江西教师资格证教育学

江西教师资格证教育学(小教)复习题

作者：admin 来源：日期：2012-3-12 11:47:48 人气：200 标签：教育学(小教)复习题

一、选择题

1人类社会最早诞生的教育学是以( )作为自己的研究对象AP5

A普通中小学教育 B初等教育 C中等教育 D一般教育现象

2柏拉图的代表作( C ) P7

A教育论B巨人传C理想国D雄辩术原理

3世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是( A ) P7

A学记B论语C雄辩术原理D理想国

4一般认为,教育学形成为一门独立学科的标志是( A )P9

A夸美纽斯的大教学论 B 赫尔巴特的普通教育学 C 柏拉图的理想国 D 昆体良的雄辩术原理

5提出终身教育思想的是( B)P14

A布鲁纳 B保罗朗格朗 C瓦根舍因 D赞科夫

6在西方,通常认为科学教育学形成的标志是(A )P9

A赫尔巴特的普通教育学B 洛克的教育漫话 C 杜威的民主主义与教育 D夸美纽斯的大教学论

7教育学作为一门独立形态的学科,形成了(D )

A原始社会未期 B 奴隶社会初期 C 封建社会未期 D 资本主义社会初期

8教育的心理起源论的代表人物是( B )P37

A利托尔诺 B孟禄 C达尔文 D 特朗西

9学校教育产生于(B )

A原始社会未期 B奴隶社会初期 C奴隶社会未期 D 封建社会初期

10社会本位的教育目的论的代表人物是(A )P195

A赫尔巴特 BC 卢梭 C 夸美纽斯 D 杜威

11个人本位的教育目的论的代表人物是(D )P195

A夸美纽斯 B杜威 C 涂尔干 D 卢梭

12教师是(B P81)

A教育过程的主体 B 教育过程中教的主体 C 教育过程的学的主体 D教育内容的主体

13学生是( C )P82

A教育过程的主体 B 教育过程中教的主体 C 教育过程中学的主体 D 教育内容的主体

14我国教育目的的根本特点是( C )P206

A培养建设者和接班人 B 坚持中国共产党的领导 C 坚持社会主义方向 D 坚持马克思主义个人全面发展学说

15教育现代化的核心是(C )P144

A教育观念现代化 B 教育硐执?nbsp; C 教师素质现代化 D 教育内容现代化

16教育发展水平的最终决定性因素是(A )

A生产力 B生产关系 C 生活方式 D 政治制度

17遗传决定论的创始人是(C ) P159

A洛克 B华生 C高尔顿D 霍尔

18中华人民共和国教育法颁布于( D )

A1985年 B 1986年 C1993年 D1995年

19中华人民共和国义务教育法颁布于(C )

A1982年 B 1985年 C 1986年 D 1993年

20综合课程论的提出者是( A )P219

A怀特海 B 杜威 C 布鲁纳 D 克伯屈

21结构主义课程论的提出者是( C )218

A杜威 B怀特海 C布鲁纳 D 克伯屈

22拔苗助长违背了人的发展的(B )

A互补性 B 顺序性 C 阶段性 D 35分钟

23教育是实理人的社会化的( C )

A唯一形式 B 最有效形式 C 重要形式 D 辅助形式

24学校主体必须坚持(B )246

A以社会实践为主 B 以教学为主 C 以活动为主 D以政治思想教育为主

25教学从本质上讲是( C)244

A教师教与学生学的活动 B教育活动 C 一种认识活动D 智育活动

26提出师者,人之模范也的教育家是(A )301

A杨雄 B 苟子 C 孔子 D 韩愈

27教师是人类灵魂的工程师的提出者是(A )P289

A加里宁 B列宁 C 赞可夫 D 马卡连柯

28小学德育的基本内容是( A)

A道德教育 B 民主和法制观念的启蒙 C 教育爱祖国爱人民教育 D 革命理想教育29在教育过程中,受教育者学习的客体是(B )

A教育内容 B教育者及所教授的内容 C 教科书 D 教育者

30教学从本质上讲,是(D )

A一种实践活动 B 一种主体活动 C 一种文化活动 D 一种认识活动

31小学生所处的年龄阶段是(A )P322

A童年期 B 少年期 C 学龄中期 D学龄晚期

32社区教育的核心是( B )P273

A环境优化 B 育人 C 监督管理 D 组织协调

33教师职业开始出现在B

A原始社会 B 奴隶社会 C 封建社会前期 D 封建社会中期

34教学是学校教育的(D )

A唯一工作 B 重要工作 C 必要工作 D 中心工作

35拔苗助长违背了人的发展的(B )

A互补性 B 顺序性 C 阶段性 D不平衡性

36小学生的记忆优势是(B )

A理解记忆 B 机械记忆 C 意义记忆 D 有意记忆

37小学生的想象属于(A )

A再造性想象 B 创造性想象 C 幻想 D 批判性想象

3810至于2周岁儿童的注意力能够集中的时间约为(B )

A20分钟 B 25分钟 C 30分钟 D 35分钟

二:简答题

1. 简述”教育学”的基本内涵．

答:从内涵上说,;教育:在我国基本上有三种含:

<1> 指所有教育学科门类的总称

<2> 指一种课程的名称,在这意义上,:教育学:是各个师范学院报所开导的一们带有专业基础性质的课程,该课程也往往称为教育学原理教育概论教育原理等.

<3> 指一种教材的我名称,这种教材即,作为一们课程的教育学;所使用的教材,其名也隋着课程名称的不同称谓而不同.

2 简述教育的发展历程

答:根据不同社会历史时期生产力的发展水平以及建立于其上的生产关系的性质,把社会发展的历程划分不原社会,古代社会和现代社会三大阶段,相应地就把教育的历程划分为三个大的阶段:原始教育古代教育和现代教育.其中古代社会古代教育和现代社会现代教育又各自可以划分出两个即有共性又有个性的亚阶段即古代奴隶社会古代奴隶社会的教育与古代封建社会的教育,现代资本主义社会现代资本主义社会的教育与现代社会主义社会现代社会主义社会现代社会主义社会的教育.

3 学校应当具备的基本条件

答;,<1>有与学生数量相适应的校舍,场地及其他基本教学设施:

<2>有符合法律规定要求的，按编制标准配备的教师队伍:

<3>有按规定标准配置学仪器.图书资料和文娱.体育.卫生仪器.

4.如何培养学生的主体性?

答:<1>建立民主而和和谐的师生关系,注重学生自学能力的培养;

<2>注重培养学生主体参与课堂,让学生获得主体的体验,尤其入学生体验成功.

<3.尊重学生的个性差异,对学生进行具有针对行的教育.

5 简述教师在运用教育机智时应把握的基本原则.

答:<1>教师应遵循因势利导.发扬个性.克服缺点.达到真正教育效果的指导原则;

<2>教师要认识到每个学生都有这样或那样的优点和长处,蕴涵着等待诱发的积极因素.

6 简述社会教育目的与个人教育目的的关系.

答:教育目的可以分为社会的教育和个人的教育目的两类.社会教育目的的主要反映社会对教育系统的总要求,要求教育为一定社会的政治.经济和文化发展服务.个人教育目的则要考虑教育对于人类个体身心发展的促进,要求教育为个人的全面和自由的发展以及未来幸福生活的目标服务.教育的社会目的个人目的应当是相互联系的两个方面,它们共同组成完整的教育目的实现而实现.反之,有效的个人教育目的也必须考虑到社会教育目的,以社会教育目的为设定和实现的前提.孤立或割裂两者的关系,就会形成片面的教育目的乃至导致整个教育观念上的社会本位或个人本位.

7简述德育的个体发展功能.

答:德育之个体发展功能主要指的是对个体品德心理结构的发展所起的作用.由于人类总体社会实践的作用,实际上人类个体从0岁开始就已载负了社会性遗传所赋予的可以进行德道学习的心理结构.道德的任务就是要依据这一潜能进行开发|创设道德学习的情境,从而使个体不仅在自然生命上成长而且在品德心理结构上不断改进更高质量更具丰富性个体道德人格.德育对个体人格的这种促进功能是所谓的德育之个体发展功能的实质.

