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《国家学生体质健康标准》各年级的测试项目

《国家学生体质健康标准》各年级的测试项目

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精选word范本!表2-各年级测试项目分类表

学生体质健康测试计划

学生体质健康测试计划 体质教育流派学者在不断实验摸索中取得的成果,对当今大学体育教学改革具有重要的影响。下面是X为你精心整理的体质健康测试实施计划,希望对你有帮助! 体质健康测试实施计划篇1 为深入贯彻全国学校体育工作会议精神,认真落实教育部、国家体育总局、淮安区教育局关于全面实施新的,积极推动新在我校的实施,特制定“张巷小学实施测试方案”。 一、健全组织,加强领导 根据国家、区、市实施新的行动计划,在市、区教育局的领导下,我校建立由校长、副校长、教导处主任、体卫艺成员组成的新体标实施领导小组,负责本校新体标实施过程的领导和督导工作。各年级也要成立相应的工作小组,在领导小组的统一领导下,由体育教研组、教导处、卫生室、班主任协同配合共同组织实施。 淮安市张巷小学领导小组名单: 组长:王广仁 组员:周雪章、翟金红、张中午、高强、杨建淮、朱继往、汪国民 二、认真学习,明确标准 针对国家学生体质的健康状况,制定了新的标准,将对

我校学生体质的健康起到一定的促进作用。要认真贯彻落实新“标准”,就必须首先学习好新“标准”的内容,清楚了解测试范围,测试办法,测试科目,计分办法,奖降分办法,上报程序,七项内容。12—13学年开学后,我校组织教师集中及分散相结合的办法,利用业务学习进行专题培训,以求达到熟悉内容,掌握标准,学会办法,为新“标准”的实施奠定基础。 三、加大投入,充实器材 新“标准”的实施,测试工作量大,要求较高,学校在原有体育器材的基础上,还要添置部分专用设备,学校领导高度重视,加大人力、物力、财力的投入,积极购置必要的、合格的测试设备、仪器,为新“标准”的实施教学、综合测试创设硬件设施条件。 四、广泛宣传,健全制度 新“标准”的贯彻实施,在学校领导、专职人员学习的基础上,通过广泛宣传,让广大师生、家庭、社会都有所了解、理解新“标准”实施的目的意义,征得社会、家庭的重视、支持,广大师生的密切配合。 制度建设是实施新“标准”的有效保障,在体育与健、体育教学课、测试验收,认真修订完善,让其更具有科学性、实用性,并补充测试报告,促使体育工作、教学、测试更规范,更完善、更科学。

学生体质健康测试项目及标准

(一)各年级的测试项目 《国家学生体质健康标准》里设置了符合我国学校实际情况、简便易行的测试项目,他们的可靠性、有效性、客观性、可操作性等在多年来的学校体育实践中得到了证明,这些测试项目涵盖了人体形态、机能、身体素质和运动能力的多个方面。从学生的年龄特点以及场地、器材、费用、时间等考虑,各年级学生的测试项目分为必测类项目和选测类项目。各类选测项目,每年由地(市)及教育行政部门或高等学校在测试前选择确定并公布,选测项目原则上每年不得重复。在实际测试时,各年级的测试项目保持在4—6项之间(见表2)。 小学一、二年级测试项目为四项。身高、体重为必测项目。选测项目为两项,分别从坐位体前屈、投沙包中选测一项;从50米跑(或25米×2往返跑)、立定跳远、跳绳、踢毽子中选测一项。 小学三、四年级测试项目为四项。身高、体重为必测项目。选测项目为两项,分别从坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐中选测一项;从50米跑(或25米×2往返跑)、立定跳远、跳绳中选测一项。 小学五、六年级测试项目为六项。身高、体重、肺活量三项为必测项目。选测项目为三项,分别从400米跑(或50米×8往返跑)、台阶试验中选测一项;从坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐、握力中选测一项;从50米跑(或25米×2往返跑)、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球颠球、排球垫球中选测一项。 初中、高中、大学各年级均为必测三个项目,选测三个项目,合计需要测试六个项目。身高、体重、肺活量为必测项目。从1000米跑(男)、800米跑(女)、台阶试验中选测一项;从坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐(女)、引体向上(男)、握力体重指数中选测一项;从50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球中选测一项。 表2 各年级测试项目分类表

学生体质健康测试分析报告

2015年九年一贯制学校学生体质健康分析报告 按照《学生体质健康标准》测试要求,本次我校测试学生共有210人,其中男生110人,女生100人。依照《学生体质健康标准》解读中的方法进行测试一二年级:身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳。三四年级:身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐。五六年级:身高、体重、视力、50米、坐位体前屈、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐、肺活量。本次测试总体上看学生大多处在良好和及格档上,从样本数的综合评定等级人数比例来看,我校被测学生中,优秀人数3人,优秀率为1.43%,良好人数68人,良好率为32.38%,及格人数136人,及格率为64.76%,不及格人数3人,不及格率为1.43%。详细的数据评定(祥见后表),并根据学生的生理、心理的特点,从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策,旨在通过这几方面的努力,切实提高我校学生的体质健康水平,促进学生的健康成长。 今年我校学生的体质状况呈现下降的趋势。学生的许多身体素质指标明显下降,主要表现在耐力素质小学(50米*8往反跑),这一情况值得人们深思和研究。为此,针对我校学生的体质状况分析其中的原因,并提出相应的对策,对改进我们的体育教育,提高学生的身体素质具有十分重要的现实意义。 1、学生体质下降的原因探索 所谓体质就是人们的有机体在遗传变异和后天获得性基础上所表现出来的机能和形态上相对稳定的特征。它包括体格、体能和适应能力三方面,而当前我校学生的体质测试的结果看,学生的生理、心理健康状况令人担忧。通过分析,主要原因有以下几个方面: 1.1、营养过剩,胖墩增加

