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四年级下册音乐教学设计

四年级下册音乐教学设计
四年级下册音乐教学设计

第一单元手挽手(二课时)

第一课时

教学目标:1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱,实践中学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。2、掌握重音记号“>”,使其在音乐表现中强化感染力。3、在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中,分别编创集体舞进行表演。

教学内容:一、学习歌曲《拍手拍手》;二、学习乐理知识:重音记号;三、聆听歌曲《祝你快乐》。

教学重点难点:掌握重音记号“>”。

教学过程:

一、学习表演《拍手拍手》

1.设问:什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感?

2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。设问:歌曲有什么特征?(以拍手掌声穿插在歌曲中间。)

3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成?(二部分:齐唱部分与合唱部分。)

4.学唱第一部分:

(1)听第一部分曲调范唱。设问:这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?

(2)学唱第一部分曲调:以学生自学为主,教师给予适当的指导与纠正,注意八度大跳的音准。

(3)齐唱第一部分曲调,在间奏处加入拍手(××)。

5.学唱第二部分:(1)听第二部分曲调范唱。(2)在教师指导下学唱第二部分曲调。(3)找出歌曲中的重音记号。

(4)对比实践:用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。

(5)加入重音记号,加入拍手,唱好第二部分的曲调。

6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调(注意二声部和谐)。

7.填入歌调,有感情地演唱。

8.设问:歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化?

9.加入打击乐器伴奏表演,使歌曲的气氛更为热烈。10.小结:我们大家手挽手,发扬文明新风。

二、学习聆听曲《祝你快乐》

1.聆听乐曲。设问:这首歌曲给你什么感受?

2.再细听乐曲。请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

当你听到音乐(情绪)变化时,就变换另一种形式或停止拍击;在听到相同的音乐再现时,用相同的方法再次拍击,以示乐曲的分段及结构。

3.讨论演奏该曲的形式及乐器。合奏、铜管乐合奏,指导学生观看教材中的演奏图。

4.边看教材中的图形谱及其歌词,边跟音乐哼唱。

5.再深入讨论乐曲的情绪,并根据三段不同的情绪,设计集体舞动作。

6.合着乐曲声,试跳集体舞,并群策群力进行修改。

7.完整地合着乐曲边跳边唱。

8.小结:我们互相祝贺快乐,装点江山,献给祖国。

三、教师总结。

第二课时

教学目标:一、学习歌曲《阳光牵着我的手》,展现新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。二、在聆听《彩桥架到台湾岛》歌曲的,感悟海峡两岸小朋友手拉手,为争取祖国早日统一共同奋斗,并编创现代舞进行表演。

教学内容:一、学习歌曲《阳光牵着我的手》。二、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》。

教学重点难点:,感悟海峡两岸小朋友手拉手,为争取祖国早日统一共同奋斗。

教学过程:

一、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》

1.聆听歌曲:听读歌曲所表达的内容。设问:“彩桥”是什么桥,是不是真正的桥?彩桥为什么要架到台湾岛?

2.细听歌曲,讨论上述问题。

3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。

4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么?

5.学唱“海峡两岸小朋友,站在桥上问声好”。

6.设问:用相隔一小节轮唱形式演唱,表达什么样的情绪?

7.用热烈的情绪,表演这一片段。8.合着音乐,自由地即兴地用现代舞动作表现,把热烈的气氛推向高潮。

9.小结:海峡两岸小朋友手拉手,为争取祖国早日统一共同奋斗。

二、学习演唱曲《阳光牵着我的手》

1.欣赏歌曲范唱:了解歌曲内容与情绪。

2.再听范唱。设问:“阳光”的含义是什么?

4.学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。(1)重点指导唱好一句。

(2)同座学生相互唱曲调,交流自学成果,相互纠正。(3)全班齐唱第一乐段。

5.学唱第二乐段。

6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。

7.填入歌词:听伴奏带或教师伴奏。

8.设问:“阳光”、“太阳”的含义是什么?如何理解“阳光牵着我的手”?师生讨论。

9.充满活力地唱好歌曲。10.小结:大家手挽手,团结友谊朝前走。

三、教师总结学生的学习情况。

第二单元跳起来(三课时)

第一课时

教学目标:聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特征,拓展我们的视野。

教学内容:聆听《马刀舞》、《小步舞曲》

教学重点难点:感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特征。

教学过程:

一、聆听《马刀舞》

1.设问:谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?

2.欣赏管弦乐《马刀舞》,这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。设问:乐曲描绘了怎样的场景?

3.师生讨论:自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。

4.细细聆听:能否把各段音乐所描绘的场景,再叙述得细致些?如引子部分有什么特点,第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……

5.把你们想像的场景,用动作跟随音乐表演出来。

二、聆听《小步舞曲》

1.谈话:《马刀舞》表现的是战争的场面;现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。

2.师生交流所听乐曲的印象。

3.再欣赏乐曲,教师作简要介绍:

(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。(2)典雅的宫廷小步舞曲。

4.“舞曲”体裁说明。

5.小结:这两首舞蹈音乐,描绘两个时代背景,两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲,我们将在下节课交流。

三、教师总结学生的学习情况。

第二课时

教学目标:一、表演《我和提琴》,了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句,为今后进一步学习曲式打下基础。二、学习掌握3/8拍的含义。

教学内容:学习歌曲《我和提琴》,掌握3/8拍的含义。

教学重点难点:掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句。

教学过程:

一、学习歌曲《我和提琴》

1.音乐知识导入:我们已经唱过很多3/4拍的歌曲,你们愿意唱哪一首?3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的?

2.介绍挪威民歌《我和提琴》:(1)出示欧洲地图,找出挪威的地理位置:北欧。(2)欣赏《我和提琴》演唱。设问:从歌曲内容中,你了解到挪威人的风土人情吗?歌曲是几拍子的?

3.学唱歌曲曲调。(1)看谱听教师范唱曲调,找出基本重复的乐句。(2)根据3/4拍的含义,启发学生讲3/8拍的含义。设问:3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解3/8拍。

(3)学习3/8指挥图式,并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。(4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明,分句要清楚),用色块表示乐句的基本重复。

4.学唱歌曲:(1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。(2)填上歌词。

5.表演歌曲。有感情地歌唱。请少数学生自选打击乐器伴奏,有舞蹈特长的学生即兴伴舞。

6.将《平安夜》3/4拍改写成3/8拍。

二、教师总结学生学习情况。

第三课时

教学目标:一、学唱新疆民歌《跳吧,跳吧》,掌握歌曲的节奏曲调,即兴编舞蹈使歌舞一体。

二、聆听钢琴曲《新疆舞曲》(第二号),感受不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特征,拓展我

教学内容:聆听《新疆舞曲》(第二号);学唱《跳吧,跳吧》;本地区舞曲交流。

教学重点难点:掌握歌曲的节奏曲调。

教学过程

一、聆听钢琴曲《新疆舞曲》(第二号)

1.谈话导入:新疆各兄弟民族都能歌善舞,我们大家来唱唱《娃哈哈》,边唱边跳。

2.我们来听一首钢琴独奏曲,听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?——欣赏乐曲。

3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。

4.再欣赏一遍。设问:钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?

5.学生讨论——手鼓。

6.全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏:为钢琴独奏伴奏。

7.小结:这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。

二、学习歌曲《跳吧,跳吧》

1.图片导入:出示新疆儿童歌舞的图片。设问:图中儿童是哪个少数民族的?他们在做什么?

2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌,仅仅两句,但非常欢快,听两遍就能唱,一唱就能记住,唱了还想跳。不信你试试——欣赏歌曲范唱。

3.大家说说歌曲的内容与情绪?

4.范唱曲调,大家看着歌谱。

设问:这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的?

5.师生讨论。答案:一个“2”(re)一个“5”(sol)。

6.放慢速度,划着2/4拍指挥图式,每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节,有困难举手,老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作,说明你会了。

7.请自学第1-4小节的同学站起来,我们进行二句接唱。8.交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求)。

9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏),请同学们在练唱中选择伴奏型。

10.表演《跳吧,跳吧》,请学生自由选择打击乐器,有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。

11.小结:音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。12.结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱,进行相互交流。

三、教师总结本节课的学期情况。

第三单元家乡美

第一课时

教学目标:学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)从演唱上述两首民歌中,了解北南两地民歌音调的风格,以及改编其拍号后所创造的另一种情趣,从而激发对民族民间音乐的情感。

教学内容:学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)

教学重点难点:了解北南两地民歌音调的风格,以及改编其拍号后所创造的另一种情趣。

教学过程:

一、导入

教师讲解:民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听,因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调,它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。

二、学习歌曲《杨柳青》

1、欣赏《杨柳青》的演唱。设问:我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?

2、轻轻地跟着录音哼唱一次。先把词单独练习念几遍,然后再跟录音哼唱。

3、学唱曲调:(1)可以分句学唱,但要注意乐句的完整性。(2)设问:曲调由哪几个音构成?(123456)

(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。

(4)设问:曲调中出现几次“xxxo”?在出现“xxxo”时,可以按节奏轻轻拍手。(5)完整地、欢快地唱全曲。

4、学唱歌词:(1)朗读歌词。按节奏读歌词,尤其是衬词要读得流畅。

(2)把歌词填入曲调后歌唱,注意情绪与速度。(3)如班上有江苏的学生,请他教大家方言,然后用方言演唱。

5、表演歌曲:(1)在“xxxo”处,两人用竖笛轻轻相碰三下,也可用木质的打击乐器打击三下。

(2)选择打击乐器,编创节奏型,为歌曲伴奏。6、小结:江苏风格的民歌,江苏人民唱自己家乡的歌。

二、学唱《大雁湖》

1.直接切入:《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》,由于南北地区的不同,民歌风格也完全相同。

3.朗读歌词,熟悉歌曲内容,激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。

4.跟随录音哼唱歌曲数次,个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)。5.在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏,学生不易掌握)。在学曲调时,拟用点谱。

6.把2/4拍改编成3/4拍:(1)各组讨论自编,也可自由结合自编。(2)交流自己的改编创作,选出一、二首改编较流畅的曲调,把歌词填入。(3)按顺序唱歌。7.小结:把民歌作改编创作,又是另一种乐趣。

三、教师总结本节课学习情况。

第二课时

教学目标:

一、从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山,我爱万泉河》(海南)中,感受祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化,进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

二、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

教学内容:1、聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山,我爱万泉河》(海南)2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

教学重点难点:懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

教学过程:

一、复习歌曲《杨柳青》、《大雁湖》跟伴奏带演唱。

二、聆听《故乡是北京》

1.歌曲的体裁导入:歌曲的种类很多,有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?—欣赏《故乡是北京》——戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌,听起来别有风味。

2.再听一遍:作品与本课主题的联系。设问:为什么主人翁到过许多名城,“静静地想一想,我还是最爱我的北京”歌曲是怎样表达对家乡的爱?

3.复听歌曲:请大家从演唱的形式来品味作品的意境。设问:歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?

4.小结:在外乡的游子,最爱的还是自己的故乡。

二、聆听《我爱五指山,我爱万泉河》

1.演唱形式导入:同样是独唱,不同性别有不同声部的独唱,表现人民战士爱家乡爱哨所,男声的阳刚之气更为有劲,尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。

2.欣赏歌曲《我爱五指山,我爱万泉河》,感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。

3.复听歌曲,细致品味:(1)歌曲的内容。设问:为什么爱五指山,爱万泉河?

