搜档网
当前位置:搜档网 › 初中数学试卷分析4篇

初中数学试卷分析4篇

初中数学试卷分析4篇

本套试题本着“突出力量,注意根底,创新为魂的命题原那么。根据《数学课程标准》的有关要求,突出了数学学科是根底的学科,八班级数学在中考中占的比例又大的特点,在坚持全面考察同学的数学学问、方法和数学思想的根底上,主动探究试题的创新,试卷层次清楚、难易有度,既有对根底学问、根本技能的根底题,又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题,试题的立意鲜亮,取材新奇、设计奇妙,贴近同学生活实际,表达了时代气息与人文精神的要求。并且鼓舞同学创新,加大创新意识的考察力度,突出试题的探究性和开放性,整套试卷充分表达课改精神。

试题没有超纲、超本现象,易、中、难大约保持在7:2:1的安排原那么。

二、试题的构造、特点的分析

1、试题构造的分析

2、试题的特点

(1)强调力量,注意对数学思维过程、方法的考察

试卷中不仅考察同学对八班级数学根底学问的把握状况,而且也考察了同学以这些学问为载体,在综合运用这些学问的过程中所反映出来的根本的数学力量,学校阶段数学力量主要是指运算力量、思维力量和空间想象力量,以及运用所学学问分析、解决问题的力量等。《数学课程标准》明确指出:使同学获得对数学理解的同时,在思维力量、情感看法与价值观等多方面得到进步和理解。

(2)注意敏捷运用学问和探求力量的考察

试卷主动创设探究思维,重视开放性、探究性试题的设计。

(3)重视阅读理解、猎取信息和数据处理力量的考察

从文字、图象、数据中猎取信息和处理信息的力量是新课程特殊强调的。培育同学在现代社会中猎取和处理信息力量的要求。

(4)重视联系实际生活,突出数学应用力量的考察

试卷多处设置了实际应用问题,考察同学从实际问题中抽象数学模型的力量,体验运用数学学问解决实际问题的情感,试题取自同学熟识的生活实际,具有时代气息与教育价值,如28题,让同学感到现实生活中布满了数学,并要求活学活用数学学问解决实际问题的力量,有效地考察了同学应用数学学问解决实际问题的力量,培育用数学,做数学的意识。

三、试题做答状况分析

试题在设计上留意了保持肯定的梯度,不是在最终一题难度加大,而是留意了难度分散的命题思想,使每个同学在每道题中都能感到张弛有度。

四、教学启示与建议

通过对以上试卷的分析,在今后的教学过程中应留意以下几个方面:

1、研读新课程标准,以新课程理念指导教学工作

平常教学要研读数学课程标准,将数学课程标准所提倡的教学理念落实到自己的教学中。从同学已有学问和生活阅历动身,创设问

题情境,激发同学的学习主动性,关心他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学阅历。

2、面对全体,夯实根底

正确理解新课标下“双基”的含义,数学教学中应重视根本概念、根本图形、根本思想方法的教学和根本运算及分析问题、解决问题、运用等力量的培育。面对全体同学,做到用课本教,而不是教课本,以课本的例题、习题为素材,结合本校的实际状况,举一反三地加以推敲、延长和适当变形,以期到达学校生“人人把握必需的数学”,同时要特殊关心数学学习困难的同学,通过学习爱好培育学习方法指导,使他们到达学习的根本要求,充分表达教育的价值在于“让不同的同学得到不同的进展。”

3、注意应用,培育力量

数学教学中应常常关注社会生活,注意情感设置,引导同学从所熟识的实际生活中和相关学科的实际问题动身,通过观看分析,归纳抽象出数学概念和规律,让同学不断体验数学与生活的联系,在提高学习爱好的同时,培育同学的分析力量和建模力量;同时要加强思维力量和创新意识的培育,在教学中,要激发同学的奇怪心和求知欲,通过思索,不断追求新知,觉察、提出、分析并制造性的解决问题,使数学学习成为再觉察、再制造的过程,教师应选配或设计肯定数量的开放性问题、探究性问题,为培育同学的创新意识供给时机,鼓舞同学对某些数学问题进展探讨。

4、关注本质,指导教学

近几年的中考中有不少试题表达了数学应用思想、实践与操作、过程与方法,探究学习等新课程理念,因此,在教学中应以新课程理念为指导,重视让同学动手实践、自主探究和合作沟通等教学方式的运用,给同学肯定的时间和空间,教师要适时启发引导。合作沟通中,让同学充分表达自己的思想,包括不同观点、质疑等,教师要耐烦倾听,并引导同学商量。特殊要关注生生沟通,让同学用数学语言表达清晰自己的思想,让同伴听懂,以及理解和所懂同伴表达的数学思想,并鼓舞生生之间开展辩论式的商量。活动中,要关注数学本质,数学活动之后,要引导同学自主反思、归纳小结活动中隐含的或觉察的数学规律,让同学真正体验和经受数学改变的过程。

学校数学试卷分析2

期中测试阅卷完毕后,我们对数学试卷作了调查。通过调查结果,我们看到了我校学校数学教学令人鼓舞的一面,同时也暴露出一些存在问题。以下是我们对调查结果所作的一些分析,并据此提出几点教学想法。

一、根本状况

今年期中数学成果的峰值一段是在90~99分之间,另一段在80~89分之间,低于70分者占总人数的5.3%,90分以上者占54%。这一结果说明我校数学教学两极分化的现象不容无视。

