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趣味文字说课稿

趣味文字说课稿
趣味文字说课稿

《趣味文字》说课稿

尊敬的各位老师:

上午好!我是号考生,今天我说课的题目是《趣味文字》。

《趣味文字》是人教版小学美术五年级上册第(4)课,属于(造型表现学习)领域。本节课通过引导学生观察分析,了解和掌握(美术字的结构特点及美化方法)提高学生的观察能力和创造能力,根据教材要求,我将本课设置为1课时

五年级的学生已有一定的造型基础和表现能力,他们想象力丰富,创造能力强。我根据五年级学生的学习情况,围绕《新课程标准》对第三学段的课程教学目标,针对本课内容,我确立以下教学目标:

1、了解美术字知识和汉字结构

2、学习美术字的基本书写与美化方法

3、培养学生丰富的想象力和表现力,提高学生学习美术字的兴趣、

学习美术字的基本书写与美化方法既是本课的教学重点也是难点。

基于以上对教材的分析,为达成本课教学目标,突破教学重点和难点,在本课的教学中,我将采用灵活多样的教学手段。如,讲解法、操作法、练习法等教学方法,引导学生通过自主学习、交流讨论等多种学习形式,充分发挥学生的主体性作用。

上课之前我需要准备多媒体课件学生则需要准备记号笔、水彩笔、荧光笔等学习工具。

下面,我针对本课的教学目标和以上设计理念重点谈谈我的教学设想。

一、激趣导入

成功的教学,首先要激发学生的兴趣,我将创设生动有趣的情境,使教学内容更富有吸引力,我首先利用多媒体课件出示“喜洋洋和美羊羊名字组成的形象图片”并请同学们猜一猜?同学们你们知道这是谁吗?今天就让我们一同走进这些有趣的文字,共同学习第4课《趣味文字》。

二、讲授新知

首先我利用多媒体课件出示宋体字和黑体字,然后让学生说一说他们的特点:学生通过观察不难发现;宋体美术字笔画横细竖粗,端庄大方。黑体字笔画方头方尾,醒目有力。

然后我将创设“文字王国开化装舞会的情境”,出示各类变体字美术字,让学生进行对比观察,并回答问题;变体美术字是怎样变得?它与宋体字和黑体美术字有什么样的区别呢?对于学生的回答我给予肯定并顺势总结,我们可以从字形、字意等方面考虑变体字。宋体和黑体要求有严格的书写规范和固体模式,变体美术字则显得自由洒脱。

紧接着我会请同学们欣赏教材中“鼠的变化这幅图片,感受一下变体美术字的乐趣,激发学

生的创作热情。

三、教师示范

示范不仅是教师应有的技能,而且可以给学生更加直观的感受,,激发学生的创作热情,,下面我以雨为例进行现场示范。

1、打格

2、单线写出字形

3、进行美化装饰

四、学生实践环节,

至此,本课的教学重难点已得到解决,我会要求学生运用今天所学知识(创作一幅自己喜爱的美术字,)并提出作业要求:(构图饱满,设计新颖)

学生在明确了本课的作业要求后进行创作,我则做巡回指导,及时帮助学生克服创作时遇到的困难,对于存在的问题给予及时的纠正。

五、作业展评

在作业展评环节,我依据《新课程标准》的理念,注重学生的自我评价和形成性评价。我让学生把画好的作品展示在黑板上,互相欣赏。我将采取自评、互评、师评等多元评价方式,使学生的作品得到充分的展示和评价。让学生在评价的同时,明确自己需要克服的弱点并找到发展的方向。

最后,在课堂小结环节,我首先让学生谈一谈这节课的学习收获。同学们,通过这节课的学习,我们了解了如何创作美术字,那么课下希望同学们能勤于练习,用纸折叠成各种形状,在上面书写自己喜爱的趣味文字

最后,请评委老师看一下我的板书设计,我的板书采用图文并茂的方式,上面为本课的课题,下面为本课的知识点,示范,这样的板书设计清晰、直观、文字简洁,主题突出。

以上便是我说课的全部内容,整堂课我始终惯测教师为主导学生为主体的教学理念充分调动学生的主观能动性,解放学生的双手,解放学生的大脑,让学生在美术的天地中自由翱翔!

我的说课完毕,谢谢各位老师!(鞠躬)

《有趣的汉字》说课稿(6)

《有趣的汉字》说课稿 一、说教材: “遨游汉字王国”是五年级的综合性学习单元。本是为了让学生了解汉字的特点和发展历史,加深对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。其中“有趣的汉字”部分有四个阅读材料,分别是字谜,有趣的谐音,仓颉造字,“册”、“典”“删”的来历。字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例。《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式,使学生感受到汉字的神奇和有趣。《仓颉造字》是一个传说,介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字,为了帮助表达,记性等。《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们,“册”,“典”,“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。 二、说教学目标: 1.开展“有趣的汉字”综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。 2.通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识。 3.阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料。 通过综合性学习,激发对汉字的热爱,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示,制定活动计划,让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”,了解汉字的起源,演变。

三、说教学重难点: 重点:策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 难点:体会汉字的丰富有趣。 四、说教法: 我们都知道语文是一门培养人的分析理解能力的重要学科。因此,在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。考虑到五年级学生的现状,我主要采取设置情景教学法,让学生积极主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来,引导学生主动去发现和学习,发展搜集整理资料的能力。充分利用多媒体教学资源,通过课堂教学感染和激励学生,调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生合作学习的能力,从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法: 1.直观演示法:利用幻灯片和视频等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,激起学生对知识学习的渴望。 2.活动探究法:让学生带着问题阅读材料通过的形式获取知识,并且在选定调查内容以后,制定出活动计划,分工明确。以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力。 3.集体讨论法:针对老师提出的问题,组织学生进行分组讨论,促使学生在合作中解决问题,培养学生团结协作的精神。

