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最新苏少版六年级下册音乐教案(全册完整排版)

最新苏少版六年级下册音乐教案(全册完整排版)
最新苏少版六年级下册音乐教案(全册完整排版)

第一单元鼓乐传情

第一课时

教学内容:新学期课堂常规、听赏《滚核桃》

教学目标:

1、学生在欣赏《滚核桃》的过程中,感受“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力;体验到中国鼓乐的风格。

2、进一步开阔学生的音乐视野,积极参与“以击鼓方式表现特定情景”的创造性活动中

教学要点

1、感受、体验鼓乐的魅力

2、鼓励学生进行简单的创编节奏活动

教学过程

一、导入

课前播放民族打击合奏《丰收锣鼓》

设问:你听到了什么乐器

二、初识“鼓乐”

1、说一说

师:“鼓”是打击乐器中最为重要的乐器之一,自产生以来,一直作用于人的生活,融入了中国的文化与民族的精神。(可以说说带有“鼓”字的成语)

2、看一看

师:鼓的种类繁多,能叫出名字的就有上百种,你能说出这些鼓的名字吗?

学生:看图片说出认识的鼓名

(堂鼓、八角鼓、战鼓、长鼓、象脚鼓、板鼓、太平鼓……)

三、感受“鼓乐文化”

1、讲讲在生活中听到或看到的鼓乐演奏情景

2、播放几段民族鼓乐的音乐片段,在欣赏过程中分析、观察、比较,了解不同的艺术形式的鼓乐特点,感受鼓乐丰富多彩的表现功能

四、欣赏绛州鼓乐《滚核桃》

1、听第一遍,分析乐曲——表现了农民秋收时节在房顶晾晒核桃的情景以及他们丰收的喜悦心情

2、简介

《滚核桃》集中“花敲鼓”的精华,表现秋收时节,在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃,置于房顶晾晒的场面。表演时,演员们的击鼓运用了磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等“花敲鼓”击奏法,变化多端,繁简有序,质朴而不失优美,好似核桃干熟之后,风吹自落,沿坡而下,坠地有声,乒乓作响,听来情趣盎然,饶有风味,将农民欢庆丰收时喜悦的心情表现的活灵活现。

3、再次欣赏,说说你听出了哪些击奏方法?乐曲分几个部分?

4、学生创造——分小组尝试击鼓表现下列主题:滚板栗舞龙舟(每小组可任选其一)

5、想一想,你还可以用鼓来表现什么情景,试着做一做

教学后记:

教学内容:学唱歌曲《敲起我的小木鼓》、节奏听辨与表现

教学目标:

1、掌握好歌曲多变的节奏

2、能设计简单节奏,为歌曲伴奏

3、充分调动学生学习兴趣和积极性,引导学生创造性地参与音乐实践活动

教学重、难点

1、歌曲中各个难点节奏

2、鼓励学生进行简单的创编节奏活动

教学过程

一、导入

播放《滚核桃》,渲染课堂气氛

二、学习新歌

1、初听歌曲第一遍

说一说对歌曲的最初感受:歌曲活泼欢快,节奏紧密

2、复听歌曲

分析歌曲结构:歌曲分两个部分,在音乐中称作为——单二部曲式

两段在节奏、旋律、力度上有何不同》

3、再听第三遍说一说歌曲中的难点并解决,找一找你最喜欢的乐句学一学

4、随琴慢速哼唱曲谱,逐句解决难点

5、哼唱歌词

三、拓展活动

学生活动(一)待歌曲熟悉后,请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱,感受“2、1、5”三个音在歌曲中起的重要作用

学生活动(二):用小鼓模仿老师所奏的节奏,并说说它是歌曲中的哪一句?学生活动(三):选择歌曲中的一句用小鼓拍击节奏,让同学听辨。

四、巩固歌曲

1、有感情演唱歌曲

2、用小鼓敲击节奏 xxx xxxx ▏ xx xx ▏,为歌曲伴奏。

五、教学反思

教学内容:

听《非洲鼓魂》、唱《伊哟勒拉》

教学目标

1、引导学生能用开放的心态,正确审视非洲音乐文化,增强学生对多元文化的接纳与包容意识

2、通过参与模仿敲击非洲鼓的节奏,体会非洲音乐复杂多变特点。体验和感受非洲“鼓”的艺术魅力。

3、通过对非洲鼓语文化的探索和学习,让学生了解非洲音乐与社会生活、劳动的联系,拓展学生的音乐视野

教学要点

欣赏非洲独具特色的鼓文化,能模仿和学习几种独特的音乐表现手法

教学过程

一、谈话导入

师导言:人类基因科学家破译了人类的遗传基因,咱们黄色人种的起源在哪里,你们知道吗?——非洲。科学家们说,在很久很久以前,我们的祖先从非洲大陆出发,经历了几十年,或者更长的时间到达了亚洲大陆,就再没有走出大陆一步,今天就让我们沿着祖先走过的足迹,乘着音乐的翅膀,到非洲大陆做一次音乐旅行。

二、认识非洲,初步感受非洲文化

师:你对非洲有些怎样的印象呢?

学生简单介绍,教师及时补充

1、早期的非洲史是一部充斥着奴隶贸易的血腥史,不计其数的奴隶被抓获,然后被运到美国。

2、南非物产丰富,黄金储量占全世界一半,其他金属储量居世界之首

3、原始森林、非洲黑奴……

三、体验鼓语

师:你知道非洲分几个区域吗?

以撒哈拉沙漠为界为北非和南非。北非的音乐深受阿拉伯文化的影响,几乎可以说完全阿拉伯化了。所以,今天我们这节课所讲非洲音乐指的是南非——黑非洲,也就是依然保存着自己传统风格的非洲本土的各种黑人音乐。

由于特殊的地理环境造成了非洲人独特的生活习性和劳动方式,在茂密的森林里,你可能会听到这样的鼓声——

1、教师用非洲鼓敲击一段节奏,学生猜猜会是什么用途?

(传递信息、驱逐野兽。过去,当奴隶贩子捕捉黑人的时候,非洲人就是通过鼓语通知人们迅速逃离,使奴隶贩子一无所获)

师:其实,鼓的功能在非洲是多种多样的,除了用于音乐外,还有我们刚才所说的能够传递语言和信息——这就是非洲独具特色的会说话的鼓。

2、远在电报电话发明之前,非洲人就已经利用不同的音调来传讯了,在清晨、傍晚比较安静的时刻,鼓声可以传到很远,鼓手们一个接一个重复鼓声,这样可以用惊人的速度准确地传话。

做一做

(1)我们来做一个传话的小游戏:想象你在一座小山上,用节奏向很远处的另一座小山上的同伴传递讯息。

(2)做游戏:选择几组学生做传讯游戏,节奏可以简单一些。

非洲人的节奏感是与生俱来的,特别强,敲击时节奏基本上准确无误。

猜一猜

(1)师:在非洲很多部落都是通过传讯鼓来向成员宣布重大的社会事件,如生老病死、婚丧嫁娶等等……

聆听一段鼓的语言,请学生展开想象,猜猜“会说话的鼓”说了些什么?

欣赏《非洲鼓魂》(选段)

(一般非洲鼓语只有鼓手才知道这些话是什么意思,即使你会说鲍勒语,你也无法理解,大家都严守秘密,所以这有限的信息就显得非常珍贵而有权威性)

打一打

1、欣赏一段击鼓录像

(1)请学生找出中间印象最深的节奏型

(鼓手根据指挥的动作击鼓,——非洲人学鼓师傅一般不作示范,他只是唱,或者用肢体动作指挥,而你就用鼓把它敲出来)

(2)跟随录像一起击鼓。分组练习,再依次加入练习。体会其激烈的鼓点和热情奔放的复杂的多声部节奏。

X x ▏x x ▏

X x x x ▏x x x x ▏

Xxxx x x ▏xxxx x x ▏

Xxxx x xx ▏xxxx x xx ▏

四、非洲民歌

1、听赏歌曲《伊哟勒拉》

说一说歌曲唱了些什么?你仿佛能看到些什么?

师:“伊哟勒拉”是刚果民歌中的衬词,本身没有具体含义。歌曲的显著特点是节奏及其丰富,让我们能仿佛感受到非洲丛林里欢腾、激越的歌声和鼓声。

2、按教材中的节奏谱练习“跺脚”、“击掌”

3、反复跟随录音模唱歌曲,边唱边按节奏跺脚、击掌。

五、拓展延伸

教师引导学生分析并进一步说明非洲音乐节奏对摇滚乐、爵士乐的影响。

教学反记:

第四课时

教学内容:学唱歌曲《巴鲁瓦》

1.学生能用欢快热烈的情绪演唱《巴鲁瓦》,感受非洲民歌的特点。

2.感受歌曲一共有几个声部,并能分声部演唱歌曲。

3.用声势动作或者打击乐器与同学合作,为歌曲《巴鲁瓦》伴奏。

教学要点

1.用欢快热烈的情绪演唱歌曲《巴鲁瓦》

2.分声部演唱歌曲。

教学准备

课件钢琴打击乐器

教学过程

一、复习歌曲《敲起我的小木鼓》《咿唷嘞啦》

二、学习歌曲《巴鲁瓦》

1.聆听歌曲,感受歌曲的节拍与节奏。

(学生思考,划拍)

2.介绍二二拍,区分四二拍与二二拍,再次聆听感受歌曲的节拍。

3.聆听歌曲,说一说歌曲的演唱形式,一共有几个声部。

4.学习歌曲的旋律,唱歌谱。

5.加入歌词。

提示学生咬字吐字的口腔位置。

6 完整演唱歌曲。

7. 分两个声部进行轮唱。

8. 指出错误,加以练习。(引导学生当二声部进入时,一声部继续向下演唱。)

9. 分三个声部进行轮唱。(指出错误,练习)

10.分四声部进行轮唱。

三、我的创编

1. 加入打击乐器或者为歌曲伴奏。(分组进行,自己选择喜欢的乐器)

2. 表演。

四、总结下课,在音乐中结束。

教学反思:

第二单元碧野金山

第一课时

教学内容:欣赏《牧歌》

教学目标:

1、学习《牧歌》及相关音乐文化,使学生了解我国北部边疆草原的人文风情和音乐风格,感受蒙古族音乐的魅力,从而热爱自然,亲近自然。

2、通过歌唱和欣赏等综合性音乐活动,感受蒙古民族音乐的旋律、节奏、音色及情绪的特点,能通过歌声与形体动作,表现出自己的音乐感受。

3、充分调动学生的学习兴趣和积极性,引导学生有创造性的参与音乐实践活动,能够有感情的歌唱《牧歌》。

教学重点:

1、感受蒙古民族音乐的特点。

2、从音乐的角度领会蒙古民族对大自然的热爱。

教学难点:歌曲音乐节奏和音准的准确把握。

教具准备:

多媒体、课件、音响、电子琴、口琴等。

教学过程:

一、导入,学习相关文化(10分钟)

1、提前播放歌曲《呼伦贝尔大草原》迎接学生进入教室。

2、通过歌曲把学生的思绪带到美丽的大草原中。

师:刚才大家听到的这首歌曲,是降央卓玛演唱的《呼伦贝尔大草原》。接下来,请大家和我一起走进美丽的大草原,去领略一下蒙古族的风情,去感受一下蒙古族音乐的魅力。

3、了解我国的草原分布情况

师:我国的草原主要分布在哪些地区?(在银幕上显示我国主要草原分布情况,教师用简短的歌曲来表现各地草原歌曲特点。如:黑龙江的《乌苏里船歌》、内蒙的《美丽的草原我的家》、新疆的《塔里木河》、西藏的《青藏高原》)

4、通过诗歌了解草原

师:同学们能不能想到一首描写草原的诗歌呀?(展示北朝民歌《敕勒歌》)全班同学有感情地朗诵。

5、了解蒙古族的舞蹈、盛会、乐器。

(展示舞蹈图片)介绍舞蹈特点:节奏明快,热情奔放,语汇新颖,风格独特。动作多以抖肩、翻腕来表现蒙古族姑娘欢快优美,热情开朗的性格。

请几位同学上台学习抖肩、骑马两个简单的舞蹈动作。

(展示《那达慕》盛会图片)那达慕,蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。现在,那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射箭、赛布鲁、套马、下蒙古棋等民族传统项目,有的地方还有田径,拔河,排球,篮球等体育竞赛项目。此外,那达慕大会上还有武术,马球,骑马射箭,乘马斩劈,马竞走,乘马技巧运动,摩托车等精彩表演。(展示马头琴图片)介绍马头琴。

二、新课学习

1、欣赏歌曲《牧歌》男高音歌唱家胡松华

请同学用自己的话描绘歌曲的意境。(用55 50 |55 50|55 55|55 50|的节奏来肯定回答问题的同学,

意思是:真不错,真不错,你的回答真不错!)

2、配乐朗诵《牧歌》歌词

老师弹琴,学生有感情地朗诵《牧歌》歌词,注意朗诵的速度和节奏。

3、教师范唱,学生对照口型开口默唱,着重让学生尽快把握音乐的节奏、音准和速度。

4、全体同学跟琴轻唱,学会歌曲。

5、全班合唱《牧歌》

把学生分成四组,一组用“n音”唱旋律,一组用“lu音”唱旋律,一组用“a音”唱旋律,最后一组唱歌词,教师伴奏。

6、介绍无伴奏合唱

无伴奏合唱是指仅用人声演唱而不用乐器伴奏的多声部音乐表演方式。

无伴奏合唱能充分发挥男女不同声部、声区、音色的表现力,并在整体上保持音质的协调和格调的统一。

7、欣赏无伴奏合唱歌曲《牧歌》

说说无伴奏合唱歌曲《牧歌》给人的不同感受。(充分发挥人声特点,更加耐人寻味,发人深省。)

三、拓展学习

1、欣赏器乐曲《美丽的草原我的家》

歌词表达意境如同一幅草原新生活的画卷,描绘了牧民安宁、舒畅、如意的生活美景。音乐以当民歌为素材,用柔和、安详但又蕴含着饱满激情的旋律,抒发草原牧民对新生活的赞美之情。婉如一位蒙古族妇女在草原上眺望,赞美之情油然而生。

通过教师现场口琴演奏《美丽的草原我的家》,进一步激发学生学习蒙古族音乐的热情和对美丽的大草原的向往之情。

四、小结

本课大家一起了解了我国美丽的大草原,了解了蒙古族的人文风情、舞蹈、盛会、音乐风格。着重学习了《牧歌》,感受蒙古族民歌的魅力。

教学反思:

第二课时

教学内容:

1、学唱歌曲《小黄鹂鸟》,培养学生热爱大自然,热爱小鸟的美好感情。

2、通过合唱歌曲的学习,培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。

教学重点:培养学习兴趣,用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。

教学难点:培养学习兴趣,用正确的方法演唱二声部合唱歌曲

教学准备:电子琴、录音机。

教学过程:

一、欣赏

播放《天堂》,闭眼欣赏,说说这首歌是谁唱的,是哪个民族的歌曲。

二、学习歌曲

(一)、师生谈话,了解蒙古族。

师:同学们我国是一个多民族的国家,你知道有哪些民族?

生:苗族、蒙古族、维吾尔族、傣族、藏族……

师:今天让我们一起走进蒙古大草原。再次播放音乐,《天堂》,

生的感受:一片大草原,牛羊成群,骏马奔腾……

师:我们走进蒙古包,听,师深情的演唱《银杯》让学生感受并说出蒙古人民的热情、豪爽。

师介绍蒙古族的服饰:长袍、扎腰带,擅长骑马,常用乐器:马头琴。

(二)、引出课题《小黄鹂鸟》

1、初听音乐。

师:听完歌曲,告诉老师,歌曲中,是小朋友对谁唱歌?

2、复听音乐。

3、师生谈话对学生进行爱小鸟、爱大自然的教育。

师:歌曲中,小牧民很喜欢小黄鹂鸟,和小黄鹂鸟亲切地说话,我们应该怎样做?

生:爱护小鸟,和小鸟成为好朋友,热爱大自然------

4、有节奏读歌词。

(1)分角色读,加语气词,师做小朋友,生做小黄鹂鸟。

(2)小组内分角色朗读

小黄鹂鸟儿呀,你可知道吗?辽阔的草原美如画,肥壮的牛羊奔驰的骏马,铺洒蓝天下,这就是我的故乡可爱的家。

5、师范唱,引起学生兴趣。

6、放音乐,学生哼唱。

7、难句处理。

师:哪句音最高?

生:辽阔的草原美如画

教师教唱

8、小组合作学习,教师巡回指导。

9、各小组展示学习情况,及时给予鼓励。

10、听歌曲伴奏,齐唱歌曲。

11、指导学生合唱歌曲。

分两组,分别唱第一声部、第二声部

14、小组合作学习,分声部练习。

15、小组交流展示合唱情况。

16、学生分两声部合唱歌曲,注意节奏、速度、声音的和谐。

教学反思:

第三课时

教学内容:学唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》

教学目标:

学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》,并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎,童年的太阳》伴奏

教学重点、

学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》,并体会到新疆音乐独有的特点。

教学难点

体会新疆音乐独特的特点

教学准备;钢琴、ppt课件

教学过程:

一、导入:

1、今天,老师要为你们介绍一个小童星,他只有八岁,却多次登上全国的舞台,同他那热情,风趣的歌舞,征服了无数观众们的心,下面请同学们一起来欣赏他的表演,请仔细聆听并观察这个神气的小男孩来自哪里(新疆)

2、这个神气的小男孩来自新疆,名叫阿尔法,他用一种

与众不同的形式将新疆歌舞带给大家,他是一个传递名族音乐的小使者,这样的男孩子用新疆话讲就是:“亚克西的小巴郎”

3、其实新疆呢是一个能歌善舞的民族,他们通长喜欢边敲打手鼓边唱歌边跳舞,手鼓是新疆人民常用的一种打击乐器,它能用来烘托歌曲舞蹈的气氛,一般常用的典型节奏:

X X X │ X X │

(先示范拍打给他们听)同学们把手都深处啦一起来感受一下(边唱边拍的方式,最少要3、4遍,可以尝试老师打前面的学生接后面的),同学们真是:“亚克西、亚克西”,你们知道:“亚克西”在新疆话讲是什么意思吗?(优秀、好样的、真棒)

4、同学们,其实在我们的课本里也有这样的切分节奏,今天就让我们一起来学习一首歌曲《小巴郎,童年的太阳》,把书打了开到底35页我们先来听一听这首歌曲,去感受一下这首歌曲的情绪是怎么样的,在学歌曲我们唱的时候应该用什么样的情绪去唱,(播放歌曲)、(欢快,喜悦,高兴,愉悦)

5、下面老师要改变一下要求,听歌曲,并且用我们刚刚学习的却分节奏来为这首歌曲老伴奏,同学们在伴奏的时候大家心里要默默地唱着X X X │ X X │看看谁的反应力最快,最聪明(播放歌曲,互动,)

6、真棒,下面老师要提高一下难度了,咱们不伴奏了,老师需要你们去用眼睛仔细去观察,耳朵仔细的去听,在这首歌曲当中有哪些相似的地方呢?(出示ppt课件)

7、真棒,那咱么就先来学习一下它们相似的地方,(出示ppt课件)先听来唱一遍(范唱),我们先一句一句的来,老师唱一句,你们唱一句,同学们,我们来看一下这两句相似的地方的最后两个小节,(范唱)我们一起来用手势感受音的高,底,同学们你们都把手伸出来感受一下,(共同感受),同学们,你们来听一听这两句那一句音高。那一句音底呢?(好,那我们就给它一个向上走的楼梯,还有一句我们就给它一个向上走的楼梯)真棒,我们再来把这一句来唱一唱

8、我们来看一下除了这一句,还有哪一句是相似的呢?(出示ppt课件)让我

们来学一学吧!(范唱)你们也来试一试,其实,这两句相似的地方,它们的相似度是很高的,它们的音是完全相同的,但是它们的音都是偏高的,老师教你们一个方法来学唱,我们把它想象,比如我们站在高高的山上唱歌的感觉,(范唱)你们来试一试吧!真棒!