(2)歌曲的表现力。设问:各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么?

4.师生讨论,边讨论边听有关片段或教师范唱片段。

5.聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲,激发学生学习革命战士的豪情壮志,爱家乡保江山。

6.小结:独唱的表现形式及其表现力。

独唱童声:童高音、童低音。女声:女高音、女中音、女低音。男声:男高音、男中音、男低音。

7、请在课后,学唱一首赞美自己家乡的歌,并把它抄下来,下次我们大家来交流,也是各地音乐文化的大汇展。

三、教师小结本节课学习情况。

第三课时

教学目标:一、从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山,我爱万泉河》(海南)、《东方明珠》中,感受祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化,进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。二、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

教学内容:聆听《东方明珠》;小小音乐会:唱唱自己的家乡美。

教学重点难点:感受祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化。

教学过程:

一、聆听《东方明珠》导入

上海在改革开放的90年代,位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑--电视塔叫什么名字?它有什么特征? 2.大家看着教材上的歌调,欣赏一遍录音。设问:歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫)

3.再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的?

5.再聆听一次,进一步体验这些演唱形式,以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。6.请大家发表见解。7.合着歌声即兴表演。

8.小结:对东方明珠的赞颂,不仅是一个人、一群人,是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。

二、编创练习

选择恰当的音,作为结束音练习?

1.这是继上两节课的练习,旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。

2.反复咏唱曲调,尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。3.教师切忌从理解上去讲解。

4.学生自己咏唱找出合适的结束音。第一谱例的结束音以“5”为宜。第二谱例的结束音以“11”为宜

三、小小音乐会:学生自告奋勇唱一首赞美自己家乡的歌,大家来交流,也是各地音乐文化的大汇展。

四、总结。

第四课水上的歌(三课时)

第一课时

教学目标:一、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》,表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品,感受音乐对“水上的歌”主题的描绘,体验音乐与自然的交融关系。二、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。三、欣赏《划龙船》,了解齐唱形式,并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。

教学内容:学习演唱曲《小螺号》;聆听《划龙船》

教学重点难点:了解齐唱形式,并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。

教学过程:

一、学习表演《小螺号》

也许大家没有海边打渔人家的生活经历,但是我们可以从影视的画面中,书的描述中想像渔村的孩子们就地取材,吹奏小螺号的情景。1、欣赏范唱。设问:歌曲的“景”是怎样描绘的,歌曲中的“情”是怎样表达的?

2、学唱歌曲:

(1)曲调的学习可分为两部分,先学唱第一部分四句,关键是第一乐句4小节,因此这4小节一定要准确无误,在四句都能流畅地唱好后,再加上滑音记号,讲解上滑音唱法。讲解:音乐知识:上滑音、波音记号1.上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑,没有固定落音。2.波音记号记于音符上方如唱作。

(2)在第二部分曲调中,由于长音的时值是三拍半,如何唱准?最好的办法是用指挥划拍,因一个完整的二拍指挥是1小节,这样既控制三拍半的时值,又有乐感。下策是数拍数一二、一二,缺乏音乐性。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后,再加上波音记号,讲解波音记号的唱法。

(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音,使歌曲更有风格、特色。

3、表演歌曲。

表演可采用多种形式,集体(齐唱、领唱)要显示群体合作,个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。

二、聆听《划龙船》

1.民间风格导入。设问:农历五月初五是什么节?(端午节)?

在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗,你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?

2.讨论:赛龙船时,船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下,哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪,使动作划一A.口令;B.演唱号子(教师范唱《划龙船》)

3.初听《划龙船》设问:这首歌的演唱形式有什么特征?

这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。声乐演唱形式介绍——齐唱?

1.图解:(1)几个脸部。表示有两个以上的人都在同时唱歌。(2)图形谱。表示同一曲调。

2.问题研究:比较研究。(1)齐唱与独唱有什么相同,有什么不同?(2)齐唱与合唱有什么相同,有什么不同?

《划龙船》是一首劳动号子,这种体裁的歌曲往往是“一领众合”,能统一节奏、齐心协力参与劳动,提高劳动效益。

4.复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作,在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。

5.分组讨论设计表演,每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。6.表演展示。合着音乐,各组同时表演,评

点评亮分。10.小结:中国民间“水上的歌”。

三、教师小结。

第二课时

教学目标:一、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》,表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品,感受音乐对“水上的歌”主题的描绘,体验音乐与自然的交融关系。二、欣赏二重唱《船歌》,了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。

教学内容:聆听《水上音乐》、《船歌》

教学重点难点:二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。

教学过程:

一、复习歌曲《小螺号》跟伴奏带演唱。

二、聆听《水上音乐》

1.作品创作背景介绍导入。

18世纪早期当时英王乔治一世举行庆典,大型游艇在伦敦泰晤士河上游览,宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。

2.初听主题音乐,感受乐曲的富丽豪华情景。

设问:这段音乐给你什么感受?请联系乐曲的创作背景,想像是怎样的一种场面?

3.板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。

4.欣赏乐曲第一部分的音乐。

设问:这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示。

5.聆听全曲。设问:当第一部分的音乐再次出现时请举手,请分析乐曲分为几部分?

三、聆听《船歌》教学基本要求?

1.音乐形象导入:听乐曲引子部分。设问:这音乐片段给你什么感受,你想像这是怎样的形象?

2.揭题:介绍《船歌》是歌剧主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲,顺带介绍体裁(详见教材分析)。

3.欣赏管弦乐《船歌》。设问:你有没有好像坐在船上的感觉?为什么??

4.唱一唱教材上的主题①,并画出图形谱后半部分。讲解波浪形进行。

设问:从图形谱旋律线条的行进,我们给它取个名。我们学习上行、下行……

5.从主题①旋律波浪形进行分析,现在我们就回答上一个问题的“为什么”,即为什么好像有坐在船上的感觉。

6.复听管弦乐《船歌》,身体可随音乐的起伏大小作摇晃,犹如人在船上的情景。

7.这首作品的原作是女声二重唱,听听二重唱的演唱形式——欣赏二重唱《船歌》。

8.二重唱演唱形式图解:两个男生脸部代表两个人,两个图形谱表示两个曲调同时行进,结合为一体。

9.小结:这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”。

四、教师小结本节课学习情况。

第三课时

教学目标:一、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》,表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品,感受音乐对“水上的歌”主题的描绘,体验音乐与自然的交融关系。二、唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。三、作曲调填空创作练习,并自编歌名与歌词。?

教学内容:学唱歌曲《让我们荡起双桨》;创作练习

教学重点难点:感受音乐对“水上的歌”主题的描绘,体验音乐与自然的交融关系。

教学过程:

一、复习歌曲《小螺号》跟伴奏带演唱

二、学习歌曲《让我们荡起双桨》

1.时代歌声导入:今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲,这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过,也许都会唱,学会后可以去与他们一起合唱。

2.聆听《让我们荡起双桨》范唱。设问:你听过这首歌吗?你能哼唱吗?

简单介绍歌曲的创作背景:歌曲《让我们荡起双桨》它是影片《祖国的花朵》插曲,作于20世纪50年代中期,是一首优秀的二声部童声合唱歌曲,曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖,至今仍传唱不衰。

3.再次聆听歌曲。要求学生跟录音,看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印象

(1)用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏,重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始时应放慢速度,在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。

(2)学唱可分两个部分,分开学习,先齐唱部分,后合唱。必需在一部分准确、流畅的前提下,才能进入下一部分。可分小组学习,以自学为主,指导为辅。

(3)注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例,使声音有起伏,更形象地表达“荡”的情景。?

(4)二声部合唱,要告诉学生做到唱自己声部听另一声部曲调,要取得声音的协调和谐。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱,进一步取得和谐的效果。

5.学唱歌曲:(1)在曲调准确、流畅的基础上,填入歌词歌唱。(2)课堂上重点唱好第一段歌词。(3)边学唱、边听录音范唱,要求能背唱第一段歌词。(4)深入其境,有想像、联想的,有感情的演唱、处理歌曲。

6.自编伴奏表演歌曲。

三、创作歌曲的练习?

1.完成二首短曲的曲调填充创作。

2.从现有的素材来分析应该是大调式或宫调式,但在教学中教师不是先给以限制,而是应该让其发挥,适时指点,指导也从感性、曲调通顺出发,而不从理性的调式上去分析。

3.根据曲调的意境及分句长短创作相应歌词,试唱——修改——试唱。

4.学生以个人创作为主,相互交流为辅。教师以鼓励学生的热情为主,适当点拨为辅。重在参与,强化过程,淡化结果。5.全班交流展示,教师点评。

四、教师小结本节课学习情况。

第五课童年的回忆

(二课时)

第一课时

教学内容:《白桦林好地方》

教学目标:一、充分调动学生的学习兴趣和积极性,引导学生有创造性的参与音乐学习。二、通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动,让学生感受歌曲欢快情绪,激发学生了解家乡,热爱家乡,热爱大自然。

教学重点与难点:培养学生有感情的演唱歌曲。

教学过程:

一,发声练习(长音和短音的对比)

1.呼吸练习。

请同学们跟着老师一起做呼吸练习,首先两脚分开保持好站姿,双手轻轻抚着自己的腰部。在深吸气的时,你的腰两边会向两边撑开,然后再将气息又控制的,匀速吐出。好,我们来一起试试看。

2.模唱老师的一组长音发声。其中包括哼鸣和“2”“6”两个音的音高。

3.模唱短音“22222”,“66666”。并分为两声部合作。

二,看图片导入

创设情境,利用电脑图片让学生感受白桦林的美丽风光。1.请同学们看大屏幕2.这是什么树呀?白桦树。我们中国不仅有白桦树林,在加拿大也有白桦林。这是一个加拿大人的家乡,他说他的家乡特别美,有一个片白桦林……白桦林是个好地方,为什么是好地方呢,因为这里有什么?对,有大麋鹿。有海狸。还有蓝色的湖水,房子,山峦,平原。虽然这个人现在不在他的家乡,但是,他非常的思念自己的美丽家乡……

三,学习新歌曲

1)、聆听歌曲第一次(范唱)

1.今天我们就学习这首加拿大民歌《白桦林好地方》,下面你们帮我打着拍子,老师给你们唱唱这首歌曲,同时再听一听这首歌曲歌曲的情绪和速度是怎样的?

2.谁能说说歌曲的情绪和速度是怎样的?

2)、聆听歌曲第二次(磁带)

1.谁还注意老师刚才用自制乐器打了一个什么节奏?

现在大家看着这条节奏打一下。现在再看胡老师把节奏型分为两个声部了,增加了一些难度,应该怎么打?我们分为两组试着打一下。

2.同学们打得非常好,接下来,你们能不能试着用刚才的节奏给歌曲伴奏。要注意打击乐的声音要轻。

1.刚才同学们的打得感觉非常好,使歌曲更加欢快了。下面咱们就一起来学习这首歌曲,先看黑板歌谱。

下面我们就要学习这首歌曲的谱子了。我们先看歌曲的拍号是2/2拍,也就是说以二分音符为一拍,每小节有两拍。看到前面还有一个降号,降那个音?