2018年学生体质健康测试工作总结

学生体质健康测试工作总结 为了贯彻落实学校体育“健康第一”的指导思想,切实加强学校体育工作的具体体现,我校十分重视《学生体质健康标准》实施和测试工作,在2018年对全校学生进行了体质项目测试,并将测试数据上报,现将实施工作总结如下: 一、积极宣传,加强培训,提高工作质量 开学初,组织各年级体育教师进行培训,明确各年级测试项目,测试步骤和操作细则,并要求体育教师对各班进行《标准》的测试项目及锻炼方法的宣传教育,让他们认识《标准》实施办法的重要性和必要性,把“达标”的具体项目落实到每一节体育锻炼课和课外活动中去,做到有目的、有计划的实施。 二、认真组织测试,保障安全 1、在测试前,对学生进行身体健康情况的摸底调查,有计划、有组织地安排测试,并对测试仪器调试、场地、设施以及环境的布臵和安排进行排查,制订详细的测试细则和安全措施,指导测试者做好充分的准备活动等。 2、对各年级的测试项目都做了统一的规定,身高、体重、视力、坐位体前屈、一分钟跳绳、50米跑为各年级的必测项目,三至五年级增加了一分钟仰卧起坐。四、五年级增加了肺活量。在测试过程中,充分发挥体育教师的作用,使学生能安全有序地完成测试任务。对成绩不合格和请假学

生进行补测工作。 3、在测试过程中,学生态度端正,认真测试,各项测试成绩很正常。但是低年级同学多一部分不会跳绳,导致跳绳成绩较低。高年级学生对跳绳感兴趣,成绩较好,总的成绩还是能够达到100%的及格率。 三、数据整理上报、存档在测试全部结束后,对数据进行整理、分析并上传,实事求是地向教育局反馈,所有工作按时完成,测试数据真实、准确无误并及时完成数据的上报工作。当然,在《标准》实施的过程中也存在和反映出了一些具体问题。通过测试调查,结果表明,学生的体质健康的现状不容乐观,主要表现如下几个方面: 1、学生,速度、爆发力、力量等素质均出现全面下降,除反映速度素质的50米跑成绩下降幅度较小外,力量素质的仰卧起坐成绩下降幅度较为明显。 2、肥胖学生增多,特别是低年级肥胖增长更快。而随着人民生活水平普遍改善带来的热量摄入过多,饮食结构和习惯也不合理,是导致学生肥胖,身体素质下降的主要原因之一。 3、从坐位体前屈及格人数看,学生身体的协调性还有待于提高。特别是水平三学生较为突出。 四、对实施《学生体质健康标准》几点想法: 1、要把《学生体质健康标准》的推进工作,作为加强

中小学《学生体质健康标准》项目测试方法-

2018年湖北省《国家学生体质健康标准》测试数据上 报 ------解读《国家学生体质健康标准(2014年修 订)》测试政策及各项目测试方法 《国家学生体质健康标准(20丄4年修订版"单项指标与权重 注;体重猎数千克)高A 米。 二、《国家学生体质健康标准(2014年修订)》测试方法 1、身高/体重 身高是反映学生生长发育水平的常用指标,与体重配合使用,可以有效地评价学生身体 的匀称度与营养状况。该指标的测试适用于小学至大学的各个年级。 1)测试方法 身高计靠墙放置在平坦地面上,立柱的刻度尺面向光源; 测试人员检查立柱是否垂直,测试仪器的连接处是否紧密且有无松动,若发现问题要及时纠正。对机

械身高计进行检验。常用方法是使用“标准钢尺”放置在身高计底板上,检验身高计刻度。 对电子身高计,测试人员打开电源开关,将水平压板移至挡板处,按“按键” ,显示90.0 表明身高计已进入工作状态。 测试时,受试者赤足,背向立柱站立在身高计的底板上;躯干自然挺直,头部正直,两眼平视前方。保持耳屏上缘与眼眶下缘呈水平位。 ①机械身高计:测试人员单手将水平压板沿立柱向下滑动至受试者头顶。 ②电子身高计:受试者按要求站立在身高计底板上,水平压板沿立柱下滑至受试者头顶。显示屏显示身高数值。 ③记录成绩:以厘米为单位,精确到小数点后一位。 (2)常见错误 ※受试者头顶上的发辫、发结未放开,饰物未取下,应让其放开发辫、发结,取下饰物后再测。 受试者头过低或过高,耳屏上缘与眼眶下缘未呈水平位; 或足跟、骶骨部及两肩胛间未与立柱相接触; 穿鞋站立于身高计上,应纠正后再测 (3)注意事项测试前,受试者不得进行剧烈体育活动和体力劳动。测试人员读数完毕后,要将水平压板推回到安全高度,以防碰坏水平压板或碰伤受试者。智能型身高计的水平压板是自动升降的,测试人员不要强行将其停止或上下移动。测试时,严禁拔卡。 二、体重 体重是反映学生身体重量的常用指标,体重常与身高配合使用,可以有效的评价学生身体的匀称度营养状况。该指标的测试适用于小学至大学的各个年级。 (1)测试方法采用电子体重计或杠杆秤进行测量,不允许使用弹簧式体重计。体重计应放置在平坦的地面上。 ①测试前,应对体重计进行检验。灵敏度检验的方式是将备用的100克标准砝码加到 体重秤上,如果显示屏上显示的读数增加了0.1 千克,表示仪器灵敏度符合测试要求。 ②测试时,男性受试者身着短裤,女性受试者身着短裤、短袖衫,赤足,自然站立在体重计中央,保持身体平稳。③读数,以千克为单位,精确到小数点后一位。记录员复述后进行记录。电子体重计,受试者按要求站立体重计,停留3-5 秒后,显示屏显示体重数值,测试人员记录数值;智能体重计,按照语音提示测量,测试数据将自动写入IC 卡内。 三、肺活量 肺活量是指人在尽最大努力吸气后,再尽最大努力呼气所能呼出的气体量,是反映学生肺容积和通气功能的常用指标。肺活量的大小与年龄、性别、身高、体重、胸围及体育锻炼程度有关。该指标的测试适用于小学五年级至大学的各个年级 1、肺活量测试采用肺活量计进行。应放在平稳的桌面或专用支架上 ②使用前,用标准气体容量测试器进行肺活量计的检验。 ③测试应在通风良好的房间内进行。 ④使用电子肺活量计时,测试人员打开电源开关,待显示屏上的闪烁信号定格在“ 0”时,表明肺 活量计进入了工作状态。 ⑤测试时,受试者呈自然站立位,手握文式管手柄,使导压软管在文式管上方,头部略向后仰,尽力深吸气直到不能吸气为止。然后,将嘴对准口嘴缓慢地呼气,直到不能呼气为止。此时,显示屏上显示的数值即为肺活量值。测试 2 次,记录最大值,以毫升为单位,不保留小数。 2 次测试间隔时间不超过15

