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小学信息技术说课稿《计算机硬件组成》

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《计算机的硬件组成》说课稿

各位领导、老师们:

大家好!我说课的题目是:计算机的硬件组成。本课选自河北大学出版社出版的小学版信息技术教材第一册的第一单元。下面就我在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单地阐述:

一、教材分析及处理

1.教材内容的地位和使用

这节课是小学信息技术教材第一册第一单元的一节,在教材中这一节叫”计算机的硬件组成”,教学对象为小学三年级学生。本课针对小学生的现有知识水平和接受能力,对计算机的硬件进行了简单介绍,学生通过对计算机感性的认识,使学生知道计算机的硬件组成,了解各个硬件的功能,掌握鼠标操作方法,学会正确开机、关机。从而揭开计算机的神秘面纱,为学生学习后续知识打下坚实的时基础。

2.教学目标

我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与

能力水平为宗旨。确定了以下教学目标:

①.知识目标:

了解计算机由哪些硬件组成,简单了解其功能,并能对各种硬件进行识别;掌握鼠标操作方法;学会正确的开机、关机方法。

②.能力目标:

培养学生自主学习、探究学习的能力、动手实践的能力以及总结归纳的能力。

③.情感目标:

培养学生勇于探索未知世界,积极主动学习的思想,树立将来为祖国的科技发展做出贡献的信心。

3.教学重点、难点

重点:计算机的硬件组成有哪些?

确定依据:根据三年级小学生的接受能力,以及小学阶级信息技术课的教学目标,重点是对计算机产生感性认识,当给出硬件实物或图片学生能指出名称,所以作为教学重点。

难点:

鼠标的操作方法

确定依据:鼠标是计算机的重要输入设备,今后学习中的很多操作,都是通过鼠标来操作完成的,这节课又是学生第一次使用,所以不太容易掌握,故作

为本课难点。

二、教法阐述

计算机硬件是一些看得见、摸得着的设备,对于新事物的认识,关键在于激发学生的学习兴趣,对学习对象迅速产生亲近感。基于本课内容的特点,本课主要采取”谈话法”、”讲授法”、”演示法”、”自学指导法”、”任务驱动”等教学方法。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力,变被动为主动获取,力促课堂教学在生动有趣,愉悦的气氛中展开。

三、学法指导

信息技术是操作性比较强,而且是一门发展中的学科,我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作,某几种软件的使用,而是教会他们学习的方法,以适应不断发展变化的信息社会。本课通过自主探索,协作交流等方式,提高学生的学习能力。

四、教学准备

硬件环境:有40台机器的机房,投影仪

软件环境:windows98操作系统,多媒体教学软件一套,自制导课,学生自学指导用,自制游戏。

五、教学过程

(一)、情境导入,激发兴趣

要想让学生更好地了解计算机的硬件组成,教师

简单枯燥的讲述,学生是不能深刻体会的,我设计了”介绍自己的一位好朋友”这样的环节,请两名同学介绍一下他的好朋友,在学生介绍后,我引出本课的学习内容,”今天老师给大学带来了一位新朋友,你们想不想和它认识一下?”用投影仪出示课题:常见的微型计算机。

设计意图:将计算机以”认识新朋友”的方式展现在学生面前,学生对学习对象迅速产生亲近感,课堂教学在愉悦的气氛中展开。

(二)、认一认

在这一环节,我设计了这样的问题:”你能叫上你朋友的名字,我们的新朋友--计算机各部分的名称叫什么?它有哪些功能?你知道吗?请知道的同学到教师机指给大家。比如键盘、鼠标,这些能叫上名字,功能说不准确,教师出示学生所指硬件功能,并请这名同学读给大家。不能叫上名字的硬件,教师出示它的名称及功能,并指名学生读一下。最后教师小结:一套常见的微型计算机,从外观看,它是由显示器,主机,键盘和鼠标组成的。我们把这些看是见、摸得着的设备称为计算机的硬件。

设计意图:先由学生说,再由老师总结,使学生掌握知识更准确。

(三)、试一试

1.启动计算机:教师”我们认识了计算机这个新朋友,要让它更好的为我们服务,首先要学会启动计算机。”按照教师的指导,依次打开相应设备的开关,教师用投影展示windows98桌面这一画面,告诉同学们看到这一画面,表示启动成功了。

设计意图:在教师的指导下,由学生亲自体验计算机启动过程,提高了学生学习积极性。

2.自由探索尝试

教师:”你现在最想用计算机做什么?”,”下面一起做一个游戏,认识计算机常用的硬件”。

在这里老师给同学们提供如下学习资源:

(1)、用投影出示打开游戏的方法,玩游戏规划。(每一步注明鼠标操作方法)。

(2)、课本中鼠标操作方法

设计理念:利用任务驱动的教学理念,规定具体任务和要解决的问题,让学生带着问题去学习,激发学生学习动机,培养学生自主学习的能力。

3.汇报玩游戏收获

教师:”游戏玩完了,你有什么收获?”指名学生说一说,重点总结鼠标操作方法。

设计意图:通过汇报,检验并评价学生的学习情

况,锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。

4.关闭计算机

学生参照课本提示自学关闭计算机。

(四)、小结

教师对本节课内容及学生学习情况进行总结。

(五)、作业

布置作业:要求同学把大显身手中的两个题目解答出来,写在作业本上,让学生对学习的内容进行巩固。

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小学信息技术说课稿范例

《复制与删除》说课稿 我是伊旗第四小学的信息技术教师解圆圆,我所说的课是《复制与删除》一课的教学。 一、说教材 《复制与删除》是内教版小学信息技术五年级的内容。它是文件管理知识铺垫的延伸,并且贯穿着以后整个文件管理知识的教学,是学生能够顺利、快捷操作文件管理的基础之一。 (一)教学目标: 根据教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,我制定如下教学目标: 认知目标:1.能够复制、移动和删除文件夹。2.将已经删除的文件夹“还原”。 能力目标:培养学生自主探索、自主学习的能力和提高学生的信息意识和使用信息技术的能力。 情感目标:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。 (二)教学重点与难点 本着新课标,在吃透教材的基础上,我确立了如下的教学重点、难点。 重点:掌握文件(或文件夹)的选定、复制、移动和删除操作。 难点:掌握文件(或文件夹)的选定、复制、移动和删除操作。 二、说教学方法 (一)说教法

