WORD文档处理习题

WORD文档处理习题2011-05-12 18:38

1 . 填空题

(1)Word 窗口由、、、滚动条、标尺、编辑区、状态栏等元素组成。

(2)在Word 中编辑文档时,每按一次Enter 键就形成一个段落,并产生一个_______。

(3)按住______键,同时移动光标指向某一句,然后_______鼠标左键选择完整的句子。

(4)打印有直接单击_______按钮和通过_______设置参数后再打印两种方式。

(5)Word 的多窗口管理功能使用户可以在多个打开的窗口中轮流工作,但当前被激活,可用于编辑的窗口只能有___个。

(6)在Word 中,可以将文档_______后,分别对每一节进行格式化,实现复杂文档的排版。

(7)在页眉与页脚编辑状态下,文档的正文呈现_______。

(8)如果要在页码之前包括章节号,则在“页码格式”对话框中选定____单选按钮,并在“章节起始样式”下拉列表框中选择______。

(9)在Word 表格中,可使用_______+_______键使光标移到当前列的第一个单元格。

(10)在“公式”对话框的“公式”框中输入计算的公式,公

式以_______开头。

2 . 选择题

(1)下列哪种菜单为当前状态下不可用的菜单( )。

A . 菜单命令右边有“…”符号 B. 菜单命令前没有打钩

C . 菜单命令呈灰色显示D.菜单命令右边有一黑色三角形符号

(2)页眉和页脚的位置是通过( )对话框调整。

A . 页面设置B. 页眉与页脚C . 字符格式D . 段落格式

(3)页面中的“版心”是指( )。

A . 页面的正中心B. 排版的重点对象C . 纸张大小减去上、下、左、右边距后剩下的部分D. 页面中可用于排版的一部分

(4)下列哪些内容在普通视图下可看到( )。

A . 文字B. 页脚C . 图片D . 页眉

(5)脚注与尾注最重要的区别是( )。

A . 作用不同B. 格式不同C . 位置不同D . 操作方法不同

(6)下列关于工具栏中“粘贴”按钮的说法中不正确的是( )。

A . “粘贴”按钮通常与“剪切”及“复制”按钮配合起来使用B. “粘贴”按钮的功能是将剪贴板中内容复制到光标处

C . “粘贴”按钮的功能是将一些标注放置在当前光标

处 D. 如剪贴板中无内容,则单击“粘贴”按钮不会起任何作用

(7)下列关于文档窗口的说法中正确的是( )。

A . 只能打开一个文档窗口 B. 可以同时打开多个文档窗口,被打开的窗口都是活动窗口

C 可以同时打开多个文档窗口,但其中只有一个是活动窗口

D.可以同时打开多个文档窗口,但在屏幕上只能见到一个文档的窗口

(8)在Word 的选择框内经常显示一些单位,下列( )符号代表的单位最大。

A . cm B. in C . mm D . pt

(9)Word 文档中,每个段落都有自己的段落标记,段落标记的位置在( )。

A . 段落的首部B. 段落的结尾处C . 段落的中间位置D. 段落中,但用户找不到的位置

(10)Word 具有分栏的功能,下列关于分栏的说法中正确的是( )。

A . 最多可以设4栏B. 各栏的栏宽必须相等C . 各栏的宽度可以不同D. 各栏之间的间距是固定的

(11)下列哪一个不属于分隔符( )。

A . 分页符B. 分栏符C . 分节符D . 框线

(12)文档分栏在( )视图下能被显示出来。

A . 页面B. 大纲C . 主控文档D . 普通

(13)Word 的“字体”对话框不能设置( )。

A . 字体B. 字间距C . 特殊效果D . 行间距

(14)段落标记的位置在( )。

A . 段落第一个字符前B. 段落最后一个字符后C . 段落的中间D. 没有段落标记

(15)下列哪些不属于段落格式( )。

A . 行间距B. 段落间距C . 字间距D . 制表位

3 . 判断题

(1)如果没有选择任何工具栏,则Word的工作窗口就不会显示任何工具栏。( )

(2)打印预览窗口只能显示文档的打印效果,不能进行文档编辑操作。( )

(3)文档设置了分栏后,各栏栏宽必须相等。( )

(4)单击“页眉与页脚”工具栏中“与上一节相同”按钮可实现各节之间有相同的页眉与页脚。( )

(5)要启动Word,首先必须启动Windows系统。( )

(6)第一次保存文档,单击“保存”按钮,会打开“保存”对话框。( )

(7)分栏在普通视图下是显示不出来的。( )

(8)Word 表格不能转换成文字。( )

(9)Word 表格中可以再插入表格。( )

(10)在Word中只能插入用绘图工具绘制的图形,不能插入其他绘图软件绘制的图形。( )

习题二

1 . 填空题

(1)在Word编辑界面中,用于说明文档边界、_______和

_______或反映正文宽度的工具称为标尺。

(2)Word 对话框可能包含_______、_______、列表框、文本框、选项卡、命令按钮以及供预览的样例框等元素。

(3)在Word进行剪切、复制文本操作前,首先必

须。

(4)在Word中可查找最长包含_______个字符的长句子。

(5)Word 所见即所得的显示方式是。

(6)字符格式化,包括设置_______、_______、_______、字符颜色、特殊效果和调整字符间距等。

(7)单击“页眉与页脚”工具栏中的“插入日期”按钮可以很方便地在页眉和页脚中插入_______。

(8)表格是一个行与列有规则排列的网格。行与列的交叉处是一个矩形框,称这些框为_______。

(9)Word 有_______和_______两种图片。

(10)在按下_______键时可以在移动表格格线时等比例增减右方单元格宽度。

2 . 选择题:

(1)下列哪种对话框的元素可同时选定多项内容？( )

A . 列表框B. 下拉列表框C . 单选按钮D . 复选框

(2)“页码”格式是在( )对话框中设置。

A . 页面设置B. 页眉与页脚C . 页码格式D . 段落格式

(3)下列( )方式不能建立表格。

A . 单击常用工具栏中“插入表格”按钮B. 使用绘图工具栏中的画线工具

C . 使用“表格与边框”工具栏中自由绘制表格工具D. 使用“表格”菜单的“插入表格”命令

(4)下列关于工具栏中“复制”按钮的说法中正确的是( )。

A . 选定对象不动,将内容复制到剪贴板B. 删除选定对象,将内容复制到剪贴板

C . 将剪贴板中内容复制到当前光标处D. 将文件中内容复制到当前光标处

(5)Word 在录入文本时应( )。

A . 可任意加空格和空行B. 不可任意加空格和空行

C . 可任意加空格,不可任意加空行D. 不可任意加空格,可任意加空行

(6)要调整段落右边界，可拖动标尺上的( )。

A . 左侧正三角B. 左侧倒三角C . 右侧正三角D . 左侧正方形

(7)文档的页码一般是通过( )插入。

A . 文本框B. 图文框C . “页眉与页脚”工具栏D . 脚注

(8)段落的标记是在输入( )之后产生的。

A . 句号B. Enter 键C . Shift + Enter D . 分页符

(9)若将鼠标置于行首,下列( )操作可以选择光标所在的行。

A . 三击鼠标B. 单击鼠标C . 双击鼠标D . 右击鼠标

(10)在Word 编辑状态下文档中有一行被选择,当按Delete 键后( )。

A . 删除了插入点所在的行B.删除了被选择的一行C 删除了被选择行的所有内容D. 删除了插入点及其前面的所有内容

(11)在Word 中,查找操作( )。

A . 可以无格式或带格式进行,还可以查找一些特殊的非打印字符

B . 不能查找非打印字符

C . 不能查找带格式字符

D . 删除了插入点及其前面的所有内容

(12) 在Word 中,查找操作( )。

A . 可以无格式或带格式进行,不可以查找一些特殊的非打印字符

B . 不能查找非打印字符

C . 不能查找带格式字符

D . 不能查找图片

(13)下列关于文档窗口的说法中正确的是( )。

A . 只能打开一个文档窗口B. 只能打开两个文档窗口C . 不可打开两个以上文档窗口D. 可打开多个文档窗口

(14)在主控文档视图模式下,将显示主控文档工具栏和( )工具栏。

A . 绘图B. 表格C . 常用D . 大纲视图

(15)在窗口菜单中表示目前打开的文档是( )。

A . ▲ B. ☆ C . ← D . √

3 . 判断题

(1)Word 窗口的状态栏只是用来显示当前编辑文档的一些

信息,除此之外,毫无用处。( )

