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快乐的泼水节教案

快乐的泼水节教案
快乐的泼水节教案

《快乐的泼水节》教学设计

教学目标

1.能富有表情地演唱这首歌曲。

2.通过初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,激发学生进一步了解的愿望和对

音乐的兴趣。

3.学会几个傣族的舞蹈动作,并能随音乐进行表演。

教学重、难点

1.能用欢快的情绪背唱歌曲。

2.能够在老师的带领下跟随音乐表演几个傣族的舞蹈动作。

教材分析

《快乐的泼水节》的旋律采用傣族民歌的典型音调,用了傣族民歌常用的“1、3、5”和弦的分解进行。但这种进行又与大调歌曲有所不同,曲中还时常穿插和

弦的分解进行,另外,还有一些惯用的音调,如:等。

歌曲为单乐段结构,每乐句四小节,呈方整结构。第一、二乐句节奏完全相同,第四乐句的节奏与第一乐句相似,但第三乐句的节奏与其他不同,主要是第一小

节的不同,因此,在节奏上形成了起承转合的关系,在每一句的落音上也正好符合“T、D、S、T”的逻辑,在配伴奏时需加注

意。

这首歌曲的速度标记为“中速欢快地”,因此不可处理太快,大约为每分钟72-78拍。在节奏方面的交替使用可能会形成教唱时的难点,需予以注意。

教学过程 (一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

1. 师:我国的很多少数民族都能歌善舞,几乎每个民族都有自己最盛大的节日,

你们知道哪些民族的节日呢?

学生自由回答:回族的开斋节、古尔邦节,傣族的泼水节,蒙古的那达慕大会等。

2. 展示泼水节的图片。

教师:这就是周总理和傣族人民欢庆泼水节的热烈场面,在泼水节里,不管男女老少都加入泼水的行列。今天我们要学习的歌曲就叫《快乐的泼水节》。

二、学唱歌曲《快乐的泼水节》

1.聆听歌曲《快乐的泼水节》。

提问:这首歌曲是什么速度的?什么情绪的?

学生自由回答。

2.再次聆听歌曲《快乐的泼水节》。

提问:这首歌曲的节拍是几几拍?

学生自由回答。

3.学唱歌曲旋律。

教师提示:请学生听旋律,数出歌曲的乐句。听出第一、二乐句旋律相似。

4.分句学唱。

教师指导:学生看书,演唱歌谱。教师先指导学生演唱的音准,尤其是大跳的音准,学生如果唱不准,请学生认真听琴后再开始演唱。还要指导歌曲的节奏,区

分好歌曲中的节奏。练好以后练习歌曲的结束句,指

导休止符的唱法、延音线的时值。

5.学唱歌词。

教师出示歌曲谱例。

教师指导:注意附点节奏,和第二段歌词中“人人都像只小水鸟”节奏的准确。结束句中的“哎罗”两个字,起于第二拍的后半拍,可用指挥手势予以提示,或数拍

加以引导。

6.歌曲处理。

教师指导:先指导学生跟随音乐的旋律感受歌曲的情绪,演唱时要唱得连贯。“笑声咯咯”中的“咯咯”二字,要唱得轻快有弹性。

7.观看热闹场面泼水节视频,让学生深刻体会泼水节的情景。

8.聆听《快乐的泼水节》伴奏,学生跟音乐有感情地演唱歌曲,教师及时进行指

导。

三、介绍傣族乐器

1.介绍铓锣与象脚鼓。

教师播放:铓锣是傣族、佤族、壮族等民族常用的打击乐器,流传于云南、广西等地区,用特制的响铜制成,锣面边低心高,演奏时左手提锣,右手击奏,音色

浑厚洪亮。

教师播放:象脚鼓因形状像象脚而得名,流传于云南的傣族。鼓身为木质,上端较粗,鼓面蒙羊皮,下端略细,像喇叭状,演奏时双手击鼓面,边舞边击。

2.随教师模仿拍击象脚鼓节奏。

教师指导:指导学生拍腿模仿节奏。

3.模仿象脚鼓为歌曲伴奏。

学生随着《快乐的泼水节》动画演唱歌曲并拍腿伴奏。

四、创编表演

1.欣赏傣族舞蹈视频。

师:他们的舞蹈动作很有特色,咱们一起来学一学。

2.学生学会后,随音乐演唱《快乐的泼水节》。

五、知识拓展

师:傣族是一个能歌善舞的民族,他们的舞蹈丰富多彩,有孔雀舞、象脚鼓舞、刀舞、蜡条舞、长指甲舞、捞鱼舞以及马鹿舞、狮子舞等。其中,象脚鼓舞和孔

雀舞最著名。

六、课堂小结

傣族的舞蹈非常的美,泼水节非常地热闹,相信大家学了这首歌曲后会对傣族的节日有更深地了解。如果有机会,你们也可以在每年的清明节前后的十天里去参加傣族盛大的泼水节,接受傣族人民的祝福。

《快乐的泼水节》教学设计

南京市古雄小学李剑

一.教材简析

《快乐的泼水节》是苏教版音乐教科书五年级下册第五单元《欢腾的边寨》中的一首歌曲。歌曲的旋律采用傣族民歌的典型音调编写。歌曲欢快跳跃,表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦心情,曲调富有傣族音乐的特点,曲式结构为一段体结构。

二.教学目标

1.能准确,有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈,器乐伴奏等。

2.通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力,想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神。

3.了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索

傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。

三.教学重难点:

重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握

难点:歌词“人人都象只小小鸟”的节奏把握

四.新课教学

1.导入(故事)

传说,傣族地区有个恶魔,他作恶多端,弄得庄稼无收,人心不宁,民不聊生。人们恨透了他,可是想了很多方法都对付不了。后来有七位姑娘们看到自己的同胞过着悲惨的生活,决心找到消灭恶魔的办法。聪明的七姑娘从恶魔的话中发现了他的致命弱点,即惟有恶魔自己的头发才可以置之于死地。一天夜里,恶魔酩酊大醉后沉沉地睡去,姑娘们勇敢地从他的头上拔下一根头发,紧紧栓住他的脖子。果然,恶魔的头颅立刻便掉了下来。可是头一着地,地上就燃起大火。眼看将酿成灾祸,姑娘们立即拾起头颅,大火就熄灭了,恶魔也随之消失。为了避免大火再燃,祸害百姓,姐妹们决定轮流抱住恶魔的头,每年一换。在每年换人的时候,人们都给抱头的姑娘冲水,以便冲去身上的血污和成年的疲惫。后来,傣族人民为纪念这七位机智勇敢的妇女,就在每年的这一天互相泼水,从此形成了傣族辞旧迎新的盛大节日——泼水节。

2.引入泼水节图片,视频等。

泼水节是傣族非常隆重的节日,是傣族人民的新年。节日里人们互相泼水,水泼的越多,送出的祝福就越多,人们就以这种泼水的形式表达心中美好的祝愿。今天老师就带大家一起走进云南,走进傣族,感受傣族泼水节的热闹场景。

