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湘教版六年级上册美术全册教案

湘教版六年级上册美术全册教案
湘教版六年级上册美术全册教案

教学进度表

本学期实际上课15周,共30节,其中机动2节。

周次单元及主要内容课时多媒体第1周祖国在我心中 1

第2周祖国在我心中 1

第2周社区即景 1

第3周社区即景 1

第3周科幻画 1

第4周科幻画 1

第4周小记者 1

第5周小记者 2

第6周能干的工程车 2

第7--8周丰富的大餐 3

第8周巧用肌理 1

第9周巧用肌理 2

第10周国庆节 2

第11周自制小盆景 2

第12周壶中明月 2

第13周唱大戏 2

第14周乡村发现 2

第15周复习 1

第16周考试 1

小学第11册美术教学计划

一、学生知识能力学习习惯分析:

六年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。

二、教学目的任务:

1、过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能

力。

2、学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近

的设计与制作。

3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美

术创造的欲望。

三、教学重点难点:

教学重点:引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表

现和美术创造的欲望。

教学难点:学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

四、完成任务的措施:

1、认真钻研教材,进一步领会课标精神,制定切实可行的的教学计划。

2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路,做到以人为本,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教

学效果。

五、课时安排:

全册共18课,共30课时,难点的适当安排三课时。

课目

第1课祖国在我心中(活动一) 年级 6年级上册

教学程序教学活动媒体运用

放国歌,烘托气氛。引导记忆 1.引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情

景,谈谈升国旗时自己内心的感受,大家的情绪是怎

样的。

2.师生小结:升国旗时大家的心情是神圣而激动

的。

了解常识 1.抢答有关国旗的知识。

(1)你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗?

(2)你知道五星红旗红色的寓意吗?

(3)国旗的设计者是谁?

(4)什么场合会升国旗?

(5)升国旗时要注意什么?

2.教师小结:升国旗是一种具有象征意义的活动,

国旗是国家的象征,我们祖国的全部含义全都凝聚在

那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的自

豪感、神圣感油然而升。

课件出示所提问题。

创设情境播放各种升国旗的仪式,让学生感受气氛,拓展学生的思维,为下一步创作打下基础。

课件展示各种升国旗仪式

的录像。

指导表现 1.学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不

同,有自己独特的想法。

2.帮助学生解决表现上的困难。

(1)人物动态:看课件中少先队员们、军人举起右

手敬礼的各种不同的角度的姿态,以及升旗手升国旗

的姿态。教师简要示范人物动态,特别是仰头的动态。

(2)人物神态:看课件中人物的表情。一般为严肃

地、面带微笑地注视着国旗。

3.选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择暖

色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气

氛。

4.考虑画中的情景,国旗的位置,人物的位置、

动作以及相关的环境的位置分配。

5.简述绘画步骤。可用于人机交互的

课件,

帮助学生掌握好画

面构

图,人物的绘画表现

以及

色彩对画面气氛烘

托、情

绪表达的重要作用。

绘画表现学生绘画,教师巡视指导,解决绘画中出现的学

习问题。

欣赏评价师生共同评价,谁的画气氛表现得最好,能将大

家带入到升旗那激动人心的时刻。

学生作业。

课目

第1课祖国在我心中(活动二) 年级 6年级上册教学程序教学活动媒体运用

欣赏导入 1.欣赏几个校园黑板报,了解黑板报的用途。

2.师生小结:黑板报可以美化教室和校园,

体现班级和学校的精神风貌。

课件展示各种黑板

报。

了解常识 1.看教材上的黑板报图片,了解黑板报由哪

几部分组成,设计和出黑板报时应注意哪些问题

等。

2.师生小结:黑板报由刊头、标题、正文、

插图等部分组成。

刊头是一个黑板报的中心,观众对板报的性质

和内容通过刊头能有个概括的了解,所以要醒目。

栏目的题头文字比刊头要略小,字体可有变

化,但大小要基本统一。

每个栏目之问以及和黑板报边框之间要留有

空隙,栏目板块之间要相互适合。各栏目中的文字

应整齐划一。

插图图案较小,一般用来补空,可设计一些和

文章内容相关的图案。

课件展示黑板报图

片。

排版游戏

在教师提出黑板报主题内容为“庆国庆”后在

电脑上做排版游戏。

1.在众多刊头中选择一个比较切合“庆国庆”

主题的刊头贴在黑板合适的位置上。

2.根据文章版块的外形,在黑板上恰当地组

合粘贴。

3.选择安排好版块标题位置并粘贴。

4.选择适当的题花、尾花插图粘贴在合理的

位置上。

课件编制中准备好

相应的材料,进行人机

交互的活动。

欣赏评论

欣赏粘贴排版后的黑板报,对照优秀黑板报的

要求,评价小结:黑板报应主题鲜明,版面变化而

统一,生动活泼。

排版后的黑板报。

设计表现

提出黑板报的主题和作业要求,学生设计版面效果图。

选择方案

以小组为单位,欣赏评价选择出一个最佳方案

参加班级的竞选,最终全班选一最佳方案,共同完

善后实施。

学生作业。

课后延伸

学生利用课余到各教室去欣赏黑板报,并在教

材中“学习屋”的调查评价表上作出自己的评价。

各教室黑板报。

课目

第2课社区即景(活动一) 年级 6年级上册教学程

教学活动媒体运用

课前调查

收集信息

课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色

的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景

故事。

图片和照片

欣赏影片

认识领悟 1.设疑导人。老师这几天闲暇时玩起了DV机,

拍了许多我们身边的生活,这使我觉得原来美是无处

不在的,它离我们是那么那么地近。看过之后,你们

会觉得很是亲切,也许还会引起你许多的记忆呢!来,

就让我们一起来分享吧!

2.感受社区之美。

A.欣赏时,教师适时进行解说描绘,唤起学生

对社区的审美感受,让学生找到社区之美。

B.分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等

各类社区环境,清晰学生的思维路线,同时引导学生

保护环境,爱护社区。

图片、录像资料

信息汇总

分享交流 1.分组展示。

今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图

片。请你们把它们放到你们小组的展板上,让伙伴们

一起分享好吗? (组内交流讨论)

2.自我推荐。

这些照片可真美,他们一定有让你感动的地方,

一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起

分享你的资料,介绍你的照片呢?(每组请1—2位同

学为代表,推荐、介绍自己的照片和图片)

3.巡回观看。

看来同学们带来的资料还真丰富,你们想去其他

组参观吗?

(以组为单位巡回参观、讨论)

4.信息反馈。

说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是

什么?

展示投影仪

课目

第2课社区即景(活动二) 年级 6年级上册教学程

教学活动媒体运用

课前准备课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料,以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料。图片、资料

师生互动分析比较解决问题 1.构图取景。

利用课件开展“找焦点”的游戏。

老师这里有一张空泛的图片,谁能够移动课件中

的取景框,帮我找到最适合的视觉焦点。 (一幅图

可能有几个视觉焦点。)

2.绘画语言的表现指导。

(1)同学们,我这里有两张作品,你们说一说,

哪一张作品更好,为什么? (两张作品:一张画只是

简单的平涂;另一张进行深入刻画,有明显的对比。)

(2)那么我们一起来改一改怎么样?

教师动手演示,将简单平涂的画修改加工,并进

行适当的讲解,主要从以下几方面:

a.色彩。 (冷暖) b.明暗。 (深浅)

c.空间。 (前后) d.线条。 (轻重)

课件

自主表现

展现自我

作业要求:小组分工合作共同完成一幅社区风景

画。

步骤: (1)小组合作讨论,共同构图。 (2)将

构图平均分为6份,小组成员每人一份。 (3)同学

们独立完成自己的塑造、表现。(4)重新拼合。

课件

,

交流评价

自主反思

利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家,大家都爱它”的宣传展览。

自评,自己对自己塑造部分的满意程度及感想。

互评,在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。

师评,根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。

课后拓展

学习延伸 1.想一想,你理想中的社区是什么样子?

