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高中通用技术一教案全套(共32个课时)

第一章走进技术世界

第一节技术的价值

(第1课时)

一、教学目标

《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。

（一）知识与技能

1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。

2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。能对典型案例进行分析。

3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。

（二）过程与方法

1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。

2、教师构建互动，让学生探究。从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。

3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。

（三）情感、态度、价值观

让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。

二、重、难点分析

1、重点

（1）理解技术的产生与人类需要的关系。

（2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。

（3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。

2、难点：

典型案例的分析与其有关知识的拓展。

[难点突破] 由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。

三、教学策略与手段

1、模式：探究、自主学习和合作学习相结合。

2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。

3、手段：多媒体设备、课件、实物。

四、教学过程

[新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。今天我们就通用技术课的技术展开讨论。

首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》

器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。

[创设情景]：木条、铁钉、鎯头是制作家具修理家具常用的材料和工具，属木工。

下面请一位同学帮同学们在教室里做一个挂雨具的架子。

1、首先钉一枚铁钉到木条上（任选一件工具）

习惯上学生一般选择铁鎯头。

【提问】为什么选择铁鎯头，而不钳子？

因为铁鎯头专门用来敲的，而钳子是用来剪和钳东西的。满足人们不同的需要。

2、如果出现铁钉钉弯、钉错位置时需要拔出铁钉。（学生也会很自然用羊角铁鎯头）

【设置问题】为什么要用羊角铁鎯头？

因为（1）钳子拔钉时，直接用平嘴去拔很吃力。（2）一般采用物理上的杠杆平衡原理把剪金属丝用的斜口处作为铁钉阻力点进行拔钉，由于钳子在设计时是为了剪较细的金属丝而用，因此它的动力臂较短力矩较小，拔较长较粗的铁钉较困难，并且拔钉时钳子斜口也用力紧紧卡住钉子，容易损伤铁钉，钳子头部（支点）也容易压损木材表面。而羊角铁鎯头设计时动力臂较长，省力。

5、总结：钉、拔铁钉，羊角铁鎯头比其它工具使用方便，满足了人们木工上钉与拔铁钉和敲、砸等需要，因此它是一种技术。而平嘴钳又是另一种技术。

一种技术具有它的合理性、规范性、应用性等，但不一定是完美的。比如羊角铁鎯头只适合于木工，而不适于钳工、金匠工、鞋匠工或其它工种。你又能发现些什么问题？提些什么建议或改造它吗？（课后思考）

【由次引出技术的涵义】技术是什么？

[课件展示]：技术的涵义

技术就是指人类为了满足自身的需要和愿望，而采取的方法和手段，是对大自然的改造和利用。

[设问]：技术在我们身边可谓无处不在，谁来说说你所知道或周边有哪些技术？

[学生]……

[观看幻灯图片]：衣服、灯、建筑、汽车、电话机、航天飞船、基因工程等。

[实物展示]：穿针引线工具，收音机，MP3等。

[讨论]：

如果没有技术，我们的生活将会怎样？

（回到原始社会，成为赤裸的人）

[小结]：体现了技术的价值和重要性。

由此引出本课学习内容：一、技术的价值（技术与人）

[展示课件]：从火到灯——人类走向文明的历程

让学生阅读分析、讨论。得出假设，然后教师总结。

（1）人类对于光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和发展的（学生回答）

（2）案例又说明了些什么？

[总结]：1、为了满足自身的需要和愿望，人类便产生了技术。人类的需求不断增长、提高，促使技术不断地发展。

2、照明技术的产生和发展，改变和方便了人们的生产和生活。

3、技术的提高和发展推动了社会的发展和人类文明的进步。

【讨论】：照明技术的发展虽然给人类带来了极大的方便，但也消耗着大量的自然能源，自然能源是有限的，如何运用现代技术，实现以更少的能源消耗获取更大的效益？

【拓展知识】介绍合理运用核能技术的“人造太阳”

教师根据本节内容设置问题，让学生小组讨论，初步形成假设，然后全班讨论，最后形成结论。

（1）分析下列技术的产生分别满足了人们的那些需求？

［课件展示］：

（A）印刷技术满足了人的————————需要

（B）农耕技术满足了人的————————需要

（C）摄像技术满足了人的————————需要

（D）B 超技术满足了人的————————需要

（A）学习文化知识。

（B）吃饱穿暖

（C）把美好的东西留存下来

（D）检查和了解身体内部奥秘

[思考1]：

（1）.原始人最初为什么要选择穴居或者在树上居住？

抵抗不良环境，防止野兽、病菌等侵害的方法和手段

（2）.原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽肉以外，还有什么用途？

人为了适应自然的过程中生存下来，需要依靠技术来保护自己。于是产生了技术。（3.）疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命，为什么现代人对它们不再恐慌？

运用现代生物技术（疫苗），医学技术克制了这些疾病。

（4）结合自己身边（眼镜、鞋子等）

【结论】：1、技术具有保护人的作用

[思考2]：以下技术怎样解放人？

取火技术熟食，人类脱离野性，营养改善，大脑发育健全，智慧提高

工具制造解放了人的双手, 扩大了人的能力

医疗技术战胜了疾病，延长了寿命

车船制造技术解放了双脚, 缩短了旅途时间，方便出行

电子技术方便、丰富了人们的生活

【结论】：2、技术具有解放人的作用

【讨论】：交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适, 但是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼, 以致影响身体健康，还造成交通事故隐患。你认为应该如何看待这一问题?运用现代技术你有好的建议和方法吗？

