人教版小学三年级下册英语教案(全册)
PEP小学英语三年级下册教学计划
一、指导思想
认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、小学英语课程的教学目的：
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
三、教学方法：
1会话教学
融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
2词汇教学]
巧用实物和卡片，
融词汇于会话教学中。
3歌曲与歌谣教学
2
在每节课中渗透，
灵活运用在各个教学环节中，
唱演结合，培养艺术素质。
4趣味故事教学
5阶段复习
四、学生情况分析：
通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。(请各科老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。) 五、提高教学质量的措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份
量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对
话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅
3
垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
（二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱
玩
的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。
如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
（四）、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
（五）、注重字母教学
4
26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
课题教学内容
课型教学目标Unit1Welcomebacktoschool！
A Let’stalk Lookandsay
会话教学
能听说单词Welcome，back ，boy,and ，知识与技能girl,we,new,friend,today,from 等；会运用句子I’m/I’
mfrom介绍自己及自己的情况。
过程与方法创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度与价值观培养学生尊重他人的良好品质。
教学重点能够流利地介绍自己的姓名及出生地。
教学难点熟练运用Wehavetwonewfriendstoday. 这个句型。
教学手段与方法直观教学法
教学准备单词卡片，磁带，录音机
教学过程
Period1
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool ！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation ）
1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl ，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boysandgirls,today,newfriends 。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生
认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。theUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
6.听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3.Lookandsay：看国旗，编对话运用句子：I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。理解Whataboutyou？的含义。
四、作业（Homework）
仿照课文对话，自己创编对话并表演。
板书设计：
Unit1Welcomebacktoschool!
Wehavetwonewfriendstoday.
Canada.( 国旗)
Hi,I ’m...I ’mfrom theUK.( 国旗)
TheUSA.( 国旗)
Welcome!
教学反思：
课题Unit1Welcomebacktoschool！
教学内容
课型教学目标ALet’slearn Let’schant
词汇教学
能听说认读单词：UK，Canada，USA，China.主要通过
知识与技能情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读过程与方法
国家名称。
情感、态度与价值观培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学重点能够流利的介绍自己的姓名、国籍以及正确的书写国籍单词。
教学难点能根据节奏说唱歌谣。
教学手段与方法引入法，练习法
教学准备图片、磁带录音机
教学过程
Period2
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！
2.日常口语练习
I’m, .I’mfromYueyang.
二、新课展示（Presentation ）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK，USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音看图片认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from, .让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’schant。
听录音，跟着说唱。
四、作业（Homework）
听课文录音，熟记单词和图片。
板书设计：
Unit1Welcomebacktoschool!
theUK.
Canada.
Hi,I ’mAmy.I’mfrom theUSA.
China.
教学反思：
课题教学内容
课型教学目标Unit1Welcomebacktoschool!
ALet’sspell
读写教学
知识与技能
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字
母的单词。
过程与方法借助手势教学字母发音，归类识记单词。
情感、态度与价值观培养学生良好的学习习惯。
教学重点掌握元音字母a的发音和单词的书写。
教学难点元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学手段与方法练习法
教学准备字母卡片，单词卡片，录音机
教学过程
Period3
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!
二、新课展示（Presentation ）
1.教师出示字母卡并问：What’sit?An“Aa”.
What’sthesoundofletter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/?/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad/ ?/
3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/?/？
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：听一听，辩一辩。
如：bag dadhandapplecake
2.游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词，并指导学生描红。
四、作业（Homework）
听录音，给家长读单词。
板书设计：
Unit1Welcomebacktoschool!
教学反思：
课题Unit1Welcomebacktoschool!
教学内容BLet’stalkLookandsay
课型会话教学
能听说认读单词：Australia ，Canada，USA，China.
知识与技能主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并教学目标在实际情景中自然运用。
过程与方法借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度与价值观培养学生乐于模仿，敢于交流。
教学重点灵活运用三会句型来进行交流。
教学难点单词where和student的发音。
教学手段与方法情景法，游戏法
教学准备图片，磁带，录音机
教学过程
Period4
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！
2.日常口语练习：
I’m, .I’mfromChina.
二、新课展示（Presentation ）
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia ，USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音看图片认识不同国家的国旗，并跟读单词。
4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。
5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Whereareyoufrom？
另一个人说：I’mfrom, .让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
四、作业（Homework）
听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。
板书设计：
Unit1Welcomebacktoschool!
Thisis...
She ’sanewstudent.
Whereareyoufrom?
Australia.
China.
I ’mfrom Canada.
theUSA.
教学反思：
课题教学内容
课型教学目标Unit1Welcomebacktoschool!
