制作电子文档的具体步骤教学文稿

制作电子文档的具体

步骤

制作成果地质资料电子文档的具体步骤

一、整理、编辑

1、对正文类的整理、编辑

电子文档正文类包括：报告封面（含题名页）、目录、正文、内容摘要。用word制作的这几项应放在同一文件（应与老报告制作电子文档采用扫描的方法区别开）。

整理内容：

⑴正文部分的各章节顺序和编辑格式（如字体、字号等）应按照地质矿产行业标准

规定执行；

⑵将封面（报告题名）命令为1级标题，篇名命令为2级标题，章名命令为3级标

题，节名命令为4级标题，以下逐级类推（注意：如果某一级标题的字体、字号或排列方式与地质行标不符，应统一对该标题重新定义，方法见标准使用说明的第6页）；

⑶正文目录应是用word软件自动生成的目录（方法见标准使用说明第8页）；

⑷插图、插照、插表注意在计算机屏幕的显示方向应向上，不是向上的应整理为向

上；

⑸插图、插照的文件格式以能插入word，且在其中正常使用为原则，优选格式是

gif、JEPG、wmf、CCITT tiff g4。在插图、插照时必须先在插入的位置插入图

文框，但对单独占据一页的图片、照片不用插入图文框；

⑹插表要采用表格命令直接制作，不得采用超级链接办法链接其它软件制作的表

格；

⑺页码的插入。页码应位于页面的底端（页脚），对齐方式为“外侧”（奇数页在右

侧，偶数页在左侧）；

注意：a、封面、目录、正文、内容摘要这几部分之间页码不连续，故此各部分之间要用分隔符（如分节符）分隔开（方法见标准使用说明第9页）；

b、插图、插照、插表为单页面的与正文也应在相应位置编连续页码。

⑻页面的设置以A4为宜，插图、插表横向超过A4的，按实际尺寸定，插表中有续表

的，续表中仍必须有表名和表头。

2、对审批类的整理

⑴审批类文件不管其纸介质与正文类合订在一起与否，在做电子文档时，审批类文件

必须单独组成一类电子文件；

⑵对大调查项目审查类文件至少应包括：认定书、审查意见书，编排时认定书在前、

审查意见在后。当存在多个审批验收文件时，应按照审批级次由高到低编排，

同级、同类的按时间顺序由新到老编排；

⑶审批类电子文件不得制作成栅格文件，若无原始的电子文件，应在word软件下重

新录入；

⑷审批类电子文件的内容必须与正式批件一致，编排格式与正式文件尽量一致，每一

份审批类电子文件必须注明发文机关（公章）、发文时间，公章内容用文字表

示。

3、对附表、附件类的整理

⑴应区别附表、附件，不要二者混淆为一体；

⑵附表（附件）类文件内容类别不同的表格（附件）应分册制作；

⑶每册附表（附件），都应有附表（附件）的封面、目次页、内容，插入页码时各部

分之间也应用分隔符（分节符）分隔开；

⑷附件及附表中的图、表在计算机屏幕中显示的方向应向上；

⑸附表类电子文件原则上要用表格命令直接制作，使用word软件制作附表、对引用

特别复杂函数的表格，可以在word中插入Microsoft Excel表格；

⑹附表每一表格的表名要用5号标题命令定义；

⑺表格的纵向尺寸应以版芯的尺寸为界限，若超出版芯，可用续表来解决，续表中仍

必须有表名和表头（续表的表头—标题行可用word表格菜单中“标题行重复”命令制作，具体方法见标准使用说明第9页）。

4、附图类文件的整理

附图类电子文件包括两类，第一类是可以独立用于绘图或显示的电子文件、第二类是由计算机软件制作的矢量化图形文件；

对第一类（第二类后面另述）附图电子文件

⑴制作上，首选计算机直接制作（包括通过格式转换）对不能直接用计算机制作或转

换的，可采用扫描等数字化方法形成栅格文件；

⑵采用的格式为3种格式之一：EPS格式（不分色、文字变曲线）、压缩的JPEG格

式（彩色或灰度图采用）和CCITT tiff g4格式（黑白图件采用）。分辨率的选取一般可取300dpi，对压缩的JPEG格式质量因子取75以上；

⑶检查转换格式后的图件是否能正常显示且清晰；

⑷检查图件的图名、图幅号、比例尺、图例、图签、图面内容的正确性及规范性。

以上整理、编辑过程中贯穿的原则：文字部分的内容、页码，附图的图号、内容等必须与纸介质一一对应。

二、电子文件的命名

1、将整理好的电子文件按照其分类命名，文件名由8个字符组成（不包括文件名后缀），按其标识作用的不同分为3个部分：类别位、册序位、文件序号位

文件名后缀

文件序号位

间隔符（下划线）

册序位

类别位

⑴类别位（第1位）

标识该电子文件的类别，类别代码如表所示。

⑵册序位（第2-3位）

册序位用于标识该电子文件所在分册的顺序。册序位的值为01-99。若其值小于10，册序位的第1位填充“0”。

⑶文件序号位（第5-8位）

标识该电子文件在本分册中的顺序。同一分册电子文件的文件序号，从“0001”起连续取值。

2、附图类第二类电子文件的整理与命名

附图类第二类电子文件按产生时采用软件的平台不同可分别包含下述电子文件；

mapGIS6.1版及其以上版本或5.32版（若使用六色色标库，则必须使用6.1版及其以上版本）的*.wt、*.wl、*.wp等点线面文件，*.mpj工程文件和相应的属性文件；arc/info for PC 的3.51版的E00文件；AutoCAD（或基于AutoCAD的软件）R14版的DXF文件；Mapinfo4.5版的 *.map、*.ID、*.TAB等文件；

以及运行上述电子文件绘图时所必须的相关文件（如二次开发软件、系统库、子库和文件等）

⑴将上述电子文件收集全

⑵上述电子文件名应与对应的第一类附图电子文件名相对应，如附图第一册的图02采用mapGIS平台制作转换为EPS格式第一类电子文件T01_0002.eps，其对应用mapGIS 生成*.wt文件的文件名就应为T01_0002.wt (杨斌雄注：矢量文件不要改名)

⑶一个图件的所有第二类电子文件存放在对应的一个子目录中，其子目录名与其对应的第一类电子文件相同

⑷将整理后并按要求命名的第二类电子文件存放在文件夹Backup下

如果各图件第二类电子文件是在同一软件平台产生的，运行第二类电子文件绘图时所必须的相关文件相同，则可以将这些相同的内容直接放在Backup下。

⑸每份成果资料附图类的电子文件必须制作一个说明文件，以图为单位说明两类电

子文件各自的软件平台、版本、以及标示出运行第二类电子文件绘图时所必须的相关文件（如二次开发软件、系统库、子库和文件等），并写明一些必要的参数（如坐标系、比例尺、投影方式、投影参数、字段名及字段名含义等）；对压缩的JPEG 和CCITT tiff g4格式的图件，必须注明图件的实际尺寸和形成栅格文件时所采用的分辨率。

此说明文件文件名规定存为“Backup.txt”，置于Backup子目录下。

三、电子文档三级目录的制作

安装“地质资料光盘制作浏览系统V3.6PS”后

1、盘目录的制作

⑴在硬盘中新建一文件夹①（其文件夹名可任意取，如GP、ZL、DZZL等）；

⑵点击地质资料光盘制作浏览系统的“盘目录制作”