人教版 超值封装实用《小学美术 五年级上册》 教案说课稿

人教版实用《小学美术五年级上册》教案说课稿小学美术说课模板 3 教师资格考试说课要求和主要内容 5 说课步骤及其几点注意事项 6 第一课万绿丛中一点红7 第一课万绿丛中一点红说课稿7 第一课万绿丛中一点红说课稿8 第一课万绿丛中一点红教案10 第一课万绿丛中一点红教案二12 第二课色彩的和谐14 第二课色彩的和谐说课稿14 第二课色彩的和谐说课教案15 第二课色彩的和谐教案17 第三课美丽的纹样18 第三课美丽的纹样说课稿18 第三课美丽的纹样说课稿二20 第三课美丽的纹样教案22 第四课礼物的外套24 第四课礼物的外套说课稿24 第四课礼物的外套教案26 第五课趣味文字27 第五课趣味文字说课稿27 第五课趣味文字教案29 第六课地球的新生31 第六课地球的新生说课稿31

第六课地球的新生教案33 第七课古朴精美的华表36 第七课古朴精美的华表说课教案 36 第七课古朴精美的华表教案二39 第八课鸟语花香41 第八课鸟语花香说课稿41 第八课鸟语花香说课教案43 鸟语花香教案45 第九课陶泥的世界46 第九课陶泥的世界说课稿46 第九课陶泥的世界教案48 第九课陶泥的世界教案二50 第十课诗请画意52 第十课诗请画意说课稿52 第十课诗请画意说课稿二55 第十课诗请画意教案56 第十一课为解放军叔叔画张像58 第十一课为解放军叔叔画张像教案58 第十一课为解放军叔叔画张像教案二59 为解放军叔叔画张像教案三60 第十二课会跳的玩具61 第十二课会跳的玩具说课稿62 第十二课会跳的玩具教案64 第十三课电脑美术(造型?表现) 65 第十三课电脑美术(造型?表现) 教案65

人教版小学美术说课稿共8篇

篇一:人教版小学美术《趣味文学》说课稿 美术 说课稿 穰东实验学校 张景 《趣味文字》说课稿 我今天说课的内容人民教育出版社第五课《趣味文字》,主要包括以下四个方面:1。教材分析。2。说教学目标。3。说教学重难点4。说教学过程。 一、教材分析; 《趣味文字》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准是小学美术第九册第5课,属于设计·应用学习领域。本课与纯美术字教学有很大的区别,它侧重于表现美术写的趣味性与观赏性,学生通过对趣味文字的欣赏、学习绘制美术字应用和审美双重功能中,感受美术的社会价值,从而进一步提高审美创作的愿望。根据《美术新课程标准》的教材要求,结合高年级学生特点,确定本节课的教学目标。 二、说教学目标 1.知识与技能:学习美术字知识和汉字结构的基础 2. 过程与方法:掌握笔画、笔顺与书写方法和美化方法, 3. 情感与价值:培养学生丰富的想象力与表现力,提高学生学习美术字的兴趣。 三、教学重难点 教学重点:从字体、字义及字的结构入手、进行美化加工。创造出更形象,更活泼的新字体。 教学难点:培养学生的分析能力,想象能力和创造能力。 四、教学过程 针对我对五年级学生的心理、年龄特点以及实际情况,我对学情做如下分析:五年级的学生他们的想象力已经接近事实生活,学生竞争意识强,无论在学习还是生活中都不甘落后,对他们的学习指导要有针对性和启发性,要多给他们接触社会,增加实践感受。掌握好这个可以让学生对学习本课起到很大的帮助。根据教学方法的优化原则和本课内容的特点,我采取了以下教学方法:激趣导入法,观察讨论法,发现教学法,演示练习法,通过老师在引导,让学生在课堂上更好的运用创新方法,同时让学生通过看一看、想一想、说一说、仪一仪、画一画的过程中自主学习 根据本节课的特点核心课程的教学理念,我选择了:观察--思考--认识--表现--评价的教学模式。先让学生欣赏各种变体美术字的作品,激发学生兴趣,在引导学生积极主动的观察,在观察的过程中进行思考,归纳出美术字的特点,从而形成认识,在认识的基础上进行表现。在表现过程中启发学生的创造力和想象力。 一堂课起始的话坏,是整堂课成败的因素之一。在导入阶段,我采用的是激趣导入法。先让学生猜一猜神秘嘉宾是谁,激发学生的好奇心,把学生带入情境的世界中来,为后面的教学做好铺垫。再引导学生通过欣赏"唐僧师徒四人名字组成的形象图片的变体字",引出本课课题--趣味文字,让学生对变体美术字有了初步的印象。在探究阶段,我采用了观察法和讨论法。首先创设"文字王国开化装舞会情境",出示各类变体字美术字,让学生进行观察,通过教师提问,小组讨论,引导出学生自己归纳总结出变体美术字的变化方式。这种教法可以促进学生积极的探究知识,学会独立思考,敢于表达自己,有助于学生有效的获取和巩固知识。在探究阶段学生已经学习并掌握了变体美术字的基本表现形式,在发展阶段,我分两步完成。第一步用课 件出示变体美术字的变化步骤。由于变体美术字与宋体字和黑体美术字相比,没有后者要求

有创意的字(说课稿)

《有创意的字》说课稿 南部中学美术组侯玉山 一、教材分析 1、教材地位: 《有创意的字》体现了美术与社会生活融合的应用型特点。我们生活中信息传达离不开文字,怎样使文字在视觉传达中更达意更引人注目,是本课学习的主要内容。通过本课学习,让学生能够了解字体设计的方法,掌握字体设计装饰手法,培养学生的创造力。 在字体设计中占有重要的地位,对以后的进一步学习标志、海报、封面等具有借鉴意义。 2、教材内容: 本节课以了解文字结构、字形之间的有机联系,并且根据文字的使用场所,针对对象和字体本身的词义强化加以修饰,变形,使文字造型实用并体现个性化为主要内容。 二、学情分析 学情分析知识层面思维能力 有利因素见到过不少美术字,为本节课教学 提供了良好的前提条件 1.有一定的观察能力和表现能力。 2.有较强的形象思维能力,探索能 力和创新能力。 不利因素对基本字体设计的知识掌握,创意 字体的构思及类型没有基础。 独立绘与写的能力待加强。 三、教学目标 【课程标准】了解有创意的字的创意过程,初步达到独立绘与写。 1.知识与能力目标 【知识层面】 学习字体设计的知识,了解黑体、宋体字,组合文字的创意方法。

