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【内容摘要】由于对外汉语的教学方式受到传统教学方式的影响，教学方法过于单一，教学任务过于枯燥，导致课堂效率较低。而任务型教学法能够对上述问题进行有效解决与处理。将任务型教学法在对外汉语课堂中有效应用，可以很大程度上帮助教师更好的完成课堂教学，而在中级的对外汉语综合课中合理运用任务型教学法则更是能够提高教师教学效率，帮助教师丰富课堂教学内容。从本文研究内容来看，具体可分为以下部分：首先是引言，主要对研究目的和研究意义进行阐述；其次阐述的是任务型教学法的概念以及任务型教学法在中级汉语综合课中的应用发展；再次是在为什么要将任务型教学法应用在中级汉语综合课教学中，阐述在对外汉语中级综合课中应用任务型教学法的必要性；然后是如何在中级汉语综合课中应用任务型教学法并进行教学设计的分析；之后是分析任务型教学法在中级汉语综合课教学中的作用，主要从教学效果、教学实施及教学反馈三个方面进行分析；再之后是为任务教学法在中级汉语综合课的有效运用提出相应的策略；最后部分是结语。

【关键词】任务型教学法；中级汉语综合课；应用设计；分析

引言

自上世纪80年代开始，任务型教学法逐渐在西方英语教育领域中得以产生和应用。经过一段时期的探索与实践，该方法已经成为现阶段较为常见的教学方法。随着我国对外开放水平的提高，为汉语教学工作的落实提供了重要推动力。而在实际教学过程中通常涉及到诸多类型的教学方法，将任务型教学法与汉语综合课相结合，主要指的是将以往的课堂教学模式转变为生动活泼又有趣的一种活动现场，引导学生在这一过程中对目标语进行有效运用，在保证教学任务顺利实现的前提下，进一步强化对语言的体验，同时还能对学生的人际交往能力进行培养并使之得到提升。所以，由于汉语综合的特殊性，应重视对任务型教学法的有效运用，以保证传统教学中透露出的缺陷和不足得到有效解决与处理。但受到教学进度以及教学内容等因素的影响，将两者相联系可能会导致预期教学目标无法按照要求顺利实现。理论上，中级阶段汉语的综合课主要是针对没有基础或者只有薄弱基础的学生，要学习大量的词汇、语法、语音，并且要同时学习掌握听说读写的技能。文中主要是通过任务型教学法，选取中级汉语综合课进行深层次剖析。实质上，汉语教育表现出良好的发展趋势，得到各个主体的高度关注，并且

在之后的发展中发扬其优点，想办法改正缺点，这样更利于汉语更好的发展。

一、任务型教学法概述

任务型教学法是二十世纪八十年代开始产生并首先在西方英语教育领域中应用并逐渐发展的教学方法，引导学生在任务过程中学习、掌握语言，提倡学生们在“做中学”。该方法通过设置教学任务的形式，引导学习者在任务进行的过程中，提高自身认知水平，与此同时，进一步提高其对现有目标语资源的利用效率，另外在进行任务的过程中重视对参与、合作和互动等一系列学习手段的有效利用。

二、任务型教学法的应用

（一）任务型教学法在中级汉语综合课中的应用发展

汉语教学中的任务型教学，主要是基于交际法理论、第二语言习得理论和建构主义理论的支撑下应运而生的。由于任务型教学方法的主要作用是提高学生的汉语语言表达能力和交际能力，因此在听、说课程中经常会运用到任务型教学法，而综合课运用的就比较少。

而汉语教学中处于核心地位的课程应该是综合课，作为综合性课程，综合课的内容是结合并且包含了听说课、阅读课和写作课的部分内容的，综合课的重要程度可想而知。中级阶段的综合课是为了给学生打下更好的汉语基础，也正因如此，更好、更适当的教学方法就显得尤为重要。在此情况下任务型教学法被发现并且运用到了汉语综合课的课堂上，一开始只有少部分汉语教师运用任务型教学法进行教学，之后在综合课中将任务型教学法运用进去便成为了一种趋势。任务型教学法在第二语言习得理论的指导下，培养学生的语言表达能力及交际能力；在建构主义理论指导下，提高学生学习的积极性。

外国学生在汉语学习的中级阶段会因为对汉语的好奇等各种因素而非常热情，如何保持学生的这种热情并调动学生的积极性，便体现了任务型教学法的重要性。下面就针对综合汉语课的中级阶段中的任务型教学法的应用进行浅显的分析研究。

（二）在中级汉语综合课中应用任务型教学法的原因

在中级汉语综合课堂中应用任务型教学法，学生能够在教师引导的课堂中，

自己运用汉语来组织和建构语句以表达自己的想法抒发自己的见解，在提高汉语知识理解能力的同时，也使自身汉语接受能力、表达能力、阅读能力及写作能力等综合汉语能力得到提高。

此外，在对外中级汉语综合课堂上，将任务型教学法作为主要教学方法可以有效地调动学生参加集体活动的积极性，能激发和促进学生拓展思维，充分表达自己，感受到学习汉语的乐趣，从而提升对外中级汉语综合课的教学效果。

三、任务型教学法在中级汉语综合课中的教学设计分析

（一）结合中级汉语综合课特点设计任务

1.综合性特点

中级汉语综合课主张统筹训练学生的听、说、读、写四项基础技能，具有很强的综合性。而任务型教学法所倡导的在“做中学”可以让学生在实际运用中学习和体验汉语，不同的任务设计可以让学生积极运用所学的汉语知识进行交流对话，在进行任务的过程中综合提升听、说、读、写四项技能。而学生在完成任务的过程中势必要综合运用知识，从而培养锻炼学生的语言运用能力。在进行教学设计时，可以根据具体的教学内容，分别进行听、说、读、写，四方面基础能力的单独训练，但更适合综合课教学的则是在进行任务设计时考虑综合训练学生的听力和诉说的能力；阅读和诉说的能力；听力和写作的能力；诉说和写作的能力等，根据不同的教学目标需求进行任务的设计。如教案第三课时中的任务设计不仅要求表述双方对语言进行理解与描述，锻炼学生的读与说的能力，同时两人的交流理解使学生的听力也得到一定程度的训练，而最后写下来则训练了学生的书写能力。

2.交际性特点

进行汉语学习是为了使用汉语进行交流，而中级汉语综合课通过对学生听、说、读、写能力的综合训练，提高学生使用汉语进行交际的能力。在中级汉语综合课中，教师引导学生用汉语进行交流，提高学生的汉语运用能力。任务型教学法可以根据教师对学生的学习要求设计符合实际生活，操作性强的任务。使学生在任务形式中实现语言交际的目标。在设计任务时可以要求学生用汉语进行完成，设计不同的任务促使学生进行根据不同的实际情况进行交流和表达，增强学生运

用汉语的交际能力。如教案第二课时中对不同场景与不同物品的设计，可以让学生在实践中训练交际能力。

（二）结合中级汉语综合课教材内容设计任务

中级汉语综合课中应用的较多的教材为《发展汉语》，本部分以《发展汉语》为例进行部分内容的说明。《发展汉语》系列课本是由北京语言大学出版社编辑和出版的。将《发展汉语》作为汉语学习教材的留学生人数很多，作为使用范围相对较广的第二语言教学教材，《发展汉语》对大多数留学生的汉语学习有很大影响。本论文附件中正是选用《发展汉语·中级综合》（I）中的第16课《我想送他一件礼物》为例进行设计与分析。

《发展汉语》中的课文选材有很大部分与实际生活较为贴近，可以很好地引导学生了解和学习中国文化及中国与外国不同的行为与意义。如附件中的16课就是使学生能够了解中国人送礼物的方式和意义。而包括《发展汉语》在内的大多数教材为方便学生学习及教师使用，课文后均配有与课文内容相对应的部分语言练习题，很大程度上可以作为教师任务设计的素材。教师还可以将课文中的部分语言转化成对话或问答的形式，可以引导学生将课文理解放在交际中进行，同样为任务的设计提供了素材。同时可以选取具有一定的交际性及实用性的课文，同时可以很好地运用在实际生活中，更有利于展开任务型教学课堂。而如何更好地运用课后练习，充分转换和利用课文内容，增加任务的交际性，则需要教师根据任务型教学法的设计原则，设计利于学生理解且具有一定趣味性的任务。