2.欣赏新人类社区设计图。

课件

课堂小结

社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间,是一个小社会,更是一个亲密的大家庭,让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。

学习回顾

导人新课

承:教师对上一课时的学习略作回顾小结。

导:1.我们的社区,有优美的自然景色,有繁华的商业景观,有高耸入云的楼房,这些在上一节课都互相介绍过,也都用自己手中的画笔去描绘过。那么,除了这些,我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢?2.学生回答,教师有目的地进行引导,总结归纳,导人正题:社区里有生活着的人们,时有发生的社区新鲜事儿,还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。

创设情境

欣赏感受

看:1.通过CAI课件出示一些社区人们工作、

学习、休息、休闲娱乐的特写照片,以及社区活动(如

运动会、游艺会、联欢、集体募捐等)的场景、录像。

2.引导学生观看,唤起学生对自己社区的相关情形

的记忆,培养学习兴趣和主动性。

CAI课件图片资料、

录像资料

引发交流

分析评述

说:1.在前一环节的基础上,充分发掘学生的主观能动性,引发学生之间自主交流,说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。 (注意从正面去引导,避免社区不良事情的负面影响。)2.学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流,教师进行恰当的引导和点评,为后面的表现作铺垫,并激发学生的表现欲望。

提供指导

深入体会

论:1.将一些构图取景不成功、中心不明确的

社区人或事的照片,利用CAI课件,与学生互动。解

决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎

样传达自己意图的问题。

(1)学生上台参与,利用CAI课件进行人和物的

选择,位置及大小的变化,组合出不同感觉的组合画

面。 (如同拼图游戏,例:社区的健身场,有很多

人在健身、休闲,但不可能都画下来,只有有目的地

取舍、组合,才能画出一幅出色的画来。)(2)教师及

时给予点评和适当的技术指导,学生能很直观地感受

到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方

法。

2.继续使用上一节课的CAI课件,对两张范画

进行对比、分析,进一步强化学生对事物深入具体地

描绘的能力,提高表现能力和空间意识。

(1)学生对两幅画进行对比分析、交流。

(2)学生汇报,教师进行点评,并总结归纳,将

感受升华为理论技法。

CAI课件图片资料

CAI课件图片资料

尝试体验

创作表现

画:1.通过前面的感受、交流、体会,学生开

始尝试着创作。

作业要求:尝试画一画,在你心中社区给你留下印

象最深刻的人或新鲜的事。2.利用CAI课件播放一

CAI课件

些欢快的乐曲,渲染气氛,激发灵感。3.教师积极参与学生的创作,并及时解决出现的问题。

交流欣赏

评价总结

评:1.自评:学生给自己这幅画、这堂课打个

分,回顾一下这堂课自己有什么收获。学生自由进行,

教师巡视并收集个别信息。2.互评:以小组为单位,

组内进行交换评价,并选出1-2幅最优秀的作品,展

示在黑板上,进行师评。3.师评:以展出的作品为

主,教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅,进

行师评,侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。

视频展示台

拓展延伸

拓:1.现在,社会经济在飞速发展,基础设施

建设日新月异,社区的建设也是马不停蹄。在我们的

社区里,是否有中华民族宝贵的文化遗产?它们是否

得到了保护?社区里的人们对它们的爱护、维护怎

样?2.CAI课件展示一份社区文化遗产保护情况的调

查报告书,简要指导学生怎么做调查报告。3.课后

做一份关于社区文化遗产保护情况的调查报告,详细

记录社区文化遗产的资料,社区的保护措施,遗产的

损坏情况,以及我们保护宝贵文化遗产的行动情况。

CAI课件

课目

第3课科幻画(活动一) 年级 6年级上册教学程

教学活动媒体运用

一、导人新课 1.提问:同学们,你们知道哪些是古时候梦寐

以求而今天已经实现了的事物?(学生回答后讨论)

2.小结:大家都说得非常好,比如像小鸟一样

飞行是人类一直以来追求的幻想,飞天神仙、长着白

色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想,飞

机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力,今天

的幻想就可以变成明天的现实。

3.提问:大家知道我们今天的生活面临着哪些

生存危机吗? (学生回答后讨论)

4.小结:人口拥挤,战争,环境污染等等都威

胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机?我

们可以试着把自己的设想画下来。(板书课题:科幻

画)

课件展示:

1.鸟类和飞机在天

空飞翔的画面。

2.环境恶化、气温

变暖、人口过剩等带来

的负面影响。

3.课题。

二、学习欣赏 1.受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修

补臭氧层》的绘画。

2.受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。

3。受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。

4.受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问:

从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑?

分别表达一个什么样的梦想?(学生回答后讨论)

课件展示:

一些科幻画图片,让

学生欣赏与评价。

三、启发思考 1.提问:你在生活中有什么样的烦恼?你最关注的是什么?

2.交流:学生分小组进行,然后把自己的烦恼告诉大家,可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。 3.构思:根据同学们的意见,学生总结自己的感想,看看怎样把现实中存在的问题解决,在创作中找到最科学的方法,关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。

四、指导创作

讨论:1.你决定用什么样的工具材料表现?2.你

打算怎么构图?3.你的创新在哪里?4.你为人类解决

了哪些烦恼?将运用什样的方法来烘托画面气氛?绘

画要求:表现形式不限,构图饱满合理,色彩鲜艳。

课件:出示一些制作

范例供学生评价参考。

五、学生创作学生开始创作画草图,教师个别辅导。课件:播放轻松舒缓

的音乐。

六、总结交流

学生草图展评:把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者,看看你对作品的评价,然后贴在作品的下方,供画色彩画时参考。

课外延伸鼓励阅读科学幻想书籍《格列佛游记》或观看一些科幻电影。

课件:提供一些科幻网站供学生参考。

课目

第3课科幻画(活动二) 年级 6年级上册教学程序教学活动媒体运用

一、检查学生课前准备情况,进入本课学习内容 1.教师:上次布置每个同学准备一张自己最满

意的画(课堂作业或创作),并且在家里衬好底纸进行

简单朴素的装饰,不知准备没有?学生答……

2.教师:今天,我们学习办小画展。

板书课题:

学习办画展。

二、讲授新课 1.教师:谁知道办画展需要做哪些基本工作?

学生发言后教师小结:作品准备,布展,宣传等。

2.教师:谁来说一说你参观过的画展是怎样布

置的?它给你什么样的感受?学生答……

学生发言后教师小结:不管画展怎样布置,都要

大方、得体,观看时舒适并给人以美的感受。

3.课件展示各类画展展厅布置的图片,引导欣

赏。

4.教师问:如果你来做设计,根据我们现在的

教室,你有什么布置方案?

学生讨论并发表白己的见解,教师进行简评后集

体选取比较恰当的方案作为布展用。

5.口头征集画展名称并纳入布展方案。

6.教师引导思考:画展布置好后,如果没有观

众参观就没有意义。怎样才能让人们来参观我们的画

展?学生讨论后得出:贴海报宣传或散发请柬邀请。

7.出示海报并认识海报的内容。

包括画展的名称、办展地点、时间、主办单位等。

8.出示请柬实物了解其内容。被邀请人姓名、

活动时间、地点、内容、邀请人姓名。封面包括标题,

装饰画。

板书:

作品准备

布展

宣传。

幻灯或多媒体

板书方案:

教室的墙面,以绳子

悬挂作品为主。

文字内容:

图片内容:

可以进行绘画或者

剪贴。

三、布置学生作业

教师分配工作:

1.安排10位同学制作海报和请柬以及展标。

2.其余同学分四组进行布展。分为布展组、展

标组、请柬组、海报组等分别进行操作。可让学生自

愿挑选任务,分组完成。教师应根据学生的特长和能

力水平进行调配,确保各个组的任务能有效完成。

3.提出操作要求: (1)分工合作,讲求效率。

(2)爱护卫生,严格纪律。

4.教师参与,活动开始。

学生作业,布展用工

具材料。

四、组织宣传与画展参观 1.送发请柬,张贴海报。

2.邀请同学参观赏析,组织本班同学参观。

展览作业

五、总结可安排在画展完全结束以后。

课目

第4课小记者(活动一) 年级 6年级上册教学程序教学活动媒体运用

课前调查收集信息

课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊,并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。

了解家人喜欢阅读的报刊杂志。

信息汇整分享交流 1.今天,每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、

杂志,看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。哪

位同学来介绍自己带来的图片新闻呢?为什么喜欢它

呢?说说你的理由。

几名学生展示自己带来的图片新闻,并根据其内

容进行介绍。

2.同学们能不能将你带来的图片新闻介绍给大

家,让大家分享你带来的信息,共同分享你的快乐呢?

小组内同学之间相互交流。

3.同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的

儿童报及家人订

阅的杂志,有的图片新闻报道反映了我们少年儿童

关注的事,有的报道了我们生活中感动人的事,有的

是社会上的新鲜事,还有的揭露了我们生活中的丑陋

现象等等。由于这些新闻来源于生活,它真实地反映

了我们的生活,使我们在短时间内获得大量信息,丰

富我们的生活,很多问题引起大家的思考……所以,

好的新闻能吸引读者的眼光,震撼读者的心灵,这也

正是图片新闻的魅力所在。

图片

图片欣赏认知领悟 1.优秀图片新闻赏析

(1)《神舟五号成功返航,中国人实现飞天梦想》

(2) 《抗洪卫士、钢铁长城》

(3)《晨》

引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论,老师

讲解。

我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢?有的同

学也许对新闻工作、记者的工作很好奇,让我们走进

一家报社,来了解一下他们的工作吧!

录像:记者采访的一些工作花絮。

图片

录像资料

情境设置明确任务

我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。这节课让我们来做一做小记者,用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事,用我们美术这一特殊的语言——图片新闻的形式表现出来好吗?

策划采访活动

那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢?

在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢?