⑶点击对话框中的“输入”，然后在资料号、报告题名、光盘号各框中输入对应报告

的电子文档号（屏幕画面中显示的是“资料号”）、报告题名、光盘号后点击“增

加”，确认无误后点击“保存”，在文件名框中键入main_dir.ml，保存位置选择

第⑴步建的文件夹①的位置，最后点“确定”。

2、类目录的制作

⑴在文件夹①下建一文件夹②（文件夹②的命名为该报告的电子文档号）

⑵点击光盘制作浏览系统的“类目录制作”，出现“类名”、“文件名”对话框

a、若正文类为一册，类名框中输入“正文”，文件名框中输入Z01_0001.ml

b、若正文类为多册，如为2册，类名框中输入“正文（空两个字节）第一册（空一

个字节）第一册的题名”，文件名框中输入“Z01_0001.ml”后点“增加”，再在类名

框中输入“正文（空两个字节）第二册（空一个字节）第二册的题名”，文件名

框中输入“Z02_0001.ml”后点“增加”，审批类、附图类、附表类、附件类、其它

类依次同上输入，最后点击“保存”。在新出现的“另存为”对话框的“文件名”框中键入sud_dir.ml，保存位置为文件夹②。检查无误后点击“确定”。

3、文件目录的制作

点击光盘浏览制作系统的“文件目录制作”后点击对话框中的“输入”选项，在文件目录项框中，输入相应的标题（对“正文类”应为报告题名，“审批类”为审批文号、审批形式，若无审批文号，则以审批机构简称和审批形式为标题，对附图类以对应图名为标题），页码框中键入的是电子文件的文件序号，然后点击“增加”，每册文件输入完后，点击“保存”，文件名框中键入的文件名与对应的电子文件名相同，但文件序号的取值为该分册中文件序号最大的那个序号，文件后缀应改为“.ml”，保存位置为文件夹②，最后点击“确定”。

制作三级目录时应注意：

⑴附图类文件目录文件，其目录条目的标题部分若有比例尺，比例尺符号用半角字符“/”表示，小于等于1:100的比例尺，用中文“百”、“千”、“万”表示数字单位；

⑵若目录文件（不管哪一级）中含有上、下角标时，以符号“^”表示上角标的开始；以符号“|”表示下角标的开始。每个角标用中括号“[ ]”括起。如Ⅲ2E+B表示为：Ⅲ^〔2〕|〔E+B〕

⑶制作中，类目录文件、文件目录文件的目录条目框由于有字节所限，若目录条目超长可点击“增加”后续行，续行的文字应与上一行文字左对齐，对类目文件，续行中的文件目录文件名要完整；

⑷在编制类目录文件时要按正文类、审批类、附图类、附表类、附件类和其它类的顺序排列。

编制三级目录还可以用写字板或记事本一类的字处理软件直接制作，但要注意各级条目的记录格式（尤其注意字节要求，@的键入），另要注意：每行后都要有一个回车符。

盘目录文件记录格式为：

盘号

电子文档号@该电子档号对应的成果地质资料正题名

“盘号”长度限定在20个字节之内

“电子文档号”长度限定在12个字节之内

“成果地质资料正题名”无长度限制

“保存”时的文件名规定为“main_dir.ml”

类目录文件中的记录条目有两种格式：

格式1：

类目名@该类目所对应的文件目录文件名

格式2：

类目名

册序号1 册题名1@册提名1所对应的文件目录文件名

册序号2 册题名2@册提名2所对应的文件目录文件名

┇

当一类文件仅有一个文件册时，采用格式1；当一类文件含多个分册时，采用格式2 在格式2中，用数字标注册序号，其后标注册题名，册序号左边空2个字节，册序号与册题名之间空一个字节，册题名用于揭示该册的主题，应简洁、明了。

目录条目每行最大长度为28个字节，目录条目超长时要换行。换行后，下一行文字与上一行文字应“左对齐”，续行中的文件目录文件名要完整。每条目录条目后面（包括最后一个条目）要有一个回车符。

文件“保存”，文件名规定为“sub_dir.ml”

文件目录文件记录条目格式为：

标题@标题所对应的起始电子文件的文件序号

目录条目每行最大长度为37个字节，目录条目超长时要换行。换行后，下一行文字与上一行文字应“左对齐”。每条目录条目后面（包括最后一个条目）要有一个回车符。

四、电子文档的录制

⑴将整好按要求命名了的各类电子文件copy到文件夹②中相应文件目录后，第二

类附图电子文件夹Backup也copy到文件夹②下；对文件名、所放位置按要求

进行检查核对；

⑵把硬盘中的电子文档当作已刻在光盘中的资料，用光盘浏览程序进行全面检

查。检查无误后即可转入刻盘。刻盘前应特别注意所使用的计算机是否有病

毒，一定确保在无病毒的情况下再进行光盘的刻录；

⑶录制后要进行复查，复查无误后，填写电子文件登记表，并在盘片上写上“盘号”

盘盒上贴上统一的标签。

注：录制时要求一张光盘只准刻一份报告

西安地矿所张红英整理编写

2002/4/18 （注：本文根据“成果地质资料电子文件汇交格式标准”整理编

写，仅供参考。如有与标准原文不一致之处，一定要以标准原文为准）

《制作演示文稿》教学设计

《制作演示文稿》教学设计 一、基本说明 1、模块：初中信息技术基础 2、年级：初中一年级 3、所用教材版本：湖南电子音像出版社 4、学时数：45分钟（计算机室授课） 二、教学设计 1、教学目标： 知识目标：（1）学会建立和保存PowerPoint演示文稿。（2）掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框、声音、艺术字等对象的方法等基本操作。 能力目标：（1）通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力。（2）通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的能力。 情感目标：让学生认识到热爱家乡的重要性，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情。 2、教学重点：幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作。 3、教学难点：插入各种对象的操作，及改变对象大小、格式的操作。 4、内容分析：本课是第四单元第四节，本节课讲解了制作幻灯片的过程，文字不多，却尽显PowerPoint使用的精髓。 5、学情分析：学生通过前面的学习对于PowerPoint已经有了一个大体的了解，更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣，这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个前提。 6、设计思路：在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。

通过对教材和教学对象的分析，我将课本的范例和技能分开。在范例的选择上：我考虑到课本上的范例学生可能不是太感兴趣，我大胆的突破教材，与我们家乡的旅游联系起来，选取制作以“秀美桃江”为主题的多媒体作品为教学任务；在教学方法上：采用“任务驱动”法。在任务的选择上，遵循由易到难的原则。在任务的实施过程中改变过去我们熟悉的“教师讲，学生听”，“教师问学生答”及大量演练习题的模式，变“传递式教学”为“引导式教学”、变“复制式教学”为“创造式教学”、变“独立学习”为“合作学习”，在教学过程中突出学生学习主体地位、激发学生自主学习情感、提高学生自主学习的效率。 附：教学资源：学案、课件

