幸福校园

嵊州市长乐中学“幸福校园建设”实施方案

为深入贯彻落实党的十八届三中全会精神，提高教师的职业幸福感，特组织开展幸福校园建设活动，现将实施方案公布如下。

一、指导思想

以党的十八大三中全会精神为指导，以创建民主、文明、健康、和谐幸福学校为目标，以不断提高教育质量和教育幸福指数为根本，以校长、教师、班主任、学生、家长为主体，以“幸福校园、幸福班级、幸福课堂、幸福团队”建设为重点，探索建立“学生快乐、教师乐业、家长满意、社会公认”的“幸福教育工程”实施为长效机制，为实现和谐幸福校园梦和民族复兴“中国梦”而努力奋斗。

二、目标任务

遵循教育规律，实施科学管理，突出强化鲜明的办学特色。在“实施幸福德育，成就幸福教师，培育幸福学生，打造幸福课堂，提高教育质量，彰显幸福文化，全面提高师生的幸福指数”上取得突破，全面提升师生幸福品质，建设和谐幸福校园，办好人民满意学校。

三、组织机构

学校为顺利推进幸福校园建设活动顺利开展，特设立领导小组和工作小组。

领导小组：

组长严新友

副组长相国校储云宇梁锡炜钱经南

组员石超红丁永春史浩军赵小波邢翠

工作小组：

组长相国校

组员石超红史浩军魏君校过江英张君岚

丁永胜刘勇

四、实施步骤

“幸福学校”建设共分动员部署，组织实施，阶段总结，深化推广，四个阶段。

第一阶段：动员部署（2013年12月一2014年2月）

1、12月中旬制定“幸福学校”建设实施方案。

2、12月30日前，召开领导小组和工作小组会议进行部署。

3、1月30日前，提出富有学校特色的、具有可操作性的实施细则。统一思想，提高认识，明确“幸福学校”建设的重要性和必要性，完成建设的任务分工；设计学生、教师、家长幸福感问卷，摸清实底，找准问题和解决问题的突破点；开展舆论宣传，利用黑板报、校园橱窗、校园广播、校园网宣传“幸福学校”建设动态，营造“幸福学校”建设良好的环境和氛围。

第二阶段：组织实施（2014年2月一2014年12月）

学校按照方案全面展开工作。要切实做到有目标、有举措、有考核、有奖惩，确保各项工作落实到位。要坚持突出重点、狠抓落实，将工作细化、量化，边建设边总结，边总结边整改，不断完善，不断创新。加强过程监控和督促，定期组织过程性检查和指导，确保建设工作深入推进。

第三阶段：阶段总结（2014年12月）

学校进行总结，对取得的成绩、存在的问题进行客观分析，并做好相关资料文件的统计、归档备查工作。总结先进经验和做法，发现典型，提升经验，为下一阶段的推广做好准备。

第四阶段：深化推广（2015年1月一2015年12月）

创造性地开展“幸福校园、幸福班级、幸福课堂”建设活动，逐步建立和完善“幸福校园建设”的工作机制和运行机制，巩固创建成果，保持良好运行态势，推进“幸福学校”建设制度化、规范化。逐步形成本校的特色。

五、具体措施

（一）加强校园环境与文化建设，打造“幸福校园”

1、加强校园的美化绿化，共建绿色校园

借“幸福校园建设活动”之际，以现有条件为基础，进一步加强学校绿化美化建设。学校在现有布局的基础上，发动学生主动参与校园的美化绿化行动中来。让学校的花坛、花园、绿化带，成为学生们的“领养地”和学生精神的“放飞地”，让学生们培育养护植物，在实践中发展身心，锤炼素质，努力创设一种良好的教育氛围，让学生

感受自然美的环境，让绿色文化对学生进行润物无声的教育。

2、开展校园卫生净化活动，共建整洁校园

以养成教育为契机，加大学校校园卫生的清理整顿力度，积极开展争做校园小卫士活动，继续扎实开展“垃圾不落地”和“处处无杂草”的活动，做好学校净化工作，做到各室物品摆放整齐、地面无任何灰尘纸屑，校园无任何卫生死角等。

3、开展校园文化建设，共建文化校园

（1）开展校园育人文化建设

①室外环境布置。利用宣传栏、宣传条幅、橱窗、活动宣传牌等将学校的办学理念、校风、校训、教育精神、师生誓词、师生诚信承诺等内容呈现出来，向社会及师生展示学校的风采。

②班级文化建设。将班级简介、班级合影张贴在各班教室公告栏内，便于家长、师生查看，室内布置学校进行统一规划，创建高标准的班级文化氛围建设，发挥学生的聪明才智进行个性化、人文性设计，使班级文化建设凸显主题，彰显个性。

③各办公室、功能室文化建设。根据各室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，将学校的管理制度、师德承诺、温馨提示、名人名言等张贴在相应位置，既提示师生工作学习，又体现温馨理念。

④各学生寝室进行文化布置，努力创设一种温馨的家的氛围。

（2）开展校园精神文化建设。

①充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

②利用班会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育。坚持开好班会，精心组织主题班会。

③课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

④实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

⑤积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，图书室，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

⑥积极开展经典诵读活动。经典诵读是我校的传统教育活动。每学期都要开展经典诵读活动，全体参与，全员登台，个个展示，给每一个学生成长和锻炼的契机。

（二）、深入推进新课程改革，打造“幸福学生”

学生喜欢是我们永恒的目标，工作中我们以学生喜欢作为最高要求。学校将制订学生喜欢的课程、学生喜欢的老师、学生喜欢的课堂、学生喜欢的活动等一系列活动的评价标准，设计调查问卷，并作详细的调查统计、研究，为进一步开展工作筹备第一手资料。

1、开设学生喜欢的课程

本着“国家课程开足开齐，校本课程突出特色”的原则，在抓

好必修课教育的基础上，积极设置学生喜欢的选修课程。通过问卷调查及学生老师、家长座谈会，根据学生需要，在高一、高二开展丰富多彩的选修课程，真正实现国家、校本课程多元共存的课程体系。让课程由“大锅饭”发展为“套餐”或“自助餐”，以适应不同学生爱好及发展的需求，体现学生课程结构爱好的选择性。

2、创建学生喜欢的课堂

积极开展同课异构等教学活动，让老师感受不同课型带来的不同效果，让学生对不同的课堂产生不同的效应，让教师把枯燥的知识用生动、幽默的语言、细致的讲解、有效互动，滋润进学生的心灵，让课堂充满欢声笑语，让学生在快乐的课堂中穿行。

3、争做学生喜欢的老师

教师是课堂的操控者，驾驭者，一节课的好坏与教师有着直接的关系。教师个人的魅力、语言使用、肢体动作的多样性、面部表情的丰富都可以充分调动学生的积极性。要倡导教师修炼自身，做学生喜欢的老师。

4、开展学生喜欢的活动

教育的对象是具有主观能动性的人，因而教师以培养人为己任，走进学生心灵，了解学生所需、所想，从他们合理的个性需要出发，积极开展丰富多彩的社团活动和课外活动以满足他们的心理成长需要。

6、开展爱心洒校园工程

为了关心和帮助家庭有困难的学生，学校将在上级各部门补助的

基础上，积极号召本校教师和贫困学生结对的活动。同时，为弘扬爱心奉献精神，学校将由团委组织举办“让爱洒满校园”演讲会，激发学生的关爱之情，组织开展“师爱生、生爱师、生生爱父母”活动，让爱洒满校园，让爱辐射到家庭。

（三）、人文关怀，打造“幸福教师”