学生提出问题(预见性的问题),教师归纳问题。

采访前制定好周密的采访计划书,能够帮助我们

获得很好的采访效果。

(1)采访人员的工作形式及合理分工(个人、双

人、小组合作)。 (2)采访的内容、对象的选择,校

内或校外,人物或事件。

(3)图片新闻的表现形式,摄影或绘画。 (4)采访

的程序。

粉笔演示

自主表

分工合

学生策划采访计划书,交流采访计划书。

课后拓展学习延伸

查阅报刊的图片新闻,上网查阅有关“小记者网

站”的信息,建立信息交流。

报刊、网络等

课目

第4课小记者(活动三) 年级 6年级上册教学程

教学活动媒体运用

课前准备课前布置学生观察报纸的版式,收集有自己喜欢

看的版式的报纸。

报纸及资料

学习回顾点评上一课时的作品,从学生作品的题材、文字、

图片几方面讲评。

情境设置明确学习任

前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识,同时积累了很多好的新闻素材。前几天,老师听说学校的橱窗要更换内容了,我们把前面学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手抄报,供全校同学欣赏,共同分享我们的成果、快乐,好吗?

信息交流

学生将带来的报纸进行交流,说说自己喜欢这一

版式的原因,初步了解版式的构成、结构。

1.个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。

2.同座之间相互交流。

报纸

作品欣赏初步了解手

抄报的基本

组成部分

展示历届优秀学生作品欣赏(包括彩色、黑白、

手工、电脑绘制的作品),引导学生分析讨论

1.了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的

位置:刊名、文章版块、标题、内容、插图等。

2.手抄报主题的确定:呈现手抄报的主要内容,

如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺

术、综合知识等。

CAI课件

尝试设计

根据小组的素材,小组选择一个主题,每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图,不需写文字,只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。

教师收集部分学生的草稿,师生共同发现存在的问题。

1.刊名的大小及位置。2.文章版块的外形及组合。3.插图的合理穿插。

师生互动比较分析解

决问题

结合动画课件的互动演示,师生共同探讨解决尝

试设计中发现的问题,加深了解手抄报版式设计的基

本要求。

(教师随机示范演示)

1.刊名:

一般在报纸的上方醒目的位置,刊名的字体样式

及粗细能直接吸引读者。

2.文章版块:

(1)外形

规则形、不规则形

(2)组合

文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。

文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化。

文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了。

3.插图

(1)内容:围绕文章的主题。 (2)大小位置:不

能喧宾夺主。

CAI课件粉笔演示

修改草图学生再设计 1.小组合作,确定手抄报主题。

2.整理采访记录及图片,补充相关素材,编辑

文字、图片。

3.选择最优版式进行设计制作表现。

(如一课时不够,可延伸到下一课时或课后完

成)

学生作品

交流评价

课堂小结

将学生作品在学校或班级的橱窗中展览

1.自评,小报的题材及版式。

2.互评,自己或他人成功、不足之处。

3.师评,学生参与的状况、任务达成等。

学生作品

课目

第5课能干的工程车(活动一) 年级 6年级上册教学程序教学活动媒体运用

一、比较运算,认识作用

一、分组计算:比一比,谁的效率高?

学校要兴建新教学楼,需开挖土方20000方,甲

队采用人工开挖,每名工人每天挖土2方,请问100

人要多少天可以挖完?乙队采用机械施工,一台挖土

机一天挖土1000方,请问1台挖土机几天可以挖完?

请你比一比,挖土机的效率是人工的几倍?

二、揭示课题:《能干的工程车——1》

CAI课件出示题目

CAI课件出示柱形统计

图表,显示挖土机与人

工的效率的对比。课件

出示课题。

二、联系实际,了解用途

一、资料整理:生活中,很多地方都需要这些能

干的工程车,请你们说说找到了哪些资料? (教师出

示展板,学生将课前收集的资料粘贴在展板上,)

二、项目招标会:教师出示项目类型,学生依据

自己收集的资料进行投标(如学生回答:我有挖土机、

压路机,我要参加公路建设的投标等),最后将学生

按投标项目分组。

CAI课件展示招标项

目:

画面一:公路建设

画面二:桥梁建设

画面三:矿山开采

画面四:电气安装维

画面五:管道铺设

画面六:港口建设

三、分析结构,认识特点

一、认识各种工程车的用途与特点:请学生认一

认这是什么车,说说车的外形有什么特别的地方,以

及它的用途。

二、找一找人类其他的好帮手。

课件展示各种工程

车的图片。画面先呈现

工程车最有特点的局

部,然后呈现工程车整

体。

四、观察模型.学习画法

一、学习描绘工程车的方法:

(出示一件玩具工程车的模型)学生观察回答:怎

样描绘这辆工程车?

1.选择哪个角度?(正面、侧面、半侧面。)为什

么?(充分体现工程车的特征) ‘

2.选择哪种绘画方法? (线描写生、色彩写生

等)

3.说说绘画步骤是怎样的?

(1)确定构图与大的形体特征。

(2)分块画出每个大的结构外形,注意相互的比

例位置。

(3)分块逐步由前到后画出内部结构特征。

(4)深入准确地描绘细节。

课件出示作业要求

画面出现不同角度的

工程车。

画面分步骤出现线描

工程车步骤范画。

画面对比出现用不同

方法画的工程车。

(5)整理完善,添画人物和背景等。

4.怎样处理工程车的结构、特点与细节?

二、欣赏优秀的范画作品。画面出现工程车作品范画。

五、大胆描绘,自主表现

一、学生作业:每组选择一种工程车作为描绘的

对象,自选方法生动准确地画出工程车的结构特点与

细节。

二、教师巡回指导。

课件重复播放各种

工程车的图片。

六、欣赏评价,拓展提高

一、学生分组进行展示欣赏与互评。

二、师生共同点评。

三、思考拓展:我们的生活中有许多方面还缺少

这些好帮手,未来社会的建设也需要更多更先进的工

程车,想一想,你能设计出其他的更加先进的工程车

吗?

投影展示优秀作品

并进行赏评。

课目

第5课能干的工程车(活动二) 年级 6年级上册教学程

教学活动媒体运用

一、感受体验,游戏激趣

一、视频欣赏工地施工的情景,揭示课题:《能

干的工程车——2》

二、拼图游戏:

1.在电脑上玩拼图,

2.分组竞赛:每组几张被剪成几块的工程车图

片,学生用最快的时间拼出来。

课件展示工地施工

的场景。

课件出示课题。

CAI课件出示各种工

程车的不同局部,学生

拼图成型。

二、分析材料,学习方法

一、认识我们的材料:学生分组讨论,每种材料

可以做什么?

怎样制作? (如纸盒经过剪贴可做车身,瓶子可做

车轮,吸管、纸桶可做车上的线路管道等)

二、范例分析:出示挖土机的图片,说说每个部

分可以用什么制作。

三、学习方法:

1.细致观察,巧妙分解;

2.明确分工,分块制作;

3.合作组装,装饰完成。

画面对比出现真实

的机械与制作作品的

对比图。

画面出示制作步骤

图。

三、分工合作,共同创造

一、依据本组材料的特点,互相讨论,明确本组

设计制作的主题。

二、对本组制作的工程车仔细观察分块,并明确

每个人的分工。

三、分工制作部件,共同组装完成。

四、教师指导帮助。

课件展示工地施工

的热闹场景。

四、联系实际,展示布置

一、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个

工地现场进行展示。

二、学生分组欣赏交流。

剩余材料组织的场

五、共同评价,提高升垡

一、教师评价学生在创作过程中的表现,要注重对自主研究、

创新意识与合作精神等方面的评价。

二、谈谈自己在活动中的感受与体会。

课目

第6课丰盛的大餐(活动一) 年级 6年级

上册

教学程序教学活动媒体运用

教学准备学生:各种水果(每人至少三种),小刀,硬纸或

盘子若干,塑料垫板一块。

教师:自制水果切面贴图,欣赏图片或课件,设

计用纸:

创设情境 1.盛赞奥运会中国健儿的赛场表现,激发学生热烈讨论。

2.假设学校为他们安排了一桌庆功宴,宴席最后

该上水果了。

3.结合自己所知,学生讨论吃水果的形式。

4.揭示课题——水果拼盘。

5.欣赏各种精美的水果拼盘。 1.展示一桌丰盛的大餐图片。

2.展示一盘未经加工的水果实物或图片。

3.展示经过简单切片、拼摆的水果拼盘

图片。 4.展示制作精美的

水果拼盘图片。

方法探索 1.学生展开小组讨论水果拼盘的制作步骤,教师小结: (1) 构思; (2)切;(3)拼摆。 2.师生讨论几种水果的基本切法。 如:甜橙: (1)横切成片;竖切成片。(2)切圆片;切半圆片。(3)去皮,分两半;去皮,逐一分瓣。 3.展示水果的复杂切法图片或实物,并复习‘‘蔬果雕镂’’的旧知。如黄瓜、苹果等的切雕造型。 4.小训练尝试。请学生上台将切好的水果拼摆造型,其他的学生在设计纸上进行设计。 5·引导学生质疑:只能拼摆出抽象图案吗?欣赏教材中具象造型的作品。 6-以“花”为题,小组讨论如何利用所带材料进行制作,画出设计稿。各小组展示并说明各自的设计方案。 1.在黑板上逐一贴出完整的水果及切片形

