江苏省泰州市八年级语文下册 第2课 白杨礼赞校本作业 苏教版

《白杨礼赞》

一、积累与运用

1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字，要求书写整洁、工整、美观（4分）（自编A）在广mào的高原上，一颗直挺秀qí的树，直向蓝天，虬枝旁yì斜出，造型奇异，叫人叹为观止，让本已恹恹欲睡而带倦dài的情绪一下子高涨起来。

2. 下列各句中，标点符号使用有错误的一项是（）（2分）（自编A）

A．可不是？单调，有一点儿吧？

B．《白杨礼赞》选自《见闻杂记》。（文光书店1943年版）

C．当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？D．它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。3．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（）（2分）（自编B）

A．我们班长做事是非分明，为人正直，心胸坦荡如砥

．．．．，深受大家好评。

B．每年的春晚就好似一部反映当年社会生活的戏剧，演员们表演得无与伦比

．．．．，让人们在一个个真实生活场景的回忆中得到美的享受。（八上专题长城）

C．听到这消息，他觉得天在旋，地在旋，头重脚轻，身子情不自禁

．．．．地摇晃起来。（八上12课）

D．主人的设计别具

．．，使这幢楼既富有民族传统特色，又有现代气息。（八上21课）

．．匠心

4．根据提示补写名句或填写课文原句（10分）（改编）

(1) ，绝知此事要躬行。 (2)潭中鱼可百许头，。

（3)当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，。

(4)王安石《登飞来峰》中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是

，。

(5) 文天祥《过零丁洋》中体现诗人舍生取义的生死观，激励后人为祖国建功立业的诗句是

，。

（6）难道你又不更远一点想到，这样，的白杨树，宛然象征了

，用血写出新中国历史的那种精神和意志？

5．名著阅读。（5分）（选编）

(1)人们提出“在新时代，要做保尔还是比尔”的新命题。与比尔·盖茨相提并论的保尔，是苏

联作家《钢铁是怎样炼成的》中的主人公。他在老水手的教育下

走上了革命道路，最终成长为坚强的共产主义战士。(2分)（A）

(2) ①“人应当赶紧地、充分地生活

．．。因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。”

②“就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益

于人民。”

①句中加点“生活”的含义是什么？②句中保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下是怎样“善

于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民”的？（3分）（B）

________________________________________________________________________________ 6. 专题与综合实践活动（10分）（选编）

越来越多的人使用键盘书写，用惯了电脑的人手写汉字的能力会下降。针对汉字手写危机，央视科教频道推出了《中国汉字听写大会》，吸引观众在电视机前同步参与，在游戏中学习知识、领略汉字之美。为此我校八年级四班开展了“写好汉字，学好母语”为主题的班队活动。请你参加。

（1）汉字书写我宣传(2分)（B）

结合材料，给《中国汉字听写大会》拟写一句宣传标语。（紧扣主题，言简意赅，不超过15字）

（2）听写大会我来秀(4分)（A）

根据拼音和解释在括号中填上正确的汉字

lín cì zhì bǐ一个挨着一个地排列着，形容房屋等密集。( )次( )比

liàn yàn 形容水波荡漾的样子。 ( )( )

（3）仿照示例，为本次主题班会设计两个活动。（2分）（B）

活动一：设计一条宣传标语；活动二：活动三：

（4）汉字书写我给力（2分）（B）

假如你所在的班级举行有关规范汉字书写的辩论会，正反方激烈交锋，请针对下面的反方观点，为正方写出辩论词。

反方：现在是信息时代，计算机书写已经普及，有这样快而好的书写方式，我们何必浪费时间练习写汉字呢？

正方：

二、阅读与理解

（一）阅读刘禹锡的《竹枝词九首（其九）》一诗，完成第7 题。（6 分）（选编）

山上层层桃李花，云间烟火是人家。银钏金钗①来负水，长刀短笠去烧畲②。

【注】①银钏金钗：借代青年妇女；后一句中“长刀短笠”借代壮年男子。②畲（shē）:火耕，

焚烧田地里的草木,用草木灰做肥料的耕作方法。

7．⑴从诗的一二两句看，诗人的观察点是：______________________。(1分)（A）

⑵“山上层层桃李花”中“层层”字写出了春花什么特点?(3分)（B）

______________________________________________________________________

⑶这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?(2分)（B）

______________________________________________________________________ （二）阅读苏轼的《书上元夜游》，完成下列各题。（18分）（自编）

已卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过③，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎?”予欣然从之，

步城西，入僧舍，历小巷，民夷④杂揉，屠沽⑤纷然。归舍巳三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放

