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议论文写作的六步法

议论文写作的六步法
议论文写作的六步法

议论文写作的“六步法”

、点:即开头就开门见山,直入正题,点明中心论点。一般说来,中心论点

“学不可以已”(学习是不可以停止的)。又如《六国论》的开头:“六国破灭……弊在赂秦。”(六国的灭亡……弊病在于贿赂秦国)。再如毛泽东的《改造我们的学习》的开头:“我

、正:即从正面举出实例或引用名言来直接地证明中心论点的正确。如韩愈

“圣人无常(固定的)师”的论点,就举出了大圣人孔子的事例,“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。”连孔子都要向这些并不比自己强的人分别请教官职、音乐、弹琴和礼仪方面的知识,孔子作为道德学问最高的圣人都如此虚心学习,尊师重道,而作为道德学问一般的平常人又有什么理由不“从师而问”呢?这就从正面直接而有力地证明了“学者必有师”“圣人无常师”(求学的人一定要有老师,而且还要有广泛的老师才行)的观点。又如苏洵的《六国论》一文,为了证明“赂秦而力亏,破灭之道也”(六国贿赂秦国因而使自己的实力亏损,这就是它们灭亡的途径呢)的分论点,就举出古人的名言来加以论证:“古人云:‘以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。’此言得之。”(“古人说:‘拿自己的土地去侍奉秦国,就如同抱起自己的柴草去给秦国救火,你的柴草不抱完,秦国的火是不会熄灭的。’这话讲得十分得当啊。”)连古人都早就看出秦国有贪得无厌的“欲火”,而当时的六国却仍要不断的去给秦国“救火”——“赂秦”——“今日割五城,明日割十城”,这怎能不使自己的实力亏损,最终走向灭亡的道路呢?这里的古人名言,

、反:即从反面举出实例或引用名言来间接地证明中心论点的正确。如《师

实生活中的反面事例来进行论证:“今之众人,其下圣人也亦远也,而耻学于师。”“于其身也,则耻师焉,惑也。”“士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。”当时的“众人”(一般人)、孩子的家长们和“士大夫”们,他们自以为是,自视甚高,不仅自己“耻学于师”,而且还对从师而学者“群聚而笑”,甚至鄙视“巫医乐师百工之人”,到后来的结果又怎么样呢?“今其智乃反不能及”——而今这些“耻学于师”的所谓高人的智慧竟然反而比不上平常百姓了。不从师者,智力下降,沦为庸人。这就从反面更加有力的证明了“学者必有师”(要从师)的论点。又如《谈理想》的中心论点是“我们不仅要有远大理想,而且更要有实干精神”,就可以从反面引用名言来进行论证:“‘梦里走了一千里,醒来还是在床上。’梦想再远大,要是永远都沉浸于美好梦境之中,而不将远大理想付诸实践,不去一步一个脚印地实干,最终一觉醒来,也只不过还是在原处

躺着未动,一无所得,这不纯粹就是空想么?”(结论)由此可见,只有理想,不肯实干,就是空想。此处的名言就从反面有力的论证了“要有理想,更要实

、深:即将议论的内容引向更加深入的层次,或者揭示某个问题的实质,或者探寻某个现象的原因,或者挖掘某个事例的根源,或者归结某些事件的意义,或者指出某种行为的危害。比如针对上面“只有理想,不肯实干”的空想主义者,可以这样指出其危害:“只会做梦,不醒来走路,就不能圆你美梦;只要做梦,美梦做多了,反而你会做恶梦;只是做梦,不起床实干,世间又多了一条梦虫。”这就指出了空想主义者可叹、可怕、可悲的凄惨结局。如果要挖掘产生空想主义者的根源,可以这样写:“只有理想,不肯实干的空想主义者之所以产生也是有其根源的,从根本上讲,这根源就是思想上的问题,养成了一种错误的人生观、价值观和世界观——好逸恶劳,妄图不劳而获。试问,天下哪有这

、联:即联系实际来进一步展开议论,使议论文具有现实针对性,以解决现实生活中存在的实际问题。这也恰是议论文的价值所在。试想,写一篇议论文只是去谈大道理而不去解决实际问题,这样的文章要它来又有何用?现实生活中的实际问题,可以是自己的、他人的,也可以是集体的、社会的、国家的、民族的,还可以是本国的和外国的。总之,最好是当前热门的、焦点的问题。比如针对上面的空想主义者,就可以联系今天我国出现的“富二代”这个现实问题来展开议论:“前辈人筚路蓝缕,艰辛创业,发家致富,成为富翁。辛勤努力,创造奇迹,成就了自己的辉煌,也为别人,为社会,为国家谋福利。他们是当之无愧的物质和精神都双丰收的一代。可是他们的“富二代”呢,好多人却不是这样了。他们躺在父母的功劳簿上乐享清福,过着“衣来伸手,饭来张口”的神仙般的日子。他们可能也有远大理想,但就是不肯实干。长此以往,坐吃山空,精神颓废,‘人将不人’,还能指望这样的“富二代”去子承父业,光宗耀祖么?老话也这样说:‘富不过三代。’所以,想有作为的‘富二代’们,

、总:即总结全文,得出结论。就是针对中心论点所涉及的问题,简明扼要地提出解决问题的措施(即指出究竟该“怎么办”)。比如《谈理想》一文,就可以这样结尾:“仅有理想,没有行动,那是空想;仅有行动,没有理想,那是盲动。只有理想与行动相结合,既有理想,又肯实干,我们才能胸怀大志,奔向胜利的远方。”或深化主旨,如鲁迅的《拿来主义》一文,最后强调实行拿来主义对于创造民族新文化的重要意义。或发出号召,或展望未来等。

二、注意事项:

“点”、“正”、“反”、“深”、“联”、“总”这是议论文写作的“六步法”,以上介绍的是它的一般步骤。既然是“一般”步骤,那一般情况下按照这“六步法”来写,就能写出漂亮的议论文。但是此“六步法”,并不是固定不变的,也可以灵活处理。比如一般是先“正”后“反”,有时也可先“反”后“正”,或者详“反”略“正”,或者略“反”详“正”,或者只“正”不“反”,或者只“反”

高考作文快速构思“六步法”(整理精校版)

