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班级学习小组评价方案

班级学习小组评价方案
班级学习小组评价方案

班级学习小组评价参考方案

一、指导思想

小组合作学习是指学生在个体充分自主学习的基础上,各小组或团体为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。为了推动课堂教学改革,强化小组合作学习效果,全面提高教育教学质量。

二、评价原则

(一)激励性原则

评价的语言要符合学生的年龄特点、评价的方式和过程以激励为主,以提高学生学习的兴趣。(二)公平原性则

公平是一切评价的最基本的原则,学生的学习竞争评价也不例外。只有评价的公平才能体现评价的意义,才能保证小组间的评比长期性,持续发展。

(三)竞争性原则

有竞争才有进步,通过小组间的评比竞争来激发学生的竞争意识,推动整个集体的进步。(四)高效性原则

对学习小组评价的目的是提高学生的学习效率,打造高效课堂,让我们的教育更具实效性。

三、评价内容

主要从德育、学习、活动、卫生、纪律五个方面对班级合作学习小组进行评价。

四、评价方式

1、运用同伴评价,促进学生发展

(1)组内互评。

为使学生在对同伴评价时有据可评,有话可说,同时又培养他们对人、对事物客观公正的态度,善于对待他人进步的精神,因此,评价的侧重点由评小组成员的合作态度,再到合作质量,最后到创新,循序渐进。设计组内互评表,让每个同学对组内其他成员的合作态度、质量、是否有自己独特的想法等作出评价。

(2)组际互评。

在注重组内互评的同时,更应注重组际互评,让学生对合作小组集体做出合理的评价,从中反映学生集体或个人的素质情况。不但评知识掌握,而且评学习态度、学习能力等,一方面增强参与合作的意识;另一方面一改以往教师评学生听的局面,让学生真切感受到自己是学习的主人。通过这种评价,使学生增强集体责任感、集体荣誉感,并进一步提高其分析能力。评价内容:组内分工明确,合作探究的能力,发言的积极性和条理性,小组合作学习的态度、热情等等。

2、教师激励评价,促使学生进步

教师的评价是小组合作学习质量的保证,是学生进步的强化剂。教师对小组合作学习的评价从三方面着手:

(1)对学生个人表现进行评价。教师对个人进行评价的首要意识是:不是为了证明,而是为了发展,重视评价的激励功能。教师要用赏识的眼光和心态去寻找学生点滴的闪光点,用赏识的语言进行激励,使他们的心灵在教师的赏识中得以舒展,让他们变得越来越优秀,越来越自信。在小组合作学习中,教师对个人的评价包括个人参与的态度和表现的能力等。(2)对合作状况进行评价。教师作为教学活动的组织者和指导者,要把课堂教学的着重点放在尊重学生的主体地位,培养学生的自主能力和创新精神上,让学生动起来,让课堂活起来。精心组织小组合作学习,关注学生合作状况,关注学生与他人合作的态度,及时作出合理的评价,即是达到这一目标的有效手段。合作状况包括组内合作状况和组际合作状况。各成员是否明确自己的任务,各司其职;各成员之间是否能相互合作,彼此之间有无遇到矛盾,是否能相互帮助,最终达成共识。对于合作表现优秀的小组,教师要及时表扬。

(3)对合作效果进行评价。小组合作学习既能体现集体的智慧,又能培养学生的合作意识。对合作效果的评价,主要评价在小组学习中,学生能否主动参与到学习中来,学习的积极性和学习的兴趣有没有比以前有所提高,学生在小组合作学习中能否相互帮助,共同进步。评价的着力点定位在学生能否不断进步与提高上,自己与自己的过去比,只要比自己过去有进步就算达到目标,即效果良好。

3、学生自我评价,实现自我完善

学生的自我评价,能使他们按既定的目标和标准,对自己的学习进行自我检测,作出正确的评价,是学生自我完善的催化剂。自我评价,实际上是一个自我反省的过程。通过评价进行自我调整,自我完善,从而提高学生做人的品质。在小组合作中,学生对自身参与学习活动的态度、合作精神和合作能力、基本能力(主要是独立寻求信息的能力、完成任务的活动能力、与人沟通的能力、表达能力等)、独立性和创造精神等方面进行价值判断。

五、具体实施办法

(一)德育方面

本项评价主要依据班主任以及各学习小组的监督考核进行评价。

1、要求:尊敬师长,言语文明,团结同学,爱护公物,集体荣誉感强;注重个人修养,不吸烟酗酒,服装整洁大方,不着奇装异服,不染异色头发,男生不留长发。

2、奖惩:着装不规范扣1分/人次,说脏话扣0.5分/人次;班内不团结、打架斗殴扣2-5分/人次,与外班学生打架斗殴、欺负小同学扣5分/人次;故意损坏公物扣2-5分/人次并由损坏者照价赔偿,吸烟酗酒扣2-5分/人次。

(二)学习方面

本项评价可由学生和科任教师进行评价。

1、课堂评价

课堂评价主要采取夺星的形式,由任课教师及学生对学习小组在课堂上的合作探究,反馈汇报以及对他人评价等情况来进行评价。对于表现好的小组就加星,每节课结束进行总结,对表现好的小组进行表扬鼓励。小组夺得的星星可以累计,五颗星可为小组加1分。

2、作业评价

作业要求书写工整,书本整洁,按时认真完成作业。每次作业得优秀者为小组加分0.5分/人次,不完成作业或不按时完成的扣小组2分/人次,作业马虎,不认真完成扣小组0.5分/人次。

3、检测评价

(1)、小组总体评价

每次检测小组平均成绩第一、二、三名分别加小组5、4、3分。

(2)、学生个人评价

学生个人每次检测每上升5分为小组加0.5分/人次,每次检测每倒退5分扣小组0.5分/人次。每次检测达95%的为小组加3分/人次,达100%为小组加5分/人次。

(三)活动方面

本项评价主要由班主任领导学习小组进行评价,小组之间相互监督。“3+N”、大课间、眼保健操等活动要全员参与,不得无故缺席,活动认真,动作规范。活动不认真扣小组1分/人次,被学校点名批评的扣小组2分/人次。

(四)卫生方面

本项评价主要由小组之间相互评价。要养成良好的清洁卫生习惯,不乱丢纸屑、垃圾。乱丢纸屑垃圾扣0.5分/人次,清洁卫生打扫不彻底扣小组1-3分,不打扫扣小组3分/次。(五)纪律方面

本项评价主要由学生间的监督进行评价。课堂严肃认真,按时进入教室。上课不无故缺席,课堂上不随意走动,坐姿端正,不讨论与课堂无关的问题。课堂上不严肃,随意说笑扣小组0.5分/人次,无故不进教室、缺课或随意走动扣2分/人次。迟到扣0.5分/人次。

(六)评价结果的运用

每周一对学习小组一次总结,对于前周表现好的前2-3个学习小组发给“先进小组”流动红旗;每月进行一次总结评比,对每月考核成绩最优秀前三个小组在班内进行表彰奖励;每期评选先进小组、先进组员由学校进行奖励。