杖而笑，孰为得失?过⑥问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之⑦钓鱼无得，更欲远去，不知走海者⑧

未必得大鱼也。

【注释】①上元：旧指阴历正月十五为上元节。②儋州：地名，现在属于海南。③过：访问。

④民夷：指汉族和当地少数民族。⑤屠沽：卖肉者、卖酒者，泛指市井做生意的人。⑥过：苏过，

字叔党，苏轼幼子，当时跟从苏轼贬居海南。⑦韩退之：指韩愈。⑧走海者：走到大海边的人。这

里苏轼隐指自己，当时他在海南岛，称得上是“走海者”。

8．(1) 解释下列加点的词语：(4分)（B）

①予欣然

．．从之（）②历．小巷（）

③孰为．得失（）④盖自．笑也（）

(2) 和“然亦笑韩退之钓鱼无得”一句中“然”的用法相同的一句是：( )(2分)（A）

A. 怡然．称快

B. 虎见之，庞然．大物也

C. 慭慭然．

D. 然．往来视之

9．划分句子的停顿(两处)(2分)（A）

然亦笑韩退之钓鱼无得

10．翻译句子：(4分)

①放杖而笑，孰为得失?_______________________________________________________ （B）

②其岸势犬牙差互，不可知其源。(选自《小石潭记》)（A）

_______________________________________________________________________

11．作者文中所写的“放杖而笑”蕴涵了几层意思？请结合文章内容及作者生平谈谈你的理解。(6分)（B）

________________________________________________________________________

（三）阅读下文，回答下列问题（10分）（选编）

那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠。对抗着西北风。

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。

12．“它的皮先滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。”体会这一句中“泛”的表达效果.（2分）（A）13．文章选用了哪几个词语来概括白杨树的形象特征?（2分）（A）

14．文章是从哪些角度来描写白杨树的? （3分）（A）

15．作者认为白杨树的性格特征是什么?请引用课文中的词语回答。（3分）（A）

（四）拓展阅读（15分）（选编）

捡到金子之后（王茜）

在一片峡谷中，住着一个牧童和他的妈妈。为了生存，牧童每天都要上山砍柴、放羊，日子很苦。牧童真希望自己能得到一块金子，哪怕很小。这天，牧童又上了山。

望着人迹罕至的山脊，荒凉而贫瘠的土地，颤巍巍地矗立在山坡上的可怜的小木屋，他不禁叹了口气，一屁股坐在地上。“哎哟！”牧童突然跳了起来。地上隐约有一束金光射来——金子！牧童瞪大了眼睛，一捋袖子，使劲地挖起来。好大的一块！牧童兴奋地抱起金子，飞一般下山去了。“我挖到金子了！”牧童喊着，跑进屋，双手把金子捧到妈妈面前。

妈妈注视着牧童的一举一动，没有说一句话，轻轻将牧童拉到身边……牧童不解地望着妈妈。妈妈感叹道：“那不属于你的金子，它没有什么价值。相反，它也许会给你带来厄运。”

“不，它能使我们富裕。”牧童争辩着。妈妈摇了摇头。

牧童感到失望而愤怒，他抱紧金子，说：“我要证明给你看。”然后，他跨出了家门。

牧童来到一个小镇。他将金子背在背上，手里攥(zuàn)着敲下的一小块，走进一家首饰店。老板将这一块金子举到眼前，用狐疑的眼光瞟了牧童两眼，说：“你从哪儿弄来的?”“山上捡的。”牧童随口说了句，便赶紧闭了嘴，抢过盒子，快步走出了店铺。

部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案

部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案 导读：本文部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考. 课文 白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树! 当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子;黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”!可不是，单调，有一点儿罢? 然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，象哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的! 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树! 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝;它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是

片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了;它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树! 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民;难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。 白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似;它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。 让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直干秀颀的)，去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树! (原载《文艺阵地》月刊第6卷第3期，1941年3月10日出版)

白杨礼赞阅读及答案

阅读《白杨礼赞》节选，回答小题（共14分） 一、白杨礼赞（节选） 茅盾 ①那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ ②那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加过人工似的，成为一束，绝无旁斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 ③这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ ④它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美，如果美是专指“婆娑”或“旁斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡、用血写出新中国历史的那种精神和意志？

