人教版小学语文二年级上册教案教学设计

人教版二年级上册《我选我》教学设计

【设计理念】

依据课改精神，以学生为主体，教师为主导，提升人文素养，重视学生的情感、态度、价值观。

【教材分析】

《我选我》是人教版义务教育小学课程标准实验教科书──小学语文二年级上册第二单元的一篇课文（本册的第六课）。这是一篇讲读课文。讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。全文共有四个自然段。文中还安排了一幅插图，画的是第３、４自然段的内容。本课教学的重点是词句训练，朗读训练。本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。

【学情分析】

本篇课文内容浅显与学生课内生活紧密相连，教学时要从学生身边的事情实行挖掘，让学生在生活中体会课文表达的情感，拉近教学和学生生活的距离。班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，但是自己选自己的事情却并不多见。所以在教学中教师应在学生朗读感悟的同时，着重培养学生做事有自信，学会准确的自我表现，要有一颗为别人服务的心。最后，学生在识字、写字过程中，教师应注意培养学生识字方法、写字的规律。

【教学目标】

1、知识与水平：

（1）会认委、补等８个字，掌握由生字组成的词语；会认会写员、青等１０个字。

⑵准确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。

２、过程与方法：

在教学中采用小组合作学习、分角色朗读等，培养学生合作、交流意识。

３、情感、态度、价值观：

培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。

【教学重点】

理解和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。

【教学难点】

有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。【教学用具】

多媒体教学课件，投影仪、生字卡片。

【教学课时】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、板书课题，引导质疑。

1、教师板书课题，学生齐读课题，

2、引导学生围绕课题质疑。

（例如：“我选我”去做什么？“我”指的是谁？为什么自己选自己“我选我”是什么意思？结果会怎么样？）

[设计意图：学贵有疑，围绕课题质疑，能够引发学生的阅读兴趣，了解学生的学习需要，有利于教师把握教学的主要方向。]

二、认读生字，再读课文

1、师：同学们自由地读一遍课文，要注意预习时画住的生字，尽量读准确。师巡查预习情况。

２、课件分别出示生字一二类字，采用多种形式实行认读。（带拼音读，去拼音读。）注意指导学生读准确读、读准确。

3、同桌利用生字卡片实行互相读互相正音。

4、同学们，我们已经和这些生字娃娃打过招呼了，想不想和它们做好朋友。请同们再读课文，一定把生字读准确，而且边读文边拿笔画出带有生字的词语娃娃来。出示词语娃娃让生练读，再开火车读。

5、师：真不错！看谁能在读文中，把带有生字词的句子找出来。让生练读，男女赛读。

6检查读文，要求每人读一段，发现问题，尤其是易错的生字词，要即时相互更正。

三、分析字形，指导书写。

1、课件出示要求会写的生字，认读。

2、引导学生观察字形结构，并说说写字时要注意的地方。教师范写生书空。（如：“青”下半部分的第一笔是“丨”。“室”要写紧凑些，防止拉长。“切”要写的左窄右宽。“教”要写的左右相等等。）

3、学生练写，教师巡视指导。

4、利用展台评价学生写的字。

四、课堂小结：

通过本堂课的学习，老师见识了同学们的识字、写字本领，老师真为你们感到骄傲。下堂课老师将要领略一下同学们的读书本领。

五、布置作业：把生字抄写二遍。

第二课时

一、复习巩固，探索新知

师：小朋友们，这节课我们先来复习一下学过的词语，你还能叫出它们的名字吗？１、出示生字生词卡片，齐读、

２、自由读文想一想课文讲了一件什么事。指名说。

二、品词析句，精读深悟。

１、齐读第１自然段：

师：看看这个段有几句话？通过读我们知道什么？在读这个段时，要注意句中的停顿，如：

“他转到／别的学校／上学了。”

２、讲读第２自然段：

师：小朋友，这个段有四句话，是哪四句话呢？

（指四名学生各读一句。）

⑴班里没有了劳动委员怎么办？

指导学生理解“补选”示缺少了补上去的意思。

⑵“大家都在想”想什么？（出示课件）联系第二句回答。

⑶“静悄悄”示什么意思？读出大家这种安静的场面用你朗读体会出来。

⑷正在大家认真思考时，发生了什么事？（出示课件）理解“突然”。指导朗读这段。

３、（出示课文挂图）指名朗读第３自然段：

⑴为什么大家听到王宁说：“我选我”时愣住了呢？（出示课件）什么叫“愣住”

了？请小朋友们做一做愣住了的样子，好不好？你能用愣住说一句话吗？

⑵当林老师问王宁为什么选自己时，王宁是怎样回答的？（出示课件）

①读王宁说的第一句话，你知道了什么？

（王宁和李小青时好朋友。）

②读王宁说的第二句话，你又知道了什么？（李小青爱劳动、爱集体，当劳动委

员很负责。）联系实际想一想，李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事？

（扫地、擦黑板、关门窗……）

③读第三句话，联系上句想想什么叫“热爱劳动、关心集体”？王宁说“像他一

样”是什么意思？

⑶把王宁的话连起来读一读想象王宁突然站起来说“我选我”的情景，体会王宁

坚决的态度和激动的心情。

小结：王宁的话告诉我们，李小青和他是好朋友。李小青热爱劳动、关心集体。

王宁决心像他学习，所以选自己当劳动委员。说明王宁又为大家服务的好思想。

４、齐读最后一段：

⑴师：“刚”是什么意思？

⑵“一片掌声”是说同学们都鼓掌了，掌声很响，很热烈。你会给王宁掌声吗？

为什么？

（有人给王宁掌声，是因为佩服王宁的勇气；有人是被他热爱劳动、关心集体的精神所感动。）

三、指导朗读，感悟文意

（1）师生表演。

⑵小组内表演：

分别扮演老师、王宁。

⑶各组推选优秀“老师”“王宁”上台表演。

四、巩固强化：（课件出示课后习题。）

1.仿例完成练习：

刘爽是我的好朋友。

我的好朋友是刘爽。

李小青是（）。

我们班的劳动委员是（）。

五、扩展延伸：

1.假如参加班干部竞选，你准备讲些什么？

六、课堂小结：

“我选我”多么简单的一句话，但是，说出这句话却是需要勇气的，特别是对于我们小学生。老师希望你们在今后的学习和生活中也能有这样的自信和勇气。

【作业设计】

A、整理题（任选一题）

1、写一写：抄写课文中的生字。

2、说一说：向爸爸妈妈说说你要学习王宁身上的哪些优点？

B、拓展题：（任选一题）

1、读一读：课后阅读课外链接《竞选班长》和《评选红领巾》简单地谈谈自

己的体会。

2、写一写：也以“我选我”为题，写一篇自我推荐，参加下周班会课实行班

干部评选。

3、做一做：为班级做一件好事。

【板书设计】

6、我选我

王宁

有勇气自信

为人服务