结合教材特点和学生的认知规律,本课我主要采用“创设情境法”、“任务驱动法”这两种教学方法。 (二)说学法 本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。 故此本课教学过程中,让学生带着学习任务通过自主学习、相互合作等方式,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 三、说媒体应用 在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。 四、说教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合五年级学生的实际认知水平和生活情感,我设计了如下教学流程: (-)创设情境,激趣导入, (二)任务驱动,自学讨论 (三)先训练,后演示 (四)学生探索性总结,教师纠正并补充 详细阐述: (-)创设情境,激趣导入 首先展示2张图片请学生通过已有生活体验肯定会发表自己的感受,根据学生的回答,我及时提出:“如果我们的电脑不及时管理的话也会变的非常凌乱,所以我们要养成及时管理文件的好习惯。那么在管理文件时,常常需要复制、移动文件或文件夹。为了便于管理,也为了节省硬盘的存储空间,还应及时删除已经没用的文件或文件夹。”利用这种设计引导学生去自主探究。

高一信息技术word教学课件

第三章文字处理 一、Word概述 Word 提问、word能为我们做什么? 1、word的概念、特点和功能 word是当今世界上应用得最广泛的文字处理软件,是微软公司出版的办公套装程序组office中的最重要的组成部分。 word 最大的特点是所见即所得。word 最强的功能是图文混排功能。word 的操作环境极其友好,用户非常容易从word屏幕所示的工具按钮中找到所需工具,并可根据需要显示各种工具按钮。word 具有快速的表格产生功能,并可引用到文档中,使文章更具说服力。word 还具有英文拼字检查功能、打印预览显示等功能。 Word2000还具有一些非常出色的新增功能,如安装操作更方便灵活性更强、office助手更优秀、更强的自动功能、更强大的收集和粘贴功能、新一代的表格功能、更多的边框和底纹、最新的图像和绘图工具、将word作为一个电子邮件编辑器等。 提问:如何用word制作文档? 基本步骤为: 准备:启动word,新建或打开文档 处理:保存、输入、编辑、排版、打印 结束:(保存、)关闭文档或退出word 2、启动和退出word 启动: 方法一:单击“开始”按钮,指向“程序”菜单中的word启动命令 方法二:双击word文档图标时首先启动word应用程序 其它方法:双击桌面或文件夹窗口中的word快捷图标 或单击文档菜单中文档名等) 退出: 关闭word 文档:单击文档窗口的关闭按钮 关闭word应用程序:单击word 应用程序窗口的关闭按钮 (关闭文档时系统会检查询问最近修改是否保存)

3、word的窗口环境 认识窗口 窗口组成:应用程序和文档窗口的组合 标题栏:显示文档标题,执行窗口操作——移动、最小化、最大化、还原、关闭 菜单栏:word操作命令的分类集合 工具栏:菜单命令的快捷按钮栏,方便操作 标尺:衡量对象的宽度或利用其进行排版操作 编辑区:工作区域,word文档的显示区域 滚动条:用于滚动查看文档的内容 视图切换按钮:视图是指文档的显示方式,不同视图对应的编辑功能也不同。 状态栏:显示编辑的有关信息 认识视图方式 视图是指文档的显示方式,普通视图适于快速处理大量的文字、大纲视图可以察看文档结构图、页面视图可随时看到自己的编辑结果、web版式视图用于创作web页能够仿真web浏览器显示文档,用户可根据自己的需要采用最适合自己的工作方式来显示文档。 菜单栏的使用 菜单命令的执行:单击相应的菜单命令 菜单命令中某些标志的含义:隐藏箭头;灰色;快捷键;省略号;黑箭头;图标等 工具栏的使用 显示相应工具栏:单击“视图”菜单,指向“工具栏”级联菜单中相应的工具栏 名称,单击 调整相应工具栏中的工具按钮:单击工具栏最右侧的黑箭头,选择进行显示和隐藏隐藏相应工具栏:方法同显示,将工具栏名称的勾号去除即可。 认识对话框 执行某些菜单命令后系统会弹出一个窗口,要求用户在其中输入某些信息,以完成确切的操作,这就是对话框。 对话框的组成: 标题栏、帮助按钮、关闭按钮 标签(选项卡) 文本框、数值框、单选框、复选框、下拉列表框、命令按钮

小学信息技术说课稿

小学信息技术说课稿 尊敬的各位评委、各位老师: 大家好!(鞠躬) 我是号考生。今天我说课的题目是《文字处理初尝试》。(板书标题) 我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计四个方面进行说课。 一、首先我们进行教材分析 本课是人民教育出版的小学信息技术课本四年级下册第 1 课的内容。本课 是在学生已经掌握了打字基础知识之后,开设的更高层次的任务,使学生在原有基础 上学会计算机中文字的处理方式。《小学信息技术课程标准》指出,中小学信息技术 课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基 本知识和技能。在这一理念的指导下,我采用了“创设情景——探究讨论—任务驱动”等 的教学方法,为学生制造一个互相交流的平台,让学生学习知识和技能。本课内容操作 性强,可以充分调动学生的积极性,培养学生学习计算机的兴趣。 根据本课的知识结构和在整个课程中的地位,我将教学目标设计为: 1、认知目标:了解认识Word2003,学会如何在Word中输入文字,掌握退出Word 的基本操作; 2、能力目标:培养学生自主探索、自主学习的能力及实践应用能力和创新意识。 3、情感目标:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不 断摸索中陶冶情操; 本课教学的重点是:学生通过本节课的学习,掌握掌握 Microsoft Office Word 2003 工具的基本操作。 本课学习的难点是:认识Word窗口,熟悉Word中的文字输入、文档保存等基本操作。 二、基于对教学目标和重点、难点的确定,结合教材的特点和学生的认知规律,本节课我主 要采用如下教法: 1、创设情境法 在课堂上通过有目的地引入生动的场景,引起学生的情感体验,帮助他们更好地理 解教材。 2、讲解演示法 根据信息技术学科操作性强的特点,教师要边讲边操作,使学生边听边动手。 3、任务驱动法 通过为学生设置具体任务,让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。 4、分组教学法 使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步。 5、竞赛活动法 通过组织学生进行分组比赛,检测并提高学生的操作水平。 三、说学法 该年龄学生对信息技术课非常感兴趣,乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初 步形成了使用计算机的良好习惯。学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操 作、探究学习等方式,逐步完成任务,使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识 的传递、迁移和融合。在这个过程中我将采用“小组制”,目的是考虑到整个班级水平差 异,分8-10个小组,在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长,负责这组