3.新歌教唱(作品简介)

A. 运用柯尔文手势进行音阶练习(开嗓)

1=C 2/4 1-︱2-︱3-︱4-︱5-︱6-︱7-︱1-︱

1-︱7-︱6-︱5-︱4-︱3-︱2-︱1-‖

B.聆听范唱,体会歌曲的演唱情绪色彩,速度。

(欢快,活泼的,速度稍快的)

这样可以更好的表现他们内心的喜悦,傣族人民常常在自唱的同时敲起锣鼓和象脚鼓。

C.教师范唱

小考验:通过聆听和分析乐曲,大家找一找这首歌曲一共有几个乐句?(四个乐句)大家再找一找,哪两个乐句的节奏相同,旋律相似呢?(第一乐句和第二乐句)

D.节奏练习

2/4 X.X XX ︱ XXX X ︱ X.X XXX ︱ X-‖

(老师边练边打出上面的节奏,学生进行模仿练习)

E.再次聆听,注意节奏部分

F.全曲学唱

①运用“lu”这个发音来哼唱第一段,找出难点

(提示:学生在用“lu”发音连唱是要结合歌曲的实际情绪体现出跳跃的感觉)[哼唱两边]

分析歌词,找出能体现快乐的词语,乐句。带进歌词演唱

②第二段歌词的学唱

(难点:“人人都像只小小鸟”正确的节奏把握)

③歌曲的结尾(注意“哎啰”前后的八分休止附,多加练习)G.整曲连唱,注意演唱情绪(欢乐,活泼)

变换演唱形式,如接龙唱等。教师与学生之间进行互唱歌曲,体会乐趣。

五.拓展总结

欣赏舞蹈:杨丽萍《雀之灵》

小学音乐《快乐的泼水节》教案1

《快乐的泼水节》教案 教学目标 1、能富有感情地演唱这首歌曲。 2、通过初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,激发学生进一步了解少数民族和对音乐的兴趣。 3、学会几个傣族的舞蹈动作,并能随音乐进行表演。 教学重、难点 1、能用欢快的情绪背唱歌曲。 2、能够在老师的带领下跟随音乐表演几个傣族的舞蹈动作。 教学过程 一、导入新课 1、师:我国的很多少数民族都能歌善舞,几乎每个民族都有自己最盛大的节日,你们知道哪些民族的节日呢? 学生自由回答:回族的开斋节、古尔邦节,傣族的泼水节,蒙古的那达慕大会等。 2、展示泼水节的图片。 教师:这就是周总理和傣族人民欢庆泼水节的热闹场面,在泼水节里,不管男女老少都加入泼水的行列。今天我们要学习的歌曲就叫《快乐的泼水节》。 二、学唱歌曲《快乐的泼水节》 1、聆听歌曲《快乐的泼水节》。 提问:这首歌曲是什么速度的?什么情绪的? 学生自由回答。 2、再次聆听歌曲《快乐的泼水节》。 提问:这首歌曲的节拍是几几拍? 学生自由回答。 3、学唱歌曲旋律。 教师提示:请学生听旋律,数出歌曲的乐句。听出第一、二乐句旋律相似。 4、分句学唱。 教师指导:学生看书,演唱歌谱。教师先指导学生演唱音准,学生如果唱不准,请学生认真听琴后再开始演唱。还要指导歌曲的节奏,区分好歌曲中的节奏。练好以后练习歌曲的结

束句,指导休止符的唱法、延音线的时值。 6、歌曲处理。 教师指导:先指导学生跟随音乐的旋律感受歌曲的情绪,演唱时要唱得连贯。 7、观看热闹场面泼水节视频,让学生深刻体会泼水节的情景。 8、聆听《快乐的泼水节》伴奏,学生跟音乐有感情演唱歌曲,教师及时进行指导。 三、介绍傣族乐器 1、介绍铓锣与象脚鼓。 教师播放:铓锣是傣族、佤族、壮族等民族常用的打击乐器,流传于云南、广西等地区,用特制的响铜制成,锣面边低心高,演奏时左手提锣,右手击奏,音色浑厚洪亮。 教师播放:象脚鼓因形状像象脚而得名,流传于云南的傣族。鼓身为木质,上端较粗,鼓面蒙羊皮,下端略细,像喇叭状,演奏时双手击鼓面,边舞边击。 2、随教师模仿拍击象脚鼓节奏。 教师指导:指导学生拍腿模仿节奏。 3、模仿象脚鼓为歌曲伴奏。 学生随着《快乐的泼水节》动画演唱歌曲并拍腿伴奏。 四、创编表演 1、欣赏傣族舞蹈视频。 师:他们的舞蹈动作很有特色,咱们一起来学一学。 2、学生学会后,随音乐演唱《快乐的泼水节》。 五、知识拓展 师:傣族是一个能歌善舞的民族,他们的舞蹈丰富多彩,有孔雀舞、象脚鼓舞、刀舞、蜡条舞、长指甲舞、捞鱼舞以及马鹿舞、狮子舞等。其中,象脚鼓舞和孔雀舞最著名。 六、课堂小结 傣族的舞蹈非常的美,泼水节非常地热闹,相信大家学了这首歌曲后会对傣族的节日有更深地了解。如果有机会,你们也可以在每年的清明节前后的十天里去参加傣族盛大的泼水节,接受傣族人民的祝福。

热门-《快乐的泼水节》说课稿

《快乐的泼水节》说课稿 《快乐的泼水节》说课稿(精选3篇) 一、说课标 小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值,学生通过学习中国民族音乐,了解和热爱祖国的音乐文化,拓宽审美视野,认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性,增进对不同文化的理解、尊重和热爱。结合本节课教学内容的特点,重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。 二、说教材 〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册 第三单元中的一课,本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。 了解少数民族的节日活动,初步熟悉不同风情的民族音 乐和民族舞姿,是音乐学习的一个重要方面,也是音乐素养的重要组成部分。根据学段内容标准,我把本课的教学目标定为: 1、学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。 2、初步了解傣族民俗及文化。 3、学会几个傣族舞蹈动作,随音乐表演。 三、说教法 1、激趣导入法

从学生喜爱的孔雀入手,引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。 2、情景再现法 对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示,使情景再现,学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接,进而调动已有的知识储备,丰富其内容。 3、手势指导 通过手势引导,使学生正确把握音值,感受休止节奏, 唱准节拍。 4、活动参与 通过音乐律动进行全面综合训练,依赖听觉、运动觉, 以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。 四、说学法 1、合作交流 课前让学生收集了傣族的相关资料,准备在课上进行交流,使学生在生生互动,师生互动中获得更为广阔和深入的见识。 2、模仿 通过听唱积累感性经验,为音乐表现力和创造力的进一 步发展奠定基础。 3、欣赏