如附件中所设计的教案，第二课时中模拟真实生活场景，让学生分组根据不同场景，不同物品进行对话，场景及物品都是实际生活中所存在及经常出现的，使学生更容易理解且能在学习后将课本内容在实际生活中运用。而第三课时中所设计的活动趣味性则更强，两人一组进行字词考核，一个人通过自己的理解描述词语，另一个人写出这个词语，然后由描述词语的同学进行判断，之后两个人再交换位置。这样不仅增加了学生对字词的理解，教师也可以从学生的任务进行中了解学生的掌握情况，及时进行纠正。

（三）具体课程环节中对任务的设计

1.任务准备阶段

任务型教学法要想保证与汉语教学相结合，应结合该方法的标准与要求，促

进教学体系的补充与完善。在任务设置的准备阶段，应根据教学目标创设相应的教学情境，以保证教学任务的设置符合学生当前需求。如附件中教案设计中的要求学生掌握词汇发音及书写，可以将其在日常生活中进行简单运用。在进行词汇及书写方面的教学时，使用常规的教学法已经足够满足教师及学生的学习要求，但如果想要学生能够更熟练地将所学知识在日常生活中进行简单运用，教师所设计的“任务”在此时就起到了很好的作用。通过对课文的阅读，教师提出一些与课文内容相关但不同的问题，引导学生根据课文内容进行回答。可以先由教师和学生合作，起到示范作用，之后让学生和学生合作，自主问答。通过课文的学习和问答练习可以让学生更好地理解在实际生活中如何应用所学内容。

2.任务进行阶段

在完成任务期间，可以结合学生的具体情况，引导学生对自身缺陷和不足进行及时解决与处理，以保证学生能够从中受益，要求学生对任务研究情况进行解释与说明。在附件中所展示的教案中，教师要求以“送礼物”为主题，让学生说说什么时候送礼物，送什么样的礼物。在其他课堂设计中则可以根据具体的课文主题和内容更替成其他主题，教师在这个主题活动进行的过程中同样要进行参与，及时对学生的任务活动进行评价，并且为学生提供一定的帮助和建议，对于任务活动中表现优秀的组别予以鼓励和适当的奖励，激发学生的进取心，对于没有表现好的小组进行分析，找出问题所在，并且提醒同学们需要注意的地方，以保证任务的更好地进行。

3.任务结束后

在任务结束时，教师还可以对学生任务过程中出现的错误和亮点进行评价，并在之后根据所有学生的任务完成情况适当的对所学知识进行延伸和迁移。在所附件中所展示的教案中，通过第二课时教师对任务活动的评价，学生可以更清楚地知道自己语言表达的优点与不足，可以根据教师的建议有针对性的进行改进和练习，同时学生也会对教师的评价进行反馈，表达出自己的想法和问题，能够更好的从教师那里得到帮助。任务结束后教师可以总结出学生人物过程中精彩的地方，并及时提炼出本课所包含的语言点。紧接着教师对于本课的语言语法点进行系统的讲解。不仅可以更恰当自然的衔接前后两个课时，同时起到承上启下的作用，引出对于语言点的讲解。

四、任务型教学法在中级汉语综合课教学中的作用

（一）促进教学实施

要知道的是，教学的方法与教学的内容有着密切的联系。在对任务型教学法进行系统应用过程中，教师应重视对教学目标的考虑与分析，以确保教学任务的适当合理。具体来讲，教师应对实际教学内容有着充分了解与掌握，根据预期教学目标和学生实际需求，在完成任务的过程中，合理划分每一个环节，保证学生掌握学习目标，学习知识，提高综合语言能力。

在设计和安排任务时，教师应考虑任务的实用性，并且确保相关的设计知识能够应用到学生的日常交流中。只有这样，任务新教学法与教学内容相结合，在课堂教学过程中使学生有目的有计划的进行知识学习，按照任务进程循序渐进，有步骤地对新课有从浅到深的理解和应用。同时，任务的种类不同，应用方法不同，不仅可以丰富教学内容，增强课堂氛围，还可以对不同种类的知识有不同程度的掌握与运用，更好的做到了灵活教学。

（二）提高教学效果

中级汉语综合课中教学内容的难度增加，知识种类增多，学生逐渐接触到更高一级的汉语知识。在教学过程中，传统的教学方法很容易使得学生觉得新知识太难、不想学。而任务型教学法可以帮助教师将简单的任务作为插入点，由浅入深的进行知识的接触与学习，同时，有趣的任务可以很好的调动学生的学习积极性，将课堂的主题从教师变为学生，引导学生主动学习知识。

任务型教学法与传统教学法相结合，穿插进行，不仅可以提升教师在课堂中的教学效率，还可以带动课堂氛围，活跃课堂气氛，让教学的方法丰富多彩。学生经过对初级汉语综合课的学习，无论是知识储备与学习能力都有一定程度的提高，如果继续使用在初级汉语综合课中使用的方法，不仅学生会觉得枯燥无味，教师也不能达到与初级汉语综合课中同样的教学效果。

（三）及时获得教学反馈

与传统的汉语教学方法相比，将任务型教学法应用到课堂中，教师可以很大层度上施行任务型教学法的教学方法与原则，能够很大程度的提升学生的课堂参与度与任务进行时的活动参与度。

在教师根据教学目标给学生安排任务后，学生能够积极主动自发的参加任务

活动，在教师的指导下对相关语言知识点进行完成与操练，任务的趣味性与实用性更能培养学生对中级汉语综合课的兴趣。

在任务进行阶段中，教师对学生的任务完成进行指导帮助，同时观察各个学生的完成情况，与学生接触时间长，距离近。学生可以根据自身情况对教师进行发问，请求指导，教师的指导针对性有很大程度的增加。

在任务实施结束阶段，教师对学生的任务进行评析，学生对任务完成情况进行反应，教师与学生的交流使学生可以更好地掌握相应知识点。

五、关于在中级汉语综合课应用任务型教学法的建议

将任务型教学法与中级汉语综合课相结合，实质上是将传统的语言练习与符合现实生活的任务相联系。在这一过程中，学生能够利用汉语进行沟通和交流，进而促使自身知识与能力的有效提升。需要注意的是，在实际教学期间教师和学生的角色定位均发生变化。教师通常扮演着的引导者的角色，促使学生顺利完成教学任务，而学生实际上是整个教学活动的核心。另外，受到教学任务的影响，能够促使学生对自身的掌握的汉语知识进行有效运用，激发学生的学习积极性。为了改善学生的学习效率，为了实现任务型教学法在中级汉语综合课中更好的运用，为了推动汉语教学更好的发展，下面有一些建议。

（一）做好课前准备

充足的课前准备是确保课堂教学活动开展的基础。不管选择哪种教学手段，教师均需要做好充足的课前准备。从课堂教学方面来看，其准备内容主要涵盖下列方面：即准备教材、方法和学生。但由于任务型教学法的特殊性，在实际准备过程中应保证准备内容的具体化。

（二）恰当选择教材

从中级汉语综合课的课前准备来看，应将其中涉及到的相关内容进行具体化处理。从整体方面来看，教师应对各方面内容进行深层次剖析。只有教师对教学目标有着深刻理解的前提下，才能确保教学方案的科学合理，使得教学成效达到预期。教师准备阶段应对教材内容进行分析与研究。汉语教材类型表现出多样化的特点，如通用语言技能教材、专用语言技能教材等，教师在挑选教材时要认真研究教材内容。

