新版PEP三年级下册英语教案
小学三年级英语教案
人教版
学校正安县新州镇中心小学
学科英语
班级三年（3）、（4）班
教师
三年级英语下册教学计划
一、全册教学目标：
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语
音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、
思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学
习打下基础。
1 .激发学生学习英语的兴趣。
2 .培养他们良好的语音、语调、书写基础。
3 .培养他们良好的学习习惯。
4 .培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5 .培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。
（一）知识目标
1）能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；（A、B、C类学生）
2）能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；（A、B、C类学生）
3）能听做6个TPR活动（A、B、C类学生）
4）能学会小制作；（A类学生）
5）能唱8首歌曲。（A、B类学生）
6）能听说唱7首歌谣；（A、B、C类学生）
7）能完成8个自我评价活动；（A、B类学生）
8）能听懂6个幽默小故事；（A类学生）
9）能了解6项简单的中西方文化知识。（A类学生）
（二）技能目标
培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。
（三）情感态度
激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音
语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。
（四）文化意识
1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；
2.对一般打招呼、问候做出恰当的反应。
二、教材分析与学生情况分析：
本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的
理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我
国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学
生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点:
1 .强调语言运用
本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和
教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
2 .注重能力培养
力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方
式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
3 .突出兴趣激发
从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容
紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
4 .重视双向交流
选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
5 .融合学科内容
十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会
的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。
6 重视灵活扩展
运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。
7 实现整体设计
运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。
教学方法：
1 会话教学
融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
2 词汇教学]
巧用实物和卡片，
融词汇于会话教学中。
3 歌曲与歌谣教学
在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演结合，培养艺术素质。
4 趣味故事教学
5 阶段复习
全册教材的重点难点:
本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的
基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以
该字母为首的例词。
本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字
母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。
学生基本情况分析：
我所执教的三年级学生，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，有大约四分之一
的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数几位男同学的基础不扎实；学生的学习态度也呈两
极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯，也有两三位同学学习态度不端正，听课习
惯差。
三、实施教学的主要措施：
1)教师时刻注意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅
助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。
2)采用多种新颖有趣的教学方法、手段以培养、巩固学生的学习兴趣，如游戏、比赛、唱歌、小韵文、诗歌、角色表演等，或改变座位放置，鼓励自由会话等到，使学生对英语的新奇感转化为持久的好学动力，
使他们对语言的爱好转而形成为对语言的饥饿。
3)坚持教改实验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生，使
每一位学生都有开口说英语的机会。
4)利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调。
5)抓好教学质量，坚持人人课课过关，及时复现巩固，查漏补缺，指导学生利用好配套课文录音磁带，
及时复习巩固。
6)课后多开展适合学生年龄特征的、有趣味性的各项英语活动，达到培养兴趣、巩固练习、提高的目
的。
课时安排：
周次教材内容总课时2 Unit 1:Welcome back to school 6
2 Unit 2: My family 6
2 Unit 3:At the zoo 6
1 Recycle 1 3
2 Unit 4:Where is my car? 6
2 Unit 5:Do you like pears? 6
2 Unit 6:How many 6
1 Recycle
2 3
五、教学进度
Unit 1 Welcome back to school
Lesson 1
教学内容：Part A Let’s talk and let’s practise
教学目标：
1．巩固问候语Good morning. Hi.
（国家）. Welcome！并通过会话，学生会介绍
2.学习新句型We have a new friend today. I’m from…
他人及做自我介绍。
教学重点：
学会本课新句型，并能学着做自我介绍。
教学难点：
解决American, Canada及China的发音，然后掌握新句型。
教学准备：
1．主要人物的头饰（Mike, Amy, Bailing）。
2．公众人物的头饰（Miss White, Sarah, Wu Yifan, Mr. Black）
3．三个国家的国旗或者其他标志物。
教学过程：
一．Warm-up.
1．Sing the “Hello” song.
2．Greeting:
The pattern is:
T: Good morning, A. Welcome back to school. Nice to see you again.
A: Nice to see you, too.
1)Explain the difference between “Nice to meet you” and “ Nice to see you”.
2)Emphasis the word “WELCOME”．
二．Presentation.
1．Leading out.
Let’s me guess what you do in the winter vacation. (See a lot of cartoon film.) Then lead out the
CARTOON film TOM AND JERRY.