(2)Word 打印功能只能打印编辑文档,不能打印批注、样式、自动图文集等。( )

(3)不同的计算机可供选择的字体都是一样的。( )

(4)页眉与页脚在任何视图模式下均可显示。( )

(5)如果要使文档编排的页码从“2”开始,只需在“起始页码”文本框中输入“2”即可。( )

(6)建立行、列排列不规则的表格,用Word比用Excel更便捷。( )

(7)Word 不能同时打开两份以上的文档。( )

(8)两个单元格合并后,仍然是两个单元格,只是去掉了格线而已。( )

(9)剪贴画可以设置成透明效果。( )

(10)在文本框中插入图片就变成了图文框。( )

习题三

1 . 填空题

(1)字符缩放比例大于100%表示_______字型。

(2) 在_______对话框中可选择Word 提供的多种表格样式,使新建的表格具有现成的格式。

(3)表示第1 行第1 列单元格至第4 行第2 列单元格的区域的符号为_______。

(4)使用图片格式对话框中的_______选项卡可以准确地确定图片的高、宽比例。

(5)文本框有_______和_______两种方式。

(6)Word 有居左、居右、_______、_______、两端对齐5 种对齐方式。

(7)Word 绘制的图形是_______方式的,可以任意调整大小、位置、高度等而不会有任何失真的情况发生。

(8)为了保证章节标题总是在页面的最开头,应选中段落标记中的_______选项。

(9)段落的标记是在按_______键之后产生的。

(10)打印页码“1,5”表示打印_______的内容。

2 . 选择题

(1)下列( )方式不能获得系统帮助。

A . 通过“帮助”菜单中的“帮助”选项B. 选择“帮助”菜单中的“显示Office 助手”命令

C . 同时按下Shift 和F1 键D. 在需要帮助的地方右击鼠

(2)在表格中输入字符时,当字符到达单元格右边界时,光标会( )。

A . 移至下一单元格B. 自动转至下一列C . 光标停在原位不动D. 自动转至下一行

(3)Word 默认的图文环绕方式是( )。

A . 四周型B. 无环绕C . 上下型D . 紧密型

(4)如果要将Word 文档在其他没有装Word 的计算机上打印出来,则( )。

A . 单击“保存”按钮B. 单击“另存为”按钮C . 单击“打印”按钮D.选中“打印”对话框中的“打印至文件”选项

(5)使用( )菜单中的“标尺”命令可以显示与隐藏标尺。

A . 视图B. 格式C . 工具D . 窗口

(6)剪贴画只能在( )视图模式下编辑。

A . 普通B. 大纲C . 页面D . 全屏显示

(7)“剪切”按钮的功能是( )。

A . 将所选定对象移到剪贴板中B. 将所选定对象删除C . 将所选定对象复制到剪贴板中D. 将所选定对象一分为二进行裁剪

(8)在Word 编辑状态下,当前输入的文字显示在( )。

A . 鼠标光标处B. 插入点位置C . 文件尾部D . 当前行尾

(9)在Word 的绘图工具栏上选定矩形工具,按住( )键可绘制正方形。

A . Ctrl B. Alt C . Shift D . Enter

(10)如果要将图片放置在文字下方,需要选择快捷菜单中的( )项。

A . 格式B. 复制C . 叠放次序D . 组合

(11)单元格区域第2 列第1 行至第4 列第5 行表示为( )。

A . B1:D5 B. 1B:5D C . A2:E4 D . 2A:4E

(12)如果在单元格中使用了公式,可用( )键显示计算公式。

A . Shift + F7 B.Shift + F8 C . Shift + F9 D .Shift + F10

(13)可用( )键删除手工分页标记。

A . Ctrl B. Alt C . Del D . Tab

(14)在用格式刷进行多次格式重复使用后,单击( )消除格式刷状态。

A . 格式刷B. 复制C . 预览D . 项目符号

(15)当一个文档窗口被关闭时,该文档将( )。

A . 保存在外存中B. 保存在内存中C . 保存在剪贴板中D . 弹出询问框

3 . 判断题

(1)Word 对话框中的样例框可以显示被选项的结果。( )

(2)撤销与重复操作可避免误操作而造成的损失。( )

(3)使字符间距扩大的方法是在字符之间添加空格。( )

(4)表格的列间距指相邻两列之间的空格的宽度。( )

(5)如要将所选文本复制到文档另一位置,只需按“复制”

按钮即可。( )

(6)项目符号不会像项目编号一样自动增减号码。( )

(7)格式刷功能在菜单栏中没有列出。( )

(8)套用样式可以提高排版效率。( )

(9)用Word 新建的表格可能打印出表格线。( )

(10)可以通过编辑环绕顶点来调整图文环绕的文本区域。( ) 习题四

1 . 填空题

(1)段落格式主要包括设置段落的_______、_______以及调整行距和段落间距。

(2)字符的位置有_______和_______两种方式。

(3)Word 表格中,同时按下_______和_______键使光标移到前一个单元格。

(4)在使用鼠标拖动法裁剪图片时按下_______键不放,可以较为精确地裁剪图片。

(5)为避免标题与正文显示在不同的页面上,应勾选“段

落”对话框中的_______选项。

(6)在Word 默认状态下,表格的格线是不可打印的_______。

(7)如果要将文本恢复成修改之前的状态,可按_______按钮。

(8)Word 可设置_______和_______权限的密码。

(9)设置_______可快速移动光标。

(10)通过_______窗口可在两个窗口中处理同一份文档。

2 . 选择题

(1)按下键盘上的( )键可使光标下滚一屏。

A . End

B .Ctrl + End

C . PageDown

D . Ctrl + ↓

(2)利用剪贴板移动和复制字符时,需要进行的操作是( )。

A . 单击“剪切”按钮B. 单击“粘贴”按钮C . 单击“复制”按钮D . 单击“格式刷”按钮

(3)下列( )显示方式不能快速地展现文档的大纲结构层次。

A . 页面视图

B . 大纲视图

C . 主控文档视图

D . 联机版式视图

(4)在“打印”对话框中,选择( )并不会在打印机中输出文本。

A . 打印内容

B . 副本

C . 打印至文件

D . 页面范围

(5)可通过下列( )方式编辑下标的字符格式。

A . 在“格式”菜单选择“字体”,再勾选“下标”复选框

B. 设置字符格式,选择“字体”对话框中“字符间距”选

项卡,将字符位置设为“降低”C . 缩小下标字符的字号D. 将字符的字型设置成扁形

(6)下列( )属于字符的格式。

A . 加粗 B. 加斜 C . 加下划线 D. 字符缩放 E . 以上都是

(7)如果要打印文档的一部分,下列操作中正确的是( )。

A . 单击“文件”菜单中的“打印”,打开“打印”对话框

B. 单击常用工具栏上“打印”按钮

C . 单击“打印预览”窗口中的“打印”按钮D. 单击格式工具栏上“打印”按钮

(8)如果要将文本格式复制到另一文本块中,可通过工具栏上的( )按钮操作。

A . 复制

B . 剪切

C . 粘贴

D . 格式刷

(9)下列( )不属于Word 的外挂功能。

A . 插入公式

B . 插入表格

C . 插入图表

D . 插入地图

(10)为避免一段文字显示在不同的页面上,应勾选( )选项。

A . 段中不分页

B . 与下段同页

C . 孤行控制

D . 段前分页

(11)选定一行文字,单击“剪切”按钮后( )。

A . 文字还在原位B. 文字被放到剪贴板上C . 文字被移到其他位置D . 文字被复制

(12)可在文档的任意位置( )选定该段落。

A . 单击

B . 右击

C . 三击

D . 双击

(13)在( )视图下需要设置纸张大小以便显示。

A . 页面

B . 大纲

C . 普通

D . 主控文档

(14)Word 自动检查所输入的单词是否正确的功能是( )。

A . 自动更正

B . 拼写和语法

C . 修订

D . 语言

(15)Word 将两篇文档的内容合并为一个文档的功能是( )。

A . 合并

B . 合并文档

C . 文档保护

D . 粘贴

3 . 判断题

(1)单击“新建”按钮与选择“文件”菜单中的“新建”命令创建新文件的操作是一样的。( )

