情境导入

师:夏天来了,到处都就是灿烂得景象,您们瞧池塘里水满了,荷花开了……(边说边出示池塘课件或图片)真就是美极了！

师:您们听听池塘里谁在叫？(放录音)(引导学生说出蛤蟆)

(出示图片,简介蛤蟆与青蛙得区别,并引出“蛤蟆不吃水,太平年”得神话传说)

师:所以说蛤蟆也就是庄稼得好朋友,我们应该保护它。

三、揭题,简介歌曲

四、初步感受歌曲

1、老师范唱,学生静听,感受歌曲旋律。

2、拍2/4节拍再次感受。

五、学习歌词

1、师按节奏带读歌词。

2、师生齐读。

3、老师纠正、指导,尤其就是附点八分音符、十六分音符得读法,解释“荷儿梅子梭水上漂”什么意思。

4、学生自由读,展示,比比谁读得更有感情。

5、全班再次读

六、学习歌曲

1、随录音默唱歌曲。

2、随录音轻声演唱歌曲。

3、老师伴奏,学生练习唱,随机指导。

(1)蛤蟆就是怎么怎么跳得？(让学生学学,引导用跳跃得声音轻声演唱歌曲)

(2)十六分音符得地方要把字唱清楚

4、全班有感情演唱

5、同桌互相练习,桌桌比赛,瞧瞧谁唱得最有趣。

6、展示,评价。

7、全班表演唱。

8、师生做填数字游戏,创编二、三段歌词。

9、把创编得歌词带到歌曲里练习演唱。

七、音乐练习——找出与书上色块相同旋律得乐句,并涂上相应得颜色。

八、师小结,结束新课。

师:我们今天学习了《数蛤蟆》这首歌曲,让大家知道了蛤蟆就是庄稼得好朋友,也就是我们得好朋友。所以,我们以后要爱护它,保护它,因为它给大自然带来了快乐与财富。

第三课时

一、复习《数蛤蟆》歌表演

1、全班复习第一段。

2、歌曲接龙,比比谁接得又快又准。

二、复习各音符

师:同学们,今天小猫要在家请客,一大早就来了许多小动物,听听！这就是谁得脚步。(师按X—得节奏分别模仿笨重动物得脚步,不局限于某一种动物)

生七嘴八舌得说

师:谁来模仿一下刚才得进步声？(指名几个学生模仿)

师:很好,刚才我们模仿得进步声用得就是这个X—得节奏,(出示节奏卡,生读节奏) 下面请全班同学用这样得节奏呀来模仿一下您喜欢得动物脚步,瞧瞧还有谁来做客呢？(全班自由模仿)

用同样得方法复习X得节奏。

三、欣赏《小猫钓鱼》

师:小猫为了有更好得食物招待客人,于就是决定去河边钓鱼来款待它们,请您们听一听下面这首歌曲,想一想小猫钓到鱼了吗？

1、初听歌曲第一段,学生听清歌词内容。只顾着去捉蜻蜓,不专心钓鱼,瞧一条鱼都没钓着,怎么招待客人啊？小朋友们,您们帮帮它改正错误吧！

4、生讨论,发表意见。

5、师总结:对！您们说得都很好,小猫已经接受了您们大伙给她提得意见,来听听小猫认识到错误后又就是怎么做得呢？

6、聆听第二段。

7、学生小结

8、师小结:这就是一只知错就改得小猫,专心得做一件事情,终于钓到了许多鱼,让客人们可以饱餐一顿了。下面请同学们跟着音乐一起动动,对小猫表示祝贺吧！

9、全班随音乐舞蹈。

四、音乐游戏:小猫钓鱼

1、指名读准鱼身上得音符实值。

师:我想我们班得孩子都就是知错就改、做事专心得小猫,下面就请大家瞧清楚河里游得鱼,它们身上都有哪些音符,谁来拍一拍、读一读？比比谁钓得鱼最多(指名读)

2、全班读

3、师小结。

五、结束新课

第7课同坐小竹排

教学目标:

1、情感目标:在快乐得情境游戏中学会歌曲《同坐小竹排》,体验壮族人民得幸福生活。

2、认知目标:能主动参与听、唱、舞得音乐实践活动,表达自己愉快、欢乐得情感。

3、能力目标:能准确地为歌曲打节奏与用打击乐器伴奏,主动与她人合作。

教学重点:能够用愉快得心情演唱歌曲,感受并表现3／4拍与2／4拍得节奏变化。

教学难点:能准确地用打击乐器给歌曲伴奏。

教学过程:

一、课前游戏

师:您们喜欢上音乐课吗？学音乐要有一对会聆听、敏锐得耳朵,接下来老师来考考您们,我们来玩两个游戏。

(一)游戏1、“听音乐,做动作”