BLet’slearn Let’schant
词汇教学
听说认读单词she,he,student,pupil,teacher. 能理解人知识与技能
过程与方法借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。
情感、态度与价值观培养学生合作学习的能力。
教学重点灵活运用所学句型来进行表达。
教学难点单词he’s,she’s,student的发音
教学手段与方法直观演示法，游戏法
教学准备单词图片，录音机磁带
教学过程
Period5
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语复习：Thisis?.
2.复习boy和girl。
二、新课展示（Presentation）
1.教师利用简笔画画一个girl ，引出句子Sheisagirl.SheisAmy. 帮助学生理解单词she。教师在补充：Sheisastudent. 出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones. 帮助学生理解单词he。教师在补充：Heisateacher. 出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。
4.小组学习：看图片指认单词。
5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。
三、趣味操练（Practice）
1.游戏：
看图片说句子，看看谁说的多。
2.游戏：击鼓传花
谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’schant！
4.Starttoread,Let ’scheck,Let ’ssing.
四、作业（Homework）
板书设计：
Unit1welcomebacktoschool!
she he
She ’sastudent. He ’sateacher.
(pupil)
教学反思：
课题教学内容
课型教学目标Unit2Myfamily
ALet’stalk Pointandsay
会话教学
知识与技能能听、说、认读以下句型：Who’sthatman?He ’smyfather. 过程与方法利用相册中的同一个人的不同照片来反复练习句型。
情感、态度与价值观培养学生热爱自己亲人的美好情感。
教学重点句型：Who’sthatman?He’smy,
教学难点he和she的意义区分及发音
教学手段与方法情景教学法
教学准备家庭成员照片，单词卡片，录音机磁带
教学过程
Period1
一.热身／复习（Warm-up/Revision）
1 ．播放Unit1BLet ’stalk 录音，让学生模仿表演.
2．学生3人一组做对话表演。
二.呈现新课（Presentation）
1 ．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’syourname? 引导这个女生回答：Myname’s(Diana). 教师对其他学生说：She’s(Diana). 并示意学生
跟着重复这句话。
2 ．教师指着离自己稍远的女生问：Who’sthatgirl? 引导学生回答：She’s,
3 ．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’sthatboy?让学生回答：He’s,
5．让学生指着班里的同学做问答：Who’sthatgirl? She’s,Who’sthatboy?He’s,
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，询问学生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?
引导学生回答：He’sMr, She’sMiss/Mrs. ,
7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?
的问答练习。
8 ．教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare? 鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather. 来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom,dad代替mother,father 进行回答，向学生指出mom和dad更多地
用于日常口语中。https://www.sodocs.net/doc/ea695894.html,
9 ．让学生听录音展示Let’stalk 的内容。
10 ．让学生看书听录音，跟读课文对话。
11.让学生分组表演课文并展示。三.
趣味操练（Practice）
1 ．Who’sfamily isthis?（Pointandsay ）教师先收集几张学生的全家福，出示其
中一张问：Who’sfamilyisthis? 引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily. 然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Who’sthatboy/girl? 猜的人说：He’s, /She’s,猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续
游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
四.扩展性活动（Add-activities）
Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画
做句型练习：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s,She’s,
板书设计：
Unit2Myfamily
Who’sthat man/woman/boy/girl?
He’s,
She’s,
课题教学内容
课型教学目标Unit2Myfamily
ALet’slearn Let’schant
词汇教学
能听、说、认读以下单词及句子：
知识与技能man,woman,father,mother,mum,dad,Who’sthatwoman?
She’smymother.能根据节奏说唱歌谣。
过程与方法
在实际情景中灵活运用以下句型：Who’sthat
woman/man?She’s/He’s....
情感、态度与价值观培养学生热爱家庭、热爱集体、热爱祖国的良好品质。
教学重点单词:father,mother,mum,woman,dad
教学难点家庭成员单词的认读
教学手段与方法情景教学法
教学准备家庭成员照片及图片，录音机磁带
教学过程
Period2
一. 热身／复习（Warm-up/Revision）
1 ．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s myfather.She ’smymother. https://www.sodocs.net/doc/ea695894.html,
2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’sthatman?Who’sthatwoman?
二.呈现新课（Presentation）
1 ．教师出示ChenJie的图片问学生：Who’sthisgirl? 让学生回答：She’sChenJie.
并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3 ．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman, 让学生把这些单词
卡贴到黑板上相应的图片下。
4 ．教师：Thereare4peopleinChenJie ’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),
brother,sister, 并把图片贴到黑板上，形成familytree. （注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother,sister 不是本课内容，稍带即可。）
5 ．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma),brother,sister 贴到相应的图片下，再教读单词。
6 ．让学生看黑板。教师：Thisisafamily tree. HowmanypeopleinChenJie’sfamily? Whoarethey?
