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外研版高中英语必修三模块1教学设计

外研版高中英语必修三模块1教学设计
外研版高中英语必修三模块1教学设计

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教学设计说明

教材分析1.

外研版高中英语教材分为必修(1-5 册)和顺序选修(6-11 册)。

本课选自外研版高中英语必修三(供高中一年级下学期使用)模

块1,单元的核心主题是Europe,介绍了欧洲的一些城市。各个板块内容分别是

topic & task, grammar/function, skills,

vocabulary/everyday English, culture/learning to learn, work-book六

部分组成。通过本单元的学习,学生可以具体了解欧洲的一些国

家或城市的历史发展,著名建筑物以及历史上的著名人物。本单

元第一部分是Induction,除了对单词的学习,还介绍了一些国家

或城市的名字,并对其的地理方位进行了描述,通过一张

map,

对这些城市进行学习。第二部分是Reading and Vocabulary,是本

节课的重点,重点分析课文:Great European Cities. Function部分,

主要进行Describing Location 的学习。接下来是对Grammar 1

Passive voice: present and past forms和Grammar 2 Subject and verb

agreement的学习。还有一部分技巧训练,对听、说、读、写四个

方面进行练习。下一部分是Pronunciation and everyday English的

练习,最后一部分是Culture corner 部分的学习,增加对欧洲文化

知识的了解。

本课选取本单元的Reading and Vocabulary 部分的文章Great

European Cities作为教学重点内容,作为本单元的第二

课时,但是

(巴该文章是分别对欧洲四个国家的著名城市阅读课的第一课时,--

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黎,巴塞罗那,佛罗伦萨,雅典)进行介绍。本文语言难度不大,

适合学生进行深层阅读,学生可以在阅读中领略四市风采。本节

课的重点是引导学生了解四市,并用所学有用词汇表达介绍某一

座城市,例如自己的家乡。

教学设想2.

Reading and

1 的第二课时内容为:本课选自外研版必修三模块Europe

,是在继本单元第一课时之后,Vocabulary 进一步对本单元

进行细致的学习。由的深入学习,并对文章Great European Cities

于有了第一课时对欧洲国家几个城市的介绍,所以学生对

欧洲国

家有了初步了解,我以此为切入点,首先,视频导入(关于文章

中四个城市的视频)。通过视频,引起学生的兴趣,然后开始进入

Paris, Barcelona, Florence, Great European Cities 中四个城市:今天的主题,对文章we have watched the video about some cities, and do you Athens的讲解。教师:教师:学生:like them and do you want to go for a travel to Europe with me. Yes. 然后开始讲课文。

'ravelst in the cities.Now, let

本节课主要采用三段式的教学模式,即读前、读中和读后。导入部分,利用视频,涉及本节课所学知识,引起学生兴趣,为

之后的内容做铺垫。三段式之一的读前,设计了几个问题,以唤

PPT展示课内要讲的图片,一步一步起学生的已有知识,并通过

引导学生进入正式的课文。在三段式之二的读中环节,设计了三

个活动,此环节是最关键的环节,所以设计时候需要谨慎,仔细--

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考虑。第一个部分是scanning, 通过寻读,首先让学生掌握本篇文

章的主旨大意,对文章有整体的认知。并且在此阶段,设计了一

个活动,来帮助学生理解。第二部分是skimming,通过寻读,让

学生在不用读懂每个单词的情况下,准别定位到所要寻找的特定

信息,在这个部分,还设计了一些问题,希望学生带着问题进行

阅读,来帮助学生理解所看到的东西。第三部分是研读环节,此

环节,考察学生对课文细节的阅读,希望学生在阅读过程中注意

之前忽略的细节,阅后完成后还设计了判断对错题型来考察学生

的理解。三段式之三的读后环节,总体上是对前两个环节所读东

西的巩固练习,在此环节设计了一个连线题,通过连线,加深对课

文理解。三段式之后,在设计两个活动进行练习。接下来的总结

部分,教师言简意赅的说说本节课所学重难点。之后的作业,是

对知识的课外拓展,将所学知识应用到实际生活中去。

学生分析3.

本节课的授课对象是高一学生,有了一定的英语基础和学习

能力,但学生水平层次不齐,在完成阅读、讨论任务时仍需要老师充分的铺垫和引导。教师在阅读环节的设计上应尽量环环相扣,在问题的设计上应尽量有梯度,层层递进,给学生充分的缓冲过程,让学生在课堂中动起来,让课堂充满自主、合作、探究的活跃气氛。

本节课属于本单元的第二课时,已经有了第一课时关于基础词汇和句型的学习,并对欧洲国家进行了介绍,有了一定的基础--

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知识,为本节课做了铺垫。

4.教学方法设计

本节课主要采用任务型教学法,多媒体辅助教学法,头脑风暴法,师生互动法。

本节课采用任务型教学法,人物设计课内贯穿,课外拓展,使学生运用英语成为一种习惯。在课内,教师设计了层层递进的教学活动来帮助学生完成每一步的任务,环环相扣,有助于帮助学生清晰明了的在任务中学习知识。并设计了作业,进行课后的巩固练习,将所学知识拓展到课外,秉持了“学以致用”的原则,让学生“为用而学,在用中学,学了就用”。采用多媒体辅助教学法,将现代技术应用到教学中去,既可以清晰直观的展示所要讲解内容,又增加了课内学习的趣味性,并不是只有课本一种学习方式,丰富学生的学生资源的来源。还可以通过PPT展示课本没有的知识,补充丰富课本。运用多媒体,可以直接呈现内容,节约时间,提高效率。在板书的设计中采用头脑风暴法,可以培养学生的思维能力,拓宽学生思维渠道,将整节课所学清晰明了的展示在学生面前,为学生做口语和写作练习做铺垫,并以此为例,教会学生平时自己学习用头脑风暴法,拓宽自己思维渠道。

