5 画龙点睛 说课稿 造型表现 设计应用

<<画龙点睛>>说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好!

我是××号考生，今天我说课的课题是<<画龙点睛>>，接下来我将从教材分析，学情分析、教法学法、教学过程以及板书设计这五个方面来进行我的说课。

一、教材分析

<<画龙点睛>>是人教版小学美术五年级下册第5课,这是一堂由造型*表现和设计*应用两大学习领域相结合的课，与前面<<美丽的纹样>><<趣味文字>>同属于一个单元系列的绘画课。在这三课中，<<画龙点睛>>属于知识技能综合课，启发学生运用前面两课所学的美术知识、技能，大胆地运用到生活中去，培养学生观察生活、设计生活、创新生活，从而达到美化生活的目的。

二、学情分析

五年级的学生对装饰有一定的了解，但缺乏动手装饰的能力，通过本课的学习将提高学生的动手能力和创新意识。

根据以上教材分析、学情分析，我制定了以下教学目标：

知识与技能：运用文字、纹样相结合的方法进行装饰包装。

过程与方法：提高学生的动手能力和创新意识。

情感态度价值观：培养学生观察生活、设计生活、创新生活，从而达到美化生活的目的。

本课的重点是：运用所学的纹样和字体设计知识进行美化包装。

难点是：以点状、面状装饰出有新颖的包装作品。

三、教法学法的选择

我选择的教学方法以情景教学法和演示法为主，引导学生观察、探索、交流合作，激发学生学习兴趣。在教学过程中，积极与学生互动，共同发展，让学生体会创造的快乐，发展学生的创造力。四、教学过程

第一环节：导入

导入本课的课题<<画龙点睛>>，这样的导入能够充分调动学生的积极性，使学生更好的融入到课堂中来。

第二环节：新授

。同学们超市里面是不是有很多好吃的，你们一般怎样来选自己喜欢吃的东西呢？学生回到道：看上面的名字和图案。对了，这就是包装设计的效果，包装设计是利用一定的物质材料对商品进行包裹。通过提问的方式让学生养成思考问题的好习惯。

同学们现在请你们看着大屏幕，屏幕上显示琳琅满目的包装设计作品，找一找你最喜欢上面哪种包装，为什么？学生仔细观察，并对自己喜欢的产品做出了解释。通过欣赏不同的包装设计，拓展学生视野，打开思维的想象之门，为下面的学习打下基础。

同学们，我这有一个废旧的纸盒，想一想怎样把它装饰的漂亮一些呢？学生交流讨论得知:先把废旧纸盒贴上白纸，重新设计；再根据设计意图画纹样；最后加文字，调整完成。对了，步骤就是这

样，但注意在设计包装要注意纹样与字体的搭配，同时选择点、面进行装饰。通过这样的设计，可以充分激发学生的想象力和创新精神。

第三环节：作业布置

同学们你们桌上都有一个废旧盒子，接下来请你们给这些盒子穿上魅力的“外套”吧。学生开始创作，在创作过程中，伴有优美的轻音乐，

第四环节：作品欣赏评价

评价过程中，我会特别关注能力较弱的学生，发现他们的闪光点，发自内心的赞扬他们，使他们获得自信，相信我能行!

五、板书设计

帽子造型设计详案

课题： 帽子造型设计（详案） 电信系徐榛教材分析： 《帽子造型设计》是全国中等职业教育国家规划教材《服装设计》中第六章第一节内容。本节在全章中起到重要的领头作用，是学生进行系列服装设计所要掌握的必备专业知识。 教学目标： 1. 知识目标： 让学生了解帽子的功能、分类及各部位名称 2. 能力目标： 培养学生的设计意识和创新能力，提升学生的审美品味和设计素养。 3. 情感目标： 激发学生的自信心和成就感，感受专业学习的乐趣，从而加深对纺织服装专业的认知与热爱。 教学重点： 帽型的构思、设计 教学难点： 如何对帽子的造型进行设计 教学方法： 1. 采用情境教学法、任务教学法、分层教学法等，注重讲练结合、寓教于 2. 采用由浅入深、循序渐进的学习策略，从最初任务一的寻找特征，从而了解帽子的功能、类别和基本造型及各部位名称，到任务二的超级变变变，进行造型的设计变化阶段，

