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外研版三年级下册英语教案

外研版三年级下册英语教案
外研版三年级下册英语教案

教学内容Module 1 Unit 1 It’s the

ABC songs.

教学

课时

3课时

教学目标1.知识技能目标:能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。

2.文化目标:学习语句What’s your favourite song? It’s the ABC Song.

3.情感、:对学生进行爱国主义教育,培养学生养成良好的学习习惯。

教学重难点1.听说读写26个英文字母。

2.掌握字母书写规范,正确辨认大小写及印刷体与手写体。

3.单词句子:favourite song alphabet What’s your favourite song? It’s the ABC Song.

教学准备准备头饰,录音机,字母卡片,单词缩写挂图,英、美、中国国旗、奖品等。

预习

要求我会唱ABC字母歌。我会听、说、读、写新单词。

教 学 过 程

教学过程教学建

课时第一课时

课时目标

学习语句What’s your favourite song? It’s the ABC Song.

第一课时

1.Greetings

2.导入。(5分钟)

3. 热身活动:组内复习歌唱上学期所学的歌曲,并交流自己最喜欢的是哪首英文歌曲

我最喜欢的歌曲是:

_______________________________________

4. 小组内按照1—4的顺序练习问答句:What’s your

教学过程favourite song? It’s the ABC song.

5. 小组成员多种形式展示问答(如一人问,三人答;两人问,两人答;齐问齐答;循环问答;也可将句中的单词做替换问答等)。

6. 听录音,看黑板,学唱字母歌。要求:看着黑板上的字母,第一、二遍安静地听;第三遍在心里跟唱;第四遍小声跟唱,只让自己听见;第五遍大声跟唱,唱出我们的风采。

组内练习,大声唱出字母歌。

7. 比一比:小组内快速按照字母歌的顺序排列26个字母。

8. 将全班分为4组,再放歌曲,让每组依次唱其中的一行。

第二课时

一、写字母

1. 告诉学生,表中字母有的是大写,有的是小写;告诉学生句子以及特定名词的首字母都要大写,有时为了引起注意,我们也会将词语的全部大写。

2. 每人选一个字母,把它写在一张大纸上。然后,唱字母歌,唱道自己所写的字母时,把纸举起来。

3. 看课本上的图,仔细观察每一个字母的特征 小组讨论

4. 大声齐读What’s your favourite song? 想一下问号的用法

5. 字母录音歌回放,跟唱并指向对应的图画。

二、快乐小游戏

1)找朋友游戏:带头饰的同学走到教室前说出字母之后将头饰传给别的没有头饰的同学(Play a game of looking for friends.For example,B:A-B-C.Then say G:F-G-H,J:I-J-K,Q:P-Q-R,W:V-W-X.)

2)听歌曲,默写字母接力赛,发给每组一张四线格纸,每组学生按字母顺序一人写一个,看哪组写得又快又好,获胜者得红旗。

第三课时

(一)、我能行。

用What’s your favourite_______造句。

(二)、练习

1、听一听,读一读 唱一唱。英语字母歌

2、想一想,连一连。

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X W Z

3、我有慧眼 说出它们的区别

C(G) O(Q) P(R B) N(W M) E(F) N(V)

教学内容Module 1 Unit

2

My

favourite colour is

yellow.

教学课时

3课时

教学

目标 1.知识技能目标:能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。

2.文化目标:学习语句What’s your favourite colour? My favourite colour is…

教学重难点 1.听说读写26个英文字母。

2.掌握字母书写规范,正确辨认大小写及印刷体与手写体,用英文书写自己的名字。

3.单词句子:colour letter 教学准备字母表

预习要求

写字母

教 学 过 程

板书设计

Unit1 It’s the ABC Song.What’s your favourite…?

My favourite…is….

教学过程教学建议课时第一课时

课时

目标学习语句What’s your favourite colour?

教学

第一课时

一、Warming up: 1. Sing ABC song.

二、Revisions:

1. Recite the letters together.

2. Recite the letters one by one.

3. 教师出示字母卡片,学生快速读出字母。

4. 教师说出一个字母,学生快速说出后一个字母。

5. 快速读出字母。

屏幕上一个一个出示字母,每个字母用不同的颜色表示, 每出现一个字母, 问What’s this? What colour is it ? f, a, v, o, u, r, i, t, e, yes, it’s favourite. My favourite colour is red. What’s your favourite colour?

启发学生用It’s ….来回答问题。

三、New lessons:

1.教师说:My favourite colour is …. 问学生: What’s your favourite colour? 启发学生用It’s ….来回答问题,或者用I love …来回答(板书)

2.学习新单词:love every

3.看幻灯片,将单词与相对应的汉语连线,请学生到前面来完成练习,边做边问,What’s your favourite colour? Now listen, point and read.

过程(twice)

4. Ask the kids to read the sentences one by one.

5. Ask the kids to talk about their favourite colour: My name is …. My favourite colour is ….

After talking, teacher says, This is …. Her / His favourite colour is ….

第二课时

一、Play the game.Look and do.

二、Make and do.

Make your name card and line up.学写自己的名字,并且介绍自己的名字。

三、Homework:

1. Listen to the tape 3 times.

2. Read the text loudly.

3. Prepare Module 2.

第三课时

Module 1 复习

教学目标:让学生进一步熟悉认读单词

学会字母A B C

教学过程:

1 让学生领读单词

2 检查单词拼写

3 检查课文读、背。

4 做配套练习册

板书设计

Unit2

What’s your favourite colour…?