状图。

2.课件或图片展示水果切雕造型。

3.用切好的水果的平面纸模型在黑板上拼

摆造型。

4.欣赏具象造型的水果拼盘。

创造表现 1.展示两种作业中常见问题: (1)造型过于饱满,盘子装不下。 (2)造型不够饱满。 (3)切割过于复杂。 师生讨论后小结: (1)要从盘子造型、大小开始构思、制作。 (2)已出现问题时,如果是纸质盘子,可以将盘子加大或剪小。 (3)造型应尽量简洁,以免丧失水果新鲜的特征。 2.以小组为单位,共享材料,自主或两人合作制作一个水果拼盘。可以为作品取名。

3.学生作业,教师巡视指导。

1.课件展示作业容易出现的问题。

2.播放轻松的音乐。

欣赏评述 学生下位欣赏各小组作品,展开互评和自评。

课目 第6课 丰盛的大餐(活动二) 年级 6年级上册

教学程序

教学活动

媒体运用

教学准备 教具:课件、各种彩纸、吹塑纸、皱纹纸、彩泥、各种瓷盘、

桌布等。 ‘

学具:剪刀、双面胶、水果、牙签、小刀、水彩

笔(一支)等。

课前探索调 查,汇报交 流 1.布置学生课前进行有关“饮食文化”方面有关问题的社会调查。 2.知识抢答赛:(1)老师出题,学生抢答。(2)学生自己出题,小组之间互相抢答。 学生联系已有的生活经验,在轻松愉快的氛围中,自主学习了解中国源远流长的饮食文化,并初步感知食物的造型和色彩。 3.教师小结并揭示课题。

在课件中设置资料库,尽量准备充足的相关资料备用。

设置情景, 体验发现 1.参观美食城 通过丰富、直观的视觉媒体,学生直接体验并探索一盘美味佳肴在色彩和造型上的特点及要求。 色彩:一道菜常有三种左右的色彩,对比鲜明。 造型:形式繁多,摆法讲究。 2.以一盘菜为例,师生讨论制作步骤,教师小结。 制作步骤:画草图——制作主料——拼摆——点缀配料。

拼摆方法:围、排、堆、叠等。

1.利用课件欣赏精美的食物造型图片。 2.逐步展示一盘菜的装盘步骤。

体验材料, 实践创造 1.以“鱼”为题,学生分小组讨论:如何合理利用彩泥、彩 纸、水果等材料及工具制作一盘“鱼”。. 2.各小组汇报设计方案,教师给予肯定和鼓励。 汇报思路: (1)主料:用什么材料做,用什么方法做。 (2)拼摆方法。 (3)配料:用什么材料做,用什么方法做。 3.教师小结并补充。以主料为例, (1)用纸材做:平面剪贴, 在下面用废料垫底,使之饱满;立体卷折。(2)用橡皮泥做:平面型,加衬底;立体型。 4.回忆以前学过的各种手工造型方法,讨论、

寻找可用之处。

5.厨艺大比拼:学生分组进行。

1.课件展示学法指导图。

2.课件展示以前学

过的手工课内容。

欣赏表述,多元评价 1.小组自评,选出大家公认最好的“菜”,放在教室中间的大桌上。 2.全班互评,在各组“菜”送到大桌上后,每人以“放筷子”的形式选出自己最喜欢的“菜”,并予以评价。 3.把所有的“菜”都摆在大桌上,拼成一桌丰盛的大餐,学生执筷模拟进餐并自由评价。 播放轻音乐

4.教师评价并小结。

学习拓展, 课后延伸 1.学生课后回家尝试下厨做一盘菜。 2.提供网址,上网查询有关“中国饮食”的更

多信息。

课目 第7课 巧用肌理

年级 6年级上册 教学程序

教学活动 媒体运用

教学目标: 情意目标:学会体验,发现问题,渗透学生对生活美、环境美的审美意识。 认识目标:培养学生的创造能力,认识肌理的基本特征。 能力目标:发现或制作周围生活环境中的肌理,学会用拓印的方法采集图案。 用于拓印的工具材

料。

用于举例的图片和

范画。

一、触觉和 视觉感受, 活动导入。

1.摸一摸,猜一猜 准备两件质感截然不同的物品:光滑的盒子与竹编的盒子;平滑的镜子与粗糙的沙纸。蒙住一位学生的眼睛,让他用手触摸,感受实物的质。 教师将学生摸过的材料分别拓印下来,再让这个学生猜。对号人座,并说出触摸与眼观的感觉。 2.看一看,想一想 提示学生,什么人用触觉认识文字。什么动物用触角探路。

实物材料和拓印工具

二、提供空 间,主动学 刊o 1.拓一拓,找一找 请学生翻一翻自己身上,看一看自己的学习用品,

有什么可以拓印的材料,找找身边有什么值得拓印的

实物。

如小实物:叶子,钥匙,鞋底,硬币,象棋;大

实物:水泥地面,井盖,木桌椅,花玻璃,树干。

2.组织室内外活动

(1)规定活动时间,要求学生在规定时间内返回教

室。规定活动范围,教室,走廊,操场。

(2)规定活动秩序,组长完成简单管理任务。

三、提供材料,探究其它拓印方法

提问学生除了摹印外,你还知道其他的拓印方法吗?

示范揉纸拓印。

教师提供几组拓印材料,学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。

毛线,胶棒,抹布,清洁球,泥沙,绿豆,洗衣粉,胶水,颜料,水粉笔,各种色纸等。

四、感受过程,提出问题 L、整理材料

教会学生把采集的材料用文字简单地编辑一下,注

明每块拓品来源于哪些工具材料。

(1)说说你是怎样利用老师的材料来拓印肌理的,

你碰到了什么困难吗?你是怎样解决的?

(2)当你拓完作品心中有什么感受?

(3)说说你的拓品有什么质感,给你什么感受,让

你联想到了什么?

(4)想想自己还能做些什么加工,使它更好看。把

以上问题制作成卡片,使整个作品图文并茂。

2.引导学生把拓品作为素材使用。帮助他们把拓

品的纹理利用起来作画面。

学生作业

五、课后延伸

鼓励学生课后寻找其他获取肌理的方法,教师提示,如选取印刷品局部纹理、用复印机复印实物或用计算机制作等等,都可以得到有趣的肌理纹样。

湘教版美术六年级上册(全)

第一课我们去旅行 教学目标 能用绘画的方式记录下自己旅途生活中的所见所闻、所思所想。 重点难点 引导学生将旅行中的故事转换成画面。 教学过程 (一)谈话导入 ,勾起美好回忆。 1回忆你旅行过哪些地方? 2旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事、或景物? (二)播放课件,引导学生欣赏范画,了解表现方法。 1欣赏、观察教学范画,明确学习任务,讨论、分析留住旅行记忆的表现方法。 a绘画日记的方式。 b摄影日记的方式。 2小组讨论:探究留住旅行记忆的多种表现。 a单一的绘画、摄影表现。 b图文并茂的方式表现:即在绘画和摄影作品中配以简洁的文字记录,可直接插 入日记。 c绘画即可以通过记忆完成,也可以参考照片资料创作完成,如教材范画中照片 和学生作业的对照。 (三)选取题材,进行创作表现。 1先构思,在选择合适的表现方式。 2播放一组完整的绘画日记的课件,供学生欣赏、参考。 (四)作业要求:把自己旅行中印象最深的情景用绘画日记的方式记录下来。 1所选题材内容应该是自己旅途中喜欢的、印象最深的、经历过程中感受最深的。 2绘画作品要主体人物突出,注意内容的取舍,要求画出相关环境、活动场景或适当添加文字,使作品更生动、文字更简洁,以画为主字为辅。 (五)作业展评,小结全课。 作业赏析:分享用绘画日记记录旅行体验的喜悦,在赏析交流中获取旅行的经验,增长见识。

第二课光影变幻 教学目标 1.掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力,探索光影下的各种美妙效果。 2.感受明暗的深浅、强弱、浓淡,增进对形体美的审美体验。 3.培养学生善于发现美、探索美的精神和发明美的能力。 重点难点 重点:认识光影产生的基本原理 难点:掌握明暗画法表现物体的空间、体积 教学过程 一.激趣导入 1、看幻灯片,了解生活中的光影变幻。 2、白色的小鹿身上为什么有的地方暗,有的地方亮呢? 3、小结:光的照射,使物体产生明暗的变化 (板书)--------光影变幻 二、自主探究 课件出示:同一个球体,他们的明暗为什么不同?(光照的方向不一样) 顺光、侧光、顶光、逆光 课件:侧光球体 讲解-----亮部、暗部、投影、明暗交界线、反光 素描中用铅笔画画如何在纸上呈现出亮部、灰部、暗部。 三、直观演示 怎样画球体?实物观察 绘画步骤:勾画轮廓 画出暗部和投影------视频,尝试画一画 描绘细节明暗变化------视频,对比观察 四、学生练习 1、用明暗表现事物(球体、圆柱、圆锥) 2、练习讲评:如何画出球体和柱体的明暗交界线 五、实物练习 看视频学画生活中的实物:苹果、梨、桔子