【总结、提示】合理安排时间，坚持科学锻炼。生产、使用建身器材，在汽车上安装感应或传感系统。（比如：汽车与人、其它机动车间的距离报警提示，超速提示，应急逃生装置，油门与刹车传感系统（以免采错）等）

[阅读]：爱迪生的故事

介绍我国小发明家张今是如何发明太阳能热水器

【结论】：3、技术具有发展人的作用

[本节课总结]：

1、技术与人

（1）技术是为了满足人类自身的需要和愿望。

（2）为了满足自身的需要和愿望，人类便产生了技术。人类的需求不断提高，技术也不断发展，从而推动了社会发展和人类文明进步。

（3）技术具有保护人、解放人、发展人的作用。

（4）技术是因人而生、为人服务、造福人类。

五、作业：（准备下节课集体讨论和辩论活动）

1、调查或网上查找当今社会对人们工作和生活方式影响最大的10项技术。

2、有人认为, 技术发展导致失业; 也有人认为, 技术发展提供了新的就业机会，请

就次问题展开辩论。（分两大组，一组为正方，一组为反方）六、教学反思

第一章走进技术世界

第一节技术的价值

(第2课时)

一、教学目标：

1.知识与技能

理解技术的产生与人类需要之间的关系。

理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。

2.过程与方法

联系生活实际组织学生通过对典型案例的分析、理解和对具体问题的讨论、思考等活动来加深对技术的价值的理解。

3.情感态度与价值观

通过对本课的教学，培养学生了解技术、尊重技术、热爱技术的情感。

二、教学方法：

演示法、任务驱动法

三、重点和难点：

重点：技术对个人生活、经济、社会和环境等方面的影响。

难点：对技术价值的理解。

四、教学准备：

“都江堰”视频片断，典型案例及图片的搜集，课件制作等。

五、教学过程：

一、引入新课：

复习上节内容：技术与人

二、新课进行

1、技术与社会

探究：结合矾山矾矿与当地经济发展

师生探讨：结合矾矿的生产流水线（曾经有研究性小组参与矾矿生产的调查）

学生阅读案例“福特T型车的生产流水线”

讨论：技术对企业的发展具有什么重要意义 ?

学生辩论:有人认为，技术发展导致失业；也有人认为，技术发展提供了就业机会。

教师总结：技术促进社会生产的发展。

案例分析:农业技术的发展与劳作方式的变革。

思考：采用现代农业技术的农民，其劳作方式将会发生怎样的改变 ?

比较技术使人们的衣、食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了哪些改变？

教师总结：技术丰富社会文化的内容。

讨论:交通工具、通信工具的变化对人们生活和工作带来了哪些改变？

教师总结：技术的发展使得交通工具的行驶速度和方便程度发生了巨大的变化, 改变了社会生活的方式

思考分析:中美日之间技术水平

技术的发展水平已经成为国家综合国力强弱和文明程度高低的标志之一，作为新世纪一代的你们任务是艰巨的。

教师归纳：技术对社会作用

①技术促进社会生产的发展。

②技术丰富社会文化的内容。

③技术改变社会生活的方式。

2、技术与自然

问题：技术对大自然又有哪些作用呢？

教师：播放水利工程“都江偃”视频片断、“荷兰风车”图片

讨论：都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患”变为“沃野千里，水旱从人，不知饥馑，时无荒年”，并使直接受益的成都成为“天府之国”；抽水风车的转动使得荷兰从大海中取得近 1/3 的国土，这些都依赖于什么?注意了什么？

教师总结：

依赖于技术，并在利用自然、改造自然的过程中注意保护自然，实现人与自然和谐共处。思考：让学生举出来自生活中常见到的相关于利用技术的实例

如: 三峡工程、南水北调、西气东输、西电东输、退耕还林。

思考：技术的发展给自然环境带来了哪些问题？又有哪些解决对策？

总结：技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能。

人类在利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，注意对大自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境可能造成的负面影响。

六、课后作业―――分组讨论：

技术的发展使人们的工作和生活方式发生了巨大的变化，请同学分组讨论并列举出对我们工作和生活方式影响很大的技术，然后全班交流，总结归纳出全班同学公认的对人们工作和生活方式影响最大的10项技术。

讨论规则：

1、自由发言

2、不对别人的发言作任何评价

3、观点越多越好

4、可以对别人发言作进一步的阐述

5、每小组10人左右，时间为10分钟左右

七、教学反思

高中信息技术优质课教案

高中信息技术优质课教案〖课程题目〗信息需求的确定及信息的来源〖课程标准〗知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题需要确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。〖教材〗《信息技术必修·信息技术基础》上海科技教育出版社〖学习目标〗 ◆知识性目标 1．了解信息与载体的涵义。 2．了解信息的主要类型。 ◆技能性目标 1．学会根据任务和问题确定信息需求。 2．学会根据任务和问题绘制信息需求表。 ◆情感性目标 1．结合当前信息社会，能够辨证地认识信息对日常生活和学习的影响。 2．培养学生的逻辑思维能力。〖教学过程〗本节课的教学策略是问题解决式，由教师结合主题和要完成的教学目标设计一系列引导性问题，引导学生准确地开展活动，同时，随着学生的活动进展情况，不断地产生新的问题，

