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小学三年级语文阅读理解培优讲义1(教师版)

小学三年级语文阅读理解培优讲义1(教师版)
小学三年级语文阅读理解培优讲义1(教师版)

重返校园,我的新发现

11 ?新学期开始了,同学们肯定都有些变化,你发现了新的变化了吗?

2 ?除了发现身边同学的变化,你还发现了什么变化呢?

I 3 ?学会从多方面寻找变化。

【讲义使用参考】

“本课导引”取代了原来每课前的“学习目标”,不再是一些本学期的整体教学思路较之前有所调整,

枯燥的话语,取而代之的是一些带有启示性的话题,选文也不仅仅局限于某一类(如“写人类”、“记事类”等),而是从本课的话题说开去,联系到更多的内容,由之前的分类教学逐渐过渡到语文综合能力的提高,

希望教师在讲课的过程中, 也向学生讲解我们的教材安排。

preparation

辨“然”字成语(上)

这些成语你都掌握了吗?比一比,看谁填得正确,填得快, 注意不要重复。

然处之然挺立然不动然大物然成风

然一体然一新然无存然开朗然大怒

然大悟然自得然无恙然起敬然不同

【参考答案】泰然处之傲然挺立岿(ku 1)然不动庞然大物蔚然成风浑然一体焕然一新

荡然无存豁然开朗勃然大怒恍然大悟怡然自得安然无恙肃然起敬截然不同

(一)我的书包

当我们第一次跨进小学的大门时,我们的肩头就有了一个忠实的朋友

包。它默默无闻,无私奉献,用自己的生命点燃我们求知的欲望。

我也有这样一个书包,它已陪伴我工作了快两年了。每天早晨,它伴随我迎朝阳、踏露水,去迎接新 的一天的挑战;每天晚上,它陪着我送夕阳、数落灯,满载着知识踏上归途。于是日复一日 年复一年, 它成了我最贴心的宝贝,最知心的伴侣,最亲密的朋友。

我的书包与大家的一样,是从商店里买来的。那好似在刚上二年级的时候,我的第二个书包光荣“退 休”了,于是,我便和爸爸到商店去买新书包。站在箱包柜前,五颜六色,各不相同的书包使我眼花缭乱

了。我不断地找着,希望能有个既美观又实用的书包,终于,在柜台正中,我找到了它 一一一个普通的帆 布书包,一个令我称心如意的书包。于是,我把它背上了肩头,当时我真是高兴极了,决定用这个书包载 满知识,报效祖国。

这个书包是拉链式的,呈长方形。它由红、黄、蓝三种颜色组成,十分鲜艳、大方。在书包的正面, 有一大一小上下两个口袋,大的放练习本,小的放文具盒。在小口袋上,还印着一幅米老鼠的画像,可有 趣了。书包的两侧,是对称的两个口袋,也不算大,可以放字典、体育用品等。最大的一个口袋在书包的 中间,是放书本的,里面可深啦,放十多本书根本不成问题。在这个大口袋两端,有一个提带,要是不想 背在肩头就可以拎着。提带的两侧,是两根柔软而又结实的背带,背上它,两肩的负担会轻许多,再也不 会出现胳膊被勒红的现象了。有了这个书包,我的课本有了理想的家园,我上课也安心多了。因为我只要 拉一下拉链,把书包翻开,我所需要的学习用品就会出现在我的眼前。

我的这个书包已经“两岁”了,每当我背上它,就会产生一种亲切感,觉得它像一位老朋友似的,伴 我度过学习生涯中宝贵的每一天! 【美文妙悟】

文章层次清晰,中心突出。从“来历、外形、构造、作用”四个方面,采用了拟人的手法写了我的一 个书包,表现了我对书包的喜爱,赞扬了书包的默默无闻、无私奉献的精神。

1?比一比,再组词。

陪( ) 晨( ) 载( ) 密( ) 休( ) 既( ) 端( ) 培(

辰(

栽(

)

蜜(

体(

)

即(

)

瑞(

)

【参考答案】

陪伴培养 早晨星辰 满载栽树 秘密 (茂密)蜂蜜 休息 体育 既然

即可

端正 瑞雪

2 .解释词语。

【参考答案】 默默无闻:默默:无声无息。闻:听。指不出名。也作“默而不闻”

、“没没不闻”。

3?“它默默无闻,无私奉献,用自己的生命点燃我们求知的欲望。 ”你是怎么理解这句话的?

【参考答案】

能力提高训练?

: ?

默默无闻

牺牲自己,点亮别人,任劳任怨,不抱怨,这是一种自我牺牲的品质。这句话将书包人格化,使书包具有了人的品质。

(教师也可以由此引入“蜡烛”精神,时间允许的情况下可以稍做展开。)

4?用“既……又……”造一个句子。

【参考答案】例句:妈妈既温柔又漂亮。

【教学思路导引】

作为第一篇文章,教师可以这样引入:新学期开始了,有的同学们肯定有了新的文具,有的同学买了

新的书包……如何引入选文,每位老师可以灵活掌握,只要让学生对我们的课程有兴趣就可以。例如第三

题这样的主观题,所给的参考答案只是一种思路,教师视课上情况而定,鼓励同学多答出更多的精彩答案。

(二)螳螂原来吃头发

云儿在天上飘呀飘,太阳在天上伸懒腰,鸟儿在树上喳喳叫,我在草地上找呀找。找什么?小螳螂呗。

前几天从树上得知,螳螂吃头发,真是怪事,居然有吃头发的动物!我一定要找一只来瞧一瞧。那是

什么?挥舞着绿色的“大刀”,瞪着黑豆般的鼓眼睛,头上的两根长须配合着“大刀”抖动着,好威风!

螳螂!真是踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫。哼,别看你挺威风,我才不怕你呢!

我蹑手蹑脚地靠近螳螂,握紧早已准备好的敞口玻璃密封罐,瞅准时机,猛地一扣,小螳螂就成了瓮

中之鳖了。我赶紧盖上盖子,但不能盖得太紧,得留好进空气的地方。小家伙在瓶里不停地挥舞着“大刀”,像是在抗议。

我迫不及待地从头上拔下一根头发,把它从瓶盖下露出的一条缝中伸到螳螂先生的嘴边。只见螳螂先

生好奇地瞅了瞅这根头发,向前嗅了嗅,愣了好一会儿,好像在思考着什么,又像在观察着“天外来客”

的动静。

几分钟后,螳螂先生似乎醒了过了,它开始行动了。它先用“大刀”把头发切成几段,然后津津有味

地品尝起来。我笑了,没想到那么威武的螳螂先生,吃起头发来,竟如此温文尔雅,真是不可思议!

【美文妙悟】

听说螳螂吃头发,好奇的作者便要亲眼看看,于是就有了这篇文章。从抓螳螂开始,一步一步,作者用生动形象风趣幽默的文笔,把观察螳螂吃头发的全过程记录了下来。看来只要做生活的有心人,处处都会有好文章。

1?给下面加点的字注音。

喳喳叫()无觅处()蹑手蹑脚()敞口()

瞅了瞅()嗅了嗅()瓮中之鳖()( )

【参考答案】zh a m i ni e ch d n g ch ou xi u w e n g bi e

2.根据下面的解释,在文中找出相应的词语。

⑴吃得非常有滋味的样子:____________________

⑵态度温和,举止文雅:______________________

⑶已在掌握之中,逃跑不了的东西,完全处在受制的地位:_________________

⑷让人无法想象,难以理解:_____________________

⑸放轻脚步走的样子:______________________

⑹非常着急,无法再等待:____________________

【参考答案】⑴津津有味⑵温文尔雅⑶瓮中之鳖⑷不可思议⑸蹑手蹑脚⑹迫不及待

3?“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”是什么意思?

