搜档网
当前位置:搜档网 › 学校教师师资培训方案

学校教师师资培训方案

学校教师师资培训方案
学校教师师资培训方案

元墩镇九年制学校教师师资培训方案为了提高我校教师的业务水平,尽快适应教学工作的需要,拓展教师的发展空间,促进教师的专业化发展,进一步加强我校教师继续教育,使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道,让全体教师的教育观念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高,学校将采取一系列积极有效的措施,努力为教师的发展搭建平台,提供机会。特此制订以下培训方案:

一、指导思想

以提高教师的整体的素质,建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标,以新课程师资培训为重点,以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线,坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则;突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性,构建合理的培训体系,进一步加大教师继续教育和校本培训的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我校教师培训工作新格局。

二、培训的对象:

全体教师。

三、培训目的:

树立正确的教育观念,确立良好的职业道德,合理的知识结构,胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力,基本适应实施素质教育的要求。

四、培训内容

(一)师德教育方面:

经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时,认真履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育,引导教师树立良好的社会形象,努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范,真正做到“一言一行为人师表,一举一动堪称楷模”。

利用学校“师德标兵”评选、年度考核等平台,让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料,典型引路,用身边人教育身边人,帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观,增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。

(二)理念培训

开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关教育理论书籍,指定教师阅读,增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务知识,及时了解教育大政方针和教改信息。进一步集中人力,广泛搜集报刊材料和网上教育站点网页,组织教师学习和讨论关于课改的最新时文,及时更新自己的教育理念。

(三)业务培训

1.教材教法培训。进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念,帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议,使教师能以此为依据,在对教材进行充分分析和研究的基础上,将理论运用于实践,制定相应的教学及评价策略。进一步深入学习相关学科的课程标准,开展学科教材教法培训,帮助教师解读教材,优化教学方法。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读,增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平,提高教师驾驭课堂教学的能力。

2.教研能力培训。帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法,学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案,如何有效地开展研究,以达到预期的研究效果,如何进行研究信息的搜集整理,并进行总结、深化和提升,使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。

3.教学基本功培训。根据我校教师的情况,抓好抓紧青年教师基本功建设,增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。特别重视青年教师课堂教学水平达标的检测和评价工作的展开,制订专题规程,成立专题小组。同时,以教学“六认真”为抓手,着力做好教学常规的内化培训。通过以上培训,力求建设一支一流的教师队伍。

(l)新教师的入门培训。

主要指1年的青年教师。一是引导他们做好角色的转换,主要由学生转为教师,对他们加强工作责任性教育,以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是建立学校考核制度,考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案,组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。

(2)青年教师的培训

主要指3年以上的青年教师,他们是一支充满生机,乐于进取,奋发向上,大有希望的队伍,我们对青年教师的培训,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们的成长创造良好的条件,促使他们上一个台阶。在培训中,我校仍将以“以老带新“、“以优带新“、“以学促新“、“以优促新“等方式,牵动整体教师队伍业务素质的提高。将通过老教师对青年教师的跟踪培训,即指导备课——听课——评课——总结等环节,推进青年教师的业务水平。

我们还要在提高青年教师实施素质教育的能力和水平上做文章。要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训的立足点,结合继续教育培训的内容,强化青年教师对素质教育理论,现代教学改革听认识;鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术,并运用到实际的教育教学中去。学校将创造条件,给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研,在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。

我们特别要注重加强青年教师队伍中班主任的培训工作。班级是学校进行教育、教学工作的基本单位,班主任是对学生进行思想教育的主要责任人,有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任,但如何更好地做好班集体的组织者,教育者和指导者,当好学校实施教育,教学工作计划的得力助手,还需要对他们进行进一步的培训。

(3)骨干教师的风格培训

主要指5年以上的青年教师。一是以科研为先导,没有科研的教育是脆弱的,我们要求骨干教师根据自己的教学实际寻找研究专题,二是以能力为关键。我们主要抓了掌握教材的能力、驾驭大纲的能力、教育教学能力、研究和创造能力。我们坚持走出去、请进来,让他们开拓思路,接受教育新思维。在学科教学中要求做到发挥自己的教学风格与个性,要做到让学生学会学习,调动起学生学习的积极性,对所学学科产生较浓厚的兴趣。

五、培训方式:

坚持集中培训和自学相结合,专题辅导和合作研讨相结合,理论学习和实际应用相结合。(专家引领、名师带教)

1、讲座:讲座主题包括现在的发展思路、学校的各项规章制度、教学科研工作常规、教书育人的艺术和方法、师德师风教育和班主任工作经验与艺术等。鼓励青年教师向优秀教师学习,向优秀教师看齐,使他们学有方向,赶有目标。

2、观摩:为教师提供校内外一些特级教师和优秀教师讲课、赛课的实况录像,并请相关学科经验丰富的教师进行课堂分析,帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节;组织青年教师到外校听课交流。

3、研讨:座谈会形式,开展广泛的经验交流、探讨教学实践中的得失、体会。

4、优化深化师徒合作环节:将教师拜师结对制度落到实处。指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则,帮助青年教师把握教学的各个环节,传授经验,指导青年教师学习现代教理论,引导青年教师形成良好的教学习惯。指导老师要定期听青年教师讲课,并进行课后点评;青年教师要听指导老师讲课。

5、自我培训:完成学校布置的各项自学任务,并作好学习笔记。

六、培训效果评估

教学成果:通过教学获奖情况、论文发表、讲说课比赛、班级学风及学习效果等形式呈现。

学校新教师培训方案正式版

Some problems that have appeared or can be expected to come up with a solution to the problem, and through the record of the terms, effective supervision and implementation.学校新教师培训方案正式 版