(完整版)新湘教版六年级下册美术教学计划

新湘教版六年级下册美术教学计划 汶南二中赵成伟 一、对学生情况的分析: 六年级学生们的美术基础不相同,对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力,把握物体形状的能力很强,乐于动手,对手工制作课充满了极高的热情,对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去,并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导,进一步提高画画的能力。 二、对美术教材的认识和分析: 美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程,是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操,提高美术文化素养,培养创新精神和实践能力,促进学生德、智、体、美全面发展,具有重要作用。 美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能;培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。 三、教学的目标和要求: 目标: 通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能;培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。 要求: 1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。 2、培养健康的审美情趣,提高对美的感受能力。 3、帮助学生认识物体结构和空间关系,学习浅显的构图、色彩等知识,进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。 四、教学内容: 1、欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。 2、认识立体物的透视现象,初步学习运用线条和其它材料表现立体物。 3、学习简单的构图知识。 4、体验中国画的笔墨情趣,临摹中国画。 5、了解木版画的制作方法,并进行制作。 6、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。 7、运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事件进行配画。 8、认识标志和街头标识物的作用,懂得区别。 9、运用已学过的美术知识进行综合练习。 五、教学措施: 1、认真学习大纲、认真备课,处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。 2、改进学习、教学方法,从小学生的年龄及心理特征出发,根据不同的教学内容,研究“教”和“学”的方法,充分运用视觉形象,讲清重点、难点,使

湘教版小学美术六年级上册全册教案

湘教版六年级上册美术教案 第1课祖国在我心中(活动一) 教学目标 1、激发学生热爱祖国的思想感情。 2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计,并用学到的技法和方法烘托主题,完成活动任务。 3、能从某个角度或某部分形象来对主题进行表现。 4、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。 5、学习整体设计的方法,了解均衡、变化的审美原理。 教学过程 一、引导记忆 1、引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景,谈谈升国旗时自己内心的感受,大家的情绪是怎样的。 2、师生小结:升国旗时大家的心情是神圣而激动的。 二、了解常识 1、抢答有关国旗的知识。 (1)你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗? (2)你知道五星红旗红色的寓意吗? (3)国旗的设计者是谁? (4)什么场合会升国旗? (5)升国旗时要注意什么? 2、教师小结:升国旗是一种具有象征意义的活动。国旗是国家的象征。我们祖国的全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的自豪感、神圣感油然而升。 三、创设情境 播放各种升国旗的仪式,让学生感受气氛,拓展学生的思维,为下一步创作打下基础。 四、指导表现 1、学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同,有自己独特的想法。 2、帮助学生解决表现上的困难。 (1)人物动态:看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态,以及升旗手升国旗的姿态。教师简要示范人物动态,特别是仰头的动态。 (2)人物神态:看课件中人物的表情。一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。 3、选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。 4、考虑画中的情景,国旗的位置,人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。 5、简述绘画步骤。 五、绘画表现 学生绘画,教师巡视指导,解决绘画中出现的学习问题。 六、欣赏评价 师生共同评价,谁的画气氛表现得最好,能将大家带人到升旗那激动人心的时刻。

湘教版小学六年级上册美术教案全册

湘教版小学六年级上册美术教案全册 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

湘教版高年级美术上册教案 第1课我们去旅行 教学目标 1.根据假定的旅行情境,画一画自己的旅行物品,并以旅行包为主体,把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 2.能根据客观物象的内在结构、比例,用流畅的线条塑造旅行用品。 3.善于收集整理资料,能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。 4.能运用简单的平面设计的形式原理,集体合作制作一个集锦本。 5.在有趣的美术活动中,寻访自然美景,了解社会历史、文化渊源,探究世界奥秘,激发热爱生活、艺术的情感。 教学过程: 一、激发兴趣 1.教师讲自己亲身经历的旅行笑话,说明旅行前物质准备的重要性。 2.学生说说自己最希望到哪里去旅游。 3.细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百:路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。 课件展示要准备的物品 二、观赏背包 1.出示背包,引导观察、思考: (1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式? (2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2.了解背包的结构。 (1)背包的结构:圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。 (2)构成:功能袋、背带、拉链、装饰图案。 (3)材质:皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。 (4)样式:手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。 课件展示不同种类的包 1.旅行包 2.会议、公务包

3.购物的手袋 4.时装包 5.书包 课件展示背包的结构、构成、材质、样式 三、绘画指导 1.教师示范画背包,学生总结步骤、方法。 2.小结表现方法: (1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。 (2)从不同角度观察背 包。 (3)表现背包的背带、拉链等细节。 (4)添画生活用品,学生做教材中的小训练。 课件演示步骤: 背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品 四、作品欣赏 1.欣赏学生作品。 2.分析学生作品的成功和不足之处。 (1)背包的形体画得比较准确,构图大方。 (2)线条流畅,有疏有密。 (3)注意了细节描绘。 (4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。 展示学生作品 五、学生作业 1.学生自由摆放自己的书包和水壶。 2.学生进行观察性绘画。 课件出示作业要求 六、评析交流 1.学生作业展示。 2.学生自主介绍自己的作品。 3.教师布置学生收集活动二的学习资料。

湘教版小学美术六年级上册备课

六年级美术上册教案 第1课《祖国在我心中》 (活动一) 一、引导记忆 1.引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情景,谈谈升国旗时自己内心的感受,大家的情绪是怎样的。 2.师生小结:升国旗时大家的心情是神圣而激动的。 二、放国歌,烘托气氛。 1、了解常识。 抢答有关国旗的知识。 (1)你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗? (2)你知道五星红旗红色的寓意吗? (3)国旗的设计者是谁? (4)什么场合会升国旗? (5)升国旗时要注意什么? 2.教师小结: 升国旗是一种具有象征意义的活动,国旗是国家的象征,我们祖国的全部含义全都凝聚在那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的自豪感、神圣感油然而升。 (课件出示所提问题) 三、创设情境 播放各种升国旗的仪式,让学生感受气氛,拓展学生的思维,为下一步创作打下基础。 课件展示各种升国旗仪式的录像。 四、指导表现 1.小组内合作交流: 学生谈谈对记忆画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同,有自己独特的想法。 2.帮助学生解决表现上的困难。 (1)人物动态: 看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种不同的角度的姿态,以及升旗手升国旗的姿态。教师简要示范人物动态,特别是仰头的动态。 (2)人物神态: 看课件中人物的表情。一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。 3.选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。 4.考虑画中的情景,国旗的位置,人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。

5.简述绘画步骤。 帮助学生掌握好画面构图,人物的绘画表现以及色彩对画面气氛烘托、情绪表达的重要作用。 六、绘画表现 学生绘画,教师巡视指导,解决绘画中出现的学习问题。 七、欣赏评价 师生共同评价,谁的画气氛表现得最好,能将大家带入到升旗那激动人心的时刻。 八、课堂小结 (活动二) 教学程序: 一、欣赏导入: 欣赏几个校园黑板报,了解黑板报的用途。 二、知识传授 1、学生小组内讨论黑板报的用途。 师生小结:黑板报可以美化教室和校园,体现班级和学校的精神风貌。 2、了解常识 (1)、看教材上的黑板报图片,了解黑板报由哪几部分组成,设计和出黑板报时应注意哪些问题等。 (2)、师生小结:黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组成 刊头是一个黑板报的中心,观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括的了解,所以要醒目。 (3)、栏目的题头文字比刊头要略小,字体可有变化,但大小要基本统一。 (4)、每个栏目之问以及和黑板报边框之间要留有空隙,栏目板块之间要相互适合。各栏目中的文字应整齐划一。 三、欣赏评论: 欣赏粘贴排版后的黑板报,对照优秀黑板报的要求,评价小结:黑板报应主题鲜明,版面变化而统一,生动活泼。 四、设计表现: 1、提出黑板报的主题和作业要求,学生设计版面效果图。 2、选择方案以小组为单位,欣赏评价选择出一个最佳方案参加班级的竞选,

2020年六年级美术上册教学计划(湘教版)

