关于土壤分类
土壤质地
科技名词定义
中文名称：土壤质地
英文名称：soil texture
定义：按土壤中不同粒径颗粒相对含量的组成而区分的粗细度。
所属学科：土壤学（一级学科）；土壤物理（二级学科）
本内容由全国科学技术名词审定委员会审定公布
土壤质地是土壤物理性质之一。指土壤中不同大小直径的矿物颗粒的组合状况。土壤质地与土壤通气、保肥、保水状况及耕作的难易有密切关系；土壤质地状况是拟定土壤利用、管理和改良措施的重要依据。肥沃的土壤不仅要求耕层的质地良好，还要求有良好的质地剖面。虽然土壤质地主要决定于成土母质类型，有相对的稳定性，但耕作层的质地仍可通过耕作、施肥等活动进行调节。
目录
土壤质地是根据土壤的颗粒组成划分的土壤类型。土壤质地一般分为砂土、壤土和粘土三类，其类别和特点，主要是继承了成土母质的类型和特点，又受到耕作、施肥、排灌、平整土地等人为因素的影响，是土壤的一种十分稳定的自然属性，对土壤肥力有很大影响。其中，砂土抗
土壤质地
旱能力弱，易漏水漏肥，因此土壤养分少，加之缺少粘粒和有机质，故保肥性能弱，速效肥料易随雨水和灌溉水流失，而且施用速效肥料效猛而不稳长，因此，砂土上要强调增施有机肥，适时追肥，并掌握勤浇薄施的原则；粘土含土壤养分丰富，而且有机质含量较高，因此，大多土壤养分不易被雨水和灌溉水淋失，故保肥性能好，但由于遇雨或灌溉时，往往水分在土体中难以下渗而导致排水困难，影响农作物根系的生长，阻碍了根系对土壤养分的吸收。对此类土壤，在生产上要注意开沟排水，降低地下水位，以避免或减轻涝害，并选择在适宜的土壤含水条件下精耕细作，以改善土壤结构性和耕性，以促进土壤养分的释放；壤土兼有砂土和粘土的优点，是较理想的土壤，其耕性优良，适种的农作物种类多。
1、单粒：相对稳定的土壤矿物质的基本颗粒，不包括有机质单粒；
2、复粒（团聚体）：由若干单粒团聚而成的次生颗粒为复粒或团聚体。
3、粒级：按一定的直径范围，将土划分为若干组土壤中单粒的直径是一个连续的变量，只是为了测定和划分的方便，进行了人为分组。
土壤中颗粒的大小不同，成分和性质各异；根据土粒的特性并按其粒径大小划分为若干组，使同一组土粒的成分和性质基本一致，组间则的差异较明显。土粒的成分和性质的变化是渐变的。
4、土壤的机械组成：又叫土壤的颗粒组成，土壤中各种粒级所占的重量百分比。
5、土壤质地：将土壤的颗粒组成区分为几种不同的组合，并给每个组合一定的名称，这种分类命名称为土壤质地。如：砂土、砂壤土、轻壤土、中壤土、重壤土、粘土等。
编辑本段划分标准
土壤矿物质是由风化与成土过程中形成的不同大小的矿物颗粒组成。土粒大小不同（直径从10米到10米不等），其化学组成和理化性质有很大差异。可按照土粒粒径的大小及其性质分成若干粒级。世界各国通常有不同的土壤粒级的划分标准。下图展示了各土壤粒级划分的具体标准。
四种粒级划分标准
20世纪50年代，中国开始采用前苏联的卡庆斯基制（Katschinski）。1975年，中国拟定了相应的粒级划分标准，与卡庆斯基制近似。上世纪70年代后期，中国引入了国际土壤联合会的国际制（InternationalSociety of Soil Science， ISSS）。上世纪90年代，美国制（USDA）粒级划分在中国得到应用，并逐渐成为主流。上述四种土壤颗粒分级均采用石块、砾石、沙粒、粉粒和粘粒五大类别，但每个类别的划分标准有所不同。在国际制和美国制中，将粒径小于2mm的颗粒视为土壤；在卡庆斯基制中，将粒径小于1mm的颗粒视为土壤。FAO制与美国制具有相同的砂粒、粉粒和粘粒分级。
中国土粒分级主要有2个：
1、前苏联卡庆斯基制土粒分级（简明系统）
常见的几种分级机制
将0.01mm作为划分的界限，直径1——0.01mm的颗粒，称为物理性砂粒；而<0.01mm的颗粒，称为物理性粘粒。
常见的几种分级机制
2、科研中常用的分级标准是美国制：
这个标准是1995年制定的。共8级：
2～1mm极粗砂；1～0.5mm粗砂；
0.5～0.25mm中砂；0.25～0.10mm细砂；0.10～0.05mm极细砂；
0.05～0.02mm粗粉粒；
0.02～0.002mm细粉粒；小于0.002mm粘粒。
土壤颗粒组成中，>2mm的石砾超过1%的土壤，根据石砾含量分别定为砾质土或砾石土。
砾质土在描述土壤质地时，在质地名称前冠以某确立质土字样，如砾质砂土、少砾质砂土等。少砾质土砾石含量1~5%；中砾质土砾石含量5~10%；多砾质土砾石含量10~30%。
砾石土。当土壤中砾石含量超过30%以上者，按规定，不再记载细粒部分的名称，只注明是某砾石土。其分级标准为：砾石含量30~50%者为轻砾石土；50~70%者为中砾石土；70%以上者为重砾石土。考试到砾石中所夹细粒部分物质情况各异，在生产上反应亦大不一样，因此，在室内测试时，仍将细粒部分的颗粒组成分别进行了测定，在总的质地命名时仍命名为某砾石土，但在括号内则注明细粒部分的质地名称。如某土壤>2mm的砾石含量为65%，细粒部分的质地为壤质粘土，最后命名时，则定为中砾石土（壤质粘土）等。
不同土壤颗粒的物理、化学性质
土壤颗粒大小不同，其化学组成和物理化学性质不同。石砾及砂粒是风化碎屑，几乎全部由原生矿物组成，其所含矿物成分和母岩基本一致，粒径大，抗风化，养分释放慢，比表面积小，无可塑性、黏结性、黏着性和吸附性，无收缩性和膨胀性；氧化硅含量在80％以上，有效养分贫乏。粉粒颗粒较小，容易进一步风化，绝大多数也是由抗风化能力较强的石英组成，其矿物成分中有原生的也有次生的，有微弱的可塑性、膨胀性和收缩性；湿时有明显的黏结性，干时减弱。粒间孔隙毛管作用强，毛管水上升速度快；氧化硅含量在60％～80％之间，营养元素含量比砂粒丰富。粘粒颗粒极细小，主要由次生矿物组成，比表面积大，粒间孔隙小，吸水易膨胀，使孔隙堵塞，毛管水上升极慢；可塑性、黏着性、黏结性极强，干时收缩坚硬，湿时膨胀，保水保肥性强。氧化硅含量在40％～60％之间，营养元素丰富。
编辑本段质地分类
每个土壤粒级划分标准，都有相应的土壤质地的分类和划分标准。国际制和美国制均为三级分类法，即按沙粒、粘粒和粉粒的质量分数，将土壤划分为砂土、壤土、粘壤土和粘土四类十二级。
国际制
在国际制中，根据粘粒含量将质地分为三类即：粘粒含量小于15%为砂土类、壤土类，粘粒含量15%～25%为粘壤土类，粘粒含量大于25%为粘土类；根据粉砂粒含量，凡粉粒含量大于45%的，在质地名称前冠“ 粉砂质”；根据砂粒含量，凡砂粒含量大于55%的，在质地名称前冠“砂质”。国际制的质地分类标准如下图所示。
FAO制
美国制
国际制
美国制
美国制的质地分类标准如下图所示。
FAO制
FAO的质地分类标准如上图所示。
国际制、美国制和FAO制的共同点与不同点
在这三个质地分类图中，等边三角形的三个边分别表示砂粒、粉粒、粘粒的含量。根据土壤中砂粒、粉粒、粘粒的含量，在图中查出其点位再分别对应其底边作平行线，三条平行线的交点得到该点的机械组成。国际制与美国制和FAO制的砂粒、粉粒之间的划分界限是不同的，国际制是
0.02mm，美国制和FAO制是0.05mm。FAO制与美国制的关系如下：粗质地是粘粒少于18%且砂粒大于65%，包括砂土、壤砂土、砂壤土的全部或一部分；中质地包括砂壤土、壤土、砂粘壤土、粉砂壤土、粉砂土、粉砂粘壤土和粘壤土的全部或一部分，其粘粒含量少于35%，砂粒含量少于65%，如果粘粒含量出现最小值18%，可能出现的砂粒含量最高值是82%；细质地包括粘土、粉砂粘土、砂粘土、粘壤土和粉砂粘壤土的部分或一部分，粘粒含量超过35%。
卡庆斯基制
卡庆斯基制为双级分类法，即按物理性砂粒（>0.01mm）和物理性粘粒（<0.01mm）的质量分数，将土壤划分为砂土、壤土和粘土三类九级，如下表所示。
卡庆斯基制土壤质地分类标准
卡庆斯基质地分类可归纳为以下几个步骤：根据物理性粘粒含量，将土壤分为三大质地类型九种质地，通过查表确定；根据砂粒（砂质）、粗粉粒（粗粉质）、中细粉粒（粉质）、粘粒含量（粘质），进一步划分质地，确定质地详细名称，格式为“第二优势粒级＋第一优势粒级＋质地名称”；根据石砾含量，在质地详细名称之前加上石质描述，石砾含量小于0.5%为非石质土，0.5%～5%为轻石质土，5%～10%为中石质土，大于10%为重石质土。卡庆斯基制的质地分组中考虑到土壤类型不同，对草原土壤及红黄壤、灰化土类和碱化及强碱化土壤有不同质地分组标准。中国（1978）拟定的土壤质地分类是按沙粒、粉粒和粘粒的质量分数划分出砂土、壤土和粘土三类11级的，如表 3.2所示。根据石砾含量，当其小于1%时为无砾质（质地名称前不冠名），1%-10%时为少砾质，大于10%为多砾质。
中国土壤质地分类系统
结合中国土壤的特点，在农业生产中主要采用前苏联的卡庆斯基的质地分类。中国（1978）拟定的土壤质地分类是按沙粒、粉粒和粘粒的质量分数划分出砂土、壤土和粘土三类11级的。对石砾含量较高的土壤制定了
石砾性土壤质地分类标准。根据石砾含量，当其小于1%时为无砾质（质地名称前不冠名），1%-10%时为少砾质，大于10%为多砾质。
编辑本段测定方法
砂土：能见到或感觉到单个砂粒。干时抓在手中，稍松开后即散落；湿时可捏成团，但一碰即散。
砂壤土：干时手握成团，但极易散落；润时握成团后，用手小心拿不会散开。
土壤质地
壤土：干时手握成团，用手小心拿不会散开；润时手握成团后，一般性触动不至散开。
粉壤土：干时成块，但易弄碎；湿时成团或为塑性胶泥。湿时以拇指与食指撮捻不成条，呈断裂状。
粘壤土：湿土可用拇指与食指撮捻成条，但往往受不住自身重量。
粘土：干时常为坚硬的土块，润时极可塑。通常有粘着性，手指间撮捻成长的可塑土条。
不同的质地区分
一、砂质土（砂粒50%）
砂质土的主要肥力特征为蓄水力弱、养分含量少，保肥能力差、土温变化快，但通气性、透水性好，易耕作。
由于砂质土壤含砂粒较多，粘粒少，颗粒间空隙比较大，所以蓄水力弱，抗旱能力差。砂质土本身所含养料比较贫乏，由于缺乏粘粒（无机胶体）和OM（有机质胶体），保肥性差；通气性、透水性较好，有利于好气性微生物的活动，OM分解快，肥效快、猛而不稳，前劲大后劲不足。
