爬山虎作文范文

爬山虎作文范文

[作文：生命之墙——爬山虎]

爬山虎是一种生命力极其顽强的生物，你只要再你们家的墙角洒

下一粒种子，没过多久便就绿满墙面了，作文：生命之墙——爬山虎。这种植物墙，不仅具有审美价值，而且可以减少噪音和空气的污染。

啊，爬山虎它是生命之墙。那顽强不屈的精神将永远鼓励我们向

科学高峰攀登。

范文站点评：这篇作文通过介绍爬山虎的生长习性、爬山虎的样

子来烘托爬山虎顽强不屈的精神。不管墙壁是如何的陡峭、不平，都阻挡不了爬山虎向上爬的决心。

[爬山虎作文50字] 爬山虎，爬墙壁，织件衣裳真有趣，夏天是件绿裙子，

秋天变成红毛衣，

绿裙子红毛衣，

楼房穿上多美丽！

我眼中的爬山虎

昨天，我们学习了《爬山虎的脚》这篇课文，有几个同学带来了

爬山虎，老师让我们分组观察。

先来看看爬山虎的茎。爬山虎的茎越往上越细，茎上长着一些小

小的绒毛。老了的茎已经变成褐色的了，而嫩茎也已成为嫩绿色了，嫩茎上有着一股迷人的香味，整根茎看上去就像一条细长的子的身躯。真是有趣啊！

再来看看爬山虎的叶子。爬山虎刚刚长出来的时候是嫩红色的，过几天，叶子长大，就成嫩绿色的了，但是，绿叶的边缘还有着嫩红的，锯齿形的“花边”，美丽极了！叶子上有一些小绒毛，叶脉非常清晰。爬山虎叶子的形状和枫叶十分相似，只是枫叶到了秋天就会变成红色的。横着看这些叶子，感觉像被挂在晾衣杆上的衣服。

接着再看看爬山虎的脚。爬山虎的脚是弯曲的，小圆片已经变成了灰色，大多数灰色的脚上都有一小块墙皮，这是因为小圆片里的汁太黏了，把墙皮都粘下来了，爬山虎的脚从上面看就像一个灰色的小莲。

最后，看看爬山虎的果实。爬山虎的果实呈圆球状，挂在茎上，像一串串小葡萄，外面的一层皮有绿色的，有紫色的，有半绿半紫的。把皮剥开，里面有三颗比芝麻大、比西瓜籽小的黑色的种子，里面的黏液擦在皮肤上热热的，放在嘴里涩涩的。

同学们，你们知道吗？爬山虎的果子可以酿酒，茎和根还可以入药呢！

爬山虎真是一种美丽又神奇的“宝物”啊！我喜欢它！

内容仅供参考

人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案

人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案爬山虎是什么样儿？它怎么会长脚呢？有什么特点呢？下面是小编为大家搜集整理出来的有关于人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案，希望可以帮助到大家！ 《爬山虎的脚》教案一 【学习目标】 1、了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。 2、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。 3、背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。 【教学重、难点】 了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。 【教学时数】2—3课时 【课前准备】 1、课前发动学生观察，采集实物，拍照，收集有关植物攀爬运动的资料． 2、多媒体课件。 第一课时 【教学过程】 一、举行“植物资源”共享会 大自然是一个奇妙的世界，日月星辰、风雨雷电、花草

树木、鸟兽虫鱼，真是色彩斑斓，奇妙无穷啊！下面我们举行一个“植物资源”共享会，请你展示自己找到的有关实物，图片，照片，介绍自己了解的植物攀爬运动的资料。 二、提示课题，范读课文 1、这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》，去了解爬山虎，欣赏爬山虎。 2、板书课题：爬山虎的脚。 3、教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的？ 4、学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点（多媒体显示）： a、爬山虎的叶子是怎样的？ b．爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的？ 三、合作探究，深入研读 1、大家希望先探究什么？为什么？ 2、四人小组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求（多媒体显示）： a、作者是如何具体生动的描写的？ b、一定的方式把自己探索到的知识向大家汇报、展示。 3、学生自由学习。 四、汇报交流 1、一组学生竞赛读写“脚”样子的句子，并交流圈出认为

描写爬山虎的作文

爬山虎 我们的小区里有许许多多植物。我最喜欢的，还是附在每栋楼“身上”的爬山虎。 没有人知道这些爬山虎存在了多久，只知道它们已经在那里长了很久了。爬山虎有许多小小的吸盘，紧紧地吸住了墙壁，让自己安全地向上攀爬。 从远处看，那一片片绿油油的叶子，就像是一块绿色的毯子，碧绿碧绿的。风，轻轻地掠过，叶子相互摩擦着，发出“沙沙沙”的声音，像是在窃窃私语。 春天，爬山虎探出嫩绿的小脑袋，小小的，尖尖的。太阳一照，叶子就显得更加青翠欲滴了。 夏天，烈日炎炎，太阳烘烤着大地，许多花草都在太阳下耷拉着脑袋，只有爬山虎还在迎着烈日，努力地生长，不肯屈服！ 秋天，秋高气爽，凉风习习。许多树叶都纷纷掉落，可是爬山虎依然青翠，只有边缘的叶子稍微有些泛黄了。 冬天，寒风呼啸，爬山虎也冻得瑟瑟发抖了。有些叶子也掉了下来，轻轻地落在雪地上。 我喜爱这不起眼的爬山虎。它为我们的小区增添了一些绿色，一些生机。