2020年六年级美术上册教学计划(湘教版) 一、指导思想 以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据,树立"以人为本、培养能力"的思想,倡导“自主、合作、探究”的方式方法,积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围,重视学生情感、态度、价值观的培育养成,体现人文关怀,关注学生长期的健康成长。 二、班级学情 有些学生对美术这门学科慢慢地失去了学习兴趣,因此在课堂上应着力于采用新颖的手法来吸引学生、感染学生,让学生对美术活动再次产生一定的兴趣,从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识,提高他们的美术素养。 三、教学目标: 注重学生的体验过程,培养学生的艺术情怀,提高学生的观察、想象和表现能力,促进学生的创新精神和实践能力的增强。 四、主要措施 1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。 2、注重创新精神和实践能力的培养,努力激发学生喜爱艺术,乐于探索、努力求知的欲望 3、改进学习、教学方法,从小学生的年龄心理特征出发,根据不同的教学内容,研究“教”和“学”的方法,充分运用现代教学媒体,讲清重点、难点,使学生巩固地掌握知识和技能,并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。 4、加强个别辅导,抓好课堂巡回辅导的环节,认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动,使他们得到更大的提高。

5、关心美术教学的改革和发展,积极进行教学改革实验,努力提高教学质量。 6、鼓励学生开展综合性与探究性学习, 7、注重学生的主体地位,面向全体,热爱和关心学生,实施开放性教学,让人文精神和创作艺术得到充分地体现。 五、内容安排 教者: 2012年9月1日

湘教版小学美术六年级上册乱教案

湘教版小学美术六年级上册全册教案 下马渡镇云盘町完小 第 2 课社区即景(活动一) 教学程序教学活动媒体运用课前调查收集信息课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。图片和照片欣赏影片认识领悟1.设疑导入。老师这几天闲暇时玩起了DV 机,拍了许多我们身边的生活,这使我觉得原来美是无处不在的,它离我们是那么那么地近。看过之后,你们会觉得很是亲切,也许还会引起你许多的记忆呢!来,就让我们一起来分享吧 1 2.感受社区之美。A.欣赏时,教师适时进行解说描绘,唤起学生对社区的审美感受,让学生找到社区之美。B.分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境,清晰学生的思维路线,同时引导学生保护环境,爱护社区。图片、录像资料信息汇总分享交流1.分组展示。今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上,让伙伴们一起分享好吗? (组内交流讨论) 2.自我推荐。这些照片可真美,他们一定有让你感动的地方,一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料,介绍你的照片呢? (每组请1―2 位同学为代表,推荐、介绍自己的照片和图片) 3.巡回观看。看来同学们带来的资料还真丰富,你们想去其他组参观吗? (以组为单位巡回参观、讨论) 4.信息反馈。说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么? 展示投影仪师生互动分析比较解决问题1.构图取景。利用课件开展“找焦点”的游戏。老师这里有一张空泛的图片,谁能够移动课件中的取景框,帮我找到最适合的视觉焦点。(一幅图可能有几个视觉焦点。) 2.绘画语言的表现指导。(1)同学们,我这里有两张作品,你们说一说,哪一张作品更好,为什么? (两张作品:一张画只是简单的平涂;另一张进行深入刻画,有明显的对比。) (2)那么我们一起来改一改怎么样? 教师动手演示,将简单平涂的画修改加工,并进行适当的讲解,主要从以下几方面:a.色彩。(冷暖) h.明暗。(深浅) c.空间。(前后) d.线条。(轻重) 课件自主表现展现自我作业要求:小组分工合作共同完成一幅社区风景画。

六年级美术教案湘教版

六年级美术教案湘教版 【篇一:2015年新湘教版六年级下册美术整册教案】 1、形色协奏曲 教学目标:1、了解并掌握怎样欣赏抽象画 2、掌握简单的绘画语言,并通过一定的方法和技巧把自然风景变成 艺术作品。 教学重点:欣赏并领会自然美与意境美的变化,掌握在似与不似间 怎样去表现绘画作品。教学难点:在意境上领会作品,并掌握一定 的方法在意境上去表现绘画作品。 教学准备:铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本 课时计划: 2课时教学过程 第1课时 一、情境导入 1、音乐导入:老师喜欢边听音乐边画画,画画的感觉油然而生,老 师邀请大家来聆听一首音乐,感受艺术的旋律意境。 2、揭示课题:听到这首乐曲,你的脑海浮现出什么样的画面?音乐 和绘画从来都是一家人,今天让我们一起来领略“形色协奏曲”。 二、形式初探 1、欣赏画家作品:在这三幅画中,树的形象构成发生了什么变化? 2、小结:艺术家在创作中,常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点,用简化概括的弧线交织出形象,形式由写实变 得抽象。 三、提炼元素 1、感受发觉:看看这张摄影的《山川》,能提取什么美术语言? 2、尝试训练:你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢? 请一位学生上台快速画出,老师进行修整与总结。 3、欣赏提升:出示《山川》作品赏析,画家用流畅、疏密的线条抓 住了山体的形和山体的质感。 4、提炼元素:这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢? 板书:提炼元素:线、点、面?? 四、形式探讨 1、作品参照对比:看一看,画与实景哪些地方相似,哪些地方不相 似呢?相似的有整个的角度,东西没变,不相似的有屋顶变成了一

湘教版六年级上册美术教案

最新湘教版六年级上册 美术教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

湘教版六年级美术上册教学计划 一、指导思想 以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中,加大力度、教改力度,深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系,继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实际的教学方式和自主化多操作学习方式。 二、学情分析 六年级的学生即将升入中学,他们对美术这一学科了解的相对较多,有的学生对美术有着相当的兴趣,动手的能力较强。但据了解这个班的学生学习态度不够好,因此在课堂上免不了用新颖的手法,自身过硬的基本功来吸引学生、感染学生,让学生对美术活动一定的兴趣,从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识,提高他们的美术素养。 三、教材分析 教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据,重视学生情感、态度、价值观的培育养成,满足学生不断发展的需要,体现人文关怀,关注学生长期的健康成长。 本教材的选择组织方面,注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要,描述视觉审美的丰富含意,注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试,注重学习内容的知识综合,利用不同类别、不同层面的知识综合,使学科内、学科间的综合效应得到加强,教学目标和评价标准也做了一些控制,专业要求力求降低,综合能力则相对具体。 本册教材的课目是单元设课,每一课目即为一个单元。教材分为12个单元,各单元后设置了“学生作业”“学习屋”等栏目,既保证了课堂教学主体内容的完整性,又提供了学习的完善和迁移途径,还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好,开发相关的课程,满足学生深入学习的愿望和要求,鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动。 四、教学目标 1、提高学生的美术素养,培养学生的美术兴趣,激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。 2、通过教学提高学生的审美修养,促进学生的智力和才能的发展,培养学生的观察习惯,发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。 3、了解美术语言的表达方式和方法,灵活的掌握对造型、色彩的运用,激发学生的创造精神,发展美术实践能力,渗透人文。 五、教学重点难点 重点:引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。 难点:学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 六、教学措施 1. 认真学习美术新课标、认真备课,处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中,加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。

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2013年最新湘教版六年级上册美术教案 第5课纸魔方总第课时教学目标 知识与技能掌握编纸条的基本制作方法、技能能制作出一件编纸条作 品。 过程与方法了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。 情感、态度与价值观培养耐心、细致的良好工作习惯。 教学重、难点掌握编纸条的基本制作方法、技能能制作出一件编纸条 作品。 课型制作 教学准备课件、彩纸、剪刀、固体胶等 教学时数2课时 教学步骤 第一课时 教学内容活动一

教学目标 知识与技能掌握编纸条的基本制作方法、技能能制作出一件编纸条作 品。 过程与方法了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。 情感、态度与价值观培养耐心、细致的良好工作习惯。 教学重、难点掌握编纸条的基本制作方法、技能能制作出一件编纸条 作品。 课型制作 教学准备课件、彩纸、剪刀、固体胶等 教学过程 一、欣赏激趣 教师在课前运用“一提一压”的穿编方法制作一件双色对比色调的编纸 条作品。选用不同颜色同等长度的纸条在作品背面将有关纬条加长加 长部分隐藏在作品背面。

1展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。 2教师依次拉动加长的纬条将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作 品。 3再依次拉动加长的纬条将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。 4展示一件协调色调编纸条作品和这件冷暖对比色调作品进行对比分 析。 5完整展示一件编纸条作品的正面和背面。 6揭示课题——编纸条。 二、方法探究 1学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。 2师生讨论 (1)经条和纬条的制作有什么不同? (2)为什么经条的上下两段要相连? (3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗? 长沙县开慧镇双华小学备

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湘教版六年级美术上册教案 第 1 课我们去旅行 教学目标 1. 根据假定的旅行情境,画一画自己的旅行物品,并以旅行包为主体,把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 2. 能根据客观物象的内在结构、比例,用流畅的线条塑造旅行用品。 3. 善于收集整理资料,能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。 4. 能运用简单的平面设计的形式原理,集体合作制作一个集锦本。 5. 在有趣的美术活动中,寻访自然美景,了解社会历史、文化渊源,探究世界奥秘,激发热爱生活、艺术的情感。 教学过程: 一、激发兴趣 1.教师讲自己亲身经历的旅行笑话,说明旅行前物质准备的重要性。2.学生说说自己最希望到哪里去旅游。 3.细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备( 例女百:路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等) 。 课件展示要准备的物品 二、观赏背包 1.出示背包,引导观察、思考: (1) 旅行使用的包应该有哪些功能、样式? (2) 这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2.了解背包的结构。 (1) 背包的结构:圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2) 构成:功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3) 材质:皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。 (4) 样式:手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。 课件展示不同种类的包 1.旅行包 2.会议、公务包