真正的教育是发自教育者内心的，是充满激情的，是享受着工作乐趣和幸福的。学校围绕这一宗旨，着力筑育师德，抓好教师的专业成长，以专业成长提升教师的职业幸福感。

1、师德引领，促进业务提升。

（1）请进来、走出去。为提高教师的专业化成长，我们将继续鼓励老师外出学习和聘请专家来校指导。

（2）教师培训常态化。培训是教师专业成长的最佳途径，每周一晚自修第二节借教职工会议之机对教师业务和师德进行培训，通过培训，转变教师的心态，丰富教师的教育智慧，把不愿意干的变成愿意干的，把愿意干的变成快乐并幸福着干的，以此来提高教师的敬业精神。

（4）开展“五个一”活动。即：都有一位自己崇拜的教育家；都有一本看家的教育理论；都有一份高质量的教育期刊，指导自己的教育理念；都有一个经常浏览的教育网站，掌握着最新的教育信息；都有一个自己的博客，互相学习，共同发展。

（5）进行“四好教育”。即“备好每一节课”、“上好每一堂课”、“批改好每一份作业”、“教育好每一位学生”。备好课是上好课的前提，所以要求老师们认真备课，要备教材、备学情、备学生

三者结合。课上，要有激情，把每一节课都上成“激情高效课堂”；课下，要批改好每一位学生的作业，尊重学生的“劳动成果”，要有激励性的评语，鼓励学生认真完成作业。

2、活动引领，促进教师专业成长

（1）开展“一课众评”、“课堂大比武”、等系列化听评课活动。学校每周都要安排一定量的公开课，所有同学科的教师要全部参加听课活动，听课教师都要进行评课，填写听评课表。听评课表主要有三项内容：第一项，通过对比、反思，我认为值得我学习、借鉴的地方（教学理念、教法、学习方法等）有……；第二项，我认为可以改进、需要商榷的地方有……；第三项，听课后，我想对讲课人说的一句话是……。老师们除听课评价外，还可以选择适合自己的教学方法，满足每位教师不同的学习要求。学校每学期都将组织“课堂大比武”活动，如“青年教师大比武”、“激情高效课堂大比武”等，通过大比武活动，调动老师们的工作积极性，促进教学方法的不断提高和进步。

（2）奖评激励，榜样带动。定期举行各类先进教师、榜样教师评比活动，让老师做有目标，学有榜样。

（3）建立师徒带动工程，对年轻教师实施“搭台子”、“富脑子”、“抬轿子”工程。对刚参加工作的青年教师，采取和老教师一对一结对子的方式，促使青年教师尽快成长，尽量缩短青年教师的成长期，这是学校本着为每一位学生负责的“以人为本”的思想做出的决策。学校经常组织各种教研活动，让年轻教师积极参与，鼓励青年教师大胆发言，给他们搭建一个展示自己、提高自己的“舞台”，给青年教师“搭台子”。组织青年教师经常观看名师的讲课视频，组织

名师给年轻教师讲授自己的教学经验，给青年教师“富脑子”。上级组织的各种比赛，鼓励年轻教师参加，老教师倾其所能，认真指导，做好扶持新人的“抬轿子”工程。

3、载体丰富，愉悦教师身心

学校将通过以人为本的工会活动、实践活动，让全体师生在尊重中体验幸福，在理解中体验幸福，在活动中享受幸福。要帮助教师树立“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的健康生活理念，提倡“健康运动快乐工作”，开设羽毛球、乒乓球、篮球、健身舞等教工“阳光体育课程”，让每位教师选择适合自身特点的体育健身项目，至少参加一课时的体育锻炼或课外活动，坚持长期锻炼、科学锻炼，保持良好心态，释放精神压力，增强自身体质。学校工会将充分发挥“教工之家”的作用，不断改善设施，提高各类教工活动室的利用率，让教师找到高效工作的“润滑剂”和“减压阀”，使全体教师逐步确立以家庭幸福为基础、以人生美满为目标、以学校和谐发展为宗旨的终生幸福理念。

打造校园文化创建幸福校园.

打造校园文化创建幸福校园 ——鸡西小学校园文化建设汇报材料 校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它是引领学校教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂。其主要包括校园物质文化建设、校园精神文化建设、校园制度文化建设三大方面。 一、以学校理念为核心，建构校园物质文化，彰显学校特色。 1. 确定理念系统，形成育人核心。我校遵循传承与发展的原则，通过学校理念研讨团队反复推磨，确定学校理念系统。办学理念：生命教育与幸福教育；办学宗旨：为每个孩子的幸福人生奠基；办学目标：让学校成为幸福的地方；培养目标：培养智慧、文明、健康、艺广的鸡西小学生；学风：乐学、善思、合作、创新；教风：博学、善教、求真、奉献；校训：做幸福进取的鸡西主人。（校徽、校歌） 2.明确设计原则，找准设计方向。 围绕学校理念及厚重的发展历程，确定校园文化设计所遵循的基本原则：生命与幸福的凸现；厚重与灵动的结合；历史与现代的交融；艺术与特色的彰显。依此找准方向，展开设计。 3.突出设计主旨，营造育人氛围。 走进校园首先映入眼帘的是学校的校训：做幸福进取的鸡西主人，十个显赫的大字时刻提醒激励师生的责任感、使命感。操场角落的“春雨”气象站是小气象员们的天地，每天数据的采集培养了孩子们精细 的态度，激发了对科学的热爱。崭新的篮球架、排球场、规范的跑道成为孩子们的最爱，追逐玩耍，提升技能，增强体质。 一楼的设计以学校理念为核心，分为三个部分。中厅是学校的办学理念，包含了以“生命、幸福”为中心的生命教育的六个维度和实施幸福教育的六条途径，学校的办学宗旨和以“幸福从微笑开始”为主题的笑脸墙，让学校的理念入脑入心，内化于心，外化于行。西侧以“激扬生命，体验幸福”为主题的十二块展板，采撷了教育的精彩瞬间，呈现了师生的幸福收获。东侧以“主题实践，厚重根基”为主题的德育长廊，是我校德育主题实践活动的完整再现，清晨励语、歌声飞扬、主题阅读、活动体验、明星评选等活动扎实推进，促进了学生良好习惯的养成，初步形成了学校的德育特色。 二楼的设计紧紧围绕“鸡西”展开，一是指校名——鸡西，“铭记历史，展望鸡西”通过“百年育人风雨路、辛勤园丁照杏林”等十个板块介绍了学校81年的发展历程，体现了学校厚重的历史积淀，激发师生对学校热爱之情的同时，坚定师生为学校建设添上浓重一笔的信心与决心。二是指市名——鸡西，学校以市名进行命名，应是全体师生的骄傲，在此将教育进行拓展，延伸到爱家乡教育，“小城故

校园春季运动会活动简报

校园春季运动会活动简报 导读：沐浴着和煦的阳光，洋溢着自信的微笑，大家迎来了春季运动会。下面是关于运动会的简报，希望对你有帮助。 春季运动会简报1 5月25日，前进小学第六届学生春季运动会在全校师生的翘首期盼中如约而至。 本次运动会共设50米迎面接力、3分钟8字跳长绳、拔河等项目，500多名运动员参加了激烈的角逐。运动场上，欢声雷动，啦啦队的加油声此起彼伏。运动员们追逐竞技，努力拼搏，捷报频传。枪声，吹响了拼搏的号角;接力棒的传递牵动着每一个人的心弦;甩出的跳绳，承载着运动员的希望。这，是一个赛场，运动员赛出了成绩，赛出了风格，赛出了友谊。这，又是一个舞台，展示着自我，展现着前进小学素质教育的风采，也展现着学校的和谐与幸福。整个运动会是高潮迭起，精彩纷呈。 此次运动会充分展现了前小学子们的竞技风采，增进了学生之间的友谊，增强了班级的自豪感与凝聚力。相信通过这次运动会的召开，必将为前进小学体育运动的进一步开展，为深化素质教育带来新的契机。 春季运动会简报2 为了丰富校园文体生活，增强学生体质，促进学生全面发展，2013年4月28日上午，伴着和煦的春风，在全校师生的'共同期待下，北苑小学一年一度的春季运动会，在雄壮的国歌声中拉开了帷幕。