【参考答案】比喻急需的东西费了很大的力气找不到,却在无意中得到了。

4?请你找出描写螳螂的句子。

【参考答案】挥舞着绿色的“大刀”,瞪着黑豆般的鼓眼睛,头上的两根长须配合着“大刀”抖动着,好威风!5?“我”捉螳螂时有三个动作,请你把它们找出来。

⑴__________________________________________________________________________________________

⑵__________________________________________________________________________________________

⑶________________________________________________________________________________________

【参考答案】⑴蹑手蹑脚地靠近,握紧密封罐⑵抽准时机,猛地一扣⑶赶紧盖上盖子

6.请你找出螳螂看到头发后的反应。

⑴__________________________________________________________________________________________

⑵__________________________________________________________________________________________

⑶________________________________________________________________________________________

【参考答案】⑴好奇地瞅了瞅⑵向前嗅了嗅⑶好像思考,又像在观察头发的动静。

7?文中,“天外来客”指的是什么?

【参考答案】头发

气| inesd ing

美词佳句

①云儿在天上飘呀飘,太阳在天上伸懒腰,鸟儿在树上喳喳叫,我在草地上找呀找。

②挥舞着绿色的“大刀”,瞪着黑豆般的鼓眼睛,头上的两根长须配合着“大刀”抖动着,好威风!

③真是踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫。

方法点拨

写什么要像什么,让读者一眼就能在脑子里留下一个清晰的形象。描写一个东西一定要抓住其最主要的特点。螳螂最大的特点就是它那大刀般的锋利前臂。作者紧扣这一点,从螳螂的形象描写到它的动作描写,直到描写它如何吃头发,都紧紧地扣住“大刀”,而正是因为这一对威武的大刀,才与它吃头发时的样子形成鲜明对照,让人感觉很有趣。

【教学思路导引】

本课的主题是“新发现”,这篇文章选材很新颖,紧紧扣住“新发现”这个主题,后面题目的设置还

是有一定难度的,需要教师带领学生分析文章,只有在充分理解文章的基础上,才能把题目做对。

(三)鲨鱼

我们的轮船停在非洲的海岸。中午,天气很好,海上吹着凉爽的风。快到傍晚的时候,天气变了,开始闷热,从撒哈拉沙漠吹来的热风像是我们闷在蒸屉里。

日落以前,上尉走到甲板上喊了一声:“游水呀!” 一会儿,水兵们就跳到水里。他们把帆放到水里,用它围成一个游泳池。

我们船上有两个小孩,他们最先跳到水里。他们嫌帆布圈里太憋气,想到宽阔的海里去游泳比赛。两个人就像蜥蜴一样,用力往前游,争着游到锚上浮着水桶的那个地方。一个小孩开始赶上他的伙伴,但接着又落后了。这个孩子的爸爸是一个老炮手,正站在甲板上称赞他的儿子。当儿子落在后面时,他就大喊:“别落后哇!加油!”

突然,甲板上有人叫了一声:“鲨鱼!”我们一看,水里出现了一个海怪的背。鲨鱼一直向着孩子们那

边游去。

“往后!往后!游回来,有鲨鱼!”炮手们大声喊着。可是孩子们听不见,还是一个劲儿地往前游。

他们笑着、闹着,越游越高兴。

炮手的脸像麻布一样白,呆呆地瞧着孩子们。水手们放开小船,跳到海里,用力摇桨。往孩子那边划。但是鲨鱼已经离孩子不到二十步了,那只小船还离得远远的。

孩子们起初没有听到有人叫他们,也没有看见鲨鱼,后来有一个回头看了一眼。我们都听到了一声尖

叫,两个孩子立刻分开,各往一方游了。

这尖叫好像唤醒了炮手,他急忙离开他站的地方,跑到大炮跟前。他转动了一下大炮的后尾,俯在大

炮上瞄准。同时装好引火线,我们看见炮手仰卧在大炮旁边,用手捂住脸。这时,谁也不知道鲨鱼和小孩

怎么样了,那一瞬间烟雾遮住了我的眼睛。

水面上的烟雾渐渐散了,开始从各个方面传来悄悄的声音,接着声音越来越大,最后到处发出震天动

地的欢呼。

老炮手露出了脸,站了起来,也往海上看。

死鲨鱼的黄肚皮随着海浪波动着。

几分钟以后,小船追上孩子们,把他们送到轮船上。

【美文妙悟】

读这篇文章,就好像在看一部惊险的电影大片的片段,作家运用适当的自然景物的描写,来烘托和渲

染故事的紧张情节,在读孩子们遇险的段落时,我们的心就会像文中所描写的闷热的天气一样,心理很紧

张,透不过气来,好像灾难就将降临在我们的面前。然而峰回路转,当老炮手的高超的大炮技术又准又狠,

炮轰大鲨鱼救下两个孩子时,我们又不得不拍手称快!

1.在文中找出下列词的反义词。

凉爽一一()批评一一()

【参考答案】闷热称赞

2.比较下面两个句子,是比喻句的请打“V”。

⑴两个人就像蜥蜴一样,用力往前游,争着游到锚上浮着水桶的那个地方。()

⑵这尖叫好像唤醒了炮手,他急忙离开他站的地方,跑到大炮跟前。()

【参考答案】⑴提示:并不是所有有“好像”的句子都是比喻句,要注意分辨。

3?在文中找出有“开始……接着……最后……”这样的句子读一读,并且仿照写一句话。

【参考答案】“水面上的烟雾渐渐散了,开始从各个方面传来悄悄的声音,接着声音越来越大,最后到

处发出震天动地的欢呼。”(“一个小孩开始赶上他的伙伴,但接着又落后了。”)仿写略

4?了解文章后请总结:

事情发生的时间:_________________________________________________________________________________________ 地点: __________________________________________________________________________________________________ 主要人物:_______________________________________________________________________________________________ 主要事件:_______________________________________________________________________________________________ 结果: __________________________________________________________________________________________________ 【参考答案】

事情发生的时间:中午地点:大海,船上主要人物:老炮手

主要事件:老炮手从鲨鱼口中救儿子结果:儿子得救了。

5?你对事情的结局满意吗?你认为老炮手是个怎样的人?

