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【天堂与地狱比邻读后感】天堂与地狱读后感

【天堂与地狱比邻读后感】天堂与地狱读后感
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【天堂与地狱比邻读后感】天堂与地

狱读后感

【--朋友&聚会祝福语】

导读:《天堂与地狱读后感》由为需要读后感作文素材的朋友精心收集整理,仅供参考。

天堂与地狱读后感(一)《天堂与地狱》这一个故事讲的一个大善人死后。天使飞来接他上天堂的时候,大善人想到地狱去看看地狱与天堂的差别,结果才知道,天堂与地狱其实只相差一点点:

自己给自己夹食物---地狱;

用自己的筷子给别人夹食物-相互养活对方。

这篇文章让我明白了“人人为我,我为人人。”的意思。我们平常形容两种很大差别的时候,总是说“好比天堂与地狱”。但这个故事告诉我们,最大的差别只有那么一点点,只是人与人之间的态度。可见,人们之间的态度很重要。

我想大家一定都知道“千人糕”这样一个故事吧;哪怕一点点也是通过许多只手作成的。你有没有想过,你在一个森林里,没有任何工具,也没有任何食物,也没有任何人理你,难道这不是地狱吗?你能坚持多就久?

只有我们先帮助别人,别人自然会帮助你。

人人付出一点点的爱,这个世界更温暖、幸福。

天堂与地狱读后感(二)今天,我读了一篇《天堂地狱之别》的文章,文章的大意是这样的:有一天,上帝带着教士去看地狱,地狱里许多人围着一只正在煮食的大锅坐着,他们又饿又失望。每个人都有一只汤勺,但是汤勺的柄太长,所以食物没有办法进入口中。他们又来到了天堂,这里跟上次的房间一模一样,但这里的人看起来又快乐又饱足,而且他们的汤勺和刚才那群人的一样长,教士很疑惑,上帝说:“因为这个房间里的人都学会了喂对方。”……文章用天堂和地狱的对比手法描写出了真实生活中人们对朋友、邻里之间的关心。地狱的人都只为自己着想,从不顾及他人,就觉得自己的利益高于一切,他人的事情与我无关,很冷漠,从而每个人都吃不饱饭;而天堂的人互相帮助,团结友爱,把他人的利益放在第一位,觉得别人的事就是自己的事,自己也要帮着做,从而每个人都吃得饱饱的、快快乐乐的。人与人之间的冷漠让生活无助而苍白,但彼此的关心和爱却使每一个人渺小的力量汇成江海。所以,我们要学会帮助他人,团结友爱,要把集体的利益放在自己的利益之上,这样别人也能在危难时刻帮助我们。

天堂与地狱读后感(三)今天,我读了一个故事《从地狱到天堂》,我能大概的给你们讲述。

有个人想看看地狱与天堂的区别。他先来到地狱,地狱的人正在吃饭,但奇怪的是,一个个面黄肌瘦,饿得嗷嗷直叫。原来他们使用的筷子有一米多长,虽然争先恐后的夹食物往各自嘴里送,但是筷子比手长,就是吃不着。

‘地狱真悲惨啊!’这个人想,然后他来到天堂。天堂的人正好也在吃饭,一个个红光满面、欢声笑语。但奇怪的是,天堂人使用的也是一米长的筷子,不同之处在于—他们在互相喂对方!

我明白了,在现实生活中,我们生活在同样的世界中,但每一个人都要面临天堂和地狱的生活:当我们懂得付出、帮助、爱、分享,我们就生活在天堂;若只为自己,自私自利、损人利己,实质就等于生活在地狱里。

天堂和地域,就在自己的心中。

天堂与地狱比邻(教案)

4 天堂与地狱比邻 【课文解读】 这是一封家书。是一位功成名就的超级富豪写个儿子的信。这也是一篇说理性散文,从中,我们可以看到一位石油大亨是如何看待劳动、看待职业,又是如何对待自己工作的点点滴滴。 这篇书信体说理散文可以分为四个部分: 第一部分(有一则寓言很有意味……它才能给予你最大的恩惠,使你获致最多的收获):作者开篇说了一个寓言故事,从中引出工作对于一个人的意义——“失去工作就等于失去快乐”。接着以自己为例,强调“工作是一项特权”“工作是增添生命味道的食盐”。 第二部分(我初进商界时……那你为什么不结束这一切,一走了之):作者首先承接上文提出观点:“热爱工作是一种信念。”然后从现实中人们对工作和雇主的挑剔对自己的观点进行说明,强调机会总是属于那些“更能创造价值的人”。接着用自己的第一份工作说明热爱工作对人生职业成功的重要意义——“收入只是你工作的副产品。做好你该做的事,出色完成你该完成的工作,理想的薪金必然会来。而更为重要的是,我们劳作的最高报酬,不在于名利,而在于我们会因此成为什么。那些头脑活跃的人拼命劳作绝不是只为了挣钱,使他们工作热情得以持续下去的东西要比只知敛财的欲望更为高尚——他们是在从事一项迷人的事业。” 第三部分(工作是一种态度……事情就是这样):作者进一步提

出“工作是一种态度,它决定了我们快乐与否”的观点。这既回应了前文,又将观点引向深入。作者在这里用了一个故事来说明工作态度对于人生的作用——同样的工作,三种不同的态度,决定了三种不同的人生感受——是天堂还是地狱,原来全由态度决定。 第四部分(约翰……那会让我们都感觉愉快)再次强调工作态度的重要性。其中,第一、二、三部分层层深入,由工作对人生的意义入手,步步为营,深度开掘,最后凸显工作态度的重要性,告诉我们,人生的天堂或地狱其实就掌握在自己的手里。 综观这封家信,洛克菲勒向儿子阐述了下列观点: 我从不把工作视为毫无乐趣的苦役,并且能从工作中找到无限的快乐。 工作是所有生意的基础,所有繁荣的来源,也是天才的塑造者。 工作以细水长流般的储蓄来表现自己的价值,并奠定人们生命幸福的基础。 如果你衷心喜爱所从事的工作,成功也就离你不远了。 热爱工作是一种信念。怀着这个信念,我们能把绝望的大山凿成一块希望的磐石。 我永远也忘不了我的第一份工作——做簿记员的经历。 做好你该做的事,出色完成你该完成的工作,理想的薪金必然会来。而更为重要的是,我们劳作的最高报酬,不在于名利,而在于我们会因此成为什么。 天堂和地狱都由自己建造。