再到任务三的强化提升，使难点顺利突破。各知识点分层展开，合理流动，环环相扣。 教学用具： 教师： 多媒体课件、图片 学生： 铅笔、水笔、水彩笔、素描纸等 教学过程： 一、导入新课： 引导学生通过思考、交流，对成语“张冠李戴”进行解释，使她们深刻感受到帽子作为服饰品中的组成部分，具有如此重要的地位，从而引出课题： 帽子造型设计 二、学习新课： 任务一： 寻找特征 在展示的众多帽子图片中，请学生通过仔细观察、讨论和分析，谈谈它们具有的不同功能和类别 1. 展示图片 2. 分组讨论 3. 整理归纳 （一）功能： （1）防护性：保暖、防风、遮阳、防雨、隔尘

（2）装饰性：对穿着着具有修饰、美化作用 （3）象征性：身份象征、职业象征、地位象征 （二）分类： （1）从年龄、性别上分：男帽、女帽、童帽 （2）从用途上分：泳帽、睡帽、安全帽、护士帽、警帽、棒球帽 （3）从材料上分：布帽、草帽、皮帽、钢盔 （4）从形态上分：鸭舌帽、贝蕾帽、瓜皮帽 （5）特定含义的帽式：礼帽、斗笠、土耳其帽刚才通过图片欣赏，我们看到帽子的款式造型可谓千变万化，但是，万物 不离其宗，它的基本造型可以归纳为两类： 三）基本造型及各部位名称： 1）平顶型： 帽顶、帽墙、帽条、帽檐 （2）圆顶型：帽片、帽条、帽檐 任务二： 超级变变变 1. 展示由基本帽型而变化出的纷繁多样的帽子造型 2. 提问：帽型从哪些方面进行了变化？学生思考、回答（如：形状、 结构、帽檐的变化、增添装饰物件等） 3. 教师归纳：帽子的设计一般可从以下四个方面进行构思：（1）改变 基型——对帽顶、帽墙或帽片的形态加以变化，以改变帽子的基本造

小学美术教学案例x帽子

小学美术教学案例 ——小学美术四年级《千变万化的帽子》 一、案例主题： 本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。由于帽子的知识特别丰富，在一节课里要面面俱到是不可能的。因此，我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计。力求做到课件少而精，不摆花架子，让学生学得扎实。 二、案例背景： 帽子的起源可以追溯到远古时代。帽子的种类和用途很多。除 了有遮阳、保暖、美观的作用外，有的可以显示职业和身份，还有的可以保护头部避免或降低来自外力的伤害。三、教学目标： 1、知识与技能：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法 制作帽子。 2、过程与方法：了解和掌握帽子的基本造型、装饰方法。能用 各种不同材质的纸张制作造型独特的帽子。 3、情感态度与价值观：激发热爱生活、运用美术知识美化生活 的兴趣。 四、教学要求与重难点： 要求：让学生设计制作各种纸制帽子。 重难点：启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。 五、教学准备： 1.教师准备：课件，若干个帽子、剪刀等手工制作工具。

2.学生准备：彩色卡纸﹑胶水﹑剪刀﹑素描纸﹑小刀﹑各种装饰品。 六、教学过程 （一）、音乐导入： 出示课件，出现歌曲《小红帽》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中小红帽的形象，边引导学生进入小红帽形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的气氛中进入课堂。教师板书课题——千变万化的帽子。 再出示课件：各种各样的帽子。有古代现代，和各民族，款式多样，让学生进行区分对比，通过欣赏对比让学生对帽子的形状、颜色、饰品更加了解，为制作帽子积累素材。 （二）、师生合作、探究方法： 1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？ 2、师生共同研究帽子的制作方法：选择材料，设计款式，制作方法（主要是粘贴，缝制），装饰方法（粘贴，画，佩带）。教师板书。 （三）、教师示范： 因为制作是本课难点，所以教师要做一些拼折的示范，让学生更直观一点，利于学生掌握制作要点。教师再小结，强化学生对帽子制作步骤的了解。突出了本课的重点。 老师提出制作要求，让学生自选材料和方法，制作出一顶造型独特，

