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班主任工作创新案例

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班主任工作创新案例

冲动是魔鬼

【案例背景】

著名笑星郭冬临的小品《男子汉大丈夫》中有一句很经典的台词:“冲动是魔鬼”。可有谁真正的体会这句话的含义呢?特别是作为教育工作者,身临“教育前线”的一名班主任,在日常的班级管理中,当我们遇到突发事件时,又有谁会冷静的处理呢?往往冲动过后带来的是对学生深深的伤痛或是对自己负面的影响。所以“冲动真的是魔鬼”。

【过程描述】

很多班主任都希望自己的教育能产生巨大的影响力,对学生的管理恰当而到位,然而每每又事与愿违。这是因为我们没有冷静的处理,耐心找寻开启学生心扉的钥匙,而这把钥匙不是冲动的惩罚,也不是刻薄的讽刺与挖苦,更不是粗暴的打骂,而是要理智对待,宽容处之。

初二的时候,学校又重新分了班,所以,我担任的这个班除了部分以前自己所教过的学生外,又融入了很多新的面孔。面对这样一个新班,这么多的新生面孔,起初我并没有经历时间的考验,去逐步熟悉、了解每一个新生,而是继续沿袭以往的管理方法──唯我独尊。几星期下来,效果也很不错,看来这群“新面孔”还是有一点怕我的,但随之发生的一件事,却深深的触动了我,使我至今记忆犹新。

那是一个冬天的晚上,晚自习过后,我照往常一样去查宿舍,检查学生们的晚休情况。当我悄悄走到男生宿舍的门口想给他们一个“突然袭击”时,突然,一盆水扑面而来,我来不及躲闪,就被夹杂着臭脚丫子气味的洗脚水泼了一身。由于时值冬日,我穿着厚厚的羽绒服,水全部被羽绒服吸收,立即觉得衣服增重了不少。这下可把我气坏了,于是声嘶力竭的嚷道:“谁干的”?这时,一个戴眼镜的瘦小男生战战兢兢的说:“老师,对不起!是我泼的”。我定睛一看,奥!原来是一个叫郭迪的学生,原来没有教过他,是后来分班分来的。“长眼了吗?往哪泼?连门也不出?”我问道。“我没有看见你”郭迪答道,“没有看见也不能从宿舍里就往外泼呀!”我又嚷道。“我,我,我……”没等郭迪再解释,我再也忍不住了,想好好的教训他一下。正好眼前地上有一盆水,我二话没说,端起水迎面泼向了郭迪。“叫你也尝尝被水浇的滋味,在这老老实实给我站着!”一甩门,我就回到了宿舍。

到了宿舍,我还是气不顺,赶紧换衣服,在换衣服的时候,我在衣兜里摸到了一件东西,坏了,是手机!我赶紧拿出一看,完了,进水了!我当时头脑一热,也没有再思考,又飞奔回男生宿舍。到了宿舍,郭迪还在那站着。“郭迪,瞧瞧你干的好事,手机被你泼进水了,已经坏了,你说怎么办吧?叫你家长来吧,”我气愤的冲郭迪嚷道。“老师,求求您!能不能不让家长来,我赔你手机,不行吗”?“赔!你拿什么赔?能偷来还

是能抢来,好几千块的东西,还是叫你家长吧!”我狠狠的白了他一眼。呜呜……听到这话后,郭迪才意识到闯下了大祸,吓得哭了起来。我说:“哭也没有用,明天家长来了再说吧”。

到了第二天,我还在为昨天晚上的事生气的时候,郭迪的家长来了,于是我把昨天晚上的事情给他家长讲了一遍。郭迪的家长听后,思索了一会说:“郭迪从宿舍往外泼水不对,可再不对,作为老师你批评教育他,我不反对,可是你也不能再拿水泼他呀!”我说:“当时我很着急很生气,也没多想”,郭迪的家长可不听我这一套:“再怎么着你也是你的不对,作为老师,你是有理智的,你怎么能这样做!”听到这,我也很着急:“我用水泼郭迪是我的不对,可手机的事总该解决吧”。“你就想着你的手机,你泼我家孩子的时候,你怎么不想想他的感受呀!让我泼你的孩子一盆水,我再赔你手机,你愿意吗?”“我愿意!”“你愿意我还不愿意呢!”……就这样,和郭迪家长的谈判闹得不欢而散,事情也没有得到合理的解决。最终,学校给我维修了手机,郭迪的家长采取了逃避政策,以郭迪的转学而告终。

我后来听说,郭迪转学去了我们镇上的另一所中学。也许是对新的环境的不适应,也许是有其它的原因,郭迪在转过去的那个学校没上了多久,就辍学了。

【反思与讨论】

这件事情已经过去很多年了,然而,在我的脑海里始终不

班级工作创新10条

班主任工作“创新十法”简介 创新十法之一:家长会上的小纸条 始创班级:六年级三班 始创班主任:陈祥玲 家长会上,最让老师头疼的事是对表现欠佳的学生的情况汇报。当面点出,家长脸上会挂不住;等家长会结束后点名留下,家长心里会忐忑不安,仍会感觉很难为情。面对这种情况,最好的办法就是利用小纸条来传递信息。每次家长会前一天,利用统一的纸条,先让每个负责家庭作业的小组长给所负责的组员写一写家庭作业完成情况,然后由纪律和卫生小队长写写纪律和卫生表现情况,优缺点都可以写,尤其是表现欠佳的学生情况如实详细地写在上面,谁写的就在话语后面署上名字,留下联系电话。最后由班主任和任课教师逐个查看修改,需要补充的适当补充,需要让家长留下的,就在纸条上注明。小纸条夹在学生的作业本中,然后将作业本发放到学生桌上。家长会结束后,于是,另一轮小型家长会又开始了…… 创新十法之二:班级博客 始创班级:三年级一班 始创班主任:陈彩祥 班级博客是是一个集班级管理、教师家长学生交流、资源共享和互助互进的平台。三一班级博客至今已有两年的历史,她记录着班级成长的足迹,体现了为师者的用心与爱心,实现了教师与家长,家长与学生。学生与学生之间的相互交流,相互进步。 班级博客,其实上就是班级网路日志,内容无所不包,既有学校组织的一系列活动(包括文字、照片),又有家庭教育的一些指导;既有班级所背古诗词,又有孩子们的日记作文,甚至是一些写作的方法技巧;既有课文内容视频,又有音乐欣赏;既有老师对孩子的殷切期望,又有家长、学生与老师的心灵对话…… 班级博客自建立以来,赢得了家长的喜爱。他们说,不用到学校里去,只读一读上面的一篇篇文章,孩子在三一班,我们放心了。孩子们也喜欢班级博客,因为在这里可以欣赏自己在班级活动中的“倩影”,可以了解班级动态,可以与老师、同学说说心里话。应该说班级博客的建设,拓宽了家校间的交流沟