快乐的泼水节教案

快乐的泼水节 执教:曾瑜 教学目标: 1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。 2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。 3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演。 教学重点: 对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。 教学难点: 1、“人人都象只小水鸟”的节奏把握; 2、结束句休止符节奏把握。 教学准备: 1、学具准备:打击乐器 2、教具准备:电子琴“泼水节”影音资料 3、媒体选择:多媒体课件 教学过程: 一、播放泼水节视频,了解泼水节的来历,导入课题。 学生观看云南傣族泼水节视频,了解关于泼水节的神秘传说故事,说说自己观看泼水节的感受。 二、学唱歌曲。 1、节奏训练(结合本课教学重点、难点句) 2、聆听歌曲录音《快乐的泼水节》,思考:这首歌的演唱速度,演唱情绪。 3、按节奏诵读歌词。 4、教唱歌谱。 5、师弹旋律,用电子琴逐句教唱学生。 6、教师有感情的范唱,要求学生利用身体律动给老师伴舞。 7、学生互学、自学。 师:谢谢,你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做“小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏,卡好音准。还有谁,你记住了哪一句,做小老师好吗?学生教唱。 8、找出难点乐句,师生共同克服。 以小组为单位练习唱,找出自己觉得难唱的乐句。教师逐组进行

交流,了解学生的难点演唱乐句,板书在黑板上,进行强化练习。你们还觉得哪句最难? 9、随琴试唱歌曲第一段。 师:那让我们把第一段来演唱一遍吧。你们尽量声音小一点,注意听老师的伴奏琴声。根据学生的演唱做适当点评和纠正。 10、随琴试唱歌曲第二段,重点对结束句进行练习和指导。 11、跟琴完整“接龙”演唱。 三、拓展与延伸。 1、教学生几傣族舞蹈动作。 2、伴随《快乐的泼水节》师生一起跳舞。 3、请几个学生到台前跳舞,其余学生演唱《快乐的泼水节》。 4、欣赏葫芦丝表演:《月光下的凤尾竹》。

《快乐的泼水节》说课稿

《快乐的泼水节》说课稿 现场的各位评委、各位老师,大家好,我是来自博奥实验小学的音乐老师XXX。音乐作为人类文化的一种重要形态和载体,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,对音乐的感悟、表现、创造是人在基本素质和能力的一种反映。今天我我说课的课题是——《快乐的泼水节》,下面我将从说教学设计的理念、说教材、说教法和学法、说教学过程和说教学设计反思五个方面来对本课进行说明。 一、教学设计理念 小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值,学生通过学习中国民族音乐,了解和热爱祖国的音乐文化,拓宽审美视野,认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性,增进对不同文化的理解、尊重和热爱。结合本节课教学内容的特点,重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。接下来是我对本节教材进行一些分析。 二、说教材 《快乐的泼水节》是人教版音乐教科书四年级下册第三单元的第一篇课文,本单元总标题为《民族的节日》。通过本单元歌曲的学习,让孩子了解少数民族的节日活动,初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿,是音乐学习的一个重要方面,也是音乐素养的重要组成部分。根据学段内容标准,我把本课的教学目标做了一个三维导图,请大家看投影: 本课的教学重点难点: 1、学生对傣族泼水节的了解; 2、歌曲中附点节奏的掌握; 下面为了突破重难点,顺利完成教学目标,我再谈谈我的教学策略(教学和学法)三、说教法和学法 “教学有法,教无定法,贵在得法”——基于此,我准备采用以下教法: 1、激趣导入法:从学生喜爱的孔雀入手,引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。 2.、情景再现法:对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示,使情景再现,学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接,进而调动已有的知识储备,丰富其内容。 3、手势指导法:通过手势引导,使学生正确把握音值,感受休止节奏,唱准节拍。

最新版四年级上册音乐教案《快乐的泼水节》

最新版四年级上册音乐教案 《快乐的泼水节》 教学目标 1、能用中等速度、欢快的情绪富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。 2、了解傣族的泼水节以及其他少数民族的节日。激发学生热爱祖国大好河山的情感。向学生渗透民族大团结的思想。 3、欣赏傣族的歌舞,初步熟悉傣族风情的音乐和舞蹈。在观察和模仿的基础上学会几个傣族的舞蹈动作,并能随音乐表演。 教学重点 能有感情地演唱歌曲,演唱时音高、节奏准确,咬字吐字清晰。 教学难点 附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现和结束句中的弱起(后半拍起唱)。 教具准备 电子琴、课件、影像资料。 教学过程 一、导入: 师:今天老师给大家带来一组节日的.画面,请大家边看边欣赏,还要想你看到了什么?你感受到了什么?(播放泼水节的录像片段)

师:在我国西双版纳地区有一个能歌善舞的民族是傣族,傣族有一个非常隆重的节日,那就是泼水节。刚才大家看到的画面就是傣族人民一年一度的泼水节的盛景。到了那一天他们载歌载舞,互相泼水,互相祝福。今天我们就来学习一首歌曲,《快乐的泼水节》。 下面我们简单了解一下泼水节。认识傣族乐器铓锣和象脚鼓。(字幕播放) 二、学唱歌曲《快乐的泼水节》(电子课本音乐) (1)播放歌曲范唱录音,使学生初步了解歌曲的内容,感受歌曲的情绪、节奏和速度。 师:这首歌表现的音乐情绪怎样?速度如何?(小组讨论、全班交流) (2)教师有表情地范唱,使学生进一步熟悉歌曲。 (3)解决难点:节奏练习,附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现。 (4)引导学生分析第一、二乐句的曲谱,看看有哪些相同和不同的地方?(两个乐句节奏完全一样,后半句的音调不相同。)(5)运用听唱法或视唱法,学唱第一、二乐句(前八小节)的歌谱。 (6)教师弹奏歌曲的旋律,学生在音乐伴奏下有节奏的朗读歌词。 (7)学生随琴声用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法,声音要有弹性,中等速度。

《快乐的泼水节》教学设计 (共5篇).docx

《快乐的泼水节》教学设计(共5篇) 《快乐的泼水节》教学设计1 【教学内容】: 《快乐的泼水节》 【教学目标】: 1、知识目标:能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》,并能结合 不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈,器乐伴奏等。 2、能力目标:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力、想象能力,通过小组合作,培养团结协作的精神。 3、情感目标:了解少数民族的节日活动,激发学生探索傣家人民生活习 性的兴趣,以及对音乐的亲近感。 【教学重点难点】: 重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。 难点:对最后一乐句中的节奏掌握。 【学情分析】: 四年级的学生思维敏捷、好奇心、接受能力较强、对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。因此,教师要去激发他们的想象力、创造力,让他们在音乐实践中体验、分析歌曲,完整地学唱歌曲,让孩子们不仅学到音乐知识、技能,同时也感受到美得熏陶。