高考作文快速构思“六步法” 作文辅导 0819 1430 高考作文快速构思“六步法” 一、析“题” “审清题目,明确要求”是高考作文的重要能力之一。如果是“命题作文”,一般要明确两点:一是“写作对象”,二是“写作题眼”,即文章的写作重心。如“共享生命”,“生命”是写作对象,“共享”是写作重心。如果是“材料作文”,先要明确本“材料”有几个感想点,俗称“感点”,然后找出“倾向性”感点,确定写作的对象。如果是“话题作文”,要剖析话题,挖掘话题内涵。如:据说犹太王大卫的戒指上刻有一句铭文:“一切都会过去。”契诃夫小说中一个人物的戒指上也刻有一句铭文:“一切都不会过去。”一位哲人曾说:“成功和失败只代表过去,忘记过去才可能走进新天地。”另一位哲人又说:“过去不能忘,因为历史是一个永远的存在。”到底什么不该记忆,什么该记忆?请以“忘与不忘”为话题写一篇文章。此话题所包含的内涵很丰富,可作如下联想和分析: 1.你爱别人,可以忘记;别人爱你,但不能忘。 2.你帮助过别人,可以忘记;别人帮助过你,但不能忘。 3.你对别人有恩,可以忘记;别人对你有恩,但不能忘。 4.别人对你不好,可以忘记;你对别人不好,但不能忘。 5.现在的成功与荣耀,可以忘记;过去的失败与教训,但不能忘。 6.生活中的烦恼,可以忘记;生活中的快乐,但不能忘。 7.生活中牵挂精力的琐碎小事,可以忘记;自己的理想、目标,但不能忘。 二、切“入” 高考作文是选拔性考试,既有规定性,也有技巧性。高考作文尤其要有亮点,与众不同, 写出自己的个性,“切入”角度很关键。“切入切入”,就是先切而后入,从切出来的众多角度中寻找一个最佳的角度作为自己文章的突破口。尤其是“大题”,一般要“小作”,就易“上手”,千万不要大进大出,泛泛而谈。上题中的“共享生命”,就可以采用设问法来选一个角度,什么叫“共享”?怎样“共享”?如“交换”这个题目可以采用切割的方法来选一个角度: 1.从交换的价值上,可对等价交换、不等价交换,联系现实生活中的典型事例,进行议论。 2.从交换的形式上,可记叙一次有意义的主动交换、被动交换、公开交换、秘密交换。 3.从交换的性质看,有伟大的交换、卑劣的交换、奇妙的交换等。

高二议论文写作指导:学会说理分析(教案)

高二议论文写作指导课:要学会说理分析(教案) 教学目的:针对学生在议论文写作中只会堆砌事例,而“不讲道理”的现象,强调说理分析的重要性,并着重讲授三种常见的说理方法。 教学设想:从学生作文中的典型例文入手,以例子带动方法的传授,并结合经典范例的出示,加深印象。课型:讲练结合。 教学过程: 一、导入 案例: 电脑释放内存,速度加快;众生释放冗赘,身心轻盈。释放是能量的显现,是个体的解救。“释放”无处不在,自呈气象、格局。 请以“释放”为题,写一篇不少于800字的文章。 要求: (1)立意自定; (2)角度自选; (3)不必面面俱到; (4)除诗歌外,文体自选。 学生例文: 唐代大诗人李白,曾经想在荣华富贵但背后却隐藏无限黑暗腐败的宫中担任职位,但最后,他释放了自己,才有了“举杯邀明月,对影成三人”的旷达与不羁。 东坡居士曾经受困于坎坎坷坷且不尽如人意的生活,最后,他释放了自己,才有了“大江东去,浪淘尽千古风流人物”的豪迈与激情。 陶渊明曾经羡慕于官场的锦衣玉食,最后,他释放了自己,不为五斗米折腰,才有了“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适与安宁。 由此可见,只有懂得释放,人生才能获得更多。——《释放》分析: 优点:观点明确,论据丰富 缺点:说理不够充分 弊端:这种“不讲道理”的议论文,论点无论怎样正确,也不足以服人;论据无论怎样充足,也不过是一堆零碎的材料。 专家意见: 有一类考生,他们写文章时,只会提观点和摆材料,通篇没有个人的意见和看法,这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力,这类作文只能给到中等或以下档次。 ——高考作文评审组评价: 《考试说明》中的相关阐述: (四)写作 1.基础等级 (4)中心明确,内容充实 ……议论文说理充分,论据充足 2.发展等级 (1)深刻 ……或透过现象,揭示本质;或点明原因,论述结果;或指出规律,预见发展;或抓住关键,切中要害。总之,能发人深省,给人启迪。

例谈英语作文“六步法”

例谈英语作文“六步法” 例一、请根据以下提示,用英语写一篇介绍香港的短文,词数100字左右。 香港位于中国的东南部,面积1045平方公里,人口600多万,被称为东方明珠。1842年鸦片战争后,当时的中国政府被迫将香港割让给英国。现在她已经回到祖国的怀抱,而且前景会更加美好。 1)仔细审题:本文属于说明性文章。 2)理清要点: (1)位置、面积和人口 (2)鸦片战争后香港的处境 (3)97年后回到祖国怀抱 (4)其前景美好 生词:明珠pearl 鸦片opium 3)译写单句 a) Hongkong lies in the southeast of China. Her area is 1045km2. Her population is more than 6 million. b) She was given up to Britain after the 1842 Opium War. c)In 1997 she returned to motherland. d)Her future is very beautiful. 4)连句成篇 Hongkong lies in the southeast of China. Her area is 1045km2 and population is more than 6 million. She was given up to Britain after the 1842 Opium War. In 1997 she returned to motherland, and her future is very beautiful. 5)润色成文 Hongkong lies in the southeast of China. She has an area of 1045km2 and has a population of more than 6 million. She is well-known as the Pearl of the East. In 1842, she was given up to Britain by the then Chinese government after the Opium War, and the people of Hongkong lived a hard life. In 1997, she returned to motherland, and the people of Hongkong are and will be working hard to make her more beautiful. 6) 定稿誊写 Hongkong lies in the southeast of China. She has an area of 1045km2 and a population of more than 6 million and is well-known as the Pearl of the East. In 1842 the then Chinese government was forced to give up Hongkong to Britain after the Opium War, and the people of Hongkong suffered a lot. After the return of Hongkong to China in 1997, the people of Hongkong are united more with the Chinese people in mainland China, and they will work hard to make her more beautiful.(89 words)