7 ．播放Let’slearnA部分的录音，学生边听边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己
的家庭成员：Thisismyfamily.He ’smy,She’smy,
8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲“Ilovemyfamily”，学生反复学唱。
10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
三.趣味操练（Practice）
1 ．Listenandshow 教师说：Showmethepictureofyourmom. 学生立刻高举Mom的照片说：She’smymom.举错的退出游戏。
2．Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该
单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。
3．Makeafamilytree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.
四. 扩展性活动（Add-activities ）
出示Let’slearn（A）部分的挂图，向学生展示。请学生上台操作，问：Who’sthis/thatman/woman?其余
学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。
板书设计：
Unit2Myfamily
father(dad) （图片）
grandfather(grandpa) （图片）
mother(mom) （图片）
grandmother(grandma) （图片）
教学反思：
课题教学内容
课型教学目标Unit2Myfamily
ALet’sspell
读写教学
知识与技能能按正确格式书写单词。
采用不同的变换形式来练习单词，通过仿写、比较等形式过程与方法
来实践。
情感、态度与价值观培养学生良好的书写能力。
教学重点正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.
教学难点字母印刷体与手写体的区别
教学手段与方法示范法、练习法
教学准备单词卡片录音机磁带
教学过程
Period3
一热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学单词。
抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜
播放Unit1Let ’s chant 的录音，学生边听边做动作。
二呈现新课（Presentation ）
1．教师让学生听Let’s spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2．复习学习单词ten,pen,leg,red.。
3.教师带读单词，让学生认读。
4.学生做书空练习。
5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。
6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个
7．让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
三趣味操练（Practice）
1.Playagame ：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.She hasaredskirt.
2.Let’schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.
3.完成作业本相关作业。
四小结（Summingup）
1.总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。
2.Homework: 抄写四会单词一行，每行写4遍。
板书设计：
Unit2Myfamily
教学反思：
课题教学内容Unit2Myfamily
BLet’stalk Let’splay
课型教学目标会话教学
知识与技能能听、说、认读文中的所有句子。
通过不同的画面来展现真实的情境，并在情境中反复练习过程与方法
语言。
情感、态度与价值观教育学生要养成讲礼貌的好习惯。
教学重点句型：Isshe/heyour,.?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.
教学难点操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话
教学手段与方法情景教学法
教学准备家庭照片，录音机磁带
教学过程
Period4
一.热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Readandact 教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Actlikefather ”.
2.Readandmatch 教师出示A/Let’slearn 部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到
相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’she?”回答“father/, ”
二.呈现新课（Presentation）
1.Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：
“Who’she?Who’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹
“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2.Watchvideo 播放BLet’stalk 录音，教师提问：(1）这段对话中，谁向谁介绍了自
己的家庭？（2)学生回答问题。（3)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
3. 看课文听录音，并模仿跟读。
4.小组为单位练习对话，然后上台表演，教师及时奖励表演好的小组。
三.趣味操练（Practice）
1.活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的
句子。
2. 活动二：Let’spractice 教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’s that?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/,? ”T:“No,Thisismy, ”学生之间就彼
此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/,? ”
3.活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/,?”猜一猜。
四.扩展性活动（Add-activities）。
出示学生或教师的家庭照片，学生根据照片内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is
she/heyour,.?Who ’sthisboy/,?Great!Cool!Wow!Comeon! ）
板书设计：
Unit2Myfamily
Isshe/heyour,.?
Yes,she/heis.
No,she/heisn ’t.
教学反思：
课题教学内容
课型Unit2Myfamily
BLet’slearn Let’schant Starttoread Let’scheck Storytime
词汇教学
能听、说、认读以下单词及句子：
教学目标
father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa) 知识与技能
通过运用全家福照片来介绍家庭成员，在反复练习中巩固过程与方法
知识。
情感、态度与价值观培养学生团结互助的合作精神以及尊老爱幼的良好品质。
够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother
教学重点
(grandma)
教学难点语音：brother 中“th”的发音时要咬住舌尖。
教学手段与方法游戏法练习法
教学准备家庭成员单词图片，录音机磁带
教学过程
Period5
一.热身／复习（Warm-up/Revision）
1singthesong 学生们一起唱《Ilovemyfamily 》，边唱边演。
2Issheyour,? 教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/heyour,?”