地域和天堂的故事

1.故事《天堂和地狱》 故事概要:有一个人想知道天堂和地狱的区别,就去找上帝。上帝带他去地狱看,地狱里有一口装满食物的大锅,可这里的人却都饿得要命,因为他们每个人都拿着一个长柄的勺子,柄太长,食物送不到嘴里,所以他们吃不到食物。上帝又带他去天堂,结果遇到了同样的装满食物的大锅,同样的长柄的勺子,所不同的是人们生活得很幸福、快乐,根本不存在饿肚子的情况。 2.教师引导:同样的装满食物的大锅,同样的带着长柄的勺子,天堂和地狱的景象却有天壤之别,这究竟是为什么? 3.学生讨论 原来天堂的人们用长柄的勺子互相将食物喂到对方的嘴里,生活在互帮互助互爱的世界里,这是人们建立和维护人际关系的基础与前提。 启示:快乐并不在于勺子有多长,而在于你如何去用它。 4.教师小结:在我们的生活、学习及人际交往中,我们都喜欢热情、乐于助人的人,能得到别人的帮助是幸运和幸福的;而帮助别人,最大的回报就是快乐!(助人为乐)帮助别人就是帮助自己。 (三)学会倾听 1.现场随机演示 情境创设:请一位学生讲讲在班上哪位同学最受欢迎,他哪些方面值得自己学习?学生在讲话时,老师东张西望,似乎在寻找什么物品,或打断对方说话,或是到学生中间处理问题,学生讲完了,老师追着问:“你刚才讲什么? 问题讨论:刚才我扮演的这个角色是不是一个合格听众?为什么不是一个合格听众?有哪些地方做得不对? 分析引导:请这位学生谈谈自己的感受。引导学生分析不合格听众的表现。如:不看对方、不感兴趣、做其他事情、不断插嘴、不耐烦等。指出在倾听时,除了耳朵之外,还要学会用眼睛、表情、动作、语言告诉对方你在真诚、认真地倾听。 课件展示: 倾听的技巧 3.教师总结:在人际沟通中,成为一个受欢迎的人的前提就是要学会倾听。不仅要表达自己的意见、想法,更重要的是要用心听对方所传达的信息,才能真正达到沟通的目的。这种倾听的能力,既是一种尊重人的态度,也是一种可以训练的、十分有效的人际沟通的方法和技巧,在人际交往中灵活运用倾听的技巧,将会拥有更多的朋友,赢得好人缘。 (四)双向沟通 1.折纸游戏 游戏规则:请大家拿出一张长方形的纸,然后根据教师的提示进行。操作过程中第一组学生面对面,可以商量,也可以询问教师;其它六组学生背对背,不能相互商量,也不能询问教师,独立完成。

善与恶的界限

善与恶的界限 如果你有幸看过人文主义者的画作,你就会明白善与恶的区别。 让我来描述一下天堂与地狱的区别吧:在人间的两个极端分界点上,有两座血池,朝上的一座叫天堂,朝下的一座叫地狱。血池两岸有着无数死去的亡灵。他们每个人都手持一把极长的铁勺,血池下有着鲜血和食物。唯一不同的是,天堂血池周围的亡灵们,互相用长勺舀取食物给对方,每个亡灵都生活地幸福与安乐。而在地狱血池的周围,贪婪、自私笼罩着亡灵们,它们谁也不愿意舀取食物给对方充饥。因此,每个亡灵都在痛苦与饥饿中煎熬地度过。 这就是天堂与地狱。它们之间没有不可逾越的鸿沟。 从天堂与地狱的界限中,难道你没明白什么吗? 所谓的天堂与地狱,象征着人类社会的两个极端:善与恶。 在初中思想品德教科书上,曾经出现这样一个故事:一个成绩优异的初中生,乐于助人,多次获得一些个人和组织颁发的慈善奖章。后来他看见电视里的明星抽烟很帅,就跟着他们开始抽烟。开始只是玩玩,后来一发不可收拾,从抽烟、喝酒,发展到吸毒、赌博,最终走向犯罪道路。且不说这故事是否真实,从故事中,显然可以发现一个男孩从善的极端走向了恶的极端。有人可能会说:“这故事不太靠谱。一个这么好的孩子,自制力一定很好,怎么会看见明星抽烟就跟着学呢?再说社会上这么多人抽烟,也难得看见有几个人发展到吸毒的地步啊。”当然,这种观点不可置疑,因为这个故事完全有可能是虚构的。但是,教科书既然选择虚构这个故事而不是其他故事,就一定有它的理由。它是为了从恐吓的角度防止类似事件的发生。然而,反观教育界,有几个学生会领悟这个故事的真正含义?这个故事大概只是他们消遣的工具罢了。他们每天还是无休止的抄作业、考试作弊等等做一些欺骗老师的事。如果用代入法来说,他们就是天天看着善的故事,做着恶的事情的人。如果这样下去,结果恐怕会和故事中所要求的不是如出一辙,而是南辕北辙啊。 扒开现在看未来,其实社会上已经出现类似这些学生后果的人了。监狱里,关着盗窃犯、贪污犯、抢劫犯等等难以数计的犯人。真不知道,这种善与恶的循环要到什么时候才结束啊。 山岳的界限,就像天堂与地狱的血池一般,只要你稍不留意,就有可能踏进无尽的地狱深渊。

《天堂和地狱的区别》读后感

《天堂和地狱的区别》读后感 《天堂和地狱的区别》>读后感(一) 今天,我们大家在一起读了《天堂和地狱的区别》这篇文章,让我感受颇深。每个人都向往天堂的生活,因为在人们的心里,天堂的生活是美丽的,天堂的生活是美好的,而地狱却往往相反,地狱中的人们要忍受着各种痛苦,会受尽人间的磨难,永不超生。有些人认为这个人很坏,做了坏事就会说:'你会下地狱的,你这个人不会有好报的'.这就是人们眼中的'天堂与地狱'. 这篇文章讲的是一锅汤,一群人,还有每个人都有一样长的长柄勺。天堂的人他们知道团队的力量是强大的,懂得会照顾身边的人,最后每个人都可以尝到美味的浓汤。而地狱的人,也一样拥有一锅汤,一群人,和一样的长柄勺,但是他们却没有办法喝到汤,把汤送到肚子里,只能饿着肚子,却束手无策。 这个>故事就告诉我们大家,只要人人都团结,学会关心别人,这样在你遇到困难的时候别人也会伸出援助之手亲帮助你,不要像地狱里的人那样都那么的自私,最后却落到在困难的时候没人帮,喝不到汤的地步,那样的人生将会是多么的可悲啊。 《天堂和地狱的区别》读后感(二) 今天,一本书上《天堂与地狱的区别》这个故事对我深有感触,天使答应一个生前行善无数的基督徒在临终前分别看天堂与地狱,地狱有一口颇大的汤锅,汤锅里有美味的汤,恶鬼们的汤勺也都是十几尺长的,尽管张大嘴也吃不到。天使与基督徒到天堂,天堂同样也是颇大的汤锅,汤锅里有美味的汤,同样的是十几尺长的汤勺,不同的是他们喂对方吃,对方也喂他们吃。 天堂和地狱我们都不愿,只要心中繁花盛开,那样何处都是天堂,而自私的毒水流去的地方,那就是地狱。 有些人总是从自身利益思考问题,当然也就是看不到别人,给他带去的麻烦,其实也就是给自己造成麻烦,从他们的角度亲看问题,就最大程度地给了自己方便。 若不能团结,任何力量都不会强大,你如果不团结他人,在伤害他人的同时,你的内心也受着良心的绞溢,同时如果你善待他人,他人也会善待你。 团结是一座桥,它能使人们手拉手,心连心,团结是润滑剂,减少人与人之间的摩擦,团结是聚宝盆,他能把大家各自的力量融为一体。 《天堂和地狱的区别》读后感(三) 今天和大家一起阅读和学习天堂和地狱的故事后,感触到人与人之间是需要多多交流的。你怎样去对待别人,别人就会用同样的方式来对待你。如果这个世界上每个人都只想办法让自己喝汤,那终将谁都喝不到,但如果能想到照顾身边有需要的人,最后你也会尝到美味的浓汤。懂得关心别人与人合作的人。在你遇到困难时,别人也一定会伸出援助之手。只要在团队里我们以一颗爱心去帮助关心别人,不仅可以使我们的心灵变得纯净和坦然,而且爱的接力和传递,也将惠及我们自己。

