实用文体翻译课程作业

(1) 摘译

汉译英

剑桥大学出版社是隶属于剑桥大学的印刷出版单位，它是剑桥大学不可或缺的部分，具有与大学一样的目标：增进知识、提升教育、促进学习和研究水平。几个世纪以来，它印刷出版了大量的学术性、教育性书刊、期刊、试卷和圣经，让全世界读者都能读到这些出版物，从而扩大了剑桥大学的研究和教育活动。

Translated version 1:Cambridge University Press is the printing and publishing house of the University of Cambridge. It is an integrate part of the University and also share with it the similar objectives, that is to enhance knowledge, to advance education and to improve learning and research. For centuries the Press has extended the research and teaching activities of the University by making available worldwide through its printing and publishing a remarkable range of academic and educational books, journals, examinations papers and Bibles.

Translated version 2: As the printing and publishing house and an integrate part of the University of Cambridge, Cambridge University Press shares similar objectives with the University in advancing knowledge , education, learning and research. For centuries, the Press has extended the research and teaching activities of it by making available worldwide a remarkable range of publications.

解析：这篇汉译英例文摘自一篇关于宣传剑桥大学的文章。根据摘译的要则：译者要使摘译后的译文体现原文的主要内容，通过浅显直白顺畅的译文来向读者传达其感兴趣的信息内容。例文1虽然忠实于原文，然而作为一种简单的宣传性文章，译成英文后内容冗长，结构复杂，主旨不清，会影响到读者的阅读兴趣，难以把握主旨大意，失去宣传效果。然而译文2却提高了文字的概括性，并且截去了“学术性、教育性书刊、期刊、试卷和圣经”等介绍性叙述，很好的突出了主旨，具有一目了然的效果。

英译汉

Antistine is a medicine for the treatment of allergic affections. It either attenuates or suppresses the effect of histamine which plays a major role in provoking allergic disorders. It is upon this experimentally confirmed ability to antagonize histamine that the indications for Antistine are based. It can be taken ether orally or by injection such as Intramuscularly, Intravenously, and Subcutaneously. The indications of this medicine is Urticaria; food allergies; hay fever; vasomotor rhinitis; itching duo to skin diseases, including eczema; pruritus; and serum sickness.

Translated version 1: 安替司丁是用于治疗过敏性病症的抗组胺剂。它可减弱或抑制组胺作用，组胺在激发过敏性病症中起主要作用。本品的适应症正是根据这种实验证明的抗组胺作用来确定的。此药可口服，亦可通过肌肉注射，静脉注射，和皮下注射。其适用症包括荨麻疹、食物过敏、枯草热、血管舒缩性鼻炎；由于皮肤病症引起的瘙痒包括湿疹、搔痒病和血清病。

Translated version 2: 安替司丁是一款治疗过敏性病症的抗组胺剂。可口服，也可注射使用。本品主要适用于荨麻疹、食物过敏、枯草热、血管舒缩性鼻炎以及皮肤病症引起的瘙痒。

解析：此英译汉例文是一篇广告宣传翻译。广告词的主要特点是简洁凝练、明白易懂、朗朗上口、新颖独特、主题突出。例文1虽然忠实原文，但过于专业化，内容冗长，读来艰涩难懂且绕口，不利于广告宣传。通过摘译后，例文2则简洁凝练，主题鲜明，朗朗上口，严格的遵循了广告词的特点，达到了宣传的效果。

(2) 编译

汉译英

此地正当我国南北海岸线的中部，地理位置优越。这里平均海拔高度为4米左右，属热带季风气候，四季分明、日照充分，雨量充沛。作为一个国际化的大都市，交通十分发达。有通往世界59个城市国际的航线和14条海上国际航线，两个国际机场；有中国最大的港口，与世界上200多个国家和地区的1100多港口建立航运关系；有各种铁路线近百条。便利的交通促进了它与世界各国的交往。

Shanghai is strategically located on the tip of Yangtze Delta. Averages about 4 meters above sea level, it has a favorable tropical monsoon climate. With 14 international sea routes, 2 international airports, the biggest port in China, and about 100 railway lines, Shanghai boasts as an international city with excellent transports links that benefited its relationship with the rest of the world.

解析：根据编译的定义，编译是一种与编辑相结合的翻译手段，其翻译过程需要整合其他与原文相关的文字材料，以求编译的文章符合特定的要求，并且迎合特殊的读者群。此例文的原文部分是关于上海的详细介绍说明，在编译的过程中，添加了原文所没有的信息，如上海，长江三角洲前缘（此处是对正当我国南北海岸线的中部的概括）使得编译后的文字突出了主体。同时根据编译，译文编选了原文中关于介绍上海交通部分的文字，删减了不必要的叙述，但同时又能够体现原文所要表达的上海交通发达，是中国与世界各国联系的枢纽这一主旨。使得这篇介绍性文字主旨鲜明，结构清晰，简介易懂。

英译汉

The problem we are facing is structural and very acute.

Currently, domestic oil supply is increasingly falling behind. Imports are increasing every year and the proportion of natural gas has fallen below.

The energy industry stills works with outdated technology and equipment. There is much room for improvement in sage production practices.

There is very little clean and highly efficient energy. As our economy develops, substantial environmental issues emerge and threatened people’s life, thus the demands for energy development are reaching a new level.

目前，中国能源发展面临的问题主要是结构性矛盾和严重的环境问题：国内石油缺口越来越大，进口量逐年上升，天然气利用率低，能源工业技术落后，安全生产有待改善，洁净

高效能源比重低，难以满足节能环保，经济发展的需求。

解析：例文取自部分介绍我国能源问题的论文摘要，根据编译所采取的分段取义的方法，编译后的内容对原文每段取其主旨意义，并且舍去不必要的内容，使得译文由四个句子成为了并列的词组，并且通过解释性的冒号使得译文成为一句总括性的话语，相较原文结构简洁，主旨鲜明，概括性高，更加符合论文摘要凝练，概括，突出主旨的特点。

(3) 改译

汉译英

渣打银行是国际领先的新兴市场银行

渣打银行的总部设在伦敦

渣打银行在业务中努力达到社会在道德、法律、商业对我们的预期

渣打银行的目标是让所有利益相关者受益

Translated version 1: Standard Chartered is the world’s leading emerging market bank.