小学信息技术说课稿的要点知识讲解

小学信息技术说课稿 的要点

小学信息技术说课稿的要点 一、什么叫说课 说课,是指说课教师在自己认真备课的基础上,面对着同行,层次分明,条理清楚地说明本节课教什么,如何教,而且要精辟地揭示为什么这样教。通俗的讲就是要说清:教什么,怎么教,为什么这么教。"说课"以说为主,是教师对教案本身的分析和说明,是一种口头叙述为主的教案分析。说课的内容容量一般为一节课,时间15分钟左右。 二、说课的内容 说课的主要内容有:教材分析,教学目标,重点和难点,教学方法,教学媒体的运用,教学过程,时间安排及说课小结等。整个说课过程要能展现教师备课的思维过程,要能充分体现出教师对大纲,教材,教法,学法,学生等方面的把握。 三、信息技术课说课的一般环节 (一)说教材 1.说教材分析 教材分析主要分析本节课内容在教材中的地位和作用;分析本节课的知识结构,特点及教者打算如何进行科学地处理;分析本节课内容与学过知识的内在联系。如:"资源管理器是Windows 98操作系统中最常用的工具程序之一,学习这一节,对于帮助学生了解Windows环境下资源管理器的表现形式,以及如何方便用户使用和

管理计算机的软,硬件资源都具有重要作用。" 只有确立了该课内容的地位,才能确定教学目标,从而准确地确定该课的教学重点和教学难点。 2.说教学目标 说教学目标要根据学生特点,注重学生实际,所制定的目标要切合学生实际。教学目标主要包括知识目标,能力培养目标,思想教育目标。教师要说出通过本节课的教与学,学生要掌握哪些知识,哪些能力要在本节课上得到培养和训练,学生的情感,道德等非智力因素怎样培养。因为信息技术课程本来就是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程,不仅要说如何使学生掌握知识,培养能力方面的教学方法与措施,而且不能忽略对文明使用计算机及网络,网络安全,网络伦理等方面的思想教育内容。 3.说教材的重点和难点 教材的重点和难点。在教学知识系统中,有些内容是关键性的最重要的中心内容,对于巩固旧知,学习新知起着决定性作用,这些内容是教材的重点。难点是学生难以理解和领会的内容。教师应根据教材内容,学生的年龄特点,认识规律及学习水平来准确地确定难点,以便在教学中巧妙地分散难点,化难为易。 (二)说教学方法 1.说教法运用 要说出该课的教学以哪种教法为主,哪种教法为辅,为什么要采用这些教法,采用这些教法的依据是什么。这就要求说课教师从

小学信息技术word教学课件.docx

小学信息技术word教学课件 【教学目标】 1.会精确设定自选图形的大小。 2.会给文本框设置图片背景。 3.会在自选图形中添加文字、剪贴画、艺术字等。(背景图案应尽量符合名片持有者的工作特点和性格特征,也可以体现地理位置的特征。名片的背景还常写上单位的经营项目、服务宗旨、个人的座右铭、富有哲理的名言等。) 【教学重点、难点】 文本框中添加图片,各自选图形添加文字。 【教学过程设计】 一、谈话引入 出示一张名片,师:同学们请看,这是什么?说起名片它有悠久的历史。(课件:名片的由来──最早的名片出现在秦朝,经过历代的演变,一直延续到今天,每个时代都有自己不同的叫法) 那么名片发展到今天你知道我们是通过名片上哪些信息来进行相互沟通的吗?生回答教师板书:姓名、职务、工作单位、联系方式和地址。(展示两张名片) 你们看,一张名片既能了解到他的姓名和工作单位,又可以通过电话和他人取得联系。那你们说名片的作用大不大?今天我们就学习用word来制作名片。(板书:制作名片) 二、教学过程 1.自主探究 师:这是我专为我们实验小学设计的一张名片,大家想不想利用已经学过的知识,也把这张名片设计出来? 学生操作:下面大家打开我的`电脑中的E盘下的“设计实小名片”文件进行设计,名片中所用到的文字可以进行复制。 开始操作教师巡回帮助并及时发现问题。 (师)对发现的问题进行反馈。(例如文本框的大小、背景、文本框中插入剪

贴画、图片的方法) 师:(解决问题)你刚才在制作的过程当中遇到哪些问题?学生反馈问题师生共同解决: (1)背景图片的插入等。 (2)名片大小9*5.5厘米。 (3)插入文字的方法。 (4)插入艺术字的方法。 (5)插入图片的方法。 (6)插入自选图形的方法。 (生)再次完善练习。 2.拓展欣赏 (师)刚才同学们经过自己的努力把这张名片设计完成了,接下来我们轻松一下,欣赏老师收集到的一些名片。(播放课件:名片欣赏) 大家觉得这些名片设计得好吗?你认为我们在设计名片时应该注意些什么呢? (1)输入的信息要清楚。 (2)对名片的字体、字号和颜色等进行美化时颜色搭配要合理。(一般的公司名称和自己的名字字号应大一些,其它的联系方式可以稍小一些) (3)在名片上加图片或标志或背景图。(而背景图案应尽量符合名片持有者的工作特点和性格特征,也可以体现地理位置的特征。) 3.创新应用 师:老师们都想拥有自己的一张名片,大家能否发挥你们的想象力和创造力,为我们的任课老师设计一张精美而且与众不同的名片。我们要比一比,看谁设计的名片最漂亮,最独特。 提醒设计时注意:(1)名片具备的基本元素应该存在。 (2)可以利用自选图形当中的某个图形作为名片的形状,大小不确定。

