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重庆有哪些师范学校

重庆有哪些师范学校
重庆有哪些师范学校

重庆幼师学校是经重庆市人民政府批准成立的公立、国家重点学校。“学前教育(幼师)”专业是我校的特色专业。目前,我校已经为重庆市各类幼儿园及幼儿培训机构培养了大批教师人才,部分已成为业务骨干和优秀教育管理者。

学校位于重庆市高新区,毗邻大学城,占地近252余亩,位于交通便捷、风景秀丽的教育科技园。学校历史悠久,文化积淀深厚,校园温馨和谐,书香浸润,是教书育人的理想场所。学校师资雄厚,现拥有教职员工300余名,在校生8000余人。学校建有漂亮的教学大楼、标准的学生公寓、现代化的学生餐厅,教学设施设备齐全,搭建了现代化教学、办公网络......

学校实行准军事化全封闭式管理、开放式教学,专职班主任24小时跟班,全天保安巡逻,电子监控。对学生实行:全封闭、全方位、全天候的“三全”严谨管理。

学校以学生为中心,以就业为导向,以能力为本位,培养和造就高技能、宽基础的综合性人才。(学校和重庆市内多个一、二级幼儿园建有长期合作机制,学期教育专业学生深受社会欢迎)

专业培养(理论加实践)+定向就业(入校签订就业合同)+双证学历(大专学历证和幼师资格证)=高薪就业

招生对象:应往届初中、中专、技校、高中、中职、职高等毕业生均可报读我校。学校开设有:

独立中专,招收初中毕业生,在校读2年,实习1年;

中衔专(初中层次起点,中专衔接大专3+2);

高起专(高中或职高毕业起点的独立专科三年);

高起本(高中起点的独立本科四年)共四种报读模式。

培养幼师人才目标:通过系统的学习,培养在政治思想、专业知识、教育教学能力全面发展、学有专长,具备幼儿教育专业知识,胜任幼儿园教育教学工作的高素质人才。

幼师专业课程:幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿园活动设计与实践、学前卫生与保健、各幼儿教学法、计算机应用基础、幼儿英语、儿童文学、声乐、钢琴、古筝及音乐基础训练等、形体、基训、各种民族舞蹈、芭蕾舞、素描、色彩、手工制作等等。我们的就业:

1、我校是公办的国家级重点学校,

学校郑重承诺:凡我校合格录取的学生,入校体检合格后即签订就业合同书,学校负责所有合格毕业生的定向就业工作。

2、我们的培养模式:

A、基础+专业教学,提升学生的文化素质同时侧重于专业技能培养;

B、理论+实践双模式教学;

c、定向就业班(合格毕业生有学校统一安排工作);

D、双证教育:学历证书+教师资格证书。

注:学生在校有相关的书法、钢琴、美术、舞蹈、英语、声乐等技能培训实作。辅导员还定期安排有模拟课堂,让学生当“老师”上讲台。在教学末期,学生必须进入我们定向幼教机构,观摩、体验、亲力亲为做“幼师”。通过系统的教学和实践,不断提高我们学生的综合能力,做到“耕耘一个学子,成就一位优秀教师!”

3、我校学生的就业方向:

毕业以后,主要分配到主城区的各大星级幼儿园(一级幼儿园占我们分配比例的85%):渝中区机关幼儿园、重庆景德幼儿园、三色幼儿园、重庆机关幼儿园、重庆才儿坊幼儿教育集团(新加坡协办)、东方爱婴幼儿教育、蓓蕾幼儿园、金色幼儿园等从事幼儿教育和管理工作,也可从事幼儿研究方向相关联的杂志社、研究所工作,还有不少学子已经自己创业当园长。

重庆师范大学全日制普通本、专科课程学习管理办法

重师发〔2012〕2号 关于印发《重庆师范大学全日制普通本专科课程学习管理办法》的通知 校属各单位: 课程学习是学生获取知识的主要途径。为了保证学生在大学期间合理安排学习进程,促进学生德、智、体、美全面发展,并维护学校良好的教学秩序,顺利推行学分制管理制度,学校特制订《重庆师范大学全日制普通本、专科课程学习管理办法》,现印发给你们,请认真组织学习并遵照执行。 特此通知。 重庆师范大学 二〇一二年一月四日

重庆师范大学全日制普通本、专科 课程学习管理办法 课程学习是学生获取知识的主要途径。为了保证学生在大学期间合理安排学习进程,促进学生德、智、体、美全面发展,并维护学校良好的教学秩序,顺利推行学分制管理制度,特制订本办法。 第一章总则 第一条依据专业人才培养方案规定,学校所开设课程分为通识课程、学科基础课程、专业主干课程、专业方向课程、教师教育课程和独立实践教学环节等。 第二条按照修读要求,课程分为必修课和选修课。 (一)必修课指根据专业培养目标和毕业须达到的基本培养规格,要求学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能而确定的该专业学生必须修读的课程或环节,包括通识必修课程、学科基础必修课程、专业主干课程、师范专业的教师教育课程和独立实践环节。 (二)选修课指为了扩大学生的知识面,反映专业方向要求,学生根据兴趣爱好和未来发展方向,可在本学院、全校范围内或跨校选修的课程,包括通识选修课程、学科基础选修课程、专业方向课程等。 第二章学分和绩点

第三条学分是用来计算学生学习量的单位,是进行学籍管理的依据。每门课程的学分,以该门课程在培养方案中安排的课时数为主要依据,按该学期的实际上课周数进行计算。原则上每学期为16-18周。 (一)每一学时按45分钟计算,原则上理论课教学16-18学时计为1学分。学分的最小单位为0.5。 (二)大学体育课、艺术类专业的小课教学等,20-22学时计为1学分;独立开设的实验课程、上机课、课堂讨论课和习题课等,32-36学时计为1学分。 (三)集中进行的专业(教育)见习与实习、社会调查、毕业设计(论文)等,1周计为1学分,不满1周不计学分。 (四)四年制本科学生应修满的学分数根据学校统一制定的人才培养方案指导性意见而确定,原则上为155-165学分,必修课与选修课比例为7∶3,其中实践教学环节累计学分不低于总学分的16%。 (五)通识课程、学科基础课程、专业主干课程、专业方向课程和教师教育课程等均设臵最低学分要求,不同类别课程的学分不能互相替代。各专业学生毕业最低学分根据专业培养方案的要求确定,学生必须获得规定学分才能毕业。修满规定课程类别的学分,学生可申请参加毕业设计(论文)。学分达到相关要求后,准予毕业。 (六)为提高学生素质,培养创新能力,突出师范大学特色,学校特别设臵读书学分和创新学分。 1.读书学分:根据《重庆师范大学学生读书学分实施办法》,学生入学后,根据本专业特点开列的阅读书目利用课余时间自己阅读,并定期写出读书报告。根据学生读书报告

