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《雨的四季》文本解读

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搭车到心海去看雨——刘湛秋《雨的四季》赏析

张宝童

雨是大自然神奇的杰作,雨是沟通天地的美丽使者,在《雨的四季》中,作者笔下那或飘逸或缠绵的雨,把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸中,而那清新、纯净的雨之心、雨之魂啊,却飘飘洒洒,滴落在读者心海上,掀起阵阵波澜,荡起层层涟漪。

有时我们不得不承认生活表面是平淡无奇的,就像那丝丝细雨,它们本来就是天地间一颗颗很普通的水滴呀,静静地蒸腾,默默地飘落,不管时光流逝,任凭季候轮回,亘古不息,天荒地老。然而有一天,平凡的雨遇到了一位多情的诗人,普通而单调的雨就变得神采飞扬,变得情真意切,变得深邃沉静了,可见情是一剂多么神奇的酵母,作者以雨为原料,以情为酵母,在心的酒窖中酿出了一坛美酒,刚一开封,那芬芳就扑面而来,醉倒了我们的苍白而干枯的生命,沉淀出生活醇香而诱人的味道。

意与像的和谐建构。散文的美首先应追求一种意境,一种情景交融的动人境界。春雨洗礼中那株挂满晶莹水滴的小树,夏雨激荡中那个浑身浇透的雨中人,秋雨淅沥中那扇放飞悠远情思的玻璃窗,冬雨纷飞中那幅干净利落的木刻画。这一桢桢或灵动或雄健或高藐或沉静的图景中涌动着生命的律动,寄托着作者对稚嫩、清纯的礼赞,对热烈、成熟的歌颂,对宁静、沉思的向往,对恬淡、从容的追寻。从某个角度看,雨是单调乏味的,而雨中的世界却又是那样斑斓多姿,被雨淋湿的心情又是那样温婉动人,那缕缕鲜活温馨的情思,那种种健康积极的心态都浑然天成地融于雨中,天上飘着雨,心中也飘着雨,让人弄不清雨洒落在地上还是滴落在心间。高明的作家总是能营造一种情景交融、物我两忘的境界,其中的秘诀大概就在于和谐自然地建构“意”(情)与“象”(景)的共生,这种建构当然会形成诗意盎然的意境。当然要想构建这种意境,需要“意”在心中,“象”才能现于眼前,记得有一首佛家偈子唱道:“身是菩提树,心如明镜台,时时勤拂拭,勿使惹尘埃。”如果我们的心镜上落满了尘埃,如何能反照出缤纷的世界;如果我们不睁开心灵的眼睛,如何能尽览多彩的人生。我们一旦拥有了对生活满腔的热爱,就能在风光旖旎、山峦险峻的地方,看到山势的奇伟,触摸

到流水的冷热,嗅到野花的芬芳,同时能过滤、沉淀出人生的质地,透视出人生的真谛。

情与理的自然融和。阅读经典的作品,我们会发现当情感的干柴燃烧以后会留下理性的炭火,盛放在思想的炉膛里,温暖着我们苍凉的生命,守望着我们精神的家园。阅读《雨的四季》,我们也会在熊熊燃烧的生命火焰中感受到理性之光的闪烁,在欢快的雨的交响曲中,我们也会听到抑郁、低沉的音调:春天里仍漂浮在空中的冬天的昏黄,骤雨中被雨水挡住的视线,漫漫秋夜里无边的寂静,冬日里浸透万物的清冷。这一切都在传递着这样的信息:生活不是一首抒情诗,痛苦的阴云会时时笼罩在生命的天空。当然坚韧的生命面对此会这样说:痛苦是深沉的土地,它孕育着生命,感染着灵魂;在痛苦里,我们认识了这纷繁的世界,在痛苦中,我们更能感受到这个世界的美丽。当然能在痛苦的底色中发现生命亮点的人需要一种心态,因为心态的亮度决定景物的亮度:潺潺雨声中,李煜听出了国破家亡的浓愁;杜甫听出了润物无声的喜悦;陆游听出了铁马冰河的豪情;而作者却看到出了色彩斑斓的美丽,春雨飘洒的稚嫩之美,夏雨挥洒的张扬之美,秋雨流淌的沉思之美,冬雨低吟的从容之美。在作者乐观通达的心中,美没有一个统一的标准,只要心中腾起幸福的云朵,美丽的雨就飘落在生命的大地上。

点与面的轻灵延伸。精美的散文也应该是一幅幅画面,画面中景物的浓墨重彩让我们心驰神往,而景物后面深远的底色同样让我们浮想联翩,这是点与面的延伸,这是心与物的追寻,在这种延伸中视野被拓宽,心灵被放飞,精神被提升。在《雨的四季》中,作者精心描绘了一幅幅赏心悦目的画面,熔铸这作者无限的深情:春天里那株沐浴在雨里的树和后面绿草萋萋的大地,夏日里那个淋雨的人和身后那个丰满成熟的世界,秋夜中那扇在雨中沉思的窗和外面无边无际的记忆,冬天里那幅木刻和雕刻它的静如止水的心。这是一个广阔无边的世界,我们需要用心建一个坐标,我们首先需要在坐标中确定一个美丽的点,然后我们才能领略这个世界的无限精彩:那棵树是美丽大地的缩影,那个人是精彩世界的象征,那扇窗是悠远思绪的源泉,那幅画是淡泊心境的折射。从点到面的距离是从心到世界的距离。

