《鸟孩子》教案

《鸟孩子》教案

“小鸟孩子”

教学目标:

1，知道8个新单词，能写4个新单词2、正确流利地阅读课文，背诵课文

3，感受树与鸟的亲密关系，理解自然的和谐，激发孩子对鸟和树的爱教学准备

教师:为本课准备新单词、单词卡和课件教学重点:

知道8个新单词，能写4个新单词，能正确、流利、感性地阅读课文，背诵课文教学过程:

1，看一看，说

1，孩子们，今天我给你们带来了一个老朋友，他来自一个美丽的大森林听着，他微笑着说(我是岳父，虽然我老了？？今天，让我们一起学习“小鸟”。2.在黑板上写字。一起阅读主题。第二，读，认，认

1，让孩子们打开书，用手指指着汉字读儿歌。比较它们，看看谁能读出正确的发音。如果你遇到不熟悉的汉字，向拼音娃娃求助。(自由朗读儿歌)2。和老师一起再读一遍。(你应该学会用眼睛盯着书看，无论你在哪里读，你都应该去读。)(3)学习新单词

(1)。读完后，请用手指指着戴红拼音多读几遍单词baby，并牢牢记

住他们的名字。

2，现在邀请孩子们来教学生

(3)，非常好！老师想摘下单词宝宝的帽子。你还认识他们吗？为了考验你(吸烟)(4)、打开火车阅读，抢着阅读

4，接下来，请用新单词读这些单词！(吸烟和一起阅读)读四遍，一遍一遍地读。今天，孩子们非常擅长学习汉字。让我们回到课文。请大声朗读课文。

(1)自由阅读，(2)阅读后寻找儿歌。有多少单词？(找出“最多”的句子为什么

最漂亮？你认为生活在公婆怀抱中的鸟儿的孩子怎么样？如何读出他们的幸福？我爱我的岳父和岳母(为什么我最爱我的岳父和岳母)？如果你是一只小鸟，你会对树的公公和婆婆说什么？五、读一读，背一背以你喜欢的形式阅读课文。2、背在一起，谁能背给你听6，想想，说出来

小鸟儿童爱心树公公，树婆婆我的岳父和岳母也最喜欢这些美丽活泼的小鸟和孩子们。我们做什么呢

总结:因为爱，树公公婆婆和鸟孩子可以相处得很好。我们相信有了爱，我们人类就能与自然和谐相处。七、引导写作

1。阅读本课要求的角色玩偶，并为新角色寻找朋友。

2。你对写哪个单词最有信心？写作时我应该注意什么？3.老师的建

议学生练习写作(首先描红，然后写作)，老师检查并指导他们。板书设计:

树公公

鸟孩子爱

树婆婆

人教版二年级语文下册第12课《寓言二则》优质教案

12 寓言两则 教学目标 【知识技能】 1. 认识10个生字，会写8个字。 2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 【过程与方法】 通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 【情感态度与价值观】 1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。 2.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字。 2.理解语言故事，体会其中的寓意。 【教学难点】 理解词语的意思，理解寓言揭示的含义 第一课时 （一）导入课题 同学们，今天我们一起来学习第12课《寓言两则》。板书,提醒谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西。 1.记字形，学写生字:疲筋

2.认读生字词,理解词义. yù zéjiāo jīn pí mèn 寓言两则焦急筋疲力尽纳闷 3.读通课文 4.按课文内容填空 古时候有个人，因为想让自己的禾苗就把禾苗 结果。告诉我 们。 生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。 （二）自读自悟，理解课文内容 1.自学要求: （1）轻声朗读课文，读准生字新词。标出自然段序号。 （2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。 2.自读自悟： （1）这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。 （2）把你认为读的最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读？ 3.指名读文 （1）第一自然段： A、你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？（巴望禾苗快点长

高）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读看。（板书：巴望，着急） B、指名答 （天天，你能读读这一句吗？） （好像一点儿也没长高，到底长高了没有？这个人为什么觉得一点也没有长高呢？太着急了，读） （焦急，转来转去，自言自语），谁再来读？谁上来把这个人的着急演一演？ C、齐读这一段 （2）第二自然段： A、你怎么这样读“筋疲力尽”呢？（这个人太累了）你为什么这样筋疲力尽呀？（因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔）这个人真太着急了，想出了这么个办法。 B、虽然这么累，你看看他脸上的表情：高兴着呢！怎么呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴） C、咱们一起来读读 （3）第三自然段 A、你为什么这样读？（喘气，很累）还有哪里可以看出这个人很累？看来这个人累极了，你怎么还笑着读呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴）所以，他虽然累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费！认为自己这么做对极了！

六年级上册科学教案-第1单元 1我们需要食物

《我们需要食物》教案 一、教学目标： 1.知识与技能 （1）说出人体需要的主要营养成分及来源并将其按照营养成分进行分类；（2）说出食物中的营养成分的主要作用。 2.过程与方法 （1）尝试用分类的方法对各食物进行分类； （2）尝试用检测的方法辨别食物中的脂肪和淀粉； （3）通过查阅资料分析常见食物中的主要的营养成分。 3.情感态度价值观 意识到饮食也是有科学规律的 二、教学重难点： 1.说出人体需要的主要营养成分及来源并将其按照营养成分进行分类； 2.尝试用检测的方法辨别食物中的脂肪和淀粉； 三、教学难点： 尝试用检测的方法辨别食物中的脂肪和淀粉； 四、教学准备： 米饭、馒头、葡萄、西红柿、柠檬、蔬菜、芝麻、瓜子、碘酊 五、教学过程： （一）导入 师：民以食为天，我们每天都要吃饭，我们吃什么呢？ 生：讨论 师：这节课我们一起来学习我们需要食物。 （设计意图：民以食为天，饮食也是有科学规律的，但是很多孩子并没有科学饮食的意识，从生活情境引入，激发学生学习兴趣） （二）活动一：食物中有哪些营养成分 师：（出示各种食物的图片）观察各种各样的食物，将其进行分类 预测：学生会有二分法（荤素）、三分法（主食、菜类、水果类）、四分法（水果、蔬菜、肉类、粮食类） 总结：按照营养成分分类可分为：蛋白质类、糖类、脂肪类、维生素类 师：食物中所含的营养成分有什么作用呢？ 生：讨论 总结：蛋白质是构成人体的主要成分，脂肪和糖类是人体能量的主要来源，维生素、无机盐有调节人体机能及维持人体的正常生长发育，水是人体细胞组成的重要成分之一，体内的养分必须溶解在水里才能运输到身体各处。也就是蛋白质——长身体，碳水化合物——有力量，脂肪——有热量，维生素和矿物质——保持身体健康，水——含量最多。 （设计意图：本活动主要让学生通过观察比较对各种食物进行比较、分类）（三）活的二：辨别食物中营养成分 师：不同的食物中所含的营养成分不一样，有的食物有淀粉，有的含有脂肪，有的含有蛋白质，我们如何区分不同的食物所含的营养成分呢？ 生：讨论 师：我们可以通过实验来辨别食物中的营养成分