8简述课程论

答: 课程论就是研究课程的专门理论,完整的课程论应能兼顾理念性和应用性,它山之石包括两个层面

(1) 关于课程基本理念方面的探讨,是人们对于课程的最根本的认识,通常由一些思辨性较强的题目,以及相应比较概括化和抽象化的理论性观点及其说明论证构成.

(2) 关于课程设计或编制方面的探讨,这通常是由一些操作性很强的确要求步骤原则方法等的说明和规定构成.

9为什么说教学认识过程是一种学生的认识过程/

答:在基础教育阶段,教育认识主要指中小学生的认识,这是教学认识最具决定性的特征.在相当长的历史时期内,学生认识的特殊性并没有得到足够的重视.随着社会的进步,受教育成为每一个年轻社

会成员的义务和权利,它们在教学认识中的特殊性问题研究日益突出并为人们所关主.教学活动必考虑任其作为认识主体的学生的认识和方式,不能够将以成人认识为对对象的研究结果直接套用到学生身上.教育者应当尽可能地了解.不同发展阶段的学生是怎样认识的,这些认识阶段分别具有什么样的特征,在这样的基础上设计的实施教学.

10:简述中小学常用的教学方法

答:<1>讲授法<2>谈话法<3>讨论法<4>实验法<5>实习法<6>练习法<7>参观法

三:论述题

1:论述教育的基本要素

答:<1> 教育者,包括学校老师,教育计划,教材的设计者和编写者,教育管理人员以及参加教育活动的其他人员,其中,教师是学校教育者和主体力劳动和代表,是直接教育者.

<2> 受教育者.即各级各类学生,也即教育对象.学生作为教育实践活动的对象,即有人类实践活动对象的一般特征,又有自身的特殊性.一般特征体现在他们有自己身心发展的规律,实践活动必须认识和

遵循这个规律,而不能违背或破坏这个规律,特殊性表现在学生身心发展的规律并不是一成不变的,而是在外界影响下不断变化的,是有鲜明个性特征的.

<3.教育影响,即教育教程中教育者作用于学生的全部信息,即包括了信息的内容,也包括了信息的传递和反馈的形式,是形式与内容的统一.从内容上说,主要就是教育内容,教育工作者材料:从形式上说,主要就是教育手段,教育学法,教育组织形式.教育内容,教育材料是教育活动与的媒体,教的活动与学的活动通过这个媒介链接起来成一个统一的活动.教育手段.教育方法及教育的组织形式是围绕着一定的教育内容,教育材料设计的,是受教育内容.教育材料的性质制约的,同时也反映了学生身心发展规律的要求,是要把一定的内容,材料以合适的方式呈现给学生,并促使学生进行有效的学习.

以上三种要素即相互独立,又相互规定,构成一个完整的系统.没有教育者,就没有受教育者,也就没有特殊的发展价值的教育影响;没有教育者,整个教育就失去了对象;没有教育影响,教育工作就成了无米之炊,无源之水.

2,论述构成学校管理的基本要素.

答:学校管理由学校管理者,管理手段和管理对象三个基本因素组成.学校的管理者主要是指学校的正副校长以及各个职能部门的负责人员.学校的员工在一定意义上也呆以看成是学校的管理者,他们在校长的领导下,共同管理学校.学校的管理手段主要包括学校的组织机构和规章制度.学校的组织机构是根据组织原总务处,办公室,教育,教学组织设教研室,年级组,教育科学研究室等.学校的组织机构和规章制度是学校决策,计划,组织,控制,领导和创新的必要保证.学校的管理对象是指学校的人,财,物,事(工作),信息,时间和空间等,他们是学校管理活动的客观或被管理者.

3,试述教师聘任制度.

答:教师聘任制度就是聘任双方在平等自愿的前提下,由学校或者教育行政部门根据教育教学岗位设置,聘请有资格的公民担任相应老师职务的一项教师任用制度.我国<教育法>规定,国家实行教师聘任制度.

(1) 教师聘任制度的特征:1教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为.2.以平等自愿”双向选择”为依据.3.聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力.4教师聘任有着严格的程序.

(2) 教师聘任制的形式.依其聘任主体实施行为的不同分为:1招聘.既用人单位面向社会公开.择优选择具有教师资格的应聘人员.2续聘.即聘任期满后,聘任单位与教师继续签订聘任合同.3解聘.即用人单位因某种原因不适宜继续聘任教师,双方解除合同关系.4辞聘,即受教师主动请求用人单位解除聘任合同的行为.

4:德育对智,体,美,诸育的促进作用表现在哪些方面?

答(1)动机作用.无论智育,体育,美育,都需要道德情感等启动和放大学习动机,同时,学习动机也需要借助德育其改进方向性,强度和持久性等质量特征.任何一种学习都需要高质量的动机,而高质量的与个人的社会责任感,品德教养直接关联.

(2)方向作用.是指德育可以为每一科学习过程中的个体提供价值的方向.

(3)习惯和方法上的支持.良好的道德教育不仅可以对智育体育,美育贡献动机,方向,而且可以提供良好行为习惯和学习方式,方法上的直接支持.

5:试述课程论与教学论的关系?

答:从生产上,科学主义课程的产生晚于人文主义课程,而且是以人文主义思想对封建神学批判和否定,才有了近代科学和科学课程.后来二者出现了对立和冲突,其中有两个时期格外激烈.

在人文与科学这一基本关系上,我国的课程改革应有自己的持点.我们既要提科学精神和科学知识，又要提倡尊重学生和重视个性发展的人文精神。我国当前的课程改革，主要不是克服某一方面的极端，而是在两个方面都要进行“基本建设”；在课程中同时加强人文精神和科学精神。这两方面的任务，都是中国的现代化建设对教育和课程提出的要求，是课程必须完成的历史使命。

6．试述课程目标的垂直分类。

答：（1）课程的总体目标——教育目的。教育目的的放映特定社会对于合格成员的基本要求，与该社会最基本的价值观一致，通常有较强的的哲学理念色彩，以及浓厚的社会政治倾向。在这个层次上，教育目的与课程目标是一致的，并不存在独立于教育的之外的课程目标。教育目的的主要是凭借课程得以实现，因此，课程目标必须与教育目的一致。

（2）学科的课程目标。这一层次的目标适用于一定阶段的具体课程，比总体目标更为具体，是总体目标在特定课程领域里的表现。这一层次的目标，对于课程的关系更为接近，总体目标是以具体课程领域的目标为中介作用与课程的。

（3）课程目标。这是更为具体的，与课程关系最为直接和密切的目标，这一层次的目标在具体的课程领域内部展开，对于课程的作用最具体、最直接。以上两个层次的目标能否真正体现和落实到课程中，主要取决与能否科学和恰当地分解为这个层次的目标。

7．试述赞科夫的教学原则体系。

赞科夫是前苏联心理学家、教育家。他的根本思想是“以尽可能大的教学效果来促进学生的一般发展”，而一般发展是指学生个性所有方面的发展。他的教学原则体系是针对地在批判和否定凯洛夫原有的五条原则体系基础上形成的，也包括五条原则。

（1）高难度原则。赞科夫认为量力性原则不利于学生的智力和一般发展。因此提出与之相反的高难度原则，强调要将教学建立在高水平之上，同时注意掌握难度的分寸，只有这种能为学生紧张的智力活动不断提供丰富食物的教学过程，才能促进学生的迅猛发展。

（2）高速度原则。赞科夫反对巩固性原则，主张只要学生已经掌握了学过的知识，就要向前进，就应该教给他们新的知识，以广度求深度。

（3）理论知识起主导作用的原则。赞科夫提出加强和提高理论知识的地位和作用，要求尽可能在深刻地理解语言的规律、数的概念和数的运算规则的基础上，形成读、写、算技巧。

（4）使学生理解学习过程的原则。主张要使得学生学会学习，学生不仅能够理解知识本身，而且应当能够理解知识得来的过程。

（5）使所有饿学生包括差生要特别注意发展其智力和个性品质，这才是提高他们的根本办法。

对于赞科夫的原则体系，人们提出了各种各样的意见。高难度和高速度的原则，受到比较多的质疑，集中在什么样的难度和速度是合适的。其余的三条件原则，得到了比较普遍的肯定和好评，被