砂质土壤因含水量少，热容量较小，所以昼夜温差变化大，土温变化快，这对于某些作物生长不利，但有利于碳水化合物的累积。砂质土适宜种植耐旱、耐瘠、生育期短、早熟的作物。化肥施用少量多次，后期勤追肥；多施未腐熟有机肥；勤浇水。
二、粘质土（粘粒30%）
粘质土的主要肥力特征为保水、保肥性好，养分含量丰富，土温比较稳定，但通气性、透水性差，耕作比较困难（干时坚硬，湿时粘粒，故要在一定的含水量条件下耕作较好）。
由于粘质土壤含粘粒较多，颗粒细小，孔隙间毛管作用发达，能保存大量的水分，但是水分损失快，保水抗旱能力差。粘质土壤含粘粒较多，一方面粘粒本身所含养分丰富，另一方面粘粒的胶体特性突出，保肥性好。
粘质土壤由于蓄水量大，热容量也较大，所以昼夜温差变化小，土温变化慢，这有利于植物生长。粘质土壤由于土壤颗粒较细，颗粒间空隙小，大孔稀少，所以通气性、透水性差，不利于好气性微生物的活动，OM分解比较慢，有利于土壤OM的累积，所以粘质土壤OM的含量一般比砂质土壤高，肥效慢、稳而且持久。化肥一次用量可适当增加，前期追施速效化肥；有机肥宜用腐熟度高的；湿时排水，干旱勤浇水，还可压面堵塞毛管孔隙。
编辑本段改良办法
不良土壤质地的缺点
粘质土：粘重紧实、通透性差，早春土温不易升高，称“冷性土”。早春不利于播种出苗，在起苗时容易断根。
不同的质地区分
砂质土：养分含量低，保肥性差，在炎热季节可导致幼苗“灼伤”、失水，肥料浓度过高易“烧苗”。
渣砾质土壤也有严重的土壤肥力缺陷。
粘重土壤的改良
1、掺沙子或砂土，是最根本方法。
改良前，应先测定土壤的机械组成，计算掺沙（砂）量。河沙（0.5——0.1毫米）最好。风积沙，应去除>2毫米的部分。海岸沙，应将盐分洗掉。
2、翻砂压淤。在冲积母质中，粘土层的下面有砂土层（腰砂），可采用深翻措施。
3、施用膨化岩石类。珍珠岩、膨化页岩、岩棉、陶粒、浮石、硅藻土等。在草坪建植中，不要用粉煤灰或炉渣（碱性）。
4、施有机肥。施C/N高的有机物料时，应配合氮肥的使用。
砂质土壤的改良
1、掺入粘土、河泥、塘泥等。
2、翻淤压砂。
质地区分
3、施用腐熟的细质有机肥、泥炭。
4、翻压绿肥。
碴砾质土壤的改良
1、对耐旱的树木、灌木，渣砾含量<30%时，可以不改良。
2、栽花、种草时，大的渣砾应尽量挖走。必要时要过筛，去除渣砾。
3、渣砾过多如超过50%时，植物无法生长，应掺土或采用换土的方法百科名片
主要指土壤固、液、气三相体系中所产生的各种物理现象和过程。土壤物理性质制约土壤肥力水平，进而影响植物生长，是制订合理耕作和灌排等管理措施的重要依据。
目录
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编辑本段简介
土壤物理性质与土壤化学性质和土壤生物活动密切相关，互有影响。如钙饱和的土壤所形成的土壤结构远优于钠饱和的土壤；植物根系和蚯蚓的活动、有机质的分解产物则是形成土壤良好结构性的基础。反之，土壤的物理性质也直接或间接地影响土壤养分的保持、移动和有效性，制约土壤生物特性以及植物根系的定植、穿插和摄取土壤中水分和养分的能力。
土壤物理性质除受自然成土因素影响外，人类的耕作活动(包括耕作、轮作、灌排和施肥等)也能使之发生深刻的变化。因此可在一定条件下，通过农业措施、水利建设以及化学方法等对土壤不良的物理性质进行改良、调节和控制。
土壤物理包括土壤的颜色、质地、孔隙、结构、水分、热量和空气状况，土壤的机械物理性质和电磁性质等方面。各种性质和过程是相互联系和制约的，其中以土壤质地、土壤结构和土壤水分居主导地位，它们的变化常引起土壤其他物理性质和过程的变化。
编辑本段土壤颜色
土壤物理性质之一。指土壤表面光照反射的色光所组成的混合色。在土壤诸物理性质中最为直观。土壤颜色在一定程度上反映了土壤的主要化学组分和土壤的水热状况，可作为鉴别土壤肥沃程度的指标。如具深色表土的土壤常较浅色表土者肥沃；腐殖质含量高的土壤呈暗黑色；不同形态的铁可使土壤分别呈红、棕、黄、蓝、绿等色；在排水良好情况下多呈红、棕色，反之则现灰蓝色等。
土壤颜色通常用A.H.芒赛尔创建的土壤颜色标记系统来确定，称为芒赛尔土色卡。这个系统是由色调、亮度和彩度三要素所组成。色调指不同的颜色，分红 (R)、黄红(YR) 、黄(Y) 、灰黄(GY)、灰(G)、蓝灰(BG)、蓝(B)、紫蓝(PB)、紫(P)和紫红(PR)共10组，每组又分成2.5、5.0、7.5和10共4级。亮度指对光反射的程度，由黑到白分为 0～10个等级（在土色卡中取1～8）。彩度指光谱的纯度，按颜色从暗浊到鲜艳分为 0～12个等级（在土色卡中取1～8）。表示土壤颜色的通用符号是色调亮度／彩度。完整的命名法是颜色名称（色调亮度／彩度）,例如红(10RS/6)（图1）。
编辑本段土壤质地
土壤物理性质之一。指土壤中不同大小直径的矿物颗粒的组合状况。土壤质地与土壤通气、保肥、保水状况及耕作的难易有密切关系；土壤质地状况是拟定土壤利用、管理和改良措施的重要依据。
土壤颗粒分级
土壤中的矿物颗粒可按其直径大小分为若干等级。各国的分级标准不一，常见的分级标准见表 1。不同直径的矿物颗粒在物理和物理化学性质上有明显差异。各等级的主要特征是：石块岩石崩解的碎块。对土壤耕作和植物生长都不利，应设法除去。
石砾
由母岩碎片和粗粒矿物组成。其大小和含量直接影响土壤耕作的难易和对农机具的磨损程度。
砂粒
由母质碎屑、原生矿物和石英等组成。其中氧化硅的含量高达80％以上。含砂粒多的土壤较松散、通气好、无胀缩性，但保水保肥力弱，磷、钾等矿质养分含量低。
粉粒
颗粒的大小和性质均介于砂粒和粘粒之间。氧化硅和铁铝氧化物的含量分别为60～80％和 5～18％；其矿物组成既有原生矿物也有次生矿物；有微弱的可塑性和胀缩性，粉粒级的矿物组成与土壤养分的潜在供应能力有一定关系。
粘粒
是土壤颗粒组成中最活跃的部分。主要由次生硅铝盐组成。颗粒小，呈片状，比表面积大，吸附能力强，保水保肥力也较强；但由于粘粒内孔隙小，且胀缩性大，通气和透水性较差。粘粒的性质还随粘土矿物类型的不同而异。 2:1型蒙脱类粘土的胀缩性和吸水性较1:1型的高岭类粘土大得多。
基本土壤质地类型
公认的土壤基本质地分3组,即砂土组、壤土组和粘土组。各自的特点如下述。
砂土组保水和保肥能力较差，养分含量少，土温变化较大；但通气透水良好，容易耕作。
粘土组保水和保肥力较强，养分含量较丰富，土温变化小；但通气透水性差,粘结力强，犁耕阻力大,耕作较困难,且有强烈的胀缩性，干时硬结，湿时泥泞,适耕期短。
壤土组是介于砂土和粘土之间的一种土壤质地类型。性质上也兼备砂土和粘土的优点：通气透水、保水保肥能力都较好,适合多数作物生长，适耕范围较宽,耕作方便，易于调节，是农业生产上理想的土壤质地类型。
土壤质地分类系统
根据土壤中矿物颗粒组合特点将土壤分为若干类型的检索系统。常见的有：
国际制分类系统该系统将土壤质地分为 4组（砂土、壤土、粘壤土和粘土）13级，并按等边三角表进行检索（图 2）。其方法是：①以粘粒含量为主要标准＜15％为砂土和壤土质地组；15～25％为粘壤土组；＞25％为粘土组。②当土壤含粉粒达45％以上时，在各组质地的名称前均冠以“粉质”。③当砂粒含量在55～85％时，则冠以“砂质”；如超过85％，则称为壤质砂土，其中砂粒达90％者称砂土。美国制分类系统与国际制基本相似，所不同的是它将土壤质地分为4组12级（图3）。苏联制分类系统由苏联卡钦斯基拟定，采用双级分类制，即按物理性砂粒和物理性粘粒含量将土壤质地分为 3组9级（表2）。
除上述3个分类系统外,还有些国家结合自己国家土壤的特点制订了各自的土壤质地分类系统。
土壤质地的调节
肥沃的土壤不仅要求耕层的质地良好，还要求有良好的质地剖面。虽然土壤质地主要决定于成土母质类型，有相对的稳定性，但耕作层的质地仍可通过耕作、施肥等活动进行调节。掺和粘土和增施有机肥料是调节和改良砂土类质地组不良性质的主要措施；相反，掺和砂土以及增施有机肥料、设置排水设施和采用高畦、窄垅等种植方法则是改善粘土质地组不良性质的主要途径。
编辑本段土壤孔隙
土壤物理性质之一。指土壤固体颗粒间的空隙，是容纳水分和空气的场所。土壤孔隙状况通常用孔隙度和孔隙直径表征。
土壤孔隙度
又称土壤总孔隙度。指土壤孔隙的容积占土壤总容积的百分数。通常按下式计算：式中的土壤容重又称土壤假比重。是指单位体积土壤(包含孔隙在内)中绝对干燥时的重量，单位为克／厘米。其数值大小与土壤质地、结构和有机质含量有关。通常,矿质土壤的容重为1.40～1.70克／厘米；有机土壤为1.10～1.25克／厘米;粘质土壤为1.10～1.60克／厘米；砂质土为1.3～1.5克／厘米；肥沃的耕层土壤为1.00～1.20克／厘米；紧实土壤为1.50～1.80克／厘米。容重值低的土壤表明其孔隙多，反之则孔隙少。容重除作为计算土壤孔隙度的必要参数外，也是计算土壤空气容量，换算田间土壤重量以及土体内水分、养分、盐分和有机质贮量的必要参数。式中的土壤比重又称土壤真比重。是指单位体积土壤颗粒（不包括孔隙在内）的绝对干燥重量与同体积水4 ℃时重量的比值。土壤比重数值的大小与矿物组成和有机质含量有关。土壤矿物的比重一般在2.40～2.80之间；有机质比重一般在1.2～1.4之间。土壤的平均比重为2.65。土壤比重是计算土壤孔隙度的必要参数；也可作为大致判别土壤矿物类型的依据。
土壤孔隙度一般为50％左右；松散土壤可高至55～65％；紧实土壤可低至35～40％。
土壤孔隙直径
指土壤孔隙的大小。测定的方法很多，常按土壤吸力值的大小用下式计算：
孔隙直径（毫米）＝3/土壤吸力(水柱高度，厘米)
土壤中孔隙的大小、形状及其稳定程度与土壤结构有关。土壤孔隙直径不同，其通气、排水能力也不同。一般认为,直径大于0.2毫米的粗大孔隙能保证土壤的通气性;直径0.2～0.03毫米的较大孔隙既能供水又能排水；直径0.03～0.01毫米的中等孔隙其毛管作用强烈；直径0.01～ 0.005毫米的小孔隙，具有很强的持水能力；直径小于 0.005毫米的细微孔隙对土壤水分、空气的调节无效，对植物生长也无益。有时，土壤中的孔隙也可分为毛管孔隙（或称持水孔隙）和非毛管孔隙（或称通气孔隙）。前者指由毛管水占据的孔隙；后者指能通气的孔隙。土壤内大、中、小孔隙的比例因生物气候条件以及特定作物所需的物理环境条件而异。
编辑本段土壤结构