小学班主任工作优秀案例

小学班主任工作优秀案例 麻湾完全小学刘运艳 我是一名普通小学教师。时光流逝,不知不觉中我担任班主任工作已有十几个年头了。在这些年中,有过成功的喜悦,也有过失败的遗憾,但我最大的感受,却是充实。班主任每天与学生接触得最多,许许多多烦琐的小事,都需要班主任用心去分析去处理,,它不仅需要教师的爱心、耐心与细心,更需要教师的创造力。因为,我们面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的两个故事: 我班有个学生叫刘斌。他平时上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步。可他总是一副爱理不理的样子,口头上答应,可他又一如既往,毫无长进,真是“不可雕的朽木”。有时我真想放弃,算了吧,但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,脑中没有要做个让他人喜欢的念头。 为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的思想。于是我再次找他谈话。谈话中,我了解到他心里十分怨恨数学老师。我心里一喜,让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明确了学习的目的,端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好的女同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。此同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。本文由一起去留学编辑整理,转载自一起去留学转载请保留出处。 案例分析:以人为本,付出师爱。

班主任工作的五个典型案例与反思(全)

班主任工作的五个典型案例与反思 一、因材施教、因势利导 案例背景 现代社会复杂多元的因素正深深的影响着宁静的校园,我们作为教育者,面临着严峻的挑战,老师是越来越不好当了。班主任是学生教育工作的领导者、组织者,实施者,是教学工作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽则,持之以恒,讲究方法,对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。 案例过程 八月三十日是学生返校日,也是我这个新班主任与这些新生见面的日子。本来通知要求学生8:30 ,8点刚过,其他班级的班主任都陆续进班级安排工作去了。但是我知道,不到8:30分铃响,我是决不能进教室去见学生的!因为我要借这个新学年首次与学生见面的时机,给他们一些议论议论我的时间。在等候铃声的这两分钟里,我扫视了一遍教室里学生的出席情况,发现教室里有个空位。8:30分,铃声再次响起。我步入教室,站在讲台前开始点名。我之所以很规范地在预备铃响时站在教室门口,在正式铃响时进入教室,目的只有一个,那就是要让学生们感受到:铃声就是命令,教师和学生都必须严格遵守! 我的班主任工作实践证明,这种无声教育对学生所产生的感受要比班主任天天唠叨式的强制命令教育所产生的感受更有效!我用两句话简短地做了个自我介绍,刚要开始安排这一天的返校工作,就听到嚓嚓的刺耳脚步声从走廊里传来,这声音越来越近。一个男生头也没抬地向角落的空位子走去。他也太目无老师吧!迟到了,连一声道歉也没有!我看着他继续向前走,没有阻止他,脑子在急速考虑怎么办。“同学,请站住!”等他走到快接近角落里的坐位时,我突然请求道。我打量了一眼“巨人”,看到他没带手表,但发现在他的校裤口袋里,有手机在闪亮。“请问你知道几点到校吗?”我接着问。“知道。”仍用两个字简答。“那你带手表了吗?”我仍微笑着问。“没有!”还高高地伸出了左手在全班同学面前晃了两晃,以证明他的无辜。我心想:好小子,我本不想现在和你交手的,你老老实实地说句‘我迟到了,对不起’也就算了。“那你带手机了吗?”我仍然不动声色地问,但我料定他会说“没有”,《校规》中明确规定:学生不得带手机进入教学楼,违者没收,视情况再转给家长。“没有。”果然上套了。“你敢不敢把你裤子口袋里的东西拿出来给大家看看呢?!”我毫不客气地将了他一军。他用右手下意识地捂向装手机的裤口袋,没有回答,刚才那股张牙舞爪的无辜样子,立马消失了。全体同学都在仰头看着他,我也在微笑着看着他,但没有再继续将他的军,因为此刻再将他的军,有可能激怒他,那可就难收场了。教室里静啊!所有的学生几乎都屏息了!就连最后排的同学也能听得见那粗粗的呼吸声。大约过了10分钟左右,他慢慢地掏出了手机,放在了讲台上。“好!请回座位吧。”我仍然微笑着说,说话的语气仍然很和蔼。我继续安排这一天的返校工作。我没有去办公室,而是带他来到了校园。“老师,求您了,别把我的手机上交给我父母?”我脚跟还没站稳,他就急不可奈地央求我。“好的!但要看你的表现!“我还是微笑着,回答得很干脆,且带有一点引诱性的承诺,以便给他更大的能取回手机的希望。“只要您不把手机上交我父母,我当然好好表现!”他很诚恳地做出了明确的承诺。“那只要还了手机,就一定坏坏表现!”我反问。“哪会,肖老师,我保证天天不犯错!”。 我看他着急的样子,心想:小子,你也有今天!现在,所有的主动权都掌控在我的手里了!这种感觉真不错。 案例反思

班主任工作创新案例 育人先育心 树人先树德

育人先育心树人先树德 ——用爱心托起明天的太阳 在小学教学的各项工作中,班主任工作非常重要,它担负着孩子们身心健康成长的基础重任。由于现今时代发生了巨大变化,教师面对的教育现象也由简单变复杂,很多老师都感叹:现在的小学生真难教。是的,做老师难,做合格的班主任更难。时代变了,教师的教育思想、方法、内容也应该有所变转变,停留在简单的层面上的老的教育方法,已有很多不适应了。不是感到力不从心,就是觉得吃力不讨好。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中写道:“请记住!没有也不可能有抽象的学生。”看到这句话,我思绪万千,曾经发生在我和学生之间的往事一幕幕浮现在我的眼前。 案例介绍: 2007—2008学年度我担任了四年级的班主任兼语文老师。我发现本班的小雪同学总是低着头,上课无精打采,提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问,她缄默无语。家庭作业要么全留空白;要么乱写一气,全是错别字。甚至连组词以及简单的加法也是做得错误百出。每次测验,语文、数学都只有二、三十分。下课也不和同学一起玩,有时傻傻的站在那里看别人玩,有时躲在班级角落默不作声。经过了解知道她是从一年级起,学习成绩就很差,不做作业,还经常逃课、旷课,学校的很多老师都认为,这孩子基础太差,性格内向,而且缺乏最起码的上进心,提高看来是无望了。只要她遵守纪律,不逃学,上课不影响别人,就行了。我听了,不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩将来走出校门,面对这知识日益更新的时代,她该如何生存哪!我觉得这孩子脑子不笨,心地又善良,就下定决心一定不能放弃她!为了搞清楚她的家庭情况,我进行了第一次家访。来到她家,正碰上她在做饭。原来她父母常年在外打工,把她托付给奶奶照料,因为奶奶年纪大了,因此,许多家务活都压在她柔弱稚嫩的肩膀上。我心里一阵感动。但是与她奶奶的交谈更让人心寒。因为她成绩太差,家里打算让她念完小学,就让她回家干活!我劝了两句,但是奶奶的一句话让我傻了眼,“她的成绩那样差,进了初中也学不了什么,再说女孩子家长大总要嫁人的,有没有文化不一样过,小学里识几个字,不做‘睁眼瞎'就行了。还不如早点在家帮忙干活,早点挣钱。” 听了这些话,我的心情分外沉重,难道我作为教育工作者就样眼睁睁地看着她离开学校,过早地承受生活的重担吗?回到学校,我立即找她谈话,可她总是低着头,一言不发。哎,承受长期学习落后的打击,总是徘徊在无人关注的角落让她产生了严重的自闭心理。 每每看到她“孤独”的身影,我都暗暗发誓,一定要带她回到班级的大家庭里来,一定要让她感觉到集体的温暖,一定要让她感受到大家对她的关爱,一定要让她重拾搞好学习