学校新教师培训方案正式版 下载提示:此方案资料适用于某些已经出现的或者可以预期的问题,不足,缺陷,需求等,所提出的一个解决问题的方案,并通过明文或条款的记录,加以有效的监督与执行,确保能达到预期的效果。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 一、培训目标 通过培训,使新教师更新教育理念,提升新教师的师德修养水平;理解并初步掌握课程标准;形成教育教学能力;提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度,尽快融入学校的教育文化,缩短新教师的角色转换期。 二、培训对象 XX年9月进入我校的新教师。 三、培训形式 教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合;交

流座谈与个体自学感悟相结合,充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。 四、培训内容 1、师德修养培训:着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识,确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。 2、教学常规培训:着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责,规范新教师的教育教学行为。 3、教学技能培训:着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力,进行备课、说课方法的训练。 五、基本做法与要求:

教师培训方案

学校教师培训方案 一、指导思想: 以邓小平“三个面向”教育思想与科学发展观为指针,结合新一轮基础教育课程改革得要求与我校教育教学工作得实际,立足于全面提高教育教学质量,着眼于提高教师综合素质与专业水平,服务于课程改革,培养终身学习与创新能力得新型教师队伍,着力构建学习型得教师组织。 二、总体目标: 1、提高思想政治素质、职业道德水准,依法治教,推出一批敬业爱生得师德标兵,杜绝违规教育行为。 2、以新课程标准得实施为切入点,促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式与教学手段,加快知识更新与拓展。 3、加强教研活动得开展,提高教育教学科研能力,增强创新意识与自我发展能力。 4、建立健全有效合理得机制,实施“青蓝工程”,加强青年教师培训,促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。 5、以教育科研改造课堂教学,引导教师向学术型、科研型得转变。 三、具体目标任务及措施: (一)教师全员培训: 目标:通过培训,提高全体教师思想政治素质、职业道德水准,依法办学,依法治教,推出一批敬业爱生得师德标兵,杜绝违规得教

育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段得转变。 内容:政治思想与师德教育。 方式:讲座、研讨会等,并与自学相结合,侧重于实践活动(力求结合学校实际,为提高教师实施素质教育得能力服务)。 时间安排:每周周前会议政治学习10分钟。 职能部门:校长室、大队部。 (二)新课程标准培训: 目标:进一步领会课程改革得指导思想、改革目标以及新课程标准所体现得理念,帮助教师了解各学科课程改革得突破点以及对教学得建议,使教师能以此为依据,在对教材进行充分分析与研究得基础上,将理论运用于实践,制定相应得教学及评价策略。 内容:各学科新课程标准及新课程标准解读,省、市级新课程培训学习材料等。 活动形式:以学科组为单位集中学习与自学相结合。 时间:每周业务学习、各教研组活动时间。 (三)教师信息化培训: 目标:要求教师实现“四会”:会文字处理,会制作简单得课件,会上网查阅、下载资料,会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术与网络资源。 方式:1、定期开展教师电脑知识及实际操作得培训。 2、采取定期练习及考核得办法相结合。 (四)教师读书活动:

新员工专业教师辅导员培训方案

吉林城市职业技术学院 2016年新员工(专业教师、辅导员)培训方案 为了帮助新员工了解学院的基本情况,更快地适应环境和新的工作岗位,适应学院发展的需要,更快地进入角色,全面了解学院概况和日常工作管理制度,现根据学院的实际情况和自身需求,特制定此新入职工培训方案。 一、培训目的 (一)通过培训缩短新员工岗位适应期。 (二)通过培训提高新员工对学院的认识了解。 (三)帮助新员工了解学院的人事管理制度,以便更好地遵守制度。 (四)通过培训发掘新员工潜在技能,从而提高工作效率。 (五)帮助新入职的教师快速掌握基本授课技能,新辅导员快速掌握班级管理技能。 二、培训对象 新入职的专业教师、辅导员 3、培训形式 培训将采取讲授、演练、互动相结合方式进行。 四、培训内容 (一)人事管理制度:最新修订的人事管理制度等。 此项内容为公共培训内容,自2016年6月1日入职的新辅导员和新教师都参加。 (二)专业教师:教学制度、教学的基本原则、备课的意义和教案的要

求、课堂教学各环节的基本要求、课件和评课、新教师试讲和点评等。 此项内容培训对象为新教师,要求自2015年8月1日入职的新教师 都须参加。 (三)辅导员:高校辅导员工作职责、能力建设、辅导员与学生就业工作、新生入学教育指导、辅导员日常具体工作与要求、辅导员情景模拟训练、辅导员工作经验介绍、辅导员对学生的继续教育工作等。 此项内容培训对象为新辅导员,自2016年6月1日入职的新辅导员 都须参加。 备注:详细名单见附表二。 五、培训时间及地点 (一)培训时间 辅导员培训:2016年7月7日-7月12日 公共培训:2016年7月6日-7月6日 教师培训:详细安排见教务处! (二)培训地点 详见附表一。 六、培训纪律 (一)提前10分钟到场参加培训,做到不迟到、不早退、上课期间不违反课堂纪律(接打电话、闲聊、睡觉、吃东西、随意走动、做与培训无关的事等),人力资源处对纪律情况摄像、录像检查; (二)参培人员须尊重培训管理人员,服从管理,任何人不得扰乱培训秩序; (三)上课期间须认真记好学习笔记,不得私自请假外出,手机必须调

高校师资培训方案

高校师资培训方案 根据《教育厅关于印发小学教师综合素质培训实施方案的通知》的精神,结合我校教师队伍建设和师资培训工作的实际,在总结以往教师培训工作经验的基础上,制定本计划。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的“十六”大精神,以科学发展观为指针,与时俱进,开拓创新,构建与现代化先进市相适应,满足教师终身学习需要的开放式、多元化的教师继续教育体系,切实加强师资队伍建设,积极推动教育的均衡发展和内涵发展,提升教育综合实力,努力培养人民满意的教师,办人民满意的教育。继续落实《中小学继续教育规定》,认真贯彻执行市教育局、教师进修学校继续教育工作的有关文件精神,进一步推进我校继续教育工程的实施,不断提高师资队伍的水平,提高我校教师的教育、教学能力和水平。 二、基本原则 校本研修,自学为主。培训强调以校本培训为主的教师研修,是“从学校中来,到学校中去”、“以问题为出发点,以解决问题为归宿”的培训,问题是培训的起点,解决这些问题是归宿。教师以“自修—反思—实践”和合作、互动、互助、集体分享为主要的学习方式,在自学的基础上,强调