开幕式上，运动员代表、裁判员代表们迈着轻快的步伐，整齐有序地步入会场。同学们铿锵有力的口号声在校园回荡。一派激情、活跃的景象，展示了我校学生朝气蓬勃、奋发向上的精神面貌。新华区教育局秦增法副局长在百忙之中，莅临我校观看了各班的入场式，并宣布北苑小学春季运动会开幕。李晓冰校长在致词中希望我校运动健儿们在这次运动会上充分展示自己的体育才能，赛出风格，赛出水平。同学们个个兴高采烈，摩拳擦掌，蓄势待发。 这次运动会可以说是我校学生全员参与的体育盛会，设有短跑、长跑、接力赛、扔实心球、立定跳远等多个比赛项目。校园里到处是运动健儿矫健的身影。他们在老师的引导下比友谊、赛水平，全力以赴投入了比赛……赛出了水平、赛出了风格，赢得教师、同学们的称赞。 本次运动会的圆满召开，充分展示了我校师生良好的体育风采，积极向上、团结一心的精神风貌以及健康的体魄、优秀的团队精神。 最后，李晓冰校长就“五一”小长假，向全校师生提出了饮食安全、外出安全注意事项，祝愿全体师生度过一个祥和、健康、快乐的小假期。 春季运动会简报3 踏着春天的气息，迈着轻盈的步伐，运动的激情洋溢在绿茵赛场。2012年4月27日，花圃路小学春季运动会正式拉开帷幕。 首先举行的是1—4年级太极拳及5、6年级太极棍的班级比赛，各班学生积极参与，认真训练。你看，他们的一招一式，刚柔并济，

打造幸福校园,培育阳光人才

打造幸福校园，培育阳光人才 发表时间：2018-09-04T11:26:12.850Z 来源：《中小学教育》2018年第330期作者：万金陵 [导读] 教师是一所学校立校的基础，是一所学校教育教学的根本保证。 江西省九江第一中学332000 江西省九江市有一所享有“千载学府、百年名校”之美誉的中学——江西省九江第一中学。正式立校于1902年的九江第一中学具有116年的直接历史，学校前身为宋明理学奠基人周敦颐所创办的濂溪书院，故此学校也具有近千年的间接历史。同时，学校也是我国最早的具有现代意义的著名中学之一。自建校以来，学校几易校名，最终于1980年恢复了“江西省九江第一中学”的校名。目前学校共有老校区和八里湖新校区两个校区， 126个班级，8000多名学生和500多名教职工。近年来，学校不断推进素质教育的建设，着力加强师资队伍的建设，培养健康阳光、全面发展的优质学生，为推动本校的教育教学质量更上一层楼而不懈努力！ 一、完善教育教学基础设施鼓励教师进行持续的自我提升 教师是一所学校立校的基础，是一所学校教育教学的根本保证。一个教师专业素养的高低程度则决定了教师在开展教育教学工作中是否能够得心应手，是否能够使学生信服、敬佩，也极大地影响了教师的工作状态。 因此，学校致力于打造一支具有高专业素养和高职业道德的“双高”教师队伍。与此同时，学校还极力培养青年教师，促使他们快速实现专业成长。一方面，学校鼓励、支持、组织青年教师通过学习，提高自身的专业素养；另一方面，学校成立了读书协会和研究生协会，实施“青蓝工程”，召开学习型教学研讨会，实行团队互助。学校还邀请教育界名家主讲“濂溪大讲堂”，促进名家与教师的深度交流，以专家引领教师，促进教师成长。近年来，学校还成为了北京师范大学校本培训基地，并与陕西师范大学出版总社签订了“战略合作基地学校”协议等。 此外，学校还不断加快数字化校园建设进度，为教师学习提升提供了有力的技术支撑。如今，学校的电子白板教学设备均已安装完成并成功投入使用；全校实现了校内无线上网，并为教师配备齐全的教学电脑；考试全程监控双向系统和双向电视视频会议系统建成并已经成功投入使用；另外，学校增加了配置电脑多台的计算机教室，同时添置了网上阅卷系统。近年来，学校教师在全国各级报刊累计发表了各类文章数百篇，多名教师荣获了国家级奖项。 二、组织丰富多彩的课余活动积极为教师创造阳光温馨的校园 乌申斯基曾说，教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业的一切。只有人格才能影响人格的形成和发展。因此，教师健全而高尚的人格是教育的基础，是深刻影响学生成长的因素。 学校现有教师500余名。无论是德高艺馨的名师，还是初育桃李的新人教师，学校都一律平等相待。学校关心所有教师的生活和工作，从入职培训到专业成长，从日常琐事到婚姻家庭，从子女入学到工作就业，从风华正茂到桑榆暮景，都是学校关心的大事，都无不蕴含着学校的殷殷之情。 丰富多彩的活动是学校陶冶教师情操、健全教师体魄、增强教师愉悦感的有效途径。2012年成立的“九江一中全民健身协会”经常组织教师在业余时间开展文体活动。学校每年二月定期开展的“师风师德教育月”活动，更是整体提高了全校教师的师德水平，得到了广大师生的广泛认可。 三、建立完善教师激励和分配机制促进学校发展优质教育 无论是企业管理之中，还是生活中人与人之间的相处，“存小异求大同”都是处理问题的上上之道。正因如此，学校多年来始终秉承“君子和而不同”的理念，追求和美的至高境界，以和谐共事助力学校发展，追求干群关系、师生关系、团队关系、家校关系的和谐。第一，学校以公平的信念构建起了各尽所能、各得其所的激励和分配机制，营造了融洽、和谐的干群关系。第二，良好和谐的师生关系，是实施优质教育的前提。学校在教师与学生之间建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，创造了民主、和谐的学习氛围和精神氛围。第三，良好的团队关系是个人发展和学校教育事业繁荣的重要保证。学校致力于打造以彼此尊重、团结协作、共同提高为主要特征的团队关系。 四、认真倾听教师真实的心声努力提高教师的幸福指数 在全面推进素质教育的今天，教师的职业倦怠心理、职业情感、职业困惑、个人专业化程度都对学生的发展有着不可忽视的影响。学校本着“倾听教师心声，提高教师幸值”的目标，坚持以提高教师的幸福指数为根本，努力创造和谐、锐意进取的氛围，全方位、多渠道、多层次地提高教师的幸福指数。 首先，保障教师的物质性收益，满足他们生活的需要；其次，为教师提供优质的办公环境和教学条件，满足他们工作的需要；再次，保证教师的安全感、自尊感，保证他们沟通的渠道，满足他们心理的需要；最后，让每位教师都享受到学校真诚的关注和悉心的关怀，使他们保证基本的尊严和自身的人格。 通过推动师资队伍的建设，学校实现了促进学生全面发展的目的；学校组织学生开展“模拟联合国”的活动和研究性学习，为全省做出了有效示范，并积极影响了全国的学校；学校连续数年取得优异的高考成绩，并在全省保持了领先地位。 “天道酬勤”。学校通过打造幸福教师队伍、培育全面发展人才、建设优质学校的教育之路已经越走越宽阔。然而，“道阻且长”。但是，学校依然会以昂扬的状态，带领全体师生，继续向优质学校的建设迈进，努力为祖国教育事业的发展做出自己的贡献。

