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人教版小学三年级英语下册全册教案-人教版英语三年级教案下册

人教版小学三年级英语下册全册教案-人教版英语三年级教案下册
人教版小学三年级英语下册全册教案-人教版英语三年级教案下册

PEP第二册英语教案

Unit 1 Welcome back to school

第一课时

【教学内容与目标】

Let’s talk

主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice

巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。

【教学重点】

句型:We have a new friend today. I’m from Amercia.

词汇:welcome, America, Canada, China

【教学难点】Welcome的发音。

【教具准备】

1.准备Amy, Mike和Bailing的头饰。

2.教材相配套的教学课件[Unit 1 Let’s talk]

3.教材相配套的教学录音带

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带.

2.对话练习:教师:Hello,A.

学生:Hello,teacher.

教师:Welcome back to school. Nice to see you again.

学生:Nice to see you, too.

请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。

(二)呈现新课(Presentation)

1.师生问侯:

教师:Good morning, boys and girls.

学生:Good morning teacher.

教师:I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?

鼓励学生说出:I’m… I’m from China.

2.让更多的学生进行自我介绍:I’m… I’m from…

3.教师:Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。[使用Let’s talk A动画课件]教师反复点击对话框中的句子,学生跟读模仿。

4.教师问:What’s the girl’s name? (Amy)

Is she from China? (No)

What does Amy say?

让学生模仿Amy说出:Hi! I’m Amy. I’m from America.

学生说完此句后,教师说:Amy! Welcome.

5.教师解释并教读单词:welcome

6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。

7.用手中的国旗做提示,教读学习单词China, America, Canada以及句型I’m from…

8.让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。

(三)趣味操练(Practice)

1.Pass the balloon.游戏规则:6-8人一组围坐成圈,每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)

2.在Let’s talk 的基础上,自编对话并表演。

A:(指着B)I have a new friend.

B:(起立)Hi, I am… I am from…

C: (全班) Nice to meet you.

B:Nice to meet you, too.

3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用

I’m from....来表达出他们所喜欢的地方。如:I’m from

HaiNan./ShanDong…等等。做完这一练习后,还可让学生找一找班内有没有老乡,如有都是谁。

(四)扩展性活动(Add-activities)

拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问:

Who’s he/sh e?(可让学生用中文回答)

Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。

板书设计:

Unit 1 Welcome back to school

Good moning./Hi

We have new friend today.

I’m from …

第二课时

【内容与目标】

1.Let’s learn

本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。

2. Let’s sing

通过歌曲巩固本课单词。

【教学重点单词】boy, girl

短语:Watch out!

【教学难点】Girl的发音; Watch out! 的运用。

【教具准备】教材相配套的视频、动画课件[Unit 1 A Let’s learn

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习Let’s talk部分的内容,让学生做角色扮演。

2.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。

3.学生自我介绍:I’m…I’m from…

(二)呈现新课(Presentation)

1.让学生观看教学课件。[使用Let’s learn/A相配套的视频课件]

2.教师提:How many people do you see?

Who are they?

3.教师接着学生的答案来教读新单词。

T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl.

T: Look!(分别指着男孩和女孩说)This is a boy. That is a girl.

4.让学生模仿说句子:This is a boy. This is a girl.

5.让学生模仿教师说:I’m… I’m a boy/girl. I’m from…

6.让学生模仿教师说:I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl.

7.教师出示动画A Let’s learn,学习单词boy, girl。

8.让学生再看一遍教学课件。问学生:What does Wu Yifan say?

9.学习短语Watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释:Watch out相当于Look out !。

10.教师反复点击动画中的人物或对话框,让学生跟读单词和短语。

(三)趣味操练(Practice)

一起学唱歌曲:I am a boy ;you are a girl ……

听音猜人

先看Let’s play部分的视频演示,再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家,下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语,讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。

(四)扩展性活动(Add-activities)

让学生指着班上的某一个同学说:This is …He’s a boy. This is…She’s a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书,指着

书中的某一个人物来进行这一活动。

第三课时

【教学内容与目标】

1.Let’s say

学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。

2.Let’s do

本部分通过说说动动,熟悉并掌握5个字母。

3.Let’s chant

【教学重点】学习英文字母Aa, Bb, Cc,能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee,。

【教学难点】印刷体与手写体的区别; It’s an apple. An的用法。

【教具准备】

教材相配套的Let’s say, Let’s chant 的视频和动画课件。A B C 的字母卡片。

【教学过程】

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习:

A: Hi, I’m…I’m from…

B: Hi, I’m…I’m from…

A: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too.

2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。

3.学生模仿Let’s practise A部分介绍自己。

(二)呈现新课(Presentation)

1.学习字母Aa和单词ant, apple。

1)教师播放A Let’s say的动画课件,让学生跟读模仿。

2)教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生:What are these?

3)教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果,让学生听一听单词的发音。

4)让学生用英文回答这两样东西的名称。

5)教师教读单词ant, apple

6) 教师问:你认识这两个单词的第一个字母吗?

