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学生综合测评方法

学生综合测评方法
学生综合测评方法

(一)德育测评:由德育社会实践活动表现分、品德表现分、德育奖励分和德育表现扣分组成。

1、德育社会实践活动表现,满分30分。

包括参与各种思想教育活动、社会实践、公益劳动。每项满分10分,每学年各项参加两次以上(含两次)可以取得满分,参加次数多,表现突出者可参照德育奖励分标准加分。

2、品德表现,满分50分。

(1)政治思想(10分):坚持四项基本原则,热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,关心国家大事,认真学习党和国家方针、政策。自觉维护安定团结,积极要求进步,认真参加班、团活动。坚持原则,是非观念清楚,自觉抵制不良倾向,开展批评和自我批评。

(2)诚信原则(7分):诚实做人,信用处事,无不良诚信行为。

(3)学习态度(7分):立志成才,热爱科学,热爱所学专业,勤奋努力,以学为主,正确处理学习与工作、娱乐、休息等方面的关系。学习习惯良好,注意总结方法。不欠作业,无抄袭现象,认真上好实验、实习课,积极参加课余科技活动,互帮互学,成绩和能力不断提高。

(4)纪律作风(7分):自觉遵守国家法令和校规校纪,认真学习法律知识和《日照职业技术学院学生手册》。严格遵守学院各项规章制度,无打架、赌博、偷盗、旷课、旷寝、考试作弊等违纪行为,生活作风严谨,严于律已。

(5)集体观念(7分):关心集体,以集体、全局利益为重、积极参加集体活动,为集体争取荣誉。全心全意为他人服务,助人为乐,不损人利己、损公肥私,不搞小团体。

(6)劳动卫生(7分):热爱劳动、讲究卫生,积极参加公益劳动、义务劳动、卫生值日劳动。床铺、衣着整洁大方。争创“文明寝室”。

(7)文明礼貌(5分):尊敬师长,尊重值班执勤人员、餐厅工作人员、校园管理人员的劳动。讲究社会公德,遵守公共秩序。为人诚恳,不说假话、脏话。努力塑造大学生文明形象,克服不良行为。

3、德育奖励分,满分20分,分为荣誉分、社会工作分和突出事例分三小项。

(1)荣誉分(10分)

A、凡表现突出,在本年度内获得国家级、省级、校级、二级学院级荣誉称号及表彰的分别加5分、4分、3分、2分。受校、二级学院通报表扬者分别加2分、1分。

B、凡在本年度评为校、二级学院文明寝室的寝室长分别加3分、2分,其余成员加2分、1分。

C、凡本年度评为国家级、省级、校级、二级学院先进集体的主要负责人分别加5分、4分、3分、2分,主要骨干加4分、3分、2分、1分,其余成员可加3分、2分、1分、0.5分。

D、认真参加军训且合格者一次性加1分,先进标兵加2分。

以上同项内容不得累加,最高分不超过10分。

(2)社会工作分(3分)

A、主要学生干部(校、二级学院学生会正、副主席;校、二级学院大学生自律委员会正、副主任;学生社团正、副主席,正、副会

长;班长、团支书)加职务分3分。校、二级学院学生会、大学生自律委员会、学生社团和各部正、副部长加职务分2分,校、二级学院学生会、大学生自律委员会、社团、班委会、团支部中其他学生干部和寝室长加1分。兼任数项职务取最高项,不累加。

B、本学年度没有担任学生干部,但各方面表现较好,且为校、二级学院、班级集体工作做出较大贡献,对学校工作提出重大改进意见被采纳者,可酌情加1至2分。

(3)突出事例加分(7分)

A、为社会服务,为他人无私奉献,如见义勇为,抢险救灾,拾金不昧,抢救伤残,事迹突出者,可酌情加1至5分。(加3分以上须获校级表彰)

B、无偿献血者加2分。

4、德育表现扣分

(1)凡受二级学院通报批评者一次扣2分,受校通报批评者一次扣4分。

(2)凡受行政、治安处罚或党团等部门有下列各项处分者,其应扣分为:警告扣5分、严重警告扣10分、记过扣15分,留校察看扣20分。

(3)在校、二级学院卫生检查中不合格寝室的成员均扣1分,舍长扣2分,受通报批评的寝室成员一次扣2分,舍长扣3分。

(4)不按学校规定,在外租住房屋者扣20分。

因同一事由(件)被扣分者,以最高项记,不同事由(件)造成的扣分要累加。

(二)智育测评:智育测评分由学业成绩分、奖励分和扣分组成。

1、学业成绩分:以平均成绩计,按各科平均成绩算,其计算公式:学业成绩=(各科成绩之和÷科目数)*90%,考核成绩优记95分,良记85分、中记75分、及格记65分、不及格记50分。重修课目不按重修成绩计算,按原始分计算,缓考科目按相应学期计算。

2、智育奖励分(10分)

(1)参加国家、省(市)校、二级学院单科业务竞赛、科技成果展获奖者按以下标准加分。

(2)在校级以上学术刊物(会议)发表论文和参加与专业相关的业务竞赛,按校、省(市)、全国、国际分别加3分、5分、8分、10分;发表在正规报刊上的非学术性文章可参照加分,最高不超过3分。

(3)积极参与组织科技、文化等活动,成绩突出者可加1至2分。(4)积极参与科技推广、科技扶贫,为学校扩大科研产品成果、联系科研项目,取得实际效益可加2至8分。

3、学业表现扣分。

(1)考试违纪作弊者,除在品德测评中扣分外,另在本项测评扣10分。

(2)不遵守教学秩序多次违反课堂纪律(如迟到、早退、旷课、影响教学等)酌情扣1至5分。

(三)文体测评:文体测评由文体表现和文体奖励及扣分组成。

1、文体表现(50分)。

(1)校级运动队队员、艺术团成员等经主管部门核准后得10分,

二级学院级成员加5分,未按要求参加活动者不加分。

(2)身体健康,病假一学期不超过8学时者得8-10分

(3)积极参加体育锻炼者得5-10分;

(4)体育达标者得10分;

(5)积极参加校、二级学院及班级文体活动者加2-10分。

2、文体奖励(50分)。

(1)在校级体育、文艺、摄影、美术、演讲及其它文体竞赛中获前八名者分别加3至10分,荣获一、二、三等奖分别加10、8、6分,鼓励奖加2分。参加二级学院级各类比赛获奖加2-5分;

(2)积极组织各项文体活动,成绩突出的组织者可加2-5分;(3)获奖集体项目,每位成员加个人获奖应加分的三分之一。(4)在省级以上(含省级)各类文体竞赛中获前八名者分别加8至15分,获一、二、三等奖,分别加15、12、8分,鼓励奖加5分。(5)在体育比赛中破校或省、全国纪录,分别加10分、15分、20分。学期内活动获奖取最高项。

