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小学四年级心理健康教育课教案(精选5篇)

小学四年级心理健康教育课教案(精选5篇)

小学心理健康教育教案篇一

【教学目标】

1、懂得喜怒哀惧是人之常情,悦纳自己的情绪。

2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。

3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。

【教学重难点】

教学重点:了解、悦纳情绪。

教学难点:认识情绪对我们学习和生活的影响,并学会调控情绪。

【教学方法】

游戏、故事分享、讲授、练习法

【课前准备】

ppt课件、词语卡片

【教学过程】

一、谈话导入新课。

同学们,今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师,此时此刻,你们的心情是怎样的呢?(生自由回答)师相机导入并板书课题:丰富多彩的情绪世界。(生齐读课题)

二、活动体验。

活动一:师生、生生互动游戏

步骤:

1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。

2、每组推选一名学生上台,老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。

3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。

4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。猜对了就将这个词语贴在黑板上。

5、师引导分类并总结:喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。(课件出示)

活动二:说说我能行

师:喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪,在这四种情绪形态的基础上,可以派生出不计其数的情绪形态,比如:表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。

1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。

2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队,比赛说出表示喜怒哀惧的词语。

三、教学积极情绪和消极情绪。(课件出示)

师:同学们,刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语,其实我们可以把它们归为两类,即积极情绪和消极情绪。

1、课件出示积极情绪和消极情绪。

2、列举实例,让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。

3、让学生结合生活实际,说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响?

4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。

四、怎样调节情绪?

师:不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。那么,我们应该如何摆脱不良情绪,走出情绪的深渊,做自己情绪的主人呢?

1、故事启发:(课件出示)

从前,有一个老太太,她有两个儿子,大儿子卖草帽,小儿子卖雨伞。两个儿子都很孝顺,照理说老太太应该很开心。可是她却每天愁眉苦脸,为什么呢?原来,雨天的时候,她愁大儿子的草帽卖不出去;晴天的时候,她愁小儿子的雨伞卖不出去,于是她晴天也愁,雨天也愁。后来有一个人告诉她,你可以这样想,晴天的时候,你就想太好了,大儿子的草帽有人买了;雨天的时候你就想:太好了,小儿子的生意一定不错。后来他总是这样想。从此以后老太太就过着快乐的生活。

①同学们,从这个故事中你受到了什么启发?

②生自由说一说。

2、教学调节情绪的方法。(课件出示总的原则具体方法)

五、巩固练习。(课件出示习题)

六、谈收获。

七、总结升华。

同学们,我真心希望在我们的集体中,人人都是快乐的天使,而且要做为别人排忧解难的天使。不但要自己保持快乐的情绪,还要留心身边的人,并给他们带去快乐。最后祝愿同学们永远快快乐乐!

八、板书设计:

丰富多彩的情绪世界

情绪的基本形式:喜、怒、哀、惧

情绪的类型:积极情绪和消极情绪

情绪转移法

调节情绪的方法:理智控怒法

心理换位法

小学心理健康教育教案篇二

活动目标

1、引导学生认识不良情绪会给人带来的消极影响。

2、帮助学生学会控制不良情绪的策略,拥有积极健康的心理状态和情绪。

活动准备

1、教师了解学生存在的经常性的不良情绪及调节这些情绪的方法。

2、确定主持人和小演员,指导排练小品。

活动过程

一、听故事,想问题

1、小主持人上台绘声绘色地讲述小故事(见《学生活动手册》第25页)。

2、听完故事,同学们思考:为什么东东答不出教师的提问?

3、大家交流意见后,教师概括:是啊,我们每个人内心的情绪都是训练自己成为勇敢的水手,才能避开不良情绪的浪头袭击,顺利到达成功的彼岸。

4、教师引导:请想一想还有哪些情绪可能会影响我们的生活、学习,甚至人际关系呢?

5、学生小组讨论,全班交流。

二、情绪小测验

1、小主持人过渡语:同学们,我们都渴望拥有良好的情绪,因为良好的情绪对于我们的成长和发展都有着至关重要的作用。那么我们的情绪是否积极、健康呢?请看《学生活动手册》第26页测试题,要求同学们据实填写。填写完毕后,自测。

2、教师了解全班学生的自测结果,引导:我们今天的活动目标是让每一个都学会控制和调节自己的不良情绪,真正成为自己情绪的主人。

三、小品表演

1、看小品,并讨论:此时,明敏心里到底是怎样想的?她该怎样做?(小品内容见《学生活动手册》第27页)。

2、师:看到明敏这样伤心难过,老师真想帮帮她,让我们去试一试吧!(老师走上前,在明敏耳边轻轻说了几句话,明敏破涕为笑,并拿出揉皱的试卷仔细修改起来。)猜一猜:老师对明敏说了什么?

3、引导交流,注意辨析学生的想法是否合情合理。

4、教师点拨:有时候,我们只要适当鼓励自己,增强自信,并以更严格的要求自律,那么很多情况下产生的不良情绪将会得到控制。

四、打开心锁

1、鼓励大家开动脑筋,试着将《学生活动手册》第28页中罗列的不良心情和调节方式用直线连起来。

2、学生交流后,教师概括:同学们,只要有克服不良情绪的信念并及时鼓励自己,努力严格要求自己,你就能真正成为自己情绪的主人。

五、小结。

我是特种兵篇三

教育目标:

教师:引导学生通过观察发现新奇的事物,观察前清楚的有意识到观察的目的与任务,才能收集到更多的资料,确保观察的有效性。

学生:通过教师讲解和课堂活动,了解怎样做个特种兵。

一、导入

老师直接引入新课,板书:《我是特种兵》

二、讲授新课

教师以讲故事的形式给学生讲解课文。

教师以讲故事的形式讲气象专家竺可桢的故事。

教师让学生默读课文一遍。

三、课堂活动

1、议一议

教师在黑板上写出三个问题:

(1)课文中的“我”是如何当特种兵?

(2)为什么竺可桢成为一名的气象专家?

(3)学习这个故事有什么启发?

教师:同学们,现在分小组讨论以上三个问题,然后各组选派代表发言。

目的是让学生进一步理解短文。

2、说一说

教师在黑板上写出二个问题:

(1)你是怎样的特种兵?

(2)你怎样做个特种兵?

教师:请一位同学念一遍,然后大家思考一分钟,最后自由发言。

目的是让学生说出对特种兵的意义。

3、教师在黑板上写出几种特种兵。

目的是让学生明白观察要有明确的目的,而不能随便看看。

4、学习心海拾贝

二、通过座谈会的形式,了解特种兵的意义。

小学心理健康教育教案篇四

活动目标

1、了解学生实际的自尊程度。

2、引导学生认识自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。

3、引导学生进一步调节自己的自尊水平,使其恰如其分,

活动准备

1、准备小故事、小品。

2、教师通过个别谈话了解学生的自新程度。

3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。

活动过程

一、故事,导入新课

1、听故事:《可怜的小乌鸦》。

2、启发讨论:蝙蝠为什么摇摇头飞走了?