经过师生有效地交流和讨论加以解决，再通过具体的评价，最终实现主题任务需求。

〖信息需求样表〗信息需求表信息来源类型表〖课后练习〗 1.林华同学所在小组准备出一期关于“神舟七号”飞船的黑板报，他可以通过哪些途径获得相关素材（）。

①上互联网②咨询相关专家③查阅相关报刊④参观航天展 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 2.某同学想知道“地球自转方向”，通过网上搜索查询得出两种不同的答案，一是顺时针旋转，二是逆时针旋转，面对这种情况，怎样判断哪种结果是否正确比较好( )。 A、查找的是否专业的、权威的、可信度高的网络科学数据库。 B、查询的结果多少而定，得出相同的结论多的就是正确的。 C、网站界面设计的是否美观，界面设计的好的数据比较准确。 D、看查找的速度如何，速度快的网站比较准确。

苏教片高中通用技术《技术与设计1》全套教案(最完整版)

高一通用技术技术与设计1 全册教案

第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能 ⑴理解技术人类需求技术的。使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。直观图片、详实资料教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍 1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程 2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。 3.如何学好通用技术课程？ ⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。 ⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。 ⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法

的学习，注重探究和实验。教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境归纳总结指导学生阅读教材004页内容人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生…… 结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境案例分析：从火到灯――人类走向文明的历程阅读教材理解技术的发展过程归纳总结讨论： 1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？ 2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。讨论并回答案例分析：

高中通用技术必修1全套教案

高中通用技术必修1 第一章----走进技术世界技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造和利用。通用技术是指信息技术之外，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。一、技术的价值 1.技术与人（考试内容：技术对人类的价值；考试要求：了解（a）） ①技术的产生和发展是为了更好地满足人的需求；②技术具有保护人、解放人、发展人的作用。 2.技术与社会（考试内容：技术对生活、生产、文化等方面的影响；考试要求：了解（a）） ①技术改变社会生活方式；②技术促进了社会生产的发展；③技术丰富了社会文化的内容。④技术是社会财富积累的一种形式；⑤技术的发展导致社会劳动力结构产生变化；⑥技术在政治、军事等领域发挥重要作用。 3.技术与自然（考试内容：技术对自然的价值；考试要求：应用（c）） ①依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系；②人类在利用技术改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境造成负面的影响。4．技术的两面性（考试内容：技术的两面性；考试要求：了解（a）） ①任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外；②技术的两面性，正面在于其实用性，反面在于其过分功利性及其对伦理道德价值观念的动摇。二、技术的性质 1、技术目的性 ①任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果；②人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推动了技术的不断发展。 2、技术的创新性（考试内容：技术的发展与发明和革新的关系；考试要求：理解（b）） ①创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要创新；②技术创新常表现为技术革新和技术发明.：I技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进；II技术发明则是一项新技术的产生。③一些重要的技术的发明和革新对技术的发展具有巨大的推动作用。 3.技术的综合性（考试内容：技术与科学的区别与联系；考试要求：理解（b）） ①技术作为创造性劳动的成果，技术发明者在技术实现价值的过程中享有一定的权利，这些权利受法律保护；②知识产权制度体现了人们对知识的尊重和保护，并可以保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。专利申请过程：1、提交申请；2、受理；3、初审；4、公布；5、实质审查；6、授权。三、技术的未来（考试内容：技术的发展趋势，对技术的情感和理性态度考试要求：理解（b））技术的未来既充满希望，也隐含威胁。理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里第二章---技术世界中的设计一、技术与设计的关系 1.技术的发展离不开设计 ①设计成为推进技术发展的重要驱动力；②设计是技术成果转化的桥梁和纽带；③设计促进技术的革新，改进产品的性能。 2.技术更新对设计产生重要影响 ①技术是设计的平台，没有技术做基础，设计将难以表现和实现；②技术更新为设计提供了广阔的发展空间；③技术进步促进人们设计思维和手段的发展。 3.设计的丰富内涵 ①设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动；②技术设计侧重功能、结构、材料、程序、工艺、实用等，围绕技术的目的而展开；③艺术设计侧重欣赏、审美、色彩、造型、视觉效果、包装等，强调感觉的需要

通用技术一教案全套(加实验34课时)

第一章走进技术世界第一节技术的价值 (第1课时) 一、教学目标《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。（一）知识与技能 1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。 2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。能对典型案例进行分析。 3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。（二）过程与方法 1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。 2、教师构建互动，让学生探究。从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。 3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。（三）情感、态度、价值观让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。二、重、难点分析 1、重点（1）理解技术的产生与人类需要的关系。（2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。（3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。 2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。 [难点突破]由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。三、教学策略与手段 1、模式：探究、自主学习和合作学习相结合。 2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。 3、手段：多媒体设备、课件、实物。四、教学过程 [新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。今天我们就通用技术课的技术展开讨论。首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。 [创设情景]：木条、铁钉、鎯头是制作家具修理家具常用的材料和工具，属木工。下面请一位同学帮同学们在教室里做一个挂雨具的架子。 1、首先钉一枚铁钉到木条上（任选一件工具）习惯上学生一般选择铁鎯头。【提问】为什么选择铁鎯头，而不钳子？因为铁鎯头专门用来敲的，而钳子是用来剪和钳东西的。满足人们不同的需要。