此与彼的深情呼唤。动人的作品不会是一颗颗散落的珍珠,而应是一挂精美的项链。阅读《雨的四季》会感到一种流动的美,春雨会幻化为一个清纯、娇羞

的小姑娘,朦胧而清新;夏雨就像一个青春飞扬的少女,热烈而张扬;秋雨像一个端庄、沉静的少妇,深邃而成熟;冬像一个历尽沧桑的老人,恬淡而从容。走过雨的四季,走过生命的四季,走过少年的稚嫩,走过青年的张狂,走过中年的沉稳,走过老年的平和。总想起南宋词人蒋捷的词:“少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下,鬓已星星也!悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明。”人生境遇不同听雨的感受也就各异。而作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨的四季中看到的都是生命中激动人心的美丽。

轻轻打开刘湛秋先生的《雨的四季》,我知道一个人愿意坐下来看雨,那么他的心中一定细雨蒙蒙,看雨是看真情的滚滚奔腾,是看年华的淙淙流淌,是看灵魂的冉冉升腾。合上《雨的四季》,我忽然想到,在这个脚步匆忙的城市里,还有谁能摒弃尘世的杂念,像作者一样深情投入地看一回雨呢?其实我们无须等待四季的轮回,即使窗外寒风凛冽,我们也可以搭车到心海去看雨,去那里的旅途不需要车票,但需要你带着真诚、乐观的背囊和一双清纯的眼睛,心海的雨很美丽:那里有春雨的飘飘,那里有夏雨的潇潇,那里有秋雨的潺潺,那里有冬雨的纷纷,那是雨的极致,当然也是人生的极致。

《雨的四季》阅读附答案

《雨的四季》阅读附答案 阅读【甲】【乙】两文,完成题目。(18分) 【甲】雨的四季 刘湛秋 ①我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的。 ②春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋,那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的,小草像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。 ③而夏天,就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云,有时连一点雷的预告也没有,当你还来不及思索,豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕,因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。打伞,戴斗笠,固然能保持住身上的干净,可光头浇,洗个雨澡却更有滋味,只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的。这时,你会更喜欢一切。如果说,春雨给大地披上美丽的衣裳,而经过几场夏天的透雨的浇灌,大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面,迫不及待地等待着雨点,和远方的蝉声,近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 ④当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了。这时候,雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许,人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的,但雨却闪着光;田野是静的,但雨在倾诉着。顿时,你会产生一脉悠远的情思。也许,在人们劳累了一个春夏,在收获已经在大门口的时候,多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话,那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂,而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 ⑤也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。但在南国,雨仍然偶尔造访大地,但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中,雨变得透明,甚至有些干巴,几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是,在人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那干涩而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖,仿佛从那湿润中又漾出花

《雨的四季》练习题及答案

《雨的四季》阅读练习及答案 一、自主实践 1.下列红色字注音有误的一项是() A.花苞(bāo)绿茵茵(yīn) B.粗犷的(kuǎng)斗笠(lì) C.睫毛(jié)静谧(mì) D.高邈(miǎo)莅临(lì) 2.指出下列比喻中的本体和喻体。 (1)而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 (2)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。 (3)大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章。 3.将下列诗句补充完整。 (1)__________,天气晚来秋。(王维《山居秋暝》) (2)渭城朝雨浥轻尘,__________。(王维《送元二使安西》) (3)水光潋滟晴方好,_________。(苏轼《饮湖上初晴后雨》) (4)青箬笠,绿蓑衣,___________。(张志和《渔歌子》) 4.排列句序。 ①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行,无法分辨谁是受伤害的一方。 ②然后雨势变得小一些了,雾气就散了,那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。 ③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土,因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。 ④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶,暴雨落在青瓦上,溅出的不是水花,是一种灰白色的雾气。 ⑤在接受—了这场突如其来的雨水冲洗后,它们开始闪闪发亮,而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。 二、能力提高 阅读课文,回答下列问题。 1.文章第2自然段运用了什么样的修辞手法?作用是什么? 2.请用简洁的语言概括四季雨的特点。

春雨___________________________________ 夏雨___________________________________ 秋雨______________________________________ 冬闲________________________________________ 3.文章的最后,“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无限爱恋,结合全文,作者爱恋雨的理由是什么? 4.下列对文章的赏析不正确的两项是() A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。 B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味,雨的性格,将雨写得可感可触,可亲可爱。 C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言古朴典雅。D.文章条理清晰。先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。 E.“只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。 三、写作攻略 题目:行走在雨中 提示:写出“雨中”二字,注重“我”与“雨”的关联,突出“行走”时的感受,可从听觉、视觉、嗅觉、触觉等方面描写,在描写中层示新鲜感。 答案与提示 自主实践 1.B 2.(1)本体:叶子喻体:波浪 (2)本体:雨水喻体:丝帘 (3)本体:雨声喻体:乐章 3.(1)空山新雨后(2)客舍青青柳色新(3)山色空潆雨亦奇(4)斜风细雨不须归 4.④②①③⑤ 能力提高 1.运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。

