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奥尔夫音乐活动优秀教案(小班)

奥尔夫音乐活动优秀教案(小班)
奥尔夫音乐活动优秀教案(小班)

活动目标:

1.了解各种不同动物的动作和声音,并模仿各种动物。

2.引导幼儿通过打招呼游戏,创编各种不同的肢体动作。

3.在游戏活动中,让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。

活动准备:

挂图、动物图卡:猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓

各式道具:纱巾、水袖、各类乐器

活动过程:

一、故事引导

师:小朋友们早上好!老师今天把音乐书里的宝宝请出来了,我们一起来看看还带来了那些朋友呢?出示挂图,引导幼儿观察图画。

师:嗯,宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢,宝宝说啊,叫到谁的名字,谁就要大声的说“到”,可是,小动物们都不会说“到”,该怎么办呢?于是,小动物们都想了个办法,宝宝叫到它们的名字,他们就用美妙的声音来回答。

二、肢体游戏

1、点名游戏

师:我们也一起来玩点名的游戏吧!老师点到谁的名字,谁就大声的说“到”,老师要是说“小朋友”,小朋友就一起说“到”,明白了吗?

教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。

师:我们可以用小嘴巴来回答,还可以用什么回答呢?还可以怎么说?(肩、手、臀、头、舌头)2、肢体意识游戏

师:小朋友想出了这么多可以回答的部位,那他们都会怎样动,来回答老师呢?我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。

肩:耸肩、揉肩、摆肩······

手:挥手、波浪手、推手······

脚:跳、跺脚、点地······

3、打招呼游戏

师:小动物们和宝宝玩的非常的开心,大家都觉得打招呼游戏真好玩,于是,他们把铃鼓宝宝也请来了,小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走,听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼,说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦!我们也一起来玩吧!

教师拍奏铃鼓,幼儿到处走,教师摇奏铃鼓,幼儿和同伴打招呼。

三、动物扮演

1、介绍动物

逐段播放CD,教师出示图卡,幼儿模仿叫声。

师:我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧!仔细听,看看谁会先出来呢?

2、角色扮演

依次出示各种动物图片,帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。

发放道具,请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物,听音乐做律动。

活动目标:

1、通过肢体游戏感应“短短短短长”的节奏。

2、模唱唱名问答句,并体验游戏活动中的快乐。

活动准备:

挂图、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡

活动过程:

一、故事引导

出示挂图,教师讲述故事引导幼儿观察图画。

师:瞧,小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢,小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪,宝宝点完了名一看,哈哈,大家都到齐了,于是宝宝带着所有的小动物一起去农场,在农场他们都非常的开心,高兴地唱起了好听的歌。

二、感应特定节奏

1、肢体律动

师:我们一起来听听动物们唱歌的声音吧!

播放CD,教师带领幼儿做肢体律动。

动物叫声部分感应拍子,咿呀咿呀唷部分感应“短短短短长”的节奏。

第一遍幼儿听音乐观察老师的肢体律动,第二遍请幼儿自己创造不同的肢体动作,第三遍站起来围圆圈活动。

2、道具游戏

(1)呼啦圈

师:宝宝带着小动物们唱歌,还带着他们玩锯木头的游戏。看看宝宝给小动物们准备了这么多的呼啦圈房子,该怎么玩呢?原来,宝宝已经告诉了小动物们,他给每只小动物准备一间房子,听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。

教师尝试让幼儿根据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。

播放音乐,分组游戏。

师:小动物们和呼啦圈一起玩真开心,他们还想出了一个好办法,请他们的好朋友一起,两个人玩一个呼啦圈,听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散散步,听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。

播放音乐,若干名幼儿示范,再请全体幼儿一起做。

(2)彩色飘带

师:小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头,可还是不够,宝宝给小动物们又送来了另外一种道具,瞧!这是什么?嗯,飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦!让我们一起来帮小动物们吧!

播放CD,幼儿听音乐锯木头。

奥尔夫音乐活动:五只猴子

活动目标:

1.引导幼儿创编出各种猴子爬树的律动。

2.通过乐器与肢体感知数量的递增与递减。

3.体验与同伴挂香蕉游戏的乐趣。

活动准备:

挂图、五只猴子图卡、手摇铃

活动过程:

一、故事引导

师:宝宝和小动物们锯完木头,一起去洗澡。每个人都把自己洗的香喷喷的,洗完澡大家有又一起开心的玩起了游戏。小动物们都和自己的好朋友开心的玩着,可是,宝宝一个人在旁边伤心的哭了起来,因为他找不到他自己的朋友。这时候小猴子开始爬树逗宝宝开心。

二、歌曲律动

师:小朋友,你们知道小猴怎么爬树的吗?

引导幼儿创编多种爬树动作。

三、感知数目递增与递减

1.播放CD大调部分,听音乐配合数量出示猴子图卡。

师:你们知道小猴最喜欢吃什么吗?

引导幼儿说出香蕉,教师出示香蕉提问。

师:香蕉是长在什么地方的?

出示香蕉树,把香蕉贴好。

师:哇!好多的香蕉啊!我们一起听听看,有多少只猴子想过来吃香蕉呢?

2.听音乐引导幼儿手指比出数量

3.肢体感应数目

大调部分用手拍,小调部分用脚踏。

四、手摇铃

1.手摇铃感知数目

唱歌部分请幼儿摇奏手摇铃,数字部分请幼儿用手摇铃敲出数目。

2.挂手摇铃香蕉

唱歌部分摇奏手摇铃,听到数字时挂手摇铃。

第一遍清唱,一名老师配合当树,另外一名示范挂手摇铃。

第二遍请五名幼儿上台挂手摇铃,教师当树。

第三遍按照班级孩子的数量分组,分成六人一组,一人当树,五人挂手摇铃。

奥尔夫音乐活动:春晓

活动目标:

1、通过对图卡的认识熟悉诗句,并用手之舞感知四个乐句。

2、模唱唱名旋律,感知乐曲ABCA的曲式。

3、在活动中体验扮演诗人的乐趣。

活动准备:

挂图P1、诗词图卡、水袖、琴槌、黑板、三色粉笔、磁铁

活动过程:

一、故事引导

师:有一天早晨醒来,宝宝把小手从暖暖的被窝里伸了出来,他想知道今天到底有多冷。嗯?怎么一点都不冷?原来是春天到了,所以天也变暖和了。宝宝伸了个大懒腰,开心的念起诗来,春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少。

二、情境拼图

师:宝宝刚才念了一首好听的诗,你们知道这首诗的名字吗?是谁写的这首诗呢?

帮助幼儿回忆刚学过的《春晓》的题目及诗人名。

出示图卡

师:孟浩然写了这首非常美的诗,宝宝非常聪明,把这首诗画成了漂亮的画,我们一起来看看吧!(教师边念诗词依次出示图卡)

师:让我们和宝宝一起来年这首好听的诗!

教师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。

三、吟诗扮演

师:小朋友们,《春晓》这首诗里有几句话呢?让我们变成古代的人,穿上长水袖衣服,来吟诗吧!教师带领幼儿模仿古人吟诗,并在黑板上依乐句画出四条线。

师:在古代,诗人们写诗的时候都是用毛笔,你们见过毛笔吗?今天,老师给小朋友准备了水袖毛笔,现在大家都是小小诗人,都是会写诗的哦!

播放音乐,幼儿模仿诗人写诗,歌曲部分随乐句舞蹈,念白部分用水袖在地上写诗。

四、旋律曲式

师:小朋友们的诗写得太棒了,瞧!唱名泡泡也来了。

出示已经画好的唱名泡泡,让幼儿有顺序的念出唱名。

师:唱名泡泡会怎样唱这首好听的歌呢?

教师逐句带唱,并贴上磁铁。

师:唱名泡泡会唱歌,还会跳舞呢!黑板上有三不同颜色的路,唱名泡泡先在哪条路上跳舞呢?