2．Practice the sentence “I’m from….”．
Now I want to show you my friend (while take out the toy JERRY). Do you know where is he from?
(America) Then lead out the word AMERICA.
1) Follow me to read the word AMERICA more than twice.
2) Follow me to read t he whole sentence “I’m from America.” (show them the pattern “I’m from
Lead out the word CANADA.
let’s see, what’s this in English? (show them the Canadian flag)
Follow me to read the word CANADA.
Canada.”
Try to use this pattern to make a sentence. “I’m from
Using the same way, showing them the Chinese flag. Lead out the word CHINA.
Read the word CHINA.
Make a sentence. “I’m from China.”
3．Game time—Introduce yourself.
ce the sentence
1)Give them some card which is written of the name of the places’ or country’s. Practi
“I’m from….”
2)Now see it, if I am Jerry, I will introduce myself as “Hello, I’m Jerry. I’m from Americ
introduce yourself?
Practice to introduce themselves.
4．New lesson.
You did a good job, boys and girls. Now let’s go back to Sarah’s school. They have a new friend tod Lead out the NEW FRIEND.
1) And following to read the phrase.
2) Following to read the whole sentence “We have a new friend, today.”
Open your book, please. Let’s go over the contect.
5．Show time.
Act it out.
三．Assessment.
Activity book P1.
Lesson 2
教学内容：Part A Let’s learn and let’s play Part B Let’s sing
教学目标：
1．能听说、认读boy和girl。
2．听懂Watch out!这个短语。
3．会唱Boy and girl这首歌。
教学重点：单词boy和girl的教学，及了解Watch out!这句话的意思。
教学难点：单词的发音。
教具准备：人物图片，裙子，裤子，头饰。
教学过程：
一．Warm-up.
Ask and answer.
T: Hello, A. /Good morning, A.
Where are you from? /What’s your name?
A: I’m from…. /I’m …．
T: Nice to see you.
A: Nice to see you, too.
二．Presentation.
Who is she? (show them Amy’s photo.)
Lead out the word GIRL. She is a girl.
1)Read the word “girl” more than twice.
2)Read the whole sentence “I’m a girl.”
Are you a girl, Tony/Mark?
Lead out the word BOY. He is a boy.
1) Read the word “boy” more than twice.
2) Read the whole sentence “I’m a boy.”
三．Practice.
1．Say out. I have a skirt and a pair of trousers. I think the skirt is fit for girls and the trousers is fit for boys, right?
then you say “boy”.
and I show you “trousers”
When I show you “skirt”,
then you say “girl”;
Understand?
2．Guessing game.Boy or girl?
3．Drawing lots.
There are a lot of papers in the box. Then you pick out one of them, and say 3 sentences.
Pattern is:
I’m…．
I’m a …．
I’m from…．
四．Let’s sing.
Sing the song “Boy and girl”
五．Assessment.
Activity book P2
Lesson 3
Part C Let’ｓ
check.
教学内容：Part A Let’s say and let’s chant
教学目标：
1．四会字母Aa，Bb，Cc及这些字母开头的单词ant, apple, boy, bag, coffee, coke.
2．能唱这首歌谣，并通过听、说、唱复习字母，增强语感。
。
3．完成Let’s check
教学重点：四会字母Aa，Bb，Cc及这些字母开头的单词ant, apple, boy, bag, coffee, coke，并学会
与字母Aa，Bb，Cc有关的歌谣。
教学难点：四会字母Aa，Bb，Cc及这些字母开头的单词ant, apple, boy, bag, coffee, coke，并学会
与字母Aa，Bb，Cc有关的歌谣。
教具准备：卡片、图片、四线格。
教学过程：
一．Warm-up.
1．Everyday practice.
A: Hi, I’m…. I’m from…．
B: Hi, I’m…. I’m from…．
A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too.
A&B: Goodbye.
2．Part A Let’s practice.Reviewing the name of the countries.
二．Presentation.
Today, we’ll begin to learn the letters. Now we should learn how to read, write, and try to listen and
speak out.
1)Look at the blackboard. Give them the example “Aa”．
What does “A” look like?A tower.
What does “a” look like? A girl’s face.
2)What’s this? (show them the picture of an apple)
Try to use the whole way of answering “It’s….”
Tell them the rule to use “an” and “a”．
3)Teach Bb, Cc as the same way.
三．Game time.