3.接下来请同学们跟着老师慢慢的唱一遍谱子?

4.你们唱的时候从哪里换气的呀?从那小节到哪小节唯一乐句?

5.同学们分析得很清楚,现在你们能不能按照自己分析的乐句,跟着老师的琴,用欢快的情绪试着唱一唱谱子?

4)、唱歌曲

1.刚才同学们谱子唱的非常准确。老师知道,2班同学的声音是全年级里最好的听,你们能用最美丽的声音,加入歌词,试着用欢快的情绪唱这首歌曲吗?

2.同学们唱的非常好,尤其是今天后面的男同学情绪饱满,上课认真仔细。如果情绪再欢快一些,让每个字唱得再短一些,有点弹性我们就会唱的更好听。

4.“蓬得得蓬蓬”是什么意思?是歌曲中的衬词,它并没有特别的实际意义,只是为了体现民歌的特点,一般民歌中都有衬词。再看谱子上面的mp力度记号代表什么意思?为什么要在这里变渐弱呢?抒发了什么感情呢?

5.对,因为,作者非常思念自己的家乡,渐弱就是在慢慢回忆着自己的家乡。

6.那么我们再跟着老师的琴声,带着欢快的情绪唱一遍歌曲,注意结尾处渐弱。

四、表演唱与即兴创编歌词

1.下面老师请两组同学用打击乐为歌曲伴奏,其他同学我们一起带着欢快的情绪表演唱歌曲。

2.同学们唱得非常好。我想问问,你们的家乡在哪里?

3.你能试着把这首歌词改编成咱们你家乡的歌词吗?

五、小结。

第二课时

教学内容:聆听《彼得与狼》、表演《红蜻蜓》

教学目标:1.从外国音乐作品《彼得与狼》、《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野,丰富我们的知识,并回忆自己童年唱过的歌,进行相互交流。2.聆听《彼得与狼》,能听辨出各件乐器的音色所代表的角色,讲出故事情节并进行表演。3.用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。4.初步(非理性)选择结束音填入句尾,感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。

教学重点难点:用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。

教学过程:

1.成语导入。设问:“触景生情”这句成语怎样解释?

2.聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。设问:歌曲表达了什么内容?(童年的回忆)

3.再听一遍。要求用指挥图式划拍,判断歌曲是几拍子?有几个声部?

4.把全班分为二个声部,学唱二声部曲调:

(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。

(2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。

(3)各声部自学成果反馈,教师适时指导、纠正。(4)用“呣”唱二声部合唱,相互倾听效果。

5.学唱歌曲:

(1)在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础,可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”,这样交换一、二次,既能使该声部唱得很流畅熟练,又能从中获得二声部的效果。?(2)完整地唱好第一段歌词,二声部注意和谐。

6.表演歌曲:(1)复习力度记号。(2)按歌曲标的力度记号来演唱。(3)讨论:为什么要这样处理。还有没有其他处理方法?(4)有感情地回忆当年的童年情景,触景生情地表演。

7.拓展:回忆起童年时唱过的歌曲,填上歌名并唱一唱,互相交流,共同回忆童年的好时光。

8.边讲故事边听听《彼得与狼》。9课后小结:

第六单元风景如画

(三课时)

第一课时

教学目标:1、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》,使歌声更具有活力更动听。2、欣赏《划龙船》,了解齐唱形式,并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。

教学重难点:用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》。

教学过程:

一、组织教学:师生问好,发声练习

二、学习《森林的歌声》

1.标题导入。设问:森林的歌声来自哪里?是孩子们的歌声?还是什么歌声?请你想像一下。

2.要知道答案,请听器乐合奏《森林的歌声》。3.讨论:有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器?试试你的耳朵灵敏度4.复听《森林的歌声》。5.交流听后的感受。教师要引导学生加强环保意识,保护森林资6.试试我们也来创作自己的“森林音乐”,可以自由结合制作音响,表现风景如画的大森林。

三、学习、《小溪流水响叮咚》

1.我们每年春游、秋游,或假期随父母去旅游,在田野、山谷一定见到小溪流水,尤其是山谷中的小溪流水。你联想一下他们的歌声,请你模仿一下:

2.朗读《小溪流水响叮咚》歌词,要有感情、有诗意。以拟人化的第一人称角色来朗诵。

3.根据歌词词意,画一幅简笔图,几笔勾画,这幅图要有意境。有兴趣的下课再加工。

4.展示一、二幅优秀的画,并由作者(学生)自己讲解作品,尤其是借景抒情对人民对祖国的一片爱心。

5.歌曲范唱。6.学唱歌曲:

(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。学唱时在教师指导下,可分为两部分学唱,先学唱第一乐段,其中第11小节可以改为“”,这样就避开切分奏。第二乐段的学唱,注意弱起,用指挥图式学唱,就能迎刃而解。在学唱曲调时,教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有想像地唱曲调,句段分明,形象鲜明。

(2)在曲调熟练、有感情唱好的基础上,填上歌词。要求吐字清楚带有表情,是发自内心的歌唱。

7.表演歌曲。

有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型。以烘托优美抒情的情绪,描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。

8.教师小结

第二课时

教学目标:1.学会用正确的声音演唱歌曲。聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》,表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品,感受音乐对“水上的歌”主题的描绘,体验音乐与自然的交融关系。2.欣赏二重唱《船歌》,了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。

教学内容:聆听《荫中鸟》;竖笛吹奏练习。

教学重难点:用正确的声音演唱歌曲。

教学过程:

一、组织教学

二、欣赏《荫中鸟》

1.音响直接导入。欣赏《荫中鸟》中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断),以激发听全曲的欲望。设问:你听到什么动物鸣叫声?是用什么乐器演奏的?

2.揭题:笛子独奏《荫中鸟》。这是抒发作者对大自然的歌颂,对生活热爱之情。

3.聆听《荫中鸟》。要求听完后,说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟在鸣叫?你能模仿吗??

4.设问:你回忆一下,还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象?

小结。

三、教师小结

第三课时

教学目标:1、学会用正确的声音演唱歌曲。感受音乐对“水上的歌”主题的描绘,体验音乐与自然的交融关系。

2、唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。

3、作曲调填空创作练习,并自编歌名与歌词。

教学内容:学唱《茨黎花》;命题创作活动

教学重难点:体验音乐与自然的交融关系。

教学过程:

一、组织教学

二、学习《茨黎花》

2.欣赏歌曲《茨黎花》范唱。设问:“茨黎花’的红色象征什么?

3.学唱曲调:(1)范唱曲调:要求学生听教师范唱,每人边听边用3/4指挥图式打拍。(2)讲解附点二分音符。设问:二分音符的形状?附点在音符中的作用?附点四分音符的形状与时值?从以上三个问题复习中引入讲解附点二分音符。附点二分音符的形状X-·,在简谱中习惯都用X--来表示。

(3)教师范唱歌曲前8小节,学生看谱并划3/4指挥图式,找出附点二分音符。

(4)学生用指挥图式划拍,在教师指导下学唱前8小节,注意乐句的完整性。

(5)教师范唱歌曲后8小节并要求学生自学(6)完整地流畅地唱全曲。

4.学唱歌曲。注意一字多音的连贯流畅。

5.借景抒情,深情地演唱《茨黎花》表达布依人对党的一片赤诚之心。

三、自由命题创作活动

1.以本单元四首作品为例,或作为素材进行创作。

2.效游中有许多活动可以作为题目命题。命题不宜太大。教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成。命题为《效游路上》或《出发》等。

3.可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备,计算机软件,下载网络中的音响等进行创作。4.可以以小组形式,也可以几个同学自由组合进行设计创作。

5.空白的方框供你在创作中画图谱,不够自己添纸。6.教师主动积极参与学生的活动,积极鼓励并给予指导。

7.交流展示,集体评价。

四、教师小结

第七单元校园里

(三课时)

第一课时

教学目标:1、激发我们联想起可爱的校园生活,热爱我们的校园。2、学会给歌曲分段。

教学内容:学唱《校园多美好》。

教学重难点:给歌曲分段。

教学过程:

一、组织教学

二、学习《校园多美好》看图,联想其他表现校园活动的音乐

1.教材插图中有四幅画,这四幅画都有相关音乐,设问:谁能哼唱几句?

2.还有哪些音乐能使你联想起校园生活?例:《队歌》、《每当我走过老师窗前》、《乒乓变奏曲》、《荡秋千》……

3.小结:校园的生活是多么丰富多彩。

4.在众多的校园歌曲中,已故作曲家施光南创作的《校园多美好》颇受师生欢迎,它营造了当今校园的朝气蓬勃的气氛是校园流行歌曲中的上品,非常切合本课课题。

5.欣赏歌曲范唱。设问:歌曲的情绪怎样?歌曲表达了什么内容6.学唱前8小节:

(1)提示:曲调的节奏较密集,十六分音符频频出现,时而在前半拍,时而在后半拍,在读谱时要认真细致。

(2)教师放慢速度范唱前8小节曲调,要求学生随教师速度用4/4拍指挥图式看谱划拍。

(3)全班分为四小组,每组自学2小节曲调,在学好应该自学的2小节前提下,鼓励超额学习。

(4)四个小组按曲调顺序接唱。超额学好的可随其他组一起唱。教师及时纠正不准确处。

(5)按原速流畅地轻快地唱好前8小节曲调。

7.在教师指导下,用点谱法学唱后8小节曲调。注意乐句的完整性。8.完整地、流畅地、轻快地唱好全曲并填入歌词。注意一字一音,吐字清楚,口腔不要开得太大。

9.讨论歌曲处理。(1)歌词是否仅仅是描绘校园的美景?(2)歌曲的高潮在哪里?(3)最后一句“待到明朝百花吐艳,风光更妖娆。”的含义是什么?

10.有感情地、朝气蓬勃地,用稍快的速度演唱歌曲。

11.表演歌曲。配上打击乐,尝试在何处加入铃鼓,使歌曲的气氛更为热烈。如学生中有跳舞特长的,可编集体舞,跳唱结合,边唱、边跳、边奏,把校图生活表演得淋漓尽致,把课堂气氛也推向高潮。

12.教师小结

第二课时?

2、试唱各乐句的练习,并把它们排列成通顺的乐段,非理性感受乐段旋法。

教学内容:学唱《冬夜静悄悄》;练习。

教学重难点:用正确的声音演唱歌曲。

教学过程:

一、组织教学师生问好,发声练习

二、学习《冬夜静悄悄》

1.请听《冬夜静悄悄》。2.设问:歌曲讲述了什么?你想像当时是怎样的情景?3.再欣赏一次范唱。请大家看着歌谱,注意每句的开始有什么规律?