【教学准备】: 电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。 【教学过程】: 一、导入 同学们,欢迎走进解老师的音乐课堂,你们喜欢音乐吗?你认识哪些乐器呢?老师今天带来了一个乐器,想请一名同学为我们演奏一曲。(你知道刚才吹奏的是什么曲子吗?介绍曲子以及演奏乐器)引入傣族的泼水节。 每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日,同学们知道是什么节日吗? 关于泼水节还有一个传说呢?(放泼水节传说ppt) 同学们你们想不想参加泼水节?让我们随着歌声走进一年一度的泼水节吧!。泼水节是不是很有意思,今天我们就学一首新歌《快乐的泼水节》(放泼水节课件,师板书课题) 二、出示课题,感受《快乐的泼水节》 观看视频《快乐的泼水节》。 看完视频之后,你能说说你的感受吗? 三、学唱歌曲 1、完整聆听歌曲(教师范唱) 师:听完了这首歌曲,同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的? 速度是怎样的? 2、打节拍再次聆听歌曲。 我们一起来看一下这首歌曲的重点节奏。 (出示节奏

小学音乐说课稿范文快乐的泼水节

小学音乐说课稿范文《快乐的泼水节》 (利用旧知,在已熟练了的交际语境中学习新单词,同时配以相应的图片,加深了对单词的理解,也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练,由模仿提高到运用,这符合学生的认知规律。) 一、说课标 小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值,学生通过学习中国民族音乐,了解和热爱祖国的音乐文化,拓宽审美视野,认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性,增进对不同文化的理解、尊重和热爱。结合本节课教学内容的特点,重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。 二、说教材 〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课,本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。 了解少数民族的节日活动,初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿,是音乐学习的一个重要方面,也是音乐素养的重要组成部分。根据学段内容标准,我把本课的教学目标定为: 1.学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。 2.初步了解傣族民俗及文化。

3.学会几个傣族舞蹈动作,随音乐表演。 三、说教法 1. 激趣导入法 从学生喜爱的孔雀入手,引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。 2. 情景再现法 ②听一听,唱一唱本单元C部分的英语歌曲“Row,row, row your boat.”这一首优美的英文歌,全班同学在教师的带领下,边边唱边表演,营造良好的英语氛围,使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。 对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示,使情景再现,学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接,进而调动已有的知识储备,丰富其内容。 3. 手势指导 通过手势引导,使学生正确把握音值,感受休止节奏,唱准节拍。 4. 活动参与 通过音乐律动进行全面综合训练,依赖听觉、运动觉,以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。 每张卡片上写一个步骤,每个小组一份。各组的学生将这些单词的卡片进行任意排序,然后根据排好的顺序,写出

小学音乐_《快乐的泼水节》教学设计学情分析教材分析课后反思

《快乐的泼水节》教学设计 课型:以唱歌为主的综合课 课时:一课时 教学内容:人教版小学四年级上册第五单元歌曲《快乐的泼水节》教学准备:课件、钢琴、各类打击乐器、贴纸 教学目标: 1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。 2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的 愿望和对音乐的亲近感。 3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演。 教学重点: 1.能用欢快活泼的情绪,朝气而有弹性的声音,完整准确的演唱歌曲《快乐的泼水节》。 2.了解傣族传统节日:泼水节,能从歌曲中感受到傣族泼水节的热烈气氛。 教学难点: 1.歌曲中附点节奏及结束句节奏的掌握。 教学过程: 【导入】 1、师生音乐问好。

2、播放乐曲《金孔雀轻轻跳》,模仿教师动作,师生律动,伴奏第 二段音乐时教师吹奏葫芦丝表演。 3、提问:同学们知道这是什么乐器吗?(葫芦丝) 这种乐器主要流行于哪个民族呢?(傣族) 这个民族最盛大的节日是什么?导入新课 【讲授新课】 1、了解傣族泼水节。(课件展示泼水节的场景图片) (教师随音乐介绍) 教师: 泼水节是傣族的新年,也是傣族人民最隆重的节日,每年清明节后的十天左右举行,一般持续三至七天,周总理也曾参加过泼水节,与傣族人民共同泼水祝福。在泼水节里,人们在铓锣和象脚鼓声中相互追逐泼水,以示祝福,气氛十分热烈。“感觉怎么样,是不是也想分享他们的快乐?你们听,傣族的娃娃们已经唱着歌来了。 2、初听歌曲 播放歌曲范唱,感受歌曲速度,情绪. (要求:安静的听)。 师:“歌里都唱了些什么?听了之后心情怎么样呢?速度?”

3、再听歌曲范唱,敲节奏,找出相似乐句. 师:“好,让我们带着快乐的心情再听一遍,注意这回边打节奏,边找出歌谱相似的乐句能做到吗?” “谁能说一说歌曲中有哪几句特别象?”哪儿像”(加以提示

音乐公开课快乐的泼水节教案设计

音乐公开课快乐的泼水节教案设计 1,知识目标:能准确,有表情的演唱歌曲,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲.如,舞蹈,器乐伴奏等. 2,能力目标:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力,想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神. 3,情感目标:了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感. 重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握. 难点:”人人都象只小水鸟”的节奏把握 1,学具准备:打击乐器智慧节奏卡 2,教具准备:钢琴小桶水“泼水节”影音资料 3,媒体选择:多媒体课件 一谈话导入节奏训练 8’

1,聆听歌曲 2,生说”自己心中的泼水节” 3,看”泼水节”的影音资料.说”眼中泼水节”的感受. 4,游戏”节奏桶” 教师讲解游戏规则 “每个小组都可以获得一个小桶,但是小桶里都有张节奏卡,只有通过小组成员都拍对才可以获得哦!小组长过来领一下,小朋友们可以通过讨论,合作一起留下小水桶.讨论好的请立即坐正.” 师来回指导巡视. “怎么样,有信心吗?现在请小朋友看大屏幕,大屏幕上一定有你们小组的节奏卡吧,好现在听刘老师和谁在一起?” 师拍节奏,生抢答,组长贴节奏卡.前面3组抢答,最后一组自答.

二学习歌曲. 20’ 1,听着乐句,摆造型.说感受. 2,找”相同的节奏型”把它读出来,比一比谁找的最快. 3,按节奏读”第二段歌词”师伴奏. 4,教师有感情的范唱,要求学生利用身体创新伴奏方法. 5,学生互学,自学. “谢谢,你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做”小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏,卡好音准. “还有谁,你记住了哪一句,做小老师好吗?” “你还觉得哪句最难?谁能帮助他?” 6,随琴试唱第一段.