幼儿师范学校学前教育专业信息技术课程教学的定位

幼儿师范学校学前教育专业信息技术课程教学的定位 作者:郭春平 来源:《未来英才》2017年第17期 摘要:在我国教育体系中学前教育是其构成部分,也是人接受教育的开端,对人的终身教育发挥着重要的作用。随着信息技术快速发展,迎来了信息化时代,信息技术在人们生活及日常工作中得到广泛应用,在幼儿师范学校学前教育专业中开展信息技术课程具有重要意义,是现代化教学的核心,幼儿师范学校学前教育专业开设信息技术课程具有紧迫性和必要性。根据学前教育专业的特殊性,与信息技术课程的特点,本文就幼儿师范学校学前教育专业信息技术课程教学定位进行分析和探讨。 关键词:幼儿师范学校;学前教育专业;信息技术课程;教学定位 随着信息技术在我国各个行业及各个领域中的深化和发展,教育信息化是当今教育事业改革的主要趋势,其中幼儿教育也是教育信息化改革的重要部分。新阶段要求幼儿教师要具有信息化从教能力,幼儿教师不仅需要具备较高的专业知识水平和专业素质,还要具备一定的信息素养[1]。幼儿师范院校是培养幼儿教师的主要场所,而信息技术课程则是幼儿教师提高信息化从教能力的重要途径,对学前教育专业开设信息技术课程的教学定位具有重要的现实意义,为幼儿师范学校学前教育专业的信息化改革提供必要的依据和支持。 一、幼儿师范学校学前教育专业信息技术课程教学定位的主要依据 1、学前教育专业特殊性。学前教育专业与其他专业相比具有本质上的差异,就该专业学生就业情况来看,学生在毕业后主要是在各类学前教育机构中担任一线教师、管理人员及班主任等职业,服务对象多是3-6岁幼儿,该阶段的幼儿具有极其丰富的想象力,思维活跃,是一个有活力的生命群体,需要给予全面的呵护和关爱,因此幼儿师范学校在学前教育专业的人才培养中与其他专业的差异性较大,主要是对学生以职业能力和创新能力为核心的实践应用型师资人才,在教学过程中需要突出其师范性和教学型,要加强学生对学前教育理论知识和实践应用知识的培养,提升学生的人文素质。 2、信息技术课程教学特点。信息技术课程是一门新兴学科,其教学目标主要是对学生信息素养的培养,主要包括有信息技术理论知识、实践能力、解决问题、情感态度等各个方面的能力培养,重视对学生的非智力因素培养,促使学生的情感、态度及认知能力的和谐发展,将文化教育和技术教育进行完美结合[2]。在传统教学中学生处于被动地位,而信息技术课程则强调要发挥学生的主动性,尊重学生主体性,在教学过程中要克服教师按照既定路线使学生进

重庆师范大学第2007-2008学年度第一学期期末 特殊教育学

(2)此题是特殊教育领域争论的焦点问题,暂无定论,鼓励学生思考与创新。 (3)优点和不足两个方面各回答出三点即可给满分。 5、智力障碍儿童教育训练的原则? (1)个别化原则;(2)小步子原则;(3)多样性原则;(4)全面性原则(5)合作性原则 【评分参考】 (1)考生答题所用词语、句式、前后顺序可以与答案不尽相同,只要意思正确,就应根据具体情况给分。 (2)针对每个要点,只写出原则给0.7分,展开说明加0.5分,即一个要点1.2分,答对所有要点给6分。 6、目前国内高等院校的残疾人招生形式有哪些? (1)参加普通高校全国统一考试,在普通高校中随班就读或者在专为残疾人开设的附属于某一高等学校的系或专业就读;(2)通过单考单招考取专为残疾人开设的附属于某一高等学校的特殊教育学院或系或专业;(3)通过成人高考参与电大、函授、夜大等教育形式接受高等教育。下面分别举例介绍。 【评分参考】 (1)考生答题所用词语、句式、前后顺序可以与答案不尽相同,只要意思正确,就应根据具体情况给分。 (2)答对一个要点给2分,全部答对给6分。 四、论述题(本大题共2小题,第一题15分,第二题10分,共25分) 1、根据听觉障碍儿童的认知特点,谈一谈听觉障碍儿童存在哪些特殊教育需要? 【答案要点】 (1)听觉障碍儿童的认知特点:感知觉特点(2分);注意特点(1分);记忆特点(1分); 思维特点(1分)。 (2)根据上述特点相对应地论述特殊教育需要:根据感知觉特点的特殊教育需要(4分);根据注意特点的特殊教育需要(2分);根据记忆特点的特殊教育需要(2分);根据思维特点的特殊教育需要(2分)。 【评分参考】 (1)考生答题所用词语、句式、前后顺序可以与答案不尽相同,只要意思正确,或观点具有新意就应根据具体情况适当给分。 (2)要点回答完整,阐述充分,可得满分;阐述一般或没有阐述可根据具体情况适当给分。(3)要点回答不完整,但所回答的要点论述较好,可根据具体情况适当给分。 2、结合自己实际谈一谈,残疾人高等教育还需要努力的方面有哪些? 【答案要点】 (1)专业设置以技术类专业为主,课程设置重视技能类、操作类的课程(4分)(2)专业选择范围受限(3分)(3)师资队伍缺乏特殊教育训练(3分) 【评分参考】 (1)考生答题所用词语、句式、前后顺序可以与答案不尽相同,只要意思正确,或观点具有新意就应根据具体情况适当给分。 (2)要点回答完整,阐述充分,可得满分;阐述一般或没有阐述可根据具体情况适当给分。(3)要点回答不完整,但所回答的要点论述较好,可根据具体情况适当给分。 特殊教育学参考答案及评分细则第 3 页(共 3 页)