认为是对于凯洛夫教育学理论的突破。

8．试述当今教育评价的问题和发展。

一、现存问题。（1）重知识轻能力。其后果是学生学习负担沉重，影响了多元能力的发展。（2）片面追求分数。分数成为学习目标，不利于激发学生的内在求知动机。（3）影响学生心理康。学校在评价学生时，学业成绩往往是主要的评价标准。因为学生成绩不好而当众批评，使学生的自尊心受到很大伤害。（4）制约教学改革。由于检测观念对教育活动起着导向和控制作用，任何教育改革如果没有检测观念和检测内容与方法的变革都很难行之有效。

二、发展和改革策略。现代教育评价具有以下特点：注重评价的形成性功能，注意定性和定量相结合的评价方法，倡导自我评价，尊重评价对象的感受。在近几年，我国学校采取了多种评价措施提高教学质量。（1）从侧重一元评价到多元评价。在具体的评价活动中，以检测成绩为主要尺寸的评价模式就是一元评价。多元评价是从多视角，采用多种方法评价学生。教师不仅是要在观念上树立多元评价的思想，实践上还要费一些心思。a.重视高层次认知能力的考察。b.重视对学习过程的检测。c.注重对各种活动表现的检测。d.用多种方法收集评价信息。（2）从侧重总结性评价到形成性评价。总结性评价重在发挥鉴定和筛选功能，形成性评价所关心的是能不能指向提高学校的发展和学生的进步。a.考试和考察相结合。减少总结性考试次数，多开展形成性的单元检测。b.评分与评语相结合。用评语把分数放映出来的问题提出来。c.允许考第二次、第三次。考试不是为了难到学生，而是为了激发学生的学习动机。d.自评、互评和师评相结合。让学生参与评定过程，能增强他们的自我意思和独立性，促进学生在学习中的自我调整控制能力。三、从侧重区分性功能到发挥激励性功能。教师只有发现学生的优点和特长，评价才不会偏狭，评价的激励功能才能得到更好的发挥，加强评论的激励功能，可采取以下方法：a.将课程分成小的单元，在每一单元内考核；b. 要扩展评价的范围；c.记录学生学业之外的突出表现，增加学生的成功感觉；d.注重学生发展过程中的纵向评价，让学生体检到自己的进步。

9．试述良好检测应当符合的标准。

答：好的检验都应当符合一定的要求，通常用实用性、信度、效度、难度和区分度等指标衡量检测质量。

一、实用性。实用性反映了试题的基本质量，其基本要求是便于组织，便于实施，节时省力。（1）便于组织。（2）检验便于实施。（3）容易评分。（4）结果要容易解释。

二、可信度。又称信度，指检测结果的前后一致程度，表示了分数的稳定性和可*性。具体要求是，先后两次检验的分数应该比较接近，对同样的答卷组织两次评分，评分结果相近。如果上述评分的结果相差悬殊，就表示试卷可信度很低。提高测验信度的一般方法是：（1）题量不能太少，（2）成绩要拉开档次，（3）多出客观题，（4）建立详细的评分指南（5）评分要认真。最后一条尤其要引起教师的重视。

三、有效性。有效性在测量学上也称为测量的效度，指一个测验能测到预先想测的知识和能力的程度。估计测验效度的方法主要有两种：（1）内容效度，反映了题目对所考察内容的代表性问题。（2）效标关联效度，反映了测验分数和所选择的效标分数之间的一致程度。效标是检测效度的参照标准，通常用一个较为公认的测验工具作为效标。

四、难度。难度即测验的难易程度，提供了试题平均通过率的信息，一份试卷的难度取决于每一道题目的难度。高分段人数少，低分段人数多，表示难度教高。高分段人多，低分段人数少，表示难度教低。难度中等是，容易拉开考生间的档次。不的测验对难度有不同的要求，如选拔性考试难度以中等为宜，否则很难筛选。一般来说，某一道试题答对的学生少于20%时便是过深，答对的多于80%时则是便浅。

五、区分度。区分读是测验能否拉开分数距离的指标。试题的区分度也称为鉴别力，表示某道题目能够将不同程度的学生鉴别开来的能力。试题难度直接影响区分度，特别难的题目大家都不会做，特别容易的题目大家都会做，这两种题目区分度都很底。反之，中等难度的试题的区分度比较高，难度为0.5的题目，区分读最大。

10．为什么说教育目的的确定一定要依据受教育者身心发展的规律？

答：教育活动是一种对象性的活动，教育目的既然是教育活动主体培养对象质量和规格的设计，就不能不依据受教育者身心发展的规律。教育对象的身心特点及发展规律虽不对教育的的社会性质和方向起决定作用，但它仍然对教育的有十分重要的制约作用。教育目的须以各级各类教育的培养目标为基础，集中概括各级各类教育的培养目标，同时教育的还要通过具体的教育目标去落实，因而教育目的需要反映不同学段教育对象的共同成长规律。完全不考虑教育者的身心实际及发展规律的教育的不仅是错误的，而且是无效的。

江西教师资格证考试真题及答案-小学教育学

1、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，这是身心发展的( )。【单选题】 A.不平衡性 B.差异性 C.顺序性 D.阶段性 答案：D 2、《义务教育法》的立法宗旨是( )。【多选题】 A.发展基础教育 B.促进社会主义物质文明建设 C.促进社会主义精神文明建设 D.促进社会主义制度文明建设 答案：ABC. 3、教学方法选择和运用的基本依据是( )。【多选题】 A.课程性质和教材特点 B.学生特点 C.教学目的和任务要求 D.教师业务水平、实际经验及个性特点 E.教学时间、设备和条件 答案：ABCDE。 4、有位低年级教师，在教《谜语》这一课时，首先复习了一组过去学习过的词：“跃进”、“斗志昂扬”等，原因是新课文中有“笑迎”这一新词。这位教师运用了教学的( )原则。【单选题】 A.理论联系实际 B.启发性 C.巩固性 D.直观性 答案：C 5、小学教育在义务教育中的地位主要表现在( )。【多选题】 A.普及性 B.免费性 C.基础性 D.强制性 答案：ACD。 6、教师胜任教学工作的基本要求是必须具有( )。【单选题】 A.职业道德素养 B.教育专业素养 C.学科专业素养 D.品德专业素养 答案：C.P63 7、学校教育不仅影响着学生发展的水平，也影响着学生发展的方向。( )【判断题】 答案：对 8、根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是( )。【单选题】 A.教学方法 B.教学内容 C.教学原则 D.教学目的

答案：C 9、课外活动的特点是( )。【多选题】 A.学生参加课外活动的自愿选择性 B.课外活动内容的灵活多样性 C.课外活动形式的灵活多样性 D.学生在课外活动组织上的自主性 答案：ABCD. 10、教学方法是为完成教学任务而采用的方法，既指教师教的方法，也指学生学的方法。( )【判断题】 答案：对 11、下列有关素质教育的判断，正确的是( )。【多选题】 A.素质教育是促进学生主动、活动发展的教育 B.素质教育的促进学生全面发展的教育 C.素质教育是面向全体学生的教育 D.素质教育是代替全面发展教育的教育 E素质教育是以培养创新精神为重点的教育 答案：ABCE. 12、下列关于课外活动的说法正确的是( )。【单选题】 A.课外活动包括选修课 B.自习课也属于课外活动之列 C.课外活动仅指校内活动 D.课外活动是实现教育目的的途径之一 答案：D。 13、试卷的难度越大越能提高区分度，拉开学生得分的差距。( )【判断题】 答案：错。 14、《联合国儿童权利公约》提出的有关儿童的原则有( )。【多选题】 A.尊重儿童尊严原则 B.尊重儿童意见原则