《雷雨》导学案及答案

《雷雨》导学案 学习目标: 1、了解戏剧的知识,品味个性化语言。 2、分析主要人物形象。 3、了解以“雷雨”为题的象征意义,并把握《雷雨》的主题。 学习的重点、难点: 1、了解话剧的特点,品味个性化语言和戏剧冲突。 2、分析主要人物形象。 课时安排: 安排2课时 第一课时 一、学习目标: 1、了解作者及其作品。 2、了解戏剧的知识。 3、分角色朗读课文。 二、走进作者 曹禺,原名万家宝, 1 9 1 0 年生,湖北潜江人。他从小爱好戏剧, 1 9 2 9 年进南开大学,后来又转清华大学外语系,毕业后进清华研究院,专攻欧美戏剧文学,并从文学中汲取营养。 1 9 3 3 年,在即将结束大学生活时,完成处女作《雷雨》。经巴金、靳以的推荐,这个剧本在 1 9 3 4 年出版的《文学季刊》上发表。继《雷雨》之后,又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。《雷雨》《日出》成就最高,是他的代表作。在这两个剧本中,作者以卓越的艺术 才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景,对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨 击。剧作震动了当时的戏剧界。 1 9 4 2 年,曹禺把巴金的《家》改编成话剧,解放后,写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》。 三、写作背景 曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现 实,产生了强烈的反抗情绪,经过几年酝酿、构思,1933年在清华大学四年级时,完成了他的 处女作《雷雨》。它以1923年前后的中国社会为背景,比较真实地描写了以周朴园为代表的带 有深厚封建色彩的资本家的家庭悲剧,预示着20年代半封建半殖民地的中国,一场翻天覆地的 社会大变动不可避免地即将发生。 五、整部话剧《雷雨》的大致情节 《雷雨》以现实与往事相间的手法,写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾。这个家庭的主人,某煤矿公司董事长周朴园在三十年前,还是个地主大少爷的时候,曾引诱女仆梅妈 的女儿侍萍,生了两个孩子。后来,他为了娶一位大家小姐,强迫侍萍把大儿子周萍留下,把刚生下三天的第二个孩子(鲁大海)带走,遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个 儿子周冲。侍萍被逼得走投无路,冒着大风雪去跳河。她被救后,为了孩子,又嫁了两次,与后来的丈夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人,儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关系,展开了错综复杂的矛盾:继母繁漪与周萍私通,同父异母的兄妹周萍与四凤相爱,周冲也在追 求四凤,而周朴园与鲁大海父子相互为敌,周萍与鲁大海兄弟之间亦互相仇视。这个悲剧 的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到周家才被揭露的。这些矛盾酝酿、激发,终于 在一个的下午趋向高潮,又经过一番复杂的矛盾冲突,周萍和四凤终于知道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了,四凤触电而死,繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命,周萍 也开枪自杀了……这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。 四、戏剧常识 1、戏剧的概念:戏剧是一种综合性的舞台艺术,她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手 段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。 2、戏剧的种类:从表现形式看,戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等;从作品 的容量看,可以分为多幕剧和独幕剧;从时代来看,可以分为历史剧和现代剧;从情节 主题来看,戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧;从演出场合看,又分为舞台剧、广播剧、电 视剧等。 3、戏剧的几大要素:包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。(戏剧文学的特色有三:一 是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突;三是要有鲜明生动的人物对话。) 4、戏剧的语言:包括台词和舞台说明。台词的表现形式有对话、独白、旁白(登场人物离 开其他人物而向观众说话)、内白(在后台说话)、潜台词(登场人物没说出来的语言,而是用表情表现出来的言外之意)等等。戏剧语言有五个特色:一是动作性;二是个性表现力;三是抒情性;四是有潜台词;五是动听上口,浅显易懂。 5、舞台说明:是帮助导演和演员掌握剧情,为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述 和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的,有关于登场人物的动作、表情的,有关于登场人物上场、下场的,有关于"效果"的,有关于开幕、闭幕的等等。6、戏剧冲突:是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶 级思想的矛盾冲突,有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突 应比生活矛盾更强烈,更典型,更集中,更富于戏剧性。 7、话剧知识:话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏剧。对话在话剧中具有特别重要的 意义,人物性格的刻画、故事情节的发展主要靠对话来表现。正因为这样,对话必须是 规范化的文学语言,要通俗易懂,便于群众接受,适于反映现实生活。“五四运动”以后,欧洲戏剧传入中国,中国现代话剧兴起,当时称爱美剧或话剧。1928年有洪深提议定为话剧。曹禺的《雷雨》、郭沫若的《屈原》、老舍的《茶馆》在我国话剧发展史上具有里程碑的意义。 8、幕和场:幕,即拉开舞台大幕一次,一幕就是戏剧一个较完整的段落。场,即拉开舞

