浅谈小学青春初期异性交往的现状与辅导策略

浅谈小学青春初期异性交往的现状与辅导策略

摘要：随着小学高年级学生步入青春期，心理和身体都发生很多奇妙的变化。

面对这些变化，学生难免会产生强烈的好奇心，尤其是在异性交往这方面，普遍

感到苦恼和困惑。为了让孩子有一个健康的心态、美好的童年，学校必须要重视

对学生在异性交往方面的心理健康教育。本文以福建省福安市某小学高年级学生

为研究对象，结合学校常年开展的青春期心理健康教育活动，探讨异性交往的问

题和对策。

关键词：异性交往小学生青春期心理健康辅导

小学高年级学生在还没有心理准备的时候，生理发生变化，心理也随之产生变化，给他

们带来了许多“麻烦”。福安市某小学学生2600多人，其中一半左右是进城务工随迁子女。多年来，该校坚持开设心理健康课，尤其是针对高年级学生这个特殊发展时期的群体，立足心

理活动课，通过问卷调查、男女生青春期专场讲座、团体辅导、拓展活动等，引导学生正确

对待异性交往。小学生的青春初期若有“善始”，面对未来学习生涯甚至整个人生则会更加从容。

一、基于课堂教学常态下引导异性交往的正确认识

由于家庭环境、社会环境等各个方面的原因，小学生对异性交往往往很排斥。在这些学

生的眼中，男生和女生走得太近就是有“不正当”的关系，会被周围同学嘲笑。但是青春期的

学生对异性却又充满好奇心，想去接近他们、了解他们，加上异性身上有很多一些同性身上

没有的特点，这些特点具有很强的吸引力，这都让刚刚进入青春期的小学生产生矛盾的心理，这也是很多小学生心理问题的来源。

课堂是心理健康教育的主要途径，对于这一点，教师首先要做的就是引导学生正确认识

和对待与异性之间的交往。心理活动课上教师尽量用“提问”代替“灌输”，帮助学生正确对待

与异性之间的交往。例如，在《男生女生大不同》这节课上，在“体验与探讨阶段”环节，教

师让学生分成男生和女生两大组分别讨论交流异性的优势，引导女生说出男生的优点，如有

力量、刚强、大度、有胆识、阳光等。同样，引导男生说出女生的优点，如细心、认真、专

心等，让学生觉得男孩和女孩各有优势，从而不但悦纳自己，为自己的性别优势感到自豪和

高兴，也会去欣赏异性的性别气质，同时也可以用优势互补完善自己。在活动课中，老师把

这种认同感扩大到更大的范围，随机采访学校不同年级、不同性别的学生甚至老师与家长的

看法，这样既可以增强学生的性别认同感，帮助学生正确对待与异性之间的关系，又能为提

升学生异性交往能力奠定基础。

二、基于网络社交背景下构建异性交往的良好空间

网络人际交往是人们置身于网络空间而进行的一种新型人际互动方式。QQ、微信、陌

陌等社交软件通过文字、语音和视频等方式给学生构建一个虚拟的人际交往空间，这种交往

方式有利也在弊。例如，对于内向、自卑、缺乏自信、具有社交障碍的学生来说，这种不用

面对面的交流方式，可减轻社交恐惧、缓解社交压力、相互支持、建立认同感。但是正处在

青春初期的小学生，涉世未深，对社会现象缺乏判断力，异性交往从“线上”到“线下”，经过

包装后构建的心理自我与现实自我往往出入很大，因此这些隐蔽的人际交往方式暗藏着许多

危机。

针对这种交往模式，如果教师与家长只是一味地采取没收手机、限制上网等的方式，效

果不言而喻。如何应对网络社交对青春初期的学生异性交往带来负面影响，需要学校、家长

与学生三方的共同努力。