Standard Chartered’s headquarter is in London.

Standard Chartered strives to operate in a manner that meets or exceeds the

ethical, legal, commercial expectations of society.

Standard Chartered’s objective is to benefit all of our stakeholders.

Translated version 1: Standard Chartered is the world’s leading emerging market bank with its headquarter is in London. While striving to meet the ethical, legal, commercial expectations of society, it aims to benefit all of our stakeholders.

解析：改译的目的是改变原文的内容，风格，形式来达到一定的翻译目的。例文1严格遵循了原文的格式，而例文2则通过改变句子结构，采用分句，合句的改译方法使得通篇成为了简短，逻辑的两句话，改变了原文的格式，较之例文1更加的规范，简洁。

英译汉

Unless you’ve an ace up your sleeve, we are dished.

除非你有锦囊妙计，否则我们是输定了。

解析：在文化翻译中，当原文具有相当原语文化内涵时，将之译成目的语后，为了能使读者了然其中的意味，就应当采用改译的手法，改变原文的内容，风格或者形式来取得翻译传神的效果。例文中，“an ace up your sleeve”是一个极富英语文化韵味的俗语，如果采取字对字的翻译，那么汉语读者就会不知所云，但是采用改译的手法，用汉语成语“锦囊妙计”来代替，不但使得汉语读者明白了原文的意思，也使得译文在形式和风格上与原文有异曲同工之妙。

(4) 缩译

汉译英

酱香突出，幽雅细腻，酒体醇厚，回味悠长，空杯留香持久，历届国家名酒评比之冠，尊为

国酒。（茅台酒广告）

Carefully Brewed

Pure and Mellow

With a Long-Lasting Aroma

(China Pictorial)

解析: 缩译是采用精确的文字来传达原文的主旨要义。例文中的汉语广告正文以词组形式出现，内容冗长，译文则进行了调整，将其拆分为3个独立成行的词组，使广告更加一目了然，能简洁清晰的传达信息。

英译汉

Correspondence Course Available

The Correspondence Department of Shanghai International Studies University will provide a variety of Correspondence Courses: Basic English, Foreign Trade English, International Economy and Trade, Basic Japanese, Basic Russian. The courses are open to applicants all over the country. The duration of the each course is one year, one and a half years or two years. A certificate will be issued upon successful completion of a course.

上海外国语学院函授部招生

招收班别：基础英语，中级英语班，科技英语班，外贸英语班，国际经贸专业英语班，基础日语版，基础俄语班。

招生对象：全国各地有志于外语学习者

学习年限：一年，一年半，两年。学习期满，经考试合格发给单科结业证书或学业证书。

解析: 作为通知，原文在内容，格式上明显复杂，通过缩译，将原文每句话要表达的意思提取出来并列一次排列，使得译文形式简单，成为原文的缩略版，但是内容更加凝练，主旨突出，逻辑鲜明。

(5) 阐译

汉译英

知之为知之，不知为不知，是知也。

When you know a thing, to hold that you know it, and when you do not know a thing, to allow that you do not know it—this is knowledge.

(孔子《论语》，James Legge译)

解析: 句中一连出现了五个“知”字，前四个“知”的词性和指称意义相同，都做动词“知道”解。这样，译者也很容易理解最后一个“知”是名词“知识”。作为译者，在理解了简明扼要的中文表达后，需要结合自己的理解来对原文进行阐译，进一步解释，翻译原文，加入自己的评价甚至更多的信息来服务目的语读者。

英译汉

My first teaching job was at a high school in Georgia. Having been born and raised in the North, I had some initial difficulty in understanding my student s’ accents. Jokingly, I said to one girl, “I do

wish you Southerners would speak English!”

“We do.” She replied.

“Well, it’s not King’s English," I protested.

“Sure it is," she said. “Remember, Elvis was a Southerner."

我的初次执教始于佐治亚的一所高中。由于生长在北方, 我起初难以听懂我学生的口音。我对一个女孩子开玩笑地说“真希望你们这些南方佬都讲英语!”“我们是说英语呀,”她答道。“可是, 不是标准英语。”我反驳道。“当然是标准英语,”她说,“别忘了, 埃尔维丝（Elvis是美国60 年代著名的流行歌称“猫王”）。可是个南方人。”

解析:这样的译文虽然忠实流畅, 但是弥漫在字里行间的文化气息让读者如云雾。那么久可以通过阐译的方法使用文外加注, 使译文忠实地传递源文的意义。上段中的女学生聪明调皮, Elvis是南方人, 同时又被称为“王”(king) , 那么她讲的英语当然就是King’s English(标准英语，规范英语)。这样一来，译者通过加入自己的解释性语言，使得目的语读者清对原文的文化内涵清楚明白。

实用文体翻译

学习心得：翻译——找到原语的所指 在顾维勇教授的引领下，我们共同学习了这篇对“十一五”规划教材《商务英语翻译》误译译例进行批判性研究，翻译——找到原语所指此篇论文。突出强调的是在学习的过程中，我们大家在对实用文体翻译有了更深层次的认识。即实用文体翻译是一项十分严肃的工作，倘若在翻译的过程中没有找到真正的原语所指，只是对其字面意思的解释，那么译者也就会和原语作者想要表达的语气、问题、语用含义等相背道而驰了。 在顾维勇教授的这篇论文中，他选择在“十一五”规划教材《商务英语翻译》中三个大方向（1、同意词语叠用2、句子结构的理解3、复数问题4、专业术语和行话）出现严重误译的30个误例，强调了在实用文体翻译过程中，找出原语“所指”是至关重要的。以下是本人通过学习了翻译——找到原文的所指，结合实例后表达的个人的拙见。 在英汉两种语言都有同义词叠用现象。这些同义词的叠用是为了表达趋同或者趋异的意思。 例1As part owner, you benefit by receiving part of the profits or dividends and sharing in the growth of the values of the company. 原译：作为该公司的部分拥有者，你的道德实惠就是，收获公司的部分利润和红利。（李明，2011：71） 很明显此处的profits or dividends属于同义词叠用“趋同” 现象，表示利润的含义。而译者没有在专业术语的层面上准确表达原文作者想要表达的真正语义，将这对在意义上“趋同”的一对同义词独自分开，翻成了利润或红利。 例2Business is a combination of all these activities: production, distribution and sale, through which profit or economic surplus will be created. 原译：商务是指生产、分配、销售等一切活动的组合，通过这些活动，创造利润和经济盈余。（李明，2011：94） 同样，原文译者对此处profit or economic surplus的理解仅仅停留在其字面意思，并没有结合真正的商务情景和商务专业知识找到原文的所指。此处同样是属于同义词叠用中意义“趋同”现象。都是表达

