接力出版社小学二年级音乐下册全册教案【全套】

接力出版社音乐二年级下册全册教案

《阿里里》

【教学目标】

1、知识目标：能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

2、能力目标：愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。

3、情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动。教学重点能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。教学难点体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。【教学准备】多媒体课件、打击乐器、（钢琴）。

【教学过程】

一、巧设疑问、激趣导入。

1、师：同学们，今天老师收到一封神秘的来信，信中有一位少数民族的小朋友邀请我们去作客，你们想不想去？可是这个小朋友有点粗心，他的地址没有写清楚，怎么办呢？还好，他给我们留下了一些照片，让我们一起来看这些照片，看完后说说他是哪个民族

的小朋友呢？

2

、看一看请同学们观看一组图片，说一说我们要去谁家作客？通过多媒体的图片展示，让学生了解纳西族的民俗，从视觉

上感受纳西族的风土民情，了解他们能歌善舞，热情好客的民族特色。

3、听一听师：同学们、你们听，纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦……初步感受歌曲，聆听范唱《阿里里》。师设问：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？讲解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的意思。

4、出示课题《阿里里》。

二、实践体验、学唱歌曲。

1、读一读、拍一拍指导学生用标准的普通话有感情、有节奏的边读边拍歌曲歌词，为演唱歌曲时准确的咬字吐字和用力度变化表现歌曲做准备。

2、唱一唱

⑴、采用听唱法随乐学习歌曲演唱。

⑵、小组练习并演唱，教师给予正确评价。

⑶、指导学生边唱边拍《阿里里》。

请学生说说哪儿强些，哪儿弱些？用力度变化演唱歌曲。

3、情感处理

⑴、师设问：纳西族小朋友唱歌时的心情是怎样的？为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？（引导学生:

因为他们劳动时很开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿）

⑵、每逢节日和高兴之事，纳西族朋友都有“对歌”的习俗，今天，纳西族朋友邀请我们加入有趣的“对歌”队伍中。采用领唱和合唱的方式来演唱歌曲《阿里里》。

三、创设舞台、展示自我。

师：纳西族小朋友唱歌时喜欢边唱边跳，你也来试一试。

指导学生分组讨论和创编，用打击乐器、舞蹈动作、边唱边拍、领唱合唱等形式表演歌曲《阿里里》。并在教师引导下为歌曲

配上身势动作和打击乐伴奏，表演歌曲《阿里里》。

四、课堂延伸、结束总结。同学们，今天我们去纳西族朋友家作客，领略了纳西族的风土人情，感受到了纳西族朋友的热情与好客。愿不同民族的小朋友能友好相处，也希望同学们把我们云南民歌带到世界各地去。在以后的学习中，我们还会接触到更多更好听的少数民族音乐，希望同学们能够喜欢。

盘歌》

一、教学内容：学唱歌曲《盘歌》。

二、教材分析：这是一首欢乐活泼、生动有趣的壮族民歌，歌曲4/4 拍。全曲结构简单易学易唱，极富童谣的风格。歌曲在旋律进行上极富特点，突出了歌曲特有的音乐风格；在歌词的写作手法上，第一乐段与第三乐段提出问题，第二乐段与第四乐段回答问题，整首歌曲还附上了许多的衬词，赋予歌曲以生动活泼的童趣，增强了民族特色。

三、教学目标

1.用自然的声音欢快地演唱歌曲《盘歌》

2.根据《盘歌》的旋律创编简短的歌词并进行对唱表演

四、教学步骤

1.创设情景, 激趣导入。

(1)观看录像、课件或插图。

组织学生观看有关壮族歌圩的影像资料, 让学生感受对歌时人山人海、歌声嘹亮的壮观场面, 激发学生的学习兴趣, 引导学生了解歌中所唱的歌词是采用壮族人民在日常生活中熟悉的生活常识等来创编的, 加深他们对壮族民俗文化的了解

(2)合作、研讨。

让学生以小组合作的方式, 相互谈谈自己对“对歌”的了解,可以效仿对歌的形式创编歌词, 与别的小组进行对答。然后播放《盘歌》的录音引出所要学的歌曲《盘歌》。

2.新课教学

(1)听赏歌曲《盘歌》。

导语:刚才同学们用猜谜语的方式来让其他同学对答, 那么现在我们来听一听在《盘歌》这首歌曲中小朋友是怎样用对歌的方式来给对方出难题的。

(2)按节奏、旋律来朗读歌词

教师可范念第一段歌词, 学生跟着教师按节奏来念歌词(可以边拍节奏边念歌词, 这样可以帮助学生更好地掌握歌曲节奏)

(3)学歌词。学习歌曲可采用听唱法和教唱法相结合。注意引导学生把音唱准, 把握好歌曲欢快的情绪。(4) 在教师的伴奏下, 完整地演唱歌曲。

3.创编、表演。

(1)分组创编歌词,把在教歌曲《盘歌》前创编的歌词套入旋律中,进行表演演唱(表演时,教师不要特

别强调歌词的规范, 重点在于引导学生积极主动地参与, 并在创编、表演的过程中, 体验音乐活动带来的快乐) 。

(2)用乐器来问答( 这一环节不要局限在只用小和木鱼这两种乐器上,可以运用多种打击乐器), 设计几种节奏来进行表演(教师可以有意识地加上乐器强弱的对比) 。

五、小结

六、课后反思

《嘀哩嘀哩》教案

一、教学内容：接力出版社二年级下册第二单元春天的歌第一课两课时

二、教材分析：是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，它天真的语气唱出了孩子们心中的春天。

三、教学重难点：

（一）教学重点：能感受歌曲天真、欢快、活泼的音乐特点, 并用歌声表达出来。

（二）教学难点：节奏的准确性

四、教学目标：

1.感受歌曲欢快活泼的情绪, 体验音乐所蕴含的对春天、自然和生活的热爱之情。

2.能自信大方地以身体语言、表情及歌声来表达对音乐的感受。

五、教学用具：钢琴、手鼓、课件

六、教学过程：

1.引入

1）把学生带入设计好的环境之中

教师:同学们,你们看到的是一个什么季节的景象?（学生回答）谁来说说春天有多美? 请学生模仿小黄鹂的声音, 并跟着老师模唱色块中的音,感受轻快而富有弹的演唱方法, 此练习可作为发声练习。

教师: 今天我们来学习一首赞美春天的歌曲。

出示课题: 《嘀哩嘀哩》

（2）引导学生看画面。

①青山、绿树②小河流水③红花绿叶④鸟飞蝶舞

这时传出小鸟“嘀哩嘀哩”的叫声, 仿佛把人带入美丽的大自然当中。

2.感受体验。

（1）结合画面情景理解歌词。

①教师有表情地示范朗诵歌词。

②学生学习有表情地朗读歌词。

（2）用歌曲的基本节奏进行练习, 感受歌曲的节奏特点。

（3）视唱曲谱,学唱歌词, 体会歌曲的旋律之美、歌词之妙。

①学唱第一乐段

在学生视唱（或教师带领视唱）第一乐段的第一乐句时, 教师可提问让学生思考:这一乐句表达了什么意思?再结合歌词“春天在哪里（呀）?春天在哪里?”来理解歌曲的主题。

第二乐句是对第一乐句提出问题的大致回答, “春天在那青翠的山林里”。视唱第三乐句时, 可提示学生将这一乐句与第一乐句对照一下,看发现了什么。( 旋律完全一样。)教师归纳:歌曲内容上对第一乐句提出的问题作进一步回答, “这里有红花(呀), 这里有绿草第四乐句好像一个急转弯,一气呵成, 歌词配合得也很好: “还有那会唱歌小黄鹂。”一幅绚丽的春天画面仿佛就在眼前

②第二乐段。

学唱第二乐段的第一、第二乐句的曲谱时, 可提问学生这一乐段与第一乐段的音有什十么特点。(有许多音是相同的。)

教师提问: 这同音反复配上歌词“嘀哩嘀哩”唱起来像什么?( 像小鸟叫或小黄鹂的叫声) 最后两句

又回到小朋友说的话上。

3.歌曲的艺术处理, 表现春天的美

(1) 提出问题让学生思考, 教师归纳。“怎样来表现歌曲的特点?”