My favourite colour is….

教学内容Module 2 Unit 1 they’re

monkeys

教学

课时

3课时

教学目标(1)能听、说、读、写本节课的词语。

(2)能听、说、读本节课的课文内容。

(3)进一步巩固What’s this?It’s…/What are they? They’re…句型。

教学重难点变被动学习为主动学习,在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯,体验用英语进行交际的乐趣。

教学

准备英语卡片

预习

要求

教 学 过 程

教学过程教学建议课时第一课时

课时目标

进一步巩固What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型。

教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

教师用动作比划单词,孩子看一看,举出相应的单词卡片。孩子在小组中做游戏。

(二) 呈现新课

(Presentation)

1、导入:熊猫来跟大家打招呼,欢迎小朋友去zoo参观:Good morning, I’m Jingjing. Nice to meet you.让生也跟熊猫打招呼,复习

教学hello,I’m…,nice to meet you.句型。让生跟着熊猫一起去公园走一走,看一看。

2、齐读课题:Module 2 /Unit 1 They’re monkeys

3、出示一张有着很多动物的动物园照片,问生都知道他们分别是谁?然后展示动物是如何介绍自己的,让生学会注意倾听,学会动物名称。

4、让生自学单词,师范读,教读,学生个别读,小组读,掌握其读音。

5、Guessing game

(1)孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上,请一个孩子描述自己的玩具,大家猜一猜。

小组比赛的形式进行,哪组在规定的时间里猜到的多,就获胜。

(2)出示一张张的动物图片,遮住大部分部位,让学生猜是什么动物。用英文猜出,在玩游戏的同时掌握单词。

6、Look at this animal.What’s this?(幻灯片出示:老虎)

Yes,It’s tiger.Look at it.

(板书出示单词:tiger. It’s a tiger..)教读

OK,there is another animal coming.what’s this? (狮子、大象,举一反三)

幻灯片出示猴子图片,look at the animal,What are they?they’re monkeys,

幻灯片出示熊猫图片,Look ,it’s panda,

过程7、Read the text with partners. Try to recite the dialogue. 展现课件,上面很清晰地打出对话,跟一个学生做一个例子给全班孩子看,然后出示四张图片,请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。(图片上会出现一些新的动物单词,拓展学生的单词量)。

8、趣味操练 (Practice)

(1)将课件中的声音关闭,为其中的人物配音。

(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说,然后教师做示范请一名学生上讲台前,教师指着学生手中的玩具说: Look !It’s tiger.之后,请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。

(3)让学生以小组为单位,继续练习简单小动物的句子。在此处,教师提示学生注意What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型,教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。

(4)做Let’s play 部分的练习。按照课本中所呈现的方式,教师先拿出一个小猪的面具,请一名学生到讲台前戴上面具,扮演“小猪”,

让另两名学生问关于“小猪”的话,教师带领学生做游戏,通过游戏的形式让学生连锁记忆,从而复习小动物情况的句子。

9、课堂评价 (Assessment)做活动手册练习。

10、扩展性活动(Add-activities)

教师把学生带到室外,做传球说物的游

戏。将学生分为3—4组,每组围成一个圈,每圈的学生分一个气球,学生听音乐传球活动,当音乐停止时,手中拿到球的学生则抽取问题,问题的内容为:介绍某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look !It’s…的句子来表述。

(三)表扬总结,结束全课。

(四)Homework: 抄写本节课的单词

教学内容Module 2 Unit 2 That

man is short.

教学课时

3课时

教学

目标

(1)能听、说、读、写本节课的词语。(2)能听、说、读本节课的课文内容。(3)学习新单词:tall short small thin big fat

教学重

难点新单词:tall short small thin big fat

教学准备单词卡

预习要求

教 学 过 程

教 学 过 程

教 学 建 议

课时

第一课时

板书设计

Unit1

What’s this ? It’s…What are they? They’re…

课时

目标

学习新单词:tall short small thin big fat

教学过1、热身复习。

a.老师热情地和学生打招呼问好,带领学生表演上一模块学过的句型。

b.请学生在小组内展示自己画的动物园的图,并相互介绍各种动物的形态,在选派代表在全班进行展示。

2、课文导入。

老师在黑板上分别画几个大物品和几个小物品,指着他们说: It’s big.

或者: It’s small.

3、课文教学。

a.教师把本科的挂图贴在黑板上,呈现活动1。老师指着挂图中的人问学生:教授新单词:man 引导学生说: That man is tall. That man is short. 接着,老师指着猴子说:Look at the monkey. This monkey is thin. That monkey is fat.

b.教授新单词:thin fat

c.教师播放录音,请学生边看图边听录音。再放一遍录音,每句话后停顿,请学生模仿跟读,然后,请学生以小组为单位练习朗读课文。

d.完成活动3。

请学生仿照活动示例,用恰当的形容词对图中的6个熊进行描述。教师出示挂图,引导学生进行练习。

e.完成活动4。

程学唱Old macDonald has a zoo

播放歌词录音,请学生逐行浏览歌曲并跟读。指出重音。

播放歌曲录音,让学生熟悉旋律。

让学生跟着唱,并配上相应的动作。

f.完成活动5。

Fat and thin

g.学习写活动6的字母。

学生认读字母,教师领读,纠正学生的发音。指导学生书写。提醒学生逐以字母的正确顺序。

4、课后作业。听课文录音,背诵课文。Module2 复习

教学目标:让学生进一步熟悉认读单词

学会写字母、单词

教学过程:

1 让学生领读单词

2 检查单词拼写

3 检查课文读、背。

4 做配套练习册

教学内容Module 3 unit 1 I like

football.