工程档案电子文档格式规范

附件2 重庆市三峡库区地质灾害治理工程档案 电子文档格式规范 重庆市国土资源和房屋档案馆 二○○六年六月 三峡库区地质灾害治理工程档案电子文档格式规范 1. 总则 1.1为切实贯彻《地质资料管理条例》,实现地质资料信息化,充分发挥三峡库区地质灾害治理工程档案在国民经济建设和社会发展中的作用；依据《国土资源部数字国土工程工作标准》结合实际情况制定本规范。 1.2本规范只对制作三峡库区地质灾害治理工程档案（以下简称工程档案）电子文档的文件格式、文件编制及存储时的组织方式做出规定，除此之外电子文档包含的其他内容按相关专业标准执行。 2. 规范性引用文件 2.1《成果地质资料电子文件汇交格式》（SZ1999002—2001） 3. 术语及定义 3.1工程档案电子文档：即该项工程档案的电子文件及其附加电子文件的总和。 3.2工程档案附加电子文件：即电子文件的说明性、标注性文件，如“Readme.txt”说明文件。

3.3多媒体文件（Multimedia files）：能够在计算机等相关电子设备上存贮（如：光盘、磁带、电子储存器等）、制作、运行或播放的载有数字、文字、声音、图形、图像等信息的载体，经综合处理，以数字形式使多种信息建立逻辑连接，集成为具有交互性的文件。 4. 分类 4.1工程档案电子文档按其文件信息不同分为 工程档案文件分类表

4.2按电子文件的形成方式分为 4.2.1“原始电子文件”是指通过字处理、制表、制图、数据库、系统开发以及多媒体制作等工具软件进行创建而直接得到的电子文件，如“.doc、.xls、.dwg”等格式的矢量图形文件等。

4.2.2“存档电子文件”是指通过对原始电子文件进行格式转换或通过扫描方式制作而间接得到且不能修改的电子文件，如“.jpg、.eps、.pdf、.tiff”等格式的文件。 5. 电子文件命名格式及规则 5.1命名格式 工程档案电子文件命名用该份文件所载内容的中文题名来表示，格式如下： 顺序号_所载内容的中文题名.后缀名 5.2命名规则 工程档案电子文件命名中的题名揭示了该电子文件内容的主题，应规范、完整、简洁、明了，要使用规范化的语句精确地描述出文件的主题内容。 在进行电子文件命名时,对文件的类别、属性不必进行标注,但应遵循以下规则：A．电子文件名（前缀部分）的长度最长为256个字节； B．文件名中不能包含下列任何半角字符：斜杠(\)、冒号(:)、星号(*)、问号(?) 、引号(")、尖括号(<、>)和竖杠(|)； C．审批件的电子文件以各审批文件的审批文号、审批形式作为题名；无审批文号和审批形式，则以审批机构简称作为题名； D．图件的电子文件命名以图名（包括比例尺）作为题名。比例尺符号用半角字符“/”表示；小于或等于1:100的比例尺，用中文“百”、“千”、“万”表示数字单位； E．多媒体类的各个电子文件名可按照相关规范或建库时自身的命名规则进行命名。 6.工程档案电子文档格式及编制

演示文稿教案

演示文稿的制作 单元备课 一、主要内容：选用了广泛应用于产品展示、演示教学的PowerPoint软件，教 学内容围绕我国特有的珍稀动物这个主题展开，介绍了演示文稿的规划、素材搜集、幻灯片制作和作品的调试与发布等内容。教材共分四节，各节内容的安排体现了制作演示文稿的几大步骤，具有顺序性。本章的最后安排的栏目——综合实践，是对本章所学内容的综合练习，老师可以根据自己学校的实际选择教学。 二、教学目的：本章的目的是让学生学会演示文稿制作的一般过程与方法，培养 学生有效地搜集信息、整理与处理信息、呈现信息的能力，提高学生的审美能力，培养正确的审美情趣。如果课时比较充足，可以让学生分组合作完成一些比较大的主题，反之，则不建议进行分组教学，学生可以选择一些小的主题独立完成，如四季九寨、自我介绍等。 三、学情分析： 1．学生已经能熟练地进行文件(文件夹)的新建、移动、复制、删除、重命名等Windows 的基本操作，初步具备分类存储与管理资料的能力。 2．对于已上过信息技术课的学生而言，此部分内容比较简单，教师可以依照教材的顺序进行教学，并把重点放在演示文稿的整体规划与设计以及交互设计上面。 3．对于演示文稿制作这部分内容是零起点的学生来说，要在规定课时内完成本章内容，会存在一定的难度。教师需要结合补缺内容和学案进行相应的指导。 4．对于所有学生而言，因为在初中一年都已经学习了文字编辑、图片处理等内容，这些知识都可以迁移到本章来。 5．鼓励能力强的学生另选主题。 四、教学重点：本章的重点是演示文稿的规划与制作。在幻灯片中插入媒体素材 和格式设置的操作技术则是技能的重点，由于本章知识和技能的结合较为密切，因此通过学习操作技能可以加深对知识的理解和记忆。同时，由于学生在学习本章之前接触过文字处理，而且作为Office的组件，PowerPoint和Word在界面和操作上有许多共同之处，在教学的过程中通过强调学科共通和知识迁移也有助于知识的掌握。 五、课时分配： 第1部分规划与筹备演示文稿2课时 第2部分制作演示文稿3课时 第3部分修饰演示文稿2课时 第4部分交互、动态设计及作品发布2课时

演示文稿仔细做教学设计

4. 演示文稿仔细做 活动目标： 1、了解演示文稿的基本结构。 2、掌握图文混排幻灯片的具体操作。 3、熟悉添加幻灯片的操作方法。 4、体验用计算机制作演示文稿的基本过程。 教学重点：掌握图文混排幻灯片的具体操作。 教学准备：古诗的相关资料。 教学过程： 一、导入 上节课，我们初步认识了PPT，这节课，我们继续学习有关演示文稿的相关操作。 二、新授 1、我们一起来看一个演示文稿，一个完整的演示文稿一般包括标题页、目录页、展示页、封底页。 2、标题页顾名思义，主要是用来点明演示文稿的主题，一般也会加入制作者的姓名等信息。 3、目录页一般是用来展示演示文稿的内容结构，帮助观众概要地了解演示内容； 4、展示页通常有多张，是演示文的主体，用来展示关于主题的观点和想法；

5、封底页，位于演示文稿的最后，通常用来表达作者的谢意或提供联系信息。 6、这节课，我们以《九月九日忆山东兄弟》为例，来学习标题页和展示页的制作。 7、首先我们来制作标题页：古诗词赏析六（2）班欣欣 同学们根据我们前面学过的内容，新建一个演示文稿，当我们打开这个PPT后，出现的第一张幻灯片就是标题页。 点击此处添加标题，我们在这里输入：古诗词赏析 单击此处添加副标题，我们在这里输入班级姓名 为了使标题页更美观，我们要为这张幻灯片添加背景 单击右键：背景添加适合它的背景 我们还可以为这张幻灯片插入一些剪贴画来进一步美化它 好，同学们来制作这张标题幻灯片 8、唐代伟大的诗人王维写了一首关于重阳节的古诗，是什么？ 我们一起来背诵一下这首古诗 今天我们来制作关于这首古诗的演示文稿。 点右键新建一张幻灯片 9、新建好第二张幻灯片后，我们来做展示页。展示页是演示文稿的正文内容，是演示文稿的主体部分。在这张幻灯片上，我们录入古诗《九月九日忆山东兄弟》设置好格式。 10、第二张展示页，我们来制作作者简介。我们插入一张幻灯片 上边，我们输入：赏析

