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成都韩语培训：如何学习韩语

常常有人问我“?°如何学习韩语？”?±，这个话题实在是太大了，因为每个人的基础都不一样，每个人的学习方法也不同。但有一点是相同的，就是每个人要学习的内容都是一样的，大家都会从字母入手，然后是单词，语法。

先来谈谈学习方法的问题。刚开始接触韩语的时候大家都觉得发音有点别扭，尤其是某些辅音和收音的发音。很多人觉得发音难是因为我们的大脑受中文的影响太大，导致接触中文以外的文字就不太适应。所以，我们要有从零开始学习的准备，某些问题（比如发音）没有什么特别的原因，当这个年轻的语言（600多年，比起其他语言还是较年轻）开始在朝鲜半岛的流行起，语法学上的逻辑并不十分重要。对于初学者，开始要做的就是接受这个语言，接受韩语和中文本质上的不同。

那么新手应该如何入手呢？俗话说，师傅领进门，修行靠自身。当我们的韩语只是为零的时候，我们需要一名师傅领大家进入韩语的世界。所以，我常常建议初学者参加培训，而不是自学。当大家有了一定基础的时候再自学也不迟，万事开头难，有好的开头是非常重要的。开始学习的时候，我们要多读，方法是边读边写——这样能把读写结合在一起，对于领悟韩语的表音本质是非常有用的。所谓表音字就是能读就能写，能写就能读。

1. 不要通过拼写背单词,谈记忆方法

首先一定要先把所有的辅音和元音的拼写和发音熟记在心里. 这是最基本的也是最关键的.

然后,看了一个单词后照着念出来就行了. 也就是说, 如果熟悉辅音/元音等发音规则, 即使不认识的单词也能念出来(尽管可能不知道是什么意思), 然后凭读音记忆单词. 而不是靠拼写记忆单词, 这个和英语是完全不一样的.

千万不能靠拼写方式记忆单词, 这是一个误区.

记忆单词的过程应该是:

读音->理解词义->记忆

在能正确地读的情况下才能记忆. 实际上英语到了一定程度后也是通过读音来记忆单词的, 而不是简单的靠字母组合记忆.记读音要比记形状要容易.

从这一点上足可以说明韩语要比汉语容易学, 因为汉语既要记住字的形状(拼写)同时还要记住音(包括声调). 而韩语, 只要你熟悉了辅音/元音和发音规则, 就不存在这个词是怎么读的问题.

所以, 当你学到一定程度后, 如果还要问"这个单词怎么读?" 那说明你的学习方法有问

题, 熟悉读音规则就不会有读不出来的单词.

总上所述, 韩语的特点就是[能读出来就能拼出来; 能拼出来就必定会能读出来], 韩语从来就没有过不会念的单词.

反观汉语, [能读出来但未必会拼, 能拼但未必会读]

这是两种语言的不同之处.

2005/04/01

老师你好啊我是一名学韩语的同学你觉的怎样复习预习好韩语呢还有学韩语怎样安排好时间学呢你能讲一些给我听吗一位现在在大学里刚学韩语又受困扰的学生

答: 对于刚开始学韩语的初学者，我建议只需要复习，不需要预习。因为开始阶段的学习主要侧重于字母发音，很多人还没达到预习的程度。预习的效果可能不是很好。如果您的水平达到一定程度，比如掌握了一些语法，那么您就应该预习。预习时主要看语法的功能和用法就行了。我想预习的目的是产生疑问，这种疑问要在上课时解决，这就是我们常说的带着疑问来上课。

2005/04/04

学习韩语的关键问题

很多人问我学韩语最重要的是语音还是词汇量还是别的什么.

其实最重要的是坚持.

学习一门语言是一个长久的工程, 我们都知道一门外语一旦停止学习(或使用)就会渐渐遗忘.

如果不能坚持下来, 以前学过的基础可能也会忘得差不多.

所以最重要的还是要坚持学习.

2005/04/13

学多久才能流利对话，听懂对方讲话？

学外语是长期的过程，短时间内不会突飞猛进。其实我们学了10年英语也未必能流利对话，都能听懂。所以大家不要有急功近利的想法，连续学习至少半年以上才能有所收获。如果要达到听懂一些还能比较流利说上几句，通常需要坚持学习1年左右。也许有的人觉得1年很长，但对于学一门外语，一年确实不长。

韩语字的结构

所有的韩语字都是A+B或A+B+C的结构，这里的A=辅音，B=元音，C=收音（韵尾）

书写的时候都是先写辅音，然后写元音，最后写收音。书写的顺序是先左后右，先上后下。比起中文，韩语不用笔画问题(因为字母都很简单，没有复杂的笔画顺序) 。所以韩语的书写还是很简单的。

2005/04/15

学韩语的捷径

我个人认为，学外语没有什么捷径，如果有捷径那就是去韩国学习，但这对大部分人都不是很现实。说到捷径，我想起了1998年风靡一时的一本书《学习的革命》，当时真可谓人手一本，但回过头来看这只是一本书，或许书中阐述的观点新颖而且有生命力，但毕竟没有给

我们的学习带来革命。个人认为这本书基本可以认定为一次成功的商业策划。同样近年来也有一些类似的例子，比如《谁动了我的奶酪》，《富爸爸，穷爸爸》系列，都是成功的商业运作。这些书也许会对我们有某些启示，但我清楚我没富起来并不是因为我没读上面的书。同样的道理，大家学不好也不是因为没有捷径。

所以，我不打算用“?°捷径”?±来形容学习，我们探讨的重点应该是正确的方法。韩国语是一个相对简单的语言，简单指的是标音文字，不像汉语和英语一样需要一套系统来说明一个字的读音(拼音，国际音标)。所以，能否准确理解和掌握字母及收音(韵尾)的发音至关重要。不但要清楚每个音，还要清楚辅音和元音结合时的发音，有收音时的发音。待熟练掌握了这些之后，再去背大量单词，学习语法，这是一个很自然的过程。另外值得注意的是，韩语不同于汉语，韩语的一个字基本上都没有特殊的意义，这些字只是表示一个特定的音。通常，这些字组合在一起时才会变成一个单词并表示一个意思。比如[??]-黄瓜这个单词，其中的?，?都和黄瓜没有任何关系，第一个不表示“?°黄”?±，第二个字也不表示“?°瓜”?±，只有他们组合在一起时才能表示一个单词－黄瓜。