二年级下册语文书第12课北京亮起来了课文

二年级下册语文书第12课北京亮起来了课文 《北京亮起来了》是二年级下册语文书第12课，这是一篇文质兼美，语言生动、词语优美，字里行间都体现出晚上首都北京的美丽的文章。小编在此整理了二年级下册语文书第12课《北京亮起来了》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 二年级下册语文书第12课《北京亮起来了》课文每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京变成了灯的海洋，光的世界。 长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑的雄伟轮廓。 环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。街道上，照明灯、草坪、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。 焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的不夜城。 古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。 夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌! 二年级下册语文书第12课《北京亮起来了》教学设计一、设计理念 本设计力求为学生营造朗读的氛围，诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。引

导小学生唤起自身的体验，把课内语文实践获得的知识、方法、经验迁移运用到课外语文实践中。 二、教学目标 1.积累文中一些生动、优美的词句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文; 3.通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。 三、教学重、难点： 1.理解课文中的词语并能学以致用。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。 四、教学理念 自主学习、合作探究。 五、课前准备 多媒体课件、学生学习卡、课堂作业等。 六、课时安排2课时 七、教学过程：第一课时(略) 第二课时 一、创设情景，激趣导入 (配乐播放北京白天的风光片。)小朋友们，你们知道刚才欣赏的是哪里的风光吗?你们觉得北京的风光怎么样?白天的北京的确很美，

儿童成长的故事1：什么动物才是鸟

儿童成长的故事1：什么动物才是鸟 儿童成长的故事1：什么动物才是鸟小刺猬克克好动脑筋，什么事总爱弄个清楚。这天，他和小松鼠又争了起来：“森林里这么多动物，究竟谁属鸟类?”争了半天，也没个结果，克克决心去找人间一下。他走啊走啊，碰到了一只刚下过蛋的母鸡，脸儿红红的，正在得意地叫呢。 “母鸡大婶，什么样的动物才属鸟类呢?” “咯咯咯咯一一嗒!会下蛋的就是鸟嘛!” 克克听了很高兴，他学着母鸡的声音边走边说：“咯咯咯咯——嗒!会下蛋的就是鸟嘛。……”可没走多远就被乌龟和蛇拦住了路。“站住!谁说会下蛋的就是鸟?我们龟、蛇、鳖等都会下蛋，难道我们都成了鸟儿 了?” 克克糊涂了，他又去问小燕子：“小燕子哥哥，什么样的动物才是鸟呀?”小燕子正得意地在天上飞来飞去，他在空中喊了一声：“叽叽叽，会飞的才是鸟哩i”噢，原来是这样。克克高兴地边走边唱：“叽叽叽，叽叽 叽，会飞的才是鸟哩……”可没想才走了几步，又被蝴蝶、知了，还有蝙蝎等给拦住了。“你喊了些什么呀，我们都会飞，我们可不是鸟啊。” 克克又糊涂了，他只好又去问正在睡觉的鹅大伯，鹅大伯把

长脖子伸了一下：“听好，听好，要想是只鸟，身上得长毛。”说完脖子一缩又睡了起来。克克说声：“谢谢!”便转身走了，他边走边喊：“要想是只鸟，身上得长毛……”谁想一只猴子从树上蹿下来，向他大喊一声：“我身上也长毛，难道我也是只鸟?” 克克又一次糊涂起来，他赶紧又去叫醒了鹅大伯。“鹅大伯，你骗人……”鹅大伯听完克克的话，不好意思地把脑袋一低说：“哦哦哦，我刚才说错了。应当说，要 想是只鸟，身上长羽毛。身上长兽毛，那可不是鸟。” 克克这次才真的不糊涂了，他把鹅大伯刚才的话编成歌儿唱了一路，谁也没再阻拦他。 儿童成长的故事2:蠢物与粪土古时候，有个书呆子，自认为博学多才。在他眼里追求名利的世人皆是蠢物，钱财皆是粪土。家里穷的叮当响也不出去做事赚钱，妻子说他，他却指责妻子说：“让我对“蠢物”鞠躬屈膝，为“粪土”劳动身躯，岂不是毁我清誉。”说完拂袖而去。 妻子没办法，只好靠缝缝补补赚些小钱，勉强糊口。 这一年，年头不好，很多地方受灾，粮食涨成天价，几乎家家都在紧衣缩食，那里还有人找她缝补衣服。 不久家里的米缸就见底了，妻子让他出去借些米回来。他怒道说：“别用世俗杂事来烦我，我这等人是要做大学问的人，怎么能被你这等“蠢物”指使。” 妻子气的两眼一翻，真想狠狠地给他一巴掌。可是就算打死他也没什么好处，白吃官司不说，也不能让他清醒地面对生活。 妻子很无奈，她愁眉苦脸的去地里挖野菜来充饥。可是地里

小学科学四年级上册《我们的食物》教案 (2)