反思,适时辅导,在合作中分享、升华。 三、目标任务 以校本培训为主,以教师发展为根本、以促进教师专业化为导向、以构建终身学习体系为重点、以提高教师教学质量为中心、以“自修—反思—实践—互动”为主要学习方式。围绕课程改革,通过开展教师综合素质培训,使我校教师转变教育观念,提高教育教学能力,全面提升我校教师的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展的需要。 四、培训内容 新一轮中小学教师综合素质培训以《新课程的反思与重建》、《走向发展性课程评价》、《教师教学究竟靠什么》、《新教材将给教师带来些什么》为教材,对全校教师开展全员培训,重点解决教师的课程观、教学观、教材观、评价观等问题。 全员培训: (1)新课程标准的解读; (2)信息技术的操作与实践; (3)《中小学教师职业道德规范》; (4)课题研究的一般方法指导; (5)教学论文的撰写与投稿指南等。 五、组织实施

2018年高校教师培养培训计划范文

2018年高校教师培养培训计划范文 XX高校教师培养培训计划范文 XX高校教师培养培训计划范文1 一、指导思想 认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,按照县教育局的统一要求,积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式,充分发挥本校的培训功能和优势,实现培训内容、培训模式的校本化,促进教师专业成长和生命活力,努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。 二、培训目标 1、建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系,使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。 2、更新教育观念,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍,培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。 三、培训对象

所有在职教师(50周岁以下,截止日期:XX年9月)均需参加培训和考核,提倡、鼓励50岁以上的教师参加。 四、培训学时 学年总培训学时不少于80学时。 五、培训内容 1、师德培训 以邓小平“三个面向”教育思想为指导,以“三爱”教育为主线,对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。以优秀校长和优秀教师事迹为主,同时结合优秀教师的事迹作为活教材,进行学习和反思,提高教师爱岗敬来、乐于奉献的精神品质。 2、现代教育理论培训 认真学习教育理论,结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位,以课程改革为核心内容,以《特殊教育课程改革纲要》、《学科课程标准》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容,搜集、整理相关课改信息,组织学

2017年新教师培训方案

2017年学校新教师培训方案 官渡中心小学校 一、指导思想 通过培训,使新教师进一步巩固专业思想,热爱教育事业,熟悉我校教育教学环境和教学常规,树立正确的教育观念和新课程理念,进一步提高教育教学能力,促进专业成长,使其尽快成长为教学能力出众的合格教师。为此,我们根据学校工作计划和学校具体情况特制定我校新教师培训计划。 二、预期目标 1、让新教师在短时间内熟悉学校,熟悉工作岗位,进一步巩固新教师的专业思想,具备良好的道德素养,能热爱本职工作,热爱学生。 2、初步掌握学科的教学常规和技能,理解学科的业务知识和内容体系,课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。 3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识,并能运用到实际教学中,增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力,提高教学水平及学科质量。 三、培训时间 2017年9月——2018年7月 四、重点工作 1、拜师结对。新教师在本学科内自行选择或学校行政推荐确定师傅,相互提高。 2、先培训后上岗,先听课后上课。学校将对新教师作具体培训,培训后上岗,新教师要在同学科内多听课多学习,将所学知识积极应用在自己的教育教学中。 3、开展教学基本技能竞赛。按计划开展三笔字、普通话、电子白板课堂教学竞

赛等教学基本技能竞赛活动,促进新教师教学技能的提高。 4、开展演讲比赛。演讲主题:“做一个敢于担当的城南人”,培养新教师爱岗敬业的精神,敢于接受挑战。 5、开展“五课”活动。以课堂教学为主阵地,提高课改意识。深入开展新教师备课、上课、说课、听课、评课“五课”活动,要求新教师每月听课至少10节,写出听课心得,取长补短,促其发展。 6、开展新教师教学能手评选活动。通过各项比赛活动,评选新教师教学能手,形成你追我赶的学习态势。 7、培养与提升新教师课改、科研意识,强化现代信息技术的培训。采取理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式,不断丰富新教师课改、科研理论水平,并根据自身经验及所教学科特点,在工作中认真实践,及时总结,更好地成长。 8、抓考核,促提高。对新教师实行考核制,采取学期考核与学年考核相结合,学生考核、同行考核与领导考核相结合,定性考核与定量考核相结合的方式进行,考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。全力保证新教师尽快进入角色,力争在一年之内成为合格教师。 五、具体措施 40096 9CA0 鲠25893 6525 攥29018 715A 煚36247 8D97 趗jH5e 1、成立新教师培训培养工作领导小组 2、组建新教师培养培训班 3、采取“青蓝工程”师徒结对的传统方式,通过校内师徒结对培训,充分发挥骨干教师、老教师的传帮带作用,使新教师尽快成长。师傅要从备课、上课等各个环节精心指导徒弟,切实提高其业务水平。徒弟要诚恳、虚心学习师傅的教学艺术。