教学

课时

3课时

书设计

Unit2

tall short small thin big fat

教学目标让学生理解运用“I like …” 和 “I don’t like …”两个句型。让学生使用这两句话来简单的表达自己的情感。并通过多种练习方式,来实现上述五方面能力的培养。

教学重

难点

“I like …” 和 “I don’t like …”

教学

准备单词卡

预习

要求

教 学 过 程

教学过程教学建议课时第一课时

课时目标让学生理解运用“I like …” 和 “I don’t like …”两个句型。

一.互致问候:唱英文歌《Good morning!》

以学生喜欢的歌曲互致问候,使学生轻松的进入学习状态。

二.准备活动:游戏:mime and say.

老师带领学生做游戏:mime and say.

做游戏:mime and say.

通过游戏,让学生初步接触本课的新单词。三.学习单词:

basketball,

football,

table tennis,

morning exercises,

a. 教师事先准备好体育运动的小图,将图片部分遮盖起来,只露出其中一部分,然后向学生

教学过程提问,教师教授新单词,也可以请已经熟练掌握的学生当小老师。

b. 老师将单词卡片贴在黑板上,请两个学生到教室前面,老师说单词,请学生快速指出该单词并跟读,几轮练习过后,请学生在小组内开展认读单词的活动。

2.游戏少了哪一个?

出示三个单词,让学生找出少了哪一个?

找一找少了那个词。

四.学习句型

学习“I like …” 和 “I don’t like …”两个句型

1. 老师在黑板上画一张快乐的脸和悲伤的脸,老师指着快乐的脸说:“I like football.”老师指着悲伤的脸说:“I don’t like football.” 教授“like, don’t like”。请学生反复操练句型。

2. 老师把本课的挂图贴在黑板上,播放录音,请学生边听录音边指出相应图画。老师再放录音,学生模仿。老师可事先准备好熊猫的头饰作为表演的道具,使表演更加形象生动。五.体会句子的整体运用,学习课文。

1.听读练习:

指导学生自主学习句子。

“I like football.” “I don’t like football.”等。

自主练习句子。

2.用不同方法猜出单词根据喜好说句子。

出示足球、篮球、乒乓球,让学生根据喜好来选择“I like football.” “I don’t like football.”等的句子。

猜是哪一种运动,拿到球或卡片后说句子。通过趣味化的教学活动让学生在游戏中无意识的学会并反复巩固句子。

3.看动作猜句子

教师做动作比如用动作表示喜欢足球。

学生猜句子。

学生做动作,并组织游戏。

学生猜句子

4、做两人练习,将喜欢的运动涂成绿色。不喜欢的运动涂成红色。

演示指导练习

一个学生说,一个学生做。

给学生一个自由交流的平台,让学生能够自由的谈论喜好。

六.课堂小结:

公布比赛结果。布置作业。

回家后同爸爸妈妈谈论这两个句子。

教学内容Module3 Unit2 I don’t

like riding bikes.

教学

课时

3课时1.知识目标:

(1)掌握有关运动的词汇:swimming, skipping,riding bikes

板书设计

Unit1

I like … basketball\football\table tennis\morning exercises, I don’t like …

教学目标(2)知道字母EeFfGg 的写法。

(3)巩固学过的运动词汇:football, basketball, table tennis , morning exercises.

(4)巩固学过的句型:“I like … I don’t like …”

2.能力目标:

能够使用句型“I like…/I don’t like…”来表达自己喜欢和不喜欢的运动。

教学重难点1.掌握有关运动的词汇:swimming, skipping 2.能够正确运用句型“I like…”和“I don’t like…”能够正确运用句型“I like…”和“I don’t like…”

教学

准备单词卡

预习

要求

教 学 过 程

教学过程教学建议课时第一课时

学生理解运用“I like …” 和 “I don’t like …”两个

句型。

教学过程

教学过程1.Warming up

Revision

教师出示运动图片,进行问答;

T: Which sport? Ss:Football , basketball, table tennis , morning exercises.

T:Which sport do you like and don’t like? S:…2.New teaching (1)教师出示一幅swimming的图片

T:I like swimming .

(2)学生做动作学说新词,并说自己是否喜欢swimming

单词skipping , riding bikes的教法同上

(5)pratice

教师说单词,学生做动作表示运动词汇

学生谈论喜欢的运动

(6)课堂作业

《活动手册》

(7)课文教学

播放录音学生跟读

学生齐读课文

教授字母的写法

完成《活动手册》

4.Pratice

利用活动手册P13的第二题,学生谈论喜欢的5.Homework

1. 抄写单词swimming. Skipping, riding bikes.