小学信息技术说课稿全集

小学信息技术说课稿全册 认识小鼠标说课稿 各位评委,各位老师,下午好! 今天我要说课的题目是《认识小鼠标》,如有不当之处请各位评委老师多多指正和批评。 一、教材分析 本课主要介绍认识鼠标和鼠标的各种操作方法,并通过玩游戏巩固鼠标操作。 重点: 1.鼠标的基本操作:指向、单击、双击和拖拽。 2.通过游戏,使学生充分感受到操作鼠标的乐趣,激发学生的学习兴趣。 3.培养学生综合分析、评价能力及创新能力。 难点: 1. 鼠标的双击、拖拽。 2. 培养学生综合分析、评价能力及创新能力。 二、学生分析 本年龄段的学生好奇心强,求知欲旺盛,对新事物接受得比较快。要善于利用这一特点完成知识的传授。通过学生主动尝试,学习新知。 三、教学目标 1.知识与技能目标:新旧知识的衔接:鼠标的基本形状。 2.过程与方法目标:通过《涂鸦城的神奇画笔》游戏,让学生在操作鼠标的同时,学会鼠标的基本操作:单击、双击和拖拽。 3.情感与态度目标:通过游戏,让学生充分感受到操作鼠标的乐趣,激发学生的学习兴趣。 四、教学过程

(一)、定向引导,激发兴趣 今天我们的课堂上上来了一个可爱的小老鼠朋友。他给我们带来了一个谜语。大家来猜一猜好不好? 出示课件 “小老鼠,尾巴长,左键右键啪啪响。上下动,左右移,光标紧紧跟着忙。”下面我们就让鼠标来介绍一下他自己吧: 出示课件 大家看一下我们的鼠标和小老鼠长得哪里像? 抓住学生说的耳朵和左健右健像,引导到鼠标的握法上。(任务一) 学生互查 (二)、创设情境,任务驱动 以寻找神秘城堡的愿望笔为情景激发学生兴趣, 1、尝试打开《涂鸦城的神奇画笔》,学生尝试操作。(任务二)。 教师巡视学生实践操作过程中的情况,发现问题。 2、广播,找学生讲解演示如何进入大城堡。 教师小结“双击”(连续快速按两下鼠标左键)。 (三)、合作学习、解决问题 1、指定第一个城堡为目标进入,试着找愿望笔(任务三); 学生操作 教师巡视 (预设,大部分学生将在第三关的鼠标拖动上遇到问题。) 2、师生交流:自己在找笔时遇到的困难。 其他同学帮助解决 广播演示 问题一:对象的选择 找学生讲解演示 教师小结单击(轻轻按一下鼠标左键)

小学信息技术教案PPT部分

走进powerpoint [教学目标及要求] 1、学会启动及退出powerpoint 的方法。 2、初步认识powerpoint的窗口及其主要功能。 3、掌握在幻灯片中输入文字、设置格式的方法,学会制作标题幻灯片。 4、掌握放映幻灯片的方法。 5、掌握标题幻灯片的制作方法。 6、知道powerpoint是一种用于展示、汇报的工具软件。 [教学重点及难点] 1、重点:标题幻灯片的制作及放映。 2、难点:幻灯片的文本编辑。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一、导入 师播放一个演示文稿,让学生观看,看完之后问学生有什么想法,想不想也学着做呢?那么这个学期我们就一起来学习做演示文稿。揭示课题:走进powerpoint 二、新授 任务驱动、自主探究 任务1:启动powerpoint 如何打开powerpoint,提示和打开word的方法相似。 (1)学生看书自学 (2)尝试操作 (3)学生上台演示 教师适当指导 任务2:认识powerpoint的窗口 知识迁移 Powerpoint的窗口界面及word窗口界面相似,请同学们小组合作,说一说powerpoint窗口的组成并说出和word窗口不同的地方。 学生自主学习 并说出powerpoint窗口的组成 尝试操作一下“探究园” 交流学习探究园的体会 任务3:制作标题幻灯片 学生尝试制作标题幻灯片 看书自学或者小组讨论 老师巡视指导 学生上台演示并说出操作步骤

步骤(1)在“单击此处添加标题”框内单击,输入文字“我的兴趣爱好”,设置字体 (2)在“单击此处添加副标题”框内单击,输入文字“作者”,设置字体。 任务4:放映幻灯片 通过播放演示文稿,可以预览作品的放映效果,如何播放呢?有两种方法。 第一种:单击“幻灯片放映”菜单中的“观看放映”命令。 试一试:单击“幻灯片放映”按钮来放映幻灯片。 学生尝试放映幻灯片 任务5:退出powerpoint 请同学尝试操作,注意知道迁移,和word的退出方法相似。 学生尝试退出powerpoint。 师请同学上台演示如何退出powerpoint并说。 步骤: (1)单击“文件”菜单中的“保存”命令,弹出“另存为”对话框。 (2)在“保存位置”框中选择文件夹。 (3)在对话框的“文件名”框中输入名“我的爱好”,单击“保存”按钮。 (4)单击“文件”菜单中的“退出”命令。 学生再次尝试操作 三、练习 完成“实践园”中的练习 学生练习 教师巡视指导 四、总结 通过一节课的学习,我们知道了如何启动和退出powerpoint,学会了制作标题幻灯片以及如何去播放幻灯片,powerpoint窗口和word窗口很多地方是相似的,希望同学们在学习的过程中注意知识的迁移。

小学信息技术说课稿范例

小学信息技术说课稿范 例 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

小学信息技术面试说课稿 各位考官,早上好!(鞠躬)我是号考生。 一、说教材分析 《》是知识铺垫的延伸,并且贯穿着以后知识教学,是学生能够的基础之一。 《》是中最常用的工具程序之一,学习这一节,对于帮助学生,以及都具有重要的作用。 (一)教学目标: 根据《》内容分析,结合小学生已有的认知结构心理特征,我将目标设计为: 1、认知目标:让学生认识的基本操作,初步掌握,并能够。 2、能力目标:培养学生自主探索、自主学习的能力。 3、情感目标:让学生自我展示、体验成功,提高学习的积极性,养成良好的学习习惯。 (二)教学重点与难点 本着新课标与《》内容,我确立了如下的教学重点和难点。 重点: 难点: 二、说教学方法 (一)说教法 根据信息技术大纲明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主,结合教材特点小学生的年龄特点、认识规律及学习水平,本