二呈现新课（Presentation ）
1.教师出示BLet’slearn的图片，教师提问：在图片中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生
试着介绍自己的家庭成员。
2.出示Let’slearn部分的挂图及录音。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在
干什么？（“Whatcanyousee?Whataretheydoing? ”）指示单词或人物brothersister ，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother 既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister 既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放录音，学生看课文，理解Thisismyfamily 的含义，教师
边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。
3.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。
4.教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。
三.趣味操练（Practice）
1. 活动一：听一听，做一做。
教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。
T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.,.
2. 活动二：Let’schant。
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三年级英语下册_全册教案_人教新目标版
英语教学计划 本册英语教材是小学英语《英语》第二册新版，由中国、新加坡合编，人民教育出版社出版。本套教材以激发学生学习兴趣，培养语言运用能力，提供多种资源为特点，在以下几个方面进行了新的尝试：1.注重行动学习2.强调合作学习3.鼓励项目制作4.重视表现评价。重视小学阶段的学习评价，力图打破以往片面强调测试评价和终结评价的传统优势。5.实施整体设计。本学期教学计划如下： 一、教学重点： １．培养和训练学生的听、说、认读能力及人际互动能力。 ２．通过反复接触新单词，使学生逐渐达到流利。 ３．激励学生最大限度的使用英语交谈，学会在不同的情景使用恰当的语言。 ４．对不同学生提出不同的学习目标和要求，保持学生学习兴趣。 二、教学难点： １．正确听和说所学单词和句型。 ２．基本能用英语表达自己的思想和要求。 ３．保持学习英语的兴趣和信心。 三、教学任务： 本学期分为6个单元，共计36课，强调交际和会话，重点在交谈（听和说），兼顾读与说。 １．会话：能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。 ２．单词：能够听、说、认、读63个单词和26个字母,并能简单地运用。 ３．游戏：能听、做21个游戏。 ４．能听、做、表演10个“TPR”活动。 ５．能学会8个小制作。 ６．歌曲：能够演唱9首歌曲。 ７．歌谣：能听、说、唱6首歌谣。 四、教学措施： １．句型、单词：利用卡片、幻灯、图片、饰物、头饰，做到图文并茂，真实展示，并以游戏、歌曲、竞赛等形式巩固。 ２．会话：创设情景，编排表演，让大部分学生能够参与其中。 ３．听力：通过英语组织教学，提高学生听力，利用录音机，多媒体现代化教学设施，提高学生听力。 本册教材的教学目的是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心;养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力;适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生进一步学习奠定良好的基础。 教学进度表
最新小学三年级英语上册完整教案
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一、教材简况： 小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。 全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part A、Part B和Part C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其
中，Part A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际 对话用语等新授部分；Part B中则包括对Part A所学知识内容的 补充学习、针对Part A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融 入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的 中西方文化知识；Part C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)， 每个复习单元为4页。 １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、学生状况： 学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正 学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力 为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。 ２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、教学难度： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、教学措施 １、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要 形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而 保证学生英语学习的可持续性发展。
小学三年级英语数字教案
小学三年级英语数字教 案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
PEP小学英语三年级下册Unit3How man y教案 教学目标: 知识与技能目标: 1．通过教学使学生听懂并且能够在实际情景中灵活运用句型Howmany……doyouhaveIhave…. 2．提高学生综合运用语言的能力。 情感态度目标: １．培养学生运用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。 ２．学生能根据所学内容改编对话，增强对英语学习的自信心和兴趣。 教学重点、难点分析： 1、本课时的教学重点是掌握句型Howmany……doyouhaveIhave…. 2、Howmany句型后用名词复数，名词复数的读音是本课时教学的难点。 教具准备:录音磁带，铅笔、书、蜡笔等实物， 小奖品，课件 教学过程： Warm-up/Review 1.Greetings T:Goodmorning,boysandgirls. Ss:Goodmorning,MissLiu. T:Howareyou Ss:Fine,thankyou （设计理念：师生亲切的问候，既拉近师生间的距离，又创设了说英语的氛围。） let’ssingasong“OneTwoThreeFourFive”（课件展示三年级下册第三单元PartA部分歌曲） （设计理念：唱歌，既可以对旧知识进行复习，又带动了学生学习的热情。） 3.Playagame.
