浅谈班主任如何应对小学生的逆反心理

浅谈班主任如何应对小学生的逆反心理

作者：吕明馥

来源：《新教育时代·教师版》2020年第07期

摘要：相关研究表明：在小学生当中，大部分都不同程度上的存在逆反心理。逆反心理是普遍存在于小学生当中的一种心理状态，这种逆反心理状态的存在不仅给我们的正常教育教学带来困扰，对于小学生的未来发展也会产生很多不良影响。现在的小学生，特别是中、高年级的学生，性格叛逆的不占少数。当班主任碰到有叛逆倾向的学生，就像水碰上火一样，很容易产生强烈的冲突，直到一方服软或两败俱伤。对班主任来说，深入探查学生的内心，了解其叛逆心理的变化，对能否管好一个班级显得至关重要。为此，我们有必要对小学生逆反心理形成的原因进行分析，并提出相应的对策。

关键词：叛逆应对原因

一、出现叛逆心理的原因

（一）主观原因

1.年龄与生理条件

当小学生进入青春期后，生理上发生了一系列变化，出现了第二性征，他们意识自己长大了，独立自主意识大大增强，要求成年人理解他们，尊重他们。而很多家长、老师的观念还来不及或不愿转变，对于少年的烦恼、要求不能充分理解和积极引导，于是，少年因需要不能得到满足自然产生了很强的逆反心理。

2.个性特征和好奇心

小学生对未知事物有好奇心，往往事情越是有阻挡，对学生就越有诱惑力。有些老师、家长禁止孩子做某事，却不说明为什么不能那样做的理由，结果适得其反。还有部分学生由于自负、独立、偏激等个性特征而造成逆反心理。

3.心理受挫

学生具有强烈的自尊心，总希望被教师、同学重视、赏识。长期得不到这种满足，心理受挫，就可能发牢骚、闹情绪，甚至转而用“非常方式”寻求关注。

（二）客观原因