2005/05/14

为什么资料的发音听起来都有所不同

这是我们经常被问及的问题。实际上发音本质上没有区别，听起来不同多半是因为初学者带着“?°声调不同就是不同的发音”?±这样的观点。请大家注意韩语的每个字没有固定的声调，你可以读一声也可以读二，三，四声。一个字在不同文章(或单词)里的声调往往不同，这是很正常的现象。

另外，不可否认某些个别音可能听起来不同，最典型的是“?°?”?±在某些资料读起来像“?°?”?±。但这个只是一种特殊的个案。其他的常见问题，比如?,?,?听起来差不多的问题等等，都不是资料读得有问题，而是我们对于每个音的理解和把握上有问题导致听不出究竟是什么音。并非资料之间有矛盾。希望大家学习时注意区分。

读音的掌握开始确实是一个难点，我们会考虑做一个比较系统的说明，尽量用中国人可以理解的方式解释这些类似音之间的区别和联系。

韩语日常用语(中文发音)

韩语 1.你好: 啊你啊塞哟 - 2.多多关照: 擦儿不大卡米大 - 3.谢谢: 卡目沙米大 - 4.对不起: 罪送哈米大 - 5.见到你很高兴: 满拉索盼嘎不是米大 - 7.再见,走好(客人对主任说的话): 安宁习, 给色哟 - 8.我爱你: 萨郎黑哟 - 9.喜欢:做啊黑哟 - 11.我吃饱了: 别不儿罗哟 - 12.肚子饿了: 过怕哟 - 14.晚安: 安宁习, 租目塞哟 - 19.我叫...: 错能... - 20.我是中国人: 错能, 总谷沙拉米米打 - 词语: - 1.知道: 啊拉嗦 - 2.开始: 洗嫁 - 5.真是的: 啊西 - 6.你先说: on这巴爹哟 - 7.他们: kei du(第三声) - 8.没有(不是): 啊你哦 - 9.你是谁?: 怕你衣死尬? - 10.你疯了: u捉索 - 11.但是: 肯爹 - 12.奇怪: 衣索念 - 13.什么: 爹? - 14.是: 爹 - 韩语中文读法这是什么: (一个森波西你噶) 您有时间吗? : (西赶你是你噶) 好吃: 马西达你: 弄喜欢你: 出挖嘿

爱你: 撒浪嘿傻瓜: 怕不 (加感叹词: 怕不呀) 有趣: 退米一搜你说什么?: 木孙素里啊? 你说慌!/骗人!: 阔几满! 无赖/没教养: 撒嘎几臭混蛋: 望杂个几 (智恩老爱这么叫英宰...汗!) 想死吗?: 出过列? 你疯了吗?: 弄皮差搜?! 不行!: 安对不要/不: 西罗吃吧: 摸果操(骂人D): 西吧儿 (非常D脏, 不要随便骂~哈哈) 亲爱的: 差嘎啊~ 怎么回事?: 温泥里呀? 怎么了?: 为以类? (或者, 为古类?) 怎么/怎么办: 哦提开知道了: 啊拉 (啊拉搜哟) 起来!: 以罗那 (智恩老是爱说: 以罗那挖哟!) 出来!: 纳挖快点: 摆里说说看/说吧!: 马类吧为什么?: 无为? 是的: 也 (也可以说 "DAE") 生日: 三以日祝贺: 出卡嘿哟真的: 虫么儿 (也可以说"亲加") 等待: KI大里过呀可爱: KI哟达漂亮: 以扑达可是/但是: 哈几满说实话: 素几KI那够了!: 西库罗结束: 古那S

韩国语教程5 课文翻译

?41?????? 1周岁宴桌子上首先要放上糕点、水果，此外还有许多不可缺少的东西精心的做了准备，还忘了什么吗？这里放了线和面条那是表示长命百岁的，还应该放上表示发财的大米和钱哎呀！突然一下子忘了放钱了如果一切就绪了，就把孩子带来坐下，穿的那样整齐看起来挺文雅嘛不用坐下站着吧。吃的东西这么多，大家都还看着他，好像很神气长得像他父亲，个也高，很有男子汉的样子。来，看先抓什么？抓面条吧哎呀，先抓糕点吃。对了对了，想好好念书，也抓书了 2聘礼来，现在看上聘礼，挺有意思的，新媳妇向公婆敬茶了，这是大礼节然而为什么不让新媳妇一人独自行礼，还要有人搀扶着那是因为行那种礼的对象不仅是公婆，而是婆家的所有长辈，很累的，所以旁边要有人搀扶我对这些原来都不知道，公婆表现出很满意的样子，那张桌子上放的饮食都是什么是说那色彩斑斓的鸡和用线一一串起来的红枣吗？那是新媳妇作为聘礼送给公婆的哎呀你看，那位当了婆婆的人向新媳妇扔红枣呢是呀，那意思是根据落在她身体上红枣的数量决定她会多子多孙，一生幸福是吗？按红枣的数量，哈哈，那岂不是太多了 3花甲宴朴仁浩先生你属什么？比我小三岁，甲戍、乙亥、丙子，丙子年生，属鼠看的二人坐在那里享受花甲宴，真让人羡慕那里敬酒的儿子儿媳是老幺。好像在釜山经营着大公司那么说，是三个儿子两个女儿了。儿女都已成材，真有福气啊夫妻白头偕老，财富之上，更有子女福……真的多福多寿啊

