第一章-生殖及生殖生物学

第一章生殖及生殖生物学

“天地之大德曰生”。生命永远是宇宙中最宝贵的，生命具有无可争辩的意义，是第一本位的。“种”的繁衍生殖自然就具有无与伦比的重要意义。生命的承传、沿袭是人类赖以永恒存在的源泉。宇宙中的一切事物，因为有了生命的存在才显示了自身的价值和意义。每个有生命的个体总会以某种方式繁衍与自己性状相似的后代以延续生命，这就是生殖（reproduction）。从生理学的角度来看，生殖是一切生物体的基本特征之一，一个个体可以没有生殖而生存，但一个物种的延续则必需依赖于生殖。

生物通过生殖实现亲代与后代个体之间生命的延续。尽管遗传信息决定了后代延承亲代的特征，但遗传是通过生殖而实现的。亲代遗传信息在传递过程中会发生变化，从而使物种在维持稳定的基础上不断进化成为可能。生命的延续本质上是遗传信息的传递。在生物代代繁衍的过程中，遗传和变异与环境的选择相互作用，导致生物的进化。因此，生殖过程本身除了是生物由一代延续到下一代的重要生命现象外，与遗传、进化，甚至生命起源的问题紧密相关。

一、生殖现象的研究历史

Macedonian Aristotle（公元前384-322）是最早系统从事动物生殖与发育方面研究的学者，首先提出了胚胎是由简单到复杂逐渐形成的观点。1683年Antoni van Leeuwenhoek首次在精液中发现了精子，并提出“精源说”，认为在精子中存在人的雏形，发育只是这个雏形的放大而已。以后Marcello Malpighi（1628-1694）和Jan Swamerdam （1637-1680）等又提出了“卵源说”，认为在卵子中存在一个人的雏形。此后，Charles Bonnet（1720-1793）在蚜虫中首次发现了孤雌生殖现象。

Lazzaro Spallanzani（1729-1799）首次成功地进行了青蛙的人工授精，并发现在缺乏精子穿入时，则卵子发生退化。在进行狗的实验时，他提出只有当卵子和精液共同存在时，才能产生一个新的个体。Caspar Friedrich Wolff（1738-1794）观察到，从受精卵的卵黄中形成了有形态结构的胚胎。Carl Ernst von Baer（1792-1876）对几种哺乳动物的卵子进行了比较研究。以后，Ernst haeckel（1834-1919）提出了个体发育是系统发育简要重演的观点。

Oscar Hertwig（1849-1922）和Richard Hertwig（1850-1937）兄弟在Otto Butschli 的研究基础上，进一步对受精现象进行了研究，提出受精的本质是雌雄配子细胞核的融

合。并且，Oscar Hertwig在海胆的卵子中观察到极体以及极体中的细胞核。

1883年，van Beneden在蛔虫受精卵的第一次有丝分裂纺锤体上看到四条染色体，其中两条来自父方，两条来自母方，提出父母的染色体通过精卵的融合传给子代。此后，Theodor Boveri（1862-1915）通过对蛔虫卵的进一步观察，提出了染色体理论，并通过实验证实了染色体对发育的重要性。上个世纪初，美国生物学家McClung（1902）第一次将X染色体和昆虫的性别决定联系起来。Stevens（1905）及Edmund Beecher Wilson （1905）同时将XX性染色体与雌性对应，而XY及XO与雄性相联系，并提出一种特异的核成分在性别表型决定中起作用，即性别由遗传而非环境决定。虽然，自1921年以来，就已知道男性中具有X和Y染色体，而女性中具有两条X染色体，但这些染色体在人性别决定中的作用在1959年以前一直不清楚。Jacobs和Strong（1959）以及Ford 等（1959）首次证明，Y染色体在小鼠和人类的性别决定中起关键作用。

二、生殖过程

生殖是指所有的生物能够产生与它们自己相同或相似的、新的生物的能力，也指单细胞或多细胞的动物或植物自我复制的能力。在各种情况下，生殖都包括一个基本的过程，亲本的原材料或转变为后代，或变成将发育成后代的细胞。生殖过程中也总是发生遗传物质从亲本到后代的传递，从而使得后代也能复制它们自己。在不同生物中，尽管生殖过程所采取的方式和复杂性变化很大，但都可分为两种基本的生殖方式，即无性生殖（asexual reproduction）和有性生殖（sexual reproduction）。在无性生殖中，一个个体可分成两个或两个以上相同或不同的部分，仅有一个亲本的参与，生殖过程中没有配子的形成。在有性生殖过程中，特化的雄性生殖细胞和雌性生殖细胞发生融合，形成的合子同时携带有两个亲本的遗传信息。

1. 无性生殖

无性生殖的优点在于可使有益的性状组合持续保持，而不发生改变，并且不需要经过易受环境因素影响的早期胚胎发育的生长期，常见于大多数的植物、细菌、原生生物及低等的无脊椎动物中。单细胞生物常以分裂方式（fission）或有丝分裂（mitosis）方式，分成两个新的、相同的个体。所形成的细胞可能聚集在一起形成丝状（如真菌），也可能成群生长（如葡萄球菌）。断裂或裂片生殖（fragmentation）是指在丝状的生物中，身体的一部分断裂后，发育形成一个新的个体。孢子生殖或孢子形成（sporulation）

为原生动物及许多植物中的一种无性生殖方式。一个孢子是一个生殖细胞，不需要受精就能形成一个新的个体。在水螅等一些低等动物和酵母中，出芽为一种常见的生殖方式。在身体表面长出一个小突起后，逐渐长大，并与身体分离后形成一个新的个体。在海绵的内部也可长出小芽，称为芽球（gemmule）。

再生是无性生殖的一种特化形式，海星和蝾螈等动物可通过再生替代受伤或丢失的部分。很多植物通过再生可产生一个完整的个体。分类上越低等的动物，其完全再生的能力也就越强。到现在为止，还未见到脊椎动物具有再生完整个体的能力。但通过实验的手段，已在鱼类、两栖类和哺乳类等脊椎动物中获得了无性生殖的个体。特别需要提到的是，1997年首次通过体细胞核移植手段，获得了无性生殖的哺乳动物—克隆绵羊。

自然条件下的无性生殖包括孤雌生殖和孤雄生殖等。人工辅助无性生殖指在物理或化学因子作用于卵子后的单性生殖，以及利用细胞核移植技术而进行的动物克隆。

2. 有性生殖

在有性生殖的生物体（高等生物）中含有两大类细胞，一是构成组织和器官并执行各种功能的体细胞（somatic cell），二是携带有特定的遗传信息并具有受精后形成合子能力的生殖细胞（germ cell）。生殖细胞又包括卵子和精子两类。有性生殖周期是体细胞与生殖细胞相互转变的过程。在高等生物的机体中，只有一小部分细胞为生殖细胞，然而它们却是正常生命周期中的一个关键环节。

有性生殖发生在很多的单细胞生物和所有的动物和植物中。除在个别动物中可进行孤雌生殖外，有性生殖是高等的无脊椎动物和所有的脊椎动物自然情况下唯一的一种生殖方式。有性生殖过程中，一种性别的细胞（配子）被另一种性别的细胞（配子）受精后，产生一个新的细胞（合子或受精卵），以后受精卵发育形成一个新的个体。两个结构相同但生理上不同的同形配子（isogamy）的结合，称为同配生殖（isogamy），仅见于低等的水棉属的绿藻(spirogyra)和一些原生动物等。异配生殖（heterogamy）是指两种明显不同的配子的结合，即精子和卵子的结合。许多生物具有特殊的生殖机制来保证受精的进行。在陆生动物中，通过交配进行体内受精，从而提供了一个受精必须的液体环境。

有性生殖的优越性在于来自两个亲本的细胞核融合后，子代可源源不断地继承各种各样的性状组合，从而具有很大的发生变异的空间，对于改进物种本身以及物种的生存具有重要的意义。精卵结合形成的子代在遗传学上互不相同，也不同于各自的亲代，从