教务处

小组交流合作学习实施方案

小组交流合作学习实施方案 课堂小组合作学习教学模式作为一种新型的教学组织形式,成为完成教学任务、组织课堂教学的重要手段之一,在构筑理想课堂教学中具有特殊地位和作用。下面是有小组交流合作学习实施方案,欢迎参阅。 小组交流合作学习实施方案范文1 一、转变学生的学习理念。 1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言,培养学生的自信心、积极性、主动性,解决学习动力问题。 2、通过家长会宣传学校课堂教学改革的意义,让广大家长积极支持学生参与合作学习。 3、班内设置一些合作学习的标语,各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。 4、通过黑板报的栏目小组大擂台”,营造出快乐和谐高效的氛围。

二、提高合作学习的技巧。给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。 1、培养学生自学能力。教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。 2、培养学生合作学习的能力。教给学生成对合作学习如何互帮互助,做到你说我听、我背你听、你做我检查。教给学生四人合作学习如何讨论,解决疑难问题,四人合作学习如何展示、辩论和竞赛。 3、每周组织一次“学习小组长沙龙”,旨在充分调动小组长的极性和提升组长管理水平。 附1:初一三班班课堂合作学习基本技能细则 课堂合作学习的基本技能主要有以下十项: (一)听取 1.听人发言要专心。

2.努力听懂别人的发言,边听边思考他的答复有没有道理,对与否。 3.别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见,要耐心听别人说完后再提出。 4.听人发言如有不同见解,需要积极发表自己的看法,以求得共同进步. (二)说明 1.先准备后发言,不信口开河。 2.发言围绕讨论中心,不东拉西扯。 3.谈看法要有根据,能说清理由。 4.语言表达力求清楚明白,不罗嗦。 5.别人提出疑问,要针对问题耐心解释。

小组合作学习班级评价方案

一、小组内评价 小组内自评由小组长安排本小组人员对本小组成员行为进行评价。 课前 课前准备能备齐课本,笔,教辅,练习本,作图工具,为标准,不好的—1,(一节一查) 没完成预习任务的—2 课中 做小动作一次—2。 被老师点名批评一次—2。 被老师表扬一次+2。 回答问题正确的一次+2,回答答案有独到见解受到老师表扬的一次+3。不回答的一次—2。 每次展示正确的+3,答案有独到见解受到老师表扬的一次+5.不展示的一次—3。能完成当堂训练任务的+4。 二、小组合作学习班级评价方案 (一)评价表 (二)评分标准 1.课前预习情况评价小组内有一人完不成预习务的扣二分。 2.自学要认真,不做小动作,不抄袭他人,按时完成任务的记满分,有违反规 定的酌情扣分。3.小组合作交流果好,加分。其具体操作全权由上课教师根

据评价标准加分。所有小组组员全员参与积极、主动,不讲讨论与内容无关的话,效果好,满分。 3.讨论其间违纪,减分。有组员参与不够积极、主动,讲讨论内容无关的话, 减1分。 4.课堂展示评价。此项评价在各学习小组交流、讨论后进行。具体操作办法是: 各小组选派代表将本学习小组交流、讨论结果按顺序依次进行展示,各小组展示完后,先由同伴小组选派代表(其他组员可作补充)纠正。(1、姿态自然大方;2、语言通顺、流畅;3、板书工整、清晰;) 5.倾听听情况评价。其具体操作由上课教师全权根据要求(1、注意力高度集中; 2、组员间不得窃窃私语; 3、认真做好课堂笔记等)进行,对每个小组凡按 违反“倾听要求”1人次扣1分。 小学手工制作兴趣小组活动计划 一、活动目的: 通过手工兴趣小组的活动,使学生的手工特长得到更好的发展,进一步了解手工的基本知识,提高学生的欣赏水平及创造能力。 二、学生基本情况分析 手工制作是一项能培养学生动手、动脑,启发儿童创造思维的重要活动,是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。学校参加手工制作兴趣小组的学生共有38名,虽然学生的能力参差不齐,但因为对手工制作有着较浓厚的兴趣,所以也为活动的开展奠定了基础. 三、活动内容 1.教学生学会手工操作的基本技巧和方法。 2.锻炼学生的动手能力,陶冶情操。 3.帮助学生在兴趣中学习,学习中快乐,快乐中自信,自信中进取。 4.培养学生的科技意识,全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。

班级学习小组评比积分细则

5.5班学习小组评比计分细则 每组记录员记录本组和邻组的积分,每天核对正确后,填写在班级小组大比拼表上。每周一班会上宣布各组的上周积分情况,并进行评比。 (一)早读 小组成员遵守纪律,读书认真,声音响亮,每天每组加2分,有人说话不认真读书者,每人每次扣所在小组1分。组长扣相应组员2分。 (二)上课 课堂上听讲认真,积极回答问题者,且回答流利、思路清晰,组长给本组员加2分。小组讨论交流积极认真,每组加2分,小组讨论交流时不遵守纪律扣小组2.分。 任课教师根据各组课堂纪律,倾听、发言、活动等情况表扬同学一次,给小组加1分,组长给本组员加2分。批评一次扣所在组1分,组长扣本组员2分。 (三)练字 练字时间认真专心,不做无关的事情,每天小组加2分,,违反纪律每人每次扣所在小组1分,组长扣本组员2分。 (四)作业 小组全部组员按时按质按量完成的,小组加2分。组长每天为完成任务的组员加2分,对未及时按质按量完成任务的组员扣2分,并督促他及时把作业补上。 作业得A优上者,组长为组员加2分,得A优者,组长为组员加1分。 (五)卫生 值日生按时到校打扫认真,并按时(早7:45)完成,每天为小组加2分,周一得卫生流动红旗,上周值日生每人加5分,同时小组加5分。得纪律、路队流动红旗,每小组加5分。 (六)做操路队 没及时归队,在站对时不遵守纪律,追逐打闹着,被班长点名者,每人每次扣所在小组1分,同时组长扣本组员2分。没有向老师请假不排队做操和放学的,每人每次扣所在小组2分,同时组长扣本组员2分。 (七)活动 积极参加班级学校组织的活动,如大扫除,每小组加2分。若参赛或奖者每人每次按校级、区级、市、省、全国奖励依次为小组加3、4、5、8、10分。 (八)品德 好人好事每人每次为小组加5分,组长为本组员加5分、打人、骂人或做其他坏事者,每人每次扣所在小组5分,组长扣本组员1