9、我们刚刚学习了切分节奏,我们再看一下,在歌曲中除了切分节奏还有什么呢?比如附点节奏,快速的找一找,在哪儿呢?(出示ppt课件)好,我们来学一学(范唱),你们来唱一唱吧!(2~~3遍)

10、下面我们连起来把歌曲的第一段来唱一唱,要带着新疆的欢快,喜悦的情绪唱出来,(完整唱)

11、同学们,老师想问你们一个问题,为什么这首歌曲当中出现了这么多的切分节奏和附点节奏呢?(范唱切分节奏与附点节奏的区别)

12、再一次的完整的唱一唱第一段,那同学们你们能够自己唱第二段吗?看不用老师教,你们自己能不能学会!下面我们完整的把歌曲唱一唱,接下来男生唱第一段,女生唱第二段,我们看一看是男生学得好呢,还是女生学的好。

13、我们学习了歌曲《小巴郎,童年的太阳》下面我们一起来看一段视屏,我们知道了新疆的歌曲是欢快,活泼的,那我们来看一看新疆的舞蹈又是一个怎样的感觉呢?一起来欣赏一下(播放视屏)老师这边有几个简单的动作,同学们我们一起来学一学吧(范跳),真棒,下面我们一起跟着音乐来跳,跳的真是太棒了14、其实,还有很多新疆的歌曲,今天啊,老师这边开展了一个小小点播台,你们想听什么,自己上来点播

(播放)今天我们很高兴的学习了有关于新疆的一首歌曲,一起去感受了新疆欢快,喜悦的心情,下面就就让我们一起跟着这种喜悦的心情结束这节课吧!二、拓展延伸

老师今天带领大家去感受新疆的特点,课后同学们也可以更多的去收集这方面的资料

教学反思:

第四课时

教学内容:听赏《在那东山顶上》

教学目标:

(一)通过欣赏歌曲《在那东山顶上》,让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。(二)巩固歌曲《小巴郎,童年的太阳》

(三)学生能够了解一些藏族踢踏舞的特点和基本知识,随音乐运用藏族基本舞步表现歌曲的风格特点

教学重点:

学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识,从而能够进一步热爱中华民族艺术。

教学难点:

长音的对比欣赏,增强感受;并且能用富有藏族韵味的声音进行歌唱

教学过程:

播放音乐《走进西藏》学生进教室入座。

1、了解西藏的名胜

师:同学们,今天老师要带你们去一个神秘的地方,闭上眼睛,老师数一、二、三再睁开。(师点击课件展现西藏风光图片)

师:同学们,《青藏高原》是著名作曲家张千一的代表作,近年来他又创作了《青藏高原》的姐妹篇《在那东山顶上》,我们也来欣赏一下。

生初听歌曲。

师简介歌曲:这首好听的歌曲由谭晶演唱,歌词取自六世达赖喇嘛苍央加措的一首情诗。歌曲具有民谣特点,在西藏很流行,当地的孩子们都喜欢哼唱。我们也来学唱几句。

师教学生哼唱歌曲前几句。

生复听歌曲,并跟着唱一唱。

3、巩固歌曲《小巴郎,童年的太阳》

(1)第一遍放录音范唱

1)这首歌曲的情绪是怎样的?

2)这首歌曲的演唱顺序怎样的?

(学生边回答教师边点击课件)它的情绪是欢快、喜悦、自豪的……

师:同学们说得真好,同学们的表情告诉我,你们非常喜欢这首歌,下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌,好吗?

(2)学唱歌谱

a、教师弹奏全曲,学生用“lu”哼唱(提醒声音竖起来)

b、分乐句跟老师唱谱,注意二四拍的强弱规律

(3)第二遍放伴奏音乐,学生跟唱。

4、进一步感受歌曲

师小结:做一个阳光的“小巴郎”

教学反思:

第三单元弦之歌

第一课时

教学内容:

学唱《我和小提琴》

教学目标

通过学习演唱《我和小提琴》,唱准弱起拍,掌握八三拍的韵律感,感受欧洲民歌的风格,领略其独特的魅力。

教学重难点

1、重点:感受与表现弱起乐句的韵律,掌握八三拍的强弱规律,感受歌曲的感情。

2、难点:唱好弱起乐句,掌握八三拍的强弱规律并表现出来。

教学准备

钢琴、磁带、录音机、电脑

教学过程

一、复习歌曲《幽静的山谷》:

1、复习唱歌:注意歌曲中的弱起小节和强弱规律。

2、填空:歌曲中平稳的旋律使你感受到。

歌曲中起伏较大的旋律使你感受到。

二、欣赏《爱尔兰风笛》

1、导入:

大家知道爱尔兰吗?在欧洲大西洋边缘,英国大不列颠岛的西边,有一个美丽岛国爱尔兰(北爱尔兰属于英国)。爱尔兰音乐以吟唱、竖琴、风笛最有特色。

1、吟唱:优雅而且充满灵气,特别是凯尔特女声那纯净的天籁之音,给人极美的艺术享受。

2、竖琴:诞生在爱尔兰,是一种形状像弓拨弦乐器,爱尔兰国徽的图案就是竖琴,街上许多建筑物门首上都有竖琴浮雕。

2、欣赏乐曲:说说风笛声音有什么特点?从这首乐曲中你感受到怎样的情绪?

3、介绍爱尔兰风笛:

4、再听乐曲《我心依旧》:感受爱尔兰音乐的特色。那一段是爱尔兰风笛,影片中的配乐十分优秀,尤其是苏格兰风笛的运用的确魅力无穷。电影《泰坦尼克号》主题曲中也运用了凄婉的风笛声,风笛实际出自古罗马,被许多民族吹奏过,当时英格兰就正流行风笛,只是后来因为苏格兰风笛太过有名,风笛才被看成苏格兰的民族乐器。从那时起,风笛也被大量使用在爱尔兰民乐之中。

苏格兰风笛和爱尔兰风笛虽然都是善于叙述情感的乐器,但如果你仔细倾听,它们还是有很大区别的。苏格兰风笛的音色是发散的细碎的,爱尔兰风笛则是集中的圆润的;苏格兰风笛是质朴的,爱尔兰风笛则是精致的;苏格兰风笛有点像中国的唢呐,爱尔兰风笛则接近中国的笛子。苏格兰风笛跟爱尔兰风笛在演奏跟音色上有区别,苏格兰风笛是用嘴吹气的,而爱尔兰风笛靠气囊演奏。苏格兰风笛的声音感觉很像电子音乐。

三、学唱《我和小提琴》:

1、自由读词:

2、理解八三拍的拍号定义及强弱规律。简介挪威,通往北方的路。

3、分句学唱歌曲:用对比教学法第三、四乐句,感受运用附点带来的情绪变化。分析歌曲结构a+a1+b+b1。

4、完整地唱好歌曲:附点为歌曲增加了活跃、俏皮的情绪。

5、用电子琴的自动和弦为歌曲伴奏,看到绿点弹la,看到红点弹re。

教学反思:

第二课时

教学内容:

学唱歌曲《土拨鼠》

教学目标:启发学生用柔和连贯的歌声,唱出对土拨鼠的怜爱和亲切的情感,体会流浪者的积极向上的精神。通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品,初步了解贝多芬的生平和作品魅力。

教学准备:录像、钢琴、音乐书等

教学过程

一导入

1、主讲教师视频:

同学们,音乐是最神奇的语言。当游子飘零他乡,对故乡、亲人充满思念之情在音乐中是怎么表现的呢?老师今天带来了两首音乐的片断,我们一起来欣赏。

现场教师:师生问好,直接点击开始教学。

现场教师:带领学生欣赏。

二、1、创设音乐情景

2、课件:PPT—与音乐风格吻合的风景画面,《思乡曲》部分音乐

3、画外音:课件:PPT—曲名、作者、乐器

这是由我国著名作曲家马思聪先生创作的小提琴独奏曲。

乐曲采用内蒙古民歌作为创作素材,通过小提琴不同音区的变化演奏,用宁静、延绵的音乐声,使得思乡的情绪、游子的乡愁不断提升和发展,逐渐到达高峰。

4、画外音:PPT—与音乐风格吻合的风景画面,《念故乡》部分音乐

下面我们再来欣赏一首交响乐作品。

(课件:PPT—曲名、作者、乐器)

刚才听到的是交响曲《自新大陆交响曲》的片段,《自新大陆交响曲》是由捷克作曲家德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时创作的。新大陆原指南北美洲大陆,作者在这里指美国。我们刚才听到的英国管演奏的悲凉、伤感的主题,让我们感受到这个主题既像是揭示一种孤独和痛苦,又像是表达对亲人的思念。更多的是寄寓作者对遥远祖国的怀念。

5、画外音:(课件:PPT—《念故乡》主题歌词、音乐)

刚才听的这个主题原是一首名歌,名为《念故乡》,是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。我们一起跟着音乐,对照歌词轻声哼唱。

点课件音乐

6、画外音:(课件:PPT—图片、《土拨鼠》、音乐)

今天我们来学习一首同样表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》(出示课题),播放录音。

现场教师:按暂停后组织学生体会音乐的情绪(孤独与凄凉)

带领学生进行发声练习。

现场教师:带领学生欣赏。

三、歌曲学唱

7、画外音:(课件:《土拨鼠》歌词)

我们一起来读一读这首歌曲的歌词!

这首歌曲的歌词虽然简单,但她是由德国著名文学大师歌德创作的,由著名音乐家贝多芬作曲的。(点课件:PPT—土拨鼠图片和介绍)土拨鼠,也称为旱獭。

它是以前欧洲人养的一种宠物,人们喜欢随身带它到处流浪。

8、画中画:(课件:曲谱、全曲伴奏)

下面老师为大家演唱演唱这首歌曲。

9、画外音:(课件:曲谱)

我们来看一看歌谱,歌谱中一、二两个乐句有什么地方不同?三、四两个乐句有什么地方不同?

(课件:曲谱,对不同部分进行显示)

乐曲分四句,其中一、二两个乐句相似,三、四两个乐句相似,但乐句的结尾部分都不相同。请同学们注意。

下面跟老师唱,我唱一句,同学们唱一句。

10、画外音:

下面我们做个接唱游戏,我唱每个乐句的前半部分,同学们接着唱乐句的后半部分。

11、画外音:(课件:曲谱,对不同部分进行显示,音乐)

下面我们一起轻声地跟着范唱演唱这首歌曲。

注意乐句之间的变化差异。

现场教师:组织学生朗读歌词

现场教师:组织学生学唱歌谱,并讨论歌谱乐句相同点和不同点。

现场教师:组织学生学唱歌词。

四、完整演唱

12、画中画:(课件:PPT—歌词字幕)

我们把整首歌曲连唱一遍,耳朵听好伴奏音乐,眼睛看好老师指挥手势。注意这首歌曲是6/8,弱起小节。要注意每个乐句开头不能唱得强。还要把6/8拍的流畅、舒展的感觉唱出来。

(放伴奏)现场教师:组织学生有感情演唱。

五、歌曲处理

13、画外音:(课件:力度记号)

老师这里有两个力度记号。你们知道是什么意思吗?