青岛版小学科学四年级上册《我们的食物》教案 一、教学目标： 1．知识与技能。 能调动多种感官认识食物，并用语言和图画描述食物特征；能通过对多种食品的比较，找出原料的不同。 2．过程与方法。 知道食物是丰富多样的，能按不同标准给食物分类；知道食物是从哪里来的，理解人与自然的密切关系。 3．情感、态度与价值观。 意识到大自然给人们提供了食物，我们也应该关心环境、保护大自然，与野生动物和谐相处。 二、重难点分析： 学会按不同标准给食物分类，知道爱护保护大自然。 三、教学准备： 师生共同准备常见的食物图片、影片，有关地方风味名吃的资料网站。学生每4人一台联网微机、学生自我搜集的资料。 四、教学过程： 1．激情导入， （1）教师激发学生兴趣，引导学生进行游戏“猜猜看“。（课件出示游戏）（2）揭示课题：今天，我们就来研究“我们的食物”。板书课题。 [设计意图]激发学生学习兴趣，培养学生的联想能力。 2．开心钥匙 （1）老师这儿有许多食物，你们喜欢吗？将你常吃的食物选择出来。 （学生在电脑上进行图片拖拽选择） 学生选择：馒头、米饭、面条…… 芹菜、白菜、萝卜…… 鸡、鱼、肉、蛋…… 香菇、木耳……

（2）研究来源 再想一想，这么多的食物。你最喜欢吃哪些食物？（学生再次进行选择）你们能不能说说，你为什么喜欢吃这些食物啊？ 学生说各种食物的营养（奖励金钥匙） 我们的食物丰富多彩，我们的生活充满幸福。可你知道制作它们的原料都来自于哪里吗？结合学生的回答板书：植物：动物：微生物：小结谈话：我们的食物，不论是肉食、素食，还是一些新型食品，都直接或间接的来自于大自然（板书：大自然）。我们和大自然息息相关。因此我们要合理开发和利用大自然。 想一想：我们能这样吃吗？（课件）：在现实生活中，我们常会看到少数人为了满足自己的食欲，大量捕杀国家保护的动物，使它们成为自己餐桌上的美食佳肴。我们能这样吃吗？请你说说自己的看法。（出示国家保护动物被扑杀的图片。让学生产生震撼。） 出示明星成龙公益广告：“没有买卖就没有伤害” 学生讨论谈感受。 [设计意图]意识到大自然给人们提供了食物，我们也应该关心环境、保护大自然，反对把野生动物作为食物。 （3）寻宝过关 丰富的食物分类 小组活动。学生将食物图片进行分类，教师巡视。 试试你能不能按这样来分类呢？（学生按电脑出题来进行分类，累计分数获得金钥匙）来源、肉和素、主和副、生和熟…… 3．魔力比拼 （设计情景）2012年美食小导游。（学生浏览查找美食资料网站） 学生争当美食小导游，介绍他们的美食，其它同学当裁判，选出最佳的美食小导游。（学生进行电脑展示美食一条街，其他学生进行电脑投票）[设计意图]利用轻松愉快的游戏形式，引起学生探究的兴趣，活跃课堂气氛，增强学生的分类能力。 4．拓展课堂，延伸探究。 1.提问：关于食物你还知道些什么？不同民族、不同地区的饮食习俗有什

青岛版小学二年级科学上册教案我们的食物

我们的食物 【教学目标】 1．知识与技能： （1）观察并记录生活中的食物来源，初步认识植物与人类生活的关系。 （2）了解人类需要的主要营养及其来源。 2．过程与方法： （1）利用感官观察、记录生活中的食物。 （2）创设情景教学，引导学生主动参与到教学中。 （3）小组自主合作互助学习。 3．情感、态度与价值观： （1）愿意在观察生活中的食物来源过程中合作交流，体会到合作交流的乐趣。 （2）懂得要珍惜动植物资源，热爱大自然。 【教学重点】 了解人类需要的主要营养及其来源。 【教学难点】 培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。 【教学准备】 1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2．学生准备：课本。 【教学过程】 一、导入新课。 同学们，平时你们都常吃些什么食物呢？（学生答） 看来，同学们对食物都很感兴趣，那关于食物，还有哪些知识呢？这节课，我们就来研究“我们的食物”，师板书课题。 板书课题：我们的食物 二、新课学习。 1．我们的食物有哪些？

同学们，老师让你们记录了前一天自己所吃的食物，现在谁能说说你吃了些什么？ （学生简单汇报） 教师适时把学生的卡片在实物投影仪上展示并总结板书： 馒头米饭面条……（面食） 白菜豆角西红柿……（蔬菜） 鸡肉鱼肉猪肉……（肉类）等。 从同学们的汇报中，老师看出大家很喜欢美食。是啊，因为我们的食物丰富多彩。那么，我们的食物是从哪里来的呢？ 2．我们的食物从哪里来？ 同学们，当你在尽情地品尝美味的时候，可曾想过制作它们的原料都来自于哪里吗？请大家结合课文插图小组讨论。 （1）小组讨论交流、汇报：馒头和面条来自小麦，米饭来自水稻。白菜，豆角和西红柿都是蔬菜。鸡肉，鱼肉，猪肉来自鸡，鱼和猪等动物。 （2）简单评价学生的讨论交流情况。师总结：我们饭桌上的食物一部分来自植物，一部分来自动物，一部分来自微生物。 师板书： 植物动物微生物 是的，我们的食物，不论是肉食、素食，还是一些新型食品，都直接或间接地来自于大自然。是大自然给我们提供了食物。 3．了解身边的食物怎么来的。 师：小麦种子经过种植，慢慢变大，收割之后，碾压成淀粉，淀粉再做成馒头。鸡从孵化到成为我们的食物，要经过鸡蛋孵化成小鸡进行饲养，当长大到一定程度就可以杀鸡烹饪了，做成美味佳肴。 4．法治在线。 师强调：国家厉力行节约，反对浪费。 5．我们来给食物分类。 同学们，来自大自然的食物如此丰富，大家能把这丰富的食物分类吗？（学生根据想法简单汇报） 师：食物分类的方法很多很多，接下来每个小组就按照自己喜欢的方法给食物分类吧！ 小组活动，学生将带来的食物、图片以及知道的食物进行分类，教师巡视，及时指导。