2020年高中通用技术1全套精品教案(共32个课时)

范文 2020年高中通用技术1全套精品教案(共32个课 1/ 8

时) 2020 年高二年级通用技术教案一、教学目标第一章走进技术世界第一节技术的价值 (第 1 课时) 《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。（一）知识与技能 1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。

2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。能对典型案例进行分析。 3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。（二）过程与方法 1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。 2、教师构建互动，让学生探究。从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。 3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。（三）情感、态度、价值观让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。二、重、难点分析 1、教学重点（1）理解技术的产生与人类需要的关系。（2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。（3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。 2、教学难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。 [难点突破] 由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。三、教学方法与手段 1 3/ 8

1、教学模式：探究、自主学习和合作学习相结合。 2、教学方法：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。 3、教学手段：多媒体设备、课件、实物。四、教学过程 [新课引入]: 同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。今天我们就通用技术课的技术展开讨论。 [创设情景]：木条、铁钉、鎯头是制作家具修理家具常用的材料和工具，属木工。下面请一位同学帮同学们在教室里做一个挂雨具的架子。 1、首先钉一枚铁钉到木条上（任选一件工具）习惯上学生一般选择铁鎯头。【提问】为什么选择铁鎯头，而不钳子？因为铁鎯头专门用来敲的，而钳子是用来剪和钳东西的。满足人们不同的需要。 2、如果出现铁钉钉弯、钉错位置时需要拔出铁钉。（学生也会很自然用羊角铁鎯头） 2

人教版2020学年高一通用技术下学期期末考试试题(新版)新人教版

2019年度高一年级期末考试通用技术试卷一、选择题（共33题，每小题2分，共66分） 1、（）下列产品不属于标准件的是 A、 B、 C、 D、 2、（）公共场所中，常有人忘记关闭水龙头，为了避免这种情况，大部分公共场所安装了具有红外线感应装置的水龙头，设计了如图所示的方案。下列对该设计的分析恰当的是 A、设计是一种创新，应该不受任何限制 B、该设计充分考虑到市场需求 C、设计时要强调多功能，功能越多越好 D、该设计主要反映水龙头使用时候的某些限制条件 3、（）在发现与明确问题的基础上，紧接着制定设计方案为 A、收集信息-方案构思-设计分析-方案呈现-方案筛选 B、收集信息-设计分析-方案构思-方案呈现-方案筛选 C、设计分析-收集信息-方案构思-方案筛选-方案呈现 D、收集信息-方案构思-方案筛选-设计分析-方案呈现 4、（）没有采用方案构思方法中的模仿法的是 A、根据水母耳朵的结构和功能,设计了水母耳风暴预测仪,能提前15小时对风暴作出预报,对航海和渔业的安全都有重要意义。 B、根据苍蝇的结构，制作出了一种十分奇特的小型气体分析仪，已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。 C、根据蝙蝠超声定位器的原理，仿制了盲人用的“探路仪”，这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等 D、人们利用红外敏感材料造出夜视镜。

5、（）U 盘在发展的过程中，其外形发生了一系列的更新修改，金士顿品牌下的一款U 盘，其与传统U 盘在外观造型上有所差别，手握处做了一个凹陷处理，且尾部是一个可传入钥匙孔的圆环，从而使此款U 盘在使用时更加方便，那么，设计中的凹陷处理和尾部圆环体现了人际关系中的什么目标？ A 、舒适、健康 B 、舒适、高效 C 、安全、健康 D 、舒适、安全 6、（）下列说法错误的是 A 、技术语言是在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式。 B 、技术语言有图样、图标、模型、符号等种类，但具有言简意赅、通俗直观的共性。 C 、各种技术语言的灵活应用构成了对设计的完美表达。 D 、人的肢体语言不属于技术语言。 7、（）下列四个立体图形中哪个是正等轴测图 8、（）不同的技术语言适用于不同的应用范围，具有不同的功用。下列说法不正确的是 A 、口头语言在交流各自的设计想法、对设计方案进行评价时最常用。 B 、技术图样能克服普通语言的障碍，直接明了地进行表达与交流，它包括表格、草图、效果图等。 C 、网络语言实现了远程的设计交流。 D 、必要的文字说明能弥补图样的不足。 9、（）三视图中完整的尺寸标注应包括 A 、尺寸界线 B 、尺寸线 C 、尺寸数字 D 、尺寸界线、尺寸线、尺寸数字 10、（）在图纸上绘制物体的三视图，其中能反映出物体长和宽的视图是 A B C D