篇二：我爱校园的爬山虎 我们学校的教学楼前栽满了花草，有月季花、桂花、玉兰花------我最喜欢的是那坚持不懈往墙上爬的爬山虎。 春天无声地到来了，爬山虎们钻出了青绿色的嫩芽，给美丽寂静的校园增添了一丝绿色。一些天过去了，嫩芽长出了嫩绿 的小叶子，小叶子们渐渐地长大，变成了一片片嫩绿的大叶子，他们像小孩子一样用自己的手脚使劲往上爬，在教学楼的墙壁上编织着绿色的丝网------ 夏天到了，爬山虎开花了，一朵朵雪白雪白的花儿，吸引着一群群五彩缤纷的蝴蝶在周围翩翩起舞，风儿一吹，爬山虎们像绿色的瀑布一样缓缓地随风飘荡，真美啊！没过多长时间，爬山虎身上挂满了一颗颗青绿色的小豆豆，叶子更加茂密了，为烈日下的校园带来了丝丝凉意------ 夏去秋来，爬山虎的叶子变成了红彤彤的颜色，被秋风渲染得像一簇簇红色的火炬，衬托着教学楼雪白的墙壁，象征着我们文清路小学薪火相继和“自信、文雅、好学、感恩”的校风------ 爬山虎，你为我们遮风挡雨，给校园带来了一派生机，为我们的校园生活增添了欢声笑语，我爱你，爬山虎！

《爬山虎的脚》优秀试讲

师：同学们，准备好了吗？ 生：准备好了。 师：今天我们将学习一篇有趣的课文6 课《爬山虎的脚》 板书课题 师：“虎”是我们的生字，我们来一起写一下。 师范写，生书空。 师：看了这样的题目也许你会问，爬山虎是一种动物吗？不然，怎么会有脚呢？爬山虎是一种植物，在我们的校园里就生长着这样美丽的爬山虎，你注意过吗？叶圣陶老爷爷用优美的语言为我们描述了爬山虎的脚。今天我们就来一起学习。同学们在预习时已经划了生字词，咱们来请同学读一读。谁来读？你愿意读哪一段？ 生：我想读第一段， 生：我想读第二段， 生：我想读第四段， 生：我想读第五段， 生：我想读第三段， 师：好，其他同学听听这几位同学读得是否正确。准备好了吗？ 生读。 师：好的，同学们来评一评，他们读得有哪些优点和不足，你来说说。 生：他们有的读得不准确。 师：哪个字不准确，能不能说一说。 生：爪子的“爪”。 师：还有吗？ 生：最后一段少读了两个字，应该是一根茎。 师：这个字是不是读茎呢，请跟我读。 生跟读茎。 师：从读中看出大家预习读书的本领特别高，那同学们能不能找一找哪几段描写的是爬山虎的脚。 生：我认为是后四段。 生：我认为是三四段。 师：还有不同意见吗？ 生：我认为三四五段。 师：有三种看法，同学们认为哪种准确呢？ 生：三四五段。 师：看样子同学们挺会抓重点的。今天，我们就重点学习三四五段，现在请同学们默读三四五段，边读边想，你有什么不懂的问题呢？请默读。 生默读。 师：有的同学一边读书一边写写画画，很好。有什么问题吗？ 生：为什么爬山虎的脚能抓住墙？ 师：你读得很仔细，谁来接着提问。 生：“萎”可不可以换成“枯萎”？ 师：你真会思考，一会儿我们一定好好研究这个问题。谁还有其他问题？ 生：爬山虎的脚长在哪里？ 师：谁还有问题？ 生：为什么他的脚一拉直就粘在墙上？ 生：为什么脚萎了之后就连一点痕迹都没有？

爬山虎精选作文100字

爬山虎精选作文100字 爬山虎精选作文100字1.爬山虎 又一个春天到了，我搬往了新家，新家的窗户口，早没了那片绿绿的爬山虎，眼前空荡荡的，不禁怅然若失。爬山虎陪伴的日子一页页在我眼前清晰呈现…… 读中小学时，爱坐在靠窗的书桌前看书、写作业，周末的日子听着不远的一所实验中学传来的音乐声，偶尔抬头看看窗外，看看那片爬山虎。爬山虎的藤蔓在墙上绕了一圈又一圈，硕大的叶子层层叠叠。起风了，那叶子依次腾翻着，整齐地跳跃着，是碧绿的波浪，是爬山虎的海洋!偶尔一两只小猫滚过，娇小的身影互相追跑，爬山虎温柔地拍打着它们，拍打着它们稚嫩的童年，为它们撑起碧绿的伞盖。这时，静下心来，你就能听到一种声的涌动，呼--"呼--"，这不是秋风扫落叶的寂寥，不是小溪流跳过石头的愉快呼--呼--，消沉，却又活泼。啊，那是爬山虎的海洋，是海洋的波浪，是波浪的隆隆! 每当夜深人静，水一样的天上垂落着几颗星星，四周一片乌黑，我却还能感受到爬山虎的存在，白天的隆隆声没有退，在这样的夜里，反倒更响亮了。是谁，亮开了楼下人家的大灯，灯光透过一棵高大的玉兰树落在爬山虎上，跌落出班驳的影子。偶尔扑棱一声，一只麻雀来访，衔上一颗爬山虎的小浆果，又一扬翅，擦过灯光，飞向了远处。这一切，你能感受到么?爬山虎呀，整个夜晚都在大声地赞美它! 春天又来了，一年就是这么的快。麻雀们又聚在了爬山虎下，吱喳着