六一儿童节诗歌——《快乐的鸟儿》.doc

六一儿童节诗歌——《快乐的鸟儿》 鸟孩子 树公公，树婆婆， 从早到晚乐呵呵。 他们的孩子最美丽， 蓝、绿、花、白、红、黄、褐。 他们的孩子最活泼， 飞来飞去唱着歌。 千千万万鸟孩子， 最爱树公公、树婆婆。 大雁 蓝天召开运动会， 大雁表演团体操： 排"一"字， 笔笔直; 排"人"字， 呱呱叫。 百鸟齐鼓掌， 裁判哈哈笑。 金牌奖给大雁队，

天上地下都叫好! 孔雀 这鸟美， 那鸟美， 谁也比不了孔雀美。宝石般的长羽翎，根根像翡翠。 孔雀喜欢谁? 穿花衣的小妹妹。孔雀开屏唱着歌：咱俩一样美! 鸵鸟 我问你， 大鸵鸟： 你不能飞， 光会跑; 应该叫你骆驼、马，不该叫鸵鸟! 鸵鸟说： 我有一双鸟翅膀，当然是只鸟。 那天沙漠运动会，

我张开翅膀赛长跑。 骆驼追不上， 骏马比不了。 我为鸟类争了光， 你知道不知道? 鸟孩子 树公公，树婆婆， 从早到晚乐呵呵。 他们的孩子最美丽， 蓝、绿、花、白、红、黄、褐。他们的孩子最活泼， 飞来飞去唱着歌。 千千万万鸟孩子， 最爱树公公、树婆婆。 大雁 蓝天召开运动会， 大雁表演团体操：排"一"字， 笔笔直; 排"人"字， 呱呱叫。

百鸟齐鼓掌， 裁判哈哈笑。 金牌奖给大雁队，天上地下都叫好! 孔雀 这鸟美， 那鸟美， 谁也比不了孔雀美。宝石般的长羽翎，根根像翡翠。 孔雀喜欢谁? 穿花衣的小妹妹。孔雀开屏唱着歌：咱俩一样美! 鸵鸟 我问你， 大鸵鸟： 你不能飞， 光会跑; 应该叫你骆驼、马，不该叫鸵鸟! 鸵鸟说：

我有一双鸟翅膀， 当然是只鸟。 那天沙漠运动会， 我张开翅膀赛长跑。 骆驼追不上， 骏马比不了。 我为鸟类争了光， 你知道不知道? 鸟孩子 树公公，树婆婆， 从早到晚乐呵呵。 他们的孩子最美丽， 蓝、绿、花、白、红、黄、褐。他们的孩子最活泼， 飞来飞去唱着歌。 千千万万鸟孩子， 最爱树公公、树婆婆。 大雁 蓝天召开运动会， 大雁表演团体操：排"一"字，

我们的食物教案1

教学目标： 1．能调动多种感官观察食物，并用语言和图画描述所观察的食物特征；能通过对多种食物的比较，尝试用不同的方法给食物分类；能利用调查访问、查阅书刊等手段获取有关食物的知识；能反思自己的探究过程，并对他人做出正确评价。 2．想知道有关食物的更多知识，保持旺盛的求知欲；愿意把自己的材料介绍给同学，并尊重同学的劳动成果；了解到大自然给人们提供了丰富的食物，树立保护环境、保护大自然的意识。 3．知道食物的丰富多样；知道食物主要来源于自然界；懂得营养全面合理的重要性。 教学过程描述： 一、交流、认识丰富多彩的食物 1．提出问题。 平常你是不是只吃你喜欢吃的食物？为什么？ （学生说各自的看法） 看来，最喜欢吃的食物也不能天天吃，顿顿吃。除了最喜欢吃的食物，你还吃哪些食物？它是用什么材料做的？材料从哪儿来？味道如何？请同学们把它填在统计表中。 出示统计表： 食物名称材料材料来源味道 哪位同学先来展示你的记录表，介绍你平常吃的食物？ 教师适当板书：有代表性的食物名称。 我们的食物可真是丰富多彩，在以上的统计表中你发现了什么共同点？ （学生发现并汇报） 3．小结。

大自然为我们提供了丰富多彩的食物原料，人们又把它们加工成了各种各样的美食。我们应该感谢大自然。 【让学生对平常所吃食物进行统计、展示、交流，达到资源共享，丰富学生的知识；在交流中发现共同特点：食物都直接或间接来自大自然；有许多食物是同一类的，并产生给食物分类的愿望。】 二、探究给食物分类的方法 1．提出问题。 刚才我们一起说了这么多的食物，如果让我们都记录下来，会怎样？ （学生回答） 我们该怎样记录比较简单？ （学生汇报想法） 【在以上的统计、交流中，学生已经对其中的同类食物有了初步的感受，学生能有自己的发现：同学们所说的食物很多是同一类的；这么多的食物是说不完的、记不完的……，给食物分类是水到渠成的事。】 2．讨论分类的方法。 怎样给食物分类？给食物分类，要注意什么？ （学生汇报） 小结：要确定分类的标准，对于同一类的食物只写两、三种就可以，并用省略号代替。 3．学生自由给食物分类。 你是按什么标准分的？把食物分成了几类？ （学生自由汇报、展示。） 【学生的分类结果是各种各样的，学生可能按食物的来源分：动物类、植物类、动植物加工类；也可能按营养分：肉类、蛋类、鱼类、奶类、蔬菜类、水果类、谷类；……只要是合理的，都应该加以肯定。】 同样是给我们的食物分类，为什么大家分的结果不同？ （学生汇报） 【认识分类的标准不同，分类的结果也不一样。】 4．引导学生保护大自然。 我们的食物是从哪里来的？