天堂与地狱比邻 教案教学提纲

天堂与地狱比邻教案

天堂与地狱比邻教案 1、知识目标:了解作者;掌握本课生字词;理解课文内容与结构。 2、能力目标:学习用寓言、用举例、用自己亲身的经历和感受来阐述观点的写作方法。 3、情感目标:领会作者所阐述的观点,把握作者职业成功的关键要素,培养热爱工作的态度。 检查学生出勤;提醒学生准备好上课所需学习用品、做好上课准备。 巡视、检查、提醒。 1、复习 检查上周所学内容,讲评作业。 2、导入 带领学生做一个关于“测试你的工作态度”的心理测试,请几位同学说说自己的测试结果。 给出一些线索,让同学们猜猜是哪个人物: 他是人类第一个亿万富翁 他被称作“石油大王” 比尔.盖茨把他作为自己唯一的崇拜对象 公布答案:洛克菲勒 展示作者给儿子的38封家书:

洛克菲勒是怎样创造这样的奇迹的呢?这与洛克菲勒的财富观和对子女的教育观息息相关——热爱工作、崇尚节俭,并热衷于慈善事业。这些,在洛克菲勒写给儿子的38封信中得到了充分的体验。 今天我们要学习的课文是洛克菲勒写给儿子的第三封信。这是一封家书,也是一篇说理性散文,从中我们可以看到一位企业家是如何看待劳动、看待职业,又是如何对待自己工作的点点滴滴。 第12课天堂与地狱比邻 一、介绍作者 约翰“洛克菲勒(1839-1937)出生于纽约州哈得逊河畔的一个名叫杨佳的小镇。他的父母,个性截然不同:母亲是个一言一行都皈依《圣经》的虔诚的基督教徒,她勤快、节俭、朴实,家教严格;而父亲却是个讲究实际的花花公子,他自信、好冒险,善交际。洛克菲勒作为长子,他从父亲那里学会了讲求实际的经商之道,又从母亲那里学到了精细、节俭、守信用、一丝不苟的长处,这对他日后的成功产生了莫大的影响。 在商业界,提起美国洛克菲勒家族的财富盛名,用“家喻户晓,妇孺皆知”来形容绝不为过。这个迄今已繁盛了六代的“世界财富标记”与美国乃至国际政经都有着千丝万缕的联系。 二、朗读课文,正音释义 学生读课文,划出生字词。 正音释义:

天堂与地狱_人生哲理

天堂与地狱 天堂与地狱 古代人将天堂描写得美轮美奂,铺满黄金钻石,彷彿一个美丽新世界,在那里没有痛苦没有忧伤,永远光明灿烂。至于地狱,则是永远的黑暗、寂静无声、宛若万年冰库,在其中之人只能承受永罚,永远痛苦。 现代人仍然完全按照字义接受古代人的天堂地狱观者或者有之,但肯定不若过往般坚定。对现代人来说,天堂和地狱很可能长的一样,只是住在其中的人不同。 民间有一则广为流传的天堂地狱故事说到,有个人被天使带到地狱,看到地狱的光景就是一群人围坐在一桌丰盛的菜肴面前。这群人被规定只能用身边的超长筷子夹菜,而地狱里的人们个个私心为己,拿起长筷却怎么也夹不到菜来吃。结果只能空瞪着眼前的丰盛菜肴,却得忍受着饥肠辘辘。于是,众人嘴里咒骂不断,脸色铁青,痛苦指数一万分。 接着天使又带这个人来到天堂,这个人看到的天堂的光景,同样是一群人围坐在一桌丰盛的菜肴面前。这群人同样被规定只能用身边的超长筷子夹菜,然而天堂里的人们个个眼里只有服务他人,拼命替别人夹菜,送进嘴里。于是就这样你夹给我我夹给你的,其乐荣荣,欢乐指数一万分。 类似的天堂地狱小故事很多,原来天堂与地狱的分别,是人心自

己决定的。当人决定放下自我,为别人着想,替别人服务,和别人建立良好关系时,便有如进了天堂。反之,只在意自己的权利,只想要为自己占有更多而和他人交恶,和世界与世人失去了美好的联系,便宛如进入地狱,即便坐拥金山,却孤独萧然,看似风光实则苦不堪言。 人刚被生下来的时候,都是个什么都不会,唯有倚靠别人帮助喂养才能顺利长大。而人类其实就像需要被照护的婴孩一样脆弱,若没有旁人的照顾、帮忙、呵护关爱和温暖,生命将难以灿烂发光,只会逐渐枯萎衰亡。 地狱,就是形单影只,再也无法建立温暖与联系的地方。在地狱里人不再能有感受能力,不再能够建立关系,是像绝对零度的寒冷,是孤单而无法获得爱的地方。相反的,天堂则是个热闹温暖,人群聚集,彼此建立联系,付出爱以获得爱的地方。在天堂里的人,永远享受着爱与温暖,与至亲所爱一同欢乐直到永远。 无论你信不信宗教意义上的可怕地狱与喜乐天堂,然而若死后真有另一个世界,在此生学不会与人建立温暖亲密联系,学不会付出爱与分享爱之人,进入另一个世界后,肯定也只能到那冷冰冰而毫无温度的世界里渡过。相反的若懂得与人分享,乐意付出给予的朋友,死后若真有一个世界,无论其光景如何,光是爱的联系,就足以置身天堂。 生而为人却没有温暖与亲密,不懂爱、付出与关怀,所有的情感都消失,就已经是身在地狱了!相反的,懂得爱,愿意爱,付出爱,喜欢爱,即便仍在人世,你已经置身天堂!