【参考答案】

满意。老炮手沉着冷静,打炮的技术很高。

11

read ing

美词佳句

凉爽闷热称赞唤醒

方法点拨

在记事的文章中,适当地加入相应的自然环境描写,能对事情发生和发展有一定的预示作用。这篇文

章开头对闷热天气的描写就为孩子的遇险埋下了伏笔,使读者一进入阅读就融入了紧张的气氛中。

【教学思路导引】

这篇文章内容很吸引人,出自名家之手,作者是列夫托尔斯泰,对于三年级的孩子而言,这篇文章吸

引他们的是故事情节,一些细节的描写还需要教师在上课的过程中予以强调,如天气的描写,再如“炮手

的脸像麻布一样白”等等。

(四)第一次当范文

一个星期天,我们小学生也排着队,由老师领着,爬上了山头,准备赶麻雀。极目望去,在郁郁葱葱的群冈中,到处都是人群、旗帜。八点一过,锣鼓声、呐喊声震耳响起,可怜的小麻雀,惊慌地拍着翅膀,但怎么也找不到一个安身之地。一天下来,它们即使逃过了弹弓、鸟枪、鸟网、毒食等灾,还是落得被吓死、累死。一连几年,小小的麻雀几近绝迹。

回来后,自然要写作文。不知为什么,我很不愿意按一般的写法来写,几点钟集合,几点钟出发,几

点钟活动,几点钟回家,我觉得太没劲了,很多感受都写不进去。

怎样才能把这一天写得生动有趣又充分呢?我想呀想,想到了过去读过的童话,里面的小动物都像人

一样,会动脑子会说话,还会生气还会乐,我想小麻雀如果有思想,对这一天的感受肯定比谁都深。于是, 在作文里,我把自己想象成是一只小麻雀,我有十个兄弟姐妹,在这大难之日,我们千方百计寻找活路,但谁也没有逃脱死亡……麻雀也许会原谅我,人对事物的认识会有个过程,何况,当初我还是个孩子。

作文交上去了,我感到惴惴不安,我怕老师指责,因为我没有按她布置的去做。

我的语文老师叫顾鸿惠,她也是我的班主任,那时,她已经五十多岁了。她对我们很严厉,但我们都强烈地感受到她对我们的爱。记得,她读了我的作文后,十分高兴,她说我“很有想象力”,不仅在班上当范文念了,还推荐给了别的班当范文。这是我第一次写比较长的作文,当然,也是第一次当范文。这个意外的成功弄得我又喜又羞。我的思想好似开了一条缝:原来文章也可以这样写的,只要能把你想要表达的全表达出来,不用过多地考虑格式。

【美文妙悟】

这篇美文不但鲜活地写出了自己如何写出一篇佳作,而且告诉了同学们写好作文的方法,那就是要把 自己想表达的尽量表达出来。作家小时候在写下这篇范文的时候发挥自己的想象,采用童话体裁和拟人的 手法来写,得到了老师的赞赏和同学们的关注。正是这样的写作思路和方法,使作家在以后的生活中受益 无穷,也给我们指明了写作文的方法。

1?请写出像“郁郁葱葱”这样结构的词语。(即写出 AABB 式的词语,至少 3个。)

【参考答案】结结实实高高兴兴平平安安清清楚楚明明白白清清白白快快乐乐热热闹闹疯疯癫癫

2 ?写出下列词语的近义词。

严厉一一(

指责一一(

【参考答案】严格批评

3 ?“怎样才能把这一天写得生动有趣又充分呢? ”这是一个设问句,自问自答,文中有答案,请你找到,

用“ _________ ”画出来。

【参考答案】我想呀想,想到了过去读过的童话,里面的小动物都像人一样,会动脑子会说话,还会生 气还会乐,我想小麻雀如果有思想,对这一天的感受肯定比谁都深。于是,在作文里,我把自己想象成 是一只小麻雀,我有十个兄弟姐妹,在这大难之日,我们千方百计寻找活路,但谁也没有逃脱死亡…… 只要能把你想要表达的全表达出来,不用过多地考虑格式。

4 ?理解文章后填空:

本文记叙了 “我” ____________________ 的经历,得到 _____________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 的启发。 【参考答案】捕杀麻雀 原来文章也可以这样写的,只要能把你想要表达的全表达出来,不用过多

地考虑格式。

5 .在第三自然段中,作者没有把这篇范文写完,请同学们想象一下,小麻雀会对捕捉它的人说什么?

小麻雀生气地说: ________________________________________________________________________________________

【参考答案】略(学生言之有理即可。)

从一次捕杀麻雀的生活体验,作者从自己爱护益鸟的角度去思考,文章运用了想象和拟人的手法叙述 这件事,告诉我们在写记事的文章时也可以适当地运用想象和拟人的手法,使文章更加生动有趣。 【教学思路导引】

郁郁葱葱

惴惴不安 方法点拨

几近绝迹

d read ing

美词佳句

教师可以这样引入这篇文章:“新学期,肯定有的同学对自己有了更多要求,要取得更好的成绩,语

文方面,希望自己写的作文越来好,正确每次都当范文……”除了带着学生分析文章,教室可以利用这篇

文章讲讲写作方法,毕竟,阅读和写作不能完全割裂。

我的爸爸

大年初一的早上,窗外是银装素裹的冰雪世界。我不禁欢呼起来:“太好啦,多美的雪景呀!爸爸,

咱们一家人去拍雪景吧!” “不错,一年到头,咱们一家三口难得一起出去玩玩,今天过你年,咱们去公园”,妈妈说。“不行”,爸爸一边看着我们,一边严肃地说,“今天我有重要任务。”“什么任务?”我急切地问。爸爸抚摸着我的肩膀,若有所思地说:“我这个当厂长的,哪能不去给职工拜年啊?”“孩子有个要求,你就满足他一回。”妈妈一边把早点放在了圆桌子上,一边劝爸爸。“就是嘛……”我撅着嘴,“好好好”,爸爸看我欲言又止的样子,又看看墙上的时钟,笑着对我说:“今天过年,我满足你的要求,咱们吃完早点

就出发,然后我再去拜年。”我和妈妈望着已经拿起筷子的爸爸,开心地笑了。

1 ?根据意思写出词语。

⑴银白色的装束,多比喻覆盖大地的冰雪。()

⑵好像在思索着什么似的。()

⑶想说什么,却又没说出来。()

【参考答案】银装素裹若有所思欲言又止

2 ?在文中选择恰当的词语填空。

()地说()地问()地笑了

【参考答案】严肃地说急切地问开心地笑了

3 ?谈谈对文中画横线句子的理解,并用带点词语造句。

一边……一边……________________________________________________________________

【参考答案】略

4 ?概括这段话的主要内容,选择正确的答案,在()里打“V”。

⑴大年初一早上,看到下雪了,“我”十分高兴。()

⑵大年初一早上,一家人决定去公园。()

⑶大年初一早上,爸爸答应和“我”、妈妈先去公园,再去给职工拜年。()

【参考答案丨⑶

最重要的学习

老师走进教室,在黑板旁挂上一幅人体骨骼图,上面注明了人体主要骨骼的位置及

其名称。老师对全班同学没有就这幅挂图说任何话,提任何要求,一挂就是一个月。同

学们每天进进出出,都会经过这幅画,每天上课时也都能看到这幅画。

一个月过去了,这天,老师当众把挂图取下来,然后发下一份试卷,只有一道题目:

请写出人体主要骨骼的主要位置及其名称。同学们表示强烈不满:教材上没有,老师没

有讲过,也从没有提过要求,我们当然考不出。大家忍气吞声把试卷答了,可想而知会

是一个什么结果。

老师把试卷收上来,没有批阅,放在一旁。他说:“其实,你们的答案是什么,并不重要,重要的是让你们知道,什么是学习。学习,不只是别人告诉你的东西;其实,

处处都可以学习。”同学们安静了,他们把这次考试当作了一次最重要的学习。

是的,考试并不重要,甚至连学什么也并不重要,重要的是把握学习的要义。

处处皆可学习,是因为处处皆有知识,关键是要做有心人。我们应该具有主动学习

的品质和精神,这种品质和精神比学习能力还要重要,或者说,有了主动学习的品质和

精神就有能够培养起自己学习的能力。

小学三年级语文培优辅差工作总结

小学三年级语文培优辅差工作总结 张浩 一、指导思想 结合本校和本班实际情况,学生之间学习、纪律情况参次不齐,为提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让学生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质;我从思想上高度重视,把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行,让培辅计划落到实处。 二、具体实施措施 1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解。对本班学生进行各方面的调查和深入的摸底工作,然后与科任教师一起商讨确定优等生与后进生的名单; 2、与各科任教师的热心配合。在工作过程中,观念能积极转化,注重优生的辅导,对差学困生有歧视的心理,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,把每一个学生当成一个人来看待,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的 厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。 3、摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际、确定