科学饮食健康你我他 牛向荣12

体育卫生健康教育教案 科学“饮食”“健康”你我他 年级：三年级 单位：利津街道中心学校 执教人：牛向荣

科学“饮食”“健康”你我他 课题：科学“饮食”“健康”你我他 教学目标： 1、通过活动让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。 2、通过调查活动，搜集资料，小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、处理信息获取知识的能力。 3、通过学生在收集活动中的相互交流，培养团体意识，让他们感受到与他人合作的快乐。 4、通过对饮食与健康问题的思考与讨论，引导学生科学饮食，健康成长。教学准备： 课件、收集饮食与健康的方面资料。 教学过程： 课前交流： 一、激趣导入新课： 同学们，早饭你们吃了哪些食物？谁想告诉大家？ 学生个别回答： 你们吃的早餐食品中含有哪些营养？怎样饮食才会更合理、更科学、更健康呢？通过今天的学习研究咱们就会从中找到答案。 板书课题：科学饮食健康你我他 齐读课题： 二、学习新知、集思导行： 1、食品多样，营养全面 （1）同学们，今天我给大家带来了许多食物，想看吗？ 播放课件：学生观看 教师：看后你想说什么？ 学生回答： 二、学习新知、集思导行： 1、食品多样，营养全面 （1）同学们，今天我给大家带来了许多“食物”朋友，想见他们吗？ 学生回答： 食物朋友有话要跟大家说！说什么呢？“小朋友们，你们知道我们食物家族共分哪几大类吗？看到我们后可要回答哟！ 播放课件：学生观看

学生回答： 教师：食物朋友们还说什么呢？ 你们知道我们食物这些食物中的营养成分到底有哪些吗？请看课件。 点击课件： 教师：这五大类营养成分主要分别含在哪类食物中呢？ 点击课件： 我们吃的食物到底在人体中起到多大作用？请大家利用资料1中的资料读一读后，小组交流，个别汇报。看看哪组同学声音最响亮？ 小组活动后小组代表汇报。 汇报： 集体评价： 老师：同学们，要使我们的身体长得快、长得壮，我们吃的食品应该怎样？个别回答： 只有食品多样化，那么所吸收的营养就更加怎样了？ 生回答： 板书：食品多样，营养全面 2、荤素搭配营养均衡 我们每天吃饭，食物怎样搭配才算是科学呢？ 大家请看课件：出示：中国居民饮食宝塔 看了这幅饮食宝塔图，你最想说什么？ 学生自由发言：师生集体评价 教师小结：这幅图可以看出我们吃食物要怎样？ 板书：均衡营养荤素搭配 3、一日三餐，定时定量 教师：同学们，你知道一日三餐该怎样进行食物分配吗？ 请看课件：我们每天吃的食物如果分成10份，其中米、面食应占4份左右，蔬菜、水果4份左右，牛奶、肉、蛋、油应占2份左右。 教师：同学们，有的同学没吃找饭就来上学好不好？不好在哪里？一日三餐哪一餐更重要？一日三餐从时间上怎么样分配呢？，请大家看资料2中的资料小组内读一读，小组内讨论，个别汇报。 个别讨论交流，个别回答：集体评价： 通过讨论我们知道一日三餐应该怎样？ 板书：一日三餐，定时定量 4、小小饮食调配师：

西师大版：小学一年级上册语文第10课《鸟孩子》教案

西师大版：小学一年级上册语文第10课《鸟孩子》教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是wo整理的（西师大版：小学一年级上册语文第10课《鸟孩子》教案），希望帮助到您。 【篇一】教学目标 1、认识8个生字，会写4个生字。 2、认识新部件。 3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 4、感悟树与鸟的密切关系，了解大自然的和谐，激发孩子们对鸟类和树的关爱。 教学重点 认识8个生字，会写4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备 教师:准备本课生字、词语卡片，朗读磁带或课件。 学生：观察各种鸟住的地方，探索鸟与树的关系。 建议本课用一课时。 教学设计 一、借助画面谈话引出新课。 二、初读课文，了解大意。 1、自由读课文，借助拼音读准字音，读同句子。 2、再读课文，画出生字，借助拼音读生字，记住生字。 3、检查生字读音，同桌交流检查，用比赛的方式全班订正。

4、多种形式读课文，画出自己不懂的地方，全班质疑、释疑。 5、相互讨论，全班交流，说出课文讲了些什么。 三、细读课文，了解内容。 围绕课后第二题，学生讨论，弄清一下问题： 1、鸟为什么最爱树公公、树婆婆?鸟与树的关系怎样? 2、你还知道鸟、树和人类的关系吗?(进行拓展训练，让学生尽量说。激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。) 四、朗读课文背诵课文。 1、自由朗读课文，抓住“乐”、“唱”这两个动词，体会鸟、树的快活;抓住“最美丽、最活泼、最爱”感悟鸟与树之间的密切关系。 2、抽读课文，分组读课文。 3、看图试着背诵课文，同桌互背。(可学生选取最喜欢的方式背课文) 五、巩固生字，指导书写。 1、出示生字卡，打乱顺序，认读生字，读准字音。 2、借助顺口溜，部件组合等多种方法记住字形。 3、练习用生字口头自由组词或说话。 4、选择自己的记忆方法，记住字形。 5、指导书写、互评、交流。 六、仔细观察，亲身感悟。 布置学生课后观察鸟，树与人的关系。 【篇二】 教学目标 知识与技能

大班食物教案范文

大班食物教案范文 大班健康教案：萝卜旅行记 活动目标： 1、引导幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程 2、学习简单的自我保护方法 3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯 活动准备：各种萝卜、课件、消化系统拼图 活动过程： 一、导入活动： 师：：小朋友，你们吃过萝卜吗？能说一说吃过什么样的萝卜吗？今天我也带来了几种萝卜，谁来帮我拿出来？ （出示胡萝卜、青萝卜、白萝卜、水萝卜、红心萝卜）

二、通过欣赏故事，初步了解消化器官的功能 1、请幼儿品尝萝卜。 2、猜一猜萝卜到哪去了？ 萝卜呀去旅行了，我们一起看看萝卜是怎样旅行的 3、教师讲述故事《萝卜旅行记》 老师出示消化器官图，边演示萝卜经过的线路，边讲述故事。 三、通过课件认识消化器官，了解食物的旅行途径。 ⑴萝卜从哪里进去，哪里滑下？ ⑵胃像一个什么，萝卜在里面变成了什么？ ⑶小肠是什么样子的，它的作用是什么？ 小朋友我们一起带着思考问题仔细的看一个动画，看一看哪个消化器官是用来消化食物的、谁负责吸收营养、哪里是粪便的仓库？小朋友们坐好仔细看！（PPT动画）