土壤物理性质之一。指土壤颗粒（包括团聚体）的排列形式。但学术界关于土壤结构的定义并不完全一致。苏联学者H.A.卡钦斯基认为土壤结构是土壤中不同大小、形状、孔隙性、力稳性和水稳性团聚体的综合。美国学者L.D.贝弗则认为土壤结构是土壤中原生颗粒和次生颗粒（包括孔隙）排列成的一定形式。
土壤颗粒的大小及其不同排列形式，使土壤孔隙呈各种几何学特征，从而影响土壤中水、热、气的保持和运行，植物根系的穿插，微生物的活动以及养分的有效性和供应速率，最终直接或间接地影响植物的生长和土壤的生产性能。
结构类型
土壤颗粒的排列形式大致可分两类：一类是以单粒（又称原生颗粒）为单位的排列；另一类是以复粒(又称次生颗粒)为单位的排列。根据结构体的形态、大小或性质还可分成若干类型。1927年，苏联学者C.A.扎哈罗夫根据结构体形态提出了土壤结构的分类方案并几经修改。1951年美国农部提出的土壤结构分类表（表3）是目前使用较为广泛的一个分类系统。在此系统中，按土壤结构体的形态特征将土壤结构分为4个类型;根据结构体的大小每种类型又分为5级;根据结构体自身和结构体之间粘结力的大小每级又分为 4个发育程度。土壤结构还可根据受水浸泡或外力作用后的不同反应而分为水稳性、力稳性或非水稳性和非力稳性结构。前二者统称为稳定性结构；后二者统称为非稳定性结构。稳定性结构的形成主要依赖于对土壤颗粒具有较强的胶结力的物质的存在。
结构形成
主要指土壤中团聚体（耕层以下通常称结构体）的形成，通常有3个途径,原生颗粒通过凝聚等作用形成次生颗粒（或称微团聚体、复粒或有机无机复合体）；次生颗粒再经有机质等胶结物质的作用而进一步形成团聚体，或原生颗粒直接由胶结物质粘结成团聚体；致密的土体通过根系活动、干湿交替、结冻融冻等各种外应力的作用而崩解成团聚体。有机物分解的中间产物多糖和多价阳离子在形成稳定性团聚体中也有重要作用。近年又提出粘团学说，认为粘团是粘粒的小集团群，由粘粒本身定向排列而成，形如片状，其直径一般小于 5微米。粘团彼此间可通过铝键和有机聚合物的作用使团面与团面、团边与团边以及团面与团边相结合而形成团聚体的基本单元，再由基本单元聚合而成团聚体。图 6表示团聚体中粘团－有机质－砂粒的结合形式。
结构与肥力
土壤结构除影响植物根系的生长，微生物的活动以及土壤中空气、水分和养分的协调外，还影响土壤的一系列机械物理特性。20世纪30年代，苏联土壤学家B.P.威廉斯提出团粒结构学说，认为由胡敏酸钙结合的直径为10～0.25毫米的水稳团聚体(又称团粒)含量达70％以上时，即为有结构的土壤。这种土壤同时具备团聚体之间的非毛管孔隙和团聚体内的毛管孔隙，因而能协调土壤中水分、空气、养分的保持与释放的矛盾；同时可减少地表径流，防止水土流失。但以后的研究者认为，土壤中0.25～10毫米水稳性团聚体的数量和最佳粒径应依不同的生物气候条件而异。在湿润多雨地区，为便于通气排水，水稳性团聚体的含量宜略高，直径也可略偏大；而在干旱少雨地区,图7则水稳性团聚体含量略低、粒径略小的有利保墒。近期的研究还认为，在评价土壤结构时，除团聚体的形状、大小和数量外，还要考虑与土壤结构密切有关的其他一些性质，如土壤孔隙的大小分配、土壤的通气性和透水性以及不同水分吸力时的土壤持水量和生物活性等。结构的改良由于土壤表层经常受到不合理的耕作和灌溉的影响，土壤结构易被破坏，从而导致土壤物理性质恶化。为了保护和改善土壤结构状况，保持和提高土壤肥力，可以采取的措施包括：合理耕作，改多耕为少耕或免耕；合理灌溉，改漫灌为喷灌、滴灌或底土渗灌；合理轮作、施肥，在轮作制中安排一定比例的绿肥或牧草，以及增施有机肥料等。施用结构改良剂则可达到快速改善土壤结构状况的目的。目前已知的土壤结构改良剂有聚乙烯醇，聚醋酸乙烯脂，水解聚丙烯，聚丙烯酸，醋酸乙烯脂 -嘎丁烯二酸共聚物，二甲胺基乙基丙烯酸盐以及聚丙烯酰胺等。其中聚丙烯酰胺已开始在西欧较大面积上使用。此外，沥青乳剂和各种类型的胡敏酸盐制剂也有明显效果。
编辑本段土壤水分
以固、液、气三态存在于土壤颗粒表面和颗粒间孔隙中的水分，来源于大气降水、灌溉水以及随毛细管上升的地下水和凝结水。气态水存在于土壤颗粒之间尚未被液态水所占据的孔隙之中；液态水被吸着在土壤颗粒的表面，或受水分表面张力的影响被保持在土粒之间或团聚体内部未被空气占据的孔隙中；固态水只在气候寒冷地区及冬季出现，是液态水在摄氏零度(0℃）以下时结成的冰。土壤含水量一般用烘干法、张力计法、电阻块法或中子法等方法测定。
土壤水分是成土过程的重要因素,对矿物的风化,有机物质的合成和分解，元素的富集、迁移和淋失等产生影响，并是植物生长所需水分的主要给源。
土壤水分保持
进入土壤中的水分在各种力的作用下，有一部分被保存在土壤中。土壤保持水分能力的强弱，受土壤孔隙的大小、形状以及连通性等的影响，也与土壤颗粒表面积的大小有关。土壤的含水量是不断变化的，从只能保持一层相当于几个水分子直径厚的水膜，到土壤完全为水分所饱和，甚至地表出现积水。土壤的特征性含水量通常称为水分常数，包括：①饱和含水量。这时全部土壤孔隙都充满水分，水分吸力为零。②田间持水量。是土壤被降水或灌溉水所饱和，经2～3天或更长一些时间后，水分向下运动的速度逐渐减小，直至可以忽略不计时所保持的水量。通常用 1/3大气压时的含水量代表；但由于土壤的差异，往往不能用同一吸力值来表征这一含水量。③萎蔫系数。指根系不能迅速吸取到能满足蒸腾需要的水分，植物开始出现永久萎蔫时的土壤含水量。一般以15个大气压时的含水量代表。
④吸湿系数，大约相当于吸力为31个大气压时所保持的水量。各水分常数之间的水分对植物的有效性是不同的。
土壤含水量的多少，虽然关系到水分在土壤中的运动状况和植物生长状况;但土壤水分的能量状态,即水分被土壤保持的牢固程度，往往比水分含量更为重要。水分的能量可以水分吸力、张力或水势表示。一个平衡的土－水体系所具有的能够作功的能力称为该体系的土壤水势能，简称土水势。并可借助张力计或压力膜，在原地或实验室中测定。
土壤总水势
土壤总水势由以下几个分势组成：①基质势，由与土壤固体特性有关的各种力（包括表面吸附力、土粒间孔隙的毛管力等）引起，是水－气界面的曲率半径的函数；②压力势，由土－水体系中的压力超过参比态下的压力引起；③溶质势，由土－水体系中各种溶质共同引起；④重力势，主要由重力场引起。
基质势和含水量的关系曲线称为土壤水分特征曲线（图8）。它受土壤性质的影响，据此可算出植物有效含水量，还可根据曲线上的斜率，估算出不同水势时的吸水和释水性。土壤水的运动土壤水处在不断的运动之中。降水或灌溉水到达地表后，在重力势和基质势等梯度作用下渐次进入土表以下各土层。土壤水分达到饱和状态后，多余的水分就在重力势作用下向下渗漏,补给地下水;如土壤水分处于不饱和状态，水分就在重力势和基质势等梯度作用下向下或向其他方向渗吸，补充土壤水储量。渗漏或渗吸不良时，水分就形成地表径流流失。当降水或灌溉停止、渗吸结束后，水分仍继续向下运动，进行再分配。土壤水也可在水势梯度作用下向上运动，通过地表蒸发或植物叶面的蒸腾返回大气中。在地下水盐分浓度高时，水分的向上运动往往导致土壤盐渍化。
水分在由势能高的地方向势能低的地方运动时，不管土壤水饱和程度如何，单位时间内通过单位面积的水的容积总是与水流方向上的水力势梯
度成正比。这可用达西方程表示：式中V为单位时间内通过垂直于水流方向的单位面积的水的容积；K为水力传导度或毛管传导度，是单位水力势梯度下水流的容积；为水力势梯度，包括重力势梯度和基质势梯度，是水分运动的驱动力。重力的大小一定，方向向下，基质势的大小和方向是可变的。
土壤中的气态水由于水汽压力梯度的不同而进行扩散，它们通过充气孔隙从水汽压大的地方向水汽压小的地方运动；从湿土层向干土层、从比较热的土层向比较冷的土层运动。
水分与植物生长的关系
适宜的土壤水分为植物蒸腾和维持正常生长所必需。土壤水分过多往往使植物生长受阻、造成湿害;过少则导致植物凋萎。一般认为,土壤吸力小于1～2大气压时的水分，是植物最易吸收的水分。
20世纪60年代以来，在评价土壤水分与植物的关系问题上的根本性变化，在于认为土壤、植物和大气之间是一个物理学上统一的、动态的连续体系。在此体系中，各种不同的水流过程象链条中的各个环节一样相互关联。植物吸收水分的速率和数量不单是土壤含水量或土水势的单值函数，而是与根系从土壤吸收水分的能力，以及土壤按蒸腾要求的速率向根系输送水分的能力有关；能力的大小取决于植物和土壤的性质，并在相当程度上取决于小气候条件。水分从体系中势能高处流向势能低处；两点间的势能差，是促使水分流动的原因。流经植物体的水流量(y)可用下式表示：y=墹ψ1/R1=－墹ψ2/R2=－墹ψ3/R3
式中墹ψ1是土壤到根部的水势降减,墹ψ2是植物体内根到叶部的水势降减；墹ψ3是叶部与大气间的水势降减。墹ψ1、墹ψ2约等于10×10 帕；1墹ψ3约等于500×10帕。R1、R2和R3分别为相应分段中水流的阻力。
只要根系吸水的速率与蒸腾速率平衡，水流就继续进行，植物保持充分的水胀状态；一旦吸水速率低于蒸腾速率时，植物就开始失水，失去膨压而凋萎。在大气蒸发力高时，即使土水势较高，植物也可能无法维持较高的相对蒸腾率而开始凋萎；在大气蒸发力低时，即使土水势较低，相对蒸腾率仍可能较高，而使植物不致凋萎。所以土壤中水分能否满足植物生长的需要，取决于土壤、植物和大气诸因子的综合影响。
水分不仅直接影响植物的蒸腾和土壤中养分对植物的有效性，而且也影响根系生长与耕作的难易。通过合理的耕作管理，增加和保持土壤有效水，减少地表径流和渗漏，减少无效蒸腾，以及在水分过多时进行农田排水等措施都是农业生产的重要环节（见植物水分关系）。
编辑本段土壤热性质
土壤物理性质之一。指影响热量在土壤剖面中的保持、传导和分布状况的土壤性质。包括3个物理参数:土壤热容量、导热率和导温率。土壤热性质是决定土壤热状况的内在因素,也是农业上控制土壤热状况,使其有利于作物生长发育的重要物理因素，可通过合理耕作、表面覆盖、灌溉、排水以及施用人工聚合物等措施加以调节。
土壤热容量
又称土壤比热，即每单位土壤当温度升高1℃时所需的热量。以土壤重量为单位时称土壤重量热容量(C p)；以土壤容积为单位时称土壤容积热容量(C v)。干燥土壤的容积热容量等于土壤重量热容量与土壤容重的乘积。