中考语文阅读理解练习题:雨的四季(有答案)

雨的四季 我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的。 春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摇动,似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋,那种灰色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的。小草像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。 而夏天,就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云,有时连一点雷的预告也没有,当你还来不及思索,豆粒的雨点就打来了。可这时而也并不可怕,因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。打伞,裁斗笠,固然能保持住身上的干净,可当头浇,洗个雨澡却更有滋味,只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的。这时,你会更喜欢一切。如果说,春雨给大地彼上美丽的衣裳,而经过几场夏天的透雨的浇灌,大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面,迫不及待地等待着雨点,和远方的蝉声,近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃档的时侠,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了。这时候,雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许,人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割,金灿灿的种子需要硒干,甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的,但雨却闪着光;田野是静的,但雨在倾诉着。顿时,你会产生一脉悠远的情思。也许,在人们劳累了一个春夏,收获已经在大门口的时候,多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话,那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂,而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。但在南国,雨仍然偶尔造访大地,但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中,雨变得透明,甚至有些干巴,几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是,在人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那干涩而苦的气息。当雨在

雨的四季阅读答案

雨的四季阅读答案 雨的四季 刘湛秋 ①我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的。 ②春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋,那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的,小草像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。 ③而夏天,就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云,有时连一点雷的预告也没有,当你还来不及思索,豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕,因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。打伞,戴斗笠,固然能保持住身上的干净,可光头浇,洗个雨澡却更有滋味,只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的。这时,你会更喜欢一切。如果说,春雨给大地披上美丽的衣裳,而经过几场夏天的透雨的浇灌,大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面,迫不及待地等待着雨点,和远方的蝉声,近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 ④当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了。这时候,雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许,人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割,金灿灿的种子需要

部编版七年级上册语文《雨的四季》导学案

部编版七年级上册语文《雨的四季》导学 案 部编版七年级上册语文《雨的四季》导学案 学情分析: 由于学生小学学习成绩参差不齐,开学三周,很难 在短时间内提高他们的语文综合能力。因此,教法的灵 活多样,学法的指导,对学生来说显得尤为重要。特别 是课堂评价,对学生口语表达的规范化也是特别重要的。因此,本文的设计构想是通过情景导入,将学生带入写 景抒情散文美好的意境当中,再通过各种学生活动,推 进知识的讲解与落实。 教学目标: 1、训练朗读,指导学生运用重音和停连,读出文章的感情基调和层次变化。 2、品味文章充满诗意的语言,提高学生的语言鉴赏能力。 3、指导学生学习作者在细致观察基础上展开联想与想象的风格,借鉴并运用于自己的写作。 重点难点: 教学重点:1.赏析本文的语言特色。 教学难点:2.指导学生学习作者在细致观察基础上 展开联想与想象的风格,借鉴并运用于自己的写作。

教学方法:1、朗读指导法。2、课堂讨论法。3、读书指导法。4、启发法。 学法指导:1、讲授式指导法。2、合作探究法。3、归纳式指导法。 导学过程: 练习所对应的考点或训练的能力 自主教案 教学过程 【诗词渲染,意境导入】 虞美人听雨(南宋蒋捷) 少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。 读完后告诉老师,读到了一个怎样的形象? 不同季节的雨,其特点又是否相同?让我们一起走进《雨的四季》。 一、【听雨】 前两课的学习中,我们已经学会了一些朗读技巧:重音、停连和情感投入等。那么,请运用这些技巧,用你的朗读,将我们带入清新、润泽的雨境之中。 【学生活动一:寻找“最美朗诵者”】

《雨的四季》课文解析

《雨的四季》课文解析 一、整体把握 本文以“雨的四季”为题,写的不是某个特定地域、特定季节的雨,而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点,写四季的雨景和人的感受,表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。全文共7段,可以分成三个部分。 第一部分(第1段)是概述,表达作者对雨的欢喜之情,点明雨是美丽的,为下文作准备。 第二部分(第2至5段)是文章主体,生动细致地描绘各个季节的雨的形象和特点,表达作者对四季雨的细致的观察、奇妙的想象,以及对四季雨的喜爱之情。 1. 春雨:清新、润泽、甜美。这段共有五层意思:(1)树发芽,经春雨洗礼后有着难以想象的颜色和神态;(2)花苞沾上雨滴分外娇媚;(3)小草像复苏的蚯蚓翻身,发出一种沙沙之声;(4)空中挂着水雾丝帘,空气变得甜润;(5)春雨驱走冬天。 2. 夏雨:热烈、粗犷、奔放。这段大致分两层意思:(1)直接描写夏雨的状态和特点,由云而雨,急速而来,把人浇个透,驱走酷热; (2)描写夏雨的结果,大地显得丰茂,暑气廓清,到处奏响夏雨交响曲。