课我主要以“任务驱动法”为主,“创设情境法”和“分层教学法”为辅的教学方法。 (二)说学法 本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。在教学中,巧妙设计,让学生带着一个个问题,通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式,自主探索、自主学习,在完成任务的同时实现新旧知识的融合、增强学习的信心、养成良好的学习习惯。 三、说媒体应用 在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。 四、说教学过程 第一个环节:创设情境,激趣导入 首先展示一个漂亮的电子画展情境(可用FLASH模仿一个场景),学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价,根据学生的回答,我及时提出:“喜欢这漂亮的画面吗打开课本你会发现自己很快也能制作这么好看的图画。”利用这种设计引导学生去自主研读教材。 此环节设计目的是创设美好的学习情境,调动学生的积极性,使学生在情景中主动、积极地学习。 第二环节:任务驱动,自学讨论 在创设了情境,明确了学习任务后,这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。让学生带着问题,通过自己的学习、研究掌握本课的教学重点,在这学习过程中学生不能理解的难点,我主要设计研读教材、同学间合作讨论、教师巡回指导等方法进行突破。

小学信息技术课件【三篇】

小学信息技术课件【三篇】 导读:本文小学信息技术课件【三篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 【与新朋友见面】 教学目标:1、初步了解电脑在生活中的运用; 2、初步掌握电脑各外观部件的名称; 3、基本掌握电脑的开机、关机操作; 4、熟悉电脑桌面; 教学重点:掌握电脑的开关机工作; 教学难点:电脑的关机操作; 教学过程: 一、了解电脑在生活中的用途: 教师提问:谁能告诉我,大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么? 1、学生自由发言; 注:可行的话教师可在电脑上演示操作; 2、教师补充说明绍电脑的常规用途; 3、教师演示电脑的用途:如:查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。 二、了解电脑的各组成部分; 教师提问:电脑竟然有那么大的威力,那到底电脑是什么样子的呢?他有哪些组成部分呢?

1、让学生观察身边的电脑,说说电脑有哪些组成部分? 注:学生可口说也可手指。 教师拿出或指出相应的设备,介绍其名称并简单介绍其功用。 2、看谁识的快; 教师任意指出设备,学生报出名称。 方式:1、学生站起枪答。 2、开小火车回答。 3、考一考; 你们现在已认识了电脑,那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗? 他们和电脑一起又能帮我们做什么呢? 1)、学生自由讨论。 2)、学生自问自答: 方法:让一学生提出电脑的一位朋友,让其他的同学来回答,他能帮我们做些什么事。 教师一旁点拔,补充。 3、教师总结介绍: 如:打印机、扫描仪、优盘、摄影(相)机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。 三、初试电脑 教师提问:我们知道了电脑那无边的能力,那怎样来敲开他的大门,与他来个亲密接触呢?(教师提示与开电视机差不多) 1、学生依据电视机的开关猜测。

小学信息技术说课稿万能通用稿

尊敬的各位评委老师,上午好! 我是______号,今天我说课的题目是《》。 一、本节课选自_________《》教材,该教材贯彻“以学生为主体,教师为主导”的原则,把提高学生的积极性,培养学生创新能力作为教育的根本目标。本节课所学的__________________是________________的重要容,主要学习________________的灵活运用,是在学生对_______________掌握(了解)后的能力提高(训练),激发学生制作出更加精彩(规)的__________________作品的愿望(兴趣、灵感)。 在新课程理念的指导下,我根据本节课教学容制定如下教学目标: (1)知识目标:了解/理解…… (2)能力目标:学会……. (3)情感态度与价值观目标:①联系生活实际,学习(本科容),激发学生的学习兴趣。②学生在协作与交流过程中,提高自己 的操作能力,肯定自己的价值。 如今信息技术学科不再是孤立的技能型工具,我们更要考虑信息技术与生活实践(其他学科)的整合,本着这一理念,我制定如下的(本课的)教学重难点: 重点:学生通过本节课的学习,熟练制作(操作)_________________________。 难点:学生通过交流与实践操作掌握________________技巧,并

做到与_______________的完美的整合。 二、本节课的教学是面向______年级的学生,学生已经学习了________________,掌握了_____________________(基础知识与技能),另外,这一阶段的学生思维活跃,乐于接受有趣的感性知识,善于和同学交流,能够虚心学习他人长处,这对本科的教学起到很大的促进作用。 三、因此,面对这样的学生,我制定如下的教学策略: 1、知识与技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目标是以任务方式出现的。 2、本课容比较抽象,我本着直观性教学的原则,多次采用直观演示教学手段,调动学生多种感官,吸引学生的注意力,激发学生的兴奋点。 3、为了更好地突破重难点,我把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教学过程中,最大限度的发挥学生的学习积极性。 4、学生通过实践操作,增强分析问题能力、动手操作能力,使理论学习与实践操作有机地结合在一起。 四、依据新课程改革教学理论,充分体现学生的主体地位,培养学生独立获取知识的能力,本节课的教学设计我采用“激趣导入,探究新知,协作提高,观摩欣赏”四个环节进行教学。 (一)、创设情境,激趣导入 播放______________视频/动画(展示_____________作品),学生带着无比的兴奋观看完游戏/视频/动画/作品,我提出:这样的视

信息技术教学课件《认识Word》

信息技术教学课件《认识Word》 认识word窗口的组成,掌握word的启动、退出方法和word文档的保存方法。以下是小编为您搜集整理提供到的信息技术教学课件《认识word》内容,希望对您有所帮助!欢迎阅读参考学习! 信息技术教学课件《认识word》 一、教学目标 1.知识与技能:认识word窗口的组成,掌握word的启动、退出方法和word文档的保存方法。 2.过程与方法:通过探究,扩展思维,培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。 3.情感态度与价值观:感受word软件的强大功能,培养用word软件进行文字处理的兴趣。 4.创新与行为:积极尝试用计算机来表达思想。 二、教具准备 1.多媒体机房。 2.电脑教室教学系统。 3.课件、找茬游戏。 三、教学重点与难点 1.重点:掌握启动和退出word的方法