土壤各组分的热容量不同。其中以水的热容量为最大，空气的容积热容量最小，因而土壤水是影响热容量的主导因素。农业生产上常通过水分管理来调节土壤温度，如低洼易积水地区在早春采取排水措施促使土壤增温，以利种子发芽等。
土壤导热率
是表征土壤导热性质的物理参数或导热系数,即在稳态条件下每秒钟
通过截面积为1平方厘米、长度为1厘米、两端温差为1℃的土柱时所需的热量。数学表达式为：式中λ为导热率;Q为T时间内、流经厚度为d、横截面积为A的土柱的热量;t1和t2为土柱两端的温度,(t1-t2)/d为温度梯度。
土壤各组分的导热率不同：矿物的导热率最大，其次为水，空气的导热率最小。
土壤导热性的调节主要依靠土壤水，如在农业生产中通过灌水增加土壤含水量以防霜冻等。
土壤导温率
是表征土壤导温性的物理参数（或导热系数），有时也称温度扩散率或温度扩散系数。其物理含义是在标准状况下，在土层垂直方向单位土壤容积中，流入相当于导热率λ时的热量后所增高的温度，单位为平方厘米／秒。其与导热率的关系式：式中K t为导温率；C v为容积热容量。
土壤水分对土壤导温性有明显影响，一般呈双曲线关系，即从干土变为湿土时K t值不断增加，但当土壤水分含量超过一定限度时K t值即不断下降，其转折点因土而异。耕层土壤的K t常数低于底层。如南京黄棕壤0～50厘米土层的K t为3.11×10厘米2/秒，而50～100厘米土层的K t值为4.92× 10厘米2/秒，上下土层间K t的差异较大。在工农业生产中为了解
土壤剖面不同深度在不同时间内土壤温度的变化规律，常需测定土壤导温率。
由于土壤是一个不均质体，其组分的变化常受时间和空间变化的影响，决定土壤热性质的各个参数只是相对稳定，并不是绝对常数。
编辑本段土壤空气
存在于土壤颗粒表面、未被水分占据的孔隙中和溶于土壤水中（溶液中）的空气。土壤空气的数量、组成和更新状况对植物生长，特别是对根系的发育和生长影响极大；土壤的生物学过程、化学过程和养分的有效性也与土壤空气有关。
土壤通气状况常根据土壤的空气含量、通气孔隙、通气量、氧化还原电位、气体扩散系数，土壤空气中氧的含量、氧扩散率、二氧化碳分压，呼吸系数，还原性物质总量或土壤的颜色和气味等加以判断。
来源与存在状态
土壤空气主要来源于近地表的大气。但也有部分是土壤呼吸过程和有机质分解过程的产物。根据空气在土壤中存在的状态分为自由态（即游离态）,吸附态和溶解态3种。自由态空气指存在于土壤中未被水分占据的孔隙中的气体，其容量主要取决于土壤颗粒的排列状况和水分的含量；吸附态空气指吸附，土壤颗粒表面的气体，其容量决定于土壤颗粒的比表面积和气体分子结构的偶极矩；溶解态空气指溶解于土壤水（或溶液）中的气体，其容量受气体分压、温度和气体成分的溶解度决定。 3种状态中以自由态空气最为活跃，其次是溶解态。
组成
土壤空气的组成大体上与大气组成相近似。早在1852年，法国学者J.B.布森戈就首先确定了土壤空气组成的容积百分含量:氮为78.80～80.24%;
氧为10.35～20.03％；二氧化碳为0.74～9.74％。与大气相比,其氧含量较低,而氮和二氧化碳含量较高。渍水土壤的空气中还含有一定数量的还原性气体如甲烷、硫化氢和氢，有时还有磷化氢、二硫化碳、乙烯、乙烷、丙烯和丙烷等。但土壤空气的组成常随季节、昼夜、土壤深度、土壤水分、作物种类和生长期的不同而变化。
更新
土壤空气的更新主要是靠土壤空气与大气间的相互交换，包括气体质流和气体扩散。前者服从于达西定律，后者服从于费克定律。影响土壤中
气体质流的因素包括气象因子（温度、气压、风和降水等）、土壤因子(结构性、水分含量和通气孔隙等)、生物因子（动植物和微生物的活动等）和人类生产活动因子（耕作、施肥和排灌等）。1904年E.白金汉提出土壤气体扩散常数D与土壤自由孔隙度S的平方成正比:D=KS。式中比例常数K为扩散系数。1940年H.L.彭曼提出土壤气体扩散的基本方程:。式中D为土壤气体的扩散系数；D0为气体在大气中的扩散系数；S为孔隙度；L为气体通过的直线距离；Le为气体通过的实际距离；用相对扩散系数作为气体扩散的指标。近期的研究多围绕土粒的粗细、形状以及孔隙的大小、形状和质量等因素对彭曼方程提出种种修改。
调节
土壤空气的含量主要取决于土壤的通气性，而土壤通气性则受土壤中孔隙的多少和大小比例决定。通常合理耕作，轮作和灌水、排水等措施可以达到调节土壤空气含量和组成的目的。
编辑本段土壤机械物理性质
土攘物理性质之一。又称土壤动力学性质。指决定土壤对外力反应的物理性质，主要包括土壤结持度、土壤强度、土壤流变性和土壤压缩性等。土壤机械物理性质既影响植物根系的分布和生长，也是决定土壤耕作和农业机具设计的重要因素。
土壤结持度
指土壤在不同含水量情况下表现出不同结持性（土壤颗粒之间的相互吸引力）和粘着性（土壤颗粒借助于表面的水膜与外物之间的吸引力）的物理状态。可分4种状态:硬性结持、酥性结持、可塑性结持和粘滞性结持(图9)，分别由收缩限、塑性下限和塑性上限(液限)3个临界含水量（又称结持常数）作它们之间的界限。收缩限是土壤从明显湿润向明显干燥转变的交界点；塑性下限是土壤颗粒表面的水膜刚能满足土壤颗粒正常移动时所需的最低含水量；塑性上限，指土粒在作用力下刚发生流动时的含水量。塑性下限和收缩限含水量的差值称酥软指数。塑性上限和塑性下限含水量的差值为塑性指数。土壤处于硬性结持度时，耕作土壤阻力大，易形成大土块或粉末状；土壤处于粘滞结持度时的土壤承载强度低，机具难以运行，易破坏土壤结构；土壤处于塑性结持度时,耕作中易发生粘闭。土壤上述3种结持度对土壤耕作均不理想，只有处于酥性结持度时才适宜耕作。
土壤强度
土地利用现状分类土地分类国家标准
土地利用现状分类 1.1.概述 土地利用是人类根据自身需要和土地的特性，对土地资源进行的多种形式的利用。土地利用现状是土地资源的自然属性和经济特性的深刻反映。土地利用划分具有如下特点：是在自然、经济和技术条件的综合影响下，经过人类的劳动所形成的产物。 在一定的空间分布上服从社会经济条件，因此，它们在地域分布上不一定连成片。 种类、数量、分布是随着社会经济技术条件的进步而变化的。 1.1.1.土地分类方法 土地分类是国家为掌握土地资源现状、制定土地政策、合理利用土地的重要基础工作之一。土地分类由于目的不同，有着显著的差别，形成不同的土地分类系统。 1.土地自然分类系统： 指主要依据土地的自然属性的相同性和差异性对土地进行分类。一般按地貌、土壤、植被为具体标志进行分类。其目的是揭示土地类型的分异和演替规律，遵循土地构成要素的自然规律，最佳、最有效地挖掘土地生产力。 2.土地评价分类系统： 指主要依据一些评价指标的相同性和差异性对土地进行分类。一般按土地生产力水平、土地质量、土地生产潜力、土地适宜性等为具体标志进行分类。也称为土地的经济特性分类。其分类的主要依据是土地的自然属性和社会经济属性，其目的是为开展土地条件调查和适宜性调查服务，为实现土地资源最佳配置服务。 3.土地综合分类系统： 指主要依据土地的自然特性和社会经济特性、管理特性及其他因素对土地进行综合分类。土地利用分类是土地综合分类主要形式。土地利用分类一般按土地利用现状的土地覆盖特征、土地利用方式、土地用途、土地经营特点、土地利用效果等为具体标志进行分类。其目的是了解土地利用现状，反映国家各项管理措施的执行情况和效果，为国家和地区宏观管理和调控服务。 在这三种分类中，土地利用分类即土地综合分类是在土地资源管理中应用最广、全覆盖的基础分类。掌握土地利用现状是国家制定国民经济计划和有关政策，发挥土地资源在经济社会发展中的宏观调控作用，加强土地管理，合理利用土地资源，切实保护耕地的重要基础。 1.1. 2.国外土地利用分类 国外土地分类工作至今约有半个多世纪的历史，到二十世纪六十年代和七十年代就出现了各种土地分类系统。国外土地利用分类多数以土地利用现状作为分类依据，具体到各国又有差异，如美国主要以土地功能作为分类的主要依据，英国和德国以土地覆盖(是否开发用于建设用地)作为分类依据，俄罗斯、乌克兰和日本以土地用途作为分类的主要依据，印度则以土地覆盖情况(自然属性)作为划分利用分类的依据。 国土地分类研究起步较迟，而且主要工作是在解放以后。国土地利用分类依据与国外基本相同，也是以土地利用现状作为分类依据，如土地利用现状调查(详查)采用的土地利用现状分类以土地用途、经营特点、利用方式和覆盖特征为分类依据，城镇地籍调查采用的城镇土地分类以土地用途为分类依据，中科院中国土地利用分类以利用方式和土地覆盖为分类依据。 虽然国外土地利用分类依据基本相同，但由于国情差异，在具体划分的类型上却不尽相同，如我国是农业大国，人多地少，因此对农用地的分类较细，而国外则相对较粗。 1.1.3.制定统一的土地利用分类的重要性 1.土地资源管理的需要：
土壤的种类
2 土壤的种类 认知目标： 1、通过本课教学，使学生知道土壤可以分为砂质土、粘质土、壤土三类，并知道这三类土壤的性质。 2、培养学生的实验能力和比较能力。 拓展性目标： 调查农田的土壤种类，写出调查报告。 教学重、难点： 培养学生的实验能力和比较能力，知道土壤分为砂质土、粘质土、壤土三大类。教学准备： 分组实验器材：去底瓶（3个，用布蒙住瓶口，扎好）、支架（3个）、杯子（3个）、三类土壤、水，图表。 教学时间： 2 课时 教学过程： 一、导入新课 （1）把土块放入水中，搅动后静置一段时间，你看到了什么？ （2）学生动手。 （3）观察，汇报。 二、学习新课 １、认识土壤的种类 （1）观察比较沙、黏土、腐殖土的特征。 ①分组观察桌上三个纸包里的土壤，用手捻一捻，感觉是不是不同？ ②用放大镜看一看？ ③用手握一握？ ④在纸上涂一涂？ （2）学生实验。 （3）学生汇报。 （4）在各组的实验桌上有三个去底瓶子，瓶口用布蒙住，把这三个倒立在支架上，在每个瓶口下面放一个杯子，往三个瓶内分别装进同样多的砂质土、粘质土和壤土，然后往瓶内倒进同样多的水。 观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤都停止渗水的时候，三个杯子的水量有什么不同？三类土壤的积水情况有什么不同？分组实验汇报观察结果。 （５）讨论：为什么它们渗出的水的多少不一样呢？ （６）学生讨论。 学生讨论后，汇报讨论结果。 （７）是否还有其他的办法来认识它们的特征？ 2、把我们观察比较的结果记在或画在活动记录上。