1. 《白杨礼赞》选自《》。本文是一篇，作者茅盾，原名，字，作家、社会活动家。“礼赞”一词的含义是。全文的抒情线索是“。” 1. 见闻杂记散文沈德鸿雁冰怀着敬意地赞扬白杨树实在是不平凡 2.说说下面句中加点字的表达作用。（4分） 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 答： 3.阅读第②段，从文中选择恰当词语填空。（4分） ①描写白杨树自然特征的词语有：笔直挺立 ②表现白杨树拟人特征的词语有：努力力争上游 4.文中说白杨树是一种“极普通”又“不平凡”的树，这是否矛盾？做简要解释。（2分） 答： 5.阅读第四段，从文中选择恰当词语填空。（2分） ①伟丈夫的特点是：伟岸，正直，朴质，严肃，温和，与挺拔 ②抗战军民的特点是：朴质，严肃， 6.放声诵读第④段后，你的内心感受是什么？（2分） 答：

白杨礼赞阅读理解题

白杨礼赞》阅读理解 （一）那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ （二）它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。 （三）白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。 （四）让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的）， 去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！ 1、选文从哪几方面赞美白杨树的不平凡? 答：外形、色彩、风格。 2．选文从哪几方面写白杨树的外形?作用是什么? 答：干、枝、叶、皮四个方面：写白杨树的外形美，突出其正直、倔强、不折不挠 紧扣“力争上游”，为写白杨树的精神美作铺垫外形--“笔直”，干--“绝无旁枝”“丫枝 一律向上”“绝不旁逸斜出” 枝--“片片向上，几乎没有斜生”叶--色彩：“银色”“淡青

部编版八年级上册语文教学设计《白杨礼赞》教案

《白杨礼赞》 《白杨礼赞》是中国现代作家茅盾的一篇著名散文。写于1941年3 月，通过对白杨树 的赞美，歌颂了正在坚持抗日战争的北方农民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。作者以白杨树象征中国共产党及其领导下的敌后抗日根据地广大军民，歌颂他们团结战斗、不屈不挠、坚持抗战到底的崇高精神和坚强意志。如这篇作品单是为写白杨树而写白杨树，自然也不失为一篇描写风物的佳作，但格调却要低得多。此文的成就，是与作者采用了象征手法，使文章寓有了更深的意义。 【知识与能力目标】 1、通过课文学习，理解“散文形敬神不散”和象征手法； 2、把握排比句和反问句的表达效果。 【过程与方法目标】 通过朗读、默读、批注方式来把握白杨树的外在美和内在美，并在交流互助中深化理解。

【情感态度价值观目标】 理解学习边区抗日军民正直，朴质，团结向上，坚强不屈的革命品质。 【教学重点】 理解、把握排比句和反问句。 【教学难点】 理解象征手法的运用效果。 多媒体课件。 第一课时 一、创设情景，激情导入： 1、导语： 同学们好！现在我们开始上课。树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。白杨树是极易见的一种树，房前、屋后、河畔，公路旁都有它的身影。这些画面给你什么样的感受？优美、宁静……下面让我共同欣赏歌曲《小白杨》。 歌曲《小白杨》歌中小白杨有何象征意义。归结：象征守卫边疆的战士：象征边防战士的坚强意志等。今天，我们学习现代文学大家茅盾的散文《白杨礼赞》（板书：白杨礼赞），体会作者为什么要赞美这平凡的白杨树。但是这节课，我们却要随着茅盾的笔回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨树是一种什么样的英姿。 2、作者简介： 茅盾（1896—1981）中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早的党员之一。原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。1928年发表第一部小说（蚀），10月东渡日本与党失去联系，1930年回上海后和鲁迅一起参加左联、反击国民党文围剿。抗战期间在周恩来领导下从事抗日救亡工作，主编（文艺阵

新人教版八年级语文上册《白杨礼赞》教案

14 白杨礼赞 1．朗读课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情。 2．理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习应用。 3．理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、朴质、团结向上、坚强不屈的革命品质。 4．学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。 一、导入新课 显示白杨树的图片。 同学们，今天我们来欣赏一种树，这种树叫白杨树。请同学们对照图片说说这种树的特征，并发挥你的想象力，说说你由这种树联想到了什么？ 【教学提示】 白杨树笔直的干，向上收拢的枝叶都是它最典型的特征，它本身也容易让人联想到戍边士兵、保国的将军等。教师宜在引导学生对白杨树整体进行关注，从而导入新课。 二、教学新课 目标导学一：认识作者，了解作品背景 作者简介：茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾，浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。 写作背景：这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民的热爱和赞美之情，便写下了此文。 目标导学二：朗读课文，整体感知 1．朗读课文，并说说朗读时应把握怎样的情感基调。 明确：朗读时应读出文中的激情与豪气，读出深蕴其中的赞美之情。 2．本文的题目为《白杨礼赞》，而作者也确实是在不断地赞扬白杨树，请你找到文中赞扬白杨树的语句，说说作者是在怎样的情况下赞美白杨树的，从哪几个方面赞美了白杨树。 明确：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！(第1段是总体的赞美，与题目对应，也承接后文) 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！(第4段的赞美是在描写白杨树的生长环境后发出的，白杨树在黄土地上傲然挺立，形成一种意境美) 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！(第6段的赞美是在第5段描写白杨树的形貌不平凡，有不屈不挠的精神之后发出的，赞叹白杨树的形美与神美) 第8段：我赞美白杨树，就因为……朴质、坚强、力求上进的精神。(这里由白杨树的品质联想到当地人民的品质，白杨树已经具有了象征意义，既是赞美白杨树，又是赞美人) 第9段：我要高声赞美白杨树！(总结性的赞美，与前文所有的赞美形成呼应) 3．文章要赞美白杨树，第2段却没提白杨树，这一段主要写了什么？删掉这一段可不