班级学习帮扶方案

班级学习帮扶方案 为了促进同学们学习的积极性,巩固所学专业知识,营造良好的学习氛围,以最佳状态备战期末,为争取达到期末零挂科率和班级平均成绩有较大进步的总目标,特制订该学习帮扶方案。具体实施办法如下: 一、学习小组负责制 在班里创建和谐的合作氛围,以优势学科特长者为组长(组长两名),采取异质分组法,将24人合理分组,根据成绩、能力、喜好等方面的差异优化组合,最大限度的互补学习、互相帮助,并且加强全组成员对该科目学习的掌握,小组须制定本组学习计划。小组保证完成本组学习任务,共同调动全班同学的积极性,扩大班级学生的参与面。(例:郝宝智和赵玉静任光纤通信组组长,带领B组成员一同学习,重点负责光纤通信课的疑难问题的解决。) 学习小组负责制能提高全班同学学习的效率,适当减轻复习负担,在共同学习的过程中促进了同学之间的交流与沟通,有利于快速提高学习成绩。 (一)分组情况 A 曹魏礼付梦晓李琪宋旭敏尚策向铭 B 李滢洁郝宝智杨俊亮苏桂珠赵玉静毛血蕊 C 郑亚通王云霞张博义崔雅洁郭明杨梅玉萌 D 苗张旺李金华孙寒梅李梦雅吴肖杰支云栋 (二)学习要求 1、小组组长切实负起责任,保证小组成员的学习效率和完成每天学习任务;

2、小组成员积极配合本组组长完成带头学科的疑难问题的解决,遇到大家都无法解决的问题,主动询问任课老师; 3、每个小组之间要适时交流沟通,形成竞争与合作共存的和谐氛围。 (三)奖励措施 小组期末平均成绩突出者,班级给予每个成员“优秀学科学习先进个人”称号,颁发奖状,此奖励将成为相应的综合测评中考虑因素。 二、集中自习管理制 为了方便同学们进行讨论交流和提高学习效率,特向实验室老师申请并批准了实验楼B302和B303室作为期末备考的自习室。采取自愿原则,鼓励各位同学到自习室自习,规定自习室要求,调动同学学习动力和热情,使同学们找到备考感觉,提高学习效率。自习的同学须遵守以下要求: (一)考试周之前有课上课,没课自习,进入考试周后统一作息时间严格遵守《作息时间表》(见附表一),保证自习时间,到自习者签到进行统一管理; (二)在自习室黑板写上“倒计时”,每个自习室成员轮流负责黑板“每日坚持”一句励志短语; (三)不允许在自习室里吃东西,保证学习环境的卫生清洁; (四)不允许在自习室大声喧哗,保证学习环境的安静高效; (五)不允许在自习室看电影玩游戏等进行娱乐行为,以免影响他人; (四)离开时,每个自习室负责人须关掉总电源,保证自习室用电安全。

2020中小学最新课改班级学生小组建设实施方案

中小学课改班级学生小组建设实施方案 一、小组建设的指导思想 1.它是尝试教育以及实施高效课堂的支柱。 2.利用小组合作学习的好处:打破原来单一的“插秧式”的授课方式,更能体现“以人为本”的生本教育理念;培养学生小集体的团队精神;给学生提供展示的机会,增强学生的自信心,特别是学困生能够参与到课堂展示的机会更多了;有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子;增强了学生的自我管理的能力,有利于班主任的管理。 二、小组划分的原则: 小组的划分应该遵循“同质结对,异质编组,组间平行”的原则。根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组,一般以异质为主,使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质,以便促进组内合作与组间竞争。 (1)男女比例分配要适中。有的老师分配小组只是简单的按成绩分,没有结合班级内学生的性别比例进行合理搭配,这是非常不科学的,要想让小组的效益最大化,还必须注意小组内成员的性别搭配,也就是男女生比例要合理调配好。 (2)学生性格搭配要互补。无论是在分班还是在分组时,老师应该注意学生性格的差异,尤其是开放性的课堂,如果不把外向内向性格的同学搭配好,那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合,让各小组都能抢到展示的机会。所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中,只有这样才能让外向的同学带动内向的同学,从而得到更好的提升。 (3)优势学科与弱势学科要结合好。 (4)座位的安排要合理。兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果,作为班主任应该为同学们创设这样的机会,因此在座位的安排上应该有所规划,从而让学生会在同一小组内,优生可以相互探讨,后进生也可以非常容易的请教优生。一般来说,我们座位的排布是优秀生居中,中等生和待转化生同学在两边,这样优生与优生可以随时交流,优等生与待转化生同学也可以随时进行交流。每班有6——8个小组为宜,每组4——6人为最佳。 三、小组内的基本机构人员设置: 正组长主抓学习方面工作,副组长侧重于纪律、卫生、生活等方面的工作。组内科代表:根据学生各科成绩的不同,设置组内科代表,每人负责1个学科的作业收交和批改工作。 四、小组长的选拔。 在合作学习中,小组长是小组活动的灵魂,既是小组活动的领导者,又是

班级小组评价制度

班级小组评价制度 一、课堂表现的评价 (一)奖分 1、在课堂展示中,发言人表现突出,受到教师表扬的,奖1分。 2、在检测展示中,表现突出,受到教师表扬的,奖1分。 3、在自由讨论、交流活动中,主动发言、效果良好,得到老师肯定的,奖2分。 4、一周内,没有受到罚分的小组可奖5分。 (二)罚分 1、在课堂检测展示中,不能达到学习要求的,教师确认后,罚1分。 2、在课堂轮流展示中,没有认真准备,发言人表现差,经教师确认后,罚1分。 3、在小组合作学习中,故意扰乱课堂秩序,罚小组2分。 4、课堂上,不积极投入学习,被老师点名批评一人次,罚小组1分。 二、预习笔记的评价 (一)奖分 一周内全组成员,预习笔记都按时保质完成的,奖3分。 (二)罚分 1、在预习笔记检查中,一人科次没有按规定完成,罚小组1分。 2、发现类同预习笔记,一人科次,罚小组1分。 三、学业成绩的评价 1、根据学校对每个同学的考核结果,每进步一个名次,奖1分,每退步一个名次,罚1分。 2、学业成绩在全级前10名的同学,一人次奖2分,学业成绩在全校后35名的同学,一次罚2分 3、在学校组织的学业考试中,发现违反《考试管理制度》的,罚10分,并取消小组评优资格。 四、综合评价的合成 1、采用分项正排名次倒积分的办法。 2、课堂表现和预习笔记积分分别为5、4、 3、2、1,学业成绩积分为10、8、6、 4、2。 3、三项总积分之和为小组总得分。 4、表现欠佳的组员带头宣誓。 学生小组评价制度 为了加强班级管理,提高班级管理质量,积极推进学生全面发展,特制定班级学生评