（三）因材施教

任务型课堂的教学效果与教学对象有着直接联系。由于汉语属于外语课堂，因此从外国学生的角度来看，课堂是一致的。但学生的实际反应和表现存在明显的差异。除此之外，受学生的年龄、背景文化、个性特点、学习动机、学习兴趣等因素影响，应对学生的实际状况有着及时全面的掌握，综合考虑各方面因素以保证教学方法的合理性，最终使得任务型教学法的优势和作用得到充分发挥。

（四）认真观察学生

除了任务活动之外，任务型课堂教学还需要认真观察学生，及时给予他们正确的指导，以保证任务活动可以顺利进行。在汉语中级阶段综合课的课堂上，如果教师忽视了对学生的观察，缺乏必要的指导，学生的积极性就不会很高，学生在完成任务时可能不认真、敷衍甚至与任务脱节，并且与教师设计的课堂教学存在不同，导致未能达到预期效果。

（五）合理安排小组

很多时候，学生更加倾向于选择小组活动的形式，所以小组结构与活动有着直接联系。从学生角度来看，通常会根据座位安排或者与同学的熟悉程度等因素组成小组，这种群体形式虽然能减少文化冲突，促进任务的完成，但并不利于学生学习水平提高。因此，在中级阶段汉语综合课上，教师应该根据学生的文化背景和汉语水平等因素综合考量进行分组，尽量确保每一组的均衡发展。

（六）加强课堂管理

在任务型课堂教学中，教师不仅要教学，也要管理，即在课堂上协调并控制各种因素，保证教师设计的教学环节可以正常进行，完成对应的教学任务。在汉语中级阶段综合课上，学生是不太好管理的，这其中有好奇、文化不同、学习环境不同等原因，所以在中级汉语综合课上，教师不仅要运用好任务型教学法，还要控制课堂节奏，管理好学生，可以顺利进行教学，并且要有准备处理各种突发情况的能力。

结语

在文中对任务型教学法和中级汉语综合课的相关内容进行阐述与说明。任务型教学法在保证学生核心地位的前提下，保证与现实生活相联系，同时还应实现对信息的传递和共享，在这一过程中能够充分激发学生的学习热情。而将任务型

教学法运用到中级汉语综合课中，能够有效改善课堂效果，同时增强学生的语言运用能力。但需要注意的是，在实践过程中应对任务型教学法的原则进行考虑与分析，根据学生的实际状况，以保证教学效果得到真正意义上的改善。将任务型教学法与中级汉语综合课相结合，既能够为学生学习提供一定的帮助，同时还能为汉语事业建设提供重要的支持与保障。

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A brief analysis of the application of task-based teaching

method in intermediate Chinese comprehensive course

Abstract：Due to Chinese teaching under the influence of the traditional teaching mode, teaching methods are too single, teaching task is too boring, leading to a lower class efficiency and task-based teaching method can effectively solve the above problem and deal with the task-based teaching method is applied to the Chinese as a foreign language in the classroom, can effectively help teachers better to complete the classroom teaching, and applied in the intermediate Chinese comprehensive course task-based teaching law, but also can improve the efficiency of teaching help teachers enrich teaching content from the point of view in this paper, the research content, concrete can be divided into the following parts: the first is the introduction, mainly to clarify research purpose and research significance; Secondly, it expounds the concept of TBLT and its application and development in intermediate Chinese comprehensive course. Thirdly, it is the reason of applying TBLT in intermediate Chinese comprehensive course, and illustrates the necessity of applying TBLT in intermediate Chinese comprehensive course. Then, how to apply task-based approach to the teaching design of intermediate Chinese comprehensive course is analyzed. Then, it analyzes the role of TBLT in intermediate Chinese comprehensive course teaching, mainly from three aspects: teaching effect, teaching implementation and teaching feedback. Then it puts forward corresponding strategies for the effective use of TBLT in intermediate Chinese comprehensive course. The last part is the conclusion.

Key words：Task-based teaching method; Intermediate Chinese comprehensive course; Application design; Analysis

论文写作范式(写作模板)

论文写作范式 （论文写作目标：解决具体问题） 一、基本格式 标题。标题表示写作内容。例如：中信建投公司资产管理产品创新研究 大约写五章到六章，其中第一章和最后一章是只有章、节（条）两级标题，其他章有章、节（条）、目（款）三级标题。 第一章绪论 1.1 选题背景：回答为什么选择该内容作为论文题目。 1.2 研究目标：回答选择该题目要达到什么目的。 1.3 文献综述：以往研究同一题目的文献及相关观点。 1.4 论文结构：论文思路及结构设计。 1.5 论文创新观点：研究结论视为创新观点。 第二章到第四章通过例举一个案例表现作者具有解决具体管理问题的能力。 第二章案例内容。例如：中信建投公司资产管理产品创新现状 第三章问题分析。例如：中信建投资产管理产品创新中的问题和原因 第四章对策建议。例如：中信建投资产管理产品创新的对策 第五章结论 5.1 研究结论 先总体对研究结论进行总结，然后提出5个左右的研究结论，每个结论用标题列出，在结论标题后做一段归纳论述。 5.2 研究局限与展望 写两段，一段是从理论和应用两方面谈研究局限，一段从理论和应用两方面谈研究展望。（这部分不用标题） 二、文字要求 1.标题尽量用短句，即使用单句结构标题，不要使用从句或复句结构标题。 2.标题尽量用较少成分、结构简单的句型（不要使用带所有成分的结构句型。句子所有成分包括主、谓、宾、定、补、状） 3.每章三节（条）左右，每节三目（款）左右 4.节与节、目与目的句型结构一致 5.注意关键词或主题词4个，一般为实词，词与词不能有重复，不能与论文标题有关词完全重复。 三、文字数量及结构安排 除绪论和研究结论章之外，各章之间的文字数量基本相同，各节之间的文字数量基本相同。 四、5.1研究结论部分的写法 五、摘要写法 摘要要写成一篇短文，而不是第一章包含什么内容之类的论文介绍写法。 摘要包含5段，总计2000字左右，不得超过。 一段：选题背景相关内容（300字左右）； 二段：研究目标相关内容（200-300字左右） 三段：研究内容相关文献的观点（300-400字左右） 四段、五段：论文案例研究内容及研究结论（1000字左右）

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论文格式范文模板 导读：范文论文格式范文模板 【篇一：大学学术论文格式范文模板】 一、论文格式要求 (一)需报送全文，文稿请用word录入排版。字数不超过5000字。 (二)应完整扼要，涉及主要观点的图片、曲线和表格不能缺少，正文要有“结论”部分。如稿件内容不清或文章篇幅超长等原因，编辑有权删改。 (三)论文结构请按下列顺序排列： 1.大标题(第一行)：三黑字体，居中排。 2.姓名(第二行)：小三楷字体，居中排。 3.作者单位或通信地址(第三行)：按省名、城市名、邮编顺序排列，用小三楷字体。

4.关键词。需列出4个关键词，小三楷字体。第1个关键词应为二级学科名称。学科分类标准执行国家标准；关键词后请列出作者的中国科协所属全国性学会个人会员的登记号 5.正文。小四号宋体。文中所用计量单位，一律按国际通用标准或国家标准，并用英文书写，如km2，kg等。文中年代、年月日、数字一律用阿拉伯数字表示。 正文中的各级标题、图、表体例见下表： 表；标题体例 标题级别字体字号格式说明 一级标题三号标宋居中题目 二级标题四号黑体左空2字，单占行汉字加顿号，如“一、” 三级标题四号仿宋体左空2字，单占行汉字加括号，如“(一)” 四级标题小四号黑体左空2字，单占行阿拉伯数字加下圆点，如“1.”