《快乐的泼水节》教学反思

《快乐的泼水节》教学反思 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 《快乐的泼水节》教学反思 《快乐的泼水节》是一首欢快的歌曲,所以,在本节课中,我紧扣《快乐的泼水节》中的“快乐”二字,通过听、看等多种形式让学生体验傣族人民欢度泼水节的情景,感受泼水节的欢乐场面。在感知体验教学模式下,学生通过聆听、想像、模唱、节奏练习等多种活动来感受歌曲的情绪,展现泼水节的热烈气氛。 一、以课件为主线,体现其音乐性 我在上课的过程中充分利用了音乐语言去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进行学习。让学生充分感受了音乐的美感,让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验,这样就将歌曲的教学和多媒体课件结合成一个整体,这样既使课堂更加完整活跃,

又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐。 1、在导入本课教学活动之前,用图片导入,并配以《快乐的泼水节》音乐作为背景音乐,让学生初步以聆听本歌。 2、在介绍泼水节的来历时,请学生展示自己课前搜集的资料,这也是对学生自主学习能力的一个检查。 3、每次播放歌曲的同时,都向学生提出问题,让学生带着总是听音乐,使教学更具有目的性。 4、知识技能的学习贯穿在学唱歌曲的过程中,使学生在学习音乐知识的过程中不觉得枯燥,不知不觉中知道了傣族音乐的特点及“同首异尾”的创作方法。 5、最后欣赏木叶演奏的乐曲《有一个美丽的地方》。学生能够听出是由叶子演奏,并能说出生活中能发出美妙声音的物体,让我很感动,学生能够发现生活,热爱生活,享受生活。 二、构思新颖,衔接巧妙、自如

本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。我仔细分析教材,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。 不足: 1、对学生估计不足,我本以为这样一首简单作品,大家应该容易学会,所以在教歌这一环节简略了一些,学生对歌曲掌握得不是很好,尤其是最后的节奏部分,在以后的教学中还要加强学生的乐理知识。 2、教学的最后一个环节让学生跟着音乐伴奏一起合唱,不能准确地听前奏进入歌曲,但在老师的指挥下,还是能够基本准确的进入。 通过反思,我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系,巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境,让学生在实践中学习,才能不断地激发学生的学习积极性与主动性,既培养学生的学习兴趣,又培养学生思维

快乐的泼水节

快乐的泼水节 教学目标: 1、能准确、有表情的演唱歌曲〈快乐的泼水节〉,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。 2、能力:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力、想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神。 3、情感目标:了解少数民族的节日活动,激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。 重点、难点: 对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。“人人都像只小水鸟”的节奏把握。 教学准备: 节奏卡、课件 教学过程: 一、 1、喜欢动物吗?老师来模仿一种动物,你来看像什么? (师模仿孔雀姿态,生猜师模仿的是什么动物?) 2、同学们说的很准确,老师模仿的是孔雀,下面我们一起来欣赏一段真正的孔雀舞蹈,一块感受这优美的舞姿。 介绍:这是由我国著名舞蹈演员杨丽萍跳得一段舞蹈〈雀之灵〉,她惟妙惟肖的动作很好的展现了孔雀这种美丽的动物。(观看视频) 问:美吗?那你知道孔雀的家在什么地方吗?孔雀主要分布在我国的云南、贵州省,让我们快去看看孔雀的家吧! 3、观看图片〈快乐的泼水节〉 讲解:泼水节的来历(美丽的传说)节日庆典活动 刚才我们欣赏的是一首傣族少年儿童在泼水节里唱的一首歌曲,名字就叫〈快乐的泼水节〉,让我们共同努力学会这首歌曲,走进这个愉快的节日。 二、学习歌曲: 1、节奏练习 节奏卡读节奏X.XXXXXXXX.XXXX X— 个别读-齐读——加歌词读 2、初听。(出示歌谱)感受情绪 3、再听张口默唱,做情绪。 4、三听。轻声跟唱。注意结束句休止符。 5、四听。结束句唱正确,学习结束句旋律。 6、五听。跟唱,找出你觉得比较难的地方。 “人人都像只小水鸟” 第二段最后一句及结束句两个“开出” 7、难点解决了,让我们用快乐的歌声再唱一遍。 8、加动作来唱。 9、学生到台前展示自己的表演。 10、你能变成其他的歌词唱一唱吗?(分组讨论)

人教版小学四年级音乐《快乐的泼水节》教案

《快乐的泼水节》教案 一、教学目标: 1.知识目标:能准确,有表情的演唱歌曲<快乐的泼水节>,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈,器乐伴奏等。 2.能力目标:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力,想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神。 3.情感目标:了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解 的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。 教学重难点: 重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握 难点:“人人都象只小水鸟”的节奏把握 教学准备: 1.学具准备:打击乐器智慧节奏卡 2.教具准备:钢琴小桶水“泼水节”影音资料 3.媒体选择:多媒体课件 二、教学过程: 一、谈话导入节奏训练8’ 1.聆听歌曲《快乐的泼水节》 2.生说“自己心中的泼水节” 3.看“泼水节”的影音资料.说“眼中泼水节”的感受. 4.游戏“节奏桶” 教师讲解游戏规则

“每个小组都可以获得一个小桶,但是小桶里都有张节奏卡,只有通过小组成员都拍对才可以获得哦!小组长过来领一下,小朋友们可以通过讨论,合作一起留下小水桶.讨论好的请立即坐正.” 师来回指导巡视 “怎么样,有信心吗?现在请小朋友看大屏幕,大屏幕上一定有你们小组的节奏卡吧,好现在听老师和谁在一起?” 师拍节奏,生抢答,组长贴节奏卡.前面3组抢答,最后一组自答 二、学习歌曲:20’ 1.听着乐句,摆造型.说感受 2.找“相同的节奏型”把它读出来,比一比谁找的最快 3.按节奏读“第二段歌词”师伴奏 4.教师有感情的范唱,要求学生利用身体创新伴奏方法 5.学生互学,自学 “谢谢,你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做”小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏,卡好音准 “还有谁,你记住了哪一句,做小老师好吗?” “你还觉得哪句最难?谁能帮助他?” 6.随琴试唱第一段 “那让我们把第一段来演唱一遍吧” 7.感情处理 8.跟伴奏自学第二段