各类文件、电子文档格式要求

各类文件、电子文档格式要求 一、共青团工作简报格式要求 标题：小标宋简体、二号、加粗、居中 副标：楷体、三号、加粗、居中 正文：仿宋、三号 行间距：28磅 页边距：上3.7；下2.0；左2.8；右2.5 二、团学周报格式要求 （基层团组织、团学工作动态、学生会工作动态）黑体、四号、加粗标题：小标宋简体、二号、加粗、居中 副标：楷体、小四、加粗、居中 正文：仿宋、三号 落款：宋体、三号、加粗（与页边距对齐） 行间距：28磅 页边距：上3.7；下2.5；左2.8；右2.5 三、办公室通报格式要求 标题：小标宋简体、二号、加粗、居中 正文：仿宋、三号 行间距：28磅 页边距：上3.7；下2.5；左2.8；右2.5 四、周工作安排格式要求 标题：小标宋简体、二号、加粗 副标：新宋体、三号、加粗 正文：仿宋、三号 行间距：根据页面定 页边距：上2；下2；左2；右2 五、大事记格式要求

标题：小标宋简体、二号、加粗、居中正文：仿宋、三号、加粗 行间距：28磅 页边距：上2.54；下2.54；左3.17；右3.17 六、各类团发、团办格式要求 标题：小标宋简体、二号、加粗、居中正文：仿宋、三号 行间距：28磅 页边距：上3.7；下2.0；左2.8；右2.5 七、各类会议纪要格式要求 标题：小标宋简体、二号、加粗、居中正文：仿宋、三号 行间距：28磅 页边距：上3.7；下2.5；左2.8.右2.5 八、各类各系上报电子文档上交格式要求 标题：小标宋简体、二号、加粗、居中副标：楷体、小四、加粗、居中 正文：仿宋、三号 行间距：28磅 页边距：上3.7；下2.5；左2.8；右2.5

演示文稿的创作教案

演示文稿的创作教案 张新敏 说课部分： 说教材：演示文稿创作是小学教育专业必修课程《信息技术与教育技术》的第七章。课程安排在前面学习了word字处理软件之后进行PowerPoint软件的学习。PowerPoint软件是微软Microsoft Office 办公软件的标准组件之一。随着信息技术的普及，演示文稿在教学中得到了广泛应用。PowerPoint软件它作为了最常用的教学软件，因此学好本章内容对指导教学具有重要意义。 说学情：本专业的学员多数是一线的教学人员，由于信息技术的普及，学员对PPT软件的设计制作已经具备了一定基本技能，但根据教学实际情况，仍然存在着各种各样不合理使用技术的问题。 说教学目标：根据教材特点和学情特点，这节导学课的教学目标是学员针对制作教学演示文稿的过程中出现的种种问题，掌握教学演示文稿的设计原则和使用技巧，经过对自己的教学演示文稿的讨论，改进并完善自己的教学演示文稿。 说教法和学法：突出导学课特点，把重点放在技法点拨上。在教法上，综合采用问题法、讲授法、演示法和练习法。学员在学法上，在教师导学的基础上进行自学。 说教学过程：采用问题法导入新课——采用讲授法讲解功能特点和设计原则——采用演示+练习法学习使用技巧——实践阶段，在导学课后制作一份自己的教学演示文稿，上传到电大在线平台的课程讨

论区，其它学员进行评价。学员根据评价进行修改，完善自己的演示文稿后，再次上传。 教学重点和难点：教学重点内容是教学演示文稿的设计原则。难点是软件的使用技巧。 讲课部分： 导语：PowerPoint软件自微软公司于２０００年推出以来，已经被广泛应用于教育教学等领域。使无数的精彩演讲、教学锦上添花。但是自从其诞生那天起，对它的褒贬之争一直无尽无休。特别指出的是耶鲁大学图像大师爱德华·塔夫特先生，他批评ＰowerPoint的应用把形式提高到了内容之上。他甚至表示PowerPoint对2003年哥伦比亚号航天飞机失事也负有一定的责任，因为一些至关重要的技术问题被掩盖在了乐观的幻灯片之下。做为PPT软件创始人加斯金斯没有对此争辩，他说，塔夫特所说的所有这些绝对正确。人们常常非常错误地使用PowerPoint。 这样的话，问题就摆在我们面前：做为教师，我们应该如何正确使用PPT软件来制作教学演示文稿？使它真正成为我们教学的得力助手。今天我们以这个问题为主线来讲解。 揭示课程内容：随着问题的研究，我们首先要讨论这个软件的特点。因为我们了解了其功能特点，我们才能充分发挥它的作用来为教学服务。其次，根据其功能特点，再结合我们的工作实际来探讨教学演示文稿的设计原则。最后，在这样的原则指导下我们应当掌握哪些教学演示文稿的设计技巧呢？

编辑演示文稿教学设计及反思

编辑演示文稿教学设计及反思 一、学习者分析 学生已在前两节学会基本操作，包括启动退出，创建及保存多张幻灯片组成的演示文稿，只不过暂时还停留在文字构成的幻灯片部分的与修改。学生作品已初见效果，学生的兴趣和熟练程度越来越高。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节介绍各种视图及其相互间的转换，在此基础上对演示文稿中的幻灯片分别进行添加、删除、移动、复制等操作。可考虑用2个课时，重点放在对演示文稿中的幻灯片的添加、删除、移动、复制等的操作为下一节修饰演示文稿打下基础。那一节。 2、教学重点、难点： 重点：演示文稿的包括添加、删除、移动、复制等。 难点：各种视图的有效应用。 3、课时安排：1课时 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解PowerPoint中各种视图方式的选择及相互间的转换； （2）了解各种视图的有效应用场合； （3）学会演示文稿中幻灯片的添加、删除、移动、复制。 2.过程与方法

（1）通过观察各种视图的切换方式，了解各种视图的主要优势，掌握各种视图的切换方法； （2）通过学习实践活动掌握演示文稿的基本方法。 3.情感态度价值观 通过学生自主探索演示文稿，培养学生自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。 四、教学理念和方法 教师利用先行组织者策略，让学生更清楚各种视图的优势。本节采用讲、演、练相结合的教学方法开展教学。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 教师直接演示各种视图切换下的不同形式，并就不同视图的优势作简单的介绍和演示，大纲视图更利于文字纲要的编写，对幻灯片的题目等显示一目了然，浏览视图适宜幻灯片之间切换方式的设置（如果学生的基础较弱，则这点不讲），适宜观看所有幻灯片整体的风格等，放映视图播放幻灯片（以大纲、浏览和普通视图为主讲内容）。教学过程中的操作以PowerPointxx版本为例。

