部编版语文三年级下册《荷花》 教学设计

部编版语文三年级下册《荷花》教案

学习目标

一）知识能力目标

1、学会10个生字。理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

二）过程与方法

在信息技术环境下有机整合语文教学，将课文重点部分的文字形象化、音效化，促进学生借助多媒体自主、个性化的阅读。从而达到教学目标提出的感受荷花之美；培养学生审美情趣和热爱大自然的情感。另外，教师补充《荷塘月色》配乐朗读来扩展学生的朗读，培养学生阅读的兴趣，加深对课文的理解。

三）情感与态度目标

体会作者对荷花，对大自然的热爱、赞美之情，培养学生热爱大自然的情感，激发学生的生活情趣。

重点难点与突破策略

重点：理解白荷花开放的种种姿态，理解这一池的荷花为什么像“一幅活的画”。

难点：体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

突破策略：

1、从美育入手，抓住荷花的香味，颜色、姿态的美，体会荷花带来的情趣和大自然的神奇，从而培养学生对大自然的热爱之情。

2、引导学生自主学习。可使学生在老师的指导下在选择中学习，在学习中选择，在选择中发展，在发展中创新。

3、以读为本的教学策略，让学生在情感朗读中推敲、品位语文魅力，体会作者谴词造句的准确生动，悟出作者所要表达的思想感情。

教学准备

教师：多媒体课件词语卡片

学生：课前预习

课时划分

两课时

教学过程

第一课时

一、古诗导入

课件出示课题，并板书课题。

1、同学们好！你们见过荷花吗？它是什么样的？

2、我们平时背诵的古诗里哪一首是写荷花的？谁能背出来给大家听听（指名背诵）？

从古人的诗里你读出了什么？

二、整体感知课文

著名作家教育家叶圣陶先生也很喜爱荷花，今天我们就跟着他一起来欣赏荷花吧！（课件播放：课文录音及画面），同学们一边看画面，一边认真听课文朗读，听后回答：

（课件出示）

（过渡语：下面就让我们一起走进课文，通过作者的描述具体欣赏一下荷花的美）

三、抓住重点词句，反复诵读，细细品味。

1、自读第一自然段，思考：

（课件出示）

（1）通过“一……就……”你体会到什么？（板书：闻到清香）（2）一闻到这样的清香，你会怎样想？怎样做？请你读出这样的情感。

2、自读第二、三自然段，思考：

（课件出示）

（1）全班讨论看到的景象。

①“荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。”

请结合课件情境图说说，你想到了这句话中的哪些词语？“挨挨挤挤”表现了什么？碧绿写出了什么？“大圆盘”写出了荷叶的什么？你现在有什么感受？请你从这句话里读出你的感受。

②“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”

你觉得哪个字用得好？这个“冒”字让你体会到什么？

它们这么迫不及待地“冒”出来，仿佛要干什么？谁能对着画面，读读这句话，替她说说愿望。

③“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”

图文对照，你觉得荷花美在哪里？请读出荷花的美.

④“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。”

图文对照，你又感受到了什么？读出你的感受。

（2）看到这么美的荷花，你会想到什么？看看作者发出了怎样的感叹？

（课件出示）

生自读这句话，出示课件：

生答后，课件显示：大自然

为什么称大自然是位不起的画家？请同学们反复读一读二三自然段，仔细体会一下。

（3）请同学们思考回答：二三自然段写了什么？（板书：看到姿态美）

指名配乐朗读，再次感受荷花的美。

3、学习第四、五自然段，在读中感悟荷花的情趣美。

（1）你喜欢这美丽的荷花吗？喜欢到什么程度？作者到了什么程度？

（2）那么现在我们都是荷花了，就像一朵朵美丽的荷花一样，绽放着自己灿烂的笑脸。

下面请同学们闭上眼睛，静静地听老师讲一讲，在这美丽的荷花池中所发生的动人故事（播放古筝背景音乐，师范读）。

可爱的荷花仙子们，请你们睁开眼睛吧!谁愿意说说刚才在荷花池中你听到了什么？

假如你是一只蜻蜓，你会对荷花说些什么？

假如你是一条小鱼，你又会做什么样的美梦？

课文中有个省略号，从这个省略号中，你读出了什么？

在荷花池中你还听到了哪些悄悄话呢？（指名回答）

（3）小结：荷花不仅给我们带来视觉上的享受，还给我们带来了精神上的快乐，使我们通过展开丰富的联想，感受到了荷花的什么？（板书：联想情趣美）

四、结合板书，回顾总结。

1、课文我们已经学习完了，读了这篇文章你感受到了什么？（荷花的美和大自然的神奇）

2、为什么我们今天并没有亲眼看到荷花，却感受到了荷花的美和大自然的神奇？（因为作者用优美的语言把我们带入了一个美丽的荷花世界）

3、在这个美丽的荷花世界里，我们亲眼目睹了荷花的美，体验了荷花的美，感受到了大自然的神奇，这真是荷花美，文章更美！

现在就让我们用自己的声音，带着自己的情感，再读全文，来表达我们对荷花的喜爱，对大自然的赞美！谁来试试？

播放古筝背景音乐，学生有感情地自由读课文。

五、拓展阅读

1、多么美的荷花啊！多么神奇的大自然啊！老师从你们刚才感情朗读课文的表情和声音中，又一次感受到了荷花的美，文章的美！不仅仅是叶圣陶先生赞美荷花，不仅仅是我们赞美荷花，朱自清先生的《荷塘月色》也是写荷花的经典之作。下面我们来欣赏《荷塘月色》中的一个精彩片段（视频播放）。

同学们边听边思考：

（课件出示）

2、小组讨论交流。

3、选派代表发言。

4、教师小结，升华认识。

在我们的现实生活中，有许多美好的事物等待我们去发现，去表达。我们要学会在生活中观察，在阅读中积累，在文章中表达。用我们五彩的笔，来展现我们对生活的热爱和对大自然的赞美。

六、布置作业

1、背诵课文

2、继续搜集有关写荷花的文章，把自己积累的好词好句写在读书笔记上，下一堂课我们共同交流。

板书设计：

闻到清香

12荷花看到姿态美

联想到情趣美