价方案。 将班级学生按“同组异质,异组同质”的原则,面向全体,尊重差异。将班级人数按8或10人为一组。每组设定组长一名,副组长一名,且对每位同学实行虚拟分数考核,即每人充值虚拟分数50分,对班级的学习和常规特设有考评机制,实行奖励与惩罚共用的方法。让学生小组在班级管理和教学实践中发挥积极作用,辅助教学管理的同时,有利于实施和深化素质教育,培养学生的合作意识,加强学生的集体观念,促进班级和谐健康发展。 小组评价制度:奖励:学习用具(班费购买)月评 1、奖项设立:优秀小组奖、团结合作奖、积极发言奖、文明守纪奖、进步奖 2、对每个小组的评价包括教师评价、小组互评两个部分,班主任结合两个部分的评价确立获奖小组。 3、每周可利用班会时间进行周评,每周周五各科教师进行评价。 4、每月进行月评,由班主任根据周评确立本月评价结果。 5、评价原则就按每人的虚拟分数多少来评选 一、常规方面 1、严禁打架斗殴,若有学生带凶器打架,每违反一次,扣个人虚拟分数5分/次。 2、若有学生间敲诈,扣个人虚拟分数3分/人次。 3、不准玩管制刀具等具有对自己或他人造成安全危害的物品到学校,若有违反,扣个人虚拟分数5分/人次。 4、不准在教室或在楼梯疯打闹,违者扣个人虚拟分数2分/人次。 5、学生不准私自携带手机等通讯工具到学校,违者扣个人虚拟分数2分/人次。 6、乱丢垃圾,损坏公共财物2分/人次 7、对于有见义勇为或者是助人为乐的好人好事事件,对个人及小组分别予以适当奖励。 二.卫生方面 1、教室内的桌椅摆放必须整齐,若哪组的那个同学的桌椅摆放不齐,那么扣该组每位成员个人虚拟分数1分/次 2、对于主动收拾垃圾或者是自觉捡拾垃圾的好人好事也予以适当的奖励。 三.学习方面 1.严禁照抄作业,每发现一人次扣当事人个人虚拟分数5分/次,且扣该小组每人个人虚拟分数1分/次 2.严禁不按时完成作业,每发现一人扣当事人个人虚拟分数5分/次,且扣该小组每人个人虚拟分数1分/次 3.对于不能按时完成教师布置任务的小组,每人次扣小组全体成员个人虚拟分数1分/次。 4.上课不认真听讲的,或者看课外书,或说话扰乱课堂秩序的每人次扣当事人个人虚拟分数2分/次,且扣该小组每人个人虚拟分数1分/次,上课没带书的人扣1分/人次 5.课堂回答问题积极的同学奖个人虚拟分数2分/次 6.热心帮助学困生辅导的同学奖个人虚拟分数2分/次

小组合作模式在班级管理中的运用实施方案

徐州市开发区实验小学 小组合作学习模式在班级常规管理中的运用实施方案 (草案) 一、实施意义 创新、竞争、交流与合作是人类社会发展的重要动力,也是时代发展对教育提出的新要求。在当下通过学校教育教学改革提高教育教学质量的大环境下,班级管理也应该紧跟时代步伐,突破原有以班级为单位的管理模式所带来的局限性,在实施“学讲计划”的背景下,深刻理解这项教学改革的育人功能,将课堂教学改革与学生教育管理深度融合一体,促进改革整体有效的进行。利用小组合作学习的积极作用,在班级管理过程中建立小组合作竞争机制,利用小组合作捆绑管理,形成“人人努力,共同进步”的班级新面貌,对培养新世纪的人才具有深远的重大意义。 二、实施目标 1、发挥合作学习小组在班级管理中的作用,增强班级的凝聚力,提高德育教育质量。? 2、借助小组合作学习协调成员的人际关际,引导学生互帮互助,形成团结协作、积极向上的良好班风。 3、赋予合作学习小组管理班级常规的权利,提高小组管理能力,落实班级各项常规要求,在自主管理中促进学生发展。 三、实施内容与措施

班级常规管理面临的问题较复杂,涉及学生的课间纪律、室内外环境卫生、眼睛保健操、红领巾等方面的内容。实施”小组捆绑竞争”班级常规管理模式,可以大大提高学生的积极性和班级主人翁意识,不断培养学生的自主管理能力,从而达到提升班级班风的管理目标。建议各班各小组分设学习小组长和常规小组长,以减轻组长的压力。班内定期进行小组长的改选,使每个孩子在管理中得到锻炼,健康成长。班级内每周各设立一个值日组、一个督查组和一个常务班长。值日组主要负责室内外的卫生扫除与保持工作;督查组主要对全班的课间纪律、眼保健操、红领巾、放学路队、室内外卫生共五项,进行检查督促和评比。常务班长则对值日组和督查组进行检查督促和指导。(一)值日组职责与评比要求 职责: (1)班级卫生值日实行小组值周制,每周由一个小组承包,由小组长分配扫地、拖地、擦黑板、讲台、窗子等劳动任务。 (2)卫生值周组还要负责一周内教室卫生的保洁和监督检查工作,尤其是课间的“桌椅齐、地面净”。 备注: 如果出现:值日不及时到位、值日时嬉闹、打扫质量差等现象,由组内值日组长提醒并督促。 (二)督查组职责和评比要求 1、课间纪律 督查员职责:

班级评价方案

班级评价方案 没有规矩不成方圆,要建设一个优秀班集体,没有刚柔相济的班级管理制度是不行的,要从身边的的小事开始,严格规范学生的言行,使之养成良好的言行习惯,如读好书、写好字、走好路、吃好饭、扫好地等。虽然一件件都是小事,但只有外在言行的规范约束,才会有内在思维的自由放飞,抓实了小事,也就养成了大德。常规教育只有在评比中促进,在评比中完善,在评比中实现。以新课程理念为指导,结合新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,制定相应的班级管理制度,制定学生自评互评细则,每周进行评比,每个学生在小组中互评互比成绩,比进步,相互教育督促良好行为习惯的养成。班级以小组为单位进行常规评比,引导并促进学生人格的健全发展。 扣分: 一、到校 1、迟到或周一升国旗时不戴红领巾,校牌,个人卫生不合格每次扣1分 2、早读进教室不能做到认真读书,扣1分 二、两操,集会 1、无特殊情况不出操或出操不认真,每次扣1分 2、眼保健操不认真做,每次扣1分 3、不戴红领巾,校徽,扣1分

4、集会时不按要求或讲废话扣1分 三、上课 1、预备铃响后静候老师并做好课前准备,否则扣1分 2、上课不认真听讲或被老师批评,扣2分 3、自习课讲话或不认真自习扣2分 四、课间 1、在班内大声喧哗追逐打闹扣1分。 2、在校园追逐打闹扣2分 五、作业 1、各科作业在规定时间内迟交或不认真做,扣1分 2、各科作业不交,扣4分 3、作业抄袭,扣6分 六、其他 1、值日不认真,不按时,扣1分。所负责清洁区被扣分,被扣几分,个人扣分加倍。 2、值日不做,扣2分 3、每天放学不清理抽屉卫生扣1分 4、不注意卫生保洁扣1分 5、带玩具、小食品进教室,扣1分 6、在班级日志上被批评1次,扣3分 7、有意破坏公物,扣2分 8、学习退步,依情况扣2—4分