(2)Word 只能将文件保存为Word 文档类型。( )

(3)要设置段落格式,必先选取整个段落。( )

(4)在Word中插入的表格只能进行排版,不能实现求和、求平均数等计算功能。( )

(5)移动、复制文档中的图片与移动、复制文本的操作是一样的。( )

(6)如果设置表格为无边框格式,则在编辑区不会显示表格线。( )

(7)一个单元格只能拆分为两个大小相同的单元格。( )

(8)在普通视图下可以显示页眉与页脚。( )

(9)在表格内不能添加斜线。( )

(10)Word 可以作为邮件或传真的编辑工具。( )

习题一

1 . 填空题

(1)标题栏、菜单栏、工具栏 (2)段落标记 (3)Ctrl、单击 (4)打印、“打印”对话框 (5)1(6)分节 (7)灰色显示 (8)包含章节号、章节样式 (9)Ctrl、PageUp (10)=

2 . 选择题(1)C (2)A (3)C (4)A (5)C (6)C (7)C (8)B (9)B(10)C (11)D (12)A (13)D (14)B (15)C

3 . 判断题(1)√ (2) √ (3)× (4)√ (5)√ (6)× (7)√ (8)× (9)√ (10)×习题二

1 . 填空题

(1)缩进、制表位置 (2)复选框、单选按钮 (3)选定文本(4)255(5)页面视图 (6)字体、字号、字型 (7)系统当前日期 (8)单元格(9)剪贴画、图片文件中保存的图片 (10)Ctrl 2 . 选择题

(1)D (2)C (3)B (4)A (5)B (6)C (7)C (8)B (9)B(10)B (11)A (12)D (13)D (14)D (15)D

3 . 判断题

(1)× (2)× (3)× (4)× (5)√ (6)√ (7)× (8)× (9)× (10)√习题三

1 . 填空题(1)扁平 (2)表格自动套用格式(3)A1∶ B4 (4)大小 (5)横排、竖排(6)居中、分散对齐 (7)矢量 (8)段前分页 (9)Enter (10)第1页和第5 页

2 . 选择题(1)D (2)D (3)C (4)D (5)A (6)C (7)A (8)B (9)C(10)C (11)A (12)C (13)C (14)A (15)D

3 . 判断题(1)√ (2)√ (3)× (4)× (5)× (6)√ (7)√ (8)√ (9)× (10)√

习题四

1 . 填空题(1)对齐、缩进 (2)提升、下降 (3)Shift,Tab (4)Alt (5)与下段同页(6)虚线 (7)撤销 (8)打开、修改 (9)制表位 (10)拆分

2 . 选择题:(1)C (2)B (3)A (4)C (5)A (6)E (7)A (8)D (9)B(10)A (11)B (12)C (13)A (14)B (15)B

3 . 判断题:(1)× (2)× (3)× (4)× (5)√ (6)× (7)× (8)× (9)× (10)√

word上机操作基础试题

w o r d上机操作基础试题 Revised by Liu Jing on January 12, 2021

W o r d上机操作题注意事项： 1、本次决赛包含十个大题，其中五个word大题，四个Excel大题。共一百分 （word 50分，Excel 50分）。 2、本次决赛时间是分钟。 3、决赛中新建word文档后缀是”.doc”。 第一题，将素材一按要求排版。（新建一个文档名为”第一题.doc”） (1)、将标题字体设置为“华文行楷”，字形设置为“常规”，字号设置为“小初”、选定“效果”为“空心字”且居中显示。（2分） (2)、将“李白”的字体设置为“隶书”、字号设置为“小三”，文字右对齐加双曲线边框，线型宽度应用系统默认值显示。且首行缩进两个字符。（3分） (3)将正文行距设置为25磅，。将文本“蜀道难”作为水印插入文档，水印格式版式”斜式”其他均为默认。（2分） (4). 将全文中的“难”加粗，并设置为斜体，颜色为红色。（1分） 《素材一》 蜀道难 --李白 噫吁嚱(yī xū xī)！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫(fú)，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞(sài)通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈(zhàn)相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱(náo)欲度愁攀援。青泥何盘盘，百

步九折萦(yíng)岩峦。扪(mén)参(shēn)历井仰胁(xié)息，以手抚膺(yīng)坐长叹。 问君西游何时还畏途巉(chán)岩不可攀。但见悲鸟号(háo)古木雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗(huī)，砯(pīng)崖转(zhuǎn)石万壑（hè）雷。其险也如此，嗟(jiē)尔远道之人胡为(wèi)乎来哉！ 剑阁峥嵘而崔嵬(wéi)，一夫当关，万夫莫开。所守或匪(fēi)亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮(shǔn)血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨(zī)嗟(jiē)。 第二题，对素材二操作要求如下（新建一个文档名为”第二题.doc”） (1)设置第一段首字下沉，第二段首行缩进两个字符。（分） (2)将第一段(除首字)字体设置为“宋体”，字号设置为“五号”（1分）。 (3)将第二段字体设置为“方正舒体”，字号设置为“四号”，加双横线下划线。（分） (4)在该页插入页眉页脚均输入”归去来兮辞”。将文本“归去来兮”作为水印插入文档，水印格式版式”斜式”颜色为”黄色”其他均为默认。（3分）《素材二》 归去来兮，请息交以绝游。世与我而相遗，复驾言兮焉求悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春兮，将有事乎西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。羡万物之得时，感吾生之行休。

办公软件上机操作及试题剖析

办公软件上机操作及试题 1．在D盘下建立一新文件夹excel。并将新建的excel表用＂成绩．xls＂名字存放到新建立的文件夹中。 ２．将上图内容填写到新建文件中． 具体要求： （1）计算每个学生的总分，并求出各科目的最高分、平均分。 （2）将表格标题设置成华文彩云、24磅大小、跨列居中对齐方式。 （3）将制表日期移到表格的下边，并设置成隶书、加粗倾斜、12磅， （4）将表格各栏列宽设置为8.5。列标题行行高设置为25，其余行高为最合适的行高。列标题粗体、水平和垂直居中，天蓝色的底纹。再将表格中的其他内容居中，平均分保留小数1位。按样张设置表格边框线。 （5）对学生的每门课中最高分以粗体、蓝色字、12.5％灰色底纹显示。【提示】使用条件格式。 （6）选中表格中A3:C8范围的数据，在当前工作表Sheet1中创建嵌入的簇状柱形图图表，图表标题为“学生成绩表”。将该图表移动，放大到B16:H29区域。 （7）将工作表改名为“成绩表”。 （8）对“成绩表”进行页面设置：纸张大小为A4，表格打印设置为水平、垂直居中，上、下边距为3厘米。设置页眉为“学生成绩表”，格式为居中、粗斜体。设置页脚为“制表人：×××”，×××为自己的姓名，靠右对齐。 EXCEL上机试题（二） ２.在D盘下建立一新ＥＸＣＥＬ文件＂Sheet2．xls＂．并将上图内容写入文件中．