3、教师点拨:在生活中,每个人要真正地认识自己,既不可处处以自我为中心,即自尊心过强;又不可认为自己处处不如别人,即自卑感过重。如果存在自尊心过强或过弱,都对你的成长不利。今天我们就和大家一起来摆好自尊的天平。

二、测测你的自尊

1、你认识自己的自尊程度吗?请同学们完成小测验(测验题见《学生活动手册》第5-6页)。

2、同桌互相说说自我测评的根据,并举出一些生活中的例子。

3、教师点拨:看来,我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。

三、小品表演

1、观看表演。

小品内容:见《学生活动手册》第6-7页《军军和龙龙》。

2、小组讨论:军军错在哪里?他应该怎样想?怎样做?龙龙又错在哪里?他应该怎样想?怎样做?

3、教师归纳:我们要保持一定的自尊心,但不能过分自信,强调只有自己;也不能自卑自轻,一点自尊心也没有。

四、自尊心失衡小处方

今天请同学们结合自己的实际情况给自己开张小药方。

1、独立开处方(见《学生活动手册》第9页)

2、小组交流处方并讨论:保持自尊心平衡的关键是什么?

五、小结

现在的社会竞争什么激烈,我们要学会调节自己的自尊心,一方面要保证自己积极向上,在人与人的竞争中充满自信,即使失败了,也要树立自我尊重的好形象,继续向前冲刺;另一方面也要保持虚心态度,不可盛气凌人,不要以自我为中心,这样的人才有可能获得更多的成功!

别人眼中的我篇五

教育目标:

教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法。

学生:了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。

一、导入

教师:同学们,你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习,让大家了解自己,认识自我。

二、授新课

教师念一遍课文,然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。

教师:世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点,不能过高评价自己,要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己,才能正确评价自己。

三、课堂活动

1.议一议

教师在黑板上写了三个问题:

兰兰怎样了解自己的长相?

明明有什么优点和缺点?

你打算怎样认识自己?

教师:请同学们分组讨论这三个问题,然后各组选派一位同学在全班发言。

目的是让学生了解自己,正确认识自己。

2.谈一谈

教师在黑板上写出四个问题:

你喜欢别人夸自己长得漂亮吗?

你在同学面前炫耀过自己的能力吗?

你是否不自己长得不漂亮而自卑?

你喜欢自己的性格吗?

教师:请一位同学念一遍,然后想一分钟,最后请四位同学们自由发言。

目的是让同学们对自己做出正确的评价。

3.说一说

教师:请同学们把书翻到指定的页,默读一遍后,按题意在书上写出你们的回答,然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己,如实说出自己的优点和缺点。

4.请你选择

教师将纸板挂在黑板上,板上有两道选择题:

当同学给你做出正确的评价时,你应该怎么办?

立刻行动起来,改正自己的缺点。

反正是*病,不改也过得去。

我的优点比缺点多,自己很知足了。

请将你的选择填在()里。

当同学给你提出不完全正确的评价时,你怎么办?

1.把不满的话憋在心里。

2.想方设法为自己的缺点辨解。

3.与同学进行心灵交流,坦诚相待。

请你将你的选择填在()中。

教师:请一位同学念一遍,然后请两位同学到黑板前,把你的选择填在括号内。

目的是教育学生要有自知之明,正确对待同学的评价。

e)采花游戏

教师:请两位同学到讲台来,讲台一左一右有两个“花园”,请将喜欢的“花朵”采到“花

篮”中。其他同学打开书,将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上,然后写上你的名字,交给老师。

目的是了解学生想成为什么样的人。

四、实践指导

a)演讲比赛

教师将演讲题目写在黑板上:认识我自己,并向同学宣读演讲要求。

目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。

b)老师教你认识自己

教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。

i.照镜子

ii.反省自己

iii.参加课外活动

iv.听取别人的评价

v.敢于同他人竞争

vi.从心理咨询和书本中认识自己

教师:老师念一遍,请一位同学念一遍,然后全班齐读一遍。

目的是让学生掌握认识自己的方法。

五、教师总结

教师:同学们,通过本课学习,我们认识到评价自己的重要性,了解了自己是个什么样的人,还学会了认识自己的几种方法。

六、课外活动

请学生给自己画一幅像。

(完整版)小学四年级心理健康教育教案

四年级心理健康教育教案 第一课别人眼中的我 教育目标: 教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法。 学生:了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。 一、导入 教师:同学们,你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习,让大家了解自己,认识自我。 二、授新课 教师念一遍课文,然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。 教师:世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点,不能过高评价自己,要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己,才能正确评价自己。 三、课堂活动 1. 议一议 教师在黑板上写了三个问题: 兰兰怎样了解自己的长相? 明明有什么优点和缺点? 你打算怎样认识自己? 教师:请同学们分组讨论这三个问题,然后各组选派一位同学在全班

发言。 目的是让学生了解自己,正确认识自己。 2. 谈一谈 教师在黑板上写出四个问题: 你喜欢别人夸自己长得漂亮吗? 你在同学面前炫耀过自己的能力吗? 你是否不自己长得不漂亮而自卑? 你喜欢自己的性格吗? 教师:请一位同学念一遍,然后想一分钟,最后请四位同学们自由发言。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。 3. 说一说 教师:请同学们把书翻到指定的页,默读一遍后,按题意在书上写出你们的回答,然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己,如实说出自己的优点和缺点。 4. 请你选择 教师将纸板挂在黑板上,板上有两道选择题: 当同学给你做出正确的评价时,你应该怎么办? 立刻行动起来,改正自己的缺点。 反正是老毛病,不改也过得去。 我的优点比缺点多,自己很知足了。 请将你的选择填在()里。

四年级心理健康教育全册教案

第一课寻找快乐密码 【教学目标】 1.认知目标:初步了解快乐是人的基本情绪之一,理解快乐情绪的积极作用。2.情感目标:让学生尽可能多地体验快乐情绪,感受好心情。 3.行为目标:初步掌握寻找快乐的方法,并把自己的快乐传递给别人。 【教学重点、难点】 重点:体验快乐情绪,感受好心情。 难点:学习更多寻找快乐的方法,学会调节情绪。 【课前准备】 教师准备:将学生分成两队,强调规则意识。 学生准备:一段快乐经历。 【教学设计】

第二课计划引领学习 【教学目标】 1. 认知目标:认识制定学习计划的意义和制定学习计划的方法; 2. 情感目标:体验计划给学习活动带来的便利性和成就感; 3. 行为目标:练习制定任务明确、安排合理、操作性强的适合自己的学习计划, 养成计划学习的良好习惯。 【教学重点、难点】 重点:让学生制定适合自己的学习计划。 难点:培养计划学习的习惯。 【课前准备】 1. 调查小学生计划学习情况。 2. 将学生分为若干小组。