师：小朋友们，哪个消化器官是用来消化食物的？（胃） 谁负责吸收营养呢？（小肠） 哪里是粪便的仓库呢？（大肠） ⑷萝卜等食物进入大肠后变成了什么？能不能让残渣长时间在体内 呢？（不能） 小结：所以，小朋友们想上厕所的时候不能因为好看的动画片而不及时 去，我们小朋友要定时排便 四、通过找顺序排图，讨论如何保护各消化器官 1、找顺序排图

师：我们知道了每个消化器官的用处，现在，请一个小朋友到前面吃萝卜，谁能帮助他按萝卜旅行的顺序排列出来。 2、在观察图片基础上讨论如何保护各消化器官 （1）如何保护牙齿，保持牙齿的锋利。 （2）吃东西时可以说话吗？ 小结：食管旁边有一把小锁，平时是关闭。如边吃饭边讲话，就会把食 物呛入气管。 （3）找到胃、小肠、大肠。 （4）我们怎样来保护我们的胃呢？ 有一个小朋友一次吃了三个冰淇淋，五个炸鸡腿，我们看看他的胃怎么样了？遇到自己喜欢吃的食物时能不能吃得太饱？

2018-2019年西师版一年级上册《鸟孩子》教案

第十课：鸟孩子 (A) 教学目标 1运用各种喜欢的方式认识本课8个生字。 2能正确、工整地写4个字。 3朗读、背诵课文，感受语言的优美，激发对大自然的热爱。 4培养学生的想象力以及口语表达能力。 教学重点、难点 1识字、写字是重点。 2培养学生想象力及口语表达能力是难点。 教学准备 生字卡片、课件。 教学过程 一、创设情境，引入新课 今天，我给小朋友们带来了一位熟悉的朋友。（课件展示：一棵枝叶茂盛的高大的树）大树爷爷自述：小朋友们好，我是树公公，别看我年纪大，可我身体很健康，生活得也很快乐，知道这是为什么吗？那是因为，我有许多美丽又活泼的孩子——《鸟孩子》。 二、初读课文，学习生字 1生自由读课文。（借助拼音，读准字音，读通句子。） 2生圈读生字。（文中戴小红帽的子娃娃是我们今天要认识的新朋友，我们一边叫出它的名字，一边把它们圈出来吧！） 3把圈出来的生字多读几遍，把它们的名字牢牢记住吧！ 4哪些字娃娃的名字容易念错，给同学们提个醒儿吧！当小老师，教教同学们。 5用生字卡片抽读、开火车读、抢读等多形式检查识字情况。 三、细读课文，入境悟情，展开想象 1师生齐读课文。 2同桌互相读课文，读完一遍后再交换读。 3.抽学生读，其他学生评价。让评价的学生说说最欣赏同学读的哪些地方，学生积极说出同学朗读的长处，再指出不足，教育学生要善于发现别人的优点。 4.生看课件：枝叶茂密的大树上，闪动着各种鸟儿的身影，洋溢着鸟儿们的叫声。

5.你觉得鸟孩子们穿的衣服怎么样？用“美丽”说一句话。 6．你觉得鸟孩子们在树公公、树婆婆的怀抱中，生活得怎么样？怎样才能读出他们的快乐呢？抽生读第三句、赛读等。 7．假如你是一个鸟孩子，你想对树公公、树婆婆说些什么呢？ 8.讨论交流：鸟孩子们为什么爱树公公、树婆婆？ 四、赏读全文，熟读成诵 有感情地朗读课文，注意语言的节奏感，最终达到有感情地背诵。 五、指导写字 1.读本课要求写的字娃娃，给生字找朋友。 2．你最有信心写好哪个字？并说说写时应注意些什么？ 3.师指点。生练习写（先描红，再练写），师巡视指导。 (B) 教学目标 知识与技能 1认识本课8个生字；能正确区分平、翘舌音，并能口头组词。 2能够按照笔顺规则正确书写要求会写的生字。 3能够正确、流利地朗读，背诵课文。 情感、态度与价值观 结合本课内容，让学生体会到一棵棵树就是小鸟们的家，小鸟们有了家，所以才这么开心、快乐；让学生知道只有我们人类保护树木、爱护大自然，才能给小鸟们创造一个好的生活环境。 教学重点 1认识生字，并能按笔顺规则书写要求会写的字，尤其是一些较难把握的字的写法。 2认识新的偏旁。 3正确流利、有感情朗读和背诵课文。 教学难点 1能够在田字格里正确书写，特别是“红”字的书写。 2朗读课文时对情感的把握。 教学准备 本课生字卡片，教学物品（树桩、树叶），课件。

树上有10只鸟

树上有10只鸟，猎人开枪打死了1只，还剩几只？最后的答案太亮了！2014-11-28 點这免费訂閱?政商参阅 孩子已经被逼的思维如此慎密了！ 老师问：“树上有10只鸟，猎人开枪打死了1只，还剩几只？” 学生：“是无声手枪，还是其它没有声音的枪？” 师：不是无声手枪，也不是其它没有声音的枪。” 生：“枪声有多大？” 师：“80-100分贝” 生：“那就是说，会震得耳朵疼？” 师：“是的” 生：“在那个地方，打鸟不犯法？” 师：“不犯” 生：“您确定那只鸟真的被打死啦？” 师：“确定” 老师有些不耐烦了：“拜托，你只需要告诉我还剩几只鸟就行了，OK？” 生：“OK！鸟里有没有聋子？” 师：“没有” 生：“其中有没有智力有问题的？就是呆傻到听到枪响都不知道要飞的？” 师：“没有，智商都在200以上！” 生：“有没有关在笼子里？” 师：“没有” 生：“有没有残疾或饿得飞不动的鸟？” 师：“没有，身体都棒！”