是啊，花甲老人那样健壮矍铄，长寿之相啊听说这次宴会结束几天后就要去旅行，儿子和女儿拿钱，让两位老人去济州岛观光 4吊丧今天早上我接到朋友父亲去世的讣告，想去吊唁应该如何办接到讣告当然应该去吊唁如何去吊唁，请多指教到丧家后，先要焚香，行大礼，祈祷故人冥福。而且要向站立在旁的丧家行礼致意在丧家说什么话致意呢应该说多么令人悲痛啊，但往往是话未说完就泣不成声了这是韩国式的致意啊而且都要送上丧仪，以补丧礼费用之需。另外如果关系特别好，还要陪同丧家守灵，以分担丧家之悲痛 5婚礼人生中最美丽的回忆可以说是婚礼，婚礼对于任何人来说都是美丽的重要的。因此有许多必须遵守的繁文缛节。而韩国的婚俗中，甚至包括了某些搞笑的内容，下面看一下韩国的婚俗在古代，七岁便有男女不同席之说，故无从说到恋爱结婚之事。一般都是媒人从中说合，双方父母了解对方的家庭、人品等情况后，定下婚事。在定下婚事之后，新郎家便将写有生年月日和时辰的生辰八字送至新妇家。接到生辰八字的新妇家提出婚期，再告知新郎家，互相同意后，便约定婚期。定准婚期后，新妇家便做结婚准备。出嫁时自己要穿的衣服，用的物品，向公婆和亲戚赠送的礼品，等等，都要精心购买、准备。婚礼的前一天是送箱笼之日，新郎家要将装着准备好的红绿色绸缎衣料、礼品和婚书的箱笼送到新妇家。箱笼是由亲戚抬到新妇家的，此时，青纱灯笼引路，亲戚们在进入新妇家所在的村庄后，便一边走一边喊买箱笼呵！于是新妇家或许担心箱笼被送到别人家，便要喊我们买！抬箱笼的大伯们盛气凌人地故意卖关子，摆出不出高价就不卖的讨价还价姿态。当然，最后他们以未能取胜的样子进到新妇家，新妇家因得到箱笼而大喜，以酒招待之。婚礼时新郎乘马到新妇家，戴着纱帽、穿着官服的新郎同戴着首饰、穿着圆领衫的新妇互相行礼，从而婚礼开始。此时，新郎才一睹新妇芳容。而且新郎将带来的一对大雁置于

“文宗自古出西蜀”

天府广场有12根文化柱，是对巴蜀历史和文化的介绍。其中一根上面写着：“文宗在蜀。”元代诗人张翥赞誉说：“天地有大文，吾蜀擅宗匠。”现代人郭沫若在诗歌《蜀道奇》里进一步说：“文宗自古出西蜀。” 地灵成就人杰，四川人生活在山水胜景之中，日子过得滋润，又有形象思维的传统。四川这个风水宝地，激发了历代文人的创作灵感，成就了他们在文学史上的地位，所以四川历来是出大才子的地方。在中国历代文化名人长廊中，四川出的文学巨匠和宗师，可以说是群星璀灿，大家都比较熟悉，这里我想重点说说“赋圣”、“诗仙”、“文豪”、“宗匠”和“大师群体”。首先说汉代“赋圣”司马相如。成都有个地方叫琴台路，名字就源于司马相如和卓文君的故事。司马相如是个风流才子，在邛崃首富卓王孙家做客，以一曲“凤求凰”的琴声为媒，打动了卓文君，两个人私奔到成都，演绎了一出美丽的、流传至今的爱情故事。司马相如的文章特别是赋写得好。他的《大人赋》描写神仙怎么羽化登仙，怎么凌霄步虚，仙游四方。汉武帝看到后读得“飘飘有凌云之气，似游天地之间意”。于是把他召进朝廷，封为“郎官”，做了侍从。司马相如还提出了独特的写赋理论，叫做“赋家之心”与“赋家之迹”。“赋家之心”，是指写赋人应当具备的素质。“苞括宇宙，总搅人物”，“控引天地，错综古今”。赋体现着写赋人的眼界、知识面、做人功夫，是“斯乃得于内，不可得而传”，只能够靠自己去修炼和领悟。用通俗的话来说叫做“功夫在赋外”。至于“赋家之迹”是指文章的巧妙结构和章法，文章的写作艺术。“合纂组以成文，列锦绣而为质”。“赋家之心”的创作思想同“赋家之迹”的写作方法相结合，构成了司马相如浪漫主义文学的根基。司马相如还有一个特殊贡献。作为朝廷特使，他出使云贵，安抚少数民族，开拓“南丝绸之路”，被封为中郎将。司马相如是四川文学的一个开创性人物。他开启了巴蜀文学梦幻迷离，想象奇幻的浪漫主义先河。有人评价说，他开启的这种文学传统，对后来人李白、苏轼、郭沫若，以至今天四川的朦胧派诗歌群体，都有极大的影响。再说唐朝“诗仙”李白，我们的江油老乡。他的诗歌仙气冲天，飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，是中国古典积极浪漫主义诗歌的高峰。他那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的磅礴雄伟，“天生我材必有用，千金散尽还复来”的非凡自信，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的独立人格，“戏万乘若僚友，视同列如草芥”的凛然风骨，如同杜甫所说，真是“惊风雨”、“泣鬼神”。同代人李阳冰也称赞李白是“千载独步，惟公一人”。宋朝“大文豪”苏东坡，是眉山老乡。苏东坡既是文学家，又是书法家，堪称全才，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。人们称赞：“一门三父子，都是大文豪。”当然，最出色的要算苏东坡，他是写词的顶尖高手。他的名篇《念奴娇·赤壁怀古》和《水调歌头·明日几时有》，把写景、咏史、抒情融为一体。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰……”“明月几时有？把酒问青天。”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”这些感情激荡、气势雄壮、激昂奔放、脍炙人口的名篇名句，后辈只有欣赏、高山仰止的份儿。在现代文坛上，四川人更是以大师群体的形象出现。可以毫不夸张地说，在较长时间中，四川人占有现代文坛的半壁江山，其中首推“文坛宗匠”郭沫若。乐山老乡郭沫若是当代著名的大才子。1939年7月5日，毛泽东在写给郭老父亲郭朝沛的挽联中称赞：“哲嗣乃文坛宗匠，戎幕奋飞，共驱日寇，丰功勒石励来兹”。在现代文化人