学习小组组织与管理 班级学习小组实施方案

班级学习小组实施方案 一、转变学生的学习理念。 1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言,培养学生的自信心、积极性、主动性,解决学习动力问题。 2、通过家长会宣传学校课堂教学改革的意义,让广大家长积极支持学生参与合作学习。 3、班内设置一些合作学习的标语,各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。 4、通过黑板报的栏目小组大擂台”,营造出快乐和谐高效的氛围。 二、提高合作学习的技巧。 给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。 1、培养学生自学能力。教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。 2、培养学生合作学习的能力。教给学生成对合作学习如何互帮互助,做到你说我听、我背你听、你做我检查。教给学生四人合作学习如何讨论,解决疑难问题,四人合作学习如何展示、辩论和竞赛。 3、每周组织一次“学习小组长沙龙”,旨在充分调动小组长的积极性和提升组长管理水平。 课堂合作学习的基本技能主要有以下十项: (一)听取 1.听人发言要专心。 2.努力听懂别人的发言,边听边思考他的答复有没有道理,对

与否。

3.别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见,要耐心听别人说完后再提出。 4.听人发言如有不同见解,需要积极发表自己的看法,以求得共同进步. (二)说明 1.先准备后发言,不信口开河。 2.发言围绕讨论中心,不东拉西扯。 3.谈看法要有根据,能说清理由。 4.语言表达力求清楚明白,不罗嗦。 5.别人提出疑问,要针对问题耐心解释。 (三)求助 1.遇到学习上的困难,向同学请教,态度要虚心有礼,搞明白为止。 2.接受帮助后,应向对方表示感谢。 (四)自控 1.服从组长安排。 2.遵守纪律,不随便离开座位,不讲与学习无关的话。 3.小组讨论时,有次序地发言,声音要轻,不影响其他小组学 习 4.服从组内大多数人意见,有争执向老师请求援助。 (五)帮助 1.关心同学,及时了解同学的困难。 2.主动、热情、耐心地帮助同学,不伤害同学的自尊心。 3.帮助时,要向同学说清发生困难的原因和解决问题的方法。 (六)建议 1.独立思考,敢于提出自己的大胆设想。 2.开动脑筋,提出自己的看法及理由,提出具体的行动方案和措施。

班级综合素质评价方案

二年级三班班级综合素质评价方案 为了进一步完善学生评价体系,培养学生“自主管理、自我教育、自我发展”的能力,养成良好的行为习惯,形成优良的校风、学风、班风,。从本学期开始,我班开展星级班级评比活动,对各班文明礼仪、纪律规范、卫生整洁、健康两操、特色特长等方面进行督察和评比。通过争创星级活动,促进学生文明行为习惯的养成,增强学生对班集体的集体荣誉感和责任感。 二、考评内容 依据《小学生日常行为规范》,结合学校实际,设立“文明星、守纪星、劳动星、助人星、进步星”等考核内容。 三、实施办法: 1、星级班级评比是根据“公正、公平、公开”的原则施行。公正以体现竞赛的目的和执行的态度;公平以体现竞赛标准的合理竞争机会的均等;公开指竞赛制度、评比过程和检查结果的公开,以增加竞赛的透明度。 2.星级班级评比分阶段性评比和终结性评比两个阶段。 阶段性评比分每周一次和每月一次,由组长和班干部实施。 3.检查采用每天定时和随机检查相结合的方式,检查任务老师和班干部联合承担。 4.每周公布一次评比结果,评比结果若有异议,可向相关班主任,给予解释或修正。

5、每个学生都有获奖的机会;利用班会进行评选。 6、每周设单项奖,学期末评选综合之星 四、考核要求 文明星 1、讲文明,讲礼貌。学会礼貌用语,不说粗话、脏话,大力推广普通话,学生校内要用普通话对话,提倡校外使用普通话说话。 2、保护环境,爱护公物,不乱扔废纸、看到地上由废弃物主动捡起。 3、着装整齐,朴素大方,每天佩戴好校徽和红领巾、绿领巾,不把上衣捆在腰间,不披散扣,队干部要佩戴队标志、不穿背心、拖鞋在校园行走和进入教室。 4、出入教室、办公室,会场等按指定线路走,不拥挤,出入各“室”轻声慢步,不影响他人。 守纪星 1、准时到校,不迟到。早上到校后在教室里安静地学习。 2、校园内不大声喧哗,不追跑打闹,严禁攀爬、树木、花坛等。 3、课间不在教室大声喧哗,拐弯处缓慢不准奔跑,以免相撞,靠右行,不戏闹和搞各种危险活动。不骂人打架、不玩危险性游戏、不进草坪、不踩桌椅、不趴窗台。 4、放学要求:路上不买、不吃零食。行走整齐,不追赶打闹,坚持路队到家。坐车同学要要按时到指定位置,不在学校附近逗留打闹。 5、课间操要求动作快,队伍齐,有精神、不讲话,整齐跑操。

班级学习小组评价制度

班级学习小组评价制度 一、课堂表现的评价 (一)加分: 1、在课堂展示中,发言人表现突出,受到教师表扬的,+1分。 2、在检测展示中,表现突出,受到教师表扬的,+1分。 3、在自由讨论、交流活动中,主动发言、效果良好,得到老师肯定的,+2分。 4、一周内,没有受到罚分的小组可奖5分。 (二)扣分: 1、在课堂检测展示中,不能达到学习要求的,教师确认后,—1分。 2、在课堂轮流展示中,没有认真准备,发言人表现差,经教师确认后,—1分。 3、在小组合作学习中,故意扰乱课堂秩序,小组—2分。 4、课堂上,不积极投入学习,被老师点名批评一人次,小组—1分。 二、作业的评价 (一)加分 1、一周内全组成员,作业都按时保质完成的,+5分。 2、被班级或学校评为优秀作业的,一人/科次,小组+1~2分。 3、作业有特色,经教师确认,一人/科次,小组+1分。 (二)扣分 1、在作业和笔记检查中,一人/科次没有按规定完成,小组—1分。 2、发现雷同作业,一人/科次,小组—1分。 3、对于不能按时完成老师布置的任务的小组,小组全体成员个人—1分/次。 三、、纪律方面的评价 1、上课不认真听讲的、或者看课外书、或说话扰乱课堂秩序的、或打瞌睡的、 当事人个人—5分/次,且该小组每人—1分/次; 2、早自习、午休、晚自习及其他自习时间,由当天值日班长对表现好的小组+5分; 3、寝室卫生打扫不彻底、没有及时倾倒垃圾、物品摆放不整齐、不及时就寝、 睡觉时讲话影响他人。。。被扣分者,该寝室所有成员双倍扣分; 4、寝室被评为“优秀寝室”,报管理组长并经过班主任确认后,该寝室所有成员 +5分; 5、男女生非正常交往:谈恋爱、写情书等,视情节—10分/人次以上; 6、到营业性网吧等娱乐场所,—5分/人次以上; 7、其他情况,酌情扣分 四、卫生方面 1、参考“七一中学卫生管理细则”,视其情节个人—1~5分/次。 2、教室,宿舍,卫生区每天必须打扫干净,且每天负责卫生的同学要负责当天 的所有时间的监控工作,一旦发现垃圾必须及时清理,否则当天相关同学个人— 2分/处,当天的清洁组长—2分/次 3、教室内的桌椅摆放必须整齐,若哪组的那个同学的桌椅摆放不齐,该组每位 成员个人—1分/次, 4、学生往教室外、寝室外丢垃圾,个人—1分/人次。 5、座位边有垃圾,或值日班长没有及时清扫讲台、教室前门或过道以及其他相