新入职教师培训方案汇编

江西省建筑工业学校新教师入职培训方案 ——骆志娟 为帮助新入职教师尽快适应职业学校教师工作岗位,结合中等职业学校新入职教师实际情况及专业成长要求及本校情况,特制定本培训方案。 一、培训项目名称 江西省建筑工业学校新教师入职培训 二、培训目标 1,树立正确的教育理念,养成良好的职业道德,教育政策法规。 2,了解职业教育理论与方法,熟悉课程开发的相关理论与实务,掌握教学 基本规范,熟悉教育教学内容,完善专业知识结构,提高履行岗位职责能力,熟悉新课改理念和基本要求,了解本校教研、课题的实施方法。 3提升学生管理能力和水平 4.增强新教师对职业教育的认同感和归属感,明晰中职教师成长的基本路径,能根据自身实际制定出切实可行的职业生涯发展规划书。 三、培训对象及时间 培训对象:新入职的教师 培训时间:12课时; 四、培训内容 采取模块化培训方式,围绕各培训模块主题,采取学员实践、展示与教师点评、交流座谈与个体自学感悟相结合,并充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。具体培训模块与主要任务包括: 1.政策模块党办负责(1.2讲座。3自习)1课时 (1)中等职业教育发展现状及趋势; (2)学习《教师职业道德规范》以及《教师法》《未成年人保护法》《公民道德实施纲要》等教育政策法规(自学)

2.课程教学模块教务科负责(1.2.4以授课的形式,3以骨干教师、优质课获奖教师示范课)4课时 (1)课程改革与开发的基本理论和实务;1课时 (2)教学设计规范及操作; 1课时 (3)教学示范课观摩、研讨; 1课时 (4)信息化教学理念与方法; 1课时 注:本模块布置相关作业如教案设计 3.职教科研模块教务科负责(各教研组组长1以讲座的形式。2以观摩讨论的形式)2课时 (1)课题研究及教科研论文写作;1课时 (2)课题研究观摩、研讨。1课时 4.德育工作模块学工科负责(可请优秀班主任以讲座的形式)2课时 (1)中职生心理发展特点与教育策略; (2)如何做一名合格的班主任。 注:本模块布置相关作业如主题班会设计方案 5.成长规划模块(校人事部门1以讲座的形式。2以讨论交流的形式)2课时 (1)中职教师成长路径指导;1课时 (2)新教师职业生涯规划展示与交流。1课时 注:本模块布置相关作业如个人职业生涯发展规划 6.团队训练模块组织本培训的部门(以布置任务的形式再让团队代表汇报成果)1课时 (1)建立学习团队,共识学习规则和学习目标 (2)团队汇报、培训总结

某私立学校教师培训方案

15年南外教师培训方案 2015年春初中教师发展部工作计划 一、指导思想: 通过“一个中心”、“两项常规”、“三项活动”、“四项工程”,强力推行师培、教研、教改工作,提高教育教学质量,促进全体教师专业发展和青年骨干教师成长,打造一支师德高尚、业务精良的教师队伍。 二、工作目标: 1、教师人人熟悉集团教育品牌发展目标。 2、教师人人听课、以听助教。所有教师每周课不得少于2课时、一学期听课不得少于30课时。 3、“教师成长工程”成体系、有推进;“青蓝工程”见成效;“名师工程” 见结果;“质量工程”创辉煌。 4、打造学习型、研究型教师团队: (1)常规教研出成果:力争有专业课著作、教辅出版。 (2)让学习成为习惯、让学习丰富人生、让学习提升智慧、让学习促进成长。人人参与阅读工程,每学期读2—3本书。 (3)专题教研有成效:每人、每个质量组、教研组,选取最迫切需要的小课题开展行动研究,积极反思教学撰写案例或论文,力争获取县级奖励5——8篇;力争发表10—20篇。 三、主要措施: (一)、明确“一个中心”: 以学校《品牌建设纲要》指导思想为中心,建立教师队伍品牌标准,强力推进教师队伍建设。 (二)、强化“两项常规”: 1、强化师德培训工作,打造狼性团队,优化教师队伍; 2、落实教学研究,强化常规教研,开展有效教研、加强教研的针对性。(三)、推进“三项活动”: 1、推进竞教(赛课)活动,促进教师“比、拼、赶、超”; (1)开展微课(程)比赛、建立学校微课视频库

(2)推进春季课堂教学大赛 2、推进以“学”助教、以“研”助教活动,发挥常规教研的强大作用; (1)鼓励老师们相互学习、相互听课、相互促进、相互提高。 (2)加强常规教研的针对性、在常规教研活动中加入微课展示(也可同时录制)、研讨 (3)积极推进外出学习,落实学习汇报制度 (4)根据需要,请本校名师、外部专家作专题讲座 3、推进教师关爱活动 (1)关注教师成长:帮助、协助教师制定发展计划、督促教师不断;对老师们教育教学中存在的问题,给予必要的帮助。 (2)关心教师子女成长:形成教师子女关心机制、开展活动促进发展 (3)关注教师健康:推进教师大课间活动、开展教师运动会和各种小项目比赛。 (四)、推进“四项工程”: 1、推进“青蓝工程”,结对帮扶,迅速提升教师队伍整体水平; (1)完善本学期“青蓝工程”:略 (2)逗硬执行“青蓝工程”活动计划,并纳入教改津贴发放 (3)开好“学术沙龙”活动 2、推进“教师成长工程”,帮助教师建立成长规划、成长措施,形成教师长期发展推进机制; (1)完成“教师成长”规划 (2)请相关专家作专题报告 (3)建立“教师成长档案” 3、推进“名师工程”(“名师工作室”),打造南外名师工作团队,形成南外教育、教学骨干队伍。 (1)完成第一届“名师工作室”评选工作 (2)完成南外教师成长体系规,完成首届校各层次名师评选、定职(校职称)活动。 4、推进“质量工程”建设。 (1)通过教研、教改,促使教育教学活动做准、做实、做精、做细、做透(2)明确教学目标:南外第一届中考考奇迹、其它年级创辉煌 (附)教研、师培工作行事历:

大学入职新教师培训方案

大学入职新教师培训方案 大学入职新教师培训方案入职教师(新教师)是学校的未来和希望,做好新教师的培训工作对学校师资力量的增强和新教师自身发展有着至关重要的作用。根据我校师资队伍建设规划,结合我校新教师实际情况,特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导,以人才强校战略为出发点,紧紧围绕我校师资队伍建设的目标,构筑层次分明、可持续发展的人才队伍培养和支持体系,以尽快提升入职教师(新教师)的职业道德和高等教育理念为核心,以提高教学专业能力和教学创新能力、掌握现代教育技术、熟练运用适应本学科的教学方法为

主要目标,培育具有国际视野、创新能力、发展潜能、能胜任教学工作的青年教学骨干,为提升我校整体办学水平提供强大的后续人才支持。 二、培训内容和要求 培训及考试内容包括高等教育学、高等教育心理学、教师职业道德、教育法律法规四个专题。每个专题具体要求如下: 1. 高等教育学专题:在学习型社会,教育所追求的是面向未来的效能,关注的焦点是教师如何发展自身的潜能、完善其人格,考核是否教会学生如何学习、如何研究、如何思考、如何创造等。因此,通过本专题学习,新教师应该做到:(1)要了解国家和学校的发展规划纲要;(2)要深刻理解现当代流行的高等教育理念和教育哲学,特别是20世纪90年代以来建构主义学习理论和多元智能理论,能够帮助特定学生摆脱基于“效率与竞争”的强迫性学习,走出“逃避学习、恐惧学习、厌恶学习”的怪圈;(3)要教

学方式适应后现代知识的性质转变,改变过于重视知识传授、职业教育的倾向,重视发现和发展学习者的潜能,促进其解决问题和创新的发展性学力形成和人格成长。(4)要具备独立撰写教案、教学反思、说课的能力。 2. 高等心理学专题:进入20世纪以后,“人的主体性”被逐步受到关注,由此,课程的重点也随之由偏重学科知识体系的讲授转向偏重学习主体,心理学对于人本身的研究成果在课程领域得到了广泛的运用。因此,通过本专题学习,新教师应该做到:(1)要深刻理解教学心理学、学习心理学、认知心理学、管理心理学、智力心理学;(2)要掌握在经济全球化、文化多元化、网络化为背景构成的互动式数字化复合媒体时代成长起来的90后的青少年的思想观念、个性心理、价值标准和思维模式等。(3)要能够将所学的认知心理学知识运用到自己的教学设计各个环节中,凝练出自己独特的学科教学方法。(4)要根据学

高校师资培训方案

高校师资培训方案 本文是关于高校师资培训方案,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 高校师资培训方案篇1 为了提高我校教师的业务水平,尽快适应教学工作的需要,拓展教师的发展空间,促进教师的专业化发展,进一步加强我校教师继续教育,使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道,让全体教师的教育观念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高,学校将采取一系列积极有效的措施,努力为教师的发展搭建平台,提供机会。特此制订以下培训方案: 一、指导思想 以提高教师的整体的素质,建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标,以新课程师资培训为重点,以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线,坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则;突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性,构建合理的培训体系,进一步加大教师继续教育和校本培训的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我校教师培训工作新格局。 二、培训的对象: 全体教师。 三、培训目的: 树立正确的教育观念,确立良好的职业道德,合理的知识结构,胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力,基本适应实施素质教育的要求。 四、培训内容 (一)师德教育方面:经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时,认真履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育,引导教师树立良好的社会形象,努力成为遵纪守法和遵守社会

公德的典范,真正做到“一言一行为人师表,一举一动堪称楷模”。利用学校“师德标兵”评选、年度考核等平台,让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料,典型引路,用身边人教育身边人,帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观,增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。(二)理念培训开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关教育理论书籍,指定教师阅读,增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务知识,及时了解教育大政方针和教改信息。进一步集中人力,广泛搜集报刊材料和网上教育站点网页,组织教师学习和讨论关于课改的最新时文,及时更新自己的教育理念。 (三)业务培训 1.教材教法培训。进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念,帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议,使教师能以此为依据,在对教材进行充分分析和研究的基础上,将理论运用于实践,制定相应的教学及评价策略。进一步深入学习相关学科的课程标准,开展学科教材教法培训,帮助教师解读教材,优化教学方法。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读,增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平,提高教师驾驭课堂教学的能力。 2.教研能力培训。帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法,学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案,如何有效地开展研究,以达到预期的研究效果,如何进行研究信息的搜集整理,并进行总结、深化和提升,使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。 3.教学基本功培训。根据我校教师的情况,抓好抓紧青年教师基本功建设,增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。特别重视青年教师课堂教学水平达标的检测和评价工作的展开,制订专题规程,成立专题小组。同时,以教学“六认真”为抓手,着力做好教学常规的内化培训。通过以上培训,力求建设一支一流的教师队伍。 (l)新教师的入门培训。 主要指1年的青年教师。一是引导他们做好角色的转换,主要由学生转为教师,对他们加强工作责任性教育,以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规,在

学校骨干教师培训方案(最新)