①声音要轻快活泼, 有弹性。

②咬字、吐字要清晰准确。如：“春天在哪里？”

③唱“嘀哩嘀哩”时, 舌尖要轻巧、灵活。

(2) 按教师的提示、同学们的理解来演唱歌曲。

(3)在全班唱好歌曲的基础上提示：还可以用怎样的形式来演唱?师生共同设计。如：领唱、齐唱、男女声对唱、接龙演唱等。

(4)用舞蹈的形式来表现春天的美。学生可以即兴扮演小花、小树、小草、小鸟, 边歌边舞, 表达自己

对春天的热爱之情。

4.课堂小结

这节课通过学习演唱歌曲《嘀哩嘀哩》, 老师和同学们一起感受了歌曲天真欢快、活泼的音乐特点而且同学们能用歌声表达出来; 大家设计的不同演唱形式和即兴表演表达了自己热爱春天的心情, 很好。老师和同学们的心情一样, 非常高兴、快乐

七、教学反思：

大鹿》教案

一、教学内容：接力出版社二年级下册第二单元春天的歌第二课两课时

二、教材分析：是一首具有童话色彩的法国歌曲。歌曲旋律明快、跳跃、节奏简明。

三、教学重难点：

（一）教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。

（二）教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

四、教学目标：1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音

乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

五、教学用具：钢琴、手鼓

六、教学过程：

一、激情体验师：（课件情境导入）今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认识许许多多的朋友。

晨，森林里一片宁静。太阳出来了，给森林带来了光亮，小草舒展舒展身子，大树伸了伸懒腰，准备迎接一天得到来。小动物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的叫着，……他们在快乐的玩耍着。生：再次聆听歌曲旋律。师：你们喜欢这些小动物吗？请你模仿里面的小动物，喜欢谁就模仿谁。生：学生模仿小动物。

师：你们真是一群可爱的小动物！唉！不对呀？里面怎么少了两种小动物呢？到哪里去了？我找找看！在这儿呢！

生：学生抚摸小动物。（小白兔和小鹿）师：他们是一对很要好的朋友。每天一起上学，一起玩。他们俩为什么这样好呢？因为它们之间发生一件不同寻常的事情。

二、展开想象师：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然听见枪声“电子琴音效” 师：是谁来了呢？他要干什么？生：是猎

人，他想打小白兔。

师：小兔子会怎样？生：小白兔会逃跑。师：对，小兔子拼命地往前跑！跑着跑着，它发现前面有一栋房子，那好像大鹿的家。后来会发生什么事呢？请你们想一想，把这故事编完，好吗？可以和附近的同学轻声地说一说。

师：谁能勇敢地给大家讲一讲？

生：小白兔跑到大鹿家，对大鹿说：“大鹿、大鹿，我被猎人追赶，你能帮帮我吗？”大鹿说：“当然可以，你快进来吧，我们一起来克服困难。”最后，大鹿和小白兔同心协力一起战胜了困难。

师：请你们说一说，他的故事编的怎么样。在创编故事的时候，如果学生说的是把小兔子打死，应该说太可惜了，那么可爱的小白兔被打死了，我想我们都应该保护小动物。不应伤害它们。

生：我觉得他有三个词语用的很好，一个是“克服” ，一个是“战胜” ，还有一个是“同心协力”。

师：嗯，你也听的很仔细，我们一起来表扬这两位同学。

三、学唱探究

师：你们编的故事很生动！我编的故事原来是这样的……（教师范唱歌曲）师：故事的结果是什么呢？师：让我们再来认真地听一遍。

1、播放录音范唱带。

2、歌词学习。

（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。

师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。

（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

3、学唱歌曲

（1）师弹琴，学生小声跟唱。

（2 ）难点处理：

师：“小白兔被谁救了？” （大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）

（3）难点：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。一起解决难点部分。像小兔子和大鹿一样争取把困难克服掉。）

（4）歌曲处理：师生合作

师：在这首歌曲里你最喜欢小兔子、大鹿、猎人？小兔子们，你们应该用什么样的（速度）声音和情绪演唱呢？（小兔子、大鹿、猎人分别定位演唱）

生：小兔子：（小兔的心情是很着急的，很紧张，唱的时候速度要快一点，语气要急切一点）大鹿：（大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要急切一点）

猎人：（一开始需要躲藏起来，不能被兔子发现，声音要轻。要显得比较狡猾。后来兔子没

抓到，感到很失望，垂头丧气地走了）分别演唱。

师：如果我们综合在一起演唱，我想一定很好听。你们有信心唱好吗？老师先为你们加油！（电子琴音效）播放歌曲范唱。

四、创造提高师：其实在森林里，有好多小动物经常会遇到危险，他们是不是和小兔子和大鹿一样互相帮助，战胜困难呢？

让我们看看《三只小猪》的故事片段。

播放《三只小猪》动画片段。师：你们看得入迷了！三只小猪可真聪明！同学们，大鹿和小兔都是很弱小的动物，面对危险毫无畏惧，表现得非常勇敢，能够团结起来，一起战胜困难。我们应该像小动物们学习，做事情要齐心协力、互相帮助，这样就能克服学习和生活中的各种困难。以小组为分组排练。学生表演1—2 组。

五、小结

师：刚才你们表演的大鹿呀、小兔子真是太可爱了。老师真喜欢你们，到前面来表演一下，好不好？你们可以自由组合，把这首歌曲表演出来，好不好？（随着音乐走出教室）。

七、教学反思：

《小小雨点》教案

一、教学内容：接力版出版社二年级下册第二单元春天的歌第三课两课时

二、教材分析：歌曲通过对动植物及自然景观拟人化的描绘，表现了孩子们看到小雨点时的欣喜心情。

三、教学重难点：

（一）教学重点：能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。

（二）教学难点：歌曲节奏的律动感

四、教学目标：

1、会唱《小小雨点》这首歌，从中感受大自然的美。

2、感受《小小雨点》这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。

3、积极地参与音乐活动，能正确选择或自编身势动作为二拍子歌曲《小小雨点》伴唱。

五、教学用具：钢琴、手鼓

六、教学过程：

（一）上课，师生问好。

（二）复习音阶：1、跟风琴唱音阶。

2、柯尔文手势，唱音阶。

（三）游戏：找朋友：

一组学生戴头饰1、2、3、4、5、6、7;

另一组学生头饰do、re、mi、fa、soi、la、si、do;