3.购物的手袋 4.时装包 5.书包课件展示背包的结构、构成、材质、样式 三、绘画指导 1.教师示范画背包,学生总结步骤、方法。 2.小结表现方法: (1) 抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2) 从不同角度观察背包。(3) 表现背包的背带、拉链等细节。(4) 添画生活用品,学生做教材中的小训练。 课件演示步骤: 背包摄影图片--- 背包的剪影 -- 与背包近似的立体形---- 背包的线描作品-- 添加生活用品 四、作品欣赏 1.欣赏学生作品。 2.分析学生作品的成功和不足之处。 (1) 背包的形体画得比较准确,构图大方。 (2) 线条流畅,有疏有密。 (3) 注意了细节描绘。 (4) 生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。展示学生作品 五、学生作业 1.学生自由摆放自己的书包和水壶。 2.学生进行观察性绘画。课件出示作业要求 六、评析交流1.学生作业展示。 2.学生自主介绍自己的作品。3.教师布置学生收集活动二的学习资料。 教学反思:

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(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 教案 年级:六年级 科目:美术

学校:东风小学教师:吴亚莉

教学计划 一、学情分析: 1、从学生习惯、生理等分析: 该年级段二年级开始到现在,随着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发展,学生在对美术的要求也有所不同,六年级的学习兴趣远不如二、三年级,想象力也随之下降,他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”,对此进行大批量的临摹,在绘画技巧上也显得成熟,线条也十分的流畅,但画风呆板,表现欲下降,已经不具备儿童性的绘画能力!也就是我们所说的缺少童趣,没有想象力。 2、从掌握知识情况分析与措施: 这次是学生迈入初中的过渡时期,既要努力响应学生目前的兴趣爱好,又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识,与初中知识进一步接轨,将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生,使学生从儿童绘画到少年绘画的转型,更重视有欣赏内容和工艺设计和教学,即学生的创造能力上的培养,其实就是对儿童想象力的深化,转变为更理论性含量的创造能力。 二、教材分析: 本册教材的教学理念在于:运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于看看自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作能力,传递自己的思想和情感。 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰,美化身边的环境。

欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。 三、教学重点难点: (一)重点:了解现代设计的特点。学习色彩基础知识,掌握色彩的明度与色相对比。学习设计基础知识,了解设计要素,能设计出精美的招贴画和广告。学习平面构成渐变知识,抓住形或色有有规律变化,画出形或色的作品。 (二)难点:掌握色彩的基础知识,并能应用与绘画中。学习掌握设计基础知识,了解设计要素并能设计简单作品。了解中国建筑历史成就,了解中国历史画,提高欣赏能力,激发爱国热情。 四、具体措施: 1、加强与班主任的联系配合,端正学生对美术课的态度和认识。 2、利用课堂教学,充分发挥直观教学手段,以激发学生对美术的兴趣。 3、利用欣赏、复习等手段,弥补学生的知识缺陷和想象力。 4、利用班级作业展评,提高学生对美术的兴趣,增强竞争意识。 五、个人展望: 将初中美术学科理论知识明朗的教给学生,做好衔接与过渡。利用展览的形势提高他们的兴趣和动手动脑的能力。 六、教学内容及进度安排: 课次教学内容课时 第一课请到绿色商店来3课时 第二课城市灵光2课时 第三课俯瞰山川2课时

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课目第1课请到绿色商店来(活动一) 一|欣赏导入,了解包装重要性。 1.CAI课件导入,了解包装的重要性。小明和小强到超市里去买零食吃,超市新进了许多好吃的新品种,你猜猜,他们会选哪些呢?为什么?(学生回答) 2.老师小结:物品包装非常重要,它不仅仅可以保护物品,还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以 及与其他物品的区别。 课件展示:许多种商品摆在货架上.有无包装、普通包装和绿色食品包装三类。观察分析,认识绿色商品。 1.小明和小强买了许多物品,请你找一找他俩买的物品有什么不同。 2.学生观察回答。 3.教师小结:有绿色标志的为绿色商品,特指无污染的安全、优质的商品,有利于人类的健康。 4.举例欣赏一些绿色食品和物品。 5.今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。 课件展示:普通包装的物品和绿色物品包装两类,绿色标志明显。 课件展示:六到八种绿色食品和物品。 自主探究,掌握设计、制作方法。 1.基本要素 (1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容,每组代表总结。 (2)教师小结。绿色食品包装应呈现的内容:品名和产地等文字、相关图像、商标以及绿色标志等。 2.包装的设计与制作 (1)出示几种实物包装,学生观察并分析包装设计的要求和特点。教师归纳:简洁、醒目、美观。 (2)设计的方法 A.运用抽象图形或具象图形表现。运用抽象图形的设计可采取色块组合的方法,色块可分为点状、条状和块状,色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。运用具象图形的设计则可根据所要包括物品的形象、功能、属性等进行图形创意,要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一。 B.包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合,还可以采用渐变的形式,包装的色彩设计应当与商品的属性相配合。 (3)制作 A.按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪,需恰当合理。 B.参照教材上的示意图,运用卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。

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湘教版高年级美术上册教案 第1课我们去旅行 教学目标 1.根据假定的旅行情境,画一画自己的旅行物品,并以旅行包为主体,把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 2.能根据客观物象的内在结构、比例,用流畅的线条塑造旅行用品。 3.善于收集整理资料,能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。 4.能运用简单的平面设计的形式原理,集体合作制作一个集锦本。 5.在有趣的美术活动中,寻访自然美景,了解社会历史、文化渊源,探究世界奥秘,激发热爱生活、艺术的情感。 教学过程: 一、激发兴趣 1.教师讲自己亲身经历的旅行笑话,说明旅行前物质准备的重要性。 2.学生说说自己最希望到哪里去旅游。 3.细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百:路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。 课件展示要准备的物品 二、观赏背包 1.出示背包,引导观察、思考: (1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式? (2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2.了解背包的结构。 (1)背包的结构:圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成:功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质:皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。(4)样式:手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。 课件展示不同种类的包 1.旅行包 2.会议、公务包

3.购物的手袋 4.时装包 5.书包 课件展示背包的结构、构成、材质、样式 三、绘画指导 1.教师示范画背包,学生总结步骤、方法。 2.小结表现方法: (1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。(3)表现背包的背带、拉链等细节。(4)添画生活用品,学生做教材中的小训练。 课件演示步骤: 背包摄影图片背包的剪影与背包近似的立体形背包的线描作品添加生活用品 四、作品欣赏 1.欣赏学生作品。 2.分析学生作品的成功和不足之处。 (1)背包的形体画得比较准确,构图大方。 (2)线条流畅,有疏有密。 (3)注意了细节描绘。 (4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。 展示学生作品 五、学生作业 1.学生自由摆放自己的书包和水壶。 2.学生进行观察性绘画。 课件出示作业要求 六、评析交流 1.学生作业展示。 2.学生自主介绍自己的作品。 3.教师布置学生收集活动二的学习资料。 教学反思:

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小学六年级上册美术教学计划 一、指导思想 以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据,树立"以人为本、培养能力"的思想,倡导“自主、合作、探究”的方式方法,积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围,重视学生情感、态度、价值观的培育养成,体现人文关怀,关注学生长期的健康成长。 六年级三个班的学生由于以前各学校的艺术教育水平的不同,有些学生对美术这门学科慢慢地失去了学习兴趣,因此在课堂上应着力于采用新颖的手法来吸引学生、感染学生,让学生对美术活动再次产生一定的兴趣,从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识,提高他们的美术素养。 二、教学目标: 注重学生的体验过程,培养学生的艺术情怀,提高学生的观察、想象和表现能力,促进学生的创新精神和实践能力的增强。 三、主要措施 1.要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。 2.注重创新精神和实践能力的培养,努力激发学生喜爱艺术,乐于探索、努力求知的欲望 3.改进学习、教学方法,从小学生的年龄心理特征出发,根据不同的教学内容,研究“教”和“学”的方法,充分运用现代教学媒体,讲清重点、难点,使学生巩固地掌握知识和技能,并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。 4.加强个别辅导,抓好课堂巡回辅导的环节,认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动,使他们得到更大的提高。 5.关心美术教学的改革和发展,积极进行教学改革实验,努力提高教学质量。