以上各项累计加分不超过50分,各项均应有获奖证书、正式证明,经二级学院审核后报学生工作处、团委核准后方可加分。

3、文体扣分。

凡无故不参加校、二级学院、班级要求参加的文体活动者,每次扣5分,造成严重后果的扣10至15分。

备注:

1、综合测评的结果作为评定“奖学金”,评选“三好学生”、

“优秀学生干部”、“优秀团员”、“优秀团干部”、“优秀毕业

生”等先进个人的重要依据,坚持全面性、客观性、教育性、

可行性和实事求是的原则。

2、各班成立综合测评小组,由辅导员任组长,成员由主要学

生干部、学生代表组成。测评小组的任务是:给学生品德表现

评分,审核各项测评结果,组织测评小组汇总成绩,向学生公

布综合测评结果。

3、凡在综合测评分中弄虚作假者,一经查实,除给予批评教

育,按相关规定处理。另在其综合德育测评分扣5分。

辅导员(签名):

小组成员(签名):班长:团支书:学习委员:

学生代表(签名):

(3-5人

学生素质综合测评及奖学金评定细则

电子信息工程学院 学生素质综合测评及奖学金评定细则 (2016年3月修订) 为了促进我院大学生综合素质全面提高,创建优良的学风、班风,调动学生的学习积极性,鼓励学生争先创优、发展特长,造就德、智、体、美全面发展的高素质创造性人才,建立适应于我系的学生素质评估量化体系,根据《淮阴工学院学生手册》(2015年新版)中的《淮阴工学院学生素质综合测评办法》、《淮阴工学院学生奖励办法》,《淮阴工学院三好学生优秀学生干部评选办法》等有关规定,特制定本细则: 第一章学生综合素质测评细则: 第一条学生素质综合测评的应用: 一、每年学生综合测评的结果作为学生奖励的重要依据; 二、凡有一门课程不及格或学年内受到处分者不得参加评优、评奖; 三、两门或两门以上不及格,取消本学年的勤工助学、困难补助等资格; 四、学生综合测评成绩的排名作为发展党员的主要依据。 第二条学生素质综合测评成绩的测算 学生的综合测评成绩由学生德育成绩、智育成绩、体育素质、及创新能力附加分组成。其中德育成绩、体育素质为参考分,智育成绩、创新能力附加分为必加分,(公式为综合测评成绩=智育总评成绩+创新能力附加分),具体测算如下: 一、德育成绩测算: (一)、德育成绩由班级组织评定小组根据《淮阴工学院学生素质综合测评办法》第五条规定进行测评,测评结果报学生工作办公室。 (二)、凡有下列情况之一者,德育成绩为不及格 1、违反法律法规,受司法部门或公安机关处罚的 2、违反校纪校规,受到系警告以上处分者 3、受到学校批评为不文明宿舍的所有成员 二、智育成绩的测算办法 1、采用加权平均分进行智育成绩的测算:公式为智育成绩=(∑课程的成绩×学分)/(∑学分) 2、任选课、选修课、辅修课程不计入智育测算(辅修课计入创新附加分测算)。 三、体育素质评分:凡体育成绩合格者,具有评优评奖资格。

学生综合素质评价评语

学生综合素质评价评语 学生综合素质评价评语 学生综合素质评价评语 陈美琪 你是老师放心的好学生。学习上认真执着,成绩一直名列前茅!对待班级管理尽心尽责,是老师的得力助手。如果更大胆、主动些将会更加出色!请记住:只有永不敢满足的人才会有压力,有压力才会有动力,而动力才是进取的阶梯! 戴椿燕

眉目清秀的你总带着亲切的微笑,沉默是金的你总是默默无闻地付出。你是一位认真、执着的好学生,成绩优异,如果能多些平衡,思维多些开阔,将会更好。希望在以后的学习中更加积极、主动,相信你会圆好自己的梦想! 严丹 你是一个机灵、活泼的女孩,对待学习主动积极,美中不足的是成绩不够优异。在班级管理中,你是一位出色的“小管家”,老师看在眼里,记在心里。如果平时多团结一下同学,你将会更加讨人喜欢!真诚希望你定好目标,脚踏实地地去努力,相信,你会成功! 王佳柔 你,一个活泼开朗的女孩,在同学们的眼中你是多么地认真、努力。

在学习之路上,你总是默默无闻地付出。你乐于助人,懂事,有礼貌,是同学们的楷模。但是,在你的心灵深处,也隐藏了一颗脆弱的心,你要学会勇敢、坚强,这样你将会变得更加优秀! 钱莉莉 你,一个乖巧的小女生,透露出一种慕名的魅力,坚强、勇敢使你更加优秀,你工作尽心尽力,给我们带来了快乐和笑声。你大方体贴,待人友好、真诚,相信,未来的你会一路高歌,奏响自己最美丽的人生乐章!成功与你同在! 顾陈霞 在老师的心目中,你开朗、直爽的性格让我记忆犹新。班级的卫生管理在你在引领下做得井井有条。学习上认真努力,但缺少足够的细心与踏实,所以成绩不够优异,希望未来的学习生活中能多一些沉稳与平

学生综合测评系统 C++设计报告

上海电力学院 《高级程序设计C++》 课程设计 题目:学生综合测评系统 院系:计算机科学与技术学院 专业年级:计算机科学与技术 学生姓名:学号:20111695 指导教师: 2013年1月

目录 目录 (2) 1.需求分析 (3) 2.概要设计 (4) 3.详细设计 (6) 4.用户使用手册 (9) 4.1 环境设置 (9) 4.2 操作步骤 (10) 5.程序创新点.......................................... 错误!未定义书签。6.使用的主要技术.................................. 错误!未定义书签。7.总结 ..................................................... 错误!未定义书签。附录 ................................................................ 错误!未定义书签。

1.需求分析 本系统旨在便于学校管理和查阅学生信息并计算学生的考试成绩和名次以及综合测评成绩和名次。每个学生的信息为:学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话、高等数学、物理、英语三门单科成绩、、同学互评分、品德成绩、任课教师评分。考试平均成绩、同学互评分、品德成绩、任课教师评分分别占综合测评总分的60%,10%,10%,20%。 程序的基本功能: 1.学生信息处理: (1) 输入学生信息、学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话,按学号以小到大的顺序存入文件中。 (2) 插入(修改)同学信息。 (3) 删除同学信息。 (4) 浏览学生信息。 2.学生数据处理: (1) 按考试科目录入学生成绩并且按公式:考试成绩=(语文+数学+外语)/3 计算考试成绩,并计算考试名次。 (2) 学生测评数据输入并计算综合测评总分及名次。 (3) 学生数据管理。 (4) 学生数据查询。 3.学生综合信息输出