《快乐的泼水节》教案

《快乐的泼水节》教案 一、目的要求: 1、通过学习《快乐的泼水节》培养学生热爱少数民族的情感,增强民族自豪感。 2、通过亲身演唱,表演等艺术实践活动,及音响直感法,听赏法、对比法、练习法、听唱法、视唱法相结合学会歌曲。 3、能够学会并有感情的演唱歌曲,正确演唱附点八分音符。能用拍恒拍的方法感受歌曲节拍。 教学重点:能有感情地演唱歌曲,演唱时音高、节奏准确,咬字吐字清晰。 教学难点:附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现和结束句中的弱起。 教学课时:一课时 教学方法:传统教学法、多媒体教学法、创设情境法、示范法等。 教学内容与步骤: (一)组织教学与点名查到 (二)导入新课 1、在学新课之前我们大家来做一个连线题,看看大家对我们国家少数民族所特有的的节日多少了解。 2、在我国云南地区居住着能歌善舞的傣族人民,他们拥有自己的节日,让我们一起看看他们过的是什么节,他们在节日上都在做什么?我们来看一下泼水节的简介和关于泼水节的传说。 3、观看图片〈播放傣族泼水节情景〉观看完图片,同学们从图上看到了什么?(傣族一年一度的泼水节)。 4、好,刚才我们欣赏的是一首傣族少年儿童在泼水节里唱的一首歌曲,名字叫《快乐的泼水节》,让我们共同努力学会这首歌曲,走进这个愉快的节日。(三)新课教学 1、第一遍听歌曲思考问题:这首歌的内容、演唱情绪、节奏、速度 2、第一遍看歌词,读歌词,熟悉歌词意思 3、过关游戏(已事先分好的小组为单位,考验学生协作能力,成功过完一关老师检查才能继续过关,先通关的小组奖励) 第一关:节奏训练(结合本课教学重点、难点句),同时介绍傣族乐器锣与象

脚鼓。 第二关:按节奏诵读歌词。 第三关:学唱歌词(结合歌谱) 4、学唱歌曲。 ①、聆听歌曲录音《快乐的泼水节》 ②、师弹旋律,用电子琴逐句教唱学生。 ③、教师有感情的范唱,要求学生利用身体律动给老师伴舞。 5、欣赏视频。领略傣族泼水节的节日气氛,与风俗习惯。 6、欣赏傣族舞蹈领略傣族特色舞蹈进一步了解傣族 7、老师教同学几个简单地傣族舞蹈动作,然后分成两组学生,一组学生唱歌,另外一组跳刚学的舞。第二遍相反。 (四)课堂总结 同学们,我们今天一起参与了傣族泼水节,体验了傣族歌舞,过了一个快乐的泼水节,你们用自己动听的歌声,优美的舞姿表达了喜悦的情感,你们的表现棒极了,老师希望你们以后有机会跟家人或朋友能够去云南亲身感受一下傣族人们的热情,体验一下泼水节的欢快气氛! (五)作业与思考 1、搜集我国各民族具有代表性的节日。 2、搜集傣族的歌曲并学唱。

快乐的泼水节音乐教案

教学内容:学唱歌曲《快乐的泼水节》 教学目标:1、能准确、有表情的演唱歌曲〈快乐的泼水节〉,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。 2、能力:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力、想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神。 3、情感目标:了解少数民族的节日活动,激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。 教学重点、难点: 对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。“人人都像只水鸟”的节奏把握。 教学过程: 一、导入: 1、观看图片〈播放快乐的泼水节情景和歌曲〉 (1)、师:观看完图片,同学们从图上看到了什么?(傣族一年一度的泼水节) (2)那你们知道关于泼水节的传说吗? 2、师讲解:关于泼水节的传说。 3、好,刚才我们欣赏的是一首傣族少年儿童在泼水节里唱的一首歌曲,名字叫《快乐的泼水节》,让我们共同努力学会这首歌曲,走进这个愉快的节日。 二、学唱歌曲: 1、师:现在先听老师把这首歌曲演唱一遍。 师:听完了这首歌曲,同学们觉得这首歌曲的情绪或者感情色彩是怎样的呢?是欢快、活泼的还是悲伤、沉重的?(欢快、活泼的)。 师:对,不错,是欢快、活泼的。另外,他们为了更好的表现他们内心的喜悦,傣族人们常常自唱的同时,敲起铓锣和象脚鼓。下面我们也来学学他们吧! 2、节奏训练:

x.x xx ∣xxx x ∣x.x xxx ∣x - ‖(板书) (老师边念边打,打出以上节奏,学生再模仿) 3、师:同学们刚才都完成得很好。掌握了这些节奏以后,我们再听一下歌曲,大家在听的同时可参照乐谱,听完之后老师有问题要问哦! 4、师:通过聆听和分析乐谱,大家觉得这首歌曲一共有几个乐句啊?(四个乐句) 师:对了,歌曲共有四个乐句,同学们找得很不错。大家可以发现,哪两个乐句的节奏完全一样,音调也大致相同? (第一和第二乐句) 师:对,不错,歌曲的第一乐句和第二乐句的开始部分旋律是相同的,只是结尾略有不同。 5、好,同学们跟老师唱一下这两个乐句的曲谱。 6、接下来老师想跟同学们来做一次乐句的接龙游戏,老师唱前两小节曲谱,请同学们接后两小节曲谱,让我们来试试看。 7、接下来请全体同学听老师完整地演唱第一段,心中可以跟着老师轻轻地哼唱。 8、请同学们跟着歌曲的伴奏,我们一起用“la”的声音,哼唱歌曲的第一段。 9、现在就跟着歌曲的伴奏,我们来试着唱一唱第一段的歌词。 10、让我们再来听一听歌曲的第二段和结束句,同学们也可以跟着歌曲的伴奏轻声哼唱。 11、在第二段当中,请同学们一定要注意“人人都像只小水鸟”的节奏,这有一点点小小的变化,请同学们跟着老师练习一遍。 12、让我们把这一句连着结束句一起来唱唱看。 13、大家一定要注意歌曲结束“哎啰”这俩个字,这俩个字前后有两个八分休止符。好,现在老师用手打节拍,同学们跟着老师的节拍,把结束句再唱一遍。 16、让我们跟着伴奏音乐一起用歌声来表达快乐的泼水节。 17、学生用各种形式演唱,如:接龙唱。

快乐的泼水节--教学设计

《快乐的泼水节》教学设计 教学目标 1、能用中等速度、欢快的情绪富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。 2、了解傣族的泼水节以及其他少数民族的节日。激发学生热爱祖国大好河山的情感。向学生渗透民族大团结的思想。 3、欣赏傣族的歌舞,初步熟悉傣族风情的音乐和舞蹈。在观察和模仿的基础上学会几个傣族的舞蹈动作,并能随音乐表演。 教学重点 能有感情地演唱歌曲,演唱时音高、节奏准确,咬字吐字清晰。 教学难点 附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现和结束句中的弱起(后半拍起唱)。 教具准备 电子琴、课件、影像资料。 教学过程 一、导入: 师:今天老师给大家带来一组节日的画面,请大家边看边欣赏,还要想你看到了什么?你感受到了什么?(播放泼水节的录像片段)师:在我国西双版纳地区有一个能歌善舞的民族是傣族,傣族有一个非常隆重的节日,那就是泼水节。刚才大家看到的画面就是傣族人民一年一度的泼水节的盛景。到了那一天他们载歌载舞,互相泼水,