6.鼓励学生开展综合性与探究性学习, 7.注重学生的主体地位,面向全体,热爱和关心学生,实施开放性教学,让人文精神和创作艺术得到充分地体现。 四、班级学情

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六年级上册美术基础知识点 第一课我们去旅行 1、旅行中留意收集相关资料,如导游图、景点门票、纪念画册、特色纪念品等。 2、导游图,采用的表现手法贴图式导游图、线描手绘式导游图、填色手绘式导游图。 3、手绘是以简练、快捷的方法去表达,方法以线条为主,以形象说话,使用工具简便。 4、画手绘旅行线路示意图有一定的基础,表现容包括:路线、起点、终点、中途景点。 5、版面呈现的相关要素:主图、标题、文字及插图。版面的构成概念:在有限的版面空间里,将版面构成要素——文字字体、图片图形、线条线框和颜色色块诸因素,根据特定容的需要进行组合排列,并运用造型要素及形式原理,把构思与计划以视觉形式表达出来。 6、形式美法则是形式设计的决定性因素,能使版画简洁,生动或充实。 7、文字在平面设计中所表现出来的形态,表现为文字形状、大小、粗细、数量、面积、方向、距离、排列等变化。

8、留住旅行记忆的表现方法:(1)单一的绘画、摄影表现;(2)图文并茂的方式表现;(3)绘画既可以通过记忆完成,也可以参考照片资料创作完成;(4)绘画可以采用连环画的形式表现。 9、集锦本由封面和页组成。页包括:标题、插图及文字容。 10、在版式设计时应注意:标题简洁、主题突出,插图抓住景点特点,也可以用引发联想的线条或色块来表现整个版面。版式的设计规则:(1)以图为主的设计;(2)以字为主的设计。 第二课光影变幻 1、“明暗五调”:即亮面、灰面、明暗交界线、反光、投影。 2、光照在物体上,产生了亮部和暗部。通过描绘物体的投影和表面的明暗变化,可以增强物体的立体感和空间感。 3、万事万物的明暗变化是有规可循的,物体的形态结构不同,明暗变化不同。方形物体的体面转折明显,黑白灰对比较强。 4、黑、白、灰,也称暗部、亮部、灰部,是三个最基本的调子,合起来能表现出物体的体积。调子:指一块区域灰面的强度,即这块区域有多亮或有多暗,不考虑物体本身的颜色。 5、明暗交界线是亮部和暗部交界的部分。 6、不同方向的光源与球体形成的明暗关系:正面、侧面、顶光、逆光。

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六年级美术上册(十一册)教案 (2年度第二学期)教者: 第1课祖国在我心中 教学程序 1、欣赏导入: 欣赏几个校园黑板报,了解黑板报的用途。 2、师生小结:黑板报可以美化教室和校园,体现班级和学校的精神风貌。 了解常识 (1)、看教材上的黑板报图片,了解黑板报由哪几部分组成,设计和出黑板报时应注意哪些问题等。 (2)、师生小结:黑板报由刊头、标题、正文、插图等部分组成 刊头是一个黑板报的中心,观众对板报的性质和内容通过刊头能有个概括的了解,所以要醒目。 (3)、栏目的题头文字比刊头要略小,字体可有变化,但大小要基本统一。 (4)、每个栏目之问以及和黑板报边框之间要留有空隙,栏目板块之间要相互适合。各栏目中的文字应整齐划一。 3、欣赏评论: 欣赏粘贴排版后的黑板报,对照优秀黑板报的要求,评价小结:黑板报应主题鲜明,版面变化而统一,生动活泼。 4、设计表现: 1、提出黑板报的主题和作业要求,学生设计版面效果图。 2、选择方案以小组为单位,欣赏评价选择出一个最佳方案参加班级的竞选,最终全班选一最佳方案,共同完善后实施。 5、课后延伸: 学生利用课余到各教室去欣赏黑板报,并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自己的评价 第2课社区即景(活动一) 教学程序: 1、收集信息; 课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍

其来历及背景故事。 2、认识领悟: (1).设疑导入。老师这几天闲暇时玩起了DV机,拍了许多我们身边的生活,这使我觉得原来美是无处不在的,它离我们是那么那么地近。看过之后,你们会觉得很是亲切,也许还会引起你许多的记忆呢!来,就让我们一起来分享吧1 (2).感受社区之美。 A.欣赏时,教师适时进行解说描绘,唤起学生对社区的审美感受,让学生找到社区之美。 B.分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境,清晰学生的思维路线,同时引导学生保护环境,爱护社区。 3、分享交流 (1).分组展示。 今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上,让伙伴们一起分享好吗? (组内交流讨论) (2).自我推荐。 这些照片可真美,他们一定有让你感动的地方,一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料,介绍你的照片呢? (每组请1—2位同学为代表,推荐、介绍自己的照片和图片) (3).巡回观看。 看来同学们带来的资料还真丰富,你们想去其他组参观吗? (以组为单位巡回参观、讨论) (4).信息反馈。 说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么? 5、解决问题 1.构图取景。 利用课件开展“找焦点”的游戏。 老师这里有一张空泛的图片,谁能够移动课件中的取景框,帮我找到最适合的视觉焦点。(一幅图可能有几个视觉焦点。) 2.绘画语言的表现指导。 (1)同学们,我这里有两张作品,你们说一说,哪一张作品更好,为什么? (两张作品:一

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第1课我们去旅行 教学目标 1.根据假定的旅行情境,画一画自己的旅行物品,并以旅行包为主体,把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 2.能根据客观物象的内在结构、比例,用流畅的线条塑造旅行用 品。 3.善于收集整理资料,能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中 的所见所闻、所思所想。 4.能运用简单的平面设计的形式原理,集体合作制作一个集锦本。 5.在有趣的美术活动中,寻访自然美景,了解社会历史、文化渊源,探究世界奥秘,激发热爱生活、艺术的情感。 教学过程 一、激发兴趣 1.教师讲自己亲身经历的旅行笑话,说明旅行前物质准备的重要 性。 2.学生说说自己最希望到哪里去旅游。 3.细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己 的生活需要进行准备(例女百:路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱 用品、零食、药品、钱、照相机等)。 课件展示要准备的物品 二、观赏背包 1.出示背包,引导观察、思考: (1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式? (2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2.了解背包的结构。 (1)背包的结构:圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成:功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质:皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。(4)样式:手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个 功能袋组合、附件、纽扣。 课件展示不同种类的包

1.旅行包2.会议、公务包3.购物的手袋4.时装包5.书包课件展示背包的结构、构成、材质、样式 三、绘画指导 1.教师示范画背包,学生总结步骤、方法。 2.小结表现方法: (1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。(3)表现背包的背带、拉链等细节。(4)添画生活用品,学生做教材中的小训练。 课件演示步骤: 背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品 四、作品欣赏 1.欣赏学生作品。 2.分析学生作品的成功和不足之处。 (1)背包的形体画得比较准确,构图大方。 (2)线条流畅,有疏有密。 (3)注意了细节描绘。 (4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。 展示学生作品 五、学生作业 1.学生自由摆放自己的书包和水壶。 2.学生进行观察性绘画。 课件出示作业要求 六、评析交流 第2课光影变幻 第一课时 教学目标

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湘教版高年级美术上册教案 第1课我们去旅行 教学目标 1.根据假定的旅行情境,画一画自己的旅行物品,并以旅行包为主体,把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 2.能根据客观物象的内在结构、比例,用流畅的线条塑造旅行用 品。 3.善于收集整理资料,能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。 4.能运用简单的平面设计的形式原理,集体合作制作一个集锦本。 5.在有趣的美术活动中,寻访自然美景,了解社会历史、文化渊源,探究世界奥秘,激发热爱生活、艺术的情感。 教学过程: 一、激发兴趣 1.教师讲自己亲身经历的旅行笑话,说明旅行前物质准备的重要 性。 2.学生说说自己最希望到哪里去旅游。 3.细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百:路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。 课件展示要准备的物品 二、观赏背包 1.出示背包,引导观察、思考: (1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式? (2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2.了解背包的结构。 (1)背包的结构:圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成:功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质:皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。(4)样式:手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。 课件展示不同种类的包

1.旅行包 2.会议、公务包 3.购物的手袋 4.时装包 5.书包 课件展示背包的结构、构成、材质、样式 三、绘画指导 1.教师示范画背包,学生总结步骤、方法。 2.小结表现方法: (1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。(3)表现背包的背带、拉链等细节。(4)添画生活用品,学生做教材中的小训练。 课件演示步骤: 背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品 四、作品欣赏 1.欣赏学生作品。 2.分析学生作品的成功和不足之处。 (1)背包的形体画得比较准确,构图大方。 (2)线条流畅,有疏有密。 (3)注意了细节描绘。 (4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。 展示学生作品 五、学生作业 1.学生自由摆放自己的书包和水壶。 2.学生进行观察性绘画。 课件出示作业要求 六、评析交流 1.学生作业展示。 2.学生自主介绍自己的作品。 3.教师布置学生收集活动二的学习资料。

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