大学生体质测试标准

大学生体质健康测试标准(部分地区可能有差异) 附表1 大学一年级~四年级男生身高标准体重(体重单位:公斤) 身高段(厘米)营养不良 较低体重正常体重超重肥胖50分60分100分60分50分 144.0 ~144.9 <41.5 41.5 ~ 46.3 46.4 ~51.9 52.0 ~53.7 >=53.8 145.0 ~145.9 <41.8 41.8 ~ 46.7 46.8 ~52.6 52.7 ~54.5 >=54.6 146.0 ~146.9 <42.1 42.1 ~ 47.1 47.2 ~53.1 53.2 ~55.1 >=55.2 147.0 ~147.9 <42.4 42.4 ~ 47.5 47.6 ~53.7 53.8 ~55.7 >=55.8 148.0 ~148.9 <42.6 42.6 ~ 47.9 48.0 ~54.2 54.3 ~56.3 >=56.4 149.0 ~149.9 <42.9 42.9 ~ 48.3 48.4 ~54.8 54.9 ~56.6 >=56.7 150.0 ~150.9 <43.2 43.2 ~ 48.8 48.9 ~55.4 55.5 ~57.6 >=57.7 151.0 ~151.9 <43.5 43.5 ~ 49.2 49.3 ~56.0 56.1 ~58.2 >=58.3 152.0 ~152.9 <43.9 43.9 ~ 49.7 49.8 ~56.5 56.6 ~58.7 >=58.8 153.0 ~153.9 <44.2 44.2 ~ 50.1 50.2 ~57.0 57.1 ~59.3 >=59.4 154.0 ~154.9 <44.7 44.7 ~ 50.6 50.7 ~57.5 57.6 ~59.8 >=59.9 155.0 ~155.9 <45.2 45.2 ~ 51.1 51.2 ~58.0 58.1 ~60.7 >=60.8 156.0 ~156.9 <45.6 45.6 ~ 51.6 51.7 ~58.7 58.8 ~61.0 >=61.1 157.0 ~157.9 <46.1 46.1 ~ 52.1 52.2 ~59.2 59.3 ~61.5 >=61.6 158.0 ~158.9 <46.6 46.6 ~ 52.6 52.7 ~59.8 59.9 ~62.2 >=62.3 159.0 ~159.9 <46.9 46.9 ~ 53.1 53.2 ~60.3 60.4 ~62.7 >=62.8 160.0 ~160.9 <47.4 47.4 ~ 53.6 53.7 ~60.9 61.0 ~63.4 >=63.5 161.0 ~161.9 <48.1 48.1 ~ 54.3 54.4 ~61.6 61.7 ~64.1 >=64.2 162.0 ~162.9 <48.5 48.5 ~ 54.8 54.9 ~62.2 62.3 ~64.8 >=64.9 163.0 ~163.9 <49.0 49.0 ~ 55.3 55.4 ~62.8 62.9 ~65.3 >=65.4

学生体质健康测试工作总结

学生体质健康测试工作总结 贾戈小学 2010年12月

学生体质健康测试工作总结 为贯彻落实学校体育“健康第一”的指导思想,切实加强学校体育工作的具体体现,我校十分重视《学生体质健康标准》实施和测试工作,在2010年下旬对全校学生进行了体育项目测试,并将测试数据上报,现将实施工作总结如下: 一、积极宣传,加强培训,提高工作质量 开学初,组织各年级体育教师进行培训,明确各年级测试项目,测试步骤和操作细则,并要求体育教师对各班进行《标准》的测试项目及锻炼方法的宣传教育,让他们认识《标准》实施办法的重要性和必要性,学校还把《标准》工作方案复印给各班,让学生了解测试达标要求来督促自已平时积极主动地锻炼身体。 二、组织测试,保障安全 1、在测试前,对学生进行身体健康情况的摸底调查,有计划、有组织地安排测试,并对测试仪器调试、场地、设施以及环境的布置和安排进行排查,制订详细的测试细则和安全措施,指导受试者做好充分的预备活动等。 2、对各年级的测试项目都做了统一的规定,身高、体重为各年级的必测项目,其他年级测试项目为:一、二年级测试投沙包、立定跳远。三、四年级为仰卧起坐、立定跳远。五、六年级为肺活量、400米、仰卧起坐、跳绳。在测试过程中,充分发挥体育骨干的作用,

使学生能安全有序地完成测试任务。对成绩不合格和请假学生进行补测工作。 3、在测试过程中,学生态度端正,认真测试,各项测试成绩很正常。但是也有一小部分学生抱着好玩的心态。高年级学生对耐力项目(400米)的测试有偷懒的现象,导致400米成绩较低,但学生对跳绳感兴趣,成绩较好,总的成绩还是能够达到100%的及格率。 三、数据整理上报 在测试全部结束后,对数据进行整理、分析并上传,实事求是地向学生反馈,所有工作按时完成,测试数据真实、准确无误并及时完成数据的上报工作。 四、学生体质健康测试实施情况总结反思 这次体质健康测试,从分布任务到测试完成,时间紧,任务重,没有全体的力量是不可能在短期内对如此多的学生进行测试。同时积极发动,精心组织,合理安排是做好这项重要工作的保证。在这次测试过程中虽然取得了一些成绩,但也存在着不足,争取在以后的工作中克服不足,发扬长处,再上新高。