是的,mp是中弱,mf是中强。

(课件:曲谱、力度记号)

同学们思考一下,歌曲中四个乐句,哪些乐句用mp演唱?哪些乐句用mf演唱?

(学生讨论)

14、画中画:(课件:PPT—曲谱进行力度标注)

好的,歌曲中一、二两个乐句用mp演唱,三四乐句用mf演唱。我们一起来演唱,注意教师的指挥

现场教师:暂停后组织学生讨论。确定一种表演形式。

六、拓展

15.画外音:(课件:PPT—介绍贝多芬)

《土拨鼠》这首歌由著名音乐家贝多芬作曲。贝多芬,1770—1827,德国人。他生于一个平民的家庭,但在很小就显露出音乐上的才能,8岁就开始登台演出,

负担家庭重担。他思想进步,信仰自由平等。但他一生坎坷,26岁开始耳聋,直至晚年全聋,只能通过谈话册与人交流,但就是在这样的情况下,他创作的大量的优秀音乐作品,为全人类留下了许多宝贵的音乐财富。下面我们来听一听他的《第九(合唱)交响曲》第四乐章的合唱部分——著名的欢乐颂。

课件:PPT—《欢乐颂》是《第九(合唱)交响曲》第四乐章的合唱部分合唱现场教师:听完后组织学生讨论回答

七、小结

16、主讲教师视频:

今天我们一起学习了歌曲《土拨鼠》,让我们认识了贝多芬,使我们领略到音乐的魅力、感受到人性的美好。课后希望同学们通过各种途径进一步了解和认识贝多芬。

现场教师:师生再见,跟着片尾音乐,离开教室!

教学反思:

第三课时

教学内容

1、复习本单元的歌曲

2、听赏乐曲《谐谑曲》、《e小调小提琴协奏曲》

教学目标

1、通过复习演唱本单元三首,唱准弱起抓捕,掌握八三拍、八六拍的韵律感,感受欧洲民歌的风格,领略其独特的魅力。

2、拓展音乐方面的知识和作者的生平及主要作品的主要旋律的回放。

教学重难点

1、重点:唱好本单元的三首歌曲,能有表情、有感情地处理好歌曲。

2、难点:对作者主要作品的主要旋律的记忆。

教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。

教学过程一、复习唱歌曲《土拨鼠》:正确处理换气、分句。

二、复习唱歌曲《我和小提琴》:感受运用附点节奏带来的情绪变化并用声音来表现。

三、欣赏巴赫的《戏谐曲》:简介巴赫

听赏他的《马太受难曲》视频

(3)简介亨德尔:

欣赏他的作品《水上音乐》简介乐曲

(4)简介门德尔松:

欣赏他的作品《e小调小提琴协奏曲》简介乐曲

简介小提琴协奏曲这种音乐体裁:

四、小结本单元:

通过本单元的学习,我们初步认识到了欧洲的民间音乐文化,开阔视野,音乐带我们走进欧洲大陆,感受自然风光和民间音乐的纯净之美,各种乐曲的欣赏让我们享受了不同时期作曲家们的不同风格,同时让我们了解了西洋管弦乐队的表现特点。

教学反思:

第四课时《四季童趣》

教学目标

1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美,从而更加热爱大自然、热爱生活。

2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。

3、运用已学过的节奏创编歌词和节奏型。

教学重点:学会用自然优美的声音歌唱歌曲

教学难点:能准确地唱出歌曲中的切分音、休止符。

教学准备:

将全班学生分成春夏秋冬四个小组,收集代表本组季节的歌,认真演唱,并能根据歌曲进行表演。

多媒体,小黑板,VCD光盘,音响系统等。

教学过程:

一、组织教学,师生问好

用音乐问候同学们!(加上动作和笑容,让学生们感到亲切和轻松)同学们回应。

二、课前引导

师:春天追着风筝跑,夏天雨中把船摇,秋天采集红枫叶,冬天迎风滑雪橇。一年四季快乐多,季季都有新歌谣。今天老师要组织大家来个《歌曲大比拼》,你们分成春夏秋冬四个组,各组演唱课前收集的代表本组季节的歌,哪组唱的最多就获胜。

学生分组表演

三、新歌教学

1、谈话导入

春夏秋冬是大自然馈赠给人类的礼物,不同的季节留给我们不同的记忆,同学们,谁说一说,在四季里你最感兴趣的活动是什么?

(学生交流在不同季节里有趣的活动)

师:今天,老师带来一首歌,它向大家展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季,听一听,歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的?

(揭示课题,板书:四季童趣,同时多媒体出示这首歌曲。)(多媒体课件展示)

2、教师范唱,激发学生学习新歌的兴趣。

3、学生交流听到的内容,初步熟悉歌曲。

4、复听——播放多媒体或VCD(童声齐唱)。

5、教学歌谱——教师弹琴,学生跟着视唱歌谱,教师及时纠正唱得不正确的地方。

6、教学歌词——先按照节奏读一遍歌词,再跟着钢琴唱歌词,特别要注意切分音和休止符的准确性。

表现好力度记号的要求,如“鱼虾螃蟹……笑声在追赶”由mp到mf再到f,要不断推向高潮。

7、在基本唱熟后提问:怎样更好地表现歌曲中的“趣”呢?启发学生从声音、演唱形式、力度速度等方面考虑。

8、播放《四季童趣》伴奏,指导学生有感情地演唱这首歌曲。

四、拓展与节奏练习

师:每个人在四季里都有最喜欢的活动,试着把各季节喜欢的活动编成四句话。在教师的启发下出示小黑板:

春天藏在花丛间--,

夏天躲在草帽下--,

秋天钻入谷堆里--,

冬天缩进棉褂中--。

1、按节奏读读小黑板上的句子。

2、在《四季童趣》的前奏声中朗诵这四句,朗诵时配合声势动作,并且接演唱。

3、师生共同评价。

五、全课小结

今天我们学习了一首充满童趣的歌,这首歌让老师想到了童年时代的快乐时光,同时让我们感受到了四季不同的美,纯真的童心是最可贵的,愿同学们能不断发现身边的美,天天快乐。

六、师生道别

第四单元欢腾的边寨

一、教学内容:

1、欣赏《北京喜讯到边寨》

二、教学目标:

1、让学生感情丰富地巩固歌唱

2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐,体会苗族、彝族音乐风格

三、教学过程:

(一) 导入:复习新歌

(二) 开始上课

1、跟录音演唱。

2、难点指导,跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。

3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师:“演唱完畲族歌曲,接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”

4、让孩子看着简谱聆听,感受三部分七个主题的音乐旋律。

5、让学生谈谈听后感,教师总结。

6、完成听听想想问题。

四、结束课业

教学反思:

第二课时

教学内容:

听赏:《有一个美丽的地方》

教学目标:

通过欣赏《有一个美丽的地方》了解西南地区有趣的民族乐器。

教学重点:通过听赏,感受独特的乐器音色

教学准备:图片、欣赏曲有关资料

教学过程

一、介绍西南地区的部分民族乐器

出示图片、介绍木叶

木叶即树叶、天然乐器在西南很多少数民族中广泛流传,木叶的历史悠久,也经常在音乐会上演奏,并为电影配乐,可吹出近三个八度的音域,在白族,傣族木叶还用于白剧,傣剧中,木叶的音色和小锁呐相似,近似人声,清脆明亮,具有山乡风味。可独奏,合奏或为歌舞伴奏,表现力丰富。

2、欣赏木叶独奏《有一个美丽的地方》

边听边观看优美的云南风光。

谈谈在我们身边,除了木叶以外,还有哪些材料可以发出悦耳的音乐声。

3、拓展

谈谈西南地区还有哪些乐器:月琴、芦笙、巴乌、葫芦丝、口弦,分别听听这些乐器发出的音色。

最新苏教版六年级下册音乐教案

苏教版六年级下册音乐教案 教学目标: 1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中,感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力:体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野,对文化的多样性有初步的感受和了解。 2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号,准确掌握歌曲的演唱顺序。 3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。 教学的重点、难点: 感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异;能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。 教时安排: 3教时 第一课时 教学内容: 唱:敲起我的小木鼓 动:露一手:节奏听辩与表现 教学重点与难点: 能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。 教学过程: 1、师生问好: 2、明确本学期教学任务,提出新的希望。 3、复习必唱歌曲:〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。

4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。 5、学唱歌曲:敲起我的小木鼓 6、听范唱:让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。 7、再听:歌曲为单二段曲式,四二拍。节奏多变,附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复出现,增添了歌曲的民族特色。 1、用”lu”哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。 2、有感情地朗读歌词。 3、轻声跟唱第一段歌词,可分组练唱。 4、一起学唱第二段歌词。

听:〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。 唱:继续唱歌曲<<伊唷勒啦>>. 动:以击鼓的方式表现特定的情景. 教学的重点、难点: 按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。 教学过程: 1 、师生问好: 2、复习巩固歌曲:a.用“lu”哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱,感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。 3、欣赏.苏南吹打乐〈〈将军令〉〉——这是一首粗 吹锣鼓曲,用大唢呐和全套大击乐器演奏,是苏南吹打乐队组合的一种。 要求:a,听完说说你对乐曲情绪的感受。b,随着老师弹奏的主旋律,念一念下面的锣鼓节奏。(见书) 4、学唱刚果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉 5、听范唱,让学生感受非洲音乐的风格。 6、再听,学生轻声跟唱,反复模唱歌曲。 7、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲,边唱边按节奏跺脚、击掌。 8、分组进行歌表演。

苏教版初中八年级音乐下册精品教案全册合集

苏教版初中八年级音乐下册优质教案全册合集第一单元花季如歌 第1课蓝天白云 教学内容:1、学习歌曲《蓝天白云》 2、欣赏歌曲《为我们的今天喝彩》、《我听见时光的声音》 学习目标:1、学习歌曲《蓝天白云》,唱出自由自在、乐观向上的情感 2、欣赏《为我们的今天喝彩》,感受现代青少年的青春活力和时代气息 教学重点:感受表现花季少年生活的音乐作品,并能用自己的歌声传达出新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌教学难点:对音乐作品的评析和表现 教学过程 (一)导入 1、课前音乐:播放展现美丽风景(风轻云淡)的轻音乐