【篇一】学校骨干教师培训方案 为进一步加强我校教师队伍建设,努力造就一支数量适当、素质优良、具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人、骨干教师队伍,结合我校当前教育教学实际,特制定本小学名师、学科带头人、骨干教师培训实施方案。 一、培训对象 全校40周岁以下的在岗小学语文、数学、英语教师(不含市、区级名师、学科带头人、名师、学科带头人、骨干教师)。 二、培训目标 本次培训以培养名师、学科带头人、骨干教师的创新精神和实践能力为核心,以努力提高教师实施素质教育和基础教育新课程改革的能力和水平为目的,促使参训教师实现由经验型教师向科研型教师的转变,由模仿型教师向创新型教师的转变,由工作型教师向反思型教师的转变,使参训教师成为学区及学校的学科带头人。具体培训目标: 1、具有现代教育观念和先进教育理念。 2、深化本学科基础知识,关注学科发展前沿。 3、具备熟练的学科教学技能。 4、能把握基础教育科研动态,具有较高的教育科研能力。 5、具有创新意识,在教学研究及改革中发挥示范和辐射作用。 三、培训形式和方法 根据培训工作的定位与目标,结合学校工作的实际需要和受训名师、学科带头人、骨干教师的实际情况,采取集中培训—互动交流、分散实践—反思研修、校本培训—总结提升的培训模式。运用理论学习和教学实践探索相结合,观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合,课题实验研究和论文写作指导相结合等方法,切实提高名师、学科带头人、骨干教师的整体素养。 四、培训内容及时间安排: 1、2012年9月份组织名师、学科带头人、骨干教师参加理论与教育能力培训,在培训过程中,学校领导亲自带队与名师、学科带头人、骨干教师一起参加培训,培训后各名师、学科带头人、骨干教师回到自己的教研组,把自己培训的收获向同组的其他教师传达,起到名师、学科带头人、骨干教师的辐射作用。

高校教师培训工作计划

高校教师培训工作计划 一、指导思想 以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导,以建设 一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定 教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标,以“评好课”为师训工 作的重点,以教师的可持续发展为本,努力开创我校教师培训工作新格局,造 就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型、高素质的新型教师队伍。 二、工作目标 加强师德建设,加强行风建设,培养一支爱岗敬业,乐于奉献的教师队伍。 努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新星、教学能手等优秀教师群体。 建设教师、家长、学生一体化的.“新课标学堂”,深入进行课改实验的研究。 三、工作要点 理清工作思路,避免工作盲目性。认真组织教师学习国家、省、市、县教 师继续教育的有关文件并深刻领会精神,明确工作任务和要求。 以实施新课程教材为契机,深入学习新课标,更新教师教学理念,把“主 动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口,倡导自主、合作、探究的学 习方式,体现教学民主,鼓励多元化的教学方式,建立“尊重、关爱、民主” 的新型师生关系,倡导教学创新,挖掘、推广创新教育的典型。 要求教师做终身学习的模范,努力提高学历水平,掌握现代教育技术应用 知识。指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系,将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。 继续实施教师“自主培训”计划,加强培训的自主性和层次性,营造适合 教师成长的学习氛围,发挥教师的主动性和创造性,努力提高教师现代信息技 术手段的应用、心理辅导能力。 全面了解每位教师的教学情况,对新入编的教师加强跟踪听课、评课和交流,不断提高每位教师的课堂教学水平。 四、工作措施 加强校本培训的管理。

新教师入职培训计划和实施方案.

新教师入职培训计划 一、培训目标 1.掌握基础教育课程改革的目标要求,初步掌握教学新方式、新技能、新手段,形成新的教育教学能力,引导新教师在工作中加强现代教育理论学习,拓展学科基础知识和学科前沿知识,向综合全面发展。 2.尽快适应角色转换和胜任教育教学工作,提高其职业生涯起点,加快新教师成长的步伐,使其尽快成为合格的教师。 3.增强责任感和使命感,使各位教师作好心理和加强教师职业道德和心理健康教育准备,树立正确的课堂观、学生观、教师观和评价观,尽快适应新课程教学。 二、培训对象 被录用的大学生新教师 三、培训内容 1.教师角色转变 (1)学校概况,熟悉校园及环境文化。通过新教师见面会,参观校园、观看专题介绍片、主题会议等形式,让新教师尽快从自己的大学校园环境转变到现在的环境,了解学校的发展史、育人理念、卓越进程的育人目标、校风、校训、校园环境及作息时间等事宜,使新教师建立对学校的认同感、归属感和自豪感。(2)教学工作。通过教师自学理论,听课和个别指导讲授(师傅带徒弟)形式,让新教师学会从学到教得转变,弄清楚所学知识之间的逻辑关系。结合所学的内容选择合理的教学方法。 (3)师生关系处理。通过视频录像,课堂讲授及模拟实训形式,让新教师学会面对师生问题新教师首先要调整心态,积极思考,分析学生特点,在课后积极向老教师请教,增强自己处理问题的能力。 (4)言行举止,着装方面注意自己的形象。通过礼仪教师的讲授,学校表率,及有关教师课堂展示形式,让新教师学会为人师表着装要大方得体,说话行为要以教师的标准来要求自己做好学生的表率。 2.师德修养与教师理念 通过教师自学及讲师讲授形式,带领新教师学习相关教育法律法规,让他们全面贯彻国家教育方针,依法履行教师职责权利。爱岗敬业。勤恳敬业,乐于奉献,对工作高度负责,关爱学生,教书育人,树立终身学习的教育理念拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高专业素养和教育教学水平。 3.教师课堂技能指导 (1)掌握新理念与新要求。通过讲座、名师指导、经验交流、互动研讨等形式让新教师具备创新理念,要打破以前的教学常规,灵活地运用和处理教材,增强课程内容与社会生活的联系。 (2)积极探索多样有效的教学方法。通过观摩其他教师的说课形式,并与他们进行对话交流,提高自己的教学技能,通过这样的反思分析,从他人的教学中得到启发、得到提高。

新教师培养方案

成都中医药大学公共卫生学院青年教师 培养计划 青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对学院的未来有着至关重要的作用,是学院实现可持续发展的关键所在。针对我院青年教师比例较高,素质参差不齐的现实,必须加强青年教师队伍建设,促使大批青年教师迅速成长,尽快成为各学科的骨干力量,带动我院教师队伍整体素质的提升。根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划,结合学院实际,特制定如下培养方案。一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,按照高等职业教育教育改革和发展总体要求,结合我院青年教师的实际,围绕理想信念、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平诸方面,努力开展以理想、责任、敬业、奉献为主旋律的师德师风教育活动,开展业务培训,全面提升青年教师的思想水平、道德修养、学科素质、工作技能、科研能力、实践与创新能力,努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的青年教师队伍。 二、培养对象 35周岁以下(含35周岁)的青年教师 三、培养方案