最新天堂与地狱比邻 2

《天堂与地狱比邻》教案 教学目标 1.深刻理解作者“人生的天堂或地狱其实就掌握在自己手里”的 内在含义。 2.学习用寓言,实例,用自己亲身的经历和感受来阐述观点的写 法。 教学重点 理解“热爱工作的”的丰富内涵,学会培养正确的工作态度。教学难点 揣摩用语言,实例,用自己亲身的经历和感受来阐述观点的写法。教学方法:朗读法、引导法、讨论法 教学设计:二课时 第一课时 重点理清课文结构, 一导入新课 1、设置问题 ①地球上第一个亿万富翁是谁? ②全球著名的投资商,2008 年的《福布斯》排行榜上排在第一位,成为世界首富的是谁? ③被世界公认的“石油大王”是谁? ④美国历史上最富有的人是谁? ⑤世界首富" 把谁作为自己唯一的崇拜对象, 2、简介洛克菲勒:1839 年7 月8 日–1937 年5 月23 日) 美国实业家,慈善家。以革命了石油工业与塑造现代慈善的企业化结构而闻名。1870 年他创立了标准石油,在全盛期他垄断了全美90% 的石油市场,成为美国第一位十亿富豪与全球首富。

另一方面,洛克菲勒在他人生的后40 年致力于慈善事业,主要是教育和医药领域。他出资成立洛克菲勒研究所,资助北美医学研究,广设学校。今天的两所美国顶尖大学:芝加哥大学、与洛克菲勒大学都是他创办的。并在晚年将大部分财产捐出资助慈善与研究事业,洛克菲勒虽然成为了空前绝后的巨富,但他不烟不酒、不赌不色,一生精细、勤俭、务实、守信用、一丝不苟。时时刻刻都在给他的子女灌输他的价值观。防止他们挥金如土的第一步是不让他们知道父亲是一个富人,孩子小时侯就培养他们做轻微的家务,为了让孩子互相谦让,只买一辆自行车给四个孩子去学校。在商业界,提起美国洛克菲勒家族的财富盛名,用“家喻户晓来形容绝不为过。根据2008 年的《福布斯》世界富豪排行榜,当时的世界首富沃伦?巴菲特的身价为620 亿美元, 如果洛克菲勒现在还在世,他的身价有2000 多亿美元。对于中国人来说,富不过三代似乎是铁一样的定律,然而洛克菲勒家族从发迹至今已经延续六代,仍未现没落的迹象。。那么洛克菲勒是怎样创造这样的奇迹呢?今天就到《天堂与地狱比邻》一文中找答案。二、学习新课(一)整体感知课文1、关于本文调动学生积极性激发学生兴趣比尔·盖茨说:“我心目中的赚钱英雄只有一个名字,那就是洛克菲勒。 二.指导学生朗读课文,思考问题 1洛克菲勒写这封信的良苦用心是什么? 参考:希望儿子检视自己的工作态度,热爱工作,并从工作中学习经营自己事业的一切有用的知识和技能。 2这是一封家书,是一位功成名就的企业家写给儿子的心,也是一篇说理性散文,从中,我们可以看到一位企业家是如何看待劳

读《天堂与地狱》有感

和谐美是美的最高境界。早在古希腊时期,着名的哲学家赫拉克利特就说过:“美在和谐。”可见,和谐美是一个极古老而又至今依然熠熠生辉的美学命题。 在一次偶然的机会中,我看到了一篇《天堂与地狱》的故事,从中所悟出的道理让我永远铭记于心。故事是这样的:有一个人问上帝,他想知道到底天堂和地狱是什么样子,于是上帝就说先带他去看地狱,带他来到一间房间,里面有一个长条形的桌子,桌上摆满了各种很香的食物,桌子上面坐满了人,每个人都面黄饥瘦,非常的饥饿,他们每人有一双很长很长的筷子,他们把夹起的菜尽力想喂到自己的嘴里,可是由于筷子太长,没有一个人能把菜喂到嘴里,所以这个房间所有的人都是非常痛苦的样子,看着好吃的菜,却吃不到!于是这个人就给上帝说:“太残忍了吧,那带我去天堂看看吧!”上帝说:“好啊,其实天堂就在地狱的隔壁!”于是他们来到隔壁的房间,看到的是同样的长条桌子,同样很好吃的菜,同样的每人拿了一双不可能喂到自己嘴里的筷子,不同的是他们都非常的开心!因为他们都把自己夹起的菜喂到了别人的嘴里,所以大家都吃到了美味,而且人与人之间也非常的开心!听了这个故事让我感触到人与人之间是需要多多的交流的,只要能和谐相处,不管在什么样的环境下,都能幸福地生活。 读了《天堂与地狱》的故事,再想想我们自己平时的所作所为,真是惭愧。记得有一次上课,老师让我们四人小组讨论问题。本以为我们可以和谐地相处,可是偏偏在一个问题上出现了分岐,大家各自坚持自己的意见,针锋相对,谁也不让谁。结果,不但没完成老师交给的任务,而且还受到了老师的批评。这都是我们不能和别人和谐合作惹的祸。 还有一个是发生在我们宿舍的故事:一位同学不小心弄湿了另一位同学的衣服,眼看那位同学要发火了,另一位同学及时而又真诚地说上一句:“对不起!”一场即将发生的战争就这样避免了。你看,“忍一时风平浪静,退一步海阔天空”,如果人与人之间能那么和谐,还人什么问题是我们不级解决的呢? 和谐,一个多么美丽而又熟悉的字眼。成为一个更好的团体,需要和谐;建立一个更好的社会,需要和谐;人与人之间,更需要和谐。我们渴望和谐,更渴望一种由和谐形成的“和谐之美”。