课内教学过程中,最重要的就是师生互动,摒弃了传统教师满堂灌的方法,在教学过程中,既考虑学生的实际情况和课内出现的问题,尊重学生的想法,也考虑课程进度,教师

真正做到课--

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堂控制者,调节者,信息提供者等多重重要角色。

5.管理策略设计

高中教学,一般属于大班级,由于班级容量大,学生活动时难以操控,所以教师一定要驾驭好课堂,做到管理得当,收放自如。充分了解学生,让积极发言的学生带动不敢或者不发言的学生,可以利用提问等方式来吸引学生注意力。在完成课上任务时,要做出清晰明了的指令并进行正确的引导,既要做一个好的指导者和控制着,也要作品一个优秀的信息提供者和调控者。

媒体设计6.

本课堂采用多媒体PPT和黑板相结合的形式。在PPT上呈现比较直观性的东西,以便清晰、快捷地呈现所学知识点,而且可

以更加直观地进行教学。另外,在幻灯片放映过程中还插入了视频,形象生动。同时,还使用了黑板来呈现本节课的重点。但值

得注意的是,不能满堂课只依赖PPT,用PPT所呈现的内容,必须详略得当,图片、视频、动漫等等之类的教学内容,很有必要借助多媒体教学,这样既直观又形象,但是本节课所讲重点知识

点,不能完全依赖多媒体,而且不可以什么都展示在PPT 上,只能将PPT作为教师授课的一个得力助手,但切记喧宾夺主。

教学分析教学7.内容:

部分教学对象:Module1, Reading and Vocabulary 外研版高中英语必修三--

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某县一中高中一年级学生70 人

教学项目:

Paris, Barcelona, Florence, Athens, Seine, Vocabulary:

sculpture, Madrid

situated on, more than, be famous

Structures:

for, off the coast,

is,

the center of, between ?? and

教学策略:

任务教学法,多媒体辅助教学法,头脑风暴法,师生互动法

教学目标:

To make students master the vocabulary and

structures;

To use the strategy of scanning, skimming,

detailed-reading; To travel to

the four European cities and get some information about them;

To learn how to introduction a city by using useful

expression in the

text.

教学重点:

Help students learn to use the three main reading

skills:

scanning, skimming, detailed-reading

教学难点:

some

some students section This provides to opportunity learn

vocabulary about countries and learn some structures to describe a city.

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任务应用:

了解欧洲国家的基本信息,特别是英国、法国、西班牙、希腊、意大利。包括这个国家的名称,首都以及其他著名城市,地理位

置,标志性建筑物,所在城市史上著名人物。除此之外,感兴趣的同

学还可以查阅资料,了解更多的其他信息:风土人文、文化习俗等。

课堂教学过程

Step 1. Leading-in

时间] 第1-3 钟[

[教师活动] Good morning, boys and girls. Nice to meet you. Let ' s get started. Last

class, we have already known about some countries and

some cities in Europe. Today, we will learn some of

them, but before we

learn, first let

' s look at the video, and please pay attention to the

information the video will present. If necessary, take some notes. Then I will play the

video about the four cities.

[学生活动] Students watch the video, and take notes.

[教学目的] 在上课一开始,教师首先通过简单的回顾上一节课所学知

识,来导入本节课所要学的内容,使学生顺其自然的过渡到本节课。

通过视频播放,以此作为切入点,营造轻松而富有情趣的课堂氛围,

从而吸引学生的注意力,引起学生学习兴趣,调动学生学习的积极性。

视频内容既涉及上节课所学的单词,又简单设计本节课所要讲解的内

容,既是一种回顾,又为引出本节课后面所讲内容作铺垫。

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Step 2. Pre-reading

[时间] 第4-5 分钟

[教师活动] The teacher asks questions: how many countries and cities in the video, and

what are their names? How about the characteristics about every city presented in the

video? Please check your notebook and discuss with your partner. After discussing, the

teacher asks whether you have find out what they are famous for. (Ss: no.) Okay, let's

first look

four cities'pictures on PPT, and then find the answers from the passage together.

(The teacher writes the title on the blackboard)

[ 学生活动] Students discuss with their partner actively. Students look the

pictures.

[ 教学目的] 读前活动,教师用一系列问题来呈现知识,通过问题,

让学生头脑风暴,唤起已有的有关知识,为阅读课做准备。并通过图

片的展示,清晰的呈现了本节课将要学到的四个城市,让学生做到心

同时帮助学生搭建了一个支中有数,消除学生对阅读内容的陌生感。

架。

Step 3. While-reading

Scanning:

6-10 第分钟] [时间

[教师活动] After watching the video, let's turn to our passage. Now, students, please

scan the passage, read it quickly and find out the answers. First, the teacher asks

students to read the passage quickly and

--

--

finish activity 1, and then try to find the main idea of the passage using your own

way.

Activity 1:

( ) 1. a landmark in Paris

) 2. an art gallery in Florence (

) 3. a church in Barcelona (

) 4.. a building in Athens.