【教学设计】

四年级 第四课 在网络的天地里 【教学目标】 1、认知目标:引导学生认识了解网络的利与弊; 2、情感目标:培养学生正确使用网络的态度,体验网络带来的便利与愉悦; 3、行为目标:初步培养学生合理安排自己的上网行为的能力,学会合理、适度地使用网络。 【教学重点、难点】 重点:培养学生合理上网的意识,让学生了解网络的利与弊。 难点:培养学生学会合理安排上网的能力。 【课前准备】 教师准备: 1、 调查小学生上网基本情况; 2、 准备上课用的PPT 课件; 3、将学生分为若干小组。 【教学设计】

第三课心胸可以比海宽 【教学目标】 1、认知目标:引导学生理解宽容在人际交往中的重要作用,懂得宽容是一种爱; 2、情感目标:培养学生对他人的宽容之心,以包容的态度应对矛盾冲突; 3、行为目标:能够在日常交往时,做到不斤斤计较,欣赏别人的优点,包容别

【四年级小学生心理健康教案】四年级心理健康课教案

【四年级小学生心理健康教案】四年级心理健 康课教案 长久以来,心理健康教育是小学教师日常职业生活的重要内容,是教育小学生的中药课程。下面是WTT为你精心整理的四年级小学生心理健康教案,希望对你有帮助! 四年级小学生心理健康教案篇1 教学目的: 以学生发展为本,帮助学生树立远大的志向和宽广的胸怀,培养乐观的生活态度,拓展兴趣爱好,进行良好情绪品质的培养。通过对本课的学习,使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现,知道影响青少年情绪的因素是什么,进一步了解调节情绪的必要性,并逐步掌握调节情绪的有效方法,以便在实际生活中克服消极的情绪,保持乐观、开朗的心境,能较好地调节和控制情绪。教学重点: (1)情绪的不同表现 (2)消极情绪的危害性 (3)调节情绪的有效方法 教学难点:学会调节情绪的方法 教法:讲解、情景教学、讨论

教具: 多媒体课件 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1.师:上课前先请同学们来欣赏一段音乐,用心去听、去感受。(课件播放音乐)听这段音乐时,你的情绪产生了哪些变化?(欢快、幸福、恐慌还是悲伤?) 学生发言 教师小结:刚才一段简短的音乐就引起了大家情绪上强烈的波动,这说明人们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响,从而出现不同的情绪体验。今天就让我们走进“情绪”这个五彩缤纷的世界,一起去揭开情绪的神秘面纱。(板书课题) 二、交流探讨初步感知“情绪” 师:看到情绪这个词语,你能否谈谈对它的了解? 学生讨论交流。 师小结:既然大家有高兴的情绪,也有伤心的情绪,那么谁再来说说你高兴或者伤心的时候有什么感受?这个时候你都喜欢做什么? 学生自由发言 教师总结:(出示课件,总结情绪的含义)同学们都说出了自己的心里话,其实这个能使我们一时哭一时笑的感受也就是情绪,它是对客观事物的一种态度体验,是人从事某种活动时

小学生心理健康教育教案精选5篇

小学生心理健康教育教案精选5篇 假如我是他 教学目标: 1、让学生想他人之所想,急他人之所急。 2、让学生学会推己及人,将心比心。 教学方式:专题教育 教学重难点:让学生想他人之所想,急他人之所急。 教学手段:图片、课件 教学过程: 一、观察岛 出示图片 看到图中小狗和小猫的遭遇,你会想到什么? 二、活动营 活动一:妙手撕纸 每人准备一张纸,按要求进行撕纸游戏。游戏结束后打开各自手上的纸,相互看一看。每个人撕完之后的形状一样吗?为什么同一张纸、同样的游戏规则,会有不同的结果? 撕纸步骤: 1、将纸对折。 2、再次对折。 3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。 4、把手中的纸再次对折,然后撕掉左上角的一个小小的扇形。 活动二:一人分饰两角 请上台表演情景里的不同角色。准备两张椅子,当你坐在椅子A上时,就扮

演自己;当你坐在椅子B的时候,就扮演童童,并自己设计对话。 扮演不同的角色时,你分别有什么感受? 三、分享屋 当我做了错事,我希望别人指责我吗?不希望!我希望被原谅! 当我遇到挫折,我希望别人冷嘲热讽吗?不希望!我希望被理解、被帮助! 当我不开心时,我希望别人漠视我吗?不希望!我希望被关心、被安慰! 四、拓展园 想想最近与家人、老师或同学的一次矛盾或冲突。 让我做一回你 冲突的事件:__________________________________________________________________ 当时我是这样想的:___________________________________________________________ 当时他的想法是:_____________________________________________________________ 现在我的想法是:_____________________________________________________________ 如果当时我们能换位思考,结果将是:___________________________________________ 我也能当家 教学目标: 让学生加强自我安全意识,遇到危险时知道如何求助。 教学方式:专题教育 教学重难点:让学生加强自我安全意识,遇到危险时知道如何求助。

四年级心理健康教育教案

灯盏小学四年级心理健康教育教学设计 执教马春来 第一课家务劳动是一种美德 教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德; 从小培养爱劳动的好习惯;减轻父母的负担,增强劳动观念。 教学重点:养成爱劳动的习惯;掌握劳动的技巧。 教学难点:经常做家务 教学过程: 一、导言 同学们这节心理健康教育课,我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。 二、质疑 1.你们在家里做家务吗?经常做吗? 2.能够做哪些力所能及的家务劳动?举例说明。 三、表演具体内容:星期天,小华在家里帮助妈妈擦玻璃,费了很大的劲,才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别高兴,可是妈妈看见了,却责怪她说:“玻璃擦得不干净,不让你做的事,就别做,只要把学习搞好就行了”。 讨论:(1)小华和妈妈的做法对吗?(2)不对的地方应怎么做? 四、小品 具体内容:奶奶正在打扫卫生,小刚放学回来了,就喊:“奶奶我渴了,快给我拿饮料。”奶奶赶紧说:“好好好,我马上给你拿去”。

讨论:小刚的做法对吗?他错在哪里,他该怎么做? 五、幻灯出示判断 1.小明帮助爸爸抱柴。() 2.五芳和小朋友玩,奶奶让她去打酱油,她不去。() 3.妈妈不在家,小红自己做饭。() 4.刘丽高兴时,就帮妈妈做家务,不高兴时,就不做。()5.宋佳在班级爱劳动,在家就不干了。() 六、通过刚才的学习,同学们有什么感受? 七、竞赛:整理书包比赛; 八、总结 第二课改改你的坏习惯 教学目的:帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。 教学重点:使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。 教学过程: 一、交待任务 我们每个人都有一些自己的生活习惯,有的是好习惯,有的是坏习惯。好的习惯应发扬,坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯,这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)