班主任工作创新做法

说情育人、真情感化 青州市邵庄初级中学关金国 我干了多年地班主任工作,一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作: 用真诚地师爱唤醒学生 世界上地爱各种各样,而班主任对学生地爱是一种复杂而高尚地精神境界,教育心理学家认为,这种爱是由班主任老师地理智感、美感和道德感凝聚而成地一种高尚地教育情操.内容上表现在班主任深入细致地了解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,严格地要求学生等.班主任对学生地爱不同于父母对子女地天然之爱,对学生地爱应是超出母爱,更伟大地爱,因为它要无条件地爱每一个学生,好地、差地、丑地都要爱得起来;但它又是有原则地,不是迁就放任地爱,而要从学生地全面发展地高度将爱与严格要求结合起来.引导他们健康成长.文档来自于网络搜索 有地学生家庭特殊,她不爱说话,不善于表现自我.于是我就想方设法亲近她,了解她,当她完成上课提问后,我就及时地、夸大地表扬她,在她地作业本上写完评语后告诉她:“其实老师最喜欢你微笑地样子,很可爱很漂亮!”时时处处都使他感受到老师对他地关爱和重用.但俗话说得好:“冰冻三尺非一日之寒”,要想走近一个人地心解冻非一日之功啊.惟有老师对他们地理解、尊重和真心、真诚地温暖,才可能消解冰冻.精诚所至,金石为开.我对他地关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门地金钥匙.通过以心换心,以情换情,以人格塑造人格,逐渐地她爱笑了,上课也能参与别人地讨论,也常常悄悄地为班集体做事,帮助其他同学,受到全体师生地喜爱.文档来自于网络搜索 我教育学生先说情再育人,师刀令牌该耍地时候就耍出来.即学生一进入我们学校,我就先想办法和他们搞好关系,让他们真正感到我地真诚,真正感到我是为他们好,我教育他们那是很在乎他们,是关心他们,不听话当然磕不平,我是他们成长地引路人,听我地话只有好处,学生在老师面前踩左踩右那是有害无益地,我们作事要讲求良心,尊重他人是人地美德,让学生在学习和生活中自然地接受我地观点.对于有缺点和错误地学生,我不是一味地训斥和挖苦,伤害他们地自尊心,而是在情与理方面多作疏导工作.即便我偶尔火气很大,也能够压住自己,不与危险学生发生摩擦,以免自己地绝招难以施展.文档来自于网络搜索 第二、正确处理与学生地关系 学生年龄小,自理能力和自制能力都很差,班主任老师除了要教给他们知识以外,更多地是教给他们一些做人地道理,帮助他们养成良好地学习习惯和行为习惯.在这里,老师地言传身教起着潜移默化地作用,让学生健康地成长为一个懂得关心和帮助别人地人,一个有爱心地人.文档来自于网络搜索 重视与学生地思想交流,经常与学生促膝谈心.谈心地时候了解到学生地思想,了解到学生地困难,也了解到班级课堂上了解不到地东西,从而有针对性地开展教育. 多给孩子一点宽容.学生地心是稚弱地,如果老师说话不考虑后果,不讲求方法,就极易伤害他们地自尊心和自信心,以至于影响他地一生.所以小学生更需要理解、需要宽容.新时代地少年儿童,他们富有幻想,敢于实践,常常有一些近乎离奇地想法和做法,另外,一年级地小学生自制能力较差,是非观念不十分清楚,容易干傻事,犯错误.对此,班主任老师要能理解,人非圣贤,孰能无过?更何况是一群单纯地孩子呢?当他们犯错误时,班主任老师不能只是简单地批评,甚至训斥体罚,应该对他们犯错误地具体情况动之以情,晓之以理,有针对性地进行思想教育,相信他们才能达到最佳地教育效果,学生一旦认识和改正错误,就要宽容,要鼓励他们再接再励,这样做,容易加深学生与班主任地感情交融,取得事半功培地教育效果.文档来自于网络搜索 做学生地大朋友,建立民主、平等地师生关系.孩子地成长需要一个好地环境,.在班级里,孩子们明白了同学间要团结友爱,平等互助.作为班主任地我,更是孩子们地大朋友,不摆架子,除了关心学生地思想、学习外,还能虚心听取学生地意见.当学生遇到困难地时候,班主任更要献出加倍地爱去关怀他们,鼓励他们,使他们振作起来,重新鼓起前进地风帆.文档来自于网络搜索

班主任工作手册案例分析

班主任工作手册案例分 析 内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

一、善于表扬,巧妙批评 案例: 我班的沈斌同学,父母离异,家境贫寒,不得不经常寄宿在他姑姑家,他行为习惯差,性格很内向,经常不按时完成作业,可以说在学习上是那种无可救药的学生了,在班内的负面影响很大。后来,我跟他姑姑和他多次谈心,从正面、侧面去了解他,在这期间,只要他取得的点滴进步,我都采取不同程度的鼓励,使他产生了亲切感、信任感,愿意与我们心灵交流,这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会,使他消除了自卑的心理,感觉到了自己的价值所在,于是,我在班内就让班委们多去帮助他,让他慢慢改正缺点,通过一学期我们师生的共同努力,现在,我们班朝气蓬勃,团结奋进。 分析: 小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这对他们是荣誉的享受,更能增强他们的勇气和力量。当然,“金无足赤,人无完人”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响,学生中存在着较大的差异,有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为教师,要正视学生的差异,对于“问题学生”要从关爱的心态去出发,对他们要晓之以理、动之发以情,用人格力量去感化他们。现在我们班的向元豪同学可以说是一位比较优秀的小学生了,同学们也很喜欢接近他,他自己也觉得边了个人似的。 二、班主任要以身作则