(

D.

B. the Parthenon

C. the Uffizi Palace

A. the Eiffel Tower

the Sagrada Familia.

At the same time the teacher show the four pictures. The key:

1. A

2. C

3. D

4. B

Okay, time is up. Have you found the answers? Teacher checks the answers with the

whole class. After finishing the activity 1, teacher asks students speak the main idea

of the passage and how they find the main idea. If the way students use is right, the

teacher just emphasize it, but if the way is wrong, the teacher should correct it and

tell students the right way.

] Students read the passage and finish the activity 1 together. 学生活动[

One student stands up and answers the way she/he find the main idea.

] 教学目的[ 此环节的目的是培养学生的略读策略。学生通过略读文

本,对信息做出简单筛选和判断,带着问题有重点的进行阅读。把握--

--

文章脉络,从整体上把握文章结构,从而形成对文章的整体认知,并

构建清晰和完整的阅读文本图式。学生通过活动1 的提示,帮助学

生找出文章主旨大意,并学会如何能准确、快速、有效找到大意的方

法。

Skimming:

[ 时间] 第11-18 分钟

[ 教师活动] All of you do it well. After the scanning, now, let 's read the

passage again paragraph by paragraph, but before you read, look at these

five questions and remember it in your mind, and then try to find the

answers in the passage. You can discuss with your partner. Later we will

check the answers.

Questions:

1.Which of the cities are capital cities?

2.Which one is situated on the coast?

3.Which is famous for its place to eat?

4.Which ones are or were important cities for writers and artists?

5.Which was the world's greatest city a long time ago?

[ 学生活动] Students skim the passage with the five questions, and find the answers.

They will also discuss the answers with partner.

[ 教学目的] 此环节主要旨在培养学生的寻读策略。寻读阶段要求学

生能快速从阅读文章中找到特定的信息,使学生在了解大意、对文章

整体感知的基础上,在不必了解每个单词、句子的情况下,准确定位

--

--

到特定信息部位,有重点的从文章中找到所要回答问题的

答案。为下

一步所要进行的研读做铺垫。

Detailed- reading:

[ 时间] 第18-30 分钟

[ 教师活动] After scanning and skimming, you must have a completed

and correct cognition for the passage. Now, let's reread the passage, but we should pay

attention the details of the passage. The teacher analyzes the passage sentences by

sentences to understand passage deeply and get

interaction. We can 'the detailed information combined with students

extract, process and reorganize the information from passage. During the

analysis, teacher can let students answer what the sentence means. After

the detailed analysis, let students finish the activity T or F through group

work. And then teacher checks the answers. If

teacher finds any doubtful

place, teacher should discuss with students and find the correct answers to

form right concept. The teacher can write the key structures in the

blackboard which can be used to describe cities and also help students

understand the passage.

Activity T or F:

The Eiffel Tower is a tall building in France. 1. There are a lot of restaurants and cafes in Paris. 2.

Barcelona is the capital of Spain.

3.

The church of Sagrada Familia was built in 1926. 4.

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5.The artistic movement called the Renaissance began in Florence.

6.The Uffizi Palace is a famous hotel in Florence.

人教版高一英语必修三 unit 2 _教案

教学过程 一、课堂导入 学习下列谚语: You are what you eat. 人如其食。 First wealth is health. -----Emerson 健康是人生的第一财富。 An apple a day keeps the doctor away. 一天一个苹果,医生不来找。 二、复习预习 教师引导学生复习上节课所学知识点,(以提问、回顾的形式进行),针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑,并通过对情态动词具体用法的分析和扩展导入本节课所要学习的课本知识的学习。 三、知识讲解 考点/易错点1 重点单词与短语学习 balance n. 天平,平衡;余额,余数v. 平衡;权衡balanced adj. 均衡的 (回归课本P10)

What will happen to you if you don’t eat a balanced diet? Eg: 1). Try to achieve a better balance between work and play. 争取把工作和娱乐更好地结合起来。 2). I must check my bank balance (= find out how much money I have in my account). 我要核对一下我在银行的余额(看我的帐户上有多少钱)。 3). Try to balance your diet by eating more fruit and less protein. 多吃些水果,少摄入些蛋白质,使饮食均衡合理。 [归纳拓展] a balanced diet 均衡的饮食 keep the balance of nature保持生态平衡 keep one’s balance保持平衡 lose one’s balance (= be out of balance) 失去平衡 think of想,考虑 (回归课本P10) He thought of his mutton,beef and bacon cooked in the hottest,finest oil. (1)想起;记起Sorry,I didn`t think of your name just now. (2)考虑We should think of the matter carefully. (3)为…着想Chen is always thinking of the poor people in the poor areas. (4)想;打算I am thinking of giving up smoking. [归纳拓展] think about想;考虑think much of 对…评价很高think highly / well of 高度评价 think out 想出 think badly / little of认为不好think over 仔细考虑 tired of 厌倦 (回归课本P10) Tired of all that fat? 厌倦肥腻了吧? be tired of 对……厌倦 eg. I’m tired of your conversation.你的讲话我听腻了. I grow tired of asking this,so it’ll be the last time. 我已厌烦了问这个问题,所以这是最后一次.