北京大学国际关系学院学生素质综合测评办法实施细则

北京大学国际关系学院学生素质综合测评办法实施细则 第一章总则 第一条为深入贯彻党和国家的教育方针与政策,落实立德树人根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,根据《普通高等学校学生管理规定》《北京大学章程》和《北京大学学生素质综合测评办法》,结合实际情况,制定本细则。 第二条学生素质综合测评是北京大学学生思想政治教育的重要环节,旨在通过树立目标、明确导向,推动学生自我教育、自我管理、自我服务,总结阶段性成长历程,促进学生全面发展和健康成长成才。 第三条本办法适用于北京大学全日制本科生、第二学士学位学生(不同于双学位)、硕士研究生、博士研究生;延期毕业的学生、休学或者出国一个学期及以上的学生除外。 入学第一年的学生不进行素质综合测评,中间不授学位的硕博连读生在转为博士生第一年时可以以硕士生身份进行素质综合测评。 转院(系)转专业学生在上一学年所在院系参加素质综合测评。 第四条学生素质综合测评应遵循公开、公平、公正的原则。 第二章测评内容 第五条学生素质综合测评内容包括三个部分:学习成绩(占70%)、基本素质(占15%+10%+5%)和创新实践能力(在学生自行申报基础上的额外加分),学生素质综合测评的最终结果是此三部分测评成绩之和。 第六条素质综合测评最终结果为优秀、合格或不合格。其中,测评结果为优秀的比例不超过测评基本组织单位人数的20%。 基本素质测评不合格或学习成绩测评不合格者,其素质综合测评不合格。创新能力测评中故意提供与事实不相符合的材料,经查证核实,其本年度的素质综合测评成绩为不合格。 第七条学生基本素质测评占总测评成绩的30%。学生基本素质测评结果由民主评议、综合测评工作小组综合评价、宿舍集 体生活能力考察三部分组成,分别占总成绩的15%、10%和5%

学生素质综合测评细则(试行)

太原理工大学电气与动力工程学院 学生素质综合测评细则(试行) 学生素质综合测评分为基本素质测评和发展素质测评两个方面。基本素质是指学生在学校教育、教学过程中形成的德、智、体、美等方面的一般性表现。发展素质是指学生在学校教育过程中形成的体现创新性、实践性和特长性的素质。 A.基本素质测评 基本素质测评主要包括品德测评、课程学习成绩测评、身心测评。每个方面的测评,总分可以累加到100分以上,综合测评总名次排名时按照实际测评分数记;上报综合素质测评统计表时,超过100分按100分记。 一.品德测评(总分100分,得分用J1表示) 品德测评分数由基础分和各项加减分两部分组成。基础分又包括辅导员测评分和班级学生民主测评分。 班级学生民主测评办法为:班级学生采取匿名评分方式,对班级每位学生的思想政治表现、学习态度、遵纪守法、文明素养四个方面进行评分,每个方面分为优秀、良好、合格和不合格四个等级,优秀=90分,良好=80分,合格=70分,不合格=50分。 学生若无故不参加测评,该项测评得分记为零分。 基础分满分为80分或70分,可根据实际情况经测算后确定。 若确定为80分,则辅导员测评分最低为40分,最高为60分;若确定为70分,则辅导员测评分最低为35分,最高为55分。 (参评得分)/(参评总人数)×(基础满分-辅导员测评分)班级学生民主测评分= 100 品德测评得分J1 = 辅导员测评分 + 班级学生民主测评分+ 各项加减分 各项加减分细则如下。 (一)思想政治表现 1.凡在本学年递交入党申请书者,加1分。 2.在班级、团支部活动中表现突出者(非干部学生)加1—3分;助人为乐表现突出者,依据表现情况加1—3分。 3.参加校、院主题思想政治教育活动讲座每次加1分,在讲座中作主题发言加1分。 4.凡在本学年《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》等政治理论类课程成绩在90分及以上加2分,80—89分加1分,60分以下扣2分。 5.在每学期团员民主评议中被评为优秀者加1分。 6.获各级先进集体及个人表彰者按以下标准加分:获得院级、校级、省级、国家级的先进个人(优秀共产党员、三好学生、优秀学生干部、优秀团干部、优秀团员等)分别加2、3、4、6分;获得院级、校级、省级、国家级的先进集体(先进团委、先进学生会、先进班集体、先进团支部、五四红旗团支部等)的成员分别加1、2、4、6分,该集体主要干部乘以相应分值的1.4倍加分,其他干部乘以相应分值的1.2倍加分。 7.积极参加学校志愿服务与社会实践类社团者加2分(依据社团出具的证明,不合格者不加分)。 8.参加法轮功等邪教、反动组织活动者扣5分/次,散布反动言论或影响社会不稳定和谐言论者扣5分/次;在校外有损害学院或学校形象、声誉行为者扣5分。

学生综合素质评价

学生综合素质评价 一、学业成就 例一 我的学习成绩不是很理想,但这并不代表我没有一颗对知识无限好奇、渴求的心,我能够自觉主动的学习,还与同学们进行积极的探究,讨论,在此过程中享受知识带来的快乐。 同学评价: 他热爱可惜,崇尚科学,对于任何一个问题,都非常严谨认真。如果在他面前发生不公正的事情,他会去制止。因为一个正直的人是无法接收这种事情发生。他的学习不用家长操心,自己有有效的方法,加上他严谨认真的态度,取得了很优秀的成绩。他有超强的学习能力,所以尽管我们看不到他怎么努力学习,但他一样能用效率超过他人。 家长评价: 宜将英语和语文成绩在稳定中提高,注重积累和应用,寻求数理化成绩有突破性提高。需更加刻苦和勤奋。并同时兼顾其他学科。进一步确立学习的原动力,以精神引领行动,让行动富有成效。力争实现较好结果,力争在德智体美劳等各方面都有收获,同步成长。 例二 我的学业成就还令我比较满意,各方面的知识掌握到位,可以做到学以致用。面对我每天的作业,我都是独立完成,并通过工具书、参考书对知识进行扩展加深。课余时间,与同学们交流学习方法,对自己的学习方法进行修改。例如,在下午下课后,与有特殊经验与方法的同学进行沟通,查漏补缺,并且对新的方法不断适应,反思不足,并将成果与同学们分享。 同学评价:

他学习踏实刻苦,上课认真听讲,课下仔细复习。对于不懂的问题他总是积极找老师求解,从不抱怨,有“今日事今日毕”的良好品质。对于同学的困难,他总是主动帮助,为同学们排忧解难。学业上,他总是不断努力,力求上进,遇到困难也从不气馁,是我们学习的好榜样。 家长评价: 虽然时间在流逝,但是,我已经知道了你心中有了奋斗的目标,我也欣慰地看到你正朝着这一目标不断前进。我们也为你创造了优越的学习条件,所有关心你的人都爱着你,相信你自己一定能努力把心中的理想变成现实。 二、思想道德 例一 ××中学有严格的校规校纪,目的就是要让我们成为品学兼优的好学生,我在初中时期一直很散漫,但到了这个学校,我才明白作为一个学生应该具有的品德,从开学到现在,我一直严格自律,遵守校规校纪,积极主动为学校、班级做好事,争做一名遵纪守法的××人。 同学评价: 是个特别好的同学,他平时能遵守课堂纪律交通法规,而且能节水节电,最让我佩服的是,他特别懂事,家里很多家务活都是他一个人承担,有的时候我去他家,总能看到他在干活,而且他也不抱怨,我和欣赏他的为人,对每个人都特别真诚。他做事也特别认真,就是有的时候会很幼稚,但我觉得,这也正是他可爱的地方。 家长评价: 有了信心、决心、恒心,通过自己脚踏实地的奋斗,你心中的理想就一定能够实现!记住,今天的付出,一定能在明天得到回报。 例二

学生综合测评系统(C语言设计)

郑州科技学院 C语言课程设计 设计(论文)题目:学生成绩管理系统 所在院:信息工程学院 专业班级:15计算机科学与技术3班学生姓名:宋建军 学号:201515085 指导教师:周丽 2016年9月11日

郑州科技学院 课程设计(论文)任务书 设计题目:学生综合信息测评系统 专业班级:15计算机科学与技术3班 学号2015150085姓名宋建军 主要内容 设计学生成绩管理系统,主要包含:输入记录模块、查询记录模块、更新记录模块、统计记录模块和输出记录模块。 采用字符用户界面,通过菜单选择相应的操作,直观且操作简单。数据的存储选用数据文件方式;编辑平台选用Microsoft Visual C++ 6.0 。所用到的知识点有:三种基本程序结构,数组,函数,指针,结构体,文件操作和链表。 基本要求: 按照内容要求,设计完整的学生成绩管理系统。要求调试通过,不存在漏洞,方便用户操作。功能的实现上力求容错能力要强且提示信息完备。 完成期限:2016年9月11日 指导教师签名:

1概述 ........................................................ 错误!未定义书签。 1.1程序要求 (1) 1.2具体分工情况 (1) 1.3开发环 (1) 2需求分析 (2) 3总体设计 (2) 3.1程序主界面设计…………………………………………………………….. 3.2学生信息处理子界面设计........................................................................ 3.3学生数据处理子界面设计……………………………………………… 4 程序设计.............................................................................................错误!未定义书签。 5 程序调试 (40) 6 程序评估 (40) 7 参考文献.................................................. 错误!未定义书签。

大学本科学生素质综合测评实施办法

大学本科学生素质综合测评实施办法 (2009年6月修订) 第一章总则 第一条为了全面贯彻党的教育方针,鼓励学生争取优秀、发展特长、开拓创新,引导学生在知识、能力、素质诸方面协调发展,培养适应社会主义现代化建设要求的高素质创新人才,根据高等学校培养目标和我校实际,特制定本办法。 第二条学生素质综合测评是对学生在校期间各方面表现的测定和评价。设定的测评指标既是评价学生的基本依据,又是学生发展的导向目标。 第三条学生素质综合测评应坚持公平、公正、公开的原则,采取定量测评与定性评价相结合、过程测评与结果评价相结合、记实测评与评议相结合的方法,尽可能科学合理地反映学生的实际素质状况。 第四条学生素质综合测评的容主要包括基本素质、课程学习成绩、实践与创新能力三部分,三部分所占比例分别为10%、60—75%、15—30%。学生素质综合测评成绩按百分制计分。 第五条凡在本校注册并参加全日制学习活动的普通本科生、第二学士学位学生,均应依据本办法以班级(或同年级同专业,下同)为单位进行测评。 第六条学生素质综合测评按学年度进行计算。基本素质的测评由测评小组(由班导师、学生干部、学生代表组成。下同)评议计分,报学院(或直属系,下同)审核;课程学习成绩和实践与创新能力两部分测评先由学生本人进行自评,经测评小组评议核查后报学院审核。学生素质综合测评结果作为评奖评优的基本依据。 第七条各学院在本办法的框架,结合本单位实际情况可在弹性区间确定课程学习成

绩和实践与创新能力测评所占的比例,调整有关测评指标,制定出本单位的学生素质综合测评实施细则,报学生工作部审核备案后在本单位实施。学生工作部对学院学生素质综合测评工作实施监督。 第二章基本素质测评 第八条基本素质是指学生在思想政治表现、个人品德修养、学习态度状况、组织纪律观念、身心健康素质等方面应当具有的符合时代特征的基本品质,是学生世界观、人生观、价值观、道德观及其行为表现等方面的综合体现。 第九条基本素质测评主要考察以下五方面容,每个方面给定基准分20分,共100分。 (一)思想政治表现(A1)。 1.热爱祖国,维护四项基本原则,拥护党的路线、方针、政策,不参与任何有损祖国尊严、荣誉、利益和危害社会秩序的活动。 2.政治上积极上进,自觉学习马列主义和中国特色社会主义理论,关心时事,积极参加各项政治学习和活动,自觉加强政治修养。 3.顾全大局,有团结协作精神,关心集体,积极参与各项集体活动,自觉维护集体荣誉,个人利益服从集体利益,不做损害集体利益和荣誉的事。 (二)个人品德修养(A2)。 1.自觉维护社会公德,在公共场所举止文雅,文明礼貌;爱护公物,敢于同不良行为作斗争。 2.诚实守信,谦虚谨慎,为人正直,办事公道;敬老爱幼,团结同学,乐于助人。 3.热爱劳动,热心公益,文明卫生,爱护环境,不奢侈浪费。