韩语语法大全

韩国语实用语法一语法和句法 1、语法学习的内容语法是词的变化规则和用词造句的规则的综合。语法学习的两个基本内容就是词法和句法。 2、词法词法研究的对象是词的构成、词的分类和各种词类在句子中的形态变化。 3、句法句法是研究句子中词与词之间的关系、句子的结构和种类的。二词、词素和词的构成 1、词和词素词是语言里能独立运用、有一定意义的最小单位。如“??(学校)”、“?(我)”、“??(最)”、 “?(新)”等。有些词还可以加以分析，分析词时所得的最小的具有词汇意义或语法意义的单位，叫做词素。如???(轻工业)就是由“?”和“??”两个词素构成的一个词。 2、接头词附加于词根前，构成新词的词素叫接头词。如： ?(长)-???(长子), ??(长女) ?(相对)-???(相对而立), ???(对视) ?(浓艳)-????(深红), ????(深黑) 3、词根词根是一个词里不可缺少的、表示核心意思的词素。如： ??(儿子)-???(长子), ???(亲儿子), ???（养子） ???（摇动）-????（猛摇）, ?????（摇摇晃晃） 4、接尾词附加于词根后，主要构成新词的词素叫接尾词。如： ?(的)-???(和平的), ???(兄弟的) ?(性)-???(实用性), ???(科学性) ?(真正，无愧)-????(真正的英雄), ????(真正的青年) 5、复合词和派生词韩国语的词有的只由一个词根构成，如“?(事)”“?(日子)”等，这些词与词根是一致的。有的词是由两个或两以上的词根结合在一起构成的，这叫复合词。如“?(石头)”和“??(桥)”结合在一起构成新的复合词“???(石桥)”。有的则是在词根前后附加上接头词、接尾词构成新词，这叫派生词。如： ???(现时代), ???(打场), ??(践踏), ??(溢出), ???(重复) *注：韩国语的动词、形容词都必须在末尾附加上基本阶终结词尾“?”，才能构成它们的基本形。如：???, ???。三词类词类韩国语的词按其意义、形态和在句子中的职能分为八大类。即：名词、代词、数词、动词、形容词、冠形词、副词、感叹词。四句子的构成和句子成分 1、句子词按一定的语法规律组合起来，表达一个完整的意思，两头有较长的停顿的叫句子。 2、句子成分根据词在句子中所处的地位和所起的作用，可以把句子划分成几个组成部分。这些构成句子的组成部分，叫句子成分。韩国语的句子成分有如下几种：主语、谓语、宾语、定语、状语、独立语五词序词序词序就是句子成分在句子中的排列顺序。 1) 主语的位置在句子的前面。如：???????????. 我们在学校学习 2) 谓语的位置在句子的最后。如：???????????. 我们在学校学习 3) 宾语的位置在谓语前面。如：???????????????. 我们在学校学习韩国语。 4) 定语的位置在被修饰的名词、代词之前。如：????????????. 中国是伟大的文明古国。 5) 状语的位置在被修饰的动词、形容词或副词之前。如：??????????. 我们用心地学习。

浅析韩国语语法教育的教育理论

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/c07143472.html, 浅析韩国语语法教育的教育理论作者：崔日来源：《山东青年》2015年第04期摘要：随着韩国语教育的发展，相应的研究与实践也相应地进行着发展和变化。包括韩国语语言内的各个领域都在跟着时代的发展进行着改变，语法也如此。作为韩国语的最终组成部分之一的语法，一直受到所有学者们的关注，韩国语语法教育也当然地成为了学者们研究的对象。本文通过对前期学者们的研究结果进行整理分析，从韩国语语法的内容、原理与方法、原则及语法项目的等级化等四个方面对韩国语语法教育理论进行了简单整理。关键词：韩国语教育;语法教育;语法项目 1. ;语法教育的内容以语法教育为目的选择语法项目时，我们不仅要选定以语法范畴或体系为基础的语法形态，而且也要将习惯使用的句型和惯用型也要选择进来。即语法单位应包括形态素、词汇、短语及惯用型等各种形态。笔者认为韩国语教育为目的的语法选定不仅要以从词汇类型为出发点，而且应从语句成分为中心的角度进行选定。例如，我们需要解释修饰名词的是‘惯型词、用言的惯型形式、名词+惯型格助词’等的惯形语，而不是单纯的一种成分，即语法表现单位具有以复合形式表现出来的特征。这一点和一般的国语教育是有所不同的，在一般国语教育当中，助词结合型和语尾结合型并没有得到重视，例如，助词结合型‘’表示‘’。这个语法表示没有任何和‘’相符合的意思，但是这个语法主要与例如‘’或者‘’等表示否定的成分相结合使用，并以结合而成的结合型组成一个整体，表达一个意思。再例如像‘’这种结合型也是与表示过去时态或者表示某个动作在过去已经完成的‘’和表示‘’的‘’，以及表示‘’的连接语尾‘’结合而成的一个惯用型。也就是说，如同下面例句所给出的一样，‘’和‘’虽然从形态上只能看到‘’比‘’多一个‘’，但是‘’不仅没有受到不能和第一人称相结合的’所带来的制约，而且在活用的角度也能看到差异。 [例] 由此可见，单单通过语法构成的形态素我们很难分辨‘’，‘’的区别，因此我们在向学生讲述语法‘’，‘’时，应该用‘’，‘’分别相应的结合型进行分析解释，而笔者认为该结合型则应成为一个语法表现单位。除此之外，也会出现‘’，‘’，‘’等某些依存名词前出现特定的惯形型或者之后只出现特定的助词、语尾^的情况，这种形态也是语法教育的一个语法表现单位。

韩国语教程4第一课翻译

第一段：???? ????? 1.????:（比喻）使理解起来更容易，而用和它有相似性质或模样的其他事物来表现。用比喻来说，比喻法用蚂蚁来比喻努力做事的人。 2.???????:（转眼间）用眼睛睁一次闭一次那么短的时间来说明变化的发生。转眼就消失了。转眼间刚才一转眼钱包就不见了。 3.??:（悬挂）使物品贴在某个地方不掉下来。吊，挂；挂着爸爸亲手把掉了的纽扣缝上。 4.??：(呼呼)翅膀大大的张开慢慢飞动的模样，或是火苗猛烈燃烧的样子。堆积的事情做完后心情很畅快。 5.??? ??：（沉浸在幸福里）像泡在水里那样很深的浸在幸福的感情中，想不到不幸。正沉浸在幸福中；饱含悲伤的眼睛全世界的人都经常处于幸福该有多好。 6.-??