【2020年】2020年外研版高中英语必修一(全册)精品教案汇总

【推荐】2020年外研版高中英语必修一(全册)精品教案汇总 第一学期高一英语讲义1 Book 1 Module 1 My First Day at Senior High 课时1词汇; 课型A(基础);课长30分钟 一、词汇互译 1.____________________ 换句话说 2. ____________________ 期待, 盼望 3. ____________________ 在……开始的时候 4. ____________________ 在……结束的时候 5. ____________________ 上大学 6. ____________________ 被(划)分成…… 7. take part in ____________________ 8. ____________________ 理科 9. ____________________ A 与 B 之间的区别 10. be similar to … ____________________ 11. ____________________ 对…的态度 12. teaching method ____________________ 13. ____________________ 写下, 记下 14. nothing like ____________________ 15. have fun ____________________ make fun of … ____________________ 16. 倍数表达法:

A is three times____________________ B. A is three times ____________________B. A is three times ____________________B. 17. ____________________ 不同于… 18. ____________________ 和…一样 二、词汇运用 1.the differences between A and B 你知道英语和美语有什么区别吗? _______________________________________________________________________________ 2.one’s attitude to \ towards sth. (doing sth.) 对于学习英语, 你的态度是怎样的? _______________________________________________________________________________ 3.behave oneself/behave badly 老实点! _______________________________________________________________________________ 4.be friendly to 他对待别人总是很友好。 _______________________________________________________________________________ 5.introduce A to B\oneself 首先请允许我介绍一下自己。 _______________________________________________________________________________ 6.in other words 你明天不用来上班了。换句话说, 你被炒了。 ______________________________________________________________________________

外研版高中英语必修三Module1

单词 1 across prep. & adv. 横过,穿过;从一边到另一边;在对面 come across 偶然遇到 get across 通过;使被理解;解释清楚 10 meters across 宽10米 【词语辨析】 across, through和 over across表示从一定范围的一边到另一边,且在物体的表面上或沿着某一条线的方向而进行的动作,其含义常与on 有关;through表示动作在空间内进行,其含义常与in有关;over表示“越过”,指越过较高物体,从一侧到另一侧。 【活学活用】 (1)My house is just ________the street. 我的房子就在马路对面。 2 face n. 脸;表面;(物体的)正面,表面 v. 面对,面向;面临;应付,应对 lose one's face 丢脸;丢面子 make a face 做鬼脸 in the face of 面对 be faced with 面临;面对 face to face 面对面 face south/the park 面向南方/公园 face the fact 正视现实 3 range n. [C]山脉;列;排;(变动或浮动的)幅度;[C,U](知识、知觉、听觉等的)范围;(枪支、导弹等的)射程,最大航程 v. (在一定范围内)变化,变动;安排;徘徊 be in/within range 在范围以内 be beyond/out of range 超出范围;在范围以外 a wide/broad range of 范围广泛的 range from…to…从……到……不等 4 situated adj. 坐落(某处)的;位于(某处)的 situate v. 使位于;使处于 situation n. 情形;位置;境遇 be situated/located/at/in/on+n. 位于;坐落于 be well/badly/situated 处境很好/困难5 opposite prep. 在……对面 adj. 相对的;对面的;对立的;相反的 n. 对立面;反面 just/quite the opposite 恰恰相反 in the opposite direction 朝相反的方向 the man opposite 对面的那个人 on the opposite side of the street 在街的对面 【词语辨析】 opposite和contrary (1)opposite指位置、方向、地位、性质、意义等的对 立、相反。 (2)contrary指“两物朝相反的方向发展”,含有“相 互冲突,不一致”的意思。on the contrary“正相反”,经常用来引出相反的观点或事实。 6 sign v. 签署;签字;签约;雇佣;做手势(示意) n. 迹象;征兆;手势;信号;标志;指示牌;符号 sign to sb to do sth 示意某人做某事 sign up 经报名参加 sign in/out 签到/签名登记离开 sign for 签收 sign on 签约受雇(或入伍) sign an agreement 签署协议 road signs 路标 短语 1 work on 从事,忙于 work at 研究,努力学习 work out 计算,算出,找到答案; 弄懂;制订出;锻炼,健身; 按某种方式发展,结果 work as 作为……工作 at work 在上班 【短语辨析】 work on和work at work on往往指做某种具体的工作,翻译起来比较灵活;而work at更倾向于“钻研”或“努力学习”。 如: He is working on a new novel. 他正在写一本新的小说。 The little boy was working on a branch with a knife to make a toy gun. 小男孩正在用刀子削树枝做玩具手枪。 He is working at English grammar. 他正在努力学习英语语法。 (2)根据语境选择work out恰当的英语释义 a.to calculate sth b.to train the body by physical exercise c.to develop in a particular way, turn out d.to find the answer to sth; to solve sth; to understand e.to plan or think of sth 1