课件展示闪烁的星星,thensays:let’splayagame.Look,thenumbersareonthestars.Let’sguessnumbers. Ifyou’reright,I’llgiveyouabigstar.Guess,howmany （设计理念：学生猜数字得星星，进一步巩固学生对数字的掌握，为下面句型的学习奠定了基础。）(以上环节，通过问候、歌曲、游戏等各种形式的热身活动，营造浓厚的英语课堂气氛，激发学生学习的热情，使他们自然地进入英语学习的状态，更重要的是这些设计面向全体学生，使每一位学生既复习了知识，又获得了学习英语的快乐。) Introduction 1.教师手中拿着3本书说：Look!Ihavethreebooks.Howmanybooksdoyouhave引导学生回答出：Ihave…bo oks. 2．让学生用自己身边的物品说句子：Ihave…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：Oh,hownice!(Cool!Super!Great!)并引导学生在具体的情景中加以运用。 3．教师拿出一个铅笔盒说：Howmanypencilsinthispencil-boxWhocanaskthequestionaboutit启发学生用Howmanypencilsdoyouhave进行提问。教师说：Guess,please！如果有学生答对，教师及时说：That’sright!如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Openitandsee.并把铅笔拿出来对全班学生说：Coun t,please.和学生一起数，数到16。教师说：Oh,16pencils.That’sright.Ihavesixteenpencils.教师教读单词sixteen。 4.T:Nowtakeoutyourpicturesandthings,askandanswerwithyourpartner.同桌两人一组利用手中的图画或东西做问答练习.找几组到前面表演,奖励学生小奖品，鼓励学生大胆地说。 (设计理念：通过谈话方式自然导入新课，和同学一起数数并让孩子说Ihave….然后拿出铅笔盒，利用孩子的好奇心理，启发学生用Howmany…doyouhave这一句型进行提问。最后采用激励方法让孩子们自觉地参与到课堂活动中来。) 5.教师拿出一盒蜡笔，说：Lookatthisboxofcrayons!Aretheynice使学生说出：Oh,hownice!教师继续问：WhosecrayonsaretheyHowmanycrayonsNowlookatscreen,listenitcarefully.Thenanswermyquestion. (课件播放PartBLet’stalk部分的内容) 6．请学生回答教师提出的问题,播放动画,学生一句一句跟读课文. （设计理念：《英语课程标准提倡“任务型”教学理念，通过让学生完成任务，培养学生用语言做事情的能力，让学生享受到学会英语的喜悦，激发学生深层的学习兴趣。） Practice 1．让学生戴上头饰两人一组表演课文对话，对表演好的同学给与奖励。 2．让学生模仿课文用自己身边的物品自编并表演新对话。
三年级英语下全册教案
小学英语三年级下册教学设计参考 单位： 姓名： 莒南县教学研究室 二○一三年二月
三年级下册Unit 1 Welcome back to school A Let’s talk Look and say 设计：涝坡中小丁振翠 一、教材分析： 本部分学生学习的核心句型是I’m from…。课本通过新学期新学生与大家见面，学生之间做自我介绍的情景，让学生感知该句型的语义及语用情景。 Look and say通过趣味性语言操练活动，让学生在模仿、表演的基础上能介绍自己的名字、国籍（China, UK, USA，Canada）,并且了解这四个国家的国旗，帮助学生巩固所学词汇与句型。 二、教学目标： 1．能力目标（1）要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。（2）能够模仿对话，根据自己的实际情况，在设定的情景中介绍自己的国籍或籍贯等信息I’m ...（姓名）I’m from...（国籍或籍贯）。 2．知识目标（1）能够听懂、会说China,UK, USA和Canada四个国家词以及句型We have two new friends today. Welcome！（2）能够听、说、认读句型I’m from Canada\the UK。 3．情感目标：培养学生积极主动地介绍自己或者礼貌向别人问好的习惯，学会与人沟通，交流个人信息。 三、教学重、难点： 1．重点：能够在语境中运用新句型I’m from...介绍自己的国籍或籍贯 2．难点：听、说句型We have two new friends today. Welcome！以及from 和welcome的发音。
小学三年级英语 My calendar教学设计
My calendar教学设计 Reciting the text loudly I、Greetings T: Hello boys and girls, is every group here? S: Yes. T: Call your own group name please.(When the students call their group names, the teacher put the cards of the group name on the black.) T: In this class, The teacher will send them a magic stick. If them get it, them can play a English computer game in next class. But they must go through 5 gates . Are you ready? S: Yes , we are ready. II、Now it’s time for lucky group (The teacher choose one of the group to give one mark ) T: Who is the luckiest group? Guess. S1: Is it June Group? T: No, it isn’t. T: It begins with letter A and ends with L. What is it? It’s April. Congratulations. III、Ok, Please look at the first gate. New lesson time. 1、T: Let go over the lessons we learnt yesterday. Answer my questions. When’s easter? When’s the school picnic?
2020小学三年级英语下册全册教案
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教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。 教学过程： Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. Step3: Learn to say :
WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板书设计： Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置： 1、Revise the names ； 2、Say “I am from America/Canada/China.” 教学后记： 学生对英语的学习兴趣很浓。 教学内容：Unit one Hello!（2） 教学目标和要求： 1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn). 2、Learn the new words 教学重点：Let’s talk Let’s learn 教学难点：The new words and sentences. 教学用具：Tape/word cards/pictures。 教学过程： Step1: Revision 1、Revise the names.