互相祝福。今天我们就来学习一首歌曲,《快乐的泼水节》。 下面我们简单了解一下泼水节。认识傣族乐器铓锣和象脚鼓。(字幕播放) 二、学唱歌曲《快乐的泼水节》(电子课本音乐) (1)播放歌曲范唱录音,使学生初步了解歌曲的内容,感受歌曲的情绪、节奏和速度。 师:这首歌表现的音乐情绪怎样?速度如何?(小组讨论、全班交流) (2)教师有表情地范唱,使学生进一步熟悉歌曲。 (3)解决难点:节奏练习,附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现。 (4)引导学生分析第一、二乐句的曲谱,看看有哪些相同和不同的地方?(两个乐句节奏完全一样,后半句的音调不相同。)(5)运用听唱法或视唱法,学唱第一、二乐句(前八小节)的歌谱。 (6)教师弹奏歌曲的旋律,学生在音乐伴奏下有节奏的朗读歌词。 (7)学生随琴声用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法,声音要有弹性,中等速度。 (8)学生跟录音学唱几遍歌曲第一段词。教师随时纠正出现的错误。注意音高、节奏要准确,咬字、吐字要清晰,速度不宜太快。演唱时,情绪要欢快,突出“笑哈哈”和“喜泼水”的感情。 (9)发现难点并加以纠正。教师可反复示范、比较。结束句中的“花”字可以用数拍的方法唱够三拍,“哎罗”两字是弱起(起于第

人教版小学音乐四年级上册《快乐的泼水节》教学实录

《快乐的泼水节》教学设计 教学内容: 学唱歌曲《快乐的泼水节》 教学目标: 1、能欢快的富有表情的演唱《快乐的泼水节》。 2、初步了解傣族风情的音乐和舞蹈,学会几个傣族舞蹈的动作,并能随音乐表演。 3、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,激发学学生对少数民族学生活习性的兴趣和对音乐的亲近感。 教学重点: 能有感情的演唱歌曲,演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。 教学难点: 对泼水节的了解以及对歌曲中附点节奏的掌握。 教具准备: 电子琴、多媒体、课件 教材: 人民教育出版社课程标准实验教科书小学音乐第七册。 课时:第一课时 教学过程: 一、情景导入 教师:播放《月光下的凤尾竹》 教师:你感觉音乐把你带到了什么地方?音乐有什么特点? 学生:音乐仿佛把我带到了美丽的孔雀王国。音乐很柔美。

教师:这是根据傣族歌曲改编的葫芦丝的独奏曲《月光下的凤尾 竹》,听着音乐,我们似乎看到那郁郁葱葱的凤尾竹林,别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间,在融融的月光下,竹林中隐隐飘出的阵阵葫 芦丝,幽攸抑扬,轻清淡雅。让我们跟着音乐一起走进美丽的傣族吧! 展示傣族风景:出示相关图片(进一步了解泼水节以及象脚鼓) 象 脚 鼓 教师:大家说这是哪个民族的什么节日? 学生:傣族泼水节 教师:传说在古代的时候,有个无恶不作的火魔王,他经常带给 人们灾难,有十二位傣族少女机智的杀死了火王,可是火魔王的头颅滚到哪里,哪里就会引起熊熊的大火,为了免除烈火祸害四方百姓,她们便每天把水浇在自己的身上,轮流将火魔王的头颅抱在怀中,直到化为尘土。后来,傣族人民为了纪念她们,便每年清明前后举行泼水节。 教师:走进傣族,你知道傣族最隆重的节日吗?

快乐的泼水节教案1

快乐的泼水节 [日期:2011-12-19] 来源:作者:[字体:大中小] 《快乐的泼水节》教学案例芳古园小学 张靖靖 教学内容: 歌曲《快乐的泼水节》 教学目标: 知识目标:通过学唱歌曲,引导学生积极地参与音乐活动,培养学生的协调合作能力。 能力目标:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力、想象能力,,培养其团结协作的精神。 情感目标:通过学唱歌曲,能够让学生了解傣族泼水节的文化,增强对少数民族文化的了解。 教学重点: 对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。 教学难点: 区分结束句与第四乐句“开出”四分音符与八分音符节奏的把握。 教学准备: 媒体选择:多媒体课件、钢琴 教学过程: 一、导入:同学们好,今天这节音乐课,由张老师给你们上,老师要求你们在课上会听讲、会思考,好了,我们开始上课。我们的祖国有56个民族,是个多民族的国家,今天老师带你们走进傣族,傣族是个能歌善舞的民族,傣族有一个很著名节日谁知道是什么节?对了,就是泼水节。 生:泼水节 1、介绍泼水节 师:今天老师就带你们走进傣家山寨去感受那里的泼水节。傣族的泼水节就像我们过新年那样隆重,每年清明前后,人们身着盛装,互相泼水,被人泼的水越多,说明受到祝福就越多,在傣族眼中水是圣洁美好光明的象征。我们看几张傣族人民泼水节的照片,你们看他们泼水时的表情是怎样的?高兴的 2、读节奏

这是傣族特有的打击乐器象脚鼓和铓锣,在泼水节时人们也会演奏这两件乐器来庆祝他们的节日。傣家人用象脚鼓和铓锣敲起了节奏我们也一起来模仿一下。总共有四条节奏老师先读一遍。 2、唱旋律(乐谱) 1)听2)心理默唱3)唱4)巩固 师:老师把这四条节奏加上音符,请你仔细听,第一条下面老师再弹一遍,请你在心里默唱旋律,这遍请你跟琴演唱,注意声音圆润有弹性。唱一唱,老师弹第一句请你用“咚”跟琴默唱。 一、学唱歌曲 (一)听范唱,揭课题 1、听范唱(第一遍) 他们的泼水节开始了,你们听傣家人唱起了歌。我们一起来看,听后说一说他们的歌声带给你怎样的情绪。(放flash) 看歌曲flash 生:欢快、活泼、高兴、快乐 2、揭课题: 师:这首歌曲的情绪欢快、活泼,今天我们就来学习这首好听的歌曲《快乐的泼水节》。 3、听范唱(第二遍) (二)朗读歌词 师:我们用高兴的心情,把歌词朗读一遍注意每两小节停顿一下,这首歌曲歌词的特点是重复每一句的后半句。 (三)唱旋律: 1、师唱谱子(两遍旋律+结束句) 师:老师唱一遍这首歌曲的谱子,请你找出歌曲中最长出现的三个音。 方案2:直接告诉学生傣族歌曲的特点。 生:1 3 5(课件标出)

快乐的泼水节音乐教案

快乐的泼水节音乐教案 篇一:欢乐的泼水节教学设计 《欢乐的泼水节》教学设计 江都市郭村中心小学张蓉 教材简析: 课文紧扣“欢乐”二字,描写了傣族人民欢度泼水节的情景。全文有三个自然段,第一自然段写凤凰花开了,一年一度的泼水节到了。第二自然段是全文的重点部分,共有五句话,具体生动地写了泼水节的欢乐场面。第三自然段略写了泼水节的其他活动。 目标预设: 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、培养学生边读边想、体验感悟的能力。 3、学会生字,感受课文用词的精当。