而保证了物种的多样性。有性生殖产生的后代中随机组合的基因对物种可能有利，也可能不利，但至少会增加少数个体在难以预料和不断变化的环境中存活的机会，从而对物种的延续提供有利的条件。此外，在进行有性生殖的物种中，生命周期中都具有二倍体和单倍体交替的特征。二倍体的物种每一基因都有两份，其中一份在功能上处于备用状态，对各种突变等具有一定的抵御作用。这也可能是高等生物以有性生殖为主的原因。因为即使在细菌等进行无性生殖的生物中，也发生遗传物质的交换。在蚯蚓等雌雄同体（hermaphrodite）的动物中，由于解剖结构的特化或雌雄配子的成熟时间不同，总是避免自体受精的发生。

生殖过程不是一个连续的活动，受一些型式和周期的约束。通常，这些型式和周期与环境条件有关，从而使得生殖过程能有效地进行。例如，一些有发情周期的动物仅在一年的一段时间内发情，使得后代能在适宜的环境条件下出生。同样，这些型式和周期也受激素和季节因素的控制，使得生殖过程中的能量消耗得到很好地控制，从而最大限度地提高了后代的生存能力。

二、生殖生物学

生殖是亲代与后代个体之间生命延续的过程。生殖生物学（reproductive biology）是研究整个生殖过程的一门学科，既是发育生物学的一个分支，又是生理学的一个分支，属于一门新的充满活力的、融合了现代生物化学、细胞生物学、内分泌学和分子生物学等学科的交叉学科。过去的几十年中，在生殖生物学研究领域取得了许多世人瞩目的重大突破。例如，对下丘脑-垂体-性腺内分泌轴系这一重大理论问题的揭示，导致了口服避孕药的诞生；从精子获能和卵子体外成熟等基础研究着手而创立的“试管婴儿”技术，使国内外成千上万的不育夫妇获得了后代；1997年克隆绵羊“多莉”的诞生，将无疑会对未来人类社会产生深远的影响。生殖生物学已成为生物学中一个活跃的、充满机遇和挑战的重要研究领域。

生殖生物学主要研究性腺发育、配子发生、受精、胚胎发育及着床、性别决定、妊娠维持、胎盘发育和分娩等过程的调控，以及生殖道的恶性肿瘤、异常妊娠、生殖道感染、环境和职业性危害等对生殖的影响等问题。此外，生殖生物学也研究在青春期、泌乳、衰老和妊娠等过程中与生殖相关的内分泌变化，以及性行为的形成和影响因素等。

随着人工授精、体外受精、胞浆内单精子注射（ICSI）、胚胎移植、细胞核移植，以及很多辅助生殖技术的广泛应用，这门学科在生物学、医学及农业中的地位越来越重

要。例如，自1978年英国科学家首次成功地获得世界首例试管婴儿至今，全世界已有约100万试管婴儿诞生，体外受精和胞浆内单精子注射技术已成为临床上不育症治疗的最主要手段，为许多不育夫妇带来了福音。

最近二十年来，细胞生物学、分子生物学、生物化学、生理学等学科飞速发展，各种现代生物学技术已广泛渗透到生殖生物学的研究过程中，使得人们对生殖过程中的各种现象及其分子机制的了解有了长足的进步。

三、生殖生物学的相关学科

随着生殖生物学的迅速发展，生殖生物学的研究范围也在逐步扩大，与很多学科间的交叉也变得越来越明显，这里仅简单介绍与生殖生物学相关性很强的一些学科。

1. 动物胚胎学（Embryology）

是研究动物个体发育过程中形态结构及其生理功能变化的一门科学，实际上是对受精和出生之间动物发育过程的研究。个体发育包括生殖细胞的起源、发生、成熟、受精、卵裂、胚层分化、器官发生，直至发育为新个体，以及幼体的生长、发育、成熟、衰老和死亡。通常也将个体发育的整个过程分为胚前发育、胚胎发育和胚后发育。胚前发育主要研究生殖细胞的起源、单倍体的精子和卵子的发生、形成和成熟。胚胎发育是指从受精到分娩或孵出前的发育过程。胚后发育包括出生或孵出的幼体的生长发育、性成熟、体成熟，以及以后的衰老和死亡。胚胎学一般只研究胚前发育和胚胎发育。

2. 发育生物学（Developmental biology）

是在动物胚胎学的基础上，结合细胞生物学、遗传学和分子生物学等学科的发展，而逐渐形成的一门新兴学科，是应用现代生物学的技术，来研究生物发育本质的科学，主要研究生殖细胞的发生、受精、胚胎发育、生长、衰老和死亡等过程，分析从受精一直到主要胚胎器官形成时动物发育的基本现象及型式，偏重于研究细胞决定及分化的机制，以及形态发生过程中的细胞间相互作用等问题。

3. 动物繁殖学（Animal reproduction or theriogenology）

主要研究家畜和家禽生殖过程中的形态、生理和功能的变化，以及调节和控制生殖过程的相关技术，是畜牧科学的一个重要组成部分，主要包括家畜和家禽的生殖生理、繁殖技术以及家畜繁殖力的评价和家畜生产的影响因素和管理等。

4. 生殖医学(Reproductive medicine)

生殖医学是一门综合性的新兴学科，包括范围很广，涉及生育、不育、节育和出生缺陷等。生殖医学的主要任务是通过常规的诊断和治疗措施，将现在的各种生殖技术应用于不育病人，使其产生后代。自1978年，世界上第一例试管婴儿诞生以来，辅助生殖技术已得到了突飞猛进的发展。在国外及国内，大量的生殖医学中心或辅助生殖中心相继建立，为越来越多的不孕症患者解除了痛苦。在提供的服务方面，也由简单的人工授精及体外受精，逐渐向胞浆内单精子注射、卵细胞质互换、着床前胚胎的遗传诊断等多方位发展。

5. 产科学(Obstetrics)

主要是研究妊娠、分娩、胎儿出生及出生后事件的一门临床科学，它的任务是既要保证产生一个健康的后代，又要确保母体的健康不受损害。可通过超声等手段来判断子宫内的情况，对母体子宫的大小、妊娠期的长短、胎儿的大小和位置等进行分析，从而使胎儿顺利产出。在异常情况下，通过剖腹产手术等来保证胎儿的分娩。

6. 妇科学（Gynecology）

主要研究雌性生殖系统各种失调的一门科学，现代妇科学涉及到月经失调、绝经、生殖器官的感染性疾病和异常发育、性激素紊乱、良性和恶性肿瘤，以及各种与避孕相关的问题。由妇科学产生的一门分支学科为生殖医学。与妇科学相应，也产生了男科学或男性学（Andrology），主要研究男性生殖器官的各种异常或病变，以及男性的不孕症等问题。

事实上，与生殖生物学相关的学科还有很多，特别是内分泌学、细胞生物学和分子生物学的进展对于阐明生殖过程的机理起了巨大的推动作用。

四、生殖生物学的发展前景

据报道，不孕症在国外的发病率约为15%～20%。自从世界上第一例试管婴儿路易斯 布朗（Louise Brown）1978年7月25日在英国诞生以来，体外受精、促排卵技术、显微受精、胚胎培养、胚胎冷冻等辅助生殖技术迅速发展，并不断完善，已为很多不孕患者解除了痛苦。据估计，全世界每年大约有100,000例试管婴儿出生。我国的第一例试管婴儿自1988年出生以来，辅助生殖技术已在全国的绝大多数地区得到推广。

性和生殖健康是人们生活和幸福的核心内容。生殖健康的主要内容是保证妊娠的正常及安全进行、使用更安全可靠的避孕措施，以及防治生殖道的感染等。由于世界人口及中国人口的猛增，直接危及人的生活环境和生活质量，而且对自然环境的破坏也在逐年增加。控制人口数量及提高人口质量也是当今世界亟待解决的问题。在生育调节方面，上世纪90年代以前的生殖研究主要是围绕下丘脑-垂体-性腺所构成的生殖轴系，作为发展避孕药的出发点，即通过干扰激素和生殖轴系之间的相互作用。这些避孕方法的主要缺陷是有不良反应。随着社会的发展和生活水平的提高，人们对避孕措施的安全性、可靠性、多样性的要求也越来越高，而且在达到避孕效果的同时也要兼具预防生殖道感染的功能。人们开始认识到，最理想的抗生育靶点应当是在生殖过程中起直接作用的细胞和因子。因此，加强以生育控制为目的的基础研究，寻找生殖细胞的发生、成熟、受精和胚胎着床等生殖过程中可控制的关键环节，以此发展新一代避孕技术，已成为21世纪生殖生物学研究与发展的主要目标。随着生殖生物学基础研究的深入和对生殖相关的重要基因和分子的认识，通过干扰基因表达或表达产物的功能，最终可以有望发展出对其它正常生理功能没有影响或影响很小的避孕药或避孕方法。另外，由于爱滋病等传染病的广泛流行，对于预防生殖道感染的要求也越来越高。现在迫切需要普及生育方面的知识，提供安全及高效的避孕措施，控制生殖相关疾病的传播。