案例: 这学期,我们班的环境卫生是打扫教学楼梯,每天早上都要打扫,刚开始,学生们还非常的好奇,拿着扫把一阵飞舞,后来没有人愿意了,由于同学们上下楼梯,随手扔垃圾,卫生保持得不好,当然就更少有人愿意了,看到这一情况,我早上带头先去,当然我还叫了几个同学,扫完了过后,微微出了一点儿汗,走进了教室,对着和我一起打扫操场的同学说:“劳动使我们快乐!我为你们自毫!”现在每天早上,我们班的同学都争先恐后地去打扫,我相信:他们肯定从中享受到了劳动的乐趣。 分析: 己所不为,勿施于人。班主任凡要求学生做到的,自己首先要做到。可见,榜样的力量是无穷的。 三、要树立正确的学生观 案例: 有一次,上课铃响了,同学们都进了教室,上了大约五分钟的时间,忽然外面有个学生喊:报告!我立即打开门一看,原来是我们班的宋小龙同学,这下我可气着了,就严厉地批评了他一顿:你干什么去了马上就要期末考试了你还上课迟到还是准备考二三十分吗平时大大咧咧的他这下可急了,眼泪分明在眼圈里打转。“你冤枉,我不是迟到,我是给数学老师交作业本去了的,这才来晚的。”我的脑中“轰”的一下,是呀,我和数学老师商量了的,为了调动他的学习积极性,

2019年班主任育人经典案例5篇

2019年班主任育人经典案例5篇 时光飞逝,在锦城的第一年就这样很快的过去;回首这一年,可以说紧张忙碌而收获多多。在一个陌生的工作环境中成长,非常感谢系上各位老师的关心和帮助,使我在各方面都有进步和提高。下面就是我给大家整理的2019年班主任育人经典案例5篇,希望大家喜欢! 班主任育人经典案例1 鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的”。教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。爱是教育的源泉,教师有了爱,才会对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越和创新的精神。教师不仅要有爱心,而更重要的是把那种爱传达出来,只有让别人感受到,才能与学生产生心灵的碰撞,学生也才能从心底里接受。作为一名教师,因为爱,让我明白了教育的真谛;也因为爱,让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱,也懂得了回报爱。在教学中,我总是怀着爱心,用欣赏的目光去关注学生,发自内心的去爱他们。这样我和学生间的关系也变得很融洽。 .我班的刘德祝同学,入学以来,上课一直要么搞小动作,要么乱说话影响别人;下课追逐打闹,喜欢动手动脚,常常违反学校和班级的规章制度,为班级抹黑;还常常引发同学间的矛盾,许多同学都指责他,讨厌他,不和他一起玩;各门作业做的都不完整……几乎每天都要惹出一点事情。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步。争取做一个他人喜欢,父母喜欢,老师喜欢的好孩子。我真诚地跟他说他是班上最聪明的孩子之一,也应该是最懂事的孩子。他总是一副桀骜不驯的样子,让人

讨厌不已,他口头上答应的很好,可事后仍一如既往,真是“承认错误,坚决不改”。我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”,但又觉得作为班主任,不能因为一点困难就退缩不前,不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体,不然,他可能会带坏一群立场不坚定的男生。为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误。于是我多次进行家访,家访中,我了解到他有一个双胞胎的哥哥,从小家人就非常溺爱他们,就妈妈的话他一句也听不进去,妈妈说她一句,他能顶妈妈十句,父亲经商,经常不在家,根本没有时间管教他。因此在家里他就是个十足的小霸王。通过多次家访后,了解到妈妈也拿他无能为力,任之放任。他感受到自己在家中的“地位”,所以养成了我行我素的不良习惯。 “没有调查便没有发言权”。调查清楚情况后,我思忖着必须慎重地采取措施,否则会适得其反。我试着接近他,清除隔阂,拉近关系。经过观察,我发现他劳动积极主动、踏实,为人诚实,所以,我经常叫他到办公室交谈,了解情况,相机鼓励他、激发他“你干活儿那样能干,在学习上只要自觉,你一定能行;只要你好好对待别人,同学们一定能喜欢你”。通过几次的接触启发,我与他慢慢沟通了。 后来,我便加强攻势,再次找他话:“你的学习成绩在班里处于中游水平,这说明你很不笨;你篮球打得好,同学们都很羡慕你,但是你现在的表现却令老师很失望,你完全可以把你优秀的一面表现给大家,做一个老师喜欢,同学敬重的好学生,我希望你能遵守学校和班级的各项规章制度。与大家融合在一起,希望你从做人,做事方面奋力追赶。你现在对班级的生活、学习中的事情都漠不关心,如果我也放弃你,大家都不再理睬你,你会觉得生活有意思吗?你希望出现