小学三年级英语教案(人教版)
小学三年级英语教案（人教版） Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m…What’s your name? My name’s …并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂指示用语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇，等等来激发学生学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr…. （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m…/HI, I’m… （2）、教师可戴上Sarah介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练 （1）、做游戏
小学三年级英语教学设计
小学三年级英语教学设计 教学内容: 人教版三年级英语上册Unit 2 Look at me第2课时 教学目标 1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并 能用英语介绍自己身体的这几个部分。 2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。 教学重点:关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习。 教学难点:eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 教具准备 :多媒体课件 教学过程 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 师生共同复习所学歌曲《Hello》 【设计意图：歌曲不仅帮助学生迅速地进入英语学习状态，而且拉近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围。】 2 呈现新课 (Presentation) （1）出示课件，利用动画片中的“图图”头像引入本课。 【设计意图：借助学生喜爱的动画人物，让学生迅速的融入学习当中激发学生学习的兴趣，同时也为下面的学习作铺垫。】 （2）出示课件，学习单词eye，学生开火车说。教师做动作说：Look at me.This is my eye. 并板书。让学生跟说。 （3）同法学习ear，nose。在学习单词时用不同的游戏方法学习，如上楼梯的方法。 （4）小组间练习所学的单词，用Look at me.This is my…句型。 【设计意图：不同方式学习单词让学生的学习兴趣更浓厚，不会觉得学习是枯燥的。让学生进行小组练习既体现了小组合作练习，又让学生加强这三个单词认识。】 （5）学生进行汇报，即时给予奖励。 （6）同法学习mouth，face，head。在学习每个单词时复习前面所学单词。（特别注意mouth
三年级英语下册全册教案科普版
Lesson 1 I can help you 第一课时教学容： 1．Let ’s talk 2．生词 again, bad 教学目标： 1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me 2．能正确读出Let’s talk部分对话. 3．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Me too. How are you？ Not bad. 教学重点： 1．词汇 2．会用目标句型进行打招呼及日常对话 教具准备： 录音机,单词卡片。 教学过程： 一．引学: A．复习见面问候： 师生问好：“Hi！XXX” 生：“Hi！Miss（Mr）X” 师：“Nice to meet you.”生：“Nice to meet you, too.” 师：“How are you?” 生：“I’m ok. Thank you. And you?” 师:“I’m fine, too.” B: 复习单词: help, me, English, glad . 二．引探新课： A:学习生词again和bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师“Look！ I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I can clap
my hands again”。让学生明白词的意思。再说：‘I’m fine。How are you？”“Not bad”。 B:导入对话： 用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’ s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet you again”“Glad to meet you，too”。再说：“Glad to meet you again。”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。 C: 用同样的方式学习第三个情景，学习句型：“I am not good at English.”“I can help you.” 三．引导操练： 1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。 2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。 四．小结，测试: 随机抽一些同学进行会话，检测对话容。 五．引展： 同桌之间用今天所学句型编一组对话。
小学三年级英语教学设计案例
小学三年级英语教学设计案例 At the zoo Part A 词汇对话课教学设计 一、教学内容：《At the zoo》Part A Let’s learn 和Let’s talk。 二、教学目标： 1. 知识与技能目标： ﹙1﹚学生能够熟练听、说、认读单词big, small, long, shor t。 ﹙2﹚学生能听懂会说本课对话。 ﹙3﹚学生能够运用句型“Look at…It’s…It has…”来描述动物。 2. 过程方法目标 学生通过观看图画，以对比的形式学习单词big, small, long, short,并学习用句型It’s ﹙so﹚…It has…描述动物。 学生在教师以下两个问题的引领下学习A部分对话：What animal can you see? What’s the elephant like?重点学习It’s…It has …and…描述大象特征。 学生通过模仿录音学习正确的语音语调，通过角色扮演进一步巩固对话。 学生通过chant强化对本节课词汇和主要句型的记忆。 学生通过在情境中描述动物，巩固重点句型It’s﹙so﹚…It has …and…。 3. 其他目标 学生通过教师的问题引领和小组合作学习活动，培养自主学习意识和合作精神；通过在各种情境中反复运用所学语言，培养综合运用语言的能力；通过参与各种有趣的学习活动，培养观察力、想象力和热爱动物的情感，从而产生对英语的浓厚学习兴趣。 三、学习重难点 本课学习的重点是教学目标中提出的四个单词和主要句型。难点是能运用所学句型描述动物的特征，强化对知识的认识和运用，构建科学的认知结构。 四、教学准备 录音带，单词卡和图片，课件 五、教学步骤 Step 1 Warm-up 1. Listen to the song “They are in the zoo”. 2. Greetings T: Hello！Boys and girls. I’m Miss Wang. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you too. T: This class I’m your new English teacher. Are you ready for class? Step 2 Presentation 1.由刚才的歌曲导出课题，课件辅助学习big and small。
人教版小学三年级英语下册全册教案
PEP第二册英语教案 Unit 1 Welcome back to school 第一课时 【教学内容与目标】 Let’s talk 主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)” 它是A部分内容的延伸Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。 【教学重点】 句型：We have a new friend today. I’m from Amercia. 词汇：welcome, America, Canada, China 【教学难点】Welcome的发音。 【教具准备】更多免费教案下载绿色圃中小学教育网https://www.sodocs.net/doc/ea695894.html, 分站https://www.sodocs.net/doc/ea695894.html, 1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。 2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk］ 3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’s si ng/A部分配套录音带. 2．对话练习：教师：Hello,A. 学生：Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 学生：Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。 （二）呈现新课（Presentation） 1．师生问侯：