2、语言设境:我们送走了满载收获的2004年,迎来了崭新的充满希望的2005年。对于亲爱的同学们,也告别了天真浪漫的童年,步入了风华正茂的花季岁月。处处都洋溢着诗意和歌声,像蓝天和白云,沐浴着一片爱的阳光! (二)揭示课题 ——花季如歌(小黑板) (三)学习歌曲《蓝天白云》 1、听赏《蓝天白云》,感受歌曲情绪 2、说一说歌曲的情绪、节奏等→找出歌曲中重复和变化重复的地方,分析歌曲的曲式结构→教师归纳总结 3、再次听赏《蓝天白云》,轻声跟唱,熟悉旋律 4、节奏练习:OΧ|ΧΧΧΧΧΧΧ|ΧΧΧΧO 5、跟琴填词演唱→视谱演唱,注意唱好弱起拍、切分以及句末休止处 6、歌曲处理:尝试用不同的方式来演唱(齐唱、领唱齐唱等),用欢乐的歌声唱出超越昨天的信心和对今天世界的热爱! (四)欣赏《为我们的今天喝彩》 1、听赏歌曲,思考歌曲表达了什么样的情感?→谈一谈感受

2、教师归纳,简介歌曲 3、再次听赏,并跟唱,体会歌曲浪漫热烈的情绪和富有动感的旋律 (五)听赏《我听见时光的声音》 1、欣赏歌曲,感受歌曲的情绪 2、说一说歌曲表达了怎样的情感?谈谈感受 (六)小结 这节课我们学习、欣赏了三首表现花季少年生活的歌曲,我从同学们的歌声里深深地感受到了自由自在、朝气蓬勃、乐观向上的青春气息!我衷心地祝愿同学们的生活中处处都洋溢着欢乐和幸福!同时也希望大家能够超越昨天、珍惜今天、收获美好的明天! 第2课那不勒斯舞曲 一、组织教学:播放上节课所学歌曲《牧场上的家》,让学生听着音乐,愉快地走进教室。(目的是营造音乐课轻松、愉快的氛围) 二、新课导入:同学们,在上课前我们先来做一个小测试:请大家听到老师"预备--开始"的口令后,把手贴到下巴上。教师

苏少版小学音乐六年级下册全册教案

苏少版小学音乐六年级下册全册教案 第一单元鼓乐传情 教学目标 1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中,感受到"鼓乐"这种特别音乐表现形式的独特魅力:体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野,对文化的多样性有初步的感受和了解。 2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号,正确掌握歌曲的演唱顺序。 3、学生能积极参与到"以羁大鼓方式表现特定情景"的创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的"锣鼓经"有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。 教学的重点难点:感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异;能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。 教时安排:三教时 第一课时 教学内容: 唱:敲起我的小木鼓 动:露一手:节奏听辩与表现 教学重点与难点: 能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。 教学过程: 1、师生问好: 2、明确本学期教学任务,提出新的希望。

>北斗教育 3、复习必唱歌曲:〈〈国歌〉〉--雄壮地、坚定地、进行曲风格。 4、中国少年先锋队队歌--精神饱满地、有朝气地。 5、学唱歌曲:敲起我的小木鼓 6、听范唱:让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。 7、再听:歌曲为单二段曲式,四二拍。节奏多变,附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词"羊买啊塞罗"的反复出现,增添了歌曲的民族特色。 8、用"lu"哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。 9、有感情地朗读歌词。 10、轻声跟唱第一段歌词,可分组练唱。 11、一起学唱第二段歌词。 第二课时 教学内容: 听:〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。 唱:继承唱歌曲. 动:以击鼓的方式表现特定的情景. 教学的重点难点: 按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。 教学过程:

冀教版五年级音乐教案

冀教版五年级音乐教案 《我的家乡在河北》 教学目标: 1、通过学习歌曲,能够感受到家乡深厚的历史文化内涵以及所具有的自然美,进一步培养孩子们对家乡的热爱之情。 2、通过收集家乡资料的活动,孩子们更加关注家乡的一草一木。 3、通过“介绍家乡,夸夸家乡” 的活动,复习已会唱歌曲,增强表现能力。增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。 教学重点: 能用悠长的气息演唱好歌曲,学会用情演唱。教学难点: 关注学生是否带着自己的真情实感来观察、欣赏、感受、表现家乡。教学过程:(一)、师生问好(二)、导入新课 (老师播放燕山的图片和一些具有河北风情特色的图片。)师:同学们知道这是哪个地方吗?(生回答) 师:没错,这里就是河北,河北是中华文明的发祥地之一,那里人杰地灵,出过很多名人,所以那里的人们也以此为豪。 师:今天,我们就来学习一首新的歌曲——《我的家乡在河北》。 三、教授新课 (老师初次播放音乐《我的家乡在河北》。)师:现在,让我们一起来看一下歌词。(老师播放歌词。)

师:同学们,从歌词里我们就可以体会到河北人民对于河北深深的自豪与热爱,现在,我们一起来学习音乐。 (老师逐句教唱歌曲。)师:现在大家一起来演唱一遍歌曲小结: 今天我们学习了歌曲《我的家乡在河北》,同学们可以感受到歌曲里所蕴含的对家乡的深深的热爱之情。 1 《我爱承德,我爱家》 教学目标: 1、通过学习歌曲,能够感受到承德深厚的历史文化内涵以及所具有的自然美,进一步培养孩子们对家乡的热爱之情。 2、通过收集家乡资料的活动,孩子们更加关注家乡的一草一木。 3、通过“介绍家乡,夸夸家乡” 的活动,复习已会唱歌曲,增强表现能力。增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。 教学重点:能用悠长的气息演唱好歌曲,学会用情演唱。 教学难点:关注学生是否带着自己的真情实感来观察、欣赏、感受、表现家乡。教学过程:(一)、师生问好(二)、导入新课(老师播放避暑山庄和长城等具有承德特色的图片。)师:同学们知道这是哪个地方吗?(生回答)

苏少版小学音乐六年级上册全册教案

苏少版小学音乐六年级上册全册教案 第一单元《七彩桥》 教学课时:2课时 第1课时 教学内容: 听:《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》、《送别》、《中国花鼓》、《丝绸之路》 教学目标: 通过欣赏一组反映中外音乐文化交流的作品,感受音乐超越语言、跨越国界的独特艺术魅力,和桥梁作用。 从《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》中,了解中国改革开放之初的情景,感受作品的象征意义;在《中国花鼓》、《丝绸之路》、《送别》的欣赏中,感悟中国民族音乐的风格及魅力,理解“民族的才是世界的”,激发学生热爱民族音乐的情感。 教学重、难点: 通过欣赏不同体裁、不同风格的音乐作品,感受作品表达的思想感情,了解民族音乐元素对音乐创作的影响,理解音乐艺术在世界文化交流中的作用。 教学过程: 一.组织教学、师生问好: 二.欣赏、感受: 1.欣赏《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》 1)播放《步步高》(广东音乐)片段,请学生说出曲名。 2)师:下面我们来听一首歌曲,听听这首歌曲来自何处? 播放《迎宾曲》,指名回答,说出理由 再次听赏,感受两首乐曲之间的联系, 自读P2介绍,了解《迎宾曲》的创作背景。 3)欣赏《唱着跳着做近你》,感受歌曲的热烈欢快。 2.师过渡:假如你是个没有到过广东,不了解广东的外国商人,听了刚才的两首音乐作品,你还对广东一无所知吗?广东给留下什么印象?指名说。 师:而这所有的印象都来源于音乐,此时此刻,音乐仿佛成为了一座桥梁,一座广东与“外界”相互交流的桥梁,一座中国与世界相互交流的桥梁。 有一句话这样说:音乐无国界。还有一句这样说:音乐是人类共同的语言。 其实,要我们说:音乐是一座桥,一座超越时间、空间,让人与人之间,国家与国家之间相互认识、相互交流,拉近距离,增进友谊的桥。下面,我们欣赏一组中外结合的音乐作品,从中我们会对音乐桥的作用有更深的体会。 3.欣赏《中国花鼓》、《送别》、《丝绸之路》 1)师演奏《送别》旋律,师:这首乐曲你们熟悉吗?你感觉它的情绪风格怎样? 2)师:这首乐曲原本是一首美国歌曲,那么它是怎么来到中国的呢?这里我们要来了解一下“学堂乐歌”。 简介“学堂乐歌”:清朝末年,民国初年,沿用1000多年的封建科举制度被废除,取而代之的是效仿欧美建立起的新型学校。这类学校就叫做“学堂”,学校里的音乐课就叫“乐歌”科。当时的音乐教育家李叔同、沈心工等人用我国民歌、戏曲或者是外国优秀的音乐作品为曲调,填上新的歌词,成为新歌在音乐课上教唱,这些歌曲就叫“学堂乐歌”。 3)出示《送别》歌词,师:这就是教育家李叔同为刚才的这首美国歌曲,创作的新歌词。同学们自己读一读,觉得词和曲是否相融? 4)完整欣赏《送别》,轻声跟唱,感受歌曲的意境。

苏教版六年级下册音乐教学计划(新)

六年级音乐(下)教学计划 本学期教学的主要任务与要求 第一单元鼓乐传情 1. 学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下威风谷》、《非洲鼓魂》的过程中,感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力;体验到中国鼓乐和非洲鼓乐得风格差异。进一步开阔音乐视野,对“文化的多样性”有初步的感受和了解。 2. 学生能用欢快,热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊哟嘞啦》。在学习歌曲时,能够关注反复记号,正确掌握歌曲的演唱顺序。 3. 学生能够积极参与到“以击鼓方式表现特定情景” 的创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。 第二单元溯流探源 1. 在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协调曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》,演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中,感受民歌特点。找到经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同,了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间的联系。 2. 通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的兰领花》,听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》,了解外国音乐作品中运用当地优秀民歌进行创作的情况。 3. 能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中,发现曲调中的民间音乐素材,并运用已有的知识进行辨别,找出旋律异同之处。 第三单元滔滔多瑙河 1. 通过演唱《幽静的山谷》、《我和小提琴》、《土拨鼠》,唱准弱起拍,掌握八三拍、八六拍得韵律感,感受欧洲民歌的风格,领略其独特的魅力。 2. 通过欣赏《瑞士山歌》、《爱尔兰风笛》、《孤独的牧羊人》