《画龙点睛》人教版五年级美术教案

《画龙点睛》教学设计 教学设计:李苏兰 教材分析：画龙点睛一课是：“设计.应用”与“造型.表现”学习领域相结合的美术学习内容，与前面《美丽的纹样》《趣味文字》同属一个单元系列的绘画课。在这三课中《画龙点睛》属于知识技能综合课，目的在于启发学生学会运用前两课所学的美术知识、技能，大胆创新地把所学知识与技能运用到生活中去，培养学生学会关注生活、设计生活、创新生活，从而达到美化生活的目的。 学情分析： 教学目标： 1、能力与技巧：了解纹样在包装上的作用，能综合运用纹样与趣味汉字创新装饰美化包装。 2、过程与方法：在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中，让学生掌握纹样、文字设计应用的基本知识与方法。 3、情感态度价值观：培养创新意识、自主探究学习能力，提高对生活环境的关注力，激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。 教学重点：纹样文字的表现形式 教学难点：运用文字、纹样相结合的方法并以点状面状装饰包装。 教具准备：包装纸、纸盒、丝带、彩笔、剪刀、透明胶带、废旧材料、订书器 教学过程： 一、引趣导入： 今天老师带来了一样神秘的礼物，我想把它送给这节课表现最优秀的同学，为了让这名同学收到礼物时更加开心，我想把它进行一下简单的包装。 二、探究新知： 1、渗透礼品包装的相关知识 请同学们看大屏幕，老师这里有三张不同材质、不同颜色的包装纸，如果这件礼物送给你的话，你会选择哪一张呢？为什么？那么剩下的两张你认为适合包装什么礼物送给什么人呢？ 2、演示包装方法 ? ? 教师利用实物投影演示包装方法。 3、欣赏礼品包装图片 礼品的包装和装饰方法很多，下面我们就欣赏一组各具特色的礼品包装图片。 通过老师的示范和同学们的欣赏，相信同学们已经学会了包装的方法，那么包装什么礼物呢？母亲节就要到了，妈妈平时为我们付出了很多辛苦，请每位同学为自己的妈妈写几句祝福语，装进盒子里，作为礼物送给妈妈，同学们看大屏幕，展示教师制作的祝福语。 三、学生制作 温馨提示： 1、用包装纸给礼物镶边框。 2、用深色彩笔写祝福语 3、把祝福语放到盒子里进行包装 4、装饰 四、展示评价： 说一说制作感受，对自己设计的包装满意吗？为什么？其他同学对这件作品有什么想法？你

人教版五年级美术上册《第5课 画龙点睛》教学设计

《画龙点睛》教学设计 一、教材分析 《画龙点睛》一课是五年级上册第5课“设计·应用”与”造型·表现”学习领域相结合的美术学习内容，与前面《美丽的纹样》《趣味汉字》同属于一个单元系列的绘画课。在这三课中，《画龙点睛》属于知识技能综合课，目的在于启发学生学会运用前两课所学的美术知识、技能，大胆创新地把所学知识与技能运用到生活中去，培养学生学会关注生活、设计生活、创新生活，从而达到美化生活的目的。 二、教学思路 《画龙点睛》强调了纹样在包装上的两种装饰排列形式：点状装饰与面状装饰，所以本课中主要通过教师引导学生直观感知纹样种类、探究感悟纹样在包装上的呈现形式、大胆设计创新有特色的包装纹样的教学流程来开展教学。通过欣赏，探究、学习使学生感受纹样图案的形式美，认识纹样的装饰性与实用性，懂得纹样装饰是一门运用十分广泛的艺术。 三、教学目标： 1、能力与技巧：了解纹样在包装上的作用，能用汉字、纹样来美化包装。 2、过程与方法：在教师讲解自主探究过程中让学生掌握纹样文字设计应用的基本知识与方法。 3、情感态度价值观：提高对生活的关注，培养创新意识，激发学生用所学美术知识美化生活的愿望。 教学重点：能用纹样、文字的美化包装。 教学难点：会用点状或面状来装饰包装。 教学准备：包装纸、彩笔、剪刀、胶棒。 四、教学过程： （一）导入新课 1.比比看：做一个简单的包装袋，看谁做的又快又好。 2.播放课件 思考：这是什么？哪个漂亮？亮点在哪里？ 一个简单的纹样就使得一个普通的白盘子一下子就漂亮生动起来，有了神采。用哪一个词概括纹样在本次装饰中起到的重要作用最为贴切呢？那就是“画龙点睛”。 引出课题“画龙点睛”（板书） 这就是我们今天的学习内容：用用纹样、文字来装饰礼品包装给它“画龙点睛”。（二）讲授新课 师：我们为什么要下功夫给礼品包装画龙点睛呢？ 使礼品更精致美观，显得珍贵有特色，更能凸显主人的心意，显示对接受人的尊重，增进人与人之间的情感。 课件展示， 师：这是什么物品的的包装？你是怎么知道的？（文字） 生答，

人教版美术五年级上册 《画龙点睛》教案

《画龙点睛》教案 教学目标： 1、了解礼物包装的作用。 2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。 3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。 4、让学生感受美化生活用品的乐趣。 教学重点： 礼物外包装的设计方法。 教学难点： 不同包装材料的巧妙地设计。 教学准备： 1、学生寻找身边的各种可利用的材料。 2、课前教师收集不同风格的礼物包装。 教学过程： 一、引导阶段 1、组织教学。 2、教师出示图片对比：普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。 3、导入课题。 二、发展阶段 1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。 （1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。 （2）用双面胶或胶水接合两边。 （3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。 （4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。