教师画出三种颜色的旋律线条,带领幼儿再次认识不同唱名。

幼儿随老师一起唱出每个乐句的唱名。

奥尔夫音乐活动:赏花

活动目标:

1.了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及形状。

2.通过肢体游戏感应歌曲中的快板、慢板。

3.在创编花的造型中感受春天的美。

活动准备:

挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD

活动过程:

一、故事引导

师:小草在阳光仙子和凤姑娘的帮助下,慢慢的长大了。这时候,春姑娘带着她漂亮的彩带来了,她把彩带一扬,啊!不仅小草长大了,看,还有很多漂亮的花都开了。花的颜色可真多都有些什么花呢?

二、认识花

师:小朋友,你们想去花园赏花吗?让我们一起去看看吧!

1.杜鹃花

放映幻灯

幼儿观察,教师介绍杜鹃花的别名、颜色,并告诉幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。

2.玫瑰花

师:花园里的杜鹃花真美,我们再看看,还有什么花呢?谁会认识这种花?

观看幻灯,教师介绍玫瑰花的叶子、枝干,并知道玫瑰花有哪些颜色。

三、花的游戏

1.手腕花

师:春姑娘给小朋友带来了很多花,你们喜欢花吗?我们一起来和花玩游戏吧!

教师扮演春姑娘给幼儿送花。

教师清唱,快板部分幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花,慢板部分变成花仙子依乐句左右摇摆。

2.风车花

师:小花朵和小朋友在一起真开心,瞧!这是什么啊?哦,风车花也想和大家一起游戏,那我们先来看看老师是怎么和风车花玩游戏的,风车花会听音乐哦!

播放音乐,教师示范。再次播放音乐,幼儿与风车花游戏。

3.花朵与蝴蝶

师:风车花好玩吗?蝴蝶仙子闻到了花香,也飞了过来,原来蝴蝶和花朵是好朋友,你们有没有好朋友呢?

请两名幼儿示范,一名幼儿扮演花朵,快板部分变不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶,快板部分花朵蹲下,蝴蝶围着花朵绕飞。

全体幼儿表演。

奥尔夫音乐活动:小毛巾

活动目标:

1.初步理解歌词,感应休止符的特点并引导幼儿学唱歌曲。

2.喜欢听音乐做游戏,体验音乐游戏的乐趣。

活动准备:

小毛巾、CD

活动过程:

一、出示毛巾,引出课题。

小朋友,有一个好朋友每天在早上和晚上都跟我们小朋友见面呢,你们知道是哪个朋友吗?

出示毛巾:你们看是谁呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友见面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的这些地方叫什么呀?(五官)

小毛巾帮你洗了这么多地方啊!小毛巾的本领真大!今天,小毛巾还给小朋友们带来了一首歌,你们想听吗?

二、教师出示图谱,按音乐的节奏念唱歌曲后提问。

1.教师念二遍歌曲后提问:刚才老师念的《小毛巾》这首儿歌里都说到了什么呀?

2.你们看看图谱,为什么有的地方是空白的呢?(这里没有音乐空两下的地方叫休止符,我们可以用亲亲的动作来表示。)

3.教师带领幼儿一起念儿歌,到休止符的地方小朋友用亲亲的动作表示。

三、幼儿人手一块纱巾,学唱歌曲《小毛巾》

1.小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方亲亲了呢?这首儿歌不但可以念,而且还可以唱了,我们一起来学习唱《小毛巾》的歌吧!

2.幼儿与教师一起唱歌曲《小毛巾》,唱到休止符的地方,用毛巾碰一碰五官。(提醒幼儿用好听的声音唱)

3.小朋友,你们洗干净了吗?老师来检查一下,看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干净了没有。哎哟!小毛巾真能干,把小朋友的五官都洗的干干净净。可是还有几位小朋友没有洗干净,我们一起再来帮他们洗一洗吧!(幼儿一起唱歌曲《小毛巾》)

四、音乐游戏:《小毛巾》

1.幼儿自由结伴,两人一组边唱儿歌,边做游戏。休止处用毛巾轻碰别人的五官!注意提醒幼儿帮助别人清洁的时候更加要轻轻的!

2.交换游戏伙伴,边唱儿歌,边做动作。在休止符处可以帮同伴轻轻碰碰,也可以碰碰自己的五官。

奥尔夫音乐活动:过端午

活动目标:

1、通过图片和教师的讲述,让幼儿感受民风民俗,了解端午节的各种习俗。

2、在律动中感应拍子与节奏。

活动准备:

挂图、铃鼓、圆舞板

活动过程:

一、故事引导

师:端午节快要到了,龙舟爷爷好高兴!原来,又要举办划龙舟比赛了。今年刚出生了一只小老鼠,却不知道什么是端午节。端午节有什么习俗呢?

1、请幼儿说一说端午节是什么时候,家里人都会做什么。

2、教师出示挂图补充,介绍传统的民俗活动:包粽子、做香包、划龙舟、挂菖蒲、挂艾草、喝黄

雄酒等。

二、语词律动

师:让我们来听一听,划龙舟比赛的时候,要做什么呢?

1.教师念儿谣语词,通过肢体拍打出拍子。

2.播放CD,幼儿模仿老师念语词做拍子练习,间奏部分划船。

3.教师以过端午节的儿歌节奏,在黑板上画短短长,幼儿念语词,教师画。

4.幼儿拍手练习短短长,并念出短短长的节奏。

5.边念儿歌,边拍出黑板上的节奏线。

三、乐器演奏

师:我们的划龙舟比赛马上就要开始了,今天有两种不同的龙舟,一种是圆舞板龙舟,一种是铃鼓龙舟哦!

1.圆舞板龙舟

师:我们先来划划我们的圆舞板龙舟吧!

请幼儿敲奏圆舞板并念儿歌。

语词部分敲节奏,间奏部分划船。

2.铃鼓龙舟

师:圆舞板龙舟比赛完,该到铃鼓龙舟啦!

请幼儿拿好铃鼓后站在蓝色线上,排成一条长长的龙舟。

播放音乐,踏步前进,念儿谣敲出节奏,间奏时划船动作。

奥尔夫音乐活动:金色太阳

活动目标:

1.通过语词律动及乐器演奏,感应歌曲的问答句。

2.鼓励幼儿通过寻找不同颜色太阳,认知不同颜色。

活动准备:

挂图、各式物品卡、各色太阳卡、圆舞板、铃鼓

活动过程:

一、故事引导

师:划龙舟比赛马上就要开始了,可正在这时候,一朵乌云飘过来。小老鼠担心一旦下雨,比赛就无法举行了。于是,小老鼠不停的问太阳在哪里?那小老鼠有没有找到太阳呢?我们一起听听看。

二、肢体律动

1.播放音乐,教师做语词律动。

问句一拍腿唱,答句一拍手摇头唱。

问句二拍腿唱,答句二拍手点头唱。

2.教师带领幼儿清唱,并做语词律动。

3.播放音乐,幼儿随音乐做语词律动。

4.教师以教室里的物品与幼儿做问答唱。

5.幼儿与同伴之间相互问答。

三、寻找太阳

师:我们都知道小老鼠怎么找太阳了,让我们一起来帮助小老鼠吧!先来看看,都有什么颜色的太阳呢?

1.教师出示各种颜色的太阳图卡,让幼儿认知后,把图卡放在教室的四处。

师:我们要开始找太阳咯!找什么颜色的呢?

2.教师出示任意太阳图卡,幼儿替换颜色语词歌唱。

问句一替换颜色唱,答句一将图卡藏于身后,问句二再出示刚才的图卡,答句二手指太阳唱。

3.播放音乐,教师带领幼儿一起寻找教室各个地方的太阳。

问句一遥望散步唱,答句一摊开双手摇头唱,问句二遥望散步唱,答句二拍手走到指定的太阳位置。

四、乐器感应

师:小老鼠把太阳都找到了,比赛马上就要开始,可乐器宝宝说,他也会找太阳,你们信吗?