7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Aa的大小写。

8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。

2.学习字母Bb和单词boy, bag。

教师用鼠标指着男孩和书包问学生:Can you tell me the words in English? (学生已学过这两个单词)

教师可纠正学生的错误发音,让学生模仿动画跟读单词。

教师问:谁知道这两个单词的第一个字母是什么?学生回答:b。

教师出示字母卡,让学生辨别字母Bb的大小写。

教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后,做书空练习。

3.学习字母Cc和单词Coke, coffee。

1)教师出示课件,让学生说出英文单词。(第一册书中已学过)

2)教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。

3) 教师出示字母卡,让学生辨别字母Cc的大小写。

4)教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。

4.让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺,然后描红字母。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。

5.让学生看该部分的视频课件跟读模仿。

6.播放Let’s chantA的动画,让学生听歌谣。

7.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。

(三)趣味操练(Practice)

游戏1:看谁拿得快

教师可将字母Aa, Bb, Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。

游戏2:拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。

(四)扩展性活动(Add-activities)

出示以Aa, Bb, Cc字母为首字母单词卡片,问学生:What’s this?(学生也许认识其中一些单词,这时教师引导他们用完整的句子回答。)学生回答:It’s an apple…It’s a bag….

板书设计:

Unit 1 Welcome back to school

上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母Aa, Bb, Cc

第四课时

【教学重点】听懂、会说:“Where are you from? I’m from….This is my friend…”

【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。

【教具准备】1.学生自己的头饰.2.游戏用的人物名片3、配套的教学课件4、游戏用的录音音乐5、Mr.Black的头饰和钟表

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、孩子出示自己的头饰,做自我介绍:“I’m lily. I’m from Canada。”

(引导其他孩子用:“Good morning. lily!”回答)

2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s talk的对话。(不同孩子扮演对话中的不同人物,孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。)

(二)呈现新课(Presentation)

1、game

(教师制作一些人物名片,并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐,传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’m Amy.”教师提问:“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”

孩子们试着提问:“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。

2、学生小组间的问答:“Where are you from?”“I’m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答)

3、请几个小组开火车问答:“Where are you from?”

4、教师出示钟表(把时间调到下午):“Good afternoon!”教师带上Mr. Black的头饰(走到一位学生面前)说:“Good afternoon! My name’s Mr. Black. I ’m from China.”孩子根据自己的情况回答:“Good afternoon, Mr. Black. I’m Xiao Dong . I’m from China.”

教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr. Black.

5、教师带着Mr. Black 的头饰走到台前,说:“I have a friend in our class. Do you know who’s she?”教师指着扮演Amy的同学说:“This is my friend Amy.”(引导全班孩子问好)

Ss: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too!

Ss: Where are you from?

A: I’m from America.

Ss: Welcome!

6、教师播放Let’s talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿,分角色给课件配音。

7、小组分角色练习对话。

8、小组表演对话。

趣味操练(Practice)

1、Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序,让孩子听一听, 摆一摆。

2、表演Let’s talk部分的对话。

3、小组中互换头饰(国家、名字),进行对话练习。(Where are you from? I’m from… )

(四) 扩展性活动(Add-activities)

介绍好朋友

请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。

第五课时

【教学重点】 teacher、student两个单词,“Come in. ”“I’m sorry.”“ It’s OK”三个短语和句子。

【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语。

【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件

3.配套的挂图4、歌曲录音5、各个职业的图片

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

Talk together

Introduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型:“This is my friend ….”“ Where are you from? I’m from … ” “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”等句型进行交流。

请几个小组展示自己的对话。

(二)呈现新课(Presentation)

1、教师出示Let’s learn部分的挂图(挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中)教师提问:“Who can you see in the picture?”

学生回答:“Mr. Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词:“teacher”带读几遍后,将词卡贴在Mr. Black旁边。

还有的学生回答:“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词:“student”,带读单词。将词卡贴在学生旁边。

2、教师戴上Mr. Black的头饰,说:“I’m Mr. Black. I’m a teacher. What about you? 引导孩子用介绍自己“I’m…I’m a student.”请一至两组学生介绍自己。

教师问:“What happened? let’s look.”教师播放课件,孩子观看。

请孩子试重复课件中句子。

3、再次观看课件,跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。(教师模仿上课铃声,孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。)

给课文分角色配音

4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。

listen and do

教师发出口令:“Boys stand up. Girls stand up.”

教师戴上小姑娘的头饰说:“I’m a girl. You are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。

5、教师播放歌曲录音,孩子们边试唱,边拍手。在播放录音,让孩子们边唱,边根据内容表演歌曲。

6、小组表演唱,各小组展示。

(三)趣味操练(Practice)

介绍我自己

引导孩子运用句型:“I’m ….I’m a boy/girl. I’m a student.” 进行自我介绍。

2、孩子围成几圈演唱歌曲,边唱边演,唱到最后一句时交换位置。

(四) 扩展性活动(Add-activities)

教师出示一些人物的职业的卡片,如:doctor等,让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子:“I’m a nurse/…”进行自我介绍。

第六课时

【教学重点】学习字母D、E及相关单词。

【教学难点】认读字母,体会字母在单词中的读音。

【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件 3、大小写字母卡片(A--E)

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分,女生唱“I’m a girl and you are a boy.”部分,比比看谁唱得更好。

2、看一看,猜一猜

请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母,其他学生猜一猜。

教师书空字母,让学生猜一猜。

3、说一说

播放A部分的Chant的动画,让孩子边说边演。

(二)呈现新课(Presentation)

分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。

分别出示大小写字母,学生开火车认读。

教师指着字母D旁的趣味图片,问:“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。

教师出另一单词卡片“duck”,带读单词,孩子跟读练习。

D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。

以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习egg/elephant一词时,当问学生What’s this? 强调回答It’s an egg/elephant.而非It’s a

egg/elephant.