找食吃，看着它们玲珑的个儿，我也在为褪去了冬装的爬山虎快乐，可不，你看那叶子，翠绿欲滴，满是生机与活力! 可我没想到我和爬山虎会有分别的一天。一个傍晚，放学回来，爸爸兴冲冲地告诉我："孩子，我们明天就要走啦! 到哪里去?我的血液似乎停止了流动，四周静悄悄的，一丝风也没有。去新家呀，南湖那儿我们有了一套新房子。 …… 这个晚上异常沉寂，异常寒冷。突然一阵大风，爬山虎的叶子开始哗啦啦地响，声音是那么急促。我流泪了，拉起那把旧的提琴，为爬山虎献上最后一首《友谊地久天长》。苦涩的泪，无尽的泪，伴着那凄婉的琴声飞往天际，打湿了星星的梦，月亮伤心地躲进云里，爬山虎没有声音。 那一年，我和爬山虎都长大了一岁。 2.幽幽爬山虎 那是一片幽幽的爬山虎。 初到那儿，我就被它特有的绿所折服，那有棱有角、脉络清楚的簇簇绿叶严密地凑在一起，使我一下子联想到了叶圣陶的佳作———《爬山虎的脚》，我凑近去观察这名人手中的小生灵，那小小的叶儿绿得发亮，大小像筛过似的，整整齐齐地密布着整个墙面，那翠流欲滴的绿更是惹人喜欢，顺着叶缝一摸，挺舒适的，如同手在光滑的绿翡翠上拂过。微风习习，叶儿含笑频频点头…… 不知哪一夜，大风忽起，随即一场瓢泼暴雨倾泻下来，雨点猛烈地打

爬山虎的脚教案设计

爬山虎的脚教案设计 下面是小编整理的爬山虎的脚教案，供大家参考! 第一课时 (一) 、图片导入，质疑。 1、出示图片，初步了解爬山虎。 出示图片，问：知道这是什么植物吗?(根据学生的回答介绍爬山虎：这是爬山虎，也叫巴山虎、常青藤，葡萄科植物，夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色，常攀缘在墙壁或岩石上，是可作为垂直绿化的植物之一。)今天我们要学习的著名作家叶圣陶先生写的一篇文章《爬山虎的脚》，就是介绍爬山虎这种植物的。 2、板书课题，认识虎字：(板书课题)课题中有一个生字，这个字念hǔ，用手指跟老师一起在空中写这个字，一边写一边说笔画的名称。 3、对课题表示质疑：看着课题，你有疑问吗?(学生质疑)预设：爬山虎是植物，怎么可能有脚呢?它的脚是什么样子的?长在哪里?它的脚怎么爬的? 4、导入：是啊，爬山虎怎么会长脚呢?它的脚有什么特点呢?我们来学习课文。 (二)、自学课文。 1、出示自学提示：请同学们按照下面的步骤自学。 1)、(出示本课生字组的词)初读课文，在文中找出下面的词语：爬山虎、占地、铺上、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想、引人注目、茎、蛟龙，读准字音。 2)、读通课文。 3)、想想课文每一段讲了什么? 4)、结合每一段的段意，想想课文的主要内容是什么? (三)、检查自学情况。 1、小组内互检。教师出示检查要求：请同学们按照以下的步骤在小组内互检，看哪个小组完成得又对又快。检查完请坐好，在心里记一记黑板上的词。 1)、组长出示卡片，叫组员认读，每个组员读一个词，大家给他正音。 2)、每人读一句课文，把字音读准，把句子读通顺。一起说说段意。 3)、说说课文的主要内容。

小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案

小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原 文及教案 【导语】这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。WTT 准备了以下内容，希望对你有帮助! 《爬山虎的脚》 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细

小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 课文解析 一、主要内容 这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。 课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。 选编本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力;二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。 二、重难点解析 本文的教学重点是通过理解重点词句了解爬山虎脚的特点，学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。教学难点是体会作者是怎样把爬山虎的脚的特点说明白的。

描写爬山虎的作文

描写爬山虎的作文 本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 描写爬山虎的作文（一） 今天，我在我家后院墙上发现了一丛植物——“爬山虎”。它叶子的颜色有灰白和暗红的，好看得很。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠，也不留一点儿空隙。一阵秋风吹过，墙面上发出一阵阵沙沙响声，好像它们在说悄悄话呢！ 爬山虎爬在墙上相当牢固。它为什么爬在墙上不掉下来？我仔细一看，发现爬山虎是有“脚”的。它的脚长在茎上，六七个小小的圆点像磁铁一样吸在墙上。同时我发现萎蔫了的爬山虎的脚在墙上留下了痕迹，非常清晰，就像一颗颗芝麻粒。我轻轻地用手一拉爬山虎的茎，居然还拉不下来呢！我只好用力一扯，爬山虎的茎终于被我扯下来了。 再仔细一看，爬山虎还结着很多的果实。它们颜色灰蓝，大小像黄豆一般，它们长在每一片叶子下面，果实都是一小撮一小撮的，每一小撮大约有几十粒。用力一挤，果实就冒出白色透明的粘液，像动物的唾液一样，粘乎乎的。 通过这次观察和接触，我觉得爬山虎的脚真有力气，爬山虎的果实很奇妙，真使我对它赞叹不已呀！ 描写爬山虎的作文（二）

在我家后面的围墙上生长着一种植物——爬山虎。此前我只知道它叫爬山虎，却不知道它为什么叫这么个奇怪的名字。所以今天我要来观察一下它……看看它为什么叫爬山虎这个名字。 爬山虎的叶子起初是红色的，后来就由红变绿。爬山虎的叶子看起来就像是鸭子的脚掌。爬山虎，爬山虎，顾名思义它会爬，可是它又是怎么爬的呢？它又没有脚，原来啊，它是有脚的，它的脚就长在茎上。在爬山虎的茎上有一些细丝，这些细丝可以紧紧粘在墙上。粘在墙上上的那部分变成了一个个小圆片。看上去像极了一双双小脚，爬山虎就用这些脚一点一点地爬呀。过了几天，那些细丝枯萎了，可它们还是紧贴在墙上。要是你不费一点力气，休想拉下它。 爬山虎可真是一种神奇而又有毅力的植物啊，我要向它学习。 描写爬山虎的作文（三） 在我们的学校里，长着一丛爬山虎。 冬爷爷一到，爬山虎的叶子都掉了，只剩下一根茎紧贴在墙上，像一个没穿衣的小孩。但春姑娘一来到人间，爬山虎又长出嫩叶。由红到嫩绿，爬山虎的叶子长得十分茂盛，又那么绿，看着非常舒服。叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵微风拂过，一墙叶子随风“舞蹈”。真像大海上的波纹，美丽极了！在每一片叶子下，都有七八根细丝，他们和新叶子一样，是嫩红色的，这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙时，细丝上就长出小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，爬山虎就这样一步一步往上爬的。爬山虎的脚在墙上十分牢固，要是你的手指不费一