另一面做法相同。 （5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。 2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。 3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。 4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。 5、教师巡视指导。 6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。 三、教学拓展 1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。 2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。

有趣的帽子教案完整

有趣的帽子 学习领域：设计运用、造型表现 课时：1课时 教材分析: 这是一堂工艺制作课,我们首先要制作的是一顶帽子，把一张平面的纸张变成立体的造型，而且它必须能戴在头上，这其实就是设计艺术中实用美术的基本道理。实用美术首先是满足使用的目的，就像帽子必须能戴一样，然后才能考虑在这个基础上“美化”只要能塑造成了立体造型把帽子稳稳地戴在脑袋上，怎么千变万化都没问题。在这一课中，我首先引导学生根据自己的头围选择适合的纸张宽度进行设计制作几种立体造型，有圆柱形，锥形、方形、梯形等，在此基本型的基础上再引导学生展开想象，设计装饰举一反三地进行千变万化。最后让学生戴着自己设计制作的自豪地走出教室，让学生感受到生活离不开设计，设计为生活添彩。 知识与技能目标： 1、了解帽子的有关知识并鼓励学生展开想象，设计各种不同的立体帽子。 2、引导学生巧妙利用各种不同材质的纸材，制作装饰帽子。 过程与方法：通过欣赏小组合作和探究实践来设计制作帽子。 情感态度价值观目标：激发学生热爱生活的情感体验制作作品过程中的乐趣。，

教学重点：设计制作各种造型的立体的帽子。 教学难点：引导学生展开联想，设计出美观、有趣帽子。 课前准备 教具准备：搜集各种款式帽子的图片或文字资料，课件,范作，以及要示范所需的材料。 学生准备：1.上网收集帽子的知识。 2、各色彩色纸张,彩色及时贴.以及手工制作的工具、材料、彩笔等。 教法分析 A 、“情境教学法”：情境对学生有感染、暗示、激励等作用。因此我利用帽子还有学生身边的故事为学生营造学习的情境，让他们在情境中体验学习。 B 、“直观演示法”根据心理学原理：再造想象是根据图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此我通过展示大量的帽子（包括图片、实物），引导学生欣赏借此激发其丰富的想象力。 C 、"谈话法"与"讲授法"相结合：利用谈话法提出问题，引导学生进行自主探究。 学法分析： 教师努力给学生营造一个宽松和生动活泼的气氛，使其情绪具有动机和知觉作用的积极力量。教师应给学生一个民主、自由的空间。因此我侧重于“自主探究法”和“小组合作法”。

小学美术教师招聘：画龙点睛-说课稿

画龙点睛说课稿 尊敬的各位专家、评委 你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《画龙点睛》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。 一、说教材 本课是“设计.应用”与“造型表现”学习领域相结合的美术学习内容，与前面的《美丽的纹样》同属于一个单元系列的绘画课。在这一单元中《画龙点睛》属于知识技能综合课，目的在于启发学生学会运用前两课学习的美术知识、设计生活、创新生活，从而达到美化生活的目的。本课更多的是学生自主探究学习，教师要为学生提供多样性的纹样图片，扩宽学生视野，打开思维的想象之门，启发学生大胆创新，装饰出新颖、凸显产品特色的装饰纹样。 二、说学情 我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在小学通过前面美术科学学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。 三、说教学目标 依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：

1. 能力与技能：让学生了解纹样在包装上的作用，能综合运用纹样与趣味汉字创新装饰美化包装。 2. 过程与方法：在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中，让学生掌握纹样、文字设计应用的基本知识和方法。 3. 情感、态度和价值观：通过学习培养学生的创新意识、自主探究学习能力、提高对生活环境的关注力，激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。 四、说重难点 根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学重难点。 教学重点 纹样、文字的表现形式。 教学难点 运用文字、纹样相结合的方法并以点状、面状装饰包装。 五、说教学准备 师：图片课件、纯色包装纸包好的包装盒\袋，彩色笔 生：剪刀，，小的包装盒或包装硬纸袋一个，双面胶，彩色笔，勾线笔，剪刀和课本。 六、说教法学法 为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。所以，本课首我打算采用以下教学方