第二课时 教学过程： 一、复习 二、新授 1、实物展示三类不同的土壤。 土壤有不同的分类方法。根据砂和粘土的多少，可以把土壤分为三类：含砂多的叫砂质土，含粘土多的叫做粘质土，砂和粘土的含量差不多叫壤土。 我们知道砂质土渗水快，粘质土渗水慢，壤土居中。砂质土积水少，说明它保水性能差，粘质土积水少，说明它保水性能好，壤土积水比砂质土多，比粘质土少，说明它保水性能居中。 板书。 2，调查我们家乡的土壤。 先制定出研究的计划，然后再做实验。 用图表来展示我们调查的结果。 观察方法： 用放大镜看 用手捻 在纸上涂抹 放进水里搅动后 汇报观察的结果。 三、练习： 提问：土壤分为哪三种？它们有什么性质？ 四、教师小结： 我们这节课学习了土壤的种类，还了解了不同种类土壤的性质。 五、评价 自评或学生之间互评。 拓展性活动： 1.查阅资料，了解我国不同种类土壤的分布情况。 2、调查红薯、花生、水稻分别适合种植在哪种土壤里？ 3.我们家乡的土壤适合种植哪些农作物？
中国土壤系统分类检索表
中国土壤系统分类检索表 https://www.sodocs.net/doc/b07924268.html,/course2/trfl/show.asp?id=341&TypeId=69 一、绪论 土壤分类是土壤科学发展水平的标志，是土壤调查制图的基础，是因地制宜推广农业技术的依据之一，也是国内外土壤科学信息交流的媒介。随着有关学科和土壤科学的进步，土壤分类也在迅速发展。 （一）土壤分类的发展 19世纪俄国土壤发生学派的建立，开始了划时代的近代土壤分类的阶段。经过各国的实践和探索多20世纪50年代，出现了苏联地理发生学派、西欧形态发生学派和美国马伯特分类学派三派鼎立的局面.在此基础上，美国农业部组织了1500多位土壤学家，经过长年努力，进行反复的修改验证，于60年代初提出了以诊断层、诊断特性为基础的土壤系统分类。假如说，在此以前，土壤分类多少是定性的话，那么土壤系统分类，无疑在分类定量化方面向前进了一大步。它在世界上引起强烈反响；至今已有80多个国家以此作为自己的第一或第二分类。 我国土壤分类有着悠久的历史和丰富的经验。近代土壤分类是30年代开始的。当时，吸取美国Marbut 土壤分类的经验，结合我国情况，引进了大土类的概念，并建立了2000多个土系。新中国成立后，在学习苏联地理发生分类基础上进行变革。其间还可细分若干时期：第一个时期是结合土地资源综合考察、流域规划和荒地调查等，开始运用发生学观点进行分类，1954年拟订的中国土壤分类，是我国第一个按苏联土壤发生学理论所作的分类，对我国以后土壤分类有重要影响；第二个时期是通过第一次土壤普查和土壤改良实践，对耕地土壤给予前所未有的注意，在总结群众经验的基础上，进行科学的论证二提出了潮土、绵土、绿洲土土类，对耕作上壤的研究产生深远的影响，同时开展了西藏高原和西沙群岛的考察，提出了一系列的高山土壤和磷质石灰土等土类；第三个时期是70年代中期以后，由于第二次土壤普查、国土整治和农业现代化的推进，土壤分类资料更为丰富，内容更为广泛，基本上涉及了我国实际存在的土壤类型，对耕种土壤的研究更为详尽，同时，我国也开始吸取美国土壤系统分类的某些原则和方法，我国土壤分类向着定量化方向前进。 30年代以来，特别是近40年来，通过实践，我国土壤分类的基础不断扩大，理论水平不断提高，出现了兴旺的局面。但土壤分类是不断发展的。没有各有关学科的进步，就没有土壤分类的发展；没有前一阶段的基础，就没有后一阶段的前进。我国今天土壤分类的成就是一代又一代土壤学家集体智慧的结晶，但是70年代前后，是国际上土壤分类大发展的时代，而我们却停滞了10年。虽然，纵向来看，我们的土壤分类有了巨大的进步，但横向来看，却跟不上土壤分类的前进步伐，主要是在土壤分类定量化方面。这不仅影响了国际交流，也限制了土壤分类在生产上的应用。在此形势下，我们和全国17个大学、研究所一起，研究了国际土壤分类的趋势，博采众长，从我国实际出发，走土壤分类定量化的道路，经历2年的预研究和3年主要土纲的研究，一次又一次地进行修改（中国土壤系统分类初拟、二稿和三稿草案），这里提出了《中国土壤系统分类（首次方案）》，这在土壤分类研究长河中仅仅是一个微小的进展，但毕竟标志着一个阶段的开始。 （二）土壤分类的特点 作为一个系统都有本身认识论的基础。建国40年来，我们基本上沿用与诊断分类不同的地理发生分类的原则和方法。因此，在介绍土壤系统分类以前有必要就本系统所依据的若干基本认识问题加以阐述。 Ｉ．以诊断层和诊断特性为基础
四年级《土壤的种类》
土壤的种类 教学内容：青岛版四年级下册科学第8课 教学目标： 1.能用简单器材作简单的观察实验，并作实验记录；会查阅书刊及其他的信息源；选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2.想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流；尊重他人的劳动成果。 3.知道土壤的一般分类标准，并掌握三种类型土壤的特点。 4.关注家乡、了解家乡、热爱家乡；乐于用所学科学知识、技能尝试解决实际问题。 教学重点和难点： 重点：了解土壤的种类 难点：掌握三种土壤的特点。 教学准备： 教师：课件、砂质土、黏质土、壤土、去底的塑料瓶、沙布、玻璃杯、支架。 学生：集不同地点的土壤，搜集、查阅关于土壤种类的资料。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 谈话：同学们“民以食为天，食以土为本”，土壤是人类赖以生存的物质基础和宝贵财富的源泉。不同质地的土壤适合种植不同的植物，为了更好的发挥土壤的作用，我们就要更多的去研究土壤。通过上节的学习我们已经知道了土壤的成分，都有什么？其中，砂和黏土是组成土壤的物质基础。 质疑：关于土壤你还想知道些什么？ 预测：我们想知道土壤的种类。 预测：我们想知道土壤的特点。 预测：我们周围的土壤属于哪一类？ ,,,, 质疑:同学们，你们玩过土，摔过泥吧？那你们都玩过什么样的土或泥？ 预测：沙土、黄胶泥， 谈话：同学想知道的还真不少，但课堂的时间是有限的，我们可以在课后通过读书，上网来研究，我会支持你们的。这节课我们重点来研究《土壤的种类》。（板书课题：土壤的种类）
二、自主学习，小组探究 同学们从不同的地方采集来了许多土壤，那么各种土壤有什么不同特点呢？我们可以运 用哪些方法,从哪些方面来研究呢? 1.猜想假设。 学生分组猜测，然后让学生汇报猜想结果。 2.制定方案。 教师参与到各小组中，鼓励学生想方法去比较土壤的不同，学生想的方法越多越好：如 用眼睛看、用放大镜观察、用手摸、捏、捻、在纸上涂抹、加水搅拌后沉淀、用滤网过滤,, 3.课件出示操作提示： ①分组观察桌上纸包里的土壤，用手捻一捻，感觉是不是不同？ ②用放大镜看一看？ ③用鼻子闻一闻？ ④用手捏一捏？ ⑤加水沉淀后看一看？ ⑥用滤网过滤后看一看？ ,,, 4.实施探究。 小组同学分别采用一到两种方法探究土壤的特点，引导不同小组同学采用不同的方法探 究土壤的特点。教师巡视。 三、汇报交流，评价质疑 1.汇报土壤的特点 质疑：同学们分别用什么方法，探究到土壤有什么特点？ 预测1：用手捻一捻，感觉有些土壤颗粒大，粗糙，疏散；有些土壤颗粒小，细滑，黏重。 预测2：用眼睛看，颜色不同。用放大镜观察土壤的颗粒大小不同，腐殖质含量不同。 预测3：用鼻子闻，泥土的味道不同。 预测4：用手捏，有些土壤容易捏成团，有些无法捏成团。 预测5：加水沉淀，有的土含沙多，有的土含沙少。 预测6：用滤网过滤，有的土壤颗粒大含沙多，有的土壤颗粒小含沙少。 2.给土壤分类 (1)依据土壤的性质对不同的土壤进行分类。
中国土壤系统类型(土纲)
土壤类型特征 20世纪50年代初到80年代末，苏联的土壤发生学分类对我国土壤学发展影响很深，不足之处是缺乏定量标准。从2世纪60年代兴起、70年代广为应用的土壤系统分类成为当今世界土壤分类的主流。中国土壤系统分类以诊断层和诊断特性为基础，是一个定量化、标准化和国际化的分类，该系统分类把中国土壤划分出14个土纲:有机土、人为土、灰土、火山灰土、铁铝变性土、干旱土、盐成土、潜育土、均腐土、富铁土、淋溶土、雏形土和新成土。 一、有机土 1.土纲定义与成土环境 有机土是在地面积水或长期土壤水分饱和，生长水生植物的条件下，以泥炭化成土过程为主，富含有机质的土壤，相当于土壤发生分类中的有机水成土，全球地势低洼地区都有分布。有机土虽属非地带性土壤，但也有其特殊的成土环境。首先是只要有潮湿潴水低地，无论寒带或温带都可发育有机土。我，国有机土集中分布于东北的大小兴安岭、长白山地，青藏高原的江河源区，川西北的若尔盖盆地及祁连山地和巴颜喀拉山地。通常所在地形为相对低洼、地表潴水，或具有不透水的冻土层的高寒滩地坡麓，河流宽谷低阶地，山麓潜水渗溢地段，湖滨平地，古冰碛洼地。地下水位高，地表积水，多数地区为高寒沼泽化草甸，生长耐寒湿，中生、多年生，或混生湿生多年生草本植物，生长茂密，覆盖度80％～95％以上。有机土发育地区年平均气温-2～-5℃，土壤冻结时间较长，年降水量400～600mm，蒸发量小，湿度大。 2.成土过程 包括泥炭积累过程和潜育化过程。 （1）泥炭积累过程。有机土发育于潮湿环境中，植物生长繁茂，覆盖度大，根系发达，入土深，每年有大量有机残体补给土壤，在长期低温和季节性冻结过湿条件下，增强了厌氧还原过程的作用土壤中几乎缺少纤维分解细菌，使不同时期产生的有机残体以未分解、半分解和部分腐殖化形式积累于土体表层，形成暗色调的泥炭层。有机质含量200～500g/kg，泥炭层厚50～200cm。 （2）潜育化过程。有机土As层之下，长期渍水处于厌氧环境，土壤中高价铁、锰的氧化物还原为低价形态，溶解度较大，可随水在土壤中移动并参与某些次生矿物的形成，生成蓝铁矿［Fe3（PO4）4·2H2O］，硫铁矿（FeS2）、菱铁矿（FeCO3）、菱锰矿（MnCO3）等，土壤由黄棕转变为青灰，蓝灰、灰黑色，称潜育层。当季节性水分落干，低价铁、锰又被氧化成高价铁、锰，呈斑纹状淀积于结构体表面成为锈色斑纹层。 3.主要诊断层和诊断特性 包括:①具有潮湿土壤水分状况（aquic moisture regime），大多数年份土温＞5℃时的某一时期，全部或某些土层被地下水或毛管锋水饱和并呈还原状态；②草根层（As）是泥炭土的