??：在动词后面，表示前文的内容是后文的补充，或表示前文的内容和后文对立。有乱扔垃圾的人，也有捡起来的人。今天下雨，也出了太阳。世界上有好人也有坏人。他既夸耀自己也责备自己没有能力。那个人又有能力人际关系又好，在公司得到很多人气。 7.????：（焦急）表现因为紧急或是没有时间而紧张等待的心情。焦急的心情；焦急的等待在手术室外有因为等待结果而急得走来走去的家人。 8.-???? ??：在引用文‘-???’后面加上复数结尾词‘-?’，表示一般性，很多人这样说。都说这次入学考试很简单。都说是让子女接受早期外语教育的父母增多了呢。一般对双职工夫妻来说家务事都是负担。说是利用假期去外国进行背囊旅行的大学生增多了。都吵着要借着连休去野外，我们也去哪里走走吧。 9.?????：（变化无常）人的性格或是天气等一会这样一会那样，经常变化的性质。善变的人；变化得厉害最近天气善变，准备把雨伞经常带着吧。

大学韩国语翻译课程的教学改革措施及效果分析

大学韩国语翻译课程的教学改革措施及效果分析摘要：本文从韩国语翻译课程特点和实际存在的问题出发，提出了采用以提高翻译能力为中心的教学模式。并指出随着翻译课程教学改革的发展，不仅提高了学生的翻译能力和翻译意识，同时也提高了教师的教研综合能力。关键词：韩国语翻译课程提高翻译能力为中心的教学模式随着中韩交往的日益频繁，在政治、经济、科技、文化、教育等领域的交流也不断加深。能够独立完成各领域翻译的综合性人才越发的紧缺。这一现实促进着大学韩国语翻译课程的教学改革。本文结合本校韩国语教学的实际情况，提出翻译课程中存在的问题，并提出有效改革措施、分析教学效果。一、翻译课程存在的问题《高等学校英语专业英语教学大纲》指出：“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。”这一培养目标同样适用于韩国语专业的学生。随

着中韩交往领域和层次的不断加深，对翻译工作人员的要求也愈发的严谨。这些翻译人才不紧要求具备扎实的基本功、宽广的知识面，还要求拥有相关的专业知识、较强的社交及礼仪能力。同时还应具备外事处理能力，能够有效、安全的协助进行对外事务。然而现在的教学内容、教学方式已经满足不了对翻译人才的培养要求。韩国语翻译课程存在以下几个问题：（1）翻译课程定位不明确。虽然教学大纲中明确规定了韩国语专业的教学最终目标是学习者的语言运用能力及跨文化交际能力的培养。但是，目前，我国韩国语教育工作并未真正地围绕这一统一目标开展进行，而是出现了重其一而略其他的发展现象。或只片面强调听说训练，忽略语法与日语写作能力的培养，或只注重语法的讲解，忽视听力、口语的训练。听、说、读、写、译五项基本技能的训练并未平衡进行。（2）翻译实践的欠缺、学生翻译能力不足。教师唱“独角戏”，忽视对学生学习积极性的调动。在传统教学过程中，教师始终处于主角地位。从单词、语法到文章解析，教师的教授活动占据了课堂教学的大部分时间。在整个教学活动中，教师讲解自己认为难懂的语法或重点段落，或逐字逐句进行翻译，孜孜不倦的进行着知识的“传播”。但是，在这一过程当中，教师却忽视了对学生的“学”的积极性的调动。二、教学改革措施

韩语的学习方法-适用初学者

韩语的学习方法我与韩语的亲密接触，最初是受了韩国影视剧的诱惑。其实难的又何止是韩语呢，凡是想掌握一门语言，都要下一番功夫才能做到。君不见有多少语言狂热者，每日携砖头词典，早出晚归，或于图书馆一隅奋笔疾书，或于僻静处引吭高诵，真可谓为伊消得人憔悴。旁人看来固然很辛苦，但真的深入学习之中，体会到语言日益精进之快乐，那所有的辛苦便也不算什么了。而短短月余之内便语言精进，交流无碍者，虽有之，然凤毛麟角。但像我们这样的大千世界一平凡众生，只要下定决心，持之以恒，数月之后也会有所小成。所以，请各位有志韩语学习者，明确现实情况，有一个正确的心里预期。韩语作为东方语系的一支，中国邻邦的语言，与英语等西方语系相比，无论在发音和词汇上，都更为接近汉语，对中国人的学习还是很有优势的。下面分几个部分，简单介绍一下韩语的学习方法，希望可以助各位志同道合的朋友一臂之力。词汇韩语词汇基本由汉字词，固有词和外来语构成。而汉字词占了一半以上的比例。“汉字词”，顾名思义，就是由汉语转化为的词语（由于中韩两国从古至今的邻邦关系，韩国在语言上受到了汉语的多方影响）。这些词语的特点是，一个韩语对应一个汉字，比如“??”分别对应“学”“校”，“??”分别对应“生”“活”，那么“??”就是“学生”了。这些与汉字相关联的词语，构成了我们记忆词汇的基础，也是让大脑熟悉韩语的最快途径。有了一定的汉字词积累，便可以在遇到一个新词时，通过联想与之对应的汉字，猜测其含义。比如“??”对应“大门”，联系我们前面举的例子“??（学校）”，那么“???”就是“大学校”，也就是“大学”的意思，而“??”就是“校门”了。这样的汉字词在韩语的高级词汇中出现的更为普遍，很多韩国本国人和西方学习者觉得很难的词语，对我们中国人来说简直是小菜一碟。比如“????”对应的汉字就是“一举两得”。建议大家从一开始就养成记录汉字词的习惯，了解每一个韩字对应的是哪个汉字，虽然在最初阶段会感到有些麻烦，但是你很快就会感受到，这绝对是一个事半功倍，回报多多，举一反三，令你融会贯通的好方法！除汉字词外，韩语主要由固有词和外来语组成。固有词，就是地道的韩国本土语言，这类词一般都很短，两到三个字，比英语那一长串的单词可好记多了，多读几遍自然就能记住。而外来语是指除中国外，从其他国家借鉴过来的词语。这些词以音译为主，根据英语翻译的居多，因此读起来非常有趣，它们多是些高科技用语和新生事物的名称。这类词的好处在于学习了韩语的同时，还帮你复习了英语，法语，德语……特点是一般比较长，超过5个字以上的词基本上都是外来语了，读音和其他的韩语词有明显的区别。不过别担心，这样的词并不多，见到一个消灭一个即可。在学习的最初阶段，你大可以不必区分一个词语究竟属于哪个阵营，无论采取那种手段，只要将它们背下来就好。但是建议你在入门之后，大概一个月左右，将学过的词进行一下简单的分类，这是第一步，然后努力去探索每一类词语的特点。词汇既然是人发明的，必然符合一定的思维规律。你可以试着自己去总结，或者把自己当成语言的创始人，这样的思考会让你站在一个高度上去看待词汇。会让你在那个看似毫无联系，浩如烟海的词汇世界中发现一条细细的线索，沿着它走下去，前方的道路便明朗的多。即使你在思考之后一无所获，但是这个思维的过程让你对单词加深了印象，至少已经记住了这些单词。