学生体质健康测试模板填写说明

模版填写说明 1.班级信息模版,班级信息模版共三列:年级编号、班级编号、班级名 称,填写方式如下: 2.测试信息模版,测试信息模版共九列:年级编号、班级编号、班级名 称、项目名称、测试老师、测试时间、测试地点、测试器材、测试方式(手工/仪器)。其中年级编号、班级编号、班级名称、项目名称不需要您填写,系统会根据您的班级和测试项目设置自动生成,其它列填写方式如下:

3.学生基本信息模版,学生基本信息模版包括,班级编号、班级名称、 学号、民族代码、姓名、性别、出生日期、学生来源、身份证号、家庭住址,填写方式如下:

4.学生体测模版,学生体测模版包含年级编号、班级编号、班级名称、 学号(学生ID号)、民族代码、姓名、性别、出生日期、学生来源、身份证号、家庭住址、身高、体重、肺活量、50米跑、立定跳远、坐位体前屈、800米跑、1000米跑、一分钟仰卧起坐、引体向上、左眼视力、右眼视力,填写方式如下:

5.单元格格式设置 Excel表中只有出生年月为日期格式,其它为文本或常规格式,表头的格式请不要修改(特别是修改日期列时不要修改表头的格式),具体设置方法为:选择“出生年月”一列,点右键选择“设置单元格格式”选择“日期”,然后选择*2001-3-14后点击“确定”按钮。在office2003中“年份/月份/日期”(如:2001/3/14),也可正常导入。 数据导入注意事项: (1)各年级在EXCEL表中相应位置完整填写测试项目成绩,数据行与行中间不允许有空行,遇到空行默认为数据到此结束,造成数据不 能全部导入。 (2)在输入耐力类项目并且是以分秒为单位的项目成绩时,可以省略输入秒的符号,例:3′15″可以只输入为3′15 。另外,输入分的符号“′” 时,可以采用“插入”—“特殊符号”—“单位符号”里的“′”,也可以输入键 盘上的单引号‘或’代替分的符号“′”。例:3′15″可以输入为3’15。 (4)学生因病或残疾免测时,请在首页资料下载中,下载“免于执行《标准》申请表”,填写后提交当地教育行政部门,申请通过后可免于 上报。 (5)如果各项的成绩或基本信息是从其它系统导出到EXCEL表中的,请先按要求把数据整理好,按列进行复制并粘贴到本软件的数据模 版中,不要整个表格或多列同时复制粘贴,以免在数据导入时发生

最新学生体质健康检查工作的基本要求培训

学生体质健康检查工作的基本要求培训

学生体质健康检查工作的基本要求和检查方法 一、学生体质健康监测工作的目的 掌握学生体质健康现状、发展和变化趋势,建立学生体质健康信息系统,为有关部门对学校体育、卫生工作的决策和宏观管理提供科学依据。推动学校卫生工作,促使全体学生增强体质,提高健康水平。 二、学生体质健康监测工作的基本要求和检查方法 (一)健康监测的实施 1.监测对象:全县范围内各中小学校 2.监测时间:一般规定在每年的同一时间内进行。监测人员需事先接受严格培训,以掌握统一的方法和标准. 3.监测内容: ⑴ 生长发育状况:是评价儿童少年健康状况的重要标志之一,可从下列方面挑选指标: ① 形态指标:如身高√、体重√、坐高、胸围、肩宽、骨盆宽、上臂围、肩胛下皮肤摺厚度等。 ② 功能指标:如肺活量√、血压√、脉搏。 ⑵ 疾病或异常:包括近视√、沙眼√、弱视√、龋齿√、牙周疾病√、肥胖√、营养不良√、脊柱弯曲√、神经官能症等。可通过测定血红蛋白、检查蛔虫卵等方法,筛查缺铁性贫血和肠道蠕虫感染。 (3)内外科:心√、肺√、肝√、脾√、胸√、四肢√、皮肤淋巴√、 (4)传染病的监控:包括X光胸部透视、肝功能检测等方法,筛查学生(尤其是新生)传染性肺结核、肝炎等传染病的感染情况。 (5)其他:如血清转氨酸氨基转移酶、血清胆红素、结核菌素等(二)组织管理 各监测队伍由有体检资质和任务的医疗卫生单位负责组建和管理。严禁以个人名义进行承包。检测费的收支必须严肃财经制度,收支两条

线,并出具正式收据;严禁将经费分光用光,要保证一定的经费节余用于下一轮学校学生体检各项工作的开展。 (三)人员管理 1.监测队伍一般由12~20人组成(有检验或X光项目检测时,人员应相应增加),原则上不低于12人,除负责人外,其余全部为取得执业资格的医护人员并具备一定的专业技术职务。其中中级以上专业技术人员不得少于4人,主要保证在内科和五官科的检查岗位上。 2.到学校进行监测前均应组织监测人员进行专业培训,使每个人能熟练掌握学生体检的各项技术要求,未经培训的人员均不得从事监测工作。 3.各监测队伍的医务人员均应建立健康档案(卡),每人每年至少应进行健康体检1次。为防止医务人员与受检学生发生交叉感染,凡患有传染性疾病者,不得从事学生监测工作。 4.县卫生局为我县学生体检各监测队伍的行政主管部门,县疾控中心为我县学校学生体检的技术指导部门,县疾控中心将监测队伍的人员构成状况报县卫生局和教育局备案。监测人员应相对固定,不得使用其他医疗单位在职从事第二职业的人员,以避免人员流动性过大,减少由人员变动所带来的检测质量问题。 (四)监控措施 监测队伍应到校服务,学生体检各项工作尽量在校进行,方便师生及家长。工作人员工作时应做到着装整洁、配证上岗、举止得体、态度和蔼、书写规范,主动接受学校、上级部门的监督。各监测队伍在日常工作中应建立质量监控制度,定期抽查质量,发现误差超过标准的,要及时查明原因,不断总结经验。各监测队伍到校应取得学校的支持与配合,由学校填写“意见反馈表”,并将反馈意见直接寄主管部门。凡工作马虎、态度较差、不服从管理的人员应清理出监测队伍,以保证监测队伍高效、优质地为学生服务。