让幼儿尝试在问句时用圆舞板敲奏拍子,答句时用铃鼓敲奏节奏。

播放CD,进行乐器演奏。

师:乐器宝宝们真能干,小朋友们也很棒,小朋友们和乐器宝宝们辛苦啦!快把乐器宝宝送回来休息吧!

收乐器。

小班奥尔夫音乐活动:铃铛不见了

活动目标:

1.通过歌曲律动让幼儿做出各种情绪表情。

2.听辨音色,寻找出乐器。

活动准备:

挂图圣诞帽一个手摇铃沙球

活动过程:

一、故事引导:圣诞节快到了,大家都很高兴,只有圣诞老公公愁眉苦脸,原来…

二、歌曲律动

情感表达:练习各种表情的变化。伤心、生气、快乐、担心……

听语词律动:慢板:听到慢的语词时,幼儿坐着左右摇摆,做出伤心、伤心、无奈的表情。快板:听到快的歌曲节奏时,幼儿站立欢喜的拍手、转圈

三、乐器听辨,替换语词

道具:手摇铃

(1)手摇铃:教师将手摇铃藏于衣服里,让学生听辨

猜一猜是什么乐器的声音?

慢板:老师将手摇铃藏在口袋里,让幼儿寻找音源

快板:老师拿出手摇铃跟着音乐摇动,幼儿跟着拍手替换语词唱歌

(2)沙球

沙球:教师将沙球藏于袋中,让幼儿听辨

猜猜是什么声音?

慢板:老师将沙球藏在袋中,让幼儿寻找音源

快板:老师拿出沙球跟随音乐摇摆,幼儿跟着拍手替换语词唱歌

四、听找游戏

道具:触摸袋手摇铃沙球

触摸袋游戏

(1)老师:将手摇铃与沙球放触摸袋里,老师敲奏其中一样乐器。

学生:请幼儿听辨音色并着出袋子内的乐器。

(2)圣诞老公公送礼物

教师戴上圣诞帽扮演圣诞老公公,请幼儿闭上眼睛,将乐器分给幼儿人手一份

慢板:背着袋子慢慢走,结尾时将其中一样乐器放在幼儿边上

快板:请幼儿真开眼拿起乐器敲奏,并跟随音乐唱歌。

奥尔夫音乐活动:好伙伴

活动目标:

1.通过律动游戏,感应听辩节奏快慢。

2.认识时钟,知道有长针和短针。

活动准备:

音乐CD、图片

活动过程:

一、故事引导

奶奶告诉宝宝:当长针和短针都走到十二的时候,妈妈就会回来了.宝宝盯着时钟,呀,奇怪的事情发生了……..

教师提问:你什么时候会不高兴呀?你不高兴是怎么样呢?

二、听辩快慢

教师敲小铃铛,让幼儿分辨第一次敲得快,还是第二次敲得快?

三、听辩节奏

1.老师这里有一首关于时钟的歌曲,听一听音乐中什么是第一快?什么声音是第二快?什么声音是最慢的?

老师引导幼儿运用身体各种动作表现(叮当、滴答滴答)

2.教师手臂模仿长针短针做时钟造型,幼儿一起模仿。

3.引导幼儿说说还可以用身体那些地方来表现?

集体学一学。提醒幼儿句尾拍手或跳三下。

4.配对游戏

老师介绍生活用品或图片,并说明两种物品的关联性。

5.游戏书

老师逐一出示图中的相关的物品的好伙伴

老师指定某一物品,幼儿找出好伙伴连一连。

奥尔夫音乐活动:落叶

活动目标:

1.幼儿初步学习数数目,用肢体动作表示各种树的造型。

2.幼儿能认识落叶,并会用乐器敲出落叶数,并对唱名旋律进行练习。

活动准备:

落叶若干、CD、录音机、乐器(小铃)

活动过程:

(一)认识树、落叶

1.教师故事引导:秋天到了,有好多好多的树,树上的树叶慢慢变黄了。树叶随着风儿一片一片落下来。瞧!

2.树的造型:小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。3.认识树叶:教师撒落叶,幼儿用手接,让幼儿观察落叶,并说出其形状、触感、质感。(二)次数

1.变大树,变小树、双手变树叶。

2.配合音乐、风儿你带什么来(侧耳倾听状),问:几声?就用几片树叶表示?

3.教师示范丢捡叶子,直到四片落叶都以此方式丢捡。

4.幼儿练习丢捡叶子(配合音乐),直到四片落叶都以此方式丢捡。

(三)乐器

1.教师出示乐器(小铃),示范敲出落叶的数目。

2.配合音乐(1)歌曲:幼儿拿小铃敲出落叶数目。

(2)间奏:放下小铃做大树、小树随风飘动的造型。

(四)游戏书

1.配合音乐唱次曲,请幼儿圈选正确数量的树叶。

2.配合间奏的第二声部,指出树叶唱唱名,模仿老师以慢速指树干上的唱名唱旋律。

中班音乐韵律活动教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中班音乐韵律活动教案 中班音乐韵律活动教案第 1 页中班音乐韵律活动教案篇一:中班音乐律动教案设计 --《嘀哩嘀哩》前期活动: 1、组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区,在活动区游戏时,幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色,春游时看了什么?听到了什么?玩了什么?谈一谈心里的快乐感受。 2、引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同?能够区别两个季节的主要特征。 3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》,让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。 学习歌曲,用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领唱、分组唱等多种演唱形式。 律动《嘀哩嘀哩》一、活动目标: 1、引导幼儿根据春游线索创编动作,初步学会律动。 在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。 中班音乐韵律活动教案第 2 页 2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。 3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。 二、活动过程: 1.教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上,面对圆心,教师指导幼儿复习演唱歌曲。 2.引导幼儿创编动作: 1 / 16

1)副歌前置学习动作,教幼儿随乐做出节奏型教师用手指扮作黄鹂鸟,以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型。 2)引导幼儿根据春游线索分段创编动作: 教师通过语言启发幼儿我们来到绿油油的草地上,开满了五颜六色的花,天空中快乐的小鸟在飞,我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅等游戏,创编花小鸟爬山玩跷跷板坐转中班音乐韵律活动教案第 3 页椅等动作。 3.教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。 4.听音乐完整表演,教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。 延伸活动: 一.组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。 活动目标: 引导幼儿回忆春游时的情景,把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。 篇二: 幼儿园音乐教学设计韵律游戏《小小猪》幼儿园音乐活动设计韵律游戏《小小猪》作者单位: 辽宁省建昌县幼儿园作者姓名: 马笑驰撰写日期: 二○一三年十一月一日幼儿园音乐活动设计韵律游戏《小小猪》

小班音乐活动《小老虎吃糖》教学设计

小班音乐活动《小老虎吃糖》教学设计Teaching design of small class music activity " little tiger eats sugar"

小班音乐活动《小老虎吃糖》教学设计 前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标: 1.感受固定节奏x x |xx x|及其强弱,尝试用铃鼓为乐曲伴奏。 2.喜欢参加游戏活动,体验节奏游戏的快乐。 活动准备: 1.物质:铃鼓人手一个,课件《小老虎吃糖》,音乐《加沃特舞曲》选段。 2.知识技能准备:幼儿已学会演奏铃鼓,建立了稳定的拍感。 活动过程: 一、创设情境,初步感应节奏。 1.讲述故事《小老虎吃糖》导入活动,用夸张的表情、动作和词语表现固定节奏。 他拿出糖罐,打开盖子,美美地吃了起来:嗷呜嗷呜|咂咂咂,嗷呜嗷呜|咂咂咂。”【课件画面,播放音乐片段1】(动作示范重点表现出小老虎吃糖时美美地感受。)