二、同学学习状况(答题)评价

1.填空题考生答题状况分析

填空题(1-7)(9-10)均为根底题,主要考察同学数学中的根本概念(相反数、肯定值、系数、同类项、科学记数法)的理解,以及对根本技能(求代数式的值)的应用,得分率很高。

填空题(8)主要是借助于数轴来处理点与点距离的问题,需要分类商量,有一小局部同学只考虑了一种状况,在调查的250份试卷中,有56位同学答错了,错误率为22%。这类试题涉及学问虽然根底,但需要考生具备肯定的“学习”力量。考试结果说明,对于这样的试题,有相当一小局部同学存在力量上的欠缺。

填空题(14)考察的'学问点如何表示一个两位数,错误率为31%,其中错误的缘由根本上有两个:①分别表示了十位和个位的代数式,没有表示出这两位数②不知道如何表示。

总体而言,填空题的失分主要集中在第11,13,14三题,大约占填空题总失分的73%。

2.选择题考生答题状况分析

选择题(16、17)是简洁的计算,错误率很低。

选择题(22)是一道信息题,同学完成的状况还可以,这也表达了同学对数轴的熟悉比拟到位,错误率10%。

选择题(23)是一道关于图形的面积问题,错误率为20%。此题的关键在于求出卫生间的宽和厨房的长,这就要求同学有比拟好的分析问题,寻求等量关系的力量,而有一局部同学却不能从图形中很好的得出结论。

选择题(24)是一道探究规律题,和我们以往做过的不一样,一

局部同学不能从题中的3个图形中看出规律,缘由在于没有留意题目中的“旋转闪耀”和“闪耀规律”,所以错误率相比照拟高,约为45%。

3.计算化简题考生答题状况分析

25、26、27三大题都是计算题,是最根本的有理数混合运算、去括号,合并同类项,代数式求值问题,考察同学的运算技能,有相当一局部同学根底把握的还是不错,但是扣分主要集中在26,27题,主要存在以下问题:

①-24与(-2)4不能区分;②好似为了“简便计算”,计算挨次搞混;③括号前面的系数没有乘以后面的每一项;④去括号时消失了变号混乱的状况;⑤代入数值时不留意负号和乘方的书写格式。

4.解答题题考生答题状况分析

28题第(2)个小问题根本上同学都能正确答复,这说明同学还是能够比拟清晰这一列数排列的规律,但是要用文字语言来表示,错误率34%,比拟高,符号指数能够说清晰,但是系数就说不清了;第(3)问需要同学去分奇数、偶数去商量,绝大局部同学就简洁的写了奇数的状况。错误率为40%,这也说明,在以后的教学中,要适当的渗透相应的思想方法。

学校数学试卷分析3

这次数学试卷检测的范围应当说内容是特别全面的,难易也适度,比拟能照实反映出同学的实际数学学问的把握状况。也应证了平常我对同学说的那句话:“书本学问真正把握了,试卷的85分就能

拿下了,还有的15分来源于你的理解、分析、拓展力量了。”而从考试成果来看,根本到达了预期的目标。

一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是根底学问,通过填空、推断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。其次类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷教师的别具匠心的独到的目光。试卷能从检测同学的学习力量入手,细致、敏捷地来抽测每册的数学学问。打破了同学的习惯思维,能测试同学思维的多角度性和敏捷性。

二、同学的根本检测状况如下:总体来看,同学都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右。

1、在根本学问中,填空的状况根本较好。应当说题目类型特别好,而且同学在从前也已练习过,因此正确较高,这也说明同学初步建立了数感,对数的领悟、理解力量有了肯定的进展,同学良好思维的培育就在于做像这样的数学题,转变以往的题目类型,让同学的思维很好的调动起来,而同学缺少的就是这个,以致失分严峻。

2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了同学自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,我熟悉到同学的计算习惯真的要好好培育。

3、对于应用题,培育同学的读题力量很关键。自己读懂题意,分析题意在如今来看是一种不行或缺的力量,许多同学由于缺少这种力量而在自己明明会做的题上失了分,太惋惜了。

4、还有平常应当多让同学动手操作,从自己的操作中学会敏

捷运用学问。这方面有肯定的差距。

三、今后的教学建议

从试卷的方一直看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:

1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不无视有些自己以为无关紧要的学问;又要在教材的根底上,严密联系生活,让同学多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与学校数学接轨。

2、教学中要重在凸现同学的学习过程,培育同学的分析力量。在平常的教学中,作为教师应尽可能地为同学供给学习材料,制造自主学习的时机。尤其是在应用题的教学中,要让同学的思维得到充分的展现,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的同学从“怕”应用题到喜爱应用题。

3、多做多练,切实培育和提高同学的计算力量。要同学说题目的算理,或许不肯定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想缘由。这点可以从试卷上很清楚地反映出来。同学排解计算干扰的本领……

4、关注生活,培育实践力量加强教学内容和同学生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把同学的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培育同学解决问题的力量。

5、关注过程,引导探究创新。数学教学不仅要使同学获得根底学问和根本技能,而且要着力引导同学进展自主探究,培育自觉觉察新知、觉察规律的力量。这样既能使同学对学问有深层次的理解,又能让同学在探究的过程中学会探究的科学方法。让同学的学习不仅知其然,还知其所以然。

综观整体,这次期末数学试卷能充分表达以同学为主体的新的教学理念,使每一个同学都能在不断获得胜利乐趣的同时,唤起对学习的爱好和人生的自信,最终立足社会,更好地效劳于社会。