出示Let’s say部分的课件,教师反复点击字母和单词,学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词,让学生体会学习的乐趣。

找朋友

学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写,给字母找朋友。

出示Let’s do部分动画。学生边看边尝试跟读,同时做动作。

8、小组围单位操练Let’s do部分的内容,然后请小组代表上台表演,评出最佳的小组并予以奖励。

(三)趣味操练(Practice)

listen and order the cards

学生根据教师说的顺序,排列大小写字母Aa Bb Cc Dd Ee。

读一读,分一分

孩子自己读新学的单词,根据读音分成两组。找出共同的字母。

(四) 扩展性活动(Add-activities)

帮单词娃娃回家

教师出示大小写字母A-E,设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。

【板书设计】

Unit1 Welcome back to school!

Dd Ee

dog duck egg elephant

Unit 2My family

第一课时

【教学重点】

1.句型:Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…

2.词汇:father, mother, mom, woman, man

【教学难点】

he和she的意义区分及发音。

【教具准备】1.教师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学录音带

【教学过程】

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放Unit 1 B Let’s talk动画,让学生模仿表演。

2.学生3人一组做对话表演。

二呈现新课(Presentation)

1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个女生:What’s your name?引导这个女生回答:My name’s (Diana). 教师对其他学生说:She’s (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问:Who’s that girl?引导学生回答:She’s…

3.用同样的步骤问一个男生,用he 代替she。

4.教师指着离自己稍远的男生问:Who’s th at boy?让学生回答:He’s …

5.让学生指着班里的同学做问答:Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …

6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来。询问学生:Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答:He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …

7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。

8.教师出示自己的家庭照片说:This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问,教师用She’s my mother. He’s my father.来回答,并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

9.让学生观看教学课件或VCD展示Let’s talk的内容。

10.让学生看书听录音,跟读课文对话。

11.让学生分组表演课文并展示。

三趣味操练(Practice)

1.Who’s family is this?

教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Who’s family is

this ? 引导该家庭的学生迅速反应:This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。

2.猜人

请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Who’s that boy/girl?猜的人说:He’s… /She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。)

四扩展性活动(Add-activities)

Draw your best friend.

发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位,根据画的画做句型练习:Who’s that

boy/girl/man/woman? He’s… She’s…

第二课时

【教学重点】单词father(dad)mothergrandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman

【教学难点】家庭成员单词的认读

【教具准备】1.有关家庭成员的图片 2.单词卡3.教材相配套的教学录音

【教学过程】

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其

中的人物做介绍:He’s my father. She’s my mother.

2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:Who’s that man? Who’s that woman?

二呈现新课(Presentation)

1.教师出示Chen Jie的图片问学生:Who’s this girl?让学生回答:She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father, mother的图片,问学生:Who’s that man (woman)?引导学生说出:He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡,让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman,

让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.教师:There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上,形成family tree.

注:教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister 不是本课内容,稍带即可。

5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下,再教读单词。

6.让学生看黑板。教师:This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are t hey?

7.播放Let’s learn A部分的视频,学生边观看边跟读。再让学生扮

演Chen Jie介绍自己的家庭成员:This is my family. He’s my… She’s my…

8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。

当学生介绍到父母时,教师可问:Do you love your father and mother?

I love my father and mother. What about you?

9.播放歌曲“Father and mother”的视频文件,学生反复学唱。

10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。

三趣味操练(Practice)

1.Listen and show

教师说:Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说:She’s my mom.举错的退出游戏。

2.Listen and choose

教师请一名学生读出黑板上的单词,另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,直到黑板上只剩下图片为止。

3.Make a family tree

以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.

四扩展性活动(Add-activities)

出示Let’s learn(A)部分的课件,向学生展示。

请学生上台操作动画,问:Who’s this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。

【板书设计】

Unit Two My family

由图片和单词组成的一个family tree.

第三课时

【教学重点】正确认读和书写字母Ff, Gg;学习单词fish, goose, girl, father。

【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。

【教具准备】

1.图片fish, goose, girl, father 2.写有大小写Ff, Gg的字母卡3.教材相配套的教学录音带

【教学过程】

一热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学字母Aa-Ee。

?抢读字母

教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。

?看谁快

将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。

2.教师出示图片,让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

3.播放Unit 1的字母动画,复习字母A-E。

4.播放Unit 1 Let’s do的录音,学生边听边做动作。

二呈现新课(Presentation)

1.教师让学生看Let’s say部分的动画课件,呈现情景。

教师问:What can you see in the picture? 鼓励学生学过的单词尽

量用英语表达。

2.学习字母Ff和单词fish, father。

1)教师点击小女孩的爸爸,问学生:Who’s the man? 让学生回答出father 一词。

2)教师继续问:What is he doing? 然后用鼠标点击鱼:Look! What’s this? Can you tell me in English?

3)点击鱼,让学生听单词的发音,并模仿。

4)教师带读单词fish并告诉学生: He is fishing. (边说边做动作,

帮助学生理解。)

5)教师问:你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(教师要

对说对的学生进行表扬)

6) 教师出示father的单词卡,让学生认读。

7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Ff的大小写。

8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练

习。

3.学习字母Gg和单词girl , goose。

1) 教师点击小女孩问:Can you speak this word? 让学生说出girl。

2) 教师继续问:What is she doing? 然后用鼠标点击鹅:Look! What’s this? Can you tell me in English?