3. 秋雨:沉静、端庄、深情。这段可以分成三层意思:(1)秋雨的背景,是在一个成熟的金黄季节,丰收的季节;(2)秋雨的形象和特点:静谧、深情、又有些凄冷; (3)秋雨高邈、悠远,引发人的感悟,净化人的灵魂。 4. 冬雨:自然、平静、纯洁。这段可以分成两层意思:(1)写冬雨的化妆变身,成为雪花,成为一年中最后的礼物;(2)写南方的冬雨,变得“吝啬”稀少,平静,像一种特殊的温暖。 第三部分(第6、7段)是文章收尾,作者直抒胸臆,表达对四季雨的赞美、喜爱。 本文围绕大自然的雨在四季中的不同形象、形态来写,中心明确,层次清晰。按照总—分—总的结构来写,基本上一段一个中心意思(结尾除外),中间四段是文章主体,写得最充分。 本文是作者的精心之作,也是新时期的散文名篇,在观察、布局、设喻、遣词、造句等方面都有独到之处。篇幅不算长,内容不太深,语言规范优美,适合初一学生学习。学生从中可以学到对大自然景物的细致观察、对熟知事物的深入体会,还可以学到如何展开联想想象,学到在作文中合理地安排叙述、描写、议论、抒情等。 二、素养提升 进一步巩固前两课教学所养成的朗读能力和文学鉴赏能力,并向更高目标发展:

刘湛秋《雨的四季》阅读练习及答案

阅读《雨的四季》一文,完成下列小题。雨的四季 刘湛秋 ①我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的。 ②春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋,那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的,小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。 ③而夏天,就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云,有时连一点雷的预告也没有,当你还来不及思索,豆粒般的雨点就打来。可这时雨也并不可怕,因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。打伞,戴斗笠固然能保持住身上的干净。可光头浇,洗个雨澡却更有滋味,只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的。这时,你会更喜欢一切。如果说,春雨给大地披上美丽的衣裳,而经过几场夏天的透雨的浇灌,大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面,迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声,近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 ④当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了。这时候,雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许,人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静谧,使人怀想,使人动情的秋雨啊!天空是暗的,但雨却闪着光;田野是静的,但雨在倾诉着。顿时,你会产生一脉悠远的情思。也许,在人们劳累了一个春夏,在收获已经在大门口的时候,多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻,也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话,那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂,而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 ⑤也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。但在南国,雨仍然偶而造访大地,但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中,雨变得透明,甚至有些干巴,几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是,在人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那干涩而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖,仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干,淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜,经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。忽然到了晚间,水银柱降下来,黎明提前敲着窗户,你睁眼一看,屋顶,树枝,街道,都已经盖上柔软的雪

雨的四季导学案及答案

教(学)反思:

解释下列词语的意思或根据意思写出相应的词语。 (1)莅临:来到,来临(多用于贵宾) (2)高邈:高而远 (3)静谧:安静。 (4)咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。 3、思路探究 第一部分(1):总写对雨的感受。 第二部分(2—5):具体描写了春夏秋冬四季雨的特点,突出雨给世界万物带来的活力。 第三部分(6—7):直接抒发对雨的爱恋之情。 4、主题探究 本文描绘了春夏秋冬四季雨的不同特点,作者在文中寄托了对雨的无限喜爱之情,表达了对生命与大自然的热爱。 5、分析四季的雨各有什么特点?作者对雨寄托了怎样的思想情感? 春雨:美丽、娇媚 夏雨:热烈而又粗犷 秋雨:端庄而又沉思 冬雨:自然、平静 思想感情:作者通过形象化的描写,写出了雨的亲切可爱,这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱,表现了作者对生命与大自然的热爱。 6、为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”? 明确:①更有韵律美 ②文章写的不单是四季的雨,更是雨中的四季 下列加点字的注音有误的一项是(B) A、花苞.(bāo)绿茵茵.(yīn)昏.黄(hūn) B、粗犷.(kuǎng)斗笠.(lì)屋檐.(yán) C、睫.毛(jié)静谧.(mì)娇.媚(jiāo) D、高邈.(miǎo)莅.临(lì)凄.冷(qī)

【拔高检测】 2、分析下列词语的表达作用。 (1)春天,树叶开始闪出黄青。 “闪”字写出了树叶刚开始萌发时若隐若现的情景。 2)因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。 “巴望着”写出了对夏雨的期待,渴望之情溢于言表。 3、根据语境,仿照划线句子,接写两句,构成语意连贯的一段话。 阅读天地,聆听万籁,大自然一年四季都给人殷切的期盼。春,以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦;夏,以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发;秋,以她的辛勤汗水,硕果累累,开人心颜;冬,以她的凛冽寒风,冰冷无情催人奋进。 喜雨——美喜欢 雨春雨图:柔美而有生机 的夏雨图:热烈而又粗犷由衷喜爱 四绘雨秋雨图:端庄而又沉静热情赞美 季冬雨图:空灵而又蜜情 赞雨——美丽爱恋