八年级语文上册《白杨礼赞》知识点及语文课文学习方法

八年级语文上册《白杨礼赞》知识点及语文课文学习方法 一、作品梗概 《白杨礼赞》写于1941年，当时国民党反动派消极抗日，积极反共，使日本帝国主义能够集中兵力向敌后抗日根据地进行疯狂的“扫荡”。广大人民群众在共产党领导下，团结一致，顽强战斗，多次地粉碎了敌人的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。茅盾曾在延安生活了五个月，对根据地有深刻的了解，回到重庆后不久，他就饱含激情地写下了本文。 文题中的“白杨”一词点明了文章所写的对象，“礼赞”是“怀着敬意地赞扬”的意思，“白杨礼赞”即怀着敬意地赞扬白杨树。文题带有强烈的象征意义，既体现了文章的主题思想，也给读者留下悬念，激发了读者的阅读兴趣。 二、作者简介及背诵提示 茅盾（1896一1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家。主要作品有《子夜》《林家铺子》《春蚕》和《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）等。本文6~8段需背诵。 知识重点 一、字音词义 开垦kěn：把荒地开辟成可以种植的土地。 倦怠dài：疲乏困倦。 倔强jué jiàng：性情固执，强硬。 婆娑suō：枝叶扶疏，形容姿态优美。 虬qiú枝：盘屈的树枝。 伟岸：身体魁梧，高大。

傲然：坚强不屈的样子。 宛然：仿佛。 秀颀qí：美而高。 恹恹yān：形容精神不振的样子。 鄙bǐ视：轻视，看不起。 妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 坦荡如砥dǐ：宽广平坦得像磨刀石。 潜滋暗长：暗暗地生长。 旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边伸出来。 不折不挠náo：在压力和困难面前不屈服，顽强。 二、主题概述 本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，赞扬了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂了他们质朴、坚强、力求上进的精神，抒发了对他们的赞颂和崇敬之情。 三、文章结构 第一部分（1）：开篇点题，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美，领起全文。 第二部分（2~4）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。 第三部分（5、6）：描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。 第四部分（7、8）：揭示白杨树的象征意义，点明主题。 第五部分（9）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。 四、鉴赏品读 1.赏析句子“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子”。

白杨礼赞阅读题(附答案)

白杨礼赞阅读题（附答案） 导语：《白杨礼赞》以西北黄土高原上的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神，同时对于那些“贱视民众，顽固的倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。以下是由的《白杨礼赞》阅读题及答案，欢迎阅读! (一)阅读《白杨礼赞》选段，完成下面的题。 ①它没有婆婆的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。②也许你要说它 不美。③如果美是专指“婆婆”或“旁速科出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。④但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。⑤当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一林或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?⑥难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?⑦难道你竟一点也不联 想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样做然挺立的守卫他们家乡的哨兵?⑧难道你又不更远一点想到，这样枝 枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志? 1.本文段选自一写的(白杨礼赞)，该文是一篇托物言____的散文。 2.对第③句中“好女子”的“好”的解释，恰当的是哪一项?() A.美 B.婆婆 C.旁逸斜出 3.本文段的四个反问句的顺序能否颠倒?()