(一)强化岗前培训制度,切实提高青年教师教育教学的基本理论水平 凡我院新进青年教师,必须在学院统一安排下,参加有计划,有目的的岗前培训班(包括由省教育厅组织的“高校教师理论知识培训”,学院新教师上岗培训),圆满完成岗前培训任务,并取得培训合格证书。岗前培训工作由院人事处统一布置安排。教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案,作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升助教以上职务。 (二)实行上课前试讲制度,使学院教学质量得到保证 青年教师到岗后,应根据各系安排的授课任务,认真备课。在正式上课前,由各系部安排,系主任参加,在教研室内部进行试讲,并就试讲情况提出具体参考建议。试讲过程应做好记录,包括时间、地点、参加人员、试讲人、试讲过程及内容,参加人员发言、讨论情况,具体建议等。对试讲合格者,由相关系部填写《教师试讲考核表》。《教师试讲考核表》一式三份,分别由系部、教务处、人事处保存备案。 新教师只有取得岗前培训合格证和试讲合格后,方可申请开课 (三)积极倡导导师制,促使青年教师尽快过好教学科研关随着我院青年教师数量的急剧增长,实行导师制度,积极发挥中老年教师的传帮带作用,是帮助广大青年教师尽快过好教学科研关的重要举措之一。

学校骨干教师培训计划方案

学校骨干教师培训计划方案 为了加强师资队伍建设,提高学校教育教学质量的思想,面向全体教师,以师德为首,以教育科研能力培训,中青年骨干教师培训为重点,以实效为目的,以创新教育为突破口,全面推进素质教育,以求得学校新一轮发展的动力源;坚持以改革促进发展,通过改革和创新,突破教育发展的瓶颈。通过加强中青年骨干教师的培训,使这些学校的中坚力量在提高职业道德素养,确立正确的教育观念,了解本学科的发展趋势的`基础上,不断提升知识结构和知识层次,发展具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力,提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平,适应基础教育发展的需要,成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。特制定我校骨干教师培训计划如下:认真做好教师继续教育培训,强化师资培训,建设高素质的教师队伍。为真正把继续教育培训落到实处,努力采取灵活多样的培训方法,如:中青年教师优质课、专题教研活动、案例剖析式,把学校专题培训与教研组培训、教师自培自练结合起来;把专家讲授与分组研讨结合起来。具体培训内容有: 一、师德建设。 继续学习《中小学教师职业道德修养》部分章节,提高全体教师的政治思想素质和职业道德水平,增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。加强师德师风建设,树立新型教师形象。认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》,深入领会《公民道德建设纲要》的职业内涵,对照、排查、纠正不良教育行为,树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯,重塑21世纪教师的新形象。重申职业纪律,杜绝体罚、变相体罚及侮辱学生人格等一切有悖于教师职业道德的行为。

二、师资培训: 1、教学培训。 一是明确培训目的:掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面课改打实基础。 二是确保培训时间:用足、用好业务学习时间。 三是形成培训系列:重点围绕说课、上课、评课开展专题研讨活动,在一个个案例中实践、体验新的课程理念。 四是加强合作交流:邀请区教研员来校讲座、辅导;派教师外出学习、观摩,要求外出学习的教师返校后,及时向教研组、学校传达先进思想、理念,相互学习,共同提高。 2、信息技术培训。继续有针对性地开展多媒体信息技术的培训。为方便教师课堂教学,使计算机能更有效地为教学服务,提高教师电脑应用能力,让中青年骨干教师都能熟练掌握并应用简单的课件制做并能独立制作课件。为这些青年骨干教师们提供了更为广阔的施展教育教学技能和才华的空间。 3、进行教育科研基础培训。为不断提高教育教学的实践能力和专业水平,提高教师的教科研水平,拓宽教师视野,更新教育观念,加快知识结构的调整优化,根据区教研室的要求,本学期认真作好了这项培训工作。及时制定计划,安排辅导人员,建立健全培训制度,认真开展培训工作。 三、其他 (1)引导、组织青年骨干教师积极撰写教研论文,参加各级论文评选,广泛发动与制度建设相结合,通过建立激励机制,调动骨干教师参加教科研论文评比

新教师培训方案

中心小学新教师培训方案 一、指导思想 为了使新教师及早了解校情,了解教育改革的形势,更快地适应新的工作岗位,进入角色,从而提升新教师的专业素养,为新教师的个人发展打下良好基础,也为学校发展夯实基石。 二、培训目标 1、让新教师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的认识,并及时适应新课标的要求。 2、让新教师能够用新课改理论运用到实际教学中,加强听、评课,提高教学水平及质量。 3、准确把握、熟练运用学案导学的教学模式。 三、培训内容及要求 1、在业务学习上,要求新教师做好笔记(会议记录)。 2、新课标下的教材、教法。要认真钻研新教材,了解新教材编写的指导思想及体系结构,熟练掌握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当,要积极学习,努力探索适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变学生的学习方式,形成合作、探究的新型学习方式,对这种学习方式要大胆探索和实施。 3、指导教师的课随时向新教师开放,并经常进行听课、评课的互动。 4、要求新教师每课都要做好反思,并体现在教案本上。 5、多安排新教师外出听课、学习,要求新教师认真反思,借鉴提高。 此外,新教师要认真学习研究新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实掌握,对新课标中指出的教学中重视的问题必须结合自身教学实际切实重视。