能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中,学生活动时间在三分之一至二分之一,教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。 4、对自己辅导的学生做到不少于一定数量的额外辅导,并做好记载; 5、经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系,进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会,了解学生背后的实际情况,沟通家校之间的联系,对学生每取得的一分进步都及时告知家长,争取家长们的配合。 经过努力,我们学生的成绩有很大程度上的提高,孩子也提高了学习兴趣,快乐地去学习。

最新部编版三年级下册语文第二单元培优检测 (含答案)

2019—2020学年三年级下册语文 第二单元检测卷 姓名:班级:分数: 一、看拼音写词语。(8分) jiàzhíchù jiǎo jiāo ào qiān xū nuòruòchítáng xīn shǎng yún chèn 二、同音字聚会。(6分) zhū守()待兔蜘()()宝()红色 táng 池()()果()代烂泥() yìng 放()()用题()币化学反() 三、先找规律,再仿写词语。(6分) 1、小心翼翼(ABCC式) 2、自言自语 (ABAC式) 3、津津乐道 (AABC式) 四、连线搭配词语。(4分) 懦弱的语气悄悄地喝水 轻蔑的东西痛痛快快地逼近 匀称的角谦虚地支起耳朵精美别致的身段机灵地回答

五、先把成语补充完整再对号入座。(6分) 邯郸学()滥竽()数杯弓()影 井底之()杞人()天掩()盗铃(1)形容人目光短浅,用这个词。 (2)比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。这个成语是。 (3)偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵,比喻自己欺骗自己。这个成语是。 六、给下面的句子加上标点。(5分) (1)()多美的陶罐()一个说()小心点儿()千万别把它碰坏了()这是古代的东西()很有价值的() (2)鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子()咦()这是我吗() 七、按要求写句子。(1+2+2+2=7分) (1)两个罐子遗落在()的废墟上,上面覆盖了()的尘土。(填上合适的词语,把句子写具体) (2)这清闲的生活无忧无虑,还有什么能够代替?(改为陈述句) (3)兔不可复得,而身为宋国笑。(翻译此句) (4)注意加点的部分,照样子把句子补充完整, 鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起的眉头 ..........:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!” “这次我一定要好好教训你!”爸爸气得。 他:“你真是急死我啦!” 八、回忆课文内容判断对错。(4分)

小学语文教师培训班方案

小学语文教师培训班方案 王勇 根据《荥阳市加强中小学教师培训工作の意见》等文件精神,结合语文教师培训需求,特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导,以新时期对小学语文教师の要求及专业发展中存在の问题为现 实背景,按照“按需施训、注重实效”の原则,以问题为中心,以案例为载体,整合 培训资源,优化培训内容,创新培训形式,提高培训实效,切实提高小学语文教师の 职业道德、专业知识和教学能力。 二、培训目标 通过培训,使参训教师の师德修养、专业知识、课堂教学能力等有明显提高,增强专 业发展意识,促使他们在新课程教学改革中能积极探索,大胆实践,为他们更好地服 务余姚教育打下坚实の基础。通过培训,引导参训教师在自身专业成长の同时,能在 本区域较好地发挥“领头雁”の作用。 具体目标如下: 1.提升师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等,增强教书育人の责任感和使命感,做到潜下心来育人,静下心来教书,进一步提升师德修养。 2.丰富专业知识。通过听讲座、研讨、实训等形式,把握小学语文新课程标准,合理分析教材,提高备课、上课等技能,不断丰富学科本体性、条件性、实践性等专业知识。通过科学素养提升培训,切实提高参训教师语文综合实力。 3.提高课堂教学能力。通过听课、评课、上课、诊断等活动,对课堂教学の各个环节进行分析、反思,积极探索课堂教学の规律,提升课堂教学能力,提高课堂教学の有 效性。 4.具有一定の教学研究能力。通过导师の理论引领,树立研究意识,掌握教学研究の基本方法和策略,切实提高撰写教学反思、教学案例和教学论文の水平,具有可持续 发展能力。 三、培训对象(学段、学科及层次、人数等)

小学语文万能评课稿(共8篇)

篇一:小学语文说课稿通用模板 小学语文说课稿通用模板 各位评委老师大家好。我是小学语文组____号,我今天说课的题目是《_____》的第__课时,下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的 阐述。 一、说教材 《______》是____(文章体裁),主要写了______(主要内容),表达了_____________(中心思想),“语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______,课文层次清晰,描写生动、细致,充满感情,给人很深的启迪。/这篇课文按_____顺序,围绕____,向我们展现了_____、_____、_____等几个场面(情景),赞扬了_____的精神。表达了_____的感情。(歌颂了_____)。根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点,结合学生的实际情况,我确定了本课时的教学目标: 1、知识目标:能正确读写本课要求掌握的生字词; 能够正确、有感情地朗读课文; 把握文章主要内容,抓住重点语句,品味重要词句所包含的思想感情。 2、技能目标:通过研读课文第______段,培养学生敢于质疑,解决问题、收集处理信息的 能力及初步学会探究性的学习方式。 3、情感目标:通过有感情朗读课文,感受??。培养??,喜爱??。引导学生从现实的 生活经历与体验出发。 为了落实本课时的教学目标,我把第课时的教学重难点确定为:紧扣课文语言文字,抓住关 键词,着重体会 由于(本课的一些特点),我将本课的教学重点确定为: 因为(学生的一些实际),我将本课的教学难点确定为: 二、说教法和学法 语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课()教学内容,结合()年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学, 勤于思考。 1、朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟让学生在读中“思考”,在读中“感悟”,在读中“想象”,充分感受课文的语言美、意境美。 2、想象感悟法:在本堂课的教学中,我力求挖掘教材的空白处,开启学生想象的闸门。 3、情境教学法:有情有趣是教学。我借助现代化的教学手段,利用图画、语言、音乐来再 现、描绘、渲染情境,使学生在情境中理解课文语言,享受审美情趣。 4、评价激励法:在本堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,开放的阅读思维空间,只 要言而有物,言而有理,都给予认可与鼓励。 除了以上方法外,在本堂课的教学中,还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我力求学生在读中受到情感的熏陶,在语言实践中学习语言,在品味语言中积累语言,在内容体

2017年小学三年级语文培优辅差总结

2017年小学三年级语文培优辅差总结 本学期的计划都是赶不上变化,现将本学期培优辅差工作总结如下: 一、完成作业和同步练习的措施 1、利用下午第三节课让学生完成作业再回家。 本学期我校开展大型活动活动较多,老师及学生基本都没有太多的课余时间,因为他们利用课余时间排练和做些其他活动,因此学生的作业都是拿回家写。 2、同步练习要在课堂上边讲解课文,边完成相应的练习题,但学生的书写速度太慢,浪费很多时间,一篇新课文都要花四节课。 3、由小组长负责监督不爱写作业的同学,不按时完成作业的要登记名单,再罚写,再不写就让父母来学校领回去帮助孩子完成。 这条计划行不通,有些学生实在太懒了,监督他的学生也没有耐性,刚开始还积极,到后来就不想管了。 二、加强看拼音写词语、仿写句子、阅读理解和习作训练措施 根据每年考试的试卷和学生的答题卷面情况来看,学生失分较多的是看拼音写词语、仿写句子、阅读题和习作。因此,这四大块一定要加强练习。 (一)、看拼音写词语训练 1、在生字教学上要花多点时间巩固拼音教学,多布置类似题型。 原本想这样实行训练。可太浪费时间了,因为学生的基础差,若想让学生掌握好拼音,只能重头开始,可这样没有太多的时间。上课