《制作演示文稿》教学设计说明

《制作演示文稿》教学设计 一、教材分析 本节选自滇人课标版初息技术七年级第10册第四单元第14课《制作演示文稿》，本节课的主要容有制作封面幻灯片、制作演示文稿中的其他幻灯片、应用设计模板、自己设计模板组成。 本节课的容是以搜集多媒体素材和加工多媒体素材为基础，学习演示文稿的制作，并对前面学到的知识巩固的升华。通过小组制作自己感兴趣的主题的作品如：我的校园生活、我喜欢的明星等，学习演示文稿的的版面设计、添加文字、插入图片、插入声音视频等操作，提高学生知识和技能的综合应用能力，激发学生学习兴趣，培养小组协作能力及欣赏水平。在制作演示文稿中体会乐趣，认识到自己的不足与优势，在学的过程中提高情感、态度与价值观。 二、学情分析 本节容是针对七年级学生设计的，七年级的学生开始进入少年期（12-15岁），他们的身体形态发生着显著的变化，心理也相应的发生变化。在这个时期，学习者积极的向上心理和强烈的求知欲望，喜欢新鲜感的刺激，是塑造良好性格的最佳时期。通过小组协作和自主学习及他们多多媒体的新鲜感，来激发他们的创造性。 学生对PowerPoint有了初步的认识学会了一些基本操作，对本节的容提前做了预习及素材准备。 学生对新鲜的事物有很强的好奇感，积极地探索精神。喜欢信息技术课程，享受网上学习的乐趣。合作与竞争性都十分明显，乐于小组合作且彰显自己的个性。 三、教学目标分析 1.知识与技能 （1）掌握制作封面幻灯片的基本步骤及要求。 （2）掌握制作幻灯片的基本步骤。 （3）学会根据设计风格合理应用幻灯片模板。

（4）掌握自己设计模板的方法。 2.过程与方法 （1）学会设计自己的模板。 （2）熟悉制作多媒体演示文稿的方法。 3.情感态度与价值观 （1）通过小组合作制作自己的模板，增强同学的组织能力和团队合作意识。（2）通过学生亲自提高电脑操作水平并且激发学生学习的兴趣。 （3）通过作品展示，增强学生的审美意识，激发学生的求知欲。 四、教学重难点 1.教学重点 （1）熟练掌握制作幻灯片的基本操作。 （2）学会应用设计幻灯片模板。 2.教学难点 （1）幻灯片制作的合理布局。 （2）有创意的设计小组主题的幻灯片。 五、教法与学法的设计 1.教法设计 （1）多媒体演示法，学生提前预习本节课的容，已经有充分的基础知识准备。教师快速的应用多媒体形象直观的演示多媒体演示文稿的制作，解决预习中遇到的问题。 （2）启发教学，创设问题情境，使学生在教师的启发下通过对问题情境的分析，从而理解和解决问题。 （3）任务驱动法，学生分小组完成任务，激发学习兴趣，提高实践操作能力和合作学新能力。 2.学法设计 （1）协作学习法，以学生为中心，小组协作完成任务，对小组完成的作品欣赏评价，进一步巩固所学知识且提高了欣赏评价能力。

电子文档格式

电子文档格式规定 为了保持焱星筑梦团电子档案格式的统一，便于管理，焱星筑梦团所有电子档案均执行统一的格式要求。现制定焱星筑梦团电子文档规范如下： 1、文件要求 为保证兼容性，所有交给秘书中心的文件必须采用Word 97-2018 或Excel 97-2018的格式编辑，WPS版本所使用的格式必须转换成Word/Excel 97 -2018的格式才能提交给秘书中心或相关部门； 2、页面要求 采用A4纸张，页面边距设置为上下各2.5cm，左右各2.75cm（有特殊要求的除外）； 3、标题要求 文档的主标题一律使用“微软雅黑、小二号、加粗、居中”格式；如文件中有附件或表格，则其标题按照主标题的格式调整； 4、正文要求 正文格式设置为“黑体、四号、不加粗”。所有文字、标点均使用全角字符。如果正文中包含表格，表格中的内容可以以排版美观为目的灵活调整其字体大小，但字体样式必须按以下格式设置：表格的表头“宋体、加粗”，表格内容“仿宋、不加粗”，表格中的所有内容必须居中对齐；如果正文段落前有小标题，其格式只需要相对本段正文加粗； 5、段落格式

段落为首行缩进两字符，行距可根据段落情况灵活调整，不做统一要求，但必须保持文档内部的相对统一；行距统一为1.5倍行距（有特殊要求时根据要求设定） 6、段落编号 一级段落编号为“一、”、“二、”……，二级段落编号为“1、”、“2、”……，三级段落编号为“（1）”、“（2）”等等，一般不使用四级段落编号。相同的编号段落之间通过分号分隔，最后一段用句号结束。为方便调整格式，请取消“段落自动编号”功能，方法如下：“工具”菜单——“自动更正选项”——“键入时自动套用格式”选项卡——取消“自动编号列表”条目； 7、落款要求 落款必须使用部门全称，日期使用“YYYY年MM月DD日”右对齐（须使用“右对齐”功能，不允许通过空格键调整）的样式。 8、适用范围 焱星筑梦团的各种常用文档，如工作计划、工作总结、调查报告、活动流程、活动方案等：活动通知等文件按照各自要求调整格式。 附：通知类文档拟定流程 1、各部门部长活动前起草相应文件； 2、分管副主席审阅，确保内容无误； 3、秘书中心进行格式调整； 4、各部部长将修改后的文件给秘书中心做最后的校正； 5、各部部长把文件交分管副主席审阅，进一步修正后交于招就处老

《制作演示文稿》教学设计

《制作演示文稿》教学设计 一、教材内容分析 (2) 二、学习者特征分析 (2) 1. 学习者初始能力的分析 (2) 2. 学习者的一般特征 (2) 3. 学习者的学习风格 (2) 三、学习目标分析 (3) 1. 知识与技能 (3) 2. 过程与方法 (3) 3. 情感态度与价值观 (3) 四、学习的重难点 (3) 1. 学习重点 (3) 2. 学习难点 (3) 五、教法与学法的设计 (3) 1. 设计思想 (3) 2. 教法设计 (4) 3. 学法设计 (4) 六、学习资源与环境的选择 (4) 1. 学习资源 (4) 2. 学习环境 (4) 七、评价量规 (4) 八、学习准备 (5) 九、学习流程图 (6) 十、学习过程 (7) 1.课前学习过程 (7) 2.课上学习过程 (7)

3.课后学习过程 (10) 《制作演示文稿》教学设计 一、教材内容分析 本节选自人教版初中信息技术七年级上册第二单元第七课《制作演示文稿》，本节课的主要内容有制作封面幻灯片、制作演示文稿中的其他幻灯片、应用设计模板、自己设计模板组成。 本节课的内容是以搜集多媒体素材和加工多媒体素材为基础，学习演示文稿的制作，并对前面学到的知识巩固的升华。通过小组制作自己感兴趣的主题的作品如：电子相册、我的校园、我喜欢的明星等，学习演示文稿的的版面设计、添加文字、插入图片、插入声音视频等操作，提高学生知识和技能的综合应用能力，激发学生学习兴趣，培养小组协作能力及欣赏水平。在制作演示文稿中体会乐趣，认识到自己的不足与优势，在学的过程中提高情感、态度与价值观。 二、学习者特征分析 1.学习者初始能力的分析 学习者已经学习了多媒体素材的搜集与加工，并能够很好的操作，在课前搜集自己感兴趣的话题资料。学习者对PowerPoint有了初步的认识学会了一些基本操作，对本节的内容提前做了预习及素材准备。 2.学习者的一般特征 本节内容是针对七年级学生设计的，七年级的学生开始进入少年期（12-15岁），他们的身体形态发生着显著的变化，心理也相应的发生变化。在这个时期，学习者积极的向上心理和强烈的求知欲望，喜欢新鲜感的刺激，是塑造良好性格的最佳时期。通过小组协作和自主学习及他们多多媒体的新鲜感，来激发他们的创造性。 3.学习者的学习风格 学习者对新鲜的事物有很强的好奇感，积极地探索精神。喜欢信息技术课程，享受网上学习的乐趣。合作与竞争性都十分明显，乐于小组合作且彰显自己