近年来，随着我国国民经济及畜牧业方面的迅速发展，对于提高家畜的繁殖力及加速家畜的品种改良方面提出了更高的要求。在奶牛、肉牛、奶羊和肉羊的繁殖方面，逐渐发展了超数排卵、卵母细胞体外成熟、体外受精、性别鉴定、胚胎分割、克隆、转基因及基因敲除等方面的一系列技术。随着人们对肉、蛋和奶的需求逐年增加，迫切需要增加奶牛、肉牛、肉羊、猪等的数量，并提高其质量。近年来，各种辅助生殖技术已在畜牧业中得到广泛应用，人工输精、体外受精、超数排卵、胚胎移植、性别鉴定及转基因等在逐步完善和推广。特别是最近，随着克隆牛、克隆羊、克隆猪的问世，以及基因敲除家畜的获得，也极大地促进了对家畜生殖机理的研究，并加速了各种辅助生殖技术在家畜中的应用，将对促进家畜的品种改良及提高繁殖力方面具有重要的意义。

在野生动物的保护方面，提高野生动物的繁殖力也迫在眉睫。目前，需要了解这些动物的基本生殖过程，通过激素处理、人工授精、体外受精、胚胎分割、性别鉴定、克隆等技术手段，有望在短时间内增加濒危物种的种群数量。在宠物的饲养方面，了解基本的生殖过程，利用现代生殖技术来提高繁殖力及加速品种改良等方面也具有重要的意义。

随着社会和经济的不断发展，人类对大自然的干预日益加剧。废水、废气、废渣、农药、化肥等大量的化学物质通过各种途径排入环境，造成了严重的环境污染。噪声、农药残留、射线等各种环境因素对生殖过程的影响也越来越受到人们的重视。凡是能够影响机体内外环境改变的因素，都将会对生殖健康产生一定程度的影响。目前越来越多的证据表明，许多人工合成的化学物质可干扰人类及野生动物的生长发育，导致人类的不孕不育率、畸胎率和自然流产率上升。

而且，随着社会工业化和现代化的不断发展，人类对野生动物的生存环境不断蚕食，导致大量的野生动物灭绝和濒临灭绝。而由于这些动物的数量有限以及难以接近等原因，对于野生动物基本生殖过程的了解仍很有限。现在也迫切需要利用现有的生殖生物学知识和技术，来促进对野生动物生殖过程的了解，并将现有的辅助生殖技术应用于野生动物，从而延缓或防止野生动物的灭绝，并使一些具有食用和药用价值的动物得到迅速繁殖。

五、本书的特色

近年来随着多聚酶链反应、基因敲除、转基因、基因芯片、RNA干涉、细胞分离技术、免疫测定等方面的飞速发展，以及随着基因组和后基因组时代的发展和推动，对生殖过程基本调控机制的了解也越来越多。现代分子生物学和细胞生物学理论与技术的发展，极大地推动了生殖生物学研究，使人们对生殖现象的认识深入到细胞和分子水平。从本质上讲，生殖过程是个体生命活动的一部分，与其它生命现象遵循共同的基本规律，如基因的时空特异性表达调控、细胞的增殖、分化和凋亡、细胞之间的信号传导和细胞外基质的相互作用等。但是，由于生殖过程在生命活动中具有特殊使命，因此也具有生殖细胞发生、性周期、受精、妊娠和分娩等独特现象。

到目前为止，国内尚无一本系统介绍现代生殖生物学研究成果的书。本书将尽最大努力，综合国内外在生殖生物学领域的研究论文和著作，介绍生殖细胞的发育及成熟、受精机理、胚胎发育、胚胎着床、胎盘的形成、分娩、性别决定、生殖缺陷、生殖免疫、

无性生殖等方面的基本知识和国内外的最新研究动态，并介绍生殖激素、性行为、环境对生殖的影响及现代生殖生物学实验技术。本书将以小鼠、人和家畜为主，既介绍哺乳动物生殖的共性，又具体阐述各类动物的特性，力求从广度、深度和新颖性方面比较系统和全面地介绍生殖生物学的内容。

本书将主要面对综合性大学、医学院校、农林院校、师范院校以及相关的科研院所从事生殖生物学、动物胚胎学、发育生物学、生殖医学、动物遗传育种学、妇产科、野生动物研究的研究人员、研究生及本科生，也可作为大学本科生和研究生的教材用书。

参考文献

The Columbia Encyclopedia, Sixth Edition. 2001.

Müller WA, 1997. Developmental biology. Springer-Verlag, New York.

秦鹏春主编，2001。哺乳动物胚胎学。北京：科学出版社。

张红卫主编，2001。发育生物学。北京：高等教育出版社。

中国农业大学主编，2000。家畜繁殖学。北京：中国农业出版社。

（杨增明、孙青原、夏国良）

昆虫的生物学特性(繁殖方式及变态)-教案

教案模板（试行） 教研组长审阅 年月日 日期：课程：茶树病虫害防治 班级：茶叶1601 章节：昆虫的生物学特征（繁殖方式及变态） 【教学目标】： 知识目标： 1.了解昆虫的繁殖方式。 2.了解昆虫变态类型。 能力目标： 1.掌握昆虫的繁殖方式。 2.掌握昆虫变态类型。 情感目标： 培养同学们对昆虫的繁殖方式和变态类型，提高学习积极性。 【教学重点】 1.昆虫的繁殖方式。 2.昆虫变态类型。 【教学难点】 昆虫变态类型。 【课时安排】 组织教学1min 回顾上一节课内容4min 本节课的新内容80min 重点内容的总结3min 考勤、组织教学2min

【教学过程】 1、昆虫体内各系统的主要构造及其功能？ 答；(一) 消化道的基本构造 1、消化系统结构： 口器、开口于口腔的唾腺、前肠、中肠、后肠以及肛门组成消化道。 昆虫的消化道是一条不对称的管状构造器官。 2、消化系统的功能： ①摄取食物；②消化食物；③吸收营养物质；④排除未消化的食物残渣和马氏管的排泄物。 二、昆虫的排泄系统 昆虫排泄系统的主要功能：是排除体内的代谢废物，以调节体内水分和无机盐的平衡，保证各内脏器官和组织进行正常的生理活动。昆虫的排泄器官和组织包括马氏管、体壁、气管系统、消化道、脂肪体及围心细胞等，但其中最主要的是马氏管。 三、昆虫的循环系统 昆虫循环系统属于开放式血液循环，其血腔就是整个体腔，所有内脏器官都浸浴在血液中。昆虫血液循环的主要功能是： (1) 将身体所需的各种营养物质、水和激素送到作用部位； (2)将组织中产生的代谢物和废物送到其它组织或排泄器官中进行中间代谢或排出体外； (3) 维持身体各部位的渗透压、离子平衡和PH值。 四、昆虫的呼吸系统 昆虫的呼吸系统是由外胚层内陷形成的管状气管网络组成的气管系统。气管在组织学上虽然构造简单，但在虫体内的分布却非常发达，它们在体内有相当固定的排列方式，将氧直接输送到呼吸组织中。 气管系统的基本构造 昆虫的气管系统：依据其构造和生理功能可分为气门、气管和微气管3个组成部分。 五、昆虫的神经系统 昆虫的神经系统联络着各种感觉器官和效应器，能感受和整合外部信息，使相应的器官系统作出适当反应，并与内分泌系统协同对整体进行协调控制，以维持生命活动的正常进行。 神经系统的基本构造 昆虫的一切生命活动都受神经的支配,并与神经系统的感觉器官相联系,感受外界环境的刺激.如温、湿、光、风等。昆虫神经系统是在胚胎发育过程中由外胚层内陷的部分细胞发育为神经细胞形成的。神经细胞及其发出的神经纤维以及神经胶细胞组成了神经系统。每个神经细胞及其分支称为神经元。无数神经元构成大脑和神经节及其神经，组成了神经冲动的传导网络。 六、昆虫的生殖系统 昆虫的生殖系统：是产生卵子或精子，进行交配和种族繁衍的器官。 生殖系统的主要功能是产生生殖细胞，并吸收营养物质，供生殖细胞(卵子或精子)生长发育。一般地讲，只有成虫期才具有较完善的生殖器官，性细胞才迅速生长发育。 七、昆虫的内分泌系统 昆虫分泌激素的器官，包括神经分泌细胞和腺体两部分，分别形成神经内分泌和腺体内分泌两类。各种激素通过神经分泌细胞和腺体的排放，一部分直接作用于靶器官，大多则进入血液中，形成统一的内分泌系统。