爬山虎的脚课文教案

爬山虎的脚课文教案 教学目标： 1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。 2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。 3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。 教学重点： 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 教学难点： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学准备： １、（1）实地观察爬山虎。 （2）写观察爬山虎的日记。 ２、投影片。 ３、多媒体课件： （１）爬山虎的脚爬墙示意图。 （２）一堵墙上的爬山虎。 课时安排：两课时。 第一课时 学习目标： １、熟读课文，初步理解课文内容； ２、学会生字新词； ３、给课文分段；

４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 教学准备： 1、实地观察爬山虎。 2、写观察日记。 教学过程： 一、导入新课： １、谜语： （１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） （２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） 我们是种丝瓜和葡萄，首先做一项什么工作？ （搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）２、导语： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。 ３、对课题质疑。 二、检查预习：对爬山虎的了解情况； 三、出示学习目标、自读。 四、学习生字新词 １、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾） ２、解释生字词。 五、默读、思考： １、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？

２、分段。 ３、四人小组讨论分段情况、汇报。 六、教学第一段（第１自然段） １、默读、思考： （１）这一段讲了什么？ （２）你觉得爬山虎有什么特点？ ２、提问 七、教学第二段（第２自然段） １、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？ ２、现在我们来看看课文又是怎样写的。 （１）爬山虎的.叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？ （２）课文写爬山虎的脚，为什么写第１、２自然段？ （３）讨论、归纳：写爬山虎的脚，先向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。 ３、重点指导朗读第３、４句。 ４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。 ５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。 八、质疑。 九、做练习３

描写关于爬山虎的作文3篇

描写关于爬山虎的作文3篇 每天走进生机勃勃校园，最引人瞩目的还是满墙的爬山虎了。 爬山虎用它那仿佛有巨大吸力的脚牢牢的吸附在墙壁光滑的表面。不论风雨总是不会 从墙上掉下来。一个个翠绿的爬山虎叶子就像是老虎爪子一样长在茎上。风一吹，整面墙 就成了绿色的海洋，一道道绿色的波浪此起彼伏，一个个翠绿色的叶子就像无数的小手在 向我们招手一般。 用手仔细的摸一摸爬山虎，它那爪子似得叶子光滑而又带着一些柔软。连接叶子与根 的茎则是十分光滑，里面充满了水分，但同时也十分脆弱，轻轻一折它变断了。可是它的 根却又是一种截然不同的感受，它十分粗糙，就像铁丝一般，摸起来手还会有一点疼，但 能在光滑的墙壁上生活下去，这也许是必须所要付出的，它真是太坚强了！ 只要仔细的去问一问就能闻见爬山虎那特有的植物的清香带着一丝丝涩涩的味道。看 着那绿的逼人演的爬山虎，嗅着那清新的芬芳，就像是置身于一幅美丽的画卷之中。 仔细听！风儿吹过爬山虎，它和墙壁摩擦发出了“沙沙沙”的声音，虽然不及委婉动 听的小提琴曲，也不及优雅动听的钢琴曲。但这却是大自然最纯真的音乐之一。再配上她 那美丽的舞姿就正是在倾听大自的.交响曲。 爬山虎虽不及玫瑰，月季般美丽，但它那份倔强，执着的个性却令我惊奇，令我佩服。 在我们学校主校道两旁，种满了一种喜欢趴在岩石上生长的植物，那就是爬山虎。它 给我们学校增添了几分美丽。 爬山虎的叶子只有小朋友的手掌那么大，叶子的边上有锯齿，叶子正面非常光滑，背 面还有一层雪白的毛。爬山虎的叶子绿得十分可爱，从远处看，像一堵绿色的墙，一片翠绿，非常茂盛。可一走进仔细看，一片片叶子的颜色都深浅不一，形态各异。一阵风吹过，叶子随着风摆，跳起了扭秧歌，发出“沙沙”的响声。叶子把整堵墙遮得严严实实，真正 成了一堵像被绿油漆抹过似的绿色的墙。 如果你在仔细看，有些爬山虎要是没触着枪，不到几天就会枯萎了。如果它触着墙， 过了几天，它就会变成灰色的了。你可别看小那灰色的脚，如果想去拔它，必须要用力， 如果不用力，休想拉下它一根茎。 我爱学校的爬山虎，它给我们学校增添了无限的美丽，无限的快乐。 我们的校园非常美丽！一座座教学楼在阳光下色彩明丽，耀眼醒目；一棵棵柳树在微 风中轻轻摆动，翩翩起舞；一阵阵欢快的歌声和朗朗的读书声此起彼伏，那声音多动听啊……校园里那美丽的景和美妙的情，让人觉得走进了连绵不断的和谐画卷。在这里，最 吸引我的却是那美丽动人的爬山虎。