学校数学试卷分析4

首先,孩子对待考试的看法比拟端正。

主要表现:一是在是卷面书写上与以往试卷相比,仔细了。这说明孩子真的很在意这次考试,从心里上重视了。这也是孩子一惯的风格,正规考试较平常考试在书写上更仔细一些。二是没有在以往简单丢分的计算上失误。这点很难得。这也是家长最担忧的问题。“大风大浪轻松过,小河沟里却翻船”,这点以平常让家长为之恼火,孩子过后懊悔。

其次,从孩子错题内容与扣分看,有四大类。

一是审题不严谨,没有仔细思索。如第1页第一大题第4小题,64分米=()米,孩子把分米与米之间的换算按百分计算,扣1分;二是在学问点把握上,还有漏洞。如第3页第四大题第4题第②小题除法计算,扣3分;三是孩子在数学问题的答复上,步骤与方法还没有完全把握,属于“茶壶煮饺子,有货倒不出”。如第4页第五题第5

小题,这属于这类问题,扣1分;四是不会检查。如上述提到的第一类错误,完全可以通过检查避开。

第三,从孩子考试暴露的问题看,对家长也是一个警示,一个提示。

对于升入学校的孩子,家长是应当放手,但放手不等于撒手,尤其是对于新入学的孩子,还要在好的学习习惯、方法上加以引导。对孩子平常的错题还要重视。尤其是教师要求孩子平常做的错题本,更要重视,必需到达每道错题都能按正确的步骤与方法改正,否那么错题本就失去了它的真正作用。家长也必需要关心孩子好好检查订正的错题。如孩子失分的最终一道题,就是孩子曾错过的类似题,当时以为孩子写到错题本上了,应当没问题,但事实上,孩子订正的并不对。时间长了,竟忘了终究应当如何做。

通过试卷分析,今后我们家长会针对孩子暴露的问题,一一帮孩子改正。也盼望教师对孩子的要求更严,标准更高。感谢。

初中数学试卷分析范文.

初中数学试卷分析范文 初中数学试卷分析>范文(一) 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了,试卷的85分就能拿下了,还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标。 一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右。 1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。 2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、对于应用题,培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。 4、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。 三、今后的教学建议 从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进: 1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领…… 4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。 5、关注过程,引导探究创新。>数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,

初中数学试卷分析精选

初中数学试卷分析 初中数学试卷分析(一) 该试卷考察除了考察初中数学相关内容之外,还考察了高中数学的相关知识,但是试卷总体来说题量不大,知识点考察的也不是很全面,只是对初中和高中数学中一些重要知识点的考察。不同的题型难度也不一样,总体来说都是对一些重要的概念及公式运用的考察,其中部分单选题和解答题的计算量稍微有点大,而填空题相对而言比较简单。 根据以上综合的了解,我们根据题型对卷子进行如下分析: 首先卷子总体上分为三个大部分: 2、填空题有5题,共20分,每题4分。填空题的第一题比较简单,考察的是抛物线的焦点坐标。第二题是**-**学年福建省宁德市高一下学期阶段性考试数学试题。该题也比较简单,考察的是复合函数的定义域。第三题是对完全平方公式的考察,该题难度也不大。第四题考察的是向量的坐标、向量积的坐标运算以及线性规划相关的知识,该题虽然比较简单,但是计算量不小。最后一题看似简单,但是由于要判断5个命题的真假,所以考察的知识点也比较多,需要逐一分析,分别考察了命题的否命题、函数的零点、三角函数的图像和性质和充要条件及解不等式。填空题与选择题比较而言,填空题相对更简单,考察的是最基本的知识点,计算量也不是很大,因此只要考生平时认真复习,填空题的失分不会很多。 3、解答题4题,共40题,每题10分。解答题的第一题看似简单,但是计算量比较大,因此也容易丢分,考察的是向量积的坐标运算和函数单调性和周期性相

关的知识。第二题考察的是相似三角形的知识,同样也是计算量比较大。第三题考察的是数列的知识,该题相对简单,最后一题考察的是函数的单调性和最值的内容,该题难度不是很大。总体来说,解答题考察的知识点不是很难,但是普遍存在计算量比较大的问题,这就要求考生平时在复习的过程中除了需要掌握基本的知识点之外,还要多加练习,提高自己的计算能力。 总之,这次数学考试题量不是很大,难度适中,知识点考察的也不是很多,但是数列、函数、向量等知识点在整个试卷中涉及的考题相对较多,尤其是函数的知识在选择题、填空题以及解答题中都有较多的涉猎。因此,考生在备考时需抓住重点,有针对的进行复习。 初中数学试卷分析(二) 这次考试是中考前的适应性训练与平时复习有效结合的载体,它的意义是:一方面为了检验学生在中考第一轮复习后所取得的阶段性成绩,从中找到自身的不足,发现存在的问题,并能及时调整第二阶段复习的重点和目标;另一方面也是为了应对**年中考中在分值、题型的数量与布局,难易比例设置以及首次使用机读卡等带来的多方面的变革,为下一步更有针对性的复习提供一些最新的思路和比较有价值的复习方向。从整张试卷反馈的各方面指标来看,具有一定的导向性,它与中考的精神会有多大的一致在这里不敢断言,但至少呈现出以下一些亮点: 一 .试卷内容分析 1、试卷结构符合中考要求 试卷满分120分,选择为10小题,填空8小题,且每题为一空。试卷难度系数恰当,安排有序,层次合理。试卷整体质量比较高,体现了省中考纲要对学生掌握知识和应用能力的要求,有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的实施,