中小学生综合素质评价办法

中小学生综合素质评价办法包头市第五十二中学

包头市第五十二中学中小学生综合素质评价办法 (一)目的: 学生思想品德评价是学校德育工作的管理机构重要手段,通过对学生思想品德评价,鼓励学生发扬优点,克服缺点,促进学生不断进步,提高学生整体素质。 (二)评价依据: 本评价办法的制定,是以国家教委颁发的《小学德育纲要》、《中学德育大纲》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范(修订)》为依据;针对我校学生的实际,在思想品德、道德行为、心理素质等方面提出20条具体评定项目。 (三)评定方法: 1、评定基本方法:自评、互评、师评。由班主任组织完成,每学期期末由班主任在学生自、互评的基础上进行评定。18—20个A,其余为B,总评为A。14—18个A,其余为B,总评为B。10—13个A,其余为B、C,总评为C。 2、评定等级:评定分为A、B、C、D四个等级。A:优秀,B:良好,C:及格,D:不及格。 3、有严重违纪行为受学校处分未撤销者,学期总评为D。 4、学校建立思想品德评定组织机构,由主管德育校长全面负责,由政教处组织实施,定期进行检查,审核评定结果。 (四)评价项目:

1.热爱祖国。维护国家尊严,尊重国旗、国徽,会唱国歌,严肃认真地参加升旗仪式。 2.热爱党,热爱中国少年先锋队。了解关于少先队的基本知识,了解队旗,会唱队歌,积极参加少先队活动。 3.热爱学校。主动维护学校秩序,维护学校的整体利益。具有学校荣誉感,用实际行动为学校争光。 4.要求进步。积极参加学校活动。 5.尊敬师长。见面行礼问好,起立回答问话,双手递送物品,虚心听从师长教育,孝敬父母。 6.团结同学。主动热情与同学交往,宽宏大量,不任性,平等待人,互帮互助,不讲哥们义气、不搞小团体。 7.乐于助人。积极参加公益活动,如希望工程等,在校内外乐于助人,拾金不昧,热心为他人服务,不怕苦、不怕累,勇于奉献。 8.诚实正直。是非观念清楚,以诚待人,正直无私,勇于批评与自我批评,有错就改,勇于同不良现象作斗争。 9.严谨自律。遵守学校规章制度,不迟到、不早退、不旷课、不喧哗、不打闹。按时认真参加学校和年级的大型活动、认真做课间操。 10.举止文明。行走坐卧讲文明,谈吐文雅大方,待人接物懂礼仪,不说脏话、不打架。 11.仪表端庄。衣着朴素大方、整洁,穿用不追求名牌、不攀比。男生不留长发,女生不烫发、不化妆、不佩戴首饰,不穿高跟鞋。 12.讲究卫生。有良好卫生习惯,不随地吐痰,不乱扔纸屑、果皮,不吃零食,勤洗澡、勤理发、勤换衣服、勤剪指甲。 13.爱护公物。爱护每处公物,节约水电、粮食,不在墙壁、书桌上乱写乱画,不损坏实验室设备,爱护花草树木,爱护图书,不损

学生综合素质评价表填写说明

七年级“学生综合素质评价表”填写说明 1、班级栏:各班49人填写现在所在班级(班主任指定),和剩余学生写班,和剩余学生写班, 和剩余学生写班。 2、A类生各班指标:前4个班级21人,7、5和7、6两个班级24人。要注意:前4个班从21个A类生中指定7人到重新确定的班级,7、5和7、6定9人到重新确定的班级。其他学生都定为B类。 3、正面:填写至“班级评定小组成员签名”栏以上。“班级评定小组成员签名”栏以上内容可找一名学生代填。若总评是“A”,所有”评定等级”栏都填”A”;若总评为“B”,“道德品质”和“公民素养”两栏可填写“A”,其它栏均为“B”。“综合性评语”栏内容可从反面找几句抄上即可(写三行以上,不能太少)。 4、反面:评定结果选填A、B、C、D,“自评”栏自己填,“互评”栏同桌填,“班级评定”栏班级统一填,要与正面的“总体评定”栏填写等级一致。 操作流程:1、告知学生:谁写现在的班级,剩下的学生写哪个班级(此处要考虑到A类生人数)--------2、学生填写评价表反面,同桌互评。(选填A\B\C\D)---------3、收交4、班主任确定A类生名单,其他均为B类生---------5、教师指定5名字迹好的同学根据确定的A\B类学生名单填写反面“班级评定”栏和正面要求填写的内容。 班主任先弄明白如何操作后再安排学生操作。 八年级“学生综合素质评价表”填写说明

1、班级栏:各班51人填写现在所在班级(班主任指定),、和剩余学生写班,、和剩余学生写班。 2、A类生各班指标:每个班级21人。要注意:每个班从21个A类生中指定5人到重新确定的班级。其他学生都定为B类。 3、正面:填写至“班级评定小组成员签名”栏以上。“班级评定小组成员签名”栏以上内容可找一名学生代填。若总评是“A”,所有”评定等级”栏都填”A”;若总评为“B”,“道德品质”和“公民素养”两栏可填写“A”,其它栏均为“B”。“综合性评语”栏内容可从反面找几句抄上即可(写三行以上,不能太少)。 4、反面:评定结果选填A、B、C、D,“自评”栏自己填,“互评”栏同桌填,“班级评定”栏班级统一填,要与正面的“总体评定”栏填写等级一致。 操作流程:1、告知学生:谁写现在的班级,剩下的学生写哪个班级(此处要考虑到A类生人数)--------2、学生填写评价表反面,同桌互评。(选填A\B\C\D)---------3、收交4、班主任确定A类生名单,其他均为B类生---------5、教师指定5名字迹好的同学根据确定的A\B类学生名单填写反面“班级评定”栏和正面要求填写的内容。 班主任先弄明白如何操作后再安排学生操作。

新高考《学业生涯综合测评系统》在北师大发布

新高考《学业生涯综合测评系统》在北师大发布 2018年10月13日上午,由北京师范大学(分数线,专业设置)学业规划研究中心主办的“新高考选科论坛”在北师大京师学堂召开。 北师大经济与工商管理学院书记孙志军、海淀区教科院院长吴颖惠出席本次论坛并致辞。北京师范大学教育学部教授董艳、北京大学(分数线,专业设置)教育学院副教授丁延庆和中国人民大学(分数线,专业设置)教育学院副教授潘昆峰分别就新高考带来的学习方式变革、报考角度以及个人成长与学科选择等发表主题演讲。 学业规划研究中心主任杨娟教授主持并发布了中心最新研究成果《学业生涯综合测评系统》。 备受社会瞩目的高考改革新政,将在全国范围内全面贯彻实行。随着而来的学科“6选3”、以专业为导向的高考志愿填报等,都迫切要求中学学业规划教育先行。 杨娟教授指出,“学业规划教育的目的在于,与生涯教育相衔接,提升学生合理选课的意识和能力;激发学生的学习动机和兴趣;帮助学生确立恰当地学习目标;指导学生制定合理的学习计划;改善学生的学习方法,提高学习效率与学习能力。” 《学业生涯综合测评系统》由北京师范大学学业规划研究中心联合数十位教授、博士组成的专家团队,整合了认知科学、心理学和教育学等领域的最新学术成果,并基于数千名学生的大数据样本分析,历时3年研发而成。该测评系统针对于“6选3”的新高考模式,不依赖于学生成绩和兴趣等单一因素,综合分析学生的学业能力、认知能力、认知潜能、性格与职业倾向以及专业适配度等多维因素得出适合学生个体的学习风格、高中学科优选组合、大学专业选择以及未来职业发展的建议报告,希望能够帮助高中生科学、合理地面对学业以及未来职业生涯发展。