班主任工作创新案例 让我们心中有爱

小学班主任创新工作案例 让我们心中有爱 美国心理学家威廉詹姆斯说“播下一个行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”对于小学阶段,我觉得比收获知识更重要的是要有健康的人格。要有感恩的心,要有担当,那么我作为一个小学班主任,如何引领孩子们在他们美好的童年里留下是色彩斑斓。 一、案例: 我班有这样一名学生:张依琳,女,十二岁。她性格内向,平时不愿意跟同学们打交道。除非你点他,否则从不主动举手发言,你向她提问题,她会把自己的观点认真的表达出来,别人反驳他的答案有误时,她声音大,一连串的“理由”,让我觉得这不是我平时接触的张依琳同学,有点“过激”,仿佛是一名律师,又像是被人侵犯领土的战士,小小的身体里藏匿着巨大的力量,但是在同学面前却不拘言笑,下课后也是一个人玩耍,别的同学见到老师,就像小鸟一样在你旁边“飞来飞去”,说一些溢美之词。张依琳碰见老师总是是低着头走过去,你问一声,只看见嘴动,听不见声音,感觉很孤独,在班上,张依琳不合群没有好朋友,也被视为另类,同学们不爱和她一起活动,我问她“为什么不和同学一起玩?”她却说:“没意思,我不和他们玩。”“你最喜欢的朋友是谁?”“没有。”我认为她不合群是她成绩忽上忽下的原因。有一天她妈妈来到我办公室,我问了一句,“一直想和你谈谈孩子在家里的一些情况。”张依琳妈妈的眼睛里瞬间涌出泪来,“老师,我快愁死了,一直想找你谈谈,又怕耽误你时间,孩子不想活了,昨天如果不是孩子抱住我,我就跳下去了。”等她情绪平静下来我了解到,孩子平时在家很乖,帮妈妈干活。妈妈说,她脾气上来就疯了一样,认为妈妈不爱她。家里三个孩子,爸爸身体不好,常年靠打散工来贴补家用,妈妈在鞋厂每天10个小时,妈妈平时除了繁重的工作,每天的家务,就是照顾孩子们的生活。张依琳她排行老二,从小体质就差,经常生病请假,身体的病痛和她不善言谈的她,促使他长期脱离同学,这也是她不合群的原因。长期繁重的工作和家庭的压力,让妈妈脾气难免会很差,但是妈妈始终认为知识改变命运,所以对孩子的学习很在意,很重视。这也是他们最主要的矛盾,妈妈一味的告诫她认真学习,不许浪费时间。冰冻三尺非一日之寒,这次的导火索是,妈妈下班回家没有看到孩子学习,而是看到孩子玩手机,两人越吵越凶,最后有了很极端的想法,虽然张依琳被妈妈跳楼这样的行为吓住了,但是事情并没有解决,凭我多年的经验,这为以后埋下了很大的隐患。果不其然,钉钉作业张依琳连着有2次作业没有提交,虽然她体弱多病,不善于言谈,但学习努力,平时发烧39°也都会按时完成作业。当我询问了曹老师后,得到的答案是一样的,所有的科目都没有提交,我拨通妈妈的电话,妈妈和我说,“老师没办法了,我俩闹得特别厉害,她不上学了,也绝食了。已经2顿饭不吃了。”随即我来到他们家,孩子躺在床上,妈妈含着泪在一边做活儿,我马上对孩子说,“依琳我们可以谈谈吗?”“李老师没什么可说的,我觉得上学没意思,你别说了,我不上了。”我怔住了,孩子的眼神是决绝的,我马上换了一个方式,“我不会强迫你什么?我只想请你帮我个忙,老师一个人完成不了。”因为平时我和她沟通还算可以,孩子勉强答应了,因下周开始线上期中考试,所以试卷的印制和发放需要一一准备好。我俩开始工作,我问“你不上学后,有什么打算?你觉得你可以找到什么工作?”孩子眼泪瞬间落了下来,强撑着说,“跟我妈去鞋厂,打下手。”“奥,你妈有时把一些散活儿带到家里来,你做着还顺手吗?”“没什么意思?”“比做数学题呢?”“没有做数学题有意思。”听到这里我接着问,“据我观察,依琳最喜欢的是探索难题。不上学你不觉得可惜吗?”孩子怔住了,我又问,“其实谁都有可能犯错,老师,妈妈,任何一个人也包括你,你和妈妈总是这样,我不认为全是你的错,你能和我谈谈妈妈吗?”

浅谈班主任工作中的创新

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/c617719166.html, 浅谈班主任工作中的创新 作者:李双甫 来源:《新课程·教师》2013年第01期 摘要:论述了在新时期“以人为本”的教育理念下,结合班主任工作的一些案例来谈谈班主任应该如何创造性地开展工作。通过个案研究实例论述了班主任工作中创新的重要作用,对基层教学有一定的借鉴意义。 关键词:班主任;教学;创新 班主任是联系学校、家庭和社会的纽带,班主任工作在学校教育工作中发挥着重要作用,对学生的德智体诸方面的全面发展产生着深远的影响。班主任工作更是一项创造性地进行上传下达的多层次、多头绪的工作。十年的班主任工作实践使我体会到,面对一群充满活力和创造力的孩子,不仅需要教师的爱心、耐心、细心,更需要教师的创新精神,因为每个学生都有“可塑性”,只要找到突破口,因材施教,就会收到良好的效果。下面,我就结合班主任工作的一些案例来谈谈班主任工作中的创新。 一、班主任的教学要过硬,教学方法要创新 班主任老师肯定也要从事一定的教学活动,班主任老师的教学效果直接影响到他的教育工作效果。一位好的班主任应该是一位优秀的学科教师。在新课程背景下,要想提高课堂教学效率,必须优化课堂教学,让课堂焕发出生命力和活力,要把学习时间和空间还给学生,注意倾听学生的心声,让学生在求真务实中快乐地学习,在创新的学习环境中求得发展。 从2006年开始,我的每一节早自习都有适合学生的早自习目标任务和检测,大大提高了早自习的针对性。在课堂教学改革中,我大胆地让学生进行自主学习后,自己总结所学并以小组为单位进行讨论后在全班进行展示,然后由老师针对学生的问题进行有针对性的点评。教学效果明显,学生通过这种自主的、合作的、探究的方式,也学会了学习。同时,学生会在互助中学会互相帮助,感受到学习的快乐。 在整个教学活动中,要尊重、理解、宽容学生,发挥学生的各种潜能。当学生在学习中遇到问题时,要满怀信心,相信他们有能力逐步解决,让学生发表个人的见解;当学生有差错时,要正确对待,做到不训斥、不嘲笑,要保护和满足学生的好奇心,保证学生在创新学习中的兴趣。当学生有点滴进步时,应给予及时的鼓励。 我还给学生排版印制本班特有的《学习方法指导报》,该报每月一期,以每一阶段学生存在的问题为切入点,重点介绍每个学科的比较好的学习方法以及心理辅导。我经常给学生讲:“在提高自己综合素质的同时,高考顺便考个高分。”“作业考试化,考试作业化。”“高考其实