3) 点击鹅,让学生听单词的发音,并模仿。

4) 教师带读单词goose并告诉学生: She is playing with

the goose. (边说边做动作,帮助学生理解。)

5) 教师问:你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?学生说出后,教师说:那好,现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。

6) 教师出示字母卡,教读字母Gg。

7) 教师出示girl的单词卡,让学生认读。

8) 让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。

4.让学生在活动手册上把所学字母Ff, Gg进行描红。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。

5.让学生听录音带跟读模仿。[使用Let’s say/A相配套的录音带。]

6.教师出示图片,让学生看图片说出单词及第一个字母。

7.播放Let’s chant (A)动画前,帮助学生理解歌谣大意,并教读歌谣。

8.学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏。

三趣味操练(Practice)

?大写找小写

教师在黑板上贴出一组大写字母,每组找一名学生到讲台上来,教师发给他们打乱次序的小写字母卡片,在教师宣布"开始"后,他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。

?找字母

找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff,Gg 分别写在四张纸上,藏在四个学生的课桌里,请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了,就大声说Big(F)或small (f) 。如果离远了,就小声说Big(F)或small (f)。无论找到哪一个字母,全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找,直到4张字母全部找出来。

四扩展性活动(Add-activities)

教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读,然后找出这些字母的邻居(即与之相邻的字母,是大写的配大写,是小写的配小写。)

【板书设计】

Unit 2 My family

黑板上方:上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母Ff, Gg。

黑板下方:单词图片

第四课本时

【教学重点】句型:Is she/he your….?词汇(短语):Come on! Really? Watch TV.

【教学难点】正确运用感叹词和日常用语

【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照;有条件的话,准备学生或教师的家庭录像;教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s learn];教材相配套的教学录音带

【教学过程】

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1 Read and act

教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.

2 Read and match

教师出示A/Let’s learn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。

学生当小老师提问:“Who’s he?”回答“father/…”

二呈现新课(Presentation)

1 Talk about the pictures

学生们出示自己的照片和自己家人的照片

学生们自由提问:“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

2 Watch video

播放B Let’s talk 录像,教师提问:

1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?

2) 对话中,一共用到了几个感叹词?

3) 学生回答问题。

4) 再播放一遍对话,让学生留意语音语

调。

3 观看课件

1) 教师播放B Let’s talk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿

2) 再次观看,鼓励学生边看边说

3) 关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。

4) 小组为单位练习对话,然后上台表演。

5) 教师及时奖励表演好的小组。

三趣味操练(Practice)

1 活动一:Talk about the picture

学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,边看边根据实际运用对话中的句子

2 活动二:Let’s practice

教师出示一张自己的家庭照片,引导学生提问:“Who’s

that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”

学生之间就彼此的照片提问,运用句型“Is she your sister/…?”

3 活动三:

教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示,让学生用“Is she your sister/…?”猜一猜。

四扩展性活动(Add-activities)

录像展播

播放学生或教师的家庭录像,学生根据录像内容,小组为单词谈论(运用对话中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV )

第五课时

【教学重点】句型:What a big fish! 词汇:brother sister

【教学难点】语音:brother中“th”的发音时要咬住舌尖。

【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照;学生的家庭录像;教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s learn];家庭成员单词卡片和家庭树图片

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1 sing the song

学生们一起唱《Father and mother》,边唱边演。

2 Is she your …?

教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。

学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Is she/he your …?”

(二)呈现新课(Presentation)

1 教师出示B Let’s learn的视频,教师提问:在录像中有几个人?他们的关系?

学生回答,并让学生试着介绍自己的家庭成员。

2 出示Let’s learn部分的动画。

教师出示场景,让学生说说看到了什么,他们在干什么?(“What can you see? What are they doing?”)

点击单词或人物brother sister,指导学生认读。

告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲,而sister 既可作姐姐讲,也可作妹妹讲。

播放课件,学生观看,理解“What a big fish!”的含义,教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演

3 教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。

4 师在黑板上画出一棵大树,在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。

(三)趣味操练(Practice)

1 活动一:听一听,做一做

教师和学生一起问一问,答一答。问到那个人物,就让学生举起相应的卡片。

T: Who’s he? Who’s he?

S: He’s my father.

T: Who’s she? Who’s she?

S: She’s my mother.….

2 活动二:Let’s chant

展示Let’s chant的动画,先帮助学生理解Chant的意思

边看边跟读

小组为单位,表演Chant

各大组边说,边打节奏,比一比谁的表演最精彩。

(四)扩展性活动(Add-activities)

Make a family tree

教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。

学生们做自己的Family Tree.

学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’s

he/she?Is she/he your …?”进行问答。

【板书设计】

Unit 2 My family

教师在方框内贴上相应

的家庭成员的单词

第六课时

【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。

【教学难点】字母Hh和Ii的读音。

【教具准备】1 本课生词的单词卡片2 配套的教学课件 3 相配套的教学录音带4 学生的小英语练习本5 大字母卡片,每组一套的小字母卡片

【教学过程】

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1 Let’s chant

学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演

2 抢答字母

教师出示字母的大小写,孩子快速抢答

3 找朋友

教师出示大写字母,孩子迅速找出小写,大声读出。

孩子在小组中做游戏

呈现新课(Presentation)