1)Find the neighbors and be in the queue. Then call out the letter, give them the papers written by A, a,
B, b, C, c. After I say 1, 2, 3, they should be in the queue quickly and then call the letters out.
2)Call out the letters, when I say “Aa”, then you call out the words which include “Aa”．四．Let’s chant.
1)Review the letters.
2)Let’s chant.
五．Assessment.
1）Let’s check.
2) Activity book P3.
Lesson 4
教学内容：Part B Let’s talk and let’s practice Part C Culture
教学目标：
1．学习句型Where are you from? This is my friend…．
2．巩固、操练两个句型，并鼓励学生在真实情景中会话。
3．了解妇女节的知识，并在这一天为妈妈做一件事。
教学重点：学习句型Where are you from?
教学难点：from的发音，及真实情景中的表演。
教具准备：头饰，名片
教学过程：
一．Warm-up.
1．Everyday exercise.
2．Listening the Tel. Number.
3．Review the chant, letters and the words.
4．Draw a clock on the blackboard and review the sentence of “Good morning.”二．Presentation.
1．Make a dialogue with students.
1) I have some paper here. And there is name, number and the name of the country on it. The
number stands for the age, the name and the name of the country as well. That’s all your imformations. When I call you up, then I will ask you some question. Please
2) The imformation of the card is your friend’s. Trying to introduce him/her to me. Use
friend….”
2．Teach the sentence “Where are you from?”
3．Ask and answer in pairs.
三．Listen and say.
1)Listen and catch the main idea.
2)Read the context.
四．Culture.
Happy Women’s Day
五．Assessment.
Activity book P4
Lesson 5
教学内容：Part B Let’s learn Part C Story Time
教学目标：
1．学习单词teacher, student要求学生能听、说、认读。
2．能听懂、会说“Come in.”“I’m sorry.”“It’s OK.”
三个短语和句子。
并通过故事理解“I want to be the teacher./ Can you 3．复习巩固“I’m the teacher. I’m the student.”
read this? /Sure. /Oh, no!”
三
教学重点：能听说、认读单词student, teacher；能听懂、会说“Come in.”“I’m sorry.”“It’s OK.”
个短语和句子。
三
教学难点：能听说、认读单词student, teacher；能听懂、会说“Come in.”“I’m sorry.”“It’s OK.”
个短语和句子。
教具准备：名片，头饰
教学过程：
一．Warm-up.
Everyday exercise.
A: Good morning/afternoon. I’m Miss…．
What’s your name, please?
B: I’m…．
A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too.
you from?
A: I’m from…. Where are
B: I’m from…．
A: OK. Goodbye.
二．Presentation.
1．From now on, if anybody late for class, you should say “I’m sorry.” After I say “you can come into the classroom. OK?
2．Read the sentence.
3．Let’s try once.
三．New lesson.
Now I have a question: Who I am? I’m a teacher.
1)Teach the word “teachter”. And then the sentence “I’m a teacher.”
. You are a student.
2)Lead out the word “student”
3)Review the sentences as follows:
1．Do you remember how to express you name? I’m…. (Name)
2．How about to express where you are from? I’m from…. (Country)
3．How to express your job? I’m a…. (Job)
4)Can you say three sentences as follows:
I’m…．I’m from…．I’m a…．
四．Story time.
1．Listen to that story, try to catch the main idea.
2．Review the sentences “I’m the teacher”, “I’m the student.”
五．Assessment.
Activity book P5
Lesson 6
教学内容：Part B Let’s say and let’s do
教学目标：
1．能听、说、认读字母Dd, Ee。
2．复习巩固单词Duck, dog, elephant,及学习egg。
3．能做TPR活动。
教学重点：字母的教学，并在此基础上，巩固学过的单词。
教学难点：字母教学，发挥想象，记住字型。
教具准备：教学图片
教学过程：
一．Warm-up.
1) Review the letters : Aa Bb Cc
4)Review the words: ant, apple, boy, bag, coffee, coke.
二．Presentation.
1)What’s this in English? (Show their the picture of “duck” and “dog” )
2)They have a same letter in these two words. Try to find out it.
3)What does “D” look like?
4)Read the letter and these two words.
5)Teach the letter “E” as same way.
6)Emphasis that the we should use “an egg” or “an elephant”, not “a”．三．Practice.
1)What’s missing.
2)Who can pat it quickly.
四．Let’s do.
1)Listen to the tape and catch the main idea.
2)Try to imitate.