五级标题小四号宋体左空2字，右空1字，接排正文阿拉伯数字加括号，如“(1)”允许用于无标题段落 图、表、注释及参考文献体例 内容字体字号格式说明 图题五号宋体排图下，居中，单占行图号按流水排序,如“图1；“图2” 图注小五号宋体排图题下，居中，接排序号按流水排序，如“1.”；“2.” 表题五号黑体排表上，居中，可在斜杠后接排计量单位，组合单位需加括号如“表2几种发动机的最大功率/kW”“表5几种车辆的速度/(km/h)”表序号按流水排序，如“表1”、“表2” 表栏头小五号宋体各栏居中，计量单位格式同上 图文/表文小五号宋体表文首行前空1字，段中可用标点，段后不用标点

形势与政策论文之一带一路

形势与政策论文之一带一路 “一带一路”作为中国首倡、高层推动的国家战略，对我国现代化建设和屹立于世界的领导地位具有深远的战略意义。“一带一路”战略构想的提出，契合沿线国家的共同需求，为沿线国家优势互补、开放发展开启了新的机遇之窗，是国际合作的新平台。“一带一路”战略在平等的文化认同框架下谈合作，是国家的战略性决策，体现的是和平、交流、理解、包容、合作、共赢的精神。作为历史上丝绸之路的起点，自贸区应抓住机遇，进一步深化与东盟在各个层面的经济合作。 “一带一路”战略构想意味着我国对外开放实现战略转变。这一构想已经引起了国和相关国家、地区乃至全世界的高度关注和强烈共鸣。之所以产生了如此巨大的效果，就在于这一宏伟构想有着极其深远的重要意义。 首先，“一带一路”的战略构想顺应了我国对外开放区域结构转型的需要。众所周知，1978年召开的党的十一届三中全会开启了中国改革开放的历史征程。从1979年开始，我们先后建立了包括等5个经济特区，开放和开发了14个沿海港口城市和浦东新区，相继开放了13个沿边、6个沿江和18个陆省会城市，建立了众多的特殊政策园区。但显然，前期的对外开放重点在东南沿海，、、、、等省市成为了“领头羊”和最先的受益者，而广大的中西部地区始终扮演着“追随者”的角色，这在一定程度上造成了东、中、西部的区域失衡。“一带一路”尤其是“一带”起始于西部，也主要经过西部通向西亚和欧洲，这必将使得我国对外开放的地理格局发生重大调整，由中西部地区作为新的牵动者承担着开发与振兴占国土面积三分之二广大区域的重任，与东部地区一起承担着中国走出去的重任。同时，东部地区正在通过连片式的“自由贸易区”建设进一步提升对外开放的水平，依然是我国全面对外开放的重要引擎。 其次，“一带一路”战略构想顺应了中国要素流动转型和国际产业转移的需要。在改革开放初期，中国经济发展水平低下，我们亟需资本、技术和管理模式。因此，当初的对外开放主要是以引进外资、国外先进的技术和管理模式为主。有数据显示，1979至2012年，中国共引进外商投资项目763278个，实际利用外资总额达到12761.08亿美元。不可否认，这些外资企业和外国资本对于推动中国的经济发展、技术进步和管理的现代化起到了很大作用。可以说，这是一次由发达国家主导的国际性产业大转移。而今，尽管国仍然需要大规模有效投资和技术改造升级，但我们已经具备了要素输出的能力。据统计，2014年末，中国对外投资已经突破了千亿美元，已经成为资本净输出国。“一带一路”建设恰好顺应了中国要素流动新趋势。“一带一路”战略通过政策沟通、道路联通、贸易畅通、货币流通、民心相通这“五通”，将中国的生产要素，尤其是优质的过剩产能输送出去，让沿“带”沿“路”的发展中国家和地区共享中国发展的成果。 第三，“一带一路”战略构想顺应了中国与其他经济合作国家结构转变的需要。在中国对外开放的早期，以欧、美、日等为代表的发达经济体有着资本、技术和管理等方面的优势，而长期处于封闭状态的中国就恰好成为他们最大的投资

毕业论文参考文献(1)

中国网络营销在2004年取得了飞速的发展，可以说是自1999年以来发展最快的一年。2004年中国的网络营销尤其在网络营销服务市场、企业的网络营销基础建设等方面更为令人瞩目，这不仅是由于互联网整体环境的日益成熟，同时也取决于网络营销服务行业自身的发展，当然在这些发展热潮中也存在一些不容忽视的问题。总体说来，十个方面尤其值得在中国网络营销发展史上重点记录。 （1）企业网站建设取得了稳步发展但仍存在明显问题 企业网站是开展网络营销的综合性工具，专业性的企业网站是网络营销效果得以保证的基础。中国企业网站的发展首先表现在数量的稳定增加方面，其次是一些领域的网站如家电业、航空服务业等表现出整体专业性水平较高的行业特征。从《中国大型企业网络营销状况研究报告》的调查中发现，国内的大型企业在网站及其维护方面取得了可喜的进展，根据对国内11个行业的117家大型消费类企业（其中80％为上市公司）网站所进行的系统调查发现，超过半数的企业在1999年之前就已经建立了自己 的网站，并且几年来坚持网站内容更新，曾经成为一些文章中被批评的热点问题如“信息陈旧”、“面貌象简陋”等现象，现在实际上已经不再是主要问题，在美观性方面，部分企业网站甚至已经出现了美观有余而实用不足的状况。从这些外在的方面来看，企业网络营销的基础建设状况是值得肯定的，但一个不容忽视的现实问题是，大多数企业网站网站并没有发挥应有的价值，并且从网络营销的专业性看来，这些被调查的网站从整体策划到功能、服务、信息、运营等方面都还存在很大的问题，这些被归纳为“企业网站的十大问题”。从现象来看，这种状况通常被认为是企业网站运营策略失当，如网站推广不力、信息更新不及时等，但从更深入的层次上分析，则是由于缺乏对企业网站功能、实质以及与网络营销之间关系的深入了解所致。如何认识和解决这些问题，成为企业网络营销水平是否可以得到进一步提高的基础。 （2）搜索引擎营销热度进一步提高 搜索引擎在网络营销中的作用，有史以来从没有像2004年这样被推到至高无上的地位，甚至在一定程度上让人感觉到搜索引擎推广就是网站推广的惟一方法的印象，这种情况反映了搜索引擎营销服务市场发展达到了空前的热度。搜索引擎营销市场的形成和高速发展的首要原因，得益于互联网泡沫破裂后人们对于网络营销的期望从概念向实际收益转变的历史机遇：从2000年后半年互联网泡沫破裂开始，企业开始重新思考和认识网络营销的价值，经过2年多的实践和认识，以网站推广为基础的网络营销日益受到企业的重视，而传统的基于免费搜索引擎登录和免费信息发布等推广手段已经不适应目前的网络营销环境，因而需要更有效的推广方法，搜索引擎营销服务商适时地推出各种有效的网络营销产品，正好适应了企业的市场需求；其次，搜索引擎营销市场得以快速发展的直接推动，在很大程度上要归功于全国数以千计网络营销服务商的大力推广，这些服务商为开拓网络营销服务市场付出了艰苦的努力；第三个促成搜索引擎营销获得快速发展的重要原因，在于目前的网络营销服务市场中可供企业选择的网络营销服务产品还比较少，尤其是缺乏对于网站推广有明显效果的产品，因而为付费搜索引擎的发展提供了广阔空间，即使在付费搜索市场中，由于服务商数量少，行业呈明显的集中态势，因而行业竞争还不太显著，付费搜索在一定程度上还处于卖方市场状况。 （3）传统销售渠道主导网络营销产品市场 前文述及，搜索引擎营销市场的高速发展在很大程度上得益于网络营销服务商的推动，其实不仅是搜索引擎服务市场，其他可以作为标准化定价模式进行推广的网络营销相关产品，同样主要依靠传统的销售渠道来开拓市场，这其中包括网络实名/通用网址、网络广告、域名注册、虚拟主机、企业邮箱等。不可否认传统渠道为开拓网络营销服务市场