的速度放慢了不少,最后导致教学进度跟不上,到最后又放弃这样的训练方式。 2、每上一篇新课文都让学生先预习生字新词,给课后第3小题的新词注音。 爱学习的孩子基本能完成这个任务,但不爱学习的孩子,打死都不做。 (二)、仿写句子训练 1、每上一篇新课文,都要让学生先画出比喻句、拟人句、反问句等句子。 2、每上一篇课文,如出现什么句子就要出示相应的练习题加强巩固。(以上这两条计划都完成的很好,每篇课文都学生先画出比喻句、拟人句、反问句等句子。但成绩较差的学生教到最后还是学不会。) (三)、阅读训练 学生的识字量少,理解能力也差,阅读理解课文内容对他们而言真的比登还难。每次考试,阅读题都是空白的,因为他们看到文字太多就很讨厌阅读。其实这样的题如果认真去阅读最容易得分,所以为了让他们能积极去完成练习而去阅读,我通过抓住关键的段落来讲,并设计相应的练习题。首先出示练习题,让学生到指定的段落里照答案,看谁找得又快又对(比赛形式进行);等学生都把相应的练习完成后再进一步的朗读和讲解。这样的形式学生特别喜欢,但要想每天一个学生都能参与那是不可能的,性格内向的孩子自己一人坐着不动。 (四)习作训练

三年级语文培优试题已排版可精选版

三年级语文培优试题已 排版可 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

小学三年级语文培优作业一 一、给划线字选择正确的拼音,请打“√”。 坚持.(cí chí) 新型.(xín xíng) 木箱.(xāng xiāng) 笨.重(bèn bèng) 沉没.(mò méi) 水渠. (qu qǘ) 脏东西 ( zangzang) 冲进门(chong chong) 子弹 (tan dan) 假如(jia jia) 二、写下列各词的近义词或反义词。 屹立—( ) 节省—( ) 慌张—( ) 犹如—( ) 断定—( ) 猜想—( ) 增添—( ) 倒退—( ) 正确—( ) 熟悉— ( ) 三、在()里填上合适的词语。 宽敞的( ) 改进( ) 发生( ) 宽阔的( ) 改善( ) 发展( ) 宽大的( ) 改正( ) 发挥( ) 宽广的( ) 改造( ) 发扬( ) 四、判断下列的说法是否正确,对的画“√”,错的画“×”。 ( )①“歹”按数笔画查字法应查4画。 ( )②“妥”按部首查字法应查“爪”部。 ( )③“憋”字共有14画。 ( )④伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。 ( )⑤“水淋淋的马路,像一条闪光的绸带”是比喻句。

小学三年级语文培优作业二 一、缩句,缩到最简。 星星的目光停留在一只可爱的娃娃灯上。 那机灵的猴子穿梭一般逃向竹林深处。 二.把比喻句写完整。 小草上的水珠 爸爸剪桔子 三、扩句,至少扩两处以上。 妈妈盛饭。 树叶落地。 四、修改病句。 ①我每天早晨吃一杯牛奶和一个面 ②清晨,兵兵怀着愉快的心情和步伐。 ③我们一定要做一名全面发展的优秀好学生。 ④同学们聚精会神、全神贯注地听老师讲故事。 ⑤李华端正了学习目的和态度。 小学三年级语文培优作业三一.把下面每组词语中,不是同类的找出来划掉。 (1)冬瓜南瓜西瓜黄瓜苦瓜 (2)玉米小麦稻谷花生高粱 (3)小猪小鸡小羊小猴小牛 (4)工人农民青年学生军人

小学语文教师校本培训资料(1)

小学语文教师校本培训资料 第一部分前言 一、课程的性质与地位 应掌握的要点有如下4个: ○1语文是最重要的交际工具,是人类文化的重点组成部分。 ○2工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。 ○3语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 ○4语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。(简称“两个基础”)语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 练一练: 1、填空:语文是最重要的交际工具工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 2、填空:语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 理解并熟练背诵4条基本理念: 练一练: 3、简答:语文课程的基本理念是什么? ○1全面提高学生语文素养; ○2正确把握语文教育的特点; ○3积极倡导自主、合作、探究的学习方式; ○4努力建设开放而有活力的语文课程。 4、简答:语文课程应培育学生哪些语文素养? 参考答案: ○1语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情 ○2指导学生正确地理解和运用祖国语文 ③丰富语言的积累 ④培养语感, ○5发展思维 ⑥扩大视野,初步掌握学习语文的基本方法,培养良好的学习习惯 ○7使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 ○8语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣 ○9使他们逐步形成良好的个性和健全的人格 10促进德、智、体、美的和谐发展。 ○ 5、填空: 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 6、简答:你是如何理解“语文是实践性很强的课程”这句话的?

小学三年级语文培优

一、先圈出下列句子中的错别字,再在括号里改正。 1、同学们向高高漂杨的国旗敬礼。( ) ( ) 2、古老的铜钟,挂再大青树粗状的枝干上。( ) ( ) 3、我仔细观查,发现蒲公英的花辫是合扰的。( ) ( ) ( ) 4、劳累一天的孩子们代着甜密的微笑进入梦乡。( ) ( ) 5、高尔基赶紧站起来,小男孩己经题着照像机跑出去了。( ) ( ) ( ) 6、坦克把盾的自卫,矛的进攻盒二为一,在战杨上大显神威。( ) ( ) 7、“我确实不赶碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辫说。( ) ( ) 8、娃丽睁大眼睛望着爸爸,说:“大既……大既是给我的。”( ) ( ) 9、她不担送给我们人爱、体贴、同情,以及一个陌生女孩如原以常的笑脸。( ) ( ) ( ) ( ) 10、大家的掌声给了我及大的古厉,使我能微笑着面对生活。( ) ( ) ( ) 11、小鹿们有的府下身子渴水,有的测着脑袋欣尝自己印在水里的影子。( ) ( ) ( ) ( ) ( )