4.学唱第一乐段:(1)教师范唱曲调。设问:这一乐段由四句组成,在节奏上有什么规律:(2)拍打节奏。(3)轻轻地边拍打节奏、边哼唱曲调。(4)连贯地、深情地唱第一乐段曲调,并填上歌词。

5.学唱第二乐段:(1)该段曲调从单一声部来看并不难,很多小节均呈模进或重复,难是难在平行三度的二声部合唱。(2)采用前几课的二声部训练方法:a.平行三度的音阶训练b.分二个声部自学各自的声部曲调。c.合成时,要求轻声能相互倾听,把自己的声音融合在其中。d.用“呣”过渡,在和谐的前提下填入歌词。

6.深情地朗诵歌词。7.有意境地、深情地表演歌曲,表达师生之间的友情。

三、把乐句排列成通顺的乐段练习

(1)流畅的、准确地将四句乐谱唱熟。(2)第一句是已规定的起句。(3)通过试唱,判断有结束感的尾句。(4)中间的二句通过分别排列试唱,判断通顺的乐段。(5)一般情况下应该是:

四、教师小结:

第三课时

教学目标:1、在欣赏《运动员进行曲》过程中,边听边作队列队形变化,以表现运动员们朝气蓬勃的形象;2、在欣赏《打字机》时,能准确同步与打字机声配音响,以锻炼对声音的敏锐反应。?

教学内容:聆听《运动员进行曲》;聆听《打字机》

教学重难点:准确同步与打字机声配音响。

教学过程:

一、组织教学

二、欣赏《运动员进行曲》

1.设问:在开运动会时,运动员入场式播放哪一首乐曲?我们每天做广播操在排队进入操场时播放什么乐曲??

2.欣赏一首合唱曲,请听听这首合唱曲,你熟悉吗?——初听《运动员进行曲》(合唱)。

3.讨论:(1)在运动场上听到的乐曲是什么演奏形式?(2)合唱与铜管乐各有什么特征?同一曲调两种表现形式你的感受是一样的吗?

4.聆听《运动员进行曲》。要求细致地听各声部是怎样表现的?旋律部分与伴奏部分各有哪些声部承担?

5.讨论合唱曲的结构。6.根据音乐的结构,各组讨论设计队列队形的变化。7.在音乐声中各组队列队形展示。8.完成课本上的作业。用线连线、体裁与情绪“进行曲→雄壮有力”,初步了解三种体裁的基本风格特征。

三、欣赏《打字机》

1.教师准备一台打字机出示(学校里外语教师一般都有外文打字机),介绍给学生:这是一台外文打字机。让学生试打一行到发出“叮”声。

2.欣赏《打字机》(管弦乐)。设问:

(1)在乐曲的伴奏声部中,你听到什么音响声?(打字机击键声、铃声、倒机声。)(2)乐曲分几部分组成?教材中的图形谱是第几段的曲调?请你看图形谱跟着音乐唱一唱,乐曲给你什么感受?(ABA三部分组成)?

3.议论问题(可以复听其中片段)。4.介绍作品创作的背景(请见教材分析)。

5.复听乐曲。要求学生用2/4拍指挥图式划拍,找出铃声“叮”出现的规律,并用拍手或其他音响与音乐中的“叮”同步打出,要准确而整齐。

四、教师小结

第八单元理想

(二课时)

第一课时

教学内容:学唱《种太阳》;聆听《长大后我就成了你》。

表演《种太阳》

1.自然知识导人。

那么能否设想播种一颗太阳,能结出许多太阳来呢?

2.欣赏《种太阳》范唱。设问:种出来的太阳,派什么用处??“种太阳”是孩子们的什么想法?歌曲的含义是什么?3.师生初步讨论歌曲的内容,听范唱片段,以初步理解词义。4.学唱曲调:(1)听辨曲调中相同部分。教师范唱第一乐段(第17小节)曲调,要求学生听出哪一部分(乐节)是相同的,出现几次,并唱出这一部分。(2)学唱第一乐句。师生共同用4/4拍指挥图式划拍。板书该乐句,师生接唱,学生唱前2小节,教师接后2小节。(3)学唱第二乐句。在第一乐句的下方,对齐板书第二乐句:画出前2小节的图形:?引导学生了解相似模仿,并进行视谱唱准。(4)在唱好第一、二乐句的基础上,自学第三、四乐句。(5)在教师指导下学唱第二乐段曲调。(6)完整地、流畅地、富有天真童心地演唱曲调。

5.学唱歌曲:(1)朗诵歌词,并进行初步学唱歌曲。

(2)分析讨论歌词的大胆理想,以及这种积极探索大自然的精神。设问:种太阳的目标在第二乐段中已阐明,你是怎样理解“世界每一个角落都会变得温暖又明亮”。(3)以纯朴地情感演唱歌曲《种太阳》。

6.表演歌曲:(1)根据对歌曲理解,分组设计、编排表演唱。形式不拘,各组可充分发挥各组学生的想像及特长,如独唱与伴舞;小组表演唱,小品表演等等。(2)各组展示交流,集体点评。

7.小结:有理想是“四有”人才的一个重要方面。?聆听《长大后我就成了你》

1.教师的职业对学生来讲,既神气又神秘,因此有很多学生把当一名教师作为自己的理想。女声独唱《长大后我就成了你》就是赞美人民教师无怨无悔的奉献精神和托起了一代新人的社会责任感。

2.欣赏女声独唱《长大后我就成了你》。设问:歌曲表达了什么内容与情感?歌曲表现为什么采用女声独唱? 3.复听:要求能记住歌曲标题“长大后我就成了你”的曲调,并能模唱。用图形谱把它记录下来。

4.讲解:歌曲的音调富有民族风格,采用山东琴书的音调为素材,创作而成,旋律乡土气息浓郁。

5.用投影机打出歌谱,学生随着录音轻声跟唱。

6.课堂小结

第二课时

教学内容:学唱《小纸船的梦》;聆听《年轻的朋友来相会》。表演《小纸船的梦》

教学过程:1.基本训练:

以上两条练习均用慢速或中速,要求二声部和谐、均衡。注意XXX00X节奏。

2.理想谈话导入:

请听范唱《小纸船的梦》。设问:歌曲的情绪是怎样的?由几部分组成?是几拍子的歌曲?速度怎样?

3.先学合唱部分:

(1)教师分别范唱二个声部的曲调。(2)学生分声部自学。用3/4拍指挥图比划拍视唱。(3)分声部交流自学成果,教师点评、指导。(4)二声部合成,并填上歌词。注意声音的和谐。

4.再学唱第一乐段。教师点指导第四乐句的曲调:

这四句的节奏与音准都较难,尤其是七度大跳音程,教师适当用琴带一下,帮助学生唱准,其他三乐句可让学生自学。

5.全曲合成,并填上第一段歌词。6.讲解变化音降记号:

(1)复习升记号:演唱上学期第六课歌曲《我是少年阿凡提》。复习音名与变音记号(详见第七册第六课)。

(2)出示降记号:听辨《小纸船的梦》前奏:??板书“”,并在键盘图上指出这三个音的位置。如有口风琴,可利用口风琴的键盘找到1=F(调)中的“”,并吹奏感受其音高。

(3)完成课本上的听辨练习。(4)唱好歌曲中的结束句。??感受和声音程的变化效果。

7.完整地唱全歌。要充满向往的神情演唱。

表演歌曲:

(1)伴奏练习。重点是在教师指导下,根据班级实际情况,使用有固定音高的旋律乐器按谱练习。

(2)演出形式上可采用领唱与合唱。要注意伴奏声部的音量不能太大,要突出歌唱的声部,处理好唱与伴奏的关系。(3)完整地、有感情地表演歌曲,抒发第一人称“我”的理想。?聆听《年轻的朋友来相会》

8.我们即将完成小学四年级的学习,如果再过二十年我们重相会将是怎样的你和我?

9.欣赏《年轻的朋友来相会》,用投影机打出歌谱。设问:歌曲的内容与情绪是怎样的?

10.复听歌曲,跟录音轻声哼唱。歌曲提出了三个问题,美妙的春光属于谁?创造这奇迹要靠谁?举杯赞美谁,

11.师生讨论。12.长大后,你希望成为怎样的人??用诗、歌、画、舞来表达。

13.小结:美好理想必需通过自己的努力奋进,才能实现。

14.课堂小结.

第九课诗意音画

第一课时

教学内容:《咏鹅》

教学目标:1.通过学习,能准确演唱和表现歌曲。2.初步歌曲中的诗歌韵味。

教学重难点:1.引导学生用欢快、跳跃的声音表演歌曲。2.巩固反复记号和休止符号。

教学过程:

一、组织教学弹奏起立音乐,然后师生问好:

二、节奏训练

1.竖笛节奏练习,重点练习包含了附点八分音符和附点四分音符的节奏短句。生模仿乐曲短句

2.师范奏《咏鹅》的曲调,生聆听,击拍。

3.引入歌曲的学习

今天我们要学习的这首歌曲的歌词是一首非常著名的诗,让我们一起来朗诵一次,感受这首诗的韵味吧!

三、学唱歌曲

1.初听歌曲:仔细听,这首歌的歌词在原来诗的基础上又做了哪些变化?

2.再次聆听,感受旋律,做口型模唱:这首歌曲哪几句基本相同?

3.跟琴哼唱:接下来请大家听钢琴,用LU轻声地哼唱。生分句哼唱

4.跟琴唱谱:大家唱得不错,声音比较统一,试试看着谱子把它唱出来。生唱谱,轻轻击拍。

5.加入歌词演唱:能不能自己试着加入歌词唱一唱?生加入歌词分句演唱。6. 完整的演唱(师伴奏)

四、创编活动

1. 创编演唱形式:老是大家一起整整齐齐唱,听起来好单调哦,大家想想用什么办法,可以让演唱变得更加有趣呢?

2. 生按照书上提供的两种方式进行演唱:A、你唱两小节,我唱两小节。B、由一位同学领唱前两句,大家齐唱后两句。生在师引导下分别采用各种演唱形式进行演唱。师伴奏

五、小结

第二课时

教学内容:《朝发白帝城》

教学目标:1.熟悉乐曲及主题思想,初步了解川江号子风格的特点。2.让学生积极动脑、动手、动口,引导他们在欣赏中听、唱、奏,感受和表现诗的意境。3.通过对诗歌的欣赏,培养热爱祖国传统音乐文化的感情,增进民族文化意识和民族自豪感。

教学重难点:1. 重点:感受歌曲川江号子的风格,诗一般的歌词,并为歌曲间奏加入衬词。2.难点:用竖笛为歌曲进行伴奏。

教学过程:

一、情境导入

1. 谈话引入。上次我们学习了歌曲《咏鹅》,今天我们一起来欣赏由古诗《朝发白帝城》改编而成的歌曲,请大家一边听,一边感受,这首歌的歌词有什么特点?与《咏鹅》有什么不同?