最新整理幼儿师范高等专科学校.doc

xxx幼儿师范高等专科学校 五年制高等职业教育招生章程 为了确保五年制高等职业教育招生工作顺利进行,保障广大考生权益,依据《xxxx省五年制高等职业教育管理办法(试行)》、《xxxx省教育厅关于下达 xxxx省五年制高职教育分地市分专业招生计划的通知》,结合本校实际情况,特制订本章程。 一、院校层次、性质 学校全称:xxx幼儿师范高等专科学校 学校地址:1.校本部:xxx市丰泽区东海大街嘉祥路801号(邮编36 ) 2.永春校区:xxx市永春县城北环路389号(邮编362600) 办学层次:三年制专科、五年一贯制专科 办学类型:公办全日制普通高等专科学校 主管部门:xxxx省教育厅 二、学校简介 xxx幼儿师范高等专科学校是经国家教育部备案、xxxx省人民政府批准、xxx市人民政府举办的公办全日制普通高等专科学校,创办于1890年。目前,学校占地面积532亩,教职工419人,在校生5032人。学校传承百年老校“爱国爱校、爱拼敢赢、爱严相济”的精神,遵循“自强、进取、树己、树人”的校训,培育具有百年特质的优良校风、教风和学风,努力培养高素质、反思实践型的特色人才。学校先后荣获“全国师范教育系统先进单位”、“全国教育系

统‘巾帼建功’先进单位”、“全国‘xx五’教育科研先进集体”、“全国心理健康教育先进单位”、“xxxx省先进基层党组织”、“xxxx省‘三八’红旗集体”、xxxx省“文明学校”、“xxxx省校园安全稳定先进集体”、“ xxxx高校学生心理健康教育工作示范校”等荣誉称号。,我校成功入选“xxxx省示范性现代职业院校建设工程”培育项目院校。 三、招生计划 四、招生录取组织机构 学校成立招生工作委员会,下设招生工作办公室。

重庆师范大学第XXXX至XXXX学年度第X学期期末考核

机密★启用前 重庆师范大学第2008至2009学年度第2学期期末考核答案 微生物学(B 卷) (闭卷) 课程性质:必修 考核方式:考试 专业:生物科学 年级:2007 本科 本卷满分 100 分 完卷时间:120分钟 1. 根据病毒衣壳壳粒的数目及排列方式的不同,可分为螺旋对称 、 二十面体对称 和 复合对称 三种对称形式。 2. 构成非特异性免疫的屏障结构主要有皮肤与粘膜屏障、 血脑屏障 和 血胎屏障 。 3. 噬菌体的增殖一般可分为五个阶段,即吸附 、 侵入 、 增殖(复制与生物合成) 、 成熟(装配) 和 裂解(释放) 。 4. 单细胞微生物群体生长的典型生长曲线可分为延迟期 、 对数期 、 稳定期 和 衰亡期四个时期。 5. 巴斯德效应是发生在很多微生物中的现象,当微生物从 无氧环境 转换到 有氧环境 下,糖代谢速率 降低 ,这是因为好氧呼吸比 发酵 更加有效的获得能量。 6. 在 普遍性 转导中,噬菌体可以转导给体染色体的任何部分到受体细胞中,而在 局限性 转导中,噬菌体总是携带同样的片段到受体细胞中。 1、核区 核区又称核质体、拟核、原核等,是原核生物所特有的无核膜结构的原始细胞核。它只有DNA ,不与组蛋白结合。 2、核衣壳 病毒细胞外感染形式称为毒粒。它由自主复制的遗传物质和蛋白质外壳及衣壳组成,二者统称为核衣壳。 3、Hfr 菌株 Hfr 是由F 因子(2分)插入到染色体DNA 后形成的高频重组菌株(2分),因为这类菌株在F 因子转移过程中可以把部分甚至全部细菌传递给F - 细胞并发生重组而得名。Hfr 菌株仍然保持着F +细胞的特征,具有F 性毛,并像F +一样与F -细胞进行接合(1分)。 4、朊病毒 一类引起哺乳动物亚急性海绵样脑病的致病因子,引起人与动物的致死性中枢神经系统的疾病。具有不同于病毒生物学性质和理化性质。 朊病毒是亚病毒的一种,具有传染性的蛋白质致病因子,迄今为止尚为发现该蛋白内含有核酸。其致病作用是由于动物体内正常的蛋白质PrPc 改变折叠状态为PrPsc 所致,而这二种蛋白质的一级结构并没有改变。 5、温和噬菌体 感染宿主细胞后不能完成复制循环,噬菌体基因组长期存在于宿主细胞内,没有成熟噬菌体产生。这一现象称做溶源性(lysogeny )现象,即温和噬菌体或称溶源性噬菌体(lysogenic phage ) 6、聚-β-羟丁酸 是细菌所特有的一种碳源和能源贮藏颗粒。它是D-3- 羟基丁酸的直链聚合物。 院 系: 专 业: 年级: 姓 名: 学 号: 密 封 线 内 不 要 答 题 密 封 线 一、填空题:(每空1分,共20分) 二、名词解释:(每题5分,共30分)

幼儿师范学校化学教学中情感教育的实施

幼儿师范学校化学教学中情感教育的实施作者:张文升 来源:《河南农业·综合版》 2014年第16期 洛阳幼儿师范学校张文升 摘要:著名的心理学家皮亚杰说:“没有一个行为模式(即使是理智的),不含有情感 因素作为动机。”在教学过程中,学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果与质量。 教师应该充分挖掘刺激学生心理的情感源泉,运用适当的途径和方法,激发学生健康、积极的 情绪体验。从幼儿师范学生的学习现状着手,探讨了情感教育在幼儿师范学校化学教学中的实 施方法。 关键词:化学教学;情感教育;情感因素;情感氛围;心理特点 在幼儿师范学校,化学课是一门基础课。因其课时量少,不受重视,加之学生基础偏差, 致使许多学生对化学学习渐渐失去了兴趣。但化学与生活密切相关,作为一名幼儿教师,必须 掌握一定的化学常识,并能在将来教给小朋友基本的与化学有关的常识、技能。这就要求幼儿 师范学校的教师要立足现实,着眼未来,争取把化学课上得有滋有味,让学生喜欢学化学。而 学习的认知活动与学习中的情感是紧密联系的。列宁曾说:“没有情感,就从来没有,也不可 能有人对真理的追求。”在课堂教学中,情感是沟通师生关系的纽带,是密切教学关系的基础,是点燃学生创造思维的火种。情感因素客观存在于教学中,影响着教学认知活动的进行。 笔者认为,在幼儿师范化学教学中要加强情感教育,具体实施方法则应根据学生生理、心 理和认识特征,遵循优良情感发展的一般规律,从化学学科特点出发,做到以下几方面。 一、善于“以情育情”、“以情激情” “在教学过程中进行情感教育最根本的途径是教师用爱心和真诚感人、育情,“情之感人 往往超过理之化人”。教育实践证明,成功的课堂教学,不仅在于教师具有扎实的专业知识, 具有良好的表达能力,能够灵活地运用各种教学方法,合理地发挥教育技能,而且在于教师能 借助自己良好的情感,激发学生的情感,以情激情,使学生带着强烈的求知欲望进行学习,在 情感高涨的气氛中发挥创造力,在良好的心境中解开知识之迷。我们都知道,青少年的行为, 在很大程度上都是以他们的感情和情绪为转移的。他们往往用感情支配理智:如果学生喜欢哪 位教师,同时也就喜欢他所教的课程;如果害怕或讨厌哪位教师,那么就不愿意甚至拒绝学习 他教的课程。 所以,教师要善于表达积极情感,善用信任的目光、赞许的微笑、和蔼的语言,多给学生 动口的机会,尽力做到对学生不指责、不呵斥、不急躁,多给予热情鼓励和引导,从而表达出 对学生的关心和爱护,消除师生之间的情感障碍,满足学生的情意需求。如,经常用“你能用 几种方法解决这个问题”、“谁能想出更好的方法”、“请你来试试,好吗”之类的言语,引导、激励学生积极思维。在日常生活中也要不断地与学生进行情感交流,以求进一步融洽师生 感情。教师应把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞 许的姿态、一个体贴入微的动作,公平公正地对待学生。 对他们的点滴进步都给以鼓励,这样会使学生感觉到教师的关心、赏识和可敬,心理上就 会产生一种说不出的愉悦与满足,这无疑能促进他们积极的上进心,激发他们的求知欲,增加 他们的勇气,鼓起他们学习的自信。这样,学生就会“亲其师而信其道”,更加热爱学习。 二、善于挖掘教材中的情感因素