一、为下列加点字选择正确的解释。 1、过:A.经过 B.过错C传 (1)、现在的日子越过越好。( ) (2)、小明经老师一翻教育后,已必过了。( ) (3)、他从小红手上拿过语文书。( ) 2、间:A.中间 B.量词 (1)、今年,家里盖了三间大瓦房。( ) (2)、爸爸还在田间辛勤地劳作。( ) 3、结:A.系 B.用绳等打成的扣 C.完了 (1)、这样的结局,谁也没想到。( ) (2)、节日的夜晚,大家张灯结彩,高兴极了。( ) (3)、爸爸将鱼装进口袋,并挽个活结。( ) 4、冷:A.温度低,跟热相反。 B.不热情。 C.乘人不备的。 (1)、冷不防吹来一阵大风,刮走了纸张。( ) (2)、一听到妈妈不让出去玩,小红冷着脸,十分生气。( ) (3)、下了大雨,好冷啊! ( ) 5、了:A.明白 B.完了 (1)、这房间的顶楼,可以一目了然地年到远处。( ) (2)、做完了作业,小明马上打开电视。( ) 6、落:A.掉下来 B.停留 (1)、小鸟在树上落着。( ) (2)、太阳落下山了。( ) 7、收拾:A、整顿,整理B、修理C、整治D、消灭,杀死 (1)、猎人会来收拾你的。( ) (2)、这间屋子的东西该收拾一下了。( ) 8、温和:A、气候不冷不热B、性情、态度、言语不粗暴。 (1)、我的性情十分温和。( ) (2)、广东气候温和,适宜农作物生长。( ) 9、牢:A关牲畜的圈B监狱C永远,深深 (1)、跟着妈妈住在女牢。( ) (2)、我要牢记老师的教导。( ) (3)、亡羊补牢( ) 10、硬:A、坚B、坚决,坚定C、勉强D、能力强 (1)、这块石头真硬。( ) (2)、妈妈有过硬的业务能力。( ) (3)、特务怕弟弟把监狱的内幕泄露出去,硬是不让他读书。( ) 11、好:A、优点多,使人满意B、友好,和睦C、(身体)健康 (1)、经过医生的治疗,王老师的病好了。( ) (2)、李红是一个好学生。( ) (3)、王芳是我的好朋友。( ) 12、快:A速度大,跟“慢”相反B赶紧,从速C将,就要,接近 D高兴E锋利 (1)、天快黑了,你们回家去吧。( ) (2)、师卫生部长要求白求恩赶快离开阵地。( ) (3)、你的小刀可真快。( ) (4)、汽车开得快极了。( ) (5)、列宁十分喜欢这三只欢快的灰雀。()

三年级语文培优〈阅读专项训练〉(已排版可直接打印)

三年级语文培优阅读理解专项训练 (一)冒险 春天到了。两颗种子躺在肥沃的土里,开始了下面的对话。 第一颗种子说:“我要努力生长!我要向下扎.(zāzhā)根,还要‘出人头地’,让茎叶随风摇摆,歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖,还有晨露.(lù lòu)滴落 花瓣的喜悦。”于是,它努力向上生长。 第二颗种子说:“我没那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力向上钻,也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽,难.(nán nàn)保不会被蜗牛吃掉。我若开花结.(jiē ji é)果,只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。” 于是,它继续瑟缩在泥土里。几天以后,一只母鸡在院子里东啄西啄,这颗种子就这样进了母鸡的肚子。 1.给文中带点的字选择正确的读音。 2.在()里填上合适的词。 ()的泥土()的茎叶()的春天 3.写出下列词语的反义词。 脆弱()危险()胆怯() 4.用“——”划出文中的一组排比句。 5.文中谁冒险?它为什么要冒险?—————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 6. 第二颗种子为什么不敢冒险?结果怎样?—————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 7. 读了这篇短文,你最想说什么?—————————————————————————————————————————————————————————————————————————— (二)太阳花 我喜欢太阳花,它是夏天里常见的一种最普通的花。 太阳花的茎有红色的,有绿色的。那茎很嫩,似乎用手一掐就会冒出水来。太阳花的叶子很特别,小而厚,叶表面像涂了一层薄薄的蜡,光洁、碧绿。 太阳花的花朵颜色格外鲜艳,有的洁白如玉,有的鲜红似火,有的金黄若金,而那粉红

小学语文教师个人培训计划

小学语文教师个人培训计划 篇一:张莉小 张莉(小) 为了进一步加强教师个人的自我发展与完善,积极进取,努力工作,特制定教师个人培训计划。 一、指导思想 以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾,以提高教师专业能力为重点,以提高教师综合素质为前提,开展个人研修。 二、研修要求 1.提高自身素质 具有高尚的道德情操,远大的理想和抱负,敬业爱岗,任劳任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修养作为第一研修内容,从小事做起不断进取,超越自我。 2.加强理论学习 通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念,及时把握课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践之中。 3.立足常规教学 潜心钻研本学段教材,以上好每一节课为前提,不断总结和反思自己的课堂教学,逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

4.注重经验积累 积极撰写教学反思、案例和论文,将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里,以便达到资 源共享,优势互补的效果。 三、研修内容 按照个人工作特点制定一年的发展研修计划,努力结合自己日常的教育教学工作,做到在学习中实践,在实践中学习;在工作中思考,在思考中实践;在反思中改进,在改进中提升,使研修、工作、发展同步推进。 1、研读课标 研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求,交流课标研读体会,以便准确把握各学段习作目标要求。 2、钻研教材 钻研本学段教材中习作内容,整理归类,总结出本学段习作内容的共同特点,找出难点问题并交流研讨,以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。 3、课堂教学 设计一节本年段写话指导课,上一节写话研讨课,可结合区域合作体教研活动进行。 4、案例分析 对习作课堂教学进行研究、分析、总结和再设计,以此

小学语文教师演讲稿2篇

小学语文教师演讲稿2篇 第一篇 尊敬的各位领导,老师们: 大家好! 金秋十月,天高气爽,在这收获丰收的喜悦日子里,我又一次阅读了李希贵老师撰写的《为了自由呼吸的教育》一书,放下书本,仰望苍穹,看着鸟儿张着矫健的翅膀在蓝天飞翔,自由自在,幸福快乐!我想作为一名小学语文教师,在教育事业的广阔天空中,能够象鸟儿一样插上一对翅膀,遨游飞翔,自由呼吸,那多好呀!要问这翅膀是什么?我骄傲、自信地告诉你,这就是知识。为此,我今天的演讲题目是“书卷飘香伴我行”。 读书看似一件平常事,但对一个人的进步、一个民族的发展起着非凡的作用。读书让每个人耳聪目明,知书明理,志存高远;读书让一个民族智慧丰富,创意无限,蓬勃发展。一本好书就像一艘航船,引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋,使我们看到天上人间,懂得古今中外,了解自然奥秘,知道心灵真情。书是广阔的天地,是知识的海洋,是智慧的结晶;没有书,就象生活没有阳光,就象鸟儿没有翅膀,无法自由呼吸,无法遨游蓝天。读书的重要,古今中外许多名家伟人作了精辟的论述,曾国藩说:“人之气质,由于天生,本难改变,惟读书可以改变人。”高尔基说:“读书,这个习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族伟大智慧的结合体。”苏霍姆林斯基说:“读一本好书,就是和许多高尚的人在谈话。”明朝东林党领袖顾宪成撰写的名联“风声雨声读书声,声声入

耳;家事国事天下事,事事关心。”更是告诉我们不仅要读好书,还要关心国家,关心政治,关心天下之事。我是一名小学语文教师,肩负着教育的重任,要把阅读《为了自由呼吸的教育》所获得的理念,落实到自己的日常教学工作中,更加努力读书,丰富自己的学识,促进自己专业成长,当一名新时期的优秀小学语文教师。 “要给学生一杯水,教师首先要有一桶水。”这是我们教育系统的一句名言。当今时代,科技进步日新月异、知识经济已见端倪、知识信息竞相涌流,作为学生,将来祖国现代化事业的建设者,更加需要科学文化知识,更加需要综合技能素质。只有这样,我们的学生走上工作岗位后,才会有真本领,能够担负起自己的责任,完成祖国和人民赋予的工作任务,不存在“知识恐慌”、“能力恐慌”和“经验恐慌”,有知识、有能力、有经验,去完成每一项工作任务,实现工作高效与完美。为此,我们教师要全面提高自己的文化素养,促进自己专业成长,能够担负起自己的教育教学责任,完成新时期党和国家赋予我们的工作重任,把每一个学生教育好、培养好,这就需要我们教师抓紧时间读书。我们教师要充分认识到,当一名新时期的合格教师,我们的学习任务比以往任何时候都更加繁重而紧迫,一定要珍惜大好时光,发愤读书,刻苦钻研,树立终身学习的意识和不断学习的习惯,使自己专业成长,能够承担自己的教育教学职责,全面完成教育教学任务,提高教育教学质量。在上语文课时,我们可以结合读书掌握的新知识,给学生讲解互联网知识,教育学生如何正确上网,抵制互联网不良文化的侵袭;给学生讲解环境保护的重要意义,让学生爱护青山绿水;给学生讲解我国经济社会发展中的一些疑惑问题,作