英语新课程标准

<<英语新课程标准 >>在语言技能教学的建议中对听力技能、口语技能及阅读技能 的教学目的的描述中都分别指出要培养语感。语感源于语言实践，又指导语言实 践。虽然语感随着语言 实践的积累必然会产生，可是教师若是能认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措 施去有意识地培养学生的语感。这样会加速学生语感的早日形成和优化。语感训练具有很强 的综合性 , 他们彼此渗透 , 互为条件 , 就需要我们整体把握, 适度倾斜 , 不断深化。我在日常教 学中是这样培养学生语 感的 一、把好开口关，引导用英语直接思维，培养良好语感，加强朗读训练，从生活 切入教学主 题 在教学中，教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，并借助一 定的体态语 言以及多种教学媒体，加强英语的信息输入量，以尽量减少学生对母语的依赖性和母 语思维 习惯对英语教学的负迁移，促进学生良好口语语感的有效形成。其次，尽量利用英语释义， 而不用母语作为中介的翻译, 即使使用，也应该加强分析、对比，并尽量在大量呈 现后再鼓 励引导学生得出结论，这有利于学生准确掌握词汇的内 含和外延。因为用一种语言去解释另 一种语言不一定都能做到一一对应完全准确，反而易产生语义上的偏差和表达上的 歧义。因 此，我们要尽量避免让学生从“中文→英文”的翻译过程中获取信息或语言知 识，这样，会 妨碍良好英语口语语感的生成，而要鼓励学生从英文→英文的直接英语思维中提 取语言信 息，并在一定语境中通过强化、运用形成良好的语感。如 在教单词“mother ”时可用“ Mum” 一词解释，教“ father ”可用“ Dad”来解释，教“ All right ”可借助“ Yes”等词表 示， 教“ see you ”可借助“ Good bye ”一词来释义。再次，创设语境，使学生在英语直接思维 中形成良好语感。有时，我们还会碰到这样一种情况，即有些英语词、句很难用汉语解释， 甚至会出现越解释越难的现象。在这种情况下，我们可以给出若干包含该词、句的 句子，让 学生在具体的语境中去猜测、体会和感悟。给出的语境应力求与该词、句所处的语境相似， 而且是学生熟悉或容易接受的。如教“favorite ”时，可先大 量呈现“I like ? best ”这 一结构，再过渡到“ My favorite ? is ?”，然后通过“ What’s your favori te? ”的操练， 使学生获得了对该词的认知和运用能力。这样，既可以给学生的理解以铺垫，达到帮 助学生 理解、掌握词、句含义的目的，又能增大语言实践量，使学生在具体的语境中通过语言活动 直接领悟词、句的准确性、生动性及感情色彩，使学生在这种直接思维过程中有效地生成初 步的英语口语语感。 朗读有助于语感的形成。虽然小学阶段涉及的词汇量少，句型少，但是如果教师让学生

文体与翻译

英翻汉 Sometimes it is interpersonal skills rather than professional skills that really counts in your career.Interpersonal skills are nothing but the ability to be good listener to be sensitive toward others’ needs to take criticism well.3) People with skill in social relations admit their mistakes and take their share of blame which is a mature and responsible way to handle an error.4) That’s why many mediocre employees survive violent corporate upheavals while people of great talent are being laid off.Sensitive in their dealings with others they are well liked everywhere.People with poor interpersonal skills have trouble taking criticism.When confronted with a mistake they let their ego get in the way.They deny responsibility and became moody or angry. They mark themselves as ―prickly 有时候，在工作中重要的倒是能否处理好人际关系而不是有多大的才能。人际关系就是一种善于听取别人的意见，体察别人的需要，虚心接受批评的能力。善于处理人际关系的人敢于承认错误，敢于承担自己的责任，这是对待错误的一种成熟和负责任的态度。这就是为什么许多平平庸庸的公司雇员在大调整中保住了位置，而有才能的人反而下岗。因为他们很注意处理各方面的关系，所以八面玲珑，到处有缘。而人际关系差的人往往不能处理好批评。碰到错误，他们首先想到自己，拒不承认自己有错，或情绪低落或大发雷霆，成为有刺的人，难以相处。 The course of history is never smooth. It is sometimes beset with difficulties and obstacles and nothing short of a heroic spirit can help surmount them. A mighty long river sometimes flows through a broad section with plains lying boundless on either side, its waters rolling on non-stop for thousands upon thousands of miles. Sometimes it comes up against a narrow section flanked by high mountains and steep cliffs, winding through a course with many a perilous twist and turn. A nation, in the course of its development, fares likewise. The historical course of man’s life is just like a journey. A traveler on a long journey passes through now a broad, level plain, now a rugged, hazardous road. While a determined traveler cheerfully continues his journey upon reaching a safe and smooth place, he finds it still more fascinating to come to a rugged place, the enormously magnificent spectacle of which, he feels, is better able to generate in him a wonderful sensation of adventure. 、历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁横断，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的过程，其经历亦复如是。人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。 We are glad to note from your letter of March 9 that, as exporters of Chinese Cotton Piece Goods, you are desirous of entering into direct bushiness relations with us. This happens to coincide with our desire.At present, we are interested in Printed Shirting and shall be pleased to receive from you by airmail catalogues, samples and all necessary information regarding these goods so as to acquaint us with the quality and workmanship of your supplies.Meanwhile please quote us your