2. 初听音乐。

3. 为歌曲间奏处加上“哟嗬”衬词伴唱。注意轻轻地加入,不能影响对歌曲整体的感受。生为歌曲加入衬词

4. 师生评价

5. 再次聆听歌曲:一边听,一边口型模唱,生模唱。

二、为歌曲伴奏。

1. 用lu模唱衬词部分的旋律:现在我们一起试试用LU模唱衬词部分的旋律。学生模唱

2. 听琴唱衬词部分的旋律学生听伴奏唱曲谱。

3. 竖笛吹奏:单音无声模奏衬词部分的旋律。听听看老师是怎么吹奏的,注意观察老师的手指和换气的时间。生聆听,观察。

4. 分句无声练习衬词部分的旋律,生模仿。

5. 分句吹奏衬词部分的旋律。生分句吹奏。

6. 师生合作分角色吹奏。生吹奏衬词部分的旋律。

7. 评价。

8. 生用竖笛为音乐伴奏。

人民音乐出版社四年级音乐下册教案

人民音乐出版社四年级音乐下册教案 工作单位:_________ 姓名:_________

第一课手挽手 教学目标: 1.“阳光牵着我的手”,大家“拍手拍手”,我们衷心祝贺“祝你快乐”,向“海峡两岸小朋友”问声好。人们的友情传递、表达,莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题,让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊,发扬文明新风。 2.在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中,分别编创集体舞与现代舞进行表演。 3.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中,学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。 4.掌握重音记号“>”,使其在音乐表现中强化感染力。 教学过程: 第一课时 1. 设问:这首歌曲给你什么感受? 2. 当你听到音乐(情绪)变化时,就变换另一种形式或停止拍击;在听到相同的音乐再现时,用相同的方法再次拍击,以示乐曲的分段及结构。 3. 合奏、铜管乐合奏,指导学生观看教材中的演奏图。 4.边看教材中的图形谱及其歌词,边跟音乐哼唱(如有条件,最好展示歌曲曲谱)。 5.再深入讨论乐曲的情绪(包括乐曲分段的情绪),并根据三段不同的情绪,设计集体舞动作。 6. 7.

8.小结:我们互相祝贺快乐,装点江山,献给祖国。 1. 2.细听歌曲,讨 3. 4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么?(海峡两岸小朋友盼祖国统 5. 6.设问:用相隔一小节轮唱形式演唱,表达什么样的情绪(两岸小朋友争先 7. 8. 9.小结:海峡两岸小朋友手拉手,为争取祖国早日统一共同奋斗。 第二课时 1.设问:什么场合会出现掌声? 2. 3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成?(二部分:齐唱部分与合唱部 4. (1) 设问:这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?(每句的开始都是附 (2)学唱第一部分曲调:以学生自学为主,教师给予适当的指导与纠正,注 (3)齐唱第一部分曲调,在间奏处加入拍手(××)。 5.

四年级下册《音乐》全册教案

第一课我们的国歌中华人民共和国国歌 教学目标: 一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育,让学生真正了解《国歌》,唱好国歌。 二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。表达一个中国人的信心和决心。 三、学会模拟鼓号队的演奏,并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。 教材分析:略 教学内容: 一、歌曲:1、《中华人民共和国国歌》。 二、欣赏军乐等多种形式唱(奏)的《国歌》,学习用打击乐器参与乐曲的演奏。教学重点: 围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。 教学难点: 感受三连音在作品中的运用。 教具:录音机、教学欣赏带。 课时:2。 第一课时 教学内容: 学唱《中华人民共和国国歌》。 教学重点: 学唱国歌。 教学过程: 一、组织教学:

二、导入新课教学。 1、欣赏:根据学生的已有经验,让学生用语言相互交流心中对国歌的印象,播放《国歌》,请学生仔细欣赏,再谈谈听后的感受。 2、议论: 1)了解国歌歌词的作者,讲讲国歌的由来及创作花絮。 2)联系当今社会的实际,引导学生有感情地诵读歌词,对学生进行爱国主义教育。 三、学唱国歌。 1、用比较法学唱:由于学生会唱国歌多年,老师先录下他们的声音,再与原音比较,让学生自己一句句找对错,找差距。 2、欣赏国歌,辨别三连音节奏。 3、讨论三连音在歌曲中的作用。 4、找出难点乐句,如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号,听老师范唱并练习。 5、跟琴学唱国歌,用歌声感受歌曲的情绪。 6、跟录音演唱,用动作感受歌曲雄壮的节奏型。 三、拓展 1、每当学校升国旗,同学门唱起雄壮的国歌时,你的心情是怎样的? 2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景? 四、小结。 第二课时 教学内容: 欣赏军乐等多种形式唱(奏)的《国歌》,学习用打击乐器参与乐曲的演奏。教学过程: 一、组织教学: 二、复习国歌:用坚定勇敢的气势、唱出中国人的精神。 三、欣赏军乐等多种形式唱(奏)的《国歌》,学习用打击乐器参与乐曲的演奏。

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第一课 教学内容: 一、歌曲《快乐的节日》 二、综合训练: 二声部发声练习 听记和节拍练习 三、欣赏《渴望春天》(童声合唱) 莫扎特简介 教学目的: 一、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活,抒发远大的理想。 二、进行二部发声练习,要求掌握音程和声部间音量的平衡。 三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的 教学重点: 引导学生较好地理解歌词及音乐形象,把这首歌唱得既有乐感,又富有诗意。 教学难点: 弱拍上的附点节奏 X | X·[u]X[/u] 教学课时:三课时 教具准备:琴、录音带(机)、部分打击乐器……

第一课时 教学内容: 1、复习第七册教学内容 2、学习歌曲旋律。 教学过程: 一、组织教学 师生问好 二、复习上学期有关内容及歌曲一首 1、小结上学期的音乐教学,指出不足的地方,主要以肯定与表扬为主。 2、复习歌曲《小青蛙,你唱吧》 指导学生用优美的歌声,欢快的情绪歌唱小青蛙的辛勤劳动,从而使学生从小懂得保护有益动物的道理。 3、对学生提出新学期的学习要求,为今后的学习,获得更好的成绩打下基础。 三、授新 1、节奏练习: a 2/4 X·[u]X[/u] X | X·[u]X[/u] XX | X — || b 2/4 XX XX | X·[u]X[/u] X0 || 目的:突破难点,这后面学唱旋律中的弱拍上的附点节奏,作好铺垫。让学生边拍节奏边读,熟练后,只读不拍。

2、学唱歌曲旋律 1)启发引导:这首歌曲是学生比较熟悉的,可能有的学生已很熟悉这首歌。可让对这首歌较熟悉的学生谈谈对这首歌的感受。再播放录音,让学生感受歌曲情绪和内容。 2)采用听唱法的形式教学旋律 a老师范唱,学生听,并体会歌曲表达的回想感情。 b师指导学生试唱,分句逐句学唱。 c放手让学生试唱,连句成段,师纠错示范。 d学生重复练习直至熟练。 3、小结 第二课时 教学内容: 1、综合训练(一):二声部发声练习 2、学唱歌词 教学过程: 一、组织教学 二、综合训练(一):二声部发声练习。 1、分声部练习,要求学生在发母音“U”时声音要集中,要注意口形。 2、注意断音与连音唱法,要求学生在有顿音记号处均唱断音,声音

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人教版小学四年级音乐教案 第一单元东海渔歌 第一课时 教学内容 学唱歌曲《赶海的小姑娘》 教学准备 手风琴、磁带、录音机 教学目标 1.学唱歌曲《赶海的小姑娘》 2.感受大海边的生活情趣 教学重点 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景,感受音乐欢快活泼的情绪. 教学难点 1. 第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断. 2.乐曲中的附点四分音符的时值要唱够. 3.最后结束句的七拍长音,要训练学生用较长的气息支持来歌唱. 教材分析 《赶海的小姑娘》 《赶海的小姑娘》由马金星作词,刘诗召作曲.歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写,表现了小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心. 歌曲的音乐形象鲜明,旋律流畅,结构工整.歌曲为单二部曲式结构.第一乐段由四个乐句组成,第二乐段由三个乐句组成,最后以模仿螺号的长音结束. 教学过程 一、组织教学 二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》 1.发声练习 2.听录音,感受音乐的情绪 3.学生学唱歌曲 (1)跟随老师学唱 (2 )在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方 (3)采用不同方式演唱(例如:领唱加合唱、分组唱、独唱等.) 三、小结 这节课我们通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景,感受音乐欢快活泼的情绪.有机会的话,希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海. 四、课后反思

第二课时 教学内容 为《赶海的小姑娘》创编舞蹈动作 教学准备 录音机、磁带 教学目标 能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作,并让同学们表演. 教学设计 《赶海的小姑娘》舞蹈设计 1.第一段歌词 1-8小节:双手叉腰,右脚踏出一步,左脚向右前方脚后跟着地,同时右腿屈膝.然后再做反方向.共2个八拍. 9-12小节:往左前方轻轻跑几步,做捡东西的动作. 1个八拍. 13-16小节:身体转向右边屈膝,双手扣在一起,头轻轻摇.1个八拍. 17-20小节:双手做捂篓动作,屈膝,小碎步,身体先向左转,后向右,头随身体转动.1个八拍. 21-24小节:屈膝,先抬左脚双手在左边打开,后做相反的动作.1个八拍. 25-30小节:双臂在头两侧,掌心相对左右摇摆.1个半八拍. 2.第二段歌词 31-38小节:动作同1-8小节. 39-46小节:双脚分开,双臂在身体两侧,左右摇摆.2个八拍. 47-54小节:两位同学面对面拉手转圈跳.2个八拍. 56-61小节:做提篓动作,双臂在身体两侧前后摆动,双脚跳跃动作.1个半八拍. 3.结束句 身体向左前方,右脚尖点地,双手呈喇叭状放在嘴前,1个八拍.然后向反方向做一个八拍. 教学过程 1.先教分解动作 2.然后跟随录音跳舞 3.可选优秀者做表演 4.课后反思:

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第一单元《跳起来》 第一课时《我们大家跳起来》 教学目标: 1、能学会演唱《我们大家跳起来》。 2、在音乐活动中,初步感受小步舞曲的风格,能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。 3、能在教师的指导下参加集体舞。 教学重点:激励学生积极参与音乐活动,学会《我们大家跳起来》这首歌。 教学难点:引导学生初步感受小步舞曲的风格,掌握三拍子的强弱规律。 教具准备:电子琴 教学过程: 一、教学过程 1、导学铺垫 师:同学们,上课之前老师要给同学们介绍位新朋友,他可是世界上有名的大音乐家,他为什么那么出名呢?请大家带的这个问题来听一听,看一看他的成长故事。 2、播放ppt 3、说一说巴赫是怎样出名的! 2、导入 师:刚才我们了解了巴赫的故事,知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗? 生: 师:那就让老师带着同学们穿越时空,到18世纪的宫廷舞会去看看吧,不过老师有个小要求,就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛,音乐停了以后才能睁开眼睛,同学们能够做到吗? 生: 师:那我们就出发吧!