（唱着《找朋友》的歌--------- 对应）

（四）学习新歌《小小雨点》。

1、谁来学学小雨的声音？（沙沙、嘀嗒、刷刷 ...................... ）

请你跟我学（按下列节奏学小雨的声音：

2 / 4 XXXX|X —||）

2、请大家看书上的图，用自己的话说说：图上画了些什么？

3、请大家读一读歌词，遇到生字举手问老师。

齐读歌词。

按节奏读歌词。

4、说一说：你读了歌词想到了什么？

师述：春天，下小雨了，花儿苗儿真高兴。它们笑啊，唱啊，听……（歌曲范唱）

5、学唱这首歌：听了这首歌，你觉得应该用怎样的情绪来演唱？（欢快的）

二拍子身势小声哼唱；

拍手拍腿小声唱；

边唱边试着用动作表情表达歌曲的感情；

6、想一想：小雨点还会落在哪里？还有谁很高兴？边听伴奏边创编歌词。（落在池塘里，小鱼乐得摇尾巴）

（落在小河里，青蛙乐得呱呱呱）

（落在森林里，小树乐得快长大）

（落在田野里，小草乐得笑哈哈）……

（五）春雨来了，花儿草儿多高兴啊！你们喜欢春雨吗？你想怎样表现你对春雨的喜爱呢？分组用自己喜欢的方式表现歌曲：

1、分角色情境表演唱（戴头饰：小雨点，花儿，苗儿，鱼儿，青蛙，小树，小草……）

2、打击乐器伴奏演唱；

3、创编歌词演唱；

4、绘画春雨中的景物，将作品贴在黑板上。

（六）小结：今天同学们又学会了一首新歌，还进行了创作表演，你们真棒！

七、教学反思：

《哆来咪》教案

一、教学内容

1.欣赏电影《音乐之声》中的《哆来咪》片段

2.聆听打击乐器演奏的乐曲《哆来咪》

二、教学目标

1.了解美国影片(音乐之声》, 欣赏插曲《哆来咪》的旋律,掌握七个唱名及音高的演唱,并尝试用打击乐器演奏乐曲(哆来

味》, 了解相关打击乐器的音色、演奏特点

2.能够欣赏和表现音乐所传递给人的欢快的情绪。

3.在欣赏中感受音乐的魅力, 培养学生对音乐的热爱之情。

三、教学准备片琴或自制音阶打击乐器( 七个大小不同的碗,敲击发出吃来发索拉西“七个音) 、音符卡片、绿草地喷绘图及多媒体课件。

四、教学步骤

1.聆听导人。

(1)聆听教师演奏钢片琴或自制乐器, 感受七个音符。教师展示钢片琴或自制音阶打击乐器, 学生聆听感受。

(2)再次聆听教师演奏, 感受七个音符带来的旋律。

教师演奏不同的旋律,学生用“ la ”来模唱。

2.欣赏歌曲《哆来咪》。

(1)欣赏影片《音乐之声》片段,了解歌曲的创作背景, 初步感知歌曲的旋律和情绪

(2)欣赏影片中的插曲《哆来咪》, 感受歌曲的旋律、情绪和演唱者的神态和

(3)听赏中文范唱《哆来咪》, 了解歌曲赋予七个音符的含义

教师播放中文范唱,把可爱的音符图案奖励给学生, 同时带领学生演唱七个音符所对应的乐句。

4)教师演唱《多来脒》, 让学生再次感受歌曲的旋律和含义

(5)学生跟着琴声演唱, 教师要注意引导他们唱准旋律

(6)师生情境表演《哆来味》, 感受音乐所表达的欢快情结, 并谈谈自己的感的师与七个学生围坐在“草地”上,表演情景剧《哆

来味》,其他学生欣赏: 让学生谈谈自己还可以用什么样的方式表达歌曲欢快的情绪。

(7)分角色表演歌曲。

①教师给各组学生分配不同的角色, 每个组代表一个音符, 演唱音符所对应的乐句。

②学生分组讨论用什么样的神态和动作来表现歌曲赋予音符的含义。③学生跟着音乐分组分角色表演歌曲。

④教师融入学生表演, 师生尽情表现欢快的情感。

3.教学拓展。

欣赏打击乐器演奏的《哆来眯》,感受打击乐器演奏带来的独特感受, 学生一说自己听到的打击乐器并尝试用打击乐器演奏乐曲。

4.课堂小结

教师通过丰富的教学手段, 引导学生热爱音乐、热爱生活。

五、课后反思

《时间像小马车》

一、教学内容：演唱《时间像小马车》 。 二、教学目标

1. 有感情地演唱歌曲《时间像小马车》 , 感受歌曲的情绪和意境

2. 用轻巧而富有弹性的声音、清楚的咬字吐字演唱《时间像小马车》 。

3.

懂得珍惜时间 ,做时间的小主人 , 养成惜时、守时的好习惯。

三、教学重点

用轻巧而富有弹性的声音和谐地演唱《时间像小马车》 , 能正确表达出歌曲的情绪

四、教学准备：钢琴 , 多媒体课件。 五、教学步骤

1. 听音乐进教室。 教师播放歌曲《时间像小马车》伴奏录音 , 学生做律动进教室。

2. 导入

谜语导入

教师:会走没有腿 , 会说没有嘴 ,它会告诉我们什么时候起床 ,什么时候睡。谁能猜到这是什么 学生：……

教师: 钟表是我们大家的好朋友 , 它可以提醒我们做很多的事情。谁能说一说钟表对你有哪些帮助呢 学生

3. 发声练习

(1) 教师出示歌曲第二、第四乐句歌谱 , 引导学生用“答”音进行短促的跳音练习 (2) 跟随教师的指挥进行课本的合唱片段练习。 4. 新课教学。

, 感受歌曲情绪，教师板书课题《时间像小马车》 。 (2) 学习旋律。

3)学读歌词

教师： 时间很宝贵就像飞驰的小马车一样 , 大家一起来读一读 ,( 学生按节奏读歌词 )

4)学唱歌词

教师弹琴 , 学生跟着琴声演唱

(5) 学生分成两组 , 用唱名同时唱色块上的旋律。 (6) 巩固练习 , 教师注意各声部的节奏和音准 5. 拓展。

创编动作、用打击乐器表演

1)聆听歌曲范唱 ①教师弹奏旋律 ,学生用 答” 音跟唱第一声部旋律。 ②教师弹奏旋律

,学生用 答” 音跟唱第二声部旋律。

③练习合唱部分

, 继续用

答” 音来进行。尝试合唱 , 教师分别弹奏两个声交换进行了

(1)教师把学生分成四小组, 每小组成员互相合作创编歌曲一乐句的动作。

(2) 各小组汇报编排成果

(3)全体学生一起表演。

6.课堂小结。

教师:时间过得真快,我们应该怎样利用时间呢?(学生讨论,通过讨论,让学生知道时间的宝贵,懂得珍惜每一分每一秒)

教师:老师有两段名言送给大家, 让我们共同努力吧。

出示卡片: 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

少壮不努力, 老大徒伤悲。

教师:时间像飞驰的小马车一样, 不停地向前跑,我们要和时间赛跑, 只要你有恒心,平时争取时间,不浪费时间,就一定能跑过时间,赢得胜利。同学们, 要记住时间不会等我们, 只有我们去追赶它。如果你每天都能赶上它, 你将会有意想不到的收获。