教师资格证考试教育学知识点总结-----

2013年辽宁省教师资格证考试教育学知识点总结 绪论 第一节 教育学定义：教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。教育学任务：就是依照教育的逻辑层次，揭示教育的各种规律，并在揭示规律的基础上，阐明教育工作的与原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。第二节教育学的产生和发展 教育学发展的四个阶段： 教育学的萌芽阶段。 还没有从哲学中分化出来成为一门独立的学科。 这一阶段的重要代表任务和思想： 孔子及其思想总结《论语》，教学纲领：博学于文，约之以礼，教学方法：不愤不启，不悱不发，学思结合； 墨子认为获得知识理解主要有亲知、闻知和说知三种途径。 乐正克的《学记》是世界上最早的教育专著。主要思想：化民成俗，其必由学，建国君民，教学为先揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。提出严格的视导和考试制度：时教必有正业，退息必有居学；主张启发式教学“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 苏格拉底的问答法：分三步：苏格拉底讽刺——定义——助产术。 柏拉图的代表作《理想国》 亚里士多德的《政治学》 独立性态阶段 教育学逐渐成为一门独立的学科 这一阶段的重要代表任务和思想 夸美纽斯《大教学论》强调教育的自然性，泛智教育；提出便利性，彻底性，简明性和迅捷性的原则。夸美纽斯被誉为“教育学之父” 卢梭的《爱弥儿》开创了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域。 洛克的“白板说”及绅士教育 赫尔巴特1806年发表的《普通教育学》被誉为科学形态的教育学。提出明了——联想——系统——方法的教学四阶段说以及教师中心，教材中心，和课堂中心的传统三中心。 教育学的发展多样化阶段 教育学吸取其他学科的研究成果并形成很多门类。 斯宾塞的《教育论》 杜威强调教育即生活，教育即生长，学校即社会；提出儿童中心，经验基础和行动为中心的现代三中心说。 凯洛夫主编的《教育学》是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义社会教育规律的教育学。 教育学的理论深化阶段 各学科相互渗透，逐渐深化，内容更加丰富。 1956年，布鲁姆制定了《教育目标的分类系统》把教育目标分为认知、情感和动作技能目标三大类。1963年出版了《教育过程》一书。 教育概述 第一节教育的起源与发展 教育的概念：广义的教育是一切有意识的增进人们的知识和技能，影响人们思想品德和意识

内蒙古教师资格证教育学历年真题

2017年自治区认定教师资格考试 教育学(中等)试卷 一、单项选择题(本大部分30小时，每小题1分，共30分) 1.中国近代系统完备的学制系统产生于() A《钦定学堂章程》 B.《虽迫教育章程》 C.《劝学所章程》 D.《小学校令》 2.古代埃及设置最多的学校是() A.宫廷学校 B.职官学校 C.文士学校 D.僧院学校 3.白版说，的提出者是() A.赫尔巴特 C.夸美纽斯 B.洛克 D.卢梭 4.从世界教育的发展历程来看，第二次工业革命后提出的教育是普及() A.初等教育 B.初级、中等教育 C.高等中级教育

D.高等教育 5.下列关于政治经济制度对教育的制约作用的表述，不正确的是() A政治经济制度决定教育的领导权B政治经济制度决定着受教育的权利 C政治经济制度决定教育的目的D.政治经济制度决定教育的规模 6.校园文化的核心是() A.学校的精神文化 B.学校的物质文化 C.学校组织文化 D.学校的制度文化 7心理发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，这反映了个体身心发展规 律中的() A.不平衡性 B.互补性 C.阶段性 D.顺序性 8.高中阶段思想政治教育的特殊任务是() A.解决认识问题和价值问题 B.度过‘’危险期“ C.解决青春期问题 D.解决学业问题

9.教育者在教育过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或发生变化结果 这被称为() A.教育目的 B.培养目标 C.课程目标 D.教学目标 10.下列表述中属于学生隐私权的是() A.学生获得的荣誉 B.学生的日记 C.学生的尊严 D.学生的财务 11.教师职业的最大特点是() A.示性 B.复杂性 C.职业角色的多样性 D.长周期性 12.最早把课程用作教育科学的专门术语的教育家是() A.赫尔巴特 B.博比特 C.泰勒 D.斯宾塞

2018年上半年江西省中小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》真题及答案解析

2018年上半年江西省中小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》 真题及答案解析 一、单项选择题 1、人事共性与个性的统一体。教育为育人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重(2分) 参考答案:D.因材施教 2、面向全体学生，实现均衡发展，体现了义务教育具有(2分) 参考答案:A.公共性 3、儿童身心发展是由低到高、连续、不可逆的过程，这反应人的身心发展(2分) 参考答案:C.顺序性 4、小学德育的基本途径(2分) 参考答案:C.品德课和各科教学 5、班主任李老师与学生协商处理班级事务，鼓励学生参与讨论，这种管理方式属于(2分) 参考答案:B.民主型 6、作为青年教师，除自我学习之外，也应通过集体备课等方式提高教学水平。这突出教师专业能力是(2分) 参考答案:A.沟通与合作能力 7、学生被蜜蜂蛰伤，教师应第一时间涂抹(2分) 参考答案:A.肥皂水 8、音乐诗人产生春风拂面之感，这种心理现象属于(2分)

参考答案:D.联觉 9、小英想当班干部为同学服务，又怕当不好，被嘲笑，这种心理现象属于(2分) 参考答案:C.趋避冲突 10、为了记住生字词，小蓉反复抄写，他在学习中运用了(2分) 参考答案:B.复述策略 11、“三角形的内教和是180°”这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于(2分) 参考答案:D.命题学习 12、教师采用“换位思考”的方式进行心理辅导，背后的心理机制是(2分) 参考答案:B.共情 13、“产婆术”主要体现的教学原则是(2分) 参考答案:B.启发性原则 14、验证二氧化碳不支持燃烧，并观察瓶中的变化，这种教学方式属于(2分) 参考答案:A.实验法 15、《两个铁球同时落地》，学生对伽利略有了深刻理解，这教学目标属于(2分) 参考答案:D.情感、态度与价值观 16、现代教育技术在课堂教学中的作用，参考的是 (2分) 参考答案:C.对课堂教学起辅助作用 17、针对班级学生基础较差、学习兴趣不高的情况、周老师上课对教学内容进行了删减、这一课程实施符合(2分) 参考答案:D.相互适应取向

江西省上半年幼儿园教师资格证面试模拟试题

江西省2017年上半年幼儿园教师资格证面试模拟试题 本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。 一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.幼儿在( )能用筷子吃饭 A.3---4岁 B.4---5岁 C.5---6岁 D. 6---7岁 2.幼儿游戏的前提是( ) A.和谐游戏环境 B.丰富的游戏材料 C.游戏的参与者 D.充足的游戏时间 3.启动Excel后，Excel将自动打开一个名为的工作簿。 A：文档1 B：sheetl C：bookl D：excel1 4.请找出下列作品中表现技法与其他三项不同的一幅是。 A：《向日葵》 B：《风景》 C：《星月夜》 D：《日出·印象》 5. 这是最好的城际竞技场。每一次申办承办，都是一次巧妙的城市公关。对于新生显贵而言，这的确是千载难逢的登堂入室的绝好台阶。国际奥委会委员们在每一张选票上，并不是单纯的打钩画叉，他们亦在谱绘世界风云榜上城际间的升跌走势图。这段话意在表明。A：国际奥委会委员们投票决定承办奥运会的城市 B：公关工作是申办和承办奥运会成功的关键所在 C：申办和承办奥运会是世界城市之间互相较量实力的体现 D：申办和承办奥运会是新兴城市进入国际舞台的绝好契机 6. 幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性，一致性和( )的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。 A.综合性 B.灵活性 C.全面性 D.启蒙性