学习小组组织与管理班级小组合作学习实施方案

班级小组合作学习实施方案 1、“小组合作学习”研究内容的要求 1、合作的形式符合实际学情。 合作学习从内容的需要和学生的角度出发,不要盲目地去让学生进行合作学习,不是为了合作而合作,在教学活动中注重合作学习的实效,使我们的合作学习不是趋于形式化,浮于表面,而是落实到实处,有利于学生的发展 2、有明确的合作任务或合作的任务有挑战性。 课堂教学活动中,教师对学生的合作学习提出明确的学习任务,不是直接让学生去合作,无所是事,不知所措,只是几个人围在一起,漫无目的的合作。而是让学生进行合作交流,合作的内容具有挑战性。 3、学生在合作学习中的主体地位。 在教学中放手让学生合作,相信学生的能力,学生的合作有自主性,不是在教师的指导下按部就班,而在这里的互动中,教师由主角转为配角。 4、合作学习中学生良好个性的培养。 合作小组是几个人为了共同的学习目标而组合在一起的学习共同体,我们在合作学习中不仅看重某一小组学得怎么样,也要重视小组的组成——每个学生在小组学习中获得的发展,对每个学生良好个性的培养。 5、合作学习注意学生学习的差异性。 学生在合作学习中的表现与其自身内在因素有很大的联系。学生自己的不同的个人因素,自己原有知识水平不同的层次,学习能力的不同层次,表达能力的不同层次等等,都决定了学生在合作中不同的表现。 二、小组合作学习策略的构建。1、增强合作意识 为学生提供尽可能多的机会去发展自己的思想,去倾听别人的想法,去学会进行交流,以增强整体合作意识,那么如何让学生体会到合作的重要性呢?平时,教师要根据教学内容和学生的兴趣特点,设计一些适合于小组合作学习的活动,并通过激励性的评价,使学生体会到每个人都有自己的长处,每个人的长处都能在集体中发挥重要的作用。2、训练合作技能 学生在合作学习中,主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。为了提高合作的有效性,必须重视合作技能的培养。

班级小组竞争机制评分实施细则

2012级5班小组竞争机制评分实施细则(试行) 为了营造良好的班级氛围,为全体同学提供一个积极向上,团结奋进的学习生活环境,为每个同学的初中生活留下最美而无憾的回忆,从本学期开始,本班实行小组竞争机制。具体实施细则如下。 一,小组划分 1.班级被分成五大组,产生方式是由班主任根据学生成绩和性格爱好把全班划分为势力相近,也最有凝聚力的八个大组。每个大组的各有正副组长一名,各负责3人,全面负责小组同学的纪律、学习等各个方面。 2.每组设置纪律委员,学习委员,卫生委员,文体委员。各司其职,全权负责。为了监督他们的工作,规定要求他们必须记录得失分情况。而且为了公平、公开,在班级后面张贴“小组竞争合作量化一览表”,要求班长把每周各小组的得分情况登记好,并在每天的班务会上进行小结。 4.每组基准分数为100分,周末算出小组成员平均得分,进而评出周冠军小组。周末个人得分最高的,则是周冠军个人。同样月末评出月冠军小组和月冠军个人,学期末评出学期冠军小组和学期冠军个人,学年末评出学年冠军小组和学年冠军个人。每月进行一次奖励,奖品丰厚。 5.小组评选与最后的班级评选挂钩,在年终的小组总评中,列前三位的小组将获得更多的三好学生、优秀班干部等的名额。 二、评分细则如下: (一)扣分细则 1. 迟到一人次,扣1分 2. 抄作业一人次,扣1分 3. 值日不合格一人次,扣个人1分;因卫生不合格被学校批评的扣小组10分。 4. 课堂被点名批评一人次,扣个人1分 5. 不交作业一人次,扣1分 6. 做操不认真,扣1分 7. 做广播操不认真的,扣1分 8. 午休说话的,扣1分 9. 放学逃值日一人次,扣本组3分 10. 其他影响班集体纪律的行为(如随便说话),扣1分 11. 其他为班集体扣分抹黑的行为扣5分 (二)加分细则如下: 1.课堂被表扬的,加1分(由课代表询问任课教师) 2.作业被表扬的,加1分(由课代表询问任课教师) 3.每节课上发言次数最多的加1分(由课代表询问任课教师) 4.在各项比赛中获得名次,为班集体争光的,按照名次加10分,8分,6分 5.进步奖(考试进步10名)加10分,总分前五名加10,8,6,4,2分,各科第一名加5分 6.黑板报位列年级前三名的为本组加15分,获得卫生流动红旗的为本组加15分 7.小考总均分位列前三名的小组分别加10,7,4分;大考(段考、期中、期末)位列前三名的分别加20, 15,10分 8.其他为班集体做出贡献的,加5分 三、本机制实行组长负责制,组长要切实负责,从各方面监督提醒本组组员,力争使本组在评比中胜出。副组长 主要负责协调本组组员关系,把本组打造成为团结向上,具有强大凝聚的团队。各组组员要增强自己的集体荣誉感,不要因为个人给自己所在的集体抹黑。 四、全班同学要本着公平,公正的原则,互相监督,讲求诚信,取长补短,从各个方面提升本班的整体面貌,促 进集体与个人的共同进步。

班级活动方案范文6篇

班级活动方案范文6篇 班级活动方案范文篇一一、指导思想 学生在校学习生活较枯燥乏味,德智体美全面发展未得到充分体现。为了丰富校园生活,以学生全面发展为指导,创设生动活泼的育人环境,使学生身心得以健康全面发展。我决定在规定时间内组织学生参加丰富多彩的兴趣小组活动,激发学习兴趣,发展个性特长,促进学生更好地发展。 二、目的和意义 此次举办的兴趣小组活动是学校课堂教学以外的拓展性活动,是进一步深化教育教学改革,全面实施、推进素质德育的一个重要体现。兴趣小组活动的正常开展,起到了既可丰富学生的课余生活,也可为学生提供一个自主发展的时间与空间的作用。组织丰富多彩的艺术、体育活动,符合绝大多数学生、家长的意愿,学生通过活动,能获得许多在课堂中学不到的知识、技能,更加有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长,促进学生身心健康发展三课外活动内容根据北师大成都实验中学校特色建设情况,同时仍得结合我校师资力量和教学资源,拟开设两个层面的活动: 1.以美术、硬笔书法、毛笔书法、舞蹈队、合唱队、乒乓球、象棋、科技制作、礼仪队(含小主持人)等组成校级兴趣活动小组。 要求:兴趣小组活动,根据学生兴趣爱好及特长组队训练,做到有明确的活动目标,认真制定切实可行的活动计划,