（1）删除工作表上方的表格标题和制表日期，仅保留表格列标题（字段名）及各学生的内容。 （2）在数据列表的姓名右边增加性别字段，第2、4、7、8条记录为女同学，其他为男同学。将工作表Sheet2复制且放置到工作簿的最后，并重命名为“Sheet3”，然后回到工作表Sheet2中进行操作。 （3）对Sheet2中数据按性别排列，男同学在上，女同学在下，性别相同的按总分降序排列。 （4）筛选出总分小于200或大于270的女生记录，效果参见下图。 3．对工作表Sheet3进行操作，效果参见下图： （1）按性别分别求出男生和女生的各科平均分（不包括总分），平均分成绩保留1位小数。【提示】按性别进行分类，对三门课程的成绩进行汇总，汇总的的方式是求平均值。 4．另以Test1.xls为文件名存盘退出。 2004年10月全国高等教育自学考试办公自动化原理及应用试题 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 4.Excel排序时，最多可用到（）个关键字。 A.2 B.3 C.1 D.任意个 5.根据工作表中的数据建立好图表后，若再修改表中的数据，则下面正确的说法是（） A.图表会自动相应调整 B.图表不会自动调整 C.单击图表后才会自动调整 D.双击图表后才会自动调整

2015Word期末考试上机操作题

2015学年北京企业管理研修学院 新思维全网创业班期末考试试卷 Microsoft Office Word （上机部分） 注意事项：1、本科分笔试部分和上机部分。总分100分，笔试部分50分。 2、本科上机部分满分50分。 3、新建一个文档操作下列各题。 Word 操作题一：（共20分） 网络发展面临的挑战 1、网络投资 近来,网络投资日渐升温,有一种说法认为,目前中国网络热潮已经到来,如果发展符合,“中国有可能做到网络第一”。但是很多专家认为,网络接入存在瓶颈,内容提供少得可怜,仍然制约着网络的推进与发展,其实真正的赢利方式以及不同运营之间的利益分配比例,都有待于进一步的探讨和实践。 2、网络接入热潮原因 中国出现网络接入热潮，很大一个原因是由于以太网不像中国电信骨干网或者有线电视网那样受到控制，其接入谁都可以做，而国家目前却没有相应的法律法规来管理。房地产业的蓬勃发展的兴起以及互联网用户的激增，都为网络市场提供了一个难得的历史机会。 3、Office 办公 Microsoft Office 首开办公集成软件之先河，深受广大用户的钟爱，至今青睐有加。它将极富特色的应用程序有机地集成到一起，浑然天成，而且更胜一筹。 所有这一切归结为最根本的一点：Microsoft Office 使您可以方便地极尽软件所能，集

Word操作题二：（共10分） 在文档建立如下的表格： 1、插入一个8行7列表格。 2、调整行高与列宽： 第一行行高为22磅、第4、7行行高为5磅；其余均为35磅。 第一列列宽为1厘米、第二列列宽为2厘米；其余各列1.4厘米。 4、按表样所示合并单元格； 5、按要求填充颜色： 左上角单元格：绿色. 第4、7行：红色 第一列：20%灰色. 第1行、第2列：黄色. 6、设置表格线：周边粗线1.5磅；其余细线0.5磅. Word操作题三：（共20分） 按下列要求操作： 1、录入文字，如下图“样张”所示。 2、将“计算N！的算法”设置为艺术字，楷体40号，加粗，居中，如样张所示。 3、将Step1～Step5设置为项目符号，项目符号缩进2字符，文字的起始位置为4字 符。字体设置为黑体小四号。 4、在文中插入自选图形，如样张所示。 5、“开始”和“结束”为圆角矩形，宽2cm高0.8cm，填充颜色为浅绿色，透明度50％， 边框线为1磅绿色； 6、平行四边形宽3cm高0.8cm，边框线为3磅蓝色双线； 7、其它矩形宽3cm高0.8cm； 8、菱形宽4高1cm，其内部文本框上下内部边距为0cm。 9、所有的自选图形中的文字居中对齐。使用连接符在自选图形中进行连接，箭头使用箭头1（最小的箭头），粗细1磅。 10、将自选图形的圆角矩形、矩形、菱形和平行四边形水平居中对齐（图形的中心线 在一条直线上），并将该图形组合为一个整体。 11、将画布的版式设置为四周型。 12、加入如样张所示的表格，表格宽度为6cm，将表格的版式设置为环绕型，使表格置 于流程图右侧。第一行和最后一行的单元格填充色为浅绿色，与相邻行的分割线为双线。第一行中的文字加粗。

word上机操作基础试题

Word上机操作题 注意事项： 1、本次决赛包含十个大题，其中五个word大题，四个Excel大题。共一百分 （word 50分，Excel 50分）。 2、本次决赛时间是分钟。 3、决赛中新建word文档后缀是”.doc”。 第一题，将素材一按要求排版。（新建一个文档名为”第一题.doc”） (1)、将标题字体设置为“华文行楷”，字形设置为“常规”，字号设置为“小初”、选定“效果”为“空心字”且居中显示。（2分） (2)、将“李白”的字体设置为“隶书”、字号设置为“小三”，文字右对齐加双曲线边框，线型宽度应用系统默认值显示。且首行缩进两个字符。（3分） (3)将正文行距设置为25磅，。将文本“蜀道难”作为水印插入文档，水印格式版式”斜式”其他均为默认。（2分） (4).将全文中的“难”加粗，并设置为斜体，颜色为红色。（1分） 《素材一》 蜀道难 --李白 噫吁嚱(yīxūxī)！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫(fú)，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞(sài)通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈(zhàn)相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱(náo)欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦(yíng)岩峦。扪(mén)参(shēn)历井仰胁(xié)息，以手抚膺(yīng)坐长叹。问君西游何时还？畏途巉(chán)岩不可攀。但见悲鸟号(háo)古木雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗(huī)，砯(pīng)崖转(zhuǎn)石万壑（hè）雷。其险也如此，嗟(jiē)尔远道之人胡为(wèi)乎来哉！ 剑阁峥嵘而崔嵬(wéi)，一夫当关，万夫莫开。所守或匪(fēi)亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮(shǔn)血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨(zī)嗟(jiē)。 第二题，对素材二操作要求如下（新建一个文档名为”第二题.doc”） (1)设置第一段首字下沉，第二段首行缩进两个字符。（1.5分） (2)将第一段(除首字)字体设置为“宋体”，字号设置为“五号”（1分）。 (3)将第二段字体设置为“方正舒体”，字号设置为“四号”，加双横线下划线。（1.5分） (4)在该页插入页眉页脚均输入”归去来兮辞”。将文本“归去来兮”作为水印插入文档，水印格式版式”斜式”颜色为”黄色”其他均为默认。（3分）《素材二》

10.图文混排实例(word)

第十节课:图文混排 图文混排 1. 学会调整艺术字. 2.知道调整控制点的作用 3.熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法 4、学会图形的组合方法 编辑修改艺术字 讲演辅结合 初二（1、2、3、4、5、6） 2009年6月18日星期五 认知操作 一. 复习提问 艺术字如何插入 二、新授

(首先展示精美的倒“福”字并提问其含义) 提问：在Word中利用所学过的对正文文字的编辑方法能制作出倒“福” 字吗？在Word中倒“福”字是如何编辑出来的？ <引导学生分析任务：⑴此作品由哪几部分组成？⑵用什么方法制作倒“福”字？⑶用什么方法制作菱形？⑷如何形成最终作品？这样就自然而然地把大任务分解成了四个子任务：> 任务1 动手操作，插入艺术字“福” 1、启动应用程序从开始菜单程序的子菜单启动Microsoft word2003软件，出现该应用程序的启动画面。 2、在绘图工具栏中点击A，在弹出的对话框中,选择艺术字效果后点确定. 3、然后输入”福”字确定。 4、点击”福”字，周围出现八个控制点，拖动改变大小。 任务2 修改艺术字“福”到满意的倒“福”字效果 5、点艺术字工具栏上的“文字环绕方式”选择浮于文字上方。 6、点击”福”字，按“旋转”控制点，使福字倒立。 7、修改”福”字效果。 任务3 绘制及编辑正菱形 8、点击绘图工具栏->自选图形->基本形状下的菱形，按SHIFT键画出菱形。 9、编辑菱形到满意效果。 任务4 实现最终效果 10、调整正菱形与倒“福”字的位置、叠放次序并组合成一体。 三、提高训练