3)Let’s do.
五．Assessment.
Activity book P6
Unit 2 My family
第一课时
教学内容：Part A Let’s talk and let’s practise
教学目标：
1、学习新句型Who’s that man/woman?He’s/She’s…．
2、通过会话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
教学重点：学会本课新句型，并能询问他人的家庭成员。
教学难点：正确使用人称代词he和she，然后掌握新句型。
教学准备：人物的头饰、朋友和家庭成员的照片
教学过程：
一．Warm-up.
Everyday exercise.
（name）I’m from….(country,province)Where are you from?
A: Good morning/afternoon. I’m…..
B: I’m from…．
A: Nice to meet you.(indroduce B)Hi! This is B.We have a new friend today.
B: Welcome!
二．Presentation.
1．Look at the picture: Who’s that girl? Do you know? Oh, she’s Amy. She’s my friend.
Follow me the sentence: she’s Amy. She’s my friend.
Repeated the word: she. (Notice the pronunciation)
Do the same thing: Teaching “he”．
2．Do you know who she/he is? Try to ask me“Who’s that woman/man?”
Read the sentence again. Teaching the word: man/ woman.
3．Look! (Show a photo): There are 4 people in this family. She is mother, and he is father. Teaching the
word: mother and father.
三．Practice
1．Make the dialogue with students
2．Listening the tape of” Let’s talk”
3．Who can try playing the dialogue?
4．Show time.
四．Add activities
第二课时
教学内容：Part A Let’s learn and Let’s sing
教学目标：
1．能听说、认读man, father, grandfather, woman, mother和grandmother。
2．会唱Father and Mother这首歌。
3．能听懂故事大意。
教学重点：单词的教学。
教学难点：单词的发音。
教具准备：家庭照，挂图，单词卡和图卡。
教学过程：
一．Warm-up.
1．Revision: number
2．Ask and answer.
T: Hello, I’m…. This is my family.
A: Who’s that man?
T: He’s my dad.
A: I’m…. This is my family.
T: Who’s that woman?
A: She’s my mom.
二．Presentation
1．Show the picture of family tree: This is my family. Her are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.
2．Teaching the word: grandfather. Repeat the word again.
3．Do the same thing: Teaching the other words.
Point: grandma and grandpa are speaking language.
三．Practice
1．Play game.
1)Who quickly
2)Find out the photo
2．Listen and read
3．Trishaw me the picture of your mom.(…）
This is my mom.
四．Let’s sing.
Sing the song “Father and Mother”
第三课时
Part C Story time
教学内容：Part A Let’s say and let’s chant
教学目标：
1．学习字母Ff，Gg和以这些字母开头的单词father, fish, girl, goose.
2．能唱这首歌谣，并通过听、说、唱熟悉字母，增强语感。
3．能听懂故事，并巩固已经学过的句型。
教学重点：学习字母Ff，Gg和以这些字母开头的单词father, fish, girl, goose.
教学难点：字母及单词的掌握。
教具准备：卡片、图片、四线格。
教学过程：
一．Warm-up.
1．Everyday practice.
2．Sing the song “Father and Mother”
3．TPR
4．Read word
二．Presentation
1．Revision: review the word Aa-Dd
Read the word some times..
2．What’s the next? Oh! It’s Ff.
Teaching the “Gg” as Teaching “Ff”
Teaching the word: fish
3．Show the picture: What’s this? It’s a fish.
Teaching “goose”in the same way.
4．Listen and read.
三．Practice
1．Game: find out the friend.
2．Writing the words.
3．Let’s chant
1) Review the letters.
2) Let’s chant.
Notice:“under”“ tree”
四．Story time.
1．Listen to that story.
2．Remembering: She’s beautiful! My mom is an actress. Look at me! How wonderful!
Reading it follow the tape.
第四课时
教学内容：Part B Let’s talk and let’s practice
教学目标：
1．巩固句型Who’s this boy/girl? This is my brother/sister/…．
2．学习感叹词：“Cool! Great! Wow!”
。
学习常用口语“Come on! Really?”
3．学习一般疑问句“Is she/he your….?”
和一般疑问句“Is she/he your….?”
在实际场景中的学习。教学重点：句型Who’s this…? This is…?
的正确运用。
教学难点：一般疑问句“Is she/he your….?”
教具准备：家庭成员的照片
教学过程：
一．Warm-up.
1．Everyday practice.