2.难点:认识word窗口的组成及其主要功能。 四、教学设计说明 本节是让学生在会用记事本、写字板进行简单的文字输入的基础上,进行word 2003的教学,学生根据以往经验学习新知,掌握启动和退出word的方法,自主探究word 2003窗口各个组成部分和作用,感知到word 2003是一种功能强大,更适合我们日常工作需要的文字处理软件。 根据教材的特点与小学生的认识规律,本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法,最大限度地让每位学生参与学习的全过程,充分体现学生的主观能动性,尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。培养学生的主体学习习惯,发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。 五、教学课时 1课时。 六、教学过程 (一) 情景导入,初识word 1.同学们,一上课呢,老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。想不想看,好,注意这些作品都有哪些特色。 2.展示用word制作的各种优秀的小报素材。(图例如下) 3.学生观看课件后,回答问题。(作品中有图片、文字,有丰富的颜色等。)

小学信息技术说课稿

小学信息技术说课稿 尊敬的各位评委、老师: 大家好!(鞠躬) 我是号考生。今天我说课的题目是。(板书标题) 下面,我将从教材、学情、教法、学法、教学过程五个方面进行说课。 一说教材 本课内容分析 本课是光明日报出版社小学信息技术教材年级__册第__课,属于word文档编辑排版\光影魔术手图像处理的内容。是在学生已经掌握了______之后,开设的学习任务,使学生在原有基础上学会,是学生熟练运用Word\光影魔术手必不可少的基础之一。学习本课,可以为后续学习____奠定基础。本课内容操作性强,可以充分调动学生的手和脑,培养他们学习计算机的兴趣。 教学目标 在新课程三维目标理念指导下,根据新课程标准的要求和教材的编排,我将教学目标设计为:知识与技能目标:了解,掌握------ 的基本操作,熟练使用_____; 过程与方法目标:经历_____的过程,体会自主学习、合作交流的方法 情感态度与价值观目标:通过____,激发对_____的兴趣;通过______,感受____,增强_____ 通过______,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。 这样的目标设计更多的关注了学生学习过程和情感体验,实现了教学目标的多元化。 教学重难点 由于本课主要是围绕___展开的,而且他们是_____的基础,所以本课的教学重点设置为:________的用法/操作。 本课学习的难点是:能灵活_______;(原因是这部分内容较为抽象,初学者缺乏感性认识,较难抓住本质。) 二说学情 1.-----年级学生具有好动、好尝试的特点,初步具备自主学习能力和合作的意识。 2.他们对理论性强的知识点不易理解,对具体的操作、通俗易懂的语言比较容易理解。 3.他们注意力容易分散,喜欢和同伴讨论,希望得到教师的表扬。 4.由于种种原因,学生的信息技术水平存在差异,为此采用小组合作制,并考虑适当的分层教学。 三说教法 根据教材内容和学生的认知特点,采用的主要教学方法有: 1任务驱动法。 信息技术教学大纲明确指出:知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此,本课以任务驱动法为主,将教学内容设置成一个个任务,引导学生由易到难完成任务,以培养学生的学习兴趣,提高学生的信息素养。 2创设情境法。在每个任务抛出的时候,都创设了许多恰当的情境,充分调动学生的积极性。3直观演示法。演示不仅是教师演示,还可以是学生演示,可以调动学生的多种感官,符合学生的年龄特点。 四从学生的学法方面来说: 新课程倡导自主、合作、探究的学习方法。因此,本课主要是让学生通过自主学习,尝试操作,合作交流等方式进行学习,培养了独立解决问题的能力和团结合作的意识。 五说教学流程

小学信息技术优秀说课稿

小学信息技术优秀说课稿 小学信息技术说课稿模板《插入艺术字》说课稿 一、教材分析与学生分析: 本课是小学信息技术三年级Word中的内容,在此之前,学生已经学过了设置字体、字号、颜色和插入图片,具备了简单的Word操作能力,学习插入艺术字并不难。日常生活中的艺术字应用(书籍、电视广告、店面装饰等)也为学生的认知奠定了感性基础。为此,教材在编写时十分注重艺术字的认知水平和操作技能。本节课主要是帮助学生学习艺术字的使用方法和技巧,为今后学习幻灯片制作乃至广告设计奠定基础。 由于学生的信息技术操作能力不尽相同,所以我在教学中采用分层教学模式,使不同层次的学生能够选择适合自己的学习方式,喜欢自学的孩子可以看自学指南,遇到问题时可以求助同学,实在不会了还可以问我。 为公益图片设计广告词这一活动,不但可以培养学生对艺术字的操作能力和创新思维能力。而且能够增强学生环保、节能的意识。(基于对大纲的理解和教材的把握我制定了如下教学目标) 二、教学目标: 知识目标:通过对比观察,认识艺术字的特点,了解艺术字的各种样式。 能力目标:通过实践操作,使学生掌握插入艺术字的两种方法。熟练操作技能,提高学生对广告图片的观察、理解能力和创新能力。 情感目标:在广告词设计活动中,培养学生对艺术字的兴趣和审美情趣,引导学生认识环保、节水、爱护动物的重要性。(这样的目标设定不仅注重学生知识技能的培养,同时也关注孩子的情感教育,做到了教学目标的多元化。) 教学重点:插入艺术字的方法。 (根据教材要求和我班学生的特点我把难点确定如下:) 教学难点:1、根据需要修改艺术字 2、如何设计恰当合理的广告词。 教学准备:课件、自学指南、Word文档 三、教法学法 新课程理念指出:教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者。在教学中,我根据艺术字本身的特点,激发兴趣,鼓励学生自主探究艺术字的插入方法,交流自学成果,并学以致用,最后展示作品,收获成功。