优秀班主任经典案例

宽容与信任的魅力 俄罗斯一位哲人说过,“人心不是靠武力征服,而是靠爱和宽容征服。”作为一名班主任,要搞好班级教育工作,就要有一颗宽容的爱心以及人性化的管理。 在班主任工作中,经常遇到一些性格特殊的学生,他们共同的特点是独立意识强,不易倾听别人的意见或建议,凡事从自己的角度考虑的多,站在对方的角度考虑的少,在面对老师的管理时,他们很易冲动,往往会发生正面的冲突。在这些学生身上,即使教育起了作用也很容易发生反复。这样的学生会使班主任感到非常头痛,处理不好也会在班级管理中产生很强的负面作用。 星期一的早晨,我刚一进办公室,宿管贾老师就来“告状”:“你班谷月太不象话了!”我心中一惊,谷月是我们班上有名的“唱反调大王”,经常在老师或班干部安排工作时唱反调,以前有几次对老师不礼貌,但经过我推心置腹的工作,最近已经大有进步,不知又做了什么“惊天动地”的事会把老师气成这样。我连忙问:“出了什么事?”贾老师向我讲述了早晨发生的事。原来,今天早晨并不是谷月值日,她回到宿舍在值日生扫地时不停地捣乱,贾老师进行劝阻时她很不以为然,称自己在和同学开玩笑,根本没有“不尊重别人的劳动”,认为老师多此一举。并在老师叫他时装作听不见,扬长而去。我听了这事后很生气,在向贾老师表示歉意的同时,真想立即到教室把这惹事生非的家伙揪出来。谷月以前所犯的错误还历历在目:前些天,在宿舍就寝后,她逐个地大声点室友的名字,害得同学们不能好好休息并在班级量化考评上扣了分,事后她不但不承担责任还向我丢了一大堆理由! 难道我以前的教育全都付之流水了?但转念一想,学生犯错误,尤其是习惯性的错误,作老师、家长的,应该有发生反复的思想准备,绝不能够急于求成或丧失信心。不管别人怎么看,依我对谷月的了解,她虽然固执、冲动,但却也是一个有正义感、知错能改的好同学,我相信她在事后应该有所醒悟。我过早介入此事未必能达到最好的教育效果,还是等一等吧。果然,第三天,贾老师告诉我,她已经真诚地向他道歉,并感谢我所做的工作。我说,其实我什么也没有做,我只是做到了等待和宽容,我有的只是对学生的信心和耐心。在当周的班会课上,我没有批评谷月,而就此事加以放大,在全班同学面前表扬她知错就改的好品质,并说老师认为她在学习上的潜力很大,相信也会在学习上令人刮目相看。那一天,我看到了谷月眼中闪亮的东西,那是被人信任后激动的泪花。

班主任工作典型案例

班主任工作典型案例 培养自信体验成功 洼学校朱艳 小学生自信心的培养,是素质教育不可缺少的重要容,自信心对于学生的成长起着积极的作用,学生拥有自信是学习的关键。自信能唤起强烈的学习动机,浓厚的学习兴趣和积极的学习态度。作为一名教师,学生的良师益友,又应如何帮助这些学生树立起自信心呢? 案例: 宇航是五年级转入我班一个不喜爱学习的孩子。他每天上课一坐就是一天,但是从来不学习,而且纪律很差。家长也不把学习当回事从不重视,如今上了六年级,这个孩子在学习上照旧,从不进取,每次考试失败,他的各科成绩都徘徊在及格分数线上下。由于成绩差每位认课教师都不太喜欢他,也包括我在,说实话哪个老师不喜欢有上进心,有进取心的好孩子。他曾不断受到过老师的批评,学习上的劣势他失去了信心。后来,我就想不能总让他在批评声中长大,我要让他建立起自信。于是,我就开始行动,关注他的个性和特长,关注他的爱好和才能,关注他的家庭和他自己的精神世界,并且从此尊重他的人格,尊重他的言语,任何一名学生都不是特殊的群体,是一个完全的独一无二的世界,他就像一支掉了队的羔羊,如何把他找寻回来,这需要下很大的功夫。于是,我每天课间为他辅导找他谈心,每天抓住一点点闪光的亮点,使劲地进行表扬和鼓励他的脸上有了一丝笑容。有一天,上数学课我让他回答问题,他很有信心的站了起来,虽

然回答得不够正确,但是他还是勇敢地迈出了第一步,这时,我抓住时机拉着他的小手走到讲台上对全班同学说:“你真是太棒了!你迈出了第一步,你敢回答问题了.”这时底下一片掌声,这是为他喝彩的掌声他笑了,笑的是那样的甜。他比以前有自信了是他自己不断努力获得了成功。我露出了阳溢的笑容,那是从心底里发出的笑,郁郁告别了“一问三不知”的日子,他从此笑得更甜了,他沉寂在受人尊重,受人赞扬的气氛中,他尝到了成功的喜悦。潜在得智能得到了发挥,他感到自己并非不如别人,自信从此虽然这只是平常的一点点小事,但只要老师用心关注每一位学生给他们爱的教育让他们的生活充满自信,我们的生活就会天天见彩虹。

班主任德育创新工作案例

班主任德育创新工作案例 ——用爱唤醒学生沉睡的心灵背景:本人进入教师队伍的首站是在黔江区黎水镇中心校,当时觉得自己真正踏上被誉为“人类灵魂的工程师”的行业,急切想适应班主任工作,于是找校长开了后门。当天第一节语文课,我在教室外巡视学生,不出所料,有几个学生在嘻皮笑脸,连与语文书都没有拿出来。没有经验的我,下课后在教室训斥了学生,加之其他原因,校长当天下午决定换将了。后来自己努力的咀嚼、体会、总结、实践和工作环境的改变,主动向右经验的班主任请教和通过网络学习,终于有了一点自己的东西。古人云:“亲其师,信其道;恶其师,疏其道。”爱心是打开学生心灵的钥匙,教师爱学生,学生才能理解,理解才能沟通,才能接受。尤其是“问题学生”都有很强的自尊心,往往非常敏感别人对自己是否尊重。因此,消除学生情感的隔阂和疑惧心理,为学生创设倾诉的环境,使学生愿意接近自己,自然而然“信其道”。 班主任更应该是学生的知心朋友,真诚的倾听学生的心声,了解学生的喜怒哀乐,用心去解读学生的内心世界,设身处地的为学生着想,自然会明白学生有几多困惑,几多迷茫。来自家庭的负担,社会的压力,学习的繁重,自身心理、生理上的包袱,他们多么渴望班主任能够读懂他们,理解他们,关心他们。因此班主任应该走下讲台,走进学生,与学生真挚的交流,推心置腹的沟通,只有做到心与心相通,才能叩开情感的心扉,奏响师生心灵的乐章。 案例:现在这个班,我是初一从别人手中接过来的,当时对学生