人教版生物八年级下册第一章《生物的生殖和发育》知识点

第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖 1.有性生殖：经过两性生殖细胞结合,由受精卵发育成新个体的生殖方式。 如：种子繁殖（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子） 有性生殖的过程：开花→传粉→受精→种子→新一代植株。 2.无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。 应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养 A：甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。 B：苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种。 (1)嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接和芽接两种。 嫁接的关键: 接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。 (2)植物的扦插 a. 茎段上方的切口是水平（减小伤口水分过多蒸发）的，而茎段下方的切口则是斜向（可以增加吸收水分的面积）的。 b. 上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉，减少水分散失。 第二节 昆虫的生殖和发育 1. 变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 完全变态：卵→幼虫→蛹→成虫 举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊 不完全变态：卵→若虫→成虫。 举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂 由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。 3. 昆虫是卵生、有性生殖、体内受精。 第三节 两栖动物的生殖和发育 1. 两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体营水陆两栖，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫做两栖动物。 代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。 2. 青蛙的生殖和发育： (1)发育经过：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。 (2)特点：有性生殖、卵生，体外受精，水中变态发育。 (3)雄蛙鸣叫的意义是求偶，雌雄蛙抱对有利于提高卵的受精率。 3. 两栖动物的生殖发育与环境：生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。 注意：两栖动物的发育只说是变态发育，不再区分到底是不完全变态发育还是完全变态发育。 第四节 鸟的生殖和发育 1.生殖特点：有性生殖、卵生、体内受精。 2.鸟卵的结构与功能：如图：课本P17 卵黄：主要营养物质。 卵黄膜：起保护作用，卵细胞的细胞膜。 胚盘：是进行胚胎发育的部位，含细胞核。 (以上三个为真正的卵细胞) 卵白：含有营养和大量水分。 气室：为胚胎发育提供氧气。 系带：固定和减震。 卵壳：保护作用，能进行气体交换。 卵壳膜：保护作用。 3.鸟的生殖和发育过程：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏几个阶段。其中求偶、交配、产卵是鸟类生殖和发育必经的过程。

八年级生物下册6_1_3人的生殖和胚胎发育课件新版冀教版

人的生殖和胚胎发育 教材分析：有性生殖的重点 学情分析：关注青春期的生理卫生和身心健康。启发学生认识生殖和发育是普遍存在的生命现象，端正学习态度，从而深刻理解“精卵结合孕育新的生命”的真正含义。 教学目标 知识目标概述男性和女性生殖系统的结构和功能、描述人的生殖过程 情感目标珍爱生命，热爱、关心父母、形成良好的卫生习惯 教学重点概述男性和女性生殖系统的结构和功能、描述人的生殖过程 教学难点概述男性和女性生殖系统的结构和功能 教学方法 讲授法、观察法、练习法、直观演示法 教具准备 多媒体 六、教学过程 教学内容教师活动学生活动设计意图 新课引入【新课导入】 在生活中，同学们常能看到可爱的小 宝宝，会被一些超萌的动作、表情所吸引（展 示图片）那么，你们可能有想过“这些可爱 的小生命是从哪里来呢?他们出生前是什么 样子呢? ”答案将在我们今天学的知识中被 揭晓我们今天要学习的内容是《人的生殖和 胚胎发育》引导学生以平常心去接受新知识，进而旧知识对比学习 展示学习目标【学习目标】 （1）概述男性和女性生殖系统的结构和功 能 （2）描述人的生殖过程使学生在听课过程中容易抓住中心 讲授男性生殖师：生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的观察、想象、使学生初步认识男性

系统的结构和功能过程，人类的生殖必须由男、女两个个体通 过生殖系统来共同完成，它们都有哪些与生 殖功能相适应的结构呢？首先我们先学习 一下男性的生殖系统的结构和功能 记忆识图并 填写教材17 页的男性生 殖系统侧剖 图认真听讲， 理解记忆 生殖系统的结构并了 解各结构的功能 讲授女性生殖系统的结构和功能师：介绍完男性生殖系统的结构和功能，我 们再来了解一下女性生殖系统的结构和功 能，讲课之前，同学先根据“小词典”的描 述将17页的女性生殖系统侧剖面图填写完 整……(请同学回答) 认真看图，根 据“小词典” 知识识别生 殖器官并填 图，认真听 讲，理解。学 生讨论、交 流，通过复述 记忆 训练学生图文对照进 行学习的功能，培养学 生的复述能力和识记 能力 阶段总结由学生回答巩固学习 讲述人的生殖过程随着人体的发育，人将会在第一次月经后或 遗精后就具备了生殖能力，人类的生殖过程 主要包括产生生殖细胞、受精、胚胎发育、 分娩等环节，两性生殖细胞包括睾丸产生的 精子和卵巢产生的卵细胞（展示图片，了解 结构），当精子进入母体后，会移向输卵管 和等在这里的卵细胞结合，形成受精卵（展 示图片），受精卵是人体发育的起点，即是 新生命的开始，每次进入输卵管的精子有许 许多多，但只有最活跃、生命力最旺盛的一 个精子能进入卵细胞中完成受精过程，此 后，受精卵由输卵管进入子宫着床完成胚胎 发育（展示图片），着床后细胞继续分裂和 认真听讲，理 解记忆 培养学生的理解能力， 培养学生自尊自爱的 价值观，关心、关爱父 母 强调知识点：1、精卵 相遇的位置 2、胚胎与母体进行物 质交换的方式。 强化重点内容的理解 记忆

家禽的生物学特性

家禽的生物学特性 一、生理特性： 1、体温高，代谢旺盛。40--44℃之间，鸡标准体温41.5℃，鸭41--42.5℃，鹅40--44℃。鸡无汗腺，靠呼吸散热。 2、心率高，血液循环快。鸡300次/分钟。 3、抗病力差，淋巴结不发达。 4、呼吸频率高，对环境变化敏感。22--110次/分钟。对温度、湿度、声音都敏感（惊群）影响生产性能。 单位：毫升 5、繁殖潜力大。卵巢输卵管右侧退化，显微镜下有卵泡12000个。♂精子存活力强，输卵管内存活7--10天。 6、对饲料要求高。需高蛋白饲料，鸡11种必需氨基酸，鸡几乎不能利用纤维素。肠道短，消化快，每天采食频率高。 二、解剖特性： 1、骨骼与肌肉：保留鸟类的特征，适应飞翔能力。骨骼中空，管状，前肢变为翼，鸡腿部有特殊的栖肌，故能牢固地攀持住栖架，睡眠时不会跌落。 2、呼吸系统：有气囊，禽类为适应飞翔能力而特有的器官，主要有胸气囊和腹气囊。 气囊的作用：①贮存气体，比肺多容纳气体5--7倍。 ②增加空气利用率。 ③调节体温，鸡靠呼吸调节体温。 ④增加浮力，减轻体重，适应飞翔。 3、循环系统：心率高，循环快。鸡血量为体重的8%左右，红细胞有核，没有淋巴结，抵抗力弱。 4、消化系统： ①没有牙齿，口腔唾液腺不发达。 ②有嗉囊，储存、软化饲料，易于消化。 ③有腺胃、肌胃，其中肌胃的肌肉发达，收缩力强，磨碎食物（牙齿作用）。 ④有泄殖腔，生殖口、粪、尿开口于泄殖腔。 ⑤肠道短，消化吸收快，排泄快。饲料通过消化道只有4小时，停产鸡8小时，抱鸡12小时。 5、泌尿系统：尿液在肾脏形成酸，直接排入泄殖腔，水分在泄殖腔内重新吸收，余下白色糊状尿酸盐与部分尿排除体外，所以，鸡粪有白色物。 6、生殖系统：♂鸡由睾丸、附睾、输精管和交媾器组成。♀鸡由左侧卵巢和左侧输卵管（喇叭部--蛋白分泌部--峡部--子宫部--阴道部）组成，开口于泄殖腔。 7、感觉器官： ①眼：视觉好，能迅速识别目标，但对颜色区别力差，只对红、黄、绿敏感，对兰色不敏感。 ②耳：听觉发达，能迅速辨别声音和方向。