制作多媒体演示文稿说课稿

制作多媒体演示文稿说课稿 安宁市禄脿学校:张学明 尊敬的评委、老师们： 大家好！我是安宁市禄脿学校信息技术教师张学明。我说课的题目是七年级信息技术第十册第四单元制作多演示文稿。 教材分析: 本节是教材中第四单元第14课的内容，是根据《关注云南的生态保护》这个主题创意，规划好演示文稿之后，利用powerpoint 软件，将各种媒体素材插入到演示文稿的幻灯片中，并设置文字、图片等对象的大小、位置，设置播放效果以及超链接等最终完成演示文稿的初稿制作。 学情分析： 本课教学对象为初一学生，他们已具备一定的自主学习和探究学习能力，通过对Word的学习，对版面的布局有了一定的经验；对于制作演示文稿的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。 说教法

本课的教学目标是通过引导学生自主探究，采用比较学习、交互研讨等方法培养学生掌握制作演示文稿的技巧，渗透热爱祖国、热爱科学的感情。 认知目标： 会根据内容选择幻灯片的版式 能为幻灯片插入文本和图片，并进行相应的编辑和调整 会播放并保存幻灯片 能力目标： 培养学生的自主学习能力；通过分组协作制作幻灯片，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神 情感目标： 让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，培养学生的美感，对大自然美的追求。 本课的教学难点： 幻灯片版式的选择、文本的添加和图片的插入。确定的依据是因为使用幻灯片版式可以方便、快捷的确定素材的位置，还可以保证幻灯片布局的均衡。文本的添加和图片的插入都是幻灯片制作中不可缺少的元素，他们放置的位置和编辑后的效果都直接影响到制作幻灯片的成功与否，，所以我将它们定为本节课的重点。说教法 基于此，我把教学过程设计为如下环节： 教师千言万语的讲述不如学生身临其境的感触，以教师制作

多媒体教学演示文稿的制作

多媒体教学演示文稿的制作 多媒体教学演示文稿是一种集文本、图形、图像、动画、音频和视频等多种媒体形式于一体的教学课件。教师可以利用多媒体教学演示文稿演示和呈现教学信息、组织教学活动，辅助课堂教学。 一、PowerPoint的特点： （一）整合多种形式的媒体。比如文本、图形、图像、音频、视频等，集图文声像于一体，使课堂丰富多彩； （二）播放灵活。无论前进、后退还是跳转，都能轻易实现； （三）编辑方便。它提供的许多模板和各种体贴的提示语，使你在几分种之内就能开发出一个结构简洁、条理清晰、生动美观的多媒体课件。 利用PPT制作的课件学名叫多媒体教学演示文稿。Powerpoint虽然简单易学，但是要想制作一份高质量的教学演示文稿并不是一蹴而就的，应该根据教学内容，反复推敲，仔细琢磨，才能完成一项好的设计。 二、多媒体教学演示文稿的设计 一份多媒体演示文稿从课题的选择，到素材的收集，一直到多媒体的合成，是一个复杂的系统工程，需要我们认真地进行规划设计。一般分四个步骤来进行。第一步，需求分析。这是设计的基础，主要从以下几方面来分析 1按教学内容分析：因为使用多媒体教学演示文稿的目的，就在于促进对教学内容的掌握和理解，所以在选题时应把握两个原则： 第一个原则：抽象的、难以理解的教学内容可应用。 多媒体教学演示文稿通过图形或动画演示能把许多抽象的、难以理解的内容变得具体形象，把复杂事物简单化。例：《光的传播》，通过课件演示，把光的传播过程、传播类型号用动画模拟出来，直观形象，帮助学生理解。再如《内燃机的工作原理》，教师也可借助多媒体演示文稿，把吸气、压缩、做功、排气四个冲程用动画模拟出来。 第二个原则：微观的、宏观的、难以表达的教学内容可应用。 有些教学内容，是学生平时无法用肉眼直接看到的宏观的或微观上的结构和变化，讲这些内容时，借助多媒体演示文稿，效果会更好。 比如<太阳系> 2按教学目标分析 多媒体教学演示文稿要符合教学目标的要求，并能促进教学目标的实现。 例如初中语文《乡愁》一课，这节课的教学目标是，1通过朗读品悟，让学生体会诗人浓浓的思乡之情。2通过情感熏陶，培养学生热爱家乡，热爱祖国之情。为了实现这个教学目标，就可以借助多媒体营造情境，把握意象。我们看一个这样的课例。 本案例中多媒体演示文稿的使用比较成功，教师借助音乐、动画烘托了气氛，渲染了情境，调动了情感，用老师的激情去感染学生的激情，师生情感受产生共鸣，使学生融入了诗的意境。所以说本课例发挥了多媒体的优势。

演示文稿教学设计

演示文稿教学设计 课题：演示文稿 授课对象：初二学生 教材分析：演示文稿为江苏省初中信息技术第六章第四节，通过演示，使学生们多媒体作品的一个初步的认识，知道多媒体作品中包括文字、声音、图形和视频动画等信息。 教学目标： 1、知识与技能 （1）知道演示文稿的作用。 （2）掌握演示文稿的设计方法。 2、过程与方法 通过课前准备活动及课上活动，提高学生自主学习自主探究的能力，提高学生获取信息能力、思维能力、分析能力、表达及评价能力。 3、情感态度与价值观 发展学生敢于创新的科学精神，热爱民族文化热爱生活的积极情感，提高学生审美情趣。 重难点及对策： 1.掌握演示文稿的设计方法。 2.演示文稿的整体优化。 3. 学生已有一定的逻辑思维能力，对要认识的事物有强烈自主探究的欲望和渴望展示并被肯定的精神需求。以学生为中心，以亲身感受练习为主线，以布置和指导预习为起始环节。这有利于学生作为学习主体提早进入学习过程；利于学生带着思考进入课堂学习过程；利于减轻教师课堂教学负担，提高课堂教学效率与教学质量。 教学过程结构流程图 教师活动 学生活动 学生能力发展 教法和教学手段： 1．教法：以主体教育思想为基础，探究式学习法为主，结合目标教学法和讨论交流法。2．教学手段：本课在网络教室进行，全方位的使用多媒体课件（分为教师用和学生用两类）和网络多媒体广播系统演示和展示，增加教学的直观性，为主体参与的顺利开展提供保障。