商务英语翻译课程标准

《商务英语翻译》课程标准 适用专业：商务英语专业课程编码：TA0B28 开设时间：第5学期课时数：72学时 一、课程概述 本课程旨在传授翻译理论知识及实用的翻译方法和技巧，培养学生独立完成英汉翻译任务。课程是翻译理论为基础，结合实际的典型翻译例文向学生传递实用的翻译技巧，与此同时培养学生的举一反三的能力，最后通过实际的翻译任务锻炼学生的实际翻译能力。 课程设计从商务英语教学的实际需要入手，结合基本的翻译理论、方法以及实际外贸业务对英汉翻译的专业知识需要，在比较全面的介绍英汉翻译知识的同时也为学生补充了大量实际有用的专业翻译方法和技巧，使学生不仅对英汉互译有进一步的学习，同时也可以将所学翻译技巧充分运用于实际工作，从而真正做到学有所用。 坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会”的原则，以培养锻炼职业技能为重点。注重培养学生的翻译理论灵活运用能力和翻译实践能力。把实践和创新素质的培养贯穿于教学中，采用翻译任务独立完成

等方式注重发展学生独立思维和专业应用能力。培养学生在翻译过程中分析、解决实际问题的能力。

二、课程培养目标 1.方法能力目标 （1）熟悉英语翻译的理论知识。 （2）掌握翻译的标准和原则。 （3）熟悉各种商务文体翻译的过程。 （4）了解译者的工作原则和职业操守。 2.社会能力目标 （1）能够处理对外贸易企业的日常涉外文件翻译。 （2）能够对外贸企业各种函电进行专业翻译。 （3）能够做到对外贸易工作过程中的陪同口译。 3.专业能力目标 （1）熟练掌握词义的选择和引申、词类转译法、增词法、省词法、被动结构的译法和正反、反正的译法。

实用文体翻译

实用文体翻译 期末整理根据老师PPT整理而成供学弟学妹们复习使用~~ 一、翻译标准 1、以译出语或译入语为取向的翻译原则 2、直译与意译 重点难点： A，He had the agility of a man half his age.他像岁数比他小一半的人那样敏捷。B，Every dog has its day.人人皆有得意之日。 C，Cast pearls before swine. 对牛弹琴 D，They ran away as fast as their legs could carry them. 他们拼命逃跑，连吃奶的力气都用上了。 二、英汉差别 1、真朋友&假朋友 2、转换：译者将大脑中分析好的语言材料——具有原语深层结构形式的一串词语——转换为具有译语深层结构的一串词语。 3、重构：将已经转换为译语深层结构的一串词语，为着符合译语惯用的表层结构形式、更好地表达原文内容、更好地体现原文功能与风格的目标，重新排列、连接或删除。 4、英汉差异 ——句子扩展模式 中：句首开放性和句尾封闭性英：句首封闭性，句尾开放性 ——形合和意合 中：意合英：形合 5、“核心句分析法”，即把英语复杂句分解为语义相对完整的只包含单个主谓框架(即只包含一个谓语动词)的多个句子——核心句，分析各个核心句间的语义逻辑关系，然后用合乎译语表达习惯的排列方式对各核心句进行重构。 按照汉语（一）先发生先说后发生后说，（二）先说事实，后说评价，（三）先说因后说果（以及先说条件后说推断、先说手段后说目的、先说反面后说正面等）的原则，并使用适当的省略、重复、代称等，把核心句翻译成汉语。 重点难点： A,阴（the soft, inactive, female principle or force in the world）

实用文体翻译1 (5)

浅谈对实用文体翻译的理解 商英转本1班 13020706 蔡来银 通过前几节顾老师实用文体翻译课上的讲解，我对翻译的理解又上升了一个层面。语言是传递信息和交流情感的手段，是现如今人们实现社会交际的工具。所谓“文体”是指在语言交际中，随着交际环境、交际方式、交际对象和交际目的等因素的变化，各交际方会选择具有不同功能的表现手段。由于各国语言上的差异，翻译成为必不可少的环节，它使世界上不同语言的人得以相互交流，相互了解。翻译，是运用一种语言把另一种语言所表达的思维内容准确而完整地重新表达出来的语言活动。它是将一种语言文化承载的意义转换到另外一种语言文化中的跨语言、跨文化的交际活动。 上两节课顾老师重点给我们讲解了实用文体翻译的“文体意识”，可分为术语对等意识，复数意识，专业知识意识和词语组合意识。顾老师特别指出在商务文体的翻译过程中，文体意识尤为重要，这一点很值得即将毕业步入社会工作的我们给予重视。翻译商务文体时，我们必须具有过硬的商贸业务知识，包括原语和目标语言。否则翻译后的不仅文章不准确不够专业，给读者以困扰，甚至会对现实商务交易中造成不好的影响及结果而影响正常交易。 顾老师特别提醒在翻译实践中，经常会遇到一些十分普通的词语，但他们常常是十分专业的术语，如果翻译时没有对等意识的话，那么就很容易译错。如：call 术语为“赎回”，call price意为赎回价格；而call的另一术语为“买权/进”，如：call of more option 多选择买权。在术语对等意识中，老师还提到了“reserves”在不同语境下的翻译，如在货物中，它译为“储备量”；而在钱物方面，就变成了“储备额”。 在商务文体翻译中，专业知识的意识也是不容小觑的。译者如果仅有扎实的语言功底，没有较好的专业知识，那么译文很有可能就不符合实用文体的表达要求。在缺乏专业知识的情况下，译者对“术语”、“行话”的表达就不可能做到地道和对应。所以，从某种意义上来说，做好实用文体翻译的核心意识是做好专业知识的意识。书中43页李月菊09年发表的论文例句中的STOWAGE INSTRUCTIONS 是外贸运输中的一个专业概念，根据原文语境可译为“配/积载指令”。英语STOWAGE有双重释义，既可指“配载”，也可指“积载”。前者一般回答where to be stowed的问题，是指将货物分配到各个船舱或舱面；而后者一般回答how to be stowed的问题，是指货物堆装。这是不同阶段中的两项不同的活动。 总之，实用文体翻译是高标准、高要求的活动。作为商英专业的学生，在提高英语能力的同时，我们也要努力学好商务专业知识，争取做一名合格到位的译者。