学生体质健康标准测试方案

学生体质健康标准测试 实施方案 岞山中心学校 学生体质健康标准测试实施方案根据国家教育部和体育总局颁发的《学生体质健康标准》精神,坚持学校教育树立健康第一的指导思想,为了加强学校体育工作,使学生积极参加体育锻炼,养成良好的习惯,提高学生的自我保

健能力和体质健康水平,促进学生健康发展。结合我校实际情况,特制定本方案。 一、组织与管理 1、领导小组: 组长:陈丽丽 副组长:刘德生 组员:唐小兵闫中伟马淑芹周建伟 2、学校按照《学生体质健康标准》的实施要求,制定实施计划和方案且开展工作,并将《学生体质健康标准》测试工作纳入学校正常的教育教学工作之中。学校有专人负责,实行岗位责任制,校长为《学生体质健康标准》实施的第一责任人。 3、学校《学生体质健康标准》的要求统一安排、班主 任等协同配合,共同组织实施。学校负责实施的计划和监督工作,班主任负责测试的组织成绩记录、等级评定,负责本班的组织工作。 4、学校对《学生体质健康标准》测试工作要定期自查,并将此工作列入学校班主任评估工作内容之中。 二、测试分组与测试项目 根据学生的生长发育规律,从身体形态、身体机能、身 体素质等方面综合评定学生的体育健康状况,将测试对象划分为以下组别:小学一、二年级为一组、小学三、四年级为一组、小学五、六年级为一组: 测试数据项目为:小学一、二年级测试项目:身高、体重、视力、坐位体前屈、50 米跑、1 分钟跳绳。

小学三、四年级测试项目:身高、体重、视力、坐位体 前屈、50 米跑、1 分钟跳绳、1 分钟仰卧起坐。 小学五、六年级测试项目:身高、体重、视力、肺活量、坐位体前屈、50米跑、400米(50米X8往返跑)、1分钟跳绳、1 分钟仰卧起坐。 三、时间安排: 1、9 月26 日-9 月30 日全校体育老师及班主任培训 2、10.8 ——10.21 对全校学生进行模拟测试. 进 行学生体质测试,体育老师利用体育课及大课间对学生加强技能训练 3、10.24 ——11.6 对全校学生进行测试登记 4、11.7 ——11.14 对各班测试成绩进行汇总 5、11.15 ——11.18 成绩录入、上报 四、测试、等级评定与登记 1 、《学生体质健康标准》的测试每学年进行一次, 由学校自行组织 2 、测试前要作好充分准备工作和制定测试过程中 的安全措施。测试数据和记录要准确无误,并进行严格核查,测试、记录、监督检查人员要签字。 3 、因病或残疾不能参加全部或部分项目测试,无法进行评分和等级评定的学生,可向学校提交免予执行《学生体质健康标准》的申请,经县级以上证明,班主任、体育教师签字,学校审批后方可免予执行。但能参加测试的项目仍需测试记录,可不作为评价等级依据。免予执行《学生体质健康标准》的学生评价等级为及格。

大学生体质体质测试项目和评价指标的解说

大学生体质体质测试项目和评价指标的解说 1、身高标准体重 身高标准体重是将身高和体重综合起来,以每厘米身高的体重分布,确定学生的体形匀称度,可反映学生是营养不良、正常体重,还是超重和肥胖。它以大规模调查的统计数据为依据,采用了以学生的每厘米身高为单位,利用标准差,增减间距为1厘米,以Z(读rui)离差法方式,制定了对身高、体重进行综合评价的评分表。 2、台阶试验 台阶试验是一项定量负荷机能试验,主要用以测定心血管系统的功能,也可以间接推断机体的耐力。测平时用整数查表评分。 3、肺活量体重指数 肺活量是指在不限时间的情况下,一次最大吸气后再尽最大气量所呼出的气体量。是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。 肺活量体重指数=肺活量/体重 测定中肺活量的单位为毫升,保留整数;体重的单位为公斤,保留1位小数,计算出指数后,舍去小数,用整数查表评分。 4、50米跑 50米跑是国际上通用的测试项目,通过较短距离的高强度跑测试速度素质。速度素质的测试可以反映人体中枢神经系统的机能状态和神经与肌肉的调节机能,也可以综合地反映人体的爆发力、灵敏、反应、柔韧等素质。测评时以秒为单位,保留1位小数。

5、立定跳远 立定跳远是测试爆发力的项目,爆发力要求在最短时间内发挥最大的力量。爆发力的大小不仅取决于力量,而且取决于力量和速度的综合,在人们日常生活、劳动中有重要的意义和作用。测定中以厘米为单位,保留整数。 6、坐位体前屈 坐位体前屈是用于反映人体柔韧性的测试项目。测评时以厘米为单位,保留1位小数。 7、握力、握力体重指数 握力用于反映被测者的力量素质。握力体重指数=握力/体重×100 计算时,握力的单位为公斤,保留1位小数,体重的单位为公斤,保留1位小数。计算出指数后,舍去小数,查表评分。 8、仰卧起坐(女) 仰卧起坐是测试腹肌力量和耐力的项目。评价以次为单位。

国家学生体质健康标准【模板】

国家学生体质健康标准(2014年修订)说明 1.《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)是国家学校教育工作的基础性指导文件和教育质量基本标准,是评价学生综合素质、评估学校工作和衡量各地教育发展的重要依据,是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施,适用于全日制普通小学、初中、普通高中、中等职业学校、普通高等学校的学生。 2.本标准的修订坚持健康第一,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》(国办发〔2012〕53号)和《教育部关于印发〈学生体质健康监测评价办法〉等三个文件的通知》(教体艺〔2014〕3号)有关要求,着重提高《标准》应用的信度、效度和区分度,着重强化其教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能,着重提高其教育监测和绩效评价的支撑能力。 3.本标准从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平,是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段,是国家学生发展核心素养体系和学业质量标准的重要组成部分,是学生体质健康的个体评价标准。 4.本标准针对大学组别的测试项目为:身高体重(千克/米2),肺活量(毫升),50米跑(秒),坐位体前屈(厘米),立定跳远(厘米),引体向上(男)/1分钟仰卧起坐(女)