小学四年级心理健康教育教案(精选多篇) 1. 课程目标 1.通过本课程,帮助学生了解什么是心理健康,为什么要关注心理健康,以及如何维护心理健康; 2.培养学生积极乐观的心态,提高自我认知和自我调节能力,培养良好的情感交流和人际关系; 3.帮助学生树立正确的人生观和价值观,提高自我保护意识和自我保护能力。 2. 教学内容 2.1 什么是心理健康 •课程介绍 本节课程主要介绍心理健康的概念,为学生建立正确的心理健康认知。 •教学重点 了解心理健康的概念,对心理健康有一个正确的认知。 •教学难点 如何将心理健康概念具体化,让学生能够深刻理解? •教学策略 通过简单的例子和图片来讲解心理健康的概念,并引导学生思考自己心理健康状态。 2.2 如何维护心理健康 •课程介绍 本节课程主要介绍如何维护心理健康,为学生提供具体的心理保健指导。 •教学重点 了解如何维护心理健康,培养正确的心理保健意识。

•教学难点 如何将心理保健理念深入学生心中,让其产生持续的保健意识? •教学策略 通过图片和例子来介绍心理保健措施,让学生了解保护自己心理健康的方法。 2.3 如何调节情绪 •课程介绍 本节课程主要介绍如何调节情绪,培养学生良好的情感调节能力。 •教学重点 了解情绪调节的必要性,提高情感调节能力。 •教学难点 如何让学生从理解情绪调节的重要性到实际应用中去? •教学策略 通过图片和小组讨论的方式,让学生自己身临其境,把情感调节应用到实际生活中。 2.4 社交技巧 •课程介绍 本节课程主要介绍社交技巧,培养学生良好的人际关系。 •教学重点 了解社交技巧的必要性,提高学生的人际交往能力。 •教学难点 如何让学生更好地将社交技巧应用到实际生活中? •教学策略 通过小组讨论和角色扮演的方式,让学生在实践中掌握社交技巧。

四年级心理健康教育全册教案

四年级心理健康教育全册教案四年级心理健康教育全册教案 第一课寻找快乐密码 主题说明】 情绪是人类一种复杂的心理过程,我们一般将高兴、喜悦、愉快等情绪称之为积极情绪或良好情绪,而将愤怒、哀伤、恐惧等情绪称之为消极情绪或不良情绪。高兴、喜悦、愉快等情绪能促进小学生身心健康发展;反之,恐惧、悲伤等情绪会危害其身心健康。四年级是培养学生情绪控制能力的关键期,如果教育和引导得当,可以使学生经常产生积极的情绪体验,如高兴、快乐、幸福、满足,积极的情绪体验会成为学生新的活动动机,使他们以更高的热情投入到研究活动和集体活动中。对于小学儿童来说,快乐应成为主导心境。本活动设计是让学生尽可能多地体验到快乐情绪,感受好心情;初步掌握寻找快乐的方法,并把自己的快乐传递给别人。

教学目标】 1、认知目标:初步了解快乐是人的基本情绪之一,理解快乐情绪的积极作用。 2、情感目标:让学生尽可能多地体验快乐情绪,感受好心情。 3、行为目标:初步掌握寻找快乐的方法,并把自己的快乐传递给别人。 教学重点、难点】 重点:体验快乐情绪,感受好心情。 难点:研究更多寻找快乐的方法,学会调节情绪。 课前准备】 教师准备:将学生分成两队,强调规则意识。

学生准备:一段快乐经历。 教学设计】 教学设计环节目标操作建议 观察岛(热身暖心)引出本课的主要内容,激发学生的 研究兴趣。1、教师引导学生观察教材观察岛中三个场景图片:小鸟在快乐的唱歌;小蜜蜂在花丛中快乐地采蜜;小羊在高兴地晾晒衣服。2、思考:小动物的心情是怎样的。3、教师小结:这些小动物们快乐的情绪也感染了我们,我们多么希望自己每天也这么快乐呀,今天我们就来研究《寻找快乐的密码》。 活动营(体验分享)体验快乐情绪,感受好心情。交流 寻找快乐的方法,并能把自己的快乐传递给别人。活动一:微笑对对碰1、老师讲解活动规则及流程:全班同学分站成两排,相隔一定的距离,两两相对站好。每次各队派出一位同学,先各 本文是一篇教育类文章,主题是如何寻找快乐的方法并调节情绪。文章通过介绍一些游戏和活动,引导学生们思考和分

小学四年级心理健康教育教案(多篇)

小学四年级心理健康教育教案 (多篇) 勤于动脑 教育目标: 明确使用学生服装的权利,上课专心听讲,是获得良好学习成绩的必要条件。 学生:自己找到适宜的方法,积极主动地修正自己上课听讲时的不良行为。 一、导入 老师:同学们,今天老师给你们介绍了一个同学。他的名字叫小林。小林和我们班的一些同学都挺有想象力的。他们像哪里?听老师给你讲讲小林在课堂上的表现,大家就知道了。 二、讲授新课 教师讲述“小林的故事”,分析不专心听讲对喾的不利影响------不可能有良好的学习效果,而做事专心致志则会让你干什么都会有很大收获。 教师:小林找到了自己的总是出在没有养成良好的学习习惯上,就想了一些办法帮助自己改掉坏毛病,还请爸爸、妈妈、老师监督自己。小林变得上课能专心总后讲了,学习成绩也提高了,其实,咱们班有一些同学在这方面一直都做得特别好。 三、课堂活动

1、调查和访问 老师:现在,请首先写下我们班上最专心听讲的学生的名字。写几个名字。 有的同学需要别人商量,可以讲座完再写。 你选出来的榜样一定都有让自己专心吸讲的秘诀,把他们的秘诀记下来。 2、画一画 老师:有些同学特别擅长观察和描述。现在,我请一位同学画一幅画,画出专心听讲和不专心听讲的学生是什么样子的。 3、想一想 老师:每个学生上课都心不在焉。我们来分析一下原因,看看书中列举的哪些情况对你有影响。 如果你找到了原因,你可以像小林一样给自己找一些解决的办法,写下来,注意,自己一定能做到。 4、议一议 教师:现在,我们来开个小组讲座会,每个人都要发表意见,还要完成书上的填空作业。 每组选派的代表到讲台前简单介绍成果。 5、讲故事 老师:有一次,我正在做饭,我家来了一个客人。客人来到厨房和我说话。我只是回答他,把盐放在菜里当糖。这道菜太难吃了,每个人都只是咬了一口,就不再碰它了。这是我疏忽的