4、感受傣族人民过节的欢乐心情。 重点、难点: 引导学生入情入境,读中悟情,融情于文,并通过自己的朗读表达出自己真切的感受。设计理念: 根据教材特点,运用多媒体手段,主要采用创设情境的方法,采取自主合作、探究学习的方式,让学生互相帮助、互相启发,感受泼水节的欢乐场面,有感情地朗读课文、熟读成诵,愉快地完成学习任务。 设计思路: 1、创设情境,激发阅读兴趣 抓住低年级儿童的特点,运用多媒体,用生动形象的画面刺激学生的感官,激发学生阅读的热情。 2、读悟结合,加深阅读感受

让学生在多媒体的激发下,走进文本,发现文字的生动与美妙,以图助读,以说、演促读,更深刻地体会课文中的欢乐。 3、课外延伸,强化课文感受 在了解了傣族的泼水节后,教师又用多媒体出示了其他少数民族的节日,既是对课文内容的一种补充,又是对学生情感上的巩固加强,让学生更深刻地理解了每个少数民族的不同的风俗,从而内心萌发对其他民族的向往和包容。教学过程: 第一课时:会认会读本课生字,理解词语的意思,能够读通读顺课文,初步感知课文。第二课时 一、导入 1、今天我们继续学习《欢乐的泼水节》。 2、齐读课题。 3、师:上节课我们初读了课文《欢乐的泼水节》,老师觉得西双版纳很美,傣族的泼水节也非常有趣,很想去看看,你们想去吗?

泼水节教案 (2)

20、欢乐的泼水节(第二课时)教学要求: 1. 有感情地朗读课文,理解课文内容。 2. 感受傣族人民过泼水节时的快乐之情。 3. 知道我国是个多民族国家,初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。教学重点、难点: 感受泼水节的快乐。 教学准备: 多媒体课件 学习第一小节: 师:今天这节课,我们还和傣族人民一起过欢乐的泼水节。齐读课题。 小朋友,让我们在优美的音乐声中先去欣赏一下傣族风情,好不好? 你们欣赏到了什么? 生:(1)这里有高大的椰树(2)有傣族人民住的竹楼(3)有勤劳的傣族姑娘(4)漂亮的孔雀舞(5)象脚鼓(6)象牙塔(7)凤凰花 师:(指凤凰花说),这就是美丽的凤凰花。

(出示第一小节)每年春天,西双版纳的凤凰花开了,傣族人民迎来了一年一度的泼水节。谁来把它读一读 生:指名读 师:从这一节中你读懂了什么? 生:(1)傣族人民在西双版纳举行泼水节; (2)泼水节是在凤凰花开的时候举行的 师:对了,泼水节是在凤凰花开的时候,也就是在阳历的4月中旬举行的,那个时候正好是什么季节啊? (3)泼水节一年只有一次; 你从那个词语中知道的呢? (4)还知道了什么呢? 人们非常盼望泼水节的到来。 师:文中哪一个词说明人们是盼望已久的 生:迎来 师:对了,想了又想,盼了又盼,终于迎来了(我们带着这样的心情把这句话读一读) 齐读第一小节。 学习第二小节:

师:那么傣族人民为泼水节做了哪些准备呢?小朋友自己把课文的第二小节读一读,想一想,待会儿告诉老师。 生:盆,桶,清水,滴上香水,撒上花瓣 师:小朋友们观察得真仔细,【滴上香水,撒上花瓣】说明人们泼的水很讲究。 谁来把这句话读一读 【出示句子】这一天,人们提着桶,端着盆,早早地来到大街上。大街的两旁早已准备好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。生:指名读 师:这两句话里有两个词语说明了大家的心情非常迫切,你能找出来吗?试试看 生:早早地;早已 师:谁能读好这句话的? 生:指名读 师:开始泼水了,小朋友你们看【视频】 热不热闹呀,你们看到了什么? 生:大家互相追赶; 用盆泼水; 往衣领里灌; 向身上泼;

人教版小学音乐四年级上册《快乐的泼水节》教案

快乐的泼水节教学设计 一、导入: 1、师:同学们,我们的快乐音乐课堂开始了,我们的口号是:我唱歌,我快乐! 同学们,老师问你们一个简单的问题,我国有多少民族?那同学们都知道哪些少数民族?。。。今天啊老师请来了一位小客人,请大家掌声欢迎---(一学生手持葫芦丝,扮傣族朋友吹奏月光下的凤尾竹)师:你能看出它是哪个少数民族的么? 从什么地方看出的? 生:傣族。服饰,乐器。 2、教师介绍有关傣族的知识。 师:今天她不仅给我们带来了好听的葫芦丝乐曲,还给我们带来了他们家乡的音乐风光短片,大家想不想欣赏一下?生:想。(播放课件短片,让小客人读傣族知识介绍) 3、师:看来傣族真是一个美丽的民族。这里不仅风景秀丽,气候宜人,而且还有各种独特的民俗节日,最属特色的要数---泼水节。(播放周恩来。这是1961年,敬爱的周总理来到美丽的西双版纳和边疆各族人民一同庆祝泼水节的情景) 师:泼水节有什么寓意?(谁身上的水越多就越幸福) 相互祝福,希望彼此平安幸福。 二、新课学习: 1、师:今天老师就和同学们一起来学习一首傣族的歌曲---快乐的泼水节。

师:学习歌曲前我们先来做一个闯关游戏,相信同学们的聪明智慧一定能打开。(课件节奏练习) 2、师:不错,泼水节期间,还要举行赛龙船放飞灯等传统娱乐活动,感觉怎么样?是不是也想分享他们的快乐?你们听,傣家的娃娃们已经唱着歌来了。(完整播放歌曲)(安静的听) 师:歌里都唱了些什么?听了以后你的心情怎样?速度是如何的?生:欢度泼水节的场面舒畅快乐中速稍快 3、师:好,让我们带着快乐的心情再听一遍,注意这回老师要求一默唱(不出声),二打节奏(提示2|4强弱规律,拍手拍肩),能做到么?(出示歌谱) 师:同学们看着歌谱,谁能说一说这首歌曲有什么特点?(音符节奏乐句---相似一二句) 4、师:乐句分析完了,这次我们随范唱小声的跟唱第一段,老师也有要求,用“LU"来模唱,而且是唱给自己听(声音小,口型圆,有点吸的感觉,闻花香)。 师:同学们表现特别棒,我们一起来学习这首歌曲。 老师唱谱,学生唱词,两个小节为一组2遍。 老师弹琴伴奏,四个小节为一组2遍。 师:不错。我们一起用欢快的情绪完整演唱歌曲的第一段。 三、小组合作学习 1、师:我们已经把第一段学唱完了,同学们学习的非常认真,演唱的非常有感情,现在老师给大家布置任务,同学们小组合作自学完成

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