小学信息技术说课及评课稿

篇五:小学信息技术说课及评课稿 《申请免费电子邮箱》说课稿 一、说教材:通过本课的学习,可以帮助学生了解信息传输交流的主要方式,并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识,教育学生利用信息技术传递信息,培养学生良好的信息素养。 根据我校学生的实际情况,部分家中有电脑的学生可能已经拥有免费电子邮箱,并已经有过收发电子邮件及贺卡的经验。在教学中要充分调动这部分学生的积极性。而对于基础校差的学生,可能连注册资料的填写都有困难的。在教学中要注意分层教学,采用协作学习使这部分学生也能完成任务。结合教材的分析理解和学生的实际情况,我确立了本课的教学目标: 1、知识目标: (1)进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。 (2)学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。 2、能力目标: 通过自我探索,协作学习,培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。 3、情感目标: (1)培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识,体验交流的愉悦。(2)教育学生正确使用网络,负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。本课主要围绕申请免费电子邮箱展开,所以本课的重点就是利用网络免费资源获取免费电子邮箱。但是根据以往的教学经验,学生在填写注册资料时往往会出现许多错误导致申请不成功,所以我将本课的难点设置为注册资料的填写。 二、说教法学法: 信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。因此,在教学中必须“立足基本操作,渗透基础知识”。本课的教法和学法是这样设计的: 1、任务驱动法。根据学科特点,我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课,在任务驱动下,激发学生学习兴趣,引导他们学会去发现、去思考,寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容,体验成功的快乐。 2、直观演示法。对于大部分学生来说,独立完成一项任务有一定的困难。根据小学生的年龄特点,采用直观演示法组织教学,可增强教学内容的直观性、启发性,使学生更好更快地掌握操作技能。当然,直观教学不仅仅是教师演示,根据实际让有经验的学生进行演示,充分调动这部分学生的积极性。

小学信息技术说课稿

小学信息技术说课稿 我说课的题目是《为新幻灯片布置背景》。 一、说教材 《为新幻灯片布置背景》是湖南科学技术出版社出版的小学信息技术六年级上学期的内容。它是关于PPT软件的基础知识,是学生能够顺利、快捷操作使用PPT软件的基础之一。教学目标: 根据教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,我制定如下教学目标:认知目标:让学生认识PPT软件的基本操作,初步掌握插入、移动、删除幻灯片以及给幻灯片添加背景的方法。 能力目标:培养学生自主探索、自主学习的能力和培养学生的动手能力、团体协作的能力。情感目标:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。 教学重点与难点 本着新课标,在吃透教材的基础上,我确立了如下的教学重点、难点。 重点:掌握PPT软件插入、移动、删除幻灯片的方法。 难点:灵活运用所学方法美化幻灯片。 二、说教学方法 1、说教法 根据皮亚杰的建构理论,结合教材特点和学生的认知规律,本课我主要采用“创设情境法”、“任务驱动法”、“分层教学”这三种教学方法。 2、说学法 本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。 故此本课教学过程中,让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 三、说教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合六年级学生的实际认知水平和生活情感,我设计了如下教学流程: (-)创设情境,导入新课 (二)任务驱动,自学讨论 (三)先尝试,后演示 (四)学生探索性总结,教师纠正并补充 (五)自己尝试操作新的知识。 详细阐述: (-)、创设情境,激趣导入

小学信息技术万用说课稿(最强)

小学信息技术说课稿 各位评委上午好!我是今天的号考生。 今天我说课的课题是《》。下面我从以下几个方面进行说课。 一、说教材分析 《》是河北大学出版社小学信息技术教材第三册第课的内容,教学对象为小学五年级学生。本课内容是模块中的一个重要组成部分,是在基础上,对的更深入的学习。通过本课的学习,能够使学生,培养学生的。 二、学情分析 五年级小学生有特定的心理特征:好玩、好问、好奇,他们对理论性强的知识点不易理解,对具体的操作较容易接受,对通俗易懂的语言比较容易理解;学生学习成绩存在差距,认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响,所以考虑适当的分层教学。 三、教学目标 基于对教材的理解和学情的把握,我将本课的教学目标分为了三个层次: 1、(知识目标):了解理解掌握 2、(能力目标):通过观察、分析、创作,交流展示等形式,培养学生动手操作能力、运用信息技术的能力。 3、(情感目标):激发学生学习兴趣,提高学生审美能力。 培养学生互相帮助,团结协作优良品质。 提高学生自主学习,合作探究能力。 四、教学的重点和难点: 教学重点: 教学难点: 为了更好的突出教学重点,突破教学难点,圆满的完成教学任务,我在课前布置学生观看教材配套光盘资料,并充分利用光盘资源,设计了教学需要的有童趣的操作实录,并准备了学生学习所需的学习资源。(教学准备) 五、教法 为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到设定的教学目标,根据本节课的内容和学情,在本节课的教学过程中,我“遵循”以学生为主体,教师为主导,实践操作为主线的教学理念,通过“情境创设”、“任务驱动”、“展示交流”,调动学生学习积极性,引导学生

自主学习,突出重点,突破难点。不但让学生“学会”,还要让学生“会学” 六、教学过程: 为很好完成本节课的教学目标,我设计以下几个教学环节 第一个环节:创设情境,激发兴趣 教育心理学告诉我们,直觉、兴趣是产生学习动力最活跃的成份,(设计意图)充分发挥多媒体计算机具有综合处理图形、图像、动画、视频以及声音、文字等多种信息的功能。这样创设情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣,使他们带着兴趣去学习和思考。 第二个环节:(探究学习部分)、讲解重点,点拨难点 1、提出本课学习任务。 今天我们一起来学习,相信同学们只要善于思考,多动手操作,积极的寻找学习伙伴,一定会出色的完成学习任务。 2、自主探索、协作学习,掌握操作。 在操作过程中学生可能会遇到一些解决不了的问题,教师要引导学生敢于提出问题,并提出解决问题的方法 1、仔细阅读教材, 2、向同学寻求帮助, 3、请求老师的指点。 4、利用帮助文件学习。针对学生中普通存在的问题,教师提出,并请特长学生或教师演示,帮助解决。 (设计意图)这个环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断尝试中发现问题,并解决问题。体验成功的喜悦。体现学生是学习的主体,学生把教材、同学、教师、计算机都作为学习的帮助者,目的是为了自我学习,同时也可照顾学生之间的差异。培养学生的互助,协作精神。 第三个环节:拓展学习,协作创新(提高学习部分) 学生在完成教学任务后,掌握一定技能,就急切的想运用技能。这时教师及时出示于教学任务有关的,新的学习任务,加深学习的难度,巩固本节课所学内容,对于新内容或一些有难度的“任务”,教师事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤,便于学生自主学习。并鼓励学生有所创新。 第四个环节:师生评价,成果分享。(归纳总结部分)