【能力层面】 收集—归纳—探索—尝试由感性认识上升到理性认识。 理性认识—设计实践,自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人。 2.过程与方法目标 引导学生由感性认识上升到理性认识,最终由理性认识指导设计实践。 通过观察与分析、欣赏与评述、讨论与实践等师生互动形式,探索创意字的设计方法,尝试对字,词或成语进行创意表现。 3.情感态度与价值观 感受字体设计的形态美和意蕴美;通过观察与分析、欣赏与评述、讨论与实践等师生互动形式,探索创意字的设计方法,尝试对字,词或成语进行创意表现。 四、教学重点难点 【重点】运用变体美术字的设计规律设计出变体美术字;字体设计的表现形式。 【依据】立足课程标准,结合教材分析,本课的知道思维。 【突破方法】 首先:探索生活中的创意字构成; 了解宋体字,黑体字。 其次:理论总结创意的规律和原则;组合文字的创意方法; 最后;通过探索和总结能使学生在创意的原则下进行独立的绘与写。 【难点】在字体的设计与书写中能正确表现出情感特征与设计原则。 【依据】立足课程标准,结合教材分析,本课的知道思维。 1.分组合作探究创意美术字的原则和规律。 2.教师指导,总结,欣赏。 五、教法 新课标中强调启发教学法,激发学生浓厚的学习兴趣; 启发诱导,推动学生用耳用脑又用手,在主动学习中掌握知识技能; 启发学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物表达出来,体验美术设计的乐趣。 我在本课中主要通过启发诱导的方法来形成师生的互动,并通过演示法使学生获得基本知识技能。

五年级美术《趣味文字》

第 5 课趣味文字 教学内容:人教版第九册第五课 课型:设计、应用 教学时间:1课时 教材分析:《趣味文字》是一节关于美术字设计基础的训练课。它与纯美术字教学有很大的区别,它注重学习的灵活性和趣味性,避免了学科知识专业化。在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性,将汉字的笔画结构夸张、变形与自然物象特征相结合。通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点,比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法,提高对美术字装饰和美化效果,了解美术字在生活中的广泛运用。教学目标: 1、了解美术字知识和汉字结构的基础上,了解笔画、笔顺与书写方法。体验设计字体的乐趣。 2、学习美术字的基本书写与美化方法,体验各种不同形态文字的造型美感,初步掌握文字联想的设计方法。 3、培养学生丰富的想象力与表现力和再造想象的能力,提高学生学习美术字的兴趣。教学重难点: 重点:了解美术字基础知识,掌握变体美术字的书写方法与美化方法,能创造出美观、活泼的新字体。 难点:提高学生想象能力和表现能力,能用趣味化的手法表现文字。 课前准备 1、学具:水彩笔、铅笔、橡皮、直尺等。 2、教具:各种美术字和变体美术字、记号笔,多媒体课件。 教学过程: 一、导入阶段: 1、今天老师给大家带来了一些特别的礼物(手指黑板)希望同学们能够喜欢。请每组派一位代表来打开礼物,(学生揭开文字图片,教师范作展示)你们组的礼物是什么?大声说 出来。 2、“快乐”、“聪明”、“健康”、“幸福”是老师对你们最真诚的祝福,你们喜欢吗? 3、谁能说说这些图片上书写的文字有什么特点? (文字的笔画采用双线条勾勒并填上了丰富的色彩;文字经过了夸张变形;文字采用了趣味化的表现方式书写) 4、这些文字给你什么感觉?(醒目、有趣味性) 5、说得真好,我们把这样的文字叫做趣味文字,今天就让我们一起走进趣味文字,感受它的独特魅力。出示课题:趣味文字

有创意的字说课稿

《有创意的字》说课稿 永昌六中王志芳 尊敬的各位评委老师: 大家好! 我是来自永昌六中的美术教师王志芳,今天我说课的内容是《有创意的字》,下面我从教材分析、教学方法、教学用具、教学程序等几个方面对本课的设计进行说明。 一、教材分析 1、教材地位: 《有创意的字》是义务教育课程标准教科书《美术》人教版七年级上册第三单元《传递我们的心声》的一个内容。本节课以了解文字结构、字形之间的有机联系,并且根据文字的使用场所、针对对象和字体本身的词义强化加以修饰、变形,使文字造型实用并体现个性化为主要内容。美术字应用广泛,使用价值高,所以字体设计是本单元的一个重要内容。 2、学情分析: 初一的学生具有一定的观察能力和表现能力,有较强的形象思维能力,探索能力和创新意思能力。学生在生活中也见到过不少美术字,这些都为本节课教学提供了良好的前提条件,通过教师和学生的共同学习和探究,加上大量图片解析,使学生经过课堂练习之后,对基本字体设计的知识掌握,创意字体的构思及类型有一定的认识,从而达到独立绘写的能力。 根据教材的需要、学情情况的了解,我制定了本节课的教学目标:①学习字体设计的知识,了解黑体、宋体字,组合文字的创意方法。②采用收集——归纳——探索——尝试等,引导学生由感性认识上升到理性认识,最终由理性认识指导设计实践,使学生在自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人。③感受字体设计的形态美和意蕴美。以上三个目标的确立,体现了新课标所提倡的知识与技能,过程与方法,情感、态度价值观并重的教学理念。 由于本节课是设计课,又是本单元的学习重点,所以我认为本课的教学重点是:使学生掌握美术字体设计的基本知识,宋体字、黑体字、组合文字的创意方法。教学难点是:在字体的设计与书写中能正确表现出情感特征与设计原则。 二、教学方法 1.教法分析:新课标中强调启发教学法,激发学生浓厚的学习兴趣。启发诱导,推动学生用耳用脑又用手,在主动学习中掌握知识技能。启发学生独立思考、大胆、自由地把所想所感的事物表达出来,体验美术设计的乐趣。我在本课中主要通过启发的方法来形成师生的互动,并通过演示法使学生获得基本知识技能。(1)演示法:运用多媒体演示指导学生获取知识。并与其他教法有机结合。一边演示一边讨论回答问题解决问题。激发学生的学习兴趣。(2)启发式教学法:教师用言语、图片展示等方法引导学生学习知识与技能。不是教师一味讲授,而是学生主动地探索。 2.学法分析:在新课标中对于学习更强调学生的自主性,是学生在主动地探索中学习知识、获取能力。因此我在课程中更加强学生的活动内容,采取以下的学生学习方法:(1)预习法:学生在学习新课前,根据课本要求,收集生活中有创意的字的资料,能有效提高课堂的学习兴趣。(2)练习法:本课强调学生学习的应用能力。课堂中的练习,能使学生及时掌握课上所授知识。在练习中学生能