Module3 复习

教学目标:让学生进一步熟悉认读单词学会字母

教学过程:

1 让学生领读单词

2 检查单词拼写

3 检查课文读、背。

4 做配套练习册

教学内容Module 4 Food Unit 1

Do you like meat?

教学

课时

3课时

教学目标1.Get the students to master the following words and sentences:meat,rice,noodles,fish milk. Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.

2.Get the students to use the sentence patterns to ask about likes and dislikes.

3.Through activities, the teacher should cultivate the students’spirit of competition and cooperation.

教学重

难点

The mastery of the new words and sentences.

教学

准备单词卡

预习

要求

教 学 过 程

教学过程教学建议课时第一课时

课时目标让学生理解运用 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.

Step1 Warm-up Activities

1. Greetings.

2. Sing a song.(old Macdonald song)

3. Have a competition between groups. Step2 Presentation and Practice

1. Yes, I do./ No, I don’t. (1) Yes, I do.

T: (熊猫头饰) I’m a…. Look, I’m very fat.(with gestures) So, I like basketball. Do you like basketball? S: Yes… T: Yes, I do. CAI—Yes, I do. 贴卡片Yes, I do.

(2) No, I don’t.

T: Do you like…? S: No… T: No, I don’t. (Have the students answer the question.) CAI—No, I don’t.. 贴卡片No, I don’t.

(3) Little chant.

T: Follow me, Do, do, do. Yes, I do.

Don’t, don’t, don’t. No, I don’t.(With gestures) 2.New words—meat, rice, fish, noodles,milk ..

教学过(1) meat

(2) T: Do you like meat? (CAI present meat.)

S: Yes, I do./ No, I don’t.

T: What’ this? (CAI present noodle.) S: It’s noodles.

Let many students answer the same question.

T: Do you like noodles? S:…

Writing on Bb: noodles.

Read after the teacher. High—low voice.

T: Point to the bananas.

(3) pear.

T: What color is it? (Point to the banana) S: It’s yellow.

T: Any other yellow fruits? ( With gesture)

S: Pear. T: What’s this? What’s that? S:…

T: Do you like fish? Writing on Bb: fish

Read after the teacher. Point to…

(4) milk

T: What does Ms Li like? Guess with “Do you like…?” S: Do you like…?

T: I like milk. Do you like milk? Ss:…

T: milk, can you read? Apple: …

T: Anymore? S: …

T: Do you like milk ? Writing on Bb: milk . Read after the teacher. Point to…

(5) rice

T: (CAI present rice) Are they meat?

Ss: No, they are’t. They’re rice.

程Writing on Bb: rice.

Read after the teacher. Point to…

T: rice, rice, do you like rice? S: Yes, I do.

T: rice, rice, do you like rice? S: No, I don’t. (6) Fast reaction.

T: Little teacher. Who can try?

(叫一名学生发令,其他学生在下面指。)(7) Play a game.(大脑风暴)

T: Let’s play a game. Guess, Stop at which picture?

(屏幕上的物体出现后马上消失,让学生猜最后哪张图片不会消失,会停下来。)

3.Sentence: Do you like…?

T: Do you like pears?(接上面的游戏最后梨子停下来。) Ss:…

T: Make sentence.(Right hand: Do you like… Left hand: picture) S:…

贴卡片:Do you like

T: Magic eyes.

(手持一张图片快速闪过,让学生用Do you like… 这个句型和他所看到的单词联合成一个完整的句子。)

Step3 Consolidation

1. Play a game. (猜卡通人物的喜好—屏幕上有各种物体,学生随意选择一种并用句型Do you like…?提问。猜对了,课件出示声音: Yes, I do.反之:No, I don’t.)

2. Output.

外研版小学英语教学设计.doc

外研版小学英语《 Robots will do everything. 》教学设计 整个教学过程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动, 具体设计为:课前复习——教授新课——巩固练习——总结并布置作 业。 Step1:课前复习 1、师生之间问候。 2、利用所学短语复习句型:“ Will you.?”,“Can you?”。 Step2:教授新课 1、导入 用多媒体课件出示机器人的图片,师问“What’s this?”, “what are they ?”。生回答,“It ’s a robot.”,“They are robots”.。从而引出今天的课题。 2、教授新知 1)、根据预习情况,师生共同学习新课。“One day,robots will do everything. What will his robot do?”You can say “They will”(使用多媒体 ) 2)、出示多媒体课件。“Talk about the pictures.you can say: He/they/She/ It will” 3)、出示问题。让学生带问题听录音。个别学生回答问题, 表现好的发帖画,以激励学生。生两人一组,一问一答,复

习本单元重点。 4)、听录音,跟读。纠正自己的发音,分角色朗读,小组 展示。 Step3巩固练习 1)练习:我理想中的机器人能干什么,It will. 2)把图片与句子连线。 以上两个练习,即检查学生的掌握情况又达到复习巩固的目的。 Step4、课堂总结并布置作业 1)、以知识树的形式出现本单元的重点内容。单词有生拼读,句子由生翻译。 布置作业 2)、自己设计一种新型物品:,例如:多功能书、 22 世纪的电视机等,把这些物品画出来,然后使用“This is .. It can .. It will ”等句型实行描述。