A.不能，四句是递进关系 B.能，四句是并列关系 C.不能，四句是因果关系 D.不能，第一句总括后三句，后三句是因果关系 4本文段层次划分最恰当的是哪一项?() A.①\②③④\⑤⑥⑦⑧ B.①②\③④\⑤⑥⑦⑧ C.①②③④\⑤⑥⑦\⑧ D.①②③\④⑤\⑥⑦⑧ 5.对本文段赞美白杨树的思路的理解，正确的是哪一项?() A.先扬后抑作铺垫，然后逐层深入揭示白杨树的象征意义 B.先抑后扬作铺垫，然后逐层深入揭示白杨树的象征意义 C.扬抑结合作铺垫，然后揭示白杨树的象征意义 D.先场后抑作铺垫，最后揭示白杨树的象征意义 答案: 1.茅盾志 2A3. A4B5. B (二)阅读《白杨礼赞》选段，完成下面的题。 白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树! 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这是你回真心佩服昔人所造的两个子去“麦浪”，若不是妙手偶得，便却是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就

新部编人教版八年级上册语文第14课《 白杨礼赞》教案

14《白杨礼赞》 【教学目标】 知识与技能： 1.理解托物言志的写法，体会白杨树的象征意义。 2.理解本文的抒情线索，学习散文状物抒情的写法。 过程与方法： 通过朗读、默读、批注方式来把握白杨树的外在美和内在美，并在交流互助中深化理解。 情感、态度与价值观： 理解学习陕甘宁边区抗日军民正直，朴质，团结向上，坚强不屈的革命品质。 教学过程： 一、导入新课 树是自然界的一道亮丽的风景线。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅的倩影。今天我们再来领略一下“叶叶皆团结，枝枝争上游”的白杨树的俊美。 二、教学新课 【目标导学一】朗读课文，整体感知 提问1：听读课文并思考：文章标题中“礼赞”一词是什么意思？文中哪些语句能照应标题直接赞美白杨树？ 明确：“礼赞”是“崇敬”“赞美”的意思。能很清楚地看出作者对白杨树的赞美与喜爱之情。文中直接对白杨树进行赞美的语句： 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 第8段：我赞美白杨树，就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!

提问2：第一自然段在全文中起什么作用？ 明确：开门见山，点明文章题旨，直接抒发了作者对白杨树的崇敬和赞美之情， 为下文奠定了感情基调。 提问3：面对黄土高原的景色，作者产生了什么样的情绪？ 明确：恹恹欲睡。 提问4：作者这样写黄土高原的目的是什么？ 明确：交代白杨树生长的环境，以黄土高原“雄壮”“伟大”的背景衬托了白杨 树的不平凡。 目标导学二：细读课文，深度解读 引导学生细读文章第五、七、八自然段，然后讨论回答下列问题。 提问5：白杨树外形的总体特征是什么？作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的总体特征的？ 明确：作者描绘白杨树的总体特征是：力争上游，倔强挺立。作者是从干、枝、叶、皮四个方面来具体描写白杨树的外形的。 提问6：第七自然段连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的？ 明确：第一个反问句由树及人，启发人们深思不应该觉得它只是树，为下文做铺垫。 后面三个“难道”，就由浅入深地写出了白杨树的象征意义。“不想到”“不联想到”“不更远一点想到”一层一层地揭示了白杨树的象征意义。第二个反问句从白杨树的性格出发，点明白杨树至少象征着“朴质，严肃，坚强不屈”的北方农民。 第三个反问句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫他们家乡的哨兵。第四个反问句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。四个反问句连用，气势充沛，酣畅淋漓，展示了阔大而深远的境界。 目标导学三：探究写法，理解内涵 提问7：第七自然段中作者对白杨树的赞美运用了什么手法？作者又是如何由树及人，写出白杨树的内涵的？ 明确：作者对白杨树的赞美运用了欲扬先抑的手法。后面用了四个排比反问句， 点明白杨树的象征意义。 提问8：文中的白杨树象征了什么？ 明确：文中的白杨树不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中 所不可缺的朴质，坚强,力求上进的精神。

《白杨礼赞》中考现代文阅读练习及答案(五)

《白杨礼赞》中考现代文阅读练习及答案（五） （二）阅读《白杨礼赞》选段，回答18-20题。(11分) 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 白杨树是不平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质.坚强，力求上进的精神。让那些看不起民众.贱视民众.顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的 楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见.极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ 18.请结合语境揣摩下面句子中加点词语的表达效果。（4分）

（1）当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的是黄绿错综的一条大毡子。（2分） （2）这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。（2分） 19.文中画线的句子运用了什么表现手法？有何作用？（3分） 20.文中说白杨树“是西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。”这是否矛盾？请简要分析。（4分） 答案：

部编版八年级语文上册《 白杨礼赞》教案设计

14白杨礼赞 1．朗读课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情。 2．理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习应用。 3．理解白杨树的象征意义学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。 一、导入新课 显示白杨树的图片。 同学们，今天我们来欣赏一种树，这种树叫白杨树。请同学们对照图片说说这种树的特征，并发挥你的想象力，说说你由这种树联想到了什么？ 【教学提示】 白杨树笔直的干，向上收拢的枝叶都是它最典型的特征，它本身也容易让人联想到戍边士兵、护国的将军等。教师宜引导学生对白杨树整体进行关注，从而导入新课。 二、教学新课 目标导学一：认识作者，了解作品背景 作者简介：茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾，浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。