天堂与地狱比邻 教案

天堂与地狱比邻教案 1、知识目标:了解作者;掌握本课生字词;理解课文内容与结构。 2、能力目标:学习用寓言、用举例、用自己亲身的经历和感受来阐述观点的写作方法。 3、情感目标:领会作者所阐述的观点,把握作者职业成功的关键要素,培养热爱工作的态度。 检查学生出勤;提醒学生准备好上课所需学习用品、做好上课准备。 巡视、检查、提醒。 1、复习 检查上周所学内容,讲评作业。 2、导入 带领学生做一个关于“测试你的工作态度”的心理测试,请几位同学说说自己的测试结果。 给出一些线索,让同学们猜猜是哪个人物: 他是人类第一个亿万富翁 他被称作“石油大王” 比尔.盖茨把他作为自己唯一的崇拜对象 公布答案:洛克菲勒 展示作者给儿子的38封家书: 洛克菲勒是怎样创造这样的奇迹的呢这与洛克菲勒的财富观和对子女的教育观息息相关——热爱工作、崇尚节俭,并热衷于慈善事业。这些,在洛克菲勒写给儿子的38封信中得到了充分的体验。 今天我们要学习的课文是洛克菲勒写给儿子的第三封信。这是一封家书,也是一篇说理性散文,从中我们可以看到一位企业家是如何看待劳动、看待职业,又是如何对待自己工作的点点滴滴。 第12课天堂与地狱比邻 一、介绍作者 约翰“洛克菲勒(1839-1937)出生于纽约州哈得逊河畔的一个名叫杨佳的小镇。他的父母,个性截然不同:母亲是个一言一行都皈依《圣经》的虔诚的基督教徒,她勤快、节俭、朴实,家教严格;而父亲却是个讲究实际的花花公子,他自信、好冒险,善交际。洛克菲勒作为长子,他从父亲那里学会了讲求实际的经商之道,又从母亲那里学到了精细、节俭、守信用、一丝不苟的长处,这对他日后的成功产生了莫大的影响。 在商业界,提起美国洛克菲勒家族的财富盛名,用“家喻户晓,妇孺皆知”来形容绝不为过。这个迄今已繁盛了六代的“世界财富标记”与美国乃至国际政经都有着千丝万缕的联系。 二、朗读课文,正音释义 学生读课文,划出生字词。 正音释义: 1.磐(pán )石:厚而大的石头。 2.热忱(chén ):热心;热衷;热诚;支持某人或一项目标的激动迫切之情达到狂热程度 3.繁文缛节:繁琐而不必要地礼节。挑剔精疲力竭

《天堂与地狱比邻》教案

教学目标: 1.深刻理解“人生的天堂或地狱其实就掌握在自己的手里”的内在涵义。 2.学习用寓言、举例、自己亲身的经历和感受来阐述观点的写作方法。 3.把握作者获得职业成功的关键要素,用以指导自己未来的职业生活。教学重点、难点: 1、理解课文的主题课文主题:热爱工作 2、理解课文中的重点语句 (1)工作是一项特权,它带来比维持生活更多的事物。工作是所有生意的基础,所有繁荣的来源,也是天才的塑造者。 (2)检视一下你的工作态度,那会让我们都感觉愉快。 授课方法: 讲授法、举例法、讨论法 授课过程 一、课文导入 (一)提问导入课文 1、地球上第一个亿万富翁是谁?1910年,财富达到10亿美元。 2、被世界公认的“石油大王”是谁?1870年,创立标准石油公司,与全盛时期控制了90%的全美炼油业。 3、世界首富比尔·盖茨"把谁作为自己唯一的崇拜对象?(比尔·盖茨以其为榜样,在达到事业顶峰的壮年急流勇退,专心投入慈善事业2008年6月27日正式退出微软公司,并把580亿美元个人财产尽数捐到比尔与美琳达·盖茨基金会)并说:“我心目中的赚钱英雄只有一个名字,那就是——洛克菲勒。 (二)简介约翰·戴维森·洛克菲勒 约翰·戴维森·洛克菲勒(1839年7月8日-1937年5月23日),美国实业家、慈善家,洛克菲勒王朝开创者,以革命了石油工业与塑造现代慈善的企业化结构而闻名。1870年他创立了标准石油,在全盛期他垄断了全美90%的石油市场,成为美国第一位十亿富豪与全球首富。 另一方面,洛克菲勒在他人生的后四十年致力于慈善事业,主要是教育和医药领域。他出资成立洛克菲勒研究所,资助北美医学研究,广设学校,并在晚年将大部分财产捐出资助慈善与研究事业。 至今为止,在美国提起洛克菲勒家族,用“家喻户晓,妇孺皆知”来形容绝不为过。在我们中国有句老话:“富不过三代”(后辈不思进取,坐吃山空),而洛克菲勒至今已经绵延六代,仍然生机勃勃、如日中天。

天堂与地狱读后感

天堂与地狱读后感 天堂与地狱读后感(一) 《天堂与地狱》这一个故事讲的一个大善人死后。天使飞来接他上天堂的时候,大善人想到地狱去看看地狱与天堂的差别,结果才知道,天堂与地狱其实只相差一点点: 自己给自己夹食物---地狱; 用自己的筷子给别人夹食物-相互养活对方。 这篇文章让我明白了“人人为我,我为人人。”的意思。我们平常形容两种很大差别的时候,总是说“好比天堂与地狱”。但这个故事告诉我们,最大的差别只有那么一点点,只是人与人之间的态度。可见,人们之间的态度很重要。 我想大家一定都知道“千人糕”这样一个故事吧;哪怕一点点也是通过许多只手作成的。你有没有想过,你在一个森林里,没有任何工具,也没有任何食物,也没有任何人理你,难道这不是地狱吗?你能坚持多就久? 只有我们先帮助别人,别人自然会帮助你。 人人付出一点点的爱,这个世界更温暖、幸福。 天堂与地狱读后感(二) 今天,我读了一篇《天堂地狱之别》的文章,文章的大意是这样的:有一天,上帝带着教士去看地狱,地狱里许多人围着一只正在煮食的大锅坐着,他们又饿又失望。每个人都有一只汤勺,但是汤勺的柄太长,所以食物没有办法进入口中。他们又来到了天堂,这里跟上次的房间一模一样,但这里的人看起来又快乐又饱足,而且他们的汤勺和刚才那群人的一样长,教士很疑惑,上帝说:“因为这个房间里的人都学会了喂对方。”……文章用天堂和地狱的对比手法描写出了真实生活中人们对朋友、邻里之间的关心。地狱的人都只为自己着想,从不顾及他人,就觉得自己的利益高于一切,他人的事情与我无关,很冷漠,从而每个人都吃不饱饭;而天堂的人互相帮助,团结友爱,把他人的利益放在第一位,觉得别人的事就是自己的事,自己也要帮着做,从而每个人都吃得饱饱的、快快乐乐的。人与人之间的冷漠让生活无助而苍白,但彼此的关心和爱却使每一个人渺小的力量汇成江海。所以,我们要学会帮助他人,团结友爱,要把集体的利益放在自己的利益之上,这样别人也能在危难时刻帮助我们。 天堂与地狱读后感(三) 今天,我读了一个故事《从地狱到天堂》,我能大概的给你们讲述。 有个人想看看地狱与天堂的区别。他先来到地狱,地狱的人正在吃饭,但奇怪的是,一个个面黄肌瘦,饿得嗷嗷直叫。原来他们使用的筷子有一米多长,虽然争先恐后的夹食物往各自嘴里送,但是筷子比手长,就是吃不着。