7. 我国学前教育中特有的一条教育原则是( ) A.独立自主性原则 B.保教结合原则 C.发展适宜性原则 D.综合性原则 8. 《离骚》的作者是。 A：宋玉 B：屈原 C：郭沫若 D：蔡文姬 9. 下例哪项属于社会教育( ) A.认识周围自然环境 B.形成积极的态度 C.加强对自我的认识，对他人的认识 10. 幼儿园教育工作的原则是( )诸方面的教育应相互渗透，有机结合。 A. 德、智、体、美 B. 体、智、德、美 C. 智、体、德、美 D. 德、智、美、体 11. 使用游戏法时，教师应清楚地认识到所采用的游戏是为( )的，所选游戏的目标和规则应与教学要求相吻合。 A.幼儿服务 B.教学服务 C.教师服务 D.家长的要求服务 12. 语言是( )的工具。 A.交流和思维 B.语言发展 C.各个领域 13. 幼儿的学习是以( )为基础，在游戏和日常生活中进行的。 A.自身兴趣 B.直接经验 C.实际操作 D.组织活动 14. 苹果相克的是以下哪种( ) A.牛奶 B.洋葱 C.鱼肉 D.萝卜 15. 教育教学工作应当注重培养学生，促进学生的全面发展。 A：独立思考能力、创新能力和实践能力 B：团队合作的能力、创新能力和实践能力 C：沟通能力、创新能力和实践能力

教师资格证考试《教育学》题库(附答案)

（教师资格证考试）教育学简答题： 1、教育学的产生和发展经历了哪三个阶段？萌芽阶段；形成阶段；科学教育学阶段 2、古代学校教育具有哪些基本特征？（１）阶级性，等级性（２）非生产性（３）专门化（４）教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向 3、近代学校教育具有哪些基本特征？生产性；普及性；系统性；双轨制 4、现代学校教育的发展呈现出了哪些基本特征？（１）与社会联系的普遍性和直接性，（２）学制的开放性，梯形化和弹性化（３）教育的现代化（４）教育的民主化（５）科学精神和人文精神的统一性 5、生产力与教育之间的辩证关系：（１）生产力对教育的制约作用主要表现在：生产力的性质和发展水平制约着教育的类型和结构；生产力的发展水平决定和制约着教育发展的规模和速度；生产力发展水平还制着教育目的和部分教育内容；还制约着教育方法、手段、设施及形式等；（２）教育对生产力的促进作用主要表现在：教育是劳动力再生产的重要条件；教育是实现科学知识社会化和使现代科技由可能生产力转化为现实生产力的桥梁和关键；教育还是实现科学知识再生产和生产技术更新的重要手段。 6、政治与教育之间的辩证关系：政治与教育的制约作用具体表现在以下几个方面（１）影响教育目的的制定（２）影响教育制度的形成和变化（３）影响教育财政状况（４）影响受教育权利。教育具有政治功能，对政治会有一定的反作用，这种反作用主要表现在影响社会政治延续和推动社会政治生活两个方面。 7、人口对教育的影响主要表现在哪些方面？（１）人口数量影响教育发展的战略目标和战略重点的制定和实现（２）人口结构及其分布状况影响教育结构及学校布局状况。（３）学龄人口数量影响教育规模及经费使用。 8、教育对人口的影响具体体现在哪些方面？教育具有控制人口增长的作用；教育具有提高人口素质的作用；教育具有使人口结构合理化的作用。 9、童年期教育需要做好哪些方面的工作？重视培养学习习惯和学习能力；呵护儿童健康；着力增强动手能力；特别关注学习态度 10、少年期的教育应该注意些什么？重视青春期教育；丰富精神生活；鼓励独立判断独立思考 11、青年期教育主要应该注意哪三个方面？（１）学会正确认识和处理自我秘社会的关系（２）树立事业心、责任心、提高从事社会职业的素养、从事创造性活动的意识和能力（３）正确处理友谊、爱情和婚姻

教师资格证考试教育学知识点

1教育学是以教育现象中教育问题为研究对象，探索教育规律的一门学科。这里所谓的教育学，指的是普通教育学，主要侧重研究学校教育中的基础教育。 2 教育问题是反映到研究者大脑中的需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难。 3 教育的概念从广义上讲，凡是有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动都属于教育。 狭义的教育是指学校教育。即教育者按照一定社会或阶级的要求和受教育者身心发展规律，对受教育者施行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，发展智力和体力，培养思想品德的活动。 4教育学的萌芽阶段 我国的成书时间大约在战国末年的《学记》是世界上最早的教育文献。比西方最早的教学著作古罗马昆体良的《论演说家的教育》还早300多年。 5 独立形态教育学的产生 1632年，著名的捷克民主主义教育家夸美纽斯出版了《大教学论》，这是近代最早的一部系统论述教育问题的专著，它标志着教育学形成独立学科。在《大教学论》中，作者高度评价了教育对于社会的作用；教育对于人的发展的作用；论证了教育适应自然的原则；提出了“泛智”的教育思想；确立了丰富的教学理论，从理论上论证了班级授课制的优越性。 6英国教育家洛克的《教育漫话》、法国教育家卢梭的《爱弥儿》、德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》、美国教育家杜威的《民本主义及教育》等，这些专著的出现标志着教育学理论体系的丰富和发展。 赫尔巴特的《普通教育学》融合了当时的伦理学和心理学的成果，使教育理论发展到了一个新的阶段。他试图在心理学的基础上建立教育方法论，在伦理学的基础上建立教育目的论。他认为教学活动必须符合人的心理活动规律，提出了著名的阶段教学；在师生关系上，强调教师的绝对权威，强调教育外部灌输的作用；方法上重视严格的管理和训练。他的理论在教育史中被称为“传统教育派”。 杜威的《民本主义及教育》开创了另一个教育流派“现代教育派” 。杜威在师生关系上，认为应以儿童为中心，形成相应的教学方法——做中学，即在经验中学习，在处理问题中学习。另外，他还提出了“教育即生活”、“学校即社会”等教育主张。 7 马克思主义教育学的建立 以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的当属克鲁斯卡娅。其代表作为《国民教育及民主制度》。凯洛夫的《教育学》。 我国的杨贤江于1930年以李浩吾的化名出版了《新教育大纲》，它是一本最先系统地用马克思主义观点来阐述教育问题的著作。 8 现代教育理论的发展前苏联教育家赞科夫《教学及发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点和归宿。提出五条全新的教学原则，即高难度进行教学的原则，高速度进行教学的原则，理论知识起指导作用的原则，使学生理解学习过程的原则，使全班学生包括“差生”都得到发展的原则。 美国教育家布鲁纳在《教育过程》一书中倡导“结构主义”学说和“发现法”的教学方法；德国.根舍因.“范例方式教学理论”。 9 学习教育学的意义：有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性。有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养。有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力。有助于推动学校教育改革和教育科学研究。 第一章 第一节

2014年江西教师资格证考试真题卷(5)

2014年江西教师资格证考试真题卷（5）?本卷共分为2大题50小题，作答时刻为180分钟，总分100分，60分及格。 一、单项挑选题（共25题，每题2分。每题的备选项中，只需一个最契合题意） 1.大强度力气操练对肌纤维横断面积的影响，体现为 ______。 A．可使两类肌纤维都呈现肥壮 B．对肌纤维横断面积无影响 C．快肌纤维呈现挑选性肥壮 D．慢肌纤维呈现挑选性肥壮 参考答案：C [解析]大强度力气操练首要是以较大的缩短速度和爆发力为 主的操练办法，这样的强度需要快肌的百分比占优势，所以快肌纤维会呈现挑选性肥壮。 2.下列有关骨质的描绘过错的是______。 A．钙化的细胞质 B．骨细胞日子的空间

C．结构成板层状 D．由有机成分和无机成分构成 参考答案：A [解析]骨质是由骨母细胞排泄的类骨质钙化转化而来，骨细 胞相当于人的成年期，骨母细胞排泄的一种叫类骨质的物质在骨母细胞周围会发生钙化，这时骨母细胞就会被包埋在其间，此刻细胞的组成活动中止，胞浆削减，成为骨细胞。因而，骨质的形成是钙化了的细胞间质中的基质，而不是钙化的细胞质。 3.关于肺的描绘过错的是______。 A．肺是进行气体沟通的器官 B．肺归于本质性器官 C．肺坐落胸膜腔中 D．肺大体呈圆锥形，上为肺尖，下为肺底 参考答案：C [解析]肺坐落胸腔中而不是胸膜腔。 4.成年人成长激素排泄过多可导致______。 A．侏儒症 B．肢端肥壮症