教师对学生的爱源于母爱

爱由心生 教师对学生的爱源于母爱，更胜于母爱，工作中有一种力量激励着我，那就是对幼教事业的热爱。因为热爱，所以拥有对孩子们生生不息的爱，因为热爱，所以对幼教工作拥有极大的热情，也因为热爱，对幼教事业充满了责任感。 幼儿教师是一个爱的港湾，她给予每个孩子以母爱、温暖和欢乐。我们班的琪琪小朋友，是一个非常可爱的小姑娘，她的父母是外地人，在这边做生意，因为在家里与孩子沟通都是用老家话，所以孩子的普通话说得不是很好，琪琪小朋友害怕别人听不懂他说话，拒绝和老师、小朋友们沟通。琪琪刚来到我们班的时候总是哭闹着不肯让妈妈走，我有时会摸摸她的头或肩膀，她也很抗拒。我找到琪琪的家长和她妈妈沟通之后，知道孩子是可以听懂普通话的。于是我总是主动和她聊天，虽然她只是点头摇头，但这至少是一个好的开始。后来让她答“到”，说一些简单的词语，孩子的脸上开始有了笑容，也愿意让老师抱抱，一点一点的和我亲近起来，我知道这时的琪琪已经接受了我，逐渐的她活跃在舞蹈课、武术课上，也愿意参与到班里的活动中。一次次爱的传递，一次次心灵的沟通，看到孩子那甜甜的笑脸和那双明亮的大眼睛，我心中感到一种说不出的甜蜜。 爱是教师最美丽的语言。我是孩子们的老师，但有时候我觉得我更像他们的亲人，我给予了他们老师的挚爱、亲人的真情。老师每天和孩子接触的时间甚至比家长都多，天天看着这些可爱的孩子们怎么能不爱呢？老师们，聪明、活泼、爱动脑子的孩子你们都喜欢吧。可那些调皮捣蛋惹是生非的孩子呢？他们更需要我们的引导与帮助。我们班的王希铭小朋友破坏力极强，而且有些散漫，甚至会对老师拍桌子瞪眼，这样的孩子谁不头疼。这个孩子很情绪化，有时候一天能惹出好几件麻烦事，那天我们做完操去看种植园里的种子是不是长出来拉，小朋友们都高高兴兴地看着那些刚长出来的小苗，王希铭却跑过去狠狠的踩那些小嫩苗，其他孩子看着那些被踩坏的小苗都要流眼泪拉，我走过去对王希铭小朋友说：你把小苗踩坏了，小朋友们都很伤心，那是小朋友们亲手种的。王希铭没有说话，他的情绪好像更差了，回到教室趁老师不注意推了柳思含小朋友，回到座位喝水的时候又故意把水倒在地上，我没在对他批评教育，只是拿来墩布把地上的水擦干净，并让他做到小椅子上，我虽然没有批评他，但是他好像意识到自己的错误，安安静静的坐在椅子上，我趁机表扬了他，没想到取得了非常好的效果，他表现的很积极，身体坐的直直的，吃饭的时候也不乱讲话，每次和他讲道理，批评教育，他都会以逆反的心里去惹更多的麻烦，没想到一句鼓励的话使我们的淘气包也变得这么温顺了，在之后的几天我不断的找机会夸奖他，有的时候只是一个肯定的眼神，或一句温暖的问候，他开始慢慢的转变，说话不再大喊大叫了，对老师也有礼貌了，可是新的问题又出现了，总有小朋友告状“王希铭打我拉”，因为王希铭平时有爱打人的习惯，只要他和小朋友有接触，小朋友们就认为“王希铭打我拉”，汤云琪跑过来说：郑老师王希铭拽我衣服。我问王希铭：你是不是觉得汤云琪的衣服特别漂亮，想和汤云琪做好朋友。王希铭天真的笑笑，点了点头，“那郑老师告诉你，小朋友不喜欢你摸他，如果你喜欢哪个小朋友，你就伸出你的小手和小朋友握握手，说咱们做好朋友吧！”“小朋友们，王希铭现在已

幸福校园建设实施计划规划方案规划方案.doc

...... 打造阳光教育，缔造“幸福校园” 指导思想 以“做学生喜欢的老师，当社会敬佩的校长，办促进人民幸福的教育”为宗旨，以创建 民主、文明、健康、和谐幸福校园为重点，以追求幸福为目的，建立健全促进和谐幸福校园 建设的长效机制，努力消除各种不和谐因素，形成共建和谐、共享和谐幸福的良好局面。 目标任务 目标：创人民满意学校，建和谐幸福校园。按照“环境美，生活乐，人际谐，育人优， 心理健”的构建思路，我们将完成“三步曲”，第一步是“美丽校园”，第二步是“快乐课堂”，第三步是“理想学园”和“安全校园” ；从而最终达到“塑造和谐校园文化和提升师生幸福品质”的目标，确保学校建设出精品，文化活动上层次，制度建设有特色，师生生活有品位， 使“幸福校园”成为全校师生人生追求的目标与境界，从而激发全校师生的工作学习和生活 的激情与热情。 任务：加快教育现代化进程，实现教育信息化、网络化；全面推进素质教育，教育教学 质量进一步提升；深入开展警民共建、社区共建活动，教育服务和学校信誉进一步提高；以 活动为载体，促进学校干群关系、师生关系融洽和谐，学校发展充满生机活力，文明程度明 显提高，全校逐步形成各尽其能、各得其所、和谐相处的良好局面。 具体措施： 一、加强校园环境与文化建设，打造“美丽校园” 1、加强校园的美化绿化，共建绿色校园 发挥绿色学校的优势，以梅园、李园、桃园、杏园、玉兰园、逸心园等“六园”为基础， 进一步加强学校绿化美化建设，建设绿色校园。 学校在种植大量树木绿化校园的基础上，发动学生主动参与校园的美化绿化行动中来。 学校的花坛、花园、绿化带，每片绿化树木，都是学生们的“领养地”，让学生们培育养护植物，在实践中发展身心，训练素质。给校园里的花草苗木作鉴别，制作知识标牌，写上名称 及所属科目，努力创设一种良好教育氛围，为同学们提供认识苗木、观察苗木、感受自然美 的环境，让绿色文化对学生进行润物无声的教育。 2、开展校园卫生净化活动，共建整洁校园。 以养成教育为契机，加大学校校园卫生的清理整顿力度，积极开展争做校园小卫士活动，继续扎实开展“垃圾不落地”和“处处无杂草”的活动，做好学校净化工作，做到各室摆放 整齐、地面无任何灰尘纸屑，校园无任何卫生死角。 3、开展校园文化建设，共建文化校园 （1）开展校园育人文化建设。①室外环境布置。利用宣传栏、宣传条幅、活动宣传牌 等将学校的办学理念、校风、校 训、学校及教师的师德承诺、学生主题教育活动、师生表彰等内容呈现出来，向社会及师生