初中数学试卷分析4篇

初中数学试卷分析4篇 本套试题本着“突出力量,注意根底,创新为魂的命题原那么。根据《数学课程标准》的有关要求,突出了数学学科是根底的学科,八班级数学在中考中占的比例又大的特点,在坚持全面考察同学的数学学问、方法和数学思想的根底上,主动探究试题的创新,试卷层次清楚、难易有度,既有对根底学问、根本技能的根底题,又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题,试题的立意鲜亮,取材新奇、设计奇妙,贴近同学生活实际,表达了时代气息与人文精神的要求。并且鼓舞同学创新,加大创新意识的考察力度,突出试题的探究性和开放性,整套试卷充分表达课改精神。 试题没有超纲、超本现象,易、中、难大约保持在7:2:1的安排原那么。 二、试题的构造、特点的分析 1、试题构造的分析 2、试题的特点 (1)强调力量,注意对数学思维过程、方法的考察 试卷中不仅考察同学对八班级数学根底学问的把握状况,而且也考察了同学以这些学问为载体,在综合运用这些学问的过程中所反映出来的根本的数学力量,学校阶段数学力量主要是指运算力量、思维力量和空间想象力量,以及运用所学学问分析、解决问题的力量等。《数学课程标准》明确指出:使同学获得对数学理解的同时,在思维力量、情感看法与价值观等多方面得到进步和理解。

(2)注意敏捷运用学问和探求力量的考察 试卷主动创设探究思维,重视开放性、探究性试题的设计。 (3)重视阅读理解、猎取信息和数据处理力量的考察 从文字、图象、数据中猎取信息和处理信息的力量是新课程特殊强调的。培育同学在现代社会中猎取和处理信息力量的要求。 (4)重视联系实际生活,突出数学应用力量的考察 试卷多处设置了实际应用问题,考察同学从实际问题中抽象数学模型的力量,体验运用数学学问解决实际问题的情感,试题取自同学熟识的生活实际,具有时代气息与教育价值,如28题,让同学感到现实生活中布满了数学,并要求活学活用数学学问解决实际问题的力量,有效地考察了同学应用数学学问解决实际问题的力量,培育用数学,做数学的意识。 三、试题做答状况分析 试题在设计上留意了保持肯定的梯度,不是在最终一题难度加大,而是留意了难度分散的命题思想,使每个同学在每道题中都能感到张弛有度。 四、教学启示与建议 通过对以上试卷的分析,在今后的教学过程中应留意以下几个方面: 1、研读新课程标准,以新课程理念指导教学工作 平常教学要研读数学课程标准,将数学课程标准所提倡的教学理念落实到自己的教学中。从同学已有学问和生活阅历动身,创设问

(完整)初中数学试卷分析

一:基本情况: 这次的考试能反映学生的实际水平。试题内容覆盖面宽,考查的各个知识点分布适当,知识结构合理,题量与难度适中。题型比例与大纲要求基本一致。试题设计有较高的信度和效度。整个试卷基本反映了数学考试大纲的规定和要求,较好地体现了在基本概念,基本理论与基本方法方面的能力考查。 (1)试题的综合运算性增强。一道试题不只考查一两个知识点、前后章节揉在一起综合考查。要求考生必须上下融会贯通,全面分析,绝不能一叶障目,以偏代全,否则会劳而无效。与此同时,试题的解法也不单一,以便较灵活地考查考生的运算能力。 (2)试题的论证性较强。这类考题是必不可少的,也是非常重要的,其目的是考查考生逻辑推理和抽象思维的能力。 (3)试题的定量计算,大部分综合题、应用题是用计算来完成的。对于初中生来说,熟练的运算能力是基本功。基本功扎实,才能正确地计算出定量结果来。 (4)试题更注重对应用能力的考查。为了考查考生综合应用方面的能力,或者说考查考生运用所学知识解决实际问题的能力(即所谓建立数学模型的能力),(5)试题的求解过程反映《课程标准》所倡导的数学活动方式,如观察、实验、猜测、验证、推理等等,而不仅仅是记忆、模仿与熟练。 二、试题的基本结构 (一)初一试卷 1、题型与题量。全卷共有三种题型,26个小题。其中选择题8个,填空题8个,解答题9个,与以往试卷的最大区别是增加了附加题,供学有余力的学生来做,体现了拔高和选优的功能。其中附加题也计入总分,卷面分值100分。 2、考查的内容。教材的所有章节。整卷所涉及的数学知识覆盖了《课程标准》中列出的初一所应掌握的全部知识点。 (二)初二试卷 1、题型与题量。 全卷共有三种题型,25个小题。其中选择题8个,填空题8个,解答题8个。满分100分,附加题未计入总分。 2、考查的内容。教材的所有章节。试卷中占分比例涉及的数学知识覆盖了《课程标准》中列出的初二本阶段的全部知识点,试题稍难。 (三)初三试卷 三种题型,26个小题,其中选择题8个,填空题8个,解答题10个。满分150分,涵盖了九年级上册的所有知识点,试题偏难。 三、学生答题情况: 七年级:选择题的的整体回答较好,第8题的找规律的问题多数学生没找到规律,回答得最不好。填空题的第12题,余角的性质的几何语言表达由于初学,一些学生不熟悉,导致不理解题意,答错较多。第15题,考查的是非负数的和为零的知识点,有五分之三的学生理解掌握不好,是填空题中回答最不好的一道题,这是本份试卷失分较多的一题。解答题的第20题,解含有分母的一元一次方程,三分之一的学生在去分母时漏乘了不含分母的项,失分点在此。21题是规律题,结合点在数轴上的运动考察规律的探寻,有理数可以用数轴上的点