C．呆小症 D．巨人症 参考答案：B [解析]成年后，绝大部分长骨都中止成长，这时成长激素排泄过多会促进关节处的较小的骨持续成长，这些当地的骨细胞不断割裂、成长，会引起这些当地骨组织膨大，从而导致肢端肥壮症。 5.运动后为赶快消除乳酸，不宜采纳的办法是______。 A．平卧歇息，小强度的操练 B．大负荷活动 C．活动性歇息 D．收拾活动 参考答案：B 6.下列哪一项不归于运动性血尿发生的原因（） A．肾静脉低压 B．肾脏缺氧 C．肾损害 D．膀胱损害 参考答案：A

教师资格证考试教育学试题

教师资格证考试教育学试题 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2 分，共40分） 1．教育史上两大对立学派—传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（C ）。 A. 凯洛夫和赫尔巴特 B. 杜威和赫尔巴特 C. 赫尔巴特和杜威 D. 夸美纽斯和杜威 2．“出自造物主之手的东西，都是好的，可一到人手里，就全变坏了。”这句话出自哪本教育名著?（A ） A. 《爱弥儿》 B. 《教育漫话》 C. 《普通教育学》 D. 《人的教育》 3. 中小学智育的根本任务是（B）。 A. 传授知识 B. 发展学生的智力 C. 形成技能 D. 培养个性 4. 强调直接经验为主的课程的典型表现形式是（B ）。 A. 综合课程

B. 活动课程 C. 学科课程 D. 潜在课程 5. ( C)阶段是儿童道德发展的关键年龄。 A. 初中 B. 婴儿 C. 小学 D. 幼儿园 6. 教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的( C ) A. 顺序性 B. 阶段性 C. 不平衡性 D. 互补性 7. 决定教师劳动创造性的是( C )。 A. 劳动任务 B. 工作性质 C. 劳动对象的特点 D. 劳动手段的特殊性 8. 个人活动包括( D )。 A. 体育竞赛 B. 学科小组 C. 科普讲座

D. 写日记 9．依据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（C ）。 A. 探究性活动 B. 发现性活动 C. 训练性活动 D. 社会性活动 10. 教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（A）。 A. 讲授法 B. 谈话法 C. 讨论法 D. 演示法 11. 我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（A ）。 A. 孔子 B. 墨翟 C. 董仲舒 D. 朱熹 12. 师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（C ）。 A. 是同时的 B. 师范学校出现得早 C. 教师成为一种独立的社会职业的时间早

高校教师资格证考试《教育学》pdf版

第一章高等教育的本质 第一节高等教育概念 高等教育概念应从两方面进行界定：一是高等教育在整个学制体系中的位置，二是高等教育的性质。其基本表述为：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育， 是培养各类高级专门人才的社会活动。 1. 在四科当中文科是基础科，学习拉丁文和文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文、音乐等七艺。 2. 高等教育的概念可界定为：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 第二节高等教育与社会的关系 这种本质联系基本表述为：高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技、和文化的发展起作用。 一、高等教育与政治的关系。 （一）政治对高等教育的制约 包括四个方面： 1.政治决定了高等教育的领导权。 2.政治决定了接受高等教育的权利 3.政治制约着高等教育的体制 4.政治制约着高等教育的方针、目的 （二）高等教育的政治功能 1．对受教育者进行政治教育2．培养政治、法律等专门人才3．推进民主政治的发展 二、高等教育与经济的关系。 关系是，一方面表现为经济发展对高等教育发展起着决定的作用，另一方面表现为高等级教育与经济发展同时并进，并促进经济发展，两者存在本质的联系。 （一）经济发展对高等教育的决定作用 1．经济发展是高等教育发展的物质基础2．经济体制的变革决定了高等教育体制的变革。 3．经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模。4．经济结构的变化制约着高等教育的结构（二）高等教育的经济功能 1. 高等教育促进经济增长 2. 高等教育促进经济结构的调整和完善。3．高等教育可以提高人们的收入 三、高等教育与科学技术的关系 科学技术作为外在条件影响和制约着高等教育发展的水平，二高等教育通过内部的知识传递、积累和创造、技术成果的发明来推动科学技术的发展。 （一）科学技术对高等教育的影响 1. 科学技术对高等教育内容的影响 2. 科学技术对高等教育手段的影响 （三）高等教育的科技功能 1. 高等教育通过传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能 2. 高等教育通过创造、发明新的科学技术来发展科学技术的功能 四、高等教育与文化的关系 文化的要素构成科教育的内容，教育是传递文化的途径，正是借助于教育，文化才得以延续和发展。文化与教育的这种联系一方面放映了文化是制约教育发展的重要因素之一，另一方面又通过其特定的文化功能阀作用与社会。 （一）文化对高等教育的影响 1. 文化影响着高等教育的内容 2. 文化系统与文化设施影响着高等教育的实施 3. 文化传统影响着高等教育特色的形成 （二）高等教育的文化功能 1．高等教育具有选择、传递、保存文化的功能 2．高等教育具有创新和发展文化的功能 第三节高等学校的社会职能 维斯康星思想明确的得把服务社会作为大学生的重要职能，提出大学的基本任务是：第一，把学生培养成有知识、能工作的公民；二，进行科学研究，发展创造新文化、新知识；第三，传播知识给广大民众，使之能用这些知识解决经济、生产、社会、政治及生活方面的问题。 二、现代大学的职能体系。 1）培养专门人才是现在高校的基本职能。2）发展科学是现在高校的重要职能3）社会服务是现在高校职能的延伸 第二章高等教育的目的 第一节教育方针与教育目的 一、教育方针 教育方针是国家在一定的历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确定总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。 （一）教育方针的基本构成 包括以下三点。 1.教育发展的指导思想 2.教育的培养目标 3.实施的途径 （二）我国教育方针的基本内容 实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实

2015教师资格证考试教育学大纲

《教育学》考试大纲 一、总体的评价目标 1、能了解最初步的教育基础理论知识，掌握系统的教育科学基本原理，懂得教育规律； 2、能掌握运用教育理论知识于中学教育工作实践的基本技能，初步学会从事教育教学工作的技能技巧； 3、结合知识教学，增强对教育工作的认识，培养热爱教育事业的思想以及研究教育的兴趣和能力。 二、评价目标的说明 1、“了解”是指考生通过学习应知道的基本事实、基本概念和基本原理，能回答“是什么”的问题。 2、“理解”是在了解的基础上，能较全面地领会基本概念，把握基本规律，能回答“为什么”和“怎么样”的问题。 3、“掌握”是在理解的基础上，能综合运用教育学的基本原理，初步分析和解决教育实际中的问题，能回答“做什么”和“怎么做”的问题。 三、试卷结构 试卷总分：100分 考试时间：120分钟 试卷题型比例：选择题30%，填空题20%，简答题30%，论述题20% 认知层次比例：了解30%，理解50%，掌握20% 四、考试内容 第一章教育与教育学 【评价目标】 1、了解教育的本质。 2、理解学校教育的概念与特征。 3、理解原始社会教育、古代学校教育、现代教育的特点；现代教育发展趋势。 4、了解教育学的研究对象任务。 5、教育学的建立与变革 第一节教育的发展 一、教育的概念 “教育”的词源 最早将“教育”作一词连用的是战国时期的孟子：“得天下英才而教育之，三乐也。” （一）教育活动是人类社会独有的活动 1.动物界的“教育”与人类教育的三大区别； 2.教育的本质：教育是人类社会特有的活动，社会性是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。 （二）教育活动是培养人的社会实践活动 1