1 教师出示26个字母的字母表

让孩子说说都学过了那些字母,读一读。找一找,今天我们该掌握哪些字母了。

2 让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。

教师针对学生的错误,示范口形。

孩子模仿,小组说一说,查口形

小组开火车认读大小写字母Hh Ii

3 教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用动作表示。

人教版小学三年级英语下册教案全册

三年级英语下册教学计划 一、班级基本情况: 英语对于小学三年级所有学生来说,都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手,培养学生学习英语的积极性,使他们建立初步的学习英语的自信心,初步了解中西文文化的差异。 二、教材分析: 《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。 全册教材的重点难点 本册教材的重点为字母教学,会话教学和词汇教学,其中字母教学是重中之重,因为它是英语学习的基础,对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母,每个字母均配有两个以该字母为首的例词。 本教材的难点在于字母的读音和书写,要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形 式来书写字母;教材的会话教学也是难点之一,要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来。 三、教学内容与目标: 1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题),并能简单地运用。 3、能听、做6个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成8个自我评价活动。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学方法 (一)会话教学(Let’s talk/Let’s play) 本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景,并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩,好表现自己。因此,用表演和游戏的形 式来进行交流,学习语言、运用语言是最恰当的,在会话教学中,注意融会话教学于情景表演之中(Let’s talk),让学生在表演中练,在交际活动中用,而不要将会话教学变成跟老师念,跟录音

新版PEP英语三年级下册教案

源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M 课题 Unit 1 Welcome back to school!课型新授课课时 A-1 教 学 目 标知识与技能:能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new, friend,today,from等;会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。 过程与方法:创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感、态度和价值观:培养学生尊重他人的良好品质。 重点 难点理解单词boy,girl,friend。 1.boy和from的读音不易掌握。 2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读 法。 学法 指导学生活动教具 学具单词卡片 通案个案 一、热身/复习(Warm-up/Revision) 师生问候,用英语打招呼 Welcome back to school!复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围。 二、新课展示(Presentation) 1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词:boy,girl,friend。 2.利用单词卡片生认读单词:boys and girls, today, new friends。 3.教师带头饰自我介绍:Hi,I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。 4.教师带头饰自我介绍:Hi,I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。

5.教师点拨:英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写,读作U和K。 (6)听课文录音,跟读对话。 三、趣味操练(Practice) 1.学生两人一组分角色练习对话。 2.小组展示:表演对话。 3. Look and say:看国旗,编对话运用句子:I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about you?的含义。 四、作业(Homework) 仿照课文对话,自己创编对话并表演。 课 堂 检 测一、看图连线。 boy friend girl 一、选择。 1. I_____Amy. A.am B.is C.are 2. I am _____ the UK. A.of B.from https://www.sodocs.net/doc/d711487894.html,e 3. We ____ two new friends today. A.has B.have C.having 4. 介绍自己来自美国时,应说:A.I’m from the USA.B.I’m the USA. 5. 介绍自己时应说:A.I’m Amy. B.This is Amy. 课题

三年级下册英语第五单元教案

Unit5 Where is my ruler? 教学目标: 1、能听懂、会说Where's ...? It's in/on/under....Let's play a game. Excus e me, can I use...? No problem. Here you are. 并能在实际情景中运用,要求模仿正确、语调自然。 2、能听、说、认读本课主要单词bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, la mp, walkman,以及介词in, on, under, 并能在日常生活中使用。 3、能听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并能听懂、会说以这些字母开头的单词。 4、能听懂所接触到的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 5、能够说唱本单元的歌谣。 教学重、难点: 1、听懂、会说Where's ...? It's in/on/under....Let's play a game. Excuse me, can I use...? No problem. Here you are.并能在实际情景中运用。 2、听、说、认读本课主要单词bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lam p, walkman,以及介词in, on, under, 并能在日常生活中使用。 3、听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并能听懂、会说以这些字母开头的单词。 4、能听懂所接触到的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 教学时间:共六课时 第一课时:A Let's talk Let's practise 第二课时:A Let's learn Let's play 第三课时:A Let's say Let's do 第四课时:B Let's talk Let's practise 第五课时:B Let's learn Let's play Let's check 第六课时:B Let's say Let's sing C Story time

人教版小学三年级下册英语教案2

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 三年级英语下册教学计划 一、全册教学目标: 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。 1 .激发学生学习英语的兴趣。 2 .培养他们良好的语音、语调、书写基础。 3 .培养他们良好的学习习惯。 4 .培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5 .培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。 (一)知识目标 1)能听懂会说12组对话,并能进行简单的交流;(A、B、C类学生) 2)能听说认读50个单词和听说读写26个字母,并能简单运用;(A、B、C类学生) 3)能听做6个TPR活动(A、B、C类学生) 4)能学会小制作;(A类学生) 5)能唱8首歌曲。(A、B类学生) 6)能听说唱7首歌谣;(A、B、C类学生) 7)能完成8个自我评价活动;(A、B类学生) 8)能听懂6个幽默小故事;(A类学生)

9)能了解6项简单的中西方文化知识。(A类学生) (二)技能目标 培养学生的观察力,记忆力,用英语进行直接思维的能力,进一步发展学生的想象力和创造能力。 (三)情感态度 激发学生的学习英语的兴趣,对英语学习具有积极的学习态度,有学习的信心,具备良好的语音语调书写基础,具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。 (四)文化意识 1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语; 2.对一般打招呼、问候做出恰当的反应。 二、教材分析与学生情况分析: 本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展,吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验,把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来,形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即:话题—功能—结构—任务。 教材的主要特点: 1 .强调语言运用 本套教材吸收了交际教学思想,注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思,内容安排,活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现了语言的交际功能。 2 .注重能力培养 力求用生动简单,通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考,主动做事,自动调整学习方式发掘他们积极求知,努力进取的潜能。 3 .突出兴趣激发