高中通用技术全套知识点整理

优质参考文档技术与设计一第一章技术及其性质一、技术的巨大作用 1、技术的起源：源于原始人类寻找、生产食物；制作衣服；与野兽搏斗等生存的基本需要。此时的技术并不是以科学知识为基础的。它具有保护人、解放人和发展人的作用［保护人］（例：原始人随身拾磨制好的石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐慌）［解放人］（例：体力解放：自行车、内燃动力、电力，手机----- 信息传递）［发展人］（例：爱迪生、袁隆平） 2、技术：技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造，是人类改造大自然的工具和方法。、技术与科学的区别与联系科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步 4、技术的巨大影响技术对生活、生产、文化等方面的影响：技术促进社会的发展。技术丰富社会文化内容。技术改变社会生活方式。是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。技术对自然的价值：（1）依靠技术，人类得以利用自然和改造，并与自然保持和谐共处的友好关系。（例：都江堰、南水北调、西气东输）（2）人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。（3）技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能（例：物料的再循环工艺） 5. 技术的基本特性：目的性、创新性（技术的发展需要创新）、综合性（指的是运用多种学科知识）、两面性（有利有弊，例如：电池）、专利性（专利权）。 6■知识产权：知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权利。狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。专利在产权保护制度下对技术活动的重要性知识产权制度允许专利所有权人对专利技术具有一定的性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持发明创造的积极性，使技术创新活动趋向良性循环。专利的特性：独占性（独自拥有其各种权利）、时间性（在一定的时间内）、地域性（专利有地域区分，主要是国家与国家与国际）专利种类：发明专利（指对产品、方法或者改进所提出的新的技术方案。保护期限：20年，自申请日算起）实用新型专利：是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。（保护期限：10 年，自申请日算）优质参考文档外观设计专利：是指对产品的形状、图案、色彩等所作出的富有美感并适用于工业上应用的新设计。（保护期10年，自申请日算）

高中信息技术课教案

高中信息技术课教案信息技术课教案教案教学内容:计算机网络技术基础教学目标: 1、让学生了解计算机网络的发展历史; 2、让学生了解早期计算机网络的模型; 3、让学生掌握现代计算机网络的定义和功能; 4、让学生理解现代计算机网络的模型; 5、让学生知道并掌现代计算机网络的分类; 教学难点: 计算机网络的定义和功能;现代计算机网络的模型;现代计算机网络的分类; 教学步骤: 一、导课同学们，说到计算机网络，大家感到这是一个很有技术含量的名词，其实在现代的信息化时代里，计算机网络可以说是我们生活中不可缺少的一部分，接下来我们就学习和计算机网络相关的一些知识。二、学习新课 1、计算机网络发展的过程;计算机网络已经历了四代: 第一代:面向终端的计算机网络:多个终端接入到单个主机.它的出现和发展时期

为20世纪50年代中--70年代初第二代:以分组交换网络为代表的网络:包括LAN, MAN, WAN)，它的出现和发展时期大约是20世纪70-90年代. 典型的代表是目前Internet网的前身ARPANET.如后面示意图。第三代:标准化网络:包括:ISO/OSI-RM(国际标准化组织的开放式互连参考模型第四代:网络互联:各种类型的网络全面互联，并向宽带化、高速化、智能化方向发展。例如:在Internet环境下，不同类型、不同档次的计算机或者网络只要遵守tcp/ip 协议，都可以连入网中相互通信，共享资源。 1 信息技术课教案 2、计算机网络的定义与功能 (1.)计算机网络的定义将地理位置不同且具有独立功能的多个计算机系统通过通信线路和通信设备相互连接在一起，通过网络操作系统及网络协议软件进行管理，以实现资源共享和相互通信的系统。他们具有:1各计算机是独立自主的，其运行不依赖于其他计算机2计算机之间的连接是物理实现的 3用来实现网络通信、资源管理和网络服务的专门软件 4计算机之间能够利用各种通信手段进行相互通信，并共享软件、硬件和数据等资源 (2.)计算机网络的功能计算机网络的基本功能

高中通用技术《控制系统的设计与实施》教案新人教版

浙江省衢州市仲尼中学高中通用技术《控制系统的设计与实施》教案新人教版一、教材分析本节要求学生亲历一个完整的控制系统设计和模型制作过程。对于控制系统方案的设计不要求学生能形成详细的设计方案，只需形成初步方案，重要的是让学生亲历设计的过程，知道怎样通过分析被控对象的基本特性，确定被控量、控制量，从而形成控制系统的设计框图，对于开环控制系统和闭环控制系统的制作和实施，课标有着不同层次的要求，对于开环要求能制作一个完整的简单的控制装置，对于闭环控制系统，只要求学生根据简单闭环控制系统的方案进行模拟实施，学会调试运行，提出改进方案。本课要解决的重点是：亲历一个完整的控制系统设计和模型制作过程. 二、学情分析（1）学生已经使用过设计的技术语言对设计的过程和方案进行描述；（2）经历了几个设计和制作的全过程，熟悉设计过程中的各个环节以及模型或原型制作的基本方法和手段；（3）设计制作中具体技术和专业知识（如电子、电路及机械控制知识等）有所欠缺，给控制的设计和实施带来了一定的困难；三、教学目标 1. 了解简单的被控对象的基本特性，能确定被控量、控制量，采用逆推法画出控制系统的方框图，并形成初步的控制系统设计的方案。 2. 能根据开环控制系统的设计方法，制作一个控制装置；或者根据简单闭环控制系统的方案进行模拟实施，学会调试运行，提出改进方案。四、教学重点设计一个控制系统应明确的问题，对控制系统的基本要求。五、教学难点设计一个控制系统应明确的问题的分析，控制系统设计的思想方法。六、教学方法讲授、讨论、小组合作。七、教学资源准备多媒体设备、相关图片资料、技术试验工具、材料等。

高中通用技术全套知识点整理(word文档物超所值)