趣味汉字知识和典故集锦

下面有一些例子,可以来分享我们的看法。 1、“药”—用音乐治病的故事。 “药”字是由“艹”和“乐”组合而成的。治病需要药草,神农尝百草治百病,所以“药”字上面有一个“草”。那底下为何还有一个“乐”呢?难道吃药是快乐的吗?原来这个“乐”不是“快乐”的“乐”,而是“音乐”的“乐”。“乐”在甲骨文【】是把丝弦绷在木头上的意思,指的是琴、瑟之类的乐器。到了金文的【】,又在丝弦之中加了一个“白”,这个“白”不是指颜色,而是一只拨动琴弦的工具。 那么“音乐”和“药”又有什么关系呢?虽然“音乐治疗”在先进国家,早已进入正式的医疗体系,但从汉字来看,我中华民族比世界潮流,还早了几千年呢! 话说上古时期黄帝勤政爱民,被推为天下共主后,却遭受蚩尤不断的挑战,生灵涂炭。蚩尤铜头铁脑,战斗力强,使得黄帝很苦恼。有一天在睡觉时,天帝的使者来入梦,告诉了他一个秘密,说:“用牛皮制鼓,鼓声可克制铜头铁脑。”黄帝醒来后,就立刻召来工匠,制作八十面大鼓。在两军对仗时,擂得鼓声震天,震得蚩尤连滚带爬,而士兵则个个昏死在地上。黄帝看得正高兴时,回头一看,哇!我方的士兵也是奄奄一息!幸好乐师在旁,就解下士兵弓箭上的弦,安在中空的木头上,缓缓拨动着琴弦,奏出如流水般悠远的乐声,抚慰了士兵们受伤的神智,使他们逐渐的苏醒过来。 黄帝因此悟而到用“音乐治病”的道理,所以中医讲究“五音治五病”,用不同的曲调,来治疗不同脏腑的疾病。所以“药”这个字,不只见证了古代医药的先进,也说明中医用药不局限于草、木、矿石等物质层面,而象在精神上的音乐陶冶,心性上的升华等,才是用药的最高境界。也就是说,当我们时时处在身心安宁,自在祥和时,免疫力就能达到最佳的状态,身体也就能常保健康了,这也就是中华文化的精髓…… “上工治未病”呀! 而现在的简体字是把“药”简为“药”,是简省了笔画,却也把我中华文化中最精髓的部份简掉了。 2、“医”—见证“医学进化史” “医”字在甲骨文中很简单,只写作“医”---【】,这是什么意思呢?原来在上古时代,部落之间,国与国之间,因为争夺土地、资源,以致经常争战,那时最平常的武器是“弓箭”,士兵们被箭射伤是常事。所以只要能够医治箭伤,从皮肉中取出箭头的人,便是医生。“医”,就是表达了这样一种环境。中间的“矢”,表示射中皮肉里的“箭”,外面的框是“钩钩”的意思,就是说用“钩钩”把“箭”取出来,这就是“医治”或“医生”。 在正体字的“医”里,“殳”在甲骨文作【】,是“手拿着兵器”的意思。这里是指“拿手术刀开刀”。

小学美术教师招聘:画龙点睛-说课稿

画龙点睛说课稿 尊敬的各位专家、评委 你们好!我是考生,今天我要和大家分享的说课题目是《画龙点睛》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。 一、说教材 本课是“设计.应用”与“造型表现”学习领域相结合的美术学习内容,与前面的《美丽的纹样》同属于一个单元系列的绘画课。在这一单元中《画龙点睛》属于知识技能综合课,目的在于启发学生学会运用前两课学习的美术知识、设计生活、创新生活,从而达到美化生活的目的。本课更多的是学生自主探究学习,教师要为学生提供多样性的纹样图片,扩宽学生视野,打开思维的想象之门,启发学生大胆创新,装饰出新颖、凸显产品特色的装饰纹样。 二、说学情 我们的学生求知欲强,思维活跃,视野开阔,富有个性,在小学通过前面美术科学学习,已经具备了一定的美术知识素养,他们渴望学到更多更有趣的美术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高学生的学习美术的兴趣。 三、说教学目标 依据课程标准和教材的结构特点及学情,我设计了以下教学目标:

1. 能力与技能:让学生了解纹样在包装上的作用,能综合运用纹样与趣味汉字创新装饰美化包装。 2. 过程与方法:在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中,让学生掌握纹样、文字设计应用的基本知识和方法。 3. 情感、态度和价值观:通过学习培养学生的创新意识、自主探究学习能力、提高对生活环境的关注力,激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。 四、说重难点 根据教材的编排意图和学生实际,我拟订了本课的教学重难点。 教学重点 纹样、文字的表现形式。 教学难点 运用文字、纹样相结合的方法并以点状、面状装饰包装。 五、说教学准备 师:图片课件、纯色包装纸包好的包装盒\袋,彩色笔 生:剪刀,,小的包装盒或包装硬纸袋一个,双面胶,彩色笔,勾线笔,剪刀和课本。 六、说教法学法 为了使教学更能贴近学生的实际,更好地实现以上教学目标;在学习本节内容时抓住"指导学生学法,重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。所以,本课首我打算采用以下教学方

部编五年级语文下册《汉字真有趣》说课稿

“汉字真有趣”说课稿 一、说教材 《汉字真有趣》是小学语文五年级下册综合性学习《遨游汉字王国》中的第一个板块。《汉字真有趣》分别从字谜、有趣的谐音、汉字小笑话、汉字的字形等方面揭示了汉字的神奇性和趣味性。 二、说目标 针对五年级学生的学习实际,我制定了以下教学目标: 1.初步了解汉字的来历,培养学生对祖国语言文字的自豪感。 2.让学生感受汉字的奇、趣、美,激发起学生的探知欲。 3.让学生积极主动地参与活动,培养学生自主、合作、探究的学习能力。 4.通过多种途径开展实践活动,增强对汉字的热爱之情。 三、说教学重点、难点 本节课的我把教学重点定为:让学生感受汉字的奇、趣、美,点燃他们对汉字的热爱之情。培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力作为教学难点。 四、说设计理念 本次综合性学习我将坚持以学生为主体,帮助他们形成小组,引导学生选择主题、策划活动、收集资料、处理信息、汇报交流、总结提高。充分体现新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自由结合小组,在教师指导下制定切合实际的活动计划开展活动,并在搜集、整理资料的基础上,进行汇报展示,力求构筑精彩、