议论文写作的基本模式+议论文写作结构模式训练

专题二议论文写作的基本模式 【训练目的】 学习议论文写作的基本模式。 【写作指导】 议论文写作六步式 1、点:点明中心论点 2、正:正面举例论述 3、反:反面举例论述 4、深:深入开掘 5、联:联系现实 6、总:总收全文 具体解释如下: 点:是引论部分,要求开门见山,直入正题,点明中心论点。中心论点一般说应是正面的,一个简而明的判断句。万事开头难,写好开头意义重大,有经验的阅卷人往往一看开头就能判定你的作文在审题、立意上是否过关,在语言上的工夫如何。 正:正反深联四步是本论部分。正反举例最好各举一例,从正反两方面直接证明中心论点的正确。但决不要堆砌例子以充字数。选例要典型,叙例要简明,议例要深刻,一两句就能一针见血,一语中的。 深:这是十分重要的一步。这一步是就议论的对象进行深入的开掘,可以揭实质,挖根源,讲意义,论危害,进行辨证分析。在一定程度上决定文章分析质量的高低。 联:这是深的进一步具体的深化,特别强调,如果能联系的话,首先应紧密联系时代这个最大的现实,即使是联系个人的生活、思想、学习的实际,也不能脱离时代这样一个根本现实的制约和影响。一般说,这样联系写出的文章立足点高,时代感强,才更有意义。这就要求同学们及时了解党和政府的一系列有关的大政方针,敏锐地感知社会潮流、时代气息、人际关系等等具体的社会生活内容,否则就无法准确地联系现实。 总:是总收全文,这是结论部分。是针对中心论点回答怎么办的,可简单概括,注意与开头的呼应,不要变成中心论点的重复。 注意:我们说的六步定式也不是一成不变的,比如正反举例论述,不一定先正反,也不一定以正为主,先反后正可以,以反为主也可以,或只反不正,只正不反都是可以的。深联也如是,先联后深或深联合一,都未尝不可。字数的限制在开始训练时不妨严一些,熟练了,掌握了写议论文的要领以后,可根据实际需要调整。 议论文其它的谋篇布局方式将在后续练习训练进一步指导、落实。 【例文】 “逆境”与成才 正如水可载舟也可以覆舟一样,逆境可以造就一个人也可以毁灭一个人。(点) 人生的路很漫长,遇到荆棘、沼泽是很平常的事。西班牙著名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕,17岁就背井离乡;被称为“俄罗斯文学之父”的普希金年轻时代就被流放;我国著名的数学家华罗庚、导弹之父钱学森,他们做出的贡献是无法估量的,而他们所受的艰辛也是常人无法想象的。逆境给予他们的是更坚定的决心,更顽强的斗志。应该说困难绝不是一件坏事,它可以锻炼人才,它可以创造奇迹。(正) 但逆境对于每个人的作用并不都是一样。确实有人因无法忍受巨大的痛苦而放弃了,确实有人在困难面前束手无策而最终忍受失败了,甚至有人还感叹命运的不公。对于他们,逆境起了覆舟的作用;对于他们,困难的确是一件坏事。(反) 这也许就是事物的两面性。但究其本质,逆境对于一个人产生怎样的影响并不在逆境而恰恰 1

高中议论文分析说理的方法.

编者:宜章一中刘素华 一、议论文分析说理六步法 不少学生都觉得议论文好写,但写好却很难。他们写的议论文,观点不是不明确(鲜明),结构不是不完整,论据也不是不充分,他们的缺点在于不善于分析说理,使论点和论据不能有机地结合起来。而如何展开分析说理却又是目前学生感到无众下手的问题,因此要提高学生议论文的写作水平,必须加强分析说理能力的训练。先看两段文字: 甲段 ①让人三分不为低。②比如蔺相如是一个宦官头目的门客,出身卑贱,地位低微,可是他因“完璧归赵”和“渑池会”上维护赵国和赵王的尊严,为赵国立了大功,先拜为大夫,继而又擢升为上卿。虽与廉颇大将军“同列”,但“位居廉颇之右”。这使得出身高贵、地位显赫的廉大将军颇不甘心。不仅贬低其功劳,甚至侮辱其人格,说什么蔺相如只不过“徒以口舌为劳”、“素贱人”,并扬言,我见相如“必辱之”。而相如面对廉大将军,不惊不怕,处处谦让。上朝时称病,“不欲与廉颇争列”,即使邂逅相遇,也“引车避匿”。相如的谦让最初颇不被他的门人们所理解,很不以相如为然,并以停职为要挟,唆使相如与廉颇决一雌雄,出这口恶气。可蔺相如一语惊天:“强秦所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。”“我所以为此者,先国家之急而后私仇也。”廉颇听了此事,竟被蔺相如谦让的品格、博大的胸怀感动得“肉袒负荆”,登门谢罪,遂成刎颈之交,并传为千年佳话。③所以善于忍让并不意味着低人一等。乙段 ①古人有一句为人处事的的叫作“让半句风销云散,退一步海阔天空。”细想来颇有一定的生活哲理。②人生群体之中,与人难免言差语错,磕磕碰碰,甚至吵闹争执,矛盾冲突,但往往一方先作忍让,对方也会火气顿消。方才好像电闪雷鸣,瞬间却又月明风清。这种神奇的效应,实在是谦让的功劳。广为传诵的《史记》中“廉蔺交欢”的故事就是一例。③蔺相如是一个宦官头目的门客,出身卑贱,地位低微,可是他因“完璧归赵”和“渑池会”上维护赵国和赵王的尊严,为赵国立了大功,

议论文800字作文高中【五篇】

议论文800字作文高中【五篇】 远方,二十四孝徒的故事依稀回荡。我仿佛看到一群少年向我走来,说着他们的故事。他们,因为孝存心间,驱逐了心灵的荒凉。 首先,映入我眼帘的是一个十六岁的小女孩,她叫黄凤,是一个 普普通通的高中学生。十年前,一次意外的摔伤,爸爸高位截肢,妈 妈离婚改嫁,当时年仅六岁的黄凤独自撑起了这个家。二零零八年五 月黄凤用安了轮子的铁板床推着父亲从安徽到上海看病。这十年来, 由于黄凤的悉心照顾,爸爸从开始全身无法活动到已经可以灵活地活 动手指了。谈到未来,黄凤说她的心愿就是让爸爸能够慢慢好起来。“不管多难,我都要好好读书,以后还要带着爸爸读高中,读大学, 有爸爸的地方就有家。”黄凤坚定地说。是啊,只要信念强,就可以 克服一切困难。心存孝心,又怎么会感到痛苦! 接下来,我看到一个高高瘦瘦的男孩,他的名字叫邵帅。他的妈 妈邵丹突发白血病,急需骨骼移植,否则性命堪忧。十二岁本该坐在 教室里读书学习,十二岁还是依偎在妈妈身边撒娇的年龄,但邵帅却 在十二岁的年纪勇敢挑起了保护妈妈得重任,为了挽救妈妈的命,他 捐献他的骨髓。邵帅说:“我的生命是妈妈给的,我救妈妈天经地义。”心存孝念,生命怎会不顽强! 接着,一个湖南凤凰县的苗族姑娘进入了我的视线。她叫龙花, 她本应该和其他的山里孩子一样,坐在教室里读书,等将来走出大山,却因为要肩负一个家,不得不选择辍学。她为了照顾重病的母亲和两 个年幼的弟弟妹妹,她选择放弃学业,勇敢的担起这一个家。然而她 从未放弃自己的梦想,这朵开在吊脚楼的坚强小花,用她的乐观守望 着梦想。心存孝念,又怎会不担当!