六、课后反思

《采茶扑蝶》

一、教学内容：听赏《采茶扑蝶》

二、教学目标

1、让学生初步了解台湾海峡西岸的福建省的生活地域、风俗等特点, 引导学生用艺术的眼光去了解

福建, 激发学生热爱祖国的感情。

2、通过听赏活动, 让学生进一步感悟乐曲《采茶扑蝶》所描绘的情景,学习表述自己的聆听感受。

3、引导学生用欢快、活泼的情绪, 自然、圆润的声音哼唱歌曲《采茶扑蝶》, 通过哼唱活动让学生感受具有浓郁乡土风味的福建音乐, 激发学生热爱民族音乐的感情

三、教学准备

1. 中国行政区图和《采茶扑蝶》歌曲的录音带

2. 教师、学生广泛收集福建地区的图片和影视资料

3.准备福建的特产一茶

4 让学生注意收集有关茶文化的资料。

四、教学步骤

1.教师把事先准备好的福建茶分发给学生, 让学生观看、触摸、品尝

(1)学生发表意见(2) 学生相互交换观察不同的茶叶。

(3)让学生将不同的茶叶泡上, 仔细观察其不同之处。( 播放背景音乐《采茶扑蝶》)

2. 教师与学生一起欣赏各种采茶及茶叶图片和红茶、绿茶制作过程的VCD

3.让学生在地图上寻找福建省的位置, 介绍福建省的特产和间南地区的民俗

4.初次聆听《采茶扑蝶》。

(1) 教师深情演唱《采茶扑蝶》。

(2)教师让学生听《采茶扑蝶》。

(3) 教师启发学生用生动、明快、活泼、轻盈的调子哼唱歌曲《采茶扑蝶》。

(4)教师和学生边哼唱《采茶扑蝶》边做自编的采茶动作或模仿蝴蝶纷飞, 调动学生的积极性, 活跃课

堂气氛

(5)表演:部分学生跟录音演唱歌曲;部分学生表演采茶情景(采茶女上山坡、过小桥、穿茶丛、摘茶、拣茶、筛茶等劳动景象

以及扑蝴蝶、追逐嬉戏的生动场面和愉快的心情) 。

5．让学生复听器乐曲《采茶扑蝶》, 体验民歌与它的相同之处, 把自己听音乐感觉到的蝴蝶色彩描绘出来或为歌曲配一幅画。举行“美丽的蝴蝶”的画展, 让学生互评向学生介绍中国作曲家刘安福创作的器乐( 钢琴独奏)曲《采茶扑卜蝶》就是在民歌《采茶扑蝶》曲调的基础上创作的。中国作曲家刘庄改写成的( 长笛、竖琴提琴三重奏) 《采茶扑蝶》也是在民歌《采茶扑蝶》曲调的基础上创作的。

6. 让学生回家为劳累的家人沏茶并与家人一起探讨茶文化。

7,课堂小结民歌来自民间, 人们在生产、生活和劳动中创造了音乐, 可以说广阔的天地才是音乐的海洋。

五、课后反思

《小螺号》教案

一、教学内容：接力版出版社二年级下册第五单元东南风采第五课三课时

二、教材分析：是一首轻松活泼的曲目，深受学生的喜爱。

三、教学重难点：

（一）教学重点：体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。

（二）教学难点：通过改变速度、力度来体会歌曲的情绪

四、教学目标：

（一）知识目标：学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

（二）能力目标：能准确、生动地演唱歌曲，对歌曲的歌词、旋律进行赏析，

（三）情感目标：准确的感受歌曲的情绪与意境，能在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用，能用自己的方式充分表达歌曲的情感。

五、教学用具：钢琴、课件、手鼓

六、教学过程：

（一）导入：

师生问好

师：同学们！看看老师给你们带来了什么？

生：海螺．

师：那大家想一想，我们这学期学的歌曲哪首是和海螺有关的啊？

生：《小螺号》

师：那你们喜不喜欢这首歌啊？

生：喜欢

师：那这节课就让老师带着大家再来回味一下这首歌曲《小螺号》

（二）歌曲分析：师：我想大家唱的一定很好听？那大家能不能先唱给老师听听啊？生：同学们唱

师：同学们唱的可真不错。老师也想唱给同学们听听，可以吗？

生：可以

师：你们觉得老师唱的怎么样啊？既然这首歌大家都会唱，那接下来就请同学们和老师一起来分析一下这首歌曲，首先呢让我们认真的听一遍，听听这首歌曲可以分为几个乐段？你是怎样分的？

生：仔细聆听后分出乐段（两个）

师：那我们先来听听A乐段，看看它有几个乐句，有什么特点？情绪是怎样的？（特点可以从1、音符、旋律2、节奏3、符号上来找情绪：欢快、跳跃地）

生：回答问题师：那你能准确的唱唱这些地方吗？生：带着这样的情绪演唱

师：刚才我们唱的有几个地方不太准确，现在咱们一起来解决一下…… 生：跟着老师用琴来解决不准的地方

师：这回解决完问题我们再来唱一遍A乐段。

生：准确演唱A乐段

师：恩这回唱的比较准确了。A乐段学习完了，我们再来听听B乐段，注意听的时候我们来找一找特殊的符号

生：仔细聆听，找出符号（波音记号）

师：再听B乐段注意波音记号是怎样唱的，请同学们来模唱一下，

生：试着模唱……

师：那你们能不能说一说，有这个符号和没这个符号有什么不同呢？生：回答（更加的生动了，没有则变得很平淡）

师：让我们再唱B 乐段。感受歌曲的情绪（旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境的感受）

师：我们分乐段分析了以后再来完整的唱一遍，看看是不是唱的更好了？生：演唱全曲

师：这回大家唱的更好了，但老师还发现一个问题，小螺号那么美，那么好听，你们听了心情是什么样的？

生：（愉快、高兴……）师：那这样的心情我们应该用什么样的声音表情唱出来呢？用你们的歌声来回答老师。生：有感情的演唱全曲

（三）课堂拓展

师：同学们唱的真好！这首歌呀旋律欢快，节奏轻松，所以带给我们这样的心情，那老师有个提议，我们改变一下它的速度、力度，看看又会带给我们怎样的感受和心情：首先我们先来看看这首《小螺号》它的速度是什么样的?

生：快的、稍快地师：那么我们就把它改成慢速的来唱一唱

生：跟琴用慢速演唱师：谁来说说速度变慢了又给你怎样的感受了？它的情绪发生了什么样的变化？生：说出带来的不同感受师：大家说的很好，想象力也很丰富啊！那就让我们带着这样的情绪再唱一遍。

生：有感情的演唱

师：好了通过这样的演唱，我们可以发现，把速度改变了以后，整首歌的情绪都发生了变化是不是？那老师再请大家听一首有关大海的歌《大海啊！故乡》，你仔细听这首歌的速度、力度是怎么样的？同时又带给你怎样的感受和心情？

生：仔细聆听，回答问题（慢速、较弱、深情、优美地）师：请同学们带着这样的心情和老师一起唱一唱师：从同学们的歌声中老师能感受到你们唱的非常的深情优美，那你们能不能也像刚才我们处理螺号》一样来改变一下这首《大海啊！故乡》？你们想怎样改？