小学四年级心理健康教案

小学四年级心理健康教案 小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段,由于身心变化比较快,加之文化知识及社会经验的不足,我们要加强对小学生的健康心理健康教案的建设,下面是小编为你精心整理的小学四年级心理健康教案,希望对你有帮助! 小学四年级心理健康教案篇1 【教学目标】 1、让学生认识拖拉是一种影响进步,影响学业的坏习惯; 2、引导学生自觉寻找自己身上存在的拖拉表现及原因; 3、辅导学生制订矫正拖拉习惯的行动计划。 【教过重难点】 让学生意识到自身存在的拖拉的毛病病改正,树立正确的时间观念。 【教学方法】 故事启发法、讨论法、讲授法 【教学过程】 一、暖身活动---言不由衷\行不由衷 1、你常穿裙子吗? 2、煤球是黑色的吗? 3、你常擦唇膏吗? 4、你爱玩电脑游戏吗? 5、你喜欢我们的学校吗? 6、你是爱拖拉的人吗? 7、你是XX班的学生吗? 8、你们都是好孩子吗? 9、你喜欢心理课吗? 二、小故事,大道理---《寒号鸟的故事》 山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。石崖前面有一条河,河边有一棵大杨树,杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着,成了邻居。 几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。 有一天,天气晴朗。喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯枝,就忙着垒巢,准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩,累了回来睡觉。

喜鹊说:“寒号鸟,别睡觉了,天气这么好,赶快垒窝吧。”寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,你不要吵,太阳这么好,正好睡觉。” 冬天说到就到了,寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,悲哀地叫着:“哆罗罗,哆罗罗,寒风冻死我,明天就垒窝。” 第二天清早,风停了,太阳暖烘烘的。喜鹊又对寒号鸟说:“趁着天气好。赶快垒窝吧。”寒号鸟不听劝告,伸伸懒腰说到:“傻喜鹊,真啰嗦,太阳暖和,得过且过”。 寒冬腊月,大雪纷飞,漫山遍野一片白色。北风像狮子一样狂吼,河里的水结了冰,崖缝里冷得像冰窖。就在这严寒的夜里,喜鹊在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却发出最后的哀号:“哆罗罗,哆罗罗,寒风冻死我,明天就垒窝。” 天亮了,阳光普照大地。喜鹊在枝头呼唤邻居寒号鸟。可怜的寒号鸟在半夜里冻死了。 问:这个故事说明了什么?故事中的寒号鸟是一个什么形象?(生活毫无目标,做事拖拖拉拉,得过且过,不听劝,懒惰) 三、拖拉小毛病 1、生活上:起床、排队、吃饭、洗澡 2、学习上:学习任务的完成(背书、写作业、寒暑假作业) 3、拖拉的正负作用 正:舒服,刺激,暂时的愉快,放松,自由 负:着急,焦虑,自责,压力,害怕,担心,忐忑,恐慌,懊悔 4、延伸到以后工作 四、战拖小战士 1、同学之间相互提醒,督促 2、与同桌竞争 3、冥想拖拉自己要承担的严重后果 4、制订时间计划表 五、名言警句

四年级心理健康教案20篇

四年级心理健康教案20篇 标题:四年级心理健康教案 20 篇 正文: 四年级是学生生长发育的重要阶段,也是他们心理健康发展的关键一年。因此,在四年级的教学中,心理健康教学是非常重要的。以下是 20 篇四年级心理健康教案,涵盖了不同的心理健康主题,包括情绪管理、自我认知、社交技能等。 1. 情绪管理:让学生了解情绪,学会处理情绪。通过互动游戏、绘画等方式让学生表达自己的情感,并学会控制情绪。 2. 自我认知:让学生了解自己的身体、性格、兴趣爱好等,帮助他们更好地认识自己,并培养自我意识。 3. 社交技能:让学生学习如何与他人相处,如何交流和沟通,如何解决问题等。通过角色扮演、互动游戏等方式让学生实践社交技能。 4. 克服恐惧:让学生了解自己的恐惧对象,学会克服恐惧的方法,例如通过想象、深呼吸等方式来缓解恐惧情绪。 5. 诚实守信:让学生了解诚实守信的重要性,学会遵守诺言、尊重他人。通过课堂讨论、故事分享等方式让学生理解诚实守信的重要性。 6. 珍惜友谊:让学生了解友谊的重要性,学会维护友谊,结交新朋友。通过互动游戏、分享经验等方式让学生体验友谊的美好。 7. 克服厌学:让学生了解自己的学习态度,学会调整自己的心

态,克服厌学情绪。通过课堂讨论、故事分享等方式让学生理解学习的重要性。 8. 尊重他人:让学生了解尊重他人的重要性,学会倾听、表达自己的观点。通过角色扮演、课堂讨论等方式让学生实践尊重他人。 9. 勇于担当:让学生了解勇于担当的重要性,学会承担责任,尊重他人的意见。通过课堂讨论、故事分享等方式让学生理解勇于担当的重要性。 10. 积极面对挫折:让学生了解挫折的成因,学会积极面对挫折,寻找解决问题的方法。通过互动游戏、分享经验等方式让学生体验挫折,并学会应对挫折。 拓展: 11. 珍爱生命:让学生了解生命的重要性,学会保护自己和他人的生命。通过课堂讨论、案例分析等方式让学生理解生命的宝贵。 12. 学会感恩:让学生了解感恩的重要性,学会回报他人,尊重他人的付出。通过课堂讨论、故事分享等方式让学生理解感恩的重要性。 13. 克服自私:让学生了解自私的危害,学会分享、奉献。通过课堂讨论、故事分享等方式让学生理解自私的危害,并学会分享和奉献。 14. 自信面对问题:让学生了解自信的重要性,学会解决问题的方法。通过课堂讨论、案例分析等方式让学生实践自信面对问题。 15. 合理安排时间:让学生了解时间管理的重要性,学会合理安

小学四年级心理健康教育教案设计【五篇】

小学四年级心理健康教育教案设计【五篇】小学四年级心理健康教育教案设计1 教学目标: 让学生在挫折中成长 教学方式:专题教育 教学重难点:让学生在挫折中成长 教学手段:图片、课件 教学过程: 一、谈话导入 同学们,你们知道什么是挫折吗? 每个人都会面临挫折,不要害怕;每次挫折都会过去,不要逃避;每个挫折都是一笔财富,不要颓废;阳光总在风雨后

二、图片展示,观察岛 出示图片: 想一想土豆、鸡蛋和奶粉在水煮的前后会发生什么变化? 同学讨论,回报答案。 三、活动体验,活动营 1、抓手指游戏 同学们围成一个圆圈,每个人将自己的右手食指伸直放到站在自己右边同学的掌心上。口令停止时每个人的左手设法抓住自己左侧同学的食指,右手应设法逃掉,抓住次数多者获胜。 谁在整个游戏中每一次都能获胜?此刻你的心情如何?如果将整个游戏看作是成长的过程,你会想到什么? 2、名人挫折档案

查阅司马迁、林肯、爱迪生等名人的挫折档案,与同学们交流档案信息。 讨论:了解名人的挫折经历后,你有什么感受呢? 3、透视镜 面对一次不如意的考试成绩,你曾经有过透视镜反映的想法吗?问问你的同学,他认为你的想法对吗? 四、课外拓展 ²写一写 我经历过的挫折我当时的感受和反应我认为可以这样解决 ²找一找有关战胜挫折的名人名言。 卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠。————贝多芬 小学四年级心理健康教育教案设计2