生：“算不算怀孕肚子里的小鸟？” 师：“都是公的。” 生：“都不可能怀孕？ 师：“我晕！绝对不可能！” 生：“打鸟的人有没有眼花？保证是10只？” 师：“10只” 生仍追问：“有没傻到不怕死的？” 师：“都怕死” 生：“有没有是情侣的，一方被打中，另一个主动要陪着殉情的？” 师：笨蛋！之前不是告诉你都是公的吗！” 生：“同性不可以相爱啊？” 师愤怒了：“…10只鸟的性取向都很正常！” 生：“会不会一射二鸟？” 师：“不会” 生：“一枪打仨呢？” 师：“不会” 生：“4呢？” 师：“更不会” 生：“5呢？” 师彻底崩溃：“尼玛，再说一遍，一枪只能打死1只！” 生：“…好吧，就是所有鸟都可以自由活动的？它们受到惊吓起飞，会不会惊慌失措而互相碰撞？” 师：“不会，每只鸟都自由飞行”

《我们的食物》教案

《我们的食物》教案 教学目标 一、知识与技能 1.了解食物的多样化及其主要来源。 2.学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。 二、过程与方法 1.创设情景教学，引导学生主动参与到教学中。 2.小组自主合作互助学习 三、情感态度和价值观 愿意把自己搜集到的材料介绍给其他同学，并尊重其他同学的劳动成果。关心环境、保护大自然，反对把野生动物作为食物。 教学重点 了解人类需要的主要营养及其来源。 教学难点 培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。 教学方法 引导学生主动参与小组合作学习 课前准备 多媒体课件、常见食物的图片等。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 同学们，平时你们都常吃些什么食物呢？（生答） 看来，同学们对食物都很感兴趣，那关于食物，还有哪些知识呢？这节课，我们就来研究“我们的食物”师并随机板书课题。 板书课题：我们的食物

二、新课学习 1.我们的食物有哪些？ 同学们，老师让你们记录了前一天自己所吃的食物，现在谁能说说你吃了些什么？（生答） 教师适时把学生的卡片在实物投影仪上展示并总结板书： 馒头米饭面条……（面食） 白菜豆角西红柿……（蔬菜） 鸡肉鱼肉猪肉……（肉类）等。 大家（学生简单汇报） 从同学们的汇报中，老师看出大家很喜欢美食。是啊，因为我们的食物丰富多彩。那么，我们的食物是从哪里来的呢？ 2．我们的食物从哪里来？ 同学们，当你在尽情地品尝美味的时候，可曾想过制作它们的原料都来自于哪里吗？请大家结合课文插图小组讨论。 （小组讨论交流、汇报） （简单评价学生的讨论交流情况） 师结合学生回答板书： 植物动物微生物 是的，我们的食物，不论是肉食、素食，还是一些新型食品，都直接或间接地来自于大自然。是大自然给我们提供了食物。 3．我们来给食物分类。添加学生“导学”作业中的典型成果。 同学们，来自大自然的食物如此丰富，大家能把这丰富的食物分类吗？ （学生根据想法简单汇报） 师：食物分类的方法很多很多，接下来每个小组就按照自己喜欢的方法给食物分类吧！ 小组活动，学生将带来的食物、图片以及知道的食物进行分类，教师巡视，及时指导。 师：现在各小组来汇报一下你们的交流成果，让大家一起来分享。同学们要注意倾听其他小组发言的要点，以便与自己的交流结果相对照。 师总：通过小组交流，同学们总结出了许多分类方法。知道分类的标准是多种多样的。可以按原料的来源

《 我们的食物》教案

【课题】我们的食物 【教学内容】青岛版四年级科学上册第一单元第一课 教学目标： 1．能调动自己感官观察食物，并用语言和图画描述所观察的食物特征；能对多种食物的比较，尝试设法给食物分类；能利用调查访问、查阅书刊等手段获取有关食物的知识；能反思自己的探究过程，并对他人做出正确评价。 2．愿意把自己的材料介绍给同学，并尊重同学的劳动成果；了解到大自然给人们提供了丰富的食物，树立环保意识，从关爱自己周围的大自然做起。3．知道食物的丰富多样；知道食物主要来源于自然界。想知道有关食物的更多 知识，保持旺盛的求知欲；简要了解我国各民族食物异同与家乡的美食。 教学重点：了解食物的多样化及其来源。 教学难点：培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。 教学准备： 学生准备：将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片搜集有关食物的资料和图片（或自带一些食物）。 教师准备：实物投影仪、一天食物情况统计表格教学过程，或相关录像资料。 教材分析：本课是第一单元的第1课以图片和食物统计表的形式，让学生认识食物种类的多样性，引导学生给食物分类，思考食物的来源。让学生意识到大自然给人类提供了丰富的食物，我们应该关心环境、保护大自然，反对把野生动物作为食物。以情境图“我是美食小导游”的活动，来引导学生了解地方名吃，体验食物的多样性。让学生用观察、搜集资料的方法来认识一些食物，调查当地的饮食习惯，为后面的学习奠基，本课也是从食物的角度进行生命的教育，并在合作探究中学会分享、欣赏、尊重他人的劳动成果。 学情分析：学生已经有了三年级科学探究一定的经历，对科学的学习有了一定的基础知识，也积累了一些简单的科学探究的方法。不过，对平时所吃的 食物没有经过细致地观察、研究，本课就是从学生司空见惯的饮食入手，科学的探究食物中的科学。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 师：放食物课件或展示食物的实物投影给学生看，引起学生的思考 同学们，平时你们都常吃些什么食物呢？

10搭船的鸟 教案

１0 搭船的鸟 一.教材分析 《搭船的鸟》是冀教版语文教材二年级上册第三单元的一篇文章。这个单元的四篇文章,前两篇文章描绘了景物的优美，后两篇文章展示了人与动物和谐相处，旨在让学生感受大自然的神奇美丽，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感，进而树立保护动物，保护环境的意识。本篇课文是以小孩子的身份,来写他看到的大自然中的景象,笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。 文章以“搭船的鸟”为题,“搭”是“乘、坐”的意思,“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了一颗童心对自然的爱。 在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。“我”也正是一个爱自然的孩子,“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹,勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。?童年本身就是一个有着太多问号的年龄，无数的好奇与遐想编织着少年的梦。小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。 描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿,它又飞出来了。”“一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。 最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一,“我”正是在自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住了课题,翠鸟的可爱,童心的可贵都跃然纸上。?二.教学目标： 知识与技能: 1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。 2、认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。?３、正确认读本课十一个生字,会写八个。 过程与方法: 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 ３、继续学习搜集整理资料． 4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观: 感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然,热爱自然的美好情感。 三.教学媒体：多媒体课件 四课时安排:第1课时 1．学生反复诵读,展开想象来理解课文，体验情感。 2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 3．引导学生学习课外读物,扩大学生的阅读量。 五.教学过程与设计说明:

幼儿园小班语言优质课教案《鸟孩子》

幼儿园小班语言优质课教案《鸟孩子》 【活动目标】 1、通过文学活动，让幼儿了解散文内容，感受散文的语言美和意境美。 2、动作理解散文中的动词。 3、感受散文首尾呼应的格式及首尾的变化。 【活动准备】 配乐、配乐录音、图片、大翅膀。 【重点难点】 理解散文所表达的梦中的意境。理解散文中的动词。感受散文格式。 【活动过程】 一、谈话导入。 1、你们有没有做过梦？你梦到了什么？ 2、老师昨天也做了个梦？看看猜猜，我梦见了什么？你们想知道吗？听仔细：（散文第一句） 提问：我梦见了什么？什么样的鸟儿？什么样的鸟孩子？ 出示大翅膀：谁想来当长了翅膀的鸟孩子？（引导幼儿讲述） 二、学习散文。

1、师：我梦到变成鸟孩子还去了很多地方，发生了许多是，你们 想知道吗？我把这个梦编成了一首散文，名字就叫《鸟孩子》。听听，鸟孩子还去了哪里？做什么呢？ 教师配乐清诵。 2、提问：鸟孩子还去了哪里？做了什么？ 随机出示，理解三段的前半句。通过动作，运用自己做的椅子想 象理解动词。 3、欣赏第二段。 师：我坐在云朵上，跟太阳公公聊天，看他怎样？我骑上天鹅与 大山打招呼，大山怎样？我躺进月亮船，星星怎样？ 4、感受首尾呼应及其中的变化 师：这是心情怎样？为什么？ 师：听听散文最后一句和第一句有什么区别？ 三、完整欣赏配乐散文。提问名字。倾听。 四、幼儿集体朗诵。 附散文《鸟孩子》 鸟孩子我梦见，变成了一只雪白的鸟儿， 一只长了翅膀的鸟孩子。 我坐在轻轻的云朵上，跟着太阳公公聊天，看他摸着胡须笑嘻嘻； 我骑上天鹅，与大山打招呼，大山来了劲，钻进云朵欢迎我； 我躺进月亮船，给星星讲笑话，瞧！他们眨巴眼睛痴痴等。 我梦见，变成了一只雪白的鸟儿，一只长了翅膀快乐的鸟孩子。

儿童哲理故事10篇

儿童哲理故事10篇 【别人的天堂】 有两只画眉鸟，一只在树林里飞来飞去自由自在；一只在笼子里跳上跳下终日无忧，但它们互相羡慕对方的自由和安逸，于是互换了位置。 可惜好景不长，两只画眉鸟相继死去。走进笼子的那只，困在狭小的空间里，因心境消沉忧郁而亡；走出笼子的那只画眉鸟也因为没有捕食的本领，只能望天兴叹，最终饥饿而死。 【学做一根葡萄】 到一个专门种植酿酒葡萄的葡萄园参观。 “１９９４年的葡萄，”园主说，“因为那一年夏天干燥，生产的葡萄特别甜。” “葡萄不怕干死吗？”我问。 “新藤怕，老藤不怕。因为老藤的根扎得深，能吸到泥土深处的水分。”园主说，“还有，经过好好修剪的藤不怕，放任它生长的怕。” “为什么？”我不懂。 “因为叶子长得越多，藤蔓攀得越远，需要的水分就越多。所以一干，就受不了了。” 葡萄要扎根深，常修剪，结的果子才甜美。 【乘虚而入】 日本国的森永与明治两家制糖公司，以前生产的朱古力糖均以少儿为主流消费群体。后来森永公司根据成人特点，推出了“高王冠”朱古力糖，售价７０日元。

而明治公司则采用乘虚而入的谋略作回应：推出了不同质量与价 格的朱古力，每块４０日元的面向十二三岁的中小学生，每块６０日 元的面向十七八岁的高中生，每块１００日元的面向中老年人……此举，使“明治”很快击败了“森永”。 【放下包袱，开动机器】 一个青年背着个大包裹千里迢迢跑来见无际大师，他说：“大师，我是那样的孤独、痛苦与寂寞，长期的跋涉使我疲倦到极点；我的鞋 子破了，荆棘割破双脚；手也受伤了，流血不止；嗓子因为大声呼喊 而喑哑……为什么我还不能找到心中的阳光？” 大师问：“你的大包裹里装的是什么？”青年说：“它对我可重 要了。里面装的是我每一次跌倒时的痛苦，每一次受伤后的哭泣，每 一次孤寂时的烦恼……靠了它，我才走到了你这儿来。” 于是无际大师带青年来到河边，他们坐船过了河。上岸后，大师说：“你扛着船赶路吧！”“什么，扛着船赶路？”青年很惊讶， “它那么沉，我扛得动吗？”“是的，你扛不动它。”大师微微一笑，说：“过河时，船是有用的。但过河后，我们就要放下船赶路，否则 它会变成我们的包袱。痛苦、孤独、寂寞、灾难、眼泪，这些对人生 都是有用的。它能使生命得到升华，但须臾不忘，就成了人生的包袱。放下它吧！孩子，生命不能太负重。” 青年放下包袱，继续赶路，他发觉自己的步子轻松而愉悦，比以 前快得多。 感悟：“放下包袱，开动机器”，这句话给人不无裨益。在无际 大师的开导下，青年终于知道了生命是能够不必如此沉重的道理。事 实上，我们每个人都要学会放弃人生道路上遭遇的痛苦、孤独、寂寞、灾难等，让自己轻装前进。 【协助别人，也就是协助自己】