教师：Good morning, boys and girls. 学生：Good morning teacher. 教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：I’m… I’m from China. 2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from… 3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。［使用Let’s talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 4．教师问：What’s the girl’s name? (A my) Is she from China? (No) What does Amy say？ 让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy. I’m from America. 学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome. 5．教师解释并教读单词：welcome 6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。 7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型I’m from… 8．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。 （三）趣味操练（Practice） 1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。） 2．在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。 A:（指着B）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am… I am from… C: (全班) Nice to meet you.
人教版小学三年级英语教案优秀范文
人教版小学三年级英语教案优秀xx 大全 英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。下面是我为大家准备好了三年级有关的英语，希望你们能喜欢， 人教版小学三年级英语教案优秀xx大全一 1.单元教材分析 本单元是本学期的第一个单元Welcome back to school!欢迎学生回到学校,从巩固问候语开始,如:Welcomeback!Nice to see you again.Nice to see you,too.接着学习自我介绍I'm… I'm from… 及问句Where are you from?和9个单词Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a的发音。在上个学期知识点Good morning. Nice to meet you.的基础上进一步扩展新知识,学生易于接受,能更好地学习自我介绍。通过本单元的学习,更好地为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后的学习打下基础。课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景,让学生感知句型的意义及应用情景。 2.学情分析 三年级学生经过半年的学习,对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对新课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么一回事,学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大帮助,教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力,让他们从一开始就爱上这门学科,激发学生的学习兴趣。单元教学目标 1.知识目标 (1)能够听懂、会说句型Where are you from? I'm from… He/She is…(2)能够听、说、认读单词:UK,Canada,USA,China,teacher,student,pupil,he, she。 (3)掌握Let's spell中元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。
PEP人教版小学三年级英语下册教案(全册)
小学英语教材三年级下册教案 Unit 1 Welcome back to school A部分 第一课时 教学内容与目标： Let’s talk 本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。 Let’s practice 为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。 教学重点、难点： 国家名称及介绍他人和自己。 教学准备： 教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。 教学过程： 热身/复习（Warm-up/Revision） （1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。 （2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2．新课展示（Presentation） 接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。 T:带领全班一起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。 （2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。 （3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 （4）再进行介绍他人的操练。 3．趣味操练（Practice） 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。 表演对话内容。 （3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 4．课堂评价（Assessment） 内容：活动手册P1。 目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。 5．课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读对话
新版小学三年级英语教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 新版三年级英语教案 第一册
英语教学计划 本册英语教材是小学英语《英语》第一册新版，由中国、新加坡合编，人民教育出版社出版。本套教材以
激发学生学习兴趣，培养语言运用能力，提供多种资源为特点，在以下几个方面进行了新的尝试：1.注重行动学习 2.强调合作学习 3.鼓励项目制作 4.重视表现评价。重视小学阶段的学习评价，力图打破以往片面强调测试评价和终结评价的传统优势。5.实施整体设计。本学期教学计划如下： 一、教学重点： １．培养和训练学生的听、说、读、写的能力及人际互动能力。 ２．通过反复接触新单词，使学生逐渐达到流利。３．激励学生最大限度的使用英语交谈，学会在不同的情景使用恰当的语言。 ４．对不同学生提出不同的学习目标和要求，保持学生学习兴趣。 二、教学难点： １．正确听说读写所学单词和句型。 ２．基本能用英语表达自己的思想和要求。 ３．保持学习英语的兴趣和信心。 三、教学任务：
本学期分为6个单元，共计36课，强调交际和会话，重点在交谈（听和说），兼顾读与说。 １．会话：能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。 ２．单词：能够听、说、认、读70个单词，并能简单地运用。 ３．游戏：能听、做16个游戏。 ４．能听、做、表演10个“TPR”活动。 ５．能学会8个小制作。 ６．歌曲：能够演唱14首歌曲。 四、教学措施： １．句型、单词：利用卡片、幻灯、图片、饰物、头饰，做到图文并茂，真实展示，并以游戏、歌曲、竞赛等形式巩固。 ２．会话：创设情景，编排表演，让大部分学生能够参与其中。 ３．听力：通过英语组织教学，提高学生听力，利用录音机，多媒体现代化教学设施，提高学生听力。 本册教材的教学目的是激发和培养学生学习英语的兴趣,
新版小学三年级英语下册教案全册