学生综合素质评价实施方案及细则

学生综合素质评价实施方案及细则 xx中学

学生综合素质评价 实施方案及细则 一、指导思想 学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分,是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。初中这生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措,是全面反映初中毕业生发展状况的手段。评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据之一。初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导,以实现学生的自我认识、自我教育为目标,促进学生全面发展,促进学校、教师转变教育行为和方式,引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。 二、评价原则 学生综合素质评价一项非常严肃认真的工作,学生及其家长、社会关注程度高。评价时需坚持如下原则: 1、实事求是、客观公正原则。学生自评、互评、班级评定小组、学校评审工作委员会的评价、审定都必须以翔实的事实为依据,实事求是,客观、公道、公正,既不可捕风捉影、凭印象、凭个人好恶评价学生,也不能稀里糊涂,千人一面,没有区别,缺乏特点。通过评价培养学生尊重客观、公正诚信的品质。 2、激励为主,促进发展原则。评价的功能在于教育,评价的目的在于激励进步,促进发展。对学生评价既要持严肃认真态度,一丝不苟地对待评价工作,又要用发展的眼光,宽广的胸怀对待学生,评价一个学生以看全面、看表现、看进步为主,不能以偏概全,以点带面。

3、坚持标准,顾全大局原则。评价时,必须坚持标准,为学生的成长负责,禁止一味强调局部利益、眼前利益,而随意降低或改变评价标准,改变评价方向。要客观公正,保证评价工作的公正、公开、公平。 三、组织实施 综合素质评价工作政策性强、涉及面广,为了确保考核评价工作规范有序地实施,我校初中毕业生综合素质评价工作由县局领导,学校负责实施。 1、学校评价工作委员会: 组长:副校长 副组长:政教副主任 成员:各年级组长、各班主任、 田雨航(七年级学生代表) 田思雨(八年级学生代表) 张昊男(九年级学生代表) 2、班级评价小组 组长:各班班主任成员:各班科任教师 四、评价内容与标准 综合素质评价内容分为六个维度:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。与这六个方面对应的评价要素及关键表现见下表: (一)评价内容(见下表) 景民中学生综合素质评价分项评定表 班级:姓名: 学号:填表时间:

学生综合素质测评办法

广西职业技术学院学生综合素质测评办法 第一章总则 第一条为了全面贯彻党得教育方针,激励学生德智体全面发展,进一步推进我院得素质教育与学风建设得发展,激励学生德、智、体全面发展,并实现对学生评优得科学化与规范化,特制订本办法。 第二条学生综合素质测评就是按照党得教育方针与高职院人才培养得特点及规律,由学 院学生管理部门对学生素质进行客观、公正、全面、科学地评价;测评指标既就是评价依据,也就是学生发展得导向目标。 第三条学生综合素质测评得原则 1.方向性原则:即要充分利用指标体系让学生得知识、能力、品格等得到全面与谐地发展,对学生素质得养成与发展起着导向作用。 2.科学性原则:即测评方案要系统、科学、客观、准确地反映学生素质发展得真实善,切合实际,实事求就是;测评结果能直到激励先进、鞭策后进得作用。 3.公开性原则:即坚持自我测评、班级评价与各级组织评价相结合得原则。测评人员、测评过程、测评结果要做到公开、公平与公正。 第四条本实施办法由各系党总支组织实施,各系成立综合测评工作小组,由党总支副书记任组长。每学期开学后四周内由各系完成上一学期得综合测评工作,各系对各班得测评结果进行公示。 第五条学生在校学习期间,每学期测评一次,测评结果作为评定国家奖、助学金与学院优秀奖学金及其她评优评奖与推荐入党等主要依据。 第六条各系可结合本系实际,制定实施细则。 第二条本办法适用于我校全日制在校学生。 第二章综合测评得内容与计算方法 第七条综合测评就是从思想品德表现、学业表现、文体表现、社会活动与社团活动表现诸方面对学生进行全面得定量考核,综合测评成绩由上述几方面得分按比例合成,计算公式如下:综合测评成绩=思想品德表现分×15%+学业表现分×65%+文体表现分×5%+社会活动与社团活动表现分×15。 第三章思想品德表现测评 第八条思想品德表现分由基本分、附加分、扣分组成,基本分定为60分。

学生综合测评系统

课程设计报告 课程名称C语言程序设计 课题名称学生综合测评系统 专业 班级 学号 姓名 指导教师 2012年 1 月2 日

湖南工程学院 课程设计任务书 课程名称C语言程序设计 课题学生综合测评系统 专业班级 学生姓名 学号 指导老师 审批 任务书下达日期2012年12 月25日任务完成日期2013年1 月 2 日

一、设计内容与设计要求 1.设计内容: 课题十:学生综合测评系统 一、问题描述: 每个学生的信息为:学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话、语文、数学、外语三门单科成绩、考试平均成绩、考试名次、同学互评分、品德成绩、任课教师评分、综合测评总分、综合测评名次。考试平均成绩、同学互评分、品德成绩、任课教师评分分别占综合测评总分的60%,10%,10%,20%。 二、功能描述: A、学生信息处理 (1) 输入学生信息、学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话,按学号以小到大的顺序存入文件中。 提示:学生信息可先输入到数组中,排序后可写到文件中。 (2) 插入(修改)同学信息: 提示:先输入将插入的同学信息,然后再打开源文件并建立新文件,把源文件和输入的信息合并到新文件中(保持按学号有序)若存在该同学则将新记录内容替换源内容, (3) 删除同学信息: 提示:输入将删除同学号,读出该同学信息,要求对此进行确认,以决定是否删除将删除后的信息写到文件中。 (4) 浏览学生信息: 提示:打开文件,显示该文件的学生信息。 B、学生数据处理: (1) 按考试科目录入学生成绩并且按公式:考试成绩=(语文+数学+外语)/3 计算考试成绩,并计算考试名次,提示:先把学生信息读入数组,然后按提示输入每科成绩,计算考试成绩,求出名次,最后把学生记录写入一个文件中。 (2) 学生测评数据输入并计算综合测评总分及名次。 提示:综合测评总分=(考试成绩)*0.6+(同学互评分)*0.1+品德成绩*0.1+任课老师评分*0.2。 (3) 学生数据管理 提示:输入学号,读出并显示该同学信息,输入新数据,将改后信息写入文件 (4) 学生数据查询: 提示:输入学号或其他信息,即读出所有数据信息,并显示出来。 C、学生综合信息输出 提示:输出学生信息到屏幕。 三、算法提示: 1、数据结构:结构体类型数组 2、数据库结构:下表构成该系统的基本数据库。 四、测试数据: 学生人数:N=10