中国土壤分类研究综述
中国土壤分类研究综述 摘要：作者通过阅读有关研究“土壤分类”的文献资料，抽取其中适于“综述”的部分章节，整理形成这篇文章。本文整体上先介绍了国内外土壤分类的大致情况，又着重介绍了中国土壤分类的研究历史及土壤的具体类别。最后，又把我国土壤分类研究的主要成果----从定性到定量的飞跃----展示出来，说明我国科学家所研究的土壤分类水平已达到世界先进。关键字：土壤系统分类，分布特征，主要成果 1前言 土壤者，一切植物所资以生长之基础，而间接地与我人以营养之食物者也。苟大地之上，石质暴露，而无土壤，则地成不毛，生机灭绝，此世界将复不能存在矣[1]。 分类是致力于发现、表征、命名、归类对象，以便理解它的形成要素和它们之间相互关系。分类的目的是鉴别和认识，以及建立一个分类对象的有序体系。分类是所有科学的基本需要，并且必须随知识的增加周期性更新{11}。 土壤分类组织了关于土壤知识，提供科学家之间交流的语言，并为土壤使用者提供技术转移的工具。土壤分类的发展是伴随着土壤科学一起前进的，并在相当长的一段时间内引领土壤学的发展。19世纪至20世纪中叶植物和动物分类的成功促进了土壤分类的发展。但与植物和动物类相比，土壤分类面临更多的理论挑战和实践难题。因为土壤不像植物和动物个体那样易于区别，而是一个连续体，所以常会更多地依分类者观点去分割它[12]。 2土壤分类的历史与现状 2.1 世界土壤分类现状 美国诊断分类：（1951-1961-1975） 美国土壤系统分类是一个六级土壤分类系统，由上而下分为土纲、亚纲、大土类、亚类、土族和土系等六级。土系之下还可划分出土相。此分类法为45个国家直接采用，80多个国家作为第一或第二分类。此外还有联合国图例单元（FAO-1960-1980）、国际土壤分类参比基础（IRB-1980）、原苏联土壤发生分类[3]（1883）。 2.2中国土壤分类历史 2.2.1 古代土壤的分类 我国是世界上有文字记载土壤分类内容的最早国家。大禹治水，遍及全国后，对土壤进行了初步分类，在《禹贡》中，将全国土地划为九州：冀，青，兖，徐，扬，荆，豫，梁，雍。再根据土壤性质划为9种，并根据土壤肥力划为三等九级。 在《周礼》书中，传说由周公所作，在《禹贡》的基础上，把九州土壤按地形划为山林，川泽，丘陵等五大类，春秋时代管子著《地圆篇》中，考虑了土壤与植被的关系，区划出18个土类，每个土类分为5种，共90种。 古代土壤的划分有一定的科学性，是朴素的唯物主义世界观，但由于时代与社会制度的限制，未得到更大的发展。 2.2.2 解放前中国土壤分类 直到三十年代，我国才开始土壤调查和分类研究工作。主要受美国Marbut土壤分类影
土地利用分类系统标准84、89、02、07各版(全)
《土地利用分类系统标准》 土地分类是指在研究分析各类土地的特点及它们之间的相同性和差异性的基础上划分土地类型。 土地分类成果可直接用于生产和土地科学的研究。土地分类的目的是如实反映土地的利用现状，分析在土地利用方面存在的问题，为科学管理土地提供依据。 一，我国主要采用三种土地分类系统 1.土地自然分类系统：主要依据土地自然特性的差异性分类，也可以依据土地的某一自然特性分类，还可以依据土地的自然综合特性分类； 2.土地评价分类系统：主要依据土地的经济特性分类； 3.土地利用分类系统：主要依据土地的综合特性分类。 我国城镇土地的分类是根据土地用途的差异、利用的方式、经营的特点和覆盖的特征等因素对土地进行的分类。 二，土地利用分类系统标准的发展过程 我国的土地分类体系有一个不断发展、完善的过程。 1984 年全国农业区划委员会发布的《土地利用现状调查技术规程》规定了《土地利用现状分类及含义》。 1989 年 9 月原国家土地管理局发布的《城镇地籍调查规程》规定了《城镇土地分类及含义》。 在研究、分析两个现行土地分类基础上，国土资源部于 2001年8月21日下发了“关于印发试行《土地分类》的通知”，制定了城乡统一的全国土地分类体系，并于 2002 年 1 月 1 日起在全国试行。 中华人民共和国质量监督检验检疫总局和中国国家标准化管理委员会于2007年8月10日联合发布《土地利用现状分类》。 1.老八类 全国农业区划委员会1984 年 9 月颁布发的《土地利用现状调查技术规程》制定了《土
地利用现状分类及含义》，规定全国土地利用现状采用两级分类，统一编码排列。其中一级分 8 类，二级分 46 类。具体分类的名称及含义见表1。 表1 土地利用现状分类及含义(1984年标准)
土壤分类
試驗五土壤分類 (一)試驗目的 由粒徑大小分佈曲線、液性限度及塑性指數等試驗結果，做土壤分類，以作為工程之參考。 (二)試驗說明 土壤分類法包括： (1)三角座標土壤分類法(USDA)。 (2)美國州際公路官員與運輸協會土壤分類法(AASHTO)。 (3)美國統一土壤分類法(USCS)。 (Ａ)三角座標土壤分類法 三角座標土壤分類法其步驟如下： (1)經土粒大小分析試驗可得： 礫石百分比 G = 100－通過4號篩百分比。 砂土百分比 S = 100－G－通過200號篩百分比。 粘土百分比 C = 粒徑小於0.002mm之百分比。 沉泥百分比 M = 100－G－S－M 有礫石(G>0.00%)之情況應修正成三個量： S = S／(S + M + C) M = M／(S + M + C) C = C／(S + M + C) (2)以砂土百分比為左上方之座標繪左上到右下之直線。(↘) (3)以沉泥百分比為下方之座標繪左下到右上之直線。 (↗) (4)以粘土百分比為右上方之座標繪左到右之水平線。 (←) 在三角座標圖上繪出交於一點，即可知此試樣土壤為何類土壤。註：三角座標土壤分類法礫石＞50%需加註高礫石質。 三角座標土壤分類法礫石＞＝15%需加註礫石質。 本分類法適合農業土壤之分類用。
圖 5－1 三角座標土壤分類法 (Ｂ)美國州際公路官員與運輸協會土壤分類法： AASHTO土壤分類法其步驟如下： (1)由土粒大小分析試驗蒐集： 通過10篩百分比，通過40篩百分比，通過200篩百分比 n (2)由阿太堡限度試驗蒐集： 液性限度LL，塑性指數PI 依AASHTO土壤分類表，即可查出土樣初步為何種分類符號。 (3)另需計算分組指數(Group Index)GI： a = n － 35 b = n － 15 c = LL － 40 d = PI － 10 GI = 0.2 a + 0.005 a c + 0.01 b d (4)一般AASHTO土壤分類法之分類符號以A－X－Y(GI)表示之。 本分類法適合公路工程路基、基層及底層土壤之分類用。
云南土壤及土壤系统分类
中国土壤系统分类表（GB/T 17296-2000） 1.1土壤系统划分依据 土纲：不同发育阶段、物质移动累积而引起的重大属性差异 亚纲：土壤形成的水热条件、岩性、盐碱的重大差异 土类：成土因素、过程、土壤属性（剖面形态） 亚类：次要或新成土过程 土属：成土母质、岩性、区域水分条件等地方性因素 土种：土体构型、发育程度（土层厚度） 变种：表层质地 1.2云南省主要土壤类型及特点 1.2.1云南简介 土地总面积39.4万平方公里，有8个市，8个民族自治州，分辖128个县。
1.2.2主要土壤类型 1.2.2.1铁铝土 （1）砖红壤：在热带雨林季雨林下发育的地带性土壤，主要分布在云南南部，西南部海拔800米以下的河谷阶地，丘陵低山区和东南部海拔400米以下的河口等地。砖红壤水热条件好，成土母质多为花岗岩、千枚岩、片麻岩，砂页岩及老冲积红 土层。是发 展橡胶、香 料、南药、 热带水果及 经济林木的 主要基地。 面积为 66.95万公 顷。剖面一 般为砖红 色，PH为 4.8~ 5.6呈酸 性、强酸性 反应。土体 构型如图。 成土过程： 脱硅富铝化 过程和以生 物为主导的 养分吸收富 集过程。（右 图为砖红壤
（2）赤红壤：南亚热带季风常绿阔叶林下发育的地带性土壤。分布在云南德宏及临沧地区西南部，是红壤与砖红壤之间的过渡类型，水热条件好，植被为南亚热带季风 常绿阔叶林。成 土母质以各种 母岩风化的残 积物、坡积物为 主。赤红壤区是 双季稻、杂交 稻、玉米、柑橘、 甘蔗、薯类等的 主要生产区。土 壤剖面主要呈 红色。土壤PH 一般低于5.5， 呈酸性反应。赤 红壤面积为 515.30万公顷。 成土过程：富铝 化作用和生物 积累作用。 备注：赤红壤区水土流失严重
土壤分类及分布
中国土壤分类系采用六级分类制，即土纲、土类、亚类、土属、土种和变种。前三级为高级分类单元，以土类为主；后三级为基层分类单元，以土种为主。 中国的土壤类型繁多，但它的分布并非杂乱无章，而是随着自然条件的变化作相应的变化，各占有一定的空间。土壤类型在空间的组合情况，作有规律的变化，这便是土壤分布规律。它具有多种表现形式，一般归纳为水平地带性、垂直地带性和地域性等分布规律。 1.土壤的水平地带性分布 中国土壤的水平地带性分布，在东部湿润、半湿润区域，表现为自南向北随气温带而变化的规律，热带为砖红壤，南亚热带为赤红壤，中亚热带为红壤和黄壤，北亚热带为黄棕壤，暖温带为棕壤和褐土，温带为暗棕壤，寒温带为漂灰土，其分布与纬度基本一致，故又称纬度水平地带性。在北部干旱、半干旱区域，表现为随干燥度而变化的规律，东北的东部干燥度小于1，新疆的干燥度大于4，自东而西依次为暗棕壤、黑土、灰色森林土（灰黑土）、黑钙土、栗钙土、棕钙土、灰漠土、灰棕漠土，其分布与经度基本一致，故这种变化主要与距离海洋的远近有关。距离海洋愈远，受潮湿季风的影响愈小，气候愈干旱；距离海洋愈近，受潮湿季风的影响愈大，气候愈湿润。由于气候条件不同，生物因素的特点也不同，对土壤的形成和分布，必然带来重大的影响。 2.土壤的垂直地带性分布 中国的土壤由南到北、由东向西虽然具有水平地带性分布规律，但北方的土壤类型在南方山地却往往也会出现。这是什么原因呢？大家知道，随着海拔增高，山地气温就会不断降低，一般每升高100m，气温要降低0.6℃；自然植被随之变化，因而土壤化。土壤随海拔高度增加而变化的规律，叫土壤的垂直地带性分布规律。由可以看出，土壤由低到高的垂直分布规律，与由南到北的纬度水平地带分布规律是近似的。土壤的垂直分布是在不同的水平地带开始的，所以，各个水平地带各有不同的土壤垂直带谱。这种垂直带谱，在低纬度的热带，较高纬度的寒带更为复杂，而且同类土壤的分布，自热带至寒带逐渐降低，山体的高度和相对高差，对土