重庆师范大学教育学(一级学科)学术型硕士研究生培养方案(2014-6-16)

教育学(一级学科)学术型硕士研究生培养方案 (学科代码:0401) 一、培养目标 学生能够运用马克思主义的基本原理分析问题,掌握中国特色的社会主义教育理论和国外教育理论;了解国内外教育理论的发展过程与最新成果、研究动态与发展趋势;熟悉所学方向的重要史料与文献;熟练掌握一门外语,掌握教育科学研究的方法论和具体方法;德才兼备,身心健康,毕业后能胜任本专业及相关领域的教学、科研、培训和管理工作。 二、研究方向 研究方向1:教育理论与政策法学研究 (1)教育学原理(040101);(2)高等教育学(040106) 研究方向2:现代课程论与教学 课程与教学论(040102) 研究方向3:学前儿童发展与教育 学前教育学(040105) 研究方向4:特殊儿童教育与康复 特殊教育学(040109) 研究方向5:中外教育政策与制度比较研究 比较教育学(040104) 研究方向6:教师专业发展与培训 职业技术教育学(040108) 三、学习年限 全日制学术型硕士研究生学制为 3 年,在校最长年限(不含服兵役)不得超过 4 年。优秀硕士生提前完成课程学习、必修环节和学位论文者,经学校批准可申请提前答辩和提前毕业,但在校学习年限不少于 2 年。 四、培养方式 本专业采取导师负责制与集体指导相结合的培养方式;主要采用自学与指导、专题研究与论文写作相结合的教与学的方式。 五、课程设置与学分要求 攻读本学科硕士学位研究生需获得必修课(学位课)21学分,选修课6学分,必

修环节6学分,总学分33学分。 (一)必修课程(21学分) 课程类别课程名称学时学分考核 方式 开课 学期 开课单位开课对象备注 公共 基础课(7学分)思想政治理论54 3 考试 1 政治学院 全体 研究生英语80 4 考试 2 外国语学院 学科 基础课(8学分)教育基本理论前沿问题研究54 3 考试 1 教育科学学院 教育学 一级学科 各方向 1+X模式教育科研方法54 3 考试 1 教育科学学院1+X模式中外教育史专题研究36 2 考试 2 教育科学学院1+X模式 研究 方向课(6学分)教育政策与法学36 2 考试 1 教育科学学院 教育理论 与政策法 学研究高等教育学原理36 2 考试 2 教育科学学院 教育学原理36 2 考试 1 教育科学学院 现代课程论36 2 考试 1 教育科学学院 现代课程 论与教学现代教学论36 2 考试 2 教育科学学院 现代学习论36 2 考试 1 教育科学学院 学前儿童心理发展研究36 2 考试 1 教育科学学院 学前儿童 发展与教 育 学前教育基本理论36 2 考试 2 教育科学学院 学前课程与教学研究36 2 考试 1 教育科学学院 特殊儿童课程与教学研究36 2 考试 1 教育科学学院 特殊儿童 教育与康 复 特殊儿童教育康复学导论36 2 考试 2 教育科学学院 积极行为支持研究36 2 考试 1 教育科学学院 比较教育基本理论36 2 考试 1 教育科学学院中外教育 政策与制 度比较研 究 教师教育比较研究36 2 考试 2 教育科学学院 西方教育思潮36 2 考试 1 教育科学学院 职业教育学36 2 考试 1 教育科学学院 教师专业 发展与培 训 职业教育改革与发展36 2 考试 2 教育科学学院 教师专业发展专题研究36 2 考试 1 教育科学学院 注:思想政治理论,内容包括中国特色社会主义理论与实践研究(全体研究生)、自然辩证法(理工科)、马克思主义与社会科学方法论(人文社科)。

幼儿师范学校实习报告1500字

幼儿师范学校实习报告1500字 a;通过实习,使我深刻了解到一个幼儿教师的工作,更深刻了解和掌握了这一年龄阶段幼儿的身心发展特点。同时也认识到作为一个幼儿教师,除了做好幼儿的教育工作外,如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。下面是为大家整理的几篇幼儿师范学校实习报告范文,希望对大家有所帮助,仅供参考! 七月二号那天,阴雨连连,铁路、公路一路车行地来到了陌生的殷店,在一所漂亮的幼儿园内,我们换上了红色的tz制服,便开始了为期近四十天的tz之行。这次tz之行主要分为两个时期,一个是招生期,另一个就是授课期了。我的述职报告就从这两个时期来谈谈吧。 一、招生期 招生期的日子大概有一星期多,现在坐在电脑前静静地回想那段时间,涌出的感觉就好像一杯加了糖的咖啡,浓浓的苦味中溶着淡淡的香甜。到达的当晚,方校长主持,我们开了会,分了组,有幸地我和黄露洁老师分在了一起,以后的每天,我们的生活便如了那句古话,“日出而作,日落而息”,开始了真正的下乡宣传。 第一天,怀着初生牛犊之气,拿着厚厚的宣传页,报名表,还有视之如生命的账单,我们走街串巷,挨家挨户去敲门。我们俩所负责的区域是张寨一带,距离比较远,由于没有借到自行车,只能凭着两条腿前去。也许是性格相投的缘故,工作的间暇,我们或相互去调