技术与设计一第一章技术及其性质一、技术的巨大作用 1、技术的起源：源于原始人类寻找、生产食物；制作衣服；与野兽搏斗等生存的基本需要。此时的技术并不是以科学知识为基础的。它具有保护人、解放人和发展人的作用［保护人］（例：原始人随身拾磨制好的石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐慌）［解放人］（例：体力解放：自行车、内燃动力、电力，手机——信息传递）［发展人］（例：爱迪生、袁隆平） 2、技术：技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造,是人类改造大自然的工具和方法。 3、技术与科学的区别与联系科学是通过各种方法和实验，从而发现规律、理论，并予以验证和公式化的知识体系。如：牛顿发现万有引力、达尔文发现进化论、居里夫人发现镭等。技术则是人类为了满足自身的需要和愿望对大自然进行的改造。如：瓦特发明蒸汽机、贝尔发明电话、恩格尔巴特发明鼠标、爱迪生发明电灯泡等科学回答“是什么”“为什么”的问题技术则更多地回答“怎么办”的问题科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步。 4、技术的巨大影响技术对生活、生产、文化等方面的影响：技术促进社会的发展。技术丰富社会文化内容。技术改变社会生活方式。是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。技术对自然的价值：（1）依靠技术，人类得以利用自然和改造，并与自然保持和谐共处的友好关系。（例：都江堰、南水北调、西气东输）（2）人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。（3）技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能（例：物料的再循环工艺） 5.技术的基本特性：目的性、创新性（技术的发展需要创新）、综合性(指的是运用多种学科知识)、两面性（有利有弊，例如：电池）、专利性（专利权）。 6.知识产权：知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权利。狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。专利在产权保护制度下对技术活动的重要性知识产权制度允许专利所有权人对专利技术具有一定的性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持发明创造的积极性，使技术创新活动趋向良性循环。专利的特性:独占性（独自拥有其各种权利）、时间性（在一定的时间内）、地域性（专利有地域区分，主要是国家与国家与国际）专利种类：发明专利（指对产品、方法或者改进所提出的新的技术方案。保护期限：20年，自申请日算起）实用新型专利：是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。（保护期限：10年，自申请日算）

高中通用技术《闭环控制系统的干扰与反馈》教案新人教版

浙江省衢州市仲尼中学高中通用技术《闭环控制系统的干扰与反馈》教案新人教版一、教材分析本课是《技术与设计2》的第四单元“控制与设计”的第三节“闭环控制系统的干扰与反馈”中的第三课时的内容，包括“功能模拟方法”和“黑箱方法”两部分内容。功能模拟方法是以功能行为的相似性为基础建立模型，用模型模拟原型的功能和行为的一种方法。教材首先以“加热炉温度的手工控制与自动控制”的比对案例来说明功能模拟方法。温度能自动控制的加热炉系统在上一课时是已经分析探讨过的案例。在这里重提就可以很好的与“手工控制加热炉”配对比较。但考虑到“加热炉”对学生来说还是比较陌生，所以在上课时不采用这个案例，而是改用“人工驾驶与自动驾驶汽车”的案例做比对。教材在后面又举了根据模型与人脑在功能行为上相似而实现对人脑的模拟的“国际象棋人机对弈”案例，从而使功能模拟方法更清晰的展现在我们面前。在“黑箱方法”部分教材使用“中医看病”“挑西瓜”等贴切生活的案例把黑箱方法分析得非常的清晰明了。教材引用这些生活化的案例就一子就把理论与人的距离拉近了，陌生感也没有了。利用黑箱方法事物进行分析，可使许多繁杂的问题简单化，它是认识事物的一种有效方法。教材内容的顺序编排也是比较合理的。在前几课时分别介绍了“控制”“开环控制系统”“闭环控制系统”“干扰因素”“反馈”等内容，而这些都是学习探讨功能模拟方法与黑箱方法的前提基础。二、学情分析在此前，学生学过了开环与闭环控制系统，对开环与闭环控制系统的组成也都有了一定的认识，这些再加上学生的生活经历都是学习本节的前提基础。“人工驾驶汽车”“中医看病”“挑选西瓜、椰子、电视机”以及“机器人”都是学生熟悉的案例，正是以这些熟悉的案例做分析铺垫，才有可能降低理解难度。本课主要通过大量的生活案例让学生在分析案例的过程中逐步掌握功能模拟方法与黑箱方法的思想的，但对于功能模拟方法的理解还是有一定难度的，所以在实施教学时需要想办法去突破。三、教学目标通过“汽车全自动驾驶”与“人工驾驶”的类比分析理解功能模拟方法和“挑椰子”“判别计算机性能”等案例的分析，了解黑箱方法的应用。知道功能模拟方法与黑箱方法都是研究控制系统的常用方法，了解功能模拟方法与黑箱方法在控制系统中的应用懂得功能模拟方法与黑箱方法在控制领域的重要作用；将功能模拟方法特别是黑箱方法有意识的渗透到今后的问题分析当中。四、教学重点功能模拟方法与黑箱方法在控制系统的设计与分析中应用。五、教学难点 1. 功能模拟方法的理解。 2. 功能模拟方法与黑箱方法在控制系统的设计与分析中应用。。六、教学方法教授、案例分析、任务驱动。七、设计思想 1. 设计理念功能模拟方法是仿生学中的一种常用研究方法，在控制领域应用广泛，它也为人工智能研究的提供了科学方法。在平时进行方案构思时采用的模仿法与本课探讨的功能模拟法很相近，模仿法的范畴更大一些，这一点在上课时是一定要学生清楚的。本节教学的主体任务是使学生理解并掌握两种分析、设计控制系统的思想方法，最终能对两种方法做简单的应用。为了让学生易于理解就必须尽可能的多使用案例，且是学生熟悉的案例，案例既有文字性也有图片式的。 2.教学策略设计先以“人工驾驶汽车”的方向控制问题做导入，分析汽车的行驶方向是如何受到控制的，接着投影“全自动驾驶汽车”案例，比较前后两种行驶方向的控制，知道“全自动驾驶汽车”中控制器代替了人脑的转