翻译与文体 文学翻译

翻译与文体--文学翻译 文学翻译首先必须明确什么是文学。然而，要给文学下个确切的定义，却并不容易。综合中外论者对文学一词的阐释，我们知道文学具有以下主要特性：文学是语言的艺术，是用语言来反映生活、反映现实、表达思想、抒发情感的，是emotion-centered;它有审美价值，其语篇功能主要是用艺术的语言叙事、画物、言情，达到感染人、娱悦人、教育人的目的。文学的这些特性也是它有别于其它文体的地方。要说清楚文学是什么虽然不易，但人们却能很容易地告诉你：小说、诗歌、散文、戏剧、影视等是文学。如此说来，文学语言就该是这些文学作品的语言，文学文体也就该是小说文体、诗歌文体、散文文体和戏剧影视文体的总和。尽管小说、诗歌、散文、戏剧、影视中又能分出各种流派、各种风格的作家作品，诚所谓体中有体、类中有类，但我们的注意力这里主要集中在英语各体类之间的文学共性的东西，即小说、诗歌、散文、戏剧、影视的语言特征及其翻译。 一、小说的翻译 （一）英语小说的文体特征 综观所有的语篇和文体，文学文体是最为游移不定的。在英语文学的发展过程中，作家们总是在不断地寻新求异，文学式样和创作手法总是随着时代和社会的变化而不断更新，其文体特征也不断变化，绝不象科技文体或新闻文体那样，虽然有变化但变化的速度相对缓慢。就小说而言，时代不同，其主要特征也会呈现出或多或少的区别，故文学史常有断代研究；不同时期又有不同的流派，流派中又有不同的作家，故作家语言研究长盛不衰。因此从严格意义上来讲，小说抑或其它样式的文学作品，不存在一个统一的文体特征。以下论述的只是小说所具有的较具普遍性的风格特点。 1）语言的形象性 小说创作主要是形象思维。它通过形象思维来建构小说世界，来"展现"画面场景，借助具体细致的描绘来营造真实可信的氛围，渲染某种特定的情绪，使读者有身临其境的感受。在情节描写中，作家崇尚具体形象，力避抽象演绎。与这一特点相伴的词语特征是： （1）准确。如果一个作家要写一个人行走的动作，他会在十几个表示形态各异的行走动词中选择一个最为贴切的。如果是写一个人的哭，他也会在cry，sob，weep等词语之间作出理想的取舍。 （2）多限定词、修饰词。这也是为了使描述准确和具体。如D·H·劳伦斯的The Odour of Chrysanthemums 的开头一句：The small locomotive engine, Number 4, came clanking, stumbling down from Selston with seven full wagons.（四号小火车的车头拖着七节装满货物的车厢，从赛尔斯顿方向跌跌撞撞地开了过来，一路上发出叮叮咣咣的声响。）读者读之，如闻其声，如见其形，而同样一个场景，如要用抽象的语汇进行描述，读者的感受就大不相同了。

《大学英语》课程标准

《大学英语》课程标准 一、课程性质和任务 （一）课程性质 大学英语课程是我校非英语专业学生必修的一门通识教育必修课，是一门理论与实践相结合的B类课程。它服务于各专业人才培养计划中的专业培养目标，服务于学生英语应用能力的需要。课程遵循“实用为主，够用为度”的原则，在专业课程体系中凸显其基础性地位和工具性作用。 大学英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才的目标服务，培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程，在学生职业能力培养和职业素质养成方面具有支撑和促进作用。 （二）课程任务 经过三个学期的大学英语学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，培养学生在职场环境下运用英语的基本能力。同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。（三）课程设计思路 1.课程设计理念 大学英语课程以《高职高专英语教学大纲》为导向，以学生为中心，以学生面向的就业岗位和工作过程为课程开发依据，以应用为目的，以实践为核心，以知识为主线，挑选较为典型和常用的工作场景作为语言环境，将将英语学习的实用性、合作性和交际性贯穿于教学之中，将英语听、说、读、写、译的基本要求融入行业工作过程内容中，进行语言能力与职业能力的无缝对接，最终实现提高

职业能力素养的目标。 2.课程整体设计思路 （1）以就业为导向，着重培养应用能力 在课程设计时，大学英语课程将行业英语教学内容渗透到整个教学过程中，实现基础英语教学与行业英语教学的有机结合，着重提高学生应用语言的能力，提升学生的就业竞争力。 （2）遵循实用为主，够用为度的原则 结合我院学生的实际英语水平，大学英语课程整合教学内容，调整了晦涩难懂、应用性不强的部分，加强实践性教学而不是只强调知识的系统传授。同时，大学英语课程还根据社会的发展不断更新教学内容，以保持教学内容的时代性。 （3）实施全方位的考评体系，实现考核内容的实践性和形式的开放性 本着尊重语言学习规律，重视学生应用能力养成的过程性原则，大学英语课程确定了终结性评价与形成性评价相结合的全方位的考评体系。主要从学习态度（出勤率、课堂表现等）、项目实施（小组活动、随堂测试等）、语言知识和语言技能四方面综合评价学生。 （4）充分利用网络资源，实现课程的开放性 大学英语课程充分利用丰富的网络教学资源，对学生开展拓展学习项目，实施课外学习指导，激发学生学习英语的自觉性和积极性，培养学生终身学习英语的兴趣。 二、课程教学目标 大学英语课程的教学目标；一是以应用为目的,培养学生实际应用英语的能力，全面培养学生的英语综合应用能力，使学生具有较强的阅读能力和听说、写译能力，使其在毕业后的社会交往和工作、学习和研究中能够用英语有效地进行口头和书面的信息交流。二是以素质教育为本，提高综合文化素养和创新能力，以适应将来各方面发展的需求，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下良好的基础。具体目标如下： （一）知识目标 掌握语音、语法、词汇、基本句型结构和基本的行文结构，从听、说、读、写、译五个方面打下较为扎实的语言基础，提高学生的英语综合运用能力。（二）能力目标 学习动机明确，有主动利用多种教育资源进行学习的能力，初步形成适合自