侃,或相互讲自己所知道的趣事,一路上总是欢声笑语。中午饭点时,拖着饿扁的肚子又一同坐在了乡村的小百货店旁,吃辣条,啃馒头,喝着矿泉水,一边聊天,一边听和看着过往的乡村人。那时候,柏油路旁的杨树叶好绿呀,一片片的花生地也广阔的可爱。一整天下来,虽然很忙碌,却感觉快乐比辛苦多得多。奇怪的是,不知道是我们方法得当,或是当地家长的教育觉悟比较高,还是上天真的会怜惜幸福的人,当太阳收起了辣脸,变得像小姑娘般红润,黄昏终于降临的时候,我们一共招到了九个人,成了招收最多的一个小组。 之后的各天,太阳变得越来越毒,问题也接着一个个出现了,我俩也一天天疲软和劳累起来,可不管怎样笑声总回荡在我们走过的小路上。 “你越来越像包公了,只是比他胖。” “纳尼?那你已经是女包公了,呵呵,因为你比我还黑哩!” 当我们一次次敲了冷门,一次次被家长婉拒,迟迟打不开局面时,会说:“找个凉快地儿歇会儿,捋捋思路”;当我们腿软的不行,口渴得厉害时,会偶尔打个赌,输了的到路边摘狗尾巴草,编个玩意儿送给对方;当跑了一天却一无所获时,会自我安慰地说:“没关系,至少我们曾经是第一。” 就这样,招生期慢慢地走到了它的终点,我的心里却很是十分地不舍。 二、授课期 我出生在一个教育之家,父母亲都是教师,因此从小脑袋里便

重庆师范大学教育硕士考研难度大不大

重庆师范大学全日制教育硕士考研难度大不大,跨专 业的人考上的多不多? 2015年重庆师范大学全日制教育硕士专业招生人数约195人,重庆师范大学的教育硕士招生量较大,专业课复习较容易,考试题目难度不高,综合来讲考研难度不大。据统计,录取的人基本都是跨专业的学生。 据凯程从重庆师范大学内部统计数据得知,每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生,在录取的学生中,基本都是跨专业考的。在考研复试的时候,老师更看重跨专业学生自身的能力,而不是本科背景。其次,教育硕士考研考试科目里,教育硕士基础综合本身知识点难度并不大,跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学,专业课也不见得比你强多少(大学学的内容本身就非常浅)。在凯程辅导班里很多这样三跨考生,都考的不错,而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员,主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何,而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划,下定决心,就全身心投入,要相信付出总会有回报。 重庆师范大学全日制教育硕士考研难度分析 本文系统介绍重庆师范大学全日制教育硕士考研难度,重庆师范大学全日制教育硕士就业方向,重庆师范大学全日制教育硕士学费介绍,重庆师范大学全日制教育硕士考研参考书,首重庆师范大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题,凯程重庆师范大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明,以下信息绝对准确,凯程就是王牌的教育硕士考研机构! 二、重庆师范大学全日制教育硕士就业怎么样? 重庆师范大学教育硕士专业就业前景良好,就业渠道广阔,就业机会多。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高,教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。 就业方向:全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员;教育科学研究所、研究室里做研究人员;编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑;教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员;中小学里做管理人员或教师;公司里做项目工作;培训机构做相关培训等。 三、重庆师范大学全日制教育硕士专业方向介绍 2015年重庆师范大学教育硕士学费总额1.6万元,学制为两年。 重庆师范大学全日制教育硕士专业方向及初试科目如下: 小学教育招生人数13人 ①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④813小学教育学 心理健康教育招生人数5人 ①101思想政治理论②204英语二

重庆师范大学期末考核试

重庆师范大学第2005至2006学年度第 2 学期期末考核试卷 编译原理(B卷) (闭卷) 课程性质:必修考核方式:考试专业:计算机科学与技术年级:2003 本科 一、填空题:(每空2分,共20分) 1.1.源程序是用高级语言编写的,目标程序是机器语言或汇编语言编写的,则其翻译程序称为。 2.2.编译的过程通常分为前端和后端,前端依赖于源语言而与目标机无关,如词法分析、语法分析、和中间代码生成。3.3.Chomsky 3型文法又称为正规文法,其每个产生式都满足。 4.4.文法G的所有构成的集合称为该文法描述或产生的语言。5.5.设文法G的产生式集为S→0P S→01 P→S1 则该文法产生的语言L(G)为。 6.6.一个句型的最左直接短语称为该句型的。 7.7.由词法分析识别出的单词符号通常分为类。 8.8.自底向上的LR分析法是一种表驱动的方法,它是一个由分析栈、和总控程序以及输入串组成的下推自动机。 9.9.在语法分析后生成中间代码,通常是应用方法来实现的。 10.10.中间代码的局部优化是指局限于范围内的优化。

二题:(共8分) ),其中P为 S → a│b│(A) A → B B → SdB│S 写出句子((b)da) 的语法树、最左推导和最右推导,并指出其句柄。 三题:(共16分) S → 0P | 1Q P → 1S | 1 Q → 0S | 0 构造该文法相应的最小的DFA,请写出过程。 四题:(共10分) t1:= b + c t2:= a – t1 t3:= d + 1 t4:= e * f t5:= t3 + t4 s:= t2 * t5 用简单代码生成方法生成目标代码,可用寄存器为R0、R1。 五题:(共15分) : S → S;E | E E → E(F) | G G → a│(S) F → F+S | S (1)(1)求出各非终结符的FIRSTVT集和LASTVT集; (2)(2)构造该文法的算符优先关系表,并判断是否算符优先文法。 六题:(共16分) S → Ec│c E → Fb│b