最新小学英语三年级下册教案_全册

小学英语三年级下册教案_全册

课题:Unit 1 Welcome back to school(第一课时) 【设计者】 实验小学东校区张丽萍 【教材】 人教版三年级英语下册 【课程标准】 能根据教师指令做动作、做游戏、做事情。 【内容分析】 本节课是本学期开学的第一课,教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础,重点是让学生听懂会说一些简单的问候语,并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学情分析】 学生刚开学,学习热情比较高,情绪比较高昂。尤其是来了新学生后,学生们都会有好奇心,喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围。 【学习目标】 1、学习句型“I’m from …./ Boys and girls ,we have two new friends today 2、会说、活用: Welcome! 3、巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话 【评价设计】 通过听力练习,检查学生对Let’s talk 部分主要句型I'm from...的理解和掌握情况。【学习过程】

课题:Unit 1 Welcome back to school(第二课时)【设计者】

实验小学东校区张丽萍 【教材】 人教版三年级英语下册 【课程标准】 理解单词含义并能灵活运用于实践。 【内容分析】 本节课主要通过各个国家标志性建筑物学习国家的名称,在教学时,应尽量利用图片进行教学,渗透中外文化知识的学习。 【学情分析】 学生刚开学,学习热情还比较高,继续调动他们的情绪,学生对我国国歌、国旗等比较熟悉,因此从展示中国国歌、国旗入手引出China,再逐步引到其他国家的名称教学。 【学习目标】 1、本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读, 2、能够听懂、会说“I’m from … 3. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。 【评价设计】 通过游戏操练,检查学生对Let’s learn 部分中表示国家的词的掌握情况。 【学习过程】

最新人教版小学三年级下册英语教案全集

最新人教版小学英语三年级下册 名师精品教案 Unit1 Welcome back to school partA 【教学目标】 ▲★1 听懂会说We have a new friend today. I'm from America. 2 掌握I'm from...句型. 3 认识美国、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。 【教材分析】 本节课是本学期开学的第一课,教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础,重点是让学生听懂会说一些简单的问候语,并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】 学生刚开学,学习热情比较高,情绪比较高昂。尤其是来了新学生后,学生们都会有好奇心,喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围。 【教学准备】 教师:录音机、磁带。学生:课本、活动手册。 【教学过程】 一、Warm-up 与学生对话:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: I'm fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Do you had a happy new year?

Ss: Yes . 【设计意图】:与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation 1. T: We have a new friend today. Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜. 师说出答案:She is a girl. 教师请进新生或假设的新生,向学生介绍. Look, she is Lili. She is from Qingdao. 然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生) S: Hi! I'mLili, I'm from Qingdao . T:Welcome, Lili. 【设计意图】:达到师生互动教学。 2.播放Let's talk录音 3. 教师扮演Amy, 与学生打招呼。 4. 学生练习one by one 【设计意图】:达到生生互动教学。 三、Practice 1. Play a game 猜一猜A boy or a girl? 学生用怪声打招呼,让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生,学生参与活动。 2. 击鼓传话,传到谁谁就来做自我介绍。 【设计意图】:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work 学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己. 听录音三遍. 课后反思: 学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子We have a new friend today. I'm from America.对国家的单词运用不是很熟.

新版人教版小学三年级下册英语全册教案

小 学 三 年 级 英 语 下 册 教 案 PEP小学英语三年级下册教学计划一、指导思想

认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征与语言规律的教学方法。 二、小学英语课程的教学目的: 根据小学生的生理与心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的就是激发学生学习英语的兴趣,培养她们英语学习的积极态度,使她们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感与良好的语音、语调基础;使她们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象与创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。 三、教学方法: 1 会话教学 融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。 2 词汇教学] 巧用实物与卡片, 融词汇于会话教学中。 3 歌曲与歌谣教学 在每节课中渗透, 灵活运用在各个教学环节中,

唱演结合,培养艺术素质。 4 趣味故事教学 5 阶段复习 四、学生情况分析: 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语与一定量的词汇。但就是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。(请各科老师具体分析自己班级的学生情况,从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析,以适合自己的班级教学。) 五、提高教学质量的措施: 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果。 (一)、建立与谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或就是让学生问候教师,学生与学生的对话。

最全人教版三年级英语下册全册教案

新版pep人教版三年级下册全册教案 Unit1Welcomebacktoschool 第一课时教案 【课题】Unit1Welcomebacktoschool 【教学重点】句型:'mfromAmercia. 词汇:welcome,America,Canada,China 【教学难点】Welcome的发音。 【教具准备】 1.准备Amy,Mike和Bailing的头饰。 2.教材相配套的教学课件[Unit1Let'stalk] 3.教材相配套的教学录音带 【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.复习第一册所学歌曲“Hello。”[使用第一册Let'ssing/A部分配套录音带] 2.对话练习:教师:Hello, A. 学生:Hello,teacher. 教师:. 学生:Nicetoseeyou,too. 请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。 (二)呈现新课(Presentation) 1.师生问候: 教师:Goodmorning,boysandgirls. 学生:Goodmorningteacher. 教师:I''mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou 鼓励学生说出:I'm...I'mfromChina. 2.让更多的学生进行自我介绍:I'm...I'mfrom... 3.教师:Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。[使用Let'stalk A动画课件]教师反复点击对话框中的句子,学生跟读模仿。 4.教师问:What'sthegirl'sname(Amy) IsshefromChina(No) WhatdoesAmysay 让学生模仿Amy说出:Hi!I''mfromAmerica. 学生说完此句后,教师说:Amy!Welcome. 5.教师解释并教读单词:welcome 6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。 7.用手中的国旗做提示,教读学习单词China,America,Canada以及句型I'mfrom... 8.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。 (三)趣味操练(Practice)