3、听赏《小步舞曲》 播放:(CAI宫廷舞会片段)体会小步舞曲风格。 师:你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么? (端庄、彬彬有礼、华丽) 生: 师:小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈,跳舞时人的姿态要高雅、端庄。 师:欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了,诶可是有一个新朋友说要和我们一块回来,我们来看看她是谁?她有什么话要跟大家说呢? (播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY) 师:带着YY的问题,现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲,请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页?找到的同学请用你的坐姿告诉老师(坐端正) 师:同学们最厉害,诶!YY又有话说了,来我们看一看她说什么。 (播放ppt出示YY的问题) 师:你能够接受YY的挑战吗?挑战成功的同学将获得KT猫荣誉徽章一枚,同学们加油哦! (播放PPT出示乐理知识;答对的同学奖励荣誉徽章) (播放PPT出示YY的话) 师:同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧! 4、师弹琴、学生填词 师:大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌,你们觉得哪里最不好唱? 5、指导学习难点:第二、四乐句 6、跟琴划拍子演唱。 7、完整的划拍子演唱。 师:歌曲学完了,让我们也来开一个宫廷舞会好吗? 生: 师:那么请同学们(同桌)参照课本上给的插图来创编这支舞蹈,记住,舞

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第一课手挽手 教学内容 学唱《拍手拍手》;《阳光牵着我的手》;聆听《祝你快乐》。《彩桥架到台湾岛》。重音记号“>” 教学目标 1.“阳光牵着我的手”,大家“拍手拍手”,我们衷心祝贺“祝你快乐”,向“海峡两岸小朋友”问声好。人们的友情传递、表达,莫过于音乐。本课四首作品都是集中反映了这一主题,让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊,发扬文明新风。 2.在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中,分别编创集体舞与现代舞进行表演。 3.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中,学习二声部唱与奏,使音乐表现更为和谐丰满。 4.掌握重音记号“>”,使其在音乐表现中强化感染力。 教材分析 1.铜管乐合奏《祝你快乐》 这是一首铜管乐合奏曲,乐曲热情欢快、充满朝气,给人以轻松、快乐的感觉。 乐曲首先以主题旋律的最后4小节为引子,乐队齐奏:然后出现了完整的主题:贯串于主题的前半拍休止的弱起节奏,使音乐更显活跃,富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。这一部分的副题,节奏较为舒展,旋律线条作上下回旋,富有歌唱性。巧妙的是,副题开始的两个音与主题起始相同,但节奏增长,使主、副题之间衔接自然:在主题再次反复后,进入抒情、优美的中段,与第一部分形成对比。最后,乐曲再现主题,在欢乐、酣畅的气氛中结束。 此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。 2.歌曲《彩桥架到台湾岛》 台湾岛是中国的一部分,台湾同胞与大陆同胞一样同属中华民族炎黄子孙,祖国统一是海峡两岸人民的共同愿望。这首歌曲表达了海峡两岸儿童的心声——统一祖国。 歌曲基本上由两个段落构成。 第一段采用较短的句式,旋律的重复以及切分和八分休止的节奏,显得活泼、轻快。这里看似对景物的描绘——艳阳、白云、七色彩虹,采用写实的手法,实质上是借物抒情,表现了孩子们纯洁无邪的快乐心情,同时也为第二段中虚拟的“七彩桥”作了铺垫。 第二段是歌曲表现的主题所在,以化实为虚的手法倾吐了孩子们企盼祖国统一、渴望友谊交流的强烈愿望。旋律的前半部分包含两个气息悠长的句子,每句为8小节:

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人音版四年级下册音乐教案 第一课跳起来 《新疆舞曲第二号》 【教学内容】《新疆舞曲第二号》 【教学目标】 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。 2、会敲击(X X X X|XXXX X X |)节奏为乐曲伴奏。 【教学过程】 一、提问:你了解的有关新疆的特色有哪些?(新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉;新疆的天山、天池、戈壁、胡杨;那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。) 二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德,根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。 三、初听乐曲,你从中听出哪些新疆风格的音乐元素?(典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。) 四、再次完整欣赏,注意倾听其中的主导节奏型。 1、欣赏引子部分:(1)教师用钢琴弹奏引子部分。(2)这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器?(手鼓)(3)观看一段简短的手鼓演奏视频。 五、欣赏第一部分(这一部分为两个乐段):(1)欣赏第一乐段。①这是一段新疆民歌主题,一起学一学、唱一唱。②跟着录音再唱上面的曲调。 六、欣赏第二乐段。①和第一乐段相比有什么联系?(平行乐句的变化重复,“学生只要说出重复即可”;中间加入了琶音的音型,“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”)。参与体验:这段音乐重复了民歌主题的旋律,在长音处加入了琶音的音型做填充,(教师在钢琴上示范一小段琶音的音型),其后再听录音,学生边听边快速动手指,模拟琶音的演奏。②接下来,第二乐段音乐在发展时,运用了很多对比的手法,你听到了其中的哪些方面的对比?(力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时,教师给以补充)。参与体验:当听到强力度时,请紧握双手用力打节拍,当听到弱力度时,请伸出食指轻轻打节拍;当听到明亮的色彩时,摊开双臂,当听到暗淡的色彩时,请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处,听到手鼓声一起敲击。 七、欣赏第二部分(这一部分也分为两个乐段)(1)欣赏第一乐段。①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化?能联想到什么?(由 2/4 拍变为 6/8 拍,速度稍慢,情绪变得绵延抒情、舒缓柔和,像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。)②再听这段音乐,并随音乐轻微摇晃身体,体会 6/8 拍摇曳的感觉。(2)欣赏第二乐段。①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化?描绘了什么场面?(速度恢复了开始时的速度,节拍由 6/8 拍又转回了 2/4 拍,描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。)②再听此段音乐,可以用下面的节奏为其伴奏(注意速度与重音符号的变化)。也可在老师的带领下,跟随录音跳几个新疆舞蹈动作,表现欢乐的歌舞场面。 4、欣赏第三部分(1)这部分音乐重复了第几部分的音乐?这部分音乐再次出现,让你有何感受?(学生即兴说,畅所欲言、发表见解与感受)(2)结尾是什么样的效果?(情绪更加热烈,在欢乐的手鼓声中结束全曲)。 八、音乐家相册。了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。 1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。 2、谈一谈和钢琴曲对比,有何不同的感受? 教学反思:

人音版小学四年级音乐下册《让我们荡起双桨》教学设计1

《让我们荡起双桨》教学设计 教材分析: 这首《让我们荡起双桨》是一首优秀的二声部童声合唱歌曲,歌曲曲调优美抒情,娓婉动听,富有诗情画意,形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。 教学目标 一:知识与技能目标 1.用统一、和谐的声音进行二声部合唱。 2.学生能分组进行合作练习,进行歌曲处理。 二:过程与方法目标:初步了解影视音乐、并能哼唱几部熟悉的影视的主题曲或插曲。通过跟唱模唱学会歌曲,通过分组练习掌握合唱。 三:情感态度与价值观目标 声情并茂地演唱《让我们荡起双桨》这首歌曲。接受爱祖国爱家乡的教育,产生对祖国对家乡的热爱之情。 教学内容 1.歌曲《让我们荡起双桨》一声部。 2.歌曲《让我们荡起双桨》二声部。 3.歌曲《让我们荡起双桨》合唱。 教学过程 激趣导入 1、教师弹奏影视音乐。师生问好:上课!等一下老师要播放几段乐曲,请同学们仔细听,猜一猜是什么乐曲。 师:《稍息立正站好》、《闪闪的红星》、《西游记》、和《猪八戒背媳妇》各小段。

生:即兴的随音乐演唱、做动作。 师:边放边问师生互动,学生齐声回答。 师:看来你们都很熟悉啊!是在电影和电视剧里听到的吧! 生:齐声说:是! 师:是的!刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。影视音乐:简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。它分为歌曲和器乐曲两种。其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。 2、揭示课题。这节课!我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》 寓教于乐 1、介绍曲词作者。 2、介绍歌曲背景。播放《让我们荡起双桨》 《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲,当时影片的画面是:北京市一小学的五年二班,被评为最优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船,微风吹过脸庞,柳树在随风摇摆,美丽的白塔倒映在水中……多美的景色,就在这时音乐响起,把整个画面推向了高潮。下面请同学们闭上眼睛来聆听一下这优美的旋律,想像一下,仿佛自己真的来到了北海公园,划着小船,微风吹过……(教师播放录音范唱,要求学生即兴的随音乐做动作。) 法律渗透:我们看到的景色美吗?如果人们随意乱丢垃圾,我们的湖面是什么样的?一片狼藉,不堪入目。根据《中华人民共和国环境保护法》规定:第一条为保护和改善生活环境与生态环境,防治

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《春风》 课时:一课时 教学内容:第八册第四课《春风》 教学目标:能够自信的与同学一起,用明亮、轻快的声音演唱歌曲《春风》;能根据歌词用肢体动作,用表情的体验歌曲。 重点难点:启发学生感受每一段的音乐形象,有感情地演唱歌曲。注意两声部的音准与和谐。 教学准备:课件 教学过程:一、体验春风 师:同学们,我们一起来复习一首歌。请随音乐一起唱一唱(放音乐《嘀哩,嘀请同学们用“噜”来模唱。(同学随琴模唱) 1= c 4/4 34 |5 5 3 50 35 |6 6 3 60 66 |4 5 61 1 | 7--|| 噜噜噜噜噜噜,噜噜噜噜噜噜噜噜,噜噜噜噜噜. 二、诊断补偿: 1、学生听音乐进教室。 组织学生列队,合着律动曲进教室。 2、师生问好: 1 2 3 4︱5 —︱1 5 —︱6 3 —︱5 4 3 2︱1—‖ (师)小朋友们好!(生)老师您好! 老师您好! 3、发声练习: 1=D→1=F 2/4 1 55 5 5︱5 4 3 2︱1 55 5 5 ︱5 4 3 2︱1—‖

nghaha haha huohahaha nghaha haha huohahaha ha 这是一条为歌曲的合唱部分打基础的练习曲,要求声音有一定的控制,能唱出MP <MF的效果,并做到声部的和谐、协调、均衡。 三、展示目标: 歌曲《春风》的学习。 四、导达目标: 1、有感情的朗读歌词。 2、老师范唱一遍。 3、学生轻声跟琴唱,并可加动作进行表演。 五、检查反馈: 教师小结学生学习情况,并表扬动作有创意的小朋友请他们上台表演。板书: 学习歌曲《春风》 要求: (1)能用明亮轻快的声音演唱歌曲《春风》。 (2)能够自信地与同学们一起演唱歌曲《春风》。 (3)并能对老师的指挥动作及前奏做出正确的反应。

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四年级的音乐教案 1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。 2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。 3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。 4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化,增强民族意识。 教师放《小螺号》音乐,师生律动表演进教室,相互问好。 1、师:俗话说,“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出,广西桂林是一个山清水秀,风景迷人的地方。 师:广西人杰地灵,那儿不但山美水美,也有许多人才,在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手,你们知道她是谁吗?(刘三姐) 2、师:很好,刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙,美丽、聪明、活泼、可爱,她用歌声表达了人们追求幸福的心声,所以人们十

分喜爱她,也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明,老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。 3、(大屏幕)放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。 师:请同学们注意片中主要采用的演唱形式? 师:从影片中我们可以看出刘三姐……(聪明,有智慧) 4、师:广西壮族被称为歌海,他们不分男女老幼,随口就唱,唱的都是生活中身边的事情,他们用山歌作为感情交流的工具,爱歌就象爱自己的生命一样。 但是,当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌,刘三姐就提出了对歌比赛,带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断,大家一起观赏。 5、(大屏幕)放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。 6、师:这段对歌的情绪怎样?(风趣、幽默的,机智地骂了财主)

师:很好,这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面,他们是秀才吗? 师:是的,是蠢才。知识于生活,他们死读书本,没有生活知识,结果丑态百出,刘三姐凭自己的聪明才智,带领众乡亲战胜了老财主。 1、导入: 师:在这部影片中,还有一首动听的歌曲,你们想不想唱一唱? 2、听录音范唱:(出示歌片,放录音范唱) 师:谁来说说歌曲的速度和情绪?(中速、优美地、婉转地委婉动听地甜美柔和地) 3、再听,轻声随唱: 师:我们再来听一遍这首歌曲,轻声随着唱一唱,注意观察:与我们以往学的歌曲记谱有什么不同?感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的