雨的四季

教学目标 1、分析四季的雨不同的特点,体会作者对雨寄托的思想情感。 2、赏析本文的语言特色。 重点 分析四季的雨不同的特点,体会作者对雨寄托的思想情感。 难点 赏析本文的语言特色。 教学时间 1课时 教学过程 一、导入新课 师:同学们喜欢听音乐吗? 生:喜欢 师:今天老师给大家带来了一支乐曲,这是一支没有音符的曲子,只有用心倾听的人,才能感受它的美妙,一点一滴,奏出欢快和谐的乐章。这就是雨,它似歌、如诗、像画。当代抒情诗之王——刘湛秋,用他的文字为我们谱写了一首四季雨歌——《雨的四季》,现在就让我们一起走进这篇美妙的文章。 二、初步阅读,整体感知。 1、读课文,正字音。 采棱镜粗犷静谧高邈莅临咄咄逼人 2、回答问题。 ①文章每个自然段分别写了什么? 明确:1、我喜欢雨,以及喜欢雨的原因。 2、春雨 3、夏雨 4、秋雨 5、冬雨 6、7、赞美雨 ②根据每个自然段的意思,可以将文章分为几个部分。 明确:一、(1)总写我喜欢雨。 二、(2——5 )四季的雨。 三、(6——7)抒发对雨的喜爱之情。 ③根据分段,可以看出文章是按照什么结构布局的吗? 总——分——总 第一部分总写“我”喜欢雨,因为“它给我的形象和记忆,永远是美的。” 美在哪里呢?作者又是怎样用文字描绘的呢?我们接着往下看。 二、研读课文,品味美句。 1、教师范读第一段 ①春雨的特点是什么? 预设:生机娇媚温柔细腻……(言之有理即可) ②你认为文中哪些句子写得好,好在哪里? 预设:1、每一棵树仿佛都睁开了特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 将树拟人化,赋予了树人的神态和动作。把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪。比喻和你人的

雨的四季阅读答案

篇一:雨的四季阅读答案 雨的四季刘湛秋 1.本文抒发了作者怎么样的思想感情? 答:抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。 2.请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。 答:春雨的特点:美丽、娇媚; 夏雨的特点:热烈而粗犷; 秋雨的特点:端庄而沉思; 冬雨的特点:自然而平静。 3.文章开头说“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”结合了全文,谈谈作者“喜欢雨”的原因。 答:雨给作者的形象和记忆,永远是美的;雨给作者的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的。 4.文章的第三段中“别有一番风情”指的是哪些方面? 答:夏天的雨没有预告,说下就下;光头浇雨,更有滋味;一切不掩饰地敞开,花朵、树叶、杂革争先恐后地成长;暑气被吸收;雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。 5.本文在语言表达方面很有特点,请你以第四段为例,谈谈阅读后的感受。 答:本段语言清新、优美,描写景物、抒发感情细腻流畅,处处匠心独运。或拟人,或比喻,或排比……无不形象逼真,引人人胜。 6.文章的倒数第二段“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的”结合自己的感受,谈谈你对这句话的理解。 答:人生境遇不同,听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作,是我们生活中不能缺少的精灵。 附: 阅读提示:1.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。2.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味,雨的性格,将雨写得可感可触,可亲可爱。3.本文是一篇写景抒情的散文,对“雨”的描写形象生动,语言优美活泼。4.文章条理清晰。先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。题目:1.本文抒发了作者怎么样的思想感情?答案:抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。2.文章开头说“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”结合了全文,谈谈作者“喜欢雨”的原因。答案:雨给作者的形象和记忆,永远是美的;雨给作者的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的。3.文章的第三段“而夏天,就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?(答案要点:夏天的雨没有预告,说下就下;光头浇雨,更有滋味;一切不掩饰地敞开,花朵、树叶、杂革争先恐后地成长;暑气被吸收;雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。刘湛秋《雨的四季》阅读答案

七上部编版语文《雨的四季》导学案

3.《雨的四季》第一课时导学案 【学习目标】 1.有感情朗读课文,体会语言之美; 2.学习作者抓住景物特征描写的方法,把握文章线索,理解内容。 【学习重难点】 分析四季的雨不同的特点,体会作者对雨寄托的情感。 【自主学习】 1.写出下列词中加点字的读音。 静谧.()高邈.()粗犷.()淅沥 ..()() 吝啬 ..()逼人 ..()()睫.()毛莅.()临咄咄 2.解释下列词语,并说说它们在文中的意思。 高邈:莅临: 咄咄逼人: 【设问导读】 1.导入:有一支没有音符的乐曲,只有细心倾听的人,才了解它的歌词,一点一滴,奏出欢快合谐的旋律,它不需要那些五线谱上的音符,这就是雨,它似歌、如诗、像画,被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。 2.有感情的放声朗读课文,理清文章的写作思路。 全文采用__________________的写作结构,以__________________为线索,2—5自然段依次描写了_________、__________、___________、___________。 3.请你浏览课文,分别概括四季的雨各有的特点。 4.本文表达了作者怎样的情感?最能表达这种情感的句子是什么? 【拓展延伸】 1.人生境遇不同,听雨的感受也会不同,雨使你想到了什么? 【当堂检测】 1.加点字解释不正确的一项是() A.忍.俊不禁(忍住) B.花红已谢.(凋零) C.察颜.观色(颜色,色彩) D.盘虬卧龙.(传说中有角的小龙) 2.指出下列句子所用的修辞手法。 ⑴而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。() ⑵数不清的杂草争先恐后地成长成,暑气被一片绿的海绵吸收着。() ⑶但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。() ⑷成熟的庄稼地等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。()【课后反思】 3.《雨的四季》第二课时导学案 【学习目标】