韩语语法_入门笔记_

韩语语法第一课很多人想到韩语的话，最先想到的应该就是“思密达”吧，那么思密达在韩语里面到底是虾米意思捏 "-???/???"用于谓词（动词，形容词，系动词）之后，表示较为正式语气的陈述终结词尾。疑问句则用"???/???"。这种形式表示对听者的绝对尊敬。简单一点理解的话，" -???/???/???/???"都没有实际的意义，其中"-???/???"相当于句号，而"???/???"相当于问号或者”吧、吗“。形态变化： [ 闭音节时：??+???/???→????./???? 开音节时：??+???/???→???./??? 例句： ???????./???????孩子笑了。/孩子笑了吗 ??????./??????弟弟睡了。/弟弟睡了吗 [ ?????./?????手大。/手大吗拓展：词干以收音"?"结尾的一些动词形容词与"-???/???/???/???"结合时，"?"要脱落，直接接"???/???" 例如：??（生活）→?????（知道）→?????（卖）→?????（远）→?????（长）→??? 这种脱落动词我们会在以后讲到，现在大家先了解就可以了。第二课：上一课我们学习了"-???/???/???/???"（俗称思密达/思密嘎^^）,这次我们继续学习一下"-???/???"（俗称一密达/一密嘎^^) ？ "-???/???"用于体词（即名词、代词、数词）之后，分别表示陈述句和疑问句的终结词尾。其基本形态即原形为"-??",语法作用就是把体词变为句子的谓语。 "-???"表示陈述，相当于汉语里的”是“，"-???"表示疑问，相当于汉语里的”是...吗“。也是在表示极度尊敬的情况下用的。

韩语-初级语法汇总

1.? 第一人称代名词‘?’的自谦语。‘?,?’和主格词尾‘~?’相结合时变为‘?’和‘?’。 ???????. 我是学生。 ??????????. 我来做那件事儿。 2.? 为‘??’的缩略形，用在名词前表示自所有，相当于汉语的“我的”。尊敬对方时用‘?’，在朋友或晚辈面前用‘?’。 ?????. 是我的书。 ????????. 这儿是我的房间。 3.?? 第一人称复数形。相当于汉语的“我们”。 ????????. 我们来做。 ??????????. 欢迎来我家玩儿。 4.?~~/?~~/?~~ 这~~/那~~ 用于名词前的冠表词。所指示的人或事物离说话者近时用‘?~’，离说话者和听者都远时用‘?~’，离说话者远，听者近时用‘?~’。 ??????????.请在这房间等吧！ ???????????.那个人非常热情。 ??????????.很想看那本书。 5.??/??/??这个/那个

指示代名词。所指的事物高说话者近时用‘??’，离试产话者和听者都很远时用‘??’。离听者近、或已出现过的、已知道的事物时用‘??’。 ??????????? 那是谁的衣服。 ??????????. 那个给我。 6.???怎么疑问副词。询问方式、状态。相当于汉语的“怎么”。 ????????????? 这个怎么做的？ ????????????? 那个人长得怎么样？ 7.~~?? 主格词尾。是‘~?/?’的敬语形。表示对行为主体的尊敬，但不能用于说话者自已。 ????????????. 老师讲故事。 ??????????. 爷爷来了。 8.~~?也、又添意词尾。用于体词和副词后，表示与前面所讲的相同，有时也表示强调。当与主格词尾‘’、宾格词尾‘’结合使用时，主格、宾格词尾省略。相当于汉语的“也、又”等。 ?????????. ???????. 我会韩国语，也会汉语。 ?????????. ????????. 在学校学习，在家也学习。 9.~~?/? 添意词尾。在文章中表示强调。常与主语结合使用也表示主语，但有时也与宾语、补语、副词等一起出现，接于体词后面表示它所陈述的主体。开音节后用（无收音时）“?”闭音节后用（有收音）“?”。

利用现代小说的韩国语教育方案研究

利用现代小说的韩国语教育方案研究引言：在当前的韩国语教育中还有着许多的不足，而这就需要在传统的韩国语教育中注入新的活力，通过小说进行韩国语的教学不仅仅提升学生的阅读水平更能提高学生对于韩国语学习的兴趣。一、利用现代小说进行韩国语教育的意义学习一个国家的语言是了解这个国家文化的第一步。这就需要在学习这个国家的语言时也要将这个国家的文化风俗、生活习惯等一些相关的知识融入进去。所以在学习韩国语的教学时，应当加入对韩国文化的了解，而将现代小说融入到韩国语的教育中去无疑是一个有效的方法。将韩国语的文学作品进行活学活用，一方面为学生学习韩国语提供了更多的文化知识，使得学生不再只是单纯的学习韩国语，同时也将韩国的地域文化也同时进行学习。另一方面，能够在韩国语的学习是为学生提供了更加丰富的学习内容，使得韩国语的教学不在变的枯燥乏味。二、当前韩国语教育中的不足（一）教材内容过于陈旧在传统的韩国语教育中，教材仅仅包括了教科书、练习册、音像或者影视教材等内容。而这些内容在现代的韩国语教学中已经不再适合，由于现代的韩国语教材中，许多的教学内容都相对落后，语法、词组等知识也比較陈旧。近年来，韩国语教育的教材改革也只是在文章内容的选择、增减、编写这几个方面进行修改，没有真正的将先进的教学内容加入到韩国语的教材当中。而语言的教学应当是一种由浅入深的方式进行学习，这就要求了在进行韩国语的教材改革时应当将教学的内容变得更加的科学合理。但是在现代的韩国语教材中，课程的安排多数是以简单的知识点、概念以及一定数量的练习组合而成的，这样的教学模式在韩国语的教学中的很不利的，因为在这些知识点中大多数是静止的、抽象的，不便于学生去记忆理解。（二）缺少自由精神语言是一种非常实用的技能，所以在学习韩国语的时候不应该将语言束缚在教学当中需要从更加实际的角度出发，将自由精神融入到韩国语的学习当中去，这种自由精神需要从三个方面进行培养。一是教育，二是艺术的培养，三是构建自由的思维观念。而这三种培养方式都需要与文学的知识相联系，换句话来讲，进行文学教学是学习语言的最佳形式，在韩国语的教学中进行文学教学有着其他学习方式没有的优势。不管是语言中的文字、语法、修辞手法还是语言的逻辑关系等，都可以在文学类的作品中进行学习。同时通过文学作品进行语言的学习还可以将人们心中的自由精神激发出来。自由精神是人在生活中必不可少的高贵思想。因此在韩国语的教学中，必须体现出自由的学习精神，使得教材中的内容富