人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)

人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册) 一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 二、教材特点 1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际功能,把话题---功能---结构---任务结合起来,并根据学生的年龄特点,采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向交流本教材重视双向交流,中西方文化知识的渗透,在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 本教材分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄,精选学生最需要了解的最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的,与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 三、教学目标 1、能听懂、会说会话,并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读单词,并能简单地运用。 3、能听、做、演游戏。 4、能听、做“TPR”活动。 5、能唱歌曲。 6、能听、说、唱歌谣。 7、以完成自我评价活动。 8、能听懂幽默故事。 9、能了解简单的中西方文化知识。 四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中,并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。三年级学生的特征就是爱玩,了表现自己。因此,用表演和游戏的形式来进行交流,学习语言,运用语言是

最新小学三年级英语下册全册教案

精选考试类应用文档,如果您需要使用本文档,请点击下载,另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 各科教案类文档,如需要请下载。希望能帮助到你们! 最新小学三年级英语下册全册教案 教学内容:Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL (1) 教学目标和要求: 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点:Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点:Learn to introduce yourself. 教学用具:word cards/pictures。 教学过程:

Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板书设计: Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置:

新版PEP小学三年级下册英语教案

小学三年级英语教案 人教版 学校陵水县中山小学 学科英语

班级三年级 三年级英语下册教学计划 一、全册教学目标: 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。 1 .激发学生学习英语的兴趣。 2 .培养他们良好的语音、语调、书写基础。 3 .培养他们良好的学习习惯。 4 .培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5 .培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。 (一)知识目标 1)能听懂会说12组对话,并能进行简单的交流;(A、B、C类学生) 2)能听说认读50个单词和听说读写26个字母,并能简单运用;(A、B、C类学生) 3)能听做6个TPR活动(A、B、C类学生) 4)能学会小制作;(A类学生) 5)能唱8首歌曲。(A、B类学生) 6)能听说唱7首歌谣;(A、B、C类学生) 7)能完成8个自我评价活动;(A、B类学生)

8)能听懂6个幽默小故事;(A类学生) 9)能了解6项简单的中西方文化知识。(A类学生) (二)技能目标 培养学生的观察力,记忆力,用英语进行直接思维的能力,进一步发展学生的想象力和创造能力。 (三)情感态度 激发学生的学习英语的兴趣,对英语学习具有积极的学习态度,有学习的信心,具备良好的语音语调书写基础,具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。 (四)文化意识 1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语; 2.对一般打招呼、问候做出恰当的反应。 二、教材分析与学生情况分析: 本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展,吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验,把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来,形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即:话题—功能—结构—任务。 教材的主要特点: 1 .强调语言运用 本套教材吸收了交际教学思想,注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思,内容安排,活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现了语言的交际功能。 2 .注重能力培养 力求用生动简单,通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考,主动做事,自动调整学习方式发掘他们积极求知,努力进取的潜能。 3 .突出兴趣激发

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, 人教版小学三年级英语下册 全英文教案 教学内容teachingcontent , 教学目标Teaching goal ,教学重点及难Teaching key and difficulty, 教具Teaching aid ,教学方法Teaching method, 教学过程teaching procedure热身/复习(Warm-up/Revision)新课呈现presentation 练习/操练practice巩固 consolidation总结Sum up/ Summary课堂评价 (Assessment)课型(听说课)class(Hears the class)对话dialogue 自由谈话free talk阅读reading复述retelling背诵reciting 默写writing from memory做练习do exercises 教学内容:Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL(1) 教学目标和要求: 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点:Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点:Learn to introduce yourself. 教学用具:word cards/pictures。

教学过程: Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板书设计: Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置: 1、Revise the names ;

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人教版人教版小学三年级英语下册教案全册Prepared on 21 November 2021

沂南县阳光教育培训学校 小学英语pep三年级下册全册教案 教学内容:Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL(1) 教学目标和要求: 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点:Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点:Learn to introduce yourself. 教学用具:word cards/pictures。 教学过程: Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板书设计: Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置: 1、Revise the names ; 2、Say “I am from America/Canada/China.” 教学后记: 学生对英语的学习兴趣很浓。 教学内容:Unit one Hello!(2) 教学目标和要求: 1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn). 2、Learn the new words 教学重点:Let’s talk Let’s learn 教学难点:The new words and sentences. 教学用具:Tape/word cards/pictures。

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Unit 1 Welcome back to school 第一课时 一、教学内容Let’s talk part A 二、教学内容 A:能听会说“I’m from …”; B:能理解课文内容:Boys and girls ,we have two new friends today巩固; C:能主动参与句型的对话练习,对英语感兴趣。 三、【教学重点】 句型:We have a new friend today. I’m from the USA 词汇:welcome, America, Canada, China 四、【教学难点】 Welcome的发音。 五、教具:录音机、卡片、国旗 六、教学方法:Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七、课时类型:新授课 课时1课时 教学过程: 1. 热身/复习(Warm-up/Revision) (1)播放英语歌“Hello”的录音,让学生跟着录音演唱。 (2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。 2.新课展示(Presentation) 接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同学,引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰,引出该句。 T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。 (2)教师戴上头饰,手中兴起中国的国旗,扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片,教读China, America, Canada三国的名字。 (3)教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 (4)再进行介绍他人的操练。 3.趣味操练(Practice) 用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。 表演对话内容。 (3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 4.课堂评价(Assessment)