1.懂得喜怒哀惧是人之常情,悦纳自己的情绪。 2.让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。 3.初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。 教学重点:了解、悦纳情绪。 教学难点:认识情绪对我们学习和生活的影响,并学会调控情绪。 游戏、故事分享、讲授、练习法 ppt课件、词语卡片 一、谈话导入新课。 同学们,今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师,此时此刻,你们的心情是怎样的呢?(生自由回答)师相机导入并板书课题:丰富多彩的情绪世界。(生齐读课题) 二、活动体验。

小学四年级心理健康教育教案(5篇)

小学四年级心理健康教育教案(5篇) 心理健康教导是实施“面对21世纪教导振兴行动方案”“落实“跨世纪素养教导工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。下面是的为您带来的5篇学校四班级心理健康教导教案,希翼能为您的思路提供一些参考。 学校心理健康教导教案篇一 活动目标 1、了解同学实际的自尊程度。 2、引领同学熟悉自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。 3、引领同学进一步调整自己的自尊水平,使其恰如其分, 活动预备 1、预备小故事、小品。 2、老师利用个别谈话了解同学的自新程度。 3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。 活动过程 一、故事,导入新课 1、听故事:《可怜的小乌鸦》。 2、引发研究:蝙蝠为什么摇摇头飞走了? 3、老师点拨:在生活中,每个人要真正地熟悉自己,既不行到处以自我为中心,即自尊心过强;又不行认为自己到处不如别人,即自卑感过重。假如存在自尊心过强或过弱,都对你的成长不利。今日我们

就和大家一起来摆好自尊的天平。 二、测测你的自尊 1、你熟悉自己的自尊程度吗?请学生们完成小测验(测验题见《同学活动手册》第5-6页)。 2、同桌相互说说自我测评的按照,并举出一些生活中的例子。 3、老师点拨:看来,我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。 三、小品表演 1、观察表演。 小品内容:见《同学活动手册》第6-7页《和龙龙》。 2、小组研究:错在哪里?他应当怎样想?怎样做?龙龙又错在哪里?他应当怎样想?怎样做? 3、老师归纳:我们要保持一定的自尊心,但不能过分自信,强调惟独自己;也不能自卑自轻,一点自尊心也没有。 四、自尊心失衡小处方 今日请学生们结合自己的实际状况给自己开张小药方。 1、自立开处方(见《同学活动手册》第9页) 2、小组沟通处方并研究:保持自尊心平衡的关键是什么? 五、小结 现在的社会竞争什么激烈,我们要学会调整自己的自尊心,一方面要保证自己乐观向上,在人与人的竞争中弥漫自信,即使失败了,也要树立自我敬重的好形象,继续向前冲刺;另一方面也要保持谦虚态

大百科四年级心理健康教案共享美好时光

大百科四年级心理健康教案共享美好时光 四年级心理健康教案篇1 教学目的:帮助学生了解兴趣是学习的动力,引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。 教学过程 1.导入 教师:今天我们先来听一段录音故事。(播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音) 2.学文明理 提问:谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题? (学回答后教师小结) 教师:同学们说得很好,麦克斯韦对什么事情都好奇,都想知道究竟,这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣,麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。 许多有成就的人,他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。 (学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事) 教师:听了刚才的故事,看了书中的课文,请同学们说说看书的想法。(学生自由发言) 3.活动明理

(1)请同学们分组说说自己的兴趣是什么?说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。 (2)做个放松小游戏 出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上,请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边,并为猜中答案的学生发一颗智慧星。 (3)谁来帮助苹果娃娃 分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上,谁给苹果娃娃找到座位,就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。 (4)开个小擂台赛 分别出示口算比赛题,每次两名同学比赛,看谁能当擂主,教师为擂主颁发证书。 (5)想想自己最感兴趣的课有哪些?把它填在书中的表格中,填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课?对自己不喜欢的课,想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。 4.总结全课 同学们喜欢今天的学习吗?大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长,他们的学习兴趣,并请你的家长和你一起动脑筋,找一找培养学习兴趣的好方法。 四年级心理健康教案篇2

关于小学生心理健康教育教案五篇

关于小学生心理健康教育教案五篇 注重学生健全的人格和健康的心理品质的培养,是体现以人为本,是对人的可持续发展的基本精神。下面由小编给大家带来关于小学生心理健康教育教案五篇,一起来看看吧! 关于小学生心理健康教育教案五篇1 一、教学目标: 1、知道生活和学习中会有困难,只有勇敢地迎难而上,才能克服困难,战胜自我。 2、懂得从挫折和失败中汲取教训,帮助自己不断进步。 3、提高学生的心理承受能力,初步树立积极乐观的生活态度。 二、教学重难点:知道生活和学习中会有困难,要克服困难,战胜自我。树立积极乐观的生活态度。 三、活动准备:名人名言、故事 四、活动过程 (一)、困难是什么 1、看图,你在生活中遇到过这样的困难吗?当时是怎么想的? 2、面对困难,要么被它吓倒,要么迎难而上。“困难象弹簧,你弱它就强”。 3、填写自己的作品:写出真实想法。 (二)、困难和勇士 1、阅读故事。 2、畅所欲言:战胜困难的办法是什么? (勇气和智慧) 3、读了故事,你有什么感想?我们应该怎样面对困难。 (三)、实践拓展 1、想一想:自己可以做又最怕做的事情? 2、体验:不敢当众发言、唱歌;就要经常锻炼,克服胆怯心理,没有独自洗过碗或不愿做家务;就要去尝试,体会劳动的乐趣。 关于小学生心理健康教育教案五篇2

一、教学目的 情绪对人的学习和生活影响很大,教育学生要做情绪的主人,才能适应社会生活;学会控制自己的情绪,掌握调控情绪的方法,做一个快乐的小学生。 二、教学准备 准备活动中所要用的各种情景问题。 三、教学过程 1.导入 三年级小学生还不能控制自己的情绪,而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理,表现为遇事容易冲动,感情用事,从而影响同学关系,自己也很苦恼。教师应引导学生认识控制情绪的重要性,这样才能做一个令人喜欢的人。我们每个人都有自己的情绪情感,遇到不同的事,就会有不同的感受,但我们要学会控制自己的不良情绪,这样在与同学的交往中,才不会感情用事,在学习和生活中,保持乐观的情绪,今天我们学习《做情绪的主人》这一课。 2.学文明理 (1)读遍课文,让学生思考。 A关成的学习成绩为什么退步了?B小花是怎么对待跳绳失利的?分组讨论,然后派代表在全班发言。 (2)议一议如何调控自己的不良情绪呢? A、宣泄法 B、转移法 C、将心比心 D、挫折不一定都是坏事 3、活动明理 (1)演一演 建议6位小品扮演者提前进行排练,尤其要挑选好女主角王小燕,以确保表演成功。议论时,如果时间允许,可多请几位同学谈谈看法。 师:王小燕爱生气好不好?为什么? 生:不好,生气影响身体健康。 生:生气容易使人得病。 生:生气容易影响同学关系。