东财论文写作指导在线作业

东财《论文写作指导》在线作业一（随机） 一、单选题（共 10 道试题，共 40 分。） 1. 毕业论文选题要能敏锐地发现学科领域内有价值的但未被充分挖掘研究的领域，这属于遵循 了选题的（）原则。B. 创新性原则 2. 作者在撰写文献综述时必须系统梳理研究问题的起源、发展和现状，具体地说就是必须采用 历史方法按照“由远到近”、“有大到小”和“由宽到窄”，这是撰写文献综述的（）原则。 B. “文献树”原则 3. （）指在全面搜集、阅读大量的有关研究文献的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对所研 究的问题在一定时期内取得的研究成果、存在问题以及新的发展趋势等进行系统、全面的叙述和评论。 D. 文献综述 4. 下列关于内容摘要的叙述中哪一项是错误的（）。 A. 摘要是毕业论文内容的高度浓缩，因此不必保持论文中的信息量不变 5. 正文的核心部分是：（）。B. 主体 6. 抄袭的含义：（）。B. 指将他人作品或者作品的片段窃为己有 7. 下面关于正文的叙述中，哪一项是错误的（） B. 引论部分要有一定量的文字叙述，但不能单独编成一章 8. 下面哪一描述最好的概括了毕业论文的含义？（） A. 毕业论文是高等院校应届毕业生在教师指导下按学术论文标准独立完成的具有一定学术 价值和应用价值的文章 9. 需要插入脚注时，找到Word编辑界面工具栏中“插入”下拉式菜单，选择（），里面有“脚注 和尾注”。 C. “引用” 10. 引论中最主要、所占篇幅最长的部分是（）。C. 文献综述 二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。） 1. 论文的构成项目包括以下内容：（）。A. 封面 B. 内容摘要及关键词 C. 目录 D. 参考文献 2. 调查报告型毕业论文的一般特征有：（）。A. 告知性 C. 真实性 D. 时效性 3. 以下哪些资料不能用作毕业论文的参考资料（）。A. 地方小报、小网站的资料 B. 非正规出版物、内部刊物或工作总结等资料 C. 领导人讲话资料 4. 初稿的拟定方法有：（）。A. 按提纲顺序分段进行 B. 按思考的成熟程度分部分进行 5. 构思论文提纲时一般根据（）进行。A. 客观事物的发展变化规律 C. 写作意图

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导论 ............................................................................................ 错误!未定义书签。 一、问题提出 ...................................................................错误!未定义书签。 二、选题价值 ...................................................................错误!未定义书签。 三、文献综述 ...................................................................错误!未定义书签。 四、文章思路 ...................................................................错误!未定义书签。 五、研究方法 ...................................................................错误!未定义书签。 六、创新与不足 ...............................................................错误!未定义书签。第一章我国会计准则国际趋同概述 .......................................... 错误!未定义书签。 一、我国会计准则国际趋同的涵义及特征...................错误!未定义书签。 （一）会计准则国际趋同的含义......................错误!未定义书签。 （二）会计准则国际趋同的特征......................错误!未定义书签。 二、我国会计准则国际趋同的理论基础.......................错误!未定义书签。 （一）会计准则国际趋同的必要性..................错误!未定义书签。 （二）会计准则国际趋同的可行性..................错误!未定义书签。第二章我国新企业会计准则与国际财务报告准则的比较分析错误!未定义书签。 一、我国新企业会计准则与国际财务报告准则体系的差异错误!未定义 书签。 （一）国际财务报告准则的体系构成..............错误!未定义书签。 （二）我国新企业会计准则体系的构成..........错误!未定义书签。 （三）我国新企业会计准则体系与国际财务报告体系的比较和分 析..........................................................................错误!未定义书签。 二、我国新企业会计准则与国际财务报告准则项目涵盖范围的比较错误! 未定义书签。 三、我国会计准则体系与国际财务报告体系下财务会计概念框架的比较 ...........................................................................................错误!未定义书签。 四、我国新企业会计准则与国际财务报告准则差异的主要表现错误!未 定义书签。 （一）公允价值的适用范围不同......................错误!未定义书签。 （二）企业合并的范围和会计处理方法有差异错误!未定义书签。 （三）关联方及其交易的披露范围有区别......错误!未定义书签。 （四）资产减值的相关规定不一致..................错误!未定义书签。 （五）政府补助的会计处理有差距..................错误!未定义书签。 （六）资本与资本保全的处理未规定..............错误!未定义书签。 五、我国新企业会计准则与国际财务报告准则的具体差异错误!未定义 书签。 第三章我国新企业会计准则国际趋同的历程和影响 .............. 错误!未定义书签。 一、我国新企业会计准则国际趋同的历程...................错误!未定义书签。

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毕业论文写作提纲 标题：论中学教师对新课程改革的不适应性及应对策略 ХХХ （井冈山大学化学化工学院，江西吉安343009） 指导老师：ХХХХХ [摘要]基础教育新课程改革缘起于社会发展与课程功能滞后、素质教育与课程运作流弊、价值转型与课程旨趣单向等方面的矛盾动因。在这种背景下的新课程改革，给中小学教师带来了很大的不适，主要有教师的角色转换、教师的视角转换、教师的教学方式、学生的学习方式等方面所引起的心里不适，针对新课程改革中教师这些心理不适, 给出教师的自身努力、学校的策略和社会支持等三种应对策略。 [关键词]基础教育；新课程改革；教师；心里不适；应对策略 [引言]：随着新课程改革的进行，也有很多的专家、教师意识到了这个问题， 并对它展开了研究。但由于传统教育它的真的是根深蒂固，要想一下子改变 是非常难，研究也没有太深入的进行。因为课程的改革是势在必行的，教师 只有去适应它的变化，适应社会的发展，才能让自己更好的发展。那么，跟 着这个趋势，我们的研究将会越来越来剥出真相，更能掌握住新课程改革的 真是目的，提高我国的教育质量和水平。本文主要就对教师的这些心理不适 应进行分析，并提出一些相应的应对策略，总结其经验教训，以此给一些处 在这种状况下的教师做些参考。 [正文] 一引言 1.1基础教育新课程改革时代背景 1.1.1 社会发展与课程功能滞后 1.1.2素质教育与课程运作流弊 1.1.3价值转型与课程旨趣单向 二教师对新课程改革的不适应性 2.1 教师对由居高临下向平等融洽的角色转变的心里不适

2.2 教师对视角的转换的不适应 2.3 教师对新的教学方式的心里不适 2.4 教师对学生的新学习方式的心里不适应 2.5 教师对自我的心里不适 三应对新课程改革中教师心理不适的策略 3.1 教师的自身努力层面 3.1.1 教师要关注自身在新课改中的教师转换 3.1.2 提高教学监控能力 3.1.3 正视自己，提高自信，完善自我 3.2 学校策略层面 3.2.1 学校管理策略 3.2.3 学校的交流策略 3.3社会支持层面 3.1.1 加快教师专业化进程 3.3.2 建立科学的教师评价体系 3.3.3 要理解和尊重教师 四结束语