冀教版音乐教案

小学四年级音乐上册教案 第一单元师生情 《每当我走过老师窗前》教学设计 教学目标: 1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》,让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长,从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。 2、进行简单编创,培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.sodocs.net/doc/e49641519.html,]的创造意识。 教学重点:学唱歌曲《每当我走过老师窗前》,从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。 教学难点:歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。 教学过程 一、情境导入 1、播放音乐《我爱米兰》,设问:歌曲讲了什么内容,你还知道哪些歌颂老师的歌? 2、揭示课题《每当我走过老师的窗前》 二、寓教于乐 1、放录音,学生初步聆听感受歌曲情绪。 2、教师范唱。 3、领唱歌曲。 提出问题:刚才在同学们演唱歌曲时,老师看到了你们的脸上充满了爱意,那么谁能给大家说说在演唱歌曲时你想到了什么呢? 4、随音乐伴奏伴奏,学生富有情感的演唱。 师:同学们说的真好,老师听了都很感动,刚才你们演唱的时候,情不自禁的想到老师对你们的关爱,想到了老师是那么辛苦,眼神里都充满了感激之情,现在就让我们带着这种对老师的感激之情,再来深情地演唱一遍。(请三名同学朗读歌词学生有感情地演唱) 三、创造表现 1 学生分角色即兴表演,交流情感。 请几位同学到前面来表演这首歌曲的情境,边唱边表演。 刚才几位同学表演的时候,老师看到很多同学都跃跃欲试,那么让老师也加入你们中间和你们一起表演。(全体再表演一遍)

2、提出问题:老师加入你们中间和你们一起表演,感到非常的激动,我为有这样一群理解、热爱老师的学生而感到高兴和心慰。 1、学生分小组,自由选择表现形式。 (1)你能用舞蹈形式表现出对老师的敬爱吗? (2)请给我们敬爱的老师画一张画吧。 (3)请你给老师写一封信吧。 (4)请和你的老师说一句心里话或朗诵一首小诗,好吗? (5)我们一起来编创一个师生之间发生的小故事演一演,好吗? 2、分组讨论,进行编创 四、完美结课 四、小结:同学们表演的真是好极了,老师看了非常激动,让我代表所有任课教师,感谢同学们的厚意,感谢同学们的理解。现在我提意让我们带着这份深深的爱,为今天所有听课的老师献上这首深情的歌,让我们为老师送去美好的祝福吧!(请几位同学每人说一句祝福的话)同时同学们随着音乐边唱边走上讲台深情地演唱《每当我走过老师窗前》。 《愉快的梦》教学设计 一、课题:《愉快的梦》 二、教学目标: 1、通过学习《愉快的梦》,指导学生用轻柔,连贯,优美的声音表达歌曲的意 境,发展学生的音乐想象力。 2、了解6/8拍的含义,并能在歌唱时突出节拍特点。 3、进一步学习二声部的合唱技巧。 三、教学重点: 1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。 2、乐理知识6/8拍的了解。 四、教学难点: 1、歌曲旋律中的二声部教学,及情感的启发与引导。 2、6/8拍的强弱规律的把握。 五、课前准备:大歌片、录音带。 六、教学过程:

苏教版六年级音乐下册教案

苏教版六年级音乐下册教案 教学内容 1、唱《第一天去上学》 2、听、动:感受拉丁 舞课时 1 9 教学目标1、学唱歌曲《第一天去上学》,能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析, 找出歌曲节奏、旋律进行的规律。 2、在听赏、表演等音乐活动中,了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化,了 解音乐风格差异的形成原因,感受其音乐文化多元、融合的特性。感受拉丁美洲特有的乐器的音色及表现手段,感受拉丁舞的独特个性。 教学重难点 1、听赏的重点聆听乐器音色,感受拉丁舞表演的情景和热烈气氛。 2、歌曲教学过程中难点分析好歌谱,唱好歌谱。 教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。 教学过程 一、复习《故乡的月亮》: 1、复习唱:注意十六分音符,紧密排列的八分音符和附点四分音符,注意旋律的走向。 2、谈话:启发学生结合生活经历,理解歌曲中反复表达的思乡之情,引导学生用柔美、抒情的声音表现歌曲情绪。古今中外、过去还是现在都是明月寄相思。 3、再唱一唱: 二、感受拉丁舞: 1、简介拉丁美洲音乐:p54 2、听赏拉丁舞音乐:给你什么的感觉? 3、简介拉丁舞:p53,拉丁舞分为拉丁国际舞和拉丁舞。感受桑巴的激情,恰恰的活泼,伦巴的婀娜,斗牛的强劲,牛仔的逗趣。 4、拉丁舞蹈视频:《西班牙斗牛士》《少儿拉丁舞表演》 5、再次听赏拉丁舞音乐: 三、学唱《第一天去上学》:

1、介绍阿根廷: 2、学唱《第一天去上学》: (1)自由读第一段词: (2)分句学唱第一段词:对弱起的教学是给一个体态语言。 (3)完整唱第一段词:注意弱起和切分节奏的运用,级进为主的旋律进行,变化音的音准。(4)自由读第二段词: (5)分大乐句唱:两句连唱,完整唱,注意十六分音符、后附点四分音符和前八分休止符。(6)自由练习第二段:注意以大跳音程进入,音区提高,抒发了“我”喜欢上学、喜欢都是的炽热情感。 (7)完整练唱第二段: (8)两段连唱:以述说的口吻塑造一个调皮、可爱的儿童形象。 (9)教师范唱:注意老师是用什么样的声音来表现这样的形象。 (10)用这样的声音来表现歌曲: 3、欣赏阿根廷国歌——《祖国进行曲》 听赏 歌词感受阿根廷的团结、勇敢、奋进…… 4、巩固唱:唱出阿根廷儿童第一天去上学时调皮、可爱的形象。 四、整理下课: 教 学 反 思 1、复习唱《第一天去上学》 2、拓展介绍伦巴、恰恰 3、动: 课时20 教学内容 学跳恰恰

初中音乐教案-苏少版七年级音乐下册全册教案

苏少版七年级音乐下册全册教案 第一单元:春天的脚步第1课渴望春天(1课时)第2 课小小的我(2课时)第3课八孔竖笛演奏方法(1课时)第二单元《美丽的山谷》第1课我们来到美丽的山谷(2课时)第2课森林中的回声(1课时)第3课口琴吹 奏(1课时)第三单元:海滨音诗第1课大海啊故乡(1课时)第2课天蓝蓝海蓝蓝(1课时)第3课欣赏《海港之夜》《海洋和辛巴德的船》第四单元:锦绣江南无锡景(2课时)一、《丰收之歌》教学设计第六单元《哦,林中那间小屋》 第一单元:春天的脚步第1课渴望春天(1课时)一、教学目标:1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中,感受歌曲明朗、愉快的情绪。2、培养学生对经典作品的兴趣和热情,唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐,乐于参与表现创造“春”的音乐活动。二、教学重、难点1、尝试用声音、速度、 力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。2、认识变音记号,学习临时变化音的唱法。三、课前准备:播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如:《春天在哪里》,创设情景,帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意,在不经意间领略到春天的诗意、暖意。四、教学过程:(一)导入(在《春天在哪里》音乐声中进入教室)师:刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉,能告诉我它的歌名吗?生:《春天在哪里》。师:这首歌表现了什么啊?春天的歌。

现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边,我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。师:同学们表现的非常的好,在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌,说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。1、聆听(渴望春天)师:首先我请同学们来欣赏一首歌曲,听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么?(运用开门见山的方法,直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲,使学生熟悉旋律,熟悉音乐,初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪)生:我感受到了大自然……万物复苏等。师:刚才个别同学谈了自己感受,那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢?生:《渴望春天》2、简单介绍音乐大师――莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋师:刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作师:关于他你们了解多少呢,在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料,我们一起来分享。生:他是奥地利作曲家,维也纳古典乐派代表人物之一……师:同学们找了非常多的资料,现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中,去领略一番。3、复听《渴望春天》师:下面请再次欣赏《渴望春天》,边听边思考以下问题:a、歌曲的演唱形式: 1、男声合 唱 2、童声合唱 3、女声合唱b、歌曲的情绪: 1、热烈激动 2、明朗愉快 3、低沉忧郁

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苏少版六年级音乐下册全册教案2 一、复习《小白菜》、《北风吹》: 1、复习歌曲《小白菜》唱词:用整齐的、恬静的声音演唱歌曲,上行表现较为激昂的情绪,下行表现较为悲伤的情绪,而平行则表现比较舒缓的、优美抒情的情绪。 2、复习歌谱:要求人人会唱。 3、复习歌曲《北风吹》:注意十六分音符、附点音符、一字多音的准确。二、欣赏乐曲《青羊传》: 1、第一遍听:注意听完歌曲后你有哪些感受?是不是有一种似曾相识的感觉? 2、听唱p11的歌谱:注意对比《北风吹》、《小白菜》、《青羊传》的旋律,找出相似的音调。 3、指出《北风吹》是以民间音乐为素材创作的作品,这样类似的创作手法中外比比皆是,例如普契尼的《图兰朵》中就采用了中国民歌《茉莉花》;《春到沂河》,介绍沂河的地理位置,引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。三、学唱《李玉莲调》: 1、分句学唱歌谱:说明固定调、首调的唱法。分句唱、练。 2、读词:按节奏读一读。 3、一行行的自填词。 4、连起来唱一唱。 5、在网上找一找李玉莲的资料:江都民歌 6、用地方方言唱一唱:四、学唱《夜歌》: 1、导入:用民间音乐为素材创作的作品的手法,如柴可夫斯基用歌曲《夜歌》创作了《如歌的行板》 2、学唱歌曲《夜歌》: a、学唱歌谱:先读后唱 b、自由练习: c、读词: d、自由填词: e、讨论用什么样的情绪来演唱歌曲比较合适? f、用这样的情绪唱一唱:五、整理下课:教学反思教学内容 1、唱《夜歌》2、听《如歌的行板》3、拓展《夜歌》的常识课时 7 教学目标 1、通过听