(次),1000米跑(男)/800米跑(女)(分.秒)。 5.大学各组别的测试指标均为必测指标。其中,身体形态类中的身高、体重,身体机能类中的肺活量,以及身体素质类中的50米跑、坐位体前屈为各年级学生共性指标。 6.本标准的学年总分由标准分与附加分之和构成,满分为120分。标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成,满分为100分。附加分根据实测成绩确定,即对成绩超过100分的加分指标进行加分,满分为20分;小学的加分指标为1分钟跳绳,加分幅度为20分;初中、高中和大学的加分指标为男生引体向上和1000米跑,女生1分钟仰卧起坐和800米跑,各指标加分幅度均为10分。 7.根据学生学年总分评定等级:90.0分及以上为优秀,80.0~89.9分为良好,60.0~79.9分为及格,59.9分及以下为不及格。 8.每个学生每学年评定一次,记入《〈国家学生体质健康标准〉登记卡》(附表1~6)。特殊学制的学校,在填写登记卡时可以按规定和需求相应地增减栏目。学生毕业时的成绩和等级,按毕业当年学年总分的50%与其他学年总分平均得分的50%之和进行评定。 9.学生测试成绩评定达到良好及以上者,方可参加评优与评奖;成绩达到优秀者,方可获体育奖学分。测试成绩评定不及格者,在本学年度准予补测一次,补测仍不及格,则学年成绩评定为不及格。普通高中、中等职业学校和普通高等学校学生毕业时,《标准》测试的成绩达不到50分者按结业或肄业处理。

学生体质健康测试方案

学生体质健康测试方案 一、指导思想 为了全面贯彻《学生体质健康标准》试行方案,牢固树立“健康第一,素质第一”的思想,使学生和广大的学生以及家长能够及时了解学生的健康水平,督促学生积极参加体育锻炼,上好体育课,养成良好的锻炼习惯,进而全面增进学生的体质健康水平。把学生培养成德、智、体美全面发展的高素质的人才。 二、组织机构: 组长:张宝龙 副组长:吴文强 成员:教导处、体育组、各班班主任 三、测试项目 一、二年级:身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳 三、四年级:身高、体重、视力、坐位体前屈、50米跑1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐 五、六年级:身高、体重、视力、肺活量、坐位体前屈、50米跑、400米跑(50米×8往反跑)、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐 四、具体分工 测试操作人:王希奎代晓峰于雷 材料保管负责人:王希奎

软件管理负责人:李永军 五、主要工作 1、首先按照教学大纲和课程标准的要求,制定出切实可行的计划。计划的内容根据学生的生理、心理特点,针对学生体质健康存在的问题,重视选择具有一定运动负荷,能有效提高学生身体素质的体育项目,以改善学生的心肺功能,全面提高学生的身体素质,培养学生吃苦耐劳,坚忍不拔的意志品质。 2、其次,向班主任和学生推行“学生体质健康标准”。介绍体质测试的内容、方法。介绍信关于幸此方面素质的辅助练习内容。致家长一封信,告诉家长积极配合学校督促学生积极进行自我锻炼,合理安排学生的作息时间,并让学生了解自己的体质健康状况,针对存在的问题进行科学的锻炼,以达到增强体质健康水平的目标。 3、体育教师在课堂教学中,采取多种形式激发学生的运动兴趣,养成自觉积极进行体育锻炼的习惯,积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展,在抓好体育课堂教学的同时,落实学生每天一小时的活动,大力推选大课间体育活动,充分调动学生锻炼身体的积极性。 4、最后,通过学生的自我锻炼,教师的有效指导,学校的高度重视,安排学生集中进行分组测试,并进行成绩的统计和上报。 七、实施步骤: 1、八月初向学生介绍体质测试的内容、标准以及测试的方法。

国家学生体质健康标准测试的操作方法

《国家学生体质健康标准》测试的操作方法 (摘自:《国家学生体质健康标准解读》) 在实施《标准》的过程中,掌握各项目正确的测试方法是所有体育教师和测评人员迫切需要了解的内容。测试工作必然和所使用的测试仪器有一定的关系,现在测试器材多种多样,有全手工操作的,也有电子仪器。手工操作与电子仪器的操作流程不完全相同。如使用带有IC卡*的测试仪器就可以减少测试人员的记录和计算工作。但无论使用何种仪器,对测试人员的基本的操作要求是一致的,本章对《标准》中各个项目基本的测试方法及其操作要求进行介绍。对于不同的测试器材,可参考相应测试器材的说明书。 一、身高 1.测试目的 测试学生身高,与体重测试相配合,评定学生的身体匀称度,评价学生生长发育的水平及营养状况。 2.场地器材 身高测量计。使用前应校对0点,以钢尺测量基准板平面至立柱前面红色刻线的高度是否为10.0厘米,误差不得大于0.1厘米。同时应检查立柱是否垂直,连接处是否紧密,有无晃动,零件有无松脱等情况并及时加以纠正。 3.测试方法 受试者赤足,立正姿势站在身高计的底板上(上肢自然下垂,足跟并拢,足尖分开成60度角)。足跟、骶骨部及两肩胛区与立柱相接触,躯干自然挺直,头部正直,耳屏上缘与眼眶下缘呈水平位(图3-1)。测试人员站在受试者右侧,将水平压板轻轻沿立柱下滑,轻压于受试者头顶。测试人员读数时双眼应与压板水平面等高进行读数,记录员复述后进行记录。以厘米为单位,精确到小数点后一位。测试误差不得超过0.5厘米。 4.注意事项 (1)身高计应选择平坦靠墙的地方放置,立柱的刻度尺应面向光源。 (2)严格掌握“三点靠立柱”、“两点呈水平”的测量姿势要求,测试人员读数时两眼一定与压板等高,两眼高于压板时要下蹲,低于压板时应垫高。 (3)水平压板与头部接触时,松紧要适度,头发蓬松者要压实,头顶的发辫、发结要放开,饰物要取下。 (4)读数完毕,立即将水平压板轻轻推向安全高度,以防碰坏。 (5)测量身高前,受试者应避免进行剧烈体育活动和体力劳动。 二、体重 1.测试目的 测试学生的体重,与身高测试相配合,评定学生的身体匀称度,评价学生生长发育的水平及营养状况。 2.场地器材 杠杆秤或电子体重计。使用前需检验其准确度和灵敏度。准确度要求误差不超过%,即每百千克误差小于0.1千克。检验方法是:以备用的10千克、20千克、30千克标准砝码(或用等重标定重物代替)分别进行称量,检查指标读数与标准砝码误差是否在允许范围。灵敏度的检验方法是:置100克重砝码,观察刻度尺变化,如果刻度抬高了3毫米或游标向远移动0.1千克而刻度尺维持水平位时,则达到要求。 3.测试方法 测试时,杠杆秤应放在平坦地面上,调整0点至刻度尺水平位。受试者赤足,男性受试者身着短裤;女性受试者身着短裤、短袖衫,站在秤台中央(图3-2)。测试人员放置适