生：变快

师：好我们就这样来改一改，把它的速度变快大家来唱一唱：师：速度变快后，谁能说说你又想到了什么？它的情绪发生了怎样的变化？给你怎样的感受？生：回答

师：同学们说的都不错，感受的也比较准确

（是）总结今天这节课我们进一步学习了歌曲《小螺号》，最主要的是还知道了不同的速度和力度会给我们带来不同的感受和情绪。

七、教学反思：

《跳柴歌》

一、教材分析：《跳柴歌》歌曲为2/4 拍。节奏规整。歌词朗朗上口，具有较强的律动性和鲜明的黎族民歌特色。

二、教学目标：

1、通过活动跳柴歌，让学生在活动中增强合作意识和协调能力，获得愉悦的感受与体验。

2、通过活动让学生感受不同风格、各具特点的音乐，让学生领略东南地区的独特风光，激发爱国情怀。

三、教学过程：

（一）导入欣赏《跳柴歌》。

1、引导学生认识我们祖国四季常青、风景秀丽、物产丰富的海南岛。

2、引导学生说说海南的特色, 和大家一起分享。

（二）再次欣赏《跳柴歌》。

（三）竹竿舞教学:

（1）教师播放视频让学生欣赏黎族青年男女跳竹竿舞的录像片段。

（2）教师让学生试着手持竹竿敲打节奏。

注意:双竿相合时单脚起跳腾空, 双竿分开时单脚落在双竿间。（可请一位或两位学生示范）

（3）小组示范: 教师请一组学生示范表演。（课件循环播放《跳柴歌》）

（4）集体歌表演, 培养学生合作的精神

（四）教学拓展:黎族的艺术文化、风俗人情。（播放课件）

四、课后反思

、教学内容：学唱歌曲《采贝歌》。

二、教学目标

1. 通过学唱歌曲 ,感受歌曲委婉、优美的音乐风格 , 激发学生热爱大自然、热爱劳动的情感。

2. 能运用自然、甜美的声音演唱歌曲 , 展现京族民歌的韵味。

3. 通过即兴创编活动 , 让学生能大胆、自信地与他人合作 , 共同完成音乐表演活动。

三、教学准备

1. 有关大海的图片、音像资料 ,京族姑娘的服饰、照片 ; 彩色画笔、贝壳、海螺 ; 旧报纸、打击乐器

2.

键盘乐器 (钢琴或电子琴 ); 歌曲《采贝歌》录音带 ; 打击乐器 (三角铁、碰铃、响板、沙锤等 )。

四、教学步骤

1. 热身律动。 演奏《采贝歌》作背景音乐。学生模仿老师做二拍子的歌谣律动。

2. 大海印象

(1)教师:同学们 ,你们见过大海吗 ?想一想,说一说你对大海的印象 ,再用句完整的话描绘海的景观 比一比 ,看谁组织的语言最美。 (学生即兴说出词句 ,教师逐句写到黑板上 , 适时评价 )

(2) 按二拍的韵律 , 将编创的词句按节奏进行朗读 (教师用响板等打击乐器敲击固定节拍 ,学生朗读 可变换节奏朗读 )

3. ( 《采贝歌》教学。

(1) 听赏歌曲《采贝歌》范唱录音。 (2) 简介歌曲。

《采贝》是词曲作家周蒙根据京族民歌改编而成的一首歌曲。歌曲为我们了一幅怎样的美丽景象 师请学生从画面中寻找答案。 ( 《采贝歌》作背景音乐 , 播放大海音像资料或图片 )

(3) 学生交流 , 谈感受 (4) 教师归纳。

画面中 , 映入我们眼帘的有阳光、沙滩、海浪、海鸥、渔民劳动的身影 , 好一派美动人的南海风光啊 《采贝歌》生动地表现了京族渔民们在清新、美丽、迷人的景色之中愉快辛勤地进行渔业生产劳动的情 景

(5) 学生跟着音乐轻声哼唱

采贝歌》

?教

(6)学生跟着教师朗读歌词

(7)学生跟着琴声唱歌词。

提示: 京族歌曲常加入一些略带鼻音的衬词, 如“盟啊盟” , 这给歌曲增添了几分清新、柔美的感觉使歌曲更具有迷人的色彩。

(8)学生有感情地演唱歌曲。

(9)歌曲艺术处理。( 教师可指导学生用多种演唱形式表现歌曲)

4.创设情境, 实验演出。

(1) 编创场景。

教师: 请同学们闭上眼睛, 竖起耳朵, 注意聆听老师在歌唱过程中加入了什乐器来营造大海的场景。

( 教师用一张旧报纸充当乐器, 当学生唱到“盟啊盟”时, 轻轻抖动纸张, 模拟

声浪的声音)

(2) 学生回答

(3)探究互动。

教师:纸张可以发出许多有趣的声音, 请同学们试一试(学生搓揉纸团模仿海浪声, 卷纸筒模仿吹海螺状, 敲击贝壳、小石子等)

(4)实验表演学生分组排练与表演。一组用“纸乐器”或打击乐器为歌曲伴奏。(教师出示节奏型) 一组随着音乐

有感情地演唱歌曲。一组根据歌曲内容创编舞蹈动作, 配合音乐表演。

(5)成果评价。

学生自评与互评，教师综合性评F价。(肯定好的方面，找出不足之处)

(6)歌、舞、乐综合性表演大联欢

5.课堂小结。

伴着优美动听的京族歌曲《采贝歌》，我们度过了愉快的时光。愿我们每个人都能热爱大自然、保护自然环境，用聪明、智慧和勤劳的双手把祖国装扮得更加美丽。

五、课后反思

牧童》教案

一、教学内容：接力出版社二年级下册第六单元劳动欢歌第三课三课时

二、教材分析：是一首富有童趣的捷克民歌。歌词纯朴简练，节奏疏密有致，旋律清新明快。形象地描绘了牧场、朝露、露珠、清水、草地等美丽的田野风光，抒发了牧童悠闲放牧的愉快心情。

三、教学重难点：

（一）教学重点：切分节奏的准确演唱

（二）教学难点：用轻快、活泼的声音演唱

四、教学目标：

1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。

2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。

3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。

五、教学用具：钢琴、鼓

六、教学过程：

一、激情导入

1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。

2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、

想想，我们要去的是一个什么样的地方？

音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）

配乐旁白（蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高

兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……）

3、学生回答师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？” 生：我们仿佛来到了大草原, 看到许多牛羊……

4、请学生贴出画面

⑴师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。

⑵学生选择背景画到黑板进行贴画。

人教版二年级下册音乐教案

人教版二年级音乐下册全册教案 教学内容：《出发》 教学目标： 1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 3、认识小节、小节线、终止线。 教学过程： 一、导入课题 1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？ 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲《出发》，随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、学习小节线、小节、终止线。 1、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。

2、请学生说说《出发》有几个小节、几条小节线。 3、请学生数数学过的歌曲《出发》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。 4、请学生设计演唱《出发》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。 四、教师总结。

教学内容：《郊游》 教学目标： 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。 2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。 教学难点：歌曲的三、四、五乐句。 教学重点：有感情地唱歌曲。 教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。 教学过程： 一、聆听歌曲，组织教学： 1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。 师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？ 师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。 2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？ 二、新歌教学： （一）创设情境 1、课件：背景音乐：歌曲《郊游》，学生回答问题。 师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）师：你们想去郊游吗？ 师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。） （二）熟悉歌曲旋律： 师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！ 1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：

(完整版)人音版二年级下册音乐教案

最新资料推荐 人音版二年级下册音乐教案 人音版二年级下册音乐教案第一课春天来了教学目的： 1. 通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2. 能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3. 认识0并能准确地拍击带有0的节奏。 4. 能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教学重点： 指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》。 教学难点： 按音高唱唱名。 教学方法： 综合音乐感教学法教学用具： 琴、打击乐器等。 课时安排： 三课时第一课时教学内容： 聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。 教学过程： 一、组织教学： 1 / 3