初中数学试卷分析范文

初中数学试卷分析范文 初中数学试卷分析范文(一) 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了,试卷的85分就能拿下了,还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标。 一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右。 1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。 2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,

我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、对于应用题,培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。 4、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。 三、今后的教学建议 从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进: 1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计

初中数学试卷分析范文

一、基本情况 1、题型与题量 全卷共有三种题型,分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有8小题,每 题3分,共24,空题有8个小题,每题3分,共24分;解答题有5个大题,共 72分,全卷合计26题,满分120分,考试用时120分。 2、内容与范围 从考查内容看,几乎覆盖了湘教版七年级上册册数学教材中所有主要的知识点,而且试题偏重于考查教材中的主要章节,如有理数、代数式、一元一次方程、一元一次不等式、数据的统计和分析。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。纵观全卷,所有试题所涉知识点均遵循《数学新课程标准》的要求。 3、试卷特点等方面: (1)强化知识体系,突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。 (2)贴近生活实际,体现应用价值。“人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基 本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 (3)巧设开放题目,展现个性思维。 本次试题注意了开放意识的浸润,如在第26小题这一题。 本次考试抽取10名学生的考卷为样本进行分析。样本分114分,样本最低分30分,样本平均分62.8分,及格率为65.0%,优生率16.3%。 二、学生答题分析: 1、基本功比较扎实。 综观整套试题,可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践能力,是对学生学习的全方面情况进行了测查。我俩班学生在测试中,也充分展示了自身的学习状况,中上水平的学生成绩比较理想。如解方程组的测试中,参加考试的学生的正确率也是比较高的,体现了扎实的基本功和准确进行计算的能力。

八年级数学期末考试试卷分析(共五篇)

八年级数学期末考试试卷分析(共五篇) 第一篇:八年级数学期末考试试卷分析 期末考试试卷分析 杨兰富 一、总体评价 本次八年级数学试题能紧扣教材,注重双基,突出了教材的重难点,难度适中,分值分配合理,题型与中考题型接轨。试题立意鲜明,取材新颖,设计巧妙,贴近学生实际,突出试题的开放性,整套试卷充分体现课改思想理念。通过考试,考生不仅长了见识,也找到了自信。 二、试题结构及特点1.试题结构 本套试题满分100分,共三道大题27道小题,其中客观性题占60分,主观题占40分。 2.试题特点 (1)试卷主要考查学生对初中数学基础知识的掌握情况,题量适中,从时间上保证了考生精心思考、认真答卷;从试题内容上看,分值比较合理,各知识点均有体现;再从命题角度看,试题材料鲜活,结合实际生活,立足紧扣学生脉搏,体现数学来源于生活,服务于生活。 (2)注重灵活运用知识和探求能力的考查 试卷积极创新思维,重视开放性、探索性试题的设计;第5、9、10题等具有开放性、探索性,有利于考查不同层次的学生的分析、探求、解决问题的能力。第12、13、25题考查学生灵活运用知识与方法的能力。 三、试题做答情况 试题在设计上注意了保持一定的梯度,不是在最后一题难度加大,而是注意了难度分散的命题思想,使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。 结合试卷作答深究原因主要反映出教学中的以下问题:

1、学生审题不清导致失分; 试卷分析 2013-2014第二学期 杨兰富 第二篇:八年级数学期末考试试卷分析 八年级数学期末考试试卷分析 资阳市雁江区迎接镇初级中学 一、试题分析 1、题型与题量 全卷共有三种题型,分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有10个小题,每题3分,共30分;填空题有10个小题,每题3分,共30分;解答题有9个小题,共60分;全卷合计27小题,满分120分,考试用时120分钟。 2、内容与范围 从考查内容看,几乎覆盖了人教版八年级下册数学教材中所有主要的知识点,而且试题偏重于考查教材中的主要章节,如轴对称、一次函数等。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、实践与综合应用三个领域。纵观全卷,所有试题所涉知识点均遵循《数学课程标准》的要求。 3、试卷特点等方面: 从整体上看,本次试题难度适中,符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下:(1)强化知识体系,突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。

初中数学试卷分析范文_初中数学试卷分析

初中数学试卷分析范文_初中数学试卷分析 初中数学试卷分析范文_初中数学试卷分析 初中数学试卷分析模板一 一、基本情况 1、题型与题量 全卷共有三种题型,分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有8小题,每题3分,共24,空题有8个小题,每题3分,共24分;解答题有5个大题,共72分,全卷合计26题,满分120分,用时120分。 2、内容与范围 从考查内容看,几乎覆盖了湘教版七年级上册册数学教材中所有主要的知识点,而且试题偏重于考查教材中的主要章节,如有理数、代数式、一元一次方程、一元一次不等式、数据的统计和分析。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。纵观全卷,所有试题所涉知识点均遵循《数学新课程标准》的要求。 3、试卷特点等方面: 从整体上看,本次试题难度适中,符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下: (1)强化知识体系,突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。

(2)贴近生活实际,体现应用价值。“人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 (3)巧设开放题目,展现个性思维。 本次试题注意了开放意识的浸润,如在第26小题这一题。 本次考试抽取10名学生的考卷为样本进行分析。样本分114分,样本最低分30分,样本平均分62.8分,及格率为65.0%,优生率16.3%。 二、学生答题分析: 1、基本功比较扎实。 综观整套试题,可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践能力,是对学生学习的全方面情况进行了测查。我俩班学生在测试中,也充分展示了自身的学习状况,中上水平的学生成绩比较理想。如解方程组的测试中,参加考试的学生的正确率也是比较高的,体现了扎实的基本功和准确进行计算的能力。 2、应用知识的能力比较强。 运用数学基础知识,解决数学和生活中的数学问题,是数学课标中提出的最基本教学目标。本次试题比较集中地体现了这一。尤其是在第23题和这充分体现了学生分析解决问题的能力是比较突出的。 三、存在的主要问题及采取的措施: 此次测试,虽然教学上取得了一些成绩,但是也发现了一些问题。现归纳如下,以便于将来改进。 (1)部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂,老师可以再讲,可如果养成了做题不认真的习惯,那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中,不光要注意知识的培养,还要注意一些好习惯的培养。 (2)学生的知识应用能力不强。 学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固,应用基本概念和基本