学生体质健康测试工作总结

学生体质健康测试工作总 结 Prepared on 21 November 2021

学生体质健康测试工作总结 榆树市弓棚镇武龙小学 学生体质健康测试工作总结 为了贯彻落实学校体育“健康第一”的指导思想,切实加强学校体育工作的具体体现,我校十分重视《学生体质健康标准》实施和测试工作,在2017年对全校学生进行了体质项目测试,并将测试数据上报,现将实施工作总结如下: 一、积极宣传,加强培训,提高工作质量 开学初,组织各年级体育教师进行培训,明确各年级测试项目,测试步骤和操作细则,并要求体育教师对各班进行《标准》的测试项目及锻炼方法的宣传教育,让他们认识《标准》实施办法的重要性和必要性,把“达标”的具体项目落实到每一节体育锻炼课和课外活动中去,做到有目的、有计划的实施。 二、认真组织测试,保障安全 1、在测试前,对学生进行身体健康情况的摸底调查,有计划、有组织地安排测试,并对测试仪器调试、场地、设施以及环境的布臵和安排进行排查,制订详细的测试细则和安全措施,指导测试者做好充分的准备活动等。 2、对各年级的测试项目都做了统一的规定,身高、体重、视力、坐位体前屈、一分钟跳绳、50米跑为各年级的必测项目,三至五年级增加了一分钟仰卧起坐。四、五年级增加了肺活量。在测试

过程中,充分发挥体育教师的作用,使学生能安全有序地完成测试任务。对成绩不合格和请假学生进行补测工作。 3、在测试过程中,学生态度端正,认真测试,各项测试成绩很正常。但是低年级同学多一部分不会跳绳,导致跳绳成绩较低。高年级学生对跳绳感兴趣,成绩较好,总的成绩还是能够达到100%的及格率。 三、数据整理上报、存档在测试全部结束后,对数据进行整理、分析并上传,实事求是地向教育局反馈,所有工作按时完成,测试数据真实、准确无误并及时完成数据的上报工作。当然,在《标准》实施的过程中也存在和反映出了一些具体问题。通过测试调查,结果表明,学生的体质健康的现状不容乐观,主要表现如下几个方面: 1、学生视力下降严重,速度、爆发力、力量等素质均出现全面下降,除反映速度素质的50米跑成绩下降幅度较小外,力量素质的仰卧起坐成绩下降幅度较为明显。 2、肥胖学生增多,特别是低年级肥胖增长更快。而随着人民生活水平普遍改善带来的热量摄入过多,饮食结构和习惯也不合理,是导致学生肥胖,身体素质下降的主要原因之一。 3、从坐位体前屈及格人数看,学生身体的协调性还有待于提高。特别是水平三学生较为突出。 四、对实施《学生体质健康标准》几点想法:

学生体质健康测试各项目测试说明

学生体质健康测试各项目测试说明 一、身高 身高标准体重是指身高与体重两者的比例应在正常的范 围。它通过身高与体重一定的比例关系,反映人体的围度、宽 度和厚度以及密度。身高标准体重是评价人体形态发育水平和 营养状况及身体匀称度的重要指标。它可以间接地反映人体的 身体成分,其测量方法简便易行。如果你所测得的身高标准体 重数值小于或大于同年龄段的身高标准体重的范围,就说明你 身体的匀称度欠佳,需要通过调整饮食结构或积极参加体育运 动来增加肌肉组织或减少体内多余的脂肪。身体成分是指人体 总体重中脂肪成分和非脂肪成分的比例,它可以十分准确地评 价人体的胖瘦状况。通常用体脂百分比,即总体重中体脂的比 例来表示。 身高反映人体骨骼纵向生长水平。使用身高计测试,精度 为 0.1厘米。 测试时,受试者赤脚、呈立正姿势站在身高计的底板上(躯干挺直,上肢自然下垂,脚跟并拢,脚尖分开约60度),脚跟、骶骨部及两肩胛间与身高计的立柱接触,头部正直,两眼平视前方,耳屏上缘与眼眶下缘最低点呈水平。记录以厘米为单位,保留小数点后1位。

二、体重反映人体发育程度和营养状况。使用体重秤测试,精度为0.1千克。 测试时,受试者自然站在体重秤中央,站稳后,读取数据。记录以千克为单位,保留小数点 后1位。 注意事项:测试时,受试者尽量减少着装;上、下体重秤时,动作要轻缓。 场地器材:身高体重仪。 测试方法与步骤: (1)先输入学号按确认键,再将测试卡插入插卡曹。 (2)脱鞋,立正姿势(足跟、骶骨部及两肩胛区与立柱相接 触)站在身高体重议的底板上,身体勿晃动,待水平压板下滑 触及头部时自动停止下滑测试完毕。 (3)待测试仪屏幕显示“数据保存成功”后拔卡。 注意事项: (1)严格掌握"三点靠立柱"、"两点呈水平"的测量姿势要求。(2)水平压板松紧要适度;头发蓬松者要压实,头顶的发辫、 发结要放开;饰物要取下。 (3)测量时身体勿晃动。 (4)测量前受试者不应进行体育活动和体力劳动