《天堂与地狱》读后感800字

《天堂与地狱》读后感800字 《天堂与地狱》读后感800字 读完一本名著以后,相信大家的收获肯定不少,不妨坐下来好好写写读后感吧。你想好怎么写读后感了吗?下面是小编帮大家整理的《天堂与地狱》读后感800字,欢迎大家分享。 和谐美是美的最高境界。早在古希腊时期,著名的哲学家赫拉克利特就说过:“美在和谐。”可见,和谐美是一个极古老而又至今依然熠熠生辉的美学命题。 在一次偶然的机会中,我看到了一篇《天堂与地狱》的故事,从中所悟出的道理让我永远铭记于心。故事是这样的:有一个人问上帝,他想知道到底天堂和地狱是什么样子,于是上帝就说先带他去看地狱,带他来到一间房间,里面有一个长条形的桌子,桌上摆满了各种很香的’食物,桌子上面坐满了人,每个人都面黄饥瘦,非常的饥饿,他们每人有一双很长很长的筷子,他们把夹起的菜尽力想喂到自己的嘴里,可是由于筷子太长,没有一个人能把菜喂到嘴里,所以这个房间所有的人都是非常痛苦的样子,看着好吃的菜,却吃不

到!于是这个人就给上帝说:“太残忍了吧,那带我去天堂看看吧!”上帝说:“好啊,其实天堂就在地狱的隔壁!”于是他们来到隔壁的房间,看到的是同样的长条桌子,同样很好吃的菜,同样的每人拿了一双不可能喂到自己嘴里的筷子,不同的是他们都非常的开心!因为他们都把自己夹起的菜喂到了别人的嘴里,所以大家都吃到了美味,而且人与人之间也非常的开心!听了这个故事让我感触到人与人之间是需要多多的交流的,只要能和谐相处,不管在什么样的环境下,都能幸福地生活。 读了《天堂与地狱》的故事,再想想我们自己平时的所作所为,真是惭愧。记得有一次上课,老师让我们四人小组讨论问题。本以为我们可以和谐地相处,可是偏偏在一个问题上出现了分岐,大家各自坚持自己的意见,针锋相对,谁也不让谁。结果,不但没完成老师交给的任务,而且还受到了老师的批评。这都是我们不能和别人和谐合作惹的祸。 还有一个是发生在我们宿舍的故事:一位同学不小心弄湿了另一位同学的衣服,眼看那位同学要发火了,另一位同学及时而又真诚地说上一句:“对不起!”一场即将发生的战争就这样避免了。你看,“忍一时风平浪静,退一步海阔天空”,如果人与人之间能那么和谐,还人什么问题是我们不级解决的呢? 和谐,一个多么美丽而又熟悉的字眼。成为一个更好的

5天堂与地狱比邻教案

天堂与地狱比邻 教学目标: 1.深刻理解“人生的天堂或地狱其实就掌握在自己的手里”的内在涵义。 2.学习用寓言、举例、自己亲身的经历和感受来阐述观点的写作方法。 3.把握作者获得职业成功的关键要素,用以指导自己未来的职业生活。教学重点、难点: 1、理解课文的主题课文主题:热爱工作 2、理解课文中的重点语句 (1)工作是一项特权,它带来比维持生活更多的事物。工作是所有生意的基础,所有繁荣的来源,也是天才的塑造者。 (2)检视一下你的工作态度,那会让我们都感觉愉快。 授课方法: 讲授法、举例法、讨论法 授课过程 一、课文导入 (一)提问导入课文 1、地球上第一个亿万富翁是谁?1910年,财富达到10亿美元。 2、被世界公认的“石油大王”是谁?1870年,创立标准石油公司,与全盛时期控制了90%的全美炼油业。 3、世界首富比尔·盖茨"把谁作为自己唯一的崇拜对象?(比尔·盖茨以其为榜样,在达到事业顶峰的壮年急流勇退,专心投入慈善事业2008年6月27日正式退出微软公司,并把580亿美元个人财产尽数捐到比尔与美琳达·盖茨基金会)并说:“我心目中的赚钱英雄只有一个名字,那就是——洛克菲勒。 (二)简介约翰·戴维森·洛克菲勒 约翰·戴维森·洛克菲勒(1839年7月8日-1937年5月23日),美国实业家、慈善家,洛克菲勒王朝开创者,以革命了石油工业与塑造现

代慈善的企业化结构而闻名。1870年他创立了标准石油,在全盛期他垄断了全美90%的石油市场,成为美国第一位十亿富豪与全球首富。 另一方面,洛克菲勒在他人生的后四十年致力于慈善事业,主要是教育和医药领域。他出资成立洛克菲勒研究所,资助北美医学研究,广设学校,并在晚年将大部分财产捐出资助慈善与研究事业。 至今为止,在美国提起洛克菲勒家族,用“家喻户晓,妇孺皆知”来形容绝不为过。在我们中国有句老话:“富不过三代”(后辈不思进取,坐吃山空),而洛克菲勒至今已经绵延六代,仍然生机勃勃、如日中天。洛克菲勒是怎样创造这样的奇迹的呢?这与洛克菲勒的财富观和对子女的教育观息息相关——热爱工作、崇尚节俭并热衷于慈善事业。这些,在洛克菲勒写给儿子的38封信中得到了充分的体现。 二、学习新课 (一)整体感知课文 1、关于本文 《天堂与地狱比邻》这既是一封家书,又是一篇说理文。这是洛克菲勒写给儿子的38封家书中的第三封。从信中我们可以看到一位企业家,如何看待劳动、看待职业,又是如何看待自己工作的点点滴滴。 2、初读课文 (1)梳理课文结构 寓言故事(第1至10段)工作对于人生的意义。 亲身经历(第11至19段)敬业对成功的意义。 三个石匠的故事(第20至23段)工作是一种态度。 叮嘱儿子(第24段)要视工作为一种乐趣。 (2)划出体现作者观点的语句 明确体现作者观点的语句(经商秘笈),重点划出。 (二)细读课文,把握重点 (1)寓言故事

拓展团队年会游戏:天堂与地狱

集体合作游戏:天堂与地狱 参与人数:不限 时间:10分钟 场地:不限 道具:无 游戏规则 1、让学员们坐好,尽量让他们采用自己觉得舒服和放松的姿势。 2、培训师给学员讲述如下的故事: 天堂和地狱的区别 一个行为善良的好人弥留之际躺在床上。天使这时到他面前说:“哎!好人,你一生中做了这么多的好事,所以我将在你撒手尘世之前实现你的一个愿望。” “谢谢,我的天使。我一生最大的遗憾就是,虽然我相信主但是我从来没有见到过天堂和地狱。你可以在我死之前带我去看看这两个地方吗7”好人说。 “可以,先生。让我先带你去地狱吧。因为休反正最后要升上天堂的。”天使说。 好人和天使一起来到了地狱。在那里他们看到一个摆满丰盛食物的桌子。好人对天使说:“地狱的生活看来还不错,是吧?” “耐心看一下,你就会看到别的。”天使回答说。 过了一会,晚餐的时间到了。一群非常瘦小的人来到大厅坐下来。每个人手里都有一对10米长的筷子。他们用尽了各种办法想把食物送到嘴里.但是都失败了。固为筷子太长了。