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八年级生物人的生殖 第18章人的生殖和发育第一节人的生殖教学目标：1.知识目标（1）说出男女性生殖系统组成和功能。（2）简单描述受精、胚胎发育和分娩的过程。2.能力目标通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。3.情感态度与价值观目标通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，热爱生命的情感。教学重点：说出男女生殖系统的主要结构及功能。教学难点：感受生命的宝贵，体会父母给了我们生命的意义。教学方法：观察法学习小组讨论法谈话法课时安排：一课时教学过程：谈话导入：同学们好，很高兴能和大家一起学习.(出示卡通画面：我从哪里来？)我们很小的时候就对“自己从哪里来”这个问题很感兴趣。我的女儿在2岁时就问过这个问题，她奶奶说你是从土里刨出来的，当时她还信了，后来知道自己是从妈妈肚子里生出来的。一次和我一起洗澡，她认真的观察后恍然大悟说，我终于知道了，我原来在你的肚子里后来是从你的肚脐眼里钻出来的！看着她一脸的骄傲，我表扬了她的探索精神。同学们是不是觉得很可笑，对于“自己从哪里来”这个问题你们肯定已经知道了一些，或许在这方面还有一些疑问，下面我们就以学习小组为单位交流一下，你怎么回答这个问题，并且还想知道什么都记下来，每个小组可以选一名主要发言人,可以这样说：“我们小组的回答是……我们还想知

道……”小组讨论交流。自主学习精子和卵细胞。要正确回答这个问题，必须先来了解人类的生殖系统。下面，同学们自主学习课本89页，“精子和卵细胞”部分。学习方法是先精读图文一遍，再带问题读找出答案，互相交流，问题在投影上。现在开始。讨论：1、组成男性生殖系统的主要器官有哪些？产生和输送精子的分别是什么器官？ 2、组成女性生殖系统的主要器官有哪些？产生和输送卵细胞的分别是什么器官？ 3、胎儿在母体内发育和产出的器官分别是什么？交流并解决投影上的 问题。合作学习受精和胚胎发育。从学习中我们知道了精子和卵细胞在个体形成中作用非常大，那么，二者在哪儿相遇，怎样结合的呢？我们以学习小组为单位学习90页受精和胚胎发育部分。大家能不能用一个剪贴图表示排卵受精受精卵发育和植入子宫的过程，试一试！这一部分，老师有几个问题要问一问：1. 受精卵是在什么部位形成的？当受精卵植入子宫之前发生了什 么变化？（提示形成受精卵的不容易）2.母体血液中的营养物质是否可以直接流入胎儿体内？为什么？（提示母亲孕育胎儿的辛苦）视频演示人的胚胎发育。师生 第18章人的生殖和发育第一节人的生殖教学目标：1.知识目标（1）说出男女性生殖系统组成和功能。（2）简单描述受精、胚胎发育和分娩的过程。2.能力目标通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。3.情感态度与价值观目标通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自

1 第一章 生物的生殖和发育

第一章生物的生殖和发育 知识点一植物的生殖 1．有性生殖和无性生殖。 (1)认识花的各部分结构，填表： A 雌蕊③子房 B 雄蕊④花药 ①柱头⑤花丝 ②花柱⑥胚珠 (2)植物花中与繁殖有关的结构是花蕊。雌蕊的胚珠中有卵细胞，雄蕊的花粉中有精子，精卵细胞结合成受精卵，并发育成种子中的胚，再进一步发育成新个体。 (3)有性生殖和无性生殖的比较。 本质区别新个体的产生繁殖速度后代特点实例 有性生殖 经过两性生殖 细胞的结合由受精卵发育成 新个体 慢 具有双亲的 遗传特性 种子繁殖 无性生殖 不经过两性生 殖细胞的结合由母体直接产生快 只具有母体 的遗传特性 扦插、嫁接 2.无性生殖的应用。 (1)扦插：如甘薯、葡萄、菊、月季等。剪取植物的一段枝条，将其下部插入土壤中或浸泡在水中，等其生根发芽，发育成一个新的植株。 (2)嫁接：如柿树、苹果、梨、桃等。嫁接时，应把接穗和砧木的形成层(分生组织)紧密结合，最终的嫁接苗所结的果实表现为接穗的性状。如将柿子的接穗嫁接到黑枣的砧木上，结出的是柿子。 (3)组织培养：利用无性生殖原理，使植物组织或细胞等快速发育成新植株的生物技术。

知识点二昆虫的生殖和发育 3．生殖方式：有性生殖。 4．发育方式：变态发育。 5．两种发育方式。 类型发育过程举例完全变态卵→幼虫→蛹→成虫(四个时期) 家蚕、蚊、蝇、蝴蝶、蜜蜂不完全变态卵→若虫→成虫(三个时期) 蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、蜻蜓 知识点三两栖动物的生殖和发育 6．生殖方式：有性生殖，体外受精，卵生。 7．青蛙的发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙四个时期。 8．发育方式：变态发育。青蛙幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在陆地上或水中，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 知识点四鸟的生殖和发育 9．鸟卵的结构及功能。 ①卵壳膜；②卵壳；③气室；④卵白；⑤胚盘；⑥卵黄；⑦系带；⑧卵黄膜。 (1)起保护作用的结构是卵壳和卵壳膜。 (2)为胚胎发育提供营养的结构是卵黄和卵白。 (3)组成卵细胞的结构是卵黄膜、卵黄和胚盘。 (4)内含细胞核、能发育成雏鸟的结构是胚盘。 (5)为胚胎发育提供氧气的结构是气室。 10．鸟的生殖和发育过程。 (1)生殖：有性生殖，体内受精，卵生。 (2)发育过程：一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏几个阶段，每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。 【自我校对】

《植物的生殖》习题附带答案

第一节植物的无性生殖 课时测评 一、选一选 1.下列诗句中，与生物生殖现象有关的是（） A．离离原上草，一岁一枯荣B．春种一粒粟，秋收万颗子 C．落红不是无情物，化作春泥更护花D．红豆生南国，春来发几枝 2、洛阳的牡丹天下闻名，美不胜收，对洛阳的牡丹来说与有性生殖有关的结构是（） A 花蕊 B 花瓣 C 花托 D 花柄 3、炎热的夏季，吃一块甜美的西瓜既甜爽可口，又降温解暑，你知道里面的种子是由哪一部分发育而来的么（） A 子房 B 花粉 C 胚珠 D 受精卵 4小华的妈妈将带有芽眼的马铃薯块茎，分割后埋在地里进行繁育，这种繁殖方法属于( ) A．孢子生殖B．分裂生殖C．有性生殖D．无性生殖 5、属于无性繁殖方式的是（）A．播撒小麦种子种地B．野生水果落地后萌发出幼苗 C．用土豆芽发育成新植株D．埋下鸡冠花种子后，种子发芽 6．对植物生殖多样性之意义的叙述不正确的一项是（）A．可使植物适应不同的生活环境 B．植物有更多的机会繁殖后代 C．增加了物种变异的速度D．生殖的多样性可能产生更多的后代 7、必须通过有性生殖过程才能实现的是（）A．同一株菊花上绽放出不同的花朵B．“试管”婴儿的诞生 C．克隆羊“多利”的问世D．生产胰岛素“工程菌”的培育 8、果农常用营养繁殖培育龙眼，农科所常用种子繁殖培育龙眼新苗，两种繁殖方式方分别是（) A．有性生殖、有性生殖B．无性生殖、有性生殖 C．有性生殖、无性生殖D．无性生殖、无性生殖 9、切取一段紫背天葵的茎，插入湿润的沙土中，一般在4－10天后，即可生出新根，这种繁殖方法叫（） A．扦插B．压条C．嫁接D．组织培养