一个又一个的孝心少年走近我,讲着他们那些劳累却又快乐的工作。赵文龙又该推着轮椅去给妈妈做透析了,路玉婷又为了一家的生 计开始跑了,高雨欣现在又在哪里卖烧烤呢…… 原来,只要心中有孝念,眼前的沙漠也可以变为理想的绿洲。 孝存心间,世无荒原。 【篇二:改变须勇气】 勇气是什么?是鹰隼翔于九天而潜龙跃出深渊吗?是九五之尊指 着山河大地说“普天之下莫非王土”而山姆大叔按着新中国说“给我 老实点”吗?不,这都不是!勇气是那蜗牛爬向金字塔顶端的行迹, 是那鲤鱼烧尾而起的龙门一跃,是项籍遥指翠华而叹道“丈夫当如此”的雄心,是新中国那第一枚核弹升腾的烟云。不服于现状而奋起改变,这才是勇气! “苟活是活不下去的初步,所以到后来就活不下去。试图生存, 而又太卑怯,结果就得死亡。”鲁迅先生告诉了我们勇气有多重要。 对于现状,人们多是显得渺小,我们多会感到无力,我们会遇到重重 障碍,所以欲改变就必须要有勇气。勇气会赋予我们一个全新的自我 定义——我们能够改变。所以我们便敢于改变。初生牛犊的不畏不是 勇气,那是无知。真正的勇气是明知现实之艰难与可怕而“偏向虎山行”。 更何况他人的言论?所以商鞅他改变了,无顾全国贵族大臣之訾 议而使秦国雄右于众国。所以陈庆之他做到了,以区区七千之残兵力 克其昂昂五十万之狼虎,这是何等的勇气?无怪乎“名师大将莫自牢,千军万马避白袍。“所以毛主席改变了,在敌我悬殊如此之大的现实 下他带领党与红军的脚步从未趔趄过,所以他改变了中国!勇气是不 畏于现状而奋起改变。 勇气更是一种不在乎成败而铿铿然不屈于现实的反抗!因此沧浪 之水流出了屈平的不屈,纵瓦釜雷鸣他也高唱着《离骚》。因此司马

议论文写作的六步法

议论文写作的“六步法” 1、点:即开头就开门见山,直入正题,点明中心论点。一般说来,中心论 如《劝学》的开头:?学不可以已?(学习是不可以停止的)。又如《六国论》的开头:?六国破灭……弊在赂秦。?(六国的灭亡……弊病在于贿赂秦国)。再如毛泽东的《改造我们的学习》的开头:?我主张将我们全党的学习方法和学。 2、正:即从正面举出实例或引用名言来直接地证明中心论点的正确。如韩愈 ?圣人无常(固定的)师?的论点,就举出了大圣人孔子的事例,?孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。?连孔子都要向这些并不比自己强的人分别请教官职、音乐、弹琴和礼仪方面的知识,孔子作为道德学问最高的圣人都如此虚心学习,尊师重道,而作为道德学问一般的平常人又有什么理由不?从师而问?呢?这就从正面直接而有力地证明了?学者必有师??圣人无常师?(求学的人一定要有老师,而且还要有广泛的老师才行)的观点。又如苏洵的《六国论》一文,为了证明?赂秦而力亏,破灭之道也?(六国贿赂秦国因而使自己的实力亏损,这就是它们灭亡的途径呢)的分论点,就举出古人的名言来加以论证:?古人云:‘以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。’此言得之。?(?古人说:‘拿自己的土地去侍奉秦国,就如同抱起自己的柴草去给秦国救火,你的柴草不抱完,秦国的火是不会熄灭的。’这话讲得十分得当啊。?)连古人都早就看出秦国有贪得无厌的?欲火?,而当时的六国却仍要不断的去给秦国?救火?——?赂秦?——?今日割五城,明日割十城?,这怎能不使自己的实力亏损,最终走向灭亡的道路呢?这里的古人名言,也是 3、反:即从反面举出实例或引用名言来间接地证明中心论点的正确。如《师 面事例来进行论证:?今之众人,其下圣人也亦远也,而耻学于师。??于其身也,则耻师焉,惑也。??士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。?当时的?众人?(一般人)、孩子的家长们和?士大夫?们,他们自以为是,自视甚高,不仅自己?耻学于师?,而且还对从师而学者?群聚而笑?,甚至鄙视?巫医乐师百工之人?,到后来的结果又怎么样呢??今其智乃反不能及?——而今这些?耻学于师?的所谓高人的智慧竟然反而比不上平常百姓了。不从师者,智力下降,沦为庸人。这就从反面更加有力的证明了?学者必有师?(要从师)的论点。又如《谈理想》的中心论点是?我们不仅要有远大理想,而且更要有实干精神?,就可以从反面引用名言来进行论证:?‘梦里走了一千里,醒来还是在床上。’梦想再远大,要是永远都沉浸于美好梦境之中,而不将远大理想付诸实践,不去一步一个脚印地实干,最终一觉醒来,也只不过还是在原处躺着未动,一无所得,这不纯粹就是空想么??(结论)由此可见,只有理想,不肯实干,就是空想。此处的名言就从反面有力的论证了?要有理想,更要实干?的观点。 4、深:即将议论的内容引向更加深入的层次,或者揭示某个问题的实质,或者探寻某个现象的原因,或者挖掘某个事例的根源,或者归结某些事件的意义,或者指出某种行为的危害。比如针对上面?只有理想,不肯实干?的空想主义者,可以这样指出其危害:?只会做梦,不醒来走路,就不能圆你美梦;只要做梦,美梦做多了,反而你会做恶梦;只是做梦,不起床实干,世间又多了一条梦虫。?这就指出了空想主义者可

议论文写作六步定式

议论文写作六步定式 1、点:点明中心论点(字数约占文章的十分之一) 2、正:正面举例论述(字数约占文章的十分之二) 3、反:反面举例论述 4、深:深入开掘(字数约占文章的十分之三)

5、联:联系现实(字数约占文章的十分之三) 6、总:总收全文(字数约占文章的十分之一) 具体解释如下: 点:是引论部分,要求开门见山,直入正题,点明中心论点。中心论点一般说应是正面的,一个简而明的判断句。万事开头难,写好开