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导论 ........................................................................................... 错误!未定义书签。 一、问题提出......................................................................... 错误!未定义书签。 二、选题价值......................................................................... 错误!未定义书签。 三、文献综述......................................................................... 错误!未定义书签。 四、文章思路......................................................................... 错误!未定义书签。 五、研究方法......................................................................... 错误!未定义书签。 六、创新与不足..................................................................... 错误!未定义书签。第一章我国会计准则国际趋同概述 ......................................... 错误!未定义书签。 一、我国会计准则国际趋同的涵义及特征......................... 错误!未定义书签。 （一）会计准则国际趋同的含义.................................. 错误!未定义书签。 （二）会计准则国际趋同的特征.................................. 错误!未定义书签。 二、我国会计准则国际趋同的理论基础............................. 错误!未定义书签。 （一）会计准则国际趋同的必要性.............................. 错误!未定义书签。 （二）会计准则国际趋同的可行性.............................. 错误!未定义书签。第二章我国新企业会计准则与国际财务报告准则的比较分析错误!未定义书签。 一、我国新企业会计准则与国际财务报告准则体系的差异错误!未定义书签。 （一）国际财务报告准则的体系构成.......................... 错误!未定义书签。 （二）我国新企业会计准则体系的构成...................... 错误!未定义书签。 （三）我国新企业会计准则体系与国际财务报告体系的比较和分析错误! 未定义书签。 二、我国新企业会计准则与国际财务报告准则项目涵盖范围的比较错误!未 定义书签。 三、我国会计准则体系与国际财务报告体系下财务会计概念框架的比较... 错 误!未定义书签。 四、我国新企业会计准则与国际财务报告准则差异的主要表现错误!未定义 书签。 （一）公允价值的适用范围不同.................................. 错误!未定义书签。 （二）企业合并的范围和会计处理方法有差异.......... 错误!未定义书签。 （三）关联方及其交易的披露范围有区别.................. 错误!未定义书签。 （四）资产减值的相关规定不一致.............................. 错误!未定义书签。 （五）政府补助的会计处理有差距.............................. 错误!未定义书签。 （六）资本与资本保全的处理未规定.......................... 错误!未定义书签。 五、我国新企业会计准则与国际财务报告准则的具体差异错误!未定义书签。第三章我国新企业会计准则国际趋同的历程和影响 ............. 错误!未定义书签。 一、我国新企业会计准则国际趋同的历程......................... 错误!未定义书签。 （一）改革初期市场经济会计的探索阶段1978年—1992年错误!未定义 书签。

本科生毕业论文参考格式教材

新疆农业大学毕业设计(论文)基本规范要求 (—)封面的基本要求见文后范本（规格为A4纸）。 (二)论文内容基本要求 1、标题。标题要简短、明确、有概括性。标题字数要适当，一般不宜超过 20个字。如果有些细节必须放进标题，可以分成主标题和副标题。 2、论文摘要或设计总说明。论文摘要以浓缩的形式概括研究课题的内容，中文摘要在300字左右，外文摘要以250个实词左右为宜。 设计总说明主要介绍设计任务来源、设计标准、设计原则及主要技术资料，中文字数要在1500～2000字以内，外文字数以1000个左右实词为宜。 3、正文。毕业设计(论文)正文包括： (1)选题背景。 (2)方案论证。 (3)过程(设计或实验)论述。 (4)结果分析。 (5)结论或总结。 4、参考文献与附录。参考文献是毕业设计(论文)不可缺少的组成部分，一般做毕业设计(论文)的参考文献不应少于10篇。 附录是对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入毕业设计(论文)的附录中，例如与论文有关的图表、公式的推演、编写的程序运行结果，主要设备、仪器仪表的测试精度等等；如果文章中引用的符号较多时，为便于读者查阅，可以编写一个符号说明，注明符号代表的意义。 5、谢辞。谢辞要简短的文字对在课题研究和论文撰写过程中曾直接给予帮助的

人员(例如指导教师、答疑教师及其他人员)表示自己的谢意。 （三）毕业设计(论文)的写作细则 1、汉字。汉字必须使用国家公布的规范字。 2、标点符号。毕业设计说明书(论文)中的标点符号应按新闻出版署公布的“标点符号用法”使用。 3、名词、名称。科学技术名词术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名称术语，可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明其含义。外国人名一般采用英文原名，非英语国家的人名按所在国原文，按名前姓后的原则书写。一般很熟知的外国人名(如牛顿、达尔文、马克思等)可按通常标准译法写译名。 4、量和单位。量和单位必须采用中华人民共和国的国家标准（GB3100～ GB3102-93）。非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如：件／台、元/千米。 5、数字。毕业设计(论文)中的测量统计数据一律用阿拉伯数字，但在叙述不很大的数目时，一般不用阿拉伯数字。大约的数字可以用中文数字，也可以用阿拉伯数字。 6、标题层次。毕业设计(论文)的全部标题层次应有条不紊，整齐清晰。相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。 编号方法应采用分级编号方法，第一级为“1”、“2”、“3”等，第二级为“1.1”、“1.2”、“1.3”；“2.l”、“2.2”、“2.3”等，第三级为“1.1.1”、“1.1.2”、“1.1.3”；“1.2.1”、“1.2.2”、“l.2.3”“1.2.1.(1)”、“1.2.1.(2)”、“1.2.1.(3)”等。

【科学论文格式范文】 论文的格式模板范文

科技论文在情报学中又称为原始论文或一次文献，是科学和技术进步的科学记录和历史性文件,是对我们进行科学研究基本功的训练。下面是为大家整理的科学论文格式范文，希望你们喜欢。 科学论文格式范文 1 题目是科技论文的中心和总纲。 要求准确恰当、简明扼要、醒目规范、便于检索。一篇论文题目不要超出20个字。用小2号黑体加粗，居中。 2 署名 署名表示论文作者声明对论文拥有著作权、愿意文责自负，同时便于读者与作者联系。署名包括工作单位及联系方式。工作单位应写全称并包括所在城市名称及邮政编码，有时为进行文献分析，要求作者提供性别、出生年月、职务职称、电话号码、e-mail等信息。 用小4号宋体 3 摘要 摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述，是文章内容的高度概括。主要内容包括 1)该项研究工作的内容、目的及其重要性。 2)所使用的实验方法。 3)总结研究成果，突出作者的新见解。 4)研究结论及其意义。 中文摘要200字左右，中文名称的“内容摘要”用小2号黑体加粗，居中，其内容另起一行用小4号宋体(5倍行距)，每段起首空两格，回行顶格。 英文“内容提要”项目名称规定为“Abstract”，用小2号Times New Roman字体加粗，居中，其内容另起一行用小4号Times New Roman 字体，标点符号用英文形式。 4 关键词 关键词是为了满足文献标引或检索工作的需要而从论文中萃取出的、表示全文主题内容信息条目的单词、词组或术语，一般列出3～8个。 有英文摘要的论文，应在英文摘要的下方著录与中文关键词相对应的英文关键词(key

words )。 中文名称的“关键词”另起一行用小4号黑体加粗，内容用小4号黑体，一般不超过8个词，词间空一格。 英文“关键词”另起一行，项目名称规定为“Key words”，用小4号Times New Roman 字体加粗，顶格，其内容接“Key words”后空一格，用小4号Times New Roman字体加粗，词间用分号“;”隔开。 5 引言 引言又称前言、导言、序言、绪论，它是一篇科技论文的开场白，由它引出文章，所以写在正文之前。引言也叫绪言、绪论。 引言的写作要求 (l)引言应言简意赅，内容不得繁琐，文字不可冗长，应能对读者产生吸引力。学术论文的引言根据论文篇幅的大小和内容的多少而定，一般为200～600字，短则可不足100字，长则可达1000字左右。 (2)比较短的论文可不单列“引言”一节，在论文正文前只写一小段文字即可起到引言的效用。 (3)引言不可与摘要雷同，不要写成摘要的注释。一般教科书中有的知识，在引言中不必赘述。 (4)学位论文为了需要反映出作者确已掌握了坚实的理论基础和系统的专门知识，具有开阔的科研视野，对研究方案作了充分论证，因此，有关于历史回顾和前人工作的综合评述，以及理论分析等，则可将引言单独写成一章，用足够的文字详细加以叙述。 (5)引言的目的应是向读者提供足够的背景知识，不要给读者悬念。作者在引言里不必对自己的研究工作或自己的能力过于表示谦意，但也不能自吹自擂，抬高自己，贬低别人。 引言的格式要求 项目名称用小2号黑体加粗，居中;内容另起一行用小4号宋体。每段起首空两格，回行顶格。 6正文 正文是科技论文的主体，是用论据经过论证证明论点而表述科研成果的核心部分。正义占论文的主要篇幅，可以包括以下部分或内容调查对象、基本原理、实验和观测方法、仪器设备、材料原料。实验和观测结果、计算方法和编程原理、数据资料、经过加工整理的图表、形成的论点和导出的结论等。