10、图中生物的生殖现象不属于无性生殖的是（） A．植物的嫩枝 B.萌发的咖啡种子 C.果树嫁接 D.组织培养 11、水蜜桃味甜，毛桃味酸，将水蜜桃的芽接到毛桃上，结出的成熟果实其味道为（ ) A．甜B．酸C．酸甜各半D．苦涩 12、园艺师将一株仙人掌培育成具有多种形状，开多种颜色花朵的仙人掌类植物，能达到上述结果的技术是（） A 组织培养 B 嫁接 C 种子繁殖 D 扦插 13、下列有关植物生殖方式的叙述中，不正确的是 ( ) A．①是嫁接，是人工营养繁殖 B．②是组织培养，植物繁殖的速度很快 C．③中种子萌发最先长出的是胚芽 D．①②是无性生殖，③是有性生殖 二、填一填 1、看操作步骤示意图，分析回答：

水稻的生物学特性

水稻的生物学特性 2.1水稻品种生育期水稻的一生，包括营养生长和生殖生长两个阶段，一般以幼穗开始分化作为生殖生长开始的标志。 2.1水稻品种生育期水稻的一生，包括营养生长和生殖生长两个阶段，一般以幼穗开始分化作为生殖生长开始的标志。 2.1.1 营养生长阶段是水稻营养体的增长，它分为幼苗期和分蘖期。在生产上又分为秧田期和大（本）田期(从移栽返青到拔节)。 2.1.2 生殖生长阶段是结实器官的增长，从幼穗分化到开花结实，又分为长穗期和开花结实期。幼穗分化到抽穗是营养生长和生殖生长并进时期，抽穗后基本上是生殖生长期。长穗期从幼穗分化开始到抽穗止，一般30天左右。结实期从抽穗开花到谷粒成熟，因气候和品种而异一般25?/FONT>50天之间。 2.1.3 水稻生育类型（幼穗分化和拔节的关系）早、中、晚稻品种各异，早稻品种先幼穗分化后拔节，称重叠生育型;中稻品种，拔节和幼穗分化同时进行，称衔接生育型;晚稻品种拔节后隔一段时间再幼穗分化，称分离生育型。 2.2 水稻品种生育期的稳定性和可变性水稻品种的生育期受自身遗传特性的控制，又受环境条件的影响。 2.2.1 水稻品种生育期的稳定性同一品种在同一地区.同一季节，不同年份栽培，由于年际间都处于相似的生态条件下，其生育期相对稳定，早熟品种总是表现早熟，迟熟品种总是表现迟熟。这种稳定性主要受遗传因子所支配。因此在生产实践中可根据品种生育期长短划分为早稻，全生育期100?/FONT>125天，中稻130?/FONT>150天，连作晚恼120?/FONT>140天，一季晚稻150?/FONT>170天，还可把早、中、迟熟稻中生育期长短差异划分为早、中、迟熟品种，以适应不同地区自然条件和耕作制度的需要，从而保证农业生产在一定时期内的相对的稳定性和连续性。 2.2.2 水稻品种生育期的可变性随着生态环境和栽培条件不同而变化，同一品种在不同地区栽培时，表现出随纬度和海拔的升高而生育期延长，相反，随纬度和海拔高度的降低，生育期缩短;同一品种在不同的季节里栽培表现出随播种季节推迟生育期缩短，播种季节提早其生育期延长。早稻品种作连作晚稻栽培，生育期缩短;南方引种到北方，生育期延长。 2.3 水稻品种的“三性”三性是感光性、感温性和基本营养生长性的遗传特性。不同地区、不同栽培季节，水稻品种生育期长短(从播种到抽穗的日教)，基本上决定于品种“三性”的综合作用。因此水稻品种的三性是决定品种生育期长短及其变化的实质。水稻三性是气候条件和栽培季节的影响下形成的，对任何一个具体品种来说，三性是一个相互联系的整体。 2.3.1水稻品种的感光性在适于水稻生长的温度范围内，因日照长短使生育期延长或缩短发生变化的特性，称水稻的感光性。对于感光性品种，短日照可以加速其发育转变而提早幼穗分化，这就是指短于某一日长时抽穗较早；长于某一日长时抽穗显著推迟，这又称为“延迟抽穗的临介日长”，即是诱导幼穗分化的日长高限。水稻品种不同，种植地区不同，延迟抽穗的临介日长亦不同。我国南北稻区，水稻生育期间大多处于11?/FONT>16小时之间。 2.3.2 水稻品种的感温性在适于水稻生长的温度范围内，高温可使水稻生育期缩短，低温可使生育期延长，这种因温度高低而使生育期发生变化的特性，称水稻品种的感温性。水稻在高温条伴下品种生育期会缩短，但缩短的程度因品种特性而有所不同。晚稻品种的感温性比早稻更强，但晚稻品种其发育转变，主要受日长条件的支配，当日长不能满足要求时，则高温的效果不能显现。中稻品种介于早、晚稻之间。 2.3.3 水稻品种的基本营养生长性水稻进入生殖生长之前，在受高温短日影响下，而不能被缩短的营养生长期，称为水稻的基本营养生长期。它不受环境因子所左右的品种本身所固有的特性，又称为品种的基本营养生长性。营养

第一章生物的生殖和发育测试题

第一章生物的生殖和发育测试题 班别：姓名：得分： 将正确的答案填在下面的答题表内。（每题2分，共100分） 1、“无心插柳柳成荫”，说明柳树适于用下列哪种方式进行繁殖（） A、扦插 B、嫁接 C、克隆 D、杂交 2、下列有关动物生殖、发育的叙述中，不正确的是（） A、蝗虫的发育包括受精卵、幼虫和成虫三个阶段 B、青蛙、蛇的生殖和发育都离不开水 C、苍蝇的发育过程属于完变态发育 D、哺乳动物生殖发育的最主要特点是胎生、哺乳 3、春暖花开，公园里的蜜蜂又忙着采蜜了。蜜蜂的一生所经历的阶段是（） A、卵→蛹→成虫 B、卵→幼虫→成虫 C、卵→幼虫→蛹→成虫 D、卵→蛹→幼虫→成虫 4、下列各项中，属于有性生殖的是（） A、将油菜种子种下，使之长成新个体 B、水螅和酵母菌以出芽方式产生新个体 C、把大丽花的块根种在土里长成新个体 D、蘑菇和葫芦藓通过孢子萌发产生新个体 5、青蛙被称为“田园卫士”，下列是有关青蛙生殖发育的描述，其中正确的是（） A、青蛙有抱对行为，体内受精 B、青蛙的发育起点是蝌蚪 C、青蛙的鸣叫是雄蛙在报警 D、青蛙的发育过程是变态发育 6、下列关于鸟的生殖与发育的说法中正确的是（） A、鸟类都有孵卵和育雏的行为 B、鸟卵大小不一，结构也不相同 C、母鸡产的卵都可以孵化出小鸡 D、鸟卵的卵壳具有保护作用 7、图是龙眼、荔枝上生长的害虫﹣椿象的发育过程图，下列有关叙述正确的是（） A、该过程为完全态发育 B、该过程与家蚕的发育相似 C、若虫与成虫形态结构、生活习性相似 D、经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段 8、夏初，池塘里有一群小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。下列有关叙述正确的是 ( ) A、尾消失是蝌蚪变为幼蛙的标志 B、蝌蚪都能发育为成蛙

人教版八年级下册第一章生物的生殖和发育知识点

第一章生物的生殖和发育复习 一、基础知识部分 第一节植物的生殖 1.有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。 例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子） 有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结果→新一代植株。2.无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。 应用：扦插，嫁接，压条，分根、组织培养等。 （1）甘薯、葡萄、菊、月季、秋海棠的栽培，常用扦插的方法。 （2）苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。 嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接和芽接两种。 嫁接的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保成活。 （3）植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件。 3.有性生殖与无性生殖的主要区别：有无两性生殖细胞的结合。 第二节昆虫的生殖和发育 1.变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，昆虫的的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 （1）、完全变态发育：有四个时期：卵→幼虫→蛹→成虫。举例：家蚕（蜕五次皮）、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊。 （2）、不完全变态发育：有三个时期：卵→若虫→成虫。