的基本情况不是很了解,学生又觉得我比较严格,从心里比较惧我,不大亲近我,很多事情只是闷在心中。为能打破这局面,我决定每天早上陪学生跑步,课余和胆子大的学生聊天,偶尔同体育课老师一道,纠正学生的不规范动作,更重要的是在班上广开言路,让同学们通过当面交流、留纸条和班会,QQ聊天,短信息等形式,让同学主动开口,了解学生的需求与想法。其中,我注意到一个叫张胜蓉的女生。从未与我交流过,见到我也很腼腆,总是红着脸,低下头。平时除少数几个女生外,基本不和别人往来,性格内向,不善于言表,有时感觉心情不好,略带沮丧的表情,又特别是有家长来校看学生的时候,这种情况表现尤为突出,甚至要悄悄的逃离当时的场面。学习时间,作业总是对的少,错的多,学习目的不明,任务不清,总带着忧伤、彷徨、徘徊,表情特严肃。当然第一次月考,成绩不用说,一个字差。鉴于这种情况,我主动找找她过几次谈话,都没有取得实质的效果。电话家访,家长从未了解学生造成此种结果的原因,回家学生也不爱学习,家长也不和学生沟通。就一味的找学生要分,分数低了就大骂,有进步了也不表扬。每次家长都是以批评学生的方式结束,觉得我的工作都被动了很多。一天,班长走进我的办公室,“班主任,向你反映一个情况,其实,我班张胜蓉同学的家庭环境比较复杂,现在和她一起居住的并不是她的真正的父母,而是养父母,我们两个老家离得并不远,听我父母说,在她很少的时候,她爸妈为了能生一个儿,才把她抱出去的,她的养父母对她并不关心。”听了班长的反映,我如梦初醒,才知道她真实情况,正真的为她担心。也许我班和她一样的

班主任工作案例分析

班主任工作案例分析 班主任是学校对学生实施教育的第一责任人。当好班主任最重要的是班级管理工作。班级管理是学校管理的组成部分,学校工作计划的实施,管理活动的开展,乃至教育方针的贯彻,都要依靠班级教育教学实践活动来实现的。班级管理得如何,直接关系到整个学校的教育质量,因此班级管理在学校教育中占有极为重要的地位。在班级管理中,班主任管理方式是否得当是班级管理成败的关键。而班级的管理,却是一项艰巨的工作,它不仅需要爱心、耐心与细心,也需要创造性和艺术性。十余年来,我和学生一起成长,品尝着班主任工作的艰辛、欢乐和光荣。下面,我就重点以我带这个班近一年来,主要发生在我班学生身上的一些具体案例来谈一谈自己在班级管理上的一些做法。 一、针对普通班的学生学习的信心不足,我开展了:如何培养学生的自信心的教育 美国的教育家海伦·凯勒说:“信心是命运的主宰。”自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性的品质,也是一种重要的非智力因素。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力;是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。正如范德比尔特所说:“一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有信心的人,可能永远不会踏进事业的门槛。”自信心作为成才的重要条件之一。 1、科学评价,培养学生积极的心态 陈浩然初中成绩很差,进入高一时的入学成绩只有三百多分,刚开学的几天里,我观察到他在课堂上心不在焉,时常开小差,常迟到早退,没有上进心。在一次大扫除中,我发现他很积极,我抓住这个机会在班中表扬了他。鼓励他当卫生委员,平常检查他的作业和试卷时常常对他说:“可能你觉得距离目标还好遥远,但想想你从刚开始到现在的进步,真让老师高兴。”等等激励的话。并且和他有过几次很长的谈话,我和他谈到了海伦·凯勒如何克服自己眼不能看,耳不能听,嘴不能说三种痛苦,终生致力于社会福利事业,获得成功;谈到了爱迪生,在几千次失败的实验面前,也绝不退缩,最终成功地发明了照亮世界的电灯……如果这些人在失败面前丧失信心,将会一无所成。经过耐心的教育,他终于慢慢地转变了,他不但认真安排好每次的卫生清洁工作,使得我班每阶段都被评为卫生先进班,而且学习也有了兴趣,成绩有所进步,重新又树立了自信,走出了情绪的低谷。 面对本班学生的不自信,我尽量帮他们懂得这个世界上没有任何人能够改变你,只有你能改变自己。生活中,失败平庸者多,主要是心态有问题,遇到困难,总是挑选容易的倒退之路,结果陷入失败的深渊;成功者,遇到困难,仍然能保持积极的心态,所以他们成功了。在教育教学中,我注重学生学科成绩的同时,没有忽视对学生其他方面的评价,如学生的兴趣、工作能力、口头表达能力、动

班主任工作创新案例

班主任心理工作创新案例 ——提升孩子的幸福感 2020年,这注定是不平凡的一年。新年伊始,孩子们都开始局家上网课。长时间的网课,孩子们不仅学习效果很差,心理上也很疲惫。作为班主任,除了教授孩子们知识,还要关心他们的身心健康,做孩子们的知心朋友。 在一堂钉钉课上,XXX同学又没来上课,这已经是连续三次没有参加网课了。作为老师心里很着急,有两个念头在我心里闪过:一是学生家里的网络不好,二是学生根本就不想学习。给XX打电话“XX,今天是什么原因没有上网课呢?”他支支吾吾答不上来,我明白了,最担心的事情还是发生了。学生不愿意上了。可是我再着急有什么用,得想办法让学生意识到学习是自己的事情,这样孩子的积极性就提高了,自然就愿意上课了。 要想帮助孩子首先就得了解她的家庭情况,得弄清楚是什么事情让孩子不愿意上课了呢。这次我把电话打到了XX爸爸的手机上。通过了解情况,知道了XX的父母刚刚离婚,XX跟随爸爸生活。她很想念自己的妈妈,但是她的妈妈自从离婚以后就没有来看过她,又加上疫情严重,自己不能出去找妈妈。所以导致孩子的情绪很不稳定,时常会发脾气,她的爸爸也是很着急,但是目前又找不到合适的方法来安慰孩子的心灵。 我想事出有因就要想办法解决,我没有办法找来她的妈妈,但是可以通过学到的心理学知识来宽慰孩子。我首先找到XX,告诉她:“XX,

现在是疫情期间,妈妈不能来看你,这很正常。”XX点点头,表示理解,可是光点头不说话也不行啊,还得想办法让孩子开口这样她才能打开心结,向我吐露心扉,才能真正地放下芥蒂。我接着说:“其实妈妈也很想你,但是出不来也很着急,虽然你们不能见面但是可以打电话或者微信聊天都可以啊。”孩子此时哇的一声哭了,我吓了一跳。我忙问:“是老师有说的不好的地方吗?”XX摇摇头,“不是,是因为妈妈已经很久没有给我打电话了。”我说:“不着急,孩子。咱们拿老师的手机的电话和妈妈打电话。”我拨通了她妈妈的电话,母女两人一番畅谈。经过这次通话,XX的心结明显地打开了。我想,这得趁热打铁赶紧和她谈谈学习的事情啊。我继续发招“XX,现在我们已经和妈妈聊了很多,妈妈是不是也谈到了你的学习啊?”她点了点头,还是不说话,但是眼神已经明亮了很多,我知道我看到了希望,孩子也不是不想学习,只不过这段时间没处发泄自己的情绪。“以后啊,XX你想妈妈的时候你就喊老师过来,老师随叫随到。但是老师对你也有一个小小的要求就是咱们以后能正常的上课,可以吗?”孩子又点了点头。此刻,虽然XX没有说话,但是我知道,她能说到做到。果然以后的课程当中,XX再也没有缺过课。当然工作做到这里还是不完美地,让孩子能够主动学习,不随意发脾气,这样才能提升孩子的幸福感。 在以后的几个月的网课当中,我循循善诱,通过让孩子找到自己的理想,从而确定自己的人生目标,慢慢的孩子意识到学习是自己的事情,只有知识才能改变命运。孩子找到学习的动力,才能感受到生活的美好,孩子的幸福感才会油然而生。幸福生活才才会朝着自己招