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教学进度:每课预计两课时 周次教学内容完成情况 一演唱《彩色的中国》听赏《歌唱祖国》 二演唱《达古拉》听赏《桑吉德玛》 三读谱唱歌《可爱的羊群》 四演唱《春晓》 五演唱《花蛤蟆》 六演唱《土风舞》听赏《彩云追月》 七听赏《鳟鱼》演唱《摇篮曲》 八音乐家故事《少年舒伯特》 九复习 十期中考试 十一演唱《小山羊》演唱《酒歌》 十二演唱《知更鸟的歌》 十三演唱《蜗牛与黄鹂鸟》 十四演唱《歌唱二小放牛郎》 十五演唱《叮铃铃》演唱《清晨》 十六演唱《太阳出来啦》 十七听赏《山丹丹花开红艳艳》 十八音乐七巧板 十九期末复习 二十期末考试

第一课彩色的中国 教学目标: 1.正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画,然后再唱一唱。有感情 2.地演唱歌曲《彩色的中国》,唱出三拍子的韵律感。 3.通过欣赏《歌唱祖国》,对学生进行革命传统教育,激发他们的爱国主义情感,并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。 教学重难点: 1.唱好歌曲《彩色的中国》 2.细腻地表达歌曲真正的内涵。 教学过程: 一、新课导入 师:同学们,今天老师给大家带来了一件礼物,为大家演唱《爱我中华》。先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢! 师:谢谢同学们的掌声,刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢?请同学们积极踊跃的回答一下! 二、新授部分: 1.欣赏视频:(直接播放) 说说歌曲表达了怎样的情感。 2.播放音频 说说3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的。 生:强弱弱 师:嗯,很好!3/4拍的强弱规律是强弱弱,下面请同学们伸出你们的右手,跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏(打四小节)。很好,同学们表现的非常好,那接下来就让我们共同来学3.学习这首歌曲,注意重音符号与休止符。

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最新人教版四年级下册音乐全册教案 第一单元绿水江南 第一课《忆江南》 一、教学目标 1、通过视、听、唱、动等学习活动,引导学生体验歌曲的意境美,学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。 2、引导学生参与以小组为单位的创编活动,使每位学生积极投入音乐实践活动。 3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美,激发学生对江南的热爱之情。 二、教学重、难点 1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》 2、引导学生积极参与创编活动。 3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。 五、教学过程 (一)、激趣导入 1、欣赏图片,配放音乐《翠湖春晓》 师:同学们,老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图,请你欣赏后告诉我,你看到了哪些具有江南特色的景物?感觉怎样?想说些什么?(教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型) 2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》 师:唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》,请大家静静地听老师朗诵一遍。 3、学生配乐朗诵诗词 (二)新授教学 1、教师示范表演唱

师:这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境,老师想把它唱出来、跳出来,请说出你的感觉。 [教学效果评价]:教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈,让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。 2、学生再次欣赏歌曲一遍。 3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。 4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。 5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法,学生模唱。 6、学生唱第二段歌词。 7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。 8、请学生完整地背唱歌曲一遍。 9、请学生为歌曲设计速度,情绪,并有感情地演唱歌曲一遍。 (三)、表现歌曲 1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境。 师:同学们,你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗?谁来表现轻拂的垂柳?弯弯的拱桥?轻轻地划船?请你按自己的爱好与同学自由组合创编。 2、师生互动合作表现,自由穿梭在各种“造型”中,边做划船动作边演唱歌曲[教学效果评价]:通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动让每个学生根据自己的能力与爱好都自主、积极、快乐地参与到音乐活动中去,激发学生的想象与创造能力,同时将本课推向高潮。 3、教师二度范唱,创新表现歌曲。 师:同学们创编的真好,老师把这首歌也变一变,唱一唱,请你听听里面有哪些不同的演唱形式?(轮唱合唱) (1)学生学习轮唱歌曲。 (四)、拓宽欣赏

四年级音乐教案1

四年级音乐教案 (2013——2014学年度第一学期) 周弦 第一课《我爱中华,我爱妈妈》 第一课时 教学目标: 1、能积极参与颂祖国诗歌朗诵会,进一步了解祖国的历史,感受祖国的伟大,用美的语言 赞美祖国。 2、听赏后,能用简单的词语谈谈对齐唱歌曲《歌唱祖国》的感受,了解齐唱、独唱两种声乐演唱形式的不同。 3、国旗法:举行升旗仪式时,在国旗升旗的过程中,参加者应当面向国旗肃立致敬,并可 以奏国歌唱国歌。全日制中学小学,除假期外,每周举行一次升旗仪式。 教学重点: 从听赏中了解齐唱和独唱两种演唱形式的区别。 教学难点: 在多种教学活动中激发学生内在的爱国情感。 教具准备: 钢琴。 教学准备: 学生课前收集、摘录“歌颂祖国”的诗歌以及歌曲。 教学过程: 一、课前导入。 二、听赏《歌唱祖国》。 1、生随乐拍手、踏步。 2、师:你能用几个词语表达听赏齐唱《歌唱祖国》后的感受吗? 3、师:你能跟着唱一唱《歌唱祖国》吗? (1)学生跟着钢琴唱。

4、比较一个人唱与集体唱的效果,了解齐唱与独唱两种声乐形式及其音响的区别。 5、学生畅谈、交流,举例说说还有什么例子说明祖国已经走上富强了。 三、诗歌朗诵。 1、学生朗诵部分作品,播放《我爱妈妈,我爱中华》的纯音乐作背景。 2、老师有感情的朗诵《我爱妈妈,我爱中华》的歌词。 3、师生随乐齐诵《我爱妈妈,我爱中华》的歌词。 4、师:同学们,每周的升旗仪式你是怎么做的。(学生回答) 四、总结下课。 课堂后记: 在新课的第一个环节,学生通过听赏气势磅礴的歌曲《歌唱祖国》,调动了他们学习的兴趣,起到了振奋人心的作用。在第一时间便将学生带入了课堂的爱国情境之中。学生举了很多例子说明祖国已经走上了富强的道路。在教学第二个内容——诗歌朗诵时,很多学生课前收集了歌颂祖国的诗歌,并且还练习了多遍,所以叫他们上来吟诵时,各个都声情并茂,抒发了自己的爱国之情。这个环节为轻松学唱、深情演唱新歌作好了铺垫。 第二课时 教学目标: 能深情演唱歌曲《我爱妈妈,我爱中华》,用美的歌声表达自己内心对祖国真挚的爱。 教学重点: 指导学生深情的演唱歌曲《我爱妈妈,我爱中华》。 教学难点: 在多种教学活动中激发学生内在的爱国情感。 教具准备: 钢琴。 教学过程: 一、老师深情并茂的演唱歌曲。学生仔细聆听,感受意境。 二、学唱旋律。 1、师:你对这首歌的旋律熟悉吗?你想用哪种方式来学唱旋律呢? 方法选择:母音模唱法、轻声视唱法、分句识读。 三、学唱歌词。

人教版小学音乐四年级(下册)教案((全册))52071

人教版小学音乐四年级下册全册教案 第一单元林中的鸟声 第一课时 教学容:歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段:环境保护与小鸟的关系 教学目标: l、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段,能富有感情地演唱。 2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。 3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与,思维活跃。 教学重、难点:学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。 教学过程: 1、导入: 今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》,我们请小鸟到这里来做客。是请它长期居住里,成为我们的伙伴,为此我们准备了什么呢?正如歌词中所唱的那样:“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看,这是多么美丽的景色啊!只有在这样的环境中小鸟才能婉转歌唱,才能自由飞翔,才能留恋不愿离去。所以我们请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小鸟的关系,请同学们思考大胆发言。 教师总结:鸟儿是人类的好朋友,给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿,鸟儿捉害虫,保护着森林果木。鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。但是鸟儿也需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染,树被砍光的地方,鸟儿是不会光顾的。报纸上已经有很多的新闻:某地由于环境保护得不好,原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了,后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。 今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。先请大家朗读一遍歌词。 2、学唱歌曲 (l)欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。 (2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。 学生朗读歌词,以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的容。 (3)随录音带学唱第一乐段的歌词。 (4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。 (5)讨论: 我们看教科书第5页,有一个问题:唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切,为什么?(学生回答) 教师:对,第二句增加了一小节。将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气.就不似第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。 “这里树木长成排”“这里清泉为你流”这两句旋律,一字对一音,要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滚动。“这里草地像绿海”“这里鲜花为你开”这两句旋律,尾句要开阔.把对大自然美景的赞美之情尽情地抒发出来、现在再请同学们唱一遍(要求声情并茂)。 (6)现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。 学生随教师的歌声学唱歌谱,必要时可以教师唱一句学生唱一句。

人教版四年级音乐下册教案(全册)

人教版四年级下册音乐教案 第一单元绿水江南 第一课《忆江南》 一、教学目标 1、通过视、听、唱、动等学习活动,引导学生体验歌曲的意境美,学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。 2、引导学生参与以小组为单位的创编活动,使每位学生积极投入音乐实践活动。 3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美,激发学生对江南的热爱之情。 二、教学重、难点 1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》 2、引导学生积极参与创编活动。 3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。 五、教学过程 (一)、激趣导入 1、欣赏图片,配放音乐《翠湖春晓》 师:同学们,老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图,请你欣赏后告诉我,你看到了哪些具有江南特色的景物?感觉怎样?想说些什么?(教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型) 2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》 师:唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》,请大家静静地听老师朗诵一遍。 3、学生配乐朗诵诗词 (二)新授教学 1、教师示范表演唱

师:这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境,老师想把它唱出来、跳出来,请说出你的感觉。 [教学效果评价]:教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈,让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。 2、学生再次欣赏歌曲一遍。 3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。 4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。 5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法,学生模唱。 6、学生唱第二段歌词。 7、请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。 8、请学生完整地背唱歌曲一遍。 9、请学生为歌曲设计速度,情绪,并有感情地演唱歌曲一遍。 (三)、表现歌曲 1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境。 师:同学们,你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗?谁来表现轻拂的垂柳?弯弯的拱桥?轻轻地划船?请你按自己的爱好与同学自由组合创编。 2、师生互动合作表现,自由穿梭在各种“造型”中,边做划船动作边演唱歌曲[教学效果评价]:通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动让每个学生根据自己的能力与爱好都自主、积极、快乐地参与到音乐活动中去,激发学生的想象与创造能力,同时将本课推向高潮。 3、教师二度范唱,创新表现歌曲。 师:同学们创编的真好,老师把这首歌也变一变,唱一唱,请你听听里面有哪些不同的演唱形式?(轮唱合唱) (1)学生学习轮唱歌曲。 (四)、拓宽欣赏