新版三年级英语下册教案 Unit 1 Welcome back to school！ 第一课时 教学目标： 知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from 等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。重点难点： 1. 理解单词boy，girl，friend。 2. boy和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。 教具学具：单词卡片 教学过和程： 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。 二、新课展示（Presentation） 1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。 2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。 3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。 4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。 5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。 （6）听课文录音，跟读对话。 三、趣味操练（Practice） 1.学生两人一组分角色练习对话。 2.小组展示：表演对话。
[三年级英语]小学三年级英语优秀教案
Unit 2 Look at me 教学重点：学生学习早上（上午）问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。 教学难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。 2、为Let’s play 准备所需要的Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。 3、教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s talk/A] 4、教材相配套的教学录音带 5、教师准备一个小木偶 教学过程： 1、热身、复习(Warm-up/Revision) （1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。 （2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m…
（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。） 2、呈现新课(Presentation) （1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。 将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。 （2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表人名）。 （使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。） （3）师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let’s talk/A] （4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is … 。 T: Who’s this?这是谁呀？ T: This is John. 这是John 。 T: Where are they going? 他们要去哪？ T: To school. 去学校。（T代表教师说） （5）学生扮演不同角色练习Let’s t alk/A 。
最全人教版三年级英语下册全册教案
新版pep人教版三年级下册全册教案 Unit1Welcomebacktoschool 第一课时教案 【课题】Unit1Welcomebacktoschool 【教学重点】句型：'mfromAmercia. 词汇：welcome,America,Canada,China 【教学难点】Welcome的发音。 【教具准备】 1．准备Amy,Mike和Bailing的头饰。 2．教材相配套的教学课件［Unit1Let'stalk］ 3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一册所学歌曲“Hello。”［使用第一册Let'ssing/A部分配套录音带］ 2．对话练习：教师：Hello, A. 学生：Hello，teacher. 教师：. 学生：Nicetoseeyou,too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。 （二）呈现新课（Presentation） 1．师生问候： 教师：Goodmorning,boysandgirls. 学生：Goodmorningteacher. 教师：I''mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou 鼓励学生说出：I'm...I'mfromChina. 2．让更多的学生进行自我介绍：I'm...I'mfrom... 3．教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。［使用Let'stalk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 4．教师问：What'sthegirl'sname(Amy) IsshefromChina(No) WhatdoesAmysay 让学生模仿Amy说出：Hi!I''mfromAmerica. 学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome. 5．教师解释并教读单词：welcome 6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。 7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I'mfrom... 8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。 （三）趣味操练（Practice）
人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)
人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册) 2017-2018学年度第二学期教案 备课教师： 2018年3月 PEP小学英语三年级下册教学计划 一、教材分析 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 二、教材特点 1、强调语言运用 本教材吸收了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的
交际功能,把话题---功能---结构---任务结合起来,并根据学生的年龄特点,采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养 本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发 本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。 4、重视双向交流 本教材重视双向交流,中西方文化知识的渗透,在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄,精选学生最需要了解的最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的,与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 三、教学目标 1、能听懂、会说会话,并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读单词,并能简单地运用。 3、能听、做、演游戏。 4、能听、做“TPR”活动。 5、能唱歌曲。 6、能听、说、唱歌谣。 7、以完成自我评价活动。 8、能听懂幽默故事。 9、能了解简单的中西方文化知识。 四、教学措施 本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中,并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。三年级学生的特征就是爱玩,了表现自己。因此,用表演和游戏的形式来进行交流,学习语言,运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中,让学生装在表演中练,在交际活动中用。 1、词汇教学 本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片,在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势,动作与节奏相结合。 2、歌曲教学 在每课中渗透,营造良好的学习气氛,在唱中学会英语。
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