学生素质综合测评实施办法

山东财经大学文学与新闻传播学院学生素质综合测评实施办法 为全面、科学评价学生在校期间的综合素质,激励学生德智体美劳全面发展,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,使学生素质综合测评更加系统化、规范化、科学化,结合我校实际,制定本办法。 一、基本原则 坚持客观公正、公开公平的原则;坚持多层次、多渠道、全方位考核评价的原则;坚持评价与指导相结合,定性评价和定量评价相结合的原则。二、综合测评内容及指标体系 综合测评指标体系包括学业平均成绩和思想行为测评成绩两项。学业平均成绩占70%,思想行为测评成绩占30%。 综合测评成绩= 学业平均成绩*70% + 思想行为测评成绩*30% 三、综合测评细则 (一)学业平均成绩 1.学业平均成绩= 学习平均成绩。 2.学习成绩包括必修课、选修课考试成绩。 3.学习平均成绩公式如下:学习平均成绩=∑各门课程成绩÷课程门数 (二)思想行为测评 思想行为测评分(100分)=基本要求分(60分)+思想行为加减分(40分) 1. 思想行为加减分为:学生各类荣誉奖励加分,违纪处分减分及日常行为表现加减分 分别按项计入。本办法规定的加分值或减分值,均为未乘权数前的分值,加分上限为40分。根据思想行为方面表现,按照思想行为加分细则及思想行为减分细则,以

基本要求分得分为起点,进行加减分。 2.思想行为加分细则 (1)创新与创造能力加分。主要包括科学研究、技术开发、征文比赛、知识竞赛、学科竞赛、文学创作等方面的能力,加分标准如下: 说明: ①同一项目获不同级别奖项的按最高项计分一次。 ②未明确获奖等级的,第1名按一等奖加分,第2、3名按二等奖加分,第4名以后按 三等奖加分。若有特等奖,在一等奖分值基础上加1分。 ③学术性论文,发表的刊物是国内外公开发行(CN、ISSN)的加6分,国内公开发行(CN) 的加4分,省内公开发行(准刊号)的加2分(刊物级别的鉴定以校科研管理部分审核结果为准)。发表其他类型的文章相应分别加4分、2分、1分。 ④校报每发表一篇文章加分。 ⑤文学院读书活动参考此项院级加分,其他学院读书活动一等奖、二等奖、三等奖分别加、、。 (2)基本技能加分。主要包括英语、计算机、职业技能和职业资格认证等方面的能力。 ①英语等级考试加分值。通过四级考试的同学加1分,通过六级考试的同学加2分。 ②计算机等级考试加分值。通过二级考试加1分,通过三级考试加2分,通过四级考试 加3分。 ③学生参加各种社会、政府承认的职业技能培训或职业资格考试,获得资格证书的加2 分。 (3)任职加分 学校和学院两级学生干部在每学年3月初和9月初由学生工作处、校团委、学院学工办、团总支对学生干部上一学期工作进行考核,称职的下达加分通知书。

小学生综合素质评价实施细则

小学生综合素质评价实施细则 小学生综合素质评价是全面反映学生的发展状况,促进学生全面发展的重要举措。根据教育局下发的《小学生综合素质评价实施意见》的精神,结合我校小学教育的实际,制定本方案。 一、组织机构 组长: 副组长: 组员:各中队辅导员 二、评价操作程序 根据区《学校综合素质评价实施细则》,进行四个方面的评价。 1、学生自评 (1)根据本人平时表现,结合学生报告手册要求写出自评报告,学生本人确定自评等级。 (2)提供个人实证材料:提供相关的实证材料。包括小学阶段任职情况、参加活动、获奖情况等 (3)将学生个人自评报告和个人实证资料统计表在班级进行公示。 2、学生互评 以班级或小组为单位根据被评价学生平时表现、学生本人的自评陈述以及所提供的实证材料,进行民主评议。 3、家长评价

家长根据学生在家的表现,依据综合素质评价各维度的相关要求,确定评价等级。 4、班级评价小组评价 在学生自评、互评和家长评价的基础上,班级评价小组以学生的日常表现为依据,对学生进行综合评价,给出评价等级。 (五)总评及整理阶段 将学生自评、互评、家长评价、小组评价及总评的等级评价结果进行整合。 四、相关要求 (一)成立学校学生综合素质评价委员会 成立由校长、教师和家长代表组成的综合素质评价委员会,并通过培训明确职责。制定本校综合素质评价实施细则。 (二)成立由班主任、科任教师代表组成的班级评价小组 小组成员不少于3人。学校组织相关人员进行培训。通过培训明确职责。了解评价的意义、原则和操作方法。力求评价结果客观、公正、公平。 小学生综合素质评价方案 根据《基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神,结合我校实际,制定本方案。 一、评价目标 通过评价改革,贯彻新课改的育人理念,促进教育方针的全面落实,促进学生全面和谐的发展,培养德、智、体、美等全面发展的一代新人。 二、评价原则 1、发展性原则。 评价以促进学生发展为目标,定性与定量评价相结合,注重过程评价,关注学生成长,正确发挥评价的导向功能,为学生终身发展奠基。

中学生综合素质测评标准

初中生综合素质评价三级指标 一、遵纪守法 1、遵守国家法律,遵守学校各项规章制度,并能制止违反纪律的行为。A 2、遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》,自觉维护纪律。B 3、遵守学校、班级各项规章,能较好正确处理纪律与自由的关系。C 4、能基本遵守校纪校规,有时有违反纪律的行为。D 5、纪律观念淡漠,有不良嗜好,侵害他人利益的行为。E 二、关心集体 1、主动参加集体活动,积极维护班级荣誉,能够为实现集体目标付出最大的努力。A 2、喜欢参与集体活动,为实现目标付出努力。B 3、愿意参与活动,为目标尽心尽力。C 4、能够参与活动,服从小组分工安排。D 5、很少参加集体活动,团队精神差。E 三、诚实守信 1、待人诚实,不说谎话、大话、空话,不弄虚作假。A 2、言而有信,一般许诺别人的事情会尽力去做。B 3、一般能说到做到,但有时会说谎,会耍小动作。C 4、有经常性的说谎行为,作业经常抄袭,考试经常作弊。D 5、言而无信,弄虚作假,口是心非,当面一套,背后一套。E 四、行为习惯 1、具有良好的生活、卫生等习惯,多次被评为“行为规范学习标兵”;A