最新高中英语外研版必修三单词表

高中英语外研版必修三单词表 Module 1 1. across prep. 横过;穿过 2. boot n. 长统靴;皮靴 3. continental adj. 大陆的;大洲的 4. face vt. 面向;面对 5. range n. 山脉 6. landmark n. 标志性建筑 7. gallery n. 美术馆;画廊 8. situated adj. 坐落(某处)的;位于(某处)的 9. symbol n. 象征;符号 10. located adj. 位于 11. architect n. 建筑师 12. project n. 计划;项目;工程 13. sculpture n. 雕刻;泥塑 14. birthplace n. 发源地 15. civilization n. 文明 16. ancient adj. 古代的 17. opposite prep. 在……对面 18. sign vt. 签署 19. agreement n. 协议;契约 20. whereabouts adv. 在哪里 21. govern vt. 统治;治理 22. head n. 领袖;领导人 23. representative n. 代表 24. parliament n. 国会;议会 25. region n. 地区;区域 26. geographical adj. 地理的 27. feature n. 特点 28. produce n. 产品;农产品 because of 因为;由于 be known as 作为……而出名/闻名 ever since 自从……一直 in terms of 据……;依据…… on the other hand 另一方面;反过来说little by little 一点点地;逐渐地 Module 2 1. hunger n. 饥饿 2. income n. 收入 3. poverty n. 贫穷 4. human n. (与动物等对比的)人 5. development n. 发展 6. index n. 指数 7. measure vt. 测定;测量;评估 8. goal n. 目标 9. expectancy n. (根据概率得出的)预期数额 10. position n. 位置 11. educate vt. 教育;培养;训练 12. figure n. 数字 13. household n. 一家人;家庭 14. homeless adj. 无家可归的 15. charity n. 慈善团体 16. crowded adj. 拥挤的 17. freeway n. 高速公路 18. inhabitant n. 居民 19. similarity n. 类似;相似 20. unfortunate adj. 不幸的;遗憾的 21. location n. 位置;所在地 22. tourism n. 旅游业 23. transport n. 交通工具 24. industrial adj. 工业的 25. polluted adj. 受到污染的 26. smart adj. 漂亮的;整洁的;时髦的 27. vast adj. 巨大的;庞大的;浩瀚的 28. entertainment n. 娱乐 29. exchange n. 交换 at the top of 在……顶端 at the bottom of 在……底部 make effort 努力 be connected with 与……有联系;与……有关 be close to 接近;靠近 Module 3 1. disaster n. 灾难

外研版高中英语必修三模块教学设计

教学设计说明 1.教材分析 外研版高中英语教材分为必修(1-5册)和顺序选修(6-11册)。本课选自外研版高中英语必修三(供高中一年级下学期使用)模块1,单元的核心主题是Europe,介绍了欧洲的一些城市。各个板块内容分别是topic& task, grammar/function, skills, vocabulary/everyday English, culture/learning to learn, work-book六部分组成。通过本单元的学习,学生可以具体了解欧洲的一些国家或城市的历史发展,著名建筑物以及历史上的著名人物。本单元第一部分是Induction,除了对单词的学习,还介绍了一些国家或城市的名字,并对其的地理方位进行了描述,通过一张map,对这些城市进行学习。第二部分是Reading and Vocabulary,是本节课的重点,重点分析课文: Great European Cities. Function部分,主要进行Describing Location的学习。 接下来是对Grammar 1 Passive voice: present and past forms 和Grammar 2 Subject and verb agreement的学习。还有一部分技巧训练,对听、说、读、写四个方面进行练习。下一部分是 Pronunciation and everyday English的练习,最后一部分是Culture corner部分的学习,增加对欧洲文化知识的了解。 本课选取本单元的Reading and Vocabulary 部分的文章Great European Cities作为教学重点内容,作为本单元的第二课时,但是阅读课的第一课时,该文章是分别对欧洲四个国家的著

最新外研版高中英语必修三 课文

外研版高中英语必修三课文 3.1 Great European Cities Paris Paris is the capital and largest city of France, situated on the River Seine. It is one of the most beautiful cities in the world and is visited by more than eight million tourists every year. The most popular place for tourists is the Eiffel Tower, the famous symbol of Paris. One of the world's largest art galleries, the Louvre, is also located in Paris. The city is also famous for its restaurants, cafés and theatres. About two-thirds of France's artists and writers live in Paris. Barcelona Barcelona is the second largest city of Spain and is situated on the northeast coast, about five hundred kilometres east of the Spanish capital, Madrid. One of Barcelona's most famous landmarks is the Church of the Sagrada Familia, which was designed by an architect called Antonio Gaudi. Gaudi worked on the project from 1882 until his death in 1926. The church hasn't been finished yet! Florence Florence is an Italian city which became famous because of the Renaissance, a great artistic movement which began in the 1300s and lasted for three hundred years. During the Renaissance, some of the greatest painters of all time lived and worked in Florence. Many of Florence's most beautiful paintings and sculptures were produced by great artists such as Leonardo da Vinci and Michelangelo. Florence is visited each year by about a million tourists who come to see the art galleries, churches and museums. The Uffizi Palace is the most famous art gallery in the city. Athens Athens, the capital of Greece, is known as the birthplace of western civilisation. Two thousand four hundred years ago, it was the world's most powerful city. Buildings such as the Parthenon on the Acropolis Hill