师生问好二、创设情景、聆听歌曲1、（多媒体展示）古 诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。 2 、教师导入： 同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题 3 、教师板书《春》，同时多媒体视频图象： 听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面） 4 、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子） 5 、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答： A 、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天） 6 、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？7、播放歌曲《滴哩滴哩》（要求： 听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）8 、第二遍播放歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演9 、 设计提问： a 、春天在哪里呀？（学生回答： 春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的 最新资料推荐

小学二年级(下册)音乐教案

二年级（下册）音乐教案 第一单元春来了 第一课时 教学容 唱：《报春》 听：《杜鹃圆舞曲》 教学目标 1.用自然、优美的声音，熟练演唱歌曲《报春》，较好地表现三拍子的韵律，感受歌曲明朗活泼的情绪。 2.欣赏《杜鹃圆舞曲》，感受乐曲欢快、活泼的情绪和不同乐器音色的特点，能尝试设计符合乐曲风格特点的动作，并随乐曲段落的变换律动。 3. 积极参与音乐活动，能结合自己的生活体验，感受音乐中的春天，乐于表达对音乐、对春天的喜爱。 教学重难点 重点：.仔细聆听歌曲。 难点：.正确掌握四分休止符的用法 教学准备 多媒体课件、钢琴 教学过程 一、组织教学 师生音乐问好！ 二、导入新课 谈话：同学们，现在是什么季节了？（春天）春天来了，你感觉到周围有什么变化吗？是的，春天是一个朝气蓬勃的季节，天气变暖和了，河里的冰都融化了，植物都发芽了，听，小鸟也唱着动听的歌儿从从南方飞来了。 三、感受体验 1.录音唱《报春》 提问：听了这首歌你有什么感受？。 2.复听 提问：这首歌是几拍子的歌曲，它的强弱规律是什么，想想，你能用什么合适的动作来表现它？（小组讨论）（三拍子，可以用拍手一次、拍腿两次来表现三拍子的律动，也可以左右晃动身体来表现，左三拍、右三拍。） 3.和老师一起随音乐律动，感受三四拍的强弱变化。 4．学唱曲谱 （1）复习柯达伊手势唱C大调音阶上行下行。并唱一唱分解和弦135三个音，然后倒过来再唱。 （2）认一认歌谱中出现的音及休止符。并跟琴边做柯尔文手势把曲谱连起来唱一唱，注意带有四分休止符的地方要空一拍。 （3）划拍子完整唱一唱，不足处纠正。 5.有节奏的读歌词。 （1）老师使用响板，带着学生有节奏的读歌词。 布谷0 |布谷0 |在森林里|叫——| 让我们|唱—吧|跳吧—|跳—吧|

人音版二年级下册音乐教案

人音版二年级下册音乐教案 东亭学校小学二部田甜 第一课春天来了 教学目标 1. 通过聆听《春之歌》、《春风》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 教学内容 聆听《春之歌》 聆听《春风》 表演《大树妈妈》 编创和活动 1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。 第一课时 内容： 1.歌曲：《大树妈妈》. 2. 认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏. 重难点： 通过演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。 准备： 琴录音机

一组织教学 1 师生问好 2 发声练习 二新课教学 1导入新课 2 聆听歌曲录音，感受音乐情绪及歌曲内容 3 学习歌曲，（听唱法） 4 发现问题，解决问题 5 歌曲处理，歌曲表达了 6 表演歌曲 1）齐唱 2）个别表演 7 背唱歌曲 三小结； 第二课时内容： 歌曲：《郊游》 重难点： 演唱中正确运用各种记号 准备：

过程： 一组织教学 师生问好 二歌曲教学 1. 聆听歌曲，感受音乐活泼欢快的情绪 2. 听唱法学唱歌曲 .3 歌曲难点处理，（歌曲第二部分） 4. 表演歌曲 5. 律动表演 三、小结 第三课时内容： 聆听《春之歌》、《春晓》复习歌曲重难点： 体会不同体裁歌曲的不同风格 准备： 琴录音机 过程： 一、组织教学

1. 师生问好 2 .复习《大树妈妈》 二、. 表演唱《大树妈妈》 分小组表演，个别演唱。 三小结 四聆听《春晓》《春之歌》录音，感受音乐情绪及歌曲内容。 跟随音乐，做律动。 五小结 第二课难忘的歌 教学目标 一、能随《都有一个红亮的心》念一句京白和做一个亮相的动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。二、能随歌曲《少年先锋队队歌》哼唱，表现出积极乐观的情绪。 三、能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。四、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击。五、能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。教学重点 能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。教学难点能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击；能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。 教学方法 视听唱法结合教具多媒体、琴、打击乐器等教学过程和内容设计。 第一课时

人音版小学二年级音乐下册教案(全册)

二年级下册音乐教案 第一课春天来了 教学目标: 1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教学内容: 聆听《嘀哩嘀哩》教学基本要求 1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容? 2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。 3.边听边表演歌曲。 聆听《春晓》教学基本要求 1.完整地聆听。 2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。 表演《小树快长高》教学基本要求 1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。 2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。 3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。 4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到爱护，逐渐培养对音乐课的兴趣。 5.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。 编创与活动 1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。 2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。 3.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。 4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。 表演《郊游》教学基本要求 1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。 2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。 3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。

人教版二年级音乐下册全册教案

长塘镇现代希望小学 学科：音乐下册 年级：二年级 任课教师：___

第一单元到郊外去 第一课时 教学目标： 1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 3、认识小节、小节线、终止线。 教学过程： 一、导入课题 1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？ 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲《出发》，随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、学习小节线、小节、终止线。 1、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。 2、请学生说说《出发》有几个小节、几条小节线。 3、请学生数数学过的歌曲《出发》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。

4、请学生设计演唱《出发》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。 四、教师总结。 第二课时《郊游》 教学目标： 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。 2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。 教学难点：歌曲的三、四、五乐句。 教学重点：有感情地唱歌曲。 教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。 教学过程： 一、聆听歌曲，组织教学： 1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。 师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？ 师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。 2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？ 二、新歌教学： （一）创设情境 1、课件：背景音乐：歌曲《郊游》，学生回答问题。 师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目） 师：你们想去郊游吗？ 师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。） （二）熟悉歌曲旋律： 师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！ 1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：

二年级下册音乐教案

二年级音乐下册教案备课人：龙祎滢 第1课我们喜爱的歌曲 第一课时《没有祖国哪里会有我》 教学目标： 1．能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱《没有祖国哪里会有我》， 并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。 2.通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀。向孩子们宣扬 健全的人格。 3.培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。 教学重难点： 在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。 教学方法：听唱法 教具：多媒体 教学过程： 一、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》 （一）新课导入： 同学们，在一年级的时候，我们学唱过《国旗国旗真美丽》，《娃哈哈》， 等歌曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫《没有祖国哪里会有我》。听到这个 歌曲名，你们会想到什么？ 老师先提几个问题：（1）这里的我指的是谁？（2）祖国和我是什么关系？ （3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？ 师：这些问题的答案都在歌曲里藏者呢！我们一块去寻找吧！ （二）学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》 1.听一听： （1）听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：A难过的 B激动的 C深情的（2）听听歌曲的节拍，并做出正确的选择： A 2/4 B 3/4 （3）听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声，如有就做出小记号，以便在唱歌 的时候做提醒。 （4）听你最喜欢的一句歌词，并在歌谱上找出来。 （5）听歌曲有没有反复的地方，从哪里开始反复？ （6）听歌曲的速度，并作出正确的选择：A快速 B中速 C慢速 2.看一看 同学们看一看，歌曲中有没有不认识的字？曲谱里有没有不懂的音乐符号？ 有的话，请把它们找出来吧！