2018年下半年江西中小学教师资格考试真题及答案解析

一、单项选择题(共29小题，每小题2分，共58分) 1铭铭问吴老师“天上哪颗星星最亮?”吴老师说:“老师也不知道，回家后我们都去想办法找答案...... A尊重个体......B, 公平对待幼儿C.面向...... D、引导幼儿探索 2.刚进园时，小朋友们试图用旋转的方法打开水龙头，不出水就大声叫老师、这时蒋老师没有急于出手帮助，而是鼓励他们自己去试很快小朋友们发现，提起开关，水就流出来，按下去，水就关上了...... A、教师的主体作用 B、游戏的...... C、幼儿的...... D、环境的...... 3、中(1)班有一个现象:一个孩子向杨老师“告状”其他孩子就会一个接-一个地“告状”，孩子们少吵嚷嘻，班上乱成一锅粥、...... A不理所有“告状”的孩子有 B先让孩子们安静...... C、训所有“告状”的孩子 D、选取部分孩子的...... 4沈老师在指导新教师耐时说:“学习和掌握幼儿身心发展规律、年龄特点，对做好工作极为重要...... A幼儿发展...... B通识...... C......知识的学习

D領域知识的学习 5.下列选项中，不属于宪法......（） A、人身自由权 B、信仰自由权 C、通信自由权 D. 教育自由权 6、联合国《儿童权利...... A、18岁以下的任何人 B、16岁以下的任何人 C、10岁以下的任何人 D、6岁以下的任何人 7、为解决新建小区幼儿入园难的问题，某房产开发公司在所建小区引入了-家由某教育发展集团独资举办的幼儿园。根据《中华人民共和国教育法》...... A、当地人民政府 B、当地教育行政部门 C、该教育集团D.该房产开发公司 8某幼儿因为提升教师专业水平，从所有教师工资中扣除100元用...... A合法，幼儿因有权管理...... B合法，幼儿园有按照章...... C不合法，侵犯了教师获...... D、不合法，侵犯了教师...... 9、未成年学生孔某在进超市的时候，管理人员怀疑他偷享物品，并对...... A、名誉权 B、人身自由权 C、生命健康权 D、隐私权 10、某幼儿园在上学期为大班开设了小学一 ......法( ) A、正确，幼儿园有权安排教学活动

教师资格证考试中学教育学试题

1. 揭示教育规律是教育学的( C ) A．研究范围B．研究对象C．研究任务D．研究课题 2.教育方面的著作，多属论文的形式，停留于经验的描述，缺乏科学的理论分析，这是教育学哪一个发展阶段的主要特点？( A ) A．萌芽阶段B．独立形态阶段C．发展多样化阶段D．理论深化阶段3.无视人和动物的根本区别，认为在动物界也有教育，这种观点的根本错误在于否认了人类社会教育的( B ) A．永恒性B．目的性C．生产性D．阶级性 4.为了扩大教育对象以适应社会生产的需要而采用了班级授课教学组织形式的 社会是( D ) A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会 5.对人的发展起着决定性作用的因素是( D ) A．遗传B．环境C．教育D．社会实践 6.推动和制约教育事业发展规模和速度的最直接和最根本的因素是( A ) A．生产力B．生产关系C．政治思想 D．文学艺术 7.为我国正确的解决教育目的的价值取向奠定了理论基础的是马克思主义 的( B ) A．阶级斗争理论B．人的全面发展学说

C．科学社会主义D．辨证唯物主义 8.义务教育与普通教育的根本区别在于前者具有( C ) A．全面性B．全体性C．强制性D．基础性 9.在我国新的课程结构中，从小学至高中作为必修课程的是( B ) A．分科课程B．综合实践活动课程C．选修课程 D．隐性课程 10教学的首要任务是( A ) A．引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 B．发展学生的智力、体力和创造才能 C．培养学生的社会主义品德和审美情趣 D．奠定学生科学世界观基础 11.我国学校的基本教学组织形式是( C ) A．人别教学制B．道尔顿制C．班级上课制D．分组教学制 12.人们形成和发展自身品德的认识基础是( A ) A．道德任何B．道德情感C．道德意志D．道德行为 13.学生乐意把它的目标、标准和规范作为自己的行为动机以调节自己思想和行为的一种群体是( D ) A．班集体B．正式群体C．非正式群体D．参照群体

教师资格证教育学名词解释

绪论教育与教育学 1、狭义的教育：是指学校教育，是教育者按照一定的社会的要求和受教育者身心发展的规 律，有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向 发展的活动。 2、教育学：是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科 学。 第四章教育目的 3、教育的目的：是把受教育者培养成一定社会所需要的人的总要求，它规定把受教育者培 养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求。 4、教育方针：是教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据经济政治的要求，为实现教 育目的所规定的教育工作的总方向。 第五章教育制度与法规 5、狭义的教育制度：是指学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具 体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件，学制年限及它们之间的相 互关系。 6、义务教育：是指依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭必 须予以保证的国民教育。 7、教师资格制度：是指国家对教师实行的一种特定的职业认定和许可制度，是由国家规定 从事教育教学工作的人员应该具备的特定的条件和取得教师资格的法定程序。 第六章教师与学生 8、教师：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人，陪养社会主义建设者和 接班人、提高民族素质的使命。 9、师生关系：是指师生完成一定的教育任务而形成的一种特殊的社会关系。 第七章课程 10、课程有广义和狭义之分。从广义上来说，课程是指学生在学校获得的全部经验。从狭义 上来说，课程是指各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。 11、学科课程：又称分科课程，就是分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立的安排它的顺序、学习时数和期限。 12、活动课程：是指一系列的儿童自己组织的活动。 13、综合课程：是指打破传统学科知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。 14、学校课程：是指在实施国家课程和地方课程的前提下，学校根据自己的教育理念，在对学校学生的需求进行系统的评估的基础上，充分利用社区和学校的课程资源而开发的多样性的、供学生选择的课程，又称校本课程。 15、课程设计：是一个有目的有计划地形成课程计划、学科课程标准和教材的系统化活动， 他包括课程计划的设计、学科课程标准的设计以及教材的设计。

江西教师资格证考试流程

江西教师资格证考试流程 教师资格考试怎样报名？在哪里考试？下面为大家带来的是江西教师资格证考试流程，仅供参考~ 1、关注改革 1.教师资格考试改革从xx年下半年开始试点，由原来的各省自主考试改为全国统一考试。到xx年下半年全国绝大部分省份都将纳入“国考”，仅新疆、西藏、内蒙古三地尚未给出改革时间表。 xx下半年教师资格证笔试报名时间确定！ 教育部办公厅关于中小学教师资格考试时间安排的通知 2.xx年-xx年的三年改革试点中，全国累计有84.7万人报考教师资格考试，平均35.1%。 3.最新数据显示，xx年上半年教师资格考试(笔试)全国报名人数高达838932人。随着国考省份的进一步增加和教师资格证书的关注度不断上升，多年报名人数有望200万人。 2、前期准备 1.了解大概流程：笔试报名→笔试考试→面试报名→面试考试→取得考试合格证明→网上申请认定→现场确认、提交材料→通过认定→领取证书。【查看详情】 2.了解主管部门及信息获取渠道：参考以下示意图 3.确认是否符合报名资格：可通过当地以往的考试报名公告查询【点击查看公告】，也可咨询当地考试主管部门。 3、笔试阶段

1.报考资格确认：考生在报名前应查询并认真阅读考试公告(各省笔试公告一般在报名前两周左右发布)，确定自身是否符合报名条件。 1.1已毕业的社会考生：不同种类的学历要求；户籍或人事关系的具体要求等等。 1.2在读学生：不同种类的学历要求；在读年级的要求；在校证明手续的办理等等。 1.3全日制统招在校学生符合条件的才能报名，非全日制的考生需取得学历证明后方可报考。 2.网上报名：在考试公告规定的网上报名时间内报名，包含注册个人信息、上传个人照片、选择考区、选择考试类别及科目等。(注：以往报考过笔试、面试的考生也需重新注册) 注1：初中学科知识分为语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、科学、历史与社会等15个学科，考生任选其一。 注2：高中学科知识分为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科，考生任选其一。 3.资格审核：考试机构对考生报名信息进行审核。有些省份为网上审核，考生提交信息后只需等待人工后台审核；有些省份为现场审核，考生需携带相应材料前往指定地点现场确认。