外研版高中英语必修三module3教案

高一英语第十一次课----- 必修三module3 一、考点、热点回顾 (一)key words and phrases 1.experience vt.经历n(可数)经历n(不可数)经验 2.cause vt.引起,导致cause sb. to do sth.导致某人去做某事cause sb. trouble/problems 给某人带来麻烦/问题 cause n.起因,理由,事业-------指造成某事的直接原因,后常接of或to do reason n.原因,理由------指从逻辑推理上得出的原因,后常接for或定语从句。 3.bury vt.埋葬 bury oneself in =be buried in 专心于,埋头于bury one’s face in one’s hands 双手捂脸4.occur vi.发生-------指发生时,有计划无计划均可。脑海中出现某种想法。 happen vi.发生------指事先无计划偶然发生。碰巧作某事happen to do sth. take place 发生-------指事先安排,计划的事情。举行。 以上三词均无被动形式。 sth. Occurs sb. 某人想起=strike/hit eg: A good idea occurred to me . It occurs to sb. to do sth.某人想起It occurred to me to visit my teacher. It occurs to sb. that…某人想起It occurred to me that I should visit my teacher. 5.take off 去掉,脱掉,起飞,成功,休假,减去,移动 6.strike vt&n.(雷电,暴风雨等)袭击=hit,击打,碰撞,罢工,想起=occur to,打动 (1)The miners went on strike for higher pay. (2)Does this clock strike twelve? (3)A good idea struck me while I was walking along the river. (4)He hit me ,so I struck him back. (5)A huge forest fire broke out after the lighting struck. (6)I am still struck by the native beauty of the lake. 7.ruin vt.毁坏,破坏,使堕落n.毁灭,崩溃,废墟in ruins 变成一片废墟 8.warn vt.警告,告诫,提醒注意warn sb. of/about sth.提醒某人注意某事 warn sb. not to do sth.= warn sb.against doing sth. 提醒某人不要做某事 give a warning 发出警告without warning 毫无预警 9.in all 总共,总计 above all 最重要的是after all 毕竟at all 确实,根本first of all首all of a sudden突然all in all从各方面考虑all along一直,始终 10.possibility n.可能性,可能发生的事 There is a/no possibility that… 有(不)可能There is a/no possibility of doing sth.有(没有)的可能 possible adj.可能的It is possible (for sb.)to do sth. It is possible that……. 11.set fire to =set….on fire 放火(焚烧)……. on fire着火(状态)catch fire 着火(动作)put out a fire扑灭火 12.put out 扑灭(火),伸出,出版 put off推迟put up张贴,建造put away放好,收好put on 穿上,上演put forward 提出 1.拿起;拾起;搭载;学会;收听2.平均 3.有史以来4.到……时为止 5.结束;告终6.扑灭 7.放火烧…… 8.总共 9.带来损害10.使某人无家可归 pick up on average of all time by the time end up put out set fire to in all do/cause damage make sb. homeless

外研版高一英语必修一

一小测验 Ⅰ.课标单词 1. __________ adj. 热心的,热情的→enthusiasm n. 热心;热情 2. __________ adj. 令人惊异的→ _______ v. 使吃惊→ ________ adj. 感到吃惊的→ amazement n. 惊愕,惊异 3. __________ n. 信息→ inform vt. 通知,告知 4. __________ n. 指示,用法说明→ instruct v. 教导,命令,指示 5. _________ adj. 令人厌烦的→ _______ adj. (对某人/事物)厌倦的,烦闷的→ ______ vt. 使厌烦 6. ___________ adj. 尴尬的,难堪的→ __________ v. 使困窘,使局促不安→ _____________ adj. 令人为难的→ embarrassment n. 窘迫;为难 7. __________ n. 行为,举止→behave v. 举动,举止 8. __________ n. 描述;形容;描写→ describe vt. 描写,记述 9. _______ vt. 使(人)印象深刻;使铭记→ __________ n. 印象,感想→ impressive adj. 令人印象深刻的 10. __________ n.纠正,改正→correct adj.正确的→ _______ v.改正,纠正,批改 11. __________ v. 鼓励,激励→ __________ adj. 鼓舞人心的→ ___________ adj. 受到鼓舞的,更有信心的→ encouragement n. 鼓励,奖励 12.enjoyment n. 享受,乐趣→ _______ v. 享受,喜欢→ ________ adj. 令人愉快的,有乐趣的 13.fluency n. 流利,流畅→ _______ adj. 流利的,流畅的 14. _____________ adj. 失望的→ ______________ adj. 使人失望的,令人失望的→ disappoint vt. 使失望→ _____________ n. 失望 15. _________ n. 助手,助理→ assist v.帮助 Ⅱ.常用短语 1.____________________________________与……相似 2.____________________________________某人对(做)某事的态度 3.____________________________________离……远,远非 4.____________________________________一点不像,与……完全不同 5.____________________________________玩得很开心 6.____________________________________起初,一开始 7.____________________________________换句话说 8.____________________________________期待;盼望 9.____________________________________对……印象深刻 10.____________________________________在……开始的时候 11.____________________________________在……结束的时候 12.____________________________________被(划)分成…… 13.____________________________________参加

外研版高中英语必修三单词表(带音标)

