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浅谈小学数学的教学设计
浅谈小学数学的教学设计
张育惠
【摘要】教学设计既是一门科学，也是一门艺术。好的教学设计必须目的明确、方法得当。科学高效、得法可行的教学预设，是小学数学课堂教学效率得以提高的前提。
【期刊名称】《学周刊A版》
【年(卷),期】2015(000)006
【总页数】2
【关键词】明确目标课堂方法
教学预设是面对学习对象的学习过程、让学习者学到知识，获取学习方法、并初步学会解决教学问题的一种特殊的活动的规划。它既是一门科学，又是一门艺术。教学预设首先必须遵循了特殊的教与学规律，灵活、巧妙地运用教学设计的方法与策略。好的教学设计必须目的明确，方法得当。有效、合理、得法的教学设计，是提高小学数学教学成绩的好途径。那么，如何进行小学数学教学设计，才能更好地遵循教学的基本规律，更充分体现教育者的能力和教学智慧呢。
美国著名的教学设计研究专家马杰（R. Mager）指出：教学设计依次由三个基本问题组成。一是“我去哪里”，即教学目标的制订；二是“我如何去那里”;三是“我怎么判断我已到达了那里”，即教学的评价。为此，笔者就从以上三个方面，结合自身的教学实践去阐述。
一、目标先行，有的放矢
目标先行，有的放矢。小学数学教学也是这样。小学教学目标包括以下几个方
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