二、播放《加沃特舞曲》,引导幼儿继续感受固定节奏。 1.观察图谱,初步感受固定节奏x x|xx x,感知强强|弱弱弱。 (1)师:谁听到了小老虎是怎么吃糖的? 幼:嗷呜嗷呜,咂咂咂。 师:哦,你们听到了小老虎是这么吃的啊。那我们一起来学一学。【出示5只老虎图谱】 师:那我们加上音乐再来试试看吧。【再次播放音乐片段1】 (2)观察图谱,知道大老虎表示声音强,小老虎表示声音弱。 师:仔细看看,这里有几只老虎? 师:几只大老虎几只小老虎呀? 师:再看看,大老虎的嘴巴张得大,他发出的声音就会怎么样呀? 师:那小老虎的嘴巴长得小,他发出的声音就?对呀,他发出的声音就轻。 教师小结:我们看到大老虎的时候吃糖的声音就响,看到小老虎的时候就发出轻轻的声音。我们一起来试一试。(看图谱完整练习) 师:刚才xxx吃糖的时候,看到大老虎就发出响响的声音,看到小老虎就发出轻轻的声音,真棒,我们跟他学一学。跟着音

幼儿音乐律动公开课教案

幼儿音乐律动公开课教案 幼儿音乐律动公开课教案 一、活动目标: 1、欣赏音乐感受连贯与跳跃的音乐旋律; 2、尝试用肢体动作表现皮球的;滚动与跳跃体验集体游戏的乐趣; 重点:感受连贯与跳跃的音乐旋律;难点:用肢体动作表现滚动与跳跃; 二、活动准备 1、物质准备:磁带及录音机、图谱一张、皮球一个; 2、经验准备:事先引导幼儿去欣赏一些对比性较强的旋律; 三、活动过程: 活动流程:听音乐进活动室——准备活动——熟悉音乐——感受连贯与跳跃——皮球游戏结束 一)听音乐进活动室 听音乐全体幼儿有序进场围坐成半圆有节奏的拍手; 二)准备活动 1、安静旋律 2、律动《做做摸摸》:幼儿边唱边做相应动作; 三)、熟悉音乐

师:小朋友们你们看许老师带来了一个什么呀?(出示皮球)哎是一个皮球那平时小朋友们经常玩皮球今天许老师也想要来玩一下皮球你们想看看老师是玩皮球的? 1、幼儿边听音乐边看老师玩球(A段:左右手来回滚球;B段:拍接球) 提问:刚才老师是玩球的?(引导幼儿模仿老师来边讲边玩球)那刚刚除了眼睛看到老师玩球耳朵听到了什么呀?(引出音乐)下面呢老师再跟着这音乐来表演玩球请你们听听看老师滚球时音乐是怎样的?(柔柔的、连贯的)拍接球时音乐又是样的?(有力的、跳跃的) 四)感受连贯与跳跃的音乐旋律 师:那许老师之前就欣赏了一遍这音乐旋律老师边欣赏边把这音乐的样子画了下来小朋友们想看?(出示图谱)下朋友们你们在这图谱上看到了些什么呀?(根据幼儿回答引出圆滑线和断奏点符号引出圆滑线出表现的是滚球而断奏点符号表现的就是拍接球)下面呢请小朋友们边欣赏这音乐旋律边看这一图谱看的时候注意老师的食指会依照这一图谱做些动作(幼儿边欣赏边观看图谱、食指动作) 提问:刚刚老师的食指依照这一图谱做了些什么动作呀?(引导幼儿边说边做)哎在这圆滑线时食指是划、摇来表现皮球滚动的在断奏点符号时食指是点来表现皮球的跳跃的那我们的身体上还有很多的肢体部位那还可以用什么肢体动作来表现皮球的滚动与跳跃 呢?(引导个别幼儿用肢体动作来分别表现)引出跟着音乐选择喜爱的

最新奥尔夫音乐活动教案(小班)

活动目标: 1.了解各种不同动物的动作和声音,并模仿各种动物。 2.引导幼儿通过打招呼游戏,创编各种不同的肢体动作。 3.在游戏活动中,让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。 活动准备: 挂图、动物图卡:猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓 各式道具:纱巾、水袖、各类乐器 活动过程: 一、故事引导 师:小朋友们早上好!老师今天把音乐书里的宝宝请出来了,我们一起来看看还带来了那些朋友呢?出示挂图,引导幼儿观察图画。 师:嗯,宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢,宝宝说啊,叫到谁的名字,谁就要大声的说“到”,可是,小动物们都不会说“到”,该怎么办呢?于是,小动物们都想了个办法,宝宝叫到它们的名字,他们就用美妙的声音来回答。 二、肢体游戏 1、点名游戏 师:我们也一起来玩点名的游戏吧!老师点到谁的名字,谁就大声的说“到”,老师要是说“小朋友”,小朋友就一起说“到”,明白了吗? 教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。 师:我们可以用小嘴巴来回答,还可以用什么回答呢?还可以怎么说?(肩、手、臀、头、舌头)2、肢体意识游戏 师:小朋友想出了这么多可以回答的部位,那他们都会怎样动,来回答老师呢?我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。 肩:耸肩、揉肩、摆肩······ 手:挥手、波浪手、推手······ 脚:跳、跺脚、点地······ 3、打招呼游戏 师:小动物们和宝宝玩的非常的开心,大家都觉得打招呼游戏真好玩,于是,他们把铃鼓宝宝也请来了,小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走,听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼,说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦!我们也一起来玩吧! 教师拍奏铃鼓,幼儿到处走,教师摇奏铃鼓,幼儿和同伴打招呼。 三、动物扮演 1、介绍动物 逐段播放CD,教师出示图卡,幼儿模仿叫声。 师:我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧!仔细听,看看谁会先出来呢? 2、角色扮演 依次出示各种动物图片,帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。 发放道具,请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物,听音乐做律动。

小班音乐活动教案:小象教案

小班音乐活动课程计划:潇湘课程计划 小班音乐活动视频课主要包括教学目标,教学准备,活动要点和难点,教学过程等,在熟悉的歌曲旋律的基础上学习歌曲,最初使用声乐形式唱歌和体验歌唱的形式带来的歌曲.不同的感受,适合幼儿园老师参加小班音乐活动课,来看小象教学案例.教学目标: 1.学习在熟悉的歌曲旋律的基础上唱歌,最初用唱歌的形式唱歌. 2.体验歌唱形式给歌曲带来的不同感受. 通过学习唱歌来学习歌曲的氛围. 4.培养幼儿的音乐节奏,培养幼儿的表现力. 5.愿意参加音乐活动,体验音乐活动的乐趣. 教学准备: 认知准备:我已经享受了这首歌的节奏和旋律. 材料准备:歌曲 活动的亮点和难点: 活动重点:学唱歌.歌曲“你的鼻子真的很长”中的难度很高.这个词清晰而连贯'是',高音这个词不是大喊大叫,这个词很弱. 困难:学会以唱歌的形式唱歌,知道你应该如何唱歌. 教学过程: 首先,打一个小仪器

回顾小乐器的伴奏,感受三拍的起伏. - 小乐器可以伴随音乐发出良好的声音,让我们用铃铛,响板,手鼓伴随着大象. 第二,大象唱歌 1,集体学习唱歌 - 在上一课中,我们体验了歌曲《小象》的旋律,并用一个小乐器敲了它.今天我们将学习一首歌并唱一首歌. 第一次听(老师读歌词和唱歌) 题: 1)大象的鼻子怎么样?它的鼻子是谁?你在这首歌中说了什么?(小象,小象,你的鼻子很长.对,我母亲的鼻子也很长.大象的鼻子就像一个母亲,就像母亲长鼻子一样,所以还有一头小象.) 2)谁是大象最喜欢的?(告诉你我最喜欢的妈妈,我最喜欢的)第二次听(老师第二次完成) 问题:听完这首歌之后,你觉得哪首歌最难唱? 分析难句: 1)'你的鼻子真的很长'很难唱歌,因为这些词语越来越受限制,所以我们必须要清晰和连贯. (单独练习,先读,唱)