外研版高中英语必修三单词表(带音标) 课本单元单词音标中文 必修31across[?'kr??s]prep.横过;穿过 必修31boot[bu?t]n.长统靴;皮靴 必修31continental[?kɑnt??nentl]adj.大陆的;大洲的 必修31face[fe?s]vt.面向;面对 必修31range[re?nd?]n.山脉 必修31landmark[?l?nd?mɑrk]n.标志性建筑 必修31gallery[?ɡ?l?ri]n.美术馆;画廊 必修31situated[?s?t?u?e?t?d]adj.坐落/位于(某处)的必修31symbol[?s?mb(?)l]n.象征;符号 必修31located[l???ke?t?d]adj.位于 必修31architect[?ɑ?k?tekt]n.建筑师 必修31project[?pr?d?ekt]n.计划;项目;工程 必修31sculpture[?sk?lpt??]n.雕刻;泥塑 必修31birthplace[?b??θple?s]n.发源地 必修31civilisation[?s?v?la??ze???n]n.文明 必修31ancient[?e?n??nt]adj.古代的 必修31opposite[??p?z?t]prep.在…对面 必修31sign[sa?n]vt.签署 必修31agreement[??ɡri?m?nt]n.协议;契约 必修31whereabouts[?we?r??ba?ts]adv.在哪里 必修31govern[?ɡ?v(?)n]vt.统治;治理 必修31head[hed]n.领袖;领导人 必修31representative[repr??zent?t?v]n.代表 必修31parliament[?pɑ?l?m?nt]n.国会;议会 必修31region[?ri?d??n]n.地区;区域 必修31geographical[?d?i???ɡr?f?k(?)l]adj.地理的 必修31feature[fi?t??]n.特点 必修31produce[pr?'dju?s]n.产品;农产品 必修32hunger[?h??ɡ?]n.饥饿 必修32income[??nk?m]n.收入 必修32poverty[/?p?v?ti ]n.贫穷 必修32human['hju?m?n]n.(与动物等对比的)人必修32development[d??vel?pm?nt]n.发展 必修32index[??ndeks]n.指数 必修32measure[?me??]vt.测定;测量;评估 必修32goal[g??l]n.目标 必修32expectancy[?k?spekt?nsi](根据概率得出的)预期数额必修32position[p??z??(?)n]n.位置 必修32educate[?edj?ke?t]vt.教育;培养;训练 必修32figure[?f?ɡ?]n.数字 必修32household[?ha?s?h??ld]n.一家人;家庭 必修32homeless['h??ml?s]adj.无家可归的 必修32charity['t??r?ti]n.慈善团体 必修32crowded[?kra?d?d]adj.拥挤的 必修32freeway[?fri?we?]n.高速公路 必修32inhabitant[?n?h?b?t?nt]n.居民 必修32similarity[?s?m??ler?ti]n.类似;相似 必修32unfortunate[?n?f?rt??n?t]adj.不幸的;遗憾的 必修32location[l??'ke???n]n.位置;所在地 必修32tourism[?t??r?z(?)m]n.旅游业 必修32transport[tr?ns?p??t]n.交通工具 必修32industrial[?n?d?stri?l]adj.工业的 必修32polluted[p?'lu?t?d]adj.受到污染的 必修32smart[smɑ?t]adj.漂亮的;整洁的;时髦的必修32vast[vɑ?st]adj.巨大的;庞大的;浩瀚的必修32entertainment[ent??te?nm?nt]n.娱乐 必修32exchange[?ks?t?e?nd?]n.交换 必修33disaster[d??zɑ?st?]n.灾难 必修33flood[fl?d]n.洪水

高中英语必修三教案

【今日任务知会于心】 1.检查上次作业,查漏补缺; 2.复习必修三Unit 2 词汇与课文; 3.复习英语词类——名词与冠词; 4.掌握英语词类——数词; 5.熟练语法填空题型与解题技巧。 【课前热身小试牛刀】 1、考查必修三Unit 1的词汇。 (见附页——测试题) 【知识精讲讲练结合】 一、数词(详见思维导图) 二、必修三Unit 2精讲: (见《中学教材全解》) 三、语法填空。 Cloze 1 A very tall, old tree had been growing quite slowly for a number of years. It was nearly the 1 (old) tree in the forest, and it raised its head high above the others toward the sky 2 a king of trees. One spring day the wind brought a 3 (pride) little seed and dropped it at the root of the tree. Soon it grew into a plant. “I’ll climb to the top of the tree,” said 4 little plant. “They’ll see how quickly I can grow.” So it held tightly to the tree and climbed 5 it was up to the top branch. It said to the tree, ”You have grown for a great many years, and I only 6 (begin) this summer and see where I have come to. ” But the old tree just said 7 at all. After a while a great storm

外研版高中英语必修一全部单词

Words and expressions in NSE SH books 1-8 必修1 1课 1.academic adj. 学术的(SH1 M1 P1) 2.province n.省(SH1 M1 P2) 3.enthusiastic adj.热心的(SH1 M1 P2) 4.amazing adj.令人吃惊的;令人惊讶的 (SH1 M1 P2) https://www.sodocs.net/doc/d67619342.html,rmation n.信息 (SH1 M1 P2) 6.website n.网站;网址(SH1 M1 P2) 7.brilliant adj. (口语)极好的(SH1 M1 P2) https://www.sodocs.net/doc/d67619342.html,prehension n.理解;领悟(SH1 M1 P2) 9.instruction n.(常作复数)指示;说明(SH1 M1 P2) 10.method n.方法(SH1 M1 P3) 11.bored adj.厌烦的; 厌倦的(SH1 M1 P3) 12.embarrassed adj.尴尬的;难堪的;困窘的(SH1 M1 P3) 13.attitude n.态度(SH1 M1 P3) 14.behaviour n.行为;举动(SH1 M1 P3) 15.previous adj. 以前的;从前的(SH1 M1 P3) 16.description n.记述;描述(SH1 M1 P3) 17.amazed adj.吃惊的;惊讶的(SH1 M1 P2) 18.embarrassing adj.令人尴尬的;令人难堪的(SH1 M1 P4) 19.technology n.技术(SH1 M1 P4) 20.impress vt.使印象深刻(SH1 M1 P4) 21.correction n.改正;纠正(SH1 M1 P5) 22.encouragement n.鼓励;激励(SH1 M1 P5) 23.enjoyment n.享受;乐趣(SH1 M1 P5) 24.fluency n.流利;流畅(SH1 M1 P5) 25.misunderstanding n.误解(SH1 M1 P5) 26.disappointed adj.失望的(SH1 M1 P6) 27.disappointing adj.令人失望的(SH1 M1 P7) 28.system n.制度;体系;系统(SH1 M1 P7) 29.teenager n.少年(SH1 M1 P8) 30.disappear vi.消失(SH1 M1 P8) 31.move vi.搬家(SH1 M1 P8) 32.assistant n.助手;助理(SH1 M1 P8) 33.cover vt.包含(SH1 M1 P9) 34.diploma n.文凭;毕业证书(SH1 M1 P9)