初一数学期中考试试卷分析反思5篇

初一数学期中考试试卷分析反思5篇 初一数学期中考试试卷分析反思1 一、试卷分析 试卷满分120分,共有23道题。试卷总体难度系数较高,但学问点的考查挨次支协作理,层次清楚。试卷整体质量比较高,体现了中学数学课程标准对同学把握学问和应用力气的要求,有利于推动前进学校数学课堂教学改革和新课程的实施。考查的学问点有坐标系中点的坐标特征、平行线的判定及性质、二元一次方程组、确定值加减、平移求面积等。 二、成果分析 我教的是七五班和七三班,各班的平均分、及格率以及优秀率,如下表: 其中,五班高于63分的共有19个人,其中4个人经过加强学习与训练可以考及格。及格的人共有15人,高于80分的同学共有7个人,3个人是高于85分,而这些人依据平常的表现都能考到优秀,特殊具有潜力。三班高于60分的共有16个人,有4个同学成果徘徊在及格线四周。及格的也共有12个人,高于80分的同学有7个人,高于85分的有4个人,而这些同学都有潜力考到优秀。

三、答题分析 选择题中同学出错率较高的是第2题和第6题,缘由都是做题时不细心,往开头做时是一个答案,检查时又将答案改错,还是基础概念把握的不结实。选择题第8题往往是审题及观看力气不够导致正确率很低。 填空题中错误率较高的是第12题,14题,15题,这三道题同学平常做过但一般都是以大题的形式消逝,所以当这些题被当成填空题消逝时,同学就会掉以轻心不认真审题。因此,导致消逝了过多错误。 计算题都是一些关于有理数的加减乘除混合运算以及整式的加减之类的常见题型。同学照旧存在一些问题,而这些问题都是由于不细心、不认真造成的。大题同学消逝错误较多的是20、21、23这三道题,错误缘由都是由于同学审题不清,在读题、审题环节上的马虎造成的。还有是由于综合素养差,很多同学没有验证。 四、对策措施 1.争论新课标的教学理念:留意力气培育、留意探究精神、留意实践力气、留意过程、留意科学素养、留意创新力气、留意动手力气等等,在教学中如何去体现,是今后教学中关注的重点。 2.重视数学思想和方法的培育。数学思想和方法是数学的灵魂,应当始终贯穿在教学的每一处。留意对常见的思想

八年级数学试卷分析

八年级数学试卷分析 八年级数学试卷分析篇一:初中数学试卷分析 导语:我们初中的数学的测试卷中对于其考点内容有什么看法呢?以下是小编为大家分享的初中数学试卷分析,欢送借鉴! 初中数学试卷分析(一) 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比拟能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了,试卷的85分就能拿下了,还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。〞而从考试成绩来看,根本到达了预期的目标。 一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是根底知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生的根本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右。 1、在根本知识中,填空的情况根本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的开展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。

2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、对于应用题,培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。 4、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。 三、今后的教学建议 从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改良: 1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不无视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的根底上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的时机。尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕〞应用题到喜欢应用题。 3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许

初三数学期中考试试卷分析报告范文(精选9篇)

初三数学期中考试试卷分析报告 初三数学期中考试试卷分析报告范文(精选9篇) 在社会的各个领域,我们很多时候都会有考试,接触到试卷,经过半个学期的学习,究竟学到了什么?需要试卷来帮我们检验。你所见过的试卷是什么样的呢?以下是小编为大家整理的初三数学期中考试试卷分析报告范文(精选9篇),欢迎大家分享。 初三数学期中考试试卷分析报告1 一、试题特点 试卷包括填空题、选择题、计算题三个大题,共120分,以基础知识为主,。对于整套试题来说,容易题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%,主要考查了初中数学的主要知识点,测试的范围应该说内容全面,难易也适度,注重基础知识、基本技能的测检,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、考试成绩分析: 一共有46人参加考试,期中93分以上有1人,75分以上的有2人,及格的有19人。 三、学生问题分析 根据对试卷成绩的分析,学生在答卷过程中存在以下几主面的问题 ①数学联系生活的能力稍欠。数学知识来源于生活,同时也服务于生活,但学生根据要求举生活实例能力稍欠 ②基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说,有着举足轻重的地位。计算能力强就等于成功了一半,如计算的(2),(4)两题,学生在计算的过程中都出现不少错误 ③数学思维能力差这些问题主要表现在填空题的(17)和解答题的(2)