小学生心理健康教育教案5篇

小学生心理健康教育教案5篇假如我是他 教学目标: 1.让学生想别人所想,忧别人所急。 2.让学生学会设身处地为他人着想。 教学方式:专题教育 教学重难点:让学生想他人之所想,急他人之所急。 教学手段:图片、课件 教学过程: 一、观察岛 出示图片 看到图中小狗和小猫的遭遇,你会想到什么? 二、活动营 活动一:妙手撕纸 每个人准备一张纸,按要求玩撕纸游戏。比赛结束后,打开手中的试卷,互相看一看。撕了之后大家的形状都一样吗?为什么同样一张纸,同样的游戏规则,结果却不一样? 撕纸步骤: 1、将纸对折。 2、再次对折。

3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。 4、把手中的纸再次对折,然后撕掉左上角的一个小小的扇形。 活动二:一人分饰两角 请上台表演情景里的不同角色。准备两张椅子,当你坐在椅子A上时,就扮演自己;当你坐在椅子B的时候,就扮演童童,并自己设计对话。 扮演不同的角色时,你分别有什么感受? 三、分享屋 当我做了错事,我希望别人指责我吗?不希望!我希望被原谅! 当我遇到挫折的时候,我希望别人讽刺我吗?我不要!我想要被理解和帮助! 当我不开心时,我希望别人漠视我吗?不希望!我希望被关心、被安慰! 四、拓展园 想一想最近与家人、老师或同学的一次矛盾或冲突。 让我做一回你 冲突的事件: ______________________________________________________ ____________

当时我是这样想的: ______________________________________________________ _____ 当时他的想法是: ______________________________________________________ _______ 现在我的想法是: ______________________________________________________ _______ 如果当时我们能换位思考,结果将是: ___________________________________________ 我也能当家 教学目标: 让学生加强自我安全意识,知道遇到危险时如何求助。 教学方式:专题教育 教学重点和难点:让学生加强自我安全意识,知道遇到危险时如何求助。 教学手段:图片、课件 教学过程: 一、观察岛 出示图片 图中描绘的是什么场景?这个小男孩打算做什么? 二、活动营

小学心理教育活动教案(精选5篇)

小学心理教育活动教案 小学心理教育活动教案(精选5篇) 作为一名教师,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的小学心理教育活动教案(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。小学心理教育活动教案1 为了提高师生的心理保健意识和心理健康水平,进一步营造校园的心理教育氛围,加强我校学生心理素质教育,促使学生科学地认识、了解心理健康知识,形成正确的心理健康观念,学校决定开展首届以“关注心理,快乐生活”为主题的心理健康教育宣传月活动。 一、活动目的与宗旨 活动目的:通过主题活动,宣传心理健康教育知识,明确心理健康教育的意义与作用,培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质,促进学生人格的健全发展,在全校掀起维护心理健康的热潮。 活动宗旨: 1.教会学生管理自己的情绪,使其拥有积极稳定的情绪,避免患各种情绪障碍。 2.帮助学生学会正确认识自我和周围世界,从而使学生能与同学、老师、父母融洽相处。 3.使学生拥有健全的人格,摆脱不良心态,从而更好地投入到学习和生活中去。 二、活动主题 关注心理健康,积极快乐生活。 三、活动时间 20XX年6月 四、活动内容 (一)心理健康活动周启动暨国旗下讲话(具体内容如下): 1.宣布心理健康活动月开始 2.宣读实验小学心理健康活动月方案

3.以“关注心理健康,积极快乐生活”为主题进行国旗下讲话 (二)黑板报 各班以“关注心理健康,积极快乐生活”为主题出一期黑板报,低年段以学生的学习为内容,比如:如何养成良好的行为、学习习惯,怎样让孩子们快乐学习;中年段以如何调节情绪,快乐每一天,或认识自我,增强自信心为内容;高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。 (三)心理健康讲座 1.教师心理健康讲座 2.学生青春期卫生讲座(五、六年级女生) (四)心理辅导课 各班的辅导员在团体辅导室上一节心理辅导课,并做好相关的心理健康教育记录。(上传教案和照片2个至FTP) 各任课老师上传2个渗透心理健康教育的教案。 (五)广播站 在红领巾广播站推出“心灵之约”栏目。(知心姐姐) (六)心理健康教育主题队会 活动主题:“关注心理健康,积极快乐生活” 活动目的:通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习,不要有过多的思想负担,珍惜今天,把握今天,争取做生活的舵手。(活动方案请在课后交给心理辅导站) (七)心理健康知识展示活动 1.各班出一期有关小学生心理健康知识为主题的黑板报。 2.心理健康知识手抄报比赛。(3—5年级每班推荐五份) 3.心灵日记(6年级每班10份) 4.以《快乐的生活》为主题的美术作品展(1、2年级每班推荐5份) 五、活动总结 附:校电子屏幕宣传标语: A、关注心理健康,积极快乐生活

四年级心理健康教育教案

四年级心理健康教育教案 1、换一个角度思考 教学目标:了解到缓解电力紧张的办法有哪些。并从中学会要从多个角度思考问题。 教学课时:一课时 教学过程: 一、导入 师故事引入,参考第一页的“情景园”,从中了解到“人工降雨”的办法可以降温。 二、思考 1、通过上述案例,想一想,缓解电力紧张的办法有哪些? 学生思考后交流,汇报。 2、师出示并解说“解决用电紧张的办法”——拉闸限电法、价格调节法、人工降雨法。 以上三种方法,哪一种更加有创意?为什么? 3、从以上的案例中,带给了我们什么启示? 学生交流汇报后,小结:凡事要从多个角度来思考。一件事可以用多种办法来解决,一种办法可以解决多个问题,这种思维方式叫做“多向思维”。 三、活动。

讨论:上述例子让我们想一想,研究上,生活上有哪些事情可以用多种方法解决或者一种方法解决多方面的问题呢?请举例说明。四、体验。 做练“转脑筋:看谁转的快”,交流答案。 五、小结 读读留言板的内容:多向XXX可以使我们更聪明。 自己在留言板上写几句研究本课的收获。 2、考考自己的观察能力 教学目标:1、了解到观察是科学研究的起点,是获得知识的第一步,是科学家成长的阶梯。培养学生的观察力教学课时:一课时 教学过程: 一、导入 师按第六页“情景园”的内容,做实验,提问:从这次实验中,你有什么体会? 师引导学生了解到观察是科学研究的起点,是获得知识的第一步,是科学家成长的阶梯。 二、思考。 请生读“静思角”