重庆师范大学学生读书学分实施办法

重庆师范大学学生读书学分实施办法 (修订) 为进一步加强我校学生的文化素质教育,拓宽学生视野,提高综合能力,以适应知识经济和信息时代对人才培养的迫切要求,结合我校实际,特制定本实施办法。 第一条本科学生在校期间,原则上应完成《重庆师范大学文化素质教育推荐阅读书目》(附件一)所推荐书籍的阅读,并从中选择20本进行精读(每一类至少选择一本),其余80本为泛读。 第二条学生每学期开学后,应结合个人实际,在开学前2周制定出读书计划。读书计划应包括本学期阅读的目标、具体书目、数量、所属类别、阅读方式(精读或泛读)等内容。读书计划在第3周交本科生导师评审,评审通过后学生有计划、有选择地进行阅读。 第三条学期阅读量规定:学生在《重庆师范大学文化素质教育推荐阅读书目》所列各类著作中进行选读,其中各类著作2-4本,各类杂志文章15-20篇。鼓励学生跨学科门类和专业大类进行选择,拓宽阅读的知识覆盖面。 第四条师范专业学生除阅读《重庆师范大学文化素质教育推荐阅读书目》中所列书籍以外,应在《重庆师范大学教师教育推荐阅读书目》(附件二)中选择至少6本进行阅读(每一类至少选择一本),并至少精读其中3本。非师范专业学生不作限制。 第五条学生选择一定数量的书籍或文章进行精读后,每学期至少应完成读书笔记2-4篇。读书笔记要求至少1500字。

第六条本科生导师在期末时对学生的读书笔记进行等级考评,作出切实中肯的评语,并做好成绩登记工作。等级评定标准如下: 1、优秀:能认真通读所选书目,对所选书目的思想内容有深刻的剖析和独到见解,能够结合现实进行思考。笔记内容具有创新性,文笔流畅,书面整洁,格式规范,字数达到1500字。 2、良好:能较为认真通读所选书目,对所选书目的思想内容有一定的认识和体会,笔记能清晰表达思想,文笔通顺,书面整洁,格式规范,字数达到1500字。 3、及格:能够完成所选书目的阅读任务,写出读书笔记,书面整洁,格式规范,字数达到1500字。 4、不及格:未按要求通读所选书目,笔记格式不规范,字数少于1500字。或者未能完成读书笔记甚至抄袭读书笔记者。 第七条学校把学生的读书活动纳入学分制管理,并结合导师制开展。各院系应在第3学年下期组建导师评审组,对学生阅读情况进行考核。若学生在此前5个学期的读书笔记中,有60%以上成绩均为优秀且无不及格者,则该生可获得读书学分3学分;若有30%以上成绩为优秀且无不及格者,则该生可获得读书学分2学分;若学业期满读书学分不足2学分者不予毕业。教务处届时将组织专家评审组对各院系学生学分制完成情况进行抽查。 第八条除完成读书笔记以外,学校鼓励学生积极参与由学生处、团委及各院系举办的各类读书报告会、征文赛、优秀读书笔

发展我国幼儿师范教育和幼儿教育的思考

发展我国幼儿师范教育和幼儿教育的思考 摘要剖析我国幼儿师范教育和幼儿教育主要问题的基础上,提出确立新的发展理念、制定符合国情的发展规划、创设和谐的外部环境等发展我国幼儿师范教育和幼儿教育的基本思路及对策。 我国的幼儿师范教育和幼儿教育既是教育的短板,更是教育的弱势群体。我国幼儿师范教育和幼儿教育的现状,与中国经济的强势发展和日益突显的大国地位反差较大,极不相称。 1我国幼儿师范教育和幼儿教育的主要问题 幼儿师范教育的主要问题 椐全国教师教育学会幼儿教育委员会的一项调查表明:截止xx年,全国培养幼师的各类学校为151所。其中,独立的幼儿师范高等专科学校只有5所(尚无独立的本科规格的幼儿师范院校),这5所独立的幼儿师专都是地方性高专,其余均为各类综合性大学或职技学院内设的学前教育专业和尚未转型升格的中等专业规格以下的学校。这些学校每年培养的幼师大约为4400人,其中,独立的幼儿师范高等专科学校每年培养的幼师大约为1800人。 幼儿师范教育的这种现状至少暴露出五个问题:①无规

划。新中国成立以来,党和国家就把教育确定为基本国策。就教育而言,有发展战略和规划。但就幼儿师范教育而言,始终没有一个统一而又明确的发展战略和规划,致使幼儿师范教育长期处于弱势和落后状态。②规模小。椐有关资料统计,在全国2263所各类高等院校中,培养幼师的高校占%左右,独立的幼儿师专仅占%从年培养幼师数量上看,全国各类高校年培养的幼师仅占全国年高校毕业生总数的%。如此规模的幼儿师范教育,显然与巨大的幼儿教育需求相差甚远。③层次低。尽管目前在我国有100余所大学内设有学前教育专业,但因其非独立性而处于从属或边缘地位(除北师大和华东师大等少数高校外),专业的层次很难提高。特别是高校由封闭走向开放之后,经过十年的融资扩张,高校的规模空前拓展,而幼儿师范教育无论外延还是内涵均未得到相应的发展,这一结果严重削弱了幼儿师范教育的比较优势和软实力,这也是导致幼儿师范教育的专业层次难以得到提高的重要原因。很显然,低层次的幼儿师范教育,难以培养出高层次的幼师。④基础差。从我国目前仅有的5所独立的幼儿师专情况看,均属于从原来的中师升格为高专的学校。由于升专的时间很短,先天的底子差,后天的投入不足,这些学校无论从硬件建设还是从软实力上看,与国家规定的标准都存在着相当大的差距,严重影响着教育教学规模的拓展和质量的提升。⑤布局不合理。我国现有的5所独立的幼儿师专分布在黑龙江、山西、

2019年重庆师范大学教育学考研参考书

2019年重庆师范大学教育学考研参考书 (本文根据18年考研院校专业目录整理,仅供参考) 凯程教育学考研教研组整理 重庆师范大学教育学考研专业课参加全国统考的311教育学综合考试,考试内容随同311大纲,其参考书是: 教育学原理 1.《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写(凯程推荐必读) 311必考的参考书,内容新颖,介绍了当代的教育学的最前沿的学术动态和知识,大多数的考试题均来自这本书,但这本书不是所有章节都考,只考大纲中介绍到的知识点。 2.《教育学》王道俊,人民教育出版社 311必看的参考书,内容稍有陈旧,但是知识体系最接近311大纲。 3.《当代教育学》袁振国,教育科学出版社 作为补充读物,重在理解教育学原理,是前两本书的重要补充。 教育史 4.《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社(凯程推荐必读) 孙培青的中国教育史是中国最权威最详实,也是体系最完善的教材,并且,这本书与311大纲完全吻合,除此之外,如有时间,还可以将王炳照的《简明中国教育史》作为补充读物,如果没有时间,孙培青的一本书就足够了。 5.《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社(凯程推荐必读) 吴式颖的这本书是中国最权威最详实,体系最完整的外国教育史教材,与311大纲的体系完全吻合。这本书内容已经很多了,涉及各地区,各国家,史料详实,建议读这一本即可。 教育心理学 6.《当代教育心理学》刘儒德,陈琦,北京师范大学出版社(凯程推荐必读)这本书是中国最权威的教心教材,也是教育学、心理学考研的必读教材,专业词汇很多,理论介绍也多,但是由于专业词汇多,所以初次读书有点难理解,往往很多考生读书到第2-3轮才能理解,但是这本书的介绍深层次,全方位,虽然有点小难,但是却是教育学考研最应该读的书,这本书理解好了,教心考试一定可以过关。