写作背景：这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民的热爱和赞美之情，便写下了此文。 目标导学二：朗读课文，整体感知 1．朗读课文，并说说朗读时应把握怎样的情感基调。 明确：朗读时应读出文中的激情与豪气，读出深蕴其中的赞美之情。 2．本文的题目为《白杨礼赞》，而作者也确实是在不断地赞扬白杨树，请你找到文中赞扬白杨树的语句，说说作者是在怎样的情况下赞美白杨树的，从哪几个方面赞美了白杨树。 明确：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！(第1段是总体的赞美，与题目对应，也承接后文) 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！(第4段的赞美是在描写白杨树的生长环境后发出的，白杨树在黄土地上傲然挺立，形成一种意境美) 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！(第6段的赞美是在第5段描写白杨树的形貌不平凡，有不屈不挠的精神之后发出的，赞叹白杨树的形美与神美)

《白杨礼赞》习题精选及参考答案

《白杨礼赞》习题精选及参考答案 一、阅读《白杨礼赞》选段。 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ ①汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。②黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。③和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。④黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。⑤这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你的心头潜滋暗长了——“单调”，⑥可不是，⑦单调，有一点儿罢？ 然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。

那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 1．文中写出高原辽阔的词语是________，写出高原平坦的词语是________。 2．第二段描写高原的景色在全文中有什么作用？ 3．文中第二段的第一个和第三段破折号的用法有什么不同？ 4．你怎样理解第三段“普通”和“不平凡”这两者在文中是怎样统一起来的？ 5．概括描写高原特色的句子是________ ，其关键词语是________。 6．文中“雄壮”、“伟大”、“单调”都加引号，这三处引号

白杨礼赞阅读理解题

《白杨礼赞》阅读理解 （一） （一）那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ （二）它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。 （三）白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。 （四）让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！ 1、选文从哪几方面赞美白杨树的不平凡? 答：外形、色彩、风格。 2．选文从哪几方面写白杨树的外形?作用是什么? 答：干、枝、叶、皮四个方面：写白杨树的外形美，突出其正直、倔强、不折不挠紧扣“力争上游”，为写白杨树的精神美作铺垫 外形--“笔直”，干--“绝无旁枝”“丫枝一律向上”“绝不旁逸斜出”枝--“片片向上，几乎没有斜生”叶--色彩：“银色”“淡青色”；风格--“倔强”，“直”“不折不挠”“力争上游”。最关键、最重要的词是“力争上游、倔强挺立”它表现了白杨树不仅外形

人教版八年级语文上册15.白杨礼赞 教学设计

15 白杨礼赞 教学目标： 1．朗读课文，整体感知文章内容，理清写作思路。 2．品味赏析语言，体味蕴含其中的情感， 3.学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。 4.感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。 教学重难点： 1．品味赏析语言，体味蕴含其中的情感， 2. 学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。 课时安排： 1课时 教学方法： 朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法 教学过程展示： 一、新课导入 茅盾于1939年3月到新疆讲学。1940年5月，受朱德邀请离开新疆前往延安鲁迅艺术学院讲学，10月离开延安到达重庆。在此期间，作者目睹了国民党顽固派消极抗日，积极反共的种种事实，体察了解放区军民团结战斗的精神风貌，从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情，写下了此文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用了含蓄的象征手法来表达自己的思想情感，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。下面，让我们一起品读《白杨礼赞》，体会作者蕴含其中的真挚情感。 二、走进课文 （一）资料助读，了解作家作品（展示课前预习） 1.作家作品 2.文体知识 （1）象征：指的是借某一具体事物的外在特征，寄以某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的表现手法。它可以通过作者对象征事物特征的突出描绘，使读者产生由此及彼的联想，从而领悟出作者要表达的含义。运用这种表现手法，可使抽象的概念具体化、形象化，可使复杂深刻的事理浅显化，还可以延伸表达的内蕴，创造一种艺术意境，以引起

茅盾《白杨礼赞》阅读练习及答案

茅盾《白杨礼赞》阅读练习及答案 （四）、阅读下文，完成19—22题。（15分） 白杨礼赞（节选） 茅盾 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？ 然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 白杨树是不平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ 19、文中说白杨树“是西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。”这是否矛盾？请简要分析。（4分） 20、文中画线的句子运用了什么表现手法？有何作用？（4分）