韩国留学签证指南

作为交换生到韩国留学的同学需要申请留学（D-2-6，交换学生）签证。本篇经验主要介绍申请该签证时需要准备的材料、所需的时间和费用、各领事馆的详情等等。有这方面需求的朋友可以参考本文，希望对您有所帮助。特别提示 ?1、本文列出的签证申请材料是韩国驻华各领事馆“原则上”要求提供的材料，但各领事馆可能会要求提供有所不同的签证材料，而且有的领事馆需要先在网上预约申请，因此，在申请签证之前，一定要向当地管辖领事馆咨询详细情况。各领事馆的地址和网址见本文【领馆详情】部分。 ?2、签证申请表下载地址： http://chn.mofa.go.kr/worldlanguage/asia/chn/image/cont/res/vis a_chn.pdf ?3、签证被拒后，没有特殊原因情况下只能在自拒签日起2个月后重新申请；近三个月内如在其他使领馆拒签，若无特殊理由，应在之前被拒的使领馆重新申请。 ?4、建议第一次申请韩国签证的至少于出行前15个工作日之前进行申请，尽早申请。 ?5、以观光、过境等为目的，从济州岛口岸入境的个人及团体游客在济州岛地区免签入境。 ?6、旅游签证分为团体旅游签证和个别旅游签证，团体必须通过领事馆指定的代理旅行社申请，各个领事馆指定的代理旅行社可以在各领事馆网站上查看。 ?7、签证查询：在官方网站“确认签证审查结果”或“签证结果查询”中输入英文姓名及出生年月日后可确认签证结果以及审查进展情况。 END 所需材料 ?【签发对象】依据韩中大学间签订的大学生交流协定被选为交换生，并符合下列三种条件者：

（1）- 在四年制大学或研究生院学习一个学期以上(在校生)；（2）- 获得韩国邀请大学颁发的标准入学许可书；（3）- 过去未有过非法滞留等违法记录。【所需材料】：（1）签证申请表，1张照片，护照，身份证复印件；（2）韩国邀请大学颁发的标准入学许可书；（3）在学证明及成绩证明；（4）所属大学校长推荐信；（5）韩中大学间签订的学生交流协定书（MOU）。 END 时限与费用 ?【北京领馆时限】个别观光、商务、亲戚访问等短期综合（C-3）签证需要5天。其他领馆参见各领馆官方信息。 ?【费用】单次短期签证（停留期90天以内）：手续费195元；加急费32 5元。单次长期签证（停留期90天以上）：手续费325元；加急费455元。单次团体旅游签证：手续费97元；加急费130元（每人）。两次签证（个人）：手续费390元；加急费520元。两次签证（团签）：手续费130元；加急费162元。多次签证（长、短期）：手续费520元；加急费780元。 END

韩国语教学教程延世大学3册语法归纳

1.?/? 体词后面，表示主语，有指定的意思。2.??--------------?/???? 将体词变成体词的谓词形。“是”，“不是”。 3.??-------------?? 表示拥有或存在。“有”“在”。 ??---------??? 4.??/??/?? ?是指物依存名词 ?/?/?是冠词 5.?/??/??/-??-??/-??-??

6.??/??/?? 处所代词。 ??-------------???? ??-------------???? ??--------------??? ??--------------???? ?-----------------?? ?-----------------?? ?------------------? ?--------?? ??-------??? ?/?-----------?? ??/??----------? 9.? 补助词。（1）表示包含、包括。“也”“还” （2）强调。 11.??--------?/?“和” (1)?? 连接助词。用于体词后面，连接两个体词。“和” ????????????. (2)?/? 连接助词，用于体词间的连接，表并列关系。“和” 无收音用?，有收音用? ????????? ?/???一起进行某一行为。 12.?/? 补助词。体词和部分助词、词尾后面。表示主题，句子陈述的中心。（1）体词后，表示句子的主语或是强调的宾语。

（2）用于副词或词尾后面，表示部分否定。 ??????????. 13.数词 13.1固有数词 ??????????????????(20) ??(30) ??(40) ?(50) ??(60) ??(70) ??(80) ??(90) ?(100) ?,?和一个辅音是“?”，“?”的量词连接时，会变成“?”，“?” 概数： ??(一两个) ??（两三个） ??（三四个） ??（四五个） ???（五六个）固有量词 ?/?? ?????（斤）?(月) 13.2汉字数词 ?????????? ????（亿）年月日、分钟、韩元、百分比、重量 ??(月) ?(分) ?????(kg) ???(页码) 14.? 表示将来时，谓语后，根据主语的不同意思不同，可以表示意志、推测和可能、预期。 15.? 接续词尾。谓词后，将其变为副词。 15.??-------? 可用于各种句型当用于疑问句时，表示说话者对所提问的问题已有所致，只是希望得到对方的确认。“。。。。。吧？” 16.否定 17.