学法 1。习材料： 教师提供学生用课件，即多种表达类型的演示文稿（文本说明型，指《任务》和《帮助》课件；宣传型，指《爱护眼睛》和《中国书法》课件；综合展示型，指《校园陶艺》课件），通过指导学生主体参与合作学习，使学生初步掌握下列几种学习方法。 2。学法 （1）自主探究的方法 （2）合作学习的方法 。 主要教学过程说明： 教学步骤教师活动学生活动学生能力发展 结合预习 情景导入1、播放“从雅典到北京”演示文稿 2、揭示课题，出示学习目标观看作品，联系预习 进入情境，把握目标，为本课的学习作好思想准备发展记忆力、审美能力 学习新知1、出示任务一：充分感受多媒体演示文稿，并思考以下问题：①演示文稿的设计主要分哪几步？②确定主题后需要搜集的素材主要包括什么？其来源有哪些？ ③为使演示文稿内容清晰，一般要设计哪几个页面？ 将感受发表在电子学习档案“我的感受”中。 2、全场巡视，个别指导 3、指导学生登录电子学习档案袋发表感受 4、适时切换监控，观察学生情况 5、登录电子学习档案袋，浏览学生发表的感受 6、投影展示几个学生的学习感觉 1、结合学习资料，充分感受声、图、文并茂的多媒体演示文稿 2、思考并解决任务中的有关问题 3、将感受记录到电子学习档案袋 4、对教师的展示作出评价和思考发展学生自主探究能力，发展学生理解分析能力及评价能力 应用新知1、出示任务二：自选某主题(中国京剧、中国茶文化、中国武术、环境保护、奥运、校园文化或其他感兴趣的)进行构思设计，写出方案。 2、全场巡视，个别指导 3、指导学生登录电子学习档案袋发表设计方案 4、适时切换监控，观察学生情况 5、登录电子学习档案袋电，浏览学生的设计方案学生分组，各组自主选题，自主设计制作方案。发展学生合作学习和探究创新能力 学生展示组织学生展示设计方案，对学生的设计方案引导全体学生作出评价展示小组设计方案，说出设计上的创意及思路，其他同学认真听取并可提出建议发展学生表达能力，运用新知分析解决问题能力和自我评价、相互评价能力 指导小结整体评价学生的设计方案，出示一份《中国茶文化》演示文稿设计方案，结合它作出设计方案的小结，并为下一课的学习作好铺垫认真听取，积极思考，使知识系统化，为进一步改进自己的设计方案和所需材料的搜集及作品的制作做好思想准备发展学生自我评价能力和思维能力 教学设计意图及评价：

多媒体演示文稿的设计与制作学习心得体会

多媒体演示文稿的设计 与制作学习心得体会 This model paper was revised by LINDA on December 15, 2012.

多媒体演示文稿的设计与制作 学习心得体会 通过这次培训学习，使我进一步地掌握了制作和应用ppt等网络教学的知识和技能，增长了见识，理论水平、操作水平也有所提高。基本上掌握多媒体教学演示文稿的制作方法，主要有以下几个方面内容： （一）创建多媒体教学演示文稿； （二）编辑幻灯片； （三）编辑超级链接； （四）播放并调试幻灯片； （五）使用动画效果； 对我们教师来说，PowerPoint课件是最早接触的。利用PowerPoint可以创建出非常漂亮的幻灯片文稿，这些幻灯片中既可以有文字，还可以包含图画、表格、统计图表、组织结构图，甚至可以有声音、乐曲和动画效果，还可以为这些幻灯片设计出统一或不同的背景。利用PowerPoint可通过各种形式放映幻灯片，既可以在完全没有人工干预的情况下自动放映，也可以由使用者手工控制播放，可以令每张幻灯片从不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生动有趣。这次网络研修，主要学习了Powerpoint基础操作、基本编辑；音、视频处理；演示文稿中动画的设置，设置不同的背景，艺术字与自选图形等。通过学习我对制作课件有了新的认识，制作课件既要讲究精美又要讲究实用。不同的制作软件具有不同的特点，在制作课件时，应根据需要选择合适的制作软件。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术

性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。 在这一次的学习中，我通过对每个章节的仔细学习，才知道平时经常用的ppt有如此强大的教学课件制作功能，可以说我之前所掌握的只是ppt课件制作功能的冰山一角。 在现代教育教学中多媒本技术在教育教学上的运用越来越多，多媒体以它更直观、更灵活、更易让学生理解的特点，使它成为许多教师教学方法的首选。而之前我只是对ppt课件的制作有一点认识，通过教师深入浅出的讲解和鲜活的实例，让我对ppt课件有了更深的认识，在今后的课件制作方面，我会把所学的制作技能运用其中，制作出更加实用、高效的教学课件。 通过学习，使我更加深刻地了解了多媒体课件制作的方法及技巧，认识到多媒体课件制作为教师专业化的成长提供了一个平台，同时也让我明确了本次学习的目标、内容、使自己由传统化教师向现代化教师发展。 张三

制作多媒体演示文稿

制作多媒体演示文稿 一、课例描述《制作多媒体演示文稿》 教学对象是初中一年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了PowerPoint 2003的基本操作技能：创建演示文稿、插入新幻灯片、添加文本、添加图片、添加音频视频、链接动画、播放预览等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于PowerPoint 2003操作的基本技能应用到实际问题中。故组织该项活动旨在让学生在多媒体演示文稿制作的过程中去发现PowerPoint 2003操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，能够充分利用远程教育资源获取信息。 二、教学内容分析 所涉及的是集成办公软件PowerPoint 2003操作的内容。学生不但要学会如何使用PowerPoint这个软件，还要学会制作多媒体演示文稿，通过制作多媒体演示文稿更好地掌握PowerPoint软件的使用方法，并能利用多媒体演示文稿来表达思想或信息。 拟达到的教学目标： 【知识与能力领域】 （1）能综合运用PowerPoint 2003的知识和操作技能创作一份多媒体演示文稿。 （2）学会设计多媒体演示文稿。 （3）学会评价多媒体演示文稿。

（4）能利用远程教育资源进行信息获取、加工整理以及呈现交流。【感情领域】 学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。 【发展领域】 （1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。 （2）学会自主发现、自主探索的学习方法。 （3）学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。 三、教学重点、难点 重点：多媒体演示文稿的设计与设计思想的体现（制作） 难点：对多媒体演示文稿的评价 四、教学策略(解决的方法) （1）组成合作学习小组：从第一节课开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。（2）以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容：围绕“多媒体演示文稿制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进

【最新】电子邮件的格式-实用word文档 (3页)

【最新】电子邮件的格式-实用word文档 本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！ == 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ == 电子邮件的格式 一、商务英语电子邮件的格式 常见的商务英语电子邮件包括以下五部分： ①写信人email地址、收信人email地址、抄送收信人email地址、密送收信人email地址。②标题。③称呼、开头、正文、结尾句。④礼貌结束语。 ⑤写信人全名、写信人职务及所属部门、地址、电话号码、传真等。 其中邮件主题应体现邮件主旨，要引人注目、意思明确，最好为名词或动名词短语；称呼礼貌得体，符合商务英语写作习惯，如不知对方姓名只知头衔，可用 dear+title作为称呼，如只知对方姓名不知性别，可用dear+全名，如邮件为一封通函，则用dearall作为邮件称呼；正文应结构清楚，便于阅读，如正文内容较长，可使用小标题、小段落，或利用星号、下划线及段落间空行等方式使邮件眉目清楚、一目了然。 二、商务英语电子邮件写作应遵循的五c原则 商务英语电子邮件的正文写作应该遵循五c原则，即correctness、conciseness、complete、clarity和courtesy原则。 准确原则 由于商务英语电子邮件涉及的是商务活动双方的权利、义务关系，其准确性对商务治理与沟通至关重要。具体而言，不仅电子邮件的英语语法、标点符号和拼写要做到准确无误，电子邮件内容还要叙述准确，以免引起误会纠纷。 简洁原则 简洁原则是商务英语写作最重要的原则，指在不影响完整性和礼貌性的前提下，尽量使用简单句子和简短词语。一封拖沓冗长、措词复杂的电子邮件既浪费写的时间，也会给阅读者带来不必要的麻烦，故商务英语电子邮件应以简明扼要为第一要务。 在具体写作中，商务英语电子邮件呈现出的句法特征是句子结构简单明了，有大量省略句和不完整句。其词汇特征是用语简洁，语言简明扼要。