人教版小学三年级英语下册教案全册

三年级英语下册教学计划 一、班级基本情况: 英语对于小学三年级所有学生来说,都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手,培养学生学习英语的积极性,使他们建立初步的学习英语的自信心,初步了解中西文文化的差异。 二、教材分析: 《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。 全册教材的重点难点 本册教材的重点为字母教学,会话教学和词汇教学,其中字母教学是重中之重,因为它是英语学习的基础,对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母,每个字母均配有两个以该字母为首的例词。 本教材的难点在于字母的读音和书写,要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形 式来书写字母;教材的会话教学也是难点之一,要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来。 三、教学内容与目标: 1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题),并能简单地运用。 3、能听、做6个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成8个自我评价活动。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学方法 (一)会话教学(Let’s talk/Let’s play) 本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景,并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩,好表现自己。因此,用表演和游戏的形 式来进行交流,学习语言、运用语言是最恰当的,在会话教学中,注意融会话教学于情景表演之中(Let’s talk),让学生在表演中练,在交际活动中用,而不要将会话教学变成跟老师念,跟录音

外研版(三起)三年级英语上册教案全册

外研版三年级英语上册教案 Module 1 功能:问候和道别/自我介绍 语言:Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning.How are you?I’m fine,thank you. 词汇:helIo (hi),I am (I’m),goodbye(bye-bye),Good morning,How are you?Fine, thank you,and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入: 1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boy/girl! 2.用英语告诉学生本人名字,说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。活动1:听音指图 1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他

们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么? 2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。活动2:听音说话 1. 读出前两幅图的对话,要求学生跟读。 2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello,I’m(人物的姓名),他们要回答:Hello,(同一人物的姓名)。 举例: 老师:Hello,I’m Lingling. 学生:Hello,Lingling. 3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师:指向一个学生 学生:Hello,I’m Mr Guo。 全班:Hello,Mr Guo。 5.向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。向学生说明Goodbye 和Bye-bye是一样的。 活动3:向同学问候及道别 1.让学生们看书。告诉他们老师是A,他们是B。老师将会说:“Hello,

外研版小学英语五年级上册教案

Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday? Function: Talking about past activities Target Language: When did you come back? We came back… Vocabulary: when, back, home, those, ice cream, with, finish, hurry up, wait for, drop Procedures: Step 1: Warm-up 1. Say “Hello” to the pupils and ask them several questions. 2. Review more verbs or verb phrases. Step 2 :Introduction 1. Talk with the children about the summer vacation, such as: What did you do? What did you see? What did you eat? What did yo u drink? When did you come back? Etc. 2. Tell the children that they are going to listen to the dialogues among Lingling, Sam and Amy and we are going to learn how to tal k about the past activities. Step 3: Presentation 1. Put the chart on the blackboard and ask the children to look a t the picture carefully. Ask the children some questions: Do you kno w this place? Are Lingling, Sam and Amy in London or in China? T hey are in a park. They are in London. 2. Point to John and tell the children that he is John. Now listen and look. 3. Play the cassette and ask some questions.

新版PEP英语三年级下册教案

源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M 课题 Unit 1 Welcome back to school!课型新授课课时 A-1 教 学 目 标知识与技能:能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new, friend,today,from等;会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。 过程与方法:创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感、态度和价值观:培养学生尊重他人的良好品质。 重点 难点理解单词boy,girl,friend。 1.boy和from的读音不易掌握。 2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读 法。 学法 指导学生活动教具 学具单词卡片 通案个案 一、热身/复习(Warm-up/Revision) 师生问候,用英语打招呼 Welcome back to school!复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围。 二、新课展示(Presentation) 1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词:boy,girl,friend。 2.利用单词卡片生认读单词:boys and girls, today, new friends。 3.教师带头饰自我介绍:Hi,I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。 4.教师带头饰自我介绍:Hi,I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。

5.教师点拨:英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写,读作U和K。 (6)听课文录音,跟读对话。 三、趣味操练(Practice) 1.学生两人一组分角色练习对话。 2.小组展示:表演对话。 3. Look and say:看国旗,编对话运用句子:I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about you?的含义。 四、作业(Homework) 仿照课文对话,自己创编对话并表演。 课 堂 检 测一、看图连线。 boy friend girl 一、选择。 1. I_____Amy. A.am B.is C.are 2. I am _____ the UK. A.of B.from https://www.sodocs.net/doc/c96054623.html,e 3. We ____ two new friends today. A.has B.have C.having 4. 介绍自己来自美国时,应说:A.I’m from the USA.B.I’m the USA. 5. 介绍自己时应说:A.I’m Amy. B.This is Amy. 课题

外研版三年级上册英语全册教案

集体备课记录 年级三科目英语时间9月2号单元序号 1 单元内容 备课小组成员全体英语老师中心发 言人 陶晓莉 单元教学目标1 Enable the Ss to learn the words: 2 Make the Ss understand and use the new sentence patterns: 3 Develop the Ss abilities of listening and speaking . 重难点1.Enable the Ss to learn the words: 2 .Make the Ss understand and use the new sentence patterns: 单元 练习 《配套练习册》习题《基础训练》练习题 检测 时间 课时 分配 共计3课时。新授2课时,测试一课时。 单元授 课时间 从第1周到第2周9月2日9月10日。

课题Module1 Unit 1 I'm Sam.教案序号1-1-1授课时间2014-9-1课型New 教 学目标1. 懂、会读、会说hello , hi, goodbye, bye ,I am, you 2. 知道见面如何向对方问好;能做简单的自我介绍;知道该如何向别人道别。 教学重难点重点:听懂、会读、会说hello , hi, goodbye, bye ,I am, you 难点:知道见面如何向对方问好;能做简单的自我介绍;知道该如何向别人道别。 教具准备录音机、磁带、单词卡片 板书设计 Unit 1 I'm Sam. Hello/ Hi. I’m_____. Goodbye. Bye-bye.