教师资格证考试之二教育学知识点归纳

教育学 第一章、教育及教育学 1、教育：是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会升华经验的基本途径。是人类特有的社会现象，及人类几乎是同时产生的，随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展 2、学校教育制度在形式上的发展：前制度化教育，制度化教育，非制度化教育（库姆斯） 3、正规教育的标志是：近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育 4、中国近代制度化教育兴起的标志：清末“废科举，兴学校”，以及颁布全国统一的教育宗旨和近代学制。 5、中国近代完备的学制系统：1902年《钦定学堂章程》（壬寅学制）；1903年《奏定学堂章程》（癸卯学制） 6、现代教育制度发展趋势：加强学前教育并重视及小学教育的衔接；强化普及义务教育、延长义务教育年限；普通教育及职业教育朝着相互渗透的方向发展；高等教育的类型日益多样化；学历教育及非学历教育的界限逐渐淡化；教育制度有利于国际交流 7、六艺：礼乐射御书数 8、古代学校教育的特征：阶级性，道统性，专制性，刻板性，象征性（主导） 9、近代教育的变化表现：国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；初等义务教育的普遍实施；教育的世俗化；重视教育立法，以法治教 10、20世纪以后教育改革和发展的特点：教育的终身化；教育的公民化；教育的民主化；教育的多元化；教育技术的现代化 11、孔子：有教无类，因材施教 13、苏格拉底：问答法（苏格拉底讽刺，定义，助产术） 14、夸美纽斯：《大教学论》萌芽 15、卢梭：《爱弥儿》 16、洛克：“白板说” 17、赫尔巴特：《普通教育学》教育学成为一门独立学科的标志 18、杜威：《民本主义及教育》实用主义教育学 19、康德：教育学作为一门课程在大学里教授 20、当代教育学的发展：马克思主义的诞生和在全世界的传播，是近世纪人类思想史上最重要的事件；1939年，苏联教育理论家凯洛夫明明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标；社会的发展，文化的交流，使得教育学越来越呈现出多元化的格局 第二章、教育及社会的发展 1、政治经济制度对教育的制约：政治经济制度决定教育的领导权；政治经济制度决定着受教育的权利；政治经济制度决定着教育目的；教育相对独立于政治经济制度 2、教育对政治经济制度的影响：教育为政治经济制度培养所需要的人才；教育是一种影响政治经济的舆论力量；教育可以促进民主。但教育对政治、经济的变革不起决定作用 3、生产力对教育的决定作用：生产力水平决定教育的规模和速度；生产力水平制约着教育结构的变化；生产力发展水平制约着教育的内容和手段；教育相对独立于生产力的发展水平 4、教育对生产力的促进作用：教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力，教育再生产科学知识；人力资本理论（舒尔茨） 5、科学技术对教育的影响：科学技术能够改变教育者的观念；科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；科学技术可以影响教育的内容、方法和手段 6、教育对科学技术发展的作用：教育能完成科学知识的再生产；教育推进科学的体制化；教育具有科学研究的功能；教育具有推进科学技术研究的功能

教师资格证考试教育学复习资料

教师资格证考试教育学复习资料 第一章教育与教育学 1、对于如何给概念下定义的逻辑规则：（被下定义的）概念+种差+邻近的属 2、广义的教育：教育是有意识地以影响人的身心发展为首要和直接目标的社会活动。 3、学校教育：学校教育是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为首要和直接目标的教育活动。 学校教育与其他教育活动的最主要的区别：（1）具有非常明显的专门化。（专门的机构、专门的教职人员、学校教育的任务是专门培养人） （2）可控性最强，具有明显的制度化。 【为什么对教育是什么没有一致的看法？主要原因：（1）定义者的哲学观、价值观及逻辑方法不同，对教育的解释就不同；（2）社会科学和人文学科的实验和定量研究尚不成熟，对概念下定义主要是依据经验事实和历史事实；（3）不同时代对教育有不同的要求；（4）不同民族、国家的历史变迁、文化背景不同，对教育的认识就不同；（5）一个根本性原因，是没有按照逻辑规则来进行。】 4、著名分析教育哲学家谢夫勒在《教育的语言》一书中，将不按逻辑规则而仅仅通过语言陈述来进行定义的方式称为“定义性陈述”。他列举了三种定义性陈述：规定性定义（创造的定义）、描述性

定义、纲领性定义（概念应该具有什么样的内涵）。 5、教育学 宏观：教育学是以教育活动为研究对象，以解释教育规律为宗旨的社会科学。中观：教育学是一门对教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育的各个方面进行研究的教育科学。 微观：教育学是以广义教育的理论知识和学校教育的实践为主要内容的课程。 6、教育的产生—几种较有影响的说法：（1）生物起源论： 代表人物：利托尔诺、沛西·能主要观点：认为教育完全起源于生物的本能。动物界的老猫教小猫抓老鼠也是教育。 （2）心理起源论：代表人物：孟禄 主要观点：教育是“无意识的模仿”。 （3）劳动起源论：教育起源于人类的社会生产劳动。——我们认可的观点 7、教育产生于原始社会。 8、教育产生的原因：有意识、有目的地向年轻一带传授生产知识和技能，根据社会化生存的特点向儿童传授社会生活的规则和准则，便成为满足维持生命的需要和满足延续群体生命的必要手段。 9、教育产生的条件：（1）人类劳动的进行——教育产生的根本条件；（2）语言的形成——另一个必要条件。 10、原始社会教育的一般性质：（1）教育的无阶级性； （2）教育的非独立性；（3）教育的原始性。

江西教师资格证考试真题-小学教育心理学

江西教师资格证考试真题-小学教育心理学 相关推荐：江西教师资格证考试题库丨江西教师资格证面试 2014下半年江西教师资格证考试时间11月29日至12月1日。江西教师网为考生准备了考试试题。 （解析后的页码指的是华东师范版中学《教育心理学考试大纲》一书中解析所对应的页数） 1、在学校中施行英才教育只会造成揠苗助长的效果。【判断】 答案：×。 2、关于心理学家艾里斯提出的理性情绪治疗的ABCDE步骤,以下说法正确的是（）【多选】 A、ABCDE情绪治疗的理论基础是情绪的ABC理论 B、个体的情绪反应C是由B直接决定的 C、要改善情绪状况，需要驳斥（D）非理性信念（B），建立新观念获得正向情绪效果（E） D、个体的情绪反应C是由A直接决定的 2、答案：ABC。解析：P151。 3、主张在学校只开设拉丁语、希腊语、数学、逻辑等对训练学生的记忆、思维、推理能力有重要作用的形式课程，而不强调其他知识的获得，这一假设体现了（）的观点。【单选】 A、共同要素说 B、官能训练说 C、概括说 D、关系转换说 3、答案：B。解析：（P62）

4、张老师在给学生上阅读课时。突然，平时喜欢捣乱的王敏兴奋的大叫起来：“哇好大的鸟啊！”同学们立刻把目光都注意到窗外。受惊的鸟飞走，大家又把目光转移到了那为大叫的王敏同学身上。此时他的脸变得通红的。老师看着王敏只是对他微微的笑着点头，然后问大家都看到的那只鸟怎么样。大家纷纷讨论起来，在他的启发下对鸟有了更多的了解。下课后张老师布置的作业就是要求描写上课时看到的那只鸟。第二天张老师在王敏交上来的作业本发现了一张纸条，上面写着张老师谢谢你！没有批评我！张老师笑了笑，认为那节课学生还是学到了知识。【情景分析题】 （1）张老师的领导方式属于（）【不定项】 A 专制型 B 放任型 C 权威型D民主型 （2）张老师的教学方法有何积极意义（）【不定项】 A 有利于完成安排好的课堂任务任务 B 及时化解了突发事情带来的负面影响 C及时调整教学，抓住学生的兴趣 D将突发事情巧妙转化为积极的的课程资源 （3）从中可以看出张老师擅长（）【不定项】 A 指导教学 B 发现教学C班级教学 D 个别化教学 （4）上述材料表明张老师处于（）【不定项】 A 关注生存阶段B关注情境阶段 C 关注教学阶段D关注学生阶段 4、答案（1）D （2）BCD （3）B （4）D 5、品德反应的事社会法律的要求。（）【判断】 5、答案：×。解析：（P124）。