幼儿园小班音乐《奥尔夫音乐》教案

幼儿园小班音乐《奥尔夫音乐》教案 幼儿园大班奥尔夫音乐教案:快快起床 设计意图: 大班孩子就要迈进小学的大门,小学对于他们来说是一 个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活 动中,教师要为孩子解除疑惑,从身心发展的许多方面为他 们进入小学做好充分的思想准备,其中包括在生活中通过各 种活动,让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正,培养幼儿 的自我服务能力,养成良好的行为习惯。结合本班实际情况,通过平日里的观察,发现班级里总是有几个小朋友经常会来 园比较晚,在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚 上睡的太晚,早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很 晚也不肯睡的现象。针对上述情况,预设了本次活动。目的 在于通过多种形式的演唱歌曲,体验歌曲中所蕴涵的积极情绪,从而使小朋友养成早睡早起,不拖拉的好习惯。为上小 学做好准备。 活动目标: 1、有兴趣地学唱歌曲,并尝试用二声部轮唱的形式来 表现歌曲。 2、养成早睡早起的好习惯,为适应小学生活做好准备。 活动准备:音乐及相关图片制成的PPT

活动流程:情景创设——学唱歌曲——轮唱歌曲——游 戏结束 活动过程: 一、情景创设、激发兴趣 1、上一次我们请小猫到我们班来做客,谁还记得它是 一只怎样的小猫? (回忆故事,引入话题) 师:就要上小学了,拖拖拉拉的习惯可不好,早睡早起 才会身体好,才会更有精神学习。 2、它今天上学又迟到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1张幻灯)你们有什么好办法帮助他快快起床吗?——生 活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。 3、总结:你们想了那么多办法,有……,……都很好。我的办法是和XX的办法一样的,也是用小闹钟。(出示第2张幻灯)这可是一个很特别的小闹钟,它还会唱“起床歌”呢!它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听? 二、欣赏歌曲、学唱歌曲 1、完整欣赏1遍录音。(初步感知歌词) 提问:你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的? 2、再次倾听1遍录音。(熟悉歌词,解决第一遍中没听清楚的乐句) 3、老师学小闹钟唱歌(教师演唱,激发幼儿学唱兴趣)

小班音乐活动教案库企企

小班音乐活动:库企企 标:活动目1、能用动作表现节奏:╳╳│╳╳│,学说乐曲中的魔法咒语“库、库、库企企”练习节奏:╳╳│╳╳╳│。 2、在已有经验基础上,用肢体动作和语言模仿小动物。 3、能大胆、愉快地参与音乐活动,体验旋律的欢快、活泼。 活动准备: 1、物品准备:魔法帽1顶、魔法棒20个、魔法糖一串(4颗)、奥尔夫音乐《库企企》(部分与整体)、魔法城背景图。 2、经验准备:对魔法师、魔法咒语有初步的了解和认知;能模仿多种小动物。活动过程: 一、?导入:听音乐去魔法城。 师:小朋友,现在我们一起去魔法城,学做魔法师吧! ——老师带幼儿随音乐节奏快乐入场。(播放音乐:去魔法城) 二、幼儿尝试节奏练习部分 (一)引导幼儿“吃魔法糖”,用动作表现节奏╳╳│╳╳│。 1、教师出示魔法糖,带幼儿练习节奏:╳╳│╳╳│。 师:魔法城到了,魔法城里有很多魔法糖(出示魔法糖),每一个想成为魔法师的小朋友都要先吃下这四颗魔法糖。你们想尝尝吗?这么大的魔法糖可得张大嘴巴“嗷”的一口吃一个。 ——幼儿张大嘴巴吃糖:嗷嗷│嗷嗷│,练习节奏:╳╳│╳╳│。 2、幼儿个别练习。 师:真好吃,谁还想尝尝? ——邀请掌握节奏较好的幼儿进行示范表演,或是帮助个别没有掌握节奏的幼儿进行个别练习。 3、再次完整练习节奏。 师:我们一起和着魔法音乐吃一串魔法糖吧,这样我们就会充满神奇的力量!了. ——幼儿听音乐吃魔法糖,当听到“叮”的提示音后,按节奏╳╳│╳╳│一口吃一个,反复练习。(播放音乐:吃魔法糖) (二)学说咒语“库、库、库企企”,掌握节奏:╳╳│╳╳╳│ 1、引导幼儿完整欣赏一遍音乐,寻找咒语。 师:吃完了魔法糖我们还要学念魔法咒语,魔法咒语是什么呢?它藏在一段音乐里,就藏在魔法糖音乐的后面,我们一起来听听,然后把它找出来!(播放音乐:找魔法咒语) ——教师可用动作提示引导幼儿发现魔法咒语“库、库、库企企”。 2、学说乐曲中的咒语“库、库、库企企”,边说咒语便拍掌打击节奏:╳╳│╳╳╳│ 师:我们一起和着魔法音乐练习魔法咒语吧,那样我们就会成为一名优秀的魔法师了。(播放音乐:学魔法咒语) (三)玩魔法游戏——变小动物,创编魔法咒语:变变│变╳╳│。 1、全体幼儿成为魔法师。

奥尔夫音乐活动教案(小班)

奥尔夫音乐活动:三个好朋友 活动目标: 1.了解各种不同动物的动作和声音,并模仿各种动物。 2.引导幼儿通过打招呼游戏,创编各种不同的肢体动作。 3.在游戏活动中,让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。 活动准备: 挂图、动物图卡:猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓 各式道具:纱巾、水袖、各类乐器 活动过程: 一、故事引导 师:小朋友们早上好!老师今天把音乐书里的宝宝请出来了,我们一起来看看还带来了那些朋友呢? 出示挂图,引导幼儿观察图画。 师:嗯,宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢,宝宝说啊,叫到谁的名字,谁就要大声的说“到”,可是,小动物们都不会说“到”,该怎么办呢?于是,小动物们都想了个办法,宝宝叫到它们的名字,他们就用美妙的声音来回答。 二、肢体游戏 1、点名游戏 师:我们也一起来玩点名的游戏吧!老师点到谁的名字,谁就大声的说“到”,老师要是说“小朋友”,小朋友就一起说“到”,明白了吗? 教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。 师:我们可以用小嘴巴来回答,还可以用什么回答呢?还可以怎么说?(肩、手、臀、头、舌头) 2、肢体意识游戏 师:小朋友想出了这么多可以回答的部位,那他们都会怎样动,来回答老师呢?我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。 肩:耸肩、揉肩、摆肩······ 手:挥手、波浪手、推手······ 脚:跳、跺脚、点地······ 3、打招呼游戏 师:小动物们和宝宝玩的非常的开心,大家都觉得打招呼游戏真好玩,于是,他们把铃鼓宝宝也请来了,小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走,听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼,说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦!我们也一起来玩吧! 教师拍奏铃鼓,幼儿到处走,教师摇奏铃鼓,幼儿和同伴打招呼。 三、动物扮演 1、介绍动物 逐段播放CD,教师出示图卡,幼儿模仿叫声。 师:我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧!仔细听,看看谁会先出来呢? 2、角色扮演 依次出示各种动物图片,帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。 发放道具,请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物,听音乐做律动。

幼儿园小班音乐教案6篇

幼儿园小班音乐教案6篇 幼儿园小班打击乐教案:小星星(1) 打击乐:小星星(1) 活动目标: 1 、感受4|4拍的音乐节奏; 2 、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍; 3 、激发幼儿对歌唱表现的兴趣。 重点难点:在听音乐打节奏时示范和指导,在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来,在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。 活动准备:小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个; 《小星星》磁带、歌曲图谱 活动过程: 一、音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏,欣赏《小星星》的旋律,和老师一起随着节奏拍拍手,感受4\4拍的节奏。 二、图片引入主题,欣赏歌曲:每当天黑了,天空中就会出现许多许多的小星星,你们见过他们吗? 1、你觉得小星星在天空中像什么? 2、欣赏歌曲《小星星》;“星星宝宝快乐的唱起了歌。听——” 3、歌曲里的小星星像什么?为什么说小星星像眼睛? 三、再次欣赏歌曲,理解歌词; 1、第二次欣赏歌曲《小星星》:“听听小星星在天空中,是怎样的?” 小结:一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛;进一步熟悉歌词。 2、“怎样唱出小星星一闪一闪的?” ★教师示范,引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉; ★运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感; 四、和老师一起运用跟着录音带学唱; 1、运用歌曲图谱,结合手势动作,提示幼儿说歌词; 设计、旅行、影视、摄影、科技、音乐、艺术、人文、出版、饮食、漫画游戏