细致观察图中的公共汽车,判断公共汽车是要驶往A车站,还是驶往B车站?说明理由。 三、活动 1、在广州的大街大街,找出告白栏中的错别字,做好记实。 2、留心观察同学的身上正在发生的变革,并做好记实。 3、观察豆苗的生长。 4、周末请父母带你到植物园(或公园)参观,注意观察植物的种类、生长环境和分布等情况,并做好记录,然后写一份考察报告。四、体验:考考你的观察力,学生观察第十页的2道题目。找出能拼出完整的图形来。 五、小结 读留言板:细节在于观察,成功在于积聚。 3进修的苦与乐 【主题】 认识研究中苦与乐的辨证关系。 【活动目的】 ⒈让学生对进修的苦与乐有一个初步的、辨证的熟悉。 ⒉通过本次活动、激发学生的研究兴趣、求知欲望和积极进取的精神。 【活动形式】

小学生心理健康教育教案5篇

小学生心理健康教育教案5篇小学生心理健康教育教案精选5篇 假如我是他 教学目标: 1、让学生想他人之所想,急他人之所急。 2、让学生学会推己及人,将心比心。 教学方式:专题教育 教学重难点:让学生想他人之所想,急他人之所急。 教学手段:图片、课件 教学过程: 一、观察岛 出示图片 看到图中小狗和小猫的遭遇,你会想到什么? 二、活动营 活动一:妙手撕纸 每人准备一张纸,按要求进行撕纸游戏。游戏结束后打开各自手上的纸,相互看一看。每个人撕完之后的形状一样吗?为什么同一张纸、同样的游戏规则,会有不同的结果? 撕纸步骤: 1、将纸对折。

2、再次对折。 3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。 4、把手中的纸再次对折,然后撕掉左上角的一个小小的扇形。 活动二:一人分饰两角。 请上台表演情景里的不同角色。准备两张椅子,当你坐在椅子A上时,就扮演自己;当你坐在椅子B的时候,就扮演童童,并自己设计对话。 演不同的角色有什么感受? 三、分享屋 当我做错事的时候,我希望别人责备我吗?没有希望!希望得到原谅! 当我遇到挫折,我希望别人冷嘲热讽吗?不希望!我希望被理解、被帮助! 当我不开心时,我希望别人漠视我吗?不希望!我希望被关心、被安慰! 四、拓展园 想想最近与家人、老师或同学的一次矛盾或******。 让我做你一次。 冲突的事件

__________________________________________________ ________________ 当时我是这样想的 __________________________________________________ _________ 他当时的想法是 __________________________________________________ ___________ 现在我的想法是 __________________________________________________ ___________ 如果当时我们能设身处地的想一想,结果会是____________________________ 我也能当家 教学目标: 让学生加强自我安全意识,遇到危险时知道如何求助。 教学方法:主题教育 教学重难点:让学生加强自我安全意识,遇到危险时知道如何求助。 :

小学生心理健康教育教案(通用8篇)

小学生心理健康教育教案(通用8篇) 小学生心理健康教育教案篇1 教学目标: 1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。 2、初步学会调节情绪,使自己经常拥有快乐的情绪。 教学目的: 1、让孩子从小逐渐认识自己,认识自己的情绪,并学会初步的调节,使自己经常拥有快乐的情绪。 2、让孩子在简单、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪:“喜、乐,怒、哀、惧”。 教学方法:游戏法,表演法,情景教学法 教具:多媒体教学,实物,图片等 教学过程: 步骤一、课前谈话:这天对老师来说是个开心的日子,因为立刻要放暑假了,那么同学们这天感觉怎样样呢? (高兴、紧张、害怕、快乐……) 步骤二、游戏导入,体会情绪 我们就先来做个游戏吧!――“击鼓传花”。小组进行传花,先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传,音乐停轮到谁谁就得表演节目。(采访:表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何)

(学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验) 步骤三、认识情绪 1、采访:访问此刻的学生的情绪怎样? 根据学生回答进行板书,指出这就是情绪。(板书:情绪) 2、情绪 生活中有各种各样的情绪,老师经过仔细观察,把这些情绪都拍摄下来了,(课件逐一出示各种情绪人的画面,带声音):高兴、悲哀、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样?(高兴) 从什么地方看出他很高兴?(板书:表情、动作、声音) 想象一下,他为什么这么高兴呢? 逐一出示图片,再辨情绪,从什么地方看出他的情绪?想象为什么会有这种情绪? 3、你还能列举出其他情绪吗?(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……) 步骤四、体验、表现情绪 1、游戏一:摸礼物 老师这天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家,要你自己用手伸进盒子里去取。(两个盒子,分别请两位同学上去取) (盒子一:小鸭盒子二:空的) 体验情绪:你想明白里面有什么礼物吗?――“好奇”的情绪,着急的情绪手伸进盒子之前――“紧张”的情绪,期盼的.情绪

2023年小学心理健康教育教案设计四年级6篇

2023年小学心理健康教育教案设计四年级6 篇 教案是老师为了驾驭课堂节奏事前完成的书面文稿,教案在起草的时候,老师须要考虑逻辑思路清楚,我今日就为您带来了小学心理健康教化教案设计四年级6篇,信任肯定会对你有所帮助。 心理健康教化教案1 一、活动的目的: 为了帮助同学更好贯彻“文明、诚恳、守信”的做人原则,作一个有优良品质的文明中学生,结合校内内文明与不文明的现象谈谈自己观点,同时发出倡议:希望大家做一名值得骄傲的文明中学生。 二、活动打算: 1、开学初,组织学生学习有关社会礼仪的学问。

2、平常留意到一些不良习惯,利用晨会、班会刚好加以订正和教化。 三、活动时间及地点:20xx年9月28日高一(4)班 四、活动过程: 1、老师导入。 2、活动程序。 (一)活动起先: 一、班长讲话并宣布活动起先: 同学们,大家下午好!今日我班在这里开展主题班会,主题是:争做文明学生。希望大家相互协作,主动发言。下面班会正式起先。 从踏进这个校内起先,每天我们呼吸着她馥郁的芳香,采撷着学问的花粉。校内须要每个人共同努力来建立,在良好

的言行下为学校增加光彩。 我想问大家,你认为自己是一个文明人吗?我们谈谈身边存在有哪些不文明现象。 2、同学们各抒己见,自由发言。 甲:同学们乱扔乱丢乱吐现象非常严峻,扔纸片、扔纸盒、扔饮料瓶,更不文明的是走着,吃着,吐着,扔着。 乙:说的没错,我们身边破坏公共财物也非常严峻,举两个例子,班上的簸箕、扫把、提水桶领回来不几天就损坏了,还有许多同学的课桌都画了“大花脸”。(一些同学默不作声) 丙:还有一些欺压弱者或弱势群体的,怜悯弱者,是中国的人之常情,但有的同学以大欺小,以强凌弱,特殊是欺压那些弱者,甚至乱起外号,以别人的残疾来取笑。 主持人:刚才同学们说的是大家平常常常看到的不文明的现象,我们不能这么做,要坚决与这些行为划清界限。

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