实用文体翻译1 (7)

对实用文体翻译的认识 对于实用文体翻译这门课程一开始并不了解，也并没有想到这门课程有如此深的学问，虽然到目前为止上课次数并不多，但却使我受益匪浅。 实用文体翻译这门课程对于我们商务英语专业的学生来讲更像是及时雨一般，给我们打开了商务英语翻译新世界的大门。虽然老师一开始在课堂上讲的东西我们还不怎么了解，但是在老师的讲解后，都恍然大悟。对于我来讲，实用文体翻译是一门非常具有实践性与实用性的课程，也是一门需要更多的耐心的知识去揣摩的学问。 语言是交流的工具,而翻译则是沟通的桥梁。实用文体翻译作为翻译的一种,其特点是实用性很强,不管用于什么目的,都有很强的针对性。当今世界是一个全球化的社会,信息的流通是全球性的,因此实用文体翻译的重要性由此突显了出来。由于文体的不同，翻译也具有不同的类型。文体就是在特定的交际领域。通过有目的地选择所产生的表现手段和表达方式的总体。它是在历史上形成的，同时被整个社会所接受的完整体系。它分为文学文体和应用文体。而我们专业主要涉及商务文体的翻译。 通过这门课程，我学习到学习实用文体翻译切忌不懂装懂，在翻译过程中，要学会结合实际情况和语言表达习惯，不能生搬硬套，这样不仅会使翻译出来的内容理解困难，甚至改变原文所要表达的意思。当然，实用文体翻译并不是一个只要词汇量达到完美效果的一种翻译，也就是说实用文体翻译并不是说只要勤查词典就能够解决问题的一件事情，而是需要对于你所要翻译的文体所在领域有足够的了解，甚至精通，也要从实践中理解词汇在实用文体中意思。比如我们商务英语专业，在商务文体的翻译中，文体意识尤为重要。商务文体的翻译者必须具有过硬的商贸业务知识，包括源语与译语。否则翻译后的不仅文章不准确不够专业，给读者以困扰，更甚会对现实商务交易中造成不好的影响及结果而影响正常交易。商务文体翻译需要较高的商务文体理解能力以及商务专业知识，既要理解正确，表达也要正确。切不可望文生义，理所当然的翻译出个单词的常用语义或表面字义。在翻译的过程中，我们会遇到一些非常普通常用的词汇，但是在商务文体中出现时它的意义就会发生变化，不可依旧以常义理解，一定要把词汇放在特定的句子中理解，表达出其的商务意义。这就体现了对商务知识了解的重要性。 总之，实用文体翻译对译者的要求比较高，要求翻译者有较强的专业知识和较高的文体理解意识，因此对于我们商务英语专业的学生来讲也要加强商务知识的学习和专业领域的深入了解，这样才能使我们在将来的工作中将商务文体翻译工作做到最好。

专业英语课程标准

《专业英语》课程标准 1 课程基本信息 2 课程定位 本课程是三年制高职电气自动化、通信、供电专业的一门专业基础课，是为培养电子专业工程技术人员及技术工人，使学生增加英语专业术语词汇量的积累，并能借助工具书阅读相关英语专业资料的能力而开设的课程。 3 课程设计思路 （1）教师明确课程及单元教学目标，在此基础上进行综合项目（课程目标）以及单项技能训练项目（单元目标）的任务设计，创建“真实教学环境设计”。 （2）教师引导学生进行任务分析。这是一个在明确的教学任务指引下，学生主动探究摸索，独立自主寻求问题、发现问题、逐渐尝试完成任务的过程。在整个过程中，按照小组讨论——各组汇报——教师总结的模式，分三个层次进行。 4 课程目标 知识目标 ①通过电子专业英语的学习，掌握一定的专业术语，提高英语的说、读、写、译的能力，从而能更好的适应信息社会对电子专业人才的要求。 ②学生学习专业英语后，能够阅读专业方面的英语文章和杂志，能够使用英语作为其工作语言。 能力目标 ①培养专业技术应用能力，符合认知和学习的规律，注意循序渐进，增强学生自学能力。 ②为学生根据所在岗位工作实际补充专业知识和进一步学习提供便利，增强学生可持续发展的能力。 素质目标 通过听、说、读、写、译等各项技能的训练，提高语言的综合运用能力。通过个性化内容的学习，获得欣赏美、鉴赏美的能力，形成开放、包容、合作、乐观、积极的性格，具有良好的人文素养和跨文化意识。 5 教学内容与学时安排

6 教学条件 （2）校内外实习实训条件 本课程主要采用多媒体教学方式在课堂内完成，在课外主要采用口语交流方式进行强化练习。 （3）教材及参考书 《电子信息类专业英语》主编冉利波高等教育出版社 《电气工程类高级科技英语》主编王建平等 其他课程资源 《中国学术期刊全文数据库》、《中文科技期刊数据库》、《超星数字图书馆》