头意义重大,有经验的阅卷人往往一看开头就能判定你的作文在审题,立意上是否过关,在语言上的工夫如何。 正反:正反各举一例,从正反两方面直接证明中心论点的正确。但决不要堆砌例子以充字数。选例要典型,叙例要简明,议例要深刻,一两句就能一针见血,一语中的。

深:这是十分重要的一步。这一步是就议论的对象进行深入的开掘,可以揭实质,挖根源,讲意义,论危害,进行辨证分析。在一定程度上决定文章分析质量的高低。 联:这是深的进一步具体的深化,特别强调,如果能联系的话,首先应紧密联系改革开放这个最大的现实,即使是联系个人的生活,思想,学习的实际,也不能脱离改革开放这

样一个根本现实的制约和影响。一般说,这样联系写出的文章立足点高,时代感强,才更有意义。这就要求同学们及时了解党和政府的一系列有关改革开放的大政方针,敏锐的感知社会潮流,时代气息,人际关系等等具体的社会生活内容,否则就无法准确的联系现实。

总:是总收全文,这是结论部分。是针对中心论点回答怎么办的,可简单概括,注意与开头的呼应,不要变成中心论点的重复。 注意:我们说的六步定式也不是一成不变的,比如正反举例论述,不一定先正反,也不一定以正为主,先反后正可以,以反为主也可以,或只反不正,只正不反都是可以的。深联也如是,先联后深或深联合一,都未尝

写议论文的六个步骤6篇

写议论文的六个步骤(第一篇: 议论文,分析事实,论证道理,当然要遵循必须的思维规律;这种思维规律反映在文章的外部形态上,就是具有必须体式的文章的结构。怎样写议论文才算“合体”呢 一是根据议论问题的一般思维模式,应当是按“提出问题、分析问题、解决问题”(或曰“引论”、“本论”、“结论”)三大块构成。“提出问题”即在议论文开头一般要鲜明地提出中心论点,“分析问题”即在文章的中间要围绕中心论点展开分析论证,“解决问题”即在文章的结尾部分或者得出综合性结论,或者提出前瞻性期望等。这一点,众所周知,兹不赘述。 二是分析问题即本论部分,要按必须的向度分层展开论述。所谓“向度”即论述展开的方向。这个“向度”有四个:是什么,为什么,怎样样,何果。一般情景下,一篇中学生议论文作文,其本论部分只要从这四个向度中选择一个或者两个展开即可。但无论是从哪个向度展开,其分论点之间都要构成必须的联系。一般来说,有并列式、递进式和对照式三种。 所谓并列式,就是围绕中心从同一个向度列出几个分论点,逐一论证。如果仅仅围绕一个向度写,那么几个分论点之间的关系大多是并列关系。 递进式同并列式结构相比,除了论点之间的意义联系不一样以外,其段落的结构模式与并列式相同,就不再说了。 所谓对照式,就是从论题的正反两个方面入手,进行正反比较论证得出结论。其优点是结构简洁,论证充分,容易上手。最简单的对照式是在提出观点后,一段从正面论证观点,一段从反面论证观点,最终得出结论。还有一种对照式结构是在正面进行论述或者摆出论据后,紧之后用转折或者假设的方式从反面展开论述。 写议论文的六个步骤(第二篇: 议论文是论述问题的,当然要有必须的思路,即议论文各部分之间要有必然的内在联系。我们明白,议论文是论证问题的,你在提出议论文论点后,就要摆事实,讲道理,让你提出的论点令人信服地确立起来。所以,中心论点和各分论点之间就应当是因果联系,即中心论点是“果”,分论点是“因”。这个因果联系就是议论文的思路之“格”。 作为一个高中生的议论文作文,最起码要做到在中心论点和各分论点之间,论点和论据之间要有必须的因果联系。 学生提出中心论点后,只要围绕中心论点问一个“为什么”,就能找到提出分论点的方向。如中心论点是“仅有坚守,才能使人的思想品德升华,才能成就一番事业”。稍加分析,就可发现这个观点是在说“坚守”的重要性,是,分论点就要回答“为什么坚守很重要”这个问题。那么就可从“为什么”和“何果”这两个向度来立分论点。如“坚守是一种执着,使绝望变成期望”,“坚守是一种信念,使普通变得高尚”,“坚守是一种职责,使平凡变得伟大”。如果我们要检验这三个分论点和中心论点之间有没有必然的内在联系的话,只需在这三个分论点之前加上“因为”,在“坚守很重要”之前加上“所以”,再连起来念一下即可。

高考 万能议论文写作模版

高考——万能议论文写作模版 ★★★★此模板可以应对关于所有话题的议论文考试,此方法我戏称为50分作文法。( 声明:此 模板仅适用于议论文写作,不可不看体裁要求乱套一气,否则后果自负。) 该模板写作方法如下: 1、题目的写法。 题目一定要反映出文章的体裁,切不可起一些类似散文或者记叙文的题目。 一般有两种写法:第一种指明文章论述范围,比如《论友爱》、《谈理想》、《说勇气》《小议奉献》、《小议珍惜时间》、《勤奋与成果》、《爱国与奉献》、《想和做》等等;第二种题目就是论点,这种写法很特别也很醒目,大多数情况下效果很好,读到下文会给 阅卷人一种紧扣题目的大局感,比如《团结就是力量》、《学会合作》、《重理轻文可以 休矣》、《爱国就必须乐于奉献》、《勤奋出成果》等等。 2、开头第一段的写法。 如果是给材料议论文,则该段必须将材料压缩到60%以内,以此提醒阅卷人考生具备 概括材料的语文能力,此项分数可以得到。如果是话题作文,则可随便谈论一些与下文论 点有关的现象或者事实,不宜超过80字。此段结尾可以用一句设问(论点作为回答)引出 下一段论点。 3、第二段为论点段。 论点必须独占一段!!这是本模板效果的核心!这是一个最简单但是最有效的方法,切记。多年的学生经验告诉我,凡是试图让阅卷人费力寻找论点甚至不惜让阅卷人顶着酷暑归纳 论点的作文,绝没有什么好的结果,及格的话就算比较走运了。论点宁可不新颖也绝对不 要有争议,更不能出现立场上的错误,否则将变成零分作文,实在没有高水平的认识,可 以选用大众化但绝对没有错误的论点——与报纸上的新闻论调一致是个可以遵循的简单原则。一败涂地的作文中有相当一部分是由于为了刻意追求标新立异和哗众取宠,而写出了 一些引起争议甚至极端到错误的论点,这样的教训是非常深刻的。 4、第三至第五段,为分论点论述。 这三段每段开头均为一个分论点,这三个分论点之间可以有两种关系: 一种是平行扩展关系,比如一篇谈论尊老爱幼的文章,分论点可以是(1)我国自古就 有尊老爱幼的优良传统。(2)当今社会依然提倡尊老爱幼。(3)世界各国都把尊老爱幼 当作一种道德准则。这三个分论点从古今中外各个方面论述了论点,它们之间是平行关系。 另一种关系是递进关系,同样以尊老爱幼举例,递进的分论点可以是(1)尊老爱幼是 个人道德水准高低的体现。(2)尊老爱幼是社会风气好坏的体现。(3)尊老爱幼是人类 文明进步与否的体现。这种设置分论点的方法依照从个人到社会再到人类的层次递进,体