赏、对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、弦乐四重奏《如歌的行板》,了解外国音乐作品中运用当地优秀民歌进行创作的情况。 2、能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中,发现曲调中的民间音乐素材,并运用已有的知识进行辨别,找出旋律异同之处。教学重难点 1、对比《夜歌》、《如歌的行板》的旋律,找出相似的音调。 2、能背唱歌曲的歌谱作为本课的重点。教学准备 1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。教学过程一、复习歌曲《李玉莲调》: 1、跟琴唱一唱:注意音准,用自然、朴实的声音表现歌曲的欢乐情绪。 2、唱一唱歌谱:提示学生关注旋律的骨干音及进行特点。二、学唱《夜歌》: 1、导入:讲故事,1869年,俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基偶然听到泥水匠唱着一支动人的俄罗斯民歌《孤寂的凡尼亚》,随即记下来,收编于《俄罗斯民歌50首》中。两年后,柴可夫斯基以这首民歌的动人旋律为主题,写成了著名的弦乐四重奏——《如歌的行板》,听赏乐曲听后你的感觉怎样?情绪怎样?今天我们就来学习这首歌曲的创作原曲《夜歌》。 2、学唱歌曲《夜歌》: a、学唱歌谱:先读后唱 b、自由练习: c、读词: d、自由填词: e、讨论用什么样的情绪来演唱歌曲比较合适?体会思乡与离愁之情,感受四四、四五、四三拍的变化以及由此带来的摇曳、动荡感。 f、用这样的情绪唱一唱: 3、拓展:《夜歌》的常识,“夜歌”一词来自于古典音乐,是一种抒情性的音乐体裁。译自德文nachtlied,意为“在夜晚唱的歌”,夜歌一般是演奏曲,所以也叫“夜曲”(noccturne)。俄罗斯民歌中有一首“夜歌”非常著名。德国诗人歌德也曾写过一首叫“流浪者的夜歌”的诗,(《流浪者的夜歌》[德]歌德(钱春绮先生翻译)3456

【推荐】冀教版小学美术六年级下册教案

1巧置换 教学目标: 1. 能利用置换的方法,创作出新的视觉形象。 2. 在美术创意活动中发展创造力,逐步了解设计的方法,形成设计意识。 教学重点:利用置换的方法,创作出新的视觉形象。 教学难点:在美术的创意活动中,发展创造力,逐步了解设计的方法,形成设计意识。 教学方法:欣赏、讨论、练习 教具:多媒体课件、绘画工具等 教学过程: 一、激趣导入: 师:同学们,我在假期搜集了一些有趣的图片,让我们一起来看看好吗? 师:图片欣赏完了,我发现好多同学都笑了,谁能告诉我你发现了什么? 师:原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的,这就是我们在四年级学的“物象重组”。 二、探究新知: 1.解题: 《巧置换》是将事物的因果、角色进行对换,或者保留图形的基本特征,将物体中的一部分用其他类似的形状所替换的异常组合形式。巧妙地运用置换,会使我们的作品给人以全新的视觉感受,使我们更富有创造力。 2.作品赏析: (1)欣赏《精神食粮》。思考:你发现了什么?为什么把汉堡中的肉片置换成几本书?(作品在保留原物象特征的基础上,把里面的食品换成了书本,进行巧妙的置换,给人以视觉上的新奇感,利用巧妙的构思深化了要传达的主题。) (2)欣赏《自然之风》。思考:你发现了什么?为什么这样置换呢? (3)欣赏《蒙娜丽莎为达芬奇画像》。(达·芬奇的绘画作品《蒙娜丽莎》举世闻名,小作者采用角色置换的方法,以新的视角,让蒙娜丽莎为达·芬奇画像,使人忍俊不禁。) (4)欣赏《我们一味向地球索取》。讨论:这张招贴画中,你们看见了什么?从中你的感受是什么?你的感受是否和主题一致?(这幅招贴画的主体是一片代表生命的绿

苏教版六年级下册 音乐教案

六年级下册音乐教案 第一单元鼓乐传情 教学目标 1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的 过程中,感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力:体验到中国鼓乐与非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野,对文化的多样性有初步的感受与了解。 2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》与《伊唷鳓拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号,准确掌握歌曲的演唱顺序。 3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。 教学的重点难点:感受到中国鼓乐与非洲鼓乐的风格差异;能听辩出前十六与后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。 教时安排:三课时 第一课时 教学内容: 唱:敲起我的小木鼓 动:露一手:节奏听辩与表现 教学重点与难点: 能听辩出前十六与后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。 教学过程: 1、师生问好: 2、明确本学期教学任务,提出新的希望。 3、复习必唱歌曲:〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。 4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。 5、学唱歌曲:敲起我的小木鼓 6、听范唱:让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。 7、再听:歌曲为单二段曲式,四二拍。节奏多变,附点节奏、前十六分、 后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复出现,增添了歌曲的民族特色。 8、用”lu”哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。 9、有感情地朗读歌词。 10、轻声跟唱第一段歌词,可分组练唱。

11、一起学唱第二段歌词。 第二课时 教学内容: 听:〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉。 唱:继续唱歌曲<<伊唷勒啦>>、 动:以击鼓的方式表现特定的情景、 教学的重点难点: 按节奏跺脚、击掌、身体的律动与歌唱结合起来。 教学过程: 1、师生问好: 2、复习巩固歌曲:a、用“lu”哼唱歌曲旋律。b、唱歌谱两边。C、唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d、请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱,感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。 3、欣赏、苏南吹打乐〈〈将军令〉〉——这就是一首粗吹锣鼓曲,用大唢呐与全套大击乐器演奏,就是苏南吹打乐队组合的一种。 要求:a,听完说说您对乐曲情绪的感受。b,随着老师弹奏的主旋律,念一 念下面的锣鼓节奏。(见书) 4、学唱刚果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉 5、听范唱,让学生感受非洲音乐的风格。 6、再听,学生轻声跟唱,反复模唱歌曲。 7、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲,边唱边按节奏跺脚、击掌。 8、分组进行歌表演。 第三课时 教学内容: 唱:巩固歌曲演唱 听:非洲民间音乐〈〈非洲鼓魂〉〉,鼓乐〈〈滚核桃〉〉,合唱〈〈黄河留下威风鼓〉〉教学的重点难点: 了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。 教学过程: 1、师生问好: 2、歌表演:〈〈敲起我的小木鼓〉〉,〈〈伊唷勒啦〉〉 3、听:〈〈非洲鼓魂〉〉——鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用,它以语言般

苏教版初中八年级音乐下册优质教案全册合集

苏教版初中八年级音乐下册 精品教案全册合集 第一单元花季如歌 第1课蓝天白云 教学内容:1、学习歌曲《蓝天白云》 2、欣赏歌曲《为我们的今天喝彩》、《我听见时光的声音》 学习目标:1、学习歌曲《蓝天白云》,唱出自由自在、乐观向上的情感 2、欣赏《为我们的今天喝彩》,感受现代青少年的青春活力和时代气息 教学重点:感受表现花季少年生活的音乐作品,并能用自己的歌声传达出新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌教学难点:对音乐作品的评析和表现 教学过程 (一)导入 1、课前音乐:播放展现美丽风景(风轻云淡)的轻音乐

2、语言设境:我们送走了满载收获的2004年,迎来了崭新的充满希望的2005年。对于亲爱的同学们,也告别了天真浪漫的童年,步入了风华正茂的花季岁月。处处都洋溢着诗意和歌声,像蓝天和白云,沐浴着一片爱的阳光! (二)揭示课题 ——花季如歌(小黑板) (三)学习歌曲《蓝天白云》 1、听赏《蓝天白云》,感受歌曲情绪 2、说一说歌曲的情绪、节奏等→找出歌曲中重复和变化重复的地方,分析歌曲的曲式结构→教师归纳总结 3、再次听赏《蓝天白云》,轻声跟唱,熟悉旋律 4、节奏练习:OΧ|ΧΧΧΧΧΧΧ|ΧΧΧΧO 5、跟琴填词演唱→视谱演唱,注意唱好弱起拍、切分以及句末休止处 6、歌曲处理:尝试用不同的方式来演唱(齐唱、领唱齐唱等),用欢乐的歌声唱出超越昨天的信心和对今天世界的热爱! (四)欣赏《为我们的今天喝彩》 1、听赏歌曲,思考歌曲表达了什么样的情感?→谈一谈感受

2、教师归纳,简介歌曲 3、再次听赏,并跟唱,体会歌曲浪漫热烈的情绪和富有动感的旋律 (五)听赏《我听见时光的声音》 1、欣赏歌曲,感受歌曲的情绪 2、说一说歌曲表达了怎样的情感?谈谈感受 (六)小结 这节课我们学习、欣赏了三首表现花季少年生活的歌曲,我从同学们的歌声里深深地感受到了自由自在、朝气蓬勃、乐观向上的青春气息!我衷心地祝愿同学们的生活中处处都洋溢着欢乐和幸福!同时也希望大家能够超越昨天、珍惜今天、收获美好的明天! 第2课那不勒斯舞曲 一、组织教学:播放上节课所学歌曲《牧场上的家》,让学生听着音乐,愉快地走进教室。(目的是营造音乐课轻松、愉快的氛围) 二、新课导入:同学们,在上课前我们先来做一个小测试:请大家听到老师"预备--开始"的口令后,把手贴到下巴上。教师

苏教版六年级下学期音乐教案(最新版)

六年级音乐(下册)教学计划 一、整册教材分析: 本学期有六个单元,,每单元还包括“唱”、“做”、“听”等等内容,这些内容均有机的联系在一起。其要求如下:唱:学习缓吸缓呼的呼吸方法,学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。认:认识全音符,断音记号。做:按照老师的要求做题目,比如:简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。音乐教育是基础教育的有机组成部分,是实施美育的重要途径。对于陶冶情操,培养创新精神和实践能力,提高文化素养与审美能力,增进身心健康,促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。 二、本册教材的教学目标: 1、知识目标:通过学唱歌曲、听音乐,使学生感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力;体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。学生边唱边动(跺脚、击鼓等)课堂气氛热烈。 学生能积极参与到创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。 2、能力目标:学生通过学习歌曲,会用正确的口形,呼吸及连音、断音的演唱方法演唱,会二部合唱,做到声部间的和谐,均衡,看得懂简单的指挥手势。通过欣赏,了解多种常见的演奏形式,培养学生对音乐的速度,力度,节奏、节拍、音色、音区的感知能力,培养他们的音乐想象力和联想能力。在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》,演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中,感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同,了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。 3、情感目标:通过音乐教学,突出其学科的特点,把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中,启迪智慧,培养合作意识和乐观向上的生活态度,使学生成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。 4、质量目标:通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能,掌握简单的视谱能力,能够完整的有感情地演唱歌曲。 三、本册教材教学重难点:

苏教版九年级下册音乐全册教案

苏教版九年级下册音乐全册教案 第一单元与世界联网 第一课时与世界联网 教学目标 1、通过学唱《与世界联网》这首歌曲,学会用歌声来表达自己内心丰富的情感,体味歌曲 所蕴含的宽阔胸怀和青春的可贵激情,产生作为新时代青少年应有的壮志豪情。 2、感受歌曲弹唱的表现形式和艺术特点,并学会用通俗歌曲的演唱方法来表现这首歌曲的 情绪,吐字咬字准确,气息流畅,行腔标准。 3、在欣赏《生命之杯》这首外国声乐作品时,扩展对男生合唱艺术风格多样性的了解。通 过模仿、哼唱的方式感受作品的艺术魅力。 教学内容 演唱《与世界联网》,欣赏《生命之杯》。 教学重点 完整地演唱歌曲,并能在吉他(或钢琴)伴奏下欢快、热情地演唱歌曲,能主动参与表演。 教学难点 歌曲中多次出现的切分节奏,要求学生背唱全曲,参与表演。教学过程 1、课前老师准备一幅中国地图和一幅世界地图(地理课常用的那种挂图)。 2、课堂交流。

教师先将“黄河”、“海南岛”、“富士山”、“多瑙河”、“西伯利亚”、“波斯湾”、 “百慕大”、“撒哈拉”、“维也纳”、“夏威夷”等歌曲中出现的地名写在黑板上或投影在屏幕上,请学生在地图上找出它们的位置。 3、学唱歌曲《与世界联网》。 (1)要求全班学生齐声朗诵两段歌词,初步了解歌曲所要表达的内容,激发学生学唱歌曲的欲望和热情。 (2)听范唱,最好能听两遍,一遍是老师的演唱,另一遍是录音(最好能有吉他弹唱的录音)。 (3)用拍手或说念的形式练习切分节奏,并反复多次直到能准确掌握。 (4)轻声哼唱旋律,注意在休止处不要拖沓,在长音处要保持拍数。 (5)赔偿歌词。开始用轻声唱,基本常熟后则要求大声热情的演唱。 (6)加上合适的形体动作,让学生尽情的表达这首歌的奔放热情, 4.欣赏男生合唱《生命之杯》。 (1)简介世界杯足球赛。播放世界杯中“进球集锦”,引导学生的兴趣。 (2)欣赏全曲。要求聆听,先不要跟唱,提示学生注意歌曲情绪的变化,并能体验高潮的出现。 (3)学生哼唱。在高潮的部分可以重点哼唱几遍。 (4)最后让学生站起来,将手臂高高举起,手拉着手,模拟比赛现场球迷的激情表演,让课堂气氛也进入高潮。 5、课堂小结: 师:青春是美好的,人生是美丽的,只有把握青春、热爱生命的人才能真正体会人生的价值,以毕生的精力去追求。 世界时精彩的,人类需要相互沟通、理解和合作,才能将它建设的更加美好。从现在开始就为了这个目标努力奋斗吧。

冀教版小学三年级下册音乐教案新部编本 全册

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

第一单元亲亲祖国 第一课时 教学目标: 用亲切自然的声音演唱歌曲《我爱我的家乡》,能够有感而发,歌唱自己的家乡。 重点:指导学生合作创编多种游戏,增强学生学习音乐的兴趣。4 难点:1、鼓励学生主动参与各项音乐活动体验音乐特点和情绪。 达标过程: 1 利用多媒体出示中国地图作为背景,教师在彩色的中国的伴奏下声情并茂的朗诵即兴创编的小诗,然后教师用诗的语句提问学生,引导学生想象并说出他们眼中的中国是怎样的,并请学生按照教师创编的试的韵律继续创编,引出歌曲彩色的中国. 2 、初听歌曲 3 、复听歌曲指导学生结合书上的谱例仔细听,分辨歌曲中与色块中的旋律相似的几句旋律,鼓励学生听到后举手示意,用彩笔在书上画出来。 4 、听后请同学谈感受,谈收获。进行思想教育。 5 、聆听歌曲我爱我的家乡 6 、引导学生感受歌曲的基本情绪 7 、再听,引导学生用自己的语言描绘歌曲的意境 8 、教师有感情的范唱。 9 、指导学生有表情的演唱歌曲,歌曲乐句较长,教师要引导学生在演唱歌曲时注意换气 10 、歌曲处理:结合中国地图请学生说说祖国之最,并换词演唱 11 、创编歌词 12 、作者把家乡描绘的这么美,请你说说家乡的美丽,组织学生分组活动,并分组展示。教师;生活中你们都是有心人。请把你家乡的景色,特产编成歌词,在自己的小组里唱唱吧 13 、师生评价 14 、小结。

第二课时 一、教学目标: 1通过听赏歌曲.《彩色的中国》,感受歌曲优美的旋律,激发爱国热情和对祖国统一的期盼之情。 2、通过对音乐的简述,使学生了解旋律,节奏和速度之间的关系,从而明确学习音乐的意义,建立正确的音乐观念和学习态度。 二、教学重难点:学习休止符在歌曲中的作用。 三、达标过程 1 总结归纳上节课的内容,提问上节课学过的内容。 2 本节课学习的内容,教师讲解。 3 全班站立起来,练声。 4 导入新课 (1)教师弹奏歌曲,全班同学静听。 (2)全班同学跟老师学唱歌曲。 (3)学会歌曲后,分组比赛,看那组唱得最好。 (4)全班同学跟老师学唱歌词。 (5)学会歌词后,分组比赛,看那组唱得最好,对唱得好的那组进行表扬,对唱得差的那组进行教导。 5 总结:教师进行总结这节课所学的内容,布置下节课要学的内容,同学们回去做好复习。

苏少版九年级音乐下册 拉德斯基进行曲教案

《拉德斯基进行曲》 教学目标 1、知识与技能:引导学生对音乐作品节奏、旋律的认识和理解。 2、过程与方法:通过教师讲解和学生聆听《拉德斯基进行曲》,进一步了解音乐的表现力。 3、情感态度与价值观:感受《拉德斯基进行曲》风格特点,想象乐曲描绘的场景。 教学重点 欣赏歌曲并了解进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。 教学难点 学会根据情绪给进行曲分段并能够结合所学知识进行相关的音乐活动。 教具准备 钢琴、多媒体课件。 教学方法 引导、启发、讲解。 学法指导 聆听、参与、体验。 教学过程 一、组织教学 师生问好! 二、新课导入 1、谈话导入: 老师哼唱一段旋律,问学生旋律是否熟悉; 2、随音乐律动,进而感受音乐: 播放《拉德斯基进行曲》的A段a主题,让学生跟着老师随着音乐进行律动,并体验音乐的情绪是怎样的,从而让学生能够融入音乐,认真感受情绪情感,在学生对音乐情绪都有了体会之后,出示课题《拉德斯基进行曲》并进行简单的介绍。 三、新课教学 1、作品介绍

《拉德斯基进行曲》是老约翰·施特劳斯最著名的代表作,也是世界上最为人们所熟悉的进行曲,每年著名的维也纳新年音乐会的最后一首曲目也一定是这首《拉德斯基进行曲》,并已成为一种传统。 2、作者介绍 老约翰·施特劳斯(1804~1849) 奥地利作曲家、指挥家。自幼学习小提琴和音乐理论。10岁左右在伴舞乐队中演奏中提琴。1819年参加兰纳组织的四重奏团。1824年兰纳将乐队一分为二,老约翰·施特劳斯任第二乐队指挥。1825年他自己组织乐队,并发表作品。1833年起,他率乐队到欧洲许多国家演出,受到欢迎。1846年返回维也纳被任命为皇室舞会音乐指导。 老约翰·施特劳斯是维也纳圆舞曲的奠基人之一,被誉为“圆舞曲之父”。他所作的圆舞曲,节奏活泼,切分音和休止符应用巧妙。他的音乐作品共有252首,其中圆舞曲就有152首。此外,还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德斯基进行曲》。 3、乐曲分析 《拉德斯基进行曲》D大调,2/2拍,复三部曲式,由管弦乐队演奏。此曲子既有进行曲的节奏又比较轻松诙谐,它没有太多的军队战斗的进行曲特点,反而更接近幽默、欢乐的风格。(1)乐曲开始是一个简短的序奏——引子。 (2)第一部分A段为单三部曲式(a+b+a)。其a主题是用带装饰音的八分音符和八分休止符写成,伴有战马奔腾的节奏,描写拉德斯基在马上的威武形象。 经过一个4小节的间奏过渡,接着转入第二乐段的b主题。b主题较为抒情、明亮、妩媚。这段音乐结束在b小调上。 (3)第二部分B段为带再现的单二部曲式(a+b)。音乐转入A大调,此段也有一个简短的引子。B段的a主题比较活泼,与A段形成对比。描写拉德斯基骑在马上慢步奔跑、检阅部队时的既轻松又严肃的形象。B段第二乐段b的音乐材料来自a主题,是它的展开,最终再现a (4)第三部分再现乐曲第一部分A段音乐。 4、完整的听一遍《拉德斯基进行曲》,让学生结合着自己的体会,思考一下乐曲的结构以及风格。 5、知识拓展 结合乐曲让学生说说进行曲的特点。

最新冀教版二年级音乐教案

学期教学计划 学生情况分析: 本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。教学分析: 本学期主要接触学习乐理知识。学习do~do(高音)几个音的音名和唱名。抓住这个知识点,为学生设计此方面的练习,为今后视唱曲谱打下基础。 第二,本学期所学的歌曲大多数是二拍子的,强弱分明、节奏感强,对学生今后的学习是一个预备期。所以,在这学期要多方面为这一点打基础,要让学生自己体会到强弱的规律。另外,每首歌都有律动和舞蹈。所以,本学期着重让孩子锻炼身体的协调能力,以及听声能力。能自行根据音乐节奏来做动作。另一方面,发展学生的创编能力。 提高教学质量措施: 1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。 2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。

教学计划进度表 周起止时间教学内容摘要节数备注 1 9.1—9. 2 《共产儿童团歌》 2 2 9.5—9.9 活动,学做解放军 1 3 9.12—9.16 《祖国祖国多美丽》 2 4 9.19—9.23 音乐知识,木琴 1 5 9.26—9.30 《小燕子》 2 6 10.8—10.14 7 10.17—10.21 《萤火虫》 2 8 10.24—10.28 音乐知识,音的高低 1 9 10.31—11.4 《秋》 2 10 11.7—11.11 《请来我们村庄看看》 2 11 11.14—11.18 音乐知识,笛子 1 12 11.21—11.25 《和我划船》 2 13 11.28—12.2 《小孔雀,告诉你》 2 14 12.5—12.9 《好妈妈》 2

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