画龙点睛小学美术教案

画龙点睛小学美术教案 【篇一：2014--2015 最新人教版小学五年级上册美术教 案】 第一课色彩的对比教学目标： 1 、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2 、进行对比色的涂色练习教学重点：认识色彩的对比教学难点：如何运用对比色教学准备：课件、颜料教学过程：1、欣赏： （1）出示课题——“色彩的对比”。 （2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同. 2 、发现： （1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了（2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。 （3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 （4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响 1 / 56亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3 、实践： （1）用对比色组织一幅画面。 （2）学生作业，教师巡回指导。 4 、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。板书设计：色彩的对比红蓝橙对比色黄紫教学后记： 2 / 56 第二课色彩的和谐 教学目标：1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。 2 、用邻近色进行涂色练习。3、感受色彩的魅力。教学难点： 认识邻近色并掌握其调色方法。 教学重点; 如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教学准备：课件、颜料等教学过程： 1 、引导欣赏： （1）欣赏图片，欣赏生活中的邻近色画面 （2）出示课题——“色彩的和谐”。 （3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

苏少版小学美术六年级下册《头饰和帽子》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

中小学美术教学设计竞赛获奖作品《头饰和帽子》(小学组) 苏少版小学美术六年级下册《头饰和帽子》教学设计教材分析 头饰和帽子大家都很熟悉，它们的造型丰富多彩又各具特色。本课主要从学生感兴趣的富有民族特色的头饰、帽子入手，通过欣赏、比较、游戏、示范、创作等环节使学生了解各种头饰、帽子的风格特色和文化习俗，让学生充分感受到艺术在生活中无处不在；最后让学生大胆设计自己喜爱且富有个性的头饰和帽子形象，这也激发了学生的想象创造能力，让学生明白艺术来源于生活，更高于生活的理念。 教学目标设想 1、认知目标：欣赏、比较古今中外富有特色的头饰和帽子，了解其文化习俗和风格特色。 2、技能目标：用绘画手法来设计表现各种有趣的富有创意的头饰和帽子。 3、情感目标：让学生感受生活中的艺术之美，提高学生鉴赏水平，激发培养学生的想象创造能力。 教学重难点 了解多种头饰和帽子的知识，感受它们的形式美和装饰风格，如何设计富有创意个性的头饰和帽子。 课前准备 教师准备：课件、头饰和帽子数件、范画等。

学生准备：每人带一顶头饰或帽子，收集有关的文字、图片资料，彩笔等。 教学过程 一创设情境兴趣导入 同学们，今天老师给大家带来了两位小客人，想见吗？（学生答：想见），下面有请两位小客人闪亮登场！（随着音乐的节奏教室里出现两位头戴帽子、头饰的小朋友向我们款款走来，展示他们的风采。）表演后请学生说说这两位客人头上戴的什么，原来是一顶花帽和卡通头饰，学生观察，好奇不已，兴趣盎然。这时教师揭示课题：17 头饰和帽子（一） [设计意图：良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师。课的开始创设表演情境，让学生初步体验、感受头饰和帽子的美感，这样在激发学生兴趣的同时，自然地导入课题。] 二初步感知尝试练习 课前大家都带来了帽子或头饰，现在同学们把它戴起来，彼此欣赏一下，并说说你的头饰、帽子的特色。 生1：我带的是遮阳帽，帽檐比较大是遮阳光用的。 生2：我带的是棉帽，冬天用来保暖的。 生3：我带的是新疆帽，是旅游时买的，上面的珠子非常漂亮，颜色挺鲜艳的。 生4：这个鸡毛头饰是在时装表演上展示的。 ……