制作禁止停车标志 四、小结： 一、开机 二、登录 三、启动word 四、制作“福”倒艺术字。 五、保存文件。 六、关机 学生对艺术字兴趣很浓,掌握程度非常高。

WORD上机操作试卷试题.docx

WORD上机操作试题 试题一（ 25 分） 请在“答题”菜单上选择“字处理”命令，然后按照题目要求再打开相应的命令， 完成下面的内容。具体要求如下： * * * * * * *本套题共有5小题* * * * * * * 1.在考生文件夹下打开文档，其内容如下： 【文档开始】 甲A 第 20 轮前瞻 戚务生和朱广沪无疑是国产教练中的佼佼者，就算在洋帅占主导地位的甲Ａ，他俩也出尽 风头。在他们的统领下，云南红塔和深圳平安两队稳居积分榜的前三甲。朱、戚两名国产 教练周日面对面的交锋是本轮甲Ａ最引人注目的一场比赛。本场比赛将于明天下午 15:30 在深圳市体育中心进行。 红塔和平安两队在打法上有相似的地方，中前场主要靠两三名攻击力出众的球员去突击， 平安有堤亚哥和李毅，红塔也有基利亚科夫。相比之下，红塔队的防守较平安队稳固。两 队今年首回合交手，红塔在主场 2:1 战胜平安。不过经过十多轮联赛的锤炼，深 圳队的实力已有明显的提高。另外，郑智和李建华两名主将的复出，使深圳队如虎添翼。这场比赛的结果对双方能否保持在积分第一集团都至关重要。现在红塔领先平安两分，但平安少赛一轮，而且红塔下轮轮空。红塔队如果不敌平安，红塔将极有可能被踢出第 一集团。对平安队来说，最近两个客场一平一负，前进的脚步悄然放慢。本轮回到主场，只有取胜才能继续保持在前三名。 2002赛季甲 A 联赛积分榜前三名 ( 截止到 19 轮) 名次队名场次胜平负进球数失球数积分 1大连实德1911443620 2深圳平安189632913 3北京国安199642819 【文档结束】

按要求完成以下操作并原名保存： （1）将段文字（“甲 A 第 20 前瞻”）置三号、色、仿宋_GB2312（西文使用中文字体）、居中、加色方框，段后距行。（6 分，置一个得 1 分）（2）将正文各段（“戚生??前三名。”）置挂 2 字符，左右各1字符，行距倍行距。（3 分，置一个得 1 分） （3）置面型“ A4”。（2 分） （4）将文中最后 4 行文字成一个 4 行 9 列的表格，并在“ 分” 列按公式“ 分 =3* +平” 算并入相内容。（8 分，每行正确得 2 分） （5）置表格第 2 列、第 7 列、第 8 列列 1.7 厘米，其余列列行高 0.6 厘米、表格居中；置表格所有文字中部居中；置所有表格1 厘米，0.75 磅 色双窄。（6分，置一个步得 1 分） 试题二（ 25 分 , 提示：文件在素材目录中） 入考生文件中的文件，参考按下列要求行操作。 1.置面型自定大小，度 20 厘米，高度 26 厘米；（2 分，高正确各得 1 分） 2.文章加“黄河的今天与明天” ，置其格式：文新魏、一号字、色、居中，填充灰色 -25%的底；（2 分，加 1 分，置正确 1 分） 3.将正文第一段置首字下沉 3 行，首字字体楷体、色，其余段落置首行 2 字符；（ 2 分，首字置正确 1 分，其余段落置正确 1 分） 4.参考，在正文第二段适当位置以四周型方式插入片，并置片高 度 4 厘米，度 6 厘米；（2 分，插入片正确 1 分，置正确 1 分） 得 5.将正文中所有的“黄河” 置加粗、色、着重号；（2分，全部改来2 分，有漏得 1 分） 6.参考，在正文适当位置插入排文本框“保母河”，置其条金色、 1.5 磅，方式四周型、右，置文字格式文行楷、二号字、色；（ 2 分，插入正确 1 分，置正确 1 分） 7.将正文最后一段分等的两，不加分隔；（2 分） 8.根据提供的数据，制作如所示表，具体要求如下： (1)将文件中的数据 Excel 工作表，要求自第一行第一列开始存放，工作表命名 “沙量” ；（ 2 分） (2)在“沙量”工作表中，将 A1:D1 元格区域合并及居中，并置其中文字格式黑体、16 号字、色；（2 分，全部正确得 2 分，有漏 1 分）

word图文混排教学实例

word图文混排教学实例 初中信息技术《图文混排》课堂教学实录 案例主题:Word《图文混排》 地点:多媒体计算机教室 时间:45分钟 课型:新授课 [案例描述] 学生学情分析: 我所教授的班级七年级新入学不久的新生，从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.从学生认知特点和已有的认知经验及能力水平出发，教师只有采用任务驱动法，并结合演示法、分层指导法、讨论等教法，通过选取适合七年级学生特点的综合案例，结合实际教学流程，才能使学生真正掌握图文混排的操作技巧。 教学目标: 知识与技能目标: 1、掌握在WORD文档中插入图片、艺术字、文本框的方法和技巧。 2、能够灵活地设置图片、艺术字、文本框设置。 3、学会对页面颜色、和水印的设置。 过程与方法目标: 通过任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价培养学生的自学

能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神。情感态度与价值观目标: 在学习活动中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦， 陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。 教学重点: 1、插入、设置艺术字、文本框和图片的方法 2、对艺术字、图片、文本框的环绕和样式的设置 教学难点:对艺术字、图片、文本框的环绕和样式的设置教学方法:问题探究式教学、任务驱动式教学 学习方法:小组合作学习法、自主探究学习法 教学准备: 1、多媒体计算机教室教室 2、多媒体教学微课、PPT教学课件、活动素材资源、文字处理 软件 课前准备: 教师通过网络邻居下发教学资源 过程展示: 课前活跃课堂气氛(约1分钟): 师:在讲新课之前，我请同学们欣赏一组照片，在出示照片之前， 大家可以猜一猜照片的内容是什么。 学生表情疑惑，甚至有些同学小学议论。。。 师:出示一组照片(注:我校在2015年9月末举行的秋季运行会照片) 学生看到自己或同学生龙活虎、奋勇争先的情景，心情特别的兴奋。 新授过程:

七年级信息技术WORD上机操作试题

一、文字格式的设置 1、设置文字的字体、字形和字号 （１）将所有文字设置为“宋体”“常规”“五号”。 2、设置文字的效果 (1)将“花王”二字“加粗”,设置“字符边框”、“字符底纹”、“字符缩放选择2０0％”、字体颜色“黑色”. （2)将“洛阳牡丹甲天下”等字设置为“楷体/新宋体”、“五号”、“加粗”、“海绿色”，将“白居易”等字设置为“宋体”、“五号”、“加粗”、“黑色”,将“花开花落二十日,一城之人皆若狂”设置为“宋体”、“五号”、“倾斜”、“下划线”、“蓝色”，将“欧阳修”等字设置为“宋体”、“五号”、“加粗”、“黑色”,将“洛阳地脉花最宜,牡丹尤为天下奇”等字设置为“宋体”、“五号”、“倾斜”、“下划线”、“蓝色”,将“牡丹图案寓意”等字设置为“仿宋”、“四号”、“加粗”、“倾斜”、“红色”,后面十小段“牡丹图案寓意”全部设置为“楷体”、“五号”、“黑色”。 二、段落和页面的设置 1、段落格式的设置 （1）将“洛阳牡丹甲天下”另起一段。 (2）将所有文字进行段落设置,“行距”设置为“固定值”“20磅”。 2、页面设置 将“页边距”设置为“默认值”，将“纸张”设置为“Ａ4210．0×297．0mm”,“方向”为“横向”。 3、分栏设置 将文档设置为两栏。 4、页眉页脚的设置 在“页眉”编辑框中输入“中华牡丹园”，然后“居中”对齐。 二、项目符号和编号的设置 将牡丹图案的九种寓意设置项目符号的星形符号。 三、页面边框的设置 1、标题的制作 （1）将标题插入到文档合适的位置，并将其设置为艺术字。“艺术字”选择第三行第四列。“字体”设置为“隶书”,“字号”设置为“4４”，在“文字”框内输入“中华牡丹园”。“艺术字”形式为“细上弯弧”,环绕方式为“紧密型环绕”。 四、文本框的制作 （1)在文档窗口右侧的适当位置插入一个“竖排”“文本框”。在“设置文本框格式”对话框里设置“填充颜色”为“浅绿”，线型粗细为“4.５磅”。 （2)在文本框内输入：你知道吗?牡丹花的食用从宋代就已经开始了。到了明清时人们已有了较为完满的原料配方和制作方法。《养小录》记载:『牡丹花瓣,汤焯可，蜜浸可,肉汗绘亦可』。其意,无论滑炒,勾芡，还是清炖,牡丹花那浓郁的香气终不改变。 （3）将“你知道吗?”等字设置为“宋体”“五号”“倾斜”“红色”。 （4)将“牡丹的花……”等字设置为“宋体”“五号”“绿色”。 五、图片的插入 在文档的开始处“插入”→“图片”并对其大小和位置进行适当的调整，“图片”与“文字”的环绕方式为“四周型”。 六、绘图工具的使用 在文档的右下方插入一张图片,并进行适当的调整。“图片”环绕方式设置为“紧密型环绕”。

WORD图文混排教案

一、课题：《WORD图文混排》 二、教学目标： 知识目标： 掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用Word软件进行文档版面设计。 能力目标： １、会应用Word的图文混排制作简单的文档、文章等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生对文章的美观的理解、排版能力。 情感目标： 通过师生的相互交流学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习Word的兴趣。 三、重难点： 教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。 教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。 四、教学方法 演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法 五、课时安排 2课时 六、教学准备

软件：WORD2010、教学案例素材，多媒体课件,教学广播软件（极域电子教室） 硬件：多媒体教室（机房）、 七、教学内容的组织与呈现方式 利用多媒体教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。 八、教学过程 1、导入 （1）通过课件展示三幅作品,引导学生观察。 （2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。

计算机应用基础上机操作试题

准考证号：姓名： 一、win7操作题 1.在D盘根目录下建立文件夹，命名为自己的准考证号，在姓名文件 夹下建立文件夹user。 2.在user文件夹中新建文本文件，并将文件名重命名为my. txt。 3.将my. txt文件复制到准考证号文件夹中，并将其设置为“只读” 属性。 二、Word操作题 1 打开""文档，按要求完成下面操作： (1)将题目"淮海战役烈士陵园"设置为黑体、三号、红色、水平居中； (2)将正文（不包括题目）设置为首行缩进2字符、倍行距； (3)将文档的第一段内容移动到文档的最后，作为最后一段； (4)将所给的图片文件""插入到文档最后一段文字的下方； (5)保存文档并退出。 2 打开""文档，按要求完成下面操作： (1)在第一行输入标题“风景名胜云龙山”，水平居中。 (2)将正文所有段落的段前间距设置为行。 (3)插入页码，页码位置：页脚、居右。 (4)在文档末尾插入一个4行3列的表格；每列宽度为3厘米，每行 高度为1厘米。

三、Excel操作题 打开"操作题.xls"文档，按要求完成下面操作： 1用函数求各人的总分 2按总分升序排序 3筛选出英语大于80和小于90的记录 4保存文档 四、Powerpoint操作题 新建演示文稿，并完成以下操作， 1 设置幻灯片的高度为“20厘米”，宽度为“25厘米”。 2 在新建文稿中插入图片，调整适当大小，然后插入任意样式的艺术字，艺术字内容为“休息一下”。 3 插入空白的幻灯片，将你插入到第一页中的图片拷贝到第二页，并将图片的高度设置为“(厘米)”，宽度设置为“10cm(厘米)”。 4完成后命名为自己的准考证号.pptx。并保存到已自己的准考证号命名的文件夹下。

Word操作考试试题

Word操作考试试题1 1在桌面上建一个新文件夹，命名为“***的考试”（10分） 2.打卡word文档，打一句话：我是马头回中的一名学生，我爱我的学校，我爱我的同学。（20分） 3.把上句复制五遍。（10分） 4.把全部正文字体为楷体，三号字，字的颜色为蓝色，给其中任一句加波浪形蓝色下划线。（15分） 5.把正文中的“爱”变为红色、36号字体、加粗倾斜。（5分） 6.给正文加一个题目：“回中人爱回中”，要求题目居中，一号字，黑体加粗，字的颜色为绿色。（15分） 7.把正文中的“学校”替换为“老师”。(10分) 8.在正文末尾处插入艺术字“我爱回中”。（5分） 9.把考试文档保存到新建的“***的考试”的文件夹里。（10分）

Word操作考试试题2 1在桌面上建一个新文件夹，重命名为“***的考试”。（10分） 2.打开word文档，打一句话：今天我以学校为荣，明朝学校以我为傲，走出校园文明言行，不要给学校抹黑。（20分） 3.把上句复制五遍。（10分） 4.把全部正文字体为宋体，小二号字，字的颜色为蓝色，给其中任一句加双实线红色下划线。（15分） 5.加一个题目：“学校主人翁”，要求题目居中，28号字，黑体加粗倾斜，字的颜色为红色。（15分） 6.把正文中的“文明言行”替换为“心系回中”。(10分) 7.在正文中间插入艺术字“学校是我家”。(10分) 8.把考试文档保存到新建的“***的考试”的文件夹里。(10分）

Word操作考试试题3 1在桌面上建一个新文件夹，重命名为“***的考试”。（10分） 2.打开word文档，打一句话：今日之学子，明日之祖国栋梁，为了中华民族的伟大复兴，努力读书吧！（20分） 3.把上句复制五遍。（10分） 4.把全部正文字体为仿宋体，24号字，字的颜色为蓝色，给其中任一句加虚线绿色下划线。（15分） 5.加一个题目：“读书报国”，要求题目居中，小一号字，黑体加粗倾斜，字的颜色为红色。（15分） 6.把正文中的“祖国”替换为“国家”。(10分) 7.在题目上方插入艺术字“心中有国”。(10分) 8.把考试文档保存到新建的“***的考试”的文件夹里。(10分）

WordExcel上机考试试题

第1题 按下列要求操作： 1)录入文字，如样张所示。 2)将标题文字“掩耳盗铃”，字体设置为楷体小二号，居中显示，并为文字“掩耳盗 铃”设置蓝色阴影边框和淡蓝色底纹。 3)将“春秋时期”所在段落，设置为首字下沉，下沉行数3行，字体隶书（。 4)将“小偷找来一把大锤”所在段落设置为左缩进2字符，右缩进2字符，首行缩进 2字符，并加黑色边框线。 5)将“他越听越害怕”所在段落，行间距设置为倍行距，首行缩进2字符。 6)在“他越听越害怕”所在段落中插入图片，并将图片的 版式设置为紧密型，将图片放置在段落的中间。 7)将“他越听越害怕”中的“他”设置为带圈字体，如样张所示。 8)在页眉处加入文字“寓言故事”（不包括引号），宋体小五号字，并居中。 9)| 10)在结尾处加入表格。表格宽度为14cm，四列宽度分别为、、、厘米，并将表格居中 显示。标题加粗，居中显示，单元格设置为浅绿色底纹。所有成语居中显示，所有 出处为左对齐显示。上下边框线为磅，内部边框线为磅，具体样式如样张所示。 11)将结果以名存入磁盘中。 》