国内实用文体翻译研究综述_王方路

国内实用文体翻译研究综述 王方路 (重庆师范大学外国语学院重庆400047) 摘　要:本文通过考察国内译界学者对实用文体翻译的研究,提出,我们实施实用文体翻译时,应当特别注意该类文体的特点——实用性,而其文学性及审美性则比较弱。据此,我们所采用的翻译策略也应当围绕“实用”这个突出的特点,传达原文的基本信息,而不必过多地考虑文学审美方面的因素。 关键词:实用文体;实用性;翻译研究;综述 中图分类号:H315 文献标识码:A 文章编号:1008-4703(2006)01-0027-05 Abstract:The pr esent paper,based on a surv ey o f the research o n t ranslation co nducted by scholars in the field o f tra nslatio n in China,pro po ses that it is necessa ry to emphasize the cha racteristic of pr actical sty le tex t,`pra cticality', when we ca rr y out the tra nsla tio n practice of such kind of tex ts,fo r the lite rariness and eleg ance could be seldo m found in the tex t.T herefo re,th e t ranslation stra teg y w e ado pt should also highligh t the featur e o f`pra cticality', which intends to co nv ey the basic info rmation of th e o rigina l tex t a nd no t to ca re to o much a bo ut the litera riness a nd eleg ance. Key words:pr actical style;practica lity;tra nslatio n research;summa ry 引言 按照不同的分类标准,我们会得到不同类型的文体。狭义的文体与翻译的关系多涉及文学文体以及作家的风格,而广义的文体则正如王宏教授所指出的那样,“如果以交际方式划分,文体大体可分为两类:口语体和书面体;如果以交际目的划分,文体又可分为文艺文体和实用文体(如新闻文体、广告文体、科技文体、法律文体等);如果以时代划分,文体又可分为古代文体和现代文体”(王宏,2003)。本文将要涉及的实用文体包括财经(经贸、外贸),法律,医学,广告,合同,以及旅游、传媒(新闻)等实用文体。笔者重点考察了1998年以来《中国翻译》、《中国科技翻译》、《外语与外语教学》、《外语教学与研究》、《外国语》、《四川外语学院学报》等学术期刊上登载的研究实用文体翻译的重要论文,按照上述实用文体类别做一综述,以期进一步引起业内人士对实用文体翻译研究的重视。笔者同时提出,我们实施实用文体翻译时,应当特别注意该类文体的特点——实用性,而其文学性及审美性则比较弱。据此,我们所采用的翻译策略也应当围绕“实用”这个突出的特点,传达原文的基本信息,而不必过多地考虑文学审美方面的因素。 境,提高译文的可信度和可接受性,译者需要的不是拘泥于原文的小句和篇章结构来生搬硬套,而是依据目的语的表达习惯和行文规范来对原文进行适当的调整。在英汉翻译中,究竟是要保持原文的“主语+谓语”结构,还是将其转换为“话题+评述”的模式,要根据语句在具体语境中所要表达的意义,侧重点以及对上下文的作用而定。同时,由于汉语中对小句主位在语篇结构中的衔接作用要求不如英语严格,这也给译者灵活转换提供了一定的自由空间。译者只要在确定好英语原文中的字、词和词组等的对应关系后,再根据目的语的表达习惯和句法结构进行句章组合,就基本能在文字表达层面上和最普遍的思维模式上成功地实现转换,为提高译文的可接受性奠定基础。 参考文献 [1]Baker.M.In Other Word s-A Coursebook On Translation[M]. London:Routledge,1992. [2]Hall iday,M.A.K.&Ruqaiya Has https://www.sodocs.net/doc/d514065641.html,n guage,Context,and Tex t:Aspects of Lang uage in a Social-s em iotic Perspective[M]. Oxford:Oxford University Pres s,1989. [3]M unday,J eremy.Introducing Translation Stu dies-Theories and Applicati ons[M].London:Routledge Pres s,2001. [4]包惠南.文化语境与语言翻译[M].北京:中国对外翻译出版公司, 2001. [5]黄国文.语篇分析概要[M].长沙:湖南教育出版社,1988. [6]韩礼德(Halliday,M.A.K.).功能语法导论[M].北京:外语教学 与研究出版社,2000. [7]刘季春.实用翻译教程[M].广州:中山大学出版社,1996. [8]李运兴.语篇翻译引论[M].北京:中国对外翻译出版公司,2001. [9]李宗桂.中国文化概论[M].广州:中山大学出版社,1988. [10]乔　萍,崔淑蓉等.散文佳作108篇[M].南京:译林出版社, 1999. [11]崔永禄.文学翻译佳作对比赏析[M].天津:南开大学出版社, 2001. [12]汤普森(Thom ps on,G.).功能语法入门[M].北京:外语教学与 研究出版社,2000. [13]张美芳.翻译学——关系繁多的综合性学科[A].黄国文.语文研 究群言集[C].广州:中山大学出版社,1997:308-318. 作者简介:王俊华,温州大学外国语学院副教授,硕士。研究方向为翻译理论与实践及外语教学。 收稿日期　2005-01-17 责任编校　薛旭辉

基础笔译课程标准

《基础笔译》课程标准 一、基本信息 适用对象：商务英语专业、翻译专业制定时间：2011-05 课程代码： 040249 所属系部：工商外语系 学分：4.5 学时：60 制定人：谢盛良批准人： 二、课程的目标 1、专业能力目标： 1)熟练掌握英汉翻译的基本理论及相关知识等。 2)熟练掌握合格译员所必须具备的基本素质、职业准则等。 3)熟练掌握笔译的几种基本技巧和方法。 4)在正确理解英语原文的基础上，熟练而通顺地将英文翻译成汉语，忠实于原文，速度为 每小时250-300词。 5)熟练掌握数字、专有名词、成语熟语翻译的基本技巧和方法。 6)熟练掌握商务、科技等各类文体句子、段落、篇章的基本笔译技巧和方法，具备良好的 双语能力。 2、方法能力目标： 1)能正确识别笔译材料的体裁，运用相应的翻译策略和方法。 2)能掌握英汉两种语言及文化的基本差异，正确认识英汉语言的内容与结构逻辑次序的不 同，摆脱原文束缚，准确翻译。 3)善于参考利用各种词典、百科全书、网络等工具在翻译理论的正确指导下从事翻译活动。 4)具备广博的知识，能够自主学习，自觉关注译学理论发展的前沿和动态。 3、社会能力目标： 1)具备译员良好的思想素质、职业道德精神和文化修养。 2)具备译员敏锐的政治意识，强烈的责任感和爱国主义精神，和吃苦耐劳的精神。 3)通专结合的复合型人才。 三、整体教学设计思路