关于国家一带一路战略意义的论文

关于国家一带一路战略意义的论文 导语：“一带一路”战略由中国倡议，而建设则需要得到相关国家的理解和支持，中国要能与他们取得共识，开展密切合作，共同参与建设。 论文摘要： 2013年9月主席访问哈萨克斯坦时提出共同建设“丝绸之路经济带”的倡议，10月在访问东 盟国家时提出共同建设“21世纪海上丝绸之路”的战略构想。由此，“一带一路”作为中国一个新时期对外大战略浮出水面。中国为何如此重视“一带一路”的建设?究竟如何认识“一带一路”的深刻意义?要真 正办好这件大事，还是需要加深对它的认识。特别是，“一带一路”战略由中国倡议，而建设则需要得到 相关国家的理解和支持，中国要能与他们取得共识，开展密切合作，共同参与建设。 论文关键词：“一带一路”，发展战略，对外开放，经济发展 2013年9月主席访问哈萨克斯坦时提出共同建设“丝绸之路经济带”的倡议，10月在访问东盟国家时提出共同建设“21世纪海上丝绸之路”的战略构想。由此，“一带一路”作为中国一个新时期对外大战略浮出水面。前不久，中央召开中央财经领导小组会议，就如何落实“一带一路”进行研究，指出，“一带 一路”的提出是“时代的要求”，是“一个包容性的巨大发展平台”，“把快速发展的中国经济同沿线国 家利益结合起来”。他要求，“要集中力量办好这件大事”，“要抓住关键的标志性工程，力争尽早开花 结果”。这表明，落实“一带一路”战略正式提上日程，要由计划见之于行动了。 中国为何如此重视“一带一路”的建设?究竟如何认识“一带一路”的深刻意义?要真正办好这件大事，还是需要加深对它的认识。特别是，“一带一路”战略由中国倡议，而建设则需要得到相关国家的理解和 支持，中国要能与他们取得共识，开展密切合作，共同参与建设。 一、“时代要求”的含义 为何说“一带一路”是时代的要求?在笔者看来，这是因为我们所处的时代最突出的特征是和平与发展，也就是说，追求和平，实现发展是各国人民最大的诉求。 中国的快速发展引起世界的高度关注，其中最为关注的是中国强大了要干什么，如何干。世界以往发 展的历史表明，大国必争，强国必霸。尽管中国一再宣称，坚持走和平发展的道路，但是，别的国家仍然 不太相信，听其言，观其行，这也不难理解。人们担心，一旦中取扩型战略，与美国争夺影响力，世界就 会陷入“修昔底德陷阱”，发生大国争端，进而引发大的战争。作为不走传统大国崛起道路宣示的实践，

20春东财《论文写作指导》单元作业一答案2664

(单选题)1: 案例设计型毕业论文的含义：（）。 A: 是对某些领域（如：企业、政府部门、社会公众）特定管理情境的真实、客观的描述和介绍，是管理情境的真实再现 B: 是指用一个具有代表性的典型事件来说明某些经济管理问题的论文 C: 包括案例正文和案例分析两部分 D: 是反映社会实践中具有一定典型性的经验，以介绍先进的典型经验为主 正确答案: B (单选题)2: 获取一手资料与事实资料的常用方法是（）。 A: 纸质报刊媒体的报道 B: 年鉴、史料 C: 实地调查 D: 政策文件 正确答案: C (单选题)3: 下列关于标题句式的叙述中，哪一项是正确的（）。 A: 《我国汽车工业必须确立五大发展战略》是陈述句式标题 B: 《中国面临输入型通货膨胀》是陈述句式标题 C: 《浅析我国石油与化工企业品牌文化建设的几个误区》是判断句式标题 D: 《CPI上涨不会引发全面通货膨胀》是判断句式标题 正确答案: D (单选题)4: 间接引用的含义：（）。 A: 对他人的观点或结论用自己的语言进行归纳提练 B: 直接使用作者的原话来佐证自己的观点 C: 应包括文章中所引用的每一篇资料 D: 将他人作品的精华部分作为自己的主要部分 正确答案: A (单选题)5: 毕业论文中的下述表述，“一个广为流传但未经证实的说法是，在中国，生活被房贷按揭所改变的青年，有2600万。”此类表述违背了毕业论文写作的哪一原则（）。A: 创新性原则 B: 学术性原则 C: 科学性原则 D: 平易性原则 正确答案: C (单选题)6: 朗读草稿，发现问题进行修改的方法是：（）。 A: 念读修改法 B: 热加工法 C: 冷却修改法 D: “集体会诊”法 正确答案: A

论文写作要求及模板

石家庄经济学院成人高等教育毕业论文（设计）写作要求 一、写作步骤 1.选题：结合所学专业理论和学科基础知识，深入了解和分析本学科或本专业的理论实务现状和实践中存在的问题及研究现状，综合运用基础理论、专业知识进行综合分析、研究，确立自己的研究题目。选题应结合毕业实习的具体情况，反映专业的前沿和实际应用的需要，不得选择内容陈旧过时或没有应用价值的问题。题目应具有比较强的概括性，反映文章的核心内容。 2.收集资料：题目选定后，在指导老师的指导下开展有关调研和查阅有关资料，资料内容要翔实，具有普遍意义和较强的佐证性，收集途径可以通过实习收集所在单位的实际情况（不得直接在论文或设计中应用）；也可利用图书、报刊、专业杂志收集与自己主题相关的文章和报导（必须注明刊名、题目、作者、期号、页码）；或在网上搜集（但必须注明网名、题目、作者、发表时间），但不得直接下载全部文章。 3.拟定写作提纲和写作进度：根据题目要求和查阅的文献资料，对其进行加工、提炼和整理，列出详细的写作提纲。根据提纲内容和论文的写作时间要求制定出写作进度安排（写作时间表）。 4.完成论文（设计）初稿：按照提纲要求完成论文（设计）初稿。 5.修改初稿：初稿经指导老师审阅并提出修改意见后，按修改意见对初稿进行修改，直至指导老师认为可以定稿为止。 6.定稿。论文定稿后按时提交给指导老师。 二、写作要求与编写格式 （一）论文（设计）写作要求： 1.论文（设计）应做到观点明确、内容充实、论据充分、论证有力、结论（解决方案）正确。整体结构合理，层次分明。不得拼凑文章，更不得抄袭。 2.论文（设计）写作过程中必须及时以各种形式和指导教师沟通，并得到和记录指导意见，并在交阅下一稿时将前稿意见附在前端，一般情况下（论文）设计题目确定并开始写作后，不得变更题目或主要内容。 3.（论文）设计字数要求不少于5000字。 4.有异议问题应按照指导教师意见执行。 （二）论文（设计）格式要求全部统一，内容包括： 1.封面； 2.开题报告、成绩评议表等； 3.中文摘要（含关键词）； 4.英文摘要（含关键词）；（该部分可选） 5.目录； 6.正文； 7.参考文献； 8.致谢； 9.封底

一带一路小论文

一带一路 一带一路是中国首倡，但不是中国一家的独奏曲，而是各国共同参与的交响乐。一带一路不是一个空洞的口号，而是看得见、摸得着的具体举措。它抓住互联互通这个关键环节，聚焦经济合作特别是基础设施建设，契合沿线国家和本地区发展的需要。我们坚持共商、共建、共享的原则，突出务实合作、互利共赢，一步一个脚印，把中国发展同相关国家发展紧密结合。 一带一路的战略构想就是“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想，强调各国之间共同打造互利共赢的利益共同体。众所周知，“丝绸之路”是中国最早实行对外开放的标志，曾在古代促进了我国与西方国家的经济、政治、文化等共同的发展，是一条具有深刻的历史文化底蕴与重要意义的通道。中国经济发展进入新常态，机遇和挑战并存，挑战之一就是地区发展不平衡。一带一路建设通过扩大向西开放，以开放促发展，有助于加快西部发展步伐，助推东中西部梯次联动并进。同时，一带一路涵盖了中国中西部和沿海省区市，紧扣中国区域发展战略、新型城镇化战略、对外开放战略，将助推中国形成全方位开放新格局。 一带一路的提出促进共同发展，实现共同繁荣的合作共赢之路，增进信任理解，加强全方位交流的和平友谊之路。一带一路战略的实施不仅有机遇也充满了挑战，需要我们有一定的风险意识，未雨绸缪。 探索经济增长之道实行全方位开放的——大创新。推动沿线国家实现合作与对话，建立更平等均衡的新型全球发展伙伴关系夯实世界经济长期稳定发展的