爬山虎的故事_初三作文

爬山虎的故事 春天到了，山坡上的各种各样的不知名的花争先恐后的开了。在一个阴暗潮湿的角落有一个嫩芽，它就是——爬山虎。 那个地方没天不见阳光也没有雨露，只有人们撒落的废水，但它从不放弃每一丝希望。 有一天，漂亮的玫瑰花对旁边的夜来香说：“你看，那个是什么呀？长得好难看额。”夜来香轻蔑的一笑说：“那是爬山虎，他只会往上爬。”她们说的话恰恰被爬山虎听到了，他反驳道：“我是长得难看，但是我比你们有用。”玫瑰花叹了一口气，说：“你看我和夜来香姐姐，长得这么漂亮，我们每天早上都能见到阳光而你呢？哼，什么都没有。别白费力气了，你见不到阳光没有雨露，你总会死的。”这时，爬山虎的头垂下，他觉得自己很委屈，想了一会儿说：“或许你们是对的。”说着爬山虎掉下了一滴眼泪。这时，在旁边睡觉的已经腐朽的一段木头被他们吵醒了，抱怨道：“吵什么吵。”转眼看看爬山虎说：“年轻人，你的前途是无限的，你千万不要放弃，我相信你一定会爬到最高的，加油！”听了木头的一番话，爬山虎擦干眼泪说：“谢谢你”然后看了看房顶说：“我一定要爬上去，爬山虎你一定行的！”然后继续往上爬。 过了很久，爬山虎已经爬到了一半，他还在继续往上爬，然而，意想不到的事发生了，天空下起了大雨山上许多动植物都被洪水卷跑了，洪水势如爆竹想爬山虎们冲了过来，爬山虎大声叫

到：“木头爷爷，快抱住我。”木头听了爬山虎的话，将他死死的抱住。这时，在一旁的玫瑰花和夜来香见木头已经安全了就说：“爬山虎大哥，救我们一命吧！以前都是我们不懂事，您大人有大量救救我们吧。”爬山虎说：“见你们这么有诚意，那就抱着我吧。”玫瑰花和夜来香一边道谢一边抱着爬山虎。这样他们都活了下来。木头感激的说：“今日你救了我一命，今世我是报答不了了，望来世涌泉相报恩人救命之恩。”爬山虎说：“这是哪的话，平日里都是您教导我，应该是我报答你呀。”在一旁的玫瑰花和夜来香轻蔑的一笑说：“有什么了不起的，不就是救了一条命嘛。”木头说：“真是狗改不了吃屎。”爬山虎说：“早知道我就不该救你。” 又过了很久，爬山虎快要怕上房顶了，木头在下面给爬山虎加油。爬山虎用尽全身的力气爬上了房顶，这时，他看见了阳光，这是他从来没有感受过的阳光，他在房顶享受这日光浴。但他还在努力的往上爬，不停的爬着......

《爬山虎的脚》课文原文

《爬山虎的脚》课文原文 爬山虎的脚 作者：叶圣陶 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹

也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 《爬山虎的脚》知识点 爬山虎的“脚”长在茎上，茎上长叶柄的反面。(动手画一画)形状是枝状六七根细丝，每根像蜗牛的触角。颜色是嫩红。 爬山虎的脚是怎样一脚一脚的往上爬?当爬山虎长出一片新叶子的时候，它的叶柄反面就长出爬山虎的脚(六七根细丝)。当脚触着墙，细丝的头上就会变成小圆片巴住墙面，把嫩茎拉一把，使它紧贴在墙面(此时这只脚就不动了)。随着爬山虎不断长出新叶子，就又会长出新的脚，这些脚又巴住墙。因此爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬，而不是像人的脚一步一步交替的往上走。(注意课文中爬时的动作词语:触、变、巴、拉、紧贴、爬) 课题是“爬山虎的脚”，为什么课文开始要描写叶子呢，它和脚有什么联系呢?由于爬山虎的脚由直变弯，缩短了距离，产生了拉力，使爬山虎的茎紧紧贴在墙上，所以那些叶子铺的均匀，没有重叠，不留一点空虚，因为爬山虎的“脚”的力量才使叶子变得美丽。这也是先写叶子为介绍它的脚而做铺垫。 为什么爬山的叶子一顺朝下?爬山虎的脚长在叶柄的反

描写爬山虎的作文600字_高中爬山虎作文五篇精选

描写爬山虎的作文600字_高中爬山虎作文五篇精选 爬山虎是落叶藤本植物，他的叶子就像一只只吸盘，在空中挥舞，他的叶子是阔卵形的，多三裂叶柄细长，翠绿翠绿的颜色，等到夏天一开花，那花就像小伞一样一朵朵的很漂亮，他的果实呈球状，茎上还有卷须，最前端有吸盘，能附在墙壁上形成一道美丽的风景线。今天小编给大家分享一下有关于爬山虎的作文，让我们一起来欣赏一下吧! 爬山虎作文一 遥望高山，你畏惧，畏惧那触不可及的高峰; 仰望太空，你渺小，渺小的如一颗尘土： 回望伟人，你自卑，自卑自己一无是处： 这样的你能做什么?无法想象…… 我：虽然我在别人的眼中是多么清高、多么自傲，但是我深知在骨子里总流淌着一股自卑的血液。我总是习惯用“也许”、“可能”一系列不缺定词语，生怕自己一不小心就贻误大事;我总是过分的考虑种种我将面对的不利的因素;我总是怀疑自己克服困难的能力。于是，我痛恨自己，痛恨自己为什么不能彻底抛掉懦弱与自卑。 我迎着夕阳走着，双脚也不时交替踢着路边的小石子，狠命地踏着由阳光所构成的光影，嘴中不时的嘀咕着。 “碰!呀，痛”不知何时我的脑袋与它一块宽大的长满绿叶的墙壁来了个亲密接触。“唉，真是的人倒霉起来连冷水也会塞牙缝。”我摸着额头说。眼前被一片绿吸引了。这是一片生机勃勃的爬山虎呀，我情不自禁地握住了它小小的手掌………… 爬山虎：我是所有枝蔓中最弱的一枝，当我的兄弟姐妹早早地攀上高峰时，我不停地玩着恶作剧般的游戏。因为我知道恶魔以前也曾是天使，只是被上帝遗弃后，他所做的一切只不过为了引起上帝的注意。我也是如此。每当在夜深人静的时候，我总是独自一人哭泣，可渐渐的我不再依赖眼泪，因为它无法改变现实。那一天，我看见了一位和我一样迷茫的女孩，她握住了我的手。于是我用碧绿的手掌擦去她晶莹的泪珠。因为我听见我们共同的心声：“让我们一起努力吧!” 我：它是所有枝蔓中最弱的一枝，当它的兄弟姐妹早早地攀上高处时，他却在底下痴痴地仰往着。我关注着它的成长，期望着它的努力有所收获。仿佛间我似乎看见了自己。