白杨礼赞中考题阅读答案

（０９年广东梅州） ①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ ②汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了—“单调”。可不是？单调，有一点儿吧？ ③然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。 ④那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 ⑤那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 ⑥这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 11．文段选自 写的散文《白杨礼赞》，“礼赞”的意思是： 。文中“坦荡如砥”的“砥”的读音是( ),“倔强”的“强”的读音是( )。（4分） 12．简要分析第⑤自然段划线部分的结构特点。（3分） 13．第④自然段与第⑥自然段能否对调？请结合句中相关词语作简要分析。（3分） 14．对上面文段内容的解读，正确的一项是（3分） A. 第②段对黄土高原作了具体细致的描写，对高原的赞美是所选文段的重点。 B. 写高原的“雄壮”、“伟大”是正面衬托白杨树，写“单调”是反衬白杨树的不平凡。 C.“扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。”加点的“扑”换成“进”，效果相同。 D. 文中“远远有一排——不，或者只是三五株，一株”改成“远远有一株、三五株，或一排”效果是一样的。

人教版八年级语文上册14《白杨礼赞》教案

《白杨礼赞》教学设计 教学目标: 知识与能力 1.理解白杨树的象征意义，学习本文象征手法。 2.培养学生分析概括能力。 过程与方法 1.通过诵读体味情感和语言。 2.引导学生学会合作、探究的方法发现问题、分析问题、解决问题。 情感态度与价值观 理解学习抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。 教学重难点： 1.分析5.7段内容，归纳托物抒情的写法。 2.理解白杨树的象征意义，探究文中是如何揭示白杨树的象征意义的。 教学时数：2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.导入 播放多媒体文件，《小白杨》，同学跟着唱。树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树，去感受白杨树特有的精神美。 2.解题 “礼赞”：“礼”，敬礼，致敬。赞，赞美。礼赞，崇敬与赞美。以崇敬的心情赞美白杨树。 二、作家作品 1.作者茅盾（1896—1981）原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡乌镇人。现代作家、文艺理论家、社会活动家。作品有小说《子夜》、《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《蚀》三步曲、《林家铺子》等。 2.写作背景：《白杨礼赞》写于１９４１年的重庆，当时，蒋介石积极反共消极抗日。日本帝国主义对中国共产党领导的抗日武装力量和解放区进行疯狂“扫荡”。中国共产党积极发动群众，壮大抗日力量。１９４０年５月，茅盾在延安参观访问，在鲁迅艺术学院讲学。１０月和董必武同志从延安到重庆。这期间，茅盾耳闻目睹在党领导下抗日根据地人民的沸腾生活，体验到抗日军民质朴、刚强、团结一致、艰苦奋斗的精神，受到极大的鼓舞，对民族解放的光明前途充满信心，满怀激情写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。

八年级上册语文第四单元《白杨礼赞》同步试卷

《白杨礼赞》同步试卷 一、单选题（共6题；共12分） 1.下列词语中划线字注音全部正确的一项是（） A. 婆娑（suō）主宰（zǎi）倔（juè）强潜（qián）滋暗长 B. 开垦（kěn）倦怠（dài）虬（qiú）枝无边无垠（yín） C. 锤（chuí）炼秀颀（qí）鄙（bǐ）视恹（yǎn）恹欲睡 D. 毡（zhān）子晕（yùn）圈刹（shà）那坦荡如砥（dǐ） 2.下列词语中没有错别字的一项是（） A. 哨兵伟岸屈曲盘旋咀嚼回味 B. 驰骋耸立旁逸斜出如火如茶 C. 雄壮联想诸如此类万赖俱寂 D. 傲然靠拢力争上游纵横绝荡 3.下面句子没有语病的一项是（） A. 世界上第一个以进口为主题的国家级展会——首届中国国际进口博览会在上海国家会展中心盛大开幕时，令全世界为之瞩目。 B. 金庸先生开新派武侠先河，其笔下行侠仗义的武侠人物、跌宕起伏的传奇故事展现了人生百态。 C. 中华民族传统文化源远流长，博大精深，我们要好好把这些文化发扬和传承下去。 D. 随着“大阅读”的不断深入推进，我市中小学生的课外阅读量每年都在逐年攀升，大量阅读已被许多学生接受。 4.下列语句中的划线词语理解有误的一项是（） A. 这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言精华。（妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”） B. 而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。（潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。） C. 黄与绿主宰着，无边无垠。（主宰：支配。） D. 也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。（旁逸斜出：到处出没。） 5.填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（） 在美国，一部佳作未必卖座，而卖座的不一定是上乘之作。。 A. 但美国影评界却公认获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》二者兼备。 B. 但获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》却被美国影评界却公认为是卖座的佳作。 C. 获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》，美国影评界公认为二者兼备。 D. 美国影评界认为获得本届奥斯卡最佳影片奖的《母女情深》是卖座的佳作。 6.读课文《白杨礼赞》，对下列句子修辞手法判断有误的一项是（） A. 汽车在望不边际的高原上奔驰，扑入你的视野的是一条黄绿错综的大毡子。（比喻） B. 当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立着一株或一排白杨树，难道你只觉得它是树？（反问） C. 白杨树算不得树中的好女子，它是树中的伟丈夫。（拟人）