举例：蝗虫（蜕四次皮）、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。 由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。 3. 昆虫生殖方式：卵生、有性生殖、体内受精。 第三节两栖动物的生殖和发育 1.两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体营水陆两栖，用肺呼吸，兼辅皮肤呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。 2.青蛙的生殖和发育： （1）发育经过：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。 （2）生殖特点：有性生殖、卵生，体外受精，发育：水中变态发育。 （3）雄蛙鸣叫的意义是求偶，雌雄蛙抱对有利于提高卵的受精率。 3.两栖动物的生殖发育与环境：生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。 注意：两栖动物的发育只说是变态发育，不再区分到低是不完全变态发育还是完全变态发育。 第四节鸟的生殖和发育 1.生殖特点：有性生殖、卵生、体内受精。 卵壳和卵壳膜对卵起保护作用，在卵壳上有许多起气孔可以透气，以确保卵进行气体交换。 卵白对胚有保护作用，还能供给胚胎发育所需的养料和水。

北师大版初中生物八年级上册人的生殖教案

18-1 人的生殖 教学目标 知识目标：1.能概述男性、女性生殖系统的结构和功能 2.能描述受精过程和胚胎发育和分娩的过程 能力目标：通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。 情感态度和价值观：通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，养成热爱生命的情感。 教学重点 男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能。 教学难点 理解生殖的过程和胚胎的营养。 教学过程 引言：大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁殖。以前的学习中，我们已经了解到生物生长发育到一定的阶段就要产生新的个体，但人是如何在新陈代谢的基础上，在神经和激素的调节下产生新个体的呢？新个体又是怎样由小到大逐步成熟的呢？这节课首先初步了解一下有关生殖的一些问题。 师：首先了解什么叫生殖？ 生：生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。 一、男性生殖系统和功能 师：人类的生殖细胞是怎样产生的呢？要了解这个问题首先要知道人类的生殖系统。人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。 展示：男性生殖系统挂图（侧剖图）。 师：首先请大家观察图中各部分的位置，并想一想他们分别具有什么功能？ 一起归纳如下： 1．内生殖器： （1）睾丸：一对，位于阴囊，产生精子，分泌雄性激素。 （2）附睾：贮存和输送精子。 （3）输精管：输送精子的通道。 2．外生殖器：阴囊、阴茎。

师：从图上可以看出：男性输尿管长，它有排尿和排精双重作用。 男性的生殖细胞是精子，精子很小，长约60微米（千分之一毫米等于一微米），有长尾，形如蝌蚪，能游动。 二：女性生殖系统和构造。 师：下面再一起来看看女性生殖系统和构造。 展示：女性生殖系统的挂图（侧剖图）。 师生共同归纳： 女性生殖系统的各器官的功能如下：（用投影幻灯片）。 1．内生殖器： （1）卵巢：一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌性激素。 （2）输卵管：输送卵子的通道。 （3）子宫：胚胎发育的场所。（倒置梨形，平滑肌组成，正常重量50克，分娩时净重1500克，腔容量增加500倍等。） （4）阴道：胎儿产出的通道。阴道时，阴道口外的处女膜问题，未婚女子从事剧烈运动也可破裂，因此不能根据处女膜是否完整，判别是否为处女。 2．外生殖器：（外阴）。 师：由于女性在生殖过程中有妊娠、分娩过程，因此结构要比男性生殖系统复杂。 女性的生殖细胞叫卵细胞，直径0.1毫米以上，几乎用肉眼可以看到。在正常情况下，两侧卵巢每月有一枚卵细胞成熟，卵细胞是一个带放射冠的球体。它的细胞质里含有丰富的卵黄，卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。 三、受精和胚胎发育： 师：卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入输卵管。在这里，如果遇到精子就会与之结合（受精），形成受精卵，受精卵由输卵管进入子宫发育。（如果卵巢排出的卵细胞没有受精怎么办，那就会形成月经。） 师：在这个过程中，受精卵逐渐发育成胚胎。发育至第8周末，已露出雏形，从这时开始一直到出生，叫做胎儿（展示各阶段胎儿发育图）。那么胎儿在母体内怎样获得营养呢？ 生：胚胎在母体子宫发育时所需要的养料和氧，都是通过胎盘从母体获得的；胚胎所产生的二氧化碳等代谢产物，也是通过胎盘从母体排出的。 师：既然这样，那么妇女在怀孕期间应该注意些什么？

植物生理学植物生殖生理

. 一、单选题（每题2分，共20题） 1.某大豆品种的临界日长为15小时, 以下（ B ）方法经周期性诱导后可使其开花。错误正确答案：A A.14h光照+10h黑暗A B.16h光照+8h黑暗B C.13h光照+11黑暗并在暗期开始后3小时处用红光中断15分钟C D.8h光照+16h黑暗并在暗期中间用白光中断15分钟D 2.不存在临界日长, 可在任何日照条件下开花的植物，称为（ C ）植物。正确 A.长夜植物A B.短夜植物B C.日中性植物C D.中日性植物D 3.短日植物在春末夏初播种，其生育期与在夏末秋初播种比较（ A ）。正确 A.要长A B.要短B C.一致C D.可长可短D 4.一植物只有在日长短于16小时的情况下开花，该植物是（ A ）。正确 A.长夜植物A B.短夜植物B C.日中性植物C D.中日性植物D

. 5.下列植物中哪些是（ C ）长日植物。正确 A.秋大豆和晚稻A B.春大豆和晚稻B C.小麦和大麦C D.四季豆和番茄D 6.已知某一短日植物的临界日长为14小时，而某一长日植物的临界日长为12小时，生长在（ B ）的日照长度下，二者才都会开花。正确 A.11小时A B.13B C.15C D.9D 7.要让菊花提早开花，可进行（ C ）处理。错误正确答案：A A.缩短日照A B.夜间照光B C.用强光中断暗期C D.白天中午断光期D 8.感受光周期刺激的植物器官是（ C ）。正确 A.根A B.茎B C.叶C D.芽D 9.多数植物受低温诱导后产生的春化效应，可通过（ A ）传递下去。正确

B.嫁接B C.分蘖C D.种子D 10.植物感受春化作用的主要部位是（ A ）。正确 A.顶端分生组织A B.嫩茎B C.叶片C D.根端D 11.下列哪种植物开花不需经历低温春化作用（ D ）。正确 A.冬小麦A B.胡萝卜B C.天仙子C D.棉D 12.萌动的种子就可接受低温，通过春化的称（ B ）。正确 A.萌芽春化A B.种子春化B C.绿体春化C D.苗期春化D 13.植株只有在苗长到一定大小后，才可接受低温，通过春化的称（ C ）。正确 A.萌芽春化A

八年级生物上册7.21.1人的生殖例题解析新版苏科版

第1节人的生殖 类型一：生殖系统的组成 例1：因病摘除子宫的妇女，将会（） A.失去生殖能力 B.失去妊娠能力 C.月经仍然存在 D.失去生育能力 解析：卵巢是女子最重要的性器官，能够产生卵细胞，所以只要卵巢结构和功能正常，该女子就具有生殖能力；子宫黏膜组织周期性坏死、脱落而使血管破裂从而形成月经，子宫摘除后，也就不会再有月经；子宫是进行胚胎发育的场所，所以因病摘除子宫的妇女，将会失去妊娠能力。 答案：B 例2：动物有雌雄之分，人有男女之别。正常人体内有什么生殖腺，就应该有相应的外生殖器官。但有极少数人的外生殖器官发育不良，似女非女或似男非男，难辨正身。这种人是男是女，不管其社会性别如何，确认其生理性别，要看其体内有哪种生殖腺。有的人社会性别是男性，但体内只有卵巢及其正常组织；而有的人社会性别是女性，但体内只有睾丸及其正常组织，医学上把这种人叫做假两性畸形（假阴阳人）。还有的人的体内一侧为睾丸，另一侧为卵巢，或在一种生殖腺内，既有睾丸组织，又有卵巢组织，医学上把这种人叫做两性畸形（真阴阳人）。请问：决定人性别的是_____ ，其中男性为_____ ，女性为_____ 。 解析：对所学习的材料，我们要学会提炼，从而抓住重点进行学习。概括要点需要积极的思维活动，只有经过充分的思索，才能把事物的本质概括出来。本题所提供的材料，讲的是决定性别的最主要器官是什么？在学习中要能抓住主线，并能言简意赅地总结出来，这样才利于理解知识。 答案：生殖腺；睾丸；卵巢。 举一反三 【变式】下列有关人的生殖过程的叙述错误的是（） A.精子和卵细胞在输卵管结合 B.胚胎和胎儿的发育在子宫 C.胎儿产生的废物通过胎盘从母体排出 D.胎儿通过脐带和乳腺从母体获得营养