四、培训措施 1、参加校本教研和科研活动。 本学年,要求新教师提前认真备好课,精心设计授课程序,上出最佳效果。要按时积极参加校本教研和上级举行的教研、培训等活动,认真听课,做好笔记,课下及时反思、认真实践,将所学理论与实践融会贯通,把所得的心得及时记录下来,写出随笔或案例。 2、结对子跟踪培养 充分发挥学校优秀教师、骨干教师的作用,与新教师结对子进行跟踪培养。骨干教师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节精心指导新教师,指导要中肯、具体,不要花架子,切切实实提高教师的业务水平。新教师拜师要诚恳,虚心学习骨干教师的教学艺术。指导教师除了上好示范课外,还要随时向新教师开放课堂及不定时的进入新教师的课堂进行听课指导,让新教师尽快成长,承担起教育教学的重任。 3、在学校每人一节的教研课中,教研组要特别重视对新教师的备课、上课、评课工作,多给些善意的指导意见,促进其提高。 五、培训安排 新教师培训坚持“一年学,二年仿,三年创”的原则,分三年实施。 第一年:试用期培训。主要通过教导处、教研组、指导教师,对教师进行系统培训,内容主要是职业道德、教育理念、教学业务、学生管理,通过培训,使新教师初步掌握上课、备课、作业布置,学生辅导、班级管理的常识。 第二年:发展期培训。通过大量教学案例和观摩课的学习,熟悉学科教材,学会运用科学的教学方法,掌握管理班级方法,成为一名合格班主任。 第三年:提高培训。在前二个阶段培训的基础上,引导教师对教学实践和班级管理中的问题进行自觉、系统的检查、总结、反思,进一步提高业务水平,为成为骨干教师打下良好基础。

师资培训实施方案

2012学年度师资培训实施方案 教学质量是学校生存与发展的生命线,师资队伍整体素质是教育教学质量高低的决定性因素,建设一支高素质的教师队伍是学校发展的重要任务。为进一步提升我校教师的整体素质,结合我校实际,特拟定本培训方案。 一、指导思想 以《基础教育课程改革纲要》为指导,以学习贯彻新课程改革精神和研究课堂教学为重点,以促进教师队伍建设为根本,努力开展校本培训,通过多形式、高质量的培训,以期进一步提升全体教师的整体素质。 二、培训目标 以教师发展为本,为教师的专业发展的提升搭建平台,采取灵活、开放、有针对性的培训,提升全体教师的整体素质,培养出更多的市教坛新秀、学科骨干,努力建设一支“师德高尚,理念先进,业务精良、家长满意”的教师队伍。 具体目标: 1、通过培训,组织教师研讨、解决新课程实施过程中遇到的问题、困惑,提升教师的教育科研能力。 2、通过培训,使教师被动教研为积极、主动,促使教师自主参与自身专业发展,把我校建设成为有浓郁学习风气和教研气氛的学习化组织,努力建设一支“师德高尚,理念先进,业务精良、家长满意”的教师队伍。

3、通过培训,近几年来,培养出几个市教坛新秀、学科骨干,提升学校品位。 三、培训策略 (一)组建培训领导小组 1、建立学校培训领导小组,以校长为组长,组员包括校长室、教导处、教科室等部门的成员。校长统筹协调全校的师资培训工作,并做到职责分明、责任到人。负责对整个师资培训的方案设计及培训工作考核评估。 2、教导处、教科室负责培训工作具体实施。参与培训方案的设计,实施具体的培训活动,对教师培训工作的总结。 (二)培训的具体措施 1、积极参加上级的各类培训 积极参加上级组织的各类师资培训。在参加这些培训时,学校将提供一切方便与支持。包括学历培训、学科骨干培训、新课程培训、班主任培训、计算机、普通话等培训。 2、建立学习活动制度 (1)日学习制每位教师每天20分钟,用于阅读学习与反思,并有学习摘录。 (2)周活动制以教研组为单位,每逢双周组织一次校本教研活动。包括集体备课、业务学习、教学反思、观看录象、论坛等不同形式。每次活动有记录及相关活动材料。 (3)月培训制每月组织一次较大规模的专题培训。邀请教育

新聘用教师的培训与培养方案

新聘用教师的培训与培 养方案 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

思政部新聘用教师的培训与培养方案 为使新进教师更快的熟悉学院及系部教学情况,更好地适应教学及其他工作,尽快进入角色,建立有利于新教师快速成长的培养机制,根据学校工作要求,我部将在学院岗前教育的基础上进一步对新进教师进行系统地培训、培养,积极开展师德师风教育;听课、评课及基本功训练等专业技能活动,努力形成一支师德好、教风严、风气正、干劲足的青年教师群体,为学校的持续健康发展奠定扎实的基础。特制订以下培养方案: 一、培训对象 1、2015年度新进教师。 二、培训时间 2016年3月4日--12月31日。 三、培训内容 1、介绍职业教育教学的发展及趋势; 2、学习学院及本部门各项管理制度; 3、了解教学基本规范及要求; 4、了解所授课程的课程定位,掌握教学理念、教学方法及手段。 (三)、培训方式及要求 1、指定工作计划。 要求新任教师制度本人学期工作计划及实施细则,根据计划有目的的进行学习。 2、指定导师。

发挥各教研室作用,为每位新进教师指定一名具有丰富教学经验的导师(由于本教学部高级职称教师有限,不可能为所有新教师安排高级职称教师为导师,故有部分中级职称和初级职称教师担任导师),导师从教学规范、教学方法、教学资料准备等方面对新进教 2、听课。 安排新进教师进行听课。要求每位新进教师每周听课不少于6次,听课后,认真做好听课记录,并及时与所听课教师进行沟通。导师每月听课(针对指导教师)不少于2次,及时评课,并进行记录。 3、试讲。 自3月7日开始,新任教师由教研室指定教学内容,经导师指导后,在系(部)一定范围内进行第一次试讲,由评委老师及导师提出建议和要求,后续进行第二次试讲(建议与首次试讲的内容相同),导师和相关教师将两次试讲进行比较分析,给出新聘用人员的综合成长评价以及今后的努力方向。 4、说课。

相关主题