“这太惨了!他们怎能这样对待这些人?他们让这些人看到美睐佳肴却不让他们吃到!”好人对天使说。在天堂,好人看到同样的桌子和食物。每个人手里也有一副10米长的筷子。唯一不同的是每个人都用筷子喂桌子对面的人吃东西。最后每个人都饱饱地享受了一顿美餐。 天堂和地狱的区别就在于人们对待他人的态度。 3、讲完故事后,让学员们就此故事展开讨论,让他们讲讲听完这个故事后得到什么启发。 游戏编排目的 让学员们理解到良好的工作环境和人际关系的创造,首先在于自己对待别人的态度,要善待他人,真心对待同事,创造天堂般的工作氛围。相关讨论 1、从这个故事中,你得到了什么启发’ 2、举出发生在自己身上或者自己看到、听到的同事之间互相帮助、共同克服困难的事例。 3、反思自己在工作中不好的处事态度,以及由此导致的不良后果。

拓展培训项目——天堂和地狱的区别

明阳天下拓展培训项目——天堂和地狱的区别 人数:集体参与 时间:10分钟 道具:无 场地:不限,最好在户外3 应用:1员工激励 2沟通 游戏目的: 本游戏通过讲故事的形式,让学员理解培训课程中激励的重要性,当培训者发现学员的学习积极性和接受力下降时,可以通过讲这种小故事来缓解压力 游戏步骤: 1.让学员坐好,尽量采用他们舒服和放松的姿势。 2.培训者给学员讲述如下故事; 一个行为善良的基督徒弥留之际躺在床上。天使走到他面前时:“哎!好人你一生中做了这么多的好事,所以我将在你撒手尘世之前实现

你的一个愿望。”“谢谢,我的天使。我一生最大的遗憾就是虽然我相信主,但是我从来没有见到过天堂和地狱。你可以在我死之前带我去看看这两个地方吗?”好人说。“可以,先生。让我先带你去地狱吧。因为你反正最后要升天堂的。”天使说。好人和天使一起来到了地狱。在那里他们看到一个摆满丰盛食物的桌子。好人对天使说:“地狱的生活看来不错,是吧?” “耐心看一下,你就会看到别的。”天使回答说。 过了一会,晚餐的时间到了。一群非常瘦小的人来到大厅坐下来,每个人手里有一对10米长的筷子。他们用尽了各种办法想把食物送到嘴里但是都失败了。因为筷子太长了。 “这太惨了,他们怎能这样对待这些人,让这些人看到美味佳肴,但是不让他们吃到!”好人对天使说。 在天堂,好人看到同样的桌子和食物,每个人手里也有一副10米长的筷子。惟一不同的是每个人都用筷子喂桌子对面的人,最后每个人都饱饱地享受了一顿美餐。 天堂和地狱的区别就在于人们对待他人的态度。 3、讲完故事后吗,让学员们就此故事展开讨论,让他们讲讲听完这个故事后得到什么启发 思考与讨论 1、你觉得这个故事怎么样?

《天堂旅行》(剧透,扯犊子,非影评)我熟读儿童心理学,你却已年满十八岁

(剧透,扯犊子,非影评)我熟读儿童心理学,你却已年满十八岁 提示: 有关键情节透露 小的时候,父母不在家,我偷偷地看电视,那时候电视机估计就是大家仅有的娱乐,玩物,痴迷电视好像中毒了一样,我知道你们都有一个经验,那就是:父母回到家的时候,会摸一下电视机后盖是否发热,以此来判断你们是在认真做作业,还是在做爱做的事.哥从小就天赋异禀自然明白这个道理,电视机开十分钟,关五分钟,再开,再关,永远让电视机处于还未发热的状态.这个方法百试不爽,让我一直引以为耀.有一天,我打开电视,正美滋滋地看着,我妈推门而入,于是我就在做爱做的事时被"捉奸在床",人赃并获.我光惦记着开关电视了,却忘了门其实没锁.之后当然没我的好了,到底怎么样我也忘了,倒是记得当时电视里正在演<北京人在纽约>,那时在说:如果你爱一个人,就送他去纽约,因为那里是天堂;如果你恨一个人,也送他去纽约,因为那里是地狱.这件事说明了什么呢,说明开关电视其实只是一条马其诺防线,你以为固若金汤坚不可破,谁承想敌人其实可以舍难求易攻你软肋,可悲的你,都不知道自己的软肋在哪儿,有多少根,软到何种程度.这大概就是儿童心理学了,我妈估计读得很熟. 当然,你们很容易就能发现上面这个故事是我瞎掰的,这是扯机巴犊子儿童心理学.我们家穷,我妈老早之前就跟我说电视机不能频繁开关,会影响寿命的,电视机要是不能用了可别想再买个新的,所以我是宁愿每回都被抓也休想让我这么折腾电视机.我编这么个故事是为了引出那句话:如果你爱一个人,就送他去纽约,因为那里是天堂;如果你恨一个人,也送他去纽约,因为那里是地狱.我太不易了,为说句话讨好你们费尽了心思,你们他妈的真难伺候! 哥伦比亚电影<天堂之旅>(,不是德尼罗那部<天伦之旅>)某种程度上只是在重复着那句话而已.蕾娜(Reina)和马龙(Marlon)是来自哥伦比亚的非法移民,初来纽约两人就失散了,整部电影都在讲马龙一直坚持不懈地寻找蕾娜,也在讲马龙寻找自己. 电影一直在现实和往事之间穿插.前一个镜头还是马龙在冷冰冰的大苹果城迷失了方向,零落街头,病体恹恹,后一个镜头又回到了几个月前的哥伦比亚麦德林,小伙儿血气方刚,正是火力壮的时候,姑娘热辣性感,大姑娘美大姑娘浪,地处赤道的麦德林,仿佛因高温而充满了欲望;上一个镜头里,马龙深夜寄人篱下,想念蕾娜,清泪涟涟,下一个镜头又来到非法移民的血泪之路,一路狼狈不堪从哥伦比亚到巴拿马,穿越危地马拉和墨西哥,最终过境到德州. 蕾娜的梦想在美国,使尽浑身解数也要来美国,到纽约闯荡.马龙在麦德林的家庭,应该可以够上中产了:父亲同时经营着四辆出租车,还雇人倒班干活.马龙也有一个梦想,这个梦想单纯,也算美好,从蕾娜的话中得来:每晚在宽敞的浴缸里与蕾娜做爱.或许也是污秽与浪荡的.他为这个梦想来到美国,但这个梦想与美国无关.因为那个宽敞的浴缸可以放在这个星球的任何一个角落里,可以在纽约,也可以是麦德林,还可以是上海,或者东京,哪里都是,或者哪里也不是.所以,纽约与世界上其他地方的区别,在他,只有蕾娜在那里与不在那里而已.刚到纽约,他们蜗居在类似"胶囊公寓"的旅馆里,各怀心思. 蕾娜:我们会想到办法的. 马龙:什么办法?去你的狗屎办法.忘了吗?这些计划都是你想出来的. 蕾娜:没错,因为你连这样的计划都想不出来. 马龙:是吗,瞧瞧你的主意让我们多狼狈.住在这老鼠窝里也在你的计划之内? 蕾娜:你还想怎么样,住希尔顿套房吗?纽约对你来说太大了.你该待在麦德林吃屎. 马龙:没错,我们在这里不也是吃屎吗? 蕾娜:是啊,可这是美国味的,不一样. 或许到此时,马龙有没有与她一起来,对蕾娜而言根本就不重要了,重要的是她已经到了梦想之地.我们尽管肆无忌惮地去猜想爱情对蕾娜的意义,我们可以说那是手段,是方式,装逼一点说是"路径依赖",可是以前那么美好的年纪(他们在一起算是青梅竹马了,从最后蕾娜母亲口中的话可知:"你那时还是个婴儿"),我无法将他们之间的爱情扣上之后那些功利的帽子,蕾娜单纯地追求梦想,马龙不顾一切地帮她实现梦想,梦想有什么错呢?