2021年重庆师范大学专升本专业简章

根据教育部《重庆师范大学关于选拔普通高校优秀考生进入本科阶段学习的通知》文件精神,结合学校实际,对普通高校毕业生进入本科阶段学习提出如下要求。 一、报考事项安排 1.每年报考我校的考生很多,要早复习,早准备。按照考试范围复习。 2.我校考生,到学校考试中心,办理内部试卷。 3.每年有很多考生,不知道考试重点范围,不知道考试大纲要求,盲目复习,浪费时间和精力,复习效果很差,影响考试。 4.每年有很多考生,选择错误的复习资料,解题思路及讲解答案都是错误的,具有误导性,不利于复习。 5.学校为考生正确复习,印刷内部试卷。 6.内部试卷:包含考试范围、历年真题、考试题库、内部复习资料。 7.专业课,学校出题。一定要按照内部试卷复习,每年都有原题出现。 8.内部试卷联系QQ363.916.816张老师。学校安排邮寄,具体事项联系张老师。 二、选拔对象条件 1.普通高校专科毕业生,主干课程成绩合格,在校学习期间未受到任何纪律处分。 2.身体健康状况符合国家和学校规定的体检要求。 三、招生专业计划 1.招生要求和专业,详见《教育部选拔普通高等学校专科毕业生进入本科阶段学习招生及专业总表》。 2.学校计划招收全日制考生,《专科升入本科招生专业目录》公布的拟招生人数,实际招生人数将根据国家规定我校招生计划、各专业生源情况进行适当调整。我校部分专业将另设计划用于接收调剂生,具体事项及拟招生人数将在初试成绩公布后另行通知。 四、报名资格审核 1.报考考生按照《教育部选拔普通高等学校优秀毕业生进入本科阶段学习专业对照及考试课程一览表》以下简称《专业对照及考试课程一览表》选择报考专业,并填写《教育部普通高等学校毕业生进入本科阶段学习

给不是重庆本地的重师新生

给不是重庆本地的重师新生: 1.重庆共有18个区我们学校所在的沙坪坝区是重庆文化底蕴最浓厚的一个区很多高校 都在沙坪坝区有校区 2.重庆师范大学共有三个校区分别在沙坪坝虎溪及北碚其中沙坪坝校区也成为老校区 3.我们的虎溪校区是新的校区今年是第五个年头很多专业都是在新校区关于新校区 是在沙坪坝的一个原本偏远的小镇陈家桥镇开发出来的所以在空气清新的同时交通也很老火大家可以直接在老校区做我们的校车去新校区,也可以在沙坪坝站西路坐888公交车或者在我们老校区的正大门外的公交车站处坐268 (好像是的因为我都已经一个月没坐过了忘记公交车号是很正常的)嘻嘻每种都是5元票价如果在坐校车加上耍我们学校的校园卡的话算4.5元其中校车总行程大概半小时公交车自少40分钟综上坐校车很爽的但是必须要去看看校车车站的通行时刻安排表 4.在大学城有很多学校比如重庆大学川美重医电子校科院城管校警官校具体的 位置请看google earth 嘻嘻这些学校可以在我们的校门坐271(这个车号好象又不对~)公交车由科院到陈家桥沿途很多学校随便下票价一元自备零钞也可以奢侈的坐三轮车票价两元一人哈哈 5.大学城最繁华的地方是熙街在我们学校南门步行约500米处很多让你消费的店面最 多的是吃饭的还是有些值得推的吃的店但是那条街没什么逛的就是有些东西值得吃比如手抓饼还有他对面的帕帕罗蒂蛋糕还有旋转木马旁的的煲仔饭及煲仔饭旁的奥尔良烤翅还有烤翅对面的酸辣粉酸辣粉旁的逗逗饼逗逗饼旁的盖饭还有家很多小吃的蓉一品好象没有了你们找到好吃的话通知我然后请我嘻嘻 6.大学城第二繁华的是陈家桥那是一个镇那个没什么耍的要是你很闲没事的话可以 走路去然后再走路回来就是一镇别抱太大希望 7.在我们大学城就跟整个主城隔绝一样不管你想往哪里走都必须通过去沙坪坝或是杨 家坪中转车费都是5元这是让我很苦恼的地方不管走那里玩都要经历坐至少两小时以上的公交车注意这还是去主城哟要是边县的话你们自行定夺 8.在大学城最好的聚会方式就是农家乐不管是就近学校的还是走缙云山的都是这样 的聚会方式居多或者自己煮饭或者短聚就带点吃的 9.在大学城你最好有出行交通工具最常见的就是自行车这个不用驾照就能上路但是 记住上了马路就一定得注意安全大学城不知道什么时候能通轻轨我和你们一样静静等待校内有旅游观光车票价一元一人随便去哪里 10.在重师大学城校区共有三个食堂一食堂二楼的拉面很好吃二食堂一楼的小面和煲仔 饭及冒菜很好吃三食堂的-1楼的干锅很好吃此外还有一条商业街很多吃的地方尤其是蒋一碗的炒菜 11.在重师大学城校区共有5个(这个数字不确定记忆力不好嘿嘿)宿舍群分为~风苑名 字很好听的住宿条件也是不错的