高效的理想课堂。 五、说教学过程 整堂课我是这样设计的,首先是激情引入,激发学生学习兴趣。接着组织学生进入“畅游字谜乐园”进行合作、交流,让学生通过猜课本上的、课外的、自编的字迷、画谜、动作迷等活动感受汉字的奇、趣、美,激发起学生的探知欲。在“有趣的谐音乐园”中,让他们展示自己收集的谐音歇后语、讲谐音故事、朗诵谐音古诗培养学生搜集、整理资料的能力以此点燃他们对汉字的热爱之情。最后通过总结,激励学生能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事,增强学生对祖国语言文字的自豪感。 (一)、激情引入,激发兴趣。 教学开始我用课件出示甲骨文图片、古今字对照表并作介绍。激发学生探究汉字的欲望,培养学生强烈的民族自豪感。紧接着我回顾前阶段活动情况,顺势引导学生进入畅游字迷乐园。 (二)、畅游字谜乐园 文字谜小屋 这一部分主要通过出示课本上的阅读材料,让各组抢答,并说说是怎么猜的;然后交流收集谜语的途径;最后小组合作、交流汇报自己收集到的各种字谜。在汇报交流中各组学生围在一起,猜谜、讨论。当学生出示一字“生”多字如:“巴”、“合”、“青”的谜面时,我顺势引导形声字的教学,跟孩子们一起探究形声字的特点,并让孩子们编字谜让大家互猜。

人教版小学美术趣味文学说课稿

《趣味文学》说课稿 徐家沟小学李爱华 教材分析;(课件) 《趣味文学》是人名教育出版社出版的义务教育课程标准是眼教科书小学美术第九册第5课,属于设计·应用学习领域。本科与纯美术字教学有很大的区别,它侧重于表现美术写的趣味性与观赏性,学生通过对趣味文字的欣赏、学习绘制,冲美术字应用和审美双重功能中,感受美术的社会价值,从而进一步提高审美创作的愿望。 根据《美术新课程标准》的劲射教材要求,结合高年级学生特点,确定本节课的教学目标。 教学目标:(课件) (1)学习趣味文字的变化书写方法和美化方法; (2)运用多种表现形式进行趣味文字的联想设计; (3)培养学神丰富的想象力与表现力,提高学生学习没数字的兴趣。 (课件) 教学重点:学习趣味文字的变化方法及美化方法,突出趣味性、应用性。 教学难点:趣味文字的变化及书写方法。 根据本节课的特点核心课程的教学理念,我选择了:观察——思考——认识——表现——评价的教学模式。先让学生欣赏各种变体美术字的作品,激发学生兴趣,在引导学生积极主动的观察,在观察的过程中进行思考,归纳出美术字的特点,从而形成认识,

在认识的基础上进行表现。在表现过程中启发学生的创造力和想象力。 (课件)一堂课起始的话坏,是整堂课成败的因素之一。在导入阶段,我采用的是激趣导入法。先让学生猜一猜神秘嘉宾是谁,激发学生的好奇心,把学生带入情境的世界中来,为后面的教学做好铺垫。再引导学生通过欣赏“唐僧师徒四人名字组成的形象图片的变体字”,引出本课课题——趣味文字,让学生对变体美术字有了初步的印象。在探究阶段,我采用了观察法和讨论法。首先创设“文字王国开化装舞会情境”,出示各类变体字美术字,让学生进行观察,通过教师提问,小组讨论,引导出学生自己归纳总结出变体美术字的变化方式。这种教法可以促进学生积极的探究知识,学会独立思考,敢于表达自己,有助于学生有效的获取和巩固知识。在探究阶段学生已经学习并掌握了变体美术字的基本表现形式,在发展阶段,我分两步完成。第一步用课件出示变体美术字的变化步骤。由于变体美术字与宋体字和黑体美术字相比,没有后者要求有严格的书写规范和固体模式,显得自由洒脱,因此他的书写步骤很简单,学生一看就懂,就不必要在此处浪费时间。(体现有效课堂),第二步是学生分组完成变体美术字的设计,教师在这一环节重要的任务是启发学生的想象,鼓励学生追求新颖、独特的风格,解放他们的创造力,使他们根据字的内容自由发挥。最后进入创想和表达和相融汇中体现设计的乐趣,学生的创造性得到了充分发挥,充分展现。在变体设计中,自主探

趣味汉字学堂—识字--教师版讲义]

第1讲:识字 你认识哪吒吗,想不想跟他一起学汉字呢?他可是有神奇的魔力哦! 一、 汉字秀 天、地、人、你、我、他 一、二、三、四、五、上、下 口、耳、目、手、足、站、坐 日、月、水、火、山、石、田、禾 对、云、雨、风、花、鸟、虫 六、七、八、九、十 二、记一记 1. 分类记忆 本次课需要记住的汉字比较多,为了便于记忆,我们可以进行分类记忆。 趣味引入 知识梳理

通过观察发现在这些汉字中,有笔画较少的表示数字的字:一、二、三、四、五、六、七、 八、九、十。说到数字,阿拉伯数字我们都能倒背如流,那么现在只需要我们一一对应记忆即 可,即1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8、9。对于简单的“一、二、三、十”只需要记住笔画横、竖的即可; “四、五、六、七、八、九”相对比较复杂,除了笔画横、竖,还多了撇、捺、竖弯钩、横折弯钩,笔画名称虽然复杂,但写起来比较简单。 2.联想记忆 上面的汉字中,除了表数字的,还有跟大自然、器官、动作等有关的字。 ①与大自然相关:天、地、人、日、月、水、火、山、石、田、禾、云、雨、风、花、鸟、虫 ②表示器官:口、耳、目、手、足 ③表示动作:站、坐 ④其他:对 上面的汉字中除了④,其他都可以通过联想生活中的事物进行记忆。或象形,或会意。 三、写一写 汉字会认还不行,还要会写。在写的过程中要注意汉字的笔顺、笔画。汉字书写规则如下:一般规则: 1. 先撇后捺:人八入 2. 先横后竖:十王干 3. 从上到下:三竟音 4. 从左到右:理利礼明湖 5. 先外后里:问同司 6. 先外后里在封口:国圆园圈 7. 先中间后两边:小水 补充规则 1. 点在上部或左上,先写点:衣立为 2. 点在右上或在字里,后写点:发瓦我 3. 上右和上左包围结构的字,先外后里:厅座屋 4. 左下包围结构的字,先里后外:远建廷 5. 左下右包围结构的字,先里后外:凶画 6. 左上右包围结构的字,先里后外:同用风 7. 上左下包围结构的字,先上后里在左下医巨匠区