④审题能力及解题的综合能力不强。审题在答题中比较关键,如果对题目审得清楚,从某种程度上可以说此题已做对一半,数学不仅是一门科学,也是一种语言,在解题过程中,不仅要要求学生学会如何解决问题,还必须要让学生学会阅读和理解材料,会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达,也就是要有清晰的解题过程。 四、今后的教学注意事项: 通过这次考试学生的答题情况来看,我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进: 1、立足教材,教材是我们教学之本,在教学中,我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。 2、教学中要重在突显学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生充分展示思维,让他们自己分析题目设计解题过程。 3、多做多练,切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因,这点从试卷上很清楚地反映出来了。 4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去,从而培养学生解决实际生活中问题的能力。 5、关注过程,引导探究创新,数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知识、新规律的能力。 初三数学期中考试试卷分析报告2 一、基本状况 全卷共26道题,覆盖了《数学课程标准》中一级知识点,二级知识点的覆盖率也较高,试题呈现方式多样化,主观性试题的类型丰富:开放题、探究题、应用题、操作题、信息分析题等占必须的分值比例,题型结构搭配比例基本适当,各知识点分值比例分配比较合理恰当,总体难度和难度结构分布合理,贴合学生的实际状况。本校平均分:

2023年九年级数学上册期中考试试卷分析及反思4篇

2023年九年级数学上册期中考试试卷分析 及反思4篇 九年级数学上册期中考试试卷分析及反思1 一、考试情况总结: 期中考试结束了,我班有24人取得了进步,总体成绩保持了原有的状态,位居平行班第一,各学科较上学期期末均有一定的进步。特别是本次考试班级的及格率有了很大的突破,300分以下的人员减少到4人。 非常遗憾的是班级的优秀率仍然没有提高,除了李爽、李明洋两个学生的成绩能够跻身年级前50外,其他学生离优秀还有很大的差距。从成绩上看,多数学生集中在340分—380分段,处于年级的中等或偏下的位置。 二、开展的工作及学生的变化: 进入初三第二学期,学习压力增大,四班的学生明显变得紧张而焦虑。考虑到学生的实际情况,我首先与各学科教师进行了碰头,将学生分类进行分析,对于不同的学生将进行怎样的工作与各位任课教师协商。全员参与学生的管理,特别是帮助学生管理自己的情绪,面对知识漏洞及检测的失败或是学习上的压力,要进行情绪的疏导。第二步,坚持目标管理措施,每个月月初制定个人月目标,月底进行自我反思总结。第.三,班会时间、自习课时间、午休时间与学生

谈心,了解他们的学习状态及困难,帮助他们缓解压力。同时,将谈话内容反馈给家长,做到双方合力,以达到效果。 值得欣慰的是,四班学生的情绪基本上保持了稳定,班级状态的稳定是促使班级学习风气日益浓厚,期中考试多数学生能够取得进步正是源于良好的风气。 学生的变化有一下几个方面的.体现: 1、出现了一批好学的学生,带动班级整体学习风气的变化。除了李爽、王雅琪等学生保持一贯的努力外,还有一些中等偏上的学生例如赵昕童、陈晓雨等也表现得非常努力。这些孩子在期中考试中都取得了进步。 2、晨检及自习课多数学生都能够自己安排时间,有效学习。 3、一部分学生表现出了积极向上的状态,如袁浩皓、高林等因为有强烈的入团要求,在行为、学习上都有了明显的转变。 4、对于即将面临的中考,虽然每个人都有焦虑,但是学生之间能够互相鼓励,没有保留的给予帮助,秉承了四班一贯的“相亲相爱”的风格,这是我非常愿意看到的。 三、反思与下阶段工作: 从期中考试的情况看,班级仍然存在一些不和谐现象:有一部分学生没有学习动力,学习效率低;有个别学生仍在扰乱课堂秩序;有一部分学生心理出现问题,需要加强关注。

初中数学期末考试试卷分析与总结

初中数学期末考试试卷分析与总结 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,不妨坐下来好好写写总结吧。我们该怎么写总结呢?以下是店铺帮大家整理的初中数学期末考试试卷分析与总结(精选5篇),欢迎阅读与收藏。 初中数学期末考试试卷分析与总结1 一.基本情况分析 我教七年级有两个班,共80人,其中优秀率为17.52%,及格率为46.25%, 二.试卷分析 本试卷共有三种题型,分别为选择题、填空题、解答题,覆盖了整册书各章节的重点知识,考查的知识点比较全面,具体分析如下: 1.选择题,共12道,考查了全册书各章节的基础知识,在本大题中,失分较多的是第4、5、6小题。第4小题考查的难度不大,但部分学生审题不认真,分析失误的原因是少数基础弱的学生分析问题的能力较差。填空题,共6道,其中第18题失分最为严重,主要因素是教师改卷失误导致错误,实际绝大部分学生正确得分;第14题少数学生计算不过关丢掉分。 2.解答题,共8道,其中失分较严重的是第18、21、23、24题;第21题和第24题分别有两个问题,主要考查列方程组与不等式组解应用题,平时基础较差,分析问题能力差的学生失分较大。 三.学生成绩分析 1.对于讲过的重点知识,落实抓得不够好。 2.在课堂教学时,经常有急躁情绪,急于完成课堂目标,而忽视了同学对问题的理解,没有给学生足够的时间思考问题,久而久之,一部分同学就养成懒惰的习惯,自己不动脑考虑问题。 四.改进措施 1、抓好基础,搞好数学核心内容的教学,注重对支撑初中数学知