2、运用歌曲图谱,结合手势动作,鼓励幼儿大胆的跟着录音唱; 3、看着图谱和老师一起唱; 4、请个别幼儿唱,老师和其他幼儿随着节奏做动作; 5、请幼儿来当星星宝宝唱歌,老师当月亮妈妈表演动作; 6老师扮演月亮妈妈,幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作;结束。 节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲 1.角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。 (1)听赏乐曲,感受乐曲的优美,激发幼儿对乐曲的兴趣。 说明:在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲,感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。(本文由点梦时刻https://www.sodocs.net/doc/cf11132067.html, 倾情奉献,更有详情请访问点梦时刻)(2)听赏乐曲、感受乐曲,可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲,幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。 说明:这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点,譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励幼儿大胆地表现以及幼儿初步的4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型,如X ———| X ——| ;如:—X —| X —X —| ;如:X X X X | X X X X | ;又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教师可通过每次角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的成功和愉悦。 (3)注意生活中引导幼儿多感受不同4/4节奏, 如X X X X | 如X X X X | XX XX XX X | 又如:XX XX X | X X XX X | 请你过来!我们都是我们都是好朋友我呀长大了,你也长大了! 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 2.集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 老师和幼儿共同听赏乐曲,感受乐曲优美,知道这首乐曲的名字叫“小星星”,讲的是小星星的故事。 A.游戏“快乐大转盘”。 游戏玩法:老师扮演月亮姐姐,小朋友是满天的星星。星星围成大圈,月亮姐姐在中央。音 乐前奏起月亮姐姐转圈;星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星,小星设计、旅行、影视、摄影、科技、音乐、艺术、人文、出版、饮食、漫画游戏

第九届音乐观摩大班音乐韵律活动《拍胸舞》教案

第九届音乐观摩大班音乐韵律活动《拍胸舞》教案 第九届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会 大班韵律活动:拍胸舞 设计、执教教师:福建省厦门市集美区后溪中心幼儿园王素敏指 导教师:程英 订购宝贝链接: 首页链接: 动作建议: 音乐前半部分进行拍胸舞的基本动作,每组合一共拍,动作如下:第1-拍:双手胸前拍手 第3-拍:双手先后交叉拍打胸部 第5-拍:双肘先后夹拍肋部 第7-拍:双手先后拍打双腿

后半部分乐盐高潮:自由创编动作与同伴斗舞游戏 活动目标: 1.感受音乐欢快的情绪与有力的节奏,能随乐有节奏地表演拍胸 舞的基本动作。 2.尝试即兴随乐创编斗舞,感受与同伴斗舞的乐趣。 3.初步体验乐观向上、不怕困难的精神,激发小小男子汉的豪迈 气概。 活动准备: 1.经验准备:初步感受乐曲的节奏与情绪,了解音乐的前奏、基 本部分、高潮部分的基本结构。 2.物质准备:拍胸舞视频、音乐、舞蹈头饰、腰带(幼儿事先系 好)等。 活动过程: 一、激趣与导入

师:“今天老师邀请大家来参加男生的,让我们随着音乐的节奏,精神、有气势地动起来吧。” 二、感受与欣赏 1.问题导入 师:“刚才这段音乐给你什么样的感觉?你知道这是什么地方的 人跳舞用的音乐吗?” 2.欣赏视频 师:“这是一段福建厦门、泉州一带的闽南人跳拍胸舞的音乐, 你们听过拍胸舞吗?我们就一起来欣赏一段拍胸舞,看看谁在表演?他们跳了哪些动作?” 3.教师讲述故事,简介拍胸舞。 师:“为什么拍胸舞都是叔叔们在表演呢?这里面有什么故事?” 4.再次欣赏视频 师:“叔叔们做了哪些动作?他们拍了身体的哪个部位?”

三、学习与表现:引导幼儿学习拍胸舞的基本动作 师:“刚才叔叔们跳的拍胸舞,你最喜欢哪个动作?我们一起来 学一学。” 1.运用形象语言与音乐相结合,引导幼儿学习动作。 2.欣赏视频,了解拍胸舞基本动作的顺序,学习较连贯地做动作。 教师从语言指令过渡到音乐。 3.欣赏视频,引导幼儿观察发现脚步、头部的动作,并初步和乐 练习。 4.随乐即兴表演:拍胸舞是较为随性的表演,不一定要按照固定 的顺序来做动作,想先拍哪儿都可以。只要跟着音乐节奏,有力地做出动作就可以了。 四、创造与合作:引导幼儿合作创缟斗舞的各种方式 1.欣赏视频,引导幼儿观察斗舞时的表情、动作 2.两两合作,尝试斗舞

幼儿园小班韵律活动教案

幼儿园小班韵律活动教案 ——我有一双小小手 一、活动目标: 1、能够理解儿歌内容,并且有感情地朗诵、背诵儿歌。 2、了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。 3、鼓励幼儿在生活中做力所能及的事,培养幼儿的自理能力。 二、活动准备: 1、布置场景:小手图片展——小手做事的各种图片。 2、谜语、多媒体课件 三、活动重点: 能有感情朗读、背诵儿歌,并理解儿歌内容。 四、活动难点: 了解双手的作用,培养幼儿的自理能力。 五、活动内容 (一)开始活动 1、猜谜,说说小手。 (说谜语:十个小朋友,五个在左,五个在右,十个小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手) 2、教师指导: (1)我们一起来拍拍手 (2)找个小朋友一起拍一拍 (3)你用的是哪个手拍的啊

(4)我们一起把右手举起来再把左手举起来 (5)左手摇一摇右手摆一摆 3、手指歌 (小朋友们真聪明,看看今天老师带来的图片,这双手呀,本领很大的,让我们动起来,看看它有什么本领!) 教师和幼儿围坐成个圆圈坐,教师带幼儿一起做手指操《手指歌》。 4、今天老师请大家来夸夸自己的小手,说说你的这双小手能做什么?引导幼儿想想手的用处。(总结:你们的小手本领真大,能做这么多的事情,真了不起!你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,会梳头发,会画画,会用剪刀,还会做游戏。等我们小朋友再长大一些,小手会做更多的事情的。这双小小手,它会帮我们做许许多多的事,没有它可不行!) (二)基本活动 1、引出歌曲 (咱们的小手都这么能干,用一首儿歌来夸夸我们的小手,好不好?) 2、放歌曲(竖起我们的小耳朵,听听儿歌里都说了什么了?) 3、教师示范动作 4、幼儿随学(小朋友一起跟老师做,好不好?老师说一句,小朋友说一句) 我有一双小小手, 一共十个手指头。 有了一双小小手,