帽子样式

帽子样式： 编辑本段帽子样式分为：二角帽、牛仔帽、贝雷帽、大礼帽、安全帽、土耳其毡帽、无边帽、圆顶硬礼帽、鸭舌帽 以下是介绍： 二角帽 拿破仑戴的这种叫…二角帽?是当地各国皇族都比较喜欢的饰物。有趣的是，据说拿破仑带二角帽还有个原因便是，因为他身材太矮，这种又高又大的二角帽正好弥补了这一缺陷。呵，如今巴黎荣军院里面还收藏着拿破仑戴的这顶二角帽。 贝雷帽 贝雷帽是一种无檐软质制式军帽，通常作为一些国家军队的别动队、特种部队和空降部队的人员标志。提起它，大家都会想起威武的特种部队，同时还有以故的前伊拉克总统萨达姆。据说贝雷帽起源于古希腊和罗马，是当时罗马人和周边城市主要的交易商品，不过当时还有彩色的贝雷帽。历史上最早佩戴贝雷帽的军队是英国军队。早在第一次世界大战期间，英国派往欧洲大陆的远征军，就有部分官兵佩戴了贝雷帽。美国在第二次世界大战中曾组建了一支特种部队，因其队员头戴绿色贝雷帽而俗称“绿贝雷帽”。 一种无檐软质制式军帽，通常作为一些国家军队的别动队、特种部队和空降部队的人员标志。贝雷帽具有便于折叠、不怕挤压、容易携带、美观等优点，还便于外套钢盔。著名的将领蒙哥马利元帅在第二次世界大战中就经常戴着贝雷帽，而且还与众不同地戴着将军和装甲兵两个帽徽。一些国家主要是在颜色上对不同的兵种予以区分。如美军的别动队戴黑色贝雷帽，特种部队戴绿色贝雷帽，空降部队戴栗色贝雷帽。各兵种的贝雷帽除颜色不同外，式样都一样，均属制式统一发放物品。美国在第二次世界大战中曾组建了一支特种部队，因其队员头戴绿色贝雷帽而俗称“绿贝雷帽”。这支部队由一些勇于冒险的人员志愿组成，进行特殊训练，专门从事特种任务作战，曾以“魔鬼之旅”闻名于世。联合国维持和平部队统一佩带蓝色贝雷帽。对贝雷帽的戴法有明确的要求。如美军规定戴贝雷帽时，应使帽圈平正地位于前额上，且高于眉毛l英寸，帽顶向右耳方向倾侧，并使硬衬正好位于左眼上方。贝雷帽只有在穿常服、作训服和工作服时才能戴。穿常服戴贝雷帽时，可以穿战斗皮靴，并将裤腿束紧。 牛仔帽 这种帽子也称为西部帽子、牛仔帽。其他小据说可以装水大约10加仑。冬天以皮革和毡制品为材质；夏天以布匹质地的物品和草为材质。最近的主流是在帽檐下附上了类似于电线的帽带。 大礼帽 帽名，分冬夏两式，冬用黑色毛呢，夏用白色丝葛。其制多用圆顶，下施宽阔帽檐。近代时，穿着中西服装都戴此帽，为男子最庄重的服饰。是19世纪晚期到20世纪初期一种阔边、平顶、高筒的男用帽子。它同时也是林肯总统除了他那瘦弱以外最为标志性的饰物。据说大礼貌第一出现是在1775年的中国,当时广东的帽子制造商为在中国的法国贵族们定制了这样高高大大的帽子，以显示他们在中国的威信。不过它真正的火起来却到了19世纪，一般说来当时的英国绅士通的标准打扮便是手拿文明棍，头戴大礼帽，身着笔挺的西装，足登亮皮鞋。如今许多大礼貌也派上了他的新用途——魔术，在许多有趣的魔术表演中，都能看见一顶大礼帽，里面总能变出让人意想不到的东西。 安全帽 一种工人们在工业生产环境中戴的通常用金属或加强塑料制成的轻型保护头盔。施工或采矿时工人戴的帽子。用以防护头部，免受坠落的物件伤害。一般用柳条﹑藤芯或塑料制成。当作业人员头部受到坠落物的冲击时，利用安全帽帽壳、帽衬在瞬间先将冲击力分解到头盖骨的整个面积上，然后利用安全帽各部位缓冲结构的弹性变形、塑性变形和允许的结构破坏将大部分冲击力吸收，使最后作

千变万化的帽子教案

千变万化的帽子教案 《千变万化的帽子》 课题：人教版美术四年级下册14课《千变万化的帽子》。 课时：1课时 教学目标： 使学生了解帽子的基本知识及构造。 鼓励学生充分发挥想象力，利用各种材料构思设计、动手制作、装饰美化不同造型的立体帽子。 体验制作中的乐趣，激发学生利用美术知识美化生活，热爱生活的乐趣。 教学重点： 根据所学知识设计制作立体帽子。 教学难点：

发挥想象力制作出各种不同的，有创意的立体帽子。教学准备： 、手工帽子示范、手工制作工具。 学具准备： 手工制作工具、各种彩纸卡纸报纸等废旧材料。 课程设想： 让学生带上自己做的帽子走秀，开一场联欢会。 教学流程： 一、谈话导入 师：上课，同学们好！

师：同学们，今天老师还请来了几个小朋友，请看大屏幕，他们和我们有什么不同呢？他们是来和我们比赛的，比比谁的手巧，谁设计的帽子与众不同。大家敢不敢接受挑战？今天我们学习第十四课——千变万化的帽子。（板书） 二、讲授新课 1、什么才叫千变万化？ 你能说说千变万化指的是帽子的那些方面吗？（引导学生说出造型、装饰方法、材料、颜色变化） 2、同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的？ 帽子上哪些地方最吸引你？ 想一想这些帽子有什么作用？ 3、老师能把一张纸变成一顶帽子，你们信不信？（师演示并请学生装饰）你可以把一张纸变成帽子的形状吗？（生尝试）