最新中国土壤系统分类1995
中国土壤系统分类 1995
中国土壤系统分类表（修订方案，1995） 土纲亚纲土类 有机土永冻有机土落叶永冻有机土，纤维永冻有机土，半腐永冻有机土 正常有机土落叶下常有机土，纤维正常有机土，半腐正常有机土，高腐正常有机土 人为土水耕人为土潜育水耕人为土，铁渗水耕人为土，铁聚水耕人为土，简育水耕人为土 旱耕人为土肥熟旱耕人为土，灌淤旱耕人为土，泥垫旱耕人为土，土垫旱耕人为土 灰土腐殖灰土简育腐殖灰土 正常灰土简育正常灰土 火山灰土寒冻火山灰 土 简育寒冻火山灰土 玻璃火山灰 土 干润玻璃火山灰土，湿润玻璃火山灰土 湿润火山灰 土 腐殖湿润火山灰土，湿润火山灰土 铁铝土湿润铁铝土暗红湿润铁铝土，简育湿润铁铝土 变性土潮湿变性土盐积潮湿变性土，钙积干润变性土，简育干润变性土干湿变性土腐殖干润性土，钙积干润变性土，简育干润变性土 湿润变性土腐殖湿润变性土，钙积湿润变性土，简育湿润变性土 干旱土寒性干旱土钙积寒性干旱土，石膏寒性干旱土，粘化寒性干旱土，简育寒性干旱土 正常干旱土钙积正常干旱土，石膏正常干旱土，盐积正常干旱土，粘化正常干旱土，简化下常干旱土 盐成土碱积盐成土龟裂碱积盐成土，潮湿碱积盐成土，简育碱积盐成土正常盐成土干旱正常盐成土，潮湿正常盐成土 潜育土寒冻潜育土有机寒冻潜育土，简育寒冻潜育土 滞水潜育土有机滞水潜育土，简育滞水潜育土 正常潜育土含硫正常潜育土，有机正常潜育土，表锈正常潜育土，暗沃正常潜育土，简育正常潜育土 均腐土岩性均腐土富磷岩性均腐土，黑色岩性均腐土 干润均腐土寒性干润均腐土，粘化干润均腐土，钙积干润均腐土，简育干润均腐土
湿润均腐土滞水湿润均腐土，粘化湿润均腐土，简育湿润均腐土富铁土干润富铁土钙质干润富铁土，粘化干润富铁土，简育干润富铁土常湿富铁土富铝常湿富铁土，粘化常湿富铁土，简育常湿富铁土 湿润富铁土钙质湿润富铁土，强育湿润富铁土，富铝湿润富铁土，粘化湿润富铁土，简育湿润富铁土 淋溶土冷凉淋溶土漂白冷凉淋溶土，暗沃冷凉淋溶土，简育冷凉淋溶土 干润林溶土钙质干润淋溶土，钙积干润淋溶土，铁质干润淋溶土，简育干润淋溶土 常湿淋溶土钙质常湿淋溶土，铝质常湿淋溶土，铁质常湿淋溶土 湿润淋溶土漂白湿润淋溶土，钙质湿润淋溶土，粘盘湿润淋溶土，铝质湿润淋溶土，铁质湿润淋溶土，简育湿润淋溶土
2017版土地现状利用分类文档
前言 本标准按照GB/T1.1—2009给出的规则起草。 本标准代替GB/T 21010-2007（土地利用现状分类》，与GB/T 21010—2007相比，除编辑性修改外主要技术变化如下： —范围增加了“审批、供应、整治、执法”等内容； —删去了“规范性引用文件”一章； —总则中增加了“生态文明建设"“保证不重不漏，不设复合用途''等内容； —二级类数量变更为73个,二级类改用两位阿拉伯数字编码； —完善了“耕地”“林地”“公共管理与公共服务用地”“特殊用地"“交通运输用地”“水域及水利设施用地”等一级类的含义； —完善了“水浇地”“灌木林地”“天然牧草地”“其他草地”“商务金融用地”“其他商服用地”“工业用地”“采矿用地”“仓储用地”“城镇住宅用地”“公园与绿地”“监教场所用地”“风景名胜设施用地”“公路用地”“农村道路”“机场用地”“港口码头用地”“河流水面”“水库水面”“沟渠”“沼泽地”“空闲地”“设施农用地”“田坎”等二级类的含义； —原“公共设施用地”名称调整为“公用设施用地”； —将原“有林地”细分为“乔木林地”“竹林地”“红树林地”和“森林沼泽”;将原“批发零售用地”细分为“零售商业用地”和“批发市场用地”;将原“住宿餐饮用地”细分为“餐饮用地”和“旅馆用地勺将原“科教用地”细分为“教育用地” 和“科研用地勺将原“医卫慈善用地”细分为“医疗卫生用地”和“社会福利用地”;将原“文体娱乐用地”细分为“文化设施用地”“体育用地'‘和“娱乐用地。 将原“铁路用地”细分为“铁路用地”和“轨道交通用地”;将原“街巷用地”细分为“城镇村道路用地”和“交通服务场站用地”;将原“裸地”细分为“裸土地“和“裸岩石砾地”； —増设了“橡胶园”“灌丛沼泽"“沼泽草地”“盐田”，分别从“其他园地”“灌木林地”“天然牧草地” “采矿用地"中分离出来； —附录A中，将“水库水面”从“建设用地”调整到“农用地”中； —增加附录B“湿地”归类表。 本标准由国土资源部提出。 本标准由全国国土资源标准化技术委员会（SAC/TC 93）归口。 本标准起草单位：中国土地勘测规划院、国土资源部地籍管理司（不动产登记局）。 本标准主要起草人：冷宏志、高延利、冯文利、李宪文、杨地、周连芳、曾巍、孙毅、梁耘、张炳智、姜开勤、张凤荣、赵伟、牛春盈、刘志荣、李琪。 I
土壤的种类
土壤的种类 【教学目标】 过程与方法 ●能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少； ●能够独立的探究一堆土壤的成分； ●能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性； ●能通过多种途径了解家乡的土壤。 知识与技能 ●知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分； ●了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类； ●了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样； ●了解不同土壤历史和种植不同的农作物。 情感、态度与价值观 ●意识到自己感官的作用，形成探究意识； ●具有探究土壤的热； ●具有关心家乡土壤的意识。 【教学重点】： 使学生对土壤的种类有一个初步的认识。 【教学难点】： 利用对比实验的方法认识三类土壤的性质。 【本课探究所具备的知识能力基础】烧杯的使用方法 案例背景分析： 土壤是地球上广泛存在着的物体,大多数植物赖以生长,土壤与人类关系密切。分析土壤的成分及土壤的种类所用的实验分析法，也是人们进行科学研究的重要方法。教者要对教材、学生作较深入得了解和分析，从中思索教学要求的不同层面，教学中又注意把个别学生的智慧，及时转变为全体学生的认识，所以教学适应学生的各个层面，这对落
实义务教育使绝大多数学生都能得到不同的发展，是有益的探索，也是教学“弹性”要求实施的一次实践。要充分相信学生，放手让学生去他们去讨论预测，设计方案，教师作为实验伙伴参与其中，提供学生需要的工具。本课的内容紧紧结合儿童的实际，研究自己周围的土壤，增加学生对自己家乡的认识，更热爱她。在前一课的学习基础上,学生已经基本上奠定了土壤的概念,对认识某一事物也有了自己的方法与经验，会用利用各种感官去认识研究对象。 根据学生的经验我们这样处理教材：让学生通过查阅课外书或其它途径搜集一些有关土壤种类的资料，以便它们带着对土壤不同的经验来到课堂进行交流。《标准》提出：参观访问应是科学课必要的教学活动，是把学生带出教室走向大自然和社会，充分利用各种教育资源培养学生实践能力的极好活动形式。在学习本课之前建议有条件的学校可以带学生参观当地的土壤展览馆等。如果没有条件，就放映一段介绍有关各种土壤标本的录像。 在材料设计方面，我们准备几种土壤的标本，黏土、砂土、腐殖土、学生生活周围的土壤。这些材料本身就蕴含着本课所设定的知识目标。同时，通过对这些材料的研究，也使学生感受到生活中无处不在的科学，不同的植物选择不同的土壤生长，也让学生感到大自然的奇妙。处于便于操作和开放性原则，决定放手让孩子用自己的方法研究，教师除了提供材料，不做任何指导，让学生感到“自己学科学、做科学”更有乐趣。所以让学生自己设计实验，要被纳入到儿童科学活动的整体中。此外还需要为学生准备：玻璃杯（水）、玻璃棒、白纸、漏斗、塑料杯等。 教学准备: 教师准备：事先采集的三种土壤样本(每组一份) 、白纸（3张）、烧杯、水、搅拌棒、土块、渗水性实验装置、放大镜、小塑料汤匙。 学生准备：自己采集的土样、纸巾、抹布。 课时安排：2课时 教学过程描述： 一、录像导入、激发兴趣 1．观看录像，提问：它向我们介绍了什么？ 2．出示几盒录像中出现的土壤标本，学生进行观察，说一说。 (学生简单汇报) 3．教师小结：说得很好！大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们周围的土壤属于哪一类？为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。 【评析】导入新课不仅是导入知识，而且还要注意唤起儿童潜在的智力和情绪。在丰富的视觉画面给学生带来感性认识的同时，让学生自己提出需要了解的问题，然后让学生在自己问题的“指引”下，自觉地投入新课的学习，既简洁，又能使知识与情感同步调动起来，效果好，有新意。 二、组织讨论，交流经验 1．提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？
中国土壤系统分类表