人教版美术五上《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》说课稿

《珍爱国宝——古代淘陶瓷艺术》说课稿 各位老师好: 我是 今天我说课的内容是人教版第九册第16课《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》,本科教材属于“欣赏·评述”课。该课是集欣赏性、合作性、互动性等特点为一体的美术课.在这里我就以《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》中所展现出来的独特的艺术魅力,来引导孩子们了解和传承祖国文化艺术瑰宝,培养他们热爱中华文化的情感.这节课我打算利用学生收集来的图片和文字资料并结合多媒体课件,形象地向学生展示中国民间文化中的国宝古代陶瓷艺术.下面我将从教材分析、教法运用、学法指导、教学过程这四个方面进行阐述。 一、说教材 (一)教材分析 《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》一课内容虽然抽象,但它并不孤立存在。编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线:《色彩的和谐》、《美丽的纹样》、《趣味文字》《陶泥的世界》等,基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展循序。考虑到学生的生理、心理的特点,它强调的不是对形象的把握,而是要求学生通过实际体验与造型游戏,尝试对雕塑作品的点、线、面、色彩的不同角度的细致观察,大胆表达自己独特的心理感受。了解古人的雕塑的杰出水平,教育学生热爱祖国珍贵文物的爱护。同时,本科又包含了历史、语文、思品等多学科的相关知识,又起到巩固其他学科知识的作用,逐步提高同学们学以致用相互贯通。 (二)教学目标 知识和技能: 了解中国陶瓷文化中的主要文化类别及其代表纹样,了解瓷器的基本常识; 方法和过程: 学习器皿的外形、纹饰及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法; 情感态度与价值观: 学生潜移默化中感受到陶瓷给人的外在美感和陶瓷文化的精神底蕴,在学习中国人陶瓷文化情节的同时获得更深层、多元的文化积累。 (三)教学的难点重点 教学重点: 1、了解陶器与瓷器的生产与发展及其之间的区别; 2、学会从器皿的外形、纹饰好有色等方面欣赏陶瓷艺术的方法。 教学难点: 观察和分析陶瓷造型、纹样和釉色,并能表达出自己的独特观点。 二、说学法 1、充分考虑学生的兴趣,通过玩、看、想、说等学生喜闻乐见的活动形式,使他们在探索中发现,在探索中创新。

趣味汉字

趣味汉字 汉字本身具有很多的趣味,汉字的解释更是妙趣横生,今天小编就跟大家分享趣味汉字,一起来学习下吧。 趣味汉字 汗:由水组成,总会有干的时候。 旧:新东西用过1日就成了旧的。出:翻过两座山,总会找到出路。 穷:力被困在穴里,怎能不穷。厌:可庆贺的事情偏差一点,就会令人讨厌。 阅:进门阅读就能获得知识。铁:有了铁就失去了金。 恩:无论施恩还是报恩,都因有颗善心。 趣:走过了一段旅程,才能取得成果,也是乐趣。圣:一切挂上“圣”字印记的地方,都离不开沃土。 “比”对“北”说:夫妻一场,何必闹离婚呢! “巾”对“币”说:儿啊。你戴上博士帽,也就身价百倍了。 “尺”对“尽”说:姐姐,结果出来了。你怀的是双胞胎。 “臣”对“巨”说:和你一样的面积。我却有三室俩厅。 “晶”对“品”说:你家难道没装修? “吕”对“昌”说:和你相比,我家徒四壁。 “自”对“目”说:你单位裁员了? “茜”对“晒”说:出太阳了,咋不戴顶草帽? “个”对“人”说:不比你们年轻人了,没根手杖几寸步难走。 “办”对“为”说:平衡才是硬道理! “兵”对“丘”说:看看战争有多残酷,俩条腿都炸飞了! “占”对“点”说:买小轿车了? “且”对“但”说:胆小的,还请保镖了? “日”对“曰”说:该减肥了。 “人”对“从”说:你怎么还没去做分离手术? “土”对“丑”说:别以为披肩发就好看,其实骨子里还是老土。 “寸”对“过”说:老爷子,买躺椅了? “由”对“甲”说:这样练一指禅挺累吧? “木”对“术”说:脸上长颗痣就当自己是美人了。 “叉”对“又”说:什么时候整的容啊?脸上那颗痣呢? 人对仙说:堂堂正正做人,何必寻找*山。 乒对乓说:都是当兵的人,别再打了,你我都损失一条腿了。 杏对呆说:把嘴长在头上,人家就会说你傻。 心对敢说:只凭胆量而不用心,那就是憨。 全对金说:你那两点,就真的那么值钱? 趣味汉字由语文网小编整理,仅供参考。

(完整)四年级美术《有趣的字母牌》说课稿

四年级美术《有趣的字母牌》说课稿 四年级美术《有趣的字母牌》说课稿 一、我说课的教学内容是人美版四年级上册第五课《有趣的字母牌》。 二、说教材分析: 《有趣的字母牌》一课属于“综合探索”学习领域,既体现了“美术与其他学科相综合”,又体现了“融美术各学习领域为一体”。本课为学生创设了一种有趣的学习情境,使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐,同时巩固练习了单词;在纸牌的制作过程中,综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法,以提高学生的设计、审美、动手实践和综合学习能力。 三、学生情况分析: 四年级学生善于观察,乐于接受新事物,积累了一些装饰方法和剪贴技法,已形成了一定的设计意识。但是,学生在动手能力上,尤其在制作比较精细的部分还存在不足,探索多元的表现方法对于他们也是一种挑战。 四、说教学目标: 1、认识字母牌的造型和图案特征,学习字母牌的装饰方法。 2、小组合作,学习字母牌的设计制作方法,设计制作一套新颖别致的字母牌。 五、说教学重点:学习字母牌的装饰方法。 说教学难点:小组合作,设计制作风格统一、造型别致的字母牌。 六、说教学教法: 根据本课教学内容和特点,我采用的教学方法是:演示、欣赏、和动手操作。根据新课标、学科视觉性、形象性的特点,直观的展示、观察和感知。 七、说教学用具:课件、彩色卡纸、剪刀、两面胶、彩笔等。 八、说教学过程:

(一)、游戏导入,明确目标 课件出示,猜字游戏,板书课题,出示目标。 (二)、师生探讨,表现创新 1、欣赏多样的纸牌,了解纸牌家族。 2、欣赏课本中的牌,了解制作方法。(画、剪、粘、折……) 3、总结制作步骤:A.构思 B.底面的裁剪 C.花边的剪贴 D.字母的设计 E.牌面的装饰。(三)、学生实践:分小组制作成套的牌,进行小组竞赛。 (四)、展示交流,多元评价。 九、说教学板书: 有趣的字母牌 A.构思 B.底面的裁剪 C.花边的剪贴 D.字母的设计 E.牌面的装饰 十、说教学得失 得:1、创设情境,激发兴趣。通过创设猜字母的情境,引入学习内容2、 创设多种学习活动,引导学生在观察、猜测、操作中学会学习。让学生在活动中发现、在活动中体验,在活动中收获。在学生探索字母牌规律时,为学生创设了宽泛的学习空间——欣赏多种多样的字母牌;了解纸牌的外形和图案;学习字母牌的制作步骤;研究字母牌的纸条折叠方法;发现字母牌的其它制作方法等。学生从不同的角度去观察、去发现、去思考,每个人都会有不同的收获,在共同交流中分享学习成果。3、动手绘制,感受字母牌的魅力。俗话说“学以致用”,学生在合作中展开想象,制作出具有独特风格、造型新颖的字母牌。整节课以“设计制作字母牌”活动为主线,以“自主探究”活动为主导,以“培养能力”为目标,让孩子们在轻松自如的学习氛围中学习美术,感受美术学科的规律之美。

人教版美术五上《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》说课稿

人教版美术五上《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》说 课稿 各位老师好: 我是 今天我说课的内容是人教版第九册第16课《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》,本科教材属于“观赏·评述”课。该课是集观赏性、合作性、互动性等特点为一体的美术课.在那个地点我就以《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》中所展现出来的专门的艺术魅力,来引导小孩们了解和传承祖国文化艺术珍宝,培养他们热爱中华文化的情感.这节课我打算利用学生收集来的图片和文字资料并结合多媒体课件,形象地向学生展现中国民间文化中的国宝古代陶瓷艺术.下面我将从教材分析、教法运用、学法指导、教学过程这四个方面进行阐述。 一、说教材 (一)教材分析 《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》一课内容尽管抽象,但它并不孤立存在。编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线:《色彩的和谐》、《漂亮的纹样》、《趣味文字》《陶泥的世界》等,差不多遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的进展循序。考虑到学生的生理、心理的特点,它强调的不是对形象的把握,而是要求学生通过实际体验与造型游戏,尝试对雕塑作品的点、线、面、色彩的不同角度的细致观看,大胆表达自己专门的心理感受。了解古人的雕塑的杰出水平,教育学生热爱祖国宝贵文物的爱护。同时,本科又包含了历史、语文、思品等多学科的相关知识,又起到巩固其他学科知识的作用,逐步提高同学们学以致用相互贯穿。 (二)教学目标 知识和技能: 了解中国陶瓷文化中的要紧文化类别及其代表纹样,了解瓷器的差不多常识;方法和过程: 学习器皿的外形、纹饰及釉色等方面观赏陶瓷艺术的方法; 情感态度与价值观: 学生潜移默化中感受到陶瓷给人的外在美感和陶瓷文化的精神底蕴,在学习中国人陶瓷文化情节的同时获得更深层、多元的文化积存。 (三)教学的难点重点 教学重点: 1、了解陶器与瓷器的生产与进展及其之间的区别; 2、学会从器皿的外形、纹饰好有色等方面观赏陶瓷艺术的方法。 教学难点: 观看和分析陶瓷造型、纹样和釉色,并能表达出自己的专门观点。 二、说学法

趣味文字评课稿

人教版小学美术五年级上册 第5课 《趣味文字》 说课稿 许昌市毓秀路小学 任会娟 各位评委老师,大家好! 今天我说课的内容是人教版小学美术五年级上册第5课《趣味文字》。我将从说教材,说教学目标,说学情,说教法,说教学过程等几个方面来谈一谈对这一课的教学设计。 一、说教材。 本教材是关于美术字设计基础训练课,它与纯美术教学有很大的区别,它注重学习的灵活性和趣味性,避免了学科知识的专业化。根据本阶段学生的年龄特点,在教学中要发散学生的思维,设计变体美术字时要紧扣“联想”突出趣味性,应用性,将汉字的笔画结构夸张、变形与自然物象特征相结合。 二、说教学目标。 根据对教材的分析,我将教学目标设计如下: 1、情感:了解美术字知识和汉字结构的基础上,了解笔画、笔顺与书写方法。体验设计字体的乐趣。 2、知识:学习美术字的基本书写与美化方法,体验各种不同形态文字的造型美感。 三、说学情 变体美术字在生活中都有很多,学生对这一知识已经有了一定的了解,我们在上课时正好可以利用这一点,通过欣赏生活中的各种变体美术字技法学生的学习兴趣,然后让学生总结各种变体美术字的特点,感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法,提高对美术字装饰效果和美化效果。培养学生的创新能力和表现事物的能力。 四、说教法本课我采用引导学生自主学习的方法,使学生发现生活中的美术字。并用演示法和讲授法加深学生对变体美术字的理解与应用。 五、说教学过程 (一)、交流引入,激发兴趣 1.出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。 宋体:端庄大方,笔画横细直粗,点上尖下圆,横画收笔有顿笔,笔画转折是顿笔明显。 2.教师利用白板再书写几个变体美术字,让学生发现后者更夸张,更活泼,更富于变化。 (二)、出示课题,深入学习 1.认识变体美术字及特点:(课件展示) 变体美术字是运用丰富的想象力把文字和笔画进行变形,加工,装饰而成的,使之更加夸张,突出,醒目,美观。 特点:既形象,又简洁,美观,生动,有趣等。 2.课件展示变体美术字的分类,特征及书写方法。引导学生分析其艺术特色,感受它的趣味性。 教师利用电子白板演示书写方法。 3.分析并展示遍变体美术字的美化方法。 (三)、欣赏作品,激发创作欲望 利用电子白板展示变体美术字作品。 (四)、布置作业,教师巡回指导 (五)、课后作业点评,