4、有了外形，接下来就要对帽子进行装饰了。你想怎样装饰你手里的帽子？用什么方法？ 看看你和老师想的一样吗？（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴） 5、老师也制作了几顶帽子，我们一起看看。 其他小朋友的作品，你们想不想看？我们一起欣赏下吧！看看都用了那些方法！你还能想出其他的装饰方法吗？ 三、学生制作 看来要想当个帽子设计师，不光要有一双灵巧的手，还要有一个充满创意的头脑，俗话说三个臭皮匠顶个诸葛亮，几个人的智慧一定比一个人的强，我们以小组为单位，共同设计装饰一顶帽子。比比看那组做的又漂亮又有创意，完成之后我们来个比赛，大家加油！ A、教师巡视指导，对学生的制作给出适当的建议。 B、及时表扬做的好的小组。 四、作品展示

画龙点睛人教版五年级美术教案修订版

画龙点睛人教版五年级 美术教案 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

《画龙点睛》教学设计 教学设计:李苏兰 教材分析：画龙点睛一课是：“设计.应用”与“造型.表现”学习领域相结合的美术学习内容，与前面《美丽的纹样》《趣味文字》同属一个单元系列的绘画课。在这三课中《画龙点睛》属于知识技能综合课，目的在于启发学生学会运用前两课所学的美术知识、技能，大胆创新地把所学知识与技能运用到生活中去，培养学生学会关注生活、设计生活、创新生活，从而达到美化生活的目的。 学情分析： 教学目标： 1、能力与技巧：了解纹样在包装上的作用，能综合运用纹样与趣味汉字创新装饰美化包装。 2、过程与方法：在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中，让学生掌握纹样、文字设计应用的基本知识与方法。 3、情感态度价值观：培养创新意识、自主探究学习能力，提高对生活环境的关注力，激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。 教学重点：纹样文字的表现形式 教学难点：运用文字、纹样相结合的方法并以点状面状装饰包装。 教具准备：包装纸、纸盒、丝带、彩笔、剪刀、透明胶带、废旧材料、订书器 教学过程： 一、引趣导入： 今天老师带来了一样神秘的礼物，我想把它送给这节课表现最优秀的同学，为了让这名同学收到礼物时更加开心，我想把它进行一下简单的包装。 二、探究新知： 1、渗透礼品包装的相关知识 请同学们看大屏幕，老师这里有三张不同材质、不同颜色的包装纸，如果这件礼物送给你的话，你会选择哪一张呢为什么那么剩下的两张你认为适合包装什么礼物送给什么人呢 2、演示包装方法 教师利用实物投影演示包装方法。 3、欣赏礼品包装图片 礼品的包装和装饰方法很多，下面我们就欣赏一组各具特色的礼品包装图片。 通过老师的示范和同学们的欣赏，相信同学们已经学会了包装的方法，那么包装什么礼物呢母亲节就要到了，妈妈平时为我们付出了很多辛苦，请每位同学为自己的妈妈写几句祝福语，装进盒子里，作为礼物送给妈妈，同学们看大屏幕，展示教师制作的祝福语。 三、学生制作 温馨提示： 1、用包装纸给礼物镶边框。 2、用深色彩笔写祝福语 3、把祝福语放到盒子里进行包装 4、装饰 四、展示评价： 说一说制作感受，对自己设计的包装满意吗为什么其他同学对这件作品有什么想法你喜欢哪个包装作品学生回答，教师小结。 五、送礼物 今天表现最优秀的同学是，现在我就把礼物送给他，在送他礼物之前，我要告诉同学们，接送礼物也有一定的礼仪，教师演示双手送礼物，对方双手接礼物，并表示感谢，教师送礼物。