《植物生殖生物学》教学大纲

《植物生殖生物学》（双语） 一、课程基本信息 课程编号：2512550 课程中文名称：植物生殖生物学 课程英文名称：Plant Reproductive Biology 课程类型：专业必修课 总学时：36 理论学时：36 实验学时：课外学时： 学分：2 适用专业：生物科学 先修课程：植物学及植物学实验 开课院系：生命科学学院 二、课程性质和任务 植物生殖生物学是研究植物有性生殖过程及其调控机理的综合性前沿学科。生殖在植物个体发育中起着承上启下的作用, 即上承当代植株营养生长之后, 下启后代植株个体发育之始。植物由营养生长转为生殖发育, 茎尖生长点就发生质变, 由产生营养器官转而形成花器官, 在花中孕育大、小孢子和雌、雄配子, 继而传粉受精, 启动胚和胚乳发育。这些发育事件环环相扣, 历经孢子体-配子体-孢子体3个世代, 无疑是植物一生中最复杂最曲折的发育过程。这一过程中隐藏着许多奥秘, 有待一一破解。从应用角度来看, 植物生殖生物学的意义也很明显。众所周知, 开花结实才能传种接代, 植物遗传与进化之道如此, 人类进行植物杂交育种和杂种优势利用之道也如此。再者, 人类赖以生存的粮食、油料、棉花、果品等, 主要也是有性生殖的产物(果实和种子)。农业生产的以上两大支柱, 即作物育种与栽培, 都离不开对植物生殖的了解。当代基因工程技术要使转入的基因在后代稳定表达, 也必须通过生殖过程。总之, 一方面农业生产是人类研究植物有性生殖的重要动力; 另一方面,植物有性生殖的研究又推动农业生物技术的进步。 本课程是一门生物科学类的专业必修课程。内容包括了传统被子植物胚胎学的基本知识和本门学科近年应用新的细胞生物学方法研究获得的新知识。共分十一章，依次叙述植物胚胎学的历史和现状，植物界的有性生殖和世代交替，小孢子囊及小孢子发生，雄配子体，大孢子囊及大孢子发生，雌配子体，受精，胚乳，胚，无融合生殖，多胚现

植物的生殖生物的遗传和变异

植物的生殖、生物的遗传和变异 知识整理: 1．植物的生殖： （1）有性生殖：由两性结合成受精卵，由受精卵发育成新个体。 （2）无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由直接发育成新个体。 常见的方式有和。 嫁接是指把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接时应当使和的形成层紧密结合，以确保接穗成活。 扦插材料的处理： ①剪成15---20cm的茎段，每段上保留两个节； ②茎段上方的切口是的，下方的切口是的； ③上一个节上的叶要去掉一部分，下面一个节上的叶从处全部去掉； ④扦插时将下面一个节埋入土中。 2、遗传是指亲子间的相似性；变异是指亲子间和子代个体间的差异。 生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。 3、性状是指示物体所表现的______ _、_____ ___和____ ____。同种生物同一性状的不同表现形式称为_______ _。 4、26页“转基因鼠”的研究中，被研究的性状是_____ _ ，控制这个性状的基因是__________ ，转基因超级鼠的获得说明_________________________ _，由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是____________ ，即生物体的各种性状都是由__ _控制的，性状的遗传实质上是通过生殖过程把____ 传递给子代。在有性生殖过程中，____ 和_____ 就是____ 在亲子代间传递的“桥梁”。 5、基因和染色体的关系：基因大多有规律地集中在细胞核内的_____ _ 上，每一种生物细胞内染色体的___ _和___ _都是一定的，在生物的体细胞中，染色体是__ __存在的，基因也是__ 存在的；而在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要______ _，即在生殖细胞中，染色体和基因都___ __存在。 6、孟德尔的豌豆杂交实验说明： (1)相对性状有_______ 和______ _之分，则基因也有___ _和__ __之分，显性基因控制_____ __，隐性基因控制_______ ；

人教版八年级生物下册第一章-生物的生殖和发育知识点

第七单元第一章生物的生殖和发育 第一节植物的生殖 1．有性生殖：由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。 例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚胚珠→种子 子房壁→果皮子房→果实） 植物有性生殖的过程：开花→传粉→受精→果实和种子形成→新一代植株。 有性生殖的特点：后代具有双亲的遗传物质，变异性大，有利于产生新品种 2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。 无性生殖的特点：（１）无性生殖产生的后代，只具有母体的遗传特性。有利于保持亲本的性状。（２）繁殖速度快、但变异性小，不利于品种进化。 竹子的地下部分有很多竹鞭（地下茎）竹鞭分节，节上的芽发育为竹笋，竹笋长成新竹。 椒草的叶柄处能发出芽和根，从而长成新植株。马铃薯的块茎的一个个芽眼里会出出芽来。将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。 应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。 （1）甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。 （2）柿树、苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。 嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接和芽接两种。 嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,利于两部分形成层分裂出的新细胞愈合在一起，以确保成活。 （3）植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件（例如薄荷）： a.茎剪成15－20厘米长的茎段。 b.茎段下方的切口则是斜向（可以增加吸收水分的面积），上方的切口是水平的，并去掉大部分甚至全部的叶（减小水分的散失）。

八年级生物教案-人的生殖

人的生殖 18-1 教学目标知识目标：1.能概述男性、女性生殖系 统的结构和功能2.能描述受精过程和胚胎发育和分娩的过 程能力目标：通过观察、分析图文资料培养学生 分析问题能力，交流表达能力。情感态度和价值观：通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，养成热爱生命的情感。教学重点男性和女性 生殖系统中重要器官的生理功能。教学难点理解生殖 的过程和胚胎的营养。教学过程引言：大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁殖。以前的学习中，我们已经了解到生物生长发育到一定的阶段就要产生新的个体，但人是如何在新陈代谢的基础上，在神经和激素的调节下产生新个体的呢？新个体又是怎样由小到大逐步成熟的呢？这节课首先初步了解一下有关生殖的一些问题。师：首先了解什么叫生殖？生：生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。一、男性生殖系统和功能师：人类的生殖细胞是怎样产生的呢？要了解这个问题首先要知道人类的生殖系统。人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。展示：男性生殖系统挂图（侧剖图）。师：首先请大家观察图中各部分的位置，并想一想他们分别具有什么功能？一起归纳如下：1．内生殖器：（1）睾丸：一对，位于阴囊，产生精子，分泌雄性激素。（2）附睾：贮存和输送精子。（3）输精管：输送精子的通道。2．外生殖器：阴囊、阴茎。师：从图上可以看出：男性输尿管长，它有排尿和排精双重作用。男性的生殖细胞是精子，精子很小，长约60微米（千分 之一毫米等于一微米），有长尾，形如蝌蚪，能游动。二：女

性生殖系统和构造。师：下面再一起来看看女性生殖系统和构造。展示：女性生殖系统的挂图（侧剖图）。师生共同归纳：女性生殖系统的各器官的功能如下：（用投影幻灯片）。 1．内生殖器：（1）卵巢：一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌性激素。（2）输卵管：输送卵子的通道。（3）子宫：胚胎发育的场所。（倒置梨形，平滑肌组成，正常重量 50克，分娩时净重1500克，腔容量增加500倍等。）（4） 阴道：胎儿产出的通道。阴道时，阴道口外的处女膜问题，未婚女子从事剧烈运动也可破裂，因此不能根据处女膜是否完整，判别是否为处女。2．外生殖器：（外阴）。师：由于女性在 生殖过程中有妊娠、分娩过程，因此结构要比男性生殖系统复杂。女性的生殖细胞叫卵细胞，直径0.1毫米以上，几乎用肉眼可以看到。在正常情况下，两侧卵巢每月有一枚卵细胞成熟，卵细胞是一个带放射冠的球体。它的细胞质里含有丰富的卵黄，卵黄是胚胎发育初期所需要的营养物质。三、受精和胚胎发育：师：卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入输卵管。在这里，如果遇到精子就会与之结合（受精），形成受精卵，受精卵由输卵管进入子宫发育。（如果卵巢排出的卵细胞没有受精怎么办，那就会形成月经。）师：在这个过程中，受精卵逐渐发育成胚胎。发育至第8周末，已露出雏形，从这时开始一直到出生，叫做胎儿（展示各阶段胎儿发育图）。那么胎儿在母体内怎样获得营养呢？