小学三年级语文培优辅差计划

小学三年级语文培优辅差计划 时光在匆匆中流失,弹指间,我们又迎来了新的学期,为了使学生在新的学期里取得更好的成绩,特制定语文培优转差的教学计划: 一、指导思想: “勇于克服困难,勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求,本着“让每个学生都进步,让每位家长都满意,让社会各界都认可”,“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,全面提高教学质量。 二、基本情况分析: 经过上学期的接触了解,全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看,这个班的知识基础处于明显的两级分化,优生太优,但数量较少,处于中间位置的学生较多,有近十名学生基础知识不太乐观,历次语文考试分数不到30分。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,懒惰成性,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下: 上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。 基础较差由不求上进的学生有十几名,他们上课不能积极发言,不能够完成作业,缺乏一定的学习方法及学习毅力,不能够严格要求自己。 三、任务目标: 1、认真落实“培优转差”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。 2、积极组织相关学生参与活动,力争家长的大力配合。 3、通过“培优转差”活动,力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性,激发学习语文的兴趣。 4、辅差对象:赵三星、李燕芳、杨士伟、李强、杨菊、张长明、张珑珑、

部编版小学语文三年级下册第五单元培优检测试题(含答案)

三年级下册语文第五单元检测题 姓名:班级:分数: 一、看拼音写词语。(8分) mùchǎng máfan yōu xián hú li xíng zhuàng mìmìxiāng cháng jìxù 二.给带横线的字选择正确的读音,用“√”标出来。(2分) 栅栏(zhàshān)关系(xìjì) 醋意(cùchù)悠闲(yōu xiū) 三、形近字组词。(9分) 麻()泡()椅()密() 床()炮()骑()蜜() 棒()狐()晾()提() 捧()孤()凉()堤() 四、词语搭配。(9分) ()的被子美得()听得() ()的鸟窝()的饭菜()的声音 ()地坐着()地垂下()地荡来荡去 五、在括号里选出恰当的词语,用“~~~”画出来。(4分) 1、可是,那么长的头发,洗起来不是很(烦闷麻烦)吗? 2、小叶和小美听得入了神,(仰慕羡慕)地说:“哦,这真是太好了。” 3、我真(希望梦想)变成一棵树,这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。

4、他们也只是奇怪地互相望了一望,又(继续陆续)吃起来。 六、在括号里填上恰当的关联词语,并任选一组写一句话。(4分) 1、()把头发像紫菜卷那样卷在身上,()成了喧腾腾的被子了。 2、挂上一点儿鱼饵,河里的鱼,()什么样的,()能钓上来。 3、风()吹,他们()在枝头跳起了舞。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ 七、按要求写句子。(4分) 1、那么长的头发,平时不是很碍事吗?(改为陈述句) ________________________________________________________ 2、他们一起在我的鸟窝里啧吧啧吧地吃了起来。(缩句) ________________________________________________________ 3、我的心跳震得书上的鸟窝一动一动的。(改为“把”字句和“被”字句) ________________________________________________________ 八、把下面一段话中的错别字圈出来并依次改正。(3分) 这太间单了。当头发长倒那么长的时候,我就己经有十个妹妹了。我只要悠闭地坐在椅子上就行了,十个妹妹会买力地给我梳头的。好玩级了! 依次改正:_____ _____ _____ _____ _____ _____ 九、给下列句子排排队。(5分) ()种子说:“老妈妈,别担心,我会长得很好的。” ()经过阵阵春雨的滋润,种子从岩缝里冒出了嫩芽。 ()一颗草的种子落到岩缝里来。 ()岩石说:“孩子,你怎么到这里来了?我们太贫瘠了,养不活你啊!” ()阳光爱抚地照耀着它,春风柔和地轻拂着它,雨露更不断地给予这不平凡的幼芽

小学语文教师培训心得

小学语文教师培训心得 7月2——8日,我参加了市继教中心组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的几天,但培训所给予我的启发和思考却是一笔永久的财富。市骨干教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵,给了我们具体的操作指导专题报告让我豁然开朗,大有“众里寻他千百度,蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的感慨,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会: 一、教师要不断进行知识更新,做个终身学习者。 一个成功的教育者,首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容,一是打破,二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法,建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。我深刻认识到:作为语文教师,不但要有丰富的教学经验,还要有自己的教学理论,要从经验型教师向专家型教师转变。通过这次学习,我认识到,教师应向个性化、研究型、创新型教学发展,通过教学实践—反思—研究—升华,培养科研意识,对教学问题跟踪研究,使之课题化,并总结成果,形成个性和特色的理论,为自己的职业生涯做好理论支撑。 二、在教学实践中,教师要做个思考的实践者。 对于自己在教学实践中发现的语文教学中存在的问题如语文工具性的偏失、教学目标阶段性不明、字词教学的忽视等并没有做深入的思考和变革。通过学习,我深刻认识到,教师,必须是个思考的实践者,做到学有所思,思有所为,为有最优,只有这样,才能提高自己,我们的教学活动,才有可能做到“省时高效,整合简约” 三、在教学活动中,教师要服从于、服务于学生的学,当好课堂活动的组织者。 教师要充分信任儿童,相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童,俯下身子看儿童的生活,平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童,调动儿童的思维参与,儿童就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。那么,怎样调动儿童的“思维参与”呢?这次培训让我认识到,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发儿童心理上的认知冲突,使儿童处与一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要放手给儿童,给他们想、做、说的机会,让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让儿童充分思考,给儿童充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的儿童说。这样,儿童自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。而教师仅做学习过程的组织者,学习目标的制定者,探究问题的整合者,重疑点的点拨者,学法的指导者和促进学习精彩的生成者。 培训结束了,但留给我的却是深深的思考。牛顿曾经说过:“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途。在以后的教学中我要以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,使学生和自己都得到更大的提高和发展。

小学语文教师演讲稿

小学语文教师演讲稿 为了提升我自身小学语文的教研能力,实现我在小学语文上的教研梦,我从以下几个方面进行锻炼: 一、提升选题能力 选题,就是确定教研活动的目的与方向,教研活动的主要方法、范围和步骤都是由选题决定的。所以小学语文教师的选题能力在教研活动中有至关重要的作用。在选题过程中,要把握角度小、价值大、有新意的原则,根据语文学科的学科特点,选择在语文教学中有意义的问题作为课题。由于语文学科的教学非常复杂,我结合学科的规律,找出文章的一个突破口,从而对其进行逐渐深入的研究。 二、深入钻研教材 教材不仅是教学的根本,也是我们进行教研活动的依据,对教材进行深入的钻研,能极大地提升我们的语文教学质量和教研能力。为了实现我的教研梦,我在钻研教材方面下了苦功夫: (一)把握文章的特点 每篇课文都有它自己的中心思想。我们要充分理解课文写的是什么、作者为什么要这样写,对课文的中心思想有一个清楚的认识;然后,结合中心思想,逐段逐句地理解作者用词、和课文布局方面的用意,领悟语言文字的表现力,从而洞悉课文的特性。文章写作中的内在规律在不同的课文中表现出不同的特性,我们语文教师要善于把握