高一通用技术教案

第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材内容分析 “技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。教学重点：技术的产生和发展。教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。（二）教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。（三）教学目标 1.知识与技能 ⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。 ⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。 2.过程与方法

经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。 3.情感态度价值观通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。（四）教学策略和方法策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。方法：采用师生互动探究式的教学方法。（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2课时（七）教学流程：

中学信息技术教学设计

中学信息技术《数据统计与分析》教学设计学校：专业：班级：学号：姓名：导师：

第三课数据统计与分析执教：教学对象：初一学生课时：1节一、教学目标 1、知识目标：（1）认识工作表的特征和功能；（2）知道用Excel工作表进行数据统计与分析的基本方法； 2、能力目标：（1）会用工作表进行基本数据的统计；（2）能利用公式或函数来进行数据的统计；（3）会对统计的数据进行分析。 3、情感目标：培养学生科学管理数据的态度和习惯。二、教学内容分析数据在我们的日常生活中无处不在，它的统计、分析和管理非常重要。通过学科知识的渗透，灵活的使用计算机，对学生的后续学习有较大的促进作用。根据教学目标要求、教学内容特点和学生实际，本节课把工作表中函数的应用确定为重点。数据的统计与分析对初一的学生而言比较抽象，学生难以理解，所以，本节课的难点确定为：函数的搜索和对数据整体的分析。三、教学对象分析初一学生刚由小学升入初中，年龄在11岁~12岁。他们思

维活跃，且形象思维占优势，抽象思维普遍薄弱。其学习动机主要是兴趣型，绝大多数学生对信息技术兴趣较浓。但是学生的计算机基础差异较大，一部分学生对计算机的许多操作已比较熟练，但知识不全面；大部分同学对计算机了解较少；少数学生从来没有接触过计算机。四、教学策略分析基于信息技术学科特点和学生特征的分析。教学中，引用多媒体技术，让学生的形象思维优势更好的发挥。教学策略的设计注重面对全体学生，关注学生的差异，体现因材施教原则。在教学方法上主要采取如下策略： 1、联系实际，创设情景导入新课，充分调动学生的积极性和求知欲； 2、整个教学过程中，由浅入深、由易到难，注重引导学生通过动脑、动手积极主动地获取知识； 3、借助多媒体优势设计巩固练习，使练习具有典型性、生动性、目的性，培养学生的实践能力和创新思维能力。

高二通用技术技术与设计知识点新人教版

名校联盟]陕西省澄城县寺前中学高二通用技术《技术与设计》知识点新人教版 1、结构：（1）结构的含义 ①从力学角度讲：结构是指可承受一定应力的物体形态，结构可以抵抗能引起形状和大小改变的力。 ②从理解上讲，结构普遍存在于自然界和人类创造的物体中，不能用某一具体的物体来描述。 ③从广义的上讲:结构是指各个组成部分之间的搭配和排列。结构决定物体的性质和形态。（2）两个概念 ①构件(member)：工程中把组成结构的部件和零件称为构件。 ②变形(deformation)：工程中把结构的形状和大小的改变称为变形，又叫形变。（3）五种不同的力：①拉力、②压力、③扭曲力、④弯曲力、⑤剪切力。（4）结构的分类及其特点： ①实体结构：利用自身来承受自身的荷载，主要承受压力。 ②框架结构：通过条状物的连接来承受荷载，既可承受压力又能够承受拉力。 ③壳形结构：通过壳形来传递力和承受荷载，特别是当壳顶受到压力时，它能将力均匀扩散。 2、结构的稳定性：结构在载荷的作用下维持其原有的平衡形式的能力。决定结构稳定性的因素：结构的稳定性与几何形状、支撑面积的大小和重心位置密切相关。一个结构要稳定，它的几何形状科学、支撑面积大和重心位置低。 3、结构的强度：构件和材料具有的抵抗破坏的能力。结构的强度是通过构件和材料来体现的。构件的强度与构件的横截面积、材料和材料的形状有关。（1）应力 ①内力：构件在外力的作用下会变形，同时构件内部各质点之间的相互作用力发生改变，这种作用力的改变称为内力。内力是构件由于要抵抗外力的破坏而产生的力。强度越大，构件能承载的外力就越大，构件能产生的内力就越大。 ③应力：构件单位面积所受的内力称为构件的应力。用符号σ表示。 a.计算公式：N σ=，其中N表示内力，A表示横截面积。 A b.单位：帕（Pa）。 c.应力与压强：应力是属于压强。指单位面积上受到的力的大小；应力具体指构件横截面上受到内力产生的作用效果。 d.常见的应力：正应力或反应力,与截面垂直的应力; 剪应力或切应力,与截面相切的应力。 e.理解：在内力不变的情况下，构件的截面越大，应力就越小。构件就越不容易被破坏，强度就越大。 ④应力应用例子：a、建筑物的支柱是怎样承受压力的？越往底部，支柱承受的压力越大，利用增大横截面积的方法减小应力，以保证支柱不被破坏。 b、纽绞的绳子为什么不容易拉断？在绳子产生的内力（称为“张力”）一定时，增加横截面积，减小应力。（2）结构的强度与哪些因素有关：材料、材料本身的形状、结构的连接。 ①结构的强度与材料有关：混凝土加入钢筋以后既能承受压力，又耐拉力。 ②结构的强度与材料本身的形状有关：“工”型结构、薄板通过折叠改变结构来加固。刚度：指构件抵抗变形的能力。相同的力的作用下，刚度大的构件变形小，刚度小的构件变形大。 ③结构的强度与结构的连接有关：结构的连接：通过一定的连接物将构件组成整体结构。