人教版小学三年级下册英语教案2

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 三年级英语下册教学计划 一、全册教学目标: 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。 1 .激发学生学习英语的兴趣。 2 .培养他们良好的语音、语调、书写基础。 3 .培养他们良好的学习习惯。 4 .培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5 .培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。 (一)知识目标 1)能听懂会说12组对话,并能进行简单的交流;(A、B、C类学生) 2)能听说认读50个单词和听说读写26个字母,并能简单运用;(A、B、C类学生) 3)能听做6个TPR活动(A、B、C类学生) 4)能学会小制作;(A类学生) 5)能唱8首歌曲。(A、B类学生) 6)能听说唱7首歌谣;(A、B、C类学生) 7)能完成8个自我评价活动;(A、B类学生) 8)能听懂6个幽默小故事;(A类学生)

9)能了解6项简单的中西方文化知识。(A类学生) (二)技能目标 培养学生的观察力,记忆力,用英语进行直接思维的能力,进一步发展学生的想象力和创造能力。 (三)情感态度 激发学生的学习英语的兴趣,对英语学习具有积极的学习态度,有学习的信心,具备良好的语音语调书写基础,具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。 (四)文化意识 1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语; 2.对一般打招呼、问候做出恰当的反应。 二、教材分析与学生情况分析: 本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展,吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验,把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来,形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即:话题—功能—结构—任务。 教材的主要特点: 1 .强调语言运用 本套教材吸收了交际教学思想,注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思,内容安排,活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现了语言的交际功能。 2 .注重能力培养 力求用生动简单,通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考,主动做事,自动调整学习方式发掘他们积极求知,努力进取的潜能。 3 .突出兴趣激发

外研版小学英语第一册全册教案

《英语》(新标准)(三起)第一册Module 1 Unit 1 郑慧颖Purpose Knowledge aim: To learn to introduce names. Ability aim: To train them to say hello to their friends and introduce with “I’m….” Ideological aim: To improve the students’ basic English about greetings. Main points: The way of greetings : I’m …. Difficult points: To introduce happily and convincingly. Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, masks Teaching process: Step One: Greeting with students. T: Hello, my dear children. This is your first English class. I’m very happy to teach you English this term. Speaking English is a piece of cake. Please remember that. Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.( 教师边说边翻译,做手势示意全体起立) T: (教师边挥手边走向学生。) Hello, my dear children! S: Hello! T: Do what I do like this. ( 挥手,微笑,大声) S: ( 在教师的指导下模仿) T: It’s interesting to speak English. Sit down, please. T: (面带微笑,朝向一个小女孩) Hello! Lovely girl! S: Hello! T: Good girl! Say it like this, please! It’s easy to speak English. T: (朝向另一男孩) Hello! Cool boy! S: Hello! T: Good boy! See, it’s easy. Let’s try again. ( 再叫几名学生,师生挥手打招呼) T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try? ( 叫几名学生到前面来,面向全体问好,注意表情和动作,并且要声音 洪亮) T: Then say “hello” to your neighbors and your friends. You can go out of your seat and move around the classroom. S: (学生自由活动问好) T: You did a good job! Step Two: New course T: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me. (Some excellent students can answer like the following) S1: Hello, Ellen. S2: Hello, Ellen. T: Hello! Your name, please?

最新小学英语三年级下册教案_全册

小学英语三年级下册教案_全册

课题:Unit 1 Welcome back to school(第一课时) 【设计者】 实验小学东校区张丽萍 【教材】 人教版三年级英语下册 【课程标准】 能根据教师指令做动作、做游戏、做事情。 【内容分析】 本节课是本学期开学的第一课,教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础,重点是让学生听懂会说一些简单的问候语,并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学情分析】 学生刚开学,学习热情比较高,情绪比较高昂。尤其是来了新学生后,学生们都会有好奇心,喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围。 【学习目标】 1、学习句型“I’m from …./ Boys and girls ,we have two new friends today 2、会说、活用: Welcome! 3、巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话 【评价设计】 通过听力练习,检查学生对Let’s talk 部分主要句型I'm from...的理解和掌握情况。【学习过程】

课题:Unit 1 Welcome back to school(第二课时)【设计者】

实验小学东校区张丽萍 【教材】 人教版三年级英语下册 【课程标准】 理解单词含义并能灵活运用于实践。 【内容分析】 本节课主要通过各个国家标志性建筑物学习国家的名称,在教学时,应尽量利用图片进行教学,渗透中外文化知识的学习。 【学情分析】 学生刚开学,学习热情还比较高,继续调动他们的情绪,学生对我国国歌、国旗等比较熟悉,因此从展示中国国歌、国旗入手引出China,再逐步引到其他国家的名称教学。 【学习目标】 1、本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读, 2、能够听懂、会说“I’m from … 3. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。 【评价设计】 通过游戏操练,检查学生对Let’s learn 部分中表示国家的词的掌握情况。 【学习过程】