资料大全-小学信息技术说课稿《认识word》 精品

小学信息技术说课稿《认识word》 小学信息技术说课稿《认识》 各位评委,你们好。 今天我说的内容是江苏省科学技术出版社《小学信息技术》下册中的第一课《认识》。 1、教材的分析与处理 本节课《认识》一节内容,是四年级的内容,在本册教材中是一个很重要的知识环节,它起到承上启下的知识链接作用,基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。 学习《认识》不仅可以巩固前面已经学过的"块操作"及"美术创意",同时为学习其他"修改文档"、"板报设计"打下基础,根据新课程内容标准,学生必须熟练掌握、了解窗口功能,学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。 从而更有效、更直观化、更形象化地提高"新建文档"、"保存文档"的重难点教学效率,更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。 2、学情分析 四年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇,但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高,学习比较被动,自主学习能力比较差,很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。 加上学生的来源不同,本地生之间的差异性,本地生与外来生之间的差异性,体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。 于是,我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣,也要顾及到学生的技能基础和个体差异,同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。 因此,我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础,在教学过程中,一方面安排的任务要符合学生生活实际,还要注意任务的层次性,由学生自主选择。 另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学,从而保证每位学生都有一定的收获。 3、教学目标 鉴于对教材的解读和对学生学情的分析,我确定了如下的教学目标

小学信息技术说课稿《宣传海报》

小学信息技术说课稿《宣传海报》 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 尊敬的各位评委、老师,大家好! 我今天说课的题目是《宣传海报》,选自小学信息技术教材浙江摄影出版社三年级下册第十三课的内容。 一、教材分析 本课是文字输入练习和画图软件学习的一个知识点整合。通过用画图软件创作一个宣传海报,来达到学习画图文字工具和进一步熟练汉字输入的目的。本课的学习内容与现实生活紧密联系,体现了信息技术的应用价值。 从内容上看,本课分为三部分。第一部分“选择背景图片”,让学生从一个纯文字环保宣传出发,提出用画图实现图文并茂的宣传海报的任务,从而让学生用画图打开图片先选择一张海报的背景。第二部分“输入宣传文字”是介绍文字工具的使用,同是还提到了文字工具栏。对于文字格式的要求,教材不作强调,只是提示学生用文字工具栏可以改变文字效果。文字颜色设置与画图前景色有关,教材以“教你一招”的形式出

现。第三部分“保存海报作品”,由于是在原有背景基础上修改,所以保存时画图不再弹出对话框,这里便介绍了换名保存的方法,便于让学生给文件取个有意义的名字。本课练习是让学生根据主题和提供的背景图片创作另一幅海报。 二、教学目标 基于对教材的理解和分析,我确定以下教学目标:、知识目标:认识画图中的文字工具的作用。 2、能力目标:学会运用画图中的文字工具,进一步熟练汉字输入法。 3、发展目标:培养学生协作学习,自主探究的能力,培养学生的创新能力,为终身学习打下良好的基础。 4、情感目标:培养学生创造美、欣赏美的能力,激发他们热爱大自然的热情,培养他们的环保意识。 三、教学重点与难点 结合教学目标,我确定本课教学的重、难点为:画图软件中文字工具的使用。 四、学生分析 三年级小学生有特定的心理特征:好玩、好问、好奇,他们对理论性强的知识点不易理解,对具体的操作较容易接受,对通俗易懂的语言比较容易理解。

初中信息技术各种优秀的说课稿

初中信息技术说课稿 《视频编辑—方法与工具》说课稿 一、说教材的地位和作用 本节内容主要介绍了视频编辑的三种常用方法,以及6种常用的视频编辑软件。内容的实用性是连接信息知识运用和学生接受操作的纽带,有利于培养学生的感知能力,动手能力,本节知识设臵合理,内容丰富,具有很强的实用性和可操作性。在整个信息教学中有重要的地位和作用。 二、说教学目标 (一)知识目标:了解视频编辑的含义及方法。了解6个常用视频编辑工具的使用方法。 (二)能力目标:掌握一种以上视频编辑软件的用途及制作技巧。 (三)情感目标:通过创作——交流——评比的教学手段,激发学生们学习热情,在操作的同时获得成功的喜悦;培养学生的人文精神,学会表达生活的意义。 三、说教学重点和难点: 视频编辑的含义及掌握一种常用编辑工具确定为本节的重点;如何培养学生对视频处理的学习举和如何选择编辑工具确定为本节的难点; 四、说学生 学生求知欲强,思维活跃,视野开阔,富有个性,具备了一定的信息素养,他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高学生的学习兴趣。 五、说教法 “作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展示总结”。以“学生参与制作为主,教师指导为辅”。 六、说学法: 引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态,培养他们的实际操作能力,激发他们的创造灵感和学习兴趣。 七、说教学过程 (一)活跃气氛、课题引入

(二)接受任务、自主创新 数据的计算 一、说教材 ㈠、教材的地位与作用 1、教材:重庆大学出版社出版的《初中信息技术》第四版,本节内容《数据的计算》是《初中信息技术》第四版(八年级上)第一单元第3节的内容,它是Excel中的一个重点,在实际生活应用中,比较常用。 2、现代社会是信息社会,在生产及生活各个领域中,都有大量的数据信息要处理,像电话费的收取、学习成绩的统计分析等。随着社会的的进步,人们在日常生活中产生的数据越来越多,对处理数据的速度和精度要求也越来越高。然而,传统的人工处理数据的方法已不能满足需求,计算机成为了最有效的数据处理工具。作为中学生有必要了解和学习数据的计算。 中小学信息技术指导纲要(试行)明确指出,中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解、掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。因此,我确立了以下教学目标: 1、知识目标:让学生明确在电子表格中数据计算的方法,通过对数据计算方法的教学,让学生掌握数据计算的方法。 2、能力目标:根据计算机学科的特点,通过:“讲解—演示—实践”结合,培养学生观察能力、抽象思维能力和动手能力。 3、思想目标:通过教学充分发挥学生学习的主观能动性,激发学生学习热情,增强学生的求知欲和对本学科的热爱。 ㈢、教学重点、难点 重点:能利用数学公式、函数进行数据的计算 难点:能够根据需求选择和正确使用函数 二、说教学对象 八年级的学生思维活跃,想象力丰富,好奇心强,同时又有了一定的自学能力和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟,尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态,教师点则通,不点则不通。通过前

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