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最新冀教版三年级英语下册教案(全册)Lesson 1 On the Farm 一. 教学目标: 知识目标:1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farm ,farmer ,pig,cow,sheep,a. 2.能综合运用所学的语句进行交际。 —What’s this?—It’s a … 二. 能力目标:通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围 的具体实物。 情感目标:促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。 三.教学重、难点:能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用 所复习的句型进行语言交际。 四、教具:录音机和磁带,课件,教师用卡片和本课农场的背景图画,奖励用的 小星和实物。 学具:学生用小卡片。 五. 教学过程: 1.Greetings T: Good afternoon, boys and girls. S: Good afternoon, Miss Wang… T: Let’s sing a song, Old MacDonald Hand a Farm. OK? S: OK! (设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛,使学生带着积极的心态投入到学习中去,英文歌曲也为下面的复习做铺垫。) 2.Review the animals Step1. Show the animals. T: Do you want to visit Old MacDonald? Now, let’s go to his farm. (课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。) T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him. Ss: Hello, MacDonald! T: Look! There are a lot of animals on his farm, what are these? Step2. Ask and answer to review the animals. T: What’s this? Ss: It’s a sheep/cow/pig… 板书:—What’s this? —It’s a pig.

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小学英语P E P教材三年级下册教案 U n i t 1 W e l c o m e b a c k t o s c h o o l A部分 第一课时 教学内容与目标: L e t’s t a l k 本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型:We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话,让学生学会介绍他人 及做自我介绍。 L e t’s p r a c t i c e 为了巩固L e t’s t a l k部分而设计的练习。 教学重点、难点: 国家名称及介绍他人和自己。 教学准备: 教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰,还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。

教学过程: 热身/复习(W a r m-u p/R e v i s i o n) (1)播放英语歌“H e l l o”的录音,让学生跟着录音演唱。 (2)师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。 2.新课展示(P r e s e n t a t i o n) 接着刚才的环节教师继续和学生对话,如班上有新同学,引入We have a n e w f r i e n d.如没有新同学就安排个学生戴上A m y的头饰,引出该句。 T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。 (2)教师戴上头饰,手中兴起中国的国旗,扮演B a i L i n g: H i,I’m B a i L i ng.I’m f r o m C h i n a.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片,教读C h i n a,A m e r i c a,C a n a d a三国的名字。 (3)教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 (4)再进行介绍他人的操练。 3.趣味操练(P r a c t i c e) 用“开火车”的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他/她问好。

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人教版小学三年级英语下 册教案 BookⅡUnit1 Welcome back to school Lesson 1 ㈠Teaching content: A Let’s talk Let’s practice ㈡Teaching aids: The pictures of China’s flag Canada’s flag America’s flag ㈢Teaching design: Step1 preparation: ⒈Sing the “Hello”song altogether. ⒉Free talk: T:Hello What’s your name ? S1:My name’s ……. T:How are you ? S2:Fine ,thank you . T:Nice to meet you . S3:Nice to meet you ,too. T:Good morning ! Welcome back to school.Nice to meet you ! Ss:Nice to meet you,too! Teacher then translate and teach :Welcome back to school. Step 2 presentation : 1 teacher point to a student and say :This is a boy.then teach “boy”.boy↗boy ↘.teaher point to the other boys and say:boy ,boy ,boy ,They are boys.then teach “boys”. Use the same way to teach “girls”. Teacher point to all the students and say :Good morning boys and girls.Help students answer:Good morning Miss White .then practice . 2 then teacher ask a girl﹙戴上Amy的头饰﹚to the front and say:Class,we have a new friend today.﹙教师重复,强调的说几次﹚then continue to ask :What’s your name?teacher help this student answer:I’m Amy.Let all the students answer:Welcome!then teacher translate and teach :Class ,we have a new friend

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新人教版小学三年级英语下册教案(全册教案) Unit1 Welcome back to school 第一课时 【学习目标】 ▲★1 听懂会说We have a new friend today. I'm from America. 2 掌握I'm from...句型. 3 认识美国、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。 【教材分析】 本节课是本学期开学的第一课,教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础,重点是让学生听懂会说一些简单的问候语,并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 学生刚开学,学习热情比较高,情绪比较高昂。尤其是来了新学生后,学生们都会有好奇心,喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性,营造学习氛围。 【学习准备】 教师:录音机、磁带。学生:课本、活动手册。 【学习过程】 一、Warm-up 与学生对话:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: I'm fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Do you had a happy new year? 你们新年快乐吗? Ss: Yes . 【设计意图】:与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 二、Presenation 1. T: We have a new friend today. Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜. 师说出答案:She is a girl. 教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.

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2015学年第二学期小学英语三年级下册教学计划 一、学情分析 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语 和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力,同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。 二、教材分析 《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;提 1 2 3 4 5 6 7 1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时,教师要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言。 2)教师设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动,即先让学生在活动中感知语言,对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结,然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时,教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面,并将三者有机结合起来。 五、在教学中应注意的问题

1)面向全体学生,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展综合语言技能。 2)关注学生的情感,努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围,把英语教学与情感教育有机结合起来,帮助学生体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。x k b 1 .c o m 3)努力创设真实的生活情境,帮助学生在活动中感受语言,学习并运用语言。 4)在教学过程中,特别是在起始阶段,要坚持大量输入,少量输出,扩大接触面和文化视野,注意“听、做”在前,“说”在后。 5)注重学习过程的评价,使学生体验进步与成功,认识自我,建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。 6)正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语,对他们学习过程中的失

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