部编语文五年级下说课稿汉字真有趣

《汉字真有趣》说课稿 一、说教材 (一)教材分析 《汉字真有趣》是本单元两个综合性学习活动的第一个活动,包含5篇阅读材料,其中有字谜,汉字故事,以及形声字的相关知识。有助于学生感受汉字的有趣,了解汉字文化。而本课给出的活动建议,要求学生搜集或编写字谜,给出了搜集资料的办法,有助于学生在其他方面的学习中搜集资料信息。 (二)教学目标 1.搜集或编写字谜,开展猜字谜活动。 2.查找能体现汉字特点的材料,举办一次趣味汉字交流会。 3.了解搜集资料的方法,学会搜集资料,制定一次活动计划。 4.感受汉字的趣味性,激发对汉字的喜爱之情。 (三)教学重难点 重点: 查找能体现汉字特点的材料,举办一次趣味汉字交流会。 难点: 了解搜集资料的方法,学会搜集资料,制定一次活动计划。 二、说教法。 根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有: 1.朗读法 本课由几个有趣的阅读材料组成,因此我采取让学生自由朗读的方式认真读,感受汉字的趣味。 2.发现点拔教学法 本课内容丰富有趣,因此我采取鼓励学生分享、教师点拨引导的方式,鼓励学生分享自己搜集到的字谜或汉字的故事,说出自己对汉字的理解,增加趣味性。 三、说学法。 本课要求学生在课前做好预习,搜集编写字谜,通读阅读材料。课内主要是认真读,将感兴趣的地方与同学分享,与同学一起开展体现汉字趣味的活动。 四、说教学过程: 本课的教学课时是二课时,要结合课前的预习,紧扣教材,结合教学目标,合理安排教学流程,以达成教学目标。

(一)布置预习 1.利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 2.与同学分享你感兴趣的地方,互相交流。 3.搜集一些关于趣味汉字的资料。 (二)本课的教学内容分为两个课时完成: 第一课时 一、课题导入 同学们,今天我们开始学习本单元的内容,本单元是综合性学习,安排了两次主题活动,今天我们就来一起看第一个活动。(板书:汉字真有趣) 二、学习阅读材料 1.学生先说一说自己对汉字的了解。 2.课件出示字谜,让学生读一读,猜一猜。 师:下面请同学们先看阅读材料的第一篇,猜一猜这些字谜是什么。 3.让学生齐读字谜。 4.教师带着学生读字谜,读完一个讲解一个。出示谜底:日、田、立、也、休、斗、默。 5.读汉字故事《门内添“活”字》,说一说从这个故事中你体会到了什么? 6.读歇后语,让学生说一说自己还知道哪些有趣的歇后语。 7.读《“枇杷”“与琵琶”》,引导学生注意同音字的使用,提醒学生不要写错字。讲解“若是琵琶能结果,满城箫管尽开花”意思。这个句话的意思是说如果琵琶能接触“枇杷果”,那么这满城用竹子做成的箫管就都能开花了。 8.学习《有趣的形声字》,让学生说一说自己知道哪些形声字。 9.默读课文,指名学生说课文中举了哪些形声字,尝试用自己的话说出它的特点。 三、总结 刚才我们一起读了五篇阅读材料,了解了汉字有趣的字谜,歇后语,汉字故事以及几个形声字。同学们还想了解一些汉字有趣的故事吗?让我们看阅读材料前面的学习要求。下节课我们将根据学习要求,搜集资料,开展一次趣味活动交流会。

人教版美术五上《趣味文字》说课稿

人教版美术五上《趣味文字》说课稿 大伙儿好,我是王敏。 我今天说课的内容要紧包括以下五个方面:1。说教材。2。说教学目标。3。说教学重难点4。说教学模式5。说教法,学法 一、说教材 本课是义务教育课程标准实验教科书五年级美术上册第5课。《趣味的文字》 教材的要紧内容是让学生学习美术字的书写与美化方法。趣味文字事实上确实是美术字,它是有着图案意味或装饰意味的字体,其富有装饰性,能表达强烈的意念,使人精神得到享受富有感染力和生命力。电视剧中新奇的广告画,奇特的产品包装,杂志报纸等。只要我们在教学中加以引导,借鉴造字的规律,结合具体表现内容的需要,一定能发挥学生的想象思维和灵活运动设计的方法使美术字设计的更生动,更富有艺术性。 二、说教学目标 1.知识与技能:学习美术字知识和汉字结构的基础 2. 过程与方法:把握笔画、笔顺与书写方法和美化方法, 3. 情感与价值:培养学生丰富的想象力与表现力,提高学生学习美术字的爱好。 三、教学重难点 教学重点:从字体、字义及字的结构入手、进行美化加工。制造出更形象,更爽朗的新字体。教学难点:培养学生的分析能力,想象能力和制造能力。 四、教学模式 依照本课的特点和新课程的教学理念,我选择了:观看——摸索——认识——表现——评判的学模式,让学生观赏各种变体在美术字作品,激发学生的爱好,引导学生积极主动的运用多种感官进行观看,在观看的过程中进行摸索,总结出美术字的特点,让同学们认识,在认识的基础上进行表现,在表现在过程中启发学生的制造力和想象力。 五、教学教法 针对我对五年级学生的心理、年龄特点以及实际情形,我对学情做如下分析: 五年级的学生他们的想象力差不多接近事实生活,学生竞争意识强,不管在学习依旧生活中都不甘落后,对他们的学习指导要有针对性和启发性,要多给他们接触社会,增加实践感受。把握好那个能够让学生对学习本课起到专门大的关心。 依照教学方法的优化原则和本课内容的特点,我采取了以下教学方法: 激趣导入法,观看讨论法,发觉教学法,演示练习法,通过老师在引导,让学生在课堂上更

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