并认真安排好活动内容,有《兴趣小组活动计划》及时做好《兴趣小组活动记录》,有活动图片,学期末有《兴趣小组总结》 2.未参加兴趣小组的学生以班级为单位开展阅读和练习写字,看课外书。 四、课外活动兴趣小组的组织 1.学校成立课外活动领导小组,兴趣小组的指导教师是兴趣小组的第一责任人,班级阅读和写字指导教师为班级当堂课第一责任人.按照学校统一部署和要求负责活动的组织、实施。 2.活动要做到三定(即定内容、定地点、定人员),辅导教师做好活动小组学生的管理工作。 3.学校课外活动领导小组加强督导,认真巡视,切实保证活动开展的时间和活动效率,杜绝将活动时间移作它用。 五、注意事项及其他 1、课外活动期间,各小组组长要记录好学生缺勤情况。 2、小组长发现缺勤情况马上询问班主任并查找,否则出现意外学生自己承担责任。 3、各活动小组教师提前到位,不准提前下课,否则出现意外,由各小组指导教师承担责任。 5、课外活动期间,不得出现无故缺指导教师情况,更不允许在没有教师指导的情况下活动。对于无故缺勤情况,学校将定期通报。 6、在一学期课外活动中表现突出者,期末量化适当加

文明班级评比标准及评分表

文明班级评比标准及评 分表 Document number:BGCG-0857-BTDO-0089-2022

文明班级评比活动方案 一、活动目的 为进一步深化全旗文明校园创建活动,营造良好的未成年人思想道德建设工作氛围,创设安全温馨的学习氛围,完善全旗德育工作评价体系。为强化学校内部管理,促进良好的学风、班风、校风的形成,充分调动班主任教师工作的积极性和学生学习的自觉性,增强集体观念和集体荣誉感。经全旗未成年人思想道德建设工作领导小组研究决定,在全旗中小学开展文明班级评选表彰活动。 二、文明班级评比领导小组 组长: 组员: 三、活动安排 1、宣传发动阶段:2018年5月17日,召开完教干会议,宣传发动,各校在此基础上组织教师,尤其是班主任教师认真学习方案。统一思想,提高认识,明确本次活动的重要意义,所有班级都要参加本次评比活动,每个年级表彰一个班级。 2、组织实施阶段:2018年5月17日至2018年5月19日,对照评比细则,积极创造条件,为建设平安文明校园,创设安全温馨的学习氛围作出深入探索,切实达到促进良好的学风、班风、校风的早日形成,为学校管理工作积累经验。 3、评比总结阶段:2018年5月19日 四、文明班级评比标准 (一)品行及秩序(共35分) 1、学生能用实际行动践行社会主义核心价值观,做到爱国、诚信、友善。(5分) 2、全班学生爱校守纪,言行文明。爱护公物,遵守社会公德。(5分) 3、班级出勤率高,课间没有追逐打闹等不文明行为服从教师管理。(5分)

4、不穿奇装异服、不浓妆艳抹、不佩戴首饰。不带危险物品到学校,不进网吧。(5分) 5、“三操”纪律 早操、课间操出操人数齐,出操迅速,步伐整齐,做到静、齐、快;?动作整齐、到位,节奏明确,精神饱满;退场有序。要按时做眼保健操。(5分) 6、放学路队整齐,唱歌或背诵古诗、美文等,到指定地点再散队。送学生的家长到指定位置,不堵学校大门口。(5分) 7、能及时落实上级指示、指令和学校有关决定,各项活动服从于学校统一指挥。(5分) (二)班风及学风(共25分) 1、班级布置符合本班学生的特点,班级有记录薄或班级日志,规范工整,保管使用好。(5分) 2、图书角图书数量适中,摆放整齐,质量高。(5分) 3、同学友好相处,师生感情融洽,班级凝聚力强,精神面貌良好。(5分) 4、热爱学习,积极进取。(5分) 5、会唱国歌、队歌、校歌。(5分) (三)卫生及安全(共5分) 1、保持地面干净,地面无纸屑、果壳,保持桌椅摆放整齐、无乱涂鸦现象。保持黑板清洁、及时擦净。(5分) 2、节约用电、及时开关电灯、多媒体等。(3分) 3、保持门窗清洁,无积灰。保持瓷砖和墙体无积灰,及时打扫。所有垃圾入纸篓,每天及时倒掉。保持纸篓清洁,(5分) 4、学生按时洗脸、洗手、刷牙及时理发、修剪指甲。(5分) 5、班级未出现任何安全事故。无体罚和变相体罚学生的现象。(5分) (四)勤俭及爱心(共15分) 1、学生在校主动参与校园环境维护,在校孝敬长辈自觉承担分内家务。(5分)

关于成立(学习小组)的活动方案

关于成立“学习小组”的计划方案 (试行稿) 一、成立目的: 为进一步落实创建特色班级活动方案中的品牌班级里的“学习班级”,提高班级整体学习水平,使每一位同学的学习在团队里得到集体温暖,发扬团队精神。初步决定成立高一332班“学习小组”。 二、活动规则: 学习小组本着不影响正常学习为前提下,化平时分散学习为集体学习,借助团队达到优势互补,加大学习力度,进一步提高学习成绩的原则,力求让小组内的每个成员在学习中交流,在交流中互补,在互补中进步。更应让“学习小组”带动全班学习激情,提高班级整体学习成绩。 三、活动规划: (1)学习方式:初拟各小组成员内部确定学习内容(基础好的以复习学过的知识和新学过的内容结合为主的习题,基础不好的同学以 夯实基础知识为主) (2)学习时间与学习内容: 小组可以内部自已确定学习内容,但需要上报班长和学习委员 (3)学习态度:本着自愿加入的原则,对自已负责,对小组负责,对考试负责,发扬团队力量,积极主动完成任务。 四、学习小组成员: 初拟5人为一个学习小组。具体由班主任老师、班干部协调和自愿组合原则,现初步组成以下学习小组(试行一个月): 1、“梦想部落”组组长:古贤禹 成员有黄晴谦、覃巧丽、王惠宁、仲柳伊、邱丹丹、李莉、周立华 小组宣言:“为达目的,不择手段”、“不达目的,决不罢休”、“不在沉默中崛起,就在沉默中灭亡!!!” 小组计划:(1)每周二第九节课,周四中午放学后,周六晚7:00-8:00这三个时间段小组在一起学习,讨论,交流学习方法的经验。 (2)每天在交作业之前,组长必须先去检查组员的作业是否完成,每次小组集体学习后,组长布置些历史课文,政治课文内容及要点让组员及时做好检查。(3)上课时,注意监督好组员,不让组员趴桌子,睡觉、看课外书,做作业时,应当让组员自主完成,不让他们抄袭作业(但不懂可以讨论) 让每一位组员制定一个学习目标,一个学习时间表,合理分配学习时间。 在这个生机勃勃,英姿飒爽的梦想部落中,一群青春飞扬,追逐梦想的少年,一定会达到梦想的彼岸。 2、莘莘缘梦组组长:唐晓丽 成员有陶琼尧、蓝文梅、植爽、莫宇宁、陶绍龙、廖良欢 小组学习计划:(1)由各组员分别担任各科小组长,负责该科的引导和监督。(政史合为一科) (2)规定星期一`星期三`星期五三天为重点学习时间,在这三天中的放午学时间和第九节课,不允许从事任何活动,包括娱乐`体育。特殊情况除外。 (3)在重点学习时间,必须保证每天最少有一个小时的自主学习,不包括自习课。特殊情况除外。