识体系的基础知识、基本技能、基本方法的教学,是学生发展的前提,只有具备扎实的数学基础,才能为学生能力提高创造条件。因此,教师的平时教学要依照课程标准要求,加强对基础知识的教学,尤其是要搞好数学核心内容(包括基本概念、定理、公式、法则等等)的教学,让学生体会数学知识的发生、发展过程,把握蕴涵其中的数学思想方法。 2、关心数学“学困生”,从试卷分析中,这些考生对容易基本题也不会做,说明这些学生在初中义务教育阶段没有掌握基本数学知识,从而成为提升初中数学教学质量的一大“颈瓶”,这不得不引起我们认真反思。 (1)抓好数学概念的入门教学,是提高理解能力的关键。加强数学概念教学,既可以帮助“学困生”加强对数学理论知识的理解,又可以培养学生逻辑思维能力,起到“治本”的效果。讲概念要寻根求源。因为几乎每一个数学概念的引入都伴随着一个数学问题的背景,让“学困生”了解问题来龙去脉;具体到抽象、以旧引新引入新概念,用置换或改变条件的方法引入新概念。如:等式和不等式、方程与等式等等,让他们了解数学概念之间联系与对立,减少概念之间的混淆。 (2)针对“学困生”的“双基”的教学,“学困生”苦于缺乏学习的基础,数学的`基本知识和基本技能的缺乏。数学知识可以分为思辨性的和程序性的两类。基础教育中的数学内容,很多属于程序性知识。 初中数学期末考试试卷分析与总结2 就在上个星期五,张老师对我们进行了数学第二单元的测试。 很多同学被填空题和操作题难住了。有的人这边问问、那边问问,还有的人东望望、西望望,没一个认真的!我想,这都是因为平时张老师叫我们背的定义没背,家庭作业不认真做上课不认真听讲的缘故啊! 试卷发下来了,我看到大部分同学都考得很差,连一个考满分的也没有!教室里所有的同学都在问答案。我回到座位上,我的试卷也被齐朵朵拿去看了,唉! 考试时,我也被填空题的第四题给难住了,我趴在桌上偷瞄同桌

初二数学试卷分析

初二数学试卷分析 初二数学试卷分析合集4篇 初二数学试卷分析1 一、试卷分析 本套试卷共6页,分值为100分。主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容。其中包括:分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其x质以及实际问题与反比例函数。试卷的总体难度适宜,能坚持以纲为纲,以本为本的原则,注重考察基础知识的掌握,覆盖面较广,控制题目的烦琐程度,题目力求简洁明快,不在运算的复杂上做文章。 第一题为选择题共十个小题,学生出错率较高的题有2、3、6、8、10。第2题涉及到分式的运算,题目难度适中,部分学生由于粗心马虎造成失分;第3题考查反比例函数x质的掌握,题目比较容易,学生对反比例函数的基本x质掌握不熟练导致出错;第6小题考查解分式方程中化分式方程为整式方程,本小题涉及到变号问题,学生做起来感觉吃力;第8和10小题涉及到实际问题,学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱,所以出错率较高。第二题为填空题共七个小题,学生出错率较高的题是12和16。其中12题考查反比例函数的形式及其x 质,出错的原因还是基础知识掌握不牢。16题涉及到增根,学生出错是由于对增根的理解不到位。 第三题为解答题共七个小题。18题考查分式的混合运算,19题考查解分式方程,题目难度较低,属于简单题。20题是先化简再求值。实质也是考查分式的混合运算,只是难度较18题略有提高,学生多在化简过程中出现错误。21题主要考查用待定系数法确定反比例函数的关系式,题目简单,学生一般会拿到分数。22题实质也是解分式方程,是对解分式方程能力的拓展和提高,有一定难度,学生出错率也较高。23题是列分式方程解应用题,难度适中,学生出错的原因与8和10相同。24小题考查反比例函数与实际问题,难度不大,一般都能做对。 二、学生分析

初中数学试卷分析范文

初中数学试卷分析范文

初中数学试卷分析范文 初中数学试卷分析>范文(一) 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了,试卷的85分就能拿下了,还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看,基本达到了预期的目标。 一、从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平,合格率都在96%以上,优秀率在55%左右。 1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好,而且学生在先前也已练习过,因此正确较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题,改变以往的题目类型,让学生的思维很好的调动起来,而学生缺少的就是这个,以致失分严重。 2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、递等式计算以外,最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、对于应用题,培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。 4、还有平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。 三、今后的教学建议 从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进: 1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领…… 4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。 5、关注过程,引导探究创新。>数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,

数学中考试卷分析总结(精选7篇)

数学中考试卷分析总结(精选7篇) 总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编为大家整理的数学中考试卷分析总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 数学中考试卷分析总结篇1 一、试卷命题分析 这次期中考试检测的范围都在孩子们所学范围之内,难易很适中,把锁学的知识都融入在内,面面俱到,与实际生活紧密相连,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况,让孩子们从实际生活中来体会数学的有趣,让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。从卷面上看基本分为两大类: 一、基础知识,(画一画、填空、选择、判断、计算) 二、应用解决。 二、学生答题分析 画一画,主要考察学生对轴对称图形的理解和认识,问题是有些孩子不用尺子画,我会对这一点再对孩子加以强调。 填空,判断,选择,考查的很全面,从每个角度来检测自己的学习质量。整体来说,做的都还可以,但有的同学还是在个别的题上不认真读题,粗心大意。“余数一定要比除数小”其实每个孩子都已经记得很熟,但还是会出现错误,不认真读题而造成的;“长方形是xx 对称图形,它有xx条对称轴”。第二个空绝大部分没问题,问题在于第一个空,这种形式的孩子可能没见过,如果改为“长方形是图形”,可能会好一些;“平行四边形是轴对称图形”判断,这道题,很好的把不上课认真听讲的孩子的毛病指出。 计算,孩子做的效果很好,都能按要求完成,出错的地方是忘记写得数,在用简便方法计算时,掌握的不是很牢固,我会在以后的时间里,多加练习,多讲解。

相关主题