(完整版)班主任工作案例

黄沙吹尽始到金 班级是学校对学进行教育教学的基本单位。班主任是班级工作的直接组织者、领导者和教育者,是学生政治上、学习上、生活上的引路人,是广大学生的良师益友,当好一名教师不容易,当好一名班主任更不容易。班主任不但要教好自己所担任的功课,而且要在与学生朝夕相处的过程中,处处注意观察、了解,尽心尽责地从思想到生活,从校内到校外及时给学生以具体的指导。班主任的任务是光荣的,但又是艰巨的、复杂的,在工作中必须讲究艺术性,把握方法与尺度,才能收到好的效果。 班主任工作的核心是德育工作,德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生和学困生。而我最头疼的不是这些,而是转化一个学习还行但是却是不溶于集体的有多动症的一个学生。 李佳鹏曾经是我的一名学生。他很聪明,学习成绩也很不错,爱好唱歌,有极强的演唱天赋。但是他那么与众不同,总是封闭在自己的小世界里,听不进去同学的任何一句推荐的话。他认为那是对他的讽刺。他课上总是爱摆弄东西,吃东西。在他人讲话时,经常打断和插话,并干扰其他孩子做游戏。往往在别人不能预知的状况下发出怪声,吓得同学们心里发毛。谁和他玩他就说谁欺负他,还说脏话,欺负女生,不是捏捏这个的耳朵就是薅薅那个的小辫子,最可怕的是还对母亲说活着没意思,想退学。 金无足赤,人无完人,世界上没有完美的东西,何况人呢。我总是在用这句话安慰自己鼓励自己。我认为他是一名很有潜力的学生,我努力去寻找改善他的面貌,改掉他缺点的方法。 首先,我觉得是孩子生病了,我先与家长交流,期望家长能领孩子看医生。但是他的家长却只是认为是年龄小,心理不成熟,受电视电影不良的影响而产生的恶习。这可让我伤透了脑筋。我明白再和家长谈他必须会觉得老师无理取闹。不谈呢,孩子真的是由于生病造成的,那么就耽误了孩子的治疗,不仅仅无益于孩子的学习也会对将来的成长不利。于是我继续和家长沟通,让他明白这个是为了她的孩子的未来。在我的努力劝说下家长最后带孩子去北京检查去了。家长在医生的推荐下给孩子用药,慢慢的孩子的症状减轻了。 习惯的养成不是一朝一夕的事情。虽然他的病情有所好转但是长时间养成的坏习惯还是没有因为病情的好转而减轻。在课堂上的他总是与其他同学的学习不同步。不是在看字典就是摆弄手指,有时甚至吃他喜欢的小食品,或者索

班主任工作精彩案例4篇

班主任工作精彩案例4篇 班主任工作精彩案例第1篇承蒙校领导的关照,本学期本人有幸担任了高二班的班主任。高二班是一个理科特招班,本以为特招班的学生总不会令人费心。结果一学期下来大事是没犯,但小事也不断。让人头疼的事也不少。在此只列举一二,以便今后开展班级工作有所借鉴。 一、针对特招班的学生如何培养学生的自信心的教育 信心的力量是惊人的,他能够改变恶劣的现状,造成令人难以相信的圆满的结局。充满信心的人,永远击不倒,他们是人生的胜利者,自信能够克服万难。拿破仑曾说:有方向感的信心,可令我们每一个意念都充满力量。当你有强大的自信心去推动你的成功的车轮,你就可平步青云,无止境地攀上成功之岭。他认为:信心是不可能这一毒药的解药。班里少数的同学对学习缺乏信心,对此我在工作中十分注重: 1、培养学生用心的心态 我们务必应对这样一个事实:在这个世界上成功卓越者少,失败平庸者多。古往今来,成功人士的首要标志,在于他的心态。一个人如果心态用心,乐观地应对人生,乐观地理解挑战和应付麻烦事,那他就成功了一半。因此,学生在失败挫折面前树立用心的心态是十分重要的。 吴某是我们班的中下学生,尽管学习很努力,但各科成绩并不优

秀,这样的结果使他十分失望,情绪一落千丈。为此,我们有过几次很长的谈话,我和他谈到了海伦凯勒如何克服自己眼不能看,耳不能听,嘴不能说三种痛苦,终生致力于社会福利事业,获得成功;谈到了爱迪生,在几千次失败的实验面前,也绝不退缩,最终成功地发明了照亮世界的电灯如果这些人在失败面前丧失信心,将会一无所成。经过这几次谈心,他最后重新又树立了自信,走出了情绪的低谷。学习成绩有较大的进步。 应对本班学生的不自信,我尽量帮他们懂得这个世界上没有任何人能够改变你,只有你能改变自己。生活中,失败平庸者多,主要是心态有问题,遇到困难,总是挑选容易的倒退之路,结果陷入失败的深渊;成功者,遇到困难,仍然能持续用心的心态,所以他们成功了。在教育教学中,我始终让学生在心底记下我行,我能等用心的意念,鼓励自己,于是便能想尽办法,不断前进,直至成功。 2、经常使用激励的语言赞美学生。 莎士比亚以前说过这样一句话:赞美是照在人心灵上的阳光,没有阳光,我们就不能生活。心理学家威廉姆杰士也说过这样一句话:人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。在与学生的交往中,适当的赞美学生,会增强一种和谐、温暖和完美的感情,而且,以鼓励代替批评,以赞美来启迪学生潜在的动力,自觉的克服缺点,弥补不足,这比你去责怪,比你去埋怨会有效得多的多。这样会使学生怀着一种用心的心态,创造出一种和谐的气氛。 我班的陈某是一名性格孤僻的女生,一开学我就发现她对老师有

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