(完整word)高中通用技术会考复习用书(全)教材1.doc

第一单元技术及其性质复习纲要：技术的起源技术的含义技术的发展技术的性质技术的影响科学与技术的关系设计与技术的关系知识产权复习内容：一、技术的起源：源于满足自身的需求和愿望二、技术的含义：技术是人类为满足自身的需求和愿望，对大自然进行的改造和利用。（注：技术可以指工具、产品、知识、人员）三、技术的发展：发明与革新四、技术的性质：综合性、创新性、两面性、专利性（目的性、相关性）其中前四个性质是大纲中提到的，后两个性质分别在苏教版与粤教版中出现。下面就容易考到的作以解释。综合性：任何技术不仅仅只包含一种知识，它往往是多种知识的综合。创新性：指在原有技术的基础上，人们依据一定的技术原理和社会需要，有计划、有目的地进行应用研究和生产发展的技术开发活动。两面性：任何技术一般都有好的一面与不好的一面。如：原子能技术运用于核能发电可造福人类，但若用于战争将成为毁灭人类的工具。相关性：技术是一个由众多因素构成的复杂系统，系统内部结构及其诸要素之间存在着相关性。一项技术的发展需要其他技术的支持，同时一项技术发展又可以带动其他相关技术的发展。如：集成电路技术的发展促进了电子类产品的发展。五、技术的影响：可从以下几个方面进行阐述：对个人生活影响、对经济发展的影响、对社会发展的影响、对自然环境的影响、对伦理道德的影响。 ⑴、技术与人类的关系。答：①技术的产生和发展，能更好的满足人们的需求，使人们的生活更加精彩。（如纺织技术的产生和发展为人们提供了种类繁多、功能各异的面料，缝制技术的产生，使服装的制作更加简易、快捷。） ②技术具有保护人、解放人和发展人的作用。（提供抵抗不良环境，防止野兽、病菌等侵害的手段和工具。扩展了人的活动空间，提高了劳动效率，增强了利用自然、保护自然、合理改造自然的能力，解放人的体力。促进人的精神和智力的发展，使人的创新精神和批判能力得到提高，思维方式发生转变，自我价值得以实现。）

高中通用技术《数据库的设计与实现》教案新人教版

浙江省衢州市仲尼中学高中通用技术《数据库的设计与实现》教案新人教版教材分析数据库的设计在高中阶段，都是会考和高考的常考题，题目不会很难，比较易学。学情分析学生在前面一节的学习中，对数据库的基本概念及界面有了一定的了解，且较教学目标通过讲解，学生了解设计数据库的原则和方法，掌握创建数据库的方法步骤通过操作演示，学生掌握设置字段属性的方法和握在表之间建立关系的方法通过任务驱动，学生感觉到数据库的实用价值，感觉到他的魅力，增强学习数据库的信心。教学重、难点创建数据库在数据表视图中创建表通过导入数据创建表教学过程导入新课在Access 2003中创建一个空数据库，命名为“学生成绩”。实现步骤启动Access 2003，从“文件”菜单中选择“新建”命令。在“新建文件”任务窗格中单击“空数据库”链接。在“文件新建数据库”对话框中，选择目标文件夹中，指定文件名，单击“创建”。创建一个文件名为“学生成绩.mdb”的数据库。主题探究在数据表视图中创建表通过在“数据表”视图中输入一些系别编号和系别名称信息，将表命名为“系别”。实现步骤 1.打开“学生成绩”数据库。 2.在“数据库”窗口中单击“对象”下面的“表”，双击“通过输入数据创建表”。 3.在“字段1”下方输入系别名称信息。 4.从“文件”菜单中选择“保存”命令，在“另存为”对话框中将表名称指定为“系别”，单击“ 保存”。 5.询问是否创建主键时，单击“是”。此时将在数据表中添加一个“编号”字段作为表中的主键，这是一个自动编号字段。 6.对字段进行重命名。 7.保存对表的修改。强化巩固通过导入数据创建表例：将Excel电子表格中数据导入到“学生成绩”数据库中，以创建“课程”表。实现步骤：在Excel 2003中创建一个工作簿，输入课程名称、课程类别以及考试类别等信息。打开“学生成绩”数据库。选择“文件”→“获取外部数据”→“导入”命令。定位到包含外部数据的文件夹，选择 Xls文件，导入数据表向导”提示下操作，通过导入数据创建“课程”表。