最新整理高考议论文怎么写 及写议论文的六个步骤

高考议论文怎么写及写议论文的六个步骤 【议论文写作六步法】 1、点:点明中心论点(字数约占文章的十分之一) 点:是引论部分,要求开门见山,直入正题,点明中心论点。中心论点一般说应是正面的,一个简而明的判断句。万事开头难,写好开头意义重大,有经验的阅卷人往往一看开头就能判定你的作文在审题,立意上是否过关,在语言上的工夫如何。 2、正:正面举例论述(字数约占文章的十分之二) 正:反深联四步是本论部分。正反举例各举一例,从正反两方面直接证明中心论点的正确。但决不要堆砌例子以充字数。选例要典型,叙例要简明,议例要深刻,一两句就能一针见血,一语中的。 3、反:反面举例论述 4、深:深入开掘(字数约占文章的十分之三) 深:这是十分重要的一步。这一步是就议论的对象进行深入的开掘,可以揭实质,挖根源,讲意义,论危害,进行辨证分析。在一定程度上决定文章分析质量的高低。 5、联:联系现实(字数约占文章的十分之三) 联:这是深的进一步具体的深化,我特别强调,如果能联系的话,首先应紧密联系改革开放这个的现实,即使是联系个人的生活,思想,学习的实际,也不能脱离改革开放这样一个根本现实的制约和影响。一般说,这样联系写出的文章立足点高,时

代感强,才更有意义。这就要求同学们及时了解党和政府的一系列有关改革开放的大政方针,敏锐的感知社会潮流,时代气息,人际关系等等具体的社会生活内容,否则就无法准确的联系现实。 6、总:总收全文(字数约占文章的十分之一) 总:是总收全文,这是结论部分。是针对中心论点回答怎么办的,可简单概括,注意与开头的呼应,不要变成中心论点的重复。 根据笔者近两年参加高考作文阅卷的体会,发现这样两个有意思的现象:一是绝大多数考生写的是议论文,二是绝大多数的议论文不像议论文。 主要表现是: 1、议论文结构不合体。如开头不提出论点,中间只写几个论据,而不分析,更没有分论点;甚至在列举论据时,还出现了大量的语言描写和心理描写。 2、思路不合逻辑。如开头提出的议论文论点是“干什么事都要三思而行”,按逻辑思路,接下来的论证应主要围绕“为什么要三思而行”来展开,即三思而行的重要性,或者三思而行能够带来的好结果;但是有的学生却重点在写“三思而行是什么”或者“怎样三思而行”,让人感到别扭。 3、议论文论点和议论文论据之间缺乏必要的粘连,即通常所说的有述无论,有据无析。为此,笔者认为高中议论文,必须走好以

议论文写作方法详解

议论文写作方法详解 一、知识讲解 (一)议论文的概念:议论文是运用事实和道理论证某种观点和主张,或者反驳某种观点和主张的一种文章体裁。 (二)议论文的要求: 1.论点:准确、鲜明、集中,使人一目了然,最好在文章的开头,用具体的一句话,用判断句式,将中心论点摆出来。可采用中心立意、反中心立意或变换角度立意,确立中心论点。 (1)中心立意,就是以原材料中心为基础,顺着这个中心,提出自己的观点和主张。这个观点和主张是对原材料中心的具体化,是对原材料中心的进一步阐发和深入论证。 例:齐宣王使人吹竽,必三百人。南郭处士请为王吹竽,宣王说之,廪食以数百人。宣王死,缗王立,好一一听之,处士逃。 这则材料讽刺了南郭处士不会装会,不懂装懂,终被识破,最后落得个逃之夭夭的下场。我们可以在此基础上,联系实际,提出“干事业要有真才实学”“大锅饭’吃不得”等中心论点。这叫做中心立意法。 (2)反中心立意法是以原材料的中心意思为对立面,提出作者自己与之相反的观点。例如就上面“滥竽充数”的材料,我们也可以称赞南郭处士“有自知之明”,知道自己并无真才实学,在客观环境变化,自己再也无法混下去的时候,机智地改变策略“夹起皮包走路”。 这种“反中心立意”,只要言之成理,言之有据,不仅不会被视为“跑题”或偏离原材料,反而会因其思想独特,立意别致,敢于标新立异,受到赞扬。 (3)变换角度立意,就是避开主要矛盾方面,改换方向来看待原材料,将原材料的非主要矛盾方面作为议论的主要对象。仍以上面“滥竽充数”的材料为例,我们可以以“齐宣王好大喜功,讲排场,成为南郭处士一类人得以生存的土壤”,或“乐队队员明知南郭处士‘滥竽充数’,却不检举不报告,听之任之,明哲保身但求无过,犯自由主义,为南郭处士假冒吹竽创造了客观条件”为论题,确立我们的中心论点。 应该注意的是使用“变换角度立意”法,在中心论点确立之前,必须点明原材料的中心意思,并以“不说……(原材料的中心),而说……(变换角度后的中心)”的形式,对自己的中心论点加以限制。这样就给你的立意上了“双保险”,就不再可能被视为“跑题”和“偏离材料中心”了。 2.论据:议论文的论据是用来证明论点能够成立的事实或道理的。 (1)论据的基本形式有两种:事实论据和道理论据。事实论据是经过核实了的实例,包括典型事例、史实、数字等。道理论据是符合客观规律的道理,包括导师论断、格言、谚语、原理、定律和公式等。