1、课程定位 《基础笔译》是一门理论与实践紧密结合，并以实践为主的技能性课程。是翻译专业或（商务）英语专业的重要课程，目标是培养学生的英汉笔译基本能力，初步胜任一般日常性笔译工作。它以《综合英语》、《英语语法》、《英语写作》《英汉表达技巧》《英语阅读》等课程的学习为基础，也是进一步关联学习《商务笔译》《科技翻译》《商务翻译资格证书》《商务翻译单证》等课程的基础，在专业课程体系中处于承前启后的重要位置。通过学习这些课程，学生具备较强的英语读写译等各种语言运用能力，熟悉商务、科技及外事翻译活动的各个环节和要求，掌握基本的笔译理论和方法，能给客户提供一般书面笔译服务。 本课程旨在系统地传授英汉笔译的基本理论和技巧，通过大量的课堂实践和学生的自主学习，通过有针对性的循序渐进的讲授和练习及各种文体翻译训练，使学生熟悉翻译理论的基本知识和翻译的基本技巧，熟悉英汉两种语言与文化的异同，熟练运用常用的翻译技巧，培养学生的学习能力和英汉翻译的实践能力，从而能在涉外交际的日常活动和业务活动中借助词典翻译有关英语业务资料，进行一般水平的书面翻译，胜任一般性的政治、经济、商务、文化、科技、应用文等笔译工作，并为进一步翻译学习做好准备，为毕业后从事商务涉外工作奠定基础。 2、课程开发思路 笔译是各类涉外书面交流活动中不可或缺的环节。笔译能力的培养是英语专业人才培养的目标之一。因此，《基础笔译》则是依据英语专业人才培养方案而设计的。其总体设计思路是围绕培养学生在实际应用中笔译方面的能力为中心，依托学校的翻译服务中心（可筹建），结合校企合作培养模式，重点培养学生的英汉书面翻译的基本技能，强化不同语境下不同语篇翻译策略的选择和运用能力，提高学生的实际笔译水平，突出高职院校工学结合的特点，以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。 本课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了翻译职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以笔译过程基本技能训练为主线来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内翻译实训基地建设等多种途径，进行生产实训，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

实用文体翻译整理

实用文体翻译整理扬州大学：顾维勇 031413103 张志伟 英语翻译 外国语学院

1.术语对等意识---------------------------------------------------约定俗成的行话 2.复数意识 3.专业知识意识 例如：举一些都看得懂，但是没有专业知识就翻译不出的行话 Firm offer实盘non-firm offer虚盘 Cap上限floor下限ceiling封顶 Call【术】赎回；买权/进call or put买权或卖权（COP） Particular average单独海损general average共同海损 Lot在外卖运输中是货票的意思 商务英语中handle翻译为“作业”，即装卸货作业 Less handling作业量小 Corporation和company中，corporation是比较官方的，company有合伙人的意思。但是，Ltd.co是目前责任有限公司的官方书写模式，约定俗成。-------------------------------------《实用文体翻译》顾维勇P68-69 广告体翻译特点： 1.吸引力（抓住眼球） 2.创新（陈词滥调谁要看你？） 3.说服力（骗你来，要你买，挣你钱） 4.影响力（装逼） 手法：押韵、双关、对比、夸张、拟、喻、重复 借用傲慢与偏见来装个逼： There’s no pride in prejudice(某英国报刊广告：想说本报刊公正客观) 借用An apple a day keeps the doctor away装个逼： A Mars a day keeps you work, rest and play.(Mar s相当于咬一口之类的巧克力棒，憨豆来做过广告，一咬就精力十足的说~) 旅游文本翻译的特点： 1.词汇量大（天文地理，无所不涉及） 2.知识面宽广（宗教、民俗、禁忌、神话等等） 3.文化层次多元（旅游就是跨文化交际的一种形式，遇到此类文本翻译，必须 查当地的文化背景） 4.措辞讲究（优美的大词，装逼装到飞起来） 5.语言明快幽默（不能像Chinadaily那样太官方，不过我国基本都是很官方的 翻译···坑到没话说） 6.引用古诗词（自己的话不够描述，往往引用古诗词来装逼，总是给翻译出难 题）

实用文体翻译1 (9)

对商务文体翻译的理解 翻译是语言交流与沟通的桥梁和纽带，把一种文字翻译成另一种文字，需要我们扎实的功底。以前翻译课上的翻译学习与练习，我们更多学习的是翻译技巧。而《实用文体翻译》让我们对实际商务中的翻译有了更好的理解，大大巩固和提高了大家的英语翻译能力，下面仅为我学习中的一些想法。 首先，我认为译文完整准确是商务翻译的基础。顾教授也认为“准确严谨”是翻译的首要标准，做不到这点就谈不上商务文体。比如，下面例（1）的翻译就不够准确，而例（2）的翻译则不够完整。 （1）The date of receipt issued by transportation department concerned shall be regarded as the delivery of goods. 译文：由有关的运输机构所开具收据的日期即被视为交货日期。 句中的concerned按其字面意思译成“有关的”显得笼统、不够严谨。根据合同内容做具体分析后，可以看出，运输机构和合同货物之间的关系是“承运”的关系。所以译成“由承运的运输机构所开具收据的日期即被视为交货日期”更能揭示其实质意义。 （2）Payment: By irrevocable L／C at sight to reach the sellers 30 days before the time of shipment. 译文：支付：不可撤销的即期信用证装船前30天开到卖方。 改译为：支付：买方应在装船前30天将不可撤销的即期信用证开到卖方。 译文完全照原文字面翻译，从内容上显得不够完整，未能恰当体现出原文中买方和卖方的关系。改译通过添加原文表面没有、实际却隐含的成分使译文完整、内容清楚，体现合同文字的严密性，便于合同读者的准确理解。 其次，译文的通顺着重体现在“条理清楚”上，特别是在处理长句、复杂句时更加如此。为了尽量容纳更多的信息量，同时提供的信息既完整又严密，商务原文中的英语句式结构一般多为复杂的长句。在不影响原文意义的条件下，译文应尽量用规范的语言表达方式，使译文通顺明晰。例如（3）： （3）The Buyer shall make a claim against the Seller (including replacement of the goods) by the further inspection certificate and all the expenses incurred therefrom shall be borne by the Seller. 译文：如果买方向卖方提出索赔（包括换货），并出具相应的检验证明，卖方将支付全部费用。 改译为：买方须凭复检证明书向卖方提出索赔（包括换货），由此引起的全部费用应由卖方负担。 译者对原文陈述的事实条理没有弄清楚，将买方提出索赔的依据“凭检验证