中国土壤系统分类表（修订方案，1995） 土纲亚纲土类 有机土永冻有机土落叶永冻有机土，纤永冻有机土，并腐永冻有机土 正常有机土落叶下常有机土，纤维正常有机土，半腐正常有机土，高腐正常有机土 人为土水耕人为土潜育水耕人为土，铁渗水耕人为土，铁聚水耕人为土，简育水耕人为土 旱耕人为土肥熟旱耕人为土，灌淤旱耕人为土，泥垫旱耕人为土，土垫旱耕人为土 灰土腐殖灰土简育腐殖灰土 正常灰土简育正常灰土 火山灰土寒冻火山灰 土 简育寒冻火山灰土 玻璃火山灰 土 干润玻璃火山灰土，湿润玻璃火山灰土 湿润火山灰 土 腐殖湿润火山灰土，湿润火山灰土 铁铝土湿润铁铝土暗红湿润铁铝土，简育湿润铁铝土 变性土潮湿变性土盐积潮湿变性土，钙积干润变性土，简育干润变性土干湿变性土腐殖干润性土，钙积干润变性土，简育干润变性土 湿润变性土腐殖湿润变性土，钙积湿润变性土，简育湿润变性土 干旱土寒性干旱土钙积寒性干旱土，石膏寒性干旱土，粘化寒性干旱土，简育寒性干旱土 正常干旱土钙积正常干旱土，石膏正常干旱土，盐积正常干旱土，粘化正常干旱土，简化下常干旱土 盐成土碱积盐成土龟裂碱积盐成土，潮湿碱积盐成土，简育碱积盐成土正常盐成土干旱正常盐成土，潮湿正常盐成土 潜育土寒冻潜育土有机寒冻潜育土，简育寒冻潜育土 滞水潜育土有机滞水潜育土，简育滞水潜育土 正常潜育土含硫正常潜育土，有机正常潜育土，表锈正常潜育土，暗沃正常潜育土，简育正常潜育土 均腐土岩性均腐土富磷岩性均腐土，黑色岩性均腐土 干润均腐土寒性干润均腐土，粘化干润均腐土，钙积干润均腐土，简育干润均腐土
湿润均腐土滞水湿润均腐土，粘化湿润均腐土，简育湿润均腐土富铁土干润富铁土钙质干润富铁土，粘化干润富铁土，简育干润富铁土常湿富铁土富铝常湿富铁土，粘化常湿富铁土，简育常湿富铁土 湿润富铁土钙质湿润富铁土，强育湿润富铁土，富铝湿润富铁土，粘化湿润富铁土，简育湿润富铁土 淋溶土冷凉淋溶土漂白冷凉淋溶土，暗沃冷凉淋溶土，简育冷凉淋溶土 干润林溶土钙质干润淋溶土，钙积干润淋溶土，铁质干润淋溶土，简育干润淋溶土 常湿淋溶土钙质常湿淋溶土，铝质常湿淋溶土，铁质常湿淋溶土 湿润淋溶土漂白湿润淋溶土，钙质湿润淋溶土，粘盘湿润淋溶土，铝质湿润淋溶土，铁质湿润淋溶土，简育湿润淋溶土
土地利用分类系统标准
土地利用分类系统标准 土地分类是指在研究分析各类土地的特点及它们之间的相同性和差异性的基础上划分土地类型。 土地分类成果可直接用于生产和土地科学的研究。土地分类的目的是如实反映土地的利用现状，分析在土地利用方面存在的问题，为科学管理土地提供依据。 一，我国主要采用三种土地分类系统 1.土地自然分类系统：主要依据土地自然特性的差异性分类，也可以依据土地的某一自然特性分类，还可以依据土地的自然综合特性分类； 2.土地评价分类系统：主要依据土地的经济特性分类； 3.土地利用分类系统：主要依据土地的综合特性分类。 我国城镇土地的分类是根据土地用途的差异、利用的方式、经营的特点和覆盖的特征等因素对土地进行的分类。 二，土地利用分类系统标准的发展过程 我国的土地分类体系有一个不断发展、完善的过程。 1984年全国农业区划委员会发布的《土地利用现状调查技术规程》规定了《土地利用现状分类及含义》。
1989年9月原国家土地管理局发布的《城镇地籍调查规程》规定了《城镇土地分类及含义》。 在研究、分析两个现行土地分类基础上，国土资源部于2001年8月21日下发了关于印发试行《土地分类》的通知”，制定了城乡统一的全国土地分类体系，并于2002年1月1日起在全国试行。 中华人民共和国质量监督检验检疫总局和中国国家标准化管理委员 会于2007年8月10日联合发布《土地利用现状分类》。 1.老八类 全国农业区划委员会1984年9月颁布发的《土地利用现状调查技术规程》制定了《土地利用现状分类及含义》，规定全国土地利用现状采用两级分类，统一编码排列。其中一级分8类，二级分46类。具体分类 的名称及含义见表1。 表1 土地利用现状分类及含义 1984年标准）
土地利用现状分类土地分类国家标准
土地利用现状分类 .概述 土地利用是人类根据自身需要和土地的特性，对土地资源进行的多种形式的利用。土地利用现状是土地资源的自然属性和经济特性的深刻反映。土地利用划分具有如下特点：是在自然、经济和技术条件的综合影响下，经过人类的劳动所形成的产物。 在一定的空间分布上服从社会经济条件，因此，它们在地域分布上不一定连成片。 种类、数量、分布是随着社会经济技术条件的进步而变化的。 1.1.1.土地分类方法 土地分类是国家为掌握土地资源现状、制定土地政策、合理利用土地的重要基础工作之一。土地分类由于目的不同，有着显着的差别，形成不同的土地分类系统。 1.土地自然分类系统： 指主要依据土地的自然属性的相同性和差异性对土地进行分类。一般按地貌、土壤、植被为具体标志进行分类。其目的是揭示土地类型的分异和演替规律，遵循土地构成要素的自然规律，最佳、最有效地挖掘土地生产力。 2.土地评价分类系统： 指主要依据一些评价指标的相同性和差异性对土地进行分类。一般按土地生产力水平、土地质量、土地生产潜力、土地适宜性等为具体标志进行分类。也称为土地的经济特性分类。其分类的主要依据是土地的自然属性和社会经济属性，其目的是为开展土地条件调查和适宜性调查服务，为实现土地资源最佳配置服务。 3.土地综合分类系统： 指主要依据土地的自然特性和社会经济特性、管理特性及其他因素对土地进行综合分类。土地利用分类是土地综合分类主要形式。土地利用分类一般按土地利用现状的土地覆盖特征、土地利用方式、土地用途、土地经营特点、土地利用效果等为具体标志进行分类。其目的是了解土地利用现状，反映国家各项管理措施的执行情况和效果，为国家和地区宏观管理和调控服务。 在这三种分类中，土地利用分类即土地综合分类是在土地资源管理中应用最广、全覆盖的基础分类。掌握土地利用现状是国家制定国民经济计划和有关政策，发挥土地资源在经济社会发展中的宏观调控作用，加强土地管理，合理利用土地资源，切实保护耕地的重要基础。 1.1. 2.国内外土地利用分类 国外土地分类工作至今约有半个多世纪的历史，到二十世纪六十年代和七十年代就出现了各种土地分类系统。国外土地利用分类多数以土地利用现状作为分类依据，具体到各国又有差异，如美国主要以土地功能作为分类的主要依据，英国和德国以土地覆盖(是否开发用于建设用地)作为分类依据，俄罗斯、乌克兰和日本以土地用途作为分类的主要依据，印度则以土地覆盖情况(自然属性)作为划分利用分类的依据。 国内土地分类研究起步较迟，而且主要工作是在解放以后。国内土地利用分类依据与国外基本相同，也是以土地利用现状作为分类依据，如土地利用现状调查(详查)采用的土地利用现状分类以土地用途、经营特点、利用方式和覆盖特征为分类依据，城镇地籍调查采用的城镇土地分类以土地用途为分类依据，中科院中国土地利用分类以利用方式和土地覆盖为分类依据。 虽然国内外土地利用分类依据基本相同，但由于国情差异，在具体划分的类型上却不尽相同，如我国是农业大国，人多地少，因此对农用地的分类较细，而国外则相对较粗。 1.1.3.制定统一的土地利用分类的重要性 1.土地资源管理的需要： 土地资源是最重要的自然资源之一，是人类生存和生产的基本条件。土地资源是有限的，适合于生活和生产的土地资源则更少。我国有几千年的土地开发利用历史，形成了具有中国特色、
小学三年级科学下册《土壤的种类》
……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 土壤的种类 认知目标： 1、通过本课教学，使学生知道土壤可以分为砂质土、粘质土、壤土三类，并知道这三类土壤的性质。 2、培养学生的实验能力和比较能力。 拓展性目标： 调查农田的土壤种类，写出调查报告。 教学重、难点： 培养学生的实验能力和比较能力，知道土壤分为砂质土、粘质土、壤土三大类。 教学准备： 分组实验器材：去底瓶（3个，用布蒙住瓶口，扎好）、支架（3个）、杯子（3个）、三类土壤、水，图表。 教学过程： 一、导入新课 出示学习目标： 知道土壤可以分为砂质土、粘质土、壤土三类，并知道这三类土壤的性质，并培养自己的实验操作能力。 1、把土块放入水中，搅动后静置一段时间，你看到了什么？ 2、学生动手。
3、观察，汇报。 二、学习新课 １、认识土壤的种类 （1）观察比较沙、黏土、腐殖土的特征。 操作提示： 1、分组观察桌上三个纸包里的土壤，用手捻一捻，感觉是不是不同？ 2、用放大镜看一看？ 3、用手握一握？ 4、在纸上涂一涂？ （2）学生实验。 （3）学生汇报。 （4）在各组的实验桌上有三个去底瓶子，瓶口用布蒙住，把这三个倒立在支架上，在每个瓶口下面放一个杯子，往三个瓶内分别装进同样多的砂质土、粘质土和壤土，然后往瓶内倒进同样多的水。 观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤都停止渗水的时候，三个杯子的水量有什么不同？三类土壤的积水情况有什么不同？分组实验汇报观察结果。 （５）讨论：为什么它们渗出的水的多少不一样呢？ （６）学生讨论。 学生讨论后，汇报讨论结果。 （７）是否还有其他的办法来认识它们的特征？ 2、把我们观察比较的结果记在或画在活动记录上。
比较土壤地理发生分类与土壤系统分类
第一部分、土壤地理发生学分类 土壤地理发生学分类又叫因子发生分类或生态发生分类，以 E.H.伊万诺娃和H.H.罗佐夫为代表人物。H.H.罗佐夫自己把这一派系指定为生态发生分类。这一派系继承了 B.B.道库恰耶夫的正宗分类图式，并在大规模的土壤地理调查中得到充分发展，目前已基本上形成了全苏统一的土壤分类体系。在国际上，这一派系的影响也最大。 这一派系的发展历史正好体现了苏联发生学土壤分类的依据由土壤-环境两项式向土壤-发生-环境三项式的转变。60 年代以来该派系的发展集中体现于以下4 册文献中： 1.道库恰耶夫土壤研究所，苏联统一土壤分类草案，1963。 ，苏联土壤分类，1967。 ，苏联土壤分类原则、系统与命名，1976。 4.道库恰耶夫土壤研究所，苏联土壤分类与诊断，1977。 一、地理发生学土壤分类体系的思想与原则 E.H.伊万诺娃（1976）指出，苏联统一的土壤分类应建筑在土壤综合特性（包括土壤形成过程和动态变化）的基础上，应能显示出土壤既是历史自然体、又作为人类生产资料的双重特点。因此，她提出土壤分类的依据因素主要考虑以下四个方面： 1.反映土壤内部特性的土壤形态和微形态特征； 2.土壤物理、物理化学、化学和改良特征； 3.土壤水、气、热状况； 4.土壤生物特征。 地理发生学分类派别的另一名成员H.H.罗佐夫（1982）进一步阐明了： 1.土壤分类必须根据土壤的基本特性和动态变化，并考虑其形成过程和成土条件。广义的发生学观点必须是将生态、形态和进化的观点综合起来。 2.土壤分类应建立严格、科学的分类单元作为分类的基础。 3.在分类中必须考虑由于人类经济活动而形成的土壤特性与特征。 4.分类应能揭示土壤的生产特性，以便使土壤在农、林及其它产业中得到合