百强名校高考语文备考_议论文分析说理六步法

议论文分析说理六步法 议论文分析说理六步法 不少学生都觉得议论文好写,但写好却很难。他们写的议论文,观点不是不明确(鲜明),结构不是不完整,论据也不是不充分,他们的缺点在于不善于分析说理,使论点和论据不能有机地结合起来。而如何展开分析说理却又是目前学生感到无众下手的问题,因此要提高学生议论文的写作水平,必须加强分析说理能力的训练。先看两段文字: 甲段 ①让人三分不为低。②比如蔺相如是一个宦官头目的门客,出身卑贱,地位低微,可是他因“完璧归赵”和“渑池会”上维护赵国和赵王的尊严,为赵国立了大功,先拜为大夫,继而又擢升为上卿。虽与廉颇大将军“同列”,但“位居廉颇之右”。这使得出身高贵、地位显赫的廉大将军颇不甘心。不仅贬低其功劳,甚至侮辱其人格,说什么蔺相如只不过“徒以口舌为劳”、“素贱人”,并扬言,我见相如“必辱之”。而相如面对廉大将军,不惊不怕,处处谦让。上朝时称病,“不欲与廉颇争列”,即使邂逅相遇,也“引车避匿”。相如的谦让最初颇不被他的门人们所理解,很不以相如为然,并以停职为要挟,唆使相如与廉颇决一雌雄,出这口恶气。可蔺相如一语惊天:“强秦所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。”“我所以为此者,先国家之急而后私仇也。”廉颇听了此事,竟被蔺相如谦让的品格、博大的胸怀感动得“肉袒负荆”,登门谢罪,遂成刎颈之交,并传为千年佳话。③所以善于忍让并不意味着低人一等。 乙段 ①古人有一句为人处事的的叫作“让半句风销云散,退一步海阔天空。”细想来颇有一定的生活哲理。②人生群体之中,与人难免言差语错,磕磕碰碰,甚至吵闹争执,矛盾冲突,但往往一方先作忍让,对方也会火气顿消。方才好像电闪雷鸣,瞬间却又月明风清。这种神奇的效应,实在是谦让的功劳。广为传诵的《史记》中“廉蔺交欢”的故事就是一例。③蔺相如是一个宦官头目的门客,出身卑贱,地位低微,可是他因“完璧归赵”和“渑池会”上维护赵国和赵王的尊严,为赵国立了大功,先拜为大夫,继而又擢升为上卿。虽与廉颇大将军“同列”,但“位居廉颇之右”。这使得出身高贵、地位显赫的廉大将军颇不甘心。不仅贬低其功劳,甚至侮辱其人格,说什么蔺相如只不过“徒以口舌为劳”、“素贱人”,并扬言,我见相如“必辱之”。而相如面对廉大将军,不惊不怕,处处谦让。上朝时称病,“不欲与廉颇争列”,即使邂逅相遇,也“引车避匿”。相如的谦让最初颇不被他的门人们所理解,很不以相如为然,并以停职为要挟,唆使相如与廉颇决一雌雄,出这口恶气。可蔺相如一语惊天:“强秦所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。”“我所以为此者,先国家之急而后私仇也。”廉颇听了此事,竟被蔺相如谦让的品格、博大的胸怀感动得“肉袒负荆”,登门谢罪,遂成刎颈之交,并传为千年佳话。④

高中优秀议论文题目(共6篇)概述

篇一:高中议论文优秀题目收集 题目 弱水三千只取一瓢(专注) 逆光飞翔(梦想、挫折) 黑暗中的舞者(挫折) 朝圣之路(梦想) 一个人的朝圣 以父之名 梦开始的原点 这些人,那些事 杀手没有假期 没有人是一座孤岛(人际关系) 让生命之鱼,游于良知之水(良知) 忍把浮名,换了浅斟低唱(追求本心) 孤独者,行远方(孤独) 自强者,天助之(自强) 我就是我,不一样的烟火(坚持自我,找准自己的位置)行者无疆霜冷长河 文化苦旅 遥远的绝响 大雁落脚的地方 你若安好,便是晴天 开到荼蘼 红尘有幸识丹青 看朱成碧 山月不知心底事 梦里花落知多少 以你为名的光芒 幸福音色 苹果在原地飞翔 篇二:高中作文优秀题目集锦 高中作文优秀题目集锦 高中作文优秀题目集锦城郊李卫全 1.成长需要悉心的呵护 2.美丽的流行,永恒的经典 3.不能承受的文化之轻 4.任是流行也精彩 5.何处散发弄扁舟 6.跟时代一起改变 7.浅析流行文化 8.一枚硬币的两面 9.我的江湖 10.选择厚重 11.万事皆有可能

12.我们都有难忘的回忆 13.关注流行文化 14.留给明天 15.风帆指向灯塔 16.找准位置 绽放光彩 17.向前看,向后看 18.如梅在雪 19.没有了妖魔的取经之路 20.青春从40岁开始 21.善始之论 22.下辈子还做您的女儿 23.不肯死去的心 24.不看续集 25.厚重的心 26.豹子飞奔! 27.生命的绝唱 28.文章无法 29.掀起你的盖头来 30.让纪念闪耀理性光芒 31.芬香永存 32.不能忘记的过去 33.生如夏花 34.重复的过程美 35.轻松起跑 36.掬水留香 37.菊花人生 38.亲力亲为与运筹帷幄 39.人生的“出”与“入” 40.一种人生境界 41.走向成功的思维基石 42.外表与内在 43.出入人生 44.大隐隐于市 45.出乎其外,入乎其内 46.近观与遥望 47.永远的苏武 48.在忘记与铭记的两岸 49.那阵风吹过 50.烟随风逝,名随史流 51.镌刻心灵的石碑 52.记与忘之间 53.忘记不快 铭记幸福

高考高考作文快速构思“六步法”

高考作文快速构思“六步法” 写作教学 0815 0656 高考作文快速构思“六步法” 一、析“题” “审清题目,明确要求”是高考作文的重要能力之一。如果是“命题作文”,一般要明确两点:一是“写作对象”,二是“写作题眼”,即文章的写作重心。如“共享生命”,“生命”是写作对象,“共享”是写作重心。如果是“材料作文”,先要明确本“材料”有几个感想点,俗称“感点”,然后找出“倾向性”感点,确定写作的对象。如果是“话题作文”,要剖析话题,挖掘话题内涵。如:据说犹太王大卫的戒指上刻有一句铭文:“一切都会过去。”契诃夫小说中一个人物的戒指上也刻有一句铭文:“一切都不会过去。”一位哲人曾说:“成功和失败只代表过去,忘记过去才可能走进新天地。”另一位哲人又说:“过去不能忘,因为历史是一个永远的存在。”到底什么不该记忆,什么该记忆?请以“忘与不忘”为话题写一篇文章。此话题所包含的内涵很丰富,可作如下联想和分析: 1.你爱别人,可以忘记;别人爱你,但不能忘。 2.你帮助过别人,可以忘记;别人帮助过你,但不能忘。 3.你对别人有恩,可以忘记;别人对你有恩,但不能忘。 4.别人对你不好,可以忘记;你对别人不好,但不能忘。 5.现在的成功与荣耀,可以忘记;过去的失败与教训,但不能忘。 6.生活中的烦恼,可以忘记;生活中的快乐,但不能忘。 7.生活中牵挂精力的琐碎小事,可以忘记;自己的理想、目标,但不能忘。 二、切“入” 高考作文是选拔性考试,既有规定性,也有技巧性。高考作文尤其要有亮点,与众不同, 写出自己的个性,“切入”角度很关键。“切入切入”,就是先切而后入,从切出来的众多角度中寻找一个最佳的角度作为自己文章的突破口。尤其是“大题”,一般要“小作”,就易“上手”,千万不要大进大出,泛泛而谈。上题中的“共享生命”,就可以采用设问法来选一个角度,什么叫“共享”?怎样“共享”?如“交换”这个题目可以采用切割的方法来选一个角度: 1.从交换的价值上,可对等价交换、不等价交换,联系现实生活中的典型事例,进行议论。 2.从交换的形式上,可记叙一次有意义的主动交换、被动交换、公开交换、秘密交换。 3.从交换的性质看,有伟大的交换、卑劣的交换、奇妙的交换等。