八年级上册语文(人教版)14白杨礼赞

14白杨礼赞 知识与技能 1．理解白杨树的象征意义，分析描写黄土高原以及结尾与楠木对比的作用。 2．体会排比、反问修辞手法的表达效果，感受作者所抒发的思想感情。 过程与方法 1．在整体感知的基础上，找出富有感情的语句，指导学生反复朗读，体味其中蕴含的情感，赏析关键语句。 2．通过梳理文章抒情线索，感知白杨树的“形美”，再充分理解文章写“楠木”的作用，在对比中理解白杨树的象征意义，也就是理解白杨树的“神美”。 情感、态度与价值观 1．体会作者对白杨树的赞美和喜爱之情。 2．感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。 重点 1．理解白杨树的象征意义，分析描写黄土高原以及结尾与楠木对比的作用。 2．体会作者对白杨树的赞美和喜爱之情。 难点 理解白杨树的象征意义，体会托物言志的写作手法。 朗读感悟法、对比阅读理解法 配乐朗读音频资料；含有作者信息、散文常识、字词信息、问题探究、图片信息等内容的多媒体课件。 2课时 大树为我们的生活增添了满目苍翠，为我们的生活带来了无限生机。我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们领略过“大雪压雪松，青松挺且直”的松的雄姿。今天我们将走进挺拔的白杨树，一起学习茅盾的《白杨礼赞》，感受作者在文中抒发的情怀。 (板书课题、作者：白杨礼赞茅盾) 茅盾(1896—1981)，现代著名作家。原名沈德鸿，浙江桐乡人。代表作有长篇小说《子夜》，中篇小说《路》《三人行》，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等等。其代表作《子夜》是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。

1．写作背景 本文写于1941年3月，此时正处在抗战的相持阶段。作者于1939年3月到新疆讲学，第二年5月赴延安鲁迅艺术学院讲学，10月离开延安到重庆。这期间，作者目睹国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，看到北方军民在共产党领导下同心同德、团结抗战，粉碎了日本侵略者的“扫荡”，巩固和发展了敌后抗日根据地。他从解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望，受到了鼓舞，写下了这篇激情洋溢的散文。 2．语文知识——象征 象征指的是借某一具体事物的外在特征，寄以某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的表现手法。它可以通过作者对象征事物特征的突出描绘，使读者产生由此及彼的联想，从而领悟出作者要表达的含义。运用这种表现手法，可使抽象的概念具体化、形象化，可使复杂深刻的事理浅显化，还可以延伸表达的内蕴，创造一种艺术意境，以引起人们的联想，增强作品的表现力和艺术效果。 1．教师播放朗读音频，学生听读，初步感知文章内容。 2．学生自读课文，结合题目思考“礼赞”的含义是什么？说说文中表达了作者对白杨树怎样的感情。 礼赞是怀着敬意地赞扬的意思，“白杨礼赞”，也就是“礼赞白杨”，表达了作者对白杨树的赞美和崇敬之情。 3．小组讨论、交流：文中多处出现“不平凡”，说一说白杨树“不平凡”的含义。 课文两次提到“不平凡”，两次“不是平凡”。“不平凡”就是伟大。白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树，它当然很平常，但以它外形的美，尤其是内在美来说，它是不平凡的。 4．文章反复出现的一句话是什么？这句话在文中起到什么作用？ “白杨树实在是不平凡的树”。这句话是本文的抒情线索。 1．文章以“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”开头，有什么作用？ 开篇一句独立成段，起到了统领全文的作用。从内容上来讲，首赞白杨树的“不平凡”，点明礼赞的原因。“实在”一词充满情感，“不平凡”点明了中心。起笔峻拔有力，赞美之情破空而来，给人深刻印象。从结构上来讲，赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索，而且点明了文章的描述的对象——白杨，定下全文的感情基调——抒发了对白杨树的崇敬赞美之情。