导学案答案

23《雨的四季》答案 1 mìmiǎo duōguǎng sèmài lì2高邈:高而远。莅临:来到,来临。(多用于贵宾)咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。3刘湛秋诗人4示例:刘湛秋的散文以抒发情感、人生为主,笔触细腻,行云流水,文字自然、亲切、优美,有其独特的唯美的散文风格。他的散文有一种田园美,被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。5总——分——总以对雨的爱恋为线索。春雨夏雨秋雨冬雨6对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。”7围绕课文内容描述,并结合实际加以适当想象。8温柔、娇媚;热烈而粗犷;端庄而沉思;自然而平静9例:也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。这句话运用拟人的修辞,“化妆了”,写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美,表达出了作者对冬雨的喜爱之情。“水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。”本句运用了拟人的修辞手法。把“雨水”写成“少女的眼泪”,并以“娇媚”饰之,写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。10首尾呼应,使文章结构完整,都表达了对雨的爱恋之情,点明了文章中心。11雨是大自然神奇的杰作,是我们生活中不能缺少的精灵。只要说出自己的感受,言之成理即可。12示例:汪汪一碧的水面上浮着五六朵白花花的睡莲。她们纯洁、高雅、安闲……清澈的水,碧绿的叶,如果从水底看蓝天,睡莲的倩影就像天空中飘浮着的一片片白云。“白云”轻轻地投放在柔柔的波心里,让人看了,感到何等惬意,何等舒适!莲拥着叶,叶拥着水,水拥着莲。婀娜多姿,仪态万方,就像舞台上精彩的舞蹈造型。造型中心亮相的是一位袅娜地斜躺着的白天鹅,叫人不禁想起俄罗斯芭蕾舞《天鹅湖》……一束阳光照过来,睡莲静静地躺在柔软的水床上。几片莲叶遮住了半个脸,使她们显得格外含蓄,更加迷人。一阵微风拂过,她们睁了睁惺忪的睡眼,又睡着了,而且越睡越香。可能是她在梦境中遇到了什么喜事,不然,为什么颤抖着腰肢,笑得这样甜呢?13 D 14(1)比喻(2)拟人、比喻(3)拟人(4)排比15C16 CE点拨:C、“托物言志”、“古朴典雅”不妥,应为“写景抒情”和“优美活泼”。E、文中没有这层意思,有点牵强附会之感。17(1)作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比,渲染出春雨的无比娇美。(2)作者将雪中的静物比作木刻画,表现了血的自然、平静。18表达了作者对雨的无限爱恋。19端庄而沉思20秋天不经常下雨21作者将秋雨比作刚出嫁生了孩子的母亲,刻画秋雨的沉静、稳重。22因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情,纯净人的灵魂。23炎热、渴盼24雨的到来25银箭,形象生动的描写了雨的形态,写出它闪亮、快速的特点;疾射,生动形象地写出雨的急、快。26拟人修辞,生动形象地写出夏雨来的急,大27荷香幽远,浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上,幻化出不可思议的宁谧、沁凉。28借夏雨的来去匆匆感叹人生的易逝,暗示我们要珍惜每一寸光阴,心里要少装一些物欲的要求,这样才能享受诗意的人生。29雨前、雨中、雨后

《雨的四季》阅读练习题及答案

《雨的四季》阅读练习题及答案 ①我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的。 ②春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋,那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的,小草像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。 ③而夏天,就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云,有时连一点雷的预告也没有,当你还来不及思索,豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕,因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。打伞,戴斗笠,固然能保持住身上的干净,可光头浇,洗个雨澡却更有滋味,只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦

的。这时,你会更喜欢一切。如果说,春雨给大地披上美丽的衣裳,而经过几场夏天的透雨的浇灌,大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面,迫不及待地等待着雨点,和远方的蝉声,近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 ④当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了。这时候,雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许,人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的,但雨却闪着光;田野是静的,但雨在倾诉着。顿时,你会产生一脉悠远的情思。也许,在人们劳累了一个春夏,在收获已经在大门口的时候,多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话,那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂,而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。