议论文写作的一般步骤

议论文写作的一般步骤 “引、亮、析、联、深、结” 阅读下面这句黄永玉给自己的画作《螃蟹》所写的解说,写篇不少于800字的文章。 螃蟹:可也怪!人怎么是直着走的?

角度选好了,观点提炼了,如何行文? “引、亮、析、联、深、结”是写好供料议论文的六字诀。 引:就是引用材料。高考中供材料作文,尤其是写议论文,切忌开头不引述材料,即使其他文体也不能整篇脱开材料。开头不引述材料而在论证过程中使用,就把话题引子当成了论据,使

读者(评卷人)不明白你的中心是根据什么提出来的;如果整篇文章不见所给材料,你的作文与试题提供的材料就难以直接联系起来,会使人产生一种另起炉灶的感觉。因此,材料作文一定要正确使用材料,议论文一开头即要引述材料,论证时还要回扣材料。 特别要注意的是,材料的引用不是照抄,而是对原材料进行分析后,或概述,

或摘要,取其精要。材料的引用不可过长,三五句话,50字即可。也不可在文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述,离开试卷即不知“这”为何云。这种为答题而作文的作法是比较普遍的毛病,为材料作文之一大忌。 亮:就是简明扼要地提出论点。注意,论点一定要明确,要怎么样,不要怎么

样,提倡什么,反对什么,旗帜要鲜明,最好用判断句,或祈使句。文字要简炼,一两句话即可。可以用一下方式亮明观点:“由是我想……”“因此,我们要……”“我认为……”“这个故事(材料)告诉我们一个道理……” 析:是对材料中提供的信息进行分析议论。如对人物关系的分析,对结果的预测,对原因的追问等,目的

是分析材料中蕴含的道理,也就是要引出自己的观点。这部分也不能长,100字左右即可,不能举例。 联:这是文章的关键。应从材料说开去,可联系历史人物、历史故事,也可联系现实生活,今人今事;可以正面举例,也可以反面证明;可以摆事实,也可以讲道理。文章水平的高低关键看联的功夫。有的同学思维打不开,只知道就事论事,

议论文的六种模式

议论文结构的六种模式 (模式一:议论文段标准模式:观点+材料+分析+小结 由议论文的三要素引入议论文段常用结构模式:观点+材料+评论+小结 示例一:生命的光芒,因位置而变幻。(观点)扎拉?菲利普斯是英国伊丽莎白女王的外孙女,曾被《人物》杂志评为“全球最美丽的50个人”之一,她高雅的举止让英王室为之自豪。然而,当扎拉公主毅然决定成为一个马术骑手时,她生命的光芒改变了颜色。脱去冠冕,褪去礼服,她和普通骑手一样艰苦地训练,挤在地摊上挑选别人用过的马鞍。2006年9月,她成功地赢得了“欧洲全能骑术锦标赛”冠军,整个英伦为之振奋。(事例)在赛场这个新位置上,扎拉公主宛如露珠,尽显光芒。她那金黄色的皇室标签变成了鲜红色的勋章。在皇宫里,她的美丽让皇室生辉;在赛场上,她的技术让众人折服。(评论)在生命的锦缎上,我们每个人都应该向25岁的扎拉学习,怎样让适合锦色的繁花添到锦缎上绽放,怎样在不同的位置中找到生命光芒的方向。(小结引申分析)(317字) 优点:观点明确,层次清晰,材料典型;分析紧扣中心,鲜明贴切,小结深化主题。 模式二、四段十二句,一篇满分作文搞掂! 阅读寓言诗《鸟的评说》,完成两道作文题。 麻雀说燕子/是怕冷的懦夫/燕子说黄鹂/徒有一身美丽的装束/黄鹂说百灵/声音悦耳动机不纯/百灵说最无原则的/要算那鹦鹉/鹦鹉说喜鹊/

生就一副奴颜媚骨/喜鹊说苍鹰好高务远/苍鹰说麻雀寸光鼠目根据《鸟的评说》,自选角度,自拟题目,联系生活实际,展开议论,写一篇不少于600字的议论文。(1995年高考题) 请认真读读下面这篇满分作文,讨论一下这篇议论文的结构特点。 第1段(1)麻雀讥笑燕子怕冷,燕子就笑黄鹂虚有其表;百灵鸟歌声悦耳动听,却被黄鹂说成动机不纯,鹦鹉学人说话,却被百灵嘲笑为无原则的家伙。(2)寓言诗《鸟的评说》,引起我们的深思,嫉妒而不正视别人的优点,是我们成长发展的大敌,要取得成功,必须虚怀若谷,博采众长。(良好的开端是成功的一半。材料作文一般采用“引述材料”的开头方法。但切忌照抄和罗索。本文为我们作出了示范。 (1)引述材料,巧妙概括,只用一句话。 (2)句马上亮出了全文的中心论点:嫉妒而不正视别人的优点,是我们成长发展的大敌,要取得成功,必须虚怀若谷,博采众长。立论准确,观点鲜明。这个开头,小巧明快,可谓凤头。) 第2段 (3)虚怀若谷,是人高尚情操的表现,也只有具备了这一点,才是健康的品格。 (4)三国周瑜,年少有为、才智过人,可堪称一代儒将。 (5)可是面对足智多谋“运筹帷幄决胜千里之外”的诸葛孔明,周瑜不是向他学习,而是嫉妒诸葛亮的才华,不肯承认诸葛亮比自己棋高一着的事实,反而发出“既生瑜,何生亮”的感叹,最终忧郁而死。(6)这一史实说明了嫉妒的危害,它就象绊脚石,阻碍了我们发展,

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