爬山虎的自述(20篇汇总)

爬山虎的自述第1篇 大家好，我是攀爬类植物――爬山虎。我离开墙就不能生存下去了。 我刚长出来的叶子是嫩红的，一天一天过去了，调皮的小嫩叶就变成嫩绿的。小嫩叶再怎样变，也不引人注意。引人注意的叶子是长大了的叶儿。它们绿的那么新鲜，那么可爱，看上去舒服极了。小叶儿在墙上铺的那么均匀，不留空也不重叠。风儿来啦，看！叶子们漾起波纹，犹如碧绿的海洋。 我有脚，就长在茎上长叶柄的地方。小脚就像蜗牛触角，细细的。调皮的它们新长出来的脚像新叶的色泽――嫩红嫩红的。 触着墙的脚，细丝丝的头顶就长出一个个小小的圆盘，多趣味呀！小圆盘紧吸在墙上。细丝本来是直直的，吸着的变成了弯曲的，就要把爬山虎的嫩嫩的茎拉上一把，叫那些茎听话地贴在墙上。仔细看我的细小的脚，你会想起图片上蛟龙的爪子。 我的脚要是触不着墙，不几天就枯萎了，渐渐地，连痕迹都消失了！但触到墙的脚，细细的丝和小小的圆片逐渐变得灰灰的。喂喂喂！别瞧不起我灰色的脚！它们巴在墙上，那可是相当牢固哩。你要不费劲，别想摘掉我一根茎哦！ 想了解我吗？带你看看去！

爬山虎的自述第2篇 嗨！大家好！我是爬山虎。明白我名字的由来吗？因为我喜欢爬墙，所以人们送给我样一个美名，我可喜欢个名字了。 我刚长出来的叶子是嫩红的，不太引人注意，引人注意的是我长大后的叶子，时候的叶子在墙上铺得很均匀，会让人感到很舒服。如果有风拂过，我们就会在墙上翩翩起舞，好看极了…… 我猜你应当不明白我的脚吧？我的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方反面伸出六七根细丝，每根细丝都像蜗牛的触角一样。如果你细看我的脚，你会想起蛟龙的爪子。当我的脚触着墙的时候，细丝的头上就变成小圆片，巴住墙，一步一步地往上爬。 经过我的介绍，你此刻明白我是怎样在墙上爬了吧！ 爬山虎的自述第3篇 我是一根爬山虎，我喜欢在墙上爬。我的命运就是在墙上一步一步的往上爬。 我的叶子长得像鸡爪，我刚长出来的叶子是嫩红色，不几天叶子长大了，就

爬山虎_五年级作文

爬山虎 爬山虎300字星期天去同学家时，偶然的在路上看到了爬山虎，红红的一片真可爱呀！它们欢快地在风中飘舞着，相互簇拥着，走过路过的人都总要夸上他们几句呢！也许，它们是被路人们夸得不好意思了，所以才会脸红的吧！ 春天时，爬山虎会把自己最美丽的绿衣裳穿出来‘‘炫耀炫耀”。 夏天时，爬山虎还不忘展示出一派勃勃生机的景象。 秋天时，它们又蒙上了一层橙色的轻纱。 到了寒风呼呼的隆冬，爬山虎的叶子又从茎上悄悄落下，在化作春泥融入大地之前，它们仍然会将自己最婀娜的舞姿展现出来。 无论遇到什么，它们都乐观面对，春雨，它们坦坦荡荡地接受；炎炎夏日它们精神抖擞；秋风吹过，它们微笑着；即使是寒冷的冬天他们也不抱怨，甚至是牺牲了自己，将全部奉献给大地。 我问爬山虎：“为什么那么做？”爬山虎善良地对我说：“为了让鲜花长得更快，开得更艳！” 听了爬山虎的话，我想起了以前的我，遇到一点点小挫折就放弃，碰到大困难就更不敢面对，这怎么比得上爬山虎呢？就像爬山虎那样，为了心中的梦想不顾一切地勇往直前吧！ 六 我家有棵爬山虎450字今天，爸爸从滨州开会回来了，他给我买了好多儿童食品，还带回了两棵树苗。我非常高兴的问爸爸：“这是什么树？”爸爸说：“爬山虎，将他种在楼旁的花池内，长大后可以遮蔽阳光，我们就可以凉凉快快的度过夏天了。” 接着我便和爸爸种植爬山虎苗。首先爸爸用铁锨挖了一个大坑，然后将树苗放在坑里，让我将苗扶正，爸爸填满土，我们一起用脚踩实并浇了水。以后几天，我焦急的盼望着树苗早点发芽，终于树苗钻出了红色的嫩芽，我兴奋的跳了起来，赶紧回家拉着爸爸下楼观看，我们一起给它浇水施肥，我还对着它大喊：“加油，快长啊┄”。 它们好象听懂了我说的话，较着劲向上爬，几天的工夫就爬了三、四米高，它们天天欢快生长，再有几天就能够遮蔽阳光了。可是，有一天突然下了一场暴风骤雨，爬山虎的叶子被刮的四分五裂，嫩嫩的芽尖也被大风刮断了，我难过的哭了起来。爸爸说：“不要哭，只要树干没死，还会发芽的。”听了爸爸的话，我抬头看了看，果然发现爬山虎的树干仍然牢牢的粘附在墙上，就像永不屈服的战士一样，坚守着阵地。在我和爸爸的养护下，又过了一段时间，爬山虎终于爬到了楼顶，郁郁葱葱爬满了整个墙壁。 我要向爬山虎学习，学习它不怕暴风骤雨的勇敢精神；学习它不屈不挠的坚强精神，学习它为他人遮风雨避酷暑的奉献精神，今后我一定要好好学习，做一个勇敢、坚强、品学兼优的好学生。 我爱爬山虎的叶子150字我们学校的墙上有许多爬山虎，每到秋天，爬山虎的叶子就会变成五颜六色的，就像花一样美丽。 初秋时节，校园里那爬山虎的叶子浓浓密密的，碧绿碧绿的，在阳光的照耀下，每一片叶子都闪闪发光，充满了生机。 中秋节前后，爬山虎的叶子开始变色了，变的五光十色的，艳丽及了！有的