小班音乐优质教案

小班音乐优质教案 【篇一:幼儿园优质公开课小班音乐课件教案《两只小 鸟》】 活动名称:两只小鸟(小班) (本教案有配套视频,教学ppt) 活动目标: 1、熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的内容,尝试跟着音乐用动作表现不 同的情景。 2、在听听玩玩唱唱中,体验音乐游戏的快乐。 活动准备: 小鸟指偶、多媒体课件 活动过程: 一、导入活动。 1.观看ppt1,树叶飘落,播放音乐,你听听谁来了,(音乐导入) 2.欣赏伴奏音乐,说说谁来了。 师:听听看谁来了?提炼歌词:两只小鸟坐在小树上。 3.认识两只小鸟的名字。 师:这两只小鸟一样吗?有什么不同? 师:黄色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁,和丁丁打个招呼。 师:蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫东东,和东东打个招呼。 二.幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》,理解歌词的内容。 1、小鸟做游戏 师:两只小鸟来到小树上,他们要玩游戏了,我们一起看看听听他 们在玩什么游戏。先让老师变成一棵树,然后请出丁丁和东东。 (教师有节奏的朗读歌词一遍。) 师:他们在玩什么游戏?什么游戏要躲起来的呢?(捉迷藏) 2、小朋友做游戏 师:你们会玩捉迷藏游戏吗? 我们把小树请出来,把它搬到圆点点上,我们也来捉迷藏。 小鸟们,你们想做丁丁还是想做东东?幼儿自愿分两组。 怎么躲就不容易被别人发现呢? (幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词)

三、幼儿戴上手偶进行游戏,尝试跟着音乐用动作表现不同的情景。师:你们想不想变成大树和丁丁东东一起玩捉迷藏游戏呢?教师边 唱边带领幼儿游戏。 四、活动结束 幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。 【篇二:小班音乐-打电话优质课】 幼儿园小班音乐教案:优质课《打电话》活动目标: 1.初步欣赏不同性质的音乐,尝试联想相关的生活情景。 2.愿意听音乐,对不同风格的音乐产生兴趣。 活动准备: 课件《打电话》、相关视频 活动导入: 师:孩子们,我们都有耳朵吧,耳朵在哪儿摸一摸?那耳朵有什么用? 今天我要和你们来玩听音乐的游戏。 一、观看课件,记忆电话号码 1.出示课件:四幢房子。 师:看看有什么?这些都是音乐小屋,在一座座音乐小屋上的数字 可能是什么意思呢?没错,这些就是电话号码。 2.师:一起看看蓝色房子的电话号码是……,绿色房子的电话号码……,红色房子……。记在心里,等会我们来打电话,打通电 话就有好听的音乐哦! 二、欣赏感受不同音乐并能进行联想 1.绿色的房子(5555),音乐:《加油歌!》 (1)师:看,这是什么? (2)师:听到这个音乐你们想干什么呀?想做什么运动? (3)原来听到这个音乐,会让人想动起来,一起看看哥哥姐姐是怎么运动的!你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来,试一试! (4)小结:听到这种有力气的音乐会让人想动起来。 2.蓝色的房子:1234。音乐《摇篮曲》 (1)师:还记得蓝色房子的电话号码吗?是吗?我们来打个电话听一听!/真棒,你记住了!——播放音乐 (2)(音乐调轻)师:都休息啦!刚才听到音乐你们都在休息,这是为什么呀?那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行?

小班歌唱活动音乐教案

小班歌唱活动音乐教案: 小老鼠上灯台 设计意图:这首儿歌是一首经典儿歌,具有童趣,儿歌有节奏感,易于幼儿理解,孩子们也喜欢,让孩子通过参与学习,表演儿歌的过程中,真正感受儿歌内在乐趣,体验与师友共同表演的乐趣。 活动目标: 1.学说儿歌,感受儿歌的韵律 2.能简单的模仿动作表现儿歌 3.体验表演的乐趣 活动准备:小老鼠,猫教具,灯,白纸一张 活动过程: 一.有一天,一只小老鼠爬上灯台去偷油吃,“啊,真香啊!”它正吃得津津有味时,来了一只猫,猜猜小老鼠怎么样了? 提问:小老鼠最怕谁?为什么?(教师一边讲述儿歌情节,一边运用教具表演,帮助幼儿理解儿歌)现在请小朋友和我一起念一遍儿歌(教师再次运用教具表演为幼儿完整的念一遍儿歌) 二.歌词里面出现了谁?它做了什么?后面谁来啦?小老鼠怎么样了?现在让我们跟着音乐一起来听一听吧。 三.你觉得歌词里那哪句话体现了小老鼠怕猫?我们来试试用声音表现小老鼠怕猫。 引导幼儿唱:XX XO / XX X / XXXX XX / X ---/ 你也来试试,听听“喵喵喵,猫来了,叽里咕噜滚下来”这句老师是怎么唱的? 四.现在我们跟着音乐再唱一遍 五.1.教师引导幼儿用双手做动作,配上儿歌进行表演 动作说明:小老鼠:两只食指相对。上灯台:左手右手做向上爬的动作。偷油吃:双手手掌合拢向上,嘴做舔状。下不来:双手做摆手状。滚下来:双手握拳交替自上而下滚落。 2.幼儿自由练习动作,感受其中的乐趣 3.活动延伸: 音乐游戏:小老鼠上灯台,幼儿扮演小老鼠,教师扮演猫,游戏开始,幼儿边唱边做相应的动作,唱上灯台时,老鼠爬上椅子,猫来了,害怕的跳下椅子,然后猫去抓老鼠 活动反思:在教学中,每个环节在逐渐提升,让幼儿在游戏中兴趣较高,并让幼儿在学习过程中,感受模仿的乐趣,在让幼儿表演中积累了一定的经验,锻炼了观察,思维,音乐,动作能力

小班音乐活动教案:妈妈教案

小班音乐活动课程计划:母亲课程计划 小班音乐活动母亲教学案例主要包括教学目标,教学准备,教学过程等内容,初步感受歌曲的优美旋律,学会用连贯柔和的声音唱出歌曲,学会根据理解创作合适的歌曲表演歌词内容.适合幼儿园教师参加小班音乐活动课程.来看看母亲的课程计划.教学目标: 1.初读这首歌曲优美的旋律,学会用连贯,柔和的声音唱出歌曲. 2.学习在理解歌词的基础上创作合适的歌曲表演. 3.增强对妈妈和母亲的爱. 通过学唱歌来学习歌曲的氛围. 5.可以大胆表达歌曲的内容和情感. 教学准备: 1.一盒音乐磁带. 2.让班主任为表演做准备. 3.简单的场景布局(一个小桌子,顶部一个茶杯,一个小椅子) 教学过程: 首先,提出问题以导入活动: 老师:我妈妈已经工作了一天,难道难吗?当我们回到家时,我们应该如何照顾和照顾我们的母亲?(让孩子们大胆地谈论如何照顾和照顾他们的母亲.)

二,学习歌曲: 1.欣赏视频. 老师:让我们看看这个小孩是如何关心她的母亲的. (播放视频)她做了什么? 老师根据孩子们的故事总结了歌词. 范老师. 老师:今天我们要学这首好歌.它的名字是《好妈妈》.现在听老师唱歌. 孩子们轻声唱歌. 老师:请轻轻地跟着老师唱歌,老师要听听孩子们的声音. 4.完全学会唱歌. 老师:孩子们来唱歌. 第三,根据歌词内容创建动作. 1.大胆学习创造动作,并邀请幼儿带领其他孩子的表演. 老师:请听音乐,想想你能做些什么. (当你放音乐时,你想要移动)请让孩子和老师一起表演.老师扮演母亲,孩子是孩子. 2.孩子是孩子,老师扮演母亲,唱歌和表演. 3.请一半的孩子成为母亲,一半是孩子,唱歌和表演.