小学二年级音乐教案下册

小学二年级音乐教案下 册 Revised by Chen Zhen in 2021

人教版小学二年级下册音乐教案 第一课春天来了 教学目的： 1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。 教学方法：录音机。 课时安排：三课时 第一课时 教学内容：聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。 教学过程：一、组织教学：师生问好 二、创设情景、聆听歌曲 1、古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。 2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗学生很自然地揭题--“春” 3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面） 4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……） 5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天） 6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗 7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里听完后用歌词来告诉老师） 8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演 9、设计提问：a、春天在哪里呀（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里） b、你眼睛里的春天是什么样的（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……） c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂） d、你能把这几句歌词唱一唱吗（老师带学生一边拍手一边演唱） f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗（小组讨论、回答）例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……

新人音版二年级音乐下册教案

第1课春天来了 春之歌 教学目标： 1. 欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。 2.在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。 3.知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构；了解门德尔松以及主要作品。 重点难点 体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。 教学准备 多媒体课件、打击乐曲、音响资料（多种版本的《春之歌》） 教学过程 一、导入 （一）、感受春天变化 二、欣赏无词歌《春之歌》 （一）了解门德尔松和无词歌 （二）初听《春之歌》 师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？ 生：聆听乐曲，分小组讨论。 师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？ 生：感受到“春天”的情景 师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？ 生：《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。。。。。。 师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。 师：老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》，由德国作曲家门德尔松作曲。 （三）再听（小提琴钢琴版） 分辨乐曲中的几种乐器。 听赏第一段主题： 讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。 听赏第二段： 感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。 律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。用“la”哼唱主题 (3) 听赏第三段 在速度和力度上有什么变化？为什么？ （四）完整欣赏《春之歌》（视频） 边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。 视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。 三、拓展 1．请小朋友演奏《春之歌》（《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》） 2．欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》 3．展示描写春天的音乐作品。 四、课堂小结 教学反思

二年级音乐下册教案

二年级下册音乐下册教案 第一课春天来了 第一课时 教学内容：表演《大树妈妈》、编创与活动。 教学目标：演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。 教学重难点：指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》。 教学准备：钢琴 教学过程： 一、表演《大树妈妈》 1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。 2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。 3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么？”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。 4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。二、编创与活动 1.认识“”（以四分音符为一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍），不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。 2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。 3.视学生的能力情况，发动学生创编带有“ 0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。 4.在演唱歌曲时，遇到带有“ ”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休 止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。 三、课堂小结 第二课时 教学内容：表演《郊游》编创与活动。 教学目标：演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。教学重难点：有感情的演唱歌曲。 教学准备：录音机 教学过程： 一、表演《郊游》

1.完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备，达到轻松地学会歌曲。 2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游？心情是怎样的？每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。 3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。 二、编创与活动 1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。 2.确定节奏型，随着歌曲的演唱， 敲击自制的乐器。 三、课堂小结 四、教学后记 第二课难忘的歌 第一课时 教学内容：聆听《儿童团放哨歌》、编创与活动。 教学目的： 1、通过聆听《儿童团放哨歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。 2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。 教学重点：指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。 教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。 教学方法：视听结合教学法 教具准备：琴、打击乐器。 教学过程： 、组织教学：师生问好 二、聆听《儿童团放哨歌》

二年级下册音乐教案

二年级下册音乐教案:春之歌1 教学目标: 1、欣赏乐曲《春之歌》,感受乐曲抒情明快的情绪,体验流水般的旋律带来的春天气息,想象春天万物复苏的美好情景。 2、在欣赏乐曲过程中,通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动,与伙伴合作、交流讨论,理解乐曲所表达的对春天的热爱。 3、知道无词歌的基本特色与《春之歌》的曲式结构;了解门德尔松以及主要作品。 重点难点 体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色,感受春天。 教学准备 1.多媒体课件、打击乐曲、音响资料(多种版本的《春之歌》) 2.资料补充: (1)作曲家介绍: (2)无词歌:"无词歌"亦称"无言歌",就是门德尔松首创的一种小型器乐体裁,大部分由歌曲似的旋律及简单的伴奏所组成。这种方法为的就是使旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗。而且,无词歌的旋律不一定非得象歌曲一般,被限制在一定的音域之内,而可以稍稍宽广一些。门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌,大约创作于1830至1845年间,分为八集出版。 (3)作品介绍: 《春之歌》,选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》(作品第6 2号),A大调,2/4拍。本曲为门德尔松创作的所有"无词歌"中最为著名的曲子,不仅用于钢琴独奏,还被改编成管弦乐曲以及小提琴与其它乐器的独奏曲而广

为流传,深受世界人民喜爱。 这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律(片段1),使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯,但十分巧妙地应用了装饰音,从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果,由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中,也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。 教学过程 一、导入 (一)、感受春天变化 师:同学们,新的一学期开始了,寒假里您们过得愉快不？ 生:很愉快; 师:春天来了,您们感受到大自然都发生了哪些变化？ 生:天气变暖与了;小草发芽了。。。。。。 师:嗯,同学们说得很好,观察得都很仔细。下面我们来瞧一瞧春天的变化 欣赏图片集——春天的大自然(放多媒体软件) 二、欣赏无词歌《春之歌》 (一)了解门德尔松与无词歌 1.认识无词歌与它的音乐地位。 (二)初听《春之歌》 欣赏钢琴版的《春之歌》,以感受情绪为先,对乐曲有初步的感知,先不出示乐曲的标题,通过自己的感受体验给乐曲写上标题。 师:今天我们来欣赏一首乐曲,大家认真听,感受一下乐曲,想象乐曲表现怎样情景？

小学二年级音乐教案下册

人教版小学二年级下册音乐教案 第一课春天来了 教学目的： 1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。 教学方法：录音机。 课时安排：三课时 第一课时 教学内容： 聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。 教学过程：一、组织教学：师生问好 二、创设情景、聆听歌曲 1、古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。 2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春” 3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面） 4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……） 5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天） 6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？ 7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师） 8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演 9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里） b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）

最新人教版二年级下册音乐教案

人教版二年级下册音乐教案 第一课时 教学目标： 1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏,并随音乐律动。 2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 3、认识小节、小节线、终止线。 教学过程： 一、导入课题 1、听音乐,初步感受乐曲《出发》的节奏。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？ 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声的模仿。 3、听音乐,进一步感受乐曲《出发》的情绪。 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员出发到郊外去的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲《出发》,随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏地律动,特别提醒学生表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化,以及队形行驶方向的变化,应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、学习小节线、小节、终止线。 1、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。 2、请学生说说《出发》有几个小节、几条小节线。 3、请学生数数学过的歌曲《出发》中,有几个小节、几条小节线,在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱,哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。 4、请学生设计演唱《出发》的强弱力度变化,做到有表情地演唱。 四、教师总结。 第二课时《郊游》 教学目标： 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。 2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱,培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。 3、随音乐做情景表演。 教学难点：歌曲的三、四、五乐句。