《爬山虎的脚》教学实录

《爬山虎的脚》设计理念及课堂实录 《爬山虎的脚》是人教版教材四年级上册第二单元的第二篇课文，是叶圣陶先生写的一篇精读课文。 小学语文阅读教学到底该教什么、学什么？最重要的是在阅读过程中学习言语表现。只有在阅读中深入地品悟语言、辨析语言，让孩子们沉潜于鲜活的言语中去品味和揣摩，让他们体悟到语言的精妙之处，才能使他们在说和写中内化语言、运用语言，在言语表现中滋养言语生命，获得言语能力的磨炼和提高。 潘新和教授和王尚文教授都认为，对学生学习语言来说，尤其要重视在具体的文体语境中，对活的语言的领会，对其作动态分析，形成“言语感”。那《爬山虎的脚》这篇文章它的文体特点是什么呢？ 《爬山虎的脚》其实是叶老专门为孩子们写的一篇观察范文。文章的结构非常清晰，叶老先写爬山虎长在什么地方，再写“引人注意”的爬山虎的叶子，最后写爬山虎的脚。而写爬山虎脚的部分，又按“脚的样子”、“怎么爬”以及“脚的变化”每段一个主题，分三段进行了细致精准的描写。在每个主题中又渗透观察方法，比如“今年我注意了”中的“注意”、“如果你仔细看”中的“仔细”，还有最后一段的“不几天”、“后来”、“逐渐”这些词语，都在传递作者的观察方法，告诉孩子们观察要专注、要仔细、要长时间，这样方能了解事物的秘妙。 因而，本课的教学，我通过互文对照、动作模仿、词语辨析等形式让孩子们体悟叶老用词的精准和妥贴。课堂上采用朗读、对比、替换等方法，把学生置身于语言的海洋中，通过涵咏、体悟、辨析文章中的词语、句子，让孩子们去感悟语言的表现形式，积累精彩的语段，并通过角色换位，让孩子们用第一人称写一写爬山虎脚的一个主题，在换人称的改写中实现学习语言，积累语言和运用语言，学会表达，实现在语言学习中滋养言语生命，努力体现以“言语表现”为本位课堂的教学理念。 《爬山虎的脚》课堂实录 师：同学们，先看老师写三个字。（板书“叶圣陶”）一看就知道，这是一个人的—— 生：名字。 师：有关叶圣陶，你知道他哪些方面的事呢？ 生1：我知道叶圣陶是一个作家，我看过他写的一篇文章叫《荷花》。从《荷花》这篇文章里，我知道叶圣陶是一个很会观察的人。 师：你真善于学习！还有吗？ 生2：叶圣陶是一位文学家，也是一位编辑。 师：是啊，叶圣陶是我国现代的一位伟大的教育家，他又是非常有名的文学家，他的文学作品因为和我们的现实生活贴得非常近，所以大家都很喜欢看。今天我们就来学习他专门为我们小朋友写的一篇观察范文，题目叫（手指课前板书好的课题，生齐读——《爬山虎的脚》） 师：叶圣陶爷爷在生活中观察到了哪些东西，又是怎样把它写成这篇文章的？让我们赶紧走进课文，认认真真地读一读，把字音读准确，放开声音来。(学生自由读课文) 师：好！我看到许多同学都举起了小手，已经读好了，是吧？刚才在读的时候，你们觉得这篇文章当中有没有比较难读的句子？你的小手举得最高，请你吧。 生1：“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。”师：你为什么觉得这个句子特别难读？ 生：感觉句子翻来覆去的。 师：你有“翻来覆去的”的感觉，是吧?这个句子有两个生字，的确挺难读的，不瞒你们说，老师第一次读的时候也出错了，所以我也觉得这个句子特别难读。你们自己再试着读一读。(生自由读。) 师：现在谁有信心来读一读，把句子读正确、读流利。（一男生读。） 师：读得不错，尤其是这两个红色的生字（茎、柄），看老师写一写。

四年级小学生描写爬山虎的状物作文300字

四年级小学生描写爬山虎的状物作文 300字 四年级小学生描写爬山虎的状物作文300字 爬山虎在我们学校的围墙上，我们是在暮春时节观的。 我听妈妈说：爬山虎还有个名字叫爬墙虎。妈妈说：爬山虎分布在我国的大江南北，是一种美丽的垂直绿化植物呢！有破淤血，可以清肿消毒之功效，可神奇呢！ 我远看，密密的爬山虎，把学校的围墙全部挂满了，看不见围墙，眼前完全只是一大片一大片绿色的，就好像在围墙上涂了一层密密麻麻的绿油漆，又像是拉了一道碧绿碧绿的屏风。近看，爬山虎它不论风吹雨打，都一直巴在围墙上，如果你去拨它的脚，你得用很大的力气才能把它拨下来，因为它是用无数的脚扒在围墙上的。用手触摸爬山虎的叶子，它的叶子很柔嫩，就好像是用丝绸做的。微风一来，叶子轻轻地散发出淡淡地清香。我们发现爬山虎在不停地往上攀爬，看，微风动了，它又向上窜出一大截呢，真有趣。爬山虎捎上的嫩叶，那是