幼儿园音乐韵律教案

幼儿园音乐韵律教案 【篇一:幼儿园中班韵律活动教案】 幼儿园中班韵律活动教案:理发店 活动名称:理发店 活动目标: 1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《理发店》,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器匹配。 3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪,并用演奏乐器表现出来。 活动准备: 1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。 2、创设“理发店”的游戏环境。 3、袜子一只。 活动过程: 一、以谈话引题。 “夏天到了,天气变得越来越热,小朋友也需要经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用 什么来理发?” 二、熟悉歌词,学说歌词。 1、教师念歌词,幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故 事吧!” 2、幼儿集体跟念歌词。 “我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学,说一说吧,听听谁说 得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励) 三、熟悉旋律。 1、“我是理发店的哈哈理发师,瞧一瞧,我是怎么给顾客理发的!” 2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍) 3、“我是个慢性的哈哈理发师,顾客都对我有意见,说我剪得太慢了,我觉得自己应该改正,看我现在剪得怎么样,你们可以和我一 起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律) 4、“顾客又说我剪得太快了,你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次) 四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

“真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了,我高 兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。 “理发店的生意非常好,我哈哈理发师一个人都忙不过来了,你们也 来帮帮我吧,高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱) 幼儿自由回答,老师出示剪刀操作:“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓)“我们一 起来说说,咔嚓咔嚓……” 教师慢速哼唱旋律,让幼儿初步感知歌曲内容。 最后,结合我班的角色游戏,请幼儿自选道具,分角色表演。 活动反思: 《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发,在引子引出的一段快节奏旋律时,让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工 作十分繁忙,理发的工具推子、剪刀不停地交换使用,以及头发剪 好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心,注入到 幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着快乐起来,兴奋起来。虽然理 发店叔叔、阿姨的形象不是很明显,但是音乐已经引起了他们的心 理共鸣,迸发了幼儿的快乐情绪。 幼儿园中班韵律活动教案:泥娃娃 活动目标: 1、探索根据歌词表演《泥娃娃》,用肢体语言和歌声表达对泥娃娃的喜爱。 2、在表演的过程中会找合适的位置,互相不碰撞。 3、乐意做泥娃娃的爸爸妈妈。 活动准备: 泥娃娃一个、录音机、动作图谱、磁带。 活动过程: 一、复习歌曲 1、师:泥娃娃那么可爱,那么想要爸爸妈妈,我们怎样用身体动作来表现可爱的你娃娃呢? 2、幼儿一句一句创编。 师:也有那眉毛也有那眼睛可以做什么动作?眼睛不会眨可以做什 么动作?谁愿意来编动作?请个别幼儿上来表演,老师整理幼儿的 动作,然后出示图谱,根据图谱动作一起学一学。 3、用同样的方法教幼儿学习第二、第三、第四句。

幼儿园小班奥尔夫音乐教案

幼儿园小班奥尔夫音乐教案《粉刷匠》 教学目标: 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪 教学重点: 1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 教具准备: 1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 2.乐器:节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容: A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分) 1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记) 2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B.音乐聆听游戏(10分) 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回 应 例如:(老师)× ×× ×│× ××(幼儿)做动作:站起来、举手; 贝贝贝贝在哪里? 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:(老师)唱:12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖ 小朋友们好小朋友们好 (小朋友)唱:12 34︱5-︱54 32︱1-‖ 老师好老师好 3.听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 ②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

附手的律动: 第一个乐句:胸前拍手 第二个乐句:前平举左右晃手 第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子 C.音乐语言游戏(10分) 1.猜谜语: ①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手) ②师:说说你们的小手能干什么? 2.能干的小手: ①师:下面看看老师的手能干什么? (拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷) ②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干? 3.音乐语词节奏 ①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠,粉刷本领强。 我要把那新房子,刷的很漂亮。 刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。 哎呀我的小鼻子,变呀变了样。 (语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖ ②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏) ③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词 D.音乐节奏快车(20分) 1.声音配合动作节奏 (教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作) ①师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型: ××××│×××│××××│×-‖) 唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰 ②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换) ③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动) 2.老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项 3.播放音乐,老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

小班歌唱活动教案

小班歌唱活动教案 【篇一:小班音乐教案:歌曲《我自己》】 小班音乐教案:歌曲《我自己》 小班音乐教案:歌曲《自己》 目标: 1、在照照、看看、玩玩中认识自己和同伴,并愿意在集体中交流。 2、有编歌曲的兴趣。 准备: 活动室或盥洗室里的大镜子(也可人手一面小镜子) 摄像机、电视机 过程: 1、照镜子,认识自己: 幼儿照镜子,观看自己的小脸 —“你觉得自己脸上哪些地方长得最有趣?” 引发幼儿在镜子中做各种可爱、滑稽的表情。 —“有的小朋友的眼睛大大的,有的小朋友的鼻子高高的??你能让 他们变一变,做一些有趣的怪脸吗?” (说明:幼儿做各种怪脸时,教师在一旁及时地拍摄下来。) ,认识同伴: 老师逐一在电视上播放出幼儿的脸,并将画面定格,引发讨论。—“这是谁?他叫什么名字?他的脸上怎么样?(请录像中的幼儿本 人也说说自己的小脸。)” 老师根据幼儿自己的介绍及集体讨论情况,即兴编唱歌曲。 如:“这是的小嘴巴,小小的;这是的眼睛,圆圆的;这是的头发, 长长的;这就是呀!叫xxx。” 根据录象中不同幼儿的脸部特征,师生共同讨论和编唱歌曲,熟悉 同伴的名字。 3、编唱歌曲: 在音乐伴奏下,幼儿根据镜子中自己的小脸,编唱“自己”的歌。—“们每个小朋友都有一张可爱的小脸,每张小脸都有和别人不一样 的地方,请你们把自己最有趣的地方编进歌里唱一唱吧!” 在愉悦的音乐氛围中,幼儿将自编的“自己”的歌唱给好朋友听。 【篇二:小班音乐教案】

小班音乐教案:大雨和小雨 设计意图: 这个活动的目的就是想以动作、游戏等形式进行活动,让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化,运用恰当的力度演唱歌曲。在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣,让幼儿在活动中敢于表现。活动目标: 1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。 2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。 3、积极参与音乐活动,激发对音乐的表现和创造力。 物质准备: 歌曲《大雨和小雨》的音乐磁带、雷雨声。 活动重难点: 重点:能唱出大雨、小雨时的强弱力度。 难点:能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。 活动过程: 一、产生兴趣 (教师带领幼儿随《高人和矮人》的音乐入场,音乐停,幼儿入座) 1、“轰隆隆,雷公公发怒了,打雷了,下雨了!”(教师随即播放打雷下雨录音) 2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音,你们知道下雨的时候是怎么样的吗?”(引导幼儿用声音模仿下雨) 二、熟悉歌曲 1、“今天我们来学一首好听的歌曲,请大家先来听一听吧。”(教师播放音乐,幼儿安静地欣赏歌曲一遍) 2、“录音机里下雨的声音真好听,它的名字叫《大雨和小雨》 3、请你们再欣赏一遍,这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?”(教师第二遍播放音乐,幼儿回答) 3、教师清唱。提问:“听了杨老师唱的歌中,你们发现下大雨和下小雨的时候有什么不同?”(启发幼儿用动作表现下大雨和下小雨的状态,及时肯定幼儿的动作) 4、“哇,你们真是太棒了,杨老师刚才看见你们都做得特别好看,现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!” (1、第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱;2、第二遍教师伴奏,幼儿自由表演唱) 三、音乐游戏:大雨、小雨

【幼儿园大韵律活动教案】幼儿音乐韵律活动教案_幼儿中班韵律活动教案

【幼儿园大韵律活动教案】幼儿音乐韵律活动教案_幼儿中班韵律活动教案 1 幼儿园大韵律活动教案:理发店 活动目标 1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《理发店》,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。 2、教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器匹配。 3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪,并用演奏乐器表现出来。

活动准备 1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。 2、创设“理发店”的游戏环境。 3、袜子一只。 活动过程 一、以谈话引题。 “夏天到了,天气变得越来越热,小朋友也需要经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?”

二、熟悉歌词,学说歌词。 1、教师念歌词,幼儿熟悉。 “现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!” 2、幼儿集体跟念歌词。 “我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励) 三、熟悉旋律。 1、“我是理发店的哈哈理发师,瞧一瞧,我是怎么给顾客理发的!”

2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍) 3、“我是个慢性的哈哈理发师,顾客都对我有意见,说我剪得太慢了,我觉得自己应该改正,看我现在剪得怎么样,你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律) 4、“顾客又说我剪得太快了,你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次) 四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。 “真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了,我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。 “理发店的生意非常好,我哈哈理发师一个人都忙不过来

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