新标准外研版小学三年级英语上册教学设计及教案

新标准外研版小学三年级英语上册教案 Module 1 Unit 1 I’m Sam 准备导入:

1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处同学挥手。表扬用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boy/girl! 2.用英语告诉学生本人名字,说:I’m Mr Chen.并将名字写在黑板上。 活动1:听音指图 1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么? 2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2:听音说话 1. 读出前两幅图的对话,要求学生跟读。 2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello,I’m …(人物的姓名),他们要回答:Hello,…(同一人物的姓名)。 举例: 老师:Hello, I’m Lingling. 学生:Hello, Lingling. 3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师:指向一个学生 学生:Hello, I’m Mr Chen. 全班:Hello, Mr Chen. 5.向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动,用Hi代替Hello,读出剩下的对话,每句都要停顿,让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 活动3:向同学问候及道别 1.让学生们看书。告诉他们老师是A,他们是B。老师将会说:“Hello, class.”他们必须说:“Hi, Mr Chen”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 举例:老师:Hi, Sam. 学生:Hello, Mr Chen. 老师:Byebye, Kim. 学生:Goodbye, Mr Chen. 2.要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时,必须握手,当他们说“Goodbye”时,必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己,至少向班上四个同学说“Good-bye.” 补充活动1:

外研版小学英语第一册全册教案

外研版小学英语第一册全册教案课题:M1U1 I’m Sam. 教学 重点1、功能:问好和道别,简单的自我介绍 2、单词:hello, hi, goodbye, bye-bye, I, am, I’m(I am), Sam, Amy, Daming, Lingling 3、句子:Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I’m Sam. 教学 难点I’m, Sam的读音 Step 1: 组织课堂 Step 2:课堂用语 Step 3:Presentation and practice 1、T: Hello! I’m … Ss: Hi! I’m… 2、整体输入,介绍Sam, Amy, Daming, Lingling 3、AB 4、Listen and point. 5、Listen and say. 6、Act Step 4: Homework Listen and repeat. 课题:M1U2 How are you? 教学 重点1、功能:见面问候 2、单词:good, morning, how, are, you, fine, thank 3、句型:Good morning. How are you? I’m fine, thank you. 教学 难点I’m fine, thank you.

Step 1:Warm-up and revision 1、Greeting T-Ss 2、Free talk Ss-Ss Step 2:Presentation and practice 1、Listen to the song. 2、Learn the words: how, are, you, fine, thank 3、Practise: How are you? I’m fine, thank you. 4、Listen and point. 5、Listen and repeat. 6、Game: AB Ex1 7、Act: SB Activity 3 Step3: Song Step 4: Homework 1、Listen and reapeat. 2、AB Ex 2、3 课题:M2U1 I’m Ms Smart. 教学 重点1、功能:自我介绍和日常问好 2、单词:Ms Smart, too, and, boy(boys), girl(girls) 3、句子:How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine, too. Thank you. 教学 难点1、boys and girls的发音和区别 2、And how are you? I’m fine, too.的正确朗读 Step 1: Warm-up and revision 1. Sing a song. 2. Greeting with the teacher: (Try to say in English as more as you can.) (1) S1: How are you? T: I’m fine. And how are you? (引导) S1: I’m fine, too. (2) T-S2,S3,S4 ( 当他们反问时,提示使用and, too)

新版人教版小学三年级下册英语全册教案

小 学 三 年 级 英 语 下 册 教 案 PEP小学英语三年级下册教学计划一、指导思想

认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征与语言规律的教学方法。 二、小学英语课程的教学目的: 根据小学生的生理与心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的就是激发学生学习英语的兴趣,培养她们英语学习的积极态度,使她们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感与良好的语音、语调基础;使她们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象与创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。 三、教学方法: 1 会话教学 融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。 2 词汇教学] 巧用实物与卡片, 融词汇于会话教学中。 3 歌曲与歌谣教学 在每节课中渗透, 灵活运用在各个教学环节中,

唱演结合,培养艺术素质。 4 趣味故事教学 5 阶段复习 四、学生情况分析: 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语与一定量的词汇。但就是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。(请各科老师具体分析自己班级的学生情况,从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析,以适合自己的班级教学。) 五、提高教学质量的措施: 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果。 (一)、建立与谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或就是让学生问候教师,学生与学生的对话。

外研版三年级英语教案

外研版三年级英语教案 Module 1 功能:问候和道别/自我介绍语言:Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning.How are you?I’m fine,thank you.词汇:helIo (hi),I am (I’m),goodbye(bye-bye),Good morning,How are you? Fine, thank you,and you? Unit 1 I’m Sam 准备导入:1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello或Hi.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:Very good!Well done!或Clever boy/girl!2.用英语告诉学生本人名字,说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。活动1:听音指图1.打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么?2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。活动2:听音说话1. 读出前两幅图的对话,要求学生跟读。2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello,I’m(人物的姓名),他们要回答:Hello,(同一人物的姓名)。举例:老师: Hello,I’m Lingling.学生: Hello,Lingling.3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师:指向一个学生学生: Hello,I’m Mr Guo。全班: Hello,