* 样张： ~ % 掩耳盗铃 秋时期，一个小偷跑到范氏家里想偷东西。看见院子里吊着 一口大钟，小偷想把这口大钟背回自己家去。可是钟又大又 重，他想来只有一个办法，就是把钟敲碎。 小偷找来一把大锤，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一跳。小偷心想这下糟了，这样别人就知道是我在偷钟啊？他 一着急，扑到了钟上，想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！ ◇他越听越害怕，不由自主地抽回双手，使劲捂住自己的耳朵，这下声音小了很多。他立刻找两个布团，把耳朵塞住，于是就放手砸起钟来。钟声响亮地传到很远的地方，人们听到钟声蜂拥而至，把小偷捉住了。 春

-word上机操作基础试题

Word 上机操作题 注意事项： 本次决赛包含十个大题，其中五个 word 大题，四个Excel 大题。共一百分 （word 50 分，Excel 50 分）。 本次决赛时间是 分钟。 决赛中新建word 文档后缀是”.doc 。 第一题，将素材一按要求排版。（新建一个文档名为 ”第一题.doc ） （1） 、将标题字体设置为“华文行楷”，字形设置为“常规”，字号设置为“小 初”、选定“效果”为“空心字”且居中显示。（2分） （2） 、将“李白”的字体设置为“隶书”、字号设置为“小三”，文字右对齐 加双曲线边框，线型宽度应用系统默认值显示。且首行缩进两个字符。（ 3分） （3） 将正文行距设置为25磅，。将文本“蜀道难”作为水印插入文档，水印 格式 版式”斜式”其他均为默认。（2分） （4） .将全文中的“难”加粗，并设置为斜体，颜色为红色。 《素材一》 蜀道难 --李白 噫吁嚱（y 1 XU x I ）!危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫 （f 九开国 何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞（s 9通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨 眉颠。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈（zh 9）相钩连。上有六龙回日之高标，下 有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱 （n <0）欲度愁攀援。青泥何盘盘， 百步九折萦（y ng ）岩峦。扪（men ）参（she ）历井仰胁（xi ）息，以手抚膺（y ing ）坐长叹。 问君西游何时还？畏途巉（ch n ）岩不可攀。但见悲鸟号（h ⑹古木雄飞雌从绕林 间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰 去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗 （hui ），砯（P ing ）崖转（zhu 也）石万 壑（he 雷。其险也如此，嗟（ji ?尔远道之人胡为（W?乎来哉！ 剑阁峥嵘而崔嵬（we ），—夫当关，万夫莫开。所守或匪（f e ）亲，化为狼与豺。朝 避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮（shcn ）血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀 道之难，难于上青天，侧身西望长咨（z I ）嗟（ji ?。 第二题，对素材二操作要求如下（新建一个文档名为 ”第二题.doc ） （1） 设置第一段首字下沉，第二段首行缩进两个字符。（1.5分） （2） 将第一段（除首字）字体设置为“宋体），字号设置为“五号）（1分）。 （3） 将第二段字体设置为“方正舒体），字号设置为“四号），加双横线下 划线。 （1.5 分） （4） 在该页插入页眉页脚均输入”归去来兮辞”将文本“归去来兮）作为水 印插入 文档，水印格式版式”斜式”颜色为”黄色”其他均为默认。（3分） 《素材二》 归去来兮，请息交以绝游。世与我而相遗，复驾言兮焉求 ？悦亲戚之情 话，乐琴 书以消忧。农人告余以春兮，将有事乎西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻 壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。羡万物之得时，感吾生之行 休。 己矣乎!寓形宇内复几时？何不委心任去留？胡为惶惶欲何之？富贵非吾愿，帝乡不 可期。怀.良辰以孤往，或执杖而耘籽。登东坳以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化 以归尽，采1、 2、 （1 分）

word图文混排-优质教案《制作自我介绍》.doc

指导思想与理论依据 新课程理念下的课堂是师生共同学习、共同发展的场所,是以学科知识为载体,在师生、生生之间的相互活动和交流中,重在培养学生自我探索信息的意识,在学生经历知识形成的过程中,获得知识、技能、情感、态度、价值观的体验。本节课中在任务案例中,教师通过设置情境、引导思考、自主分析制作、展示交流等形式,与学生形成良好的互动氛围,促进学生形成自主探究的意识,培养学生分析问题解决问题的能力,提高学生的实际应用的能力。 教学背景分析 教学内容：本课是初中版信息技术第4册第3章文字处理的第4节,本课分2课时,本课为第1课时。主要学习自选图形和文本框等基础知识和技能,学会设计和制作自我介绍文档。 学生情况：通过本章前面几节课的学习,学生认识了word文字处理软件,能进行简单的文字编辑,会设计制作表格,能够插入图片进行图文混排。 教学方式：本节课的教学采用教师引导下的学生自主探究的学习方式,以实践操作任务为主线,以学生的自主活动为基础,力求发挥学生的主体地位和教师的主导作用,培养学生的主体意识和问题意识。 教学手段：使用多媒体、网络教室的广播等功能,完成教学中的教师引导、学生展示及教学反馈等教学环节。 技术准备：硬件：电子教室； 软件：学案、样例文档、自学帮助文件 教学目标(内容框架) 知识与技能： 1、学会设置背景颜色以及绘制自选图形和文本框。 2、学会使用控制点调整自选图形和文本框,会使用工具选项卡设置自选图形和文本框的形状填充、形状轮廓和效果等。 3、学会自选图形的组合。 过程与方法： 通过制作《自我介绍》文档,恰当利用自选图形、文本框等本课所学,布局美化文档。 情感态度价值观： 通过自选图形和文本框的探究和自学活动,提升自主学习精神与探索实践意识。 教 学 阶 段 教师活动学生活动设置意图 情 境 设 置 在班级文化建设的展板中看到同学们的自我介绍,都是根据统一的模板填充内容,如果想让你的自己介绍 更加美观独具个性,可以在页面上绘制插图和图案,但是有的同学可能和老师一样并没有美术基础,对于绘画不擅长。但是我可以借助Word中有一些功能来帮助我美化和布局文档。观看听讲 结合生活学习实际, 设置情境,引出课题 温 故 知 新 下面请看老师的《史努比的自我介绍》样例：对比观察：初步观察样例 初步感受样例,激发 学习兴趣