我的幸福校园

我的幸福校园美丽的黄河三角洲，人文荟萃的滨州，闪耀着一颗璀璨的教育明珠——滨城区第一小学，这就是我深爱着的幸福校园。六年前，作为一名刚刚踏入校园的懵懂孩童，我怀着诸多的好奇和兴奋认识了她，六年来，老师的谆谆教导，丰富的校园文化，家校一体，走社区送温暖，阳光体育，书香家庭&&伴随着我的成长，滨城区第一小学凭借深厚的文化底蕴和丰富的人力资源在教育改革的大潮中乘风破浪，开拓进取，打造了特色发展的教育品牌，铸就了学校发展史上的辉煌成就，谱写出了办人民满意教育的壮丽篇章。走进滨城区一小，文化气息扑面而来，教学楼上为中华之崛起而读书的标语时刻激励着莘莘学子孜孜以求；校园内的周总理塑像时刻指引学生积极向上。学校以周总理精神为校魂，以总理人格为精神基石，将精神风范和校园文化结合起来，大力开展了一系列特色活动。让学生从自身做起，从小事做起，严格要求自己，还在家长的鼎力支持下，开展了丰富多彩的社会综合实践活动，促进了学生情感、态度、价值观的形成，让总理为中华之崛起而读书的伟大精神、优秀品德和高尚人格，变成同学们健康成长、立志成才的永恒追求。俗话说身体是革命的本钱，精神武装的同时，我们也不能忽略身体的锻炼。学校师生每天坚持锻炼1小时，每天上午和下午大课间时间全校师生一起到操场上做操，天气寒冷时，以跑操为主；天气转暖后，课间除了眼保健操、广播体操外，中高年级还做学校自编的韵律操、诗文诵读操。为增加运动会的群众性、趣味性，除传统的田径项目外，还增加了踢毽子、跳绳、托球跑等项目；为激发学生参加体育活动的热情，学校周二为学生布置体育作业，并积极组织各种各样的体育比赛活动，如跑操、广播操、韵律操、眼保健操、篮球比赛等等，通过比赛带动了锻炼，掀起了运动的热潮。我运动，我健康，我快乐，活动让我们一个个小胖子变成了身体结实的优秀生，身体棒了，学习劲头更足了。为实施幸福教育，引导教师走好幸福教育每一步，学校特邀原山东省教育社社长陶继新教授到校为全体教师作了题为《做一个幸福教师》的专题报告，报告阐述了幸福就是久存于个体生命心中的高尚和快乐。做幸福的教师，善良是根本，人格高尚、心灵和谐、持续发展是幸福的源泉。通过一系列培训学习，老师们不仅加深了对教育的理解、对人生的感悟，而且更加懂得了做人的真谛，悟出了教育的美丽和幸福。而在老师充斥爱心的浇灌下，我们更加幸福地茁壮成长。最是书香能致远，腹有诗书气自华。学校将营造书香校园列为重要行动，全体师生共同参与，奏响了阅读中外经典的美丽乐章，使读书逐渐成为一种习惯、成为一种生活方式。每天的晨读、午读、阅读课，使校园里充满了浓厚的书香气息。读书演讲比赛、亲子共读经验交流会、书香少年和书香家庭评选活动、我阅读、我推荐经典美文荐评活动、阅读指导沙龙、诗文诵读考级制度等，促进了读书习惯的养成，并在校园内掀起了读书的热潮。说到阅读，人们常常想到的是阅读能积累词句、增长知识、能提高读写能力，但作为老师，校长，希望阅读不仅能带给学生能力，更带给他们丰富的体验、丰厚的素养、高雅的气质、热爱生活的心灵。让阅读成为孩子的一种生活方式，成为生活的一部分。校长刘春明如是说。我庆幸，我学在一小，爱上了读书；爱上了运动；懂得了感恩；以总理精神陪伴，为幸福人生奠基。我爱一小，她是我们每一个一小人的幸福校园！【每日写作指导：作文攻略之如何写好环境描写&&】 作文中的环境描写指的是对人物所处的具体社会环境和自然环境的描摹。人总是生活在一定的环境当中，故人的个性的形成与其所处的环境有密切的关系，写好环境描写对表现人物性格及渲染气氛，突出文章主旨帮助很大。而在初中阶段，更多的用到自然环境描写，社会环境较少涉及。本文将针对记叙文写作中的自然环境描写做一说明，希望对大家有所帮助。（）因所有环境均服务文章主题，故写环境时，需注意环境描写并非文章主体。也即一篇作文中描写自然环境的文字不一定要多，但要得体。所谓得体即是说文中描写的自然环境须与其记叙的事件有一定的内在联系，或对其要表达的情感，主旨或其中的人物形象能起到烘托，突出的作用。针对如何做到得体，下面给出两个思路，仅供参考。 1、局部映衬法

侯春 教育让人生更美好感悟

《教育，让人生更美好》读后感 星海小学侯春 还记得寒假的时候刚读完王开东老师的《教育：非常爱非常痛》的时候，心情很是不错，不仅被王老师的文采折服，更是被他那种对教育的睿智和纯真所打动。于是就随手翻开了另一本书，邰亚臣的《教育，让人生更美好》。因为不了解邰亚臣，看了几页他的著作百度了一下他的姓名，才知道原来邰亚臣曾任北京市第十五中学校长。评论说：他说话谈吐不凡很有气质，还被评为北京市甚至全国最有文采的中学校长之一。还有他在北京任教任职期间对师生的巨大影响和实施一系列活动，了解到这些让我对邰亚臣老师肃然起敬，邰亚臣老师的教育理念真的是让他的师生获得了“教育让人生更美好的真谛”。 在邰亚臣老师的书中，向我们展示了他做人与教人、人生理念与办学方针的高度一致。他用自己的感悟“不重复做自己”，享受到了人生的那些最珍贵的价值，并通过言传身教和制度设计让学生也能感悟到、享受到。他在自序中写道他的“怪癖”，正是这份坚持，逼迫自己一次一次的发现自己的潜能、领略他人的智慧。如果我们每一个教师能有邰亚臣老师的这一“怪癖”，相信我们的教育真的会让人生变得更美好。 在教育的路上邰亚臣老师用他诗歌的气息和文采为我们展现了教育的美好和希望，做一个饱满、有品质的人。作为校长，他没有深受体制的滋扰，而是坚定自己的立场：“如果在有名气

和明亮之间选择的话，我们会毫不犹豫选择后者，竭尽全力打造一所照亮学生内心的学校。”就是这份勇气和担当让他深受学生喜爱。他用他的实际行动感染着我们每一位教育工作者，用文字为我们讲述着每一个教育故事和感悟。邰亚臣校长把培养优雅的文化气质确立为重要的办学目标。优雅或许有二义。一是生活情趣，有真切的生命体验。一句精辟的话：“在我眼里，所有对生命还有感动的人们，是这个时代的英雄。”二是精神气质，有高贵的灵魂生活。如他所言：学校应该是培养精神气质的圣地。如果说功利性的过度规划摧残了个性，那么，同样源于功利性的过度的竞争意识则是优雅的大敌，使得学校成为了战场。他告诫学生、老师、家长远离竞争，有一段振聋发聩的话值得大家学习：“我们可能确信不疑，奥数、英语、有名的中学、顶尖的大学、收入很高的工作都是往生命银行里存入的巨款。但如果没有闲适与从容、逍遥与自在，多年以后，我们认为的巨款可能就会变成呆帐、坏帐。相反，听从内心的呼唤，不断体验生命中的新鲜，可能会成为人生最重要的投资。” 最后我想说：邰亚臣校长用诗滋养这教育的土壤，把他的学生送向了远方！