2．Game: find the right words and right photo.
3．Revision: Part A Let’s talk
Act it.
二．Presentation
1．TPR
Teacher say: Come on, children Stand up, please! Sit down, please! Open your books. Look at the blackboard. Watch TV. etc.
Student act it right.
Teacher praise: Wonderful! Good job! etc.
2．Teaching these words and sentences.
3．Point: pronunciation and meaning to these words and sentences.
4．Open your book, please. Let’s read the context.
三．Practice
1．Show a photo and ask: Is she/he your mom/dad/grandma/grandpa…
Say the sentence some times. Answer:Yes or No.
2．Teaching: Is she your mom?
Yes, she’s my mom.
No, she’s my sister.
3．Review the sentences as follows:
Play the short talk.
第五课时
教学内容：Part B Let’s learn and Let’s chant Part C Culture
教学目标：
1．学习单词sister, brother要求学生能听、说、认读。
2．复习巩固感叹词“Wow!”和学习句子“What a big fish!”
3．能有节奏地唱歌谣，复习巩固本课所学单词。
4．对中西餐饮食习惯和chopsticks, fork, knife三个单词有初步的认识。
教学重点：能听说、认读单词sister, brother；能说感叹词“Wow!”和句子“What a big fish!”教学难点：能听说、认读单词sister, brother；能说感叹词“Wow!”和句子“What a big fish!”教具准备：挂图，照片
教学过程：
一．Warm-up.
1．Sing the song “Father and Mother”
2．Everyday practice.
3．Show a picture and ask:
T: Do you know who he is ?Ask me please. Come on !Who can try?
A: Who’s that man?
T: Guess.
A: Is he your dad/friend…？
T: No, he’s my grandpa.
二．Presentation
1．Listen and read: Part B Let’s talk
Act it.
2．Look at the photo: This is my family.
Then lead out: This is my sister. This is my brother.
Teaching the words:“sister” and“brother”
3．Ask and answer:
T: Who’s that woman/girl/boy?
A: She’s my mom/sister. He’s my brother.
What a big fish!”
4．Teaching the sentence:“Wow!
三．Practice
1．Read the words of family tree.
2．Game: Let’s practice
3．Find out the right words and right photos
4．Let’s chant
四．Culture
第六课时
教学内容：Part B Let’s say and let’s do Part C Let’s check.
教学目标：
1．能听、说、认读字母Hh, Ii及以该字母为首的单词。
2．能做TPR活动。
。
3．完成Let’s check
教学重点：字母的教学，并在此基础上，巩固学过的单词。
教学难点：字母教学，发挥想象，记住字型。
教具准备：教学图片、卡片、四线格。
教学过程：
一．Warm-up.
1．Greeting:
2．Let’s chant: Part a
3．Game: Find the right word as quickly as you can 二．Presentation
1．Revision: review the word Aa-Gg
Read the word some times.. 2．What’s the next? Oh! It’s Hh.
Notice: prononciation of “Hh”
Teaching the “Ii” as Teaching “Hh”3．Show the picture:
T: What’s this? S: It’s a hamburger.
T: Do you like it. S: Yes.(No)
Leading out the word: hamburger
he same way.
-cream/ice”in t
Teaching “hot dog/ice
4．Listen and read.
三．Practice
1．Writing
2．Game
3．Let’s do
四．Let’s check
第一课时
教学目标：
1．能听懂会说：How many...can you see? I can see... 并能在实际情景中运用。要求模仿正确、
语调自然。
2．能听懂、会说赞美别人物品的短句：It's beautiful! 并能在实际情景中恰当地运用。
【教学重点】句型：How many … can you see? I can see…
It’s beautiful. Let’s fly it!
【教学难点】
名词复数的读音。
【教具准备】
1．课文对话中的人物头饰及一个风筝。
2．教材相配套的教学课件、VCD或录像等
3．教材相配套的教学录音带
4．有关动物、食物、玩具等实物或图片。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．Listen and do.（做第一册Unit 6 A 部分Let’s do）
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
2．Guess（复习数字1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说
出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
3．游戏：How many fingers?
1) 教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers.
2) 教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers can you see? 学生回答：I can see six fingers.
3) 让学生两人一组做这一练习。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.
2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4．教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行How many… can you see?
的问答练习。
I can see…
教师拿起一个漂亮的铅笔盒5．教师拿出一朵花儿：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful.