四年级音乐教案

音乐教案《别来接我》 教学内容: 1、歌曲《别来接我》 2、听赏曲《幻想飞行》 3、知识技能:顿音记号的认识及特点 教学目标: 1、能用轻快自然的声音学习歌曲,感受学会自理的快乐,节奏稳定、准确。 2、认识顿音记号,并能在歌曲中正确演唱、听赏歌曲,展开想象,体会合唱效果 教学重点:有感情演唱歌曲 教学难点:体会顿音的正确演唱及音乐中力度的表现。 教学准备:磁带、录音机 教学过程: 一、导入 新学期寄语,提出新学期要求明确课堂常规训练 二、基本练习 2/4 5 - |6 - |5 3 | 0 0 | 06 54 | 3 21 | 1 0 || 唱起歌儿啦啦啦乐悠悠、 5 - | 6 - |5 3 | 0 0 | 06 54 | 3 0 |2 0 | 1 - | 1 0 || 唱起歌儿啦啦啦乐悠悠、 三、演唱《别来接我》 1、导入: 同学们:在爸爸、妈妈、婆婆、爷爷的眼里,你们是宝贝,他们时时事事都担心你,孩子们多想有一个属于自己的空间,做自己想做的事情,证明我们已经长大了。听,孩子们的心声。 2、听赏歌曲《别来接我》,感受歌曲情绪、 3、带着高兴的心情再听歌曲《别来接我》, 4、边听边跟唱歌曲《别来接我》 5、学习歌曲旋律,注意曲谱中的重音记号和休止符 A、认识顿音记号 顿音也叫断音。顿音记号用▼记在音符上方,表示该音要唱(奏)的短促而有弹性。 B、划拍跟琴声学唱一到三次 6、观察曲谱的特点,学唱比较难的乐句 7、跟琴声填唱歌词,教师随时纠正 四、欣赏《幻想飞行》 1、导入:同学们,你们的理想是什么?老师也曾有过和你们一样的梦想,当一位飞行员,驾驶着宇宙飞船遨游在太空中,现在,请大家乘坐“神舟五号”,听着音乐出发吧! 2、欣赏音乐,感受音乐,展开想象说说你的感受 五、课堂小结、 六、布置作业 多练习演唱《别来接我》,要特别注意休止符。 七、板书设计: 我长大了别来接我

人教版音乐四年级下册教案(2017)

人教版四年级下册音乐教案 《忆江南》 教学目标: 1、通过视,听,唱,动等学习活动,引导学生体验歌曲的意境美,学会歌曲《忆江南》,表达出对江南景色的赞美和热爱之情。 2、引导学生参与,使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去.感悟音乐与生活的联系,对江南文化有初步的感性认识。 教学重点: 1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》。 2、引导学生积极参与活动。 教学难点: 1、指导学生准确演唱,并学会用优美的声音背唱歌曲。 教学准备:多媒体,琴等 教学过程: 一、导入新课: 1、(学生观看《忆江南》幻灯片的同时听赏音乐)音乐播放的同时老师随音乐起舞。 2、简介作者: 师:你们知道朗诵这首词吗?它的作者是谁?(生回答) 师:你们真棒!唐代著名诗人白居易早年在江南生活,晚年时他回忆起江南的美景,写下了一首著名的词《忆江南》,忆江南的字里行间都流露出作者对江南风光的喜爱之情.江南风光秀丽,美景无限。

俗话说:上有天堂,下有苏杭,苏州、杭州是江南最美丽的地方了,今天,让我们一起走进江南,去领略那江南的美景,细细品味诗人的情怀。 二、引入新课(吟江南) (1)师:从古至今,凡游过江南的人们,无不惊叹她的温柔、婉丽。多少文人墨客都被江南美景所陶醉,借景抒情,留下了无数的美文和诗篇。请大家静静地听老师朗诵一遍。(诵词:出示词幻灯片,播放配乐,教师直接示范朗诵一遍。) (2)师:此诗毫不掩饰地表明作者曾经去过江南,为江南的风景梦萦魂绕。谁能像老师一样来朗诵这首词呢?(指名朗诵,师评价或生评价) (3)师:现在让我们一起轻轻地,有感情地朗读白居易的这首词,感受一下诗人对江南美景的热爱和赞美吧!。(师生共同朗诵,播放配乐) 三、学唱歌曲 1、聆听教师范唱。 师:同学们读的真好!这么美的诗用朗诵还不足以表达它美的意境,现在这首诗已经被谱了曲,很好听,我们一起来听一听它的旋律吧! 2、聆听歌曲范唱。 师:这首歌让曲作者“戴于吾”谱了曲之后好听吗?老师唱得还不够好,让我们再来细细地欣赏一次(播放音乐)。 3、轻声哼唱歌曲。(出示歌谱图片)

人教版小学四年级上册音乐教案

人教版小学第七册音乐教案 教材分析 教材内容: 歌曲: 快快长小蜜蜂鹿甜甜的咧如今家乡山连山大树桩你有几岁童谣山谷静悄悄 读谱知识: 1.认识升记号、还原记号,知道它们的作用。 2.会唱一个升记号的调的歌曲。 3.学习切分音。 4.认识常用速度标记(二) 欣赏: 教学要求:介绍西洋管弦乐器、弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐及乐队。介绍音乐家聂耳。 发声基本要求: 1.在气息的支持下,逐步扩展音高。 2.运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。 3.唱保持音时,声音饱满。 4.学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。 视唱: 1.视唱在C调号上的音阶。 2.练唱有增四、减三旋律音程的练习曲。 3.分二声部练唱大小六度和声音程。 4.在教师的帮助下视唱在C调号上的单声部歌曲。 5.在教师指导下视唱有临时升记号的单声部歌曲。 6.在教师指导下视唱4—8小节二声部歌曲。 7.划拍视唱二、三、四拍歌曲。 练耳: 1.使用C调号听记二拍子的2—4小节单旋律。 2.听记2—4小节节奏(包含有附点音符、十六分音符) 3.听记和声音程中的两个音。 教材难点: 本册的难点在于读谱知识,将临时变音记号和固定变音记号唱准并会认;二声部合唱听辨,要通过本学期的学习,引导学生对所学的知识掌握扎实。 教材重点: 音乐感觉表现力的培养。 音乐知识的兴趣及掌握。 声音训练:和谐、统一位置。 对所学音乐作品的兴趣、爱好。 第一课快快长 教学内容: 歌曲:快快长 读谱知识:变音记号 综合训练:1.新疆民歌《半个月亮爬上来》声乐练习 2.听音练习

欣赏:大森林的生命(少年叙事歌曲) 教学目的: 一.以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的声音,表现种树的愉快心情和表达自己快快成长的愿望。 二.认识变音记号,结合本课歌曲和综合训练听辨变化音。 三.通过歌曲和欣赏教学,激励学生学习少年英雄热爱社会主义祖国的高尚品质。 歌曲分析:作者:胜民词文杏曲 题材:歌中以树木的生长比喻儿童的成长,表达了孩子们热切希望自 己可棵快快长大,为祖国建设出力的心情的创作歌曲。 曲式结构:一段体 调式:C大调 拍号:2/4拍 教学时间:四课时 一课时 教学过程: 组织教学 1.谈话:回顾三年的音乐课学习情况 2.复习一首大家最喜欢的歌 3.提出要求:上课专心听讲,学好知识,为今后三年的学习获得更大的成绩打好基础。 复习 1.五线谱:高音谱号 2.G大调 F大调 读谱知识 1.临时变音记号:变音记号记在任何一个音符的前面,叫做临时变音记号。 2.区别:(1)记在高音谱号后面的变音记号,在旋律所遇到这个音的地方都唱 成带“#”“b”的音。(2)用在某音符上的变音记号仅对本音符和同一小节内再次出现的相同音高的音有效。 3.若在同一小节中变化音后该音再次出现需唱(奏)本音位时,则应标记还原 记号。 4.变音记号的种类(简单介绍) 练耳、听音 1.听唱 2.听辨、模唱、听唱 3.这首练习曲取材于优美的新疆民歌,唱时应注意宁静、抒情的气氛,变化音的出现给人以月亮缓慢升起的感觉。用mp—mf—mp的音量和比较含蓄的音色歌唱。 鼻韵母发音位置要保持统一 二课时 教学过程: 组织教学 发声练习 1.跳音练习:mi ma注意气息、口型、笑肌、气流 2.《半个月亮爬上来》E—F 要求:用“mu”演唱,声音柔和、连贯 基本练习 1.节奏练习

苏教版四年级下册音乐教案01752

第一单元《四季放歌》 教学内容: 听:“晓风之舞”“新疆之春”“战台风” 唱:“四季童趣”“西风的话”“童心是小鸟” 笛:“春天来了” 第一课《四季童趣》 教学目标:大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机,本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活,表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧! 教学重点:通过表演歌曲,理解音乐的风格情趣。 教学过程: 一、师生互相问好 二、欣赏:“晓风之舞” 请你们用三种不同的图形,按旋律的顺序排列 三、激趣导入 1. 同学们,你们知道现在是什么季节吗?冬季 2. 请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节,为什么? a. 喜欢冬季可以堆雪人,打雪仗 b. 喜欢夏季游泳,穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。 c. 喜欢春季万物复苏,小树发芽了,草绿了,花开了。 d. 喜欢秋季秋季是丰收的季节,各种蔬菜、水果大丰收,金色的秋天很美。 四、学习歌曲 1. 聆听录音范唱。 2. 请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的? 春天→放风筝 夏天→小河湾,抓螃蟹 秋天→长竹杆,打枣摘苹果 冬天→雪撬板去滑雪 3. 再次聆听录音范唱,并说出歌曲的演唱速度和情绪。 4. 学唱歌曲 (1)用听唱法学习。 (2)逐句聆听教师的范唱,记住歌词,体会情绪。 (3)跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。 (4)学生自主的完整的演唱全曲。 (5)有感情的演唱歌曲。

5. 利用书上的插图做辅助,引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节,并唱好此首歌曲。 五、为歌曲编创表演 1. 教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。 2. 请同学们分组讨论,怎样用自己的形体动作,肢体语言来描绘这四个不同的季节。 3. 分组展示他们创编的动作。 4. 找出四组(按季节)表演贴切的组,随着音乐表演。 5. 教师组织学生合作表演: (1)四组同学表演四个不同的季节。 (2)教师和其它的同学们演唱歌曲。 (3)以《四季童趣》为主题A,组成回旋曲式。 A→春→A→夏→A→秋→A→冬 6. 请同学之间相互评价,取长补短。 六:总结本节课的收获 1. 更深的了解了四季不同的特点。 2. 学会了一首活泼,欢快情绪的歌曲《四季童趣》。 3. 初步了解了回旋曲式,而且是在大家共同合作中学会的。 新课标第一网 第二课《西风的话》 教学内容: 1、歌曲:《西风的话》歌曲处理。 2、欣赏:《新疆之春》 教学目标: 1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景;在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活,珍惜时间。 2、通过欣赏,感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。 教学重点:用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。 教学难点:在歌唱实践中学习气息的控制,在不同声区中保持声音位置的统一。 教学过程: 一、欣赏《新疆之春》 1、律动:《新疆之春》请你们跟我这样做。 2、问:你听到的是一段怎样的音乐?音乐给我们带来了什么感受? 3、复听音乐。引:让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧! 二、主动探究,学唱歌曲 1、引入:时间像一位神奇的魔法事,春、夏、秋、冬在不停地循环交替。你从“西风的话”中体会到

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