以幸福的校园生活为题的高中作文5篇

以幸福的校园生活为题的高中作文5篇朝阳做伴，风儿吹过树叶动，宛如天籁。读书声，朗朗上口。下面是橙子为大家带来的有关幸福的校园生活为题的高中作文5篇。 幸福的校园生活 在我们美丽的东城五小的校园里，有老师无微不至的关心，有同学们的善意的帮助，让我无时不刻的感到温暖和幸福。 在校园的西边，我们最喜欢的就是运动场，那里有塑胶跑道，有两个篮球场，还有各种各样的体育设施。不管是早上早读前还是是下午放学后，同学们都很喜欢到这里锻炼，有的在篮球场上打篮球，有的在塑胶跑道上跑步。运动场北边还有个热闹的“游乐场”，那里有单杠、双杠等各种体育设施，经常有同学在这里玩游戏或聊天。 在校园的东南侧，是我们校园里最漂亮的生物园，那儿草翠花开，到处都有“叽叽喳喳”动听的歌声;树爷爷伸了伸懒腰，听着可爱的小鸟唱歌;一阵风拂过，碧绿的小草摇来摇去，互相碰碰头，一起开心地笑了;蝉在树上用优美的歌声为小鸟伴奏，还有几只漂亮的蝴蝶在空中翩翩起舞，在为小鸟伴舞，池塘里有欢快的鱼儿在游来游去……生物园似乎在开音乐会呢!我站在丛花环绕的生物园里，也多么想加入他们的音乐会啊! 谁知，这个天真的梦竟真的实现了。有一次，学校要开音乐会，老师邀请我和另一个同学合作演奏，可是我不敢，怕自己一时紧张就弹错了，老师和同学们鼓励我：“别怕!我们都支持你!”，胆小的我只好犹犹豫豫地答应了。比赛前，我每天都不辞辛苦地拼命练习，旋律

都背得滚瓜烂熟，即使闭上眼睛，我也能一音不漏的弹下来了。终于迎来了比赛的那一天，我穿着“金光闪闪”的演出服，一步一步的登上了舞台，我的心都悬到喉咙了!在我忐忑不安的时刻，一阵响亮悦耳的掌声再次燃起了我的信心。我抬起头望向观众，看见老师和同学们在朝我微笑呢，我知道是他们在鼓励我，我不能辜负他们的期望了。我的手指按在了琴键上，早已熟悉的旋律从我的指间流淌出来，优美的琴声飘出窗外，我知道窗外的小鸟也为会我伴奏，蝴蝶也会为我伴舞，我终于很顺畅地弹完了，合奏的效果超过了我们的预期，台下再次响起了排山倒海的掌声。这一瞬间，我感到无比的幸福。 我爱我们的校园!我爱她的美丽可爱，我爱她的干净整洁，我爱她的无私关怀和鼓励……我爱校园的一切。在美丽的校园里我快乐地学习、幸福地成长。 幸福的校园生活 老师就像园丁，我们就像花草树木，校园就是我们和睦相处的大家庭。在这里，老师教会我们做人的本领和知识! 校园生活有甜有苦，甜让人开心，苦让人难过。记得有一次，老师笑眯眯地说：“第三单元的习作写得很好的同学，有曾庆锋、林佳妮、张璐……”听到念我的名字，顿时心里美滋滋的，比吃了蜜还甜!还有一次，老师生气地说：“第七单元做得很差!”我低头看了看试卷才87分，我好伤心也好后悔，后悔自己为什么没检查出错误。 时间如流水，不知不觉到了三年级，好怀念一年级的生活，刚入学校那时都不情愿来学校，可自从当了少先队员系上红领巾，感觉自

打造学校幸福文化

当今中国，随着社会对教育的要求不断升高，家长对学校的期望不断升温，绝大多数学校都存在着教师累、学生苦、效率低的问题。教师的压力越来越大，身体出现了透支，学生的负担越来越重，身心受到了摧残。 面对这样的教育现状，我忧虑过、悲悯过、愤慨过。我们改变不了环境，但可以改变自己。改变不了事实，但可以改变态度。作为校长，必须坚守教育理想，遵循人的发展规律，遵循教育的发展规律，不唯上、不媚俗、不浮躁、不跟风，努力打造一个有文化的学校。多年来，我一直在努力探寻教育的规律，努力改变师生的生存状态，努力打造学校的幸福文化，确立了“让教师幸福，让学生快乐”的办学理念。教师是学校发展的源头活水，让教师幸福是我们永恒的目标。因为只有教师幸福了，他们才能全身心地投入到教育教学工作中去，为学生创造幸福，让学生幸福地学习，幸福地成长，幸福地发展。 发挥引领作用 通过多年的学校管理实践，我越来越深切地感到：校长就是引领，校长就是服务。校长对学校的领导应该是思想的领导、价值观念的领导。校长有思想，团队就有了灵魂。而且，我也认同这样的观点：三流的校长拼升学率，二流的校长抓教科研，一流的校长抓文化建设。一流的学校靠文化管理，二流的学校靠制度管理，三流的学校靠权力管理。在学校管理中，我勤于读书，勇于实践，善于反思，努力发挥自己的引领作用。 1.用人格引领 校长是教师的教师，教师首先是人，做人是一辈子，做人是根本。面对纷繁复杂的社会，我们必须锻造自己的人格，用人格熏陶教师。近几年来，我阅读了《平常心》、《定位人生》、《易经心得》、《做人哲学》、《话说生命》、《季羡林的处世哲学》等几十部著作，做了大量的读书笔记，净化自己的心灵，提升自己的精神境界。我把自尊与自信作为立身之本，把“ 守真崇实 ”作为人生旗帜，把“在人之上视别人为人，在人之下视自己为人”作为做人准则，把“怀平常心，讲平常话，干平常事，做平常人”作为自己的人生信条，把“淡泊明志，低调做人”作为人生宗旨。面对充满各种诱惑的世界，我时常告诫自己要守得住清贫，耐得住寂寞，守得住灵魂。我把读书、反思、写作作为生活方式，努力保持积极乐观的生命状态。 2.用思想引领 思想是理性化的认识，是理论与实践的统一，是需要与客观的统一，是领导者运用智慧的结果。没有思想，不是真正意义上的领导者。在长期的实践中，我一直坚持遵循规律，守望教育，坚持走“从规范出发，向规律靠拢”之路。我认为，教育其实很简单，简单就是“求真务实”，“求真”就是讲求规范，尊重科学，遵循规律；“务实”就是带着思

遇见教育的美好——华师大培训有感

遇见教育的美好 ——滨州市三名工程培训学习体会 惠民县第一实验学校张凌燕（名教师） 12月5日，冬日的上海依然温暖，滨州市教育局“三名”培养工程的第一次全员培训在这里拉开帷幕。作为培养工程一员能参加这次在华东师大举办的教育培训深感荣幸。五天的学习紧张充实，各界名师教授与我们一起就课堂、德育、课改、教师发展等展开深入探讨。为当了多年教师的我开了一扇窗，瞥见了教育的别样美好。 一、教育里美好的人 享受教育的学生是美好的。还记得金忠明教授为大家播放的《Ted》视频，一个青春少女逻辑清晰，语句严谨，自信从容地向在场的几百人进行演讲，不说充实的内容，单气场就足够强大。无意夸赞美国教育的先进，只是反思我们教育的学生实在缺少这样独立、自我的观点。“认识你自己—成为你自己”——孩子需要自我自由的成长。金发女孩吸引我去想象她所处的家庭，所就读的学校——是怎样的环境塑造了这样一个美好的人？我想她一定有一对智慧的父母，也一定有一个包容的学校。如此才可能造就她的理性，勇敢，她的独立思考。新一轮的课程改革强调“核心素养”和“适合的教育”，在个性化教育里拥有核心素养的学生就是这番模样吧！ 如今的世界瞬息万变，网络的发达让知识的呈现变得多、快、好、省，教师“知识传播者”的身份越来越弱化。面对未学先知、甚至挑战权威的学生，我们能足够自信吗？当然不能。但是，呆板的机器永