问学生：Is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Is it beautiful? 让学生在回答It’s beautiful的同时理解这一词的含义。
6．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：
Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.
教师问学生：Do you want to fly it? 学生回答后，教
师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1
7．通过录像展示Let’s talk部分的内容。
8．让学生对课文内容进行回答：
How many kites can Amy see?
How many kites can Wu Yifan see?
What is the black one?
9．播放动画，让学生跟读课文。
10．学生进行角色扮演，表演课文。
（三）趣味操练（Practice）
1．两人一组用实物或图片进行对话：How many … can you see? I can see…ｌ
2．教师出示Let’s practise 部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：
How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…
3. 小组任选how many.jpg 图片中的一幅进行问答练习.
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
第二课时
教学目标：
1．能听、说、认读11－15的数字，并能在日常生活中运用。
！”等，按照指令做出相应的动作。
2．能听懂指示语“Line up！”“Count from 1 to 15
【教学重点】数字1－15。
【教学难点】数字的认读。
【教具准备】
1．10根蜡烛的图片或实物。
2．1－15的数字卡通图片。（见Let’s learn部分的图片）
3．15个气球图片，上面写有1－15的英文单词。
4．11－15的单词卡。
5．教材相配套的教学课件和录音带
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。
这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都
要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立
即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手
中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后
哪组扣分最少为优胜。
的录音，让学生跟唱。教2．教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”
师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。
2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的
气球下面。
3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
4．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
5．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
6．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
7．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
8．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
（三）趣味操练（Practice）
1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生
排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一
比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学
生的快速反应能力。
2．猜年龄
教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一
等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然名学生轮流猜，可以说“Is he(she) twelve(eleven)?”
后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。
3.Bingo!
需要Bingo游戏板（参考Bingo游戏板示例）
1）把数字1～15写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。
2）让学生画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。
3）把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。
4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画叉。
5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。
并获得胜利。
6）第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”
7）继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的Bingo板都已完成。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1 看谁的记忆力最好
教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表
格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many … can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。
看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一
些。自制表格如下：
物品
apple balloon bus desk girl orange
名称
数量 10 9 15 7 11 4
物品
rabbit book bag ruler pencil pen
名称
数量14 6 3 12 8 13
2 猜数字
把写有数字one～fifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。全班分成5组，每组自己起一个名字。把小组名称写在黑板上记分。第一组的一位学生来抽出一个数字，通过做形体动作让本
组的学生猜出这个数字。他／她可以用身体组成这个数字的形状，也可以在空中画出这个数字。
但是不能说出可以举着手指让其他的同学看。喊“Go!”开始游戏。其他组的学生有节奏地拍手十次
来计时。如果第一组在限定时间内猜出正确答案，得两分。如果没有，其他组的学生可以来猜，
正确答案得一分。各小组轮流抽取数字。得分最多的小组获胜。
第三课时
教学目标：
1．能听、说、读、写字母Jj，Kk。
2．能听懂、会说以这2个字母为首的单词。
3．通过学唱歌曲，复习数字。
【教学重点】
1．学习英文字母Jj，Kk，能够按正确笔顺对字母进行描红。
2．学习单词jeep, jump, kangaroo, key, 能听懂会说。
【教学难点】
1．印刷体与手写体的区别
2．Jj在单词中的发音。
【教具准备】
1．图片jeep, jump, kangaroo, key
2．写有大小写Jj的字母卡
3．教材相配套的教学课件和录音带
【教学过程】
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
复习字母Aa－Ii
1．做游戏：抢读字母
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学
生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为
优胜。
2．做游戏：看谁快
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小
写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起
来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
（二）呈现新课（Presentation）课题
1．学习字母Jj和单词jeep, jump。
1）教师播放Let’s say部分动画，学生观看。
2）学习单词jump时，教师说：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个学生：Can you jump? 引导学生回答：I can jump.
3）学生跟着动画学习字母和单词。
4）教师问：你知道这两个单词的第一个字母是什么吗？
5）教师出示字母动画，教读字母Jj，并让学生辨别字母Jj的大小写。
6) 让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj 开头的？(juice)
7）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2．学习字母Kk和单词kangaroo, key。
1）复习所学过的有关动物的单词。教师：We have learned many animals. Can you speak out some words?
2）点击袋鼠，学习单词“kangaroo”
3) 教师可纠正学生的错误发音，带读单词。