2、行为习惯良好,能遵守《中学生行为规范》;B 3、基本遵守《中学生行为规范》,有时有不良的行为;C 4、生活、卫生等行为习惯一般,有说脏话,乱丢乱扔的现象;D 5、生活、卫生等行为习惯差,说话不文明,有严重不良行为,如打架、赌博、偷窃等;E 五、学会负责 1、对自己所做的事能高度负责,要求自己的事自己做,会自我批评;A 2、自己应该做的事情能认真去完成,并对自己的行为负责;B 3、能较好地完成分配给自己的任务,有时会忽视后果;C 4、能完成学校或班级分配的任务,自制能力不够;D 5、对自己不负责任,自主能力很差;E 六、热心公益 1、积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动,经常学雷锋做好事,并受到学校或其他组织的表扬;A 2、热心公益性活动,活动效果有待提高;B 3、能参加学校和班级组织的公益性活动,但组织性不够强;C 4、能在老师的组织下参与一部分社会公益和社区服务活动;D 5、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动;E 七、学习兴趣 1、态度认真,学习主动,不缺课,能按时完成作业。A 2、上课认真听讲,作业能独立按时完成。B

学生综合测评管理系统需求分析

综合测评管理系统 需求分析文档

目录 第一章关于本方案 (2) 第二章概述 (2) 2.1项目背景 (2) 2.2 建设目标 (3) 2.3 建设原则 (3) 第三章需求描述及分析 (3) 3.1 概述 (3) 3.1.1需求分析目标和任务 (3) 3.1.2需求分析组织形式 (4) 3.2 需求描述 (4) 3.2.1 功能模块结构图 (4) 3.2.2 主要功能 (5) 3.2.3 接口需求 (8) 3.2.4 性能需求 (9) 3.2.5 安全需求 (9) 3.2.6 界面需求 (9) 3.2.7 其他需求 (9) 3.3需求分析 (9) 3.3.1 功能需求分析 (9) 3.3.2对技术架构的要求 (10) 第四章总体设计 (10) 4.1 总体设计目标 (10) 4.2 总体设计原则 (10) 4.2.1实用性原则 (10) 4.2.2高可用性/高可靠性原则 (10) 4.2.3安全性原则 (10) 4.2.4先进性原则 (10) 4.2.5易用性原则 (10) 4.2.6可扩展性原则 (11) 4.3总体逻辑架构设计 (11) 4.4网络系统设计 (12) 4.5平台选择 (12) 4.6标准规范设计 (12) 第五章详细设计 (13) 5.1 技术架构设计 (13) 5.1.1 设计思路 (13) 5.1.2 架构决策 (13) 5.2功能设计 (13) 5.2.1学生部分 (13) 5.2.2 管理员部分 (14)

第一章关于本方案 本方案适用于大学生创新项目学生综合测评管理系统,包括WEB平台、数据采集设备、打印设备、手机条形码识别软件以及其它增值应用系统。 本方案是北方民族大学校级创新项目“学生综合测评管理系统”中项目建设、业务开发、维护和管理的技术依据。 本方案包含业务概述、需求描述及分析、总体设计、详细设计等几部分内容。 第二章概述 2.1项目背景 随着北方民族大学的不断地发展和壮大,其影响力和号召力也在全国范围内与日俱增,所以在各地招生数量也在逐年扩大,计算机科学与工程学院最近几年也由建院时的六百人发展成为如今一千二百人。于此同时,对全院学生信息的管理也成为了一个举足轻重的问题,尤其是对德育信息的管理。由于学生参加学校、学院的活动所加的德育分不能及时加上,旷课、旷操、最差宿舍等情况也不能及时反馈给学生,所有的加减分都是由学生会干部或者干事经办,没能够有效地和学生进行信息交互,一旦出错将难再重新复查,所以当每年奖学金评定时,都会因为德育分的问题出现很多不满甚至矛盾。另外一方面,学生不能很好的查询自己当前的德育成绩,或者了解自己的德育分在专业(或年级)的排名情况,也不会清楚地认识到德育成绩的重要性,从而去积极参与学校、学院组织的各项活动,从而促进作为工科的计算机科学与工程学院的学生的全面发展。

学生综合素质评价实施办法

学生综合素质评价实施办法 一、指导思想: 为全面推动我校初中基础课程向纵深方向发展,全面反映我校初中学生综合素质状况,转变质量评价观,突出评价的发展性功能,建立有利于学生全面和谐发展的评价体系。根据《舟山市中小学生综合素质评价实施意见》和《舟山市中小学生综合素质等第测评办法》,参照今年我市普陀区初中毕业生综合素质评价考核办法,结合我校实际,制定本实施意见。 二、评价对象、内容及办法: 1、评价对象:我校现有初一、初二所有学生,必须完成初中学生综合素质评价所规定的全部全部测试内容。 2、评价内容:根据《舟山市中小学生综合素质评价实施意见》的要求,中学生综合素质评价内容主要包括定性评价和定量评价两大块。(一)定性评价: (1)评价内容:公民素质(主要包括道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等方面) (2)评价形式:“综合评语”。 (3)评价办法:在学生自评、互评、任课教师评价、征求家长意见的基础上,结合《学生成长记录袋》反映的情况,由学生初三毕业前的最后一位班主任老师组织撰写,撰写过程中要充分征求任课教师的意见,并经学校综合素质评价领导小组审核后确定,记入学生成长档案。(二)定量评价: (1)评价内容:审美与艺术(音乐、美术)、运动与健康(体育与健康)、探究与实践(研究性学习、社会服务、地方课程、校本课程)、劳动与技术(劳技、信息技术、实验操作)四大块。 (2)评价形式:确定“测评等第”,分A、P、E三等(优秀、及格、不及格) (3)评价办法:在学生主动报名的基础上,先由学校测评机构按照测评标准, 经测试,根据测试成绩确定学生测试结果为P等或E等(E等学生允许补测)。根据A等申报条件,对符合A等申报条件者,经学生本人申请,由学校向县测评机构申报,并统一由市测评机构确定其测评等第是否为A等。 (4)测评时间:学生可以在初中三年内选择任何一年完成所有项目的测评,也可以分几年完成规定项目的测评,还可以在初中阶段对某一项进行多次测评,以最好成绩记入结果。P、E等测评工作,学校将根据学生报名情况确定具体时间、通过一定形式集中进行几次测评。A等测评

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