远代替不了感性的我们。王建军教授为我们播放的《倚天屠龙记》画面记忆犹新，太极拳的“只重其意，不重其招”，让我们忽然领略新课程改革的实质。我们不会把学生仅仅当做“学生”，师生之间更多的是引导、是沟通、是互相学习、是共同提高。我们相信“长江后浪推前浪”，明天的他们定会超越今天的你我。成就了学生，也成就了自己，享受教育过程的你我当然要更美好。 二、教育里美好的事 68岁还坚持带研究生的徐阿根教授是上海特级教师，名校长，华东师大特聘教授。他说起自己的教学生涯时最幸福的还是当中学体育老师与学生在一起时的经历——自己投入，学生喜欢。他把体育课从学生们的不喜欢变成学生们心向往之的事。徐老师的学生学体育、爱体育，毕业后很多从事与体育相关的工作，这一切都源于他们对体育深深的爱恋吧。时过境迁，当年的师生一场竟然还在潜移默化的影响曾经的学生。教育里最美好的事情莫过如此——师生都感恩相遇，并享受教育的过程。 为何徐老师的课如此迷人？教学富有特色使然。针对青春期女生不爱上体育课的问题，他课上学习如何运动能保持体型帮助减肥，让学生从心里产生学习的欲望。他教跳远的动作，会联系物理学原理，研究怎样跳及为什么这样跳。还要联系生物学上关于肌肉、骨骼的知识，知道这个运动会对身体的哪一部分产生作用。学生们的体育课能与物理、生物、生活紧密联系，生动又有趣，想不喜欢都难。 徐老师关于教学特色是这样定义的——教师在长期的教学实践

寨子小学幸福教育实施方案

安庄镇寨子小学幸福教育实施方案 一、指导思想： 以科学发展观为统领，认真贯彻落实《泰安市中长期教育改革和发展行动计划（2011-2020年）》和泰安市、肥城市及安庄镇《关于实施“幸福教育工程”的意见》精神，着力构建素质教育长效机制，推动学校切实落实办学规范、全面实施课程方案、全面提高质量效益、促进师生健康幸福成长，实现教师、学生、学校的共同发展。 二、发展目标 （一）中长期发展目标：坚持依法治校,规范管理，办人民满意的幸福教育，促进学生健康成长，为学生终生幸福奠基。实现“四有”“三会”“一发展”。“四有”即学校有特色、学科有亮点、教师有风格、学生有特长。“三会”即学会生存、学会创新、学会发展。“一发展”即可持续性自主发展。 （二）近期目标 1.开设生本化的幸福课程； ^ 2.打造生命化的幸福课堂； 3.开展生活化的幸福活动； 4.创建生态化的幸福校园； 5.培养专业化的幸福教师。 三、主要任务： （一）开设生本化的幸福课程 1.主要任务： 开设既能体现学校的办学宗旨、学生的特别需要和本校、本社区的资源优势，又与国家课程、地方课程紧密结合的具有多样性和可选择性的生本化幸福课程 2.重点工作：

⑴严格执行课程方案，对于国家课程和地方课程中指令性内容按要求开齐课程，开足课时。在开全开好国家课程、地方课程的基础上，充分发掘学校资源优势，因地制宜地开设具有地域特色的校本课程。 ; ⑵在课程管理上转变管理思想，研究管理办法，充分调动教师积极性，保证足够的开展综合实践活动和开发地方课程与学校课程的时间和空间。 ⑶制定《校本课程开发指南》，开发校内课程资源和校外课程资源，从学科课程的延伸、体育艺术特色、社区资源、德育几方面开发出系列校本课程；建立校本课程必修与选修制度，以社团活动为载体，探索“走班制”下的课程管理系统；建立多元、开放的课程评估系统。 ⑷教师通过对国家课程标准、教材的研究把国家课程转化为适应学校、教师、学生实际的具有现实性、可行性的有效课程。实现四个优化：教学目标、教学内容、教学结构、教学方法；达到四步创新：学习教材、内化教材、开发教材、重建教材（教学智慧）。 ⑸成立课程改革小组，制定校本课程奖励制度，组织参与校本课程开发的教师到先进地区学校参观学习，学校承担校本课程开发中的教材打印和相关费用。 2.优先发展项目： 建立校本课程必修与选修制度，以社团活动为载体，探索“走班制”下的课程管理系统。 3.预期效果： 课程体系比较完善，形成学校自己的特色，学生爱学、善学。 （二）打造生命化的幸福课堂 1.主要任务： } 打造以促进学生生命发展为本，关注学生生活经验，尊重学生成长需要，遵循学习与教育的规律、师生共建的、生态的、一定时间内实现教学效益最大化的生命化幸福课堂。 2.重点工作：

小学建设幸福校园实施方案

小学建设幸福校园实施方案 何谓“幸福教育”？苏霍姆林斯基曾说：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，这就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”作为发展人、完善人为终极使命和根本追求的教育事业就不能不关涉教师和学生的幸福。为建设幸福附小，学校将围绕“成功教育”这一办学理念，全力推行幸福教育，创建幸福校园，塑造幸福教师，培育幸福学生，让幸福充盈在教育生活的每一天。 一、完善成功教育文化体系，创建幸福校园新品牌 文化作为一所学校的灵魂和核心，是学校教育不可缺少的重要组成部分。本学期，将继续以“成功教育”为办学理念，以“让每一个学生都拥有成长成功的快乐，让每一位教师都享受职业的幸福”为目标，通过加强校园文化建设，创新校园文化内容，拓展校园文化领域，规范校园文化模式，构建具有附小特色的成功教育校园文化体系，使学校校园文化朝着人本化、系统化、艺术化和幸福化的方向发展。 二、加强师资队伍建设，做教师幸福工作助推手 教师是教育事业的第一资源，是提高教育质量的根本依靠，推动学校发展，教师是关键。 1.强化师德师风建设。一是组织学习，抓好落实。结合

学习《中小学教师职业道德规范》等进一步完善学校师德师风建设制度，完善师德师风管理机制。二是开展活动，榜样引领，引导广大教师学先进、赶先进、争先进。三是奖惩结合，考核促进。扎实抓好师德师风评议工作，对家长、学生、社会反映的问题，认真核查，对影响学校声誉的教师要依情节进行相应的处理。坚决把师德师风与教师聘用、绩效工资发放、职称评审、评优晋级等挂钩，对违反师德搞有偿家教、体罚或变相体罚学生等行为，实行“一票否决”制。 2.重视教师专业成长。要建设学习型团队，促进教师自觉终身学习；以课改为抓手，切实实施校本培训；以“名师工程”为依托，从大力培育骨干教师群体等方面入手，大力加强教师校本培训工作。继续开展“青蓝工程”结对帮扶活动，积极组织教师参加省、市、县各级教学优质课评比活动，促进青年教师快速成长。 3.提升教师信息技术水平，推进智慧校园建设。树立以教育信息化服务管理、服务教学、服务学生思想，实现教育信息的交互、共享、开放、协作、高效，推进学校教育信息化进程。深化开展信息技术应用研究，做好现代教育技术培训工作，提高教师现代化教学水平。 三、加强学科教学研究，做幸福课堂的好园丁 以建设“高效课堂”为主线，扎实做好常规工作，在实践中不断提升教师业务素养，增强教学管理品位，提高教育教学质量。

校园简报

校园简报 2009年9月（共第三十五期）办公室主编 目录 1、创特色精品校服务海西建设 ----2009-2010学年开学式徐建平校长致辞 2、真诚奉献、放飞希望、收获幸福 ----福州财金校第25个教师节活动报道 3、庆祝祖国60周年华诞主题教育系列活动 ----之“福州名人的爱国情怀”讲座 4、多重措施防范甲型H1N1流感 5、学生会广播站举办“纪念建国六十周年“系列广播节目 6、“提高学生干部素质”培训活动 7、2008-2009学年度教师光荣榜 顾问：徐建平（校长） 编辑：陈迹 2009年9月20日