最新九上《人间四月天》导学案及答案

4. 你是人间的四月天林徽因 【积累·练字】(把下面一句话,用正楷或行楷认真工整地抄写在方格中。) 【学习目标】 1.培养阅读诗歌的兴趣,理解诗歌的内涵。 2.了解诗歌的写作方法,体会诗歌的思想感情。 【重点·难点】 理解含义深刻的句子,体会诗歌的思想感情。 【预习·交流】 1.走近作家作品 林徽因(1904—1955),福建闽县(今福州)人,中国著名建筑师、诗人、作家,人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。中国第一位女性建筑学家。她与丈夫梁思成为中国为中国古代建筑研究奠定了坚实的基础。代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。 2.写作背景 《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作。关于本诗的创作意图,有两种说法:一是为悼念徐志摩而作,一是为儿子的出生而作。对此,其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说:“父亲曾告诉我,《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的,但母亲自己从未对我说起过这件事。” 3.题目解读 《你是人间的四月天》中的“你”指代“人间的四月天”、“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱,暖,希望”,突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。从《你是人间的四月天》可以看出,林徽因对新诗诗体形式的开拓有一定的贡献。 4.请自主完成下列加点字词的注音及解释。 ⑴娉.婷(): ⑵鲜妍.():

⑶冠冕.(): ⑷呢喃.(): 5.自读课文,把阅读的感想或疑问写在下面。 【自学·合作】 1.这首诗给人的感觉很美。你认为它美在哪里?请作出简要赏析。 2.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景?结合诗句分析。 【研读·赏析】 从写法上赏析诗的第五节“你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天!"。 【巩固·拓展】 熟读成诵,充满感情的朗读并默写全诗。 家庭作业(必做部分) 仿照下面的句子,再写两个句子,使整个语段构成排比句。 倘若我是跋涉千里的夜行者,母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光,远远的为我亮着,轻唤我迟疑的脚步; 家庭作业(选做部分) 画出诗歌中表示颜色的词,说说它们带给你的阅读感受。 推荐阅读 记忆 林徽因 断续的曲子,最美或最温柔的 夜,带着一天的星。 记忆的梗上,谁不有 两三朵娉婷,披着情绪的花 无名的展开 野荷的香馥, 每一瓣静处的月明。

3 雨的四季 练习2

雨的四季 [课前预习] 1.给下面加点字注音。 静谧.()高邈.()莅.临()咄.咄逼人() 2.解释下列每组句中加点词语的意思。 ⑴夏天的雨也有夏天的性格,热烈而粗犷 ..。 ⑵那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人 ....。 3.修改病句。 金灿灿的种子需要晒干,成熟的庄稼地等待收割,甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。 4.《雨的四季》的作者是当代诗人,兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌等。5.指出下列句子所运用的修辞手法。 (1) 而荷叶铺满了水面,迫不及待地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一道奏起了夏天的雨的交响曲。( ) (2)啊,雨,我的爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活跃,你给我的感情带来滋润,你给我生命带来活跃,你给我的感情带来滋润,你给我思想带来流动。() 6.作者怀着欣喜的心情写了他认为“永远是美的”雨,赞美了春雨的、夏雨的、秋雨的、冬雨的。作者用文字给我们提供的是一场可触可感的、亲切可爱的雨。 [课堂巩固] 阅读下面的文字,完成7~12题。 春天,树叶开始闪出青黄,花苞轻轻地在风中摆动,似乎还带着一点冬天的昏黄,可是只要经过一场春雨的洗礼,那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就起伏着一层层绿茵茵的波浪,水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂看透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的,小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声,呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着人的鼻子和嘴唇。真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。 而夏天,就更是别有一番风情了,夏天的雨也有夏天的性格,热情而又粗犷。天上聚集几朵乌云,有时连一点儿雷的预告也没有,当你还来不及思索,豆粒大的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕,因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠,固然能保持住身上的干净,可光头浇,洗个雨澡却更有滋味,只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的。这时,你会更喜欢一切。如果说,春雨给大地披上了美丽的衣裳,而经过几场夏天的透雨的浇灌,大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了,一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了水面,迫不及待地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一道奏起了夏天的雨的交响曲。 7.结合第一段的首尾两句,体会春雨的特点。 8.第一段中的画线句使用了哪些修辞,有什么作用? 9.找出能概括夏雨性格的词语。 10.“花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长”,写出了什么? 11.第二段最后一句话在结构上有什么作用? 12.有人说本段“可光头浇,洗个雨澡……”的情景和全文“美”的风格很不协调,你是怎

部编教材人教版七年级上册第3课《雨的四季》阅读专项训练-精选教学文档

(一) ①我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的。 ②春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋,那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的,小草像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。 ③而夏天,就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云,有时连一点雷的预告也没有,当你还来不及思索,豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕,因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。打伞,戴斗笠,固然能保持住身上的干净,可光头浇,洗个雨澡却更有滋味,只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的。这时,你会更喜欢一切。如果说,春雨给大地披上美丽的衣裳,而经过几场夏天的透雨的浇灌,大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面,迫不及待地等待着雨点,和远方的蝉声,近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 ④当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了。这时候,雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许,人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的,但雨却闪着光;田野是静的,但雨在倾诉着。顿时,你会产生一脉悠远的情思。也许,在人们劳累了一个春夏,在收获已经在大门口的时候,多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话,那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂,而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 ⑤也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。但在南国,雨仍然偶尔造访大地,但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中,雨变得透明,甚至有些干巴,几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是,在人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那干涩而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖,仿佛从那湿

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