外研版高中英语必修三全册重要知识点归纳

必修三知识点汇总 Module 1 Europe 重要短语: because of be covered by/with be known for/as/to make A out of B on the coast work on have…in common refer to have control over/of have a population of little by little on the other hand in one’s thirties compared with belong to increase to/by in terms of be faced with ever since 重要句型: 1. It is one of the most beautiful cities in the world. one of the +形容词最高级+ 可数名词复数最。。。。之一 2. Portugal is to the west of Spain. ①表示位置: A is/lies in/on/to/off the+方向+of B A is located/situated in/on/to/off the+方向+of B ②位置+距离: A is (about)+距离+(to the)+方向+of B in ,on和to表地理方位的区别 (1)表示A在B的范围内(即A是B的组成部分之一)时用in.如:our school is in the west of the town.我们学校在城西。 (2)强调A和B两地接壤时,用on.如: Korea is on the east of China.朝鲜与中国东部接壤。 (3) A在B的范围之外,两者之间没有所属关系时用to。如:Our school is to the west of the hospital.我们学校在医院的西面。 3. on the coast和off the coast on表示“位于河畔或铁路,公路及海岸等沿线上”;off表示“稍离陆地,在沿岸的海里”。如: 语法要求: 一:一般现在时和一般过去时的被动语态 被动语态由“be+及物动词的过去分词(+by) ”构成。被动语态发生时态变化时只变be的形式,过去分词不变。 现在时被动语态:am/ is/ are + 过去分词 过去时被动语态:was/ were + 过去分词 二:主谓一致:本单元主要强调第二个原则 语法一致原则。句子的主语是单数,谓语动词用单数形式;主语是复数,谓语动词用复数形式。 注意:(1) something, everybody, nobody , either, neither, each等不定代词作主语时,谓语需用单数。 (2) 当主语后面跟有with, together with, as well as, like 等时,谓语动词的单复数形式仍然要与这些词语前面的主语保持一致。 2. 意义一致原则。 一些集合名词,如:family, enemy, class, population, army等作主语时,谓语动词的

高中英语必修三教案

Unit 1 Festivals around the world I.单元教学目标 II.目标语言

III. 教材分析与教材重组 1. 教材分析 本单元以节日为话题,介绍古今中外节日的种类、由来、意义以及人们的活动和习俗,旨在通过本单元的学习使学生不但了解我国的节日,而且对外国的节日也有所了解,进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识;使学生复习和巩固

运用请求和感谢的表达法,掌握情态动词的用法;并尝试根据阅读的文章写一个不同的结局,能表达自己的观点和想法。 1.1 Warming Up 旨在通过表格引导学生讨论并列举出五个我国节日的日期、庆祝内容和民俗。可以刚刚过去的春节为话题导入对节日的讨论;使他们由自己的经历谈起,扩展到别的节日以及外国的重要节日,激发学生的兴趣,激活他们关于节日的背景知识,为本单元的学习做准备。 1.2 Pre-reading是Reading 的热身活动。主要通过两个问题引导学生思考并讨论自己最喜欢的节日及欢度方式,进而了解学生对节日的认识,以便为阅读作好铺垫。 1.3 Reading 的五篇小短文分别介绍古代节日、亡灵节、纪念名人的节日、丰收节、春天的节日等,使学生了解各种节日的由来及其存在的意义。此部分载有Festivals的重要信息,还呈现了大量的词汇和主要的语法---情态动词的用法。处理时应作为重点、整体处理,通过上下文来教词汇、语法,并引导学生分析长句、难句和复杂句。 1.4 Comprehending是考察对阅读内容的进一步理解。 练习一:六个问题让学生对文章内容有浅层理解并考察课文细节,但又不能仅仅拘泥于课文,要引导学生理解课文内容的基础上联系现实生活。 练习二:要求学生讨论哪些节日是最重要的,哪些是最有趣的,以表格的形式检查学生对所读节日的理解,并训练他们举一反三的归纳和推理能力。 练习三:要求学生找出各种节日共有的三件事,然后讨论为什么这些事对各地的人们都很重要。这就要求学生不仅要温习文章内容而且要结合实际,阐述自己的想法,挖掘学生的思维能力和语言表达能力。 1.5 Learning about Language 分词汇和语法两部分。其中Discovering useful words and expressions是本单元单词的英文释义练习和用文章中的词汇的适当形式填空;Discovering useful structures 是以文章内容为载体在语境中练习语法,掌握情态动词。由此可以看出本教材已明显地由结构为特征的传统语法训练转变到以交际功能为特征的功能语法训练,充分体现了新教材话题、功能、结构相结合的特点。 1.6 Using Language 是英语听说读写的全面运用的练习。

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