一个小小的，绿绿的，三角、五角形，五个角的叶子，就像一只只小手在向路人招手呢！ 我们要像爬山虎一样，顽强、执着、努力向上的攀爬。 湖北荆门沙洋县实验小学四六班四年级:黄瑾秋 四年级小学生描写爬山虎的状物作文300字 爬山虎在我们学校的围墙上，我们是在暮春时节观的。 我听妈妈说：爬山虎还有个名字叫爬墙虎。妈妈说：爬山虎分布在我国的大江南北，是一种美丽的垂直绿化植物呢！有破淤血，可以清肿消毒之功效，可神奇呢！ 我远看，密密的爬山虎，把学校的围墙全部挂满了，看不见围墙，眼前完全只是一大片一大片绿色的，就好像在围墙上涂了一层密密麻麻的绿油漆，又像是拉了一道碧绿碧绿的屏风。近看，爬山虎它不论风吹雨打，都一直巴在围墙上，如果你去拨它

爬山虎的脚

6爬山虎的脚 一、教学目标 【知识与技能】 1．认识5个汉字，学会11个生字。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．品味文中生动、形象及准确、精当的语言，并积累语言。 【过程与方法】 通过朗读课文、自主合作探究学习本课知识。 【情感态度与价值观】 感受爬山虎的可爱，感悟爬山虎脚的特点。 二、教学重点 通过对词语的理解进而了解爬山虎的特点，爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 三、教学难点 体会作者是怎样用准确、生动的语言描写爬山虎脚的特点。 四、教学时间2课时 第一课时 一、课时目标 初步感知全文，导学1－2自然段。 二、导学过程 (一)激情导入 我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，就能往高处爬，爬到墙上、屋顶上、岩石上。这是为什么呢？哪些同学见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？(叶子)那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的一篇文章《爬山虎的脚》。 (二)预习要求 1．初读全文，思考课文主要写了什么内容。哪些段落具体写爬山虎的脚。 2．学习生字新词。 3．提几个有价值的问题。教师预设问题：①爬山虎的脚是什么样的？②爬山虎的脚长在什么位置？③爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？ (三)检测学情 1．朗读课文，初步感知。 (1)学生默读课文，教师强调重点字词的读音。 爬山虎．(hǔ)占．地(zhàn) 铺．(pū)开均．(jūn)匀(yún) 重叠．(dié) 根茎．(jīnɡ) 叶柄．(bǐnɡ) 触．着(chù) 痕．(hén)迹 (2)解释部分词语的意思。 2．整体感知，理清脉络。 ①学生齐读课文后，思考课文主要写了什么？

部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案

部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案 【原文】 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 ___________ 本文作者叶圣陶。 【教案】 教学目标 1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。 2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。 3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学重点 整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。 教学难点 学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 第一课时 教学目标 1.掌握本课生字词。 2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。 教具准备 课件 教学设计 一、揭示课题，导入新课 刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。（课件出示2）(出示图片)引导学生观察。（教师板书：爬山虎的脚）爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。高攀的落叶藤本植物，卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。产于我国各地，日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。 二、整体感知，理清脉络 1.请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意： （1）圈出课文的生字新词多读几遍。 a.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”(课件出示3)“曲”是多音字，读qǔ和qū；“萎”是上形下声。 b.书写指导。 出示生字“虎、操、占、嫩、舒、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固”(课件出示4) 指导书写：“操”的最后一笔捺要舒展；“嫩”三部分都要窄长，束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点；“均”的最后一笔是提；“叠”上窄下宽，中间是冖、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横；“隙”右边三部分

人教版爬山虎的脚教案

爬山虎的脚 教材简析：本文语言朴实，描写爬山虎的脚生动具体。课文主要分两部分。第一部分简要地介绍爬山虎美丽的叶子；第二部分 着重介绍了爬山虎的脚长在什么地方、长什么样，爬山虎 的脚是怎样爬墙的，爬山虎的脚触着墙和没触着墙时的不 同情况。文章的这两部分之间其实有着内在的因果关系： 没有爬山虎的脚这么努力地一步一步往上爬，就没有这满 墙的绿色波纹似的叶子。 教学目标：1、能流利地朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点； 理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。 2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。教学方法：以读代讲，以说代教。 教学思路：按照课文的顺序，先理清作者是从哪几个方面来写爬山虎的，整体感知课文内容，然后逐一研读爬山虎各部分的特 点及爬山虎爬墙的过程。 教学课时：1～2课时 教学过程 一、谈话导入，激发学习兴趣 1、导入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起 领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天

老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。（板书课题、读课题） 2、对课题质疑。 如果你是作者，你会从哪些方面去写爬山虎呢？叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢？让我们一起走进课文。 二、整体感知课文，理清叙述脉络 1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词。（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？ 2、汇报交流：（1）请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。（2）你读懂了每个自然段写了什么？ 三、自主探究，交流收获 1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以和你的小伙伴一起学习。 2、汇报交流。 话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获？ （1）读了第二自然段，谁来说一说，你知道了什么？（生自由汇报。） 师：“新鲜”这个词我们常用来形容什么？在这里用这个词形容什么了？你感受到什么？ 师：“拂过”是什么意思？如果把“拂”换成“吹”行不行？ 为什么？（生体会一阵风拂过，一墙叶子的动态美） 师：听了同学们的汇报，你觉得叶圣陶老爷爷笔下爬山虎的叶子怎么样？（特别美）