【免费下载】12语文教案 天堂与地狱比邻

北京市应用高级技工学校行动导向课改教案(学习情境) 专业名称:电工电子课程名称(学习领域): 语文 学习情境: 天堂与地狱比邻 授课班级: 11电2、11电3授课时间: 2学时 审批: 工作情景 描述 本课是洛克菲勒给儿子的第三封信,也是一篇说理性散文,信中反映了一个功成名就的企业家如何看待劳动和职业,如何对待自己的工作的。 知识技能过程方法情感态度 学习目标 深刻理解作者“人 生的天堂或地狱其实 就掌握在自己的手里” 的内在涵义。 学习用寓言、举例、 自己亲身的经历和感受来 阐述观点的写作方法。 握作者获得职业成 功的关键要素,用以指 导自己未来的职业生活。 输入文件场地与设备输出文件 工作过程课文及相关学材教室、多媒体 1.语文知识测试; 2.心得笔记; 3.创意讲谈 4.生活连线 、 管 路 敷 设 技 术 通 过 管 线 敷 设 技 术 , 不 仅 可 以 解 决 吊 顶 层 配 置 不 规 范 问 题 , 而 且 可 保 障 各 类 管 路 习 题 到 位 。 在 管 路 敷 设 过 程 中 , 要 加 强 看 护 关 于 管 路 高 中 资 料 试 卷 连 接 管 口 处 理 高 中 资 料 试 卷 弯 扁 度 固 定 盒 位 置 保 护 层 防 腐 跨 接 地 线 弯 曲 半 径 标 高 等 , 要 求 技 术 交 底 。 管 线 敷 设 技 术 中 包 含 线 槽 、 管 架 等 多 项 方 式 , 为 解 决 高 中 语 文 电 气 课 件 中 管 壁 薄 、 接 口 不 严 等 问 题 , 合 理 利 用 管 线 敷 设 技 术 。 线 缆 敷 设 原 则 : 在 分 线 盒 处 , 当 不 同 电 压 回 路 交 叉 时 , 应 采 用 金 属 隔 板 进 行 隔 开 处 理 ; 同 一 线 槽 内 , 强 电 回 路 须 同 时 切 断 习 题 电 源 , 线 缆 敷 设 完 毕 , 要 进 行 检 查 和 检 测 处 理 。 、 电 气 课 件 中 调 试 对 全 部 高 中 资 料 试 卷 电 气 设 备 , 在 安 装 过 程 中 以 及 安 装 结 束 后 进 行 高 中 资 料 试 卷 调 整 试 验 ; 通 电 检 查 所 有 设 备 高 中 资 料 试 卷 相 互 作 用 与 相 互 关 系 , 根 据 生 产 工 艺 高 中 资 料 试 卷 要 求 , 对 电 气 设 备 进 行 空 载 与 带 负 荷 下 高 中 资 料 试 卷 调 控 试 验 ; 对 设 备 进 行 调 整 使 其 在 正 常 工 况 下 与 过 度 工 作 下 都 可 以 正 常 工 作 ; 对 于 继 电 保 护 进 行 整 核 对 定 值 , 审 核 与 校 对 图 纸 , 编 写 复 杂 设 备 与 装 置 高 中 资 料 试 卷 调 试 方 案 , 编 写 重 要 设 备 高 中 资 料 试 卷 试 验 方 案 以 及 系 统 启 动 方 案 ; 对 整 套 启 动 过 程 中 高 中 资 料 试 卷 电 气 设 备 进 行 调 试 工 作 并 且 进 行 过 关 运 行 高 中 资 料 试 卷 技 术 指 导 。 对 于 调 试 过 程 中 高 中 资 料 试 卷 技 术 问 题 , 作 为 调 试 人 员 , 需 要 在 事 前 掌 握 图 纸 资 料 、 设 备 制 造 厂 家 出 具 高 中 资 料 试 卷 试 验 报 告 与 相 关 技 术 资 料 , 并 且 了 解 现 场 设 备 高 中 资 料 试 卷 布 置 情 况 与 有 关 高 中 资 料 试 卷 电 气 系 统 接 线 等 情 况 , 然 后 根 据 规 范 与 规 程 规 定 , 制 定 设 备 调 试 高 中 资 料 试 卷 方 案 。 、 电 气 设 备 调 试 高 中 资 料 试 卷 技 术 电 力 保 护 装 置 调 试 技 术 , 电 力 保 护 高 中 资 料 试 卷 配 置 技 术 是 指 机 组 在 进 行 继 电 保 护 高 中 资 料 试 卷 总 体 配 置 时 , 需 要 在 最 大 限 度 内 来 确 保 机 组 高 中 资 料 试 卷 安 全 , 并 且 尽 可 能 地 缩 小 故 障 高 中 资 料 试 卷 破 坏 范 围 , 或 者 对 某 些 异 常 高 中 资 料 试 卷 工 况 进 行 自 动 处 理 , 尤 其 要 避 免 错 误 高 中 资 料 试 卷 保 护 装 置 动 作 , 并 且 拒 绝 动 作 , 来 避 免 不 必 要 高 中 资 料 试 卷 突 然 停 机 。 因 此 , 电 力 高 中 资 料 试 卷 保 护 装 置 调 试 技 术 , 要 求 电 力 保 护 装 置 做 到 准 确 灵 活 。 对 于 差 动 保 护 装 置 高 中 资 料 试 卷 调 试 技 术 是 指 发 电 机 一 变 压 器 组 在 发 生 内 部 故 障 时 , 需 要 进 行 外 部 电 源 高 中 资 料 试 卷 切 除 从 而 采 用 高 中 资 料 试 卷 主 要 保 护 装 置 。

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