《千姿百态的帽子》的教案

千姿百态的帽子 一、教学目标 知识与能力:引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子，鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。 过程与方法:通过在自主探究中学会发现问题并解决问题,找到制作的方法并学会运用。 情感态度与价值观：体验制作作品过程中的乐趣。 二、教学重难点 教学重点:启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。 教学难点：帽子的装饰方法及运用。 三、教学策略 尝试体验中探究发现制作帽子与装饰帽子的方法,学生自主探究的学习方式是美术课主要的方法之一，它能够激发学生的学习兴趣与好奇心。在探究的过程中找到方法,也增进了学生的自信心。 四、课前准备：彩纸、胶布、剪刀、水彩、PPT课件 五、教学过程 （一）欣赏音乐,导入新课 1、音乐动画欣赏 师:同学们,你们喜欢听歌吗？ 生：喜欢。 师：老师也非常喜欢，今天特意带来了一首歌，大家听听。（课件展示) 师:大家知道这首歌曲的名字吗？ 生：小红帽。 2、引入课题，板书课题。 师：是的,动画中的小姑娘经常戴着一顶红帽子,所以大家都叫她小红帽。生活中你都见过哪些帽子?（板书:帽子） 生:军帽、安全帽、毛线帽······(几个同学回答） 师：同学们说得真好啊!老师今天准备了许多帽子的图片,我们大家一起欣赏一下。 (二)观察欣赏,激发兴趣 1、联系生活，拉近距离 ①师:（出示课件)同学们能说说这些帽子的用途吗？ A、夏天可以遮凉,冬天可以保暖； B、装饰、更美、更漂亮； C、代表身份地位(警帽、军帽具有威严感,护士帽、博士帽等） D、企业形象（统一的制服、统一的标志，还有统一的帽子) E、安全（安全帽,保护工人在危险环境中工作的帽子) ②师:同学们说得真好!接下来，我们一起来欣赏一顶我们藏族姑娘的帽子。（出示课件） 师：孩子们,这顶帽子漂亮吗? 生:漂亮！ 师：哪位同学来说一说这顶帽子的造型、材料、还有颜色的变化是怎样的? 生：······ 师：这是我们藏区的羔皮帽,盘形,里面是白色的羊羔皮，帽外是缎面，帽顶用大小不等的圆形绸缎叠压，造型独特，色彩鲜艳，很像一朵盛开的鲜花。 ③师：孩子们，我们的祖国是一个多民族的国家，不同的民族有着不同的文化，不同的特色，在这个大家庭中我们和谐融洽的相处在一起。现在，请同学们跟随老师一起到我国甘

帽子的设计

帽子的设计 教学目标 1、通过欣赏各式各样的帽子，了解帽子的基本结构和作用。 2、能从帽子的功能、造型、装饰等方面进行大胆想象，大胆创造与表现 3、"能从审美、实用的角度出发，设计出一顶新颖、漂亮的帽子，培养学生的创新意识和创作能力。 教学重点 引导学生从审美和实用的角度，再设计出一顶新颖、漂亮、具有特殊功能的帽子。 教学难点 打破传统意识，设计出有新意的帽子。在设计的过程中体验创新的乐趣教学组织： 一，导入、欣赏 1，谜语导入： 压着你走，护着你头——（打一日常用品）, 今天我们就共同来学习探讨各式各样的帽子。 板书课题： 各式各样的帽子 2帽子的历史： 在中国据说是华夏始祖黄帝首先发明了帽子。奴隶社会时期帽子一开始只是在官僚统治阶层普遍使用，不是为了防热御热，而是它的装饰和标识作用。象征着统治权力和尊贵地位。这是的帽子应该叫“冠”和“冕”，只有帝王和文武大

臣可以戴帽子，标示其地位和权力的大小，形成一种科层官僚秩序，就是所谓的中国古代冠冕制度。 冬天，人们往往要戴上帽子防寒保暖。但是，人们开始使用帽子时，并不是为了保暖，而是作为一种装饰品来使用的。帽子在我国很早就发明了，成语“冠冕堂皇”的“冠”、“冕”，指的就是帽子 3，帽子的结构： 帽盖和帽檐 帽盖有半圆球体和圆柱体 帽檐有鸭舌檐和全檐 4，提问： 在你的记忆里，你都知道那些帽子，你最喜欢哪种？ 他们都具有什么样的功能？（导入课题） 军帽（军人的一种标志，具有威严感）将军的帽子——起带(戴)头作用安全帽（保护工人在危险环境中工作的帽子） 护士帽（白衣天使的象征） 民族帽（维吾尔族男女老少，不论春夏秋冬都有戴帽子的习惯。夏天戴的小花帽叫“多帕”，小花帽图案精美，花纹繁多，色彩绚丽，做工精致,小花帽既是当地人不可缺少的日常服饰。冬天戴的皮帽子叫“吐马克”，其中又可分男式、女式两种。这些戴在头上的帽子，千姿百态，五颜六色，呈现出独特的民族特色和鲜明的服饰文化。 凉帽（具有避暑遮阳的功能） 播放各类生活帽子图片。 二、写生、练习