人音版小学二年级下册音乐教案汇总电子教案

第一课春天来了 教学目的： 1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。 教学方法：示范法律动教学法 课时安排：三课时 第一课时 教学内容：聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、创设情景、聆听歌曲 1、古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。 2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春” 3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招

呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面） 4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……） 5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天） 6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？ 7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师） 8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演 9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里） b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……） c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂） d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱） E、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……

小学二年级音乐教案下册

小学二年级音乐教案下 册 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

人教版小学二年级下册音乐教案 第一课春天来了 教学目的： 1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。 教学方法：录音机。 课时安排：三课时 第一课时 教学内容：聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。 教学过程：一、组织教学：师生问好 二、创设情景、聆听歌曲 1、古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。 2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”

3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面） 4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……） 5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天） 6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？ 7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师） 8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演 9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里） b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……） c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂） d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）

二年级音乐下册全册教案(人教版)

二年级音乐下册全册教案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第五单元 五十六朵花 教材内容： 、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》、《其多列》、《我的家乡日喀则》。 2、欣赏童声对唱《小放牛》和童声合唱《猜调》。 3、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。 4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。 教学目标： 、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《我的家乡日喀则》，并了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。 2、能参与集体舞《我的家乡日喀则》的创编和表演，初步感受藏族踢踏舞的特点，学会用形体动作表现欢快的情绪。 3、通过欣赏《猜调》、学唱歌曲《小放羊》，了解对唱的演唱形式，知道赵州桥、鲁班及八仙等传说。 教材分析： 、《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时

的喜悦心情。 2、《送我一支玫瑰花》是根据x疆民歌改编的一首弹拨乐合奏曲，弹拨乐合奏是由扬琴、琵琶、柳琴、阮等弹拨乐器组成的合奏形式，具有鲜明的民族特点。 3、《猜调》是根据云南民歌改编的一首童声合唱歌曲，充满了童趣。《猜调》流行于云南彝族地区，用问答的对歌形式反映了生活知识的内容。对歌是民歌的一种演唱形式，全国各地、各民族都有这种对歌的演唱形式。 4、《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。 5、《小放牛》是一首河北民歌，也是对歌的形式，通过一问一答，使人了解赵州桥、鲁班，以及八仙、柴王爷等神话传说。 6、《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。日喀则在x藏的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。 教学重点和难点： 、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《小放羊》，了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。 2、学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。

二年级音乐下册全一册教案新人教版(全汇总版)

第一单元到郊外去 教学内容： 1、歌曲：《山谷回音真好听》《郊游》 2、欣赏：《出发》《火车咔咔咔》 3、音乐知识：小节小节线终止线 4、创编：《开火车》《山谷回音真好听》 教学目标： 通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。 教学重点与难点： 重点：学唱歌曲，随音乐进行表演。 难点：用强弱不同的力度演唱歌曲，试唱歌曲唱名。 课时：三课时 第一课时 教学内容：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》 2、创编《山谷回音真好听》回音游戏。 教学目标： 1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。 2、引导学生积极创编回音游戏。 教学重点：有表情地演唱歌曲。 教学难点：声音强弱的体会。 教学过程： 一、聆听歌曲《山谷回音真好听》 1、引入春天话题。 2、引导倾听。 3、师生即兴呼唤，模仿回音效果。 4、发声练习，用回音体会声音的强弱。 二、重难点解决： 1、师演唱歌曲第二句（难点），生做回音跟唱。 2、听唱法学唱全曲。 3、有表情地演唱，分组练习。 三、创编《山谷回音真好听》回音游戏。 分组：两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，另一组模仿，比一比哪组模仿得像。（1、呼唤 2、节奏 3、唱名音高 4、旋律片段 5、歌曲片段。）

讨论：游戏还可怎样进行？ 四、小结。 第二课时 教学内容：1、欣赏管弦乐合奏《出发》 2、认识小节、小节线。 3、创编《开火车》游戏 教学目标： 1、听辨并感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面。 教学重难点：听辫并感受不同乐曲的音乐情绪。 教学过程： 一、导入： 1．听音乐，初步感受《出发》的节奏。 2．介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 3．听音乐，进一步感受乐曲的情绪。 4．随音乐哼唱乐曲的两个主题。 二、聆听《出发》，随音乐律动。 1、学生列队，做火车车厢状，随音乐有节奏地律动，表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、认识小节线、小节。 1、引导：以奖励大家一根“甘蔗”的方式，引导认识“节”。 2、介绍：小节、小节线。 3、找一找：歌曲中有几个小节、几条小节线。 4、学生自选一首歌曲，找出小节和小节线。 四、创编《开火车》游戏 (分小组进行简单的游戏，注意安全) 五、小结 第三课时

苏教版小学二年级下册音乐教案 全册-二年级下册音乐教案

第一单元春来了 第一课时：杜鹃圆舞曲 教学内容 1、唱《请你唱个歌吧》 2、听《杜鹃圆舞曲》 3、动律动《春天来了》 教学目标 1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。 2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。 3、通过律动《春天来了》，让学生在音乐中感受春天 教学重点、难点 重点：1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》 2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。 难点：1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。 2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。 教学过程： 一、趣味律动 1、猜谜导入： 师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳——打一字”（春），春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？（学生回答……） 2、律动《春天来了》（教师带学生跟音乐作律动） 二、欣赏《杜鹃圆舞曲》 师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连小杜鹃也跳起了舞来庆祝春天了，小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几部分？ （一）初听全曲 1、生交流讨论 师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。 2、师总结 师：对！根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。 （二）分段欣赏乐曲 1、听赏第一部分并提问：这段乐曲的情绪怎样？请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。 2、生讨论后得出结论：第一部分的情绪是活泼欢快的。 3、听赏第二部分并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。 4、生讨论后得出结论：第二部分情绪是优美抒情的。 5、听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？请用动作来表现。 6、生讨论后得出结论：第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。

人教版二年级下册音乐教案全册

新人教版二年级音乐下册全册教案 第一单元到郊外去 欣赏《出发》 教学内容： 1、欣赏《出发》 2、知识“小节、小节线、终止线” 教学目标： 1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。 2、认识“小节、小节线、终止线”。 教学重难点： 听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，认识“小节、小节线、终止线”。 教学过程： 一、导入课题 1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。 提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？ 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？ 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。 3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。 提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？ 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲《出发》，随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏

地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。 2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、完整聆听。 四、认识“小节、小节线、终止线” 1、教师结合教科书第3页的图示，讲解小节、小节线、终止线。 2、教师应提示学生注意：歌曲开始，第一小节的左边是没有小节线的。 3、教师请学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节、小节线、终止线。

唱歌《郊游》 教学内容：唱歌《郊游》 教学目标： 1、学唱歌曲《郊游》。 2、能用欢快的情绪，表现这首歌曲。 3、随着音乐表演郊游情景。 教学重点 在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感。 教学难点 用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。 教具准备 节奏谱、歌曲伴奏带、歌曲多媒体光盘。 教学过程 一、游戏导入 师：美丽的春天来到了，今天老师带你们坐上火车去郊游，谁来当小司机？ 生：争先恐后举手。 师：好，请同学A来当小司机，其余同学当乘客，按谱中规定的节奏顺序依次拍手击掌，我们一起去郊游。 师：播放歌曲的旋律，出示节奏谱（只出示节奏谱） 呜！火车开啦： 过大桥： 穿山洞： 爬山坡： 快到站啦：