我国韩国语教育发展现状及展望

我国韩国语教育发展现状及展望摘要：1992年中韩建交以后，国内韩国语专业数量迅速增长，与此同时也存在着很多问题。本文主要讲述国内韩国语教育的发展现状及存在的问题，并针对性的提出相应的解决方案。关键词：韩国语教育；现状；问题；解决方案一、引言我国韩国语教育可以以1992年中韩建交为基准，分为建交前和建交后两个阶段，中韩建交前，我国国内的韩国语教育主要以与北朝鲜交流为主，中韩建交后，我国韩国语教育的重心由北朝鲜转向了韩国。二、我国韩国语教育发展现状及存在的问题根据中国“教育部招生阳光工程指定平台”的“阳光高考网”可知，国内2016年有121所四年制大学开设“韩国语专业”。我们可以从内部和外部两个方面来分析我国韩国语教育现状。首先，外部：韩国语教育发展不均衡：中国地域广阔，各地区韩国语教育差异较大，从韩国语专业的分布来看，主要集中在东北地区以及沿海地区,内陆地区较少，特别是湖南湖北等地区一所开设韩国语专业的大学都没有。其次，内部： 1）韩国语教育过程：目前韩语教育界还没有统一的课程。在国内进行的韩国语教育并没有明确的教育对象、目的、教材以及教学需求等理论基础，而是根据现实需要来实施的。因此，每个地区、每个大学都有很大的差异。 2）韩国语教材及课外资料：我国国内最初使用的韩国语教材多为延边大学教授编写的，其内容丰富，设计面广，但其中不乏与韩国标准语有出入。除了韩国语初级、中级和高级教材，延边大学及北京大学还出版了许多关于韩国政治、经济、文化等方面的教材，如《韩国概况》、《韩国文化的理解》等。近些年来，国内各大学较多使用韩国大学编写的教材，如《延世韩国语》、《首尔大学韩国语》等，这些韩国语初级教材对于初学者来说较容易入门，里面插画等内容能引起学生兴趣，一般包括日常生活中常用的单词及句型。但是其中级和高级教材对于中国学习者来说过于简单，这回使学生单词量不足，基础薄弱。我国目前使用的中国编写的韩国语教材较少，教材结构不完整，且由于其内容晦涩，缺乏趣味性，且涉及到日常生活中不常用的表达，如碑文等，这与外语教学目标不符。并且对于对外经贸韩国语教材来说，学生无社会经验，很难理解其中内容。此外中国出版的韩国语读物较少，对比英美日等国家的小说，其代表作品大部分都翻译成汉语在中国出版，但中国的韩国语学习者没有充足的课外读物，教材内缺乏文化相关内容。同时还缺少副教材或教师手册。 3）韩国语教师：近些年来，随着国内韩国语专业的增加，韩国语教师不足的问题严重。中国的韩国语教师可以分为朝鲜族教授和汉族教授，其中70%是朝鲜族教授，20%是汉族教授。部分朝鲜族教师使用的延边朝鲜语与韩国标准语在用词与发音上有差别，因此用延边朝鲜语上课会使学生造成混乱，产生抵触心情。从整体上看，教师的素质在提高，但也有很多教师的水平还达不到韩国语教育的要求。 4）韩国语教学：从目前中国的韩国语教育现场来看，韩国语教学方法仍然以教

韩语语法-副词

第一节副词的概念及其种类副词是用来修饰行动、性质、状态的词。副词基本上没有形态变化。除了添意词尾外，副词不能与其他附加成分相结合，在句子里作状语。副词很多是以其他基本词为基础而构成的，这种副词数量较多，但词义的理解并不困难。根据副词的词汇意义和功能，可以分为以下几种。一、状态副词状态副词，即修饰行动、性质、状态的词。 1．表示行动的样式或方式，如： ???（突然，忽然），??（勉强），??（均匀），??（仍旧），??（又，再），????（不管三七二十一），???（终于），???（终于），?（使劲，胡乱），??（亲自，亲身），???（好容易），??（猛地），??（赶快，急忙），??(??)（亲自，亲身），??（常常，时常），??（终于），??（干脆），???（无论无何，不管怎样）。 ??（快，迅速），??（分明），???（恳切），???（仔细），??（快，急速），???（殷切，暗自）。 ???（倒，颠倒），??（反回），??（正是），??（另外）。 ??（一块，一样），??（精心，安详），??（坚决），??（深深地，深刻的），???（一一地），??（高高地），???（欣赏），???（白白）。 ??（尽力，尽情），???（放开[嗓子]），???（诚心诚意），???（竭诚），??（尽力），??（尽情）。 ??????????????????. 天突然阴了下来，接着就下起了暴雨。 ?????????????????????. 我们找出失败的原因之后，又反复进行了实验。 ????????????. 后来，他们之间就时常见面了。 ???????????????? 你明明知道，为什么不讲呢？ ????????????????. 我仔细地想了想自已要做的事。 ???????. 请和我一起来吧。 ???????????????????????. 广大的人民群众竭尽全力地支援我们。 2．表示行动或者性质的程度，如： ??（最），??（极为），?（更，更加），??(???) ，?（少，不大），??（十分），??（非常，极为），??（很，十分，非常），??（更），???（相当），??（完全），?（稍微），?（颇为，甚为），??（很，实在），??（非常，很），??（稍

韩语句子中文谐音大全

篇一：韩语常用语中文谐音,韩国旅游常用语130句全日常韩语欢乐中文谐音大全爸爸：阿爸（几）妈妈：偶妈（尼）哥哥（女生叫的）：oppa 哥哥（男生叫的）：hiang 奶奶：哈拉不尼爷爷：哈拉不吉姐姐（女生叫的）：欧尼姐姐（男生叫的）：努纳大叔：阿泽西小姐：阿加西姨妈：姨末阿姨：阿吉妈朋友：亲故舅舅：桑丘你：诺

我们：吾利谁：怒古（赛哦是说话的语气词）怒古塞哦我：那（是我：那丫；我走了：那儿看哒）喜欢你：丘外嘿我爱你：撒浪ei（这个音更近）亲爱的：差噶呀常（很）：侬木侬木（非常喜欢你：侬木侬木丘外嘿）是：内/耶不是：阿尼亚不行：安对不知道：木拉不要/不喜欢：奚落不要走：卡机嘛走！：咔！快走！：百里卡！走啦~：卡扎~ 起来！：以罗纳出来！：纳哇！

进来！：脱罗挖！上车：踏你好：阿尼阿塞呦（可以有很多用法，打招呼可以，分手再见也行）谢谢：卡撒哈米大/古嘛爱哦/ 古马普思密达不好意思：出送哈米大对不起：米亚内（米亚哈密大）没事/没关系：捆擦那有恭喜：粗卡ei 祝贺：出卡嘿呦拜托：葡挞哈密大：xi ba（非常难听非常脏的用语，不要随便用哦）可爱：ki呦哒漂亮：以扑哒傻瓜：怕不（一般加感叹词：怕不呀）王八蛋：望撒个几无赖/没教养：萨嘎及有趣：退米一搜真神奇：兴噶达

米错索什么：摸或者莫噶为什么？：无为？怎么了？：为谷类？怎么回事？：温尼利亚？怎么/怎么办：哦多开你说什么？：木孙苏利亚？真的：虫么儿（或者“亲家”）知道：阿拉索（知道吗也是用阿拉索，不过最后那个索是重音，要很强的语气）我不知道：那木儿老真的么？：丛玛？我叫......：错能..... 那个（即想说话时的开场，类似于我们的“嗯....”）：to kei you 么了（为什么）：wei o? 打扰了：西咧思密达天哪：o mo 儿子：a der 女儿：der 怎么办：o tu(dou) kay 再见：彩嘎真是的（妈的）：a xi 哎呦：阿一古