住文章的特性。比如在钻研《静夜思》的时候,我们要把握住李白当时思念故乡的心境,对这首诗进行全方位的分析。 (二)以学生的角度钻研教材 想要把学生教好教会,作为教师的我们应该自己先学会。学生作为课堂教学的主体,我们的一切教学行为都是围绕他们来进行的。我们在钻研教材时,应当像学生一样,细嚼慢咽地读准每一句话、琢磨每个词语,边读边想,做到我们要求学生的“五到三四”站在学生角度去钻研教材,才能更好的了解学生在学习课文中存在的问题,才能有目的的进行教学。在《为人民服务》一文的备课中,由于学生对张思德同志不是很了解,我准备了张思德同志全心全意为人民服务的事例,以及毛主席对张思德同志的高度赞扬为同学们做了介绍,让他们体会到张思德同志那种为人民服务精神的重要性。 (三)正确查阅资料 在钻研课文的时候,遇到自己不清楚或者不明白的各种知识,我们要善于利用工具书,查阅相关资料,务必弄清楚,不能参照参考书生搬硬套。在进行钻研课文、查阅资料的同时,也是教师对课文进行精读的学习过程,通过仔细、认真、广泛的学习过程。在《雅鲁藏布大峡谷》备课工作中,我认真地查阅相关地理资料,对雅鲁藏布江有了一个准确的了解。 (四)独立地钻研教材

三年级语文(培优)

班级:姓名:

三年级语文培优阅读理解专项训练 (一)冒险 春天到了。两颗种子躺在肥沃的土里,开始了下面的对话。 第一颗种子说:?我要努力生长!我要向下扎.(zāzhā)根,还要‘出人头地’,让茎叶随风摇摆,歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖,还有晨露.(l ù lòu)滴落花瓣的喜悦。?于是,它努力向上生长。 第二颗种子说:?我没那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力向上钻,也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽,难.(nán nàn)保不会被蜗牛吃掉。我若开花结.(jiē ji?)果,只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。? 于是,它继续瑟缩在泥土里。几天以后,一只母鸡在院子里东啄西啄,这颗种子就这样进了母鸡的肚子。 1.给文中带点的字选择正确的读音。 2.在()里填上合适的词。 ()的泥土()的茎叶()的春天 3.写出下列词语的反义词。 脆弱()危险()胆怯() 4.用“——”划出文中的一组排比句。 5.文中谁冒险?它为什么要冒险?——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————6. 第二颗种子为什么不敢冒险?结果怎样?——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————7. 读了这篇短文,你最想说什么?——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

小学语文教师培训心得体会5篇

小学语文教师培训心得体会5篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。下面是我搜集的小学语文教师培训心得体会5篇,希望对你有所帮助。 小学语文教师培训心得体会(1) 前两天,我参加了学校的语文课标培训学习课程,通过这次的培训和学习,我受益非浅。下面就是我本次培训的一点心得体会: 首先新的理念深入我心。“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的发展。教师的成长和发展,观念更新是前提,专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争,教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。 因此,确立新的观念是教育改革的首要任务。以前,我的头脑中存在着教材意识、教参意识,以纲为纲,以本为本,眼睛盯着知识点,强求的是标准答案,应对的是统一考试。通过教师讲解,了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”,从学生的经验出发,教学要向学生的生活境界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。 其次,调整和拓宽了我的知识结构。一位教育专家曾深刻指出,今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物,他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命,要求教为多面手,会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。

小学语文课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求,科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识,语文教师要具备与科学教学相关的学科知识,诸如社会科学的基本知识等;还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展,使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合,形成较完整的基本知识,语文教师还应具有思维科学知识,这有助于教师通过教学发展学生的思维,培养学生的思维能力。语文教师还要具有参与社会生产、生活的知识,能以敏锐的眼光和头脑,注意观察、了解、搜集信息的能力。 新教材的一个显著变化是,难度降低了,但知识面加宽了,这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化,能否满足学生的需求,这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。一些教师反映,对新教材的把握有困难。很显然,教师的知识结构是制约教师驾驭新课程的瓶颈。 因此,实施新课程,教师不仅要“洗脑”,还要“充电”校本培训利用教学资源,以教学专家,学科带头人、骨干教师为核心,对全县语文教师开展学科的专业培训。开展了学科交流,大家各抒己见,通过观点的交锋,强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识,不断了解新事物、学习新知识,不断更新和拓宽自己的知识结构,使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。 然后促进了我对教学行为的反思。反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。反思是一个人成长与发展的核心能力之一,新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力,成为反思型教师。孔夫子曾说:“学而不思则罔”。如果一个人只是一味地学习而不思考,那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云:

小学语文教学讲座稿

小学语文教学讲座稿 陈家小学杨碧山 一、有效备课,提高课堂教学效率的前提。 常言道:“凡事预则立,不预则废”,“有备而来”,方能“胸有成竹”。对于教师而言,你备好了课,不一定能上好课,但是你要想上好课,却必须要备好课。于是,备好课自然而然成了上好课的前提。 1、认真研读课程标准、教参、教材。因为本人是2010年进的小学,对小学课程标准很生疏,于是,在备课之前,我找来小学语文课程标准,认真研读它对每一学段教学的要求,然后认真阅读教师用书及教材,了解每个单元的主题以及本单元在全册的位置,明确每组教材的编写目的,同时联系每单元的内容和训练重点,构思备课。为了能备好课,我努力做到细读课文,对课文内容了然于胸。课后的思考题我也仔细阅读,了解了每道题的设计意图。在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法。我严格要求自己每一节课都这样备课,我发现有准备的“仗”打得更有意思,我也从中获得了自信。 2、精心设计教学环节。备讲,备导。要想上课的效果好,教师的只言片语就都要精心推敲,所以从课前的导入语,课中的过渡语,到点拨学生回答的导语,再到课后的总结语,我都进行了

精心设计,力求为上课的重点服务,力求为引导学生服务。备问,问题的设计也要精心考虑,教师设计的问题要突出教学的重点,凸显单元训练重点,要少而精,要做到牵一发而动全身。备作业,现在的作业要求有拓展有延伸,这样学生才会有所提高。所以,每次备课,我都要广泛查找资料,精心设计练习和作业,做到既减轻学生负担,又达到训练、巩固、提高的目的。 3、备学生。学生是上课的主体,因此要了解学生的朗读水平,理解能力,提出问题和探究问题的能力,才能适时调控,恰当引导。我班的学生提出有价值的问题能力较差,主动提问的动力不足,抓重点句子理解的能力差,因此我在这些方面会特意做好引导的准备。 精心的备课是上好课的前提,所以今后的日子里我会更认真的备好每一节课,努力地提高课堂质量,让学生们学有所得,学有所乐。 二、有效提问,提高课堂教学效率的关键。 提问是触发学生思维的引言,是激发学生觉悟的契机,是教学检测的手段。提问的质量制约着教学进程能否推进,决定着教学效果的好坏。要运用好提问,应当注意这样几点: 1、提问要有计划性。一堂课要提问几个问题,对于所提问题的切入角度都要进行精心的构思。先问什么,后问什么,教师要

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