贵阳幼儿师范高等专科学校校训

贵阳幼儿师范高等专科学校校训 贵阳幼儿师范高等专科学校前身系贵阳幼儿师范学校,创建于1984年,是贵州省第一所专门培养、培训幼儿师资的专业学校,在贵州学前教育领域具有重要的影响和地位。2012年12月20日,经贵州省人民政府批准,正式升格为贵阳幼儿师范高等专科学校。学校下设学前教育(三年制大专)、学前教育(五年制大专)、学前教育(艺术方向三年制中专)、学前教育(艺术方向二年制中专)、学前教育(艺术与婴幼教养方向三年制中专)、学前教育(艺术舞蹈表演方向三年中专)。 贵阳幼儿师范高等专科学校校训:立德励学求真拓新 立德: 立,即树立、建立。德,即道德、德行;《易·乾·文言》曾云:“君子进德修业”。又《荀子·非十二字》云:“不知则问,不能则学,虽能必让,然后为德”。立德,即树立德业;“立德”语出《左传·襄公二十四年》:“大上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。”“立德” 体现了儒家最高的人生理想,蕴含着做人的朴素道理。 “立德树人”是党对人民教育事业所持的一贯要求。十八大三中全会报告明确提出:“全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制,增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。” 贵阳幼儿师范高等专科学校将“立德”置于校训之首,体现了学校对德育工作的高度重视。我校作为贵州省学前教育人才培养的重要基地,以“两代师表”为主要抓手,提高师生道德水平。学校致力于培养教师良好的“师德”,使教师树立“爱岗敬业、诚信奉献,以身立教、为人师表”的职业道德品质。我校以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点,广泛开展社会公德、职业道德和家庭美德教育,引导学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。 励学: 励,即劝勉、磨炼、振奋。学,即学习、模仿、学问、学术。励学,即发奋学习之意;“励学”出自清学者梁章钜《归田琐记•谢古梅先生》:“先生敦品励学,实为儒宗。”梁章钜以“敦品励学”来评价可为儒者典范的人,说明它反映了学者致力于自身道德修养、发奋学习的高尚境界。励学,又即劝勉他人勤奋学习之意,此为教师这一职业履行岗位职责的基本要求,中国历朝历代都有名家做励学诗文勉人读书学习,最广为人知的即是《荀子·劝学篇》,唐代王建也有《励学篇》流传于世。 党的十六大提出:“形成全面学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”

幼儿师范大学生职业生涯规划范文书范文

幼儿师范大学生职业生涯规划范文书范 文 篇一:幼儿师范大学生职业生涯规划书范文 我的大学职业生涯规划书 一、写在前面 我现在是信阳师范学院的学生,毕业后基本上就是从事教育工作,我的志向就是从事物理教育的工作。我立志于幼儿教育,并相信我有对这个职业高度的热爱和热情,我会将我的能力在事业上尽情展现。在求职的路上会有鲜花暖日,但也会有荆棘风雨,我们要时刻做好面对机遇和挫折的准备,也需要有一定的目标和方向,那就必要做好职业的规划,找准职业生涯的道路,为日后能拥有阳光大道做足充分准备。 二、自我分析: 性格分析:我是个比较开朗活泼的女孩,但我并不缺乏稳重,平时态度积极、认真,责任心强有一定的原则。和同学、老师能相处融洽,在做事时的独立性和自制力较强。好奇好问求知的要求高。但在做事为人时可能有考虑不周全的问题。我同时也是个勇敢、坚强、勤奋、无私的女孩。 职业个性分析:我在学校担任过不少职务,在组织和动手等能力上有过培养,在工作中一直耐苦耐劳、主动积极、认真负责、为人正直、自信、有创新思想,并有一定工作方法和能力,我相信我在从事幼教职业中一定可以保持我的优

点,发展我应有的水平,并不断学习新的知识,探索新的事物,跟上时代的脚步,做个有计划、有目标、有学识的优质老师。 我的优点: 1、责任心强,有爱心、耐心; 2、态度积极认真,工作努力负责; 3、学习成绩好,有一定的学习方法,乐于学习; 4、思维活跃、精力充沛,积极上进乐于思考和行动,并有创新的能力; 5、在文学、唱歌、画画等方面有一定的特长。 6、身为学生会成员能以身作则,管好自己; 7、为人自信、正直、想法多。 我的缺点: 1、考虑问题不够全面,做事不够果断; 2、有时比较任性; 3、个性较强,固执; 4、缺乏时间观念,做事易拖拉。 家庭环境分析:家庭经济条件一般,父母都是农民,收入不高,工作稳定的经济负担。家庭成员没有太大的社会关系,只在教师这个职业方面有些关系。家中父母对我相当关心和爱护,但不过多的过问我的学习和活动情况。父亲由于在家时间较少,和我关系相处不太融洽,母亲给我的影响较

郑州幼儿师范高等专科学校

郑州幼儿师范高等专科学校 教学简报 2016年第6期(总第12期) 郑州幼儿师范高等专科学校教务处编2016年12月1 日 本期要目 ◆我校组织召开2016年专业人才培养工作汇报会 (3) ◆2016年郑州地方高等教育教学成果奖评审工作圆满结束 (4) ◆教育教学部公开教研观摩活动成功举行 (7) ◆“国考”背景下师德与法规课程教学改革公开教研成功举行 (10) ◆我校学生参加河南省第十四届高等学校师范教育专业毕业生教学技能比赛 (12) ◆我校新生入学资格复查督导检查工作圆满结束 (15) ◆15D英语教育专业英文儿歌比赛顺利落幕 (17) ◆校校联手构建英语教育专业实践教育体系 (19) ◆计算机教学部举行WACOM数字艺术技术讲座 (21) ◆教务处对教师授课情况检查通报 (23)

我校组织召开2016年专业人才培养工作汇报会 11月7日上午,我校在老校区五楼会议室组织召开2016年专业人才培养工作汇报会。党委书记孙桂林、校长王霄鹂等领导班子全体成员,各相关部门及各专业负责人出席会议,会议由副校长郑国香主持。会上,我校十位专业负责人做了主题发言,专业负责人立足本专业,针对国内高职教育发展态势、专业建设发展现状和学校十三五专业建设发展规划,就本专业的培养目标、课程体系与核心课程、师资队伍建设、教育实践活动、专业教学改革、学生技能竞赛等内容进行了汇报,对本专业建设发展存在的问题进行了深入的剖析。 副校长郑国香分析了各专业面临的新形势,就如何结合学校的优势做好专业建设工作,提出了具体要求:各专业负责人一定要优化专业结构,明晰培养目标,加强专业内涵建设,深化人才培养模式改革,并积极开展专业调研,注重系(部)专业之间资源的共享,提升专业人才培养质量。 最后,孙书记进行总结讲话。他从五个方面对我校专业人才建设提出具体要求,一是突出优势,彰显特色,急则先建,带动发展;二是挖掘潜力,提升档次,引进人才,组建团队;三是打造平台,营造氛围,质量立校,勇立潮头;四是深化改革,构建框架,健全制度,创新体制;五是不断探索,善于总结,准确定位,勇创一流。他指出,专业建设是一项系统而复杂的工程,专

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