最全人教版三年级英语下册全册教案

新版pep人教版三年级下册全册教案 Unit1Welcomebacktoschool 第一课时教案 【课题】Unit1Welcomebacktoschool 【教学重点】句型:'mfromAmercia. 词汇:welcome,America,Canada,China 【教学难点】Welcome的发音。 【教具准备】 1.准备Amy,Mike和Bailing的头饰。 2.教材相配套的教学课件[Unit1Let'stalk] 3.教材相配套的教学录音带 【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.复习第一册所学歌曲“Hello。”[使用第一册Let'ssing/A部分配套录音带] 2.对话练习:教师:Hello, A. 学生:Hello,teacher. 教师:. 学生:Nicetoseeyou,too. 请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。 (二)呈现新课(Presentation) 1.师生问候: 教师:Goodmorning,boysandgirls. 学生:Goodmorningteacher. 教师:I''mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou 鼓励学生说出:I'm...I'mfromChina. 2.让更多的学生进行自我介绍:I'm...I'mfrom... 3.教师:Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。[使用Let'stalk A动画课件]教师反复点击对话框中的句子,学生跟读模仿。 4.教师问:What'sthegirl'sname(Amy) IsshefromChina(No) WhatdoesAmysay 让学生模仿Amy说出:Hi!I''mfromAmerica. 学生说完此句后,教师说:Amy!Welcome. 5.教师解释并教读单词:welcome 6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。 7.用手中的国旗做提示,教读学习单词China,America,Canada以及句型I'mfrom... 8.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。 (三)趣味操练(Practice)

外研版三起小学英语三年级下册教案

Module 1 U nit 1 It’s the ABC song. Teaching aims: Describing the alphabets Teaching importance and difficulty: alphabets Vocabulary :favourite, song Letters: A------Z Teaching steps: 一.Warming up:sing a song 二.Revisions: Free talk 1. T: Hello… How are you? S1:… T: Hi, good morning! What’s this...? What colour is it? Oh, yes, it’s … Do you like….? I like …, too. We can also say, my favourite colour is …,What’s your favorite colour?你最喜欢的颜色是什么?启发学生用It’s …回答问题。教授新单词favourite。再问What’s your favourite song?你最喜欢的歌曲是什么?教授新单词song 三.New lessons: 1.T:My favourite song is the ABC song. OK, today we’ll learn the new lesson Module 1 Unit 1 It’s the ABC song.(板书课题)Now turn to page 2,listen to the tape carefully. OK , Can you find the new words. Ask the kids one by one. 2.教授字母,教师先按字母表的顺序教授,然后导入字母的歌曲。 四.Games: 读字母游戏,看谁迅速反应,然后把字母卡片送给他。另外让学生猜字母。 五.作业: 1.跟录音读课文,手指着。 2.把单词复习一遍. 教后记:

人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)

人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册) 一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 二、教材特点 1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际功能,把话题---功能---结构---任务结合起来,并根据学生的年龄特点,采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流本教材重视双向交流,中西方文化知识的渗透,在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 本教材分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄,精选学生最需要了解的最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的,与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 三、教学目标 1、能听懂、会说会话,并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读单词,并能简单地运用。 3、能听、做、演游戏。 4、能听、做“TPR”活动。 5、能唱歌曲。 6、能听、说、唱歌谣。 7、以完成自我评价活动。 8、能听懂幽默故事。 9、能了解简单的中西方文化知识。 四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中,并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。三年级学生的特征就是爱玩,了表现自己。因此,用表演和游戏的形式来进行交流,学习语言,运用语言是

最新小学三年级英语下册全册教案

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Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板书设计: Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置:

外研版小学三年级英语教案范文

外研版小学三年级英语教案范文 【篇二】外研版小学三年级英语教案范文 一、教材分析 运用运用四年级学过的there be 句型描述事物的数量,通过本课的学习能用There are enough.和There aren’t enough. 来描述事物的数量是否与实际所需相符。 二、学情分析 五年级学生对there be 句型已经有了较强的表达能力和理解能力,并且能选择正确的单复数形式进行描述。因此,在复习环节上,可以引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进行描述,唤起学生对这类句型的记忆。对于there be 句型,学生已具备了一定的自主学习能力,在学习过程中,通过师生互动和生生互动的交流,大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的掌握。因此,在新课教学的环节中,应注意教学形式的多样性,避免学生因对句型熟悉而感觉枯燥。 三、教学准备 全班学生新作业本、单词卡、录音机。 四、教学目标 (一)知识目标: 1、能听懂、会说并认读单词:enough,every,everyone ,give,them,careful。 2、能听懂、会说并认读句子:There are ten pencils in the blue

box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils. (二)能力目标 1、能在实际情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足,提高语言运用能力。 2、能运用旧知识解决新问题,提高知识的的迁移能力及自主学习能力。 (三)情感目标 1、能积极参与活动,在活动中善于运用知识与他人合作与交流,获得英语学习的兴趣及成功体验。 2、能够运用所学表达对他人的’关爱。 五、教学重点和难点 (一)教学重点: 1、听、说并认读单词:enough,every,everyone ,give,them,careful。 2、听、说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils. 3、在情景中运用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表达物品数量及是否充足。 (二)教学难点: 1、careful、them等单词的发音 2、在实际情景中运用There are…There are enough… There

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