大学生体质健康测试项目及方法

大学生体质健康测试项目及方法 各位同学 根据国家教育部教体艺[2014]4、5号文件以及教育部办公厅2014年《国家学生体质健康标准》测试和上报工作通知(教体艺厅函[2014]30号)的要求,学年总分评定等级:90.0分及以上为优秀,80.0~89.9分为良好,60.0~79.9分为及格,59.9分及以下为不及格。学生测试成绩评定达到良好及以上者,方可参加评优与评奖;成绩达到优秀者,方可获体育奖学分。普通高等学校学生毕业时,测试的成绩达不到50分者按结业或肄业处理。 因病或残疾的同学可向学校提交暂缓或免予执行《标准》的申请,经医疗单位证明,体育教学部门核准,可暂缓或免予执行《标准》,并填写《免予执行<国家学生体质健康标准>申请表》,存入学生档案。确实丧失运动能力、被免予执行《标准》的残疾学生,仍可参加评优与评奖,毕业时《标准》成绩需注明免测。 按照学校《本科生培养方案》的要求,每年必须对在校本科大学生进行体质健康测试。学生在校期间,每年必须上报学生测试数据,连续四次测试完毕。 测试项目 01 50米 1、测试目的 测试学生速度、灵敏素质及神经系统灵活性的发展水平。

2、测试方法 受试者至少两人一组测试。站立起跑,受试者听到“跑”的口令后开始起跑。发令员在发出口令同时要摆动发令旗。计时员视旗动开表计时,受试者躯干部到达终点线的垂直面停表。以秒为单位记录测试成绩,精确到小数点后一位,小数点后第二位数按非零进1原则进位,如10.11秒读成10.2秒记录之。 3、注意事项 (1)受试者测试最好穿运动鞋或平底布鞋,赤足亦可。但不得穿钉鞋、皮鞋、塑料凉鞋。 (2)发现有抢跑者,要当即召回重跑。 (3)如遇风时一律顺风跑。 02 800米或1000米 1、测试目的 测试学生耐力素质的发展水平,特别是心血管呼吸系统的机能及肌肉耐力。 2、测试方法 受试者至少两人一组进行测试,站立式起跑。当听到“跑”的口令后开始起跑。计时员看到旗动开表计时,当受试者的躯干部到达终点线垂直面时停表。以分、秒为单位记录测试成绩,不计小数。 3、注意事项 (1)测试人员应向受试者报告剩余往返圈数,以免跑错距离。(2)测试人员应告知受试者在跑完后应继续缓慢走动,不要立刻停

国家学生体质健康标准测试工作总结.doc

国家学生体质健康标准测试工作总结 xx学校认真贯彻《国家学生体质健康标准》测试工作的相关要求,在接到通知之后,及时落实各项工作任务,本着有序、务实、高效的原则,有条不紊地推进各项工作的顺利实施。现将具体开展工作做如下汇报。 积极参加培训,充分做好动员和组织工作 学校在接到通知后,于8月29日派出学校体育专职教师参加管理局的上报工作培训。参加培训教师认真聆听相关要求和内容细节,做了详细周密的记录。返回后,立即向学校进行汇报,学校在第一时间内组织召开组长和副主任以上干部会议,专门传达培训和测试工作内容要求,并作出严格部署,并成立学校测试工作领导小组,由校长、书记任组长,各部负责人任副组长,班主任为组员的网络管理模式,责任层层覆盖,全校齐抓共管,共同开展好此项工作。 重点摸排调查,认真填写好学生基本信息 学校在下载完学生基本信息模板之后,便组织各班主任进行集中培训,熟悉了解并掌握填写的具体要求和内容,之后组织学生认真填写。同时,各班主任还着手针对本班学生的身体状况展开详细摸排调查,对于符合条件不能参加测试的同学提出明确要求,如实开具提供有效证明,向上级部门提出申请诉求。尤其在填写学生基本信息的过程中,学校再三重申不可麻痹大意,反复校对核实,确保万无一失,面对此项繁重的工作,校方和各班级班主任都任劳任怨,付出了一定的辛苦和努力。 开放训练场地,统一组织各项目的练习

除了利用校园内操场和体育器材设施之外,学校还主动和农场沟通,将农场文体中心的标准400米的塑胶跑道专门对学生定时开放。各班级充分做好宣传动员的前提下,专职体育教师在课堂上对体质健康所测的项目对学生进行了集中的指导和训练,逐渐增加学生的训练强度,鼓励学生晨练,并带动了一部分学生家长和学生一起晨练,为学生取得好成绩打 下了坚实基础。 制定测试方案,统筹安排场地器材和人员分工 学校详细制定测试方案,并合理调配安置测试场地和所用器材。方案中围绕测试项目内容提出了严密而合理的计划安排,保证各项目之间衔接有序,不发生任何冲突,保证测试的顺利进行。同时,还责任有关人员对测试场地和器材进行了严格的勘察和检查,坚决消除不安全的因素出现,一切本着有利于学生有利于测试的原则,追求测试效果的明显化和效率化。 严密做好测试分组和记录工作,做好数据上报 在测试前夕,学校对参加测试的裁判人员进行集中培训,根据各班学生基本信息对学生进行各项目分组,测试时,本着实是求事、不编数据的原则测进行精确细致的填写。学校在学生测试完后,组织相关人员对学生测试环境和测试数据录入。经过严格核对无误后,进行统一上报。 xx学校认真贯彻《国家学生体质健康标准》测试工作的相关要求,在接到通知之后,及时落实各项工作任务,本着有序、务实、高效的原则,有条不紊地推进各项工作的顺利实施。现将具体开展工作做如下汇报。

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