计算机一级word考试试题

计算机一级word考试试题以下为WORD上机操作题，红色文字为操作，请把黑色部分文字或表格复制到一空白WORD文档中进行操作。 第一题 1、将第一段“在当今信息时代，计…”的行间距设置为“固定值”、“20磅” 2、将文档的标题“前言”设置为“加粗” 3、将文档的第二段“目前，在我们的教师队伍中…”与第三段“计算机辅助教学，在现…”的内容交换位置 4、将文档中的“计算机辅助教学”全部都替换为“CAI” 5、在文档最后创建一个3×3的空表格 前言 在当今信息时代，计算机技术及其应用以一种文化形态渗入人们工作和生活的各个领域，并成为衡量一个社会现代化程度高低的重要标志。在这种情况下，广大教师作为社会文明的传播者和现代化人才的培养者，他们对计算机知识的掌握、运用以 及相关素质的状况，不仅关系到下一代能否适应社会发展的需要，而且在很大程度上也直接影响到我国的现代化进程。 目前，在我们的教师队伍中，应用计算机辅助教学的能力尚处于一个较低水平，有些教师虽然进行了初步的计算机知识培训，掌握了一定的计算机基础知识，但由于所学知识的针对性较差，在教学过程中无法实践，以致学用脱节。毫无疑问，要尽 快改变这种现状就应该在近阶段提高广大教师的素质。 计算机辅助教学，在现代化教学过程中用途最广，并将逐步成为教师在教学中的得力工具。长期以来，计算机辅助教学的课件 大多由计算机专业人员制作开发，而在教学中最有发言权的教师的主观能动性却没有发挥出来。事实上，教师应成为开发和应 用教学辅助软件的主要力量，没有教师参与开发和使用辅助教学软件，计算机在教育领域中的作用不可能真正发挥出来。有关 专家对目前教学软件状况所作的“数量不少，缺乏精品，实用性差”的评价充分说明了这一点。要使情况得到根本转变，加强 教师计算机辅助教学知识的培训十分必要。 第二题 1、将第一段“在当今信息时代，计…”的行间距设置为“固定值”、“20磅” 2、将文档的标题“前言”设置为“居中”对齐方式 3、将文档的标题“前言”设置为“黑体”、“三号” 4、将第二段“目前，在我们的教师队伍中，………”首行缩进两个汉字（0.75厘米，不能使用空格代替缩进） 5、删除表格中的最后一行 前言 在当今信息时代，计算机技术及其应用以一种文化形态渗入人们工作和生活的各个领域，并成为衡量一个社会现代化程度高低的重要标志。在这种情况下，广大教师作为社会文明的传播者和现代化人才的培养者，他们对计算机知识的掌握、运用以及相关素质的状况，不仅关系到下一代能否适应社会发展的需要，而且在很大程度上也直接影响到我国的现代化进程。 目前，在我们的教师队伍中，应用计算机辅助教学的能力尚处于一个较低水平，有些教师虽然进行了初步的计算机知识培训，掌握了一定的计算机基础知识，但由于所学知识的针对性较差，在教学过程中无法实践，以致学用脱节。毫无疑问，要尽快改变这种现状就应该在近阶段提高广大教师的素质。

word上机练习题

练习一：发给 一、输入以下内容。 陆地上生物产量的90%将消失，450万生物物种将灭绝； 全世界70%的淡水将会日日流入大海，人类将会出现淡水危机； 陆地上90%的动植物因没有树木蓄水，将受地面干旱的威胁；沙漠扩大，水土将严重流失。 树木共有哪四个作用？ 地球树木面积正以怎样的速度消失？ 世界上最大的热带 雨林区在哪里？ 我国树木覆盖率覆盖率是多少？ 二、按下列要求进行设置。（每题5分，共95分） 1、给文章加艺术字标题“假如地球上失去了森林”，选艺术字库中第一列第三个式样，“字体”为“隶 书”，“字号”为“18”，“阴影”设置为“阴影样式11”，上下型环绕。 方法： 单击：“插入——图片——艺术字”，打开“艺术字库”选择“第一列第三个式样”——单击“确定”； 打开“编辑艺术字”窗口——输入“假如地球上失去了森林”并设置字体、字号——“确定”； 打开“绘图”工具栏（视图——工具栏——绘图） 选中插入的艺术字——单击“绘图“工具栏中的阴影样式（倒数第二个）——选择“阴影样式11” 选中艺术字——艺术字工具栏中的“文字环绕”——上下型环绕——将艺术字移动到标题位置 2、将文章第二行中的“日日”两字改为“白白”两字。 方法： 单击“编辑——查找”打开查找对话框——在“查找内容”框中输入“日日”——单击“替换”标签——在“替换为”框中输入“白白”——单击“替换”按钮 3、将“沙漠扩大，水土将严重流失。”另起一段，成为第四自然段。 4、在“树木共有哪四个作用？”前插入一段“你知道吗？”，并将字体设置为红色。 5、将“世界上最大的热带”与“雨林区在哪里？”合并成一段。 6、删除最后一段重复的“覆盖率”三字。 7、将文中所有的“树木”改为“森林”，并设置成倾斜、红色、下加着重号。 方法：单击“编辑——查找”打开查找对话框——在“查找内容”框中输入“树木”——单击“替换” 标签——在“替换为”框中输入“森林”——单击“高级”按钮——选中“森林”——单击“格式——字体”设置“倾斜、红色、下加着重号”——单击“全部替换”按钮 8、给文章的第一段加“礼花绽放”的文字效果。 方法：选中“第一段”——单击“格式——字体——文字效果——礼花绽放——确定”

word2010上机操作练习题

计算机，正大步向中国的家庭和我们每一个人走来；计算机，将永远是一个令人欢喜又令人烦恼的生活伴侣！ 有一则笑话可以证明计算机病毒给人们所带来的恐惧：某一个家庭计算机用户上感染了病毒，其妻看到其夫用杀毒软件忙得大汗淋漓，禁不住走到丈夫身边关切地说：“千万不要把病毒传染到你的身上，又传给我和孩子，把我们一家都染上了病毒”。 有人说，二十世纪的人们需要拥有三个派司：开汽车、讲英语、会计算机，否则你就无法生存下去。人们不可能因为汽车带来的交通事故而摒弃汽车一样，人们也不可能因为在拥有计算机的同时，也拥有了忧愁和烦恼而拒计算机于千里以外。

“言为心声”。言的定义是很广泛的：汉语、英语和德语都是语言，音乐也是一种语言，虽然这两类语言的构成和表现力不同，但都是人的心声．作为音响诗人，莫扎特是了解自己的，他是一位善于扬长避短、攀上音乐艺术高峰的旷世天才。他自己也说过： “我不会写诗，我不是诗人……也不是画家。我不能用手势来表达自己的思想感情：我不是舞蹈家。但我可以用声音来表达这些：因为，我是一个音乐家。” 莫扎特音乐披露的内心世界是一个充满了希望和朝气的世界。尽管有时候也会出现几片乌黑的月边愁云，听到从远处天边隐约传来的阵阵雷声，但整个音乐的基调和背景毕竟是一派清景无限的瑰丽气象。即使是他那未完成的绝命之笔“d小调安魂曲”，也向我们披露了这位仅活了36岁的奥地利短命天才，对生活的执着、眷恋和生生死死追求光明的乐观情怀。 课程表

第3套 任何两种鸟的飞行方式都不可能完全相同，变化的形式千差万别，但大多可分为两类。横渡太平洋的船舶一连好几天总会有几只较小的信天翁伴随其左右，它们可以跟着船飞行一个小时而不动一下翅膀，或者只是偶尔抖动一下。沿船舷上升的气流以及与顺着船只航行方向流动的气流产生的足够浮力和前进力，托住信天翁的巨大翅膀使之飞翔。 信天翁是鸟类中滑翔之王，善于驾驭空气达到目的，但若遇到逆风则无能为力了。在与其相对的鸟类中，野鸭是佼佼者。野鸭与人类自夸用来“征服”天空的发动机有点相似。 野鸭及与之相似的鸽子，其躯体的大部分均长着坚如钢铁的肌肉，它们依靠肌肉的巨大力量挥动短小的翅，迎着大风长距离飞行，直到筋疲力竭。它们中较低级的同类，例如鹧鸪，也有相仿的顶风飞翔的冲力，但不能持久。如果海风迫使鹧鸪作长途飞行的话，你可以从地上拣到因耗尽精力而堕落地面的鹧鸪。 燕子在很大程度上则兼具这两类鸟的全部优点。它既不易感到疲倦也不自夸其飞翔力，但是能大显身手，往返于北方老巢飞行6000英里，一路上喂养刚会飞的雏燕，轻捷穿行于空中。即使遇上顶风气流，似乎也能助上一臂之力，飞越而过，御风而驰。

(完整版)《word图文混排》教学设计

《WORD图文混排》教学设计 教学目标： 知识目标： 掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。 能力目标： １、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力。 情感目标： 通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重难点： 教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。 教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。 教学方法 演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法教学课时： 1课时 教学准备 软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件

硬件：网络教室、多媒体教学软件（伽卡他卡电子教室教师端及学生端） 教学内容的组织与呈现方式 利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。 二、教学过程 1、导入 （1）通过课件展示三幅作品,引导学生观察。 （2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。 2、展示教学目标：课件展示，明确学习目标。 3、教学内容