班级小组活动评分细则

白二小班级小组活动评分细则 一、学习(学习部长和各科代表、小组组长负责) 1、每天各科作业完成情况。每天小组内所有成员各科作业能够全部按时交齐,每人加1分,小组奖一面小红旗。小组内每有1人未交作业,扣0.1分(不得以任何理由和借口)。扣分达到5分的,扣除小组内的一面小红旗。 2、全部交回作业本后,完成较好的每有1人加0.2分,完成不好的,没有1人加0.2分,累计计算,加分达到5分的,奖励小组内一面小红旗,扣分达到5分的,扣除小组内一面小红旗。(此项以老师课堂表扬为主) 3、如发现抄作业的现象,一经查实,抄作业的同学扣2分,借给作业本的扣4分。如果两人均是本小组的,扣除小组的一面小红旗。 4、放假期间,全部按时完成各科作业的,小组每人加2分,奖励小组一朵大红花。如果有1人未能按时完成作业、,扣0.5分,累计达到5分,扣除小组内的两面小红旗。 二、卫生(卫生部长、卫生委员负责) 1、早、午、晚检查卫生情况,发现小组附近有垃圾的,每有1人扣0.1分,累计达到3分的,扣一面小红旗。 2、每天卫生保持良好的,每人加0.1分,并奖励小组内一面小红旗。 3、组值日:按时、认真、干净的,每人加0.1分,并奖励组内一面小红旗。受到表扬的每人加0.2分,并奖励组内一面小红旗。

4、组内值日:如发现垃圾未倒,清扫工具摆放不整洁的,打扫拖拉,每一处问题扣0.1分,如果达到3分,扣除组内的一面小红旗。如果没有打扫,每人扣1分,并扣除组内的两面小红旗。 三、纪律(纪律委员和小组组长负责) 1、一天纪律保持良好,没有被纪律委员、老师点名批评的事情发生,每人加1分,并奖励小组一面小红旗。如被老师特别点名表扬的,如果是个人加2分,如果是小组纪律被表扬的,再奖励小组一面小红旗。 2、课堂交流,读书、写字、唱歌活动时间,有1人说话,扣0.1分,累计达到1分,扣除小组内一面小红旗。 3、课堂上说话、睡觉、喝饮料等,被老师点名批评的扣0.2分,累计达到1分,扣除小组内一面小红旗。 4、课堂上,与老师顶撞、故意扰乱课堂纪律的扣0.5分,累计达到1分,扣除小组内一面小红旗。 5、自习期间,有1人说话扣0.2分,累计达到1分,扣除组内一面小红旗。 6、一周内小组成员团结、和谐,积极上进,无敌对现象,每人加0.5分,并奖励一面小红旗。如果出现斗嘴、闲聊、甚至辱骂打架者,扣除当事人每人0.5分,并扣除组内一面小红旗。如果情节严重,给组内一个哭脸,以示警告。 四、展示(班长和小组组长负责) 1、上课积极回答问题,受到表扬的加1分。

小组合作学习评价表

小组合作学习评价表 班级________ 小组长________ 发言人_______ 评价 标准: A.课堂活动中积极参与,与小组成员团结协作,效果好。5分 B.能较好参与课堂活动,团结合作,效果还好。4分 C.遵守课堂纪律,与小组同学相互配合。3分 D.不能做到以上三点。2分 在班级内组成合作学习小组。小组活动完毕后,由小组长负责组织大家进行自评和互评,并记录在 “小组合作学习评价表”。 次数:表示在小组内加分几次。加分1次得1分。

小组合作学习评价表组别:第小组

小组合作学习的有效性观察评价表 观察内容:小组合作学习的有效性 观察对象:各小组内的学生 日期:班级:

小组合作学习评价表 6024第()周 小组合作学习评价表 第( )组: 组长:XXX 组员:XXX、XXX、XXX XXX 星期自评互评师评备注 周一☆☆☆☆☆☆ 周二☆☆☆☆☆☆ 周三☆☆☆☆☆☆ 周四☆☆☆☆☆☆ 周五☆☆☆☆☆☆ 评价标准: 1、积极参与小组合作学习,有明确的分工。 2、组内成员能互帮互助,共同学习,有团队合作意识。 3、同学之间能互相尊重,能倾听别人的意见。 评价方法: 评价采用星级制,学生在“☆”里涂色。 在每个小组中设立组织者?调查者?记录者?汇报者等角色? 如组长负责组织,开展小组合作学习活动,资料员负责搜集学习资料,记录员负责记录本组的意见和观点,合作学习活动发言人负责代表小组,汇报小组合作学习成果。 小组合作学习的内容 1.合作预习新课。教师事先把预习的内容及要求告诉学生,让小组同学根据要求查阅生词、预习对话或课文及语法要点,经小组讨论,将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记。然后就可以有的放矢地听老师在课堂上讲评,逐一解决疑点。由于是小组合作,教师有时还可以提出难度稍高的预习要求。例如,我在教学shall we go to the zoo?这一单元时,我要求学生预习时做到:①准备有关动物图片,查阅动物的英文名称,并用英语描述其中两种动物的外形及习性等;②预习课文、查阅生词、理解文章意思,并将疑难点做一份笔记;③讨论回答do you think it is good for animals to stay in cages? why or why not? 几乎每个小组都准备了图片,并写出了较为完整的动物介绍,对动物住在笼子里是好是坏提出了自己的见解。这样,不仅课上得轻松,学生参与的热情也高。而且能学到许多书本以外的知识,拓展了学生的知识面。 3.合作表演对话。每周二的口语课是同学们最喜欢、积极性最高的一节课。一般要求他们角色表演上一周所学内容。我组织学生以小组为单位开展参与竞赛。进行这一活动的关键是教师不能布置任务后马上进行,应让学生有时间准备,最后从有无错误、读音是否标准、对话是否有感情、表情是否自然、能否适时适地运用英语等方面综合考虑,选出最佳小组。为了小组的荣誉,每个学生都不甘落后。一般来说,英语成绩好的学生都乐于承担内容较复杂的角色,英语成绩较差的学生也不甘示弱,努力演好自己的角色,每个组员都能在小组活动中充分锻炼自己的语言表达能力。最后教师比较各组的表演,表扬表演得好的,对较为典型的问题做适当评析,并帮助表演有欠缺的小组分析原因,引导他们认真总结经验教训,争取下次演得更好。

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