创特色精品校服务海西建设 ---2009-2010学年开学式徐建平校长致辞 老师们、同学们： 在度过一个平安愉快、丰富多彩的暑假之后，新学年的第一学期又开始了。在新学期开学之际，我首先代表学校全体师生热烈欢迎10位新老师来学校参加工作，欢迎970多位新同学到校开始新的学习生活。 刚刚过去的一个学年，在全校师生的共同努力下，学校全面贯彻落实上级的教育工作任务，各项工作都取得了重大进展。全体教职工在各自岗位上，开拓创新、无私奉献；同学们学习发展、不断进步，涌现出许多优秀先进教师个人和一大批先进班集体、优秀团支部和优秀班团干及星级学生。希望大家以他们为榜样，加倍努力，更进一步。学校办学继续保持着旺盛的势头，今年我校的招生工作圆满完成，新年段18个班级，共970多人，超额完成今年的招生任务，学校的办学质量得到了社会各界的认可，所有这些成绩的取得无不是全校师生共同努力的结果。为此，我代表学校向全体师生表示衷心的感谢！ 新的工作和学习已经开始了，学校将继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大精神，深入贯彻落实科学发展观，扎实推进创建社会主义和谐校园。希望老师们继续更新教育教学观念，积极探索新课程改革，改进教学方法，关心学生发展，为提高学校的整体办学水平和教育教学质量而不懈努力。同学们要以新学年为契机，努力学习，提高职业道德和职业技能水平，为未来的发展打下扎实的基础。做到胸中有文化、手中有技能、就业有方向、创业有实力。 好的开端预示着好的结果，我们要从开学的第一天起，就要抓好抓实各项工作，上好第一节课、开好第一次班会、出好第一期黑板报、组织好第一次活动……为新学期工作开好头，起好局，共创佳绩。同时也希望大家能强化“安全”意识，杜绝违法犯罪和安全事故的发生，确保学校的安全和各项工作的正常运行，努力在“办人民满意的教育”活动中创建出优良的成效，争创特色精品校，服务海西建设。 老师们、同学们，让我们紧密团结起来，努力工作、努力学习，向着学校更加美好的未来，向着充满希望和挑战的新学年阔步前进！

小学实施“幸福教育工程、创建幸福学校”计划措施DOC

小学实施“幸福教育工程、创建幸福学校” 计划措施 为进一步提高师生幸福指数，促进教师幸福发展、学生快乐成长，根据上级幸福教育工程?实施意见，并结合我校实际，制定本计划措施。 一、指导思想 认真落实全镇教育改革和发展规划，按照市?幸福教育工程?的实施意见的部署，以创建民主、文明、健康、安全、和谐幸福学校为目标，以不断提高教育质量和教育幸福指数为根本，以校长、教师、班主任、学生、家长为主体，以?打造?美丽校园、幸福班级、幸福课堂、幸福团队?建设为重点，探索建立?学生快乐成长行动、教师爱生乐业行动、家长满意提升行动、教育内涵推进行动?四大长效运行机制，推进全镇教育事业科学快速发展。 二、具体措施： （一）加强校园环境与文化建设，打造?美丽校园? 1、加强校园的美化绿化，共建绿色校园 发挥绿色学校的优势，以现有条件为基础，进一步加强学校绿化美化建设，创建市级绿色校园。学校在现有布局的基础上，发动学生主动参与校园的美化绿化行动中来。 2、开展校园卫生净化活动，共建整洁校园。 以养成教育为契机，加大学校校园卫生的清理整顿力度，积极开展争

做校园小卫士活动，继续扎实开展?垃圾不落地?和?处处无杂草?的活动，做好学校净化工作，做到各室摆放整齐、地面无任何灰尘纸屑，校园无任何卫生死角。 3、开展校园文化建设，共建文化校园 （1）开展校园育人文化建设。 ①室外环境布置。利用宣传栏、宣传条幅、橱窗、活动宣传牌等将学校的办学理念、校风、校训、校长寄语、班主任寄语等向社会及师生展示学校的风采。 ②各办公室、功能室文化建设。根据各室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，将学校的管理制度、师德承诺、温馨提示、名人名言等张贴在相应位置，既提示师生工作学习，又体现温馨理念。 （2）开展校园精神文化建设。 ①充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。 ②利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好?两会?（晨会和班会），精心组织主题班队会。 ③创建校园之声广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。 ④实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，

教育和美好的生活

寒假里，我拜读了《教育与美好生活》。看了书之后，引起了我的深思。 罗素，一个20世纪享誉世界的哲学家、数学家、逻辑学家、社会思想家和社会活动家，诺贝尔文学奖获得者。他对教育的观察、思考和实践经验均浓缩在《教育与美好生活》一书中。 罗素说，有些品性只能为具有某些特点的人群所拥有，还有一些品行则应为所有人所具备。我们不能着眼于让每个人都具有诗人气质来构筑我们的教育。以下4种特征便可奠定理想品格的根基：活力、勇敢、敏感、智慧。 我们中国的教育往往是求全的教育。我们总是在经意与不经意之间要求所有学生达到教育的所有目标。这便使教师和学生之间的矛盾不断升级，也使相当一部分学生一直处在学业无法优秀的焦灼感中。君不见，有多少三四岁的孩子因为钢琴热的不断升温而早早地就被父母赶到了钢琴上。有多少满脸哀怨的琴童，就有多少惟恐孩子在某一方面落后的家长。“求全心理”已成为中国教师和家长（其实是中国教育）的一种无法摆脱的“隐痛”，这里面既有应试教育带来的负面影响，也有中国传统文化留下的痕迹。 罗素说，儿童的生活原本是充满期盼的，他总是指向将来的可能目标。这是促使儿童上进的动力之一。但是，如果总告诉儿童将来会比过去更糟，这不啻会令儿童的生命之源干涸。 我们不是经常这样来吓唬我们的孩子吗？你再不努力，就考不上舟山中学；你现在这个样子，长大只有去擦皮鞋。这就是我们为孩子描述的未来生活。如此赤裸裸的描绘和启发，我们在善意地提醒孩子的同时，又暗示给了孩子们一些什么？我们经常斥责年轻一代冷漠自私，甚至还常常感叹孩子们的早熟与叛逆。可我们想过没有，这些观念的始作俑者是谁？在这汲汲于功名利禄而无济世之心的熏陶中成长起来的孩子，除了对未来的学习生活充满了恐惧之外，还有的便是自私和冷漠了。 罗素说，对于一个快乐的儿童，激发豪爽慷慨的性格并不困难。但是对于一个终日被愁云惨雾笼罩着的孩子，他自然会固守所能得到的物品不放。儿童不是通过痛苦的经历，而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。 “儿童不是通过痛苦的经历，而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。”这真是一个无比伟大的提醒！在我们的教育中，不是更习惯于通过训斥与惩罚来让孩子记住美德吗？罚跑步，罚写作业，罚站……想起来我们是多么的愚蠢啊！我们越是希望孩子们能热爱的东西，我们越要把它们作为惩罚的手段。我们为什么就没有想到，这样的行为反而会使孩子离这些东西越来越远呢？罗素还有一句名言：惩罚应该是你希望过失者感到厌恶之事，而不是你希望他感到欢喜之事。你看，辛辛苦苦地实施教育的我们往往是多么的荒谬啊！ 当惩罚充斥着我们的教育，甚至成为教育的主要表现方式的时候（事实上教育技巧的缺乏经常让我们的教师不由自主地陷入了这个怪圈），孩子们会离“幸福和健康的体验”越来越远，而我们教育的内在的成功也就离“幸福与健康”越来越远了。记得苏霍姆林斯基曾经说过，教育最重要的东西，就是要给予儿童丰富而充实的精神生活。让学生拥有幸福和健康的体验，是教育改革所要关注的核心，也是教育在具体实施过程中的目标。