基础，实现全球化的平衡，正推动全球再平衡。鼓励向西开发，向西推广中国伏质产能和比较伏势产业。推动建立持久和平，普遍安全，共同繁荣的和谐世界。 共商下一阶段重要合作举措，进一步推动各方加强发展战略对接，深化伙伴关系，实现联动发展。 一带一路不但能促进国家的经济繁荣。而且还能与邻国友好共处，推动产业的发展。实现国民经济的快速发展，寻找新的经济发展与飞动力和增长点。在推进中国经济社会发展和结构调整的同时，推动国际合作，实现合作共赢。求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。我们期待同各方一道，通过主办高峰论坛，推进一带一路建设，为促进世界经济增长、深化地区合作打造更坚实的发展基础，创造更便利的联通条件，更好造福各国和各国人民。 一带一路构想具有十分丰富的内涵。首先,它体现了对古丝绸之路精神的继承和发扬。2000多年的交往历史证明,只要坚持丝绸之路精神,不同种族、不同信仰、不同文化背景的国家完全可以共享和平、共同发展。在建设丝绸之路经济带和“21世纪海上丝绸”之路的今天,更需要将丝绸之路承载的和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢精神薪火相传,在文明交流史上续写灿烂篇章。 对于中国而言,“一带一路”构想寄托着多层次的区域合作愿景,对于丝绸之路中国国内段和国际段都有着重要的发展意义。 开创地区新型合作，中国改革开放是当今世界最大的创新，一带一路作为全方位对外开放的战略，正以经济走廊理论，经济理论，21世纪的国际合作理论等创新经济发展理论，区域合作理论，全球化理论。

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关键词：木聚糖降解菌；筛选；分子鉴定；木聚糖酶；酶活 0 引言 纤维素类物质是一类大量存在而又可再生的重要潜在资源，半纤维素占总纤维素的15%~30%，其中主要成分是木聚糖。与纤维素相比，半纤维素更易为微生物所降解和转化[1]。 该酶具有广泛的应用前景[2] ，研究，已有不少研究者对黑曲霉、木霉(Trichoderma sp.)等真菌及短小芽孢杆菌(Bacillus pumilus)、环状芽孢杆菌(B.circulans)等细菌的木聚糖酶进行了研究。 糖，从中很容易筛选得到高效降解木聚糖的菌株。本研究主要从宝天曼森林腐木中富集、分离、筛选出产木聚糖酶菌株，并分析它们木聚糖酶的酶

活力大小，找出酶活力较高的分离菌株。最后通过分子生物学方法测定分离菌株的26S rDNA 序列并对其进行序列相似性分析和系统发育树分析，初步鉴定出分离菌株在系统发育上的分类地位。 材料与方法 样品 取自实验室保存的宝天曼地区采集的腐木。 试剂 溴钾酚绿、1%刚果红溶液、1 mol/L NaCl 溶液、柠檬酸缓冲液、DNS 试剂、试剂酵母基因组提取试剂盒、PCR Magic Mix2.0、NL 1、引物NL 4、TAE 缓冲液、琼脂糖凝胶、EB 试剂。 培养基[3] 木聚糖1%、酵母氮基础培养基1%、氯霉素(80 μL/100 mL)； 0.5%2%、80 μL/100 mL ）； 1%、（80 mL ）； 0.3%、麦芽粉0.3%、蛋白胨0.5%、琼脂2%、氯霉μL/100 mL ）； 1.4 菌株筛选[4,5] 1.4.1 富集培养 取7支干净小试管，向每支试管中分装入3～5 mL 富集培养基，于121 ℃高压灭菌锅中灭菌20 min 。用镊子夹取少许实验室保存的7种森林腐木分别放入已灭菌的富集培养基中，于28 ℃温箱中富集培养2～3 d 。 1.4.2 平板分离 对培养后变混浊的富集培养液按照梯度稀释法用无菌水稀释到10-5，在超净工作台中的无菌条件下，准确吸取100 μL 的10-3～10-5不同稀释倍数的菌液涂布于已灭菌的平板培养基上，于28 ℃温箱中倒置培养2～3 d 。 1.4.3 纯化菌种 根据菌落形态特征的比对，找出不同形态的菌株。在无菌条件下，挑取不同形态的单菌落在已灭菌的纯化培养基上进行扇形划线，于28 ℃温箱

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木聚糖降解菌的筛选及分子鉴定 作 者：××× 指导老师：××× 从宝天曼地区采集的腐木中富集、分离出了16株能够降解木聚糖的 6株菌株在摇床180 r/min 、28 ℃的条件下发酵培养48 h M3 。提取菌株M3的基因组进行26S rDNA PCR 初步鉴定菌株M3属于木聚糖降解菌；筛选；分子鉴定；木聚糖酶；酶活 0 引言 纤维素类物质是一类大量存在而又可再生的重要潜在资源，半纤维素占总纤维素的15%~30%，其中主要成分是木聚糖。与纤维素相比，半纤维素更易为微生物所降解和转化。该酶具有广泛的应用前景[2] ， 研究，已有不少研究者对黑曲霉、木霉(Trichoderma sp.)等真菌及短小芽孢杆菌(Bacillus pumilus)、环状芽孢杆菌(B.circulans)等细菌的木聚糖酶进行了研究。 糖，从中很容易筛选得到高效降解木聚糖的菌株。本研究主要从宝天曼森林腐木中富集、分离、筛选出产木聚糖酶菌株，并分析它们木聚糖酶的酶 活力大小，找出酶活力较高的分离菌株。最后通过分子生物学方法测定分离菌株的26S rDNA 序列并对其进行序列相似性分析和系统发育树分析，初

步鉴定出分离菌株在系统发育上的分类地位。 材料与方法 样品 取自实验室保存的宝天曼地区采集的腐木。 试剂 溴钾酚绿、1%刚果红溶液、1 mol/L NaCl 溶液、柠檬酸缓冲液、DNS 试剂、试剂酵母基因组提取试剂盒、PCR Magic Mix2.0、NL 1、引物NL 4、TAE 缓冲液、琼脂糖凝胶、EB 试剂。 培养基[3] 木聚糖1%、酵母氮基础培养基1%、氯霉素(80 μL/100 mL)； 0.5%2%、80 μL/100 mL ）； 1%、（80 mL ）； 0.3%、麦芽粉0.3%、蛋白胨0.5%、琼脂2%、氯霉μL/100 mL ）； 1.4 菌株筛选[4,5] 1.4.1 富集培养 取7支干净小试管，向每支试管中分装入3～5 mL 富集培养基，于121 ℃高压灭菌锅中灭菌20 min 。用镊子夹取少许实验室保存的7种森林腐木分别放入已灭菌的富集培养基中，于28 ℃温箱中富集培养2～3 d 。 1.4.2 平板分离 对培养后变混浊的富集培养液按照梯度稀释法用无菌水稀释到10-5，在超净工作台中的无菌条件下，准确吸取100 μL 的10-3～10-5不同稀释倍数的菌液涂布于已灭菌的平板培养基上，于28 ℃温箱中倒置培养2～3 d 。 1.4.3 纯化菌种 根据菌落形态特征的比对，找出不同形态的菌株。在无菌条件下，挑取不同形态的单菌落在已灭菌的纯化培养基上进行扇形划线，于28 ℃温箱中倒置培养2～3 d 。按照同样的方法划线2～3次后即可得到纯菌落。 用镊子夹取已灭菌的牙签，将纯化培养基中的纯菌落点蘸到鉴别培养