①听到 1 2 3 4 5 6 7 ⅰ站起来②听到ⅰ 7 6 5 4 3 2 1 做下去

③听到 1 3 5 ⅰ 5 3 1 保持安静

(二)游戏2、“我弹您拍”

① 3／4 ××× | ×××‖

② 2／4 ×× | ×× | ×— | ×—‖

③ 3／4 ××××× | ×××××‖

④ 2／4 ××× | ××× | ×— | ×—‖

二、授新课

(一)导入: 师:小朋友得耳朵可真灵敏,老师弹得节奏都能用小手正确得拍出来。今天,姚老师能跟我们这么多一年级得小朋友一起上课,心里特别开心。接下来,老师准备带您们去广西壮族自治区游玩一番,去瞧一瞧那里得青山秀水,听一听那里动人得歌。

(二)走进壮族

1、欣赏壮族美景

2、、简介小竹排:“竹排”就是将许多竹子并排扎在一起,放入水中飘浮。用来运人载物。竹排由一人撑竹竿与水底,用力支地,就是竹排顺水漂流。因为广西壮族依山傍水,那里江河比较多,竹排就是她们基本得交通工具。在我国得南方水乡,竹排十分普遍,十几岁得孩子便会撑竹排,大一点得孩子常带着弟弟妹妹坐竹排到水上游览。

(三)感受音乐

1、师示范划竹排,让学生感受三拍子、二拍子得强弱变化。(配音乐)

师:刚才我们欣赏了壮族得美景,还知道了壮族小朋友们非常喜欢划着竹排在水上游览,您们也想来试试吗？

师:首先瞧老师来划一划,您瞧老师划竹排得方法有什么不一样？

2、学生反馈(有三拍子,有二拍子)

3、师用双响筒配乐敲出节奏

师:老师先不告诉您们划竹排得方法有什么不一样,您们瞧这就是什么？您们认识吗？(师介绍双响筒,板书)

师:老师不但会划竹排,还会把节奏敲出来呢,您听！(配乐敲)

4、让学生抓住音乐得规律,自己试着来划竹排,并数出三拍子、二拍子各做了几遍。

师:您们想来试试吗？有双响筒得小朋友轻轻拿起双响筒,其她三组小朋友来划竹排,大家注意老师得要求,您们要边听音乐边抓住音乐得规律来划竹排,并数一数我们三拍子做了几遍,二拍子又做了几遍？一定要仔细听哦。(配乐)

5、学生反馈

6、师小结:现在您们知道划竹排得方法有什么不一样了吧,听到三拍子得音乐我们就划三下,分左右划;当我们听到二拍子得音乐时我们就划两下,也就是分左右划,左右各两遍,也就就是说我们三拍子与二拍子各做了4遍。

(四)、学唱歌曲

1、熟悉歌词:师:您听壮族得小朋友一边划竹排一边还念着儿歌呢,您们来听听,在念些什么呢？(师边敲边加入儿歌)学生反馈

2、引出歌曲《同坐小竹排》

3、轻声跟着歌曲哼唱。

4、有节奏念歌词

5、配乐跟唱

6、全班分角色唱(男生先当哥哥,哄小弟小妹,后面女生唱,第二遍交换)

7、师生合作唱

(五)、结合打击乐器,为歌曲伴奏。

师:我们合作得真好,刚才我们加入歌曲得伴奏使歌声听起来很美,其实如果加入其她乐器可以变得更加动听,不信,您瞧,这就是我们刚才一直在用得双响筒,我们把它加进去给歌曲伴奏。请瞧我们得图示,您能瞧懂吗？

1、师示范用双响筒给歌曲伴奏

2、学生练习用双响筒给歌曲伴奏(双响筒换第三组)

3、介绍打击乐器三角铁及伴奏方法。

4、集体配乐演奏(加入双响筒与三角铁)

5、全班起立加入乐器演一演(双响筒换第四组)(其她组演一演)

(六)、课堂总结

师:刚才我们在歌曲中加入双响筒与三角铁这两种打击乐器来伴奏,使歌曲听起来变得更加地清脆、动听、悦耳。那老师问问您们:“您们今天上了这节课,有什么收获吗?”

师小结:就是啊,今天我们最大得收获就是学唱了《同坐小竹排》这首壮族民歌,欣赏了壮族得美景,划了有趣得小竹排,还给歌曲加入了双响筒与三角铁这两种打击乐器作伴奏,使歌声听起来变得更加地清脆、动听、悦耳。我们班每个小朋友都表现得非常棒！今天得课就上到这儿,下课！小朋友再见!

第7课音乐游戏《打花巴掌》

教学目标:

1、让学生学会歌曲《打花巴掌》,并能以游戏得形式表现出这首歌曲。

2、能用清晰得吐字,咬字演唱歌曲并体会说唱风格得儿歌。

3、能准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏;在音乐实践中编创适当得歌词表现歌曲。