制作演示文稿教学指导设计

制作演示文稿教学指导设 计 Prepared on 21 November 2021

《制作演示文稿》教学设计 一、教材分析 本节选自滇人课标版初中信息技术七年级第10册第四单元第14课《制作演示文稿》，本节课的主要内容有制作封面幻灯片、制作演示文稿中的其他幻灯片、应用设计模板、自己设计模板组成。 本节课的内容是以搜集多媒体素材和加工多媒体素材为基础，学习演示文稿的制作，并对前面学到的知识巩固的升华。通过小组制作自己感兴趣的主题的作品如：我的校园生活、我喜欢的明星等，学习演示文稿的的版面设计、添加文字、插入图片、插入声音视频等操作，提高学生知识和技能的综合应用能力，激发学生学习兴趣，培养小组协作能力及欣赏水平。在制作演示文稿中体会乐趣，认识到自己的不足与优势，在学的过程中提高情感、态度与价值观。 二、学情分析 本节内容是针对七年级学生设计的，七年级的学生开始进入少年期（12-15岁），他们的身体形态发生着显着的变化，心理也相应的发生变化。在这个时期，学习者积极的向上心理和强烈的求知欲望，喜欢新鲜感的刺激，是塑造良好性格的最佳时期。通过小组协作和自主学习及他们多多媒体的新鲜感，来激发他们的创造性。 学生对PowerPoint有了初步的认识学会了一些基本操作，对本节的内容提前做了预习及素材准备。 学生对新鲜的事物有很强的好奇感，积极地探索精神。喜欢信息技术课程，享受网上学习的乐趣。合作与竞争性都十分明显，乐于小组合作且彰显自己的个性。 三、教学目标分析 1.知识与技能 （1）掌握制作封面幻灯片的基本步骤及要求。 （2）掌握制作幻灯片的基本步骤。 （3）学会根据设计风格合理应用幻灯片模板。 （4）掌握自己设计模板的方法。 2.过程与方法 （1）学会设计自己的模板。

电子文档排版要求[技巧]

电子文档排版要求[技巧] 文书材料电子文档排版基本要求 一、文章标题 标题由单位，时间，事由，文种四部分构成。标题应准确简要～除法规规章或文件标题加书名号外～一般不用标点符号～不能引用文件字号代替标题内容。标题中不能同时出现“关于”“对”三个字。标题为二号字宋体加粗居中。 二、段落要求 1、正文一般在标题下空一行开始排版。 2、每段首行缩进2字符～行距1.5倍～缩进和间距均为“0字符”,见下图:在“格式”栏“段落”中选中,。 3、结构层次序数～依次为:“一、”、“,一,”、“1、”、“,1,”。每一个”第一层次”要加粗。 4、正文为三号字仿宋。特别说明:特殊文体可根据实际选择字体～如简报、课程方案和校本课程等可采用4号、小4号等。

5、附件。标注在正文最后一段空一行退两格～标题内容和结尾处不能出现任何标点。 6、落款:结尾处空两行落款单位全称,靠右页面处,。正式文本,或者存档文本,在单位处盖公章～要求上不压文～下要骑年盖月,注意单位公章不能盖在标题上,。单位落款后下一行落款行文时间。一般情况下行政公文是汉字落款～?是圆圈～一月不能写成元月。 三、页面设置 上下按默认设置不调整～左面一般调整为2.7-2.8,右面为2.5-2.6均可。,见下图～在“文件”栏选“页面设置”进行设置,。特别说明:特殊文本如简报、学科方案等可适当调整。 四、页码标注 ,见下图～在“插入”栏“页码”处进行设置。,。根据文本需要设置对齐方式和在“格式”处进行设置

五、打印装订 一般情况下～单面打印装订,如页数过多～应选择双面打印,一是节约纸张～二是方便存档查阅,,送交文档在左侧面装订2颗订书钉,学校存档材料可在左上角装订1颗钉书钉,长期档案要用锈钢订书钉,。 六、电脑保存文档要求 在固定的D\E\F盘建立每一个文件夹～根据实际情况自己命名文件名。文件夹内再命名每一个下级文件名。每一个材料的文档命名,特别是重命名时,建议写全学校名称和文件名～并且可以标明时间～目的在于方便查找～特别是上交到各部门的更方便查找和使用。 以上要求～仅个人工作所整理～如有不妥之处或者更好的排版要求或规定等～一律以最先进最科学的为准,另外特殊版本或者特殊文体可根据个人实际操作,。此文章不作学术论证或辩论之用。

制作演示文稿教学设计 2

《第13节制作演示文稿》教学设计 【教学内容分析】 本节课是九年义务教育初中信息技术教科书（湖南电子音像出版社）第一册第四单元“演示文稿的综合应用”中的制作演示文稿第二课时。具体内容是“幻灯片中对象动画效果的设置、幻灯片切换效果的设置、超链接的设置、添加背景音乐及声音效果的设置和保存作品，第一课时介绍了powerpoint的版式及修饰演示文稿，这一节是进行演示文稿放映效果及声音的设置，通过课堂练习主要目标是培养学生的动手能力，探究能力，创新意识，同时进一步提高学生的综合实践能力。 【教学对象分析】 本案例适用对象为七年级学生，经过上一节课的学习，学生能制作简单的演示文稿。明白幻灯片的版式及修饰幻灯片，并能进行个性化设置作品。 【教学策略】 本设计注重师生互动，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式。运用“任务驱动”、讨论交流法和“分组合作”的学习方法，先让学生欣赏两个作品，让学生进行比较，以贴近生活的例子为引导，来提出问题，指导学生思考，通过学和做，培养学生分析问题和解决问题的能力。在教师的指导下，使学生运用已有的知识，通过探究联系进行学习，实现教学目标。 【教学目标】 1，知识与技能 （1）学生了解幻灯片中对象及幻灯片切换动画效果的设置。 （2）学生了解超链接和幻灯片按钮的作用。 （3）学生了解幻灯片中背景音乐的设置 2，过程与方法 （1）通过播放一静、一动的幻灯片，让学生产生求知与创作欲望，主动、愉快地接受任务，自主合作探究完成任务后，总结出设置步骤，促进学生创新、团结协作、自主学习能力的提升。 （2）通过任务驱动，引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力；通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。 3，情感态度及价值观 （1）鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力； （2）通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。 （3）进一步培养学生尊重他人，欣赏他人，发现别人长处，相互学习的良好品质，以及培养合作协作，交流和创新的意识。 【教学重点和难点】 重点：演示文稿放映效果的设置 